基础英语课件合集15篇

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基础英语课件 篇1

高一上册基础必背

本套资料学习目标：熟读成诵 脱口而出

Unit 5 必会习语

SPEAKING

1.while still a student = while she was still a student 还是个学生的时候（状语从句的省略现象）(you)Don’t talk while(you are)eating.When(he was)asked how he gained first place, he suddenly became cheerful.The boys will go out to play football whenever(it is)possible.I won’t go to his birthday party unless(I am)invited.2.play/act a role 扮演角色play the role of...扮演……角色 play a part/role in...在...中起作用

3.after graduating/graduation(from...)毕业以后

as an actress 做演员

5.during/in the 1980s 二十世纪八十年代

6.win a prize 获奖 win a game/a battle/honourbeat/defeat sb 打败某人 win sb.把某人争取过来

7.get married(to sb);结婚（瞬间）=marry sb.be married(to sb)结婚（延续）

7.in the beginning = at first 开始的时候反义；in the end = at last;finally;eventually 最后

8.make money 赚钱 earn money

GETTING TO KNOW STEVEN SPIELBERG

9.make a film ／blockbuster／follow-ups 拍电影/巨片／续集

10.The reason……is that…..原因是…

This is because...这是因为...for this reason;for some reason;for some reasons

the reason for +n./doing sththe reason why/ for which...定语从句

reason 与 cause 的区别cause of the fire/accident

on 从事于； 制作

12.take off 起飞；脱掉；很快上升;开始流行／畅销

13.by the sea 在海边； by sea 乘船； in the sea 在海里

on the sea 在海面上 at sea 在海上；航海中；茫然

14.be afraid to do sth 不敢作某事be afraid of doing sth害怕做某事be afraid that 担心；恐怕

e from outer space 来自外部空间

16.cut／tear…into pieces 把…切／撕成碎片cut/tear...into halves 把...切/撕成两半

17.do research(in/into...)搞研究

18.go wrong 出错；出故障；走错道 do a little wrong

19.in the end 最后；终于 at the end of在…末尾／尽头 by the end of 到…末为止

19.meat-eating dinosaurs 食肉恐龙

20.owe sth to sb.= owe sb sth 把…归功于；感谢；欠（债）

WORD STUDY & GRAMMAR

21.can’t help doing sth 情不自禁，忍不住做某事can’t help do sth 不能帮忙做某事

22.pass the exam 考试及格 fail(in)the exam 考试不及格

NOT ONE LESS

23.a thirteen-year-old girl 十三岁小姑娘

a girl of thirteen years old;a girl of thirteen years of age;a girl aged thirteen

24.stay/be away for a month 离开一个月

25.take one’s place;take the place of 代替

26.lock …up 把…锁起来

after 追赶； 追求； 追捕 be after

28.escape(from)...从...逃离 escape from / flee(from)/run away from a country

escape doing sth ； escape being caught 没有被抓住 catch sb doing sth;be caught doing sth

away from school 逃学 skip classes

30.determine to do sth；make up one’s mind；decidebe determined to do sth 决意/ 决心做某事

31.go to town 进城 in town 在城里 go to the country in the country

32.on the air 正在广播;播送 =be broadcastgo on the air 开始广播 go off the air 停止广播in the air在空中;(消息等)在传播, 悬而未决的 by air = by plane

adj 活的（动物）； 现场直播的； adv.以实况的living adj 活着的；有生命的；现行的（前置定语；表语）alive adj.活着的，（后置定语；表语）a living language 现行的语言the greatest living poet 当代最伟大的诗人a live fish 活鱼the live gala on New Year’s Eve 直播的新年除夕晚会the only man alive 唯一还活着的人

34.all the other pupils 所有其他学生

35.together with 和…一起

36.in one’s own words 用自己的话 in other words 换句话说

37.make comments on / make a comment on 对…发表评论

38.give one’s opinions about 对…发表意见

39.think highly/well of =speak highly of

40.encourage sb to do sth

WORKBOOK

39.lead to + n.通往；导致 result in;cause sb to do sth

lead sb to do sth 导致某人作某事 lead to sb doing sth

lead sb(in)doing sth;带领某人做lead sb + 介词短语

40.make/earn a living 谋生

41.at a high /low price 以高/低价

42.make a decision 做出决定

43.accept one’s apology 接受某人的道歉 apologize to sb;make an apology to sb.向某人道歉

44.break down 出故障； 坏了；分解 break up 拆散

45.at full / high speed 高速 at a speed of 100 miles per hour;speed up 加速 speed by 飞驰而过

46.the World Cup Final 世界杯决赛

47.think highly/well of 对…高度评价 speak highly of

48.observe / obey the law 遵守法律 break the law

49.give sb a second look 再看某人一眼

50.make a fool of sb 愚弄某人 = fool sb.51.turn out 结果变成52.depend on / rely on 依靠，依赖

53.stand by sb 支持某人 support sb /take sb’s side

54.meet with 遇见

55.encourage sb to do sth 鼓励某人干某事

56.lead the life of a real princess 过上真正的公主生活

57.make one’s career 在事业上有所成就

58.be clear about 对…清楚

bine ….with…把…和…结合起来

pare…with…把…和…比较 compare...to...把...比作...compared to/with 与...相比 Compared to men, fewer women smoke in China.Unit 6 必会习语

Warming up & Speaking

1.apologize to sb.for sth/doing sth 因…向…道歉 make an apology to sb.for sth/ doing sth

2.mean + n./doing sth 意思是；意味着mean +n./to do sth/ that-clause 打算；意欲；有…的意图mean sb to do sth.打算（使／让）某人作某事

He meant no harm to you./ He meant you no harm.He means his son to become a doctor.Table Manners At A Dinner Party

3.for the first time “第一次”(作状语)the first time “第一次”(相当于连词引导时间状语从句)This is the first time that….“这是第…次作某事了”(从句中用完成时)

On that day the scientist took us to the lab for the first time.The first time we met, she wore a pair of glasses.This is the first time that I have been here.4.make / leave / create a good impression（on sb）留下好印象 impress on sb

5.be impressed by/with 对...留下印象

6.drink a toast 祝酒 drink to+n.为...干杯

7.start with = begin with 以…开始end up with 以…结束 end in failure

8.keep silent 保持沉默

9.for a moment(一会儿);in a moment（过一会儿）;at the moment（此时）;after a moment（过了一会儿）for the moment（暂时）;at any moment（随时）

10.at the table 在桌前 at table 在吃饭

in the hospital / in hospitalin the prison / in prison /go to the prison /go to prison

in the church / in church / go to the church / go to church go to the school / go to school

11．will 作情态动词,表意愿,决心,可用于if条件句中

You’d better not drink too much if you drive home after the party.He will come to see you if he has time.If you will turn down the TV.There is really too much noise.If you will read the book, I can lend it to you.11.all the time 一直

12.drink to sb’s health / drink to sb.13.raise one’s glass 举杯

14.take a sip 呡一小口

15.change over time 经过一段时间

16.follow the fashion of the day 跟随时尚

17.lay the table 摆桌子

18.serve the dishes 上菜serve the people 为人民服务serve in the army 服役

This restaurant serves Chinese food.(供应)

LANGUAGE STUDY

19.mix…with 把…和…混合 be mixed with

20.extra information 额外信息

21.leave out 省略

22.wish you all the best = best wishes for book Exercises

23.look forward to +n./doing 盼望;期盼…

24.stare at 盯着看

25.pay the bill 买单；付帐单

May I have the bill, please?

26.behave oneself 注意自己的言行举止 behavior

27.It is certain that… 肯定…

It is uncertain whether/when, etc….Sb +be sure/certain to do sth 一定会做某事

Sb +be sure/certain about/of...对...有把握

Sb +be sure/certain that...相信...Sb +be not sure/certain whether/what...28.fairy tales 童话

29.belong to 属于(不用被动、进行时)

30.direct the traffic 指挥交通

duce / make /generate electricity 发电

32.hang(hanged/hanged)oneself vt.上吊；绞死

hang-hung-hung 悬挂；vi.& vt.33.The Hope Project 希望工程

Good Manners in the World

municate with 与…交流

35.shake hands with sb 和…握手

36.look right into sb's eyes/face 直视着

37.blow one's nose 擤鼻涕

38.in public 在公共场所 make...public;the public

39.think…to be… 认为…是…think of...as

40.at home and abroad 在国内外

41.give sb.some advice on sth / doing sth/how to do sth 给某人提建议

take/follow sb's advice 听某人的劝告

42.lead sb to do sth 导致某人做某事 lead to sb doing sth

43.pay a visit to sb/a place 拜访,参观call on sb / call at a placedrop in(on sb)/(at a place)

44.make jokes about 拿…开玩笑； 讲笑话

play a joke on sb;have a joke about

have a joke with sb;joke with sb 和...开玩笑

tell jokes 讲笑话

make fun of 取笑 laugh at 嘲笑；讥笑

基础英语课件 篇2

高三英语专题复习教案――基础写作    教学重点：如何审题；如何进行信息整合；上下文的承接。   教学难点：写作思路及方法的培养   教学方法：讲练结合，精讲多练，引导学生体会与模仿。   教学目标：学生进一步熟悉基础写作的特征和基本要求，培养正确的写作思路及方法，掌握常用的写作模式和句型。消除对写作的恐惧心理，培养写作兴趣。    一、基础写作题的特点 高考设置基础写作题的目的是要检测考生最基础的书面语言表达能力，如用词的合理性、句子结构的复杂度、语法运用的正确性、信息内容的完整性、句子之间的连贯性等。因此，基础写作题与往年的书面表达依然会有很多相似点，但也会出现一些新的特点。   1．写作题材贴近考生的学习和生活。历年来高考作文题的题材都非常贴近考生的学习和生活，如校园活动、校外见闻、交友、旅游、以及与考生有关的话题讨论等。可以预料明年高考写作题的题材还会在这些范围内，并为所有考生所熟悉。 2．写作的题材主要是故事性描述和应用文。历年的基础写作题的题材也会与往年书面表达相似，主要有故事性描写和应用文写作两大类。命题形式可能是看图写故事、看图表说明、根据表格信息完成一封短信或一份通知这类的应用文等。 3．内容呈现的方式具有半封闭性。作文试题逐步走向开放将是大势所趋。但是，基础写作题还只能是半封闭的，其特点是写作的内容是被规定了的，考生必须将文章所规定的信息点完整、全面地表达出来，但对于语言表达的方式、信息组织的先后秩序、需要补充哪些必要的信息等，考试又有一定的自主构思空间。 4．用5句话表达。这是基础写作题与往年书面表达题最显著的不同点。往年是规定字数（100词左右），句子的数量不作规定，所以很多考生为了不犯句法错误总是使用一些简单句。而历年的基础写作只能用5句话来表达题目所给的全部信息点，但所给的信息点与往年的书面表达相比并不会减少，所以，用5个简单句很难完成任务，必须使用复合句或并列句来综合多个信息点，而且还要照顾句子之间的衔接和语意上的连贯。从只一点来说，基础写作题对考试运用语言能力的要求大大提高了。     二、基础写作题提出的新要求  1．信息组织能力。信息组织能力包括信息归类、信息排列和信息表达三个环节。对于题目所提供的各种信息点，考生首先需要依照一定的标准将信息进行归类，并初步计划将哪些信息放到同一个句子中；其次是将信息进行合理的排列，排列必须依照一定的标准，如时间顺序、空间顺序、因果关系、递进关系等；第三是选择表达的秩序，确定句子之间的先后顺序，这既要考虑语句上能否衔接，还要考虑语意上的连贯。在组织信息的过程中，还要对某些信息进行必要的增删，使文章意思连贯、语言畅谈、逻辑严密。 2．运用复杂句子的能力。在整理和归类信息点之后，就需要正确地使用比较复杂的句子，综合的表达信息。复杂句子主要有三类： 第一类是复合句或含有非谓语动词、介词短语的复杂句。复合句主要有三类：含有名词性从句的复合句，含有状语从句的复合句，含有定语从句的复合句。 第二类是并列句或带有并列成分的复杂句。连接并列句或并列成分的并列连词主要有四类：表示意义引申的并列连词，如and，both… and，not only…but also，and… as well，not… nor，neither… nor等；表示选择的并列连词，如or，whether… or，either… or等；表示转折或对比的并列连词，如but，while，whereas，only等；表示因果关系的for。此外，therefore，besides，however，nevertheless，moreover，furthermore，what’s more，in addition，on the contrary，after all等连接性状语也可以在句子之间起连接作用，表示分句之间的并列关系。 第三类是一些特殊句型，如使用强调句、倒装句、含有with复合结构的句子、there be开头的句子、以形式主语it 开头的句子等。 正确使用各种句型，不仅能够完成题目所要求的任务，还能使文章的句式变得丰富、行文更加流畅、中心和主旨更加突出。     三、基础写作题的备考策略 在基础写作的备考过程中，一方面要重视养成一些良好的写作习惯，如认真审题、巧妙构思、常写草稿、工整书写、仔细核对等好习惯，另一方面在组织信息和训练复杂句子结构方面要多下工夫。下面以“广东省普通高等学校招生全国统一考试广东省英语科考试说明”中的样题为例，探讨如何备考基础写作题。 第一节：基础写作（共1小题，满分15分） 假设你最近参加了由某电视台举办的中考生英语演讲比赛并获奖，该台准备组织获奖者去北京参加一次英语夏令营活动，下表是这次活动的时间安排和活动内容。 活动时间 7月15日 ― 22日或8月15日― 22日 活动内容 参加英语角  学唱英语歌曲  听英语讲座  表演英语短剧 看英语电影  教外宾学中文   【写作内容】   电视台就活动时间和活动内容征求你的意见。请按照以下要求用英语以书信形式给予答复。 1．选择适合你的时间并说明理由； 2．解释你只能参加其中的两项活动（听英语讲座和教外宾学中文），虽然你认为所以的活动都很有意义； 3．说明你选择的理由：听英语讲座了解英美文化的信息；教外宾学中文因为北京奥运会让越来越多的外宾想了解中国。 【写作要求】 1．必须使用5个句子表达全部内容 2．信的开头和结尾已给出。 Dear Sir or Madame, I’m glad to be invited to the English summer camp. ……. Thank you very much.   Yours truly, Li Ping   【评分标准】   语       言 7 ― 8 具有很好的语言运用能力；语法和句子结构准确性高，词汇方面使用较好，只有少许错误。 5 ― 6 具有较好的语言运用能力；语法和句子结构准确性较好，有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 3 ― 4 语言运用能力一般；语法和句子结构基本准确，语法结构或词汇方面的错误不影响理解。 1 ― 2 语言运用能力较差；语法和句子结构基本不正确，语法结构或词汇方面的错误较多，而且影响了对句子意义的理解。 0 语言运用能力很差；语法、句子结构、词汇错误很多，句子意义无法理解。 备注 每多写或少写一个句子，扣1分。 内     容 5 包括了所有信息内容 4 包括了大部分信息内容 3 包括了基本信息内容 2 包括了小部分信息内容 1 包括了少许信息内容 0 没有包括所提供的信息内容 连   贯 2 内容连贯，而且结构紧凑 1．5 内容连贯性比较好，而且结构比较紧凑 1 内容连贯性教差，而且结构不够紧凑 0 内容缺乏连贯性，而且结构松散 备注 文不对题，给0分   由此我们可以看出，信息点的数量与往年的书面表达题相比并没有减少，要想用5个句子把所有的信息都表达出来，考生必须从以下三个方面进行备考：   1．养成重视审题的习惯。虽然基础写作题是半封闭性的，但审题仍然十分重要。现以样题为例，谈谈如何审题：   思考的问题 样题分析 要写的文章主题是什么？ Topic 参加夏令营 为什么要写这篇文章？ Purpose 电视台邀请参加夏令营，写信回复。 要写文章的信息点有哪些？information items 选择的时间，参加活动的内容，解释什么 怎样安排信息点的'逻辑顺序？ order 说明要参加的活动并解释原因→说明要参加的时间并解释原因。 动作是什么时候发生的（时态）？when 夏令营还没有开始，文章主要用一般将来时     2．提高组织信息的能力。组织信息的过程包括信息分类、信息排列、和信息表达三个环节。这些步骤看起来好像很繁琐，但对于中下成绩的考生来说，一步一步地思考这些问题是很有必要的。现以样题为例，说明该怎样组织信息。   信 息 分 类 时间信息：两个时间段 内容信息：6项活动 选择信息：其中的两个活动及其理由 信 息 安 排 夏令营的内容信息点安排：可以将自己要参加的两项活动放在前面，其它信息点可以略写。 作者的选择信息排列：依照自己所参加的活动顺序逐项表述，紧接着给出选择的理由。 信 息 表 达 结合已经给出的头和尾，写作的顺序安排如下：很高兴被邀请（已给出）― 感谢安排这么多的活动 ― 说明活动的意义 ― 表达自己只能参加两项活动的遗憾和原因 ― 说明参加的活动内容及原因（两项活动用一句话）― 说明自己选择的时间及原因     3．夯实基础，掌握基本的句子结构及其用法。对于大多数考生来说，用词不准和句子结构错误是写作失分的“罪魁祸首”。夯实基础、掌握基本的句子结构及其用法是基础写作备考的主要任务，完成这项任务可以分步骤进行：   教学内容与过程： Step one: Greetings and dictation Step two: 讲练结合，并就学生作文较常出现的错误进行点评，讲评过程注意把握好学生作文中的常见的非智力因素方面的失分。 Step three: 就学生作文中出现的常见错误进行适当的点评。 Dear Sir or Madam, I’m glad to be invited to the English summer camp. ① Thank you very much for arranging so many activities, such as English corner, English lectures, English films, English songs, English plays and helping foreigners learn Chinese. ② I am sure all the activities will do a lot of good to us students. ③ But it is a pity that I can only take part in two of them, because I will have to spend some time in doing my research project. ④ I would like to listen to the lectures, by which I will learn some about western culture, and help

基础英语课件 篇3

考研是一个极具选拔性和自学性的考试，复习考研也是个长期漫长的过程，鉴于此，在总结不同梯度考生基础阶段学习情况的基础上，为广大考生具体规划考研英语基础阶段的复习，以便为以后考研的成功打下良好的基础。

现在正值春季，正是考研英语基础复习阶段，具体每日的复习时间，需要根据自身情况而定。不管同学们基础好还是差，都必须保证每天花在英语复习上的时间为两小时以上。由于英语复习具备连贯性，所以定下计划持之以恒很重要。

具体到每一天来讲，早上晨读时间的40分钟当然属于英语，而另外，上午从10点30左右可以开始正式的英语复习，坚持一个半小时。在春季基础阶段，只要的复习内容应安排为词汇和语法，坚持每天两篇阅读，每日如此推进，日日不断。在每天进行新内容的同时，在第二天可以用一点时间(半小时内)翻阅一下昨天复习任务，然后再进行当天的复习计划。

很多学生将考研失利的原因归结为词汇量不够，因此耗费了大量时间和精力机械地背诵英文词汇。其实，考研和国外的IELTS、TOEFL考试相比，最大的区别就在于，考研有明确的考纲，有规定的词汇考查范围。考研英语复习过程中，考生完全不需要毫无目的地记忆大量词汇，只需要将大纲规定的考研词汇研究透彻即可。

英语基础阶段以记忆词汇为主。在记单词的过程中可以采用以下五种记忆方法：形象记忆法、联想记忆法、例句记忆法、循环记忆法和同素记忆法。这五种方法中，联想记忆法和循环记忆法这两种方法比较好，具体的方法运用在我们的课程上有详细讲解。

语法是很多同学的弱项环节。语法弱意味着不能根据有序单词表达出的意思做出正确的反映，会造成信息链的断裂，而只有当你分清了句子的结构之后，才能将阅读、作文等内容和题意理解得更加明白。在考卷的阅读部分有四大难点：单词、长句子、非谓语、介词。这四点，其实有三点都涉及到了语法。因此加强语法的掌握力度可以有效拉高英语得分。

现在考研英语对阅读的考查越来越多，这也要求我们进一步的提高阅读能力。虽然考研的阅读理解有一定的规律可循，但是这些规律也在逐年的淡化。这几年反技巧的出题趋势越来越明显，考试越来越重视考生的真正阅读分析能力。所以，的考研考生们一定要提前打好基础，每天除了背单词、巩固语法知识外，还要阅读一定量的英语报刊。据了解，考研的阅读理解很多都是摘自国外的一些著名的报纸，如比如《发现》、《商业周刊》、《探索》、《经济学家》、《新闻周刊》等专业型极高的刊评等等。如果能找来的话，这些都是很好的阅读材料。而且还要刻意训练自己快速阅读的能力。考研英语的阅读量越来越大，里面不但有很多考查全文的主旨题，还有很多的细节题和作者态度题，这些内容的提炼都要我们在平时的阅读中渐渐地培养。

英语并不可怕，可怕的是同学们没有持之以恒的毅力，希望大家从现在开始认真备考，预祝大家在明年春天有一份喜悦的收获!

基础英语课件 篇4

教学目标：

1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

重点难点：

学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

教学准备：

光盘，单词卡片

教学过程：

一、热身(Warm-up)

1. 师生问好。

2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、预习(Preview)

1. 学生听单词，举卡片。

2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

三、新课呈现(Presentation)

A Look listen and repeat

教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

1. 让学生听录音，看情境图理解对话。

2. 学生再听录音，指认人物对话。

3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

四、语言操练

1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

2. 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

板书设计：

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you?

Yes, I can./ No, I cant.

基础英语课件 篇5

Recycle 1

教学目标与要求：

1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。

3.学会做脸谱.

4. 学唱歌曲“How are you?”。

第一课时

一、 教学内容与分析：Let's act

本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、 课前准备：

1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。

2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

三、 教学步骤

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。

2. 新课展示(Presentation)

(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...

(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...

(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。

3. 趣味操练(Practice)

(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。

(2) 游戏“听音乐，传小球”

(3) 教师放录音，让学生跟读对话。

(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

(5) 游戏：到底你是谁

4. 课堂评价(Assessment)

做活动手册复习一单元第1部分的练习。

5. 课外活动(Add-activities)

(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。

第二课时

一、 教学内容与分析：Let's play

1. Chant and find

本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。

2.Chant and colour

本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

二、 课前准备：

1. 教师准备各色蜡笔。

2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。

3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。

4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。

5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。

6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

三、 教学步骤

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

(2) 问候接力赛。

(3) 用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)

2. 新课展示(Presentation)

(1) 教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.

(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.

(4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。

3. 趣味操练(Practice)

(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。

(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。

4. 课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第二部分练习。

5. 课外活动(Add-activities)

将Let's play的两首童谣唱会。

基础英语课件 篇6

高一英语必修一必背句型

1)It was the first time in a year and a half that I had seen the night face to face.（从句时态用完成时）这是我一年半以来第一次目睹夜晚。

2)I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.（强调句）我不知道这是不是因为我长久无法出门的缘故，我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。

3)I stayed awake on purpose until half past eleven one evening in order to have a good look at the moon for once by myself.有一天晚上，我熬到11点半故意不睡觉，为的是独自好好看看月亮一次。

4)Your friend, who doesn’t work hard, asks you to help him cheat in the end-of-term exam.（非限制性定语从句）你的一个朋友叫你在期末考试中帮他作弊，这个朋友平常不认真学习。

5)If you have some trouble(in)getting along with your friends, you can write to the editor and ask for advice.如果你在和朋友的相处上有问题，你可以写信给编辑向他征求建议。

6)Add up your score and see how many points you can get.把你的得分加起来，看看得了多少。

7)What he did has added to our difficulties.他的所作所为增加了我们的困难。8)His income adds up to 00 a month.他每月的收入共计1000美元。

9)It's no pleasure looking through these any longer because nature is one thing that really must be experienced.观看这些已不再是乐趣，因为大自然是你必须体验的。

10)Why is she so concerned about his attitude to her work? 她为什么那么关注他对她的工作的看法？

11)The police asked him to set down what he had seen in a report.警察让他在报告中写下他所看见的事情。

12)As I was about to go out and search for him, he happened to come in.正当我打算出去找他时，他恰巧进来。13)Mr.Jones lives alone and often feels lonely.琼斯先生单独一人生活，常常感到孤独。

14)We tried to calm him down, but he kept crying.我们试图让他平静下来，但他仍不停地哭着。

15)Does he dare(to)go out at night in such stormy weather? 他敢在这样一个暴风雨夜外出吗？

16)He would go through fire and water for his country.他愿为国家赴汤蹈火。17)That country suffered a heavy loss in the flood.那个国家在水灾中遭受严重的损失。

18)World Englishes come from those countries where English plays an important role as a first or second language, either because of foreign rule or because of its special role as an international language.（定语从句）世界英语来自那些以英语为第一或第二语言的国家，英语在这些国家起重要作用，或是因为外国的统治，或是因为其作为国际语言的特殊地位。

19)All languages change when cultures communicate with one another.当不同的语言互相沟通时，所有的语言都会发生变化。

20)Actually, the English spoken between about AD 450 and 1150 was based more on German than present day English.实际上，从公元450年到1150年，人们所说的英语更多的是以德语为基础的，而现代英语不是。

21)Would you please come up to my flat for a visit? 请到我的公寓里来坐坐，好吗？ 22)Believe it or not, he cheated in the exams.信不信由你，他在考试中作弊。23)Native English speakers can understand each other even if they don’t speak the same kind of English.以英语作为母语的人，即使他们所讲的语言不尽相同，也可以互相交流。

24)Today the number of people learning English in China is larger than even before.目前在中国学习英语的人数比以往任何时候都多。

25)It is the duty of a government to provide education for the children of its country.（it作形式主语）政府的责任是为其国家的小孩提供教育。

26)Reading is one of the best ways of improving your vocabulary and usage.阅读是帮助你改善词汇及其用法的最好方法之一。27)Giving commands is less polite than making a request.发号命令比发出请求粗鲁。28)We asked her for directions and she told us to go round the corner on the left and keep going straight for two blocks.我们向她问路，她告诉我们往左边拐弯后直走两个街区。

29)He knows several languages, such as English, French and German.他懂几种语言，例如英语、法语和德语。

30)My sister and I have dreamed about cycling along the Mekong River from where it begins to where it ends.我姐姐和我一直梦想要沿湄公河从源头到终点骑车旅行。31)The man insisted that he didn’t steal anything and he(should)be set free at once.(陈述语气、虚拟语气)这男人坚持自己没有偷东西，他坚持说他应该立刻被释放。32)She gave me a determined look ?C the kind that said she wouldn’t change her mind.她给了我一个坚定的眼神——这种眼神表明她是不会改变主意的。

33)He is so stubborn that no one can persuade him to do anything.他是如此的固执以致没有人能说服他做任何事。

34)My sister doesn’t care about details.我的姐姐是不会考虑细节的。

35)She is a determined woman.Once she determines to do something, she will do it well.她是个意志坚强的人。如果她下决心做什么事，就一定要做好。

36)He recorded the important events ad his afterthoughts in his travel journal.在旅行日记中，他记下了重大的事件及自己的想法。

37)I am not familiar with this city, because this is my first visit.我对这个城市不熟悉，因为这是我的第一次来访。

38)I don’t think it is necessary for us to give in.我认为我们没有必要让步。

39)The topics of a travel journal can be different from a diary, often including people, things, and events less familiar to readers.游记的主题可以和日记不同，经常包括那些读者不太熟悉的人和事。

40)It was great fun to put up tents here.在这儿搭帐篷真好玩。

41)The number of people who were killed or injured in the earthquake reached more than 400,000.（定语从句）死伤的人数达到40多万。

42)The army organized the rescue workers to dig out those who were trapped and to bury the dead.（定语从句）部队组织救援人员将受困的人们挖出来，将死者掩埋。43)All hope was not lost.= Not all hope was lost.（部分否定）不是所有的希望都破灭了。

44)None of us were allowed to go there.（全部否定）我们全都不许去那里。45)He rescued the man from drowning.他救了一男子使之免遭溺毙。

46)An earthquake left the whole city in ruins.地震过后，全城到处是残垣断壁。47)I feel highly honoured by your trust.得到你的信任，我感到非常荣幸。48)Professor Yu organized his thoughts before giving the speech.于教授在演讲之前组织了一下思路。

49)Many people took shelter from the rain in the department store.许多人在百货公司里避雨。

50)It seemed that the world was at an end as the earthquake destroyed nearly everything.世界似乎到了末日，因为地震几乎毁了一切。

51)People began to wonder how long the disaster would last.人们开始纳闷，这场灾难还会持续多久？

52)They used candles all the time instead of electricity.他们一直用蜡烛，没有用电。

53)The one million people of the city, who thought little of these strange events, went to bed as usual that night.（非限制性定语从句）

这城市的一百万居民几乎都没有把这些奇怪的情况当一回事，当天晚上照常上床睡觉了。54)We’d better prepare him for the bad news.我们最好让他做好知道这个坏消息的心理准备。55)The rubbish gave out a smelly gas.垃圾发出一阵臭味。56)I am getting in touch with him right away.我马上跟他联系。

57)Are you willing to do public service work without pay? 你愿意无偿从事公益活动吗？

58)Do you easily lose heart when you are in trouble? 你处于不幸中时容易丧失信心吗？

59)The time when I first met him was a very difficult period of my life.第一次见到他的时候是在我一生中非常艰难的时期。（定语从句）

60)It is a doctor’s job to advise patients on health problems.医生的职责就是向病人提供有关健康的建议。61)As a matter of fact, I was worried about whether I would be out of work.事实上我担心我是不是会失业。

62)After getting up, he always drinks a glass of water, which he believes is good for his health.（非限制性定语从句）每天起床后，他都喝一杯水，他认为这对他的身体有好处。

63)The last thirty years have seen the greatest number of laws stopping our rights and progress, until today we have reached a stage where we have almost no rights at all.（定语从句）过去30年来所出现的大量法律剥夺我们的权利，阻挡我们的进步，一直到今天，我们还处在几乎什么权利都没有的阶段。

