趣祝福范文大全：“彩色画小班教案”为趣祝福小编为您收集并提供，仅供您在工作和学习中参考不得用于商业用途。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是为教师规范教学行为和提升教学水平提供的有力支持。
彩色画小班教案【篇1】
一、活动名称
小班语言活动：彩色的梦
二、活动目标
1.认知目标：感受儿歌中描述的事物和颜色的关系
2.能力目标：能理解儿歌内容并会朗读
3.情感目标：充分展开想象，发展想象力
三、活动准备
1.卡片做的小草、白云和花朵
2.PPT课件
四、活动过程
1.引出三个爱做梦的好朋友
老师：小朋友们，你们晚上会做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）
老师：老师今天带来了三个爱做梦的好朋友，你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红、绿、蓝三色图片）它们就藏在这里。
2.观看PPT课件，学习儿歌
老师：（出示小草卡纸）第一个是谁呀？
幼儿：小草。（PPT：绿色图片）
老师：小草的梦是什么颜色的？
幼儿：绿色。（PPT：草地）
老师：小草的好朋友也是绿色的，好朋友会跑到它们的梦里去，所以它们的梦是绿色的。
（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的。（引导幼儿表达）小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍）
老师：第二个是谁呢？（出示花朵卡纸）原来是小花，它的梦是什么颜色的？（PPT：红色图片）
幼儿：红色。
老师：小花叫来了它的朋友，（PPT：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看看吧。
老师：（PPT：花丛）小花爱做梦，梦是红红的。（引导幼儿表达）小花爱做梦，梦是红红的。（连说两遍）
老师：最后一个朋友是谁呀？（出示白云卡纸）是白云，它的梦是什么颜色的？（PPT：蓝色图片）
老师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）（PPT：蓝天白云图片）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（引导幼儿表达）白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍）
老师：小朋友们，你们梦里都有什么颜色呀？（幼儿自由回答）小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色，这么多颜色是什么？（PPT：彩虹图片）
幼儿：是彩色的。
老师：小朋友爱做梦，梦是彩色的。（引导幼儿表达）小朋友爱做梦，梦是彩色的。（连说两遍）（整体朗读四句儿歌）
3.看小朋友彩色的梦
老师：（PPT：小朋友睡觉的照片）看，这是小朋友睡觉的样子，梦是甜甜的、美美的，彩色的。
五、活动延伸
老师：小朋友们，回家后看看爸爸妈妈、爷爷奶奶的梦是什么颜色的，好吗？
彩色画小班教案【篇2】
活动要求：
1.体验用汽车轮胎沾颜料画的几种不同方式。
2.享受与同伴共同创作及其乐趣。
材料及环境创设：
1.各种不同的玩具车子及贴绒交通标志若干。
2.各种调好的颜料。
3.幼儿作画纸及示范画纸。
活动指导：
（一）故事情景式引题，师生共同探讨用汽车轮胎作画的不同方式。
教师与幼儿入活动室后自由的围在桌子旁，师：嘀嘀，汽车去旅行喽！我们得先加油！
（出示颜料，教师沾颜料）好，出发！前面是一条宽宽的公路，我们的汽车怎么开呢？哦，是直线的开！嘀嘀！嘘，听！有哗啦啦的声音！哦，是一座弯弯的桥。，我们要开过弯弯的桥，谁来开？啊，像彩虹一样的弧线开！开过桥后，我们要上山了，上路是弯弯曲曲的，怎么开啊？呵呵，小朋友的开车技术真好！像曲线一样，这样弯来弯去的开！不好，这段路有坑坑，开起来会怎样？
（二）幼儿练习作画。
小朋友，那边已经有许多汽车要去城里旅行咯！大家准备出发，在汽车没油时及时给它加上。记住，一辆汽车只加一种颜色的汽油。
（三）幼儿欣赏画，并进行贴画。
汽车也累了，我们让它们休息休息。过来瞧瞧，汽车在旅行中用汽油竟做了一幅美丽的画，像什么？（幼儿自由想象回答）
汽车开出有很多很多的路，这一幅图还像交通图。教师边出示贴绒教具交通标志边介绍。
让我们把这些标志都贴到交通图里，使我们的交通图更完美吧！
（四）师生配合来个汽车接龙游戏，活动结束。
城市交通图真漂亮！我们也来变汽车，来个汽车接龙开开开！我当龙头，你们在我的后面。好，出发！前面是马路，我们直线的往前开！嘀嘀！
马路前面有桥，我们弧线的开！桥的前面有山路，我们弯弯曲曲曲线的开！天哪，有坑坑，我们开起来都一颠一簸了！哦，总算又是一条宽广的马路，我们可以直线的开咯！教师直接带幼儿出活动室，活动结束。
彩色画小班教案【篇3】
活动目标：
1．指定的范围内用右手食指蘸彩色颜料，从上往下一下一下的点画出雨滴。
2．感知歌曲节奏，帮助幼儿学会点和提的动作。
3．合作作画时，会找空地方，并能保持手指的清洁。
活动准备：
1．五张画有乌云的大作画纸，上画有草地、树林、房子等(在云下用铅笔画好竖直线)
2．红、黄、绿、蓝颜料若干，用胶卷盒装好。抹布若干。
3．打雷和下雨的音乐。
活动过程：
1．感知作画方式，引起幼儿兴趣。
(1)音乐游戏下雨了和大雨和小雨。
(2)老师示范点画彩色小雨点。
老师示范时强调雨是从上往下下的。边和幼儿谈一谈雨下到了哪里。并让示范不同颜色的雨滴，让幼儿知道这是彩色的雨滴。
(3)请全体幼儿空手练习一下一下点雨滴。
2．幼儿作画，老师巡回指导。
提醒幼儿点和提的动作和小雨从上往下下。
3．活动评价：幼儿互相欣赏。
彩色画小班教案【篇4】
一．主题由来
在来来来，来上幼儿园主题活动即将结束时，我们组织孩子们去笔架山公园秋游，孩子们在公园里看到了许多美丽的鲜花，他们高兴的手舞足蹈：哇，好漂亮的花呀！他们不停的问：老师，这是什么颜色的花？、这种花好漂亮，是叫什么颜色？、老师，我知道树上的叶子是绿色的。、我看见有的叶子不是绿色的。孩子们在大自然中充分感受到五彩缤纷的颜色，在他们的议论中，我们发现孩子们对颜色虽然特别好奇、喜欢，可许多常见的颜色却说不出名称，更不知道颜色还会变化。
美丽的颜色可以带来无穷的遐想，颜色使世界美丽，颜色也美丽幼儿的心灵。为了熏陶幼儿的美感，为此，我们设计了《彩色世界》这一主题。在活动中让幼儿成为色彩世界的探索者，发现哪里有颜色？试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞？想象彩虹王国的世界有什么？展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。
二．预期教育目标
1．通过实验、观察活动，使幼儿初步知道我们周围有各种颜色。
2．感受颜色是美丽、有趣、会变化的。
3．培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力。
4．培养幼儿对色彩的美感经验，初步学会使用颜色的能力。
三．预期学习目标
1．认识红、黄、蓝，知道它们是三原色。
2．幼儿感知色彩的多样性，并通过观察、实验知道颜色是会变化的。
3．幼儿初步理解文学作品的故事情节和人物形象，初步感受诗歌中的乐趣。
4．愿意尝试多种颜色进行不同形式的美术活动，体会颜色的乐趣。
5．认识颜色标记，学习按颜色进行分类。
6．乐意参加体育活动和音乐活动，感受集体活动的乐趣。
四．环境创设、家长工作、社区资源
1．布置《彩色的世界》壁画。
2．室内布置彩灯、彩旗及幼儿手工作品。
3．请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品。
4．帮助幼儿在家寻找各种颜色并记录。
5．请家长利用休息时间，带孩子去大自然中感知彩色的世界。
6．带领孩子到附近的社区寻找各种颜色。
彩色画小班教案【篇5】
教学目的
1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；
2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；
3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等
教学重点：涂色工具的应用，主题: 彩色世界。
教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形
涂色的方法。
教学准备:
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
教学过程
一、复习导入
1、复习画笔进入的方法和步骤
（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化
（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。
（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。
2、复习绘画工具箱中各种工具的名称，高中二年级语文教案《主题: 彩色世界》。
点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。
二、教学新课
1、调色板的应用。
（1）教学前景色的操作。
打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。
指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.
（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。
（3）教学背景色的操作。
先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。
（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。
2、涂色工具的教学。
用左键单击-用前景色涂色
用右键单击-用背景色涂色
3、 开文件。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化
4、 打开文件“房子”，5、 练习涂色。
三、学生练习、交流
1、做练一练（1）
（1） 打开文件：图形涂色。绘画P73页“试一试”
全课总结 （略）
彩色画小班教案【篇6】
【活动背景】：
在《漂亮的颜色》主题活动开展了半个月，孩子们吃完点心——元宵后突发奇想“元宵怎么都是白的，没有红色的呢?”……我带着兴奋而好奇的问：“你怎么会想到红色的元宵?”“赤豆汤是红的，枣子也是红的，我想让元宵也变成红色的。”孩子们响亮地说着。我带着一份激动、带着一点夸张，及时肯定和赞扬了他们的善思与大胆想象。受此感染和影响，孩子们纷纷诉说着：“我想做绿色的元宵。”“我想做黄色的元宵。”……想象之门就此叩开，孩子们憧憬着各种色彩的元宵。我问道：“我们怎么做彩色的元宵呢?”经过讨论、争论之后，我们围绕“彩色元宵”开展了一系列的准备活动。
【活动目标】：
▲引导幼儿运用各种材料，自主选择适宜的工具制作彩色元宵。
▲在与材料的互动中激发幼儿积极思维，大胆动手操作，遇到困难会想办法解决。
▲体验操作活动的乐趣。
【活动准备】：
材料区：幼儿已制作成的各种彩色水、米粉。
工具区：各种餐具(碗、调羹、盘子等)，抹布
游戏区：大地毯上洒满蓝色小绉纹纸条。
【活动过程】：
1、与幼儿共同回忆制作彩色水的过程。
2、教师出示米粉和彩色水，讨论如何制作彩色的元宵。
师：今天我们要来做彩色元宵，需要什么材料呢?
幼：彩色水，米粉。
师：有了彩色的水，米粉。我们怎样制作彩色的元宵呢?
幼A：米粉里放点红色的水。
幼B：搅拌米粉。揉成米粉团，再搓成彩色元宵。
3、幼儿自主选择喜欢的材料，进行操作。
教师巡回引导，鼓励幼儿大胆尝试。提醒幼儿之间互相帮助，注意卫生。;对能力不强的幼儿给予引导和帮助。
幼A：一边和着米粉，一边数着数：“1、2、3、4、5，够了。”然后用调羹搅拌着米粉和红色的草莓汁，“变了，变了，米粉变成红色了。”兴奋的她不断的探索着米粉、米粉糊、米粉团……
幼B：不时地看看自己的操作，又偷偷地瞧老师。原来是他的桔子米粉糊太稀了。面对他的困惑，教师给予及时的旁敲侧击的引导。
4、幼儿互相交流制作过程，展示自己的`劳动成果。
5、游戏：元宵乐
幼儿扮成元宵在地毯上自由滚动。(有的幼儿侧着滚、有的幼儿抱着脚翻滚、有的幼儿头顶着地一个接着一个的滚、还有的幼儿两人抱成一团翻滚……滚成一团，笑成一团。)
【活动延伸】：
品尝彩色元宵，体验成功的喜悦。
反思与评析：
1、彩色元宵是预成活动中的一个生成活动，它建立在幼儿的需要与兴趣上，建立在幼儿已有经验上，它是一个现有经验与新经验的整合活动，在活动中鼓励幼儿大胆操作、主动探索。
2、每时每刻，不论在任何一个地方，一种爱的力量总在激励着幼儿积极地观察这个世界，探索这个世界的奥秘，作为活动支持者、合作者、引导者的教师应抓住教育契机，创造性地运用教育机智，为幼儿提供丰富的材料、创设探索活动的机会和自由发展的舞台，激活幼儿的思维、挖掘智慧，尊重、支持、鼓励幼儿在活动中大胆尝试、主动探索，促进幼儿在现有水平上不断地发展。
3、幼儿天生是个探索家，在探究如何使自己变成元宵的过程中，孩子们的表现发挥得淋漓尽致，在体验成功的快乐中，他们的情感得到了更一步的升华。
彩色画小班教案【篇7】
活动目标
1.学习粘贴方法，巩固对红、黄、绿等颜色的认识。
2.知道做花环献给长辈是感谢他们的一种行为表示。
活动准备
1.教师：将家长您是孩子第一任教师的照片展示在黑板上，以丰富幼儿父母关爱孩子的印象；准备红、黄、绿等颜色的皱纹纸条，以及胶水、抹布等制作工具；向家长介绍关爱教育主题活动的意图，争取家长参与。
2.家长参与：将自己爱孩子的典型事例讲给孩子，对孩子关爱父母等长辈的行为给予积极的支持和鼓励。
活动过程
1.观看照片并讨论
(1)幼儿简单地讲述照片内容，教师引导幼儿说出是爸爸、妈妈教我学会本领的（为下面制作活动做铺垫）。
(2)教师启发幼儿：过几天是三八妇女节，是所有妇女的节日，你们说说是家里谁的节日呢？过节时爸爸妈妈送给你们什么礼物？他们过节时我们该怎么做呢？（激发幼儿为爸爸、妈妈做礼物的愿望。）
2.制作花环
(1)教师出示彩色花环，引起幼儿的制作兴趣，并将花环给老师戴上。
(2)请幼儿说一说：为什么要把花环送给老师？（加深幼儿对三八妇女节的理解。）
(3)教师示范制作花环的方法，重点是摆正并对齐粘贴部位。
(4)幼儿制作花环。在制作期间，教师边辅导幼儿制作边问幼儿：你要把花环送给谁呀？（渲染制作气氛，同时再一次加深对妇女节的理解。）
3.欣赏作品
将幼儿制作的花环写上姓名后悬挂于教室四周，激发幼儿将作品献给家人的迫切心情。
彩色画小班教案【篇8】
主题目标
1.通过看看、讲讲、画画、唱唱、游戏等活动，感受色彩的变化。
2.认识红、黄、蓝、绿等颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。
3.体验不同的绘画形式，享受与同伴共同创作的乐趣。
4.尝试制造彩虹实验，提高动手实验能力
活动一：给片片排队（科学）
活动二：这是什么红（语言）
活动三：红绿灯（语言）
活动四：颜色在哪里
（社会科学）
活动五：七色太阳（艺术）
活动六：颜色大风吹
（科学健康）
活动七：彩色世界真奇妙
（艺术）第十三周
活动一：哇！彩虹（科学）
活动二：贪吃的变色龙
（语言艺术）
活动三：画彩虹
（语言艺术）
活动四：下雨了（语言）
活动五：花蘑菇（艺术）
活动六：大大的眼睛
（健康）
活动七：对应排列相关联的物体（科学）第十四周
活动一：好玩的彩色地垫
（健康）
活动二：彩色饼干
（艺术）
活动三：动物的家在哪里
（科学）
活动四：好吃的红色食物
（科学艺术）
活动五：摇篮（语言）
活动六：好朋友水果
（科学艺术）
活动七：谁最漂亮（社会）
生活活动1.尝试学习折叠外套，并放在固定地方。
2.养成良好的睡眠姿势，懂得要尽快入睡。
3.不怕天气冷，坚持漱口。
4.学习解衣服上的扣子。区角游戏1.学会用礼貌的语言向同伴借急需的用品，并愿意与同伴合作游戏。
2.学会翻看图书的正确方法。
3.知道按自己的性别来扮演角色，初步懂得遵守游戏规则。
4.能愉快地参加各种游戏活动，知道爱护游戏物品。
5.练习走跑交替，并能听信号做动作。
6.对活动有兴趣，能感受各种音乐的大小乐句。环境创设1.鼓励幼儿带色彩鲜艳的物品。
2.提供五颜六色的物品，如色彩丰富的卡片、挂历、图片、工艺品、书、伞、等供幼儿欣赏。
3.在室内适当摆放各种各样的花，增添教室情趣。家长工作1.注意防寒保暖，给孩子介绍保暖知识。
2.在家中鼓励孩子做些力所能及的事情。子课题活动1.学习按物体的轮廓线撕纸。
2.巩固粘贴技能。
彩色画小班教案【篇9】
一、生成背景
秋天到了，老师带着孩子们在幼儿园里散步，有的说小草变成黄色了，秋天到了，树叶也变黄了。老师，老师。我还看到过红色的树叶。孩子们高兴地在幼儿园里找着还有什么颜色的树，回去后，我们和孩子们一起制作了手掌树，有的绿，有的黄，有的红一棵五颜六色的树生长在我们班活动室里。我们继续和孩子们在生活中发现哪里有颜色，找一找，说一说，画一画，由此生成了彩色世界的主题。
二、课程目标与网络图
目标：
1、探索周围事物的颜色。
2、学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念。
3、尝试运用多种形式感受颜色。
4、体验色彩表化的奇妙。
5、参与色彩游戏，并体验游戏的乐趣。
网络图：
（略）
三、课程资源
1、自然环境和社区环境：如园内、园外的学院、小公园、池塘、花、草、树、房子
2、活动室，各区域物品：如桌子、椅子、柜子、墙面、图书
3、家长资源：和孩子、家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。
四、焦点问题
1、如何培养幼儿的情感目标？
在彩色世界主题
活动中，我们利用各种资源和元素，结合小班幼儿的年龄特点，重在培养幼儿的情感目标，我们鼓励幼儿探索周围事物的颜色、体验色彩表化的奇妙、参与色彩游戏并体验游戏的乐趣。
2、如何提高幼儿及家长参与活动的积极性？
在活动中，部分操作性的活动对小班的幼儿来说，操作较困难，我们通过了分组活动、亲自活动的多种形式，力求让孩子都参与到活动中来，从而激发幼儿参与活动的积极性，体验活动带来的成功和喜悦！
五、高潮事件
1、我要出去玩
今天天气特别好，我们要走出幼儿园到外面去玩玩，好不好？我还没说完，孩子们一个个开始活跃了，有的高兴地跳了起来。师这儿有许多幼儿园里没有的小树、小花和房子，我们去找找看，好不好？孩子们拉着小伙伴的手，有的来到小树的旁边，有的到了亭子里面。老师，我看到了红色的树叶。这个房子好漂亮啊！是红色的，我喜欢。这是什么房子啊？爷爷说这叫亭子。老师，花！这是什么颜色的花？黄色的。好看！孩子们找到了好多东西，我请孩子们一人捡一片最喜欢的树叶带回去，孩子们高兴地在草地上玩了起来。今天玩得高兴吗？你捡到什么颜色的树叶？他们开心地说着自己手里拾到的树叶，我们下次再来玩，好不好？好！孩子们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。
爱玩是孩子的天性。我们带领孩子们走出了幼儿园，去发现，去探索，开阔孩子的视野，开拓孩子的眼界。对于大多数孩子来说，学院的环境还是比较陌生的，孩子们在新环境很容易地兴奋起来，同时得到很多，收获了很多，更重要的是他们自己主动获得的，也是一种学习的方法的获得。
2、小花猫们笑了
五颜六色的颜料摆在了眼前，看到丰富的材料，孩子们的脸上露出了兴奋的表情，一个个都跃跃欲试。卷起袖子，开始动手了。这不，小脸成了小花脸，小手也花掉了，一只只小花猫们开心地呵呵地笑着。
我们在主题活动中组织了各种有关的颜色游戏，为活动积极准备了丰富的材料，孩子们第一次参与和接触此类的活动，孩子和材料充分地互动了起来。同时，我们给每个孩子动手操作的机会，给每个孩子展示自己的空间。
六、实施状况：
活动一：
科学、社会活动：颜色在哪里？
活动目标：
1、探索周围事物的颜色。
2、尝试在多种颜色中寻找目标颜色。
准备：挂图《美丽的颜色》，各种颜色的小动物
过程：
1、展示各种颜色的小动物，请幼儿说说这些颜色的名称。
你们看看这是谁啊？（出示小动物玩具）它们有什么颜色？
2、进行颜色捉迷藏的游戏：拿出红色小动物，请所有幼儿蒙上眼睛，把红色小动物放在教室内某一有红色物品的地方，或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上，请幼儿睁开眼，由教师提供线索，再请自愿的幼儿找出小动物。（换其他颜色小动物再玩几次游戏，可以请幼儿来藏小动物。）
什么颜色的小动物躲起来了？它在哪里？
3、展示挂图《美丽的颜色》，请幼儿找一找，颜色住在哪些地方。
这是什么啊？它们有哪些颜色？这些颜色在哪里？你喜欢什么颜色？
4、延伸：带领孩子出去继续寻找，注意安全。
我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色，好不好？
活动反思：
游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高，都愿意投入到
BRP/P活动中来；他们已经认识了一些颜色，但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱，缺乏相应的语言技能，我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养，让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源，鼓励幼儿及家长共同收集各式各样的动物玩具，丰富活动的游戏材料。同时，我们还带孩子到室外，到幼儿园这个大场地中来，继续寻找颜色。在延伸活动中，我们利用学院的社区环境，和孩子一起走进大自然，亲近大自然，接触大自然；让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长！
