【#祝福语大全# #四年级语文春联说课稿大全37句#】五幅春联的`学习方法不同，前四幅对联是让学生从文本中找出来后，通过两次的读：一读学习积累，读懂课文内容；二读，抓春联中关键词读出自己的感受、见解领悟春联丰富的内涵；在这一过程的学习~~还有哪些与此相似的句子呢？下面，我们为你推荐了四年级语文春联说课稿大全37句，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
四年级语文春联说课稿【篇1】
1、此外，教师优美而富有激情的过渡语、导语、问题的提示语等（如：让我们为祖国的欣欣向荣而高兴地读吧，让我们为祖国的欣欣向荣而自豪地读吧，让我们为祖国的欣欣向荣而骄傲地读吧；让我们把这美好的祝愿送给祖国吧，送给远方的亲人吧，送给听课的老师吧，留给自己吧……）一步步引领着学生走进春联、融入春联、超越春联，将本节课的教学提升到一个新的层次。课中这些灵动的语言催生着情感，唤醒着情感，丰富着情感，同时，它也使这节课承载着厚重的文化积累，蓄积着深刻的文化内涵。真正体现“课堂上放而不野；收而不僵；活而不乱；实而不死”的特色。
2、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的?指名回答，适当点拨。
3、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“_”画出春联的内容。
4、善用媒体，落实了阅读教学的实效性。
5、这副春联讲的是书上哪方面的内容
6、《春联》这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程中采取以下教学策略。
7、小结(六)布置作业抄写课文中的五副春联。当地摘抄下来。
8、从哪几个词中可以看出?看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样?板书：各种各样
9、多样化的教与学活动，落实了阅读教学的实效性。
10、简明的教学目标，体现了阅读教学的实效性。
11、李老师这节课的目标是：诵读文中五副对联，理解意思，初步了解春联的特点，感受对联的音律美，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习方法。体现了“三维”目标的整合，并将目标落实到教与学的过程之中。
12、了解对仗，试着给它对对看。板书：对仗
13、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢?下面我们一起去看课文第一自然段。板书：内容
14、谁来回答老师刚才提出的问题2(春节)春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读(春联)
15、杜老师执教的《春联》这节课，可以说是一节成功的、有效的语文课。李老师通过准确、深入地解读文本，精心进行教学设计，凭借简明的教学目标、简约的教学内容，灵活机动地实施教学，达到真、实、活的教学境界。这节课的教学，有如下特点：
16、读春联——理解课文的内容和春联的意思；
17、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出
18、这节课紧紧围绕五幅春联对联，通过读春联、悟春联、配春联、选春联、送春联这几个环节完成教学过程。注重了学习过程，学用结合，落实了阅读教学的实效性。
19、悟春联——感悟春联对仗、音律美的特点；
四年级语文春联说课稿【篇2】
20、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。
21、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。
22、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。板书：声律美
23、简约的教学内容，简化的教学环节，实现了阅读教学的实效性。
24、贴春联，激兴趣俗话说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。
25、杜老师课件的使用恰到好处，化解了教学难点，激发了学生的学习兴趣。
26、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点?
27、指名读第四自然段，思考;这一段讲了什么?
28、引读：我们测览着各种各样的春联，就是……出示：“我们测览……百花园中”
29、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体
30、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读
31、送春联——课末，根据教学内容，给孩子送春联，把学习内容引向课外，体现了母语教学的特点。整个教学过程朴实，教学环节合理、简化，教学手段简便、实用。
32、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢?
33、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：
34、L出示：开耷有益齐读卷有两种解释(l)试卷(2)书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗?3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习?板书：值得一学
35、读春联，重积累苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。我首先知道学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的?这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。学生兴趣浓，效率高，学习效果好。接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。因为能站在前面亲自的春联，学生积极性很高。展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常活跃。学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。
36、精读课文第二、三自然段。过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢?不信我们一起看课文