64)In his life, he has always tried to help those who are less fortunate than himself.（定语从句）在他的一生中，他总是设法帮助那些比他不幸的人。

65)Only then did we decide to answer violence with violence.（倒装句）只有到这个时候我们才决定用暴力反抗暴力。

66)Only some of the children seemed to have understood it.似乎只有一部分孩子明白。

67)The school where I studied only two years was three kilometers away.那所我仅仅读了两年的学校有三公里远。（定语从句）

68)The parts of town where they lived were places decided by white people.（过去分词作后置定语）他们在城里的住宅区都是由白人决定的。

69)Before he came to power, he was once put in prison for years.在掌权之前，他曾经坐了几年牢。

70)This was my reward after working all my life for equal rights for the Blacks.这是我毕生为争取黑人的平等权利而斗争所得到的回报。

71)He was sentenced to three years in prison for stealing.他因偷窃被判处三年监禁。

72)He set up a black law firm to help those poor black people.他开设了一间黑人律师事务所帮助那些穷苦的黑人。

73)In 1963, I helped him blow up some government buildings.在1963年，我帮助他炸毁了一些政府大楼。74)My family could not continue to pay my school fee.我的家庭无法继续支付我的学费。

75)He taught us during the lunch breaks and the evenings when we should have been asleep.（虚拟语气）在午餐的休息时间和晚上我们本应该睡觉的时候他教授我们。

基础英语课件 篇7

1.now that; due to; because of; owing to; since; as

now that作“既然”讲时，相当于since。now that中的that 可省去。如：Now(that)you are well again, you can travel, 你既然恢复了健康，就能够旅行了。

due to作 “起因于、归功于”时，常作表语或跟在名词后，如：

His failure is due to the fact that he lacks experience.他的失败源于他缺少经验。

Mistakes due to carelessness may have serious results.粗枝大叶造成的错误可能带来严重后果。

The team’s success was largely due to her efforts.该队的成功在很大程度上是由于她的努力。

because of“由于、因为”，在句中作状语或表语。如：

Lincoln is admired because of his good leadership.林肯由于其出色的领导而受到人们的赞赏。

His anger is because of your bad deeds.他是因你的失礼行为而生气。

owing to“由于、因为”，常在现代英语中与because of, due to换用。如：

Owing to unfavourable weather, I was unable to carry on with it.由于天气不好，我不能把它进行下去。

此组动词意为“联合、连接”。

combine意为“结合、联合”，指为了某一目的而把两事物结合在一起。如：

We must combine theory with practice.我们必须把理论和实践联系起来。

He combines botany with chemistry.他把植物学和化学联系起来了。

connect“连接”，指用东西把两事物连接在一起，或两事物直接相连，二者仍保持原状。

The two cities are connected by a railway. 两座城市由铁路相连。

He connected the gas stove with gas pipe.他把煤气和接在煤气炉上。

join意为“连接”，指以线、绳、桥等把两物或两地连接在一起，和connect意思相近，也可指两物互相紧密相接。如：

We had better join the island to the mainland with a steel bridge.我们最好建一座钢筋桥把这个岛与大陆连接起来。

Where does this stream join the Changjiang River?这条河和长江在哪里会合？

unite意为“联合”，指两种以上的事物结合为一体，有合二为一的意味，强调结合后的统一性。

The two companies will unite into one.这两家公司将合并成一家。

The whole family united to help him.全家齐心协力帮助他。

repair指将受损、故障、用旧之物修理好，如用于修补机械方面的东西多用repair。如：

Ask him to repair my watch/TV set.请他给我修一下手表/电视机。

The garage charged forty dollars to repair the car. 修车行修理这辆车收了四十美元。

repair还可作“弥补、补偿”讲。如：

How can I repair the damage I have caused?我怎样才能弥补我造成的损失？

I’d like to repair our differences .我想我们应该重归于好。

mend指将打破、撕碎或用坏之物修补完整，“缝补衣服”多用mend。如：

His clothes need mending.他的衣服该补了。

She mended the broken jar with cement. 她用水泥把破碎的缸补好了。

mend 还可意为“改正、纠正、治愈、使恢复健康”等。如：

The prisoner is mending his way.囚犯在改过自新。

It is never too late to mend.亡羊补牢，犹未为晚。

两者均是形容词，意思是“值得……的”，用法如下：

（1）worthy可以作定语，worth不能。例如：

（2）worth后面直接跟名词（多为表示钱或代价的名词），其作用相当于介词；worthy后面接名词时须与of连用（一般不接表示钱的名词）。例如：This second-hand book is worth 100 dollars.这本旧书值100美元。

His deed is worthy of praise.他的事迹值得赞扬。

（3）worth后面可直接跟动名词的主动结构；worthy后接动名词的被动结构，且须与of连用，worthy后也可接不定式的被动式。例如：

This book is worth reading./ This b

基础英语课件 篇8

教学内容：

单词：festival， card， stocking， present， bell

词组：Santa Claus， Christmas tree，

日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

教学目标：

认知目标

1.能听说认读本课单词和词组

2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

3.能初步了解感受和体验中西方文化

情感目标

能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

学习策略目标

1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

1.能听说认读本课单词和词组

2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too.

教学难点：

1.Christmas失去爆破的读音

2.festival， stocking， present等多音节单词的读音

教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等

教学过程：

step 1. warming up (热身活动)

1.Duty report

2.Listen to a song and follow the song

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好)

T： Who are you?

S： Guess!

T： Who knows who he is?

Ss： 圣诞老人。——引出新名词Santa Claus(学习)

step 3. learning(学习新课)

1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card(学习)

2.图片或实物出示Christmas tree， stocking， present(逐一学习)

eg： T： (指铃铛)Bell， bell， this is a bell.

T： (指长筒袜)Stocking， stocking， this is a stocking.

1.简笔画进行名词操练

2.学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片

eg： Amy， you are Santa Claus.(学生Amy，走向Santa Claus的图片)

3.给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁

4.Learn a new chant ——compete

5.T： When we bless someone on Christmas Day. We say…

Merry Christmas!——学习

6.Listen and repeat

step 4. practicing (操练)

1.Group work——show

2.设置情景对话(父母与子女，同学之间，朋友之间)

教师示范：(教师是圣诞老人)

T： Here is a present for you.

S： Thank you.

T： Merry Christmas!

S： You too!

3.Group work——show

4.学生画出自己喜爱的礼物

5.Pair work——用英文表达相互赠送

step 5. summary (小结)

1.学会了单词：festival， card， stocking， present， bell词组：Santa Claus， Christmas tree

2.学会了日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

3.了解了西方文化

step 6. homework (家庭作业)

1.Copy new words

2.Draw what you like and give your parents saying：“ Here’s a present for you.”

基础英语课件 篇9

以下50句写作句型与考研写作考察的炙热话题相关，可以作为写作的论证素材。建议考生在考前进行训练。训练的方法是先独立将中文转化为英文，然后对照参考译文，自查错误，对自己的译文进行改正，并学习参考译文中较好的句型、词汇等。最后要对好的语言素材进行背诵记忆。

1.涉及北京机动车使用量增加这一问题，有的人认为应该限制使用。另一些人持相反意见。

也许双方的观点都有一定道理，但是，无论车辆多少，必须对废气排放实行控制。

When it comes to the increasing use of motor vehicles in Beijing, some people think that use should be limited.Others argue that the opposite is true.There is probably some truth to both arguments, but emission controls must be instituted regardless of the number of vehicles.

2.目前，针对流动工人的问题展开了普遍的争论。反对流动工人增加的人认为这会导致犯罪率升高，从而危害社会稳定。他们主张应该严格限制进入中国城市的流动工人。但是，另一方面，支持廉价劳动力流入的人主张，为了支持大规模的城市基础设施建设规划，流动人口是必需的。

There is a general debate nowadays about the problem of itinerant workers.Those who object to the rising migrant population argue that increasing numbers lead to rising crime rates and harm social stability.They believe that strict limits should be placed on migrants entering China’s cities.But people who favor the influx of the cheap labor force, on the other hand, maintain that migrants are needed to support the massive urban infrastructure construction program.

3.人们普遍认为过度砍伐造成了夏季特大洪水。专家认为中国必须推行大规模的植树造林计划。但我对仅仅植树造林就能解决问题表示怀疑。

It is widely acknowledged that extensive deforestation contributed to heavy summer flooding.Experts argue that China must introduce a massive forestation program.But I doubt whether forestation alone will solve the problem.

4.大多数人认为财富为所有问题提供解决的办法。但是，我认为，尽管财富提供物质上的利益，一个人应该放弃物质至上的追求，而是集中精力追求幸福。

Most people are of the opinion that wealth provides solutions to all problems.But in spite of the material benefits wealth provides, I believe one should abandon the pursuit of materialism and instead concentrate on the pursuit of happiness.

5.越来越多的人通过互联网进入了“信息时代”。针对这一现象，一些人认为互联网消除了障碍，为人们提供了与世界即时链接的途径。但是，他们有没有意识到迅速发展的信息技术也能导致侵犯隐私?

An increasing number of people are joining the “Information Age” via the Internet.In reaction to the phenomenon, some say the Internet has removed barriers and provided people with immediate access to the world.But do they realize that rapidly advancing information technology can also lead to intrusions of privacy?

6.最近，我们经常听到贫富差距扩大了的说法。一些人认为发达世界完全忽略了这个问题。事实是这样吗?细致的调查无法证实这一观点。

These days we often hear about the widening gap between the rich and poor.Some argue the developed world has totally ignored the problem.But has it? Close examination fails to bear out the argument.

7.我们经常被告知世界处于毁灭的边缘。但事实真是这样吗?

We’re often told that the world is tethering on the brink of destruction.But is this really the case?

8.许多人谈论的一个最严重的问题集中在缺乏足够的居住空间。

One of the most serious problems many people talk about centers on the lack of adequate housing space.

9.也许当今困扰国家的最危险的现象是遍布各级政府的官员腐败。

Perhaps the most dangerous phenomenon gripping the nation today is official corruption, which is pervasive in all levels of government.

10.世界上越来越多的人认识到加强环境保护的必要性。

There is a growing worldwide awareness of the need for strengthened environmental protection.

11.历史上，人口过剩的问题从来没有比现在更加突出。

Never before in history has the issue of overpopulation been more evident than now.

12.越来越多的人开始意识到财富不是幸福的唯一先决条件。

A growing number of people are beginning to realize that wealth is not the sole prerequisite for happiness.

13.尽管科学技术取得了非凡的进步，但是在保证进步成果使尽可能多的人受益这方面还存在一些问题。

In spite of the extraordinary progress made in science and technology, problems remain in terms of guaranteeing that achievements benefit the greatest number of people.

14.一位著名的思想家曾经写道：“对人类最大的威胁是人类自身!”如果事实确实如此，那么，现状应该促使我们对我们未来的生存进行思索了。

A famous thinker once wrote that “the greatest threat to mankind is mankind itself!” If this is indeed the case, then the current situation should make us ponder our future existence.

15.对人们行为的多年观察使我能够得出这样的结论：平庸和成功的主要区别仅仅在于相关的个人。成功的个人不断寻求进步，而他们比较懒惰的同时代人仅仅满足于现状。

Years of observing human behavior has enabled me to conclude that the major difference between mediocrity and success lies solely with the individual concerned.Successful individuals consistently seek advancement, while their less industrious contemporaries are merely content with the status quo.

16. 传统的思维方式有了显著的变化。舆论发生了剧变，人们表现出更开放的思想以及决定他们自己命运的强烈愿望。

Traditional ways of thinking have changed dramatically. The pendulum has swung and people are exhibiting greater open-mindedness and a burning desire to determine their own destiny.

17.近年来出现了对社会有害的拜金主义倾向。最近的一项调查表明，X%的调查对象把致富作为他们的首选，相比之下，就在几年前，只有X%的人这样想。为什么人们没能意识到财富不一定带来幸福呢?

There has been undesirable trend in recent years towards the worship of money. A recent survey showed that X percent of respondents ranked getting rich as their top priority, compared to X percent only a few years ago. Why do people fail to realize that wealth does not necessarily bring happiness?

18. 几个月前，我的一个朋友死于一场与酒后驾车有关的悲惨车祸。这件事情一点儿也不罕见，事实上是数以千计的案件的典型，这些案件与在酒精作用下开车的人有关。

Some months ago, a friend of mine was killed in a tragic automobile accident involving a drunk driver. The incident was far from rare, and was in fact typical of thousands of cases involving people driving under the influence of alcohol.

19. 简而言之，我们必须勤奋工作，为了下一代把世界变成更美好的地方。我们不应该坚持对环境有害的追求。

In short, we must work diligently to make the world a better place for coming generations. We must not persist in pursuits harmful to the environment.

20. 我们必须避免过分放纵和铺张浪费。相反，我们应该继续发扬节俭的优点以守护我们新获得的繁荣。

We must avoid overindulgence and conspicuous consumption. We must instead continue to recognize the benefits of thrift in order to protect our newfound prosperity.

21. 获得成功说起来比做起来容易，然而坚持不懈确实会有好结果。成功人士的最重要的特征之一是自信，第二是渴望，还有一个是决心。

While achieving success is easier said than done, persistence does in fact pay off. One of the most important traits of a successful person is self-confidence, another is desire, and still another is determination.

22. 认识到问题是找到解决办法的第一步。

Recognizing a problem is the first step in finding a solution.

23. 我们应该感谢许多为把世界变得更美好而奉献一生的人。然而，我们不能依靠他们的成绩，而必须努力工作，取得更辉煌的成就。

We owe a debt of gratitude to the many individuals who dedicated their lives to making the world a better place. However, we must not rest on their accomplishments, but must instead work assiduously to record even greater achievements.

24. 现在，中国面临的两大挑战是保持持续的经济增长和靠世界上仅仅百分之七的可耕地养活仍在增长的12亿人口。尽管遇到的困难很大，中国人无疑会表现出不知疲倦的活力，在两方面都取得巨大成功。

The two major challenges facing China today center on maintaining sustained economic growth and feeding its growing population of over 1. 2 billion people with only seven percent of the world’s cultivable land. Despite the monumental difficulties involved, Chinese people will undoubtedly exhibit their indefatigable resilience and achieve great success in both regards.

25. 事实上，我们达到最终的目标还有很长的路要走，但是，取得一些成绩还是可能做到的。

We do, in fact, have a long way to go to reach our final goal, but achieving some remains well within the realm of possibility.

26. 为什么越来越多的中国老人不和他们的孩子住在一起?原因之一是年轻一代的上进心增强了。另一个原因是社会上老人的机会增加了。然而，主要的原因可能是传统观念发生了巨大变化。

Why are an increasing number of elderly Chinese parents living apart from their children? One reason is the increasing upward mobility of the younger generation. Another is expanding social opportunities for the elderly. Perhaps the main reason, however, centers on dramatic changes in traditional concepts.

27. 什么引发了人们对锻炼越来越浓的兴趣?一方面，人们更加清楚地意识到保持身体健康的必要性。另一方面，不断提高的生活水平使中国人能够支付增加的娱乐支出。最主要的可能在于锻炼带来的保健和心理上的好处。

What has sparked the increasing interest in exercise? For one thing, people have gained a greater awareness of the need for physical fitness. For another, the constantly improving standard of living enables Chinese people to patronize the increasing number of recreational venues. The main thing perhaps centers on the healthcare and psychological benefits exercise provides.

28. 要找到涉及许多复杂因素的新现象的原因远非一件易事。例如，一些科学家把环境的恶化归结为一些自然因素，而另一些人把责任都推到人类不适当的行为上。

Identifying the reasons for an emerging phenomenon which involves several complicated factors is far from an easy task. For example, some scientists attribute environmental deterioration to a series of natural factors, while others place the blame solely on inappropriate human behavior.

29. 对上升的少年自杀率的解释涉及很多复杂的因素。有的人把上升的原因归结为过分强调少年时期的成功，有的人指出是因为不断增长的同伴之间的压力，还有人认为是对不断变化的社会价值的迷茫造成的。

The explanation for the phenomenon of the rising teenage suicide rate involves many complicated factors. Some attribute the rise to an overemphasis on early success, others point to mounting peer pressure, and still others to confusion over changing social values.

30. 儿童的发展取决于很多因素，包括生理的和心理的。从婴儿期到青春期的正确的家长教育决定一个成熟的个人的体质及智力的状况。

Child development depends on a number of factors, both physical and psychological. Correct parental nurturing from infancy through adolescence determines both the physical and mental profile of a mature individual.

31. 自信、雄心，加上决心和毅力等因素是造成最终的成功或失败的原因。

Factors such as self-confidence and ambition, combined with determination and willpower, contribute to eventual success or failure.

32. 如今人类最常见的一个不足是不说真话。人们必须意识到不说真话、说谎话在过去没有，事实上，将来也永远不会变错误为正确。

One of the most common failures of people today is to avoid telling the truth. People must realize that avoidance and lying have never in the past and, in fact, never will right a wrong.

33. 声称缺少机会不过是敷衍失败的借口。通常，失败最根本的原因是相关的个人本身缺乏动力。

Claiming a lack of opportunities is nothing more than a superficial excuse for justifying failure. The fundamental reason for failure is most often the lack of drive on the part of the individual involved.

34. 我们可以，而且经常因个人的失败抱怨我们的同时代人，但是，事实是许多问题的根本原因要深刻得多。

We can, and quite often do, blame our contemporaries for personal failures, but the fact of the matter is that the root causes for most problems go much deeper.

35. 虽然全球变暖这一长期的问题确实很严重，但考虑到诸如环境的迅速恶化和不可更新资源的'普遍滥用等当前的问题，它的重要性就有所降低了。

While the long-term problem of global warming is indeed serious, its significance diminishes somewhat when considering immediate problems such as rapid environmental deterioration and the rampant misuse and abuse of nonrenewable resources.

36. 与拥有一辆自行车相比，人们更愿意拥有一辆汽车，但拥有后者涉及的问题远远超过前者。原因之一，汽车昂贵很多，需要更多的维护。原因之二，自行车不会引起污染。

Owning a car might be preferable to owning a bicycle, but the problems associated with owning the former far outweigh those of the latter. For one thing, automobiles are exponentially more expensive and require greater maintenance. For another, bicycles don’t pollute.

37. 从成功的角度来说，良好的职业道德与教育同等重要。事实上，成功的确建立在两方面完全融合的基础上。

From the standpoint of success, a good work ethic is no less important than an education. Success does, in fact, depend on the total integration of both aspects.

38. 改善教师的困难处境的确是优先处理的一件事情。但是，改进整个教育系统同等重要。

Improving the plight of teachers is indeed a priority item. However, improving the overall education system is likewise no less important.

39. 无论结果如何，我们必须坚定地继续为目标而努力。

Whatever the outcome, we must resolutely precede with our objective.

40. 无论成功的决心多么坚定，成功的要求多么强烈，一个人永远不能丧失他/她的道德和社会觉悟。

However great the will to achieve, and however great the demand to succeed, one should never abandon his/her moral and social consciousness.

41. 微软的创始人比尔・盖茨是成功的经典范例。

Bill Gates, founder of Microsoft, is a classic example of success.

42. 坚持不懈能取得好结果!一个恰当的例子是正在进行的关于中东和平进程的谈判和预期达成的引人注目的决议。

Persistence pays off! A case in point centers on the ongoing negotiations and anticipated eminent resolution of the Middle East peace process.

43. 历史上有很多值得称赞和效法的伟人。

History abounds with great men worthy of adulation and emulation.

44. 锻炼对健康的重要性只是生活中人们想当然的事情的一个例子。

The importance of exercise to good health is only one example of aspects of life people most often take for granted.

45. 想象一下如果我们稍微多关心一下我们的同胞，世界将变得多美好。

Just imagine how great the word would be if we would only exhibit greater concern for our fellowman.

46. 一个人仅仅为了帮助别人而愿意完全放弃生活的舒适是很罕见的。

It is rare to find a person willing to totally abandon the comforts of life simply to help others.

Personal experience has taught that kindness to others pays untold dividends.

48. 庆幸的是，大量可靠的证据证明抽烟和癌症有直接联系是毫无疑问的。

Fortunately, a mountain of reliable evidence proves the direct link between smoking and cancer beyond any shadow of the doubt.

49. 数据显示模仿的犯罪行为有大幅度的增加，这证明电视暴力是犯罪增加的一部分直接原因。

Television violence has contributed directly to rising crime, as evidenced by statistics showing a dramatic rise in copycat crimes.

50. 当被问及对现在有关美国总统比尔・克林顿的沸沸扬扬的议论有什么看法时，大多数人认为这种暧昧关系纯属私事。但是，还有很多人认为他的行为应当受到谴责。我个人认为总统犯了这些过错，应该被指控。

When asked about the ongoing uproar involving U. S. President Bill Clinton, most people say the affair involves a purely private matter. But many other people regard his actions as deplorable. I personally think the president committed impeachable offences.

基础英语课件 篇10

高一英语必修一必背句型

1)It was the first time in a year and a half tnight face to face.（从句时态用完成时）这是我睹夜晚。

2)I wonder if it’s because I haven’t been ableso long that I’ve grown so crazy about everythin（强调句）我不知道这是不是因为我长久无法出门的与大自然有关的事物都无比狂热。

3)I stayed awake on purpose until half past eleorder to have a good look at the moon for once晚上，我熬到11点半故意不睡觉，为的是独自好好看4)Your friend, who doesn’t work hard, asks yoin the end-of-term exam.（非限制性定语从句）你末考试中帮他作弊，这个朋友平常不认真学习。

5)If you have some trouble(in)getting along you can write to the editor and ask for advice相处上有问题，你可以写信给编辑向他征求建议。6)Add up your score and see how many points y得分加起来，看看得了多少。7)What he did has added to our difficulties.我们的困难。

8)His income adds up to 00 a month.他每月的9)It's no pleasure looking through these any lois one thing that really must be experienced.趣，因为大自然是你必须体验的。

10)Why is she so concerned about his attitude什么那么关注他对她的工作的看法？

11)The police asked him to set down what he had警察让他在报告中写下他所看见的事情。

12)As I was about to go out and search for him, in.正当我打算出去找他时，他恰巧进来。

13)Mr.Jones lives alone and often feels lone人生活，常常感到孤独。

14)We tried to calm him down, but he kept cryi静下来，但他仍不停地哭着。

15)Does he dare(to)go out at night in such 敢在这样一个暴风雨夜外出吗？

16)He would go through fire and water for his家赴汤蹈火。

17)That country suffered a heavy loss in the f灾中遭受严重的损失。

18)World Englishes come from those countries wan important role as a first or second language,foreign rule or because of its special role aslanguage.（定语从句）世界英语来自那些以英语为家，英语在这些国家起重要作用，或是因为外国的统国际语言的特殊地位。19)All languages change when cultures communicat当不同的语言互相沟通时，所有的语言都会发生变化20)Actually, the English spoken between about based more on German than present day English.年到1150年，人们所说的英语更多的是以德语为基础21)Would you please come up to my flat for a v里来坐坐，好吗？

22)Believe it or not, he cheated in the exams考试中作弊。

23)Native English speakers can understand eachdon’t speak the same kind of English.以英语作为母语的人，即使他们所讲的语言不尽相同24)Today the number of people learning Englishthan even before.目前在中国学习英语的人数比以25)It is the duty of a government to provide children of its country.（it作形式主语）政府的小孩提供教育。

26)Reading is one of the best ways of improving usage.阅读是帮助你改善词汇及其用法的最好方法之27)Giving commands is less polite than making令比发出请求粗鲁。

28)We asked her for directions and she told us toon the left and keep going straight for two blo她告诉我们往左边拐弯后直走两个街区。

29)He knows several languages, such as English,他懂几种语言，例如英语、法语和德语。30)My sister and I have dreamed about cycling alofrom where it begins to where it ends.我姐姐和河从源头到终点骑车旅行。

31)The man insisted that he didn’t steal anythbe set free at once.(陈述语气、虚拟语气)这男西，他坚持说他应该立刻被释放。32)She gave me a determined look ?C the kind tht change her mind.她给了我一个坚定的眼神——这改变主意的。

33)He is so stubborn that no one can persuade h他是如此的固执以致没有人能说服他做任何事。34)My sister doesn’t care about details.我的的。

35)She is a determined woman.Once she determinshe will do it well.她是个意志坚强的人。如果她一定要做好。

36)He recorded the important events ad his aftravel journal.在旅行日记中，他记下了重大的事37)I am not familiar with this city, because this我对这个城市不熟悉，因为这是我的第一次来访。38)I don’t think it is necessary for us to g没有必要让步。

39)The topics of a travel journal can be diffeoften including people, things, and events less f游记的主题可以和日记不同，经常包括那些读者不太40)It was great fun to put up tents here.在这41)The number of people who were killed or injurereached more than 400,000.（定语从句）死伤的人42)The army organized the rescue workers to digtrapped and to bury the dead.（定语从句）部队的人们挖出来，将死者掩埋。

43)All hope was not lost.= Not all hope was lo是所有的希望都破灭了。

44)None of us were allowed to go there.（全部否去那里。

45)He rescued the man from drowning.他救了一46)An earthquake left the whole city in ruins处是残垣断壁。

47)I feel highly honoured by your trust.得到常荣幸。

48)Professor Yu organized his thoughts before 于教授在演讲之前组织了一下思路。

49)Many people took shelter from the rain in th许多人在百货公司里避雨。50)It seemed that the world was at an end as the eanearly everything.世界似乎到了末日，因为地震几乎毁了一切。

51)People began to wonder how long the disaste开始纳闷，这场灾难还会持续多久？

52)They used candles all the time instead of e直用蜡烛，没有用电。

53)The one million people of the city, who thoustrange events, went to bed as usual that nigh句）

这城市的一百万居民几乎都没有把这些奇怪的情况当常上床睡觉了。

54)We’d better prepare him for the bad news.道这个坏消息的心理准备。

55)The rubbish gave out a smelly gas.垃圾发出56)I am getting in touch with him right away.57)Are you willing to do public service work w无偿从事公益活动吗？

58)Do you easily lose heart when you are in t中时容易丧失信心吗？

59)The time when I first met him was a very diflife.第一次见到他的时候是在我一生中非常艰难的60)It is a doctor’s job to advise patients on h生的职责就是向病人提供有关健康的建议。

61)As a matter of fact, I was worried about wheof work.事实上我担心我是不是会失业。

62)After getting up, he always drinks a glass believes is good for his health.（非限制性定语他都喝一杯水，他认为这对他的身体有好处。

63)The last thirty years have seen the greatestopping our rights and progress, until today we hwhere we have almost no rights at all.（定语从出现的大量法律剥夺我们的权利，阻挡我们的进步，处在几乎什么权利都没有的阶段。

64)In his life, he has always tried to help tfortunate than himself.（定语从句）在他的一生那些比他不幸的人。

65)Only then did we decide to answer violence 装句）只有到这个时候我们才决定用暴力反抗暴力。66)Only some of the children seemed to have u只有一部分孩子明白。

67)The school where I studied only two years waaway.那所我仅仅读了两年的学校有三公里远。（定68)The parts of town where they lived were placpeople.（过去分词作后置定语）他们在城里的住宅区69)Before he came to power, he was once put in在掌权之前，他曾经坐了几年牢。

70)This was my reward after working all my liffor the Blacks.这是我毕生为争取黑人的平等权利而71)He was sentenced to three years in prison 偷窃被判处三年监禁。

72)He set up a black law firm to help those poo开设了一间黑人律师事务所帮助那些穷苦的黑人。73)In 1963, I helped him blow up some governm1963年，我帮助他炸毁了一些政府大楼。

74)My family could not continue to pay my scho法继续支付我的学费。

75)He taught us during the lunch breaks and thshould have been asleep.（虚拟语气）在午餐的休应该睡觉的时候他教授我们。

基础英语课件 篇11

1.利用课文的词、句复习，训练学生的组句能力。从词和句入手，将每个单元课文的词和句与基础写作结合起来，是培养和提高学生的英语能力的有效途径。这不仅能帮助提高学生记忆和灵活应用词汇的能力，而且还有助于训练学生语句表达的正确性。

(1)归纳词汇和句型，帮助学生建立对词、句使用的感性认识。写作是一种语言的输出形式，只有大量的语言输入，语言输出才有可能;只有积累了一定的感受和大量的语言素材，写作才有可能进行。为了帮助学生记忆课文中的单词和短语，达到积累语言素材，掌握基本语法知识与语句结构的目的，教师可以从训练学生归纳每个单元课文中出现的重要词汇、短语和常用句型入手，使学生对句型结构的认识更加清楚，并对词、句的使用语境形成感性的认识。

(2)操练词汇和句型，训练学生的记忆和使用词、句的能力。为了使学生掌握和应用课文中所学词汇和句型，教师应为学生创设多层次的练习活动，拓宽写作的.训练途径。教师可采用将学生从课文中归纳的词汇、句型进行词类转换、习惯用法、句型转换、完型填空、写短文等形式的训练，帮助提高学生的记忆和使用词、句的能力。

二、借鉴课文词、句进行仿写。

通过提供情景让学生模仿造句，不仅可以降低写作难度，而且可以增加学生写作的兴趣、自信和成就感，使学生的遣词造句的能力在实践中得到提升。

三、借鉴课文句型，训练写作多种表达与技巧，拓展学生思维。

教师在教学实践中会发现，学生在基础写作中往往出现句式雷同、语句呆板、行文单一等现象，缺乏用5个句子有效表达和传输信息的能力。因此，教师就有必要继续进一步加强句子多样化表达、句子转换替代、句子合并等训练，教会学生使用不同的短语、句型结构表达同一的意义;同时，还让学生明白写作的逻辑原则:一个句子表达的信息量越多，而且使用的句子越精练、清楚，那么句意表达和传输信息就越有效。

四、利用课文体裁，训练学生谋篇布局的能力。

教师会发现高三学生在写作中存在的另一个问题是层次不清、结构散乱以及逻辑性不强，这是因为学生缺乏谋篇布局的能力。针对这方面问题，教师可以在教学中利用课文的体裁进行文章结构方面的训练以及进行句子、段落间的连接训练。

基础英语课件 篇12

教学目标：

1. 掌握有关形状的基本词汇：circle square rectangle triangle，强化听说技能。

2. 学习并掌握新的交际用语: The apple is a circle. This is a red square.等等。

3. 通过说唱活动培养学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力，语言能力及创造能力。

教学要求：

1. 要求学生能够正确听说四种形状的名称词。

2. 要求学生能就四种形状进行说唱练习，表达一定的语言内容。

教学重点：

1. 四种形状名称词的正确朗读和辨认。

2. 就四种形状进行简单的语言交流。

教学难点：

四种形状名称词的正确朗读和辨认。

教具准备：

1. 自制教学挂图。

2. 录音机及磁带。

3. 实物投影仪。

4. 计算机及自制教学课件。

5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。

教学过程：

活动一：听听做做

TPR 活动：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....