活动二：
艺术活动：颜色碰一碰
活动目标：
1、尝试进行颜色配对。
2、在对碰中享受愉快、亲热的情感交流。
准备：各种不同颜色的颜色标记若干，会唱《碰一碰》
过程：
1、和幼儿玩《碰一碰》的游戏，激发幼儿活动的兴趣。
2、给幼儿带颜色标记，玩游戏：颜色碰一碰。
在自由的空间里跟着歌曲走，当唱到找一个颜色碰一碰时，马上找个伙伴拉起手，当唱到碰哪里时，幼儿询问，教师回答，如红色碰红色。
3、外出到幼儿园草地上玩找个朋友碰一碰
活动反思：
对于小班年龄的孩子来说，更多的喜欢身体的接触和情感上的交流。在活动中，以游戏的形式让幼儿同伴间展开互动。
幼儿在游戏中学习，同时，增进同伴间的情感交流。幼儿自身的身体资源的利用不可忽视，在其他活动中也应深刻考虑积极利用。我们利用日常活动将音乐游戏扩展为户外体育游戏，带着孩子们到户外的操场上、草地上玩找个朋友碰一碰的游戏，例如，找棵小树碰一碰，找个滑梯碰一碰。在积极利用场地环境的同时，结合冬季的特点，加大户外的锻炼，增加适当的活动量，提高幼儿的身体素质。我们利用家园共育栏，积极邀请家长朋友在家里和孩子玩一玩碰一碰的游戏，增进亲子的互动和情感交流。
活动三：
社会、语言活动：红色在说话
目标：
1、初步了解红颜色所代表的意义。
2、猜测、感知、理解红色的含义。
准备：幼儿用书，红绿等标志
过程：
1、欣赏幼儿用书中的《红色在说话》的第一页。请幼儿猜一猜：苹果的红色在说什么？草莓的红色在说什么？交通标志的红色在说什么？
2、引导幼儿认识并理解红色在不同情景下所代表的含义。和幼儿一起阅读幼儿用书中的内容，请幼儿说说：还在什么地方看到过红色，它们为什么要做成红色的呢？
3、请幼儿当小司机，玩小司机上路了的游戏。游戏规则：看见红灯赶快停、绿灯一亮开车走。（交警先由教师当，等幼儿熟悉游戏规则后，可以由幼儿来当。）
活动反思：
在活动中，我们给予每个孩子说的机会，鼓励每个孩子发表自己的见解，肯定孩子的想法。我们在倾听中发现了孩子的奇思妙想，他们的想象力、创造力让我们无不惊讶。正如《纲要》中所说，教师在日常中更多地要做一个观察者、支持者和鼓励者，同时为他们创设一个温暖、和谐的环境，创设一个让孩子想说、敢说、会说的环境，促进幼儿表达能力的发展。
活动四：
科学、语言活动：脸红的番茄
活动目标：
1、认识番茄的外型特征及其成熟的过程。
2、分享自然环境带来的舒适感觉。
重点：认识番茄的外型特征。
难点：了解番茄成熟的过程。
活动过程：
1、带领幼儿到种植园地，认识西红柿。
这是什么？它还叫什么？它是什么颜色的？什么形状的？
2、了解西红柿的成熟过程。
那番茄为什么有的颜色是红色的，有的颜色是绿颜色？有的是白颜色？
番茄熟的时候吃起来是什么味道？
3、教师摘一些熟了的番茄带回班级，幼儿品尝。
活动反思：
对于小班的孩子来说，他们很喜欢户外活动，因为在户外，他们没有任何压力，他们的行动可以自由自在，不受约束，而且在户外活动，可以让他们的想象力处于兴奋状态，可以随意想象。
再者，本次活动内容是认识番茄，如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动，就缺乏了活动的形象性，限制了孩子们的想象，会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动，这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望，并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。
在活动中，孩子们表现积极，虽然他们的经验有些来自家人，有的来自自己的想象，但是这些都说明孩子喜欢这样的活动，他们的思维都活跃起来了，较好地实现了活动目标要求。
但在活动最后有些缺憾的是，教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏，所以没有让他们亲自摘番茄，而是由教师采摘了一些熟了的番茄，带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘，我想，那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。
活动五：
艺术活动：染色游戏
目标：
1、初步学习用彩色颜料在棉纸上染色。
2、参与染色游戏，并体验染色的乐趣。
准备：各种各样的染纸作品、各色颜料、白色棉纸、毛笔、水、盘子
过程：
1、出师各种各样的染纸作品，引导幼儿欣赏并观察、猜测它们的制作方法。
今天我带来一些很漂亮的东西，想不想看？它叫什么？
你知道是怎么做出来的吗？
2、示范染纸。
3、鼓励幼儿选择不同颜色折叠不同的形状进行染色。
4、幼儿互相欣赏自己的作品。
活动反思：
孩子们对染纸作品十分感兴趣，而且这些作品也是老师、孩子、家长通过各种渠道共同收集来的，他们都被吸引了，孩子们都想知道它怎么做出来的。带着好奇他们仔细地观察、探索，享受各种色彩所带来的惊喜，创造出一个个小发明。
可见，活动的前期物质准备和经验准备的重要性，提高了孩子参与程度，激发孩子的好奇心和探索欲望。
活动六：
艺术、社会活动：有颜色的面团
目标：
1、观察、体验颜色的混色过程。
2、理解儿歌的内容。
准备：食用色素（红、黄、蓝），面团，会念儿歌《你好吗》
过程：
1、和幼儿一起念儿歌《你好吗》。
2、给幼儿每人一块白色的面团，让他们随意揉捏。
3、拿出红色、黄色、蓝色的食用色素，请幼儿挑选自己喜欢的一种颜色，加在面团里，揉一揉、捏一捏，看看面团变成了什么颜色。
4、请幼儿从自己有颜色的面团上取下一块，和别的幼儿交换一块不同颜色的面团，然后将两者并在一起，揉一揉、捏一捏，看看会有什么变化。
5、请幼儿利用变色的面团自由造型。
6、和幼儿一起讨论、交流变色的面团。
活动反思：
操作活动是孩子感兴趣的，直观形象，能让孩子动起来，还能发展各方面的能力。孩子亲自动手操作，自己发现，自己探索，获得答案，真是很可贵的。我们应该多让孩子有亲自尝试、亲自体验的机会，发挥他们的自主性，培养孩子爱发现爱探索爱求知的精神，引导和肯定孩子的获得。
延伸阅读
彩色房子小班教案九篇
以下是趣祝福小编为您整理的一些“彩色房子小班教案”的内容。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，按要求每个老师都应该在准备教案课件。对于新手教师来说制定好的教案尤为重要。本文仅供参考具体操作建议您咨询专业人士！
彩色房子小班教案 篇1
主题：彩色房子
这是一篇小班教案，主题为“彩色房子”，旨在通过课堂教学，帮助孩子了解不同颜色的名称和组合方式，培养其对色彩的感知能力和创造力。
一、教学目标
1. 能够认识并说出基本的彩色名称，如红、黄、蓝、绿、橙、紫等。
2. 能够观察图片，模仿并绘制简单的彩色房子，学会使用色彩组合。
3. 能够结合游戏，培养创造性思维，通过组合不同颜色构建自己的彩色房子。
二、教学内容
1. 彩色名称的认知与拼音学习。
2. 简单彩色房子的绘制与色彩组合。
3. 创造性思维的培养。
三、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
教师可以在黑板上画出一些简单的图案，如圆、三角形、正方形、长方形等，然后向孩子们提问：“这些图案有哪些颜色？我们可以说出相应的名称吗？”在孩子们回答问题的过程中逐渐引导其说出彩色名称和拼音，并复习基本的图形名称。
2. 基础知识学习（10分钟）
教师在黑板上写出常见的彩色名称和拼音，并引导孩子们读出来，同时可以通过小游戏来帮助孩子们记忆，如灯谜、拼音接龙等。
3. 彩色房子的绘制（15分钟）
教师向孩子们展示彩色房子的图片，并让孩子们模仿画出彩色房子，可以引导孩子们运用不同的颜色组合，如红色门、黄色窗户、绿色墙壁等。
4. 创造性思维培养（20分钟）
教师提供各种不同颜色的图案和材料，供孩子们自由组合，构建自己的彩色房子，可以引导孩子们讲解自己的设计思路，分享彩色的魔力。
5. 课程总结（10分钟）
教师通过与孩子们的互动交流，总结了彩色房子小班教学的内容和主要收获，提醒孩子们在日常生活中多关注色彩，善于发现和运用色彩的美好，帮助他们在成长的道路上更加充实和丰富。
四、教学评价
1. 孩子们通过课堂学习和实践活动，认识了常见的彩色名称和拼音。
2. 孩子们能够观察图片，模仿绘制出简单的彩色房子，并掌握了不同颜色的组合方式。
3. 通过自由创作，孩子们培养了创造性思维和想象力。
4. 教师与孩子们的互动提高了孩子们对彩色的感知能力和美的欣赏力。
五、教学体会
彩色房子小班教案旨在通过色彩的学习，培养孩子们的美感和创造力，让孩子们在愉快的游戏中学会运用色彩，发现色彩之美。在授课过程中，教师能够不断地与孩子互动、交流，关注每一个孩子的心理发展和学习情况，从而达到更好的教学效果。
彩色房子小班教案 篇2
彩色房子小班教案范文
一、教学目标：
1. 认知：能够认识和熟悉彩色房子。
2. 语言：能够用适当的形容词描述彩色房子。
3. 生活技能：培养学生用绘画、粘贴等方式装饰房子的能力。
4. 心理发展：培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学重点：
1. 让学生明白彩色房子可以让生活更加美好。
2. 培养学生用多种媒体表现自己创造力的能力。
三、教学准备：
1. 彩色的纸张、涂料、颜料、颜色饼等工具。
2. 彩色房子的图片、卡片和模型。
四、教学步骤：
1. 导入
教师向学生展示彩色房子的图片和卡片，让学生观察并描述房子的颜色。
教师提问：你们生活中有没有看到过彩色房子？彩色房子和普通房子有什么不同？彩色房子会给你带来什么样的感觉？
学生回答完毕后，引入今天的主题：“彩色房子”。
2. 学习
教师向学生展示一幢彩色房子的模型，让学生仔细观察。
教师让学生使用彩色纸张、涂料、颜料等工具，自由发挥想象力，装饰纸板房子。
教师提醒学生注意颜色的搭配和构思，鼓励他们创造出自己喜欢的房子样式。
学生开始动手操作，制作彩色房子。
3. 表达
学生完成制作后，教师让他们依次展示自己的作品，并用恰当的形容词描述自己的彩色房子。
教师可以提供一些形容词的例子，如“漂亮的、好看的、明亮的、可爱的、独特的”等，并鼓励学生加上形容词来增强表达的效果。
学生可以相互交流和赞美对方的作品，提高他们的自信心和表达能力。
4. 总结
教师指导学生回顾今天的学习内容，引导他们总结彩色房子的特点以及他们在制作过程中遇到的困难和解决的方法。
教师结合学生的回答，总结教学要点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、扩展活动：
1. 观察真实的彩色房子：
组织学生实地参观彩色房子，让他们亲身感受到彩色房子的美和不同。
学生可以用手机或相机拍摄彩色房子的照片，回到教室后，向同学分享自己观察到的彩色房子。
2. 制作彩色房子的故事：
教师以彩色房子为题材，带领学生共同编写一个故事。
教师可以根据学生的创意进行引导，促使他们主动参与到故事的创作中来。
3. 家庭作业：
要求学生在家中制作一个属于自己的彩色房子，并用形容词描述自己的作品。
学生完成后可将作品带到学校与同学们分享。
通过以上教学安排，学生在制作彩色房子的过程中培养了自己的创造力和动手能力，并且学会了用适当的形容词来描述自己的作品。同时，通过观察彩色房子和编写故事等扩展活动，使学生能够从不同角度感受彩色房子给人们带来的美好和生活的创意。
彩色房子小班教案 篇3
彩色房子小班教案
主题：彩色房子
一、教学目标：
1.认识红、蓝、黄、绿、紫、橙六种颜色；
2.能够说出红、蓝、黄、绿、紫、橙六种颜色的名称；
3.能够辨别和区分红、蓝、黄、绿、紫、橙六种颜色；
4.培养学生对于颜色的敏感性和艺术创造力。
二、教学准备：
1.彩色纸、彩色笔、彩色家具、彩色玩具、彩色图片等；
2.相关颜色的歌曲、故事、游戏等；
3.幼儿绘画台、腰凳、背景墙。
三、教学内容和步骤：
1.热身引导（10分钟）：
a.播放一首关于颜色的歌曲，让学生听觉感受不同颜色的旋律；
b.展示不同颜色的卡片或物品，让学生逐一说出颜色的名称。
2.颜色辨识游戏（15分钟）：
a.在幼儿绘画台上贴上红、蓝、黄、绿、紫、橙六种彩色纸；
b.让学生观察并辨别不同颜色的纸，然后找出对应的彩色笔涂在纸上；
c.老师可播放颜色指令，让学生根据指令迅速涂色。
3.游戏时间（20分钟）：
a.找颜色：教师出示一种颜色，学生迅速找到相同颜色的物品或图片；
b.颜色接龙：每个学生说出一个颜色，接着的学生必须说出前一个颜色的后一个颜色；
c.颜色拼图：教师放置颜色拼图，学生合作完成拼图游戏。
4.创意活动（30分钟）：
a.学生分组，每个小组用彩色纸和笔在背景墙上绘制自己的彩色房子；
b.每个小组设计自己的彩色房屋布置，可以使用彩色家具和玩具；
c.学生利用画笔、彩色纸进行创作，可以是房子的外观，也可以是房屋内部的设计。
5.总结评价（5分钟）：
a.让学生展示自己的彩色房子作品，互相欣赏、评价；
b.鼓励学生表达自己对颜色的感受和喜好。
四、教学延伸：
1.回家作业：让学生与家长一起绘制彩色房子，展示在课堂上；
2.组织学生游览校园，观察校园中不同颜色的建筑和景物；
3.鼓励学生交流自己对颜色的理解，如红色让人感到温暖，蓝色让人感到安静等。
范文：
彩色房子是一种富有创意和想象力的艺术作品，它可以让人们感受到颜色的魅力和对生活的热爱。在这堂课中，我们以彩色房子为主题，让学生们在游戏和创作中认识和探索不同的颜色。
首先，通过播放一首关于颜色的歌曲进行热身引导，让学生感受颜色与音乐的融合。接着，我们进行颜色辨识游戏，让学生观察并辨别不同颜色的纸，并用对应颜色的笔涂在纸上，帮助他们加深对颜色的辨别能力。
然后，我们进行一些简单有趣的游戏，如找颜色、颜色接龙和颜色拼图，帮助学生加强对颜色的记忆和运用能力。通过这些游戏，学生们能够在愉快的氛围中学习和巩固知识。
接下来，我们进入创意活动环节，让学生分组进行彩色房子的创作。每组学生利用彩色纸和笔，在背景墙上绘制自己的彩色房子，并进行房屋布置，可以使用彩色家具和玩具。他们可以尽情发挥自己的想象力，设计出独特的彩色房子。
在创作完成后，学生们展示自己的作品，互相欣赏和评价。在展示和交流的过程中，学生们不仅可以欣赏到彩色房子的美丽，也可以学习到彼此的艺术特点和创作理念。
最后，我们鼓励学生表达自己对颜色的感受和喜好。他们可以谈论自己喜欢的颜色，以及不同颜色给他们带来的情绪和感受，例如红色让人感到温暖，蓝色让人感到安静等。
通过这堂彩色房子的教学，不仅帮助学生认识和辨别不同颜色，培养他们对颜色的敏感性，同时也鼓励他们发挥创造力，用彩色创作美丽的艺术作品。同时，这堂课也希望让学生在欢乐与创意中体验和感受到彩色给生活带来的美好与惊喜。
彩色房子小班教案 篇4
彩色房子小班教案是一种适合小班学生的手工制作活动，旨在帮助幼儿提高手眼协调能力、创造力和想象力，激发他们的学习兴趣和自信心。在彩色房子小班教案的实施过程中，需要注重以下几点。
一、教学目标
1. 帮助幼儿了解不同颜色的概念和特点。
2. 培养幼儿的手眼协调能力，锻炼手部肌肉。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的学习兴趣和自信心。
二、教学内容
1. 概念和特点的介绍
老师先介绍不同颜色的名称和特点，如红色比较鲜艳，蓝色比较清新等等，帮助幼儿了解并识别颜色。
2. 实际操作
老师将糖纸、色纸、剪刀、胶水等材料准备好，给每个幼儿发放相同的材料。然后，老师可以给出预设的房屋图案，并要求幼儿根据自己的想象来进行创作。
三、教学步骤
1. 准备
准备彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 解释
老师介绍了不同的颜色，帮助幼儿了解它们的特点。
3. 实践
老师发放彩色纸和剪刀胶水等材料，让幼儿制作一个彩色房子。
4. 教育
老师带领幼儿交流他们做了什么，帮助他们理解自己的作品。
5. 总结
在教学结束后，老师可以让每个幼儿介绍他们的作品，并对他们的创意给予肯定。
四、教学效果
通过彩色房子小班教案的实施，可以达到如下效果：
1. 提高幼儿的手眼协调能力。
2. 增强幼儿的创造力和想象力。
3. 激发幼儿的学习兴趣和自信心。
彩色房子小班教案是一种简单而有效的教学方法，可以帮助幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。教师可以根据不同的年龄和学生的特点，进行相应的调整和改进，以得到最优的教学效果。
彩色房子小班教案 篇5
主题：彩色房子
一、教育目标
1.使幼儿能认识不同颜色，培养幼儿辨色能力和识别能力。
2.激发幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿认真观察、表达与交流的能力。
4.增强幼儿对生活环境的积极与主动的态度。
二、教学内容
1.彩色房子
用彩纸、毛线、布、颜料等材料，让孩子们手工制作彩色房子，在小班教育中培养幼儿 recognize color 的能力。
2.玩转彩彩三套
我们可以在幼儿教育中，将三种颜色的儿歌、故事、游戏结合起来，用不同的声音和音调，在小班课程中进行音乐游戏。
三、教学方法
1.情景教学法
利用幼儿园的情景做环境，搭建一个彩色房子的小屋，让孩子动手参与，激发孩子的创造力。
2.游戏教学法
在小班教育中，让幼儿通过各种有趣的游戏来认识不同颜色，提高幼儿的认知能力，提升幼儿对生活周围世界的洞察力。
3.绘画、手工等教学法
利用不同颜色的颜料、彩纸、毛线等材料，让幼儿动手把自己想象中的彩色房子做出来，激发幼儿的想象力和创造力，丰富幼儿的生活经验。
四、实施步骤
1.创造彩色的环境
首先，我们需要为幼儿创造出一个充满彩色的环境。可以在教室的墙上贴上不同颜色的卡片，还可以放置一些彩色的工艺品和派对用品等等，这样的环境可以引导幼儿去认识什么是彩色，激发幼儿的兴趣。
2.一个有趣又有意义的游戏
然后，我们需要设计一个有趣又有意义的游戏让幼儿参与，比如我们可以分组，让每个组自己规划建造一座彩色房子，孩子们可以自己设计彩色和房子的形状，制作的过程中，孩子们能锻炼动手协调能力、团队合作精神和创新思维。 最后，孩子们为自己制作的彩色房子起一个特别的名字，鼓励他们多表达自己的情绪和想法。
3.增加艺术元素的手工制作
我们可以采用手工制作的方式，将彩色的工艺品带进教室中。幼儿可以用不同颜色的彩纸、布料或颜料制作出自己想象中的房子。这种方法可以锻炼幼儿手眼协调能力，提高幼儿的想象力和创造力，丰富幼儿的生活经验。
四、教学反思
在教育实践中我们发现，幼儿喜欢动手制作物品和玩有趣的游戏，如何让教育变得有趣和有效，是小班教育工作者的一大难题。通过本次彩色房子主题的课程设计，幼儿们在游戏、制作中学会了认知、创新、观察、表达等多方面的技艺。同时也培养幼儿的团队合作能力和独立思考能力，提高幼儿对生活环境的积极和主动的态度。
彩色房子小班教案 篇6
【主题】彩色房子
【教学目标】
1.培养学生对颜色的感知能力，树立集体意识。
2.通过多种形式的活动，让学生感受到色彩的美好，促进情感体验。
3.提高学生的动手能力和想象力，培养学生的创造力。
【教学过程】
一、口语交际活动：介绍“彩色房子”队伍
老师宣布：“这里是彩色房子，今天我们要和大家交朋友。” 给予学生样板：“我叫苏苏，我属于彩色房子的红色成员。我喜欢吃葡萄，最喜欢的动物是小狗。”
学生手牵手围成一个小圈，相互介绍，让每个学生轮流介绍自己的喜好。师生都需配合好心情，欣然接受每一个小朋友的加入。
二、美术活动：为“彩色房子”设计门牌
1.让学生从不同的材料中自由选择，搭配出能代表自己班「彩色房子」的名牌。
2. 班级圈子中让同行的小朋友各自介绍设计的门牌中代表什么意义的颜色，再让大家说说自己心中孩子们喜欢什么颜色？
三、游戏活动：捉颜色小游戏
将班级空间划分为4个区域，按照颜色分为红色区、黄色区、蓝色区和绿色区。随机分发一些红、黄、蓝、绿“小旗帜”，在规定时间内，让小朋友们抢踩各自对应颜色的“小旗帜”，捉到最多的为胜利队。
四、制作活动：心中最美的彩色房子
让小朋友根据自己的喜好和想象制作自己心中最美的彩色房子，在制作过程中引导小朋友讲述自己喜欢什么颜色、颜色中代表的含义，以及他心中关于彩色房子的故事。
五、听故事活动：《彼得的彩色房子》
借助图书和资料，让小朋友在老师的引导下静心聆听故事，把故事中涉及到的颜色慢慢听、看进去，从中感受色彩的美丽和丰富性，再让孩子们展开自己的脑洞，想象属于自己的彩色房子的故事。
【教学总结】
在活动中，通过各种形式，让孩子们做了很多有关彩色的事情，接触和感受色彩的力量，从而将学习与实践相结合，充分体验和理解色彩对于我们生活中的重要作用，同时加强了集体意识和团队合作精神，增加了孩子们的想象力和创造力，更加丰富了孩子们的生活。
彩色房子小班教案 篇7
彩色房子小班教案
一、主题介绍
彩色房子是一个富有创意和趣味性的主题，适合小班的幼儿教育。通过彩色房子这个主题，可以引导幼儿认识和区分不同的颜色，培养幼儿对颜色的敏感性和观察力。此外，通过创意活动和手工制作，还能培养幼儿的动手能力和创造力。彩色房子主题教学将幼儿的学习和兴趣结合起来，使他们在快乐的氛围中学习和成长。
二、教学目标
1. 认识和区分不同的颜色，如红色、黄色、蓝色等。
2. 培养幼儿对颜色的敏感性和观察力。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 提高幼儿的想象力和表达能力。
三、教学准备
1. 彩色纸、彩色笔、彩色贴纸、彩色玩具等。
2. 彩色房子的图片或模型。
3. 制作彩色房子的素材，如纸盒、颜色纸片、剪刀、胶水等。
四、教学活动
1. 认识颜色