37、五幅春联的`学习方法不同，前四幅对联是让学生从文本中找出来后，通过两次的读：一读学习积累，读懂课文内容；二读，抓春联中关键词读出自己的感受、见解领悟春联丰富的内涵；在这一过程的学习中，李老师先引导学生，扶着学生学习一幅春联，再放手让学生自己读读，在小组里说说，然后全班交流；第五幅对联让学生通过读、悟春联，配春联、选春联、体会春联对仗美、音律美的特点，巧妙地突破了教学难点，学生的思维、情感在反复的朗读、品味、互相启发中清晰、丰富，孩子们在这之中自主调动知识积累，合作探究，积极实践，全面提高了学生的语文素养，充分体现了语文教学的实践性、综合性及文化性。孩子们学得兴致勃勃。
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兔年七言春联大全对联60句
迎喜迎春迎富贵；接财接福接平安 横批：吉祥如意~~还有哪些类似的句子在网上广为流传？栏目小编特地为你收集整理“兔年七言春联大全对联60句”，相信你能找到对自己有用的内容。
1、和顺一门有百福；平安二字值千金 横批：喜迎新春
2、天增岁月人增寿；春满人间福满门 横批：吉祥如意
3、吉日生财猪拱户；新春纳福鹊登梅 横批：阖家欢乐
4、上联：绿竹别其三分景，下联：红梅正报万家春。横批：春回大地
5、上联：家过小康欢乐日，下联：春回大地艳阳天。横批：人心欢畅
6、上联：家添富贵人增寿，下联：福到平安喜迎门。横批：门迎百福
7、大地流金万事通；冬去春来万象新 横批：欢度春节
8、创业门庭鸿运起；和睦宅院财源来 横批：福禧临门
9、上联：壮丽山河多异彩，下联：文明国度遍高风。横批：山河壮丽
10、家过小康欢乐日；春回大地艳阳天 横批：人心欢畅
11、上联：好景常临家宅旺，下联：平安富贵福满堂。横批：吉星高照
12、鸟鸣花艳春光好；人寿年丰喜事多 横批：国泰民安
13、人增福寿年增岁；鱼满池塘猪满栏 横批：吉星高照
14、门迎富贵平安福；家庆祥和康乐年 横批：吉星高照
15、上联：冬去山川齐秀丽，下联：喜来桃里共芬芳。横批：新年大吉
16、上联：新春富旺鸿运开; 下联：佳节吉祥如意来; 横批：阖家欢乐
17、爆竹升天送狗岁；春花遍地缀猪年 横批：吉星高照
18、一年四季行好运；八方财宝进家门 横批：家和事兴
19、天增岁月人增寿；春满乾坤福满楼 横批：四季长安
20、迎新春江山锦绣；辞旧岁事泰辉煌 横批：春意盎然
21、上联：精耕细作丰收岁，下联：勤俭持家有余年。横批：国强富民
22、上联：春临华堂添瑞气; 下联：福到门庭起祥云; 横批：万事如意
23、上联：春风吹绿千枝柳; 下联：时雨催红万树花; 横批：春意盎然
24、门迎旭日财源广；户纳春风吉庆多 横批：人心欢畅
25、上联：大地流金万事通，下联：冬去春来万象新。横批：欢度春节
26、万事胜意迎新春；千秋吉祥贺佳节 横批：吉星高照
27、和顺门第增百福；合家欢乐纳千祥 横批：欢度春节
28、迎新春前程似锦；贺佳节事业辉煌 横批：万象更新
29、上联：一帆风顺年年好; 下联：万事如意步步高; 横批：五福临门
30、上联：春雨丝丝润万物，下联：红梅点点绣千山。横批：春意盎然
31、上联：一年好运随春到，下联：四季彩云滚滚来。横批：万事如意
32、福旺财旺运气旺；家兴人兴事业兴 横批：喜气盈门
33、春风入喜财入户；岁月更新福满门 横批：新春大吉
34、和气生财长富贵；顺意平安永吉祥 横批：万事如意
35、内外平安好运来；合家欢乐财源进 横批：吉星高照
36、春雨丝丝润万物；红梅点点绣千山 横批：春意盎然
37、上联：新春如意多富贵; 下联：佳节平安添吉祥; 横批：福喜盈门
38、上联：占天时地利人和，下联：取九州四海财宝。横批：财源不断
39、衣丰食足己年乐；国泰民安亥岁欢 横批：喜迎新春
40、上联：万事胜意迎新春; 下联：千秋吉祥贺佳节; 横批：吉星高照
41、日日财源顺意来；年年福禄随春到 横批：新春大吉
42、壮丽山河多异彩；文明国度遍高风 横批：山河壮丽
43、三春花露酿美酒；一腔激情写春秋 横批：吉星高照
44、上联：年年顺景则源广，下联：岁岁平安福寿多。横批：吉星高照
45、四海财源通宝地；九州鸿运进福门 横批：欢度春节
46、欢天喜地度佳节；张灯结彩迎新春 横批：家庭幸福
47、上联：和顺门第增百福，下联：合家欢乐纳千祥。横批：欢度春节
48、上联：福旺财旺运气旺，下联：家兴人兴事业兴。横批：喜气盈门
49、上联：五湖四海皆春色，下联：万水千山尽得辉。横批：万象更新
50、上联：一年四季春常在，下联：万紫千红永开花。横批：喜迎新春
51、上联：财连亨通步步高，下联：日子红火腾腾起。横批：迎春接福
52、天地和顺家添财；平安如意人多福 横批：四季平安
53、门迎百福财运广；户纳千祥喜乐多 横批：新春快乐
54、上联：百世岁月当代好，下联：千古江山今朝新。横批：万象更新
55、富贵门庭财源进；黄金宝地事业兴 横批：喜迎新春
56、上联：春临大地百花艳，下联：节至人间万象新。横批：万事如意
57、上联：健康幸福年年在，下联：如意财源日日来。横批：健康长寿
58、朱红春帖千门瑞；翠绿柳风万户新 横批：吉祥如意
59、上联：多劳多得人人乐，下联：丰产丰收岁岁甜。横批：形势喜人
60、迎喜迎春迎富贵；接财接福接平安 横批：吉祥如意
2023年春联大全对联40条
“内外平安好运来；合家欢乐财源进 横批：吉星高照。”在彼此不同的生活环境里，有些人非常喜欢在微信群分享句子，句子自然有一种魅力，生活中可以多多分发一些有特色的短句子，以下是趣祝福的编辑收集整理的“2023年春联大全对联”， 欢迎你阅读与收藏。
2023年春联大全对联【篇1】
1、春风入喜财入户；岁月更新福满门 横批：新春大吉
2、和顺一门有百福；平安二字值千金 横批：万象更新
3、衣丰食足己年乐；国泰民安亥岁欢 横批：喜迎新春
4、春风送喜财入户；岁月更新福满门 横批：吉祥如意
5、新春富旺鸿运开；佳节吉祥如意来 横批：阖家欢乐
6、巧剪窗花猪拱户；妙裁锦绣燕迎春 横批：吉祥如意
7、一帆风顺年年好；万事如意步步高 横批：吉星高照
8、瑞雪纷飞清玉宇；花猪起舞贺新年 横批：欢度春节
9、五湖四海皆春色；万水千山尽得辉 横批：万象更新
10、创大业千秋昌盛；展宏图再就辉煌 横批：大展宏图
11、内外平安好运来；合家欢乐财源进 横批：吉星高照
12、一年四季春常在；万紫千红永开花 横批：春意盎然
13、吉星永照平安宅；五福常临积善家 横批：喜迎新春
14、财来运转家昌盛；心想事成万事兴 横批：吉星高照
15、喜居宝地千年旺；福照家门万事兴 横批：喜迎新春
16、迎新春快乐祥和；庆佳节顺意平安 横批：五福临门
17、绿柳舒眉观新岁；红桃开口笑丰年 横批：春意盎然
18、占天时地利人和；取九州四海财宝 横批：财源不断