备课思路：作为课堂的准备活动，TPR 有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备。

活动二：师生谈话

教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning. 交谈中，一边说 Here we go，一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。

备课思路：Free Talk 是语言最真实的应用，它能帮助孩子们在交谈中学会与他人交流。运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容：Here we go. 配合着这句话，教师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们，会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。

活动三：唱英语歌

活动四：听故事

利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲述的过程中，借助手势学习三种形状的说法：circle， rectangle， square。

备课思路：故事永远是孩子们的最爱。本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即形状的词汇巧妙的渗透其中。由于故事中不断出现形状的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知，学习和应用。故事讲完了，孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。

活动五：通过折叠，引出并学习单词 triangle

教师出示三种形状图片，带领学生复习巩固 circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问学生：What's this? 待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：What's this now? 最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：What's this now? 以帮助学生学习三角形的说法：triangle。教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的顺序贴在黑板上。

备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的。黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。

活动六：说说唱唱

学唱歌谣：第一遍要求学生听，教师可指图片帮助学生理解。第二遍要求学生跟唱。在唱的过程中教师带领学生依据歌谣的内容配上相应的动作。

Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.

Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.

活动七：游戏时间

“转瓶子”(blackboard spins the bottle)。教师请四名学生到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种形状的图片站好，背向其他同学。教师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的形状名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。教师再向学生出示其他物品，游戏继续进行。

备课思路：这一活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知识进行复习和巩固。活动的设计容观察能力、语言能力及听辨能力的训练于一体。同时，还巧妙地向学生暗示：形状就在我们身边。

活动八：找一找

要求学生找出教室内存在的相应形状的物品。活动语言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle.

备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导学生观察生活是学生能力培养的一项重要内容。本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，发现生活中新的内容，同时将语言融入生活。此活动有利于学生抽象思维能力的发展。

活动九：小组合作

教师先请三名学生和自己合作示范，使用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让学生四人一组根据教师指令，开动脑筋，用身体围出不同的形状。T: Make a circle. Make a triangle...为了防止学生注意力转移，只做不说，教师应要求组好形状的组大声说出形状的名称，作为完成的信号。

备课思路：合作学习是素质教育的重要组成部分。本项活动要求学生共同想办法，共同完成形状的组合，每个孩子的努力缺一不可。合作学习既可培养学生的协作意识，集体意识，还能为孩子们提供交流的机会，使孩子们从小学会与人交流的生活技能。

活动十：思维活动

要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square...

备课思路：这一活动将几何知识融入语言活动。孩子们通过亲手尝试来认识各种形状之间的关系。圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以变成小正方形，小正方形又变成了三角形。在活动中培养孩子的动手能力，同时也能促进学生的观察能力和思维能力的发展。

活动十一：猜一猜

要求学生迅速取出矩形活动纸，将有形状的一面向下放到桌子上。教师示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: ... 请同桌学生互相猜各自活动纸上的形状，猜到后将图展示给对方。

活动十二：连一连，说一说

要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形状。

语言交流：This is a red circle...

备课思路：由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，学生之间自然形成信息沟，从而产生交流的兴趣。交流的兴趣是语言交流的前提和动力。此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶。

活动十三：听一听，做一做

T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 配合歌曲继续开展 TPR 活动。

活动十四：创作活动

以活动十二中各自的彩色的形状为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。在学生交流作品时，教师使用实物投影将学生的作品展示给全班。

语言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.

备课思路：本活动将有关形状的语言提高到一段话的高度,这是在活动十二基础上的升华。此外，本活动要求学生自己发挥想象力，创作出与众不同的作品。该活动有助于学生智力水平的发展和提高。

活动十五：制作班级形状书

将全班的作品装订成册 (SHAPE BOOK)，作为课后传阅书籍。

活动十六：小结

今天我们学习了四种形状的说法，让我们一起说一遍歌谣。

活动十七：作业

听本课录音并跟读两遍。

编辑推荐

机械基础课件

在教学过程中，教案和课件是非常重要的部分。每一天，老师都需要花时间来编写自己的教案和课件。一个完善的教案和课件能够提升教师的专业形象。那么，要写好教案和课件，需要注意哪些方面呢？关于“机械基础课件”，我为您搜集了一些信息，以下是我个人总结和归纳的建议，希望能对您有所帮助！

机械基础课件【篇1】

机械基础电子教案 7．1

带传动

【课程名称】

带传动 【教材版本】

栾学钢主编。机械基础（多学时）。北京：高等教育出版社，2010 栾学钢主编。机械基础（少学时）。北京：高等教育出版社，2010

【教学目标与要求】

一．知识目标

1． 了解带传动的特点、结构、标准和材料。

2． 掌握带传动的失效形式、传动比、安装与维护。二．能力目标

1． 掌握带传动的主要优点，V带的结构与标准。

2．熟悉常用带轮的材料、结构。掌握带传动的安装与维护要求。三．素质目标

1． 熟悉带传动的优缺点和应用场合。2． 了解V带和带轮的结构与标准。

3． 能够正确安装带传动，进行调整维护保证设备正常工作。四．教学要求

1． 使学生了解带传动的应用场合，比较各类型带传动的特点和V带传动的优点。2． 了解组成带的结构及标准。了解带轮槽的标准结构。3． 掌握带传动的安装、调整与维护方法。【教学重点】

1． 带传动的主要优点及缺点，带的标准。2． 带传动的安装调整与维护。【难点分析】

为什么带传动不能保证准确的传动比？从V带的橡胶材料容易产生弹性变形，和V带传动是靠带与带轮之间的摩擦力传递动力来分析。可举例随身听录音机的电机就是靠橡胶带来带动录音带转动的，使用一段时间后，发现声音变调，带速变慢，其原因就是带与带轮之间的摩擦力变小，带在带轮上产生弹性滑动而引起的。带传动的弹性滑动是自身材料引起的，因此是不可避免的，也就不能保证准确的传动比。也可举洗衣机为例。【教学方法】

演示与讲授相结合，配合带的实物比较型号与材料和断面形状。【学生分析】

1． 由于新一章内容，学习方法应作调整，用构件之间的传递运动来学习。注意联系实际，多带实物演示，激发学习热情。

2． 在教学中尽量发挥学生主体作用，多设问，多提问，活跃课堂气氛，多给学生思考和表现自己的机会。

【教学资源】

1． 机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，2010。

2． 吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2010。【教学安排】

3学时（135分钟）【教学过程】 一．导入新课

前面所讲的常用平面连杆机构、凸轮机构和间歇运动机构都是靠构件之间的作用力来驱动相邻构件运动的。而机械传动是靠构件之间的摩擦或啮合来传动的，以改变从动件的速度大小，实现减速、增速、变速或改变力与力矩的变化，但从动件的运动都是匀速的，连续的。常用的机械传动有五种。即：

摩擦传动有摩擦轮传动和带传动二种。

啮合传动有齿轮传动，蜗杆传动和链传动三种。

二．讲授新课

1． 带传动的组成：主、从动带轮和传动带。工作时靠带与带轮之间接触面产生的摩擦力来传递运动和动力，属于利用中间挠性件的摩擦运动。2． 带传动的类型、特点和应用

类型很多，如图7－

1、2所示。教师可以演示带去的实物。

带传动的特点很多，重点要记住优点是传动平稳，能吸收振动、无噪声，过载能打滑起保护作用；主要缺点是不能保证准确的传动比。所以，一般安装在与电机直接相连接的传动轴上。3．V带的结构

由于相同条件下V带传递功率是平皮带的3倍左右，因此V带应用最广。根据传递功率大小，分为七种型号，Y、Z型号的皮带断面较小，常用于家用电器上。依次为A、B、C、D、E,随着皮带断面形状逐渐变大，传递的功率也相应变大。

除了断面尺寸外，由于V带做成环形的密封整体，不能断开调整长度，所以国家已制定标准的基准长度系列，使用中应按标准进行选择。4．带轮材料、结构

工业上常用带轮材料为HT150铸铁，具有足够强度，易于加工，价格便宜的特点；在低速或轻载中常用工程塑料或铝合金，如洗衣机的大带轮选用工程塑料，而小带轮用铁板制成。

轮槽的结构与带相配合使用，在中性层处的尺寸相同。由于带传动时，带在小轮中的弯曲变形较大，内侧受压缩变形，为了保证带与带轮充分的接触以产生足够的摩擦力，将V带的楔角做成40°，而带轮的楔角依型号和小带轮直径的变化而变化，分别为32°、34°、36°和38°四种。4．带传动的失效形式

当载荷超过带传动所能传递的动力时带在带轮上打滑，和摩擦带疲劳撕裂是带传动的主要失效形式。

为了增大传动时的接触摩擦角，使传递的动力最大，要求带传动的下边为紧边，上边为松边。5．带传动的传动比

带传动的传动比为主动轮的转速与从动轮的转速之比，也等于从动轮的基准直径与主动轮的基准直径之比。传动比一般小于3。6．V带传动的张紧，安装和维护

该内容是中职学生的学习重点，与生产操作密切相关。带的张紧是保证带产生足够的摩擦力为前提，因此要经常进行张紧，方法很多，如图7－

11、12所示。

带的安装中，如果是新带，即使是相同型号和规格，由于弹性材料的原因，带的基准长度都有一定的误差，所以应当注意选择相同内周长的带安装在同一带轮上，避免因为个别带长度过长而不能正常工作。同时注意新旧带不能一起使用。

在装卸V带时，如果调近两带轮的中心矩，可以很方便地将带拆卸或安装。如果不调整两轮中心矩，硬将带从带轮上撬下来，一定要先把带从大轮上撬下来；安装时应先把带套在小轮上，再将带从大轮上盘上去，此时应特别注意不能用手直接操作，防止将手夹在带与带轮之间，那将是悲剧。

带在带轮上地松紧一定要符合10-15mm的压下要求，过松不能传递足够的摩擦力和扭矩，过紧将会增大压轴力，加大对轴承的径向载荷。如果是滑动轴承，将加剧磨损。如洗衣机皮带太松，水流缓慢，衣服洗不净；如果皮带过紧，波轮轴很快过度磨损产生中间漏水。

三．小结

1．带传动的工作特性与机构有何不同，带传动最主要的优缺点。2．V带与带轮已标准化，应按标准选用。

3．带的安装、调整与维护应该注意的几个问题。

四．布置作业

【课后分析】

机械基础课件【篇2】

机械基础电子教案 8.3 滚动轴承

【课程名称】 滚动轴承 【教材版本】

栾学钢主编。机械基础（多学时）。北京：高等教育出版社，2010 栾学钢主编。机械基础（少学时）。北京：高等教育出版社，2010

【教学目标与要求】 一．知识目标

1.了解滚动轴承的分类及结构。

2.掌握滚动轴承的代号含义，能够熟记常用轴承的代号。3.能够正确的拆装与维护轴承。二．能力目标

1． 能够掌握滚动轴承的优点及应用场合。

2． 能够看懂滚动轴承代号的含义，并正确选用轴承。三．素质目标

1． 了解常用滚动轴承的特性。

2． 能够读懂滚动轴承代号的含义。

四．教学要求

1． 了解滚动轴承的功用、分类、特点。2． 熟悉滚动轴承代号的含义。【教学重点】

1． 滚动轴承的特点与应用场合。2． 掌握滚动轴承代号的含义。【难点分析】

1． 滑动轴承与滚动轴承的使用场合。2． 滚动轴承的代号含义。【教学方法】

讲授法，教具演示，讲课中穿插讨论与提问。【教学资源】

1． 机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，2010。

2． 吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2010。3． 教具与实物。【教学安排】

4学时（180分钟）【教学过程】

一．作业讲评（5分钟）

根据轴类零件学生作业完成中存在问题进行讲评，注意强调独立完成，切勿抄袭。重点表扬独立思考完成作业的少部分同学。二．导入新课（5分钟）

滑动轴承的摩擦系数较大，开始运转时滑动摩擦阻力较大，而滚动摩擦的摩擦系数比滑动摩擦的摩擦系数小，起动容易，所以在大量的场合中滚动轴承的应用比滑动轴承更加广泛。

三、新课教学

1．滚动轴承的结构 用实物和挂图、动画表示滚动轴承的结构，使学生对滚动轴承的结构有感性的认识。这里主要掌握基本结构，即由内外座圈，滚动体和保持架组成。滚动体的结构决定了轴承的特性，因此应当作为重点来讲解，区分出轴承的承载和转速特点。2．滚动轴承的分类

可按承载方向、滚动体形状以及是否可调心来分：

按承载方向－主要承载径向载荷的向心轴承；主要承载轴向载荷的推力轴承。按滚动体形状－分球和两类，柱又可分成圆柱和圆锥。按可调心－分调心轴承和非调心轴承。3．滚动轴承的代号

代号的含义是学习的重点内容，必须要求记住类别、直径系列和内径的表示方法，其余内容懂得去查相关手册即可以了。类别中必须记住常用的深沟球轴承

6、圆锥滚子轴承3和推力轴承5三种代号；直径系列要记住2、3、4即轻、中、重型；宽度系列要记住0、1、2即窄、正常、宽型系列；内径要求记住尾数乘以5为实际内径，但还必须记住00—03的特殊尺寸。该段内容是本节学习重点，要反复结合练习册来练习，达到牢记。

4． 滚动轴承的安装与维护

内圈与轴选用较紧的过渡配合；外圈与座孔选用较松的过渡配合。

安装时借用紫铜棒敲入，不能用手锤直接敲打滚动轴承；或用加热方法套入内圈； 安装推力时注意分清标准内孔的座轴承圈分为大小二个内圈，大圈的内孔尺寸比小圈的内孔大0.2mm，应贴紧安装在静止的支座上；小圈安装在转动的轴上，贴紧转动轴的端面上，与轴一起转动。从外观上看，大圈的内孔比较粗糙，安装时千万不能出错，否则轴承很快就会损坏，而且也不起支承的作用。

为保证滚动轴承的使用寿命，必需给予足够的润滑剂。如果轴承选用脂润滑，则油脂的用量不要超过轴承空腔的2/3。油脂过多将形成运动阻力。

安装轴承尽量使用专用工具，可保证轴承的安装质量和使用寿命。用手锤敲打时，防止损坏轴承，注意安装到位，防止出现歪斜。

拆卸滚动轴承时常用拆卸器拆卸滚动轴承的内圈较为快速、方便。5． 滚动轴承的失效形式

常见滚动轴承的失效形式有疲劳点蚀和塑性变形，前者是正常失效，后者是超载引起的失效。此外，在密封不好的条件下也会出现磨粒和粘着磨损。三．小结

滚动轴承的使用范围较广，其特点是标准化，系列化，而且方便维修。常用的类型，直径系列和内径代号应当熟记，对今后的学习和工作非常有益。

注意安装和拆卸滚动轴承应当掌握的要点。四．作业 【课后分析】

机械基础课件【篇3】

机械基础电子教案 6.2 平面连杆机构

【课程名称】平面连杆机构 【教材版本】

栾学钢主编。机械基础（多学时）。北京：高等教育出版社，2010 栾学钢主编。机械基础（少学时）。北京：高等教育出版社，2010

【教学目标与要求】 一．知识目标

1.了解铰链四杆机构的组成和三种基本型式的运动特性与应用。2.熟悉曲柄存在条件的判别方法。3.了解含有一个移动副的四杆机构。

4.了解铰链四杆机构的运动特性―急回特性和死点。二．能力目的

1． 能够判断四杆机构是否存在曲柄？并根据已知条件确定四杆机构的具体型式。2． 熟悉含有一个移动副的四杆机构和三种基本型式的运动特性及应用场合。三．素质目标

1． 了解四杆机构的运动是将连续匀速的转动转变成变速的摇动或其他型式的运动机构，实现运动型式的转化。

2． 熟悉三种常见的四连杆运动的基本型式的特点。

3． 能够根据曲柄存在条件及取不同构件作为机架来判断出不同的四杆机构。

四．教学要求

1． 熟悉低副接触四杆机构的运动特点和的组成条件。

2． 能够判断四杆机构是否存在曲柄和该机构的基本型式。掌握三种机构的应用场合。【教学重点】

1． 四杆机构曲柄存在条件的判别及四杆型式的确定。2． 熟悉三种基本型式的运动特点及应用场合。【难点分析】

1． 高、低运动副的区分和四杆机构基本型式的判断。

2． 急回特性的形成，要借助于教具或实物演示，最好请同学上台自己体验。3． 死点的形成条件是曲柄摇杆机构中以摇杆作为主动件才可能出现，如果学生有自己使用过缝纫机请他谈谈使用的感受最好。在理论上要用力矩的大小等于力与力臂的乘积来决定，如果力臂为0，则无论力有多大，则力矩仍为0。【教学方法】

讲授为主，配合教具课件演示，最后归纳总结。【学生分析】

从机械零件的静止运动转变到常用机构的教学内容，是一个由静向动的变化过程，要从运动的角度出发来启发学生学习本章的内容就比较容易。同时要从具体的构件抽象出简图来研究运动特点，这也是要改变学生思路的方式。在讲课时，一定要把这些特点先告诉学生，以便更快地适应新的教学内容。【教学资源】

1． 机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，2010。

2． 吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2010。【教学安排】

4学时（180分钟）【教学过程】

一．

开始常用机构一章的学习，机构的特点是运动的，所以要从运动的角度出发来研究和分析机构，这样就比较容易理解掌握。要习惯于机构简图的表示内涵及它表示的构件运动特点。如书中图6-3所示。机构的种类很多，本书只介绍平面连杆机构，凸轮机构和间歇运动机构，其共同特点是将主动件连续的匀速转动通过机构转化成断续或不均运的各种运动型式，以满足实际工作场合的需求。二． 新课讲授 1．平面连杆机构

首先要和学生共同回忆机构的定义，即构件的组合与构件之间具有相对的运动，如果没有相对的运动，就不成机构。接着要讲明连杆的含义，即长度与横截面之比值较大才成为杆，杆之间用运动副（如销轴或滑道）连接。然后再介绍何为平面，即四个杆件的运动都在一个平面内或者在相互平行的平面内才称之为平面连杆机构。开始讲授时，一定要把基本概念阐述严密完整。高低运动副的区别在于是面或是点线接触，多举例说明，如板擦与黑板之间是面接触，而粉笔与黑板是点接触；滚动轴承是点线接触的高副连接，滑动轴承的曲面接触的低副连接。2．铰链四杆机构

凡是由四个杆件组成的机构即是四杆机构，它必定有固定不动的机架和两个与机架相连的连架杆，另一个不与机架相接触的杆件即为连杆。由于杆件的长度不一，但总能找出其中最短的杆件，将最短杆与其中最长杆的长度之和与其它两杆长度之和的比较，一定能得出如果大于其它两杆长度之和，则此机构取不同的杆件作为机架，将会出现曲柄摇杆机构，双曲柄机构和双摇杆机构等三种不同型式。曲柄即能绕机架的固定转轴作整周转动，而摇杆只能绕机架作某个角度范围内的摆动。3． 双曲柄机构如果双曲柄的长度相等，又可以根据双曲柄的运动方向是否相同或相反分成二种运动特性。

讲课中重点要结合中职学生的职业特点讲述机构的应用实例，理论要贴近实际，应用到生产实践中，加深学生的记忆，也使学生学以致用，为用而学，才能调动学生的学习主动性。

4． 含有一个移动副的四杆机构

常用曲柄滑块机构，把转动转化成移动，如冲压机。

5． 铰链四杆机构的运动特性

急回特性

从演示中先让学生得出结论入手再按书中图6-28来分析，着重注意虽然摇杆的行程往返一样长，但曲柄转过的圆心角都不相等，由于曲柄作等角速运动，走过的圆心角所需要的时间就长，反之所需要的时间就短，在相同的行程中，时间长的其移动的速度必然就慢，反之必然就快，这就导致在摇杆的往返两个行程产生了不同的行走速度，即一快一慢，出现了快速的回程，这正是机械中空行程所需要的，它可以缩短非工作时间。称为回程的急回特性。

压力角

压力角的大小影响到从动件的运动受力状况，压力角与传动角互成90度，传动角的大小由连杆和摇杆的夹角组成，在运动中容易观察，所以常用传动角的大小来控制。

死点

死点形成的前提是在曲柄摇杆机构中以摇杆作为主动构件，而当摇杆在两端极限位置时，极位夹角成0°或180°时，曲柄的力臂为0，此时无论施加多大的作用力，曲柄都不可能转动，称之为死点位置。解决死点位置的方法是加惯性轮，靠惯性的作用冲过死点，或者采用机构错位排列的方法，如图6-17所示。反之也可以利用死点来作有用的工作，如作夹具或飞机起落架。三．小结

1．平面连杆机构的功能是将连续匀速的转动转化为非匀速的断续或其它运动型式，满足不同的工作环境要求。

2．平面连杆机构主要由低副联接而成的四杆机构，根据组成条件，可以分为曲柄连杆机构，双曲柄机构和双摇杆机构，这主要取决于四杆机构中是否存在曲柄，并取何杆件作为机架来决定。

3． 双曲柄还可以根据两曲柄的特点进一步细分，但不必讲的过深，简单了解就可以。4． 急回特性是曲柄摇杆机构运动的特点，具有一定的实用价值。死点产生于以摇杆作主动构件的前题。四．作业布置

【课后分析】

机械基础课件【篇4】

(多学时)

一、课程性质和任务

机械设计基础是一门培养学生具有一定机械设计能力的技术基础课。本课程在教学内容方面应着重基本知识、基本理论和基本方法,在培养实践能力方面应着重设计技能的基本训练。

本课程的主要任务是培养学生：

1.掌握机构的结构原理、运动特性和机械动力学的基本知识，初步具有分析和设计基本机构的能力，并对机械运动方案的确定有所了解。

2.掌握通用机械零件的工作原理、特点、选用和设计计算的基本知识，并初步具有设计简单的机械及普通机械传动装置的能力。

3.具有运用标准、规范、图册等有关技术资料的能力。4.能通过实验来验证理论,并巩固和加深对理论的理解。

二、教学内容和要求

1.教学基本内容

机械设计基础的主要内容，机械设计的一般原则和程序。

平面机构的结构分析，平面连杆机构，凸轮机构，齿轮机构，轮系，其它常用机构。

机械运动方案的选择。机械调速，刚性回转件平衡。

机械零件的工作能力和计算准则，机械零件常用材料选择原则。机械零件工艺性、标准化。

联接件设计：螺纹联接,键、花键联接等。

传动件设计：带传动,链传动，齿轮传动，蜗杆传动，螺旋传动等。

轴系零部件设计：轴，滑动轴承，滚动轴承，联轴器，离合器等。其它零部件设计：弹簧，减速器等。2.教学基本要求

（1）要求掌握的基本知识 机械设计的一般知识。

机构和机械零件的主要类型、性能、特点、应用。机械零件的常用材料、标准。结构工艺性。

摩擦、磨损、润滑和密封的一般知识。（2）要求掌握的基本理论和方法 机构的组成、工作原理和运动特性。机械动力学的基本原理，防振、减振的途径。

机械零件的工作原理、受力分析、应力状态、失效形式等。机械零件的设计计算准则：强度，刚度，耐磨性，寿命，热平衡等。

简化计算，当量法，试算法等。

改善载荷和应力分布不均匀的方法，提高零件疲劳强度的措施，改善摩擦学性能的途径。

（3）要求掌握的基本技能

绘制机构简图，零部件的设计计算及其工作图的绘制，查阅技术资料，编写技术文件等。

三、习题课、课外习题、设计作业

根据教学需要，适当安排习题课、课外习题和设计作业。

每个学生要完成1~2个设计作业。每个作业的份量一般为装配图1张，设计计算说明书1份。

学生必须独立、按时完成课外习题和设计作业。习题和作业完成情况应作为评定课程成绩的一部分。

四、课程设计

设计能力的培养要求包括下列内客：能根据设计任务拟定总体方案，按机器工作状况分析、计算作用在零件上的力，合理选择材料，计算和确定零件的主要尺寸，考虑制造、使用和维修等问题，进行结构设计，绘制机器的装配图和零件图等。

设计题目为机械传动装置、简单的机械或机构设计。设计工作量的最低要求应相当于单级圆柱齿轮减速器为主体的机械传动装置。设计完成后，每个学生应完成：部件装配图1张，零件工作图1张，设计说明书1份。

课程设计完成后，每个学生应进行答辩，成绩应单独记分。

五、实 验

1~○4本课程要求开设实验3~4个，共4~6学时。实验内容在下列○ 3 5~○7项中各选1~2项：①平面机构运动简图测绘；②渐开线齿廓和○范成和齿轮参数测定；③回转体平衡；④机械传动效率测定；⑤带传动实验；⑥滑动轴承性能实验；⑦传动装置或简单的机械装拆和结构分析等。

实验成绩应作为课程成绩的一部分。

六、几点说明

1.本基本要求适用于对机械原理、机械设计有一定要求，但课程时数有限的一类专业，例如热加工工艺类专业和动力运行类专业。

2.各校要处理好本课程与有关先修课程如：画法几何及机械制图、工程材料及机械制造基础、金工实习、理论力学、材料力学等课程的衔接和配合。

3、本基本要求所列内容应通过讲课、习题课、课外习题、设计作业、课程设计、实验等教学环节进行教学。各校也可根据具体情况灵活安排各环节和学时比例，但应注意相互配合，力求符合学生认识规律。

4、各校应根据具体条件，注意结合教学过程培养学生应用计算机的能力，以提高教学质量和水平。

5、习题内容要多样化，习题中应含有结构和工艺性方面的内容。习题作业要能起到巩固理论、掌握计算方法和技巧，加强结构和工艺性方面的训练，提高分析问题、解决问题的能力、熟悉标准、规范等的作用。

习题课应按小班进行，每次内容要有所侧重。

6、设计作业和课程设计都是培养学生设计能力的重要环节。设计作业的题目要灵活多样。教师要加强指导和考核，注意培养和发挥学生的独立工作能力和创新精神。

7、实验要严格要求。同一实验台上同时操作的人数不宜过多，以保证学生都能动手操作。实验后，每个学生要写出实验报告。

8、本课程教学环节较多，实践性较强，教学中应教育学生树立正确的设计思想，培养良好的工作作风和工作方法。

机械基础课件【篇5】

机械－人造的用来减轻或替代人类劳动的多件实物的`组合体。

起重机的发展历程：

斜面→杠杆→起重轱辘→滑轮组→手动(电动)葫芦→现代起重机（包括：龙门吊、鹤式吊、汽车吊、卷扬机、叉车、电梯－电脑控制）。

一般而言，机械是机器和机构的总称。

机构－能够用来传递运动和力或改变运动形式的多件实物的组合体。如：连杆机构、凸轮机构、齿轮机构等。(种类有限)

机器－根据某种具体使用要求而设计的多件实物的组合体。如: 缝纫机、洗衣机、各类机床、运输车辆、农用机器、起重机等。

机器的种类繁多，结构、性能和用途等各不相同，但具有相同的基本特征。

组成：汽缸体1、活塞2、进气阀3、排气阀4、连杆5、曲轴6、凸轮7、顶杆8、齿轮9、10

工作原理：1.活塞下行，进气阀开启，混合气体进入汽缸；2.活塞上行，气阀关闭，混合气体被压缩，在顶部点 火燃烧；3.高压燃烧气体推动活塞下行，两气阀关闭；4.活塞上行，排气阀开启，废气体被排出汽缸。

活塞的往复运动通过连杆转变为曲轴的连续转动，该组合体称为：曲柄滑块机构

两个齿轮用来保证进、排气阀与活塞之间形成协调动作，称为：齿轮机构

机械基础课件【篇6】

（一）教学内容

1、弹簧的功用和类型

2、弹簧的制造、材料和许用应力

3、圆柱螺旋压缩（拉伸）弹簧的设计计算

（二）教学要求

1、掌握内容：圆柱螺旋压缩（拉伸）弹簧的设计。

2、熟悉内容：弹簧的功用和类型，弹簧的材料和许用应力。

第十四章联轴器、离合器和制动器

（一）教学内容

1、联轴器

2、离合器

3、制动器

4、联轴器、离合器、制动器的选择和维护

（二）教学要求

1、掌握内容：联轴器、离合器和制动器的功用种类，联轴器、离合器和制动器的选择方法。

2、熟悉内容：固定式刚性联轴器的结构特点：可移式刚性联轴器的结构特点；弹性联轴器的类型和结构特点；操作式离合器的类型和结构特点；自动离合器的类型和结构特点，制动的类型和结构特点；制动器的类型和结构特点。

四、课内实践环节具体安排

1．平面机构运动简图绘制.2学时

2．带传动的滑动和效率的测定2学时

3．齿轮参数测量2学时

4．齿轮的范成实验2学时

5．轴的结构设计2学时

6．减速器拆装实验2学时

机械基础课件【篇7】

（一）教学内容

1、机械制造中的常用螺纹

2、螺纹副的受力分析、效率和自锁

3、螺纹联接的基本类型、预紧和防松

4、螺栓联接的强度计算

5、螺纹联接的材料和许用应力

6、提高螺纹联接强度的措施

7、螺旋传动

（二）教学要求

1、掌握内容：螺纹连接防松方法，螺栓连接的强度计算，螺旋传动简单计算。

2、熟悉内容：螺纹连接的基本类型及应用，螺纹参数，螺纹预紧的目的，提高螺纹强度的措施，螺旋副的效率计算和自锁。

第十一章轴

（一）教学内容

1、概述

2、轴的结构设计

3、轴的设计计算

4、轴毂联接

（二）教学要求

1、掌握内容：轴的构造、轴上零件的定位和固定，近扭转变形计算轴的强度，轴的弯曲组合强度计算；

2、熟悉内容：轴的分类，刚度计算、临界转速；键连接类型、选择和平键连接的强度计算。

机械基础课件【篇8】

机械基础电子教案(2学时)