引导幼儿分辨和说出不同的颜色，如红色、黄色、蓝色等。可以通过展示不同颜色的物品或图片，帮助幼儿记住和认识颜色。
2. 彩虹游戏
让幼儿站成一排，每个幼儿手上拿一张不同颜色的卡片。教师带领幼儿按照彩虹的顺序排列，即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。通过游戏帮助幼儿巩固对颜色的认识和记忆。
3. 制作彩色房子
教师事先准备好彩色房子的素材，如纸盒、颜色纸片、剪刀、胶水等，让幼儿参与制作彩色房子。幼儿可以自由选择自己喜欢的颜色，将颜色纸片剪成房子的形状，粘贴在纸盒上，制作出自己的彩色房子。
4. 彩色房子展示
幼儿制作完成后，可以将彩色房子集中展示出来。教师可以引导幼儿用彩色笔或彩色贴纸为房子添加更多的颜色和装饰，让每个房子都独一无二。
5. 彩色房子故事
教师可以编写一个关于彩色房子的故事，讲述房子的主人是如何通过颜色来装饰房子的。通过故事，引导幼儿理解和认识不同颜色的作用和表达方式。
6. 彩色游戏
设置各种彩色游戏，如找颜色、搭积木、猜猜颜色等。通过游戏让幼儿运用所学的颜色知识和观察力，增加对彩色世界的认识和理解。
7. 彩色表演
教师可以安排幼儿表演彩色房子相关的角色扮演活动。幼儿可以扮演不同颜色的房子或角色，通过表演展示自己对颜色的理解和想象力。
五、总结
通过彩色房子的主题教学，幼儿不仅能够认识和区分不同的颜色，还能培养他们的观察力、动手能力和创造力。幼儿在快乐的学习活动中，不仅学到了知识，还锻炼了自己的想象力和表达能力。彩色房子主题教学将幼儿学习和游戏结合起来，创造了一个积极、愉快的学习氛围，使幼儿在快乐中成长。
彩色房子小班教案 篇8
彩色房子小班教案
主题：认识彩色房子
导入：（10分钟）
1. 自我介绍：老师向孩子们介绍自己，并询问孩子们的名字。
2. 游戏：“找找不同”- 老师给每个孩子发放一张有红色、蓝色、黄色、绿色方块的卡片，然后让他们找到与自己卡片上的颜色相同的孩子。
探究：（20分钟）
1. 展示彩色房子的图片：老师向孩子们展示彩色房子的图片，引导他们观察和描述图片中的颜色以及房子的形状和特点。
2. 颜色识别游戏：“找颜色”- 老师将各种颜色的小球放在盒子里，让孩子们根据提示找到相应颜色的球，然后将其放入相应颜色的篮子中。
3. 提问引导：老师通过提问引导孩子们思考，如：房子的颜色可以有很多种吗？你们喜欢哪种颜色的房子？为什么？
拓展：（30分钟）
1. 绘画活动：“画你的梦想彩色房子”- 孩子们使用彩色纸、颜料和彩色笔画出自己心目中的彩色房子，并进行分享。
2. 制作彩色房子立体拼图：老师事先准备彩色纸和剪刀，让孩子们按照示范剪切出不同形状的房子的每个部分，并将它们粘贴在一起制作成彩色房子立体拼图。
3. 集体创作：孩子们合作分工，用彩色纸和颜料制作一幅大型的彩色房子画作，并在画作上添加自己的名字和涂鸦。
总结：（10分钟）
1. 回顾活动：回顾今天的活动，让孩子们串起彩色房子的知识点。
2. 总结问题：老师提问，如：今天你们学到了哪些颜色？彩色房子有什么特点？
延伸活动：（10分钟）
1. 彩色房子故事时间：老师为孩子们讲述关于彩色房子的故事，并引导他们讲述自己创造的彩色房子故事。
2. 彩色房子游戏：“我是谁”- 老师为每个孩子贴上彩色纸制作的房子形状，然后让他们通过描述房子的颜色和形状来猜测别的小伙伴是谁。
这个教案的主题是让幼儿认识彩色房子。通过导入活动引发幼儿的兴趣，接着通过观察和描述图片等活动，培养幼儿对彩色房子的感知能力。然后通过游戏和绘画等活动，进一步巩固幼儿对颜色的识别和对彩色房子的理解。最后通过集体创作和讲故事等活动，培养幼儿的合作意识和创造力。通过这些活动，幼儿可以更加深入地认识彩色房子，并了解到彩色房子不仅仅是颜色的表现，还可以是他们自己的梦想和想象的载体。
小班色彩娃娃教案6篇
小班色彩娃娃教案【篇1】
小班色彩娃娃教案
一、教学目标：
1. 学生能够正确认识和使用基本的颜色词汇。
2. 学生能够通过听、说、唱、画等方式感受和表达颜色的美妙。
3. 学生能够通过游戏和手工制作相结合的方式体验和掌握颜色知识。
二、教学准备：
1. 彩色娃娃图片、颜色卡片、彩色纸、画笔、彩色绒线等。
2. 音乐播放设备。
三、教学过程：
1. 创设情境
教师向学生展示一些彩色娃娃的图片，引导学生观察、品味、表达自己对颜色的喜好。例如：“这个娃娃是什么颜色的？你们喜欢什么颜色的娃娃呢？为什么？”通过提问，激发学生对颜色的兴趣。
2. 听、说、唱颜色歌
教师播放颜色歌曲，每唱到一个颜色时，教师出示相应的颜色卡片，帮助学生对照理解。学生跟随歌曲一起唱。然后，教师教学生说出和唱出颜色的英文名称。
3. 看、说、画颜色
教师布置颜色任务，让学生用画笔和彩色纸画出当天学习的颜色。教师给予学生一些指导，如何握笔、如何选用颜色等。同时，教师在黑板上用彩色粉笔写下各种颜色的英文名称，供学生查看和学习。
4. 游戏学习颜色
教师带领学生进行颜色游戏。例如：“老师说红色，你们就要做一个像红苹果一样大声说红色。”加入音乐元素，让学生在音乐的节奏中快速反应。
5. 手工制作彩色娃娃
教师向学生展示彩色娃娃图片，引导学生选择一种自己喜欢的颜色，然后用彩色纸、彩色绒线等材料制作彩色娃娃。教师在制作过程中给予学生适当的指导和帮助。
四、巩固活动：
教师与学生进行互动交流，让学生展示自己制作的彩色娃娃，鼓励学生描述自己的娃娃，用正确的颜色词汇表达。同时，教师提供一些颜色相关的游戏和活动，让学生继续巩固和运用所学知识。
五、课堂总结：
教师与学生共同总结今天学到的知识，巩固学生对颜色的认知和表达能力。并鼓励学生在日常生活中多加观察和使用颜色词汇。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够通过听、说、唱、画等多种方式感受和表达颜色的美妙。同时，通过游戏和手工制作相结合的方式，学生在游戏中体验、在制作中掌握颜色知识。教师在教学过程中给予学生充足的参与和指导，鼓励学生主动学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。同时，教师通过课堂活动对学生的学习效果进行巩固和检验，帮助学生巩固和运用所学知识。
小班色彩娃娃教案【篇2】
小班色彩娃娃教案
一、教学目标：
1.学习认识和区分不同颜色的娃娃。
2.学习使用颜色来表达情感和描述娃娃。
3.培养学生的色彩感知能力和创造力。
二、教学重点：
1.学习认识和区分不同颜色的娃娃。
2.学习使用颜色来表达情感和描述娃娃。
三、教学准备：
1.各种颜色的娃娃。
2.彩色纸张和颜料。
3.书籍和故事素材。
四、教学过程：
第一课：认识颜色娃娃
1.引入课题：老师出示各种颜色的娃娃，让学生观察并讨论。
老师：同学们看，这些都是什么娃娃呢？它们有什么不同？
学生：红色娃娃、蓝色娃娃、黄色娃娃……它们颜色不同。
2.学习认识颜色娃娃：
老师分发不同颜色的娃娃给学生，让学生观察并描述。
学生：这是红色的娃娃，我喜欢它，因为红色很好看。
3.学习区分颜色娃娃：
老师出示两种不同颜色的娃娃，请学生将它们分成两堆。
学生：这是红色的，这是蓝色的，我们把红色放这边，蓝色放那边。
第二课：用颜色表达情感
1.引入课题：老师出示一只哭泣的娃娃。
老师：同学们看，这个娃娃为什么哭了呢？我们怎么知道它在哭？
学生：它的眼睛红红的，那一定是在哭。
2.学习用颜色表达情感：
老师出示各种不同情感的娃娃，请学生描述它们。
学生：这个娃娃是笑的，它的嘴巴是红色的，这个娃娃是生气的，它的脸变红了。
3.练习用颜色表达情感：
学生分组，每人拿一个娃娃，用颜色来表达娃娃的情感。
第三课：描述颜色娃娃
1.引入课题：老师出示一只身上有多种颜色的娃娃。
老师：同学们看，这个娃娃身上有很多颜色，我们可以用怎样的词语来描述它呢？
学生：五颜六色、美丽多彩……
2.学习描述颜色娃娃：
老师出示其他有特殊颜色的娃娃，请学生用词语来描述它们。
学生：这个娃娃身上有条纹，它很好看。这个娃娃是金黄色的，非常漂亮。
3.创作描述颜色娃娃：
学生分组，每组选择一只娃娃，用词语来描述它，并创作一个小故事。
五、课堂小结：
通过三节课的学习，学生对不同颜色的娃娃有了更深刻的认识，学会用颜色来表达情感，培养了学生的色彩感知能力和创造力。
六、教学反思：
这个小班色彩娃娃教案设计了三节课程，通过让学生观察、描述、区分和创作，达到了学习目标。在教学过程中，我发现学生对颜色的感知能力较强，对表达情感和描述娃娃也表现出很大的兴趣和创造力。可以适当加入更多动手实践的活动，提高学生的参与度和学习效果。
小班色彩娃娃教案【篇3】
标题：小班色彩娃娃教案
一、教学目标：
1. 让小班幼儿通过认识各种颜色的娃娃，学习基本的色彩概念。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作能力和团队意识。
4. 通过小组合作活动，培养幼儿的语言表达和交流能力。
二、教学准备：
1. 编制好各种颜色的娃娃图片或实物。
2. 准备彩色颜料、画笔、彩纸、剪刀、胶水等绘画工具。
3. 准备一些色彩相关的游戏和教具。
三、教学步骤：
步骤一：导入（15分钟）
1. 引入儿歌：播放《彩虹歌》或唱儿歌《红红的火车，绿绿的树叶，蓝蓝的海洋》等。
2. 提问：老师向学生展示不同颜色的娃娃，提问“这是什么颜色的娃娃？”鼓励学生积极回答。
步骤二：观察与分类（20分钟）
1. 老师逐个展示不同颜色的娃娃，引导幼儿观察并说出颜色名称。
2. 引导幼儿进行颜色分类，将相同颜色的娃娃放在一起，并鼓励他们口头表达他们的观察结果。
步骤三：创意绘画（20分钟）
1. 提供彩色绘画工具和纸张，鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色进行绘画。
2. 引导幼儿用自己的想象力创作，可以画一幅彩色的画，也可以把不同的颜色进行组合创作。
步骤四：色彩游戏（15分钟）
1. 游戏一：颜色大作战。老师准备一些彩色球，分给幼儿们，然后以“红球大作战”为例，让幼儿用红色球互相投掷。
2. 游戏二：找找看。老师隐藏不同颜色的娃娃在教室各处，让幼儿们找出并说出颜色名称。
3. 游戏三：颜色猜猜看。老师描述一个娃娃的颜色特征，然后幼儿们猜猜是什么颜色的娃娃。
步骤五：小组合作活动（20分钟）
1. 分成几个小组，每组给予一种颜色的娃娃和绘画材料。
2. 要求每个小组成员围绕颜色主题展开讨论并绘制一幅彩色画作。
3. 完成后，每个小组派一位代表向全班汇报自己的作品，讲述用色的意义和创作过程。
四、教学反思：
通过这一堂“小班色彩娃娃教案”课的教学，幼儿们在观察不同颜色娃娃的过程中，学习了基本的色彩概念；通过绘画和游戏活动，培养了他们的观察力、思维能力和创造力；通过小组合作活动，培养了幼儿的合作能力和团队意识。整个教学过程既有趣又有收获，达到了预期的教学目标。但需要注意的是，对于不同发展水平的幼儿，根据需要进行适度的个别辅导，以帮助他们更好地掌握颜色概念和技能。
小班色彩娃娃教案【篇4】
小班色彩娃娃教案
第一部分：教学目标
1.学习颜色：红、黄、蓝、绿、紫、橙，为以后学习颜色打下基础。
2.通过观察、抽象思维判断，训练儿童的观察能力。
3.激发儿童的想象力，让孩子们通过色彩的变化，创造各种形状、图案，拓展孩子的想象力。
4.通过手工制作的形式，让孩子们从实践中感受色彩之美。
第二部分：教材准备
1.各种颜色的彩纸、色粉、水彩笔、画刷等。
2.小班娃娃图案。
3.相关教具，如牛皮纸、剪刀、胶水、线等。
第三部分：教学步骤
1.学习颜色（20分钟）
1）根据孩子们的实际情况，逐一介绍红、黄、蓝、绿、紫、橙等颜色，先指认颜色，再让孩子们模仿。（3分钟）
2）颜色配对：既可以拿两个相同颜色的卡片配对，也可以拿一张有颜色的卡片和一张未涂色的卡片配对。（5分钟）
3）颜色唱歌：唱一首与颜色相关的歌曲，让孩子们跟随节奏行动。（3分钟）
4）颜色寻宝游戏：教师随机将各种颜色的彩纸贴在墙上，让孩子们用手指触摸相应的颜色，教师在旁边指导。（5分钟）
5）颜色小游戏：通过认字卡、拼图、卡片等形式，让孩子们复习所学的颜色，并巩固理解。（4分钟）
2.手工制作色彩娃娃（40分钟）
1）制作胸花：提供各种颜色的牛皮纸、剪刀和胶水，让孩子自由裁剪颜色相同的牛皮纸，制作出胸花。（10分钟）
2）制作娃娃的身体：教师提前准备好小班娃娃的图案，并让孩子们按照图案裁剪出相应颜色的牛皮纸和卡纸，用胶水拼接起来，制作出娃娃的身体。（10分钟）
3）制作垫底：提供各种颜色的牛皮纸和色粉，让孩子们按照自己喜欢的颜色涂制，使垫底更加美观。（5分钟）
4）组合娃娃：将制作好的娃娃身体放置在垫底上，搭配圆形头发和各种饰品，制成独特的色彩娃娃。（15分钟）
3.作品展示与分享（20分钟）
1）让孩子们将自己制作的娃娃展示给别的孩子看，并谈谈自己的心得。（10分钟）
2）教师提供一些颜色搭配方案，让孩子们根据方案创作，分享自己的作品。（10分钟）
第四部分：教学小结
通过这节课的学习，孩子们不仅在实践中学习了各种颜色，更锻炼了观察能力和想象力。在手工制作的过程中，孩子们学习了裁剪、涂色、拼贴等基础手工技巧，并从中感受到了色彩之美。希望在今后的学习中，孩子们可以对色彩有更深入的理解和认识。
小班色彩娃娃教案【篇5】
【主题一】探索世界的奥秘——彩虹色娃娃
一、引言
小班色彩娃娃教案的主题是彩虹色娃娃，通过引导小班幼儿了解和感受彩虹的色彩和美感，培养幼儿对世界多样性的认知，激发他们对美好事物的热爱和好奇心。
本教案将围绕辨识彩虹的颜色，运用多种艺术手段创造彩虹色娃娃形象，并通过游戏、故事、歌曲等方式，让幼儿学习彩虹色娃娃来探索世界的奥秘。
通过这个主题，旨在培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，以及社交技能，以积极的、快乐的学习体验促进幼儿全面发展。
二、活动一：辨认彩虹的颜色（彩虹认知）
1. 在教室墙上贴上一条绚丽的彩虹图片，引导幼儿集体观察并辨认出彩虹的颜色。
2. 制作一个小型彩虹模型，将它握在手上，让幼儿一起触摸和感受彩虹的七种颜色。引导幼儿逐一说出这些颜色的名称。
3. 指着幼儿着装中的彩虹色单品，请幼儿发言介绍自己的着装。例如：“我的鞋是红色的，我的裙子是紫色的。”
4. 制作彩虹颜色卡片，将每种颜色的名称写在对应的卡片上，并通过游戏的形式让幼儿将彩虹颜色卡片与真实的物品进行匹配。
三、活动二：创作彩虹色娃娃（艺术创造）
1. 利用纸制作彩虹色娃娃的脸部轮廓，幼儿使用指尖蘸取彩虹的七种颜色，涂抹在轮廓上，创造出自己的彩虹色娃娃形象。
2. 制作彩虹色娃娃的衣服，引导幼儿运用剪纸、拼贴等手法制作彩虹色的衣物，发挥创意。
3. 利用彩虹色的贴纸和玩具，让幼儿选择自己喜欢的贴纸和玩具，创作属于自己的彩虹色玩具娃娃。
四、活动三：探索彩虹色世界（游戏表演）
1. 安排幼儿分组，每组扮演一个彩虹色娃娃的角色，设计剧本，进行小剧场表演，展示彩虹色娃娃的儿童生活场景。
2. 配合彩虹色娃娃的主题，讲述一个关于彩虹色娃娃的小故事，引导幼儿理解彩虹色娃娃的生活和情感，培养幼儿的情感理解能力。
3. 通过唱彩虹色娃娃的歌曲，引导幼儿跟随节奏和动作演唱，加深对彩虹色娃娃的印象。
五、总结
小班色彩娃娃教案以彩虹色娃娃为主题，通过辨识彩虹的颜色、创作彩虹色娃娃形象、游戏表演等多种活动，帮助幼儿探索世界的奥秘，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，以及社交技能。
通过充满趣味和创造性的教学活动，幼儿能够轻松地学习彩虹的颜色，并通过艺术创造和表演来展示自己的想象力和创造力。在幼儿的学习过程中，他们不仅会对彩虹色娃娃产生兴趣，还能培养对多样世界的认知，并从中获得快乐和成长。
小班色彩娃娃教案【篇6】
《小班色彩娃娃教案》
一、教学目标
1. 能正确唱出儿歌《小白兔乖乖》。
2. 能正确辨认和说出不同颜色的娃娃。
3. 能够正确使用"红色"、"蓝色"、"黄色"和"绿色"这四个颜色词。
二、教学准备
1. 彩色娃娃模型。
2. 儿歌《小白兔乖乖》的录音。
三、教学步骤
1. 热身活动
进入教室，问候学生，唱《小白兔乖乖》热身。
2. 导入新知
T：今天我们来学习关于颜色的知识。看看这些可爱的娃娃，它们都是什么颜色的？
教师手持四个彩色娃娃模型，让学生观察并回答问题。
S1：红色的。
S2：蓝色的。
S3：黄色的。
S4：绿色的。
3. 呈现新课
T：很棒！这些娃娃是不同的颜色。那么我们来一起说一说，这个娃娃是什么颜色的？
教师手持红色娃娃模型。
S1：红色的。
T：非常好！还有呢？
教师手持蓝色娃娃模型。
S2：蓝色的。
T：好极了！再看看这个呢？
教师手持黄色娃娃模型。
S3：黄色的。
T：太棒了！最后一个是什么颜色的？
教师手持绿色娃娃模型。
S4：绿色的。
T：好样的！现在我们来唱一首儿歌，就是关于小白兔的。你们准备好了吗？
4. 听儿歌
播放《小白兔乖乖》的录音。
5. 合唱儿歌
T：咱们一起跟着录音唱一唱，记住歌词哦。
教师示范，学生跟随录音一起唱。
6. 练习辨认颜色
T：刚才我们唱的歌里涉及了不同颜色的小白兔，现在我们来进行一个小游戏。我将展示一些彩色娃娃模型，你们看准之后，站起来说出这些娃娃的颜色，好吗？
教师展示不同颜色的娃娃模型，学生站起来依次说出颜色。
7. 操练颜色词
T：现在，我们来练习用"红色"、"蓝色"、"黄色"和"绿色"这四个颜色词进行表达。我们一起来玩一个游戏，我会指给你们不同颜色的东西，你们要能够正确说出它们的颜色。
教师依次指触发器柱、蓝墨水瓶、黄色橡皮和绿色书，学生依次回答所指物体的颜色。
8. 巩固练习
教师出示四个彩色娃娃模型，学生闭眼，教师将其中一个模型藏起来。学生睁开眼睛，猜测被藏起来的娃娃的颜色，并说出理由。
9. 结束活动
T：同学们，今天我们学习了关于颜色的知识，你们做得非常好！我很开心与你们一起学习。下节课我们将继续进行相关活动。同学们辛苦了，可以休息喽！
以上是我为《小班色彩娃娃教案》写的相关主题范文，希望对您有所帮助！
彩色的梦教案9篇
趣祝福的编辑特别选择的“彩色的梦教案”一定值得您一试，请您认真细读以下内容。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。 教学过程中的创造和智慧需要在教案和课件中体现出来。
彩色的梦教案 篇1
教材分析：
《彩色的梦》是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌。
学习目标：
1、能正确、流利地朗读诗歌，有感情地朗读第2、3小节。
2、能熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。
3、通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
4、能借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。
2、熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。
3、通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
难点：借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。
1、师出示谜面（即课文第1小节第1句话）：今天老师给大家带来了一个有趣的谜语。生猜谜底（彩色铅笔）。师生合作朗读课文第1小节第2句话。
2、师：“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，那梦里都有些什么呢？这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色的梦》
过渡语：“我”用彩色铅笔画出的彩色梦里都有些什么呢？请你借助拼音来读读这首小诗，再看看这首诗有几个小节。
小朋友们读得真认真，相信一定读得很棒！这首诗歌一共有几个小节？（4个）
先读一读，读准后鼻音。再说说识记“坪”的方法。
先读一读，再说说识记“郁、葱、般”的方法。
先读一读，再说说“精、叮、咛”在读音上的共同点。
小朋友们，你们真厉害。不仅读通了课文，读准了字音，还记住了字形。“我”用彩色铅笔画的梦里都有些什么呢？
1、请你再读一读第二小节，圈出“我”画的景物。
2、课堂交流，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。
3、读一读，说说这些景物都是怎么样的？
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
（1）出示图片，大（）的____，（）了。
（2）小组合作讨论仿编。
（3）全班交流。
1、请你再读一读第三小节，圈出“我”画的景物。
2、课堂交流，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。
3、读一读，说说你感受到了什么？
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
1、出示去拼音词语。
除了这些景物，“我”用彩色铅笔画的梦里还有些什么呢？下节课，我们再来讨论。
彩色的梦教案 篇2
一、教材分析：
这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
二、学情分析：
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。
1、会认9个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
1、会认9个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
1、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2、引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