19、福旺财旺运气旺；家兴人兴事业兴 横批：喜气盈门
20、国泰民安己岁乐；运丰财茂亥春兴 横批：万事亨通
2023年春联大全对联【篇2】
21、大顺大财大吉利；新春新喜新世纪 横批：万事如意
22、四海财源通宝地；九州鸿运进福门 横批：欢度春节
23、欢天喜地度佳节；张灯结彩迎新春 横批：家庭幸福
24、富贵门庭财源进；黄金宝地事业兴 横批：喜迎新春
25、和气生财长富贵；顺意平安永吉祥 横批：万事如意
26、门迎富贵平安福；家庆祥和康乐年 横批：吉星高照
27、大地流金万事通；冬去春来万象新 横批：欢度春节
28、春风吹绿千枝柳；时雨催红万树花 横批：春意盎然
29、桃符早易朱红纸；春帖喜题吉庆词 横批：阖家欢乐
30、天地和顺家添财；平安如意人多福 横批：四季平安
31、万事如意展宏图；心想事成兴伟业 横批：五福临门
32、山清水秀天地美；鸟语花香气象新 横批：春回大地
33、三春花露酿美酒；一腔激情写春秋 横批：吉星高照
34、美酒千盅辞旧岁；梅花万树迎新春 横批：万事如意
35、人逢盛世情无限；猪拱华门岁有余 横批：欢度春节
36、喜迎四季平安福；笑纳八方富贵财 横批：欢度春节
37、花香满院花觉趣；鸟语飘林鸟知春 横批：吉祥如意
38、燕衔喜信春光好；猪拱财门幸福长 横批：户纳千祥
39、朱门北启新春色；紫气东来大吉祥 横批：万象更新
40、高居宝地财兴旺；福照家门富生辉 横批：心想事成
兔年春联七言对联大全65句
一提到春节，人们就想到阖家团圆的美好瞬间，在春节期间，人们收到很多关于春节期间的问候语，春节正向我们招手，在写春节祝福语时要注意哪些点呢？为此，你可能需要看看“兔年春联七言对联大全”， 仅供你在工作和学习中参考。
兔年春联七言对联大全【篇1】
1、合家欢乐迎新春；内外平安好运来。横批：四季平安
2、财如晓日腾云起；利似春潮带雨来。横批：吉庆有余
3、上联：家门欢乐财源进;下联：内外平安福运来。横批：万象更新。
4、上联：旧岁又添几个喜； 下联：新年更上一层楼； 横批：辞旧迎新
5、家有福星四面照；财如人意八方来。横批：门迎百福
6、上联：欢天喜地度佳节； 下联：张灯结彩迎新春； 横批：家庭幸福
7、上联：事事如心大吉利;下联：家家顺意永安康。横批：五福临门。
8、戌岁乘龙立宏志;亥年跃马奔小康。
9、上联：春临大地百花艳;下联：节至人间万象新。横批：万事如意。
10、上联：百世岁月当代好，下联：千古江山今朝新。横批：万象更新
11、上联：创大业千秋昌盛； 下联：展宏图再就辉煌； 横批：大展宏图
12、上联：春风吹绿千枝柳; 下联：时雨催红万树花; 横批：春意盎然
13、上联：美酒千盅辞旧岁;下联：梅花万树迎新春。横批：万事如意。
14、上联：欢声笑语贺新春，下联：欢聚一堂迎新年。横批：合家欢乐。
15、上联：迎新春事事如意;下联：接鸿福步步高升。横批：好事临门。
16、瑞气满门吉祥宅；春风及第如意家。横批：福禧临门
17、上联：精耕细作丰收岁，下联：勤俭持家有余年。横批：国强富民
18、人增福寿年增岁；鱼满池塘虎满栏。横批：吉星高照
19、大顺大财大吉利；新春新喜新世纪。横批：吉星高照
20、上联：五湖四海皆春色； 下联：万水千尽得辉；橫批：喜迎新春
21、虎气频催翻旧景；春风浩荡著新篇。横批：形势喜人
22、上联：百世岁月当代好;下联：千古江山今朝新。横批：万象更新。
兔年春联七言对联大全【篇2】
23、三春花露酿美酒；一腔激情写春秋。横批：吉星高照
24、四海来财兴骏业；九州进宝铸辉煌 横批：喜迎新春
25、上联：瑞雪纷飞清玉宇;下联：花猪起舞贺新年。横批：欢度春节。
26、衣丰食足己年乐；国泰民安亥岁欢。横批：喜迎新春
27、春风得意财源广；和气致祥家业兴。横批：天顺人和
28、上联：百年天地回元气； 下联：一统山河际太平； 横批：国泰民安
29、上联：宏图大展兴隆宅;下联：泰运宏开富贵家。横批：纳福迎祥。
30、上联：一年四季春常在;下联：万紫千红永开花。横批：春意盎然。
31、上联：天地和顺家添财 下联：平安如意人多福 横批：四季平安
32、上联：一帆风顺吉星到;下联：万事如意福临门。横批：欢度春节。
33、上联：家过小康欢乐日，下联：春回大地艳阳天。横批：人心欢畅。
34、上联：子来亥去年更岁，下联：子岁人奔新富路
35、上联：大顺大财大吉利； 下联：新春新喜新世纪； 横批：万事如意
36、人财两旺平安宅；福寿双全富贵家。横批：时和岁好
37、上联：事业辉煌迎富贵;下联：前程似锦庆荣华。横批：阖家欢乐。
38、上联：一年福运随春到;下联：四季财源与日增。横批：华灯飞彩。
39、上联：财连亨通步步高，下联：日子红火腾腾起。横批：迎春接福
40、上联：春临大地百花艳，下联：节至人间万象新。横批：万事如意
41、上联：绿竹别其三分景，下联：红梅正报万家春。横批：春回大地
42、和顺一门有百福；平安二字值千金。横批：万象更新
43、天地和顺家添财；平安如意人多福。横批：四季平安
44、人财两旺平安宅；富贵双全幸福家。横批：五福临门
兔年春联七言对联大全【篇3】
45、家过小康欢乐日；春回大地艳阳天。横批：门臻百福
46、春归大地人间暖；福降神州喜临门 横批：福喜盈门
47、开门见喜财源进；举手迎春瑞泽来。横批：竹报佳音
48、上联：白雪银枝辞旧岁; 下联：和风细雨兆丰年; 横批：福喜盈门
49、上联：家过小康欢乐日，下联：春回大地艳阳天。横批：人心欢畅
50、上联：一门福气随心至;下联：千里春风顺意来。横批：瑞气盈门。
51、上联：大顺大财大吉利;下联：新春新喜新世纪。横批：万事如意。
52、上联：财源滚滚随春到，下联：喜气洋洋伴福来。横批：财源广进
53、上联：日丽风和春浩荡;下联：花香鸟语物昭苏。横批：美意延年。
54、上联：旧岁又添几个喜，下联：新年更上一层楼。横批：辞旧迎新
55、上联：出外顺时财就手;下联：居家欢乐事从心。横批：门迎百福。
56、欢天喜地度佳节；张灯结彩迎新春。横批：家庭幸福
57、上联：创伟业天帮地助;下联：大财源川流云集。横批：顺风得利。
58、上联：东风送暖千家乐 下联：旭日融和万户春
59、上联：创伟业天帮地助，下联：大财源川流云集。横批：顺风得利。
60、喜居宝地千年旺；福照家门万事兴。横批：喜迎新春
61、上联：精耕细作丰收岁； 下联：勤俭持家有余年； 横批：国强富民
62、上联：百年天地回元气，下联：一统山河际太平。横批：国泰民安
63、财发如春多得意；福来似海正逢时。横批：家祥人和
64、上联：新春如意多富贵; 下联：佳节平安添吉祥; 横批：福喜盈门
65、上联：庆佳节福旺财旺;下联：贺新春家兴业兴。横批：盛世新春。
2023春联大全对联15句