第8章

支承零部件

8．1

轴

[课程名称] 轴 [教材版本] 栾学钢主编。机械基础（多学时）。北京：高等教育出版社，2010 栾学钢主编。机械基础（少学时）。北京：高等教育出版社，2010 [教学目标与要求]

一、知识目标1、2、了解轴的结构、分类、常用材料。

理解轴上零件的轴向和周向固定方法，熟悉轴的结构工艺性。

二、能力目标

1、能够合理选择轴的材料。

2、能够正确分析轴上结构设计的目的。

三、素质目标

1、了解轴的功用和轴的常用材料。

2、能结合实际分析轴上各结构的功用。

四、教学要求1、2、[教学重点]

1、直轴的分类、功用和轴的常用材料。

2、轴的结构要求及轴向和周向固定方法。[难点分析] 轴上零件的固定方法，特别是结构工艺性。[教学方法] 讲授法、实物教具演示、互动法、归纳法 熟悉传动轴、心轴和转轴的区别，及轴的常用材料。了解轴上零件的轴向和周向固定方法，及结构工艺性。[学生分析]

1、学生的实际知识较少，对于轴上零件的固定方法不易理解，尤其是结构工艺性更难懂，教学时应当配以课件或加工实况、实物，或生产安装的教学录像帮助学生理解轴的结构。[教学资源]

1、机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，20102、3、[教学安排] 教学步骤：讲授与教具或实物演示交叉进行，配以课件或加工实况录像，穿插互动、提问与设问，最后小结。2学时（90分钟）[教学过程]

一、导入新课（10分钟）

机械零件是组成及其的最基本单元，生产中必须按图纸的工艺要求生产出每一个合格零件，然后再组装成构件和机器。因此必须熟悉常用零件的功用、结构特点和加工工艺，才能生产出适应机器使用要求的零件。常用零件分为通用零件和专用零件。专用零件指某些机器上特有的零件，如直升飞机上的螺旋桨，轮船上的螺旋桨，内燃机上的曲轴等。通用零件是指在各种设备上都共同具有的零件，如螺钉、螺帽、轴承、齿轮等。本课程只讲通用零件的结构、特点。通用零件有部分是标准件，即可以在市场上买到的，不必要自己组织生产；而有一部分必须自己生产，但他们具有统一的标准和规格。

教师可演示实物，如有可能播放生产录像，了解零件的生产过程。强调学习本章内容要注意贴近实际，联系生产。

二、新课（75分钟）

1、轴的功用与分类特点

轴是机器中最重要的零件之一，主要起支承轴上零件并传递运动和转矩的作用。这里注意运动和转矩的区别。

轴的分类主要分清传动轴、心轴和转轴，一般的轴多为转轴，可举学生能见到的例来说明。如书上所举的例子，或如下： 吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2010 课件、教具、实物。传动轴：汽车方向盘的轴；电风扇的轴 心轴：火车的车轮轴

转轴：大部分轴为转轴，如自行车中轴、齿轮、皮带轮的轴等等。这里要注意的是三种轴的共同特点都应当以转动的轴为前提，再按受力状态来区分。

2、轴的常用材料

应介绍常用中碳钢45钢和合金钢40Cr作轴的材料，但是选择合金钢时，必须进行热处理，才能发挥合金钢的优势，否则合金钢对应力的敏感性对轴的强度反而产生不利的影响。

3、轴的结构

轴上零件的固定方法很多，分为轴向和周向固定两种，常用轴向固定的方法是键联接，它具有可拆性，而且可以传递很大的扭矩，应用广泛。周向固定方法一般选用轴肩或轴套等，要根据实际情况来决定，但要简单方便可靠，易于加工。因此，轴一般为阶梯形状。

教学时一定要结合课件或录像、教具进行，否则枯燥无味，学生没有兴趣。或组织学生进行一次拆装实习，作实践体会，亲手感受。

轴的加工工艺性更难理解，工艺结构要结合车工实习的内容来讲，请同学谈自己实习加工的体会，就比较好懂，中心孔是加工细长轴和为了下一道工序加工准备的；退刀槽是为了加工螺纹时，防止撞坏零件左端面而设计的；越程槽是为了磨削后装配零件能到位而设计的。

装配工艺比较难懂，许多装配工艺是为了方便装配和准确定位而设计的。如30°大倒角是为了顺利安装；两个零件在轴向和径向只能各有一个配合面，不可能使一个配合面同时接触两个面。过度要求适得其反，实际上也是达不到要求的。这里要培养学生从实际的要求为出发点来考虑问题，也就是理论要联系实际。

教学中配合课件演示教学，可以提高效果。

三、小结（10分钟）

1、按载荷方向直轴可以分为传动轴、心轴和转轴三种，大多数轴为转轴。

2、一般常见轴为45钢，较重要的轴为40Cr经过调质处理。

3、轴上零件的固定方法可分为轴向固定和周向固定两种。轴肩和键是常用的两种方法，具体要以实际而选用。

4、轴的加工工艺性是按加工需要确定的。

四、布置作业

练习册中P [课后分析]

机械基础课件【篇9】

经过对“中职本科”生源中职阶段培养方案、教学体系、及学生个人情况的调研，可以从以下几个方面改善学生的学习习惯，提高“中职本科”学生学习《机械设计基础》这门课程的教学效果:

2.1框图法教学，整合知识体系整理总结《机械设计基础》中的核心知识点，自编校内讲义或教材，结合一个综合实例，如蜂窝煤压制机、机床C 6140主轴箱，以机构、传动、零件三大部分为主线，制作框图，帮助学生快速、直观地理解整个机械设计基础的知识体系，由此知识体系展开教学单元。围绕综合实例，进行详细的分析讲解，讲解内容时重点把握能让学生了解典型机械或结构的设计思想、理解装配要点、掌握分析故障和维修。

2.2模型演示教学法采用玩具激励法(机构部分可以拆装模型，观察机构运动、计算实际的自由度、绘制机构运动简图)，来改善教学效果，提高学生学习本门课的兴趣。慧鱼组合模型可以应用于教学课堂，让学生在验证理论知识的同时，实现理论和动手实践的统一。通过对模型的研究与分析，启发学生对《机械设计基础》的认识，并能培养学生独立分析和自己查阅学习资料的能力。既满足了学生爱玩的天性，又学到了知识。

2.3设计软件在机械设计基础教学中的应用随着计算机技术的飞速发展，可使用Solidw orks等机械设计类软件在《机械设计基础》的课堂上结合典型设备进行建模、模拟装配、指导学生做一些简单的分析，或结合实验室的试验台，教师建立虚拟实验模型库，课后学生可以利用该模型库进行学习建模、装配、分析，帮助学生更好地理解复杂的机械系统。

除了大型的常用的机械设计软件CAD ,solidwokrs,网上有大量机械设计小软件，还有一些企业应用的机械设计软件，该类软件界面简单，操作方便，可以帮助学生计算参数，不需理解繁杂的公式及理论推导，教学中，指导学生应用此类软件，相当于为学生提供了一种工具，帮助学生理解机械零件的`一些参数，提高学生的学习热情，为学生日后实际工作应用打下一定的基础。

2.4项目教学代替章节学习教学内容及顺序调整:分四大部分，均为先通过先讲整体一个实例，再拆分讲解，类似于项目教学，使学生更容易理解各部分。

机构部分:连杆机构、凸轮机构、齿轮机构，通过参观实验室机构展台通识，以分析玩具的机构组成和原理，带动学习的积极性，拆装，分析，计算。

机械传动部分:带传动、链传动、齿轮传动，通过玩具模型讲解几种传动的特点，再分别介绍具体知识点，轻参数、重结构，轻计算、重原理。 机械零件部分:齿轮、轴、轴承、联轴器、弹簧等，本部分设计先以减速器原理讲解为起点，通过动画和实验拆装，逐步进入理论学习。

增加机械维修工具、量具部分内容，学生应该进行系统学习。能在实践和工作中更快地进入角色。

2.5实践、设计成绩考核替代期末考核“普通本科”的专业基础课考核多以期末测试为主，以辽宁科技学院目前而言，平时成绩占3 0%期末卷面测试占7 0 %。这种测试并不能真实地体现学生的水平，尤其是对“中职本科”的学生。因此，本文认为对于“中职本科”的《机械设计基础》，应以实践考核替代目前的期末卷面测试。

2.6建立班级学习QQ群和微信群建立班级学习QQ群和微信群，改善师生关系，方便课后复习答疑，沟通情感，讨论问题。90后的学生几乎人人上网，网上的教学及互动不容忽视，以往的网上教学多为网上精品课或论坛，对于不爱学习的学生难以调动其积极性，因此，以学生最容易接受的方式去指导和教学不失为教改的一个重要环节。

机械基础课件【篇10】

摘要：机械设计基础是大中院校工科普遍开设的专业基础课。机械设计基础的双语教学对学生丰富机械专业英语词汇和接受国际先进机械设计基础教学理念都有重要意义。本文首先阐述机械设计基础双语教学的必要性,对现阶段双语教学存在的问题进行了分析,着重阐述机械设计基础双语教学实践过程以及教学改革方法。

关键词：机械论文发表

我校每年为徐工集团、卡特彼勒、三一重工等大型集团定向培养机电类高级技工，同时对学校教学提出了更高的要求。机械设计基础为专业核心课，可以使学生熟悉常用机构的工作原理、运动特点，掌握通用零件的基本原理、特点及运用方面的知识，并学会运用标准、规范、手册、图册等有关资料进行机械设计，从而更好地适应现代企业环境，更快地进入角色，帮助企业解决实际生产问题。

一、当前社会环境及背景

目前，我国高素质的、熟练的技术型人才严重缺乏。总体就业形势严峻，但对于多数技术工种来说，却存在着一人难求的局面。

职业教育经费投入不足。相比普教经费来源稳定，教学设备需求不高，职教的技能训练需要大量的工厂设备和实验仪器，且需要不断更新才能跟上技术的不断进步。

职业教育师资力量不足，特别是专业课教师的缺少，而且教师多缺少教育学和心理学修养，对于教学技能的把握比较欠缺，较易出现灌输式的教学方式。

二、本校学情

本校的生源主要分为三类，一类是初中生源，学制三年;一类是初中生源，学制五年;一类是高中生源，学制三年。开设本课程的为高中生源班。

高中生源相对于初中生源，有了一定的文化基础课知识，但是综合素质相对较差。因技能实践的学时一般多于理论课的学时，再加上最后一年多为入厂实习时间，所以给予本课程的学时较少，对于教材的内容也应有一定的取舍，并且应有足够的时间进行相关的课程设计。就读于本校的学生多为农村子女和城市贫困家庭子女，因此大多吃苦耐劳，通过适当的帮助和引导一定能使之努力地刻苦学习。

三、教学探析

(一)根据学校的实际情况，对教材内容进行适当的增减，突出知识的重点性和实用性

本课程之前，学生已学习过工程力学部分，因此教师在选取教材的时候就应充分考虑到实际情况，排除相关的静力学部分。由于学时较紧，教师还应在保证本课程的基本知识、基本理论和基本技能训练的前提下，尽量删略繁琐公式的推导和理论引证，简化设计计算公式。

结合订单企业产品特点，重点讲授平面连杆机构(各种起重机、挖掘机、工程车辆等的'升降机构)、连接(液压系统的装配、转动系统的装配)、齿轮、轴及轴承章节的内容。

对于带传动、链传动以及周转轮系的计算等实际应用较少的部分教师应予以删减课时。

(二)根据学生的实际情况，对课堂的教学进设计，突出可操作的实践部分

所以，对于学生的情况前边已经有了相关的分析。多数学生的基础较差，尽量避免理论的枯燥灌输，多采用直观教学法，结合多媒体教学，能有效地激发学生的兴趣和提高学生的课堂注意力。比如通过一些视频短片介绍机构的运行原理或者是实际生产的加工，也可以借助于实物、模型、挂图或贴近生活的实例作为教学手段。又如在讲授“齿轮渐开线的形成”时，可以借助绳索、粉笔以及基圆的圆柱形替代品来演示绘制。这些都不需要太复杂的道具，但是又能起到很好的表达理论概念的作用，学生也不会感到晦涩难懂。

(三)根据企业的实际情况，满足企业的发展需求，着重培养学生的综合分析和解决问题的能力

随着产品的精密复杂化，人员的分工协作化，生产上实际问题可能牵扯到方方面面，这种环境下要想培养出能解决现场问题的高级技工，就需要学生具备对整个机械的总体把握和从系统的角度分析问题的能力。

在学习平面机构运动简图绘制的时候可以采取任务驱动教学法：首先对学生分组，然后各组进行柱塞泵实物的分解和测绘，根据讲解和练习过的平面机构运动简图绘制方法画出柱塞泵的机构运动简图。在这个过程中，学生要利用到液压相关的知识来读懂柱塞泵的结构原理图，要掌握运动的知识，要用到拆装的操作技能，要用到公差配合的理论知识和测量技术，还要考验大家的分工协作能力，同时激发学生的竞争意识和提高学生的学习兴趣，可谓是一举多得。

(四)充分合理运用现代技术手段，帮助提升教学质量，克服硬件缺憾

现代技术手段不仅包括多媒体教学(基本已普及)，还有各种CAD/CAM软件，特别是机械设计基础这门课程可以非常好地利用到三维软件。如徐工集团使用的就是PRE设计软件，当然还有CAXA，AutoCAD，CATIA，UG，SolidWorks等二维、三维软件可供使用。

例如：对于棘轮机构、槽轮机构及凸轮间歇机构等平面图形难以读懂和讲解，通过三维软件的建模和运动仿真，能非常逼真地演示其运行原理和过程，且可以任意角度放大或缩小地观察，就像在展示极其精致的实物。

四、持续改进

教学是常抓常新的东西，在教学实践的过程中发现问题、解决问题。充分利用好学校的教学资源，把握企业办学的特点，借助假期的工厂实践机会，调研一线的用工需求，紧跟新技术、新工艺的发展，不使教学内容老化，为教学实例提供新鲜血液。

参考文献：

[1]孙学斋.当前我国企业技工短缺的成因探析.中国石油大学胜利学院学报，2009(1).

[2]王国新.技工院校《机械设计基础》课程整合探析.职业，2010(35).

[3]时忠明.机械设计基础.北京大学出版社，2009.

[4]刘会英.机械原理.北京：机械工业出版社，2003.

机械基础课件【篇11】

(机械类专业适用)

课程性质与任务

一、课程设置说明

本课程是机械类专业的专业基础课。该课程在高等专科和高等职业教育专科层次人才培养过程中起着重要的作用。它是学生在已有数学、力学、机械制图等基础理论的条件下，学会运用基本理论分析常用机械传动装置的运动和动力特性，掌握一般机械传动机构的分析和设计的基本方法。为后继专业课的学习打下一个良好的基础。

二、课程性质

机械设计基础是高职高专机械类各专业必修的一门主干专业基础课。

三、课程任务

通过本课程的学习，使学生掌握常用机构及通用零、部件设计的基本理论和基本方法并为学习专业理论知识打下基础。

1．使学生了解常用机构及通用零、部件的工作原理、类型、特点及应用等基本知识。2．使学生掌握常用机构的基本理论及设计方法；掌握通用零、部件的失效形式、设计准则及设计方法。

3．使学生具备机械设计实验和设计简单机械及传动装置的基本技能。

教学基本要求

一、机械设计基础概论

了解机械设计的研究对象和基本要求；机械设计的方法和机械零件设计的步骤；机械设计的标准化、系列化及通用化。

理解机械零件的工作能力和设计准则。

二、平面机构的结构分析

了解机构的组成；运动副的概念及分类。掌握平面机构运动简图的绘制及自由度的计算。

三、平面连杆机构

了解平面四杆机构的基本形式及其演化；机构的加速度分析。理解机构的速度分析；移动副和转动副中的摩擦；自锁、效率的概念。掌握平面四杆机构的运动特点、曲柄存在的条件。会用图解法设计平面四杆机构并进行运动分析。

四、凸轮机构

了解凸轮机构的分类及其应用。

掌握从动件的常用运动规律；凸轮机构基本尺寸的确定。会用图解法、解析法设计盘形凸轮轮廓曲线。

五、间歇运动机构

了解不完全齿轮机构和凸轮式间歇运动机构的原理和用途。理解棘轮机构、槽轮机构的用途及其运动分析。

六、螺纹联接与螺旋传动

了解螺纹和螺纹联接的主要参数、类型、特点及应用；提高螺栓联接强度的措施；滑动螺旋传动；滚动螺旋传动。

理解螺纹联接的预紧和防松 掌握单个螺栓联接的强度计算。

会进行螺栓组联接的结构设计和受力分析。

七、带传动

了解带传动的工作原理；V带和带轮结构；带传动的安装及维护；同步带传动。掌握带传动的工作能力分析；失效形式及设计准则。会设计普通V带传动。

八、链传动

了解滚子链的结构、标准和链轮结构；链传动的布置、张紧与润滑 理解链传动的运动特性 会设计滚子链传动

九、齿轮传动

了解齿轮传动的特点和基本类型；渐开线齿轮的齿廓；渐开线齿轮的加工方法；变位齿轮传动的特点及其应用；常用齿轮材料及其热处理方法；齿轮传动的精度及其选择；齿轮结构设计；齿轮传动的润滑及效率

理解渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动；标准齿轮不发生根切的最少齿数；斜齿圆柱齿轮传动；直齿圆锥齿轮传动。

掌握齿轮啮合基本定律；渐开线标准直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮的主要参数及几何尺寸计算；齿轮正确啮合条件及连续传动条件；齿轮的失效形式及设计准则；齿轮传动的受力分析。

会进行齿轮传动的强度计算；标准齿轮传动的设计。

十、蜗杆传动

了解蜗杆传动的类型、特点及应用；蜗杆传动的精度等级、材料与结构、润滑；蜗杆传动的安装和维护。

理解蜗杆传动的主要参数；蜗杆传动的效率；热平衡计算。

掌握蜗杆传动的几何尺寸计算；失效形式及设计准则；蜗杆传动的受力分析 会进行蜗杆传动的强度计算。

十一、齿轮系

了解齿轮系的分类及应用。其它新型齿轮传动装置；减速器。掌握定轴齿轮系、行星齿轮系传动比的计算，并判断从动轮的转向。会识别实际机械中的齿轮系。

十二、轴与轴毂联接

了解轴的类型、作用、材料及其选择；键联接的类型及其选择。掌握轴的结构设计及强度计算；键联接的设计计算。

十三、轴承

了解轴承的功用与类型；滚动轴承的组成、类型、特点、代号；滑动轴承的材料、润滑剂、润滑方法及结构。

理解滚动轴承工作情况分析。

掌握滚动轴承的类型选择、寿命计算；轴承组合结构设计。

十四、其他常用零部件

了解联轴器、离合器的分类、特点及应用场合；弹簧的功用。掌握联轴器的选择计算。

十五、机械的平衡与调速

了解机械速度波动的类型及调节方法；机械平衡的目的和分类；回转件的动平衡。会计算刚性回转件的平衡问题。

十六、课程设计

设计题目：减速器设计

力求包括本课程所学的大部分零、部件。采用单级或双级齿轮减速器。工作量为装配图一张(0号)，零件图两张(2号)，说明书一份。课程设计单独考核、评定成绩。时间为两周。

课程实施说明

一、建议机械类专业本课程理论教学时数为80～100学时，各校可根据本校教学需要对相关内容进行取舍。

二、通用零、部件的讲授和平面机构的讲授，建议采用实践课，安排在陈列室中进行，使学生增强感性知识。

三、机械设计课程是一门实践性较强的课程，应尽量采用模型、教具、CAI课件等教学手段进行教学。

四、在进行课程设计前，应安排一次减速器拆装实验。

计算机络基础课件14篇

每位老师不可或缺的课件是教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教案课件要敲定教学内容，也要注重梳理难点。趣祝福的编辑为大家精心挑选了一篇题为“计算机络基础课件”的好文，如果你觉得这个网站值得你长期关注请动手收藏它！

计算机络基础课件【篇1】

[教学目的与要求]

掌握计算机的发展历史、分类、应用方面；计算机的基本结构和组成原理；计算机硬件系统的组成、软件系统的组成；计算机数制与编码及其转换

[教学重点]

计算机的基本结构和组成原理；计算机硬件系统的组成、软件系统的组成；计算机数制与编码及其转换

[教学难点]

[教学方法]

计算机是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。

1.电子管阶段（1946-1955）世界上第一台计算机：ENIAC

4.辅助工程辅助设计（CAD）、辅助制造（CAM）、辅助教学（CAI）、辅助测试（CAT）等

1、CPU计算机的核心部件，功能是执行算术和逻辑运算，运行存储器中的程序。

2、存储器存储数据和程序，相当于计算机中的记忆细胞。

3、I/O设备计算机和外界进行交互的设备。

4、总线CPU和内存及I/O设备之间进行数据传输的信号线。

（4）网络操作系统如：Netware,WindowsNT,LINUX

3.三大功能：

（3）组织协调计算机运行控制用户的作业排序及运行、作业及外设等的调度、主机与外设的并行操作等等

定义把各种计算机语言编写的源程序翻译成计算机能直接执行的目的程序的软件

1.翻译方式编译、解释。

2.低级语言机器语言程序、汇编语言程序。

特点：不容易理解和编写，执行速度快，常用来编写系统软件和实时性要求较高的程序，例如：驱动程序、过程控制程序等。

3.高级语言比较接近于人类语言的一种计算机语言。

特点容易理解和编写但是执行速度比较慢，常用来编写应用软件。

常用高级语言有：Basic、C语言、Fortran和可视化编程语言VisualBasic（VB）、VisualC（VC）等

4.程序设计用各种编程语言设计制作程序的过程。

1.常用数据库管理系统（FoxBASE、Foxpro、Access和Oracle等）

2.工具软件：为了方便软件开发，系统维护而提供的各种软件。

常用应用软件：文字处理、管理信息系统、办公室自动化、实时控制、计算机辅助设计和游戏软件等。

一、数制日常生活中最常用的数制是十进制，逢X进一就是X进制。

七位二进制编码，可表示27即128个字符，分为控制代码和可打印代码，ASCII码字符用一个字节来表示，最高位置零。

（1）汉字基本字符型6763，一级汉字3755，二级汉字3008；

（2）区位码为汉字和国际上其他文字间交换信息而编制的国际标准代码，由区号和位号两个字节组成；

（3）汉字内码带有汉字标识符的国标码(每个字节最高位为1)，称为机器内部汉字代码，简称汉字内码；

计算机络基础课件【篇2】

1、计算机的特点：自动地运行程序、运算速度快、运算精度高、具有记忆和逻辑判断能力、可靠性高，还具有体积小、重量轻、耗电少、维护方便、易操作、功能强、使用灵活、价格便宜等特点。计算机还能代替人做许多复杂繁重的工作。计算机最主要的工作特点是存储程序和自动控制。

2、计算机的应用领域：科学计算(最早的计算机是用来进行科学计算的。)、数据处理、计算机辅助设计、过程控制、人工智能AI和计算机网络等。

3、计算机的发展按照逻辑元件(电子元件、电子器件)的不同，分为四代：

第一代计算机(1946~1958)：逻辑元件采用电子管，使用机器语言和汇编语言;主要应用于国防和科学计算;运算速度每秒几千次至几万次。

第二代计算机(1958~1964)：逻辑元件采用晶体管：软件上出现了操作系统和算法语言;运算速度每秒几万次至几十万次。

第三代计算机(1964~1971)：逻辑元件采用中小规模集成电路，体积缩小;运算速度每秒几十万次至几百万次。

第四代计算机(1971~ )的逻辑元件采用大规模和超大规模集成电路。运算速度每秒几百万次至上亿次。

未来计算机将朝着微型化、巨型化、网络化和智能化方向发展。

4、专门为某种用途而设计的计算机称为专门(专用)计算机。

5、计算机的主要性能指标有字长、运算速度、时钟频率(主频)、内存容量、存取速度、磁盘容量。计算机进行数值计算时的高精确度主要取决于字长，字长的定义是计算机一次能处理的最大的二进制的位数，字长越长，计算机的性能越高。

7、“存储程序”的概念提出者是美籍匈牙利科学家冯.诺依曼，冯·诺依曼型计算机的特点：

(1)计算机的硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大部件组成。

(2)用二进制的0和1表示程序和数据。

(3)采用“存储程序”设计思想。

9、世界上第一台电子计算机ENIAC是1946年在美国诞生的。

CPU：Central Processing Unit(中央处理器)

CAD：Computer Aided Design(计算机辅助设计)

CAM：Computer Aided Manufacturing(计算机辅助制造)

CAT：Computer Aided Test(计算机辅助测试)

CAI：Computer Aided Instruction(计算机辅助教学)

CAE：Computer Aided Engineering(计算机辅助工程)

MIS：Management Information System(管理信息系统)

MIPS：Million Instruction Per Second(每秒多少百万条指令，衡量计算机运算速度的单位)

11、程序(Program)是为实现特定目标或解决特定问题而用计算机语言编写的命令序列的集合。我们平时所说的安装的程序，是安装在计算机的硬盘中。

用户用计算机高级语言编写的程序称为源程序;由语言处理程序(汇编程序，编译程序，解释程序)将源程序处理(汇编，编译，解释)成与之等价的由机器码构成的，计算机能够直接运行的程序，该程序叫目标程序。

机器语言和汇编语言都是“低级”的语言，而高级语言是一种用表达各种意义的“词”和“数学公式”按照一定的语法规则编写程序的语言，其中比较具有代表性的高级语言有FORTRAN，C，C++，C#、VB、VF、VC等。

12、计算机并不能直接地接受和执行用高级语言编写的源程序，源程序在输入计算机时，通过“翻译程序”翻译成机器语言形式的目标程序，计算机才能识别和执行。这种“翻译”通常有两种方式，即编译方式和解释方式。

编译方式是指利用事先编好的一个称为编译程序的机器语言程序，作为系统软件存放在计算机内，当用户将高级语言编写的源程序输入计算机后，编译程序便把源程序整个地翻译成用机器语言表示的与之等价的目标程序，然后计算机再执行该目标程序，以完成源程序要处理的运算并取得结果。

解释方式是指源程序进入计算机后，解释程序边扫描边解释，逐句输入逐句翻译，计算机一句句执行，并不产生目标程序。如PASCAL、FORTRAN、COBOL等高级语言执行编译方式;BASIC语言则以执行解释方式为主;而PASCAL、C语言是能书写编译程序的高级程序设计语言。

编译程序、解释程序、汇编程序是3种语言处理程序的其区别：汇编程序(为低级服务)是将汇编语言书写的源程序翻译成由机器指令和其他信息组成的目标程序。解释程序(为高级服务)直接执行源程序或源程序的内部形式，一般是读一句源程序，翻译一句，执行一句，不产生目标代码，如BASIC解释程序。编译程序(为高级服务)是将高级语言书写的源程序翻译成与之等价的低级语言的目标程序。编译程序与解释程序最大的区别之一在于前者生成目标代码，而后者不生成;此外，前者产生的目标代码的执行速度比解释程序的执行速度要快;后者人机交互好，适于初学者使用。用COBOL、FORTRAN等语言编写的程序考虑到执行速度一般都是编译执行。

13、计算机的硬件系统和软件系统。

硬件系统：包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。也可以说成，硬件系统包括主机(CPU和内存储器)和外部设备(外存储器、输入设备和输出设备)。

CPU包括运算器和控制器，其中的运算器的功能是执行算术运算和逻辑运算;控制器的作用是发出控制信号，指挥计算机各个部件协调一致的工作;存储器的主要作用是：存储程序和数据，实现记忆的功能;输入设备的功能是：输入数据并转换为机内信息存储;输出设备的功能是：讲机内信息转换为便于识别、处理和使用的字符、图形，并输出显示。

常用的输入设备有：键盘、鼠标、扫描仪、麦克风;常用的输出设备有：打印机、绘图仪、显示器、音响。

软件系统包括系统软件(如：操作系统、语言处理程序、磁盘碎片整理程序等)和应用软件(如：学习软件、办公软件、游戏软件等)。软件是程序及相关文档的集合。

14、存储器的分类。内存(主存储器，主存，主要包括RAM(Random Access Memory，随机存取存储器) 和ROM(Read Only Memory，只读存储器)两种)和外存(辅助存储器，辅存)的区别。硬盘属于外存储器。常见的外存储器有硬盘、优盘、软盘、光盘等。CD-ROM是只读光盘。

15、内存储器RAM的特点：计算机断电后，内存储器中的程序和数据将会丢失。只读存储器ROM的特点是：CPU对它只取不存，断电后，信息不会丢失。

CPU能和内存储器直接交换数据，和外存储器交换数据时必须借助内存储器。

16、读写速度排序：CPU>高速缓冲存储器(Cache)>内存>硬盘 >光盘>软盘

17、计算机病毒是具有破坏性作用的程序。计算机病毒的特点：传染性、潜伏性、破坏性和寄生性。计算机病毒按照感染的方式可以分为引导区型病毒、文件型病毒和混合型病毒。

计算机病毒既可以破坏计算机硬件，也可以破坏计算机软件。用户的计算机需要在上网之前，及时安装防火墙等软件时，以防止病毒感染。

计算机病毒防治方法：安装杀毒软件、安装防火墙、切断入侵的途径(包括外存储器(如：光盘、优盘等)和网络)、给操作系统打补丁等。

18、总线定义及分类。

总线是指计算机系统中能够为多个部件共享的一组公共信息传输线路。总线分：地址总线(AB)、数据总线(DB)和控制总线(CB)

19、一条计算机指令包括操作码和操作数。

20、CPU的两大生产厂商是Intel公司和AMD公司。

组装一台电脑需要选购的计算机部件主要的有：CPU、主板、内存、硬盘、光驱、电源、显卡、声卡、网卡等。

21、裸机指的是仅有硬件组成，没有软件的计算机。

22、中国国家标准汉字信息交换编码是GB 2312-80，字符用ASCII码来表示。ASCII码是8位二进制编码，最高位恒置为0。五笔字型属于字型码，对于同一个汉字可以有多个不同的输入码;利用键盘输入汉字时所使用的编码是汉字输入码，任何汉字或字符在计算机内用唯一的机内码来表示，汉字点阵中的一个点是1bit。一个汉字在计算机内占两个字节(16bit)。

为了避免混淆，二进制数的单位用B来表示，八进制数的单位用O来表示，十进制数用D来表示，十六进制数的'单位用H来表示。

23、存储容量的单位：

24、计算机中数据的表示形式是二进制。要求掌握不同进制数相互转换的方法(要求能够写出不同进制之间转换的过程)。十进制数向非十进制数转换方法：整数部分(除基逆向取余);小数部分(乘基正向取整)。非十进制数向十进制数转换的方法是写出按位权展开的多项式之和(具体方法是：先找小数点，然后分别向左向右编号，向左的编号从0开始、向右的编号从-1开始，然后写出对应的多项式之和)

注：考试时的计算题主要是考察不同进制之间的转换(只考整数部分的转换)。请大家务必掌握!

