听课评语必备十篇

趣祝福祝福语大全（编辑 梦幻舞者）在撰写评语时，我应该尽量规避哪些具有负面含义的词汇呢？评语评价是塑造我们正确人生观和价值观的关键手段，我精心为您策划的“听课评语”一定能满足您的需求，祈望这些资料对您有所裨益并提供一些参考！

听课评语【篇1】

教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，

教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。

因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。

教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。

关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。

教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的'教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

听课评语【篇2】

(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;

(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求;

(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;

(4)板书。

听课评语【篇3】

1.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

2.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

3.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

4.教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

5.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

6.教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

7.通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

8.本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

9.教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

10.教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

听课评语【篇4】

1.你的不拘小节使得你人缘很好，你的聪明才智促使你思维开阔，你喜欢自由空间，你能在你的自由空间里发挥出你特殊的才能，因为你真的很棒。希望你继续努力，把航模上吃苦耐劳、持之以恒的精神也放到学习上来，做一名顶天立地的男子汉!

2.同学们都喜欢你，因为你的诚实可信，老师也喜欢你，因为你的聪明可爱，但每次老师批阅你的作业本时，就会和你在不高兴的时候一样，显得郁郁寡欢，知道为什么吗?因为你的字，其实你可以写好的，只要你肯下功夫，但是你没有去做，这可很不好呀，老师希望在书写方面你能多下功夫，同时，以后早上可别再迟到了!

3.你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，学习进步明显，能刻苦耐劳，课堂练习完成情况较好，老师希望继续努力，上课回答问题再响亮点，自信点，做一名优秀的小学生!

4.不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，对待工作的热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你，你进步一定会很快的。

5.你是一个机灵活泼的孩子，性格外向倔强，动手能力强，喜欢自由空间，不喜欢吃亏，对不公平的事情采取直接的方法回击，喜欢看书，对知识充满欲望，精力充沛，独立能力强，对他人意见有选择性的接受，思维开阔，语言表达能力强，上课能积极发言，回答问题声音响亮清脆，老师希望你在学习上也能独立自觉，自己管理自己!

6.你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢。如果你以后在做每件事时，都能坚持不懈的话，那你一定是班内最出色的。

7.你是一个很有上进心的孩子，你乖巧听话，学习刻苦认真，独立能力强，尊敬老师，与同学和睦相处，热心助人，热爱劳动，书写工整美观，也讲究个人卫生，积极参加体育锻炼，喜欢学校的生活，老师很喜欢你。但在学习成绩上还不够理想，老师建议你在学习上多注意方法，多和朱博骏等同学探讨，你一定会取得好成绩的!

8.父母给了你一个聪明的脑袋，你本是一个好学自信成绩优秀的男孩，可是因缺乏自律，首先你成了同学中的掉队者。为了重来，你来到我们班，你有改变自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏学习的主动性。如果你还不从中醒悟，最后以失败告终的还是你，这是很不值的，请你深思。

9.你是一个诚实好学的孩子，所以到我们班一学期的你就被同学们评为班级文明个人。你应该好好学习报答对你教育有方的家长。你的基础不太好，学习方法还不是最佳，所以成绩还不够理想，相信你会多向别人请教，补足自己的不足，最终实现自己的远大理想。相信你行的!

10.有一定的组织协调能力，工作认真负责。上课能认真听讲，及时完成老师布置的学习任务，但较少主动发言，学习成绩较入学时还有很大距离，班主任相信你有这个能力夺回本该属于自己的位置，关健是要认真分析原因，针对性地解决问题。学校或班级的有些规定可能不太符合你的意愿，但对你及全体同学有益，希望你还是要不折不扣地执行。

听课评语【篇5】

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。

7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。

10、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。

听课评语【篇6】

1.教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

2.教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养

3.教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极;教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

4.教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

5.教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。

6.教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰，所教知识准确;从实际出发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

7.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样

8.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩

9.教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好

10.教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

11.教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的`津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动

12.教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习。

13.教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。

14.知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。

15.许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。

16.刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

17.教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

18.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

19.教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。

20.教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。

听课评语【篇7】

小学数学课听课评语

数学是一门理性的学科，更是一门实事求是的学科，所以准确的数学语言和缜密的思维逻辑才是一个数学老师最起码的教学底线，

数学课听课评语。课改改了这么多年，构建开放的课堂，运用情景模式来教学等一系列理念被提的是沸沸扬扬，于是，好多老师在创设数学情景上绞尽脑汁，于是乎，一些喧宾夺主的现象也就应运产生了，好端端的一节数学课被莫名其妙的上出了诗歌朗诵亦或者是音乐课的味道，更有甚者也有上成看图说话的，总之是百花齐放，但是不一定每一节都是理想的高效课堂。