春节对中国人来说是其他节日无可比拟的日子，春节送祝福是我们和他人交流时必不可少的环节，我们即将在一片锣鼓欢笑声中迎来新春，你是否会给别人送很多祝福？为此，我们从网络上精心整理了《2023春联大全对联》， 欢迎你参考，希望对你有所助益！
1、春回大地风光好，福满人间喜事多。
2、春回大地形势一片好 香飘神州风光无限新
3、喜滋滋迎新年 笑盈盈辞旧岁 横批：喜迎新春
4、上联：财源滚滚随春到 下联：喜气洋洋伴福来 横批：财源广入
5、尚莲：熙巨博之千年王城，夏莲：福朝之家万事兴，横批：迎接新年
6、上联：和气生财长富贵 下联：顺意平安永吉祥 横批：万事如意
7、春色明媚神州千里秀 东风和熙祖国万年长
8、上联：春雨丝丝润万物 下联：红梅点点绣千山 横批：春意盎然
9、高居宝地财兴旺 福照家门富生辉 横批：心想事成
10、上联：生意兴隆增百福 下联：财源广进纳千祥 横批：叁阳启祥
11、开天辟地先辈耀华夏，继往开来后贤转乾坤
12、上联：考初中 考高中 考 考考都愁
13、上联：壮丽山河多异彩 下联：文明国度遍高风 横批：山河壮丽
14、上联：壮丽山河丰富多彩，下联：礼仪之邦古风横冲直撞：山河壮丽
15、上联：新春福旺鸿运开 下联：佳节吉祥如意来
对联春联大全2023
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“上联：一帆风顺，下联：万事如意。横批：五福临门。”互联网的发展经历了从零到一的过程，每天都会有人在分享不同心情的句子，句子寥寥数语间就能说清楚意思，哪些句子打动了你的心？趣祝福的编辑现在推荐你阅读一下对联春联大全2023， 希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
1、下联：鸟语花香气象新。横批：春回大地。
2、上联：财如晓日，下联：利似春潮。横批：吉庆有余。
3、朱门北启新春色；紫气东来大吉祥横批：万象更新
4、牛拱家门春贴画；鹿衔寿草福临门。
5、供应日常杂货便利农村需要
6、务农务副务工行行兴旺
7、金猪摇尾辞旧岁，玉牛探头迎新年。
8、东风已绿南国草;春信才开北岭梅。
9、黄土田间牛作画，紫微春苑燕吟诗
10、应群众所需供销日常用品
11、信息指导决策企业昌盛效益高
12、为民当效黄牛力，报国壮怀赤子心
13、霏霏细雨润滋万户千家
14、鼠年不做官仓鼠，牛岁甘为孺子牛
15、红梅朵朵迎春笑;彩蝶翩翩送幽香。
16、下联：富贵如春福满堂。横批：富贵吉祥。
17、牛多粮足农家富；子孝孙贤亲寿高。
18、上联：家添富贵人增寿;
19、下联：金龙运气，宏开新纪写春光
20、江边柳丝迎春绿;门上桃符耀眼红。
21、售销工业物资任凭群众选挑
22、上联：门迎四季，下联：户纳八方。横批：兴旺发达。
23、务真求实誉远播；开拓进取财广进
24、实行因地制宜生财得道
25、再濡塞北桃花雨;又绿江南杨柳风。
26、四海九州皆丽日;三山五岭尽春晖。
27、上联：金玉满堂家兴旺;
28、日常杂货满足人民要求
29、春晚迎春春不晚；岁寒守岁岁无寒。
30、北海云生龙对舞;丹山日上凤双飞。
31、君子闻声心不忍，庖丁善解目无全
32、酣墨沾羊毫记载中华创业史；
33、上联：马驰大道征途远下联：羊上奇峰景色娇
34、上联：天增岁月，下联：春满乾坤。横批：四季长安。
35、四面抬头皆见喜;万家祝福共迎春。
36、上联：三星高照平安宅;
37、生产所需保证企业供应
38、上联：一帆风顺，下联：万事如意。横批：五福临门。
39、发展多头经济致富有门
六年级语文蒙蒙细雨说课稿9篇
身为教师一定会以身作则，准备好一份教案就是教学成功的开始。教案的质量高有利于让很多老师能展现自己的特色，怎么将教案写的简洁明了呢？小编为您提供了一篇关于“六年级语文蒙蒙细雨说课稿”的文章您一定不要错过，希望能为你提供更多的参考！
六年级语文蒙蒙细雨说课稿(篇1)
一、教学目标
1、能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
2、学会本课的6个生字，理解4个词语的意思。
3、了解教师工作既是平凡的，也是伟大的，感受妈妈对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
4、学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
二、教学重难点
重点：通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
难点：学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
三、教学时间：2课时
第一课时
一、解题激疑
1、导语引入。（请学生说出带有雨字的一些成语）
2、解题；读题。
3、激疑；课文为什么要用这样的一个题目？
二、初读感知
1、听录音读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？你觉得妈妈是怎样的一位老师？
2、讨论、交流思考题。
三、自学课文
1、出示要求、自学课文。
（1）默读课文，自学绳子新词。
（2）给课文分段，并说说分段的依据。
2、检查自学。
四、学习第一段。
1、指读。思考：下雨了，小玲担心什么？哪些地方最能体现出她对**的关心？用划出。
2、讨论、交流。
重点理解：天雨；路远；人病。
3、句子比较。
①那雨小得几乎听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
②那雨很小，很细。
（1）自由读，这两句都写出了雨的什么特点？
（2）这两句在表达方式上有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？
（3）朗读指导。
五、课堂小结。
六、课堂作业。
第二课时
一、复习旧知，导语引入。
1、同学们，上节课我们一起认真地读了第14课（生齐读课题），还深入地学习了课文的第一段，现在，谁能结合课文第一段的内容，用上课题蒙蒙细雨，说一句完整的话？
2、小结、过渡。
雨是那么的小，可还是让我担心：妈妈，您迈进校门了吗？雨水可曾打湿了您的衣服？突然，一声喊话打断了我的沉思：小玲！小玲！原来是妈妈返回来了。妈，您怎么回来了？
二、品读课文，深入理解。
1、感知。自由读课文的第二段，用一句话来说清楚妈妈回来的原因。（生读文；指说。）
2、质疑。可是，我却认为妈妈回来，走了一条冤枉路。这是什么原因？（板：冤枉路）
（1）生默读课文。
（2）用一句完整的话来表达妈妈犯不着又跑一条冤枉路。（用上因为所以）
过渡：我国地大物博，语言微妙，往往语言表达不同，意思也不同。
（3）比较句子
①已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