25、ASCII码的规律：小写字母>大写字母>数字>特殊字符(DEL键除外);同一序列的ASCII码值按顺序依次增大。

26、一张标准3寸高密双面软盘的存储容量为1.44MB。软盘的磁道是一组记录密度不同的同心圆，磁道从外向内编号，扇区是存储的最小单位，1个扇区的标准容量是512字节。

27、磁盘容量的计算：

(1)已知某牌号的硬盘有20个盘面，1024个柱面，每个磁道上有128个扇区数，每个扇区可存放512B的数据，则该硬盘的容量为。20×1024×128×512=1342177280B

(2)一个双面软盘，每个面有40个磁道，每个磁道有8扇区，每个扇区可存放512B，则该软盘的容量为2*40*8*512B=327680B

28、操作系统是用户和计算机交互的接口，也是计算机硬件与其他软件的接口，操作系统的主要功能：操作系统是一组直接控制和管理电脑硬件资源和软件资源，使电脑高效、协调、自动地工作，以方便用户充分而有效地利用资源的程序。操作系统的目的有两个，首先是方便用户使用电脑，用户通过操作系统提供的命令和服务去操作电脑，而不必去直接操作电脑的硬件;其次，操作系统尽可能地使用电脑系统中的各项资源得到充分合理的利用。

操作系统提供了五个方面的功能：存储器管理、处理机管理、设备管理、文件管理和作业管理。

操作系统的分类：按用户数目分单用户操作系统(如：DOS操作系统、Windows操作系统等)和多用户操作系统(UNIX操作系统、LINUX操作系统、NETWARE操作系统等);按功能特征分：批处理操作系统、实时操作系统、分时操作系统等。

方法一：在文件的图标上面右键鼠标，在弹出的快捷菜单中执行“重命名”命令，然后输入新的文件名。

方法二：在文件的文件名上单击鼠标左键，然后输入新的文件名。

方法三：选定要重命名的文件，然后单击按键盘上的F2，然后输入新的文件名。

方法二：用鼠标指向要移动的文件，按住SHIFT键的同时，拖动鼠标至目标位置。

方法三：执行“CTRL+X”和“CTRL+V”组合键。

方法二：用鼠标指向要移动的文件，按住CTRL键的同时，拖动鼠标至目标位置。

方法三：执行“CTRL+C”和“CTRL+V”组合键。

34、常见文件的扩展名：DOC(WORD文件)、XLS(Excel工作簿文件)、TXT(文本文件)、PPT(演示文稿文件)。

常见图片文件的扩展名：JPG、GIF、BMP、TIF等。文件基本属性的有：只读、存档和隐藏。

35、文件名命名规则：不区分英文字母大小写;不能出现以下字符*?:/。

36、OFFICE办公软件的成员及用途。Word:字处理软件、excel是一个电子表格制作软件、Powerpoint:演示文稿制作软件、ACCESS：数据库设计软件、Frontpage:网页制作软件。

37、复制当前活动窗口按Alt + Print Screen键，复制所有屏幕的画面按Print Screen键。

39、Windows xp是基于图形用户界面的单用户多任务操作系统。

40、设置图片为桌面背景的方法：

(1)在桌面的空白位置单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中执行“属性”命令，弹出“显示属性”对话框;选择“桌面”标签;

(4)点击“浏览”，从查找范围中找到图片后选择“打开”;

(5)单击“确定”。

41、在资源管理器窗口的左窗格中，文件夹图标前标有“+”时 表示该文件夹已折叠，该文件夹含有子文件夹，单击“+”可以展开该文件夹，文件夹图标前标有“-”时 表示该文件夹已展开，单击“-”可以折叠该文件夹。

42、利用鼠标拖动窗口的标题栏可以移动窗口。

43、删除了某应用程序在桌面上的快捷方式 不代表删除了该应用程序，我们可以通过控制面板中的“添加/删除程序”来卸载我们想删除的程序。

44、Windows XP环境下，按住CTRL键的同时，鼠标拖动文件执行的一定是复制操作，按住SHIFT键的同时，鼠标拖动文件执行的一定是移动操作。

45、对磁盘作格式化将会删除磁盘中原有的全部信息。

46、在不同的任务或窗口之间进行切换的方法有：单击任务栏上任务或窗口对应的图标，或者按组合键Alt+Tab

47、在Windows XP默认环境中，执行剪切、复制命令，或者按print screen(Alt + print screen )命令后，拷贝或剪切的文档或屏幕的画面被放在了内存中的剪贴板中

48、OFFICE办公软件中，常用到的函数及涵义如下：

计算机络基础课件【篇3】

计算机基础知识

一、计算机的演变史

计算机作为现代信息化社会的重要组成部分，其起源可以追溯到古代人类发明的算盘。随着科技的不断进步，计算机也不断地演化和发展，已经成为我们生活和工作必不可少的一部分。

计算机的演变经历了机械计算机、电子管计算机、集成电路计算机和微处理器计算机四个阶段。其中，机械计算机是最初的计算机，它们并不使用电子器件，而是使用机械装置进行计算。电子管计算机则是从20世纪50年代发展起来的，它们使用电子管作为基本元件。集成电路计算机是20世纪60年代出现的计算机，它们使用集成电路作为基本元件。而到了20世纪80年代，微处理器计算机又开始普及，它们使用微处理器芯片作为基本元件，可以进行更复杂的运算和控制。

二、计算机硬件基础

计算机硬件是指计算机系统中所有物理组成部分，包括中央处理器、内存、硬盘、显卡、声卡、网卡等。其中，中央处理器是整个计算机的心脏，主要负责指令的执行和运算。内存则是存储计算机运行时所需要的数据和程序，它的速度也影响了计算机运行的速度。硬盘则是存储计算机上的文件和数据，它的速度和容量同样也对计算机运行效率产生影响。显卡和声卡分别对应于计算机显示和声音输出，它们不仅影响了计算机输出的质量，还对计算机运行负荷和速度有很大的影响。

三、计算机软件基础

计算机软件是指计算机系统中的程序和数据，包括操作系统、应用软件、编程语言等。其中，操作系统是计算机的基础系统软件，它负责对计算机硬件的管理和调度，以及提供给用户平台来运行程序和进行文件管理。应用软件则是用来完成各种任务的程序，比如办公软件、浏览器、视频播放器等。编程语言则是用来编写程序的语言，它可以将人类语言转换成计算机可以理解的语言，从而实现程序的编写和运行。

四、网络基础知识

网络是指计算机之间通过网络协议进行通信的方法，它们可以通过线缆、电波、光纤等方式进行通讯。在网络中，常用的协议包括TCP/IP协议和HTTP协议，它们是计算机之间进行数据传输和通信的基础协议。另外，网络还包括了丰富的应用，比如邮件、聊天、视频会议等，这些应用让人们可以更加方便、快捷地进行互联网的使用和交流。

总体来说，计算机基础知识涵盖了计算机的演变史、计算机硬件基础、计算机软件基础以及网络基础知识等重要内容。对于我们的工作和生活来说，理解和掌握这些基础知识都非常重要。

计算机络基础课件【篇4】

1、计算机的存储系统一般指主存储器和( )累加器     寄存器     辅助存储器 鼠标器 2、下列逻辑运算中结果正确的是( ) 1・0=1     0・1=1     1＋0=0     1＋1=1 3、下列十进制数与二进制数转换结果正确的是( ) 8)10=(110)2

(9)10=(1001)2 4、动态RAM的特点是( ) 工作中需要动态地改变存储单元内容。

工作中需要动态地改变访存地址。

每隔一定时间需要刷新。

每次读出后需要刷新。 5、删除当前输入的错误字符，可直接按下( ) Enter键    ESC键      Shift键    BackSpace键 6、DOS目录是( ) 菜单结构   网状结构   树形结构   环状结构 7、显示磁盘文件目录的DOS命令是( ) TREE       TYPE       DIR        DISPLAY    8、操作系统是一种( ) 系统软件   操作规范   编译系统   应用软件 9、DOS中扩展名为.BAK的文件称为( ) 批处理文件 BASIC文件  临时文件   备份文件 10、下列功能相同的一组DOS命令是( ) COPY和DISKCOPY

DIR和TYPE 11、自然码编码方法应归为( ) 音码       形码       音形码     形义码 12、通常所说的区位、全拼双音、双拼双音、智能全拼、五笔字型和自然码是不同的 汉字字库   汉字输入法 汉字代码   汉字程序   13、WPS和CCED是( ) 财务软件   文字编辑软件 统计软件 图形处理软件 14、可作为BASIC语言数值常量的是( ) XYZ        1E＋4      E＋2       A＄ 15、下列程序运行后的输出结果为( )

70 END 5 8       13 21      34 55      89 144

计算机络基础课件【篇5】

模块

项目一计算机基础知识

知识点

实训1汉字录入

教学时数

2课时

教学目标

知识目标：掌握计算机的启动和关闭；熟悉键盘的功能和使用方法。

技能目标：能快速、正确地进行汉字录入。

情感目标：培养学生认真的学习态度、持之以恒的毅力。

教学重、难点

重点：键盘熟悉、文字录入速度与准确度

难点：全角、半角字符、图形符号和标点符号的输入

教学方法

教学做一体化、讲练结合，任务导向

教学内容及过程设计

一、导入

使用计算机，先从打字开始......

二、呈现新课

1、认识计算机

任务1 认识云机房计算机的构成，能正确开关机。

任务2 会正确使用教学辅助软件收发作业。

任务3 保持正确的坐姿。

2、熟悉键盘的布局及功能键

任务4 熟悉键盘的功能键区、主键盘区、理解并掌握CTRL键、SHIFT键、ESC的用法，会输入数学、字母、汉字和各种符号

任务5 熟悉指示灯区：小键盘和大写键

任务6 熟悉任务编辑键区：常用于文档编辑过程，其中光标键用来向不同方向移动光标，Insert键的作用。

任务7 熟悉数字键区：常用于数字、运算符号的输入，在EXCEL中使用会加快录入速度。

三、课堂练习

使用桌面上的金山打字通软件进行打字练习（提醒下课前半小时有打字测试）

四、总结

正确打字姿势，实现盲打提高速度，汉字录入速度达到每分钟40字以上，正确率达95%。

作业

通过练习，达到“盲打”输入，实现目标要求。

教学反思

计算机络基础课件【篇6】

[教学目的与要求]掌握计算机的发展历史、分类、应用方面;计算机的基本结构和组成原理;计算机硬件系统的组成、软件系统的组成;计算机数制与编码及其转换

[教学重点]计算机的基本结构和组成原理;计算机硬件系统的组成、软件系统的组成;计算机数制与编码及其转换

计算机 是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。

1. 电子管阶段 (1946-1955) 世界上第一台计算机：ENIAC

3. 计算机控制(实时控制) 飞行控制、加工控制、VCD播放控制等

4. 辅助工程 辅助设计(CAD)、辅助制造(CAM)、辅助教学(CAI)、辅助测试(CAT) 等

1、CPU 计算机的核心部件，功能是执行算术和逻辑运算，运行存储器中的程序。

2、存储器 存储数据和程序，相当于计算机中的记忆细胞。

3、I/O设备 计算机和外界进行交互的设备。

4、总线 CPU和内存及I/O设备之间进行数据传输的信号线。

(4)网络操作系统 如：Netware, Windows NT ,LINUX

3. 三大功能：

(3)组织协调计算机运行 控制用户的作业排序及运行、作业及外设等的调度、主机与外设的并行操作等等

定义 把各种计算机语言编写的源程序翻译成计算机能直接执行的目的程 序的软件

1. 翻译方式 编译、解释。

2. 低级语言 机器语言程序、汇编语言程序。

特点：不容易理解和编写，执行速度快，常用来编写系统软件和实时性要求较高的程序，例如：驱动程序、过程控制程序等。

3. 高级语言 比较接近于人类语言的一种计算机语言。

特点 容易理解和编写但是执行速度比较慢，常用来编写应用软件。

常用高级语言有：Basic、C语言、Fortran和可视化编程语言VisualBasic(VB)、VisualC(VC)等

4. 程序设计 用各种编程语言设计制作程序的过程。

1. 常用数据库管理系统(FoxBASE、Foxpro、Access和 Oracle等)

2. 工具软件：为了方便软件开发，系统维护而提供的各种软件。

常用应用软件：文字处理、管理信息系统、办公室自动化、实时控制、计算机辅助设计和游戏软件等。

一、数制 日常生活中最常用的数制是十进制，逢X进一就是X进制。

七位二进制编码，可表示27即128个字符，分为控制代码和可打印代码，ASCII码字符用一个字节来表示，最高位置零。

(1)汉字基本字符型6763，一级汉字3755，二级汉字3008;

(2)区位码 为汉字和国际上其他文字间交换信息而编制的国际标准 代码，由区号和位号两个字节组成;

(3)汉字内码 带有汉字标识符的国标码(每个字节最高位为1)，称为机器内部汉字代码，简称汉字内码;

[教学目的与要求]掌握计算机的发展历史、分类、应用方面;计算机的基本结构和组成原理;计算机硬件系统的组成、软件系统的组成;计算机数制与编码及其转换

[教学重点]计算机的基本结构和组成原理;计算机硬件系统的组成、软件系统的组成;计算机数制与编码及其转换

一、PC(Personal Computer)机的定义：即个人计算机，是为个人单独使用设计的。

兼容机 不是由IBM生产但却和IBM所生产的微型计算机具有相同特性的计算机;

(1)分类：3.5“英寸(容量1.44MB)和5.25”英寸(容量1.2M)

(2)光盘类型：只读光盘CD-ROM，一次性写入光盘CD-R，可读写 光盘CD-RW

存储器的基本单位是字节( Byte)，一个字节由8位(Bit)二进制数组成， 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB

(1)RAM 随机存储器，通常意义所指的.内存，也叫主存储器，主要采用DRAM和SDRAM技术，特点：速度快，一旦掉电，其中的信息将全部丢失

(2)ROM 只读存储器，存储量部分程序，一是开机自检程序，二十基本输入输出程序

热启动 重新启动计算机系统，不运行自检程序，启动速度快，主要解决“死机”情况

2. 开关机的顺序：先打开显示器电源，再打开主机电源。(关机相反)

2.了解系统配置文件Config.sys 和自动批处理文件Autoexec.bat

(1)定义：是一种人为编制的计算机程序，运行时能够自我复制，并利用信息通道进行传播，以占用系统资源或造成其他危害为目的的程序或程序集合。

计算机络基础课件【篇7】

计算机基础知识课件

计算机基础知识是每个计算机专业学生必备的知识点，计算机的发展与普及，使得大众对计算机的了解程度越来越高。本课件将带领大家深入了解计算机基础知识的概念、发展、构成、操作系统、网络和数据存储等方面，具体内容如下：

一、计算机基础概念

了解计算机的含义和发展历程，理解计算机系统的工作原理，以及其与人类生活密不可分的关系。重点包括计算机基本概念、计算机发展史、计算机体系结构、计算机组成原理、计算机软件和硬件等方面。

二、计算机操作系统

介绍计算机操作系统的概念和作用，学习各种操作系统的特点和应用场景，包括Windows、Mac OS、Linux等，学习操作系统的安装、配置和使用方法，掌握系统管理和优化等技巧。

三、计算机网络

了解计算机网络的基本概念、网络拓扑结构、通信协议，学习局域网、广域网、互联网的构成和工作原理，学习网络安全的基础知识和实践操作，掌握网络故障排除及维护技巧。

四、计算机数据存储

介绍计算机数据存储的种类和特点，包括内存、磁盘、U盘等，学习数据的存储管理和备份技术，掌握数据恢复和数据加密等技巧。

五、计算机应用实践

以实际案例为基础，学习计算机在各个领域的应用，如办公、设计、编程等，掌握常用办公软件、设计软件、编程工具的应用方法，提高计算机应用实践能力和技术水平。

六、计算机发展趋势

分析计算机产业发展趋势和未来发展方向，探讨人工智能、大数据、物联网、云计算等新兴技术的应用和影响，引导学生紧跟科技发展潮流，在未来市场中更好地利用计算机技术实现个人和社会价值。

本课件通过深入浅出的方式，将计算机基础知识的理论知识系统性地呈现，通过配合实际案例来帮助学生更好地理解和掌握。旨在培养计算机专业学生的计算思维和实践操作能力，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

计算机络基础课件【篇8】

大学计算机基础，同学们学会了哪些知识？是否会操作自己的电脑了呢？

一、学习内容与学习者分析：

该节内容是学生学习计算机最基础的知识，也是培养学生学习计算机兴趣的出发点。计算机的组成包括硬件和软件，在实际的教学过程中，不但要让学生了解计算机的硬件组成、作用及其基本的工作原理，还要明确软件的概念、种类和作用。其中硬件和软件的作用及其之间的关联是一个难题，如何让学生形象的理解是本节课的重点和难点。作为学生，学生基础的差别给教学也带来一定的难度，熟练掌握计算机的同学在课堂上很难驾御。所以，本教案准备采用比较导入、分组讨论，学生讲解、实物展示、课件演示等方法，来引导学生主动学习，激发学生的兴趣，拓宽学生的思维，促进学生的个性发展。

1．在多媒体电子网络教室使用。

3．播放计算机组成的电子教案，根据布兰特为代表的抛锚式教学的理论和实践，将学生引入一个虚拟的环境中来讲述环境中的问题进行学习，使学生的学习效率大为提高。同时要微笑着面对学生，尽量创造和谐、民主的人际环境，加强师生之间的交流，促进师生、生生之间的互动。

4．根据学生水平参差不齐的现象，本人将教学内容分为讲解和演示两个部分。在讲解中结合提问、课堂讨论的方式，让学生参与到每一部分教学当中；演示的过程分教师和学生两种演示，充分发挥优等生的特长，活跃课堂气氛，提高课堂的教学效率。

5.本节内容较专业化，如硬件，软件等，可多通过比喻的形式，让学生有一个形象的认识。如把硬件喻为躯壳，软件喻为灵魂，二者缺一不可。输入设备喻为人的耳、眼、鼻等感官。使学生理解起来很容易。

6．本节可以通过边讲边练的教学方法，通过提问，教学投影片、电子教案等激发学生的兴趣，使知识和技能的迁移产生预期结果，并且注重交互式学习，减少学生的疲劳程度，注重创新精神的培养。

7.要求学生发送电子邮件。

五、教学准备：

1.教师依据课程标准，根据身边环境和学生年龄的特点，设计问题准备焦距和学具。

2.把研究主题和任务提前告诉学生，要求学生通过访谈、查阅资料、杂志、因特网等形式搜集有关计算机硬软件的知识。

4.事先制定一个实际可行的演示文稿5.有计算机硬件图片的光盘素材6.计算机硬件实物7.多功能网络教室、教师计算机、网络广播、学生计算机、实物投影仪

（一）比较导入：

教师讲解：计算机的结构是根据人的形式特点来制造的。同学们想一下，一个人在处理信息的过程中要用到哪些器官？

比较导入：人通过眼睛、耳朵等获得信息，经过大脑加工处理信息，或者记住或者通过手、嘴等表达出来，计算机也就是模仿了人的器官的作用而制造出来的。所以通常也叫做电脑。这就是这节课我们要学习的计算机的组成及基本工作原理。

课件演示：（熊猫电子网络广播）用苏教版课本配套光盘情境引入。

教学体会：通过课件演示冯·诺伊曼的生平简介，激发学生的崇拜心理，使他们树立了心中的榜样。用flash动画的形式介绍其原理，使学生对计算机的工作原理有了初步的认识，激起学生深入探索计算机的兴趣。

教师活动：引导学生怎样了解冯·诺伊曼及其原理，进入学习计算机的构成的情境。

学生活动：通过课件对冯·诺伊曼及其原理的简介，明确其工作原理。

教学体会：直接利用电脑演示，可以加深对电脑功能的认识；声图文并茂的课件能够激发学生的兴趣，调动学生的好奇心，集中学生的注意力，感知冯·诺伊曼的生平简介及其原理，达到了良好的教学效果，并为下面对计算机辅助教学软件的学习做准备。

教师强调：计算机的工作过程，就是通过输入设备把信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出。计算机的工作过程可以用“输入、处理、存储、输出”8个字来概括。我们目前所使用的计算机大都仍采用冯·诺伊曼原理。计算机系统由硬件和软件两大部分组成。

此节内容可以采用三个阶段共同介绍：

1.首先要求将全班学生分成四组，每一组由事先调查知道懂计算机的同学被指定为组长，然后将做实验用的计算机指定到每组当中，给出每组的任务，由组长发挥小助手的作用，负责打开一台计算机，让每组成员看一看主板、硬盘、软盘、驱动器，CPU，显视卡，扩展槽，电源及插接口等，学生自主探索，并要求学生亲自动手把分离的设备连接起来。

2.给定任务：

任务①：打开一台计算机，注意连接的设备的插入位置及方法。

任务③：了解各组负责的硬件的功能及插入的位置和方法。

第一组：负责输入设备，包括键盘、光笔、鼠标器、扫描仪、话筒等。

第二组：负责输出设备，包括显示器、打印机和绘图仪等。

第三组：负责存储器，包括软磁盘、硬磁盘、尤盘和光盘等。

任务④：要求有能力的学生亲手把分离的设备连接起来。

学生活动：结合课前经过访谈、查阅书籍、杂志、因特网等搜集到的有关计算机硬、软件的知识，听从组长的介绍，力争每个学生都要参与讨论。

学生活动：学生按照任务要求进行自主探索，完成任务。小组长负责登记本组任务完成的情况。

教师活动：教师巡视监督每组学生，引导学生分析可能出现的问题，帮助学生操作，并趣味性地提出一些引导性的问题和建议，例如：计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。键盘和鼠标器等相当于人的眼睛和耳朵，通过它们输入信息。主机相当于人的大脑，它能够记忆、完成各种计算和处理任务。显示器和打印机等相当于人的嘴、笔、纸，通过它们输出信息。输出设备就象人可以通过嘴巴、手等将信息送出等等。

教学体会：通过一定的直观了解，学生可以根据个人体会畅所欲言，自主深入探索知识。通过比喻，提高学生的学习兴趣，并加深对各个硬件功能的理解。学生有能力亲自动手把分离的设备连接起来，有利于学生升入高一级学校或走上工作岗位时，能顺利正确从事安装计算机的工作。

（2）教师总结，由两种方法：①实物投影：通过投影仪和视频展示台将真实的各种硬件投放到大屏幕。②通过网络广播演示硬件的图片。

教师活动：采用比较导入的方法，结合人的身体器官，具体讲解每种硬件的功能。

学生活动：对硬件的名称，采用竞争机制，通过学生集体抢答和个人表达的'方式，查看自主探索的效果；由学生自由起立回答该硬件的功能。

教师活动：教师给予及时的补充和总结，并夸奖表现好的同学，并鼓励其他的同学。

教学体会：通过这种方法可以查看刚才的教学效果，查漏补缺。

（3）播放flash课件，以动画形式具体形象的讲解各种硬件及其功能。

教学体会：

通过三步骤进行反复教学，学生可以自主了解到自己接受能力和教师讲解的差异，通过实物展示，可以让学生由一个直观的印象，引入竞争机制，可以提高学生学习的积极性和主动性，并增强学生的自信心。用flash播放，可以理顺知识点，使学生由一个形象系统的知识体系。

教师讲解：

计算机仅有硬件还不能进行信息处理，它必须有软件。软件是人们与计算机硬件之间的接口界面，也就是人与计算机硬件的媒介，比如说，我现在让计算机画一个圆，我说的话计算机是听不懂的（这时教师要面带微笑，达到引起学生哈哈大笑的效果。）我们必须为计算机编写一些计算机能识别的语言，也就是程序。计算机软件就是用来指挥计算机工作的命令语言，离开了软件，计算机就不能正常的工作，我们就是主要通过软件与计算机进行信息交流。比如，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。

演示：

安装Windows的画图程序和精灵画笔软件。

讲解：

软件可以分为系统软件（System software）和应用软件（Application software）两大类。

课件导入：

演示苏教版光盘关于计算机软件的部分。

教师活动：

准备并分发DOS、XENIX、UNIX、Linux和Windows、Office、Photoshop、Aoto CAD等软件光盘。

分组讨论：

软件的种类及手中的软件分别属于哪种软件。

教师总结：

讲解演示软件的种类的概念及用途，并提示“开始菜单/程序”中的软件的作用。

教学体会：

以计算机软件光盘为例，学生可以直观想象怎样将计算机的硬件和软件连接起来，更好的理解计算机的工作原理。但要求教师特别注意，一定要讲清楚计算为什么要有该种软件，这是本节课的难点所在。

教学体会：

制定一定的调查问卷，教师可以根据调查的信息进行汇总、整理、分析、加工、评价判断信息的有效性、充足性，可以得到学生对本节课教学效果的评价反馈，能够明确学生实际掌握的情况，找出适合学生自己的教学方法，查漏补缺，找出实施解决的方案，并在下节课中弥补。教师还可以通过访谈，继续跟踪调查，查看效果。如果没有解决，可以继续寻找原因和解决的办法。公布教师的电子邮件，学生可以通过发送电子邮件的形式，及时将自己学习上的困惑和不足告之老师。教师亦可以及时了解学生的动态和想法，表扬他们对知识的深入自主探索的精神和表达缺点或不足的心迹的勇敢，并给出解决问题的途径和良好的建议。

本节课能够从实际情况，利用现有的教学条件，以任务驱动的方法，采用比较导入、分组讨论，学生讲解、实物展示、课件演示等方法，通过边讲边练的形式，将教学重点、难点理透、讲透，使学生对计算机的组成有了直观的概念，来引导学生主动学习，激发学生的兴趣，充分培养学生主动发现问题、解决问题的能力，拓宽学生的思维，促进学生的个性发展，基本完成教学目标。本节课采用边讲边演的教学形式，是因为适合我校多媒体电子网络教室的配置，它的最大优点是注重教学的实效性，教师讲课时能统一控制学生用机，学生练习时能开放学生用机；注重教学过程的双向性，教师能够调配整个课堂教学，集中学生的注意力，学生可以及时发现问题，提出问题，解决问题。如果计算机教学配置为单机房或者是无盘工作站的网络机房的学校，或者在有一个或几个为各科教学而设的配有大屏幕实物投影仪的多媒体教室的学校，我建议最好采用一堂讲，一堂练的教学形式。因为在这种配置情况下，采用边讲边练的教学模式会产生以下的问题：学生的操作不能统一管理，课堂纪律较差，影响课堂的教学效果。

当然，不管哪一种教学模式，都要求教师熟练掌握教学内容，认真备课；结合使用问题教学法、课堂讨论等形式，充分调动学生的学习积极性；加强机房内的巡视，发现问题，及时解决。它的最终目标是达到教学效果的最优化。调查问卷作为作业也是适用新课标的要求，能够及时全面了解学生的动态和想法，得到学生对本节课教学效果的评价反馈，这也是本教案的优点之一。本教案在实际实施的过程中，有一点需要教师特别注意，就是在计算机硬件的讲解问题上，教师需要根据自己学校学生的实际情况，把握好时间，以上是我的自己的看法，请同行批评指正。

计算机络基础课件【篇9】

计算机基础知识

计算机是我们生活中不可或缺的一部分，它有着广泛的应用，涵盖从行政管理到娱乐，从医疗保健到制造业等众多领域。计算机基础知识是指计算机工作原理、计算机硬件和软件、计算机网络等方面的知识。

计算机工作原理

计算机工作原理是计算机基础课程的重要组成部分。计算机是一种可编程的、电子数字计算机器，其工作方式涉及两个核心组成部分：中央处理器（Central Processing Unit，CPU）和存储器（Memory）。CPU是计算机的主要处理单元，负责控制计算机的运作。存储器是计算机的主要储存介质，可以储存程序和数据。

计算机硬件和软件

计算机硬件是指计算机中可以触及和看到的物理部分，例如：中央处理器、硬盘、显示器、键盘、鼠标等。计算机软件是指计算机系统中用于控制计算机行为或实现特定功能的指令和数据。计算机软件分为操作系统、应用软件、编程软件等。

计算机网络

计算机网络是指连接在一起的计算机和其他设备之间的通信系统。计算机网络可以有不同的结构，例如局域网、广域网或互联网。网络通信是通过将数据分割成数据包进行传输。在计算机网络中，通信特别重要，因为它允许不同的用户之间共享数据和资源，例如，打印机，网络硬盘和其他设备。