1、会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
1、会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
2、朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。
3、用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
1、请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。
2、请评选上的学生介绍下自己的作品。
3、导入新课。
同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？
(1)同桌对一对，认一认。
(2)指认生字。
(3)针对学生易读错的字，教师予以订正。
(4)“开火车”认字。
2、这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。(圈出带有这些字的词语)
(2)指名读，齐读。
3、读含有生字的句子，你还认识这些字吗？
他们躺在铅笔盒里聊天。
大块的草坪，绿了。
在葱郁的森林里，雪松们拉着手。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。
1、听录音，说说这首儿童诗共有几小节。
2、用自己的话说说每一小节写了什么。
第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。
第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。
3、你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：结合诗歌每小节的内容来说)
1、出示生字“彩、梦、森、拉”。
2、为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。
3、观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)
4、你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说，教师总结方法)
5、学生跟随老师书空。
1、抽读生字卡片，复习生字。
2、和同桌读一读课文。
彩色的梦教案 篇3
1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题）
2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
1.配乐，老师范读。学生圈出生字。
2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。
3.同桌互读，指导正音。
4.教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
5.小组内练读，比赛读。2.根据课文内容填空。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，；
，红了；
大片的天空，，
1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。
2.教师检查自学情况。
（1）出示带生字词语，指名读词语。
（2）去拼音读词语。
（3）口头组词，巩固识记。3.将下列汉字按要求分类。
1.齐读课文，看看这首诗有几节。
2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？
上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。
1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的'？（学生自由回答）
（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）
（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）
3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）
（1）小组轮读。全班齐读。
4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。
（1）指名学生朗读。
（2）出示图片，理解“葱郁”一词。
（3）“雪松们拉着手”是什么意思？
6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）
（1）齐读第四小节。
（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）
（4）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？4.照样子，写句子。
我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
我有，有的，有的，有的。
6.读句子，说出加点词语的意思。
（1）在葱郁的森林里，雪松们拉着手。
葱郁：
（2）我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。
你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。
1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。
2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。
3.学生练习写字，教师巡视指导。
彩色的梦教案 篇4
学情分析：
二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。
教学目标：
1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学重点：
认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
教学难点：
感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
师：同学们，课前让大家画了一幅画，水能为大家介绍一下自己的画作呢？学生介绍画作。
师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成，今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻打开课本的第42页，然后跟老师一起板书课题8彩色的梦（学生齐读课题）
师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案（简单板书在黑板上）
师：同学们积累的字词可真不少，“彩”这个字也是咱们今天需要会写的一个字，请看（课件出示畅言教学界面）
师：标准的姿势是认真书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽，心要静）学生边说边调整。
观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构；学生书空，并讲解关键笔画；师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，教师巡视指导；适当进行评价。
过渡：课前，同学们对课文进行了预习，首先告诉老师，本课共有几个小节呢？
师：现在我要检查一下大家对课文的朗读情况（学生分小节开火车朗读课文，教师正音）
师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见面，你看：（课件出示带拼音词语）
学生自由拼读（1遍）、指名读（2生）、去拼音读、领读（2生）、
师：现在，请同学们再仔细地看看，你对这其中的哪些词语有所了解呢？（生根据自己的了解说词语，练说一句话并趁机交流识字方法）
预设：学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生共同探讨。（图片、查字典等方法）
师：现在生字从词语里面跳了出来，同学们还能认出他们吗？
过渡：彩色的梦中充满各种颜色，下面让我们带着认知的生字、词语再读课文，请看要求（课件出示初读课文要求）
（1）师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小节。
（2）师：我的彩色的梦都有什么呢？他们到底是什么呢？
（3）你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢？
师：是啊，作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地玩耍。在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？
（1）这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动着轻盈的步子，你看：
（2）学生自由读第二小节，指1名学生读第2小节。问：读得真认真，这段中出现了哪些画面呢？
（3）师：刚才让同学们画出了表示颜色的词语，分别是？生：绿了、红了、蓝了。
师：大片的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，梦里的景色多美啊！请同学们带着对美的赞赏读读这几句话（2生）；那这一句该怎么读呢？
（4）师：读的真不错，假如你是编织梦想的设计师，你会为梦中添些什么呢？仿照课文写一写。（播放轻音乐）
学生想想后回答，师给予鼓励。可根据学生回答情况给予提示：果园里的果子熟了（课件出示葡萄、樱桃、橘子的图片）
（创设意图：意在通过仿写等说话练习，发挥学生丰富的想象力，展开想象的翅膀……）
（1）师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做什么呢？下面我们一起来读一读吧！学生读课文第3小节
（2）师：说得真好，下面我请一位同学来读，其余同学想一想：梦中都有谁？他们在做什么呢？
学生汇报交流。
（4）师：说得真好，善于发现的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，那么你能告诉大家都有哪些修辞吗，分别在哪里？
（5）师：很好，把修辞方法都找了出来，森林里还会有哪些小伙伴，他们会在做什么呢？张开想象的翅膀，为彩色的梦编织一些新的画面。
（6）我们再齐读本小节好吗？注意最后一句“又大——又红”，破折号表示声音的延长。
（1）师：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的彩色的梦呢？下面我们一起来读一读第4小节，找找答案吧。
（4）师：在这一段中出现了“叮咛”一词，前面我们查阅了意思为再三嘱咐，那在这里，紫色葡萄可能会叮咛小作者什么呢？
学生发挥想象，进行交流。
汇报交流成果。
（5）最后，让我们再美美地读一读课文吧！
师：用彩色铅笔编织出来的彩色的梦，充满孩子们的天真与想象，下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之梦。
彩色的梦教案 篇5
活动目标：
1 、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼 儿的语言表达能力和想象能力。
2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动难点：
感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。
活动准备：
小草、小花、白云的图片、头饰。
活动过程：
（一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。
1、小草、小花、白云、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人？大家欢迎！告诉幼儿“客人很累了想休息一会儿。”
2、播音乐“摇篮曲”，客人入睡。教师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的？
3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。
（三）学习儿歌过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。
1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。
2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。
讨论：小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？
提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在教师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑
（四）音乐游戏“大家爱做梦”幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐“摇篮曲”自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。
教师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍活动延伸引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
彩色的梦教案 篇6
新的一学期开始了，孩子们又回到了樱桃班，红彤彤的小脸上挂满了微笑，和春天的阳光比起来，孩子们的微笑更加温暖、明媚。
春天是个多彩的季节，红的花、绿的树，蓝的天、白的云，在这样美丽的季节里，孩子们充满了活力，也对各种事物感到好奇，尤其是对色彩绚丽的事物充满了兴趣，因此，在本月，我们开展了以颜色为主的主题活动——《彩色世界》。
活动目标：
1、通过活动，幼儿能认识4——6种以上的颜色，并能运用其中的3——5种颜色进行绘画。
2、 幼儿知道彩虹有七种颜色，包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
3、感受使用不同方式和材料进行绘画的乐趣。
4、初步培养幼儿使用两种不同的颜色进行调色的能力。
5、引导幼儿感受春天的色彩。
活动内容：
语言：《我知道的颜色》、《太阳的颜色》、《贪吃的变色龙》
艺术： 儿歌《春天在哪里》、美术《彩色噗噗车》、美术《牙刷画》
美术《颜色碰碰碰》
健康：《绿色的食物》、《颜色大风吹》
社会：《逛逛幼儿园》
科学：《彩色的泡泡》、《看，彩虹》、《小动物的家在哪里？》
通过本月活动，孩子们在原有的基础上对颜色有了更多的认识和了解，知道了原来把两种不同的颜色调和在一起会变成第三种颜色，知道了原来画画不一定要用笔，还可以用小汽车和牙刷，还知道了食物也有许多美丽的颜色，这些有趣的活动，孩子们十分感兴趣，不仅在活动中感受到了快乐，也在快乐中学到了知识。
彩色的梦教案 篇7
一、导语
1.五彩斑斓的世界里一个奇异的世界。板
2、这是一篇略读课文
28*彩色的非洲
160页
二、检查生字、把握主要内容
现在就让我们跟随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
1、请学生自读课文，思考：
⑴认识生字、新词。联系上下文理解本课词语。（2）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
（3）课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？
首先我们来看看字词的掌握情况
3、快速浏览课文，——”勾画出描写彩色的非洲给人整体印象的语句
4、指名交流彩斑斓、多姿多彩
5、读一读这两个句子 一个在课文的前面应，？
有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起 上单横线。指名读句子 齐读句子 板 课文不仅条理清楚
（当学生找到带有自然景观那句时，自然界本来就有的景观叫自然景观。指导理解“自然景观”并让学生知道蓝天骄阳、植物世界、动物世界都属于自然景观）
四、合作品读，感悟“非洲的色彩”
1、让我们一起来看看
⑵ 学生齐读课文的第三小节。
⑶ 教师激情引导
如果你刚踏上非洲这片神秘的土地
⑷ 指名朗读这一段
⑸ 师
⑹ 学生再次朗读第三小节。播放图片出的蓝宝石般的天空。
刚才我们了解了非洲的彩色之源——骄阳色非洲的植物世界、动物世界、日常生活、艺术世界。并用横线画出你认为写得最美的句子
２、如学生选择：彩色的植物世界
非洲的哪一处地方最让你心动？把它读出来。（找两、三名学生读后谈感受）
A
B 排是一片霞。C 海深处。D
选择你喜欢的句子美美地读一读吧。（生自读后，再找两个学生展示）
师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
３、学生如果选择：彩色的动物世界
在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？ 生读句子，谈感受。（其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫如同步入仙境）
人们曾说，非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂，我们一起来欣赏一组图片。（出示图）
小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。这种表达方法值得我们学习。４、如果学生选择：彩色的日常生活（1）美食：
作者用了哪些词写出了各种食物的五光十色？（描写颜色的词）读着这些词，你感觉到了什么？（味道、色彩）让我们一起来读读这五光十色的非洲美食吧。（2）衣： 在这几句中，有一个词最能概括非洲人服装的颜色，是哪个词？（鲜亮耀眼）你找得真准确。想象一下，皮肤油黑发亮的非洲人，穿上这鲜亮耀眼的服装该是多么的靓丽啊！（3）住：
如果请你用一个四字词语来概括它的颜色，那会是哪个词？
小结：同学们，这就是非洲人的日常生活！衣，要穿得——鲜亮耀眼；食，要吃得——五光十色；住，要住得——五颜六色。再平凡的日子，再普通的生活，也要活得多姿多彩！（板书：多姿多彩）这就是彩色的非洲！（逐一出示两句话）
难怪作者会在文章的开头大声地赞叹道——全班接读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！难怪作者要在文章的末尾热情地赞叹道——全班接读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！你有没有发现这两句在文中起什么作用？（首尾呼应）（出示首尾呼应的作用，并指导可以将此表达方法用在习作中。）５、如果学生选择彩色的艺术
非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。朗读第7自然段 件展示非洲的彩色艺术 人们常说
“如果你有幸参加他们的篝火晚会
深地领悟非洲彩色的这就是非洲舞蹈的魅力
让我们一起把这一段读一读，去感受一下非洲艺术的魅力和非洲人的智慧。（生齐读）我听到了你们对非洲艺术的赞叹声。
五、感悟文章写法
这节课，我们一起神游非洲，感受了它的色彩之美，也感受到了作者高超的写作技巧。快速浏览课文，看看作者在写作、表达上有哪些值得我们学习的地方？生自由汇报。师课件出示并总结：
1）结构上采用了先总述再分述最后又总结全文的方法。既首尾照应，又呼应课题。
（2）过渡句的运用，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。（3）作者运用恰当的修辞手法，使课文的语言优美生动。（4）作者遣词造句非常讲究，运用不同的四字词语来描写颜色。我们可以将这些表达方法运用在你平时的习作中，让它们为你的文章添彩
六、这激情洋溢的舞蹈
⑵ 学生朗读这两个感叹句
“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊
四、拓展延伸
你还了解非洲的哪些知识
1、非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。
2、非洲的全名叫“阿非利加洲”。四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上
3、南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。
生为世界最长的河流.2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。刚果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市:开罗
生病、饥荒、战乱、缺乏饮用水„„仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。