②天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
A、这两句话都写了什么？你喜欢哪一句？为什么？
（体会再说的用法）
B、小结。
C、朗读指导。
3、激疑。但是，妈妈认为这并不是一条冤枉路。这什么原因呢？
（1）快读课文，在文中划找出具体的一句话。
（2）指答。出示句子：
答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？
A、这句话中，妈妈用了几个理由来说明自己走的不是一条冤枉路。
B、你是如何来理解这个再说的？
C、朗读。
4、讨论。这是不是一条冤枉路？
（1）生讨论，交流。
（2）你认为，这是一位怎样的妈妈？（板：关心学生工作负责）
5、深化。是啊，妈妈就是这样的一个人，她关心学生，忘我工作，这种可贵的品质在文章的第二段中随处可见。
（1）请大家四人一小组合作，读课文，找句子，并且说说为什么？
（2）指答，交流。
（3）分角色朗读。
6、延伸。
许小燕接过老师手中干燥的蓝制服，望着浑身被雨水湿透了衣服的老师，她________________________
__________________________________________
(1)生写话练习。
(2)交流，师生共同评价。（板：春蚕精神）
7、升华。
（1）雨还在静静地下着，还是那么小，那么的细，可雨中的这一幕幕情景让人心潮起伏，思绪万千，眼前的雨还是那平常的雨吗？
（2）齐读16自然段。
（3）由雨想到了什么？
（4）这和文中的妈妈有什么关系？
（5）朗读。
（6）文章的题目、开头、结尾都写了雨小、雨细，这又有什么作用？
（7）小结。
这雨小而细，这多么像默默耕耘在教育战线上的人民教师，在自己平凡的工作中无私地奉献自己的一切。作者借雨抒情，赞美了成千上万的人民教师无私奉献的春蚕精神，暗示了课文的中心。
（8）再读文尾。
三、总结全文，点明写法。
同学们，本文语言朴实，作者笔下的妈妈，既没有什么豪言壮语，也没有什么惊人之举，但细细品读之后，却给人以一种强烈的心灵震撼。我们把这种写法叫做以小见大。
板书设计
14、蒙蒙细雨
春蚕精神
（以小见大）
忘我工作
家里学校
关心学生
冤枉路
六年级语文蒙蒙细雨说课稿(篇2)
第2课时
（一）教学目标
1．细读课文第二、三段，学习有关句子的句式。
2．认识课文开头、结尾的象征意义和表达作用。
3．总结课文。
（二）教学过程
1．学习课文第二段。
（1）听录音，思考：这一段主要写什么？
（2）组织学生读议。
①母女之间有哪些意见分歧？她们各自的理由是什么？
②你认为谁的意见是正确的？为什么？
（3）自读课文，划出反映妈妈品质的语句。
（4）比较句子的表达方式有什么不同。（出示灯片）
①已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
②天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
（第一句把还下着雨放在后面，再说增强了说话的气势，使句子具有一种理直气壮的意味。）
（5）分角色读课文的第二段。
（6）从我和妈妈的对话中，可以看出妈妈是怎样一个人？（对工作高度负责，为培养下一代无私奉献。）
2．学习课文第四段。
（1）齐读课文。
（2）课文开头和结尾写雨小、雨细有什么作用？
（结尾和课题、开头呼应，耐人寻味。蒙蒙细雨既小又细，使人几首觉察不到它的存在，这正像默默耕耘在教育战线上的人民教师，在自己平凡的工作中无私奉献着自己的一切。作者借景抒情，赞美了教师无私奉献的精神，暗示了课文的中心。）
3．总结全文。
4．布置作业。
（1）指导完成作业本第4题。
（2）完成作业本第3、5题。
（3）选做作业本第6题。
六年级语文蒙蒙细雨说课稿(篇3)
第一课时
一、揭题。
二、范读课文，思考。
要求：１、课文主要写谁，写了一件什么事？
２、听准字音，注意生字字形，在疑难之处做上记号。
三、检查，反馈。
１、学习生字新词。
肾炎歌咏撅着嘴冤枉
（朗读，冤查什么部首，再查几画）
２、这篇课文主要写谁？写妈妈一件什么事？
３、齐读：写我那当老师的妈妈为了一位学生，冒雨赶回家里取一件蓝制服，又匆匆赶住学校一件事。
４、指导分段。
（１）哪几小节直接写妈妈？
（２）按妈妈在不在场把课文分为三段。
四、教学第二段。
１、自由读，要求：（１）想办法读好我和妈妈的对话。
（２）用线划出直接写出了妈妈的品质的一段话。
２、理解句子：
妈妈斜了我一眼：答应演出呢？
（１）齐读句子。
（２）妈妈答应谁一件什么事？
（３）失信是什么意思？妈妈有没有失信，从哪里看出来？妈妈是在什么情况下回来的？
３、说话练习：
天上飘起了蒙蒙细雨，妈妈加快了脚步，快到学校门口，突然，妈妈看到（），想起（）。她停住了脚步，心想：（），于是，她（）。
４、我同意不同意？
５、出示句子：
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说还下着雨！
（１）什么叫冤枉路，我有什么理由说这是冤枉路？在这句话中找找。
６、比较句子：
天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
７、你支持谁的理由：小玲为什么这么说，说说理由。妈妈说这句话时用了一个什么动作？（斜）
体会斜的含义，感情朗读。
８、理解句子：妈妈取出蓝制服塞进提包，转身就走。
师：把塞改成放行不行？
师：妈妈为什么而急？
朗读指导。
９、指导朗读妈妈的其它语言。
（１）自读。
（２）指名读自己认为读的最好的句子。
五、总结，练习。
１、在你的心目中，小玲的妈妈是一位怎样的人？
２、望着妈妈远去，小玲心里又想说什么？
我倚在门边，望着（）。心里又是（），又是（），想起（），我真想对妈妈说：（）。
３、把小玲心里想说的话写下来。
第二课时
教学目标：
1、通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。
2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。
4、了解教师的工作是平凡的也是伟大的，感受妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。
教学重点：
通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。
教学难点：
认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
教学准备：录音机、投影仪等
教学过程：
1、谈话导课。