总结

计算机基础知识包括计算机工作原理、计算机硬件和软件、计算机网络等方面的知识，涵盖了计算机技术的重要组成部分。理解这些基础知识对学习计算机编程，网络安全、数据分析等方面有着重要的意义。

计算机络基础课件【篇10】

教学目标：

了解计算机的基本常识、理解计算机的软件系统和硬件系统的基本组成方式

同学们，让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应用以及你所掌握的计算机的一些操作。

以上可见计算机在日常生活中的用途是非常大的，但是我们对它的使用又掌握了多少呢？从今天开始，由大家和我共同来学习计算机的基本知识。

多种分类方法：

按照计算机的运算速度、字长、存储容量、软件配置等多方面的综合性能指标，可以将计算机分为微型计算机、小型计算机、大型计算机和巨型计算机。

具有存储记忆和逻辑判断功能：

学生对计算机的组成都有着一此初步的了解，教师应在学生已知的范围内进一步进行知识的'讲解和细化。

1、观看系统结构图（由此使学生对计算机的系统组成有一个初步的认识，然后再分步进行讲解，5分钟）

控制器：负责对程序规定的控制信息进行分析、控制并协调输人、输出等操作。

首先编制程序，操作人员通过输人设备将程序和原始数据送人存储器；运行时，计算机从存储器中取出指令，送到控制器中进行分析、识别；控制器根据指令的含义发出相应的命令，控制存储器和运算器的操作；当运算器任务完成后，就可以根据指令序列将结果通过输出设备输出。另外，操作人员还可以通过控制台启动或停止机器的运行，或对程序的执行进行某种干预。

计算机软件系统是指用来指挥计算机运行的各种程序以及开发、使用和维护这些程序的数据和有关技术文档资料的集合。

计算机软件系统是由系统软件和应用软件等组成。

5、微机硬件系统（重点，应采有多种教学方式和手段，使学生对此部分知识产生深厚的兴趣，30分钟）

主机部件包括机箱、主板、CPU、内存条、声卡、显示卡、网卡等。

教师结合学生听课情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生应注意的学习重点和难点，提醒同学回去复习计算机硬件的组成，下一节做实验

教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。

计算机络基础课件【篇11】

（一）总体目标：

课程的教学目标是：经过学习，使学生达到安徽省计算机等级考试一级的要求，

熟练掌握计算机基本操作，了解计算机的基础知识，掌握办公室软件（word和excel）的使用，掌握因特网的.简单知识及应用。

通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。

(1) 掌握计算机的初步知识；

(2) 了解微机系统的基本组成；

(3) 了解操作系统的功能，掌握Windows XP的基本操作方法；

(4) 掌握可以实现文字图表混排的实用文字编辑软件Word的使用方法；掌握一种常用的汉字输入方法；

(5) 掌握使用电子表格处理软件Excel2003 处理各种报表的基本方法。

(6) 掌握使用演示文稿制作软件Powerpoint2003制作各种演示文稿；

(7) 掌握计算机病毒的防治知识；

(8) 了解计算机网络的基础知识及操作。

培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。并取得安徽省计算机一级考试证书。

（1）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；

（2）培养学生的自主学习意识；

（3）培养学生的团队、协作精神；

（4）培养学生诚实守信意识和职业道德；

（5）培养学生创新意识；

计算机基础教学内容应计算机应用为主，同时也应适量介绍些基础理论、基本原理、基本技术、基本方法和硬件知识，整本书中的内容分成七个独立模块进行组织教学，共计68学时。

主要是参照安徽省计算机等级考试一级大纲，全国计算机一级考试大纲，模块化教学，重点加强模拟练习。

吕新平、张强华、冯祖洪主编的《大学计算机基础》，《大学计算机基础上机指导与习题集》人民邮电出版社

教学方法采用教、学、做一体化的模式，最后全体参加安徽省计算机一级考试，取得证书。

教学方法：

教材、教案、计算机及多媒体课件等 具体：

在多媒体教室利用教学PPT课件，讲解和演示计算机基础知识和操作、office办公室软件的使用

学生在机房上机，利用一级模拟环境，对各个模块进行练习无纸化考试，可分模块进行阶段考试，期末进行综合练习，参加考证。

我们对08级新生作了大致调查： 学习过办公软件：9%会打字：36%（拼音打字，打字不规范） 会基本操作：43% 没学过：9%

学生基础差别非常大，在理论教学中，很难都兼顾到，在上机时，分组实训，常用互帮互学，组长负责制。

通过安徽省计算机等级考试一级通过情况 最差的班级通过率都达到：80%以上。 好的班级通过率：100%。

计算机络基础课件【篇12】

教学目的与要求：

通过本章的学习，使学生了解电子计算机的发展及趋势；计算机与信息社会，计算机的基本组成和基本操作

1946年，在美国宾夕法尼亚大学诞生了世界上第一台电子数字计算机，名字叫“埃尼阿克”（ENIAC）

我们这里所说的信息，是指对人们有用的消息。

一般来说，计算机处理信息的顺序是：信息的输入→信息的存储→信息的处理→信息的输出。

美国信息交换标准码，简称ASCII码，共有128个字符。

冯.诺依曼计算机有五个基本部分，即输入设备、运算器、存储器、控制器和输出设备

计算机的`硬件主要由输入设备、输出设备、存储器、运算器、控制器五大部分组成

打印机可分为针式打印机，喷墨打印机，激光打印机。

最小存储单位为字节（BYTE），1K=1024字节，1M=1024K

外存储器有软盘（1.44M），硬盘(3.2G)，光盘(650M)等

系统软件有：

应用软件是为某一应用目的而编制的软件。有，WPS，WORD，EXCEL，PHOTOSHOP，FRANGPAGE等

计算机病毒是一种人为编制的计算机程序，病毒通常有以下几个特点：

（1）隐蔽性 （2）传染性 （3）潜伏性 （4）可激发性 （5）破坏性

计算机络基础课件【篇13】

教学目的：

1、了解电脑的发展历史及发展趋势，特别是我国计算机的发展历程。

2、了解电脑的分类及其特点。

3、简单了解计算机的工作原理，了解计算机的软硬件结构。

4、使学生充分认识到计算机在现代社会中的重要作用，激发学生学习电脑的浓厚兴趣。

一、引入：

电脑是20世纪最伟大的发明之一，它的普及和迅速发展对人类传统的生活方式、工作方式、社会经济结构及教育模式产生了及其深刻的影响。利用计算机进行信息处理已经成为现代人的素质中必须具备的组成部分，它与阅读、写作等基本技术一起，已经成为衡量一个文化水平高低的标志之一。

电脑，也称为电子计算机或计算机。自从1946年世界上第一台计算机问世以来，已被 广泛地应用于科学计算、工程设计、数据处理等方面。

二、电脑的发展历史：

1、世界上第一台计算机：1946年2月16日，美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学校物理学家穆奇里和工程师爱开尔特等一批研究人员，经过四年的艰苦努力终于研制出世界上第一台大型数字电子计算机，它的名字叫ENIAC（埃尼阿克）。它用了18000多个电子管，1500多个继电器，每小时消耗电150度，每秒运算5000多次，占地167平方米，重量达30多吨。真是个令人望而生畏的庞然大物。

2、电脑的发展历程：

计算机从20世纪40年代诞生至今，已有50多年了。随着数字科技的革新，计算机差不多每就更新换代一次。

1946年，世界上第一台电子数字积分式计算机——埃尼克（ENIAC）在美国宾夕法尼亚大学莫尔学院诞生。1949年，第一台存储程序计算机——EDSAC在剑桥大学投入运行，ENIAC和EDSAC均属于第一代电子管计算机。

电子管计算机采用磁鼓作存储器。磁鼓是一种高速运转的鼓形圆筒，表面涂有磁性材料，根据每一点的磁化方向来确定该点的信息。第一代计算机由于采用电子管，因而体积大、耗电多、运算速度较低、故障率较高而且价格极贵。本阶段，计算机软件尚处于初始发展期，符号语言已经出现并被使用，主要用于科学计算方面。

1947年，肖克利、巴丁、布拉顿三人发明的晶体管，比电子管功耗少、体积小、质量轻、工作电压低、工作可靠性好。1954年，贝尔实验室制成了第一台晶体管计算机——TRADIC，使计算机体积大大缩小。

1957年，美国研制成功了全部使用晶体管的计算机，第二代计算机诞生了。第二代计算机的运算速度比第一代计算机提高了近百倍。

第二代计算机的.主要逻辑部件采用晶体管，内存储器主要采用磁芯，外存储器主要采用磁盘，输入和输出方面有了很大的改进，价格大幅度下降。在程序设计方面，研制出了一些通用的算法和语言，操作系统的雏形开始形成。

60年代初期，美国的基尔比和诺伊斯发明了集成电路，引发了电路设计革命。随后，集成电路的集成度以每3-4年提高一个数量级的速度增长。

1962年1月，IBM公司采用双极型集成电路，生产了IBM360系列计算机。、

第三代计算机用集成电路作为逻辑元件，使用范围更广，尤其是一些小型计算机在程序设计技术方面形成了三个独立的系统：操作系统、编译系统和应用程序，总称为软件。

1971年发布的 INTEL4004，是微处理器（CPU）的开端，也是大规模集成电路发展的一大成果。INTEL4004用大规模集成电路把运算器和控制器做在一块芯片上，虽然字长只有4位、且功能很弱，但它是第四代计算机在微型机方面的先锋。

1972-1973年，8位微处理器相继问世，最先出现的是INTEL8008。尽管它的性能还不完善，仅展示了无限的生命力，驱使众多厂家技人竞争，微处理器得到了蓬勃的发展。后来出现了INTEL8080、MOTOROLA6800。

1978年以后，16位微处理器相继出现，微型计算机达到一个新的高峰。INTEL公司不断推进着微处理器的革新。紧随8086之后，又研制成功了80286。80386、80486、奔腾（PEN－TIUM）、奔腾二代（PENTIUMⅡ）、奔腾三代（PENIUMⅢ）、奔腾四代（PENIUMIV）。

个人电脑（PC）不断更新换代，日益风靡世界（图3-1、图3-2）。第四代计算机以大规模集成电路作为逻辑元件和存储器，使计算机向着微型化和巨型化两个方向发展。从第一代到第四代，计算机的体系结构都是相同的，即都由控制器，存储器，运算器和输入输出设备组成，称为冯诺依曼体系结构

1981年,日本东京召开了一次第五代计算机---智能计算机研讨会,随后制定出研制第五代计算机的长期计划.第五代计算机的系统设计中考虑了编制知识库管理软件和推理机,机器本身能根据存储的知识进行判断和推理.同时,多媒体技术得到广泛应用,使人们能用语音,图像,视频等更自然的方式与计算机进行信息交互。

智能计算机的主要特征是具备人工智能，能像人一样思维，并且运算速度极快，其硬件系统支持高度并行和快速推理，其软件系统能够处理知识信息。神经网络计算机（也称神经计算机）是智能计算机的重要代表。

半导体硅晶片的电路密集，散热问题难以彻底解决，大大影响了计算机性能的进一步发挥与突破。研究人员发现，遗传基因——脱氧核糖核酸（DNA）的双螺旋结构能容纳巨量信息，其存储量相当于半导体芯片的数百万倍。一个蛋白质分子就是一个存储体，而且阻抗低、能耗少、发热量极小。

基于此，利用蛋白质分子制造出基因芯片，研制生物计算机（也称分子计算机、基因计算机），已成为当今计算机技术的最前沿。生物计算机比硅晶片计算机在速度、性能上有质的飞跃，被视为极具发展潜力的“第六代计算机”。

三、计算机的发展趋势：

随着计算机技术的发展，网络的发展及软件业的发展，使计算机的发展已经进入了一个崭新的时代。目前，计算机正向巨型化、微型化、网络化和智能化的方向发展。

1、计算机的分类：

由于计算机的发展太快，随着时间的推移，分类的界线一直在不停地调整。但从理解计算机的角度来看，计算机可以按用途和规模进行划分。

计算机按照规模大小和功能强弱分类，有巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机。

计算机按照设计的目的和用途分类，可以分为通用计算机和专用计算机两种。我们日常使用的微机就是通用计算机；专门与某些设备配套使用的计算机就是专用计算机。

2、计算机的特点：

计算机作为一种通用的智能工具，具有运算速度快、运算精度高、通用性强的特点，特别是它具有记忆功能、逻辑判断能力以及程序控制能力。

（1）运算速度快（2）运算精度高（3）通用性强（4）记忆功能和逻辑判断能力

3、计算机的应用领域：

自计算机问世以来，计算机技术以惊人的速度飞速发展，并广泛深入到社会的各个领域，对人类社会的发展产生了深刻和巨大的影响。

（1）科学计算（2）数据处理（信息处理）（3）实时控制（过程控制）

总之，计算机的应用范围非常广泛，从人造卫星到日常生活，从科学计算到儿单玩具都有计算机的踪影。人们只有提高计算机方面的知识水平，才能使计算机充分发挥作用。

一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分，他们的关系如图：

一、计算机的硬件组成：

计算机硬件的组成有五个部分，即控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备。

中央处理器简称CPU，它是计算机的核心，中央处理器包括了控制器和运算器两个部分。

2、存储器：

存储器是计算机的记忆和存储部件，用来存放信息。

计算机的存储器可以分为内存储器和外存储器，内存储器又可分为只读存储器（ROM）和随机存储器（RAM）。

外存储器包括软盘、硬盘、光盘等。

（1）常见的输入设备：

键盘、鼠标是微机中最常见、使用最多的的输入设备。

（2）常见的输出设备：

显示器是实现人机对话的重要工具，是不可缺少的输出设备。

打印机是将计算机处理结果打印在纸张上的输出设。

二、软件的概念：

软件是相对于硬件而言的，软件由程序、数据、文档这三部分组成。

软件包括系统软件和应用软件两大部分。

教学后记：

1、本课设计运用了“双主”教学模式。让学生在一个个典型“问题”的驱动下展开学习活动，引导学生由简到繁，由易到难，由单一任务到综合问题，循序渐进地了解一系列“问题”。思路清晰，过渡自然，层次清楚，方法得当。在这节课中，由于本节课为理论课，内容比较多，而且还需要一节课完成，所以，以课件的形式提出若干个“问题”，由于设计和安排合理，提高了信息技术课的教学效果。

2、调动了学生的学习积极性。教师对教材进行二次加工，将枯燥的知识运用在一个个问题中。通过“课件”中的图片、影像等资料的演示及教师的必要解说，学生们在一堂课内完成了六个问题的学习。

3、“问题”的设计符合学生特点，满足了学生的求知欲和成就感。本课共设6个小任务。教师充分考虑到学生的认知能力、年龄和兴趣特点，遵循由浅入深、循序渐进等原则，把教学的知识点安排在“课件”中，学生通过自己的努力完成学习后，教师给予了表扬，不但激发了学生的兴趣，而且还满足了其成就感，这为本学科做了一个良好的开端。

计算机络基础课件【篇14】

计算机基础知识课件

计算机基础知识是现代社会中必不可少的一项技能，更是广大学生们必须掌握的知识。保障个人信息安全、提高工作效率，乃至推动整个社会的发展都与计算机技能的熟练掌握有着密不可分的联系。因此，学习计算机基础知识是非常重要的。

一、计算机的分类及基本组成

计算机是通过电子数字信号来实现数据处理和存储的，它的主要组成部分包括：中央处理器(CPU)、主存储器、输入输出设备和外部存储设备等。按照计算机的用途和性能分类，可以分为超级计算机、大型计算机、中型计算机、小型计算机和微型计算机等五类。

二、操作系统的概念和分类

操作系统是计算机的核心软件，其主要功能包括管理计算机硬件资源、控制计算机应用程序的执行和维护计算机系统的稳定性等。常见的操作系统有Windows、Linux、Unix、Mac OS等。其中，Windows是最为广泛应用的操作系统之一，而Linux则被广泛应用于服务器和嵌入式系统。

三、计算机网络的相关知识

计算机网络是指在物理媒介上通过协议实现通信的计算机之间所构成的互连系统。计算机网络的分类主要有局域网、城域网、广域网和因特网等。对于个人用户而言，最为常见的互联网服务包括Web浏览、电子邮件、社交网络和在线购物等。

四、常见的办公软件应用

办公软件是指计算机中用于处理文档、制作表格、图形处理等业务需求的软件。其中最常见的是微软的Office套装软件，如Word、Excel、PowerPoint等。它们在日常工作和生活中扮演着非常重要的角色。

总之，计算机基础知识的掌握对于我们今后的生活和工作都至关重要。除了必备的硬件知识之外，我们还需掌握操作系统、网络方面的知识，并在实际应用中熟练使用办公软件。这一切都需要我们不断地学习和实践，提高自己的计算机技能水平，才能更好地适应时代发展的需求。

计算机基础课件通用

跟随小编的步伐了解更多有关“计算机基础课件”的知识。教案课件是老师需要精心准备的，没有写的老师就需要抓紧完成了。老师在上课时要以教案课件为依据。还请您能收藏本网页！

计算机基础课件(篇1)

教学目的与要求：

通过本章的学习，使学生了解电子计算机的发展及趋势；计算机与信息社会，计算机的基本组成和基本操作

1946年，在美国宾夕法尼亚大学诞生了世界上第一台电子数字计算机，名字叫“埃尼阿克”（ENIAC）

我们这里所说的信息，是指对人们有用的消息。

一般来说，计算机处理信息的顺序是：信息的输入→信息的存储→信息的处理→信息的输出。

美国信息交换标准码，简称ASCII码，共有128个字符。

冯.诺依曼计算机有五个基本部分，即输入设备、运算器、存储器、控制器和输出设备

计算机的`硬件主要由输入设备、输出设备、存储器、运算器、控制器五大部分组成

打印机可分为针式打印机，喷墨打印机，激光打印机。

最小存储单位为字节（BYTE），1K=1024字节，1M=1024K

外存储器有软盘（1.44M），硬盘(3.2G)，光盘(650M)等

系统软件有：

应用软件是为某一应用目的而编制的软件。有，WPS，WORD，EXCEL，PHOTOSHOP，FRANGPAGE等

计算机病毒是一种人为编制的计算机程序，病毒通常有以下几个特点：

（1）隐蔽性 （2）传染性 （3）潜伏性 （4）可激发性 （5）破坏性

计算机基础课件(篇2)

摘要：本文讨论了基于Web的计算基础课程远程教学系统的设计思想及其实现方法。教师使用该系统可以进行网上授课、布置作业、批改作业、出试卷、评卷等；学生使用该系统在浏览器中观看教师授课视频图象（广播或点播）、在网上做作业、提交作业、考试、答疑或课堂讨论。1．引言随着多媒体技术和网络通信技术的发展，基于Internet的计算机远程教学作为一种全新的教学手段，越来越受到人们的关注。计算机远程教学是指利用多媒体技术和网络通信技术，在网络环境下开展的教学活动。它有着传统教学模式所无可比拟的优点，它创造了一种全新的教学模式，打破了传统教学模式在时间、空间上的限制，采用了先进的教学手段和教学方法，大大提高了教学效率和教学效果，使教学活动上了一个新台阶。作者所在单位承担我校除计算机系以外的所有系所的计算机基础公共课（包括《计算机应用基础》、《C语言》、《Foxpro》等课程）的教学任务，每学期平均有3000多学生，各教师均负责2~3个班共200~300多人的教学，教学任务繁重。为了使教师能通过先进的教学手段提高教学效率，增强学生应用Internet网络服务的能力，以此来加强和巩固对课程内容的理解和掌握，我们从1999年开始，开发了《计算机基础课程远程教学》系统（以下简称《远程教学系统》）。在Internet/Intranet环境下实现作业、考试、授课、答疑/辅导等功能，使用一年多来，取得了很好的教学效果，以下讨论该系统的设计与实现方法。2．《远程教学系统》的体系结构《远程教学系统》是在Internet/Intranet环境下实现的，是典型的浏览器/服务器模式。服务器以Windows NT 4/2000 Server为操作系统平台，Microsoft SQL Server 7.0为RDBMS，客户端通过浏览器访问系统提供的服务。系统不允许匿名访问，它要求用户提供帐号/密码，通过验证后才能进入系统主页，以此追踪用户身份。本系统将用户分为三类：系统管理员、教师、学生，他们都有各自的主页，访问系统的权限也不相同。其中权限最高的为管理员，其次为教师，最低为学生。权限高的能访问其下级所能访问的所有资源，反之则不然。例如教师能进入学生主页，而学生则不能访问教师主页所提供的功能（布置作业、批改作业等）。本系统可同时为不同课程的多组教师/学生（上一门课的教师及其学生为一组）提供服务，它们之间既有一定的隔离性（例如某个教师帐号不能批改属于另一个教师的学生的作业等），又有资源的共享性（例如公共作业、试题的共享等），很好地解决了本单位各个教师负责不同班级，课程也有所不同的问题。《远程教学系统》体系结构按用户角色的不同，划分如下：图1 《远程教学系统》体系结构2.1 管理员模块由于《计算机基础课程远程教学》系统可同时为多组教师/学生提供服务，各组间的课程不尽相同，因此教师/学生组间应具有一定的隔离性。例如一门课程的教师对其学生具有管理权，但不能对属于其它教师的学生进行管理、某个学生只能访问其教师的作业等。因此系统主页需要教师或学生均以帐号/密码登录后才能访问，以此追踪用户访问系统资源的身份。而用户帐号的开设与删除、教师与学生的对应关系、课程名称、学生人数等信息，由系统管理员负责管理。这里，我们将系统资源访问帐号作为操作系统帐号开设，由Windows NT和Web服务器IIS负责进行用户验证。这样做的好处，一是可以充分利用操作系统的安全机制，使操作系统与数据库服务器（SQL Server）无缝集成；二是可同时为用户提供其它辅助服务，如：电子邮件、个人主页、FTP服务等。使系统应用与课程内容紧密结合，学生在应用系统的使用过程中可进一步加深对课程内容的理解。2.2 教师模块教师模块中包含了教师授课所需的各种功能。如：网上实时授课广播、布置作业、批改作业、出试卷、评卷、考试结果统计分析、网上答疑、课程资料（素材）制作、学生帐号管理（修改学生密码）、设置联机会议等。系统使用组件对象模型（COM）以及Office Automation技术自动批改《计算机应用基础》课程作业并登记成绩。教师可对作业结果进行查询、统计。教师可利用OutLook向系统请求联机会议，以此进行网上答疑、群体或个别辅导。2.3 学生模块学生模块包含查看教师布置的作业、（在网上或本地）做作业、测验（考试）、教师授课视频广播收看、点播、网上答疑、课程资源浏览、辅助服务等。学生使用浏览器访问系统主页时，需要提供帐号/密码进行用户验证，通过验证后，在浏览器关闭之前，均以该帐号身份访问系统资源。《计算机应用基础》课程的作业可直接在浏览器中完成并提交，对于《C语言》课程作业，为学生提供Web界面，完成作业程序的编辑、编译、链接、运行，一气呵成。远程考试功能既提供选择题形式的传统笔试试题，也提供实际操作形式的试题。考试通过WWW界面进行，有时间限制。学生在规定时限之前完成考试内容时可通过"交卷"按钮提交试卷；若考试时限到达时学生仍未交卷，则系统自动将考生当前的考试结果提交。试卷的批改、考试结果的统计均由程序自动完成。自我测验功能则提供测验试卷，不限时间，由学生自主选择进行，测验完毕后系统立即评卷并给出成绩及学生测验时的选项与正确答案的对照表，以便学生查阅。为了更好地提高学生对网络的应用能力，增强学生对教学内容的兴趣，本系统为每位使用《计算机公共课远程教学》系统的学生和教师提供Email、FTP、个人主页、BBS、联机会议（在线聊天Chat、应用程序共享、白板）、等功能。让学生在实际操作中提高对课程内容的理解以及对课程学习的兴趣。另外，本系统还配备资源库，内置与教学内容相关或与网络应用相关的多媒体资料，供学生课外浏览、学习。3 《计算机基础课程远程教学》系统的特点《计算机基础课程远程教学》系统功能涵盖了教学活动的各个方面，用户界面完全由浏览器提供，维护方便。其中采用了多项现时多媒体和网络的最新技术，如下所述：3.1 组件对象模型（COM）技术组件对象模型（Component Object Model，简称COM）是一个软件规范，它是基于对象的编程模型，只要遵循COM规范，应用程序和组件对象之间就可实现二进制代码级别上的重用，解决了对编程语言和环境的依赖。COM是Microsoft其它许多技术的核心，它允许用某种语言编写的位于二进制代码中的对象，为其它语言所访问（或称二进制兼容）。COM技术已经渗透到Microsoft的各个产品中，如：Windows NT/2000、SQL Server、Visual Studio、Office 97/2000、BackOffice等。《计算机基础课程远程教学》系统使用C++或ASP脚本、Perl脚本作为编程语言，其中大量采用了基于COM的技术，例如：3.1.1 ADO（ActiveX Data Object）ADO是数据库访问组件，应用程序

计算机基础课件(篇3)

《计算机常用设备》教学设计方案

四川交通运输学校基础科项晓钢

一、教学目标

本次课的内容包括：对计算机组成部件的物理划分和逻辑划分理论介绍，具体计算机内部各组成部件的功能介绍，造型表征，模块划分以及主要生产厂商等，并在讲解的过程中扩充了各中硬件相关的识别技巧以及护理知识的介绍。

二、教学方法

为响应“做中学，做中教”的职业教育教学特色，本次课采用了课本讲解、板书、多媒体应用等教学方法的结合。

在课本讲解的过程中通过与学生的交互问答来吸引学生注意力，利用板书来记录学生的发言以及思维表现，在知识讲解后，直观的调用之前的黑板板书内容，作为学生们自信心提升的有效道具，并且可以提示学生本次课程所讲授的内容。在多媒体环节引入了新颖的虚拟现实技术，指导并带领学生以任意角度的观摩，精细准确的表达，提示相关注意事项，以及游戏参与式的演示，实现模拟教学，让学生在新奇的心态驱使下参与学习，提升学习的积极性和主观性。

三、教学重难点

本次课程的重点是要求学生很直观的认识计算机内部结构组成部件的外观，并熟练记忆各种硬件的识别和安装方法及准确的解说其功能。

四、教学过程

1、作为开场白，回顾上次课的知识，即可以有话可说，还可以给学生一个情绪的和思想集中的缓冲；

2、以向学生们对计算机的视觉认识的提问展开新知识的教学，同学们会很直观的回答出相应的常规硬件，如鼠标、键盘、显示器、摄像头等，也有懂得多一些的同学会提及显示卡、声卡、CPU等硬件，在学生的回答已经接近穷尽的时候，就针对刚才学生们提出的内容加以区别和划分，引出计算机系统的物理划分，即：主机和外设两大类，讲解完后，引导学生自己去将刚才所列举的项目进行归类。

3、在讲解了计算机的物理划分之后，再提出冯·诺依曼的逻辑划分理论，即：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大类，讲解完后，再次引导学生自己去将刚才所列举的项目进行归类。

4、对计算机的硬件进行了初步认识之后，就进入详细的各部件讲解阶段。此时，和学生们一同打开计算机教学平台，结合专门制作的虚拟现实产品的操作演示，分别利用相应的教学设计时间来对各个部件的功能、外观、识别方法、具体安装位置、维护及主要生产厂商进行讲解，并随时提问各种部件间的异同，以此来吸引学生的注意力。

5、在各个部件都讲解完成以后，就利用计算机教学平台，将虚拟现实的模型分发给台下的所有学生，利用几分钟时间来讲解具体的操作方法，如何使用鼠标和键盘来调整观察角度，观察高度，观察距离等，再鼓励学生自己动手来“从任意角度”观察计算机的内部结构，并通过鼠标和键盘的配合来完成计算机主机部分的拆卸与安装，让学生能在“游戏感觉”的心态下更直观的看清楚，也更有效的学习计算机硬件知识。

6、估计在下课前5分钟左右，对学生进行本次课的内容总结，并鼓励学生多多的学习知识，通过自己的努力，利用有利的资源来实现更多知识的糅合。

五、时间分配

1、前次课的内容回顾（5分钟）

2、利用交互式问答形式进行计算机的物理和逻辑划分理论讲解（10分钟）

3、配合虚拟现实的模型进行计算机的硬件明细讲解：

主板的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解（10-12分钟）

CPU的功能、识别、安装、维护及主要生产厂商讲解（5-8分钟）内存条的功能、识别、安装、维护及主要生产厂商讲解（5-8分钟）显示卡的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解（5-8分钟）

网卡的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解（5-8分钟）

其他外围设备的介绍，如：显示器（3-5分钟）、打印机（3-5分钟）、扫描仪（1-3分钟）、传真机（1-3分钟）

4、通过电子教学平台将虚拟现实模型分发给每一位学生，教会学生使用虚拟现实产品的操作方法（3分钟）让学生自己用鼠标来点击各个计算机的主要功能部件，并让其自己认识计算机各个部件，并通过虚拟产品应用的形式组装计算机，教师就负责解答学生可能提出的各种问题。（20-25分钟）

5、本次课程内容的回顾与总结（5分钟）

计算机基础课件(篇4)

电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式。意味着教育对象的开放，更是教育观念、教育资源过程的开放。开放教育可以实行远程教学。《计算机应用基础》课程是电大开放教育各专业中非常重要的基础课程之一，涉及面广，影响大。该课程对电大学生计算机应用能力的培养以及其他课程学习能力培养都具有重要作用。为此做好《计算机应用基础》远程教学，制作优秀的网络课件很有必要。

随着计算机技术的发展和社会需求的变革，计算机技术更新换代的步伐愈来愈快，社会对电大学生计算机技术的要求也愈来愈多样化，目前，电大计算机基础教学过程中教学方式存在着许多不足之处。