五、总结全文,德育渗透爱心让非洲变得更美丽
非洲是一方热土,
彩色的梦教案 篇8
一、教学目标：
1、理解“炽热、充沛、擎起、巨蟒、强悍、粗犷”等词语的意思。
2、感受非洲色彩斑斓的特色。
3、学会列提纲，并能用“总分总”结构仿写提纲。
二、教学难点：学习课文的表达方式，并学会运用这种表达方式。
三、教学过程
（一）、导入
1、今天，我们一起学习《彩色的非洲》。说到非洲，你在没有看这篇课文以前对它有什么印象？看了课文之后呢？
2、那我们再次走进非洲去感受一下它的独特和神秘。播放课件
（二）、初读课文
1、带上两个要求：
a、解决不会读的生字。
b、非洲的色彩斑斓表现在什么地方？
2、反馈
用课文的一句话概括是哪一句？
（三）研读课文第一部分
1、那我们就先来学习课文的第一部分。
2、课文写得最具体的是什么？
3、你觉得作者为什么要把鲜花作为详写呢？
4、非洲的花之所以多是因为什么？
5、你从哪里看出来花很多呢？
6、非洲的花不仅多，而且（）？
7、带上你的感受读一读
8、你最喜欢的是哪一句？为什么喜欢？
9、我们再来看看这一段是怎么把鲜花写的具体的？
10、那么你能否也用这样的方法写一写呢？
（四）、研读课文其他几个方面
一、非洲的色彩斑斓还表现在什么地方呢？
二、你认为写得哪些地方写得特别好？
1、你们小组交流一下。2、你们还有什么不懂的地方？
3、再次欣赏非洲
4、是的，非洲令人不禁赞叹，好一个多姿多彩的世界！
5、首尾呼应
6、像这样的结构就是列提纲
（五）、作业
1、选择一个地方，列一个小提纲。
例：夏加畈真是一个绿色的世界！
夏加畈的山是绿色的。
夏加畈的水是绿色的。
夏加畈人的生活是绿色的。
夏加畈人的心灵更是绿色的！
多么令人向往的绿色世界啊！
彩色的梦教案 篇9
教学目标：
1、知识与技能：会认9个生字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观：培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。
教学重点：
1、识记生字。
2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。
教学难点：
感受梦的色彩，运用想象力，大胆的描绘梦境。
教法：
引导法、点拨法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导学领航
1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？
小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题，生齐读课题）
2、明确学习目标。
二、复习旧知
1、摘苹果游戏
老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗？
出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵
（1）开火车读生字，摘苹果。（你喜欢哪一个，就摘哪一个）
（2）齐读生字。
2、为了感谢大家帮我摘苹果，我准备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！
出示词语：盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛。
请一位小老师来帮我发一下气球。（领读词语）
三、初读课文
听课文录音，思考：
1、课文一共有几小节？
2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。
四、赏析“梦境”
1、赏析第1小节
齐读第1小节，思考：为什么说这么梦是彩色的？
2、赏析第2、3小节
请同学们自由朗读第2、3小节，思考：彩色铅笔画出了什么梦？
（1）赏析第2小节
①请生朗读第2小节。
②出示句子：蓝——得——透——明！我们应该怎样读好这句话？（学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义）男女生PK读一读。
（2）赏析第3小节
①师范读第3小节，生思考：这个美丽的梦里，都有些什么呢？
②生齐读第2、3小节，根据学生的朗读，出示相应的图片，帮助学生展开想象的翅膀。
3、赏析第4小节
请一个小组读第4小节，其他同学思考：这是一个怎样的梦？梦里有些什么？
4、整体感知，赏析“梦境”
配乐朗读课文。边读边想象画面，说说你最喜欢那个小节，为什么？
三、拓展延伸
1、在热闹的果园里，果实都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小节的格式来说一说吗？
我们的作者画了绿草、红花、蓝天、森林，如果是你，你想画些什么呢？
2、如果你有一大把彩色的铅笔，你想画出怎样的梦呢？仿照2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想，再和同桌说一说。（注意格式）
四、课堂小结
每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！
小学色彩教案14篇
栏目小编为了"标题"这个话题特别整理了一些资料。根据教学要求，老师在上课前需要准备好教案和课件，而教案的内容是老师自己去完善的。一个好的教案是实现教学目标和落实教学内容的必要手段。经过阅读和思考，您的理解会更加深入！
小学色彩教案【篇1】
预设目标：
1.认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
教学重点:
学会本课生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点:
绿字的书写及感受春雨给大地带来的变化。
多媒体素材:
1、课文插图
2、多幅春景图
教学时间:2课时
教学设计：
第一课时
（一）讨论揭题，引入新课
1．小朋友们，现在正是春回大地、万物复苏的时候，你们听,春姑娘给我们送来了最好的礼物--春雨。（课件播放歌曲？《小雨沙沙》）田野上，一群小鸟争论开了：春雨到底是什么颜色的呢？
2．（板书：春雨的色彩）读着课题。
3．那春雨到底是什么颜色的呢？请小朋友自己去读课文，看看课文中是怎么说的？
（二）初读课文，学习生字
1．学生自由读课文：
读准字音，读通句子，圈出生字，标出自然段序号，想办法记一记生字。
2．出示生字词：
①你觉得读哪个字特别要注意，要提醒大家的？
②谁来当小老师带大家读读你觉得容易读错的词？
③齐读，同桌互读。
（三）精读课文第一段
1．自由读课文第一自然段，边读边想：你觉得春雨是怎么样的？
2．读后交流：你觉得春雨是怎样的？用自己的朗读告诉大家。
指名朗读，读后评议。重点指导：读出春雨的细和声音的轻。
3．过渡：这么美的春雨到底是什么颜色的？我们下节课再学。
（四）巩固生字词
1．课后题读读说说：
滴雨滴水滴
欢欢乐欢笑
题题目数学题
2．想一想为什么淋、洒、油、滴都是三点水旁？
3．开火车给生字组词。
第二课时
（一）复习巩固
感情朗读课文第一自然段，读出春雨的细和声音轻。
（二）精读课文2-6自然段
1．(课件演示课文插图)草地上有一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？我们快去听听他们都是怎么说的？
四人小组分角色朗读课文2-6自然段.
2．交流反馈:以学习小组为单位朗读,并进行评议指导：读出小鸟们争论的语气。(随机演示相关的图片)拓展延伸:小朋友，你们想想，如果当时还有别的鸟儿在场，他们还会说春雨是什么颜色的呢？（课件演示春景图）
说话练习:
春雨是。你们瞧，春雨，就。
3．齐读最后一个自然段：春雨听了大家的争论，为什么会下得更欢了，他会说些什么呢？
（三）指导写字
1．认读六个生字：你们、花草、红绿。
2．看着这三个词，你有什么发现？指导写好单人旁、绞丝旁、草字头
重点指导绿：右边一横要出头，最后不是水，点、提、撇、捺要分开。（课件演示）（四）实践活动
春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。
板书设计：
春雨的色彩
绿色的草、柳树绿了
红色的桃花、杜鹃花红了
黄色的油菜花、蒲公英黄了
小学色彩教案【篇2】
教学目的：
1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.初步培养学生主动积累词语的意识。
2.有感情的朗读、背诵课文。
教学难点：
通过朗读去感受春雨给大地带来的变化，感知和感悟春天的美；展开想象，发现春天的变化。
课时目标：
认识“线、论”等11个生字，初读课文。
2出示课件：春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次，它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？
1、范读课文，说说你都听到了什么？
3、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。
课时目标：
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
1.出示课件或生字卡片：
1.春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。
它们是怎么争的？
2.小朋友想不想演一演？先把台词记熟哦！课件出示小鸟说的话，指导朗读。
3.猜猜，春雨还有什么颜色？如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说？
5.在小鸟眼里，春雨是这样五彩缤纷，神奇欢快，课文里怎样写春雨？
课时目标：
1、会写“你、们”等6个字。
2、初步培养学生主动积累词语的意识。
1.出示课件：
给这课的生字归类，可以怎么分？
二、诵读，积累语感。
1.配乐，朗读课文。
2.看看今天要写的字，你发现了什么？
纟第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。
艹横不宜太长，两个小竖要上开下收。
1、每个生字写2遍，选你最满意的三个字交给老师，全班评比。
2、搜集有关邓小平爷爷的资料。
小学色彩教案【篇3】
“似音符般美妙，似薄雾般柔和，似毛絮般轻盈，似乐奏般感人。……”又是一篇写雨佳作，又是一个爱雨的人。尤其是春雨，人们更爱把它入诗入画。那就让我们的孩子也来爱春雨吧，所以小学语文课本上就有了一篇《春雨的色彩》。
《春雨的色彩》是人教版教材一年级下册第一组的一篇课文。整个单元为我们描绘出了一个美丽、多彩的春天。《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟争论“春雨到底是什么颜色的”这一问题，为我们展现了一个丰富多彩，充满生机的春天。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。其实问题的答案并不重要，重要的是让学生在掌握字词的基础上，在朗读课文、欣赏图画的过程中感受到春雨给大地带来的变化，感受到课文中蕴含的道理和情感，凭借课文展开想象，发表自己的独立见解，激发他们对春天、春雨的喜爱。
《小学语文新课程标准》中指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和写作能力。”小学一年级下学期的孩子，已有了一定的识字基础，在教学中，要重视文本中的字词，让他们有主动识字的愿望，在掌握字词的基础上培养阅读的能力，培养良好的语感，培养在阅读中积累词语的习惯。因此，在学习本文时，我确定的教学目标是：
1、认识11个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的想象能力和表达能力，激发学生热爱春天的情感。
4、感受语言美，丰富语言积累。
其中，“掌握字词，有感情地朗读课文”是教学重点，“体会课文中蕴含的情趣，创造性地表达出自己眼中春雨的色彩”是教学难点。
在教学设计中，方法的设计十分重要。教育需要科学性和艺术性，自然也就更应该讲究方法。根据新课程中指出的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”对低段阅读教学的要求是喜欢阅读，感受阅读乐趣等，结合我班学情，我使用了这样一些教学方法。
1、诵读法。
读书百遍，其义自现。课堂上我通过运用多种形式的读来达到使学生理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。
2、直观法。
根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示春天的景色、雨后的图片，春雨的声音等来培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
3、表演法。
在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上感染学生，加深他们对课文的理解，有效地进行语言积累，培养表达能力，提高学习兴趣。
学生的学习方法有：课前“观察生活”；课中“自主识字、合作朗读、感悟词句、积累语言”；课后“主动收集”。通过这些学习方法真正成为学习的主人。
我的教学过程主要有以下步骤：
一、聊一聊，引入课题：
“春天到了，春雨从天空来到了大地妈妈的怀抱里。春雨是什么样子的？”课前的观察让学生有话可说。接着出示文章第一自然段，指导学生通过朗读体会春雨的特点——“细密、轻柔”。“春雨是什么颜色的呢？”当我提出这一问题的时候，学生中出现了许多的答案。“同学们对这个问题产生了争论，有一群小鸟也在争论这个问题，让我们和它们一起走进课文《春雨的色彩》。”抓住文眼“色彩”，让学生跟着书空。“你能把色彩换个词吗？”学生马上想到“颜色”，这样教给了学生“换词理解词意的方法”，积累了词语。
二、认一认，初步感知。
学生对课文的感知是一个从陌生到熟悉的过程。我给学生提供了三次熟悉感知课文的机会，听老师范读，听清生字的读音——自由朗读课文，标出文章自然段——同桌合作互读，读准字音，读通句子，让学生有目标地去听、去读、去记，尝试解决生字，初步感知课文内容。
字是文的细胞，识字是学文的前提。为了落实教学重点，让学生过好识字关，我分三步走：
1、认词——标注音节或配以图画帮助学生认读。
2、识字——开展学生熟悉的游戏。
3、读句——句子是字词的回归，也是文本的基础。对于生字集中，句子较长的第二自然段，我让学生在读准字音之后，指导他们读出疑问的语气——“春雨到底是什么颜色的呢？”这样不但将单个的字词带入了语言环境，也自然地过渡到下一个环节。
三、读一读，体会词句。
阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，学生只有通过自己的读才能去体验、感悟春雨的形象。这是本课教学的重点，也是难点。为此，我紧扣“色彩”、“争论”两个词展开教学。
1、让学生找出文中春雨的色彩，让学生观察“绿”和“红”两个字，带领他们学写“绿”字，掌握“绞丝旁”的写法。
2、同桌合作读3—5自然段，在练习卡上贴上正确的词句。这是检测学生对课文内容的感知情况，也是锻炼学生从文本中提取有价值信息能力的机会，同时也能培养学生合作学习、动手操作的能力。完成之后全班进行交流。
3、“他们都说出了各自不同的看法和理由，这就叫‘争论’。”明白“争论”的意思。“让我们来做做小鸟的代言人，学他们的样子来“争论”一下‘春雨到底是什么颜色的’。”
4、分角色朗读，体会“争论”的语气。
“师生合作读”——让学生学习分角色朗读的方法。
“小组合作读”——让学生实践分角色朗读的方法。
“集体合作读”——让学生展示分角色朗读的成果。
让学生将“老师教的”内化为“自己会的”，成为学习的主人。主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。三次朗读反复地巩固字词，感知文本，读后评议体会“争论”的感觉，这样，接下来的表演读学生也读得自信，读得有感情了。
四、想一想，激活思维。
语文教学在发展语言能力的同时，也要发展学生的思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。
“瞧，小鸽子也飞来了！它刚刚飞过了很多地方，看到了许多景色。你猜猜它会说春雨是什么颜色的呢？为什么呀？”形象直观的图画吸引了孩子们的注意，激活了孩子们的思维，他们把看到的、读到的、想到的整理、表达出来，让我们来听听他们的创造吧。
五、议一议，感悟主旨。
“小鸟们争论了那么多，你认为谁说得对呢？”讨论后学生们认为“大家说得都对”。“春雨有那么多颜色，你能用什么词来形容它呢？”——五颜六色。“刚才有同学说春雨是没有颜色的，我同意他的看法。你知道为什么吗？”抛出这个问题，是因为有些学生心存疑惑。让学生通过讨论明白“春雨虽然真的没有色彩，可是却能让草木生长，鲜花开放，大地充满生机，自然也就五颜六色了。多可爱的春雨，多美丽的春天啊！让我们在优美的音乐中再把课文读一读吧。”
课文学完了，我让学生在作业超市里自由选择，将本课所学到的带入到生活大课堂中去，使语文真正地为生活服务。
在黑板上，我留下了一朵美丽的花，这里有学生对课题的质疑，对文本的发现，对知识的创造，还有很多很多……
课上完了，回顾本课的教学，我欣喜地看到学生们的成长：学会了分角色朗读，能够用画与话来表达想法，思维的碰撞激出了智慧的火花，大胆的想像搭起了创造的大厦。瞧，这些就是他们的杰作，挺棒吧！
小学色彩教案【篇4】
1、会写绿、草两个字。
2、分角色、有感情地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
这节课，我们继续学习课文──春雨的色彩。
上一节课啊，美丽的春姑娘带着我们认识了许多生字宝宝，你们还记得吗?
1、齐读生字：
我们来开双人小火车认读生字和词语。
3、齐读生字、词语。
下雨了，下雨了，春雨的样子像──春姑娘纺出的线，沙沙沙、沙沙沙。
出示第一段，让我们再来美美地读一读──
齐读：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙、沙沙沙。
看到了春雨，小鸟们正在争论一个有趣的问题，──出示文字。
⑵它们为什么要这么说?想知道答案吗，赶快打开课本读读3、4、5自然段，找一找。
读3、4、5段。
自由读，找答案。
小朋友，这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的?
选择一种你喜欢的读读想想。小朋友，我们读时，不仅要知道小鸟为什么要这样说，还要把小鸟的话读好。
学生自由读。
⑶你最喜欢春雨是什么颜色的?随机出现。
你的看法和小麻雀一样，你能来说说为什么?
边回答边点击文字：因为春雨洒在桃树上，桃花红了。滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。所以说春雨是红色的。
出示图，是啊，春雨让大地变红了。刚才那么已经看到了春雨让大地变红了，美不美啊?美!那么你能不能美美地读一读?
自由读。
指名读评议。
齐读。
其实啊，麻雀还有许多话没有说完，你能不能，替他说一说呢?
下了春雨，______红了。
个别说。
你们还喜欢春雨是什么颜色的?回答。
你的看法和小燕子一样，你能说说为什么?
边回答边点击文字：因为春雨落在草地上，草就绿了。淋在柳树上，柳枝也绿了，所以小燕子说春雨是绿色的。
读小燕子的话。
和小燕子想得一样的有哪些同学?一起读一读哦，是吗?出示图，这么美，你们能不能把它读得更好一些呢?
先自己试试吧!
自由读、指名读、齐读。
很多小朋友也认为是绿色的.，能不能照着小燕子的样子，说一说自己的理由呢?
下了春雨，______绿了。
小组说，个别说。
你们还喜欢春雨是什么颜色的?回答，为什么?
他这么说是因为──点击文字春雨落在油菜地里，油菜花黄了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黄了。
现在你能不能像刚才那样把小黄莺的话也读好呀?同桌两位小朋友互相练一练。
小结：
春雨姑娘可真能干，你们看，她──
落在草地上，──草就绿了。淋在柳枝上，柳枝也绿了。
洒在桃树上，──桃花红了。滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
落在油菜地里，──油菜花黄了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黄了。
⑸
分角色朗读对话：
个别：是啊，燕子、麻雀、黄莺各有各的道理，他们为此争论不休。我们来仔细听一听，谁愿意先来?
集体：大家是不是也很想试一试啊?选择一个你喜欢的角色一起来读读吧!
引读3、4、5。
2、课中操：
春雨真美，让我们和春雨一起来轻松一下吧!
3、启发想象，引导研究：
春雨给大地披上了五颜六色的衣服，在小朋友的眼中，春雨还可能是什么颜色的呢?
出图。
你能不能再读读3、4、5段，照着书上燕子、麻雀、黄莺的样子说一说你觉得春雨还可能是什么颜色的呢?为什么?
自由说。
同桌互说。
个别说。
4、学习第6段：
春雨听了大家的话，下得更欢了，打出文字，沙沙沙，沙沙沙。
能不能再欢快一些?自己试试吧!
自由读。
个别。
现在让我们把整篇课文连起来，美美地读一读好吗?
其实春雨本身是透明、无色的，但在小朋友的眼中有这么多漂亮的颜色啊!春雨的到来，让大地变得五彩缤纷，春雨让大地变得更美了!
大家读得真好，我仿佛真的看到了红花、绿草。上节课，我们已学会了4个字：你、们、红、花。这节课，我们还要学写两个字：绿、草。
2、绞丝旁我们已经会写了，右边写时要注意什么?
2、横中线上、竖中线上分别是什么笔画?
3、哪一笔最长?
春雨让大地变得这么美，希望小朋友去寻找更多的春天美景，拿起画笔画一画放开歌喉唱一唱，好，赶快行动吧!