上节课我们学习了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。这节课我们继续来学习这篇课文。
2、学习课文第二段。
（1）听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么？
（2）交流反馈。（妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝制服。）
（3）学生自读，读后议一议(四人小组讨论）
A、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么？
B、你认为谁的意见对，为什么？
（4）交流。在交流中落实句式训练。
①比较句子。（投影出示）
已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。
（相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。
不同点：句式不同。后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句则先说出其中的一个理由和看法，而将要强调的另一个理由还下着雨放在后面，以再说带出，强调了说话的语势，使该句具有一种理由充足，无可辨驳的意味。）
读句子比较异同感情读
②练习：根据句子的表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。
A、再见了，亲人！
B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一辈子也忘不了。
（5）教师小结。
（6）分角色朗读。（在朗读中体会妈妈的品质。）
3、学习第三段。
（1）齐读课文。
（2）结尾与课文的开头有什么联系？（出示文章的开头）
（3）比较，体会这样写的作用。
（4）比较读，体会写作的特点。（与文章的开头呼应，照应文章的开头，语言优美，且耐人寻味。课文对细雨的描写，不但突出了妈妈的忘我精神，而且具有象征意义。作者运用象征手法用蒙蒙细雨来比喻在自己平凡的工作岗位上默默无闻、无私奉献的老师。）
4、总结全文，有感情地朗读全文。
（在课文的学习中我们感受了一对学生位无私奉献，对工作默默无闻的老师。）
5、读写练习。
假如许小燕知道了理情的真相后，接过老师冒雨给她带来的蓝制服后，会怎么对做，怎能么说，其他同学会怎么说，结合自己的想象，续说：假如许小燕知道了理情的真相后，接过老师冒雨给她带来的蓝制服后
6、课外延伸。
阅读《红色的烈焰》一文，体会作者的结尾的含义。
六年级语文蒙蒙细雨说课稿(篇4)
教学目标、重难点：见说课稿。
教具准备：小黑板、投影片。
教学过程：
一、检查预习：
抽读词语：肾炎冤枉撅着嘴失信
二、揭题：
１、说起下雨时的情景，同学们肯定不会陌生，今天我们一起来学习一个发生在雨天的故事。（齐读课题）
２、你是如何理解蒙蒙细雨这个词的？文中又是怎样描写蒙蒙细雨的？（生答后用投影打出，初读）
比较句式：Ａ、那雨小得几乎听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
Ｂ、那雨很小，很细。
这两句话在表达方式上有什么不同？（导读，要求读出雨小雨细的感觉，注意节奏）
三、感知大意：
快速阅读，思考课文主要写了一件什么事？
四、学习课文：
１、引入：是啊，妈妈为了保证班级能正常参加歌咏比赛，匆匆冒雨赶回了家。可小玲却说：已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！（出示引号中的话，打出投影）
（１）冤枉是什么意思？
（２）小玲为什么认为妈妈跑了冤枉路？（下着雨；快到学校）
（３）句式比较：Ａ、已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
Ｂ、天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
（前一句有层次、有轻重，强调了下雨这层意思，较后句更有气势和说服力）
（２）返顾及１～３节，快速读，看还有什么原因让我认为妈妈跑了冤枉路？（患过肾炎、体质弱；路远）
（３）感情读：心疼又略带责备的语气。
３、（１）妈妈也认为走了冤枉路吗？从何处可以看出。
（２）出示句式：答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有制服，怎么参加演出呢？
（举一反三，说说该句式的特点和表达作用）（保证演出；不失信）
（３）指名读１１～１５节，在妈妈心中，还有哪些事也不冤枉？（来不及换衣，冒雨小跑）
（４）句式练习（根据板书填空）：
在妈妈心中，只要______________________________，即使_________________也不冤枉。
４、由此可见妈妈具有什么样的优秀品质？（春蚕精神）
５、分角色感情读口角之争，师随机指导朗读。
６、小结并启发想像：
为保证班级能正常演出、学生上课不被耽误，妈妈不顾路远体弱，匆匆冒雨赶回，来不及换下湿衣、带雨伞，又匆匆赶往学校。没有豪言壮语，没有惊人壮举，却深深打动了读者的心。面对此情此景，你会想些什么？
７、领悟结尾的含义：
此刻的雨还会跟平常一样吗？细雨和教师的工作有什么相似之处？（蒙蒙细雨，几乎使人觉察不到它的存在，却总是静静地下着，下着，正像默默耕耘的人民教师，在自己平凡的工作中无私奉献着一样。）
五、布置作业：
完成作业本作业；背诵最后一节。
六、板书：见说课稿。
六年级语文蒙蒙细雨说课稿(篇5)
一、设计理念：《蒙蒙细雨》一文教师本着放手让学生自主探究，相互交流，适当加以引导，点拨这一理念，引导学生品读课文，通过品读词赏句，体会朗读等形式，充分地感悟语言文字，理解课文内容，体会作者情感，从而达到领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感，让情感得到升华。
二、单元训练：该单元阅读训练的重点是：懂得同一意思可以用不同的句式来表示，要根据表达的需要恰当地选择句式。作为该单元的第二篇课文，对于扩大学生句式上的知识面、积累并运用句式起着不可低估的作用。
三、教学目标：
针对这篇课文的地位和特点以及学生的知识基础，教学目标和重难点确定如下：
1、教学目标知识目标
（１）学会６个生字，理解４个词语的意思；
（２）继续认识有关句式的特点和表达作用；
（３）理解课文开头、结尾写景句子的象征意义和表达作用。
2、能力目标
（１）能仿效范文“小中见大”及“在典型环境和事件中表现人物品质”的写作方法，完成习作《××，ＯＫ》；
（２）能有感情地背诵最后一节。