首先，电大学生本身的水平有着较大的区别，电大学院显著的特点就是学员多为在职的人员，因此其计算机基本知识及基本技能的掌握程度是有着较大的区别。其次，是教学时间上的限制，计算机知识及技能所涉及到的方面较多，在有限的教学时间内是很难逐一涉及到的，因此教学过程当中还需要进行合理的取舍。再次，就是章节内容上的差异，电大计算机应用基础教学当中涉及到的内容往往观念性并不大，一章的内容就是一门课的'缩影，学生在学习的过程当中也就很难将其良好的串联起来。

因此开发出一套计算机应用基础课程网络课件，它直接面向学生及任课教师，既是一个以学生为主体的网络课外辅助学习系统，又是一个可供教师使用的课堂多媒体演示系统，同时还可以利用其网络教学的优势为继续教育服务。

1.1计算机应用基础课程教学体系结构、教学大纲、教学内容、案例设计;

1.2高职学生的学习习惯、知识结构、能力结构及情感态度要求;

1.3多层次、多角度地探索适应高职学生学习的教学模式;

1.4网络课件的界面设计、整体规划、技术路线;

1.5网络课件的测试及试用;

开发建设基于Web技术的、方便学生自主学习的网络课件，使学生通过网络课件的学习，尽快掌握计算机基础知识和基本操作方法，培养学生解决实际问题的能力，改变《计算机应用基础》课程的教学条件，提高教学效果，具体包括：

2.1网络课件中含有丰富教学资源，拓宽学生知识面;

2.2调动学生学习的主动性和积极性，弥补课堂“填鸭式”教学的不足，学生的主体地位得到体现;

2.3逐步培养学生的自学能力和动手操作能力，为后期各专业的学习打下坚实的基础;

2.4帮助学生巩固每个知识点(包括理论和实践)、进行分章节的同步测试和模拟训练;

2.5帮助学生预习功课、理论结合实践、归纳与总结等，从而养成一个良好的学习习惯，培养学习的兴趣，知道“学习什么、如何去学”。

3.1调查研究学生的学习现状;

3.2研究现行教学模式和探索适应高职的教学模式;

3.3研究计算机应用基础课程教学体系结构、教学内容设计、案例设计;

3.4结合教学实际和flash制作工具，设计出适合教学的表现方式;

3.5研究网络课件开发的技术路线、制作流程;

3.6做深入细致全面的系统测试和用户满意度调查和研究。

4.1基于资源的教学方式。《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发研究需充分体现教学改革的成果，并反映计算机最新技术的发展，学生可以通过网络共同享用网络课件，实现教学资源共享，教学效率高。网络课件所涉及的教学内容紧跟计算机技术发展趋势，涵盖本门课程全部基本知识点，教学内容新，内容组织结构清楚合理。

4.2引导学生自主学习。通过“课程指南”，让学生了解本课程的教学目的、教学内容、教学要求、参考学时及教学大纲，以把握学习进度。通过“教学指导”，让学生了解和把握本课程的教学重点及难点，便于学生课后复习。

4.3导航能力强。在课件的页面设计上采用了树型菜单，每个章节的主页面可以实现课程各个章节之间的跳转，树型菜单对一个章节的知识点进行了有效的安排，点击相关的小节标题，内容显示区就显示出相应小节的课程知识，这样学生可以非常方便地在课程机构中浏览课程内容，随时知道自己学习到哪里，也随时找到自己要学习的内容，真正做到学生掌握自己的学习主动权。

4.4利用FLASH实现模拟操作。《计算机应用基础》是实验性很强的一门课程，网络课件以案例贯穿整个教学过程，利用Flash制作操作步骤的动画，让学生仿佛感觉到在“真实”的课堂环境中进行学习，从而更深入地掌握操作技能。

4.5测试功能。分别以单元测试、篇测试和综合测试三种方式建设了与教学内容配套的练习与试题库，实现测试功能。学习者在学完相关内容后，通过测试了解自己把握的情况，检验学习效果。

通过研究，设计与开发出界面友好、交互性强、资源丰富、美观大方，具有推广和使用价值的计算机应用基础网络课件，改变《计算机应用基础》课程的教学现状。

电大《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发已成为开放教育研究的一个重要领域，一种优秀的网络课件为开放教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为开放教育开辟了广阔的前景。

计算机基础课件(篇5)

大学计算机基础，同学们学会了哪些知识？是否会操作自己的电脑了呢？

一、学习内容与学习者分析：

该节内容是学生学习计算机最基础的知识，也是培养学生学习计算机兴趣的出发点。计算机的组成包括硬件和软件，在实际的教学过程中，不但要让学生了解计算机的硬件组成、作用及其基本的工作原理，还要明确软件的概念、种类和作用。其中硬件和软件的作用及其之间的关联是一个难题，如何让学生形象的理解是本节课的重点和难点。作为学生，学生基础的差别给教学也带来一定的难度，熟练掌握计算机的同学在课堂上很难驾御。所以，本教案准备采用比较导入、分组讨论，学生讲解、实物展示、课件演示等方法，来引导学生主动学习，激发学生的兴趣，拓宽学生的思维，促进学生的个性发展。

1．在多媒体电子网络教室使用。

3．播放计算机组成的电子教案，根据布兰特为代表的抛锚式教学的理论和实践，将学生引入一个虚拟的环境中来讲述环境中的问题进行学习，使学生的学习效率大为提高。同时要微笑着面对学生，尽量创造和谐、民主的人际环境，加强师生之间的交流，促进师生、生生之间的互动。

4．根据学生水平参差不齐的现象，本人将教学内容分为讲解和演示两个部分。在讲解中结合提问、课堂讨论的方式，让学生参与到每一部分教学当中；演示的过程分教师和学生两种演示，充分发挥优等生的特长，活跃课堂气氛，提高课堂的教学效率。

5.本节内容较专业化，如硬件，软件等，可多通过比喻的形式，让学生有一个形象的认识。如把硬件喻为躯壳，软件喻为灵魂，二者缺一不可。输入设备喻为人的耳、眼、鼻等感官。使学生理解起来很容易。

6．本节可以通过边讲边练的教学方法，通过提问，教学投影片、电子教案等激发学生的兴趣，使知识和技能的迁移产生预期结果，并且注重交互式学习，减少学生的疲劳程度，注重创新精神的培养。

7.要求学生发送电子邮件。

五、教学准备：

1.教师依据课程标准，根据身边环境和学生年龄的特点，设计问题准备焦距和学具。

2.把研究主题和任务提前告诉学生，要求学生通过访谈、查阅资料、杂志、因特网等形式搜集有关计算机硬软件的知识。

4.事先制定一个实际可行的演示文稿5.有计算机硬件图片的光盘素材6.计算机硬件实物7.多功能网络教室、教师计算机、网络广播、学生计算机、实物投影仪

（一）比较导入：

教师讲解：计算机的结构是根据人的形式特点来制造的。同学们想一下，一个人在处理信息的过程中要用到哪些器官？

比较导入：人通过眼睛、耳朵等获得信息，经过大脑加工处理信息，或者记住或者通过手、嘴等表达出来，计算机也就是模仿了人的器官的作用而制造出来的。所以通常也叫做电脑。这就是这节课我们要学习的计算机的组成及基本工作原理。

课件演示：（熊猫电子网络广播）用苏教版课本配套光盘情境引入。

教学体会：通过课件演示冯·诺伊曼的生平简介，激发学生的崇拜心理，使他们树立了心中的榜样。用flash动画的形式介绍其原理，使学生对计算机的工作原理有了初步的认识，激起学生深入探索计算机的兴趣。

教师活动：引导学生怎样了解冯·诺伊曼及其原理，进入学习计算机的构成的情境。

学生活动：通过课件对冯·诺伊曼及其原理的简介，明确其工作原理。

教学体会：直接利用电脑演示，可以加深对电脑功能的认识；声图文并茂的课件能够激发学生的兴趣，调动学生的好奇心，集中学生的注意力，感知冯·诺伊曼的生平简介及其原理，达到了良好的教学效果，并为下面对计算机辅助教学软件的学习做准备。

教师强调：计算机的工作过程，就是通过输入设备把信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出。计算机的工作过程可以用“输入、处理、存储、输出”8个字来概括。我们目前所使用的计算机大都仍采用冯·诺伊曼原理。计算机系统由硬件和软件两大部分组成。

此节内容可以采用三个阶段共同介绍：

1.首先要求将全班学生分成四组，每一组由事先调查知道懂计算机的同学被指定为组长，然后将做实验用的计算机指定到每组当中，给出每组的任务，由组长发挥小助手的作用，负责打开一台计算机，让每组成员看一看主板、硬盘、软盘、驱动器，CPU，显视卡，扩展槽，电源及插接口等，学生自主探索，并要求学生亲自动手把分离的设备连接起来。

2.给定任务：

任务①：打开一台计算机，注意连接的设备的插入位置及方法。

任务③：了解各组负责的硬件的功能及插入的位置和方法。

第一组：负责输入设备，包括键盘、光笔、鼠标器、扫描仪、话筒等。

第二组：负责输出设备，包括显示器、打印机和绘图仪等。

第三组：负责存储器，包括软磁盘、硬磁盘、尤盘和光盘等。

任务④：要求有能力的学生亲手把分离的设备连接起来。

学生活动：结合课前经过访谈、查阅书籍、杂志、因特网等搜集到的有关计算机硬、软件的知识，听从组长的介绍，力争每个学生都要参与讨论。

学生活动：学生按照任务要求进行自主探索，完成任务。小组长负责登记本组任务完成的情况。

教师活动：教师巡视监督每组学生，引导学生分析可能出现的问题，帮助学生操作，并趣味性地提出一些引导性的问题和建议，例如：计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。键盘和鼠标器等相当于人的眼睛和耳朵，通过它们输入信息。主机相当于人的大脑，它能够记忆、完成各种计算和处理任务。显示器和打印机等相当于人的嘴、笔、纸，通过它们输出信息。输出设备就象人可以通过嘴巴、手等将信息送出等等。

教学体会：通过一定的直观了解，学生可以根据个人体会畅所欲言，自主深入探索知识。通过比喻，提高学生的学习兴趣，并加深对各个硬件功能的理解。学生有能力亲自动手把分离的设备连接起来，有利于学生升入高一级学校或走上工作岗位时，能顺利正确从事安装计算机的工作。

（2）教师总结，由两种方法：①实物投影：通过投影仪和视频展示台将真实的各种硬件投放到大屏幕。②通过网络广播演示硬件的图片。

教师活动：采用比较导入的方法，结合人的身体器官，具体讲解每种硬件的功能。

学生活动：对硬件的名称，采用竞争机制，通过学生集体抢答和个人表达的'方式，查看自主探索的效果；由学生自由起立回答该硬件的功能。

教师活动：教师给予及时的补充和总结，并夸奖表现好的同学，并鼓励其他的同学。

教学体会：通过这种方法可以查看刚才的教学效果，查漏补缺。

（3）播放flash课件，以动画形式具体形象的讲解各种硬件及其功能。

教学体会：

通过三步骤进行反复教学，学生可以自主了解到自己接受能力和教师讲解的差异，通过实物展示，可以让学生由一个直观的印象，引入竞争机制，可以提高学生学习的积极性和主动性，并增强学生的自信心。用flash播放，可以理顺知识点，使学生由一个形象系统的知识体系。

教师讲解：

计算机仅有硬件还不能进行信息处理，它必须有软件。软件是人们与计算机硬件之间的接口界面，也就是人与计算机硬件的媒介，比如说，我现在让计算机画一个圆，我说的话计算机是听不懂的（这时教师要面带微笑，达到引起学生哈哈大笑的效果。）我们必须为计算机编写一些计算机能识别的语言，也就是程序。计算机软件就是用来指挥计算机工作的命令语言，离开了软件，计算机就不能正常的工作，我们就是主要通过软件与计算机进行信息交流。比如，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。

演示：

安装Windows的画图程序和精灵画笔软件。

讲解：

软件可以分为系统软件（System software）和应用软件（Application software）两大类。

课件导入：

演示苏教版光盘关于计算机软件的部分。

教师活动：

准备并分发DOS、XENIX、UNIX、Linux和Windows、Office、Photoshop、Aoto CAD等软件光盘。

分组讨论：

软件的种类及手中的软件分别属于哪种软件。

教师总结：

讲解演示软件的种类的概念及用途，并提示“开始菜单/程序”中的软件的作用。

教学体会：

以计算机软件光盘为例，学生可以直观想象怎样将计算机的硬件和软件连接起来，更好的理解计算机的工作原理。但要求教师特别注意，一定要讲清楚计算为什么要有该种软件，这是本节课的难点所在。

教学体会：

制定一定的调查问卷，教师可以根据调查的信息进行汇总、整理、分析、加工、评价判断信息的有效性、充足性，可以得到学生对本节课教学效果的评价反馈，能够明确学生实际掌握的情况，找出适合学生自己的教学方法，查漏补缺，找出实施解决的方案，并在下节课中弥补。教师还可以通过访谈，继续跟踪调查，查看效果。如果没有解决，可以继续寻找原因和解决的办法。公布教师的电子邮件，学生可以通过发送电子邮件的形式，及时将自己学习上的困惑和不足告之老师。教师亦可以及时了解学生的动态和想法，表扬他们对知识的深入自主探索的精神和表达缺点或不足的心迹的勇敢，并给出解决问题的途径和良好的建议。

本节课能够从实际情况，利用现有的教学条件，以任务驱动的方法，采用比较导入、分组讨论，学生讲解、实物展示、课件演示等方法，通过边讲边练的形式，将教学重点、难点理透、讲透，使学生对计算机的组成有了直观的概念，来引导学生主动学习，激发学生的兴趣，充分培养学生主动发现问题、解决问题的能力，拓宽学生的思维，促进学生的个性发展，基本完成教学目标。本节课采用边讲边演的教学形式，是因为适合我校多媒体电子网络教室的配置，它的最大优点是注重教学的实效性，教师讲课时能统一控制学生用机，学生练习时能开放学生用机；注重教学过程的双向性，教师能够调配整个课堂教学，集中学生的注意力，学生可以及时发现问题，提出问题，解决问题。如果计算机教学配置为单机房或者是无盘工作站的网络机房的学校，或者在有一个或几个为各科教学而设的配有大屏幕实物投影仪的多媒体教室的学校，我建议最好采用一堂讲，一堂练的教学形式。因为在这种配置情况下，采用边讲边练的教学模式会产生以下的问题：学生的操作不能统一管理，课堂纪律较差，影响课堂的教学效果。

当然，不管哪一种教学模式，都要求教师熟练掌握教学内容，认真备课；结合使用问题教学法、课堂讨论等形式，充分调动学生的学习积极性；加强机房内的巡视，发现问题，及时解决。它的最终目标是达到教学效果的最优化。调查问卷作为作业也是适用新课标的要求，能够及时全面了解学生的动态和想法，得到学生对本节课教学效果的评价反馈，这也是本教案的优点之一。本教案在实际实施的过程中，有一点需要教师特别注意，就是在计算机硬件的讲解问题上，教师需要根据自己学校学生的实际情况，把握好时间，以上是我的自己的看法，请同行批评指正。

计算机基础课件(篇6)

（一）总体目标：

课程的教学目标是：经过学习，使学生达到安徽省计算机等级考试一级的要求，

熟练掌握计算机基本操作，了解计算机的基础知识，掌握办公室软件（word和excel）的使用，掌握因特网的.简单知识及应用。

通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。

(1) 掌握计算机的初步知识；

(2) 了解微机系统的基本组成；

(3) 了解操作系统的功能，掌握Windows XP的基本操作方法；

(4) 掌握可以实现文字图表混排的实用文字编辑软件Word的使用方法；掌握一种常用的汉字输入方法；

(5) 掌握使用电子表格处理软件Excel2003 处理各种报表的基本方法。

(6) 掌握使用演示文稿制作软件Powerpoint2003制作各种演示文稿；

(7) 掌握计算机病毒的防治知识；

(8) 了解计算机网络的基础知识及操作。

培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。并取得安徽省计算机一级考试证书。

（1）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；

（2）培养学生的自主学习意识；

（3）培养学生的团队、协作精神；

（4）培养学生诚实守信意识和职业道德；

（5）培养学生创新意识；

计算机基础教学内容应计算机应用为主，同时也应适量介绍些基础理论、基本原理、基本技术、基本方法和硬件知识，整本书中的内容分成七个独立模块进行组织教学，共计68学时。

主要是参照安徽省计算机等级考试一级大纲，全国计算机一级考试大纲，模块化教学，重点加强模拟练习。

吕新平、张强华、冯祖洪主编的《大学计算机基础》，《大学计算机基础上机指导与习题集》人民邮电出版社

教学方法采用教、学、做一体化的模式，最后全体参加安徽省计算机一级考试，取得证书。

教学方法：

教材、教案、计算机及多媒体课件等 具体：

在多媒体教室利用教学PPT课件，讲解和演示计算机基础知识和操作、office办公室软件的使用

学生在机房上机，利用一级模拟环境，对各个模块进行练习无纸化考试，可分模块进行阶段考试，期末进行综合练习，参加考证。

我们对08级新生作了大致调查： 学习过办公软件：9%会打字：36%（拼音打字，打字不规范） 会基本操作：43% 没学过：9%

学生基础差别非常大，在理论教学中，很难都兼顾到，在上机时，分组实训，常用互帮互学，组长负责制。

通过安徽省计算机等级考试一级通过情况 最差的班级通过率都达到：80%以上。 好的班级通过率：100%。

计算机基础课件(篇7)

在OSI参考模型中，物理层的作用是透明的传输比特流。对等实体在一次交互作用中传送的信息单位称为协议数据单元，它包括控制信息和用户数据两部分。上下层实体之间的接口称为服务访问点(SAP)，网络层的服务访问点也称为网络地址，通常分为网络号和主机号。

OSI参考模型分为：物理层、数据链路层，网络层，传输层，会话层，表示层，应用层。

物理层涉及到在信道上传输的原始比特流。数据链路层的主要任务是加强物理层传输原始比特流的功能，使之对应的网络层显现为一条无错线路。发送包把输入数据封装在数据帧，按顺序传送出去并处理接受方回送的确认帧。网络层关系到子网的运行控制，其中一个关键问题是确认从源端到目的端如何选择路由。传输层的基本功能是从会话层接受数据而且把其分成较小的单元传递给网络层。会话层允许不同机器上的用户建立会话关系。

TCP/IP的五层结构图：物理层、数据链路层、网络层、运输层，应用层。

2.请你详细地解释一下IP协议的定义，在哪个层上面?主要有什么作用?TCP与UDP呢?

答：IP是Internet Protocol的简称，是网络层的主要协议，作用是提供不可靠、无连接的数据报传送。TCP是Transmit Control Protocol(传输控制协议)的缩写，在运输层，TCP提供一种面向连接的，可靠的字节流服务;UDP是User Datagram Protocol(用户数据报协议)的缩写，在运输层，UDP提供不可靠的传输数据服务。

3.请问交换机和路由器各自的实现原理是什么?分别在哪个层次上面实现的?

答：交换机属于OSI第二层即数据链路层设备。它根据MAC地址寻址，通过站表选择路由，站表的建立和维护由交换机自动进行。路由器属于OSI第三层即网络层设备，它根据IP地址进行寻址，通过路由表路由协议产生。交换机最大的好处是快速，路由器最大的好处是控制能力强。

4.交换和路由的区别是什么?VLAN有什么特点?

交换是指转发和过滤帧，是交换机的工作，它在OSI参考模型的第二层。而路由是指网络线路当中非直连的链路，它是路由器的工作，在OSI参考模型的第三层。交换和路由的区别很多。首先，交换是不需要IP的，而路由需要，因为IP就是第三层的协议，第二层需要的是MAC地址;再有，第二层的技术和第三层不一样，第二层可以做VLAN、端口捆绑等，第三层可以做NAT、ACL、QOS等。

VLAN是虚拟局域网的英文缩写，它是一个纯二层的技术，它的特点有三：控制广播，安全，灵活性和可扩展性。

5.什么是SNMP协议?它有什么特点?SNMP协议需要专门的连接么?

答：SNMP(Simple Network Manager Protocol)即简单网络管理协议，它为网络管理系统提供了底层网络管理的框架。SNMP的特点是：SNMP易于实现;SNMP协议是开放的免费产品;

SNMP协议有很多详细的文档资料，网络业界对这个协议也有较深入的了解，这些都是SNMP协议进一步发展和改进的基础;SNMP协议可用于控制各种设备。

SNMP是一种无连接协议。无连接的意思是它不支持像TELNET或FTP这种专门的连接。通过使用请求报文和返回响应的方式，SNMP在管理代理和管理员之间传送消息。

6.路由表是做什么用的?在Linux环境中怎么配置一条默认路由?

答：路由表是用来决定如何将包从一个子网传送到另一个子网的，换句话说就是用来决定从一个网卡接受到的包应该送到哪一个网卡上去。路由表的每一行至少由目标网络号、netmask、到这个子网应该使用的网卡这3条信息。当路由器从一个网卡接受到一个包时，它扫描路由表的每一行，用里面的netmask和包里的目标IP地址做并逻辑运算(&)找出目标网络号。如果此网络号和这一行里的网络号相同，就将这条路由保留下来作为备用路由。如果已经有备用路由了，就在这两条路由里将网络号最长的留下来，另一条丢掉。如此接着扫描下一行直到结束。如果扫描结束仍没有找到任何路由，就用默认路由。确定路由后，直接将包送到对应的网卡上去。

在Linux上可以用“route add default gw”命令配置一条默认路由。

7.在网络中有两台主机A和B，通过路由器和其他交换机设备连接起来，已经确认物理连接正确无误，怎么来测试这两台机器是否连通?如果不通，怎么判断故障点?怎么排除故障?

答：测试这两台机器是否连通：从一台机器ping另一台机器。如果ping不同，用traceroute命令可以确定是哪个路由器不能连通，然后再找问题是否在交换设备或HUB或网线等。

8.每个路由器在寻找路由器时需要直到哪5部分信息?

答：所有的路由器需要如下信息为报文寻找路由：目的地址 报文发送的目的主机。邻站的确定 指明谁直接连接到路由器的接口上。路由的发现发现邻站知道哪些网络。 选择路由 通过从邻站学习到的信息，提供最优的到达目的地的路径。 保持路由信息路由器保存一张路由表，它存储所知道的所有路由信息。

9.什么是BGP?

答：BGP(Border Gateway Protocol,边界网关协议)是一种在自治系统之间动态交换路由器信息的路由协议。一个自治系统的经典定义是一个管理机制控制之下的一组路由器，它使用IGP和普通度量值向其他自治系统转发报文。

10.自适应网卡只有红灯闪烁，绿灯不亮，这种情况正常?

答：自适应网卡红灯代表Link/Act(连通/工作)，即连通时红灯长亮，传输数据时闪烁;绿灯代表FDX(全双工)，即全双工状态时亮，半双工状态时灭。如果一个半双工的网络设备和自适应网卡相连，由于这张网卡是自适应网卡，它就会工作在半双工状态，所以绿灯不亮也属于正常情况。

11.两台笔记本电脑连起来后ping不通，你觉得可能存在哪些问题?

答：(1)首先想到的就是你的网线问题。确认网线是否正确，电脑之间连的线和电脑与HUB之间连的线分正线、反线，是不同的。但是对于使用千兆位网卡的除外，千兆位网卡有自动识别的功能，既可以是正线也可以是反线。(2)局域网设置问题。电脑互连是要设置的。看看是否安装了必要的网络协议，最重要的是，IP地址是否设置正确。互连的时候，最好一台为主，一台为副，主的设为网关。(3)网卡驱动未正确安装。(4)防火墙设置有问题。(5)是否有什么软件阻止ping包。

12.解释什么叫“透明”?什么叫“网格”?

答：透明即向高层隐蔽其具体实现。网格就是有规律的方格集，是虚拟的。网格是把整个因特网整合一台巨大的超级计算机，实现各种资源的全面共享。网格的根本特征不是它的规模，而是资源共享，消除资源孤岛。在不同地区的计算机各自分析某一项计算的一部分，综合起来计算出同一项东西。

13.我们在南京，与深圳的网络是通的，但和北京的网络不通，你以怎样的顺序查找问题所在?

答：查找路由器是否可以测试到目的地、所经过的路由器及路由延迟状态。通过这个命令看最后的一个数据包是在哪儿被丢弃或中断的。

14.香农定理是什么?

答：香农定理：香农定理描述了有限带宽、有随机热噪声信道的最大传输速率与信道带宽、信号噪声功率比之间的关系。在有随机热噪声的信道上传输数据信号时，数据传输率Rmax与信道带宽B、信噪比S/N的关系为：Rmax=B*log2(1+S/N)。

香农定理由如下的公式给出：C=B*log2(1+S/N)，其中C是可得到的链路速度，B是链路的带宽，S是平均信号功率，N是平均噪声功率，信噪比(S/N)通常用分贝(dB)表示，分贝数=10*lg(S/N)。

答：在TCP/IP协议中，TCP协议提供可靠的连接服务，采用三次握手建立一个连接。

第一次握手：建立连接时，客户端发送syn包(syn=j)到服务器，并进入SYN_SEND状态，等待服务器确认;第二次握手：服务器收到syn包，必须确认客户的SYN(ack=j+1)，同时自己也发送一个SYN包(syn=k)，即SYN+ACK包，此时服务器进入SYN_RECV状态;第三次握手：客户端收到服务器的SYN+ACK包，向服务器发送确认包ACK(ack=k+1)，此包发送完毕，客户端和服务器进入ESTABLISHED状态，完成三次握手。

16. IP组播有那些好处?

答：Internet上产生的许多新的应用，特别是高带宽的多媒体应用，带来了带宽的急剧

消耗和网络拥挤问题。组播是一种允许一个或多个发送者(组播源)发送单一的数据包

到多个接收者(一次的，同时的)的网络技术。组播可以大大的节省网络带宽，因为无

论有多少个目标地址，在整个网络的任何一条链路上只传送单一的数据包。所以说组播

技术的核心就是针对如何节约网络资源的前提下保证服务质量。

1) 计算机网络：利用各种通信手段，把分散的计算机有机的连在一起，达到互相通信而且共享软件、硬件和数据等资源的系统。

2) 组成数据通信网络的基本要素为信源、信宿、传输系统3项。

3) 通信模型：信源(工作站)->发送器(调制解调器) ->传输系统(公用电话网) ->接收机(调制解调器) ->信宿(服务器)

4) 10BASE-T标准规定的网络的网络拓扑结构是星形,网络速率是10Mb/S,网络所采用的网络介质是双绞线。

5) 传统的加密方法可以分成两类：替代密码和换位密码。现代密码学采用的算法主要有：秘密密钥算法和公开密钥算法。

6) 数据传输通常可以分成5个阶段：(1)建立通信链路;(2)建立数据传输链路;(3)传送通信控制信号和传输数据信息;(4)数据传输结束，双方通过控制信息确认传输结束;(5)切断数据传输链路。

7) 在WWW中，使用统一资源定位器URL来唯一地标识和定位因特网中的资源，它由3部分组成：客户与服务器之间所使用的通信协议和主机域名(或IP地址)和文件路径和文件名。

8) 第一代网络以单计算机为中心的联机系统，第二代网络以远程大规模互联为主要特点。

9) 单工是只能有一个方向的通信而没有反方向的交互;半双工是通信的双方都可以发送信息。但不能双方同时发送信息。全双工是通信的双方都可以同时发送信息和接受信息。

10)计算机通信子网技术发展的顺序是线路交换-报文组交换-帧中继-ATM。

11)使用同样网络操作系统的两个局域网络连接时，为使连接的网络从网络层到应用层都能一致，连接时必须使用网桥。

12)IEEE 802将数据链路层划分为两个子层，上子层是逻辑链路控制LLC，下子层是媒体接入控制MAC。

13)涉及OSI模型层次最多的设备是网关。

14)FTP工作时使用2条TCP连接来完成文件传输。

15)ICMP是Internet控制报文协议，处于网络层(IP层)。

17)异步传输模式(ATM)本质上一种高速分组交换模式，用固定大小的分组单元传送信息,支持多媒体通信，包括音频、视频和数据,结合了线路交换和分组交换的优点，被用于B-ISDN。

18)分组交换：以分组为单位，在网络层上进行;帧中继：以帧为单位，在数据链路层上进行;异步传输：以信元为单位，在数据链路层上进行，建立在大容量光纤介质基础上的，适用于LAN和WAN。

20)转发器将信号放大并整形后再转发出去，转发器又称为中继器，转发器的作用是消除信号由于经过一长段电缆而造成的失真和哀减，使信号的波形和强度达到所要求的指标，它工作在物理层，中继器获取衰减或损失的信号并重新生成它。

21)Internet采用TCP/IP协议;Internet物理地址和IP地址转换采用ARP (Address Resolution Protocol)(地址解析协议;IP地址由两部分组成，网络号和主机号。不过是要和“子网掩码”按位与之后才能区分哪些是网络位哪些是主机位。

18.试题(选择题，只是答案中之一。)：

1) 如果把一个网络40.15.0.0分为两个子网，第一个子网是40.15.0.0/17，那么第二个子网将会是40.15.128.0/17。解析：让主网分成两个网段，子网掩码分别是0xff 0xff 0x80 0x00和0xff 0xff 0x00 0x00。

2) 如果一个蠕虫病毒攻击了一个家用PC机的A类地址主机的话，这个地址最有可能接受很多ICMP目的无法抵达包。 解析：大量发出IP请求，肯定很多不可达，返回不可达错误。

3) 在一个IP数据包到达目的地址之前，它可能成为碎片，而且不会重组。解析：网络问题，包未达到终点不可能重组，但可以分散成碎片。

4) 在TCP/IP协议栈里，如果出现阻塞情况，下面哪种情况最有可能发生?丢包解析：网络阻塞问题，拥塞导致丢包。

5) 文件传输是基于哪种协议?TCP 解析：FTP是有连接的服务，所以必须基于TCP协议。

6) 一个C类网络最多能容纳多少台主机? 254 解析：子网中IP为0～255，其中0和255不能用，所以是254个。

7) SMTP的全称是“Simple Mail Transfer Protocol”,即简单邮件传输协议。 SMTP 协议属于TCP/IP协议族，它帮助每台计算机在发送或中转信件时找到下一个目的地。SMTP服务器就是遵循SMTP协议的邮件发送服务器。