小学色彩教案【篇5】
教学目标：
1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学课时：两课时
第一课时
一、音乐导入，激发兴趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？
4、配乐朗读《春雨的色彩》
二、初读课文，认识生字
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）
7、出词给学生读。
三、读通课文，感知内容
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
第二课时
一、复习生字，导入新课
二、精读课文，理解积累
1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流，指导朗读
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论
小学色彩教案【篇6】
春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地酒在地上，沙沙沙多么优美的诗句！它出自一年级下册的一篇课文，也就是我今天要说课的内容《春天的色彩》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计、教学评价七个方面进行说课。
一、说教材
《春雨的色彩》是小学语文S版一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元围绕多彩的春天这一主题编写的。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。故事中小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。春雨到底是什么颜色呢？这个问题的答案并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受春雨给大地带来的变化，凭借课文展开想象，并发表自己独立见解，激发学生热爱大自然的感情。
二、说教学目标
《春雨的色彩》这篇课文内容丰富有趣，贴进儿童生活，语言生动，情感容易感悟。根据这些特点，我把本课分为两个课时，在完成第一课时的基础上，完成第二课时的教学，下面我说说第二课时的教学设计。
能过以上分析，我确定了以下目标：1、知识目标：理解课文词句，了解课文的主要内容。2、能力目标：在不同形式的朗读训练的基础上，指导学生多读多想，读懂课文，进高朗读能力。3、情感目标：体会春雨给大地带来的变化，激发学生对大自然的喜爱之情。
三、说教学重点、难点
本课的重点是：有感情地朗读课文，读出不同角色的不同语气。难点是：体会春雨给大地带来的变化，无色的春雨滋润着大地，让大地五彩缤纷。
四、说教法和学法
陶行知先生曾经说：解放儿童的双手，让他们去做去干。所以在本节课中，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。引导学生运用多种感官，从多方面去体验获得探索过程中的愉悦。
五、说教学过程
本节课的教学中，我采用了自主、合作、探究、积累的教学方式，实践与想象充分结合的教学法，为学生营造一个新型而良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，我精心设计五个教学环节:
音乐激趣，揭示课题。
存疑自读，感知大意。
朗读感悟，体会情趣。
拓展争论，积累语言。
扩展延伸，升华主题。
下面我来说每个教学环节的过程：
（一）音乐激起，揭示课题。
导入新课是语文教学的重要一环。兴趣是最好的老师，是获得知识，培养创造思维的巨大推动力。课堂导入我利用谈话形式，引导学生模拟雨声。
之后利用多媒体课件创设情境，播放歌曲《小雨沙沙》，引导学生利用多种感官感受春雨。课件随机引出课题《春雨的色彩》。
模拟雨声是唤起孩子已有感觉经验，把轻松愉悦的音乐融入课堂，激发学生对春雨的喜爱，更好地让孩子入情入境。
（二）存疑自读，感知大意。
语文教材具有鲜明多感的特点，教学这一环节，我先播放学生兴趣浓厚的动画朗读。让学生边看边听边思考：春雨是什么颜色的？
屏幕上栩栩如生的动画，配上声情并茂的朗读、音响、图像直接作用于学生的感官，使语言文字表现出极大的感染力。很快将学生入到课文的意境中。
这时，利用多媒体出示第一自然段，让学生用多种形式的读来体验春雨的特点。
然后，利用多媒体出示最后一个自然段，让学生自读质疑：大家是指谁，他们在争论什么？
这一环节中，我没有让学生按课文的顺序学习，而是让学生读最后一段后质疑思考，这样极大地激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲。也让学初步感知了课文的内容，了解大意。
（三）朗读感悟，体会情趣。
《春雨的色彩》这篇课文文质兼美，行为流畅，是进行朗读训练的好教材，朗读也是本课的重点。
首先，出示2-5自然段的课文内容，让学生自读这部分内容，把自己喜欢的角色多读几遍，思考：这群小鸟认为春雨是什么颜色的呢？学生们在自读中既能感受到小燕子、麻雀、黄莺的各自看法，又能理清文章的脉络。
在此基础上，进行小组分角色读。这时，我重点指导学生读好三种小动物争论的词句，读好争论的语气，指导学生在练习抓住动物
的特点，注意表情，演示动作等多种读的方法，训练朗读。分角色读是为了让学生从心理上更新近文本，提高学生兴趣。分小组是让学让更放松的、充分的个性朗读进行体验文本的内容。
接着小组合作学习，讨论交流：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们为什么这么说？画出春雨从天上落到不同植物上的动作词。讨论后，反馈讨论结果。
这样体会课文内容所带来的情趣，学生深入理解课文内容，在与同伴互助交流中感受春雨给大地带来的变化。最后，创设情境演演课本内容。表演是孩子的天性，让学生先组内表演，再通过小组推荐形式，让学生把自己当作课文中的角色，把自己真切感受容注于生动的课文表演中，这样，突显了学生的主体地位，又在绘声绘色的课文表演中，体会到了春雨给大地带来的变化，激发了学生对大自然的喜爱之情，又轻松的突破了本课的重点难点。
（四）拓展争论，积累语言。
《语言课程标准》指出在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。在多次读、演后、我让学生欣赏春雨的图片。
图片目地是抛夸引玉，培养学生的美感，得到美的熏陶，让他们感受到春雨给大地带来的变化，并且领略到大自然的神奇美丽。
因此，在欣赏完图片后，我又设计两个谈话问题：春天里还有那些小动物？他们眼中的春雨是什么颜色的？小月友眼中春雨是什么颜色？为什么？
这样的话题，突破难点，教学达到了情感共鸣的效果，扩展文本的知识，跳出文本，走进生活，开拓思路，积累了语言。训练了学生的口头表达能力和想象能力，加深了对色彩的理解。最后，让学生讨论：春雨到底是什么颜色的呢？学生各抒已见后。出示春雨姑娘的话：春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界，使大地生机勃勃。以童话形象归纳总结，符合学生心理特点，进一步提高学生对春雨的认识，激发学生热爱大自然的情况。
（五）拓展延伸，升华主题
春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它使大地生机勃勃，我们都喜欢它。古时的文人雅士也情有独钟，出示《七绝春雨》，让学生欣赏品读古诗。
这样扩大学生的课外阅读，将文本变成学生学习的载体。体现了从文本到生活，再到拓展文本。接着让学生进行课堂练习：选择喜欢的题目做做：1、画出你眼中的春雨的颜色。2、讲一个关于春雨的故事。3.写几句关于春雨的话。来提高学生的兴趣，培养学生的爱好从而发展学生思维与其它学科得到整合。
之后，我为学生准备了一首动听的儿歌。让学生在这优美的旋律中，插上想象的翅膀，尽情地唱唱，在歌声中感悟春天，受到美的熏陶，愉悦的结束新课。
六、说教学板书
好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现，在这堂课中，我根据课文内容，设计了这个图文结合的板书，力求突出重点，做到简明、概括，让学生获得更鲜明的印象和有关知识。我是这样设计的。
小燕子图绿
小麻雀图春雨红
小黄莺图五彩缤纷黄
七、说教学评价
在一年级语言课中，针对学生年龄特点，本课设计以情感为纽带，以朗读贯穿始终，加以语言训练。力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，充分体现以学生为主体的理念。
在设计这一案例时，我把教学目标主要定位于语文课上学生多种智能的培养和开发。导入环节历来是课堂教学的重要组成部分，被看成是激发学生学习兴趣的关键步骤。在导入中，我利用谈话形式，引导学生模拟雨声，然后把轻松愉悦的音乐融入课堂，让学生利用多种感官感受春雨，激发学生对春雨的喜爱，更好地让孩子入情入境。在深入感情教材的过程中，我没有像传统的教学那样强调划一性，即：问题的答案是唯一的、学生课文的感受也是唯一的。而把重点放在多无智能理论的多元上：读书时学生多元、表现形式的多元、课堂教学内容的多元如：在理解争论在这个词时，我没有机构地解释，而是采取联系学生生活实际、借助多媒体、分角色朗读多种方式引导学生进行思考和表达。课文朗读的细节，也是发展学生个性和智能场所，评论、绘画、表演、唱歌、练习是多元的、适合学生个性的学习方式意味着多元智能理论的精髓已深深融入语文课堂教学，学生就在这样一个快乐、愉悦的环境中熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，受到美的熏陶。
这是我对《春雨的色彩》这篇课文，一点粗浅的理解和看法，这请各位专家、老师多多指导，谢谢大家！
小学色彩教案【篇7】
一、教材分析
春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。
春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。随风潜入夜，润物细无声。春雨像甘泉、像乳汁一样滋润着、哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。
春雨美如画。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。
春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。
二、学习目标
1.认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
三、教学要点
（一）识字写字
1.生字的呈现
（1）出示第2自然段的句子，提出课后的问题，认识论、趣、题、底、颜等生字。
（2）在朗读小燕子和麻雀说的话时，学习淋、洒、滴等生字。
（3）线、油、欢等可随机出现。
2.生字的识记。引导学生发现题、淋、洒、底、欢等字的识记方法，即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。如：是题，林淋，西洒，低纸底，砍软欢。
3.识字的巩固
（1）开火车读生字。
（2）认读课文中含有生字的词语。如有趣、问题、到底、油菜等。
（3）组字游戏：
4.写字指导
本课要写的6个字，有两个人字旁的字（你、们），两个绞丝旁的字（红、绿），两个草字头的字（花、草）。这一规律可引导学生自己观察发现，并学会欣赏范字。对相同偏旁的字，重点指导写好一个，引导学生掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。
（三）朗读感悟
本文内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。可结合本班学生的实际情况，从以下几个方面进行感悟。
1.对春雨本身的感悟
（1）春雨的形象可在朗读第一自然段的过程中作简单理解。
（2）春雨的色彩可在读完课文后，利用课后的问题，引导学生感悟。
（3）春雨到底是什么颜色的？这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情趣，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解。因此，教学本文不宜直接切入主题，更不能把获得这个问题的答案作为教学的目的或重点。
在朗读时，可着重理解和运用到底一词。
2.春雨给大地带来的变化
（1）春雨让大地变得五彩缤纷。关于这一点，除了引导学生带着想象朗读课文中小动物的话之外，可激发和引导学生根据自己的观察，展开想象的翅膀，发表自己的独特见解。
（2）春雨让大地变得生机勃勃。在春雨的滋润下，动物、植物都充满了生机和活力。这一点可通过看课文插图和朗读课文来体会。
在朗读时，可着重体会落、淋、洒、滴等表示动作的词语的使用效果。
3.体会课文中蕴含的情趣
在朗读过程中，引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快和神奇，体会大自然的美丽、神奇。
课文最后一句话，耐人寻味。可引导学生说说自己的理解和感受。
（三）实践活动
1.课前活动
通过观察或者调查，思考春雨是什么颜色的。
2.课中活动
分角色演一演。可以照课文演，也可自编相近的内容演。演之前要把课文读熟。可先在小组里合作准备和表演，再在全班表演。
四、教学设计
（一）讨论揭题，引入新课
1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；我会读
讨论：
（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨
认识生字线，组词。
（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读沙沙沙，沙沙沙。
3．出示课文最后一段，朗读质疑。
读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读
认：欢字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）
提示：
（1）大家指的是谁？
（2）大家争论什么问题呢？
4．出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。
（1）从句中找到以上问题的答案。
（2）识字：
音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读
趣题底颜有趣问题到底颜色
形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？
提示：同结构：趣题同偏旁：题颜
换偏旁：底低加偏旁：是题
（二）情景感悟，对话朗读
1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）
2．分角色朗读，讨论：
（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？
（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？
（3）认识生字：淋洒滴油
你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）
（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？
指导朗读：不对；不对，不对你们瞧；你们看
花了，花也了。
（5）分角色朗读对话。
（6）创设情境演一演。
（三）实践活动
春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。
小学色彩教案【篇8】
1、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。
2、朗读是学生学习和探究的主要手段。通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。
1、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。
2、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
3、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。
2、学生：
观察寻找春天，重点了解春天的各种颜色。
1、说一说，春天里有什么?
板书“春”字。
请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。
2、看一看美丽的春景：
欣赏春回大地，柳绿花红的美景;电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。
3、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗?板书课题。
1、说一说：
读新课文要做些什么，要注意什么?
2、读一读：
按照刚才大家的建议，自由读课文。
⑴ 课件出示词语。你认识这么躲在课文中的词宝宝吗?
⑵ 小组合作，和生字交朋友：
早就认识的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好办法记住它的，成为你的新朋友的，打上“”，哪些字你觉得学起来特别困难，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“?”，跟周围的小朋友一起交流，争取跟所有的字交上好朋友。
⑶ 开门游戏，卡片认读生字。
⑷ 把生字送回家，接龙读全文。
1、借助音图文，多方品读春雨的轻柔美：
⑴ 再现春雨景色(课件展示)。
⑵ 感悟交流：
和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼，你看看她是什么样儿的?听一听，你又听到了什么?
⑶ 指导体验朗读：
出示第一自然段(课件出示)。读一读这段话，喜欢吗?喜欢的话就反复地读一读。
学生朗读、体验、感悟、交流。
说说平时你和谁争论过，争论什么?
个性化朗读。
⑶ 小组合作，探究争论，体验文本：
① 自己读3～5段，用“”划出哪些小鸟在争论?用“”划出春雨分别是什么颜色的?
② 小组内自主分工，互相协作(有画的，有写的，有读的，有说的等)，完成如下作业：
① 找出表示小鸟们不同观点的词。
② 扮演你喜欢的小鸟，读一读，演一演。
③ 学生戴头饰表演，互动评价。
看课件，模仿书上的句式说一说。
(播放：小鸽子飞过花园，看到了百合花，飞过果园，看到了满园的梨花。喜鹊飞过山坡，看到了,飞过田野，看到了遍地的紫云英。)
1、谈话感受：
听了大家的争论，春雨心里会怎么样?
2、朗读表达各种形式读。
3、律动展示：
4、总结，拓展：
小朋友，春雨下得多快乐呀!那，春雨究竟是什么颜色的呢?你心中有了答案吗?让我们到课外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩画下来，好吗?
⑴ 同桌合作，认识每一个雨点儿。
⑵ 接雨点儿，抢读生字。
2、自主识记，鼓励学生个性化的识记方法。
3、自主发现这些生字有什么特点?
1、抄写生字：
小学色彩教案【篇9】
一、学习目标：
1、知识目标：认识“线、论”等11个生字。会写“你、油、洒、绿、欢、草、花”7个字。
2、能力目标：①能正确、流利、有感情地朗读课文。②有主动积累、运用词语的意识。
3、情感目标：通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。
二、设计理念：
1、引导学生多角度、有创意地阅读。
①、带着问题走进课文。通过读找出课文中的答案，使学生有兴趣走进文本，使阅读带有目的性。
②、阅读课文畅谈感想。给孩子表达独特感受的机会，引导他们发现阅读的乐趣。
2、重视自主、合作、探究学习。充分相信学生，突出学生在学习中的主体地位，让学生选择学习的内容、学习的方式。并根据一年级孩子的年龄特征，老师适当提出或引导学生明确学习的方法与步骤。如：在探究学习时通过“读、想、说”理解课文的重点段，使自主学习学有所思，学有所得。
3、阅读成为获得审美体验的重要途径。重视学生情感的培养，通过美读重点句、重点段，从对文字的体会中初步感受美；边读边想象，从感悟文字所表达的景色中引发对美的联想；通过音乐、画面的展示营造出大自然的景色，让学生动用多种感官体验美，最后，引导学生写一写想对春雨说的话，在欣赏美的基础上创造了美。
三、学习重、难点：
理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。
四、学习准备：多媒体课件。
五、学习时间：
二课时
六、学习过程：
第一课时
一、谈话引入课题，理解“色彩”。
师：你们今天很可爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色？
生：自由说。
师：这儿有位朋友，它有颜色吗？
生：齐读课题。
师：读了这个题目，你想知道些什么？
生：春雨有颜色吗？春雨有些什么颜色？为什么春雨会有颜色？
师：问得好。赶紧读读课文吧。
二、初读课文，学习生字。
1、请你小声自读课文，可以根据“我会认”勾出生字。
2、分组自学生字：
师：能够自己学习这些生字吗？
3、汇报。
师：你们怎么学习的？
生：有拼音可以自己读；多读几遍就可以记住了；可以问同学；可以问老师。
师：方法都很好。
4、检查自学情况：（课件）颜色娃娃牵出一排排生字，学生练读。
5、师：选你喜欢的生字宝宝组个词。（做扩词练习，最后由颜色引出句子。）字可以组成词，词语们在一起就变成了（生：句子）齐读句子“田野里一群小鸟正在争论一个有趣的问题—”（注意停顿）。让我们牵上所有生字宝宝的手回到书里，再读读课文，这一次一定会读得更好。
三、再读课文，读通句子。
1、把生字带到课文中再读一读，遇到难读的句子多读几遍。
2、展示：学生自愿起来逐段读通顺。
四、写字。
1、练读“我会写”中的字。（祝贺大家又认识了9个生字朋友，不过在课文里还有些字是我们已经认识的老朋友了，打个招呼，问声好。）
2、学习生字书写的笔顺。（会写吗？仔细看看。书空笔画。）
3、再观察，学习生字字型结构。（哪个字最难？怎么才能写好？老师根据学生的提示示范写。）
4、学生练习写，展评。
5、将自己不满意的字再写几遍。
第二课时
一、复习生词，引入新课。
师：（谈话引入）今天心情好吗？上节课学过的知识有没有把它留在脑子里？来，试试看。
生：首先齐读课题。
选择自己愿读的生词串练读。（自己选择学习内容）
师：（过渡）第一排的三个词是老师精心从课文里挑出来的，请大家再读一读，它们使你想到了什么？感受到了什么？（在词语中体验语言）
生：读词，谈感受。（谈出春雨的细和轻。）
二、精读课文，理解感悟。
（一）学习一自然段，感受春雨的轻和细。
师：小朋友们说的是真的吗？让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。生：齐读第一自然段。
师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢？
生：找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。师：除了细得像线，还可以怎么说？（细如牛毛，细得落下来没有声音——春雨细无声）
师：（进一步引导）你们见过春雨吗？想一想，春雨落在脸上是什么感觉？
生：谈感觉。
师：我们带着这种感觉再读读第一段。（生再读）
师：（过渡）如果伸出手来接几滴，回忆回忆，会是什么颜色？
生：说出自己的看法。
（二）学习第二自然段，引出问题。
师：田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗？瞧，他们来了。（出示图片，认识三只小鸟。）他们在田野里干嘛呢？
生：争论一个有趣的问题。
师：什么有趣的问题？（请一个学生朗读。）他读得真好，是真的想提出问题。我们象他那样，也来读一读，好吗？（全班齐读。）
（三）学习第三、四、五自然段。
1、自读课文，整体感知。
师：就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色。
（1）生自由读课文。
（2）说说自己发现了什么。
如果说“找到春雨是绿色的”是吗？从哪儿找到的，能读给大家听听吗？（将三句话读完）
（3）师：听了三只小鸟的话，你有什么不明白的吗？。（引导学生提问：春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的？）
2、合作学习，想象探究。
师：这个问题有点难，就让我们发挥集体的力量，小组合作，到课文中去把答案找出来。有信心吗？老师给你们一点自学建议，想听吗？你可以边读边想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴们讨论一下。
生：合作自学，师巡视指导。
三、汇报学习情况，品读美句。
师：小朋友们讨论得很认真，谁愿意告诉大家，你从课文中仿佛看到了什么？
生：自由汇报。
师：（帮学生补充）如：春雨落下来，小草吸收了水分，就发芽了，很绿，很好看。
春雨怕把杜鹃花弄疼了，所以轻轻地滴在杜鹃花丛中。（还用了哪些词？用课件展示出：滴、淋、洒）
你们真的很能干，能从课文里看到那么多美丽的景色，从这些会动的美境中，你找到答案了吗？春雨是怎么让花儿和草儿有颜色的？
生：春雨滋润了植物，他们就发芽开花了。
四、美读课文，感情体验。
师：孩子们把春雨中的景色说得太美了。我高兴得想给大家朗读一段课文，好吗？就把我最喜欢的绿色读给大家听。
（打出课件，师范读3自然段。引导学生明白要读好表示颜色的词）
师：你喜欢什么颜色，像老师那样美美地去读一读，比比谁把他喜欢的颜色读得最美。
生：自由美读。抽读，为同学真诚地鼓掌。
师：大家都想读，那我们就来演一演三只小鸟吧。
生：自由组合表演。
汇报交流。
7、欣赏雨景，深化情感。
（一）学习6自然段。拓展思维。
1、句式练习，拓展思维。
师：在春雨中，你看到些什么颜色？（生自由说）除了红黄绿，春雨还有别的颜色吗？
生：做句式填空练习。老师巡视指导。生汇报，师板书颜色。
师：学到这儿，你最想知道什么？（春雨到底是什么颜色的？）生讨论汇报。
2、理解6自然段。
师：同学们你一言我一句，发表自己不同的看法，这就叫做（争论）听了大家争论，猜猜春雨会怎么想？
生：说春雨的想法，并齐读6自然段。
五、写话练习，升华情感。
看春天的录像。
师：雨过天晴，春天真的来了。孩子们，春雨滋润万物，好象给大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五颜六色的了。如果现在有人问你：春雨是什么颜色的？我想，你一定有了自己的答案。在这美丽的春景中，你想对春雨说些什么呢？
生：写话，交流。
小学色彩教案【篇10】
尊敬的各位领导、老师们，大家下午好！我说课的题目是湘版四年级上册《色彩ABC》，色彩和感觉是比较直观的，比较刺激视觉神经的。不同的感受都可以使用不同的颜色来表达。在这里就《色彩ABC》一课分为教学资源开发，教学教法和教学设计三大板块来进行说课，敬请指教！
一、教材分析：
《色彩ABC》一课是集绘画、制作、审美、与游戏为一体的课业形式。教材中主要是通过让学生利用生活中的小物体天然的色彩，粘贴成画，让学生们被自己设计的图画生动的情景，画面，更能吧学习者带入到热烈的情景中，从而更好的激发学生的制作热情。
二、学生及媒体分析：
中高段学生具备了不错的色彩基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明而又精彩有趣的可见有助于本科的教学。本科以实物投影为主，可以很清晰的展现出技法、步骤、粘贴画的制作。
2、操作领域：使孩子们充分体验找到合适的材料的那种满足感，感受制作过程的新奇，享受制作成功的快乐，培养探究精神和创造能力；
3、情感领域：以敏锐的目光去发现和挖掘生活中的素材，引导儿童大胆想象和创造，技法学生热爱生活的情感，养成耐心细致的好习惯，体验美术学习带来的快乐！
教学重点：
（2）、粘贴画的小物体粘贴方法；
（3）、粘贴画要求画面饱满，色彩丰富，构思精巧！
2、粘贴画的创作方法、步骤。
教学难点：
如何鼓励学生设计并粘贴制作出多种丰富、美丽的粘贴画！
本课包含了天然材质，社会因素，自然环境等多个方面的相关知识，通过多媒体设备，师生共同欣赏，共同合作，共同游戏，建构气自主的平台，主要体现在一下三个方面：
1、由静变动，新颖活泼；
2、激趣引新，变幻无穷；
1、充分考虑学生的兴趣，通过小魔术，吸引学生的注意力，并仔细观察几幅图，在尝试、分解等学生喜闻乐见的`活动形式中，使他们在探索中发现，在探索中创新。
2、在底图的创作绘画和粘贴画的粘贴时，倡导合作，学会尊重别人的意见，体会到在与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩！”
1、上课初始先给学生们表演“小魔术”，调动起孩子们的兴趣，让学生们真正开心起来。同学们开心么？
2、闭上眼睛，老师喊一二三，然后一起睁眼睛~~(大家眼睛闭上等待)~~~睁眼~
3、为什么一睁眼睛，刚才那张纸就变样了呢？为什么可以用一张纸变出那么多样子来的画呢？你们能不能也做出一个这样的魔术道具来？并且让学生观察，“魔术道具”的特点。
4、让学生先注意观察“道具”的特点。
然后思考为什么这件“道具”明明看起来图是一样的，但总觉得不一样呢？
接下来就要求同学们思考，如何用自己准备的材料制作一张好看的“道具”？（给学生时间，让他们思考，结合自己的想法，畅谈自己对“道具”的形式，色彩的不同感受，充分展现其个性进而畅所欲言。）
用快乐的游戏开启想象之门，学生的创作激情被唤起，在老师的引导下，学生运用剪、贴、等技法及色彩与“感觉”做了第一次的亲密接触。
1、老师提供给每个制作小组一个卡片（整幅图片切开的），每小组一份。然后讲授，毛线剪切，豆类拼镶，粮食撒倒，零食等材料的粘贴方法！
思考自己组内的卡片，应该使用什么合适的材料，用来粘贴。