3、情感目标
（１）能仿效范文“小中见大”及“在典型环境和事件中表现人物品质”的写作方法，完成习作《××，ＯＫ》；
（２）能有感情地背诵最后一节。
4、教学重点
（１）理解有关句式的特点和表达作用；
（２）仿效范文的写作特色。教学难点理解课文开头、结尾写景句子的象征意义和表达作用。
其中能力目标（１）的确定基于这样的思考：有许多专家指出，不能把理解课文内容作为阅读教学的终极目标，在学生把握中心的基础上，引导他们学习怎样运用语言文字这个工具来表达中心思想，才是阅读教学的重头戏；同时，各地读写结合的“双轨”教学也为我们提供了成功的范例。
能力目标（２）则受某某的启示，他说：“不论学什么语言，都得背，背诵使人受不浅。”的确，要实现范文语言的内化，光理解是远远不够的，还要去熟读、背诵，因此确定最后一节富有诗意的语言为背诵内容。
根据课文内容相对浅显的实际，可把上述目标安排在两个教时中完成：
第一教时，完成知识目标和能力目标（２），初步完成情感目标；
第二教时，理层次，探特色，完成能力目标（１），深化情感目标。
首先，说说第一教时的教学设计。本节课主要采用“球心突破法”，打破逐段讲读的惯例，缩短阅读的时间，提高阅读的效率，把时间留给仿效作文。同时辅之以“比较发现法”，以落实认识、结累句式的重点，培养学生的语言感受能力。
１、“起点”的引起和重点的体现。阅读教学的起始阶段，应注意起点的艺术性，使它统领全篇，辉映全堂。《蒙蒙细雨》的球心是“冤枉”一词，在初读课文了解大意后，可马上引出“已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！”一句，并提问：“‘冤枉’是什么意思？小玲为什么认为妈妈跑了冤枉路？”目的是引出小玲认为妈妈回家取衣服之不值的两条理由：下雨和路远。接着进行句式比较：
Ａ、已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
Ｂ、天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
通过比较让学生发现：课文原句先说一个理由和看法，而将想强调的另一个理由“还下着雨”后置，并以“再说”带出，这就增强了说话的语势，使句子具有无可辩驳的意味。
然后以“还有什么原因让小玲认为妈妈跑了冤枉路？”为中心问题，让学生返顾１～３节，引出“妈妈患过肾炎、体质虚弱”，以加快阅读节奏，加大阅读容量。至此，围绕“冤枉”的第一个教学片断宣告结束。
第二个片断则与前一片断相对而言：以“妈妈也认为走了冤枉路吗？从何处可以看出。”引出第二个句式：“答应了的'事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？”让学生举一反三，说出妈妈所持的不冤枉的理由：保证演出和不失信。接着以中心问题“在妈妈心中，还有哪些事也不冤枉？”涵照１１～１５节，提练“来不及换衣、冒雨小跑”两个细节。这样，就能大大减少问题设计，把大量花在提问上的时间还给学生。
２、“终点”的延伸。设计合理的训练让学生自去己总结归纳或布置由课内向课外延伸的练习，无疑会提高课堂教学的训练容量。为此，在梳理了全文后，可出这样一道练习：在妈妈心中，只要_____，即使_____也不冤枉。
让学生根据板书填上：能保证演出走再多的路能对学生不失信再累一点学生上课不被耽误不换湿衣、冒雨小跑这道题一举数得，既是练的加深，又是文的总结，更是课的延伸，练习以后，领悟“春蚕精神”这个中心轻而易举。
３、难点的突破。教学难点是根据学生实际提出来的，本课的难点其实就是句子“那雨小得听不见沙沙的声音，细得像那蚕吐出来的丝”的理解。
六年级语文蒙蒙细雨说课稿(篇6)
一、古诗引题，感受意境
1、前几天我们学了几首古诗，今天老师也给大家带来了一首古诗，《春雨》：
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。这首诗中，哪两句可以看出这雨很小很小？
今天我们要学的这篇课文也是跟雨有关的。（板书课题：蒙蒙细雨）
2、指名读课题。
3、请同学们快速浏览课文，从课文中找出两句描写蒙蒙细雨的句子。
（1）那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
（2）雨是不大，小得几乎听不见沙沙的声音，细得像那蚕吐出来的丝。
谁能把雨读得很小很小？再一起读课题
二、初读课文，整体感知
1、蒙蒙细雨中，讲述了一个动人的故事。请大家自由朗读课文，边读边思考：课文主要写谁，写了一件什么事？
交流初步感受
2、同学们，在这个细雨蒙蒙的早晨，妈妈在家和学校之间走了几次？（三次）怎么走的？
2、每一次所花的时间都一样吗？（教师在上划上三个？）
先别急着举手，咱们得把课文读通、读熟，才能弄清楚。现在，请大家带着这个问题读课文。
交流，师：你从哪儿看出来？能把它来读一下吗？
检查朗读
3、时间一次比一次少，也就意味着妈妈行走的速度一次比一次快。
板书如下：
三、教学第二段。
１、妈妈匆匆而来，又匆匆地离去，可在这匆匆之间，母女之间还是有了一段短短的交流。自由读4-15节，要求：想办法读好我和妈妈的对话，边读边想：从这对话中，可看出妈妈是怎样一个人？
２、理解句子：
（１）师：蒙蒙细雨中，再5分钟妈妈就可以迈进学校的大门，可她却又回来了，这是为什么呢？请找出妈妈的解释。
出示下午我们班要参加┄┄快到学校门口才想起来。
妈妈想到答应许小燕的事自己却忘了，她会是怎样的一种心情呢？（自责）
你能把这种心情读出来吗？
（２）我同意不同意？
出示忘就忘了呗！我撅着嘴说，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！指名读
什么叫冤枉路，我有什么理由说这是冤枉路？在这句话中找找。
比较句子：天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
这两个句子读起来有什么不同？
（犯不着又跑一趟冤枉路的理由一个是已经快到学校了，另一个理由是下着雨，把另一个理由放在后面，用再说连接，表示更进一步，增强了说话的语气，使理由更充足，无可辩驳。）
指导读。师：你能把这种语气读出来吗？
（３）女儿的话似乎是无可辩驳，可妈妈同意吗？从哪个字可看出来？（斜）
妈妈的理由也很充分，出示妈妈斜了我一眼：答应演出呢？
师：你能读出妈妈的坚持吗？指导朗读。
（4）妈妈冒雨返回家为学生许小燕取参加演出的蓝制服，对这件事，母女俩的看法各不相同，我们能读出他们的坚持吗分角色朗读
3、谈话深入理解。
（1）你同意谁的观点？（举手表决），现在我们来作一场辩论，同意妈妈的为甲方，坐在这边，同意小玲的为乙方坐在那边。（学生互换位置）