8) 以太网转换控制包是基于目的IP地址。

9) 如果TCP服务器在客户端发出数据报之前已经崩溃了，TCP/IP栈可能返回一个SYN。解析：SYN包是TCP连接的第一个包，是非常小的一种数据包。SYN攻击包括大量此类的包。由于这些包看上去来自实际不存在的站点，因此无法有效地进行处理。SYN攻击就是利用TCP 连接的3次握手机制，但发起攻击端只来一两次握手，而被攻击端一直在试图完成TCP连接，因此造成资源不足。

10)在Windows操作系统中，配置IP地址的命令是ipconfig。若用ping命令来测试本机是否安装了TCP/IP协议，则正确的命令是ping 127.0.0.1。如果要列出本机当前建立的连接，可以使用的命令是netstat Ca。

计算机基础课件(篇8)

[教学目的与要求]掌握计算机的发展历史、分类、应用方面;计算机的基本结构和组成原理;计算机硬件系统的组成、软件系统的组成;计算机数制与编码及其转换

[教学重点]计算机的基本结构和组成原理;计算机硬件系统的组成、软件系统的组成;计算机数制与编码及其转换

计算机 是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。

1. 电子管阶段 (1946-1955) 世界上第一台计算机：ENIAC

3. 计算机控制(实时控制) 飞行控制、加工控制、VCD播放控制等

4. 辅助工程 辅助设计(CAD)、辅助制造(CAM)、辅助教学(CAI)、辅助测试(CAT) 等

1、CPU 计算机的核心部件，功能是执行算术和逻辑运算，运行存储器中的程序。

2、存储器 存储数据和程序，相当于计算机中的记忆细胞。

3、I/O设备 计算机和外界进行交互的设备。

4、总线 CPU和内存及I/O设备之间进行数据传输的信号线。

(4)网络操作系统 如：Netware, Windows NT ,LINUX

3. 三大功能：

(3)组织协调计算机运行 控制用户的作业排序及运行、作业及外设等的调度、主机与外设的并行操作等等

定义 把各种计算机语言编写的源程序翻译成计算机能直接执行的目的程 序的软件

1. 翻译方式 编译、解释。

2. 低级语言 机器语言程序、汇编语言程序。

特点：不容易理解和编写，执行速度快，常用来编写系统软件和实时性要求较高的程序，例如：驱动程序、过程控制程序等。

3. 高级语言 比较接近于人类语言的一种计算机语言。

特点 容易理解和编写但是执行速度比较慢，常用来编写应用软件。

常用高级语言有：Basic、C语言、Fortran和可视化编程语言VisualBasic(VB)、VisualC(VC)等

4. 程序设计 用各种编程语言设计制作程序的过程。

1. 常用数据库管理系统(FoxBASE、Foxpro、Access和 Oracle等)

2. 工具软件：为了方便软件开发，系统维护而提供的各种软件。

常用应用软件：文字处理、管理信息系统、办公室自动化、实时控制、计算机辅助设计和游戏软件等。

一、数制 日常生活中最常用的数制是十进制，逢X进一就是X进制。

七位二进制编码，可表示27即128个字符，分为控制代码和可打印代码，ASCII码字符用一个字节来表示，最高位置零。

(1)汉字基本字符型6763，一级汉字3755，二级汉字3008;

(2)区位码 为汉字和国际上其他文字间交换信息而编制的国际标准 代码，由区号和位号两个字节组成;

(3)汉字内码 带有汉字标识符的国标码(每个字节最高位为1)，称为机器内部汉字代码，简称汉字内码;

[教学目的与要求]掌握计算机的发展历史、分类、应用方面;计算机的基本结构和组成原理;计算机硬件系统的组成、软件系统的组成;计算机数制与编码及其转换

[教学重点]计算机的基本结构和组成原理;计算机硬件系统的组成、软件系统的组成;计算机数制与编码及其转换

一、PC(Personal Computer)机的定义：即个人计算机，是为个人单独使用设计的。

兼容机 不是由IBM生产但却和IBM所生产的微型计算机具有相同特性的计算机;

(1)分类：3.5“英寸(容量1.44MB)和5.25”英寸(容量1.2M)

(2)光盘类型：只读光盘CD-ROM，一次性写入光盘CD-R，可读写 光盘CD-RW

存储器的基本单位是字节( Byte)，一个字节由8位(Bit)二进制数组成， 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB

(1)RAM 随机存储器，通常意义所指的.内存，也叫主存储器，主要采用DRAM和SDRAM技术，特点：速度快，一旦掉电，其中的信息将全部丢失

(2)ROM 只读存储器，存储量部分程序，一是开机自检程序，二十基本输入输出程序

热启动 重新启动计算机系统，不运行自检程序，启动速度快，主要解决“死机”情况

2. 开关机的顺序：先打开显示器电源，再打开主机电源。(关机相反)

2.了解系统配置文件Config.sys 和自动批处理文件Autoexec.bat

(1)定义：是一种人为编制的计算机程序，运行时能够自我复制，并利用信息通道进行传播，以占用系统资源或造成其他危害为目的的程序或程序集合。

计算机基础课件(篇9)

第一章计 算机基础知识

1．1计算机概述

1．2计算机系统教学目的使学生了解计算机基础知识，掌握计算机系统的概念教学重点1．了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能

2．掌握键盘的使用，学会标准指法操作教学难点计算机系统的组成及各部分的主要功能建议学时理论：2上机：2教学教具多媒体教学系统教学方法理论：使用多媒体教学方法讲授（.PPT）；上机：指导上机实验演示设计

板书设计1．1计算机概述

1．2计算机系统教学过程课程导入

主要内容介绍什么是计算机，计算机的特点，计算机的应用与发展：

什么是计算机；

计算机的发展；

计算机的分类；

计算机的主要应用；

计算机硬件系统：

结合具体实例进行讲解；

计算机软件系统：

举例说明计算机的软件系统，使学生对这一抽象概念有较深刻的印象。

详细内容及要求一、教学内容：1、了解计算机的发展；

2、了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能；

3、掌握键盘的使用，熟练掌握标准指法操作；

4、了解计算机中数据的表示编码。

二、教学基本要求

了解计算机的特点、发展史（包括微型计算机的发展史）、类型、应用领域及前景；(教案 ) 掌握计算机软件系统及硬件系统构成，了解微机的硬件系统，包括掌握微机系统硬件组成及主要性能指标。了解微机的软件系统，包括掌握机器指令与计算机语言（机器语言，汇编语言，高级语言）的概念、系统软件与应用软件的概念；数据在计算机中的表示及编码，包括了解二进制数概念、计算机内采用二进制数的优点。

三、重点与难点

重点：计算机的发展史和应用领域，计算机软件系统及硬件系统构成，数据在计算机中的表示及编码

难点：计算机基本工作原理，数据在计算机中的表示及编码。

四、课时分配：讲授4学时、实验2学时

五、教学方法：讲授（ppt）

六、教学过程：

第一讲、计算机概述（1学时）

1、什么是计算机（概念）

2、计算机发展过程阶段年份物理器件软件特征应用范围第一代46-57电子管机器语言、汇编语言科学计算第二代58-64晶体管高级语言科学计算、数据处理、工业控制第三代65-70小规模集成电路操作系统科学计算、数据处理、工业控制、文字处理、图形处理第四代70至今大规模集成电路数据库网络等各个领域3、计算机技术发展的趋势巨型化、高性能、开放式、多媒体化、智能化、网络化

4、计算机的分类：

1）、根据规模大小分类：巨型机、大型机、中型机、小型机、微机、

2）、根据用途分类：通用计算机、专用计算机

5、计算机的主要应用

科学计算、数据处理、计算机控制、计算机辅助系统、人工智能、办公自动化系统中的应用

注：记住一些专用名字的缩写

计算机基础课件(篇10)

开放教育课程面网结合一体化

教学设计大赛 《计算机应用基础》

教学设计方案

课

题：《计算机应用基础》 授 课 人： 工作单位：

教学设计方案

设计思想：

《计算机应用基础》是一门讲授计算机文化知识和微机基本使用方法的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。然后让学生通过实际动手上机操作，巩固所学知识。

第一模块：教材资料

一、教材选用

本课程所使用的教材是中央广播电视大学出版社的《计算机应用基础》。

二、参考资料

本课程给学生提供了很多参考资料，这里面有国家“十一五”规划教材，高职高专优秀教材还有普通本科“十二五”重点规划教材，满足部分专升本学生的学习要求。

三、文献资料

我们的文献资料给学生提供了一个有关计算机应用基础的教学平台，在上面能解决几乎所有的计算机应用方面的问题。本课程教学媒体包括文字教材、录像教材、网络课程以及网上动态教学信息等。

第二模块：课程目标及学前指导（双导环节）

一、课程目标

总体目标是：通过本课程的学习，学生应能够掌握计算机的基础知识、微型计算机的基本使用方法、文字和数据信息处理技术。

情感态度目标是：培养学生的团队精神和合作意识、职业道德和敬业精神、细致严谨的工作作风以及提高学生的审美情趣。

综合素质目标是：让学生具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作而服务的习惯。

二、学前指导（面授导学）

本校专科学生基本情况是学习基础为非零起点，缺乏系统理论知识，技能基础和个性差异较大。大多数生源为学历低的在职人员，操作能力和逻辑思维能力一般。大部分学生课堂内学习态度较好，但自主学习能力一般。学习信心、学习毅力不足，易受挫。所以我们在教学过程中设计的教学任务一方面要顾及学生的学习兴趣，符合学生生活实际和专业背景；另一方面注意任务的层次性，由学生自主选择，有可能因为实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每一位学生都有一定的收获。

三、面网教学过程及学习建议（网上导学）

本课程的教学主要依靠已有的教学媒体。知识性的内容主要通过自学文字教材完成；操作技能必须通过上机实习完成；录像教材将讲授课程的重点、难点和学习方法；定期辅导讲解普遍存在的问题和集中答疑；组织学生参加定期的网上学习辅导和答疑活动。

学生在学习本课程前，应首先理解教学大纲内容，其次了解教学媒体的种类和功能，再制定自己的学习计划。在学习过程中，应根据文字教材中提供的教学媒体配合使用方法和学习建议，采取下列步骤循序渐进地学习：

1.阅读和预习学习内容；

2.观看录像教材或教学光盘；

3.完成思考和作业题；

4.上机实验；

5.集中辅导和答疑；

6.使用学习效果测试系统自测学习效果；

7.通过自测结果发现问题，返回上述相关的步骤解决问题。

由于本课程特别注重对学生再学习能力和实际操作技能的培养，因此，上机实验在本课程的教学效果中起决定性作用。

第三模块：课程标准（双助环节）

一、课程定位

本课程是讲授计算机文化知识和微机基本使用方法的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。

本课程为模块化结构设计，课内72学时。其中：电视课11（基本）+3（可选）学时，上机实习45学时，定期辅导9学时。

二、课程的重点、难点以及解决办法

课程的重点是：

使学生掌握“适度、够用”的计算机理论知识，能熟练操作Word字处理软件、Excel电子表格处理软件，为后续课程打下坚固的基础。

课程的难点是:

1、地区、兴趣差异等原因，新生计算机能力差别较大；

2、中学所学计算机知识无系统、不扎实，与课程内容衔接难度较大。

3、如何把所学知识运用到实践中。解决办法：

1．采取分层教学，对不同层次的学生采用不同层次的教学。2．教师集体备课，共同讨论重点难点解决方案，经典教案共享。3．以各专业的培养目标和当前各行业不同岗位的需求为导向，设计基于学生求学及职场工作任务实例来组织教学内容。

第四模块：教学方法

一、教学方法

利用网上教学论坛作为网上促学的平台。教学团队采用“以岗位工作任务和能力需求为中心的多元化实践”的设计思想来组织计算机应用基础课的教学,将实践教学与行业各岗位工作任务、能力需求、综合素质相互渗透，充分整合。综合采用情境模拟法、案例教学法、任务驱动法、分层教学法、操作演示法、小组讨论法等多种现代教学方法，应用于开放教育计算机应用技能培养的探索实践中。在此我们 5

称之为“融合式的现代职业教学方法”。以下逐一列举：

情境模拟法: 主要以求学或职场为情境创设对象，以此来增加学生学习计算机基础知识和操作技能的兴趣，使学生更加明确学习目标。

案例教学法：

以真实的求学或各工作岗位任务为题材，将所学的知识点与具体的案例相结合,进一步明确学习任务的实用性，突出职业教育以工作任务为导向的教育理念，激励学生主动参与学习活动。

任务驱动法：

在上课时分析该次课的主要任务，把任务细节分别布置给学生，由学生在规定的时间内以此任务为目标，通过自主探索，完成任务的实践，以培养学生自主学习、创新能力。

分层教学法：

不同层次的学生进行不同层次教学，有利于学生在原有知识的基础上都有所提高。包括讲解分层、提问分层、练习分层、作业分层、辅导分层等。不同层次的学生采取不同的教学方法，使各个层面的学生都能学有所得、学有所用，最终适应社会不同需求。

操作演示法：

是计算机实践教学中不可缺少的一种方式，操作的主体可以是老师也可为学生，操作演示的时间既可在学生任务实例操作之前，也可在学生探索学习之中或之后进行总结归纳，根据课堂教学的实例需要灵活安排。目的是以学生为主体、老师为主导，使学生正确掌握相关

知识和操作，提高教学效果的直观性，提高学生的动手能力。

小组讨论法：

是以学生为活动中心，让学生由被动接受知识转变为主动获得知识，在学习中真正处于主体地位。尤其在提出操作实例任务时，由学生通过讨论，提出完成操作任务的步骤方案，从而加强学生进一步探索学习相关知识点和操作技能的主观能动性，同时也提高了学生在群体中的表达能力、集思广益的合作精神。

二、教改举措

1.精品课程建设：目前正在对《计算机应用基础》课程进行精品课程建设，通过这个机会不断完善该课程的建设，如试题库、任务需求实验等的建设、提高教学质量。

2.课堂教学改进：任务驱动教学、案例教学、分层教学等以学生为主体的新教学方法，突出职业教育以工作任务为导向的教育理念，加强学生的动手能力，激励学生主动参与学习活动。

3.评价方法尝试：目前以教学改革为契机，结合计算机应用基础强调实践的特点，突出职业教育以工作任务为导向的教育理念，激励学生主动参与学习活动。

第五模块：利用教学平台进行教学设计（网促环节）

一、教学设计

课题组将一堂课的教学环节设计为任务简介、技术分析、操作实施、总结归纳、拓展延伸、巩固训练六个环节，从而进一步加深学生对重难点内容的掌握。二、一堂课设计

现将计算机应用基础课中“办公自动化软件应用”模块，“文字处理编辑排版（WORD）”子模块中“旅行社团队订房发传真任务”为例简介这六个教学环节的实践过程：

（一）任务简介

王小帅为某旅行社刚参加工作的一名计调部员工。工作热情十分高涨，希望尽快学以至用，胜任工作。现接到领导安排的一个任务：为某至海南的旅游团向相关协议酒店发送订房传真。于是王君想到了三个问题：“我要发传真！传真的格式是怎样的？”、“我以后要经常代表旅行社发传真！能不能将有旅行社和我个人风格的传真格式保留下来，供今后反复使用？”、“今天我向多个酒店发送内容基本一样的订房传真。有没有成批处理的方法去实现？”。在这一教学环节中主要采用的是情境模拟法和案例教学法。

（二）技术分析

这是一个典型的文字处理任务，使用WORD软件完成。针对上一步的三个问题，在WORD软件中可以分别采用套用WORD自带的传真模板；创建固定具有本旅行社、本人信息的新的自定义传真模板；使用邮件合并功能完成批量邮件信函编辑发送的功能。然后老师引导学生找到以上各功能的菜单入口并提示注意事项，将已制作完成的合并后的传真文档范文演示给同学观看。在这一教学环节中主要采用的是小组讨论法和引导示范法。

（三）操作实施

学生根据任务自我探索

1.根据本机上的模板创建自定义模板 2.根据自定义模板创建传真文档 3.创建各订房酒店信息表格文档

4.以订房传真文档为主文档，以酒店信息表格为数据源文档，进行邮件合并操作

5.打印出多份至各酒店的订房传真文档，完成任务。

老师针对进程较慢的同学个别辅导；让部分已完成任务的同学指导操作有困难的同学完成任务。

在这一教学环节中主要采用的是任务驱动法和分层教学法。

（四）总结探究

本实例中功能可以通过菜单、快捷菜单、工具栏、功能向导等方式完成，同学们在操作过程中要注意各功能菜单的排列规律，注意任务窗格、对话框中的信息提示，多做多练，熟能生巧。

在这一教学环节中主要采用的是操作演示法

（五）拓展延伸

1.要求学生仔细浏览本机上的文档模板, 并思考哪些模板在其学生时代就可使用?能否为其所在的班级或社团创建风格鲜明的文档模板? 2.老师列举几个邮件合并的案例，学生自己创设一个需要使用邮件合并功能的任务，并完成该操作任务。

在这一教学环节中主要采用的是任务驱动法和案例教学法

（六）巩固训练

布置全国专业技术人员计算机应用能力考试相关习题给学生操作训练。在练习数量和难度上设置不同层次供学生自由选择

在这一教学环节中主要采用任务驱动法和分层教学法。

三、心得体会 总结

一个团队，分工合作。一套教材，日臻完善。一套案例，工学结合。一个系列，课程延伸。一个基地，学做合一。一个模式，六步教学。

第六模块：教学评价（面评环节）

我们采用过程性评价和终结性评价两种方式来共同完成对学生学习计算机应用基础课程的的教学评价，其权重各占50%。其中终结性评价包括课堂作业、平时作业和出勤情况；终结性评价包括期中考试、期末考试和上机考试。过程性评价皆在促进学习效果；终结性评价是对学生阶段性学习的质量做出结论。

一、复习与考核

1.期末复习

⑴、根据教学大纲、考核说明和文字教材中列出的要求掌握、理解和了解的内容,制作一个学习目标文档，作为期末复习的依据，其

中知识性内容和实操技能要分别说明；

⑵、按文字教材的章节、结合平时作业并使用教学光盘重点复习要求掌握、理解的知识性内容。

⑶、复习完1 ~ 2章的知识性内容后，上机复习实操技能；

⑷、每复习完1 ~ 2章后，都要使用教学光盘中的自测系统检查复习的效果，根据自测结果确定下一步的复习内容；

⑸、全部知识性内容和实操技能复习完成后，将期末复习提要和网上复习材料中提供的案例题目做重点练习；

⑹、参加网上期末复习辅导和答疑活动。

2.准备考试

⑴、按文字教材的章节，将自测系统中的综合练习再做2 ~ 3遍；

⑵、考试前一周（不要太早），进行上机考试模拟（考试系统提供模拟考试）1 ~ 2次，熟悉考试界面、题目类型和答题方法。

由于自测系统中的测试界面、题目类型和答题方法与考试系统非常近似，因此，熟练掌握自测系统的使用是非常重要的，否则将可能无法通过考试。

计算机基础课件(篇11)

教学目的：

1、了解电脑的发展历史及发展趋势，特别是我国计算机的发展历程。

2、了解电脑的分类及其特点。

3、简单了解计算机的工作原理，了解计算机的软硬件结构。

4、使学生充分认识到计算机在现代社会中的重要作用，激发学生学习电脑的浓厚兴趣。

一、引入：

电脑是20世纪最伟大的发明之一，它的普及和迅速发展对人类传统的生活方式、工作方式、社会经济结构及教育模式产生了及其深刻的影响。利用计算机进行信息处理已经成为现代人的素质中必须具备的组成部分，它与阅读、写作等基本技术一起，已经成为衡量一个文化水平高低的标志之一。

电脑，也称为电子计算机或计算机。自从1946年世界上第一台计算机问世以来，已被 广泛地应用于科学计算、工程设计、数据处理等方面。

二、电脑的发展历史：

1、世界上第一台计算机：1946年2月16日，美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学校物理学家穆奇里和工程师爱开尔特等一批研究人员，经过四年的艰苦努力终于研制出世界上第一台大型数字电子计算机，它的名字叫ENIAC（埃尼阿克）。它用了18000多个电子管，1500多个继电器，每小时消耗电150度，每秒运算5000多次，占地167平方米，重量达30多吨。真是个令人望而生畏的庞然大物。

2、电脑的发展历程：

计算机从20世纪40年代诞生至今，已有50多年了。随着数字科技的革新，计算机差不多每就更新换代一次。

1946年，世界上第一台电子数字积分式计算机——埃尼克（ENIAC）在美国宾夕法尼亚大学莫尔学院诞生。1949年，第一台存储程序计算机——EDSAC在剑桥大学投入运行，ENIAC和EDSAC均属于第一代电子管计算机。

电子管计算机采用磁鼓作存储器。磁鼓是一种高速运转的鼓形圆筒，表面涂有磁性材料，根据每一点的磁化方向来确定该点的信息。第一代计算机由于采用电子管，因而体积大、耗电多、运算速度较低、故障率较高而且价格极贵。本阶段，计算机软件尚处于初始发展期，符号语言已经出现并被使用，主要用于科学计算方面。

1947年，肖克利、巴丁、布拉顿三人发明的晶体管，比电子管功耗少、体积小、质量轻、工作电压低、工作可靠性好。1954年，贝尔实验室制成了第一台晶体管计算机——TRADIC，使计算机体积大大缩小。

1957年，美国研制成功了全部使用晶体管的计算机，第二代计算机诞生了。第二代计算机的运算速度比第一代计算机提高了近百倍。

第二代计算机的.主要逻辑部件采用晶体管，内存储器主要采用磁芯，外存储器主要采用磁盘，输入和输出方面有了很大的改进，价格大幅度下降。在程序设计方面，研制出了一些通用的算法和语言，操作系统的雏形开始形成。

60年代初期，美国的基尔比和诺伊斯发明了集成电路，引发了电路设计革命。随后，集成电路的集成度以每3-4年提高一个数量级的速度增长。

1962年1月，IBM公司采用双极型集成电路，生产了IBM360系列计算机。、

第三代计算机用集成电路作为逻辑元件，使用范围更广，尤其是一些小型计算机在程序设计技术方面形成了三个独立的系统：操作系统、编译系统和应用程序，总称为软件。

1971年发布的 INTEL4004，是微处理器（CPU）的开端，也是大规模集成电路发展的一大成果。INTEL4004用大规模集成电路把运算器和控制器做在一块芯片上，虽然字长只有4位、且功能很弱，但它是第四代计算机在微型机方面的先锋。

1972-1973年，8位微处理器相继问世，最先出现的是INTEL8008。尽管它的性能还不完善，仅展示了无限的生命力，驱使众多厂家技人竞争，微处理器得到了蓬勃的发展。后来出现了INTEL8080、MOTOROLA6800。

1978年以后，16位微处理器相继出现，微型计算机达到一个新的高峰。INTEL公司不断推进着微处理器的革新。紧随8086之后，又研制成功了80286。80386、80486、奔腾（PEN－TIUM）、奔腾二代（PENTIUMⅡ）、奔腾三代（PENIUMⅢ）、奔腾四代（PENIUMIV）。

个人电脑（PC）不断更新换代，日益风靡世界（图3-1、图3-2）。第四代计算机以大规模集成电路作为逻辑元件和存储器，使计算机向着微型化和巨型化两个方向发展。从第一代到第四代，计算机的体系结构都是相同的，即都由控制器，存储器，运算器和输入输出设备组成，称为冯诺依曼体系结构

1981年,日本东京召开了一次第五代计算机---智能计算机研讨会,随后制定出研制第五代计算机的长期计划.第五代计算机的系统设计中考虑了编制知识库管理软件和推理机,机器本身能根据存储的知识进行判断和推理.同时,多媒体技术得到广泛应用,使人们能用语音,图像,视频等更自然的方式与计算机进行信息交互。

智能计算机的主要特征是具备人工智能，能像人一样思维，并且运算速度极快，其硬件系统支持高度并行和快速推理，其软件系统能够处理知识信息。神经网络计算机（也称神经计算机）是智能计算机的重要代表。

半导体硅晶片的电路密集，散热问题难以彻底解决，大大影响了计算机性能的进一步发挥与突破。研究人员发现，遗传基因——脱氧核糖核酸（DNA）的双螺旋结构能容纳巨量信息，其存储量相当于半导体芯片的数百万倍。一个蛋白质分子就是一个存储体，而且阻抗低、能耗少、发热量极小。

基于此，利用蛋白质分子制造出基因芯片，研制生物计算机（也称分子计算机、基因计算机），已成为当今计算机技术的最前沿。生物计算机比硅晶片计算机在速度、性能上有质的飞跃，被视为极具发展潜力的“第六代计算机”。

三、计算机的发展趋势：

随着计算机技术的发展，网络的发展及软件业的发展，使计算机的发展已经进入了一个崭新的时代。目前，计算机正向巨型化、微型化、网络化和智能化的方向发展。

1、计算机的分类：

由于计算机的发展太快，随着时间的推移，分类的界线一直在不停地调整。但从理解计算机的角度来看，计算机可以按用途和规模进行划分。

计算机按照规模大小和功能强弱分类，有巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机。

计算机按照设计的目的和用途分类，可以分为通用计算机和专用计算机两种。我们日常使用的微机就是通用计算机；专门与某些设备配套使用的计算机就是专用计算机。

2、计算机的特点：

计算机作为一种通用的智能工具，具有运算速度快、运算精度高、通用性强的特点，特别是它具有记忆功能、逻辑判断能力以及程序控制能力。

（1）运算速度快（2）运算精度高（3）通用性强（4）记忆功能和逻辑判断能力

3、计算机的应用领域：

自计算机问世以来，计算机技术以惊人的速度飞速发展，并广泛深入到社会的各个领域，对人类社会的发展产生了深刻和巨大的影响。

（1）科学计算（2）数据处理（信息处理）（3）实时控制（过程控制）

总之，计算机的应用范围非常广泛，从人造卫星到日常生活，从科学计算到儿单玩具都有计算机的踪影。人们只有提高计算机方面的知识水平，才能使计算机充分发挥作用。

一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分，他们的关系如图：

一、计算机的硬件组成：

计算机硬件的组成有五个部分，即控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备。

中央处理器简称CPU，它是计算机的核心，中央处理器包括了控制器和运算器两个部分。

2、存储器：

存储器是计算机的记忆和存储部件，用来存放信息。

计算机的存储器可以分为内存储器和外存储器，内存储器又可分为只读存储器（ROM）和随机存储器（RAM）。

外存储器包括软盘、硬盘、光盘等。

（1）常见的输入设备：

键盘、鼠标是微机中最常见、使用最多的的输入设备。

（2）常见的输出设备：

显示器是实现人机对话的重要工具，是不可缺少的输出设备。

打印机是将计算机处理结果打印在纸张上的输出设。

二、软件的概念：

软件是相对于硬件而言的，软件由程序、数据、文档这三部分组成。

软件包括系统软件和应用软件两大部分。

教学后记：

1、本课设计运用了“双主”教学模式。让学生在一个个典型“问题”的驱动下展开学习活动，引导学生由简到繁，由易到难，由单一任务到综合问题，循序渐进地了解一系列“问题”。思路清晰，过渡自然，层次清楚，方法得当。在这节课中，由于本节课为理论课，内容比较多，而且还需要一节课完成，所以，以课件的形式提出若干个“问题”，由于设计和安排合理，提高了信息技术课的教学效果。

2、调动了学生的学习积极性。教师对教材进行二次加工，将枯燥的知识运用在一个个问题中。通过“课件”中的图片、影像等资料的演示及教师的必要解说，学生们在一堂课内完成了六个问题的学习。

3、“问题”的设计符合学生特点，满足了学生的求知欲和成就感。本课共设6个小任务。教师充分考虑到学生的认知能力、年龄和兴趣特点，遵循由浅入深、循序渐进等原则，把教学的知识点安排在“课件”中，学生通过自己的努力完成学习后，教师给予了表扬，不但激发了学生的兴趣，而且还满足了其成就感，这为本学科做了一个良好的开端。

计算机基础课件(篇12)

教学目标：

了解计算机的基本常识、理解计算机的软件系统和硬件系统的基本组成方式

同学们，让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应用以及你所掌握的计算机的一些操作。

以上可见计算机在日常生活中的用途是非常大的，但是我们对它的使用又掌握了多少呢？从今天开始，由大家和我共同来学习计算机的基本知识。

多种分类方法：

按照计算机的运算速度、字长、存储容量、软件配置等多方面的综合性能指标，可以将计算机分为微型计算机、小型计算机、大型计算机和巨型计算机。

具有存储记忆和逻辑判断功能：

学生对计算机的组成都有着一此初步的了解，教师应在学生已知的范围内进一步进行知识的'讲解和细化。

1、观看系统结构图（由此使学生对计算机的系统组成有一个初步的认识，然后再分步进行讲解，5分钟）

控制器：负责对程序规定的控制信息进行分析、控制并协调输人、输出等操作。

首先编制程序，操作人员通过输人设备将程序和原始数据送人存储器；运行时，计算机从存储器中取出指令，送到控制器中进行分析、识别；控制器根据指令的含义发出相应的命令，控制存储器和运算器的操作；当运算器任务完成后，就可以根据指令序列将结果通过输出设备输出。另外，操作人员还可以通过控制台启动或停止机器的运行，或对程序的执行进行某种干预。

计算机软件系统是指用来指挥计算机运行的各种程序以及开发、使用和维护这些程序的数据和有关技术文档资料的集合。

计算机软件系统是由系统软件和应用软件等组成。

5、微机硬件系统（重点，应采有多种教学方式和手段，使学生对此部分知识产生深厚的兴趣，30分钟）

主机部件包括机箱、主板、CPU、内存条、声卡、显示卡、网卡等。

教师结合学生听课情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生应注意的学习重点和难点，提醒同学回去复习计算机硬件的组成，下一节做实验

教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。