学生总结。
2、想知道老师怎么做道具的嘛？请学生参与制作道具的过程，使用实物投影，让学生们了解的更清楚。
（学生在教师指导下操作粘贴，教师提醒大家可以借助其他工具，并注意安全。）
教师巡回指导时，放舒缓音乐可以使师生情感得到共鸣，活跃了课堂气氛，这种跨学科的教学方式体现的新课标的倡导理念，对于中高段学生有着示范的必要，同时也要注意对学生个性和创作精神的培养。这是学生的感觉由体表转向了内心，感觉的体验得到了升华。
3、本课高潮：变一个大型魔术。孩子们大概10---15分钟就可以制作完成卡片，并粘贴好自己的材料。剩下的时间，让孩子们分别把自己制作的卡片贴在教师已经准备好，并且贴在黑板上的另一张大卡纸。原来，所有的纸片，粘贴好，是一个非常漂亮的圣诞老人。
1、自评、互评。
当学生小组基本完成作品时，让他们把自己贴的卡片给好朋友或者周围同学看，并说明自己使用的是什么材料，说说比较经典的地方。比如，使用的材料比较特殊，或者是材料使用非常得当。这一环节的设计一方面是教师对自己的感觉多元素的展示，另一方面又是由制作方法和造型元素的粘贴画给在场老师们的感觉，这又是一个互动交流的过程。
2、每个孩子都希望能得到老师的肯定和表扬，只要有一点进步我都会给予鼓励和评价：
“你使用的材料真有特色。”“这副粮食粘贴做的真好。”等，我相信这些激励性的评语能让学生变得更加自信！
3、总结评价拓展：快圣诞节了，这幅同学们亲手制作的圣诞老人，大家想送给谁啊？（学生说，送老师，送同学，送爸爸妈妈等等）老师提议这幅画是4.2班所有同学的共同的心意，放在教室里，送给在场的每个老师。让他们感觉到，不但能制作出漂亮的粘贴画，还能表现的很美，很有艺术感，看这些作品非常够味。
感觉是多方位多角度的，你还能体验到别的感觉嘛？感觉又是很奇特的，同样的东西在不同的地方场合给人不同的感觉，如一块冰冬天给人冷的感觉，而在夏天就给人以凉爽的感觉，你能用今天所学的方法表达出自己真是的感受嘛？
课后拓展让学生积极的去体验观察身边的事物，自主参与探索过程。
学生的自主创新设计能力的培养：
1、贴近生活、服务生活、美化生活；
2、自主学习、探究发现、合作交流；
3、移情联想、张扬个性、创新实践。
总之，课堂教学是一门遗憾的艺术，只要我们都多想一想，试一试，就一定会有收获。
本课的设计体现了以人为本的教学理念，以体验为灵魂，让学生在各种游戏中探索发现，兴趣是最好的老师，教学中，使用游戏调动学生的兴趣，教师在教学中两次合作尝试制作的设计和引导，由浅入深，潜移默化的展开教学游戏活动，使学生在不知不觉中掌握了知识技能。
小学色彩教案【篇11】
一、歌曲《小小雨点》导入。
歌中“小小雨点”指的是什么季节的雨? 今天我们就来学习一篇关于春雨的课文。板书：春雨的色彩 春雨还有颜色?它到底是什么颜色的呢?一群小鸟正在争论着这个话题。(贴三只小鸟的图片)让我们悄悄地走到他们中间去听一听、看一看吧!(课件演示)
[开课伊始，用歌曲引出本课学习内容，激发学生的学习兴趣，又激活了学生已有的知识经验，为学习课文做准备。又通过设疑、贴图、看课件激发学生学习的欲望，调动学生学习的积极性和主动性。]
二、初读课文，主动识字
1、自由读课文，遇到不认识的字，圈出来借助拼音拼一拼。
2、同桌合作认字，把圈出来的字读给同桌听，如果读对了就夸夸他，读不准就帮帮他。[培养学生的合作意识]
3、再读课文，争取把句子读通顺。
4、瞧，小雨点笑着跑来了，它想考考我们，你们敢接受小雨点的挑战吗?[借助字卡激发学生识字的兴趣]
1)齐读，会读的同学大声读，读不准的同学用心记。
2)指名读，如果读对了，把字卡贴到黑板上，并随他读。[使学生享受成功的`喜悦，并培养学生学会倾听。]
3)看一看，哪些词语读不准，指出来，让老师和同学们帮帮你。[尊重学生的个性差异，给差生机会，也使互助的学习方式得到很好的呈现。]
4)开火车读。
5、在这么短的时间里大家认识了这么多的字真了不起，如果把他们放到课文中你们还能认识吗?大家再读课文，我相信你们会把课文读的通顺流利。
6、找学生分段读课文，其它同学当评委，评一评谁读得好，好在哪里。(培养学生的听力和参与意识。)
三、学习课文，读中感悟。
1、自由读第一段，说一说文中春雨的样子，想一想你看到的春雨是什么样的?
[抓住“像春姑娘纺出的线、轻轻地、沙沙沙”理解感悟。并联系生活，培养学生的观察能力。]
2、这样的天气里，鸟儿不能自由自在地飞翔了，它们会到哪躲雨呢?学生找出字卡“屋檐”，大家齐读。在躲雨时它们也不休息，叽叽喳喳的地说个不停，什么让他们这样感兴趣?在小鸟的眼中春雨是什么颜色的?
3、自由读3—5段。
1)这三只小鸟你们认识吗?谁能叫出它们的名字?
2)老师把它们的名字写在黑板上，谁能帮小鸟找到它们的名字?(贴图)[联系生活，使识字贯穿整个教学过程，并有意识让学生多识字。]
3)在三只小鸟的眼中，春雨有不同的颜色。你喜欢哪只小鸟，想说说它的心里话吗?适机板书：黄、绿、红。并指导朗读。[以课文为载体，创设口语交际情境，让学生扮演小鸟介绍自己的想法，其余同学评议，引导学生将自己融于课文之中。]
4)这三只小鸟对春雨的颜色有不同的看法，都认为自己说的对。像这种各自说出心中的想法，就叫“争论”。我们三个人一组，也来学学这三只小鸟争论一下春雨的颜色吧![通过合作学习，理解“争论”，感悟课文。]
5)想一想还有谁会来加入它们的争论呢?它们又会认为春雨是什么颜色的?[发挥学生的想象力，拓展文本空间。达到“活用教材”的目的。使学生对春雨的色彩有更鲜明的感知：春天是五彩斑斓的世界。]
4、 春雨听了大家的争论，会怎样做?细细的、柔柔的 春雨滋润着大地，使小草变绿，桃花变红、油菜花变黄，多么可爱的春雨!多么美丽的春天!让我们在音乐声中在把课文美美地读一读吧!
四、 写字指导(略)
小学色彩教案【篇12】
1、 认识线、论等11个生字。会写你、们等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
2、难点：
大家都见过下雨，听轰隆隆、哗哗哗下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。沙沙沙下的是什么雨?(是春雨)。你怎么听出是春雨?春雨是怎么样的?春雨有色彩吗?揭题。
学生自由读课文，注意读准字音。遇到生字新词多读几遍。
1、春雨是怎么样的呢?
找到第一段。读一读，从第一段里你读懂了什么?体会朗读。
2、课文哪里还写了春雨的声音?
读一读，找到区别。第一段和最后一段比较朗读。
3、大家指谁?大家争论的是什么问题?
出示第二段，在文中找答案什么叫争论?
2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?
3、小组分角色朗读。
1、读全文，你觉得春雨怎么样?
2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢?为什么?
3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的呢?
出示春雨姐姐的话--亲爱的小朋友，我本身是无色的`，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。(给五彩缤纷换个词)
1、认读生字。
2、介绍自己最得意的记字方法。
5、认读词语。
1、组内表演，要求把春雨落下来的动作也能做出来。
2、男女同学和老师一起表演。
1、春雨让大地变得五彩缤纷，桃红柳绿，万紫千红，红花绿叶。
2、春雨让大地变得生机勃勃，动物出来玩耍了，植物发芽了，到处充满生机和活力。
1、看春雨到底是什么颜色的?
2、画春雨的色彩。
3、补充朗读《春雨》。
小学色彩教案【篇13】
1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
2.学习本课生字新词。
3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
2. 结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。]
1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
师：春天来了，春雨姐姐也来了。你们瞧，春雨沙沙地下着，树木在雨中绿得发亮，绿得可爱。小草醒了，偷偷地探出小脑袋，桃花开了，张着粉红的笑脸，油菜花黄了，在田野里点起了望不到头的金灯。春雨滋润了万物，给大地带来了无限的生机。
1.小朋友，把你刚才看到的、听到的给大家说说吧!
2.是啊，春雨姐姐给大地换上了一件五颜六色的新衣裳，让咱们去欣赏欣赏春雨的色彩吧!(出示课题)
3.读题。
1.自由地读读课文，遇到不懂的字，画出来，多拼几次。
2.同桌互相读画出的字词，并互相纠正读音。
3.全班交流认识了哪些生字朋友。
4.认读所有的生词。
5.指名读课文，纠正字音。
1、师激语: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢?
2、利用课件出示第一自然段。
指导朗读第1自然段。
(1) 学生自由读。
(2) 指名读，师生共同评议。
3、春雨像什么?想一想，春雨与夏天的雨有什么不同?
(1) 引导学生再读第一自然段，读好“ 沙沙沙，沙沙沙”。
(2) 联系实际说说，你在雨中最想做什么?
4、初步感知2―5自然段，找出小鸟们的对话。
学生自由读，要求:
①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。
②看看我们的小鸟朋友叫什么名字?
③它们在干什么?
交流:
①我们的朋友叫什么名字?学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。
6、在这些生字宝宝中你发现了什么?
1、全班快速读字词卡片。
小学色彩教案【篇14】
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的?
小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢!
[设计意图: 以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。]
春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。
2. 出示生字卡片“ 滴“”欢”“ 题”，学生组词。比比谁是“ 组词大王”。
3.读一读书上“ 读读说说”中的词语。
4.任意选择生字; 分小组互相组词。
[设计意图: 通过摘花、比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，调动了学生的学习热情。]
1.在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。( 出示挂图: 三只鸟儿在田野中) 这群小鸟在干什么呢? ( 它们在争论一个有趣的问题。)
( 1) 你从哪里看出来的? 齐读第二段。
( 2) 在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗? 怎么争论的?
结合日常生活体验: 大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“ 争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗? 这群鸟儿在争论什么问题?
2.自由读3～5 自然段。( 教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。)
3.集体交流。
4.理解小鸟眼中春雨的色彩。
吗? 为什么这么读啊?( 出示: 春雨是绿色的??柳枝也绿了。) 其他的小朋友能试试吗?
B.自由读感悟。说说你还知道了什么?
C. 你们觉得这情景怎么样?( 美) 那你们能把这种美表现出来吗?( 自己试读，指名读，评议) 喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。
A. 你最喜欢谁说的? 说说理由，用上“ 因为??所以??”。
5.角色表演，感受春雨的美。
过渡: 同学们，你们想争论一下吗? 现在，你们都是可爱的鸟儿,“ 小燕子“”小麻雀“”黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的?
( 1) 组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。
( 2) 指名小组练习，评价，再指名表演。
( 3) 请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
4.互相评价，加深感悟。
( 1) 小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样?
( 2) 请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。
上动作，汇报朗读。
5. 找出描写春雨落下来样子的词语( 落、淋、洒、滴) ，感悟用词之美，指导朗读3～5 段。
[设计意图: 联系学生生活，理解“ 争论”，巧妙推进学生与文本的对话进程“。书读百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，从情感上充分熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练。]
雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。
1. 指名学生朗读课文的最后一个自然段。
2.请你打开书，自己读一读。
3.体会“ 沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“ 沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。
设计意图: 启发学生由表及里，逐步深入，训练学生的语感，培养学生的想象力和创新思维能力。
植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。
1.想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。
( 1) 春雨真美! 给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的? 会落到什么地方呢?
( 2) 按句式说一说。
春雨是( ) 。你们瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。
( 3) 小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧! 那春雨到底是什么颜色的?
课件出示春雨姐姐的话:
亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。
2. 画一幅画，展现春雨的色彩。
描写春天的词语，读读记记。
设计意图: 动手实践，积累语言，不仅能促进学生书面语言的发展，更促进了学生思维的发展。
识字写字是一年级的教学重点，学生通过一个学期的学习，已经掌握了一些自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是，识字量大，巩固识字是难点。教学本课必须遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际,理解词义。
在学生眼里，春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌，对课文中所描写的景物他们太熟悉不过了，所以理解课文内容不是难点。如何通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造力、想象力是难以把握的。因此，教师要精心选择教学策略，创设情境，再现生活，引领学生在自然中发现美、欣赏美，在朗读中感受美。
彩色的梦教案集合9篇
必看的“彩色的梦教案”精选文章即刻推荐，希望您能喜欢本文的论点。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案编写是教师进行教学投入的重要支持。
彩色的梦教案【篇1】
教学目标：
1.通过欣赏蒙德里安作品，大胆用横竖直线设计格子布。
2.用色块进行装饰格子布，体验创造美的乐趣。
教学准备：相关的PPT、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等
教学重点与难点：用横竖直线设计格子布，用色块装饰格子布
教学方法与手段：多媒体运用法、观察法、示范讲解法、操作法
教师活动
一、引导幼儿欣赏蒙德里安的作品，引出主题。
1.通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观察画中的线条和色块。
（1）老师带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么？
（2）它们是什么形状的？（长方形和正方形）
（3）你还发现画里有什么？（黑线）
2．教师小结
师：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然只有黑色的线条和几个彩色格子，但看起来非常漂亮，真神奇！
3．组织幼儿欣赏蒙德里安的"格子"在生活中的运用。
师：人们都很喜欢蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。（出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、格子鞋子）
师：你还看过怎样的格子物品？
二、出示范作，引导幼儿观察并讨论操作方法。
师：许多人把蒙德里安的作品变成了可以穿的、用的东西，老师也设计了几件衣服，我们一起来看一看。
师：谁来说说老师是用了什么方法？怎么画的？
三、教师示范操作用黑蜡笔打出线条，用色块进行装饰。
四、组织幼儿操作指导幼儿先用油画棒设计格子，要求用横竖直线从最顶端画到最末端；涂色块时注意不混色及颜色之间的间隔。
五、结束活动：
展示作品，并引导幼儿说说自己设计的格子布可以做什么。
幼儿活动幼儿仔细观察大师的作品，并根据教师的提问做出回答幼儿听教师的小结幼儿欣赏并根据自己的经验回答问题。
观察老师的范作并进行讨论和交流。幼儿说出用油画棒画格子，用颜料涂色块。
幼儿观察老师的操作方法。
幼儿操作幼儿操作幼儿介绍自己设计的格子布可以做什么。
设计意图通过欣赏帮助幼儿了解大师的作品，激发兴趣，引出主题。
进一步帮助幼儿了解大师的作品。
将大师的作品延伸到生活中，为后面的操作做铺垫。
出示范作，激发幼儿操作的欲望和兴趣。
帮助幼儿明确操作步骤及要求。
指导幼儿大胆操作，学习用直线打格子的技能，提高绘画水平。
拓展经验，体验创造美的快乐。
彩色的梦教案【篇2】
学习目标
1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
学习重难点
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
课时安排
1课时。
A案
教前准备
1、预习课文。
2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
3、课件准备（非洲风情录像片断）。
4、设计学生的学习单和书面练习。
教学过程
课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。
一、导入新课，质疑文题
1、导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2、资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？
3、出示课题彩色的非洲。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？
二、初读课文，理清文脉
1、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
2、再次浏览课文，想一想：非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流：植物、动物、生活、艺术。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
（一）初悟非洲风情。
1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？
2、学生齐读课文的第三小节。
3、教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？
4、指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。
5、师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！
6、学生再次朗读第三小节。
（二）深悟非洲风情。
学生交流汇报刚才的学习情况。
彩色的植物世界：
1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？
2、交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。
在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：
（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。
（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
3、教师小结：是的，作者抓住了非洲许多树也开花这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
彩色的动物世界：
1、导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
2、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？
3、在交流的过程中相机引导朗读以下句子：
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。
4、资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
5、引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！
6、课件展示非洲的野生动物。
7、小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
彩色的日常生活：
1、导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！
2、学生交流读书方法，如：
（1）抓关键词理解；
（2）找出写得最美的句子进行体会；
（3）给自己提问题而后找答案等。
3、相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。
4、在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：
不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。
5、资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？
引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。
6、课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）
彩色的艺术：
1、导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
2、学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。
3、资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？
4、引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
5、学生朗读：如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
6、这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。
7、这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！
8、学生再次感情朗读这句话。
（三）总结风情感悟。
1、导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的彩色的非洲。
知识与能力：了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
情感态度价值观：丰富对非洲风情的感受
过程与方法：能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
学习重难点
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
课时安排1课时。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、自由谈谈对非洲的印象。
2、出示课题：彩色的非洲。
二、整体感知，了解非洲的彩色
1、自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。
2、出示句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
（1）理解色彩斑斓的意思。
（2）朗读句子
3、默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个色彩斑斓的世界？
4、课堂交流，引导学生概括：
（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：
（2）非洲的植物世界是彩色的；
（3）非洲的动物世界也是彩色的；
（4）非洲的艺术是彩色的。
5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？
三、深入阅读，体验非洲的彩色
1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。
2、自由交流，随机指导。
（1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？
①出示句子：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。
高擎和绽开两个词妙在哪里？一棵似一团火，一排是一片霞写出了什么？指导有感情地朗读这句话。
②出示句子：还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
花树的妙不可言妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位含情脉脉的少女在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？
指导有感情地朗读这一句话。
③有感情地朗读第三自然段。
（2）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？
①出示句子：那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。
蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会交织着，渗透着，辉映着呢？目不暇接是什么意思？我们在怎么样的情况下会目不暇接？
小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着了。
②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。
（3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？
①展示非洲的图片，请学生说说印象。
②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？
③有感情地朗读这一段话。
四、创设情境，介绍非洲的色彩
1、自主作业：
（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；
（2）摘抄描写非洲的优美的文句。
（3）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。
2、总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
彩色的梦教案【篇3】
1、活动开始，听《彩色世界真奇妙》音乐，幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。
(分析;活动开始做身体动作给人以老套表演的感觉，但作为小班幼儿这是从基本做起，并且是第一次接触打击乐，幼儿没有所谓“表演”的经验。同时可以让幼儿在熟悉的音乐声中，稳定情绪、集中注意力为后面的学习做好准备。因此，我本人认为可以。)。
2、接下来，出示图谱，看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。
师：看看图上有什么?