你要从文中找出理由阐述自己的观点，辩驳对方的观点，时间五分钟。注意：辩论时热烈的，但也要注意用词的文明。
（2）时间到。
师小结：同学们，你们的辩论虽然还是不分胜负，当老师觉得你们都很有道理。的确，小玲会这样对妈妈说，也是出于一位女儿对母亲的孝心，妈妈患有肾炎，这样做对她身体不利，老师在付出的同时也要珍惜自己的生命而妈妈的一言一行是多么让人敬佩啊，此时，妈妈的心中装着班级的荣誉，装着学生的翘首等待，却唯独忘了她自己，她患过肾炎，身体不好，这样来回地在雨中跑，而且一次比一次快，真不令人担心呢？
（3）、引导学生发散思维：（音乐起）
师：雨还是不停地下着，小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，没有声响，轻柔地滋润着大地和人心。小玲望着妈妈的背影在雨雾中远去，她觉得妈妈背影此时是如此的高大，不禁鼻子一酸，心头涌过一阵热浪，啊，妈妈我想对你说小玲心底会对妈妈说些什么呢
四、情感迁移
同学们，你们就快小学毕业了，在这校园里，老师与你们朝夕相处，老师曾为你们的胜利而欢呼，为你们的进步而喜悦，也曾为你们的淘气而感到心力憔悴。在这堂课的尾声中你有什么话想对曾教过你的老师，或全校的老师说吗？要知道，也许你的一声问候，你的一声赞美，你的一声谢谢，你的一声对不起，老师听了会热泪盈眶，会感慨万千，会终生回味。现在就让老师来倾听一下你的心声吧！（音乐起）
最后，全体起立，一起来说（大屏出示）老师，您是蒙蒙细雨，润育着我们的心田。谢谢老师！
六年级语文蒙蒙细雨说课稿(篇7)
一、揭题。
二、范读课文，思考。
要求：１、课文主要写谁，写了一件什么事？
２、听准字音，注意生字字形，在疑难之处做上记号。
三、检查，反馈。
１、学习生字新词。
肾炎歌咏撅着嘴冤枉
（朗读，冤查什么部首，再查几画）
２、这篇课文主要写谁？写妈妈一件什么事？
３、齐读：写我那当老师的妈妈为了一位学生，冒雨赶回家里取一件蓝制服，又匆匆赶住学校一件事。
４、指导分段。
（１）哪几小节直接写妈妈？
（２）按妈妈在不在场把课文分为三段。
四、教学第二段。
１、自由读，要求：（１）想办法读好我和妈妈的对话。
（２）用线划出直接写出了妈妈的品质的一段话。
２、理解句子：
妈妈斜了我一眼：答应演出呢？
（１）齐读句子。
（２）妈妈答应谁一件什么事？
（３）失信是什么意思？妈妈有没有失信，从哪里看出来？妈妈是在什么情况下回来的？
３、说话练习：
天上飘起了蒙蒙细雨，妈妈加快了脚步，快到学校门口，突然，妈妈看到（），想起（）。她停住了脚步，心想：（），于是，她（）。
４、我同意不同意？
５、出示句子：
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说还下着雨！
（１）什么叫冤枉路，我有什么理由说这是冤枉路？在这句话中找找。
６、比较句子：
天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
７、你支持谁的理由：小玲为什么这么说，说说理由。妈妈说这句话时用了一个什么动作？（斜）
体会斜的含义，感情朗读。
８、理解句子：妈妈取出蓝制服塞进提包，转身就走。
师：把塞改成放行不行？
师：妈妈为什么而急？
朗读指导。
９、指导朗读妈妈的其它语言。
（１）自读。
（２）指名读自己认为读的最好的句子。
五、总结，练习。
１、在你的心目中，小玲的妈妈是一位怎样的人？
２、望着妈妈远去，小玲心里又想说什么？
我倚在门边，望着（）。心里又是（），又是（），想起（），我真想对妈妈说：（）。
３、把小玲心里想说的话写下来。
六年级语文蒙蒙细雨说课稿(篇8)
教学目标：
1、了解课文内容，学习课文415自然段。
2、抓住人物的言行体会人物的品质，并体会课文中写雨句子的象征意义。
3、有感情朗读课文，感受妈妈对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
教学重点：学习课文415自然段，体会人物的品质。
教学难点：体会课文写雨句子的象征意义。
教学过程：
一、揭题、解题
1、课件出示课题。
2、解题，引导学生感受蒙蒙细雨的特点。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，找出写雨小的两个句子，并思考课文写了一件什么事。
2、交流写雨的句子，体会雨小和细的特点。
3、交流主要写了一件什么事。（板书：妈妈许小燕）
三、再读课文，探究人物品质
1、自由朗读课文415自然段，找出相关的语句体会人物的品质。
2、交流反馈。
（1）重点指导：妈妈斜了我一眼：答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？
抓斜逐层理解、体会妈妈的品质。（板书：斜）
A、学生表演斜的眼神。
B、小组合作，探究斜的原因。
C、汇报交流：
预设原因一：忘就忘了呗！
预设原因二：冤枉路
预设原因三：再说，天还下着雨！
D、小结斜字中所包含的深刻含义，并激情导读。
（2）略读写妈妈动作的句子，再次体会妈妈的品质。
3、导入课外材料《为了那一份爱》中一位老师的内心独白，体会老师对学生的爱。（板书：老师学生爱）
四、情感升华，拓展训练
1、理解写雨句子的含义。
2、回读课题。
3、激情写话。（音乐）
（1）以我想对说。进行写话训练。
（2）交流，评价。
（3）拓展。出示《老师》这首诗，引导学生激情朗读。
（4）布置课外作业，搜集赞美老师的诗歌、散文等。
附：板书
蒙蒙细雨
妈妈爱许小燕
（老师）（学生）
六年级语文蒙蒙细雨说课稿(篇9)
▲根据情境讨论妈妈和女儿会怎样说？
△____________：小玲！小玲！
____________：妈，您怎么回来了？
△____________：快把你那件蓝制服找出来！
____________：干吗？
△____________：下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她，可临走时给忘了，快到学校门口，才想起来。
____________：忘就忘了呗！已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
△____________：答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？
____________：把您的衣服也换一换吧！都湿成啥样了！
△____________：来不及了，马上就要上课了！
____________：把伞带上！
△____________：不用了！雨又不大
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