幼：有小手。
师：这些小手有什么不同?谁会看这个小手来拍一拍?
幼：个别试着拍，集体学着拍。
(通过拍小手间接地掌握了一种节奏型。)。
师：图上还有别的小手吗?这些小手又怎么拍?谁来试一试?
幼：个别试着拍，集体学着拍。
师：引导幼儿整体拍一遍小手图。
(通过拍不同的小手又间接地掌握了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有一个大概的轮廓。)。
3、教师引导幼儿整体拍一遍小手图后，揭去小手，让幼儿认识图谱。
师：现在图上有什么?
幼：小叉叉。
师：对。这就是图——谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型，每一个x我们唱的时候都唱“哒”。现在我们大家一起用“哒”来唱一遍图谱好吗。
幼：在老师的引导下边唱边拍。
(由一个小手图到打击乐的图谱，因为有前面的铺垫，幼儿一直想知道小手下面是什么，所以过渡较自然。幼儿掌握起来也比较容易一些，效果较好。)。
(分析：这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容，如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思，以及不同的节奏型又该怎样拍，都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题，老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的兴趣，又可以根据不同的小手拍出不同的节奏型。避免了直接用“哒、哒、哒哒、哒”这样的专业术语来向幼儿讲解，而幼儿却不明白“哒”是什么意思，很好的解决了活动难点。)。
4、打击乐演奏。
在熟悉了节奏型之后让幼儿认识圆舞板，掌握圆舞板的正确演奏方法，并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏;看指挥演奏;尝试用两种不同乐器演奏。
(因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板，幼儿认起来较容易。)。
5、结束部分。
彩色的梦教案【篇4】
设计思路：
本次活动目标定位于“探索学习彩色陀螺的制作方法”，重点是通过学习制作陀螺的过程，引导孩子主动发现问题、解决问题，大胆表达自己的想法和见解，促进同伴间相互学习。延伸活动可以引导孩子观察陀螺转动时的颜色变化，从而引起兴趣。
活动目标：
1探索和学习彩色陀螺仪的制造方法。(重点)
2大胆表达自己的想法和观点，体验与同龄人分享经验的乐趣。
3.学习合理利用不同的工具。
活动准备：
1.小陀螺若干个(能转和不能转的)。
2圆纸、火柴棒、别针、剪刀、蜡笔、铅笔、直尺、双面胶带等。
活动过程：
一、玩一玩陀螺(目标指向→了解陀螺的基本结构，发现陀螺转与不转的原因，激发幼儿探索陀螺制作的兴趣。)
1.师：请大家分组玩一玩陀螺，说一说自己的发现。
老师：为什么有些陀螺仪会旋转，而有些则不能？请比较一下这两个陀螺仪，看看他们发现了什么？
二、第一次尝试制作陀螺(目标指向→引导孩子主动发现问题、获取实践经验，大胆表达自己的想法和见解。)
老师：如何制作有趣的陀螺仪？这里有很多材料和工具。我们试试吧。
2.幼儿尝试制作。要求：记住你遇到的困难和你自己的解决办法，以后让大家知道。
三。集中交流：请告诉成功和不成功的孩子们他们的困难和他们自己的想法和做法。
4.师：你是怎么制作陀螺的，有哪些步骤?师幼共同总结制作要领。(出示制作简图，要注意的地方用红线标明。)
三、第二次尝试制作陀螺(目标指向→引导孩子合理利用不同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，鼓励同伴互相帮助。)
老师：请再试一次。能做到的人可以用自己喜欢的颜色和图案装饰顶部。
2鼓励同龄人互相帮助，老师帮助需要帮助的孩子。
3.集中交流：制作时你用到了哪些工具和材料?哪一种好用?你有什么经验?(根据幼儿回答一一出示相应的小**，材料和工具分类摆放。)
四、陀螺旋转比赛(目标指向→体验成功的快乐，孩子观察陀螺旋转时色彩的变化，引发思考，为下一次活动埋下伏笔。)
1组织孩子们比较谁的陀螺仪需要更长的时间。
老师：你玩陀螺的时候会发现什么？为什么顶部旋转时颜色会消失？
老师：在今天的活动中，你最开心的事情是什么？
延伸活动：
观察陀螺仪旋转时颜色的变化，引起**的兴趣。
彩色的梦教案【篇5】
幼儿园小班美术教案彩色画活动：森林大伞下的世界
活动目标
1.欣赏作品，感知多维度绿色，感受不同绿色之问的变换。
2.尝试涂色，并撕出各种树叶装扮大树。
3.体验绿色带给人的宁静、舒适的感觉。
活动准备
1.玻璃卡纸，素描纸，沙皮纸，水溶性炫彩棒(一种能溶于水的材料，质地柔软，将它用在不同质地的画纸上，会产生不同的效果)。
2.卢梭的“异国风光”系列作品，自然美景图片(以树木、草地等能凸显不同绿色之间变换的图片为主，以让幼儿感知多维度绿色)，大树轮廓图(没有叶子，半立体的更好)。
3.音乐《春之声圆舞曲》。
活动过程
1.创设游戏情境，激发幼儿的好奇心和积极性。
(1)播放音乐《春之声圆舞曲》，教师带领幼儿模仿小精灵舞动，进人情境。
(2)欣赏卢梭的“异国风光”系列作品或自然美景图片，引导幼儿对绿色有初步的感知。 (绿色是森林、大树的颜色，绿色之间也是有差别的)
2.小精灵送礼物的情境中，介绍工具的使用方法。
(1)教师：小精灵给我们带来了特别的礼物，有魔力的彩棒和三种神奇的纸。绿色的彩棒在这三种纸上就可以变出不同的大树和小草哦!怎么变呢?
(2)教师：我们先找出最深的绿的，用你的小手蘸上颜料，在这张玻璃卡纸上跳一个圈圈舞。你还可以换不同的绿色来跳不同的舞哦!用手把纸上每个地方都抹上颜色!
要点提示
1)引导幼儿在操作中感受玻璃卡纸、沙皮纸、素描纸等质地的区别，感受同一种色彩在不同材质上产生的色彩差异。
2)玻璃卡纸和沙皮纸这两种不同质地的纸具有各自的神奇效果，幼儿分别在上面涂抹颜色会有不同的感受。它们的区别在于，滑滑的玻璃卡
纸会使涂抹在其上的色彩之间互相融合，产生森林交错的感觉;而糙糙的沙皮纸会使涂抹在其上的颜色很快渗透进去，由深至浅的用色会有不同的效果。
3.在感知的基础上创作和操作，体验成功。
(1)播放韵律音乐，幼儿听着音乐，在纸上涂抹颜色，充分感知绿色系。
(2)教师引导幼儿将涂满绿色的纸撕出一片片树叶、一棵棵小草(小草：条条状的纸对折，撕成锯齿状，分开后就成为草丛了)。 (此环节需要教师协助幼儿完成)
(3)幼儿将撕出的树叶和小草稍加修剪后，装饰到大树身上，体验成功的喜悦。
【评析】
绿色的大树，绿色的草地，绿色的一切，不但给人绿的享受，还带给人生活的色彩……绿色是自然界中草原、森林等的颜色，它使大地变得生机勃勃。绿色是和平的象征，给人宁静的感觉。它介于冷暖色之间，显得和睦、宁静、健康、安全。
幼儿通过不同的材料感知绿色给人的不同感觉，不但丰富了审美感知，并且获得了情感上的满足。幼儿在活动中更是充满了好奇和探索的欲望，玩美的结果使他们体验到成功的快乐!
彩色的梦教案【篇6】
教学目标
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
课时安排：一课时
教学过程
一、预习探究
同学们知道非洲吗？老师这儿有几张图片请大家欣赏你们印象中的非洲是怎样的？
（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）
今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）出示课件
二、合作交流
1、课前老师让大家预习了课文现在我们检测一下大家预习的情况。（出示幻灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读）。
2、同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读了这篇课文，读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？出示课件
设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。
3、现在同学们在自读一遍课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？
生：自由读文。然后找生汇报师出示课件设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。
三、品读体验
1师：让我们一起来看看是什么孕育着这样一个世界？如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹、，感受到的是这种炽热的原始。”你想对非洲说什么？出示课件
是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请你再次朗读，再次感受这种不同寻常的美丽！
面对神秘的非洲你想了解它什么现在请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？
2、（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）
3、生可随意汇报
语言文字是有色彩的，是有画面的。
1、赏读彩色的植物；：你仿佛看到了怎样的画面？
（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）2—3人③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。（学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？
设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈现，一是为了印证想象，丰满形象；二是为了营造情境，感悟文本。
2、比读彩色的动物：
“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。”在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？人
教案《人教版五年级语文下册《彩色的非洲》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YuWenJA5/90075。html
们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲
设计意图：作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。
3、悟读彩色的非洲人：
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
自然景观骄阳蓝天。
色彩斑斓植物
动物
日常生活
艺术
教学反思
《彩色的非洲》是“异域风情”的最后一课，是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。
彩色的梦教案【篇7】
教学目标：
1.通过欣赏蒙德里安作品，大胆用横竖直线设计格子布。
2.用色块进行装饰格子布，体验创造美的乐趣。
教学准备：
相关的PPT、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等教学重点与难点：用横竖直线设计格子布，用色块装饰格子布
活动过程：
一、引导幼儿欣赏蒙德里安的作品，引出主题。
1.通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观察画中的线条和色块。
2．教师小结师：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然只有黑色的线条和几个彩色格子，但看起来非常漂亮，真神奇！
3．组织幼儿欣赏蒙德里安的"格子"在生活中的运用。
师：人们都很喜欢蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。（出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、格子鞋子）师：你还看过怎样的格子物品？
二、出示范作，引导幼儿观察并讨论操作方法。
师：许多人把蒙德里安的作品变成了可以穿的、用的东西，老师也设计了几件衣服，我们一起来看一看。
师：谁来说说老师是用了什么方法？怎么画的？
三、教师示范操作用黑蜡笔打出线条，用色块进行装饰。
四、组织幼儿操作。
指导幼儿先用油画棒设计格子，要求用横竖直线从最顶端画到最末端；涂色块时注意不混色及颜色之间的间隔。
五、结束活动。
展示作品，并引导幼儿说说自己设计的格子布可以做什么。
彩色的梦教案【篇8】
一、教学内容
学唱《彩色的中国》
二、教材分析
《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地地图册时所产生的联想这一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法，更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。
三、教学目标
1、情感态度与价值观：
学唱《彩色的中国》，在演唱、聆听中感受、体验、理解歌曲的爱国主义思想。
2、过程与方法：
正确地演唱歌曲中的休止符。用“声断气（情）不断”的方法学唱歌曲中碰到的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。
3、知识与技能：
有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
四、教学重难点
重点：用甜美、自然的声音熟练有感情地演唱歌曲《彩色的中国》。
难点：对气息的控制，准确而巧妙地唱好休止符，表现歌曲的音乐情绪。
五、教学设计
1、创设情境模式：用ppt展先各民族的风土人情，民族特色，让学生了解到不同的'地理环境形成不同风格特点的不同民族。引出要学习的课题《彩色的中国》。
2、细化歌曲，再从歌词去理解旋律的感情，感受轻快与舒展的两种情绪对比。用手画拍让学生掌握好休止符的演唱，了解休止符在歌曲中的作用。
3、延伸环节，采用领唱齐唱等形式演唱，融入指挥，丰富歌曲的表现。
4、拓展练习：欣赏爱国歌曲《爱我中华》。介绍歌曲创作背景，让感受各民族团结一致，热爱祖国，建设祖国的豪情壮志！
六、教学方法
讲授法、演示法、参与法
七、教学过程
一、导入新课。
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔、地大物博，美丽的神州大地上处处洋溢着朝气和希望！！碧绿的是平原，金黄的是沙漠，长长的是长江，弯弯的是黄河呈现在我们面前的是一个彩色的中国！同学们，你们对伟大的祖国了解多少？
1、你知道中国有多少个民族吗？
2、你们说出下面图片描绘的是哪个少数民族吗？（能歌善舞的新疆维吾尔族）正在过泼水节的云南傣族，喜欢骑马和摔跤的蒙古族，送哈达表示敬意和祝贺的藏族，服饰和银头饰非常漂亮的苗族）
3、你知道为什么我国会有这么多不同的民族？
生：因为地理环境不同、气候等原因所以才会形成风俗各异的民族。
二、学唱歌曲《彩色的祖国》。
接下来让我们伴随着少年打开地图册看到的美丽的彩色的中国，感受一下祖国的壮美河山共同畅游在音乐的海洋。
同学们听一下这首歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的思想感情？
学生各抒己见。
教师进行总结：表现了少年打开地图册看到祖国大好河山流露出的喜悦和赞美之情。表达了热爱祖国的思想感情。
接下来同学们听一遍歌曲范唱。听这是一首几拍子的歌曲？学生仔细聆听，教师边指挥引导学生说出？拍的节奏。并对？拍进行简单讲解？强弱规律，指挥图示。
接下来让我们随着节拍读一下歌词。教师出示两三个乐句，学生在书上进行标记。
教师总结学生读歌词方面出现的小问题；同学们看一下这首歌曲中出现最多的是什么符号？
生：休止符。
师：大家找一下休止符在这首歌曲中出现在哪里？分别是几分休止符？演唱的时候需要空几拍？学生说一下。教师讲解休止符的演唱。要声断气不断，教师弹一句学生唱一句。教师可以对比没有休止符的演唱让学生听辨那种效果更好？学生边听音乐一边画拍。
教师随琴弹一句学生跟唱一句。教唱之后。再跟着歌曲的范唱小声的哼唱一遍。一边用手指画拍。教师注意启发学生说出：在这首歌曲的演唱中为什么加上休止符？（学生自由说出自己的想法）
教师进行总结：当少年打开地图册的时候是一种赞叹和惊喜的感觉，加上休止符才能够将这种感情表达出来。学生深刻体会到休止符在这首歌曲中起到画龙点睛的作用。
三、巩固学唱这首歌曲。
1、老师弹琴伴奏唱一句，学生们跟唱一句。
2、解决难点：对于同学们容易唱的不准确的地方比如：弯弯的是黄河的河要唱三拍，并且第四拍是空拍。同学们观察最后两个乐句，听辨一下哪句是结束及句。同学们细心听。
教师讲解：第一个乐句v结束re上没有要结束的感觉，是不稳定的音。结束句的最后一个音落在do上。从而讲解反复跳越记号。跟老师的伴奏大家一起有感情的唱一遍。小组交流互相唱一下，找同学代表起来唱一下这首歌。并提示学生正确的演唱姿势。同学们说这首歌曲的演唱形式是什么？
生：齐唱合唱。在本节课我们就解决第一声部的唱歌，下节课继续学习第二声部。
四、拓展练习
欣赏《爱我中华》
五、教师简介这首歌曲的创作背景。
《爱我中华》大家都听过吗？在咱们认为他是一首比较新的爱国歌曲。其实这首歌曲创作于1991年，29年前。是第四届中国少数民族运动会创作的会歌。由著名歌手唯伟演唱。《爱我中华》还是2007年第一课人造月球卫星“嫦娥一号”搭载的30首歌曲之一。今天我们欣赏一个视频，由宋祖英来演唱的《爱我中华》。
师：同学们听这首歌歌颂了什么？这首歌曲的演唱形式是什么？应该带着什么样的情绪来演唱？学会僧各抒己见教师进行总结。
六、教师小结。
那你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些？（老师也希望绿色的平原多一些，黄色的沙漠少一些。）
师：那么我们需要怎样做才能使喜欢的颜色更多呢？
生：（再次交流2分钟）保护环境，不乱丢乱扔......
（小结）大家说的很好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从现在做起，这样我相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。下课。
彩色的梦教案【篇9】
1、学习感受乐曲中的大小乐句。
2、通过动作、摆放乐句形象卡片来表达自己对音乐的理解。
3、乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹、桥。
4、呼啦圈。
1、有感情地朗读歌词，请幼儿说一说他听到的颜色。
2、和幼儿一起找找，身边有哪些东西是歌词里说到的颜色的。
3、和幼儿玩歌词接龙的游戏，如：
当教师说"蓝蓝的"，幼儿就说"天"等蓝色的东西；当教师说"绿绿的"，幼儿就说"草"等绿色的东西；当教师说"红红的"，幼儿就说"花"等红色的东西。
出示乐句形象卡片，引导幼儿依这些形象卡片唱出歌曲。
请幼儿边唱歌曲《彩色世界真奇妙》，边做动作（动作可参见幼儿用书中的《彩色世界真奇妙》上的图示）。
5、结合游戏，巩固歌曲。
将呼拉圈（数量与幼儿数相同）放在地上，请幼儿边唱边自由走动。每唱完一句，即唱到"飘"和"妙"时，就跳进一个呼拉圈中，让幼儿从动作中感受歌曲中的大乐句。
1、能感受乐曲中的乐句。
2、能边做动作边歌唱。