其实，数学课贵在一个“实”，把知识点落到实处，把数学还原给数学，让数学无论何时都能充当理性的角色，让数学来源于生活而必须回归生活的这一现实性的意义贯通了，数学这门课程就算是尽职尽责了。

今天，我聆听了来自实验二小的贾蕾老师的一节观摩课，内容是二年级数学【1000以内的数的认识】。老师那朴素的开场白，便一下子打动了我，喜欢这个风格的数学课，平实，精到，简练。

我的评语是这样写的：“老师的'课精、实、活、趣。”匠心独运，是一堂有价值有实效的数学课。

她的“精”体现在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参与其中，复习了“10个一是十和10个十是一百，这一个数学知识的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那“10个一百是多少呢?”有的孩子很轻松的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢?每个孩子只有100根小棒，给怎么验证10个一百是多少呢?在老师的引导下，孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务，

一个女生借来了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同学们一起感受到了10个一百是一千。这样的新授通过温故而知新，新旧衔接紧密，学生浑然不知中早已经拓宽知识面。

引导“千位”这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里预先准备好的数位表，很轻松的便得出了应该放在百位的左边这一发现。评语

接下来练习写三位数，请用2、3、0写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，因为对数位有一个清晰的印象，所以三位数很快便写出来了，在老师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法，也锻炼了自己的数学表达能力，表达能力对于二年级的学生正是培养养成时期，老师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一举两得，把知识目标落实的恰到好处。所以说教学过程平实，有效。做到了数学的“实。”

“活”更是这堂课的一个特点，老师引导同学们动手操作，交流互动，借用同学的小棒等环节，无不体现出课堂的灵活与开放，新知的构建过程中，老师只是充当好了引导者，组织者，然后把新知的构建过程交付给学习的主人——学生，让他们在操作和互动中，体验数学学习的趣味性和挑战性，从而增强了他们学好数学的自信心。

“趣”更是无处不在，特别是猜数字更是为我留下了独特印象，其中一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个三位数，而且三个数位上的数字都是相同的，那么它的价格是多少呢?根据自己的生活经验，孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们一下子异口同声到999元。接着继续挑战，“刘翔的跨栏成绩;姚明的身高等。”老师设计出一连贯的问题串，老师们越猜越有趣，在猜数字的游戏中，孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用，从而加深了对数字的读、写印象。

一节生动的数学课，留给同学们的是收获更是乐趣，然而这节课无论从哪一个角度望去，却都是那么平实，所以上有价值的数学，让精讲精练真正成为高效课堂的通行证，成为孩子们减负的高架桥，立足数学的本质，让数学还原于数学，让数学回归于生活是我们的终极目标。

听课评语【篇8】

与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发

。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

听课评语【篇9】

1. 你是一个活泼开朗可爱的孩子。你能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。原来上课坐不住的你，现在能够认真听了，还改变了贪玩散漫的坏习惯。你现在懂事了，和小朋友玩时再也不像以前那样吵吵闹闹了。午睡的自觉性有了提高，只是有时不能很好的遵守午睡常规。希望冬冬进小学后要更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。

2. 你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。在幼儿园的三年里，你乐于帮助别人，能主动关心班级体，富有爱心。

3. 能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。

4. 能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣。

5. 你是个聪明能干，有礼貌的孩子。平时乐于帮助别人，能主动关心班级体，富有爱心。在幼儿园的三年里能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。希望润润到小学后能更大胆些，做任何事情都能对自己充满信心，大胆的表现自己，做个全面发展的小学生。加油吧！宝贝！

6. 你是个有礼貌的好孩子，在幼儿园里你能主动地与老师打招呼，看见小朋友吵闹时，你能第一个告诉老师或主动去劝阻，真象个懂事的大姐姐；你总是安安静静地跟老师学本领；友好地与小朋友一起玩；认真、细致地完成好各种事情；看着你能自己吃饭、画画、做手工？？老师知道你进步了，你会自己的事情学着做，不仅会自己脱衣裤还学会自己折衣裤，有时还会积极地帮助小朋友脱衣服，真能干！看着你能与小朋友友好地相处，看着你认真地做着事情，老师心里非常地开心，我们的欣魏长大了！但老师希望你学本领时再专心一些，举起你的小手大胆地表达自己的想法，相信你会取得更大的进步！

7. 你是个活泼可爱的小姑娘，你的字写得真好！你的舞跳得真美！这学期你的进步很大：上课能认真听讲，有时还能积极举手发言了，绘画比以前更棒了，还学会了与别人交往，不过有时你喜欢一边学习一边讲话。马上就要上小学了，如果在以后学习中你能严格要求自己，你一定会更出色的。能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中。

8. 能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力。

9. 应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）。

10. 能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能。

11. 你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。在幼儿园的三年里，能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。老师希望欧文到小学后，能不断努力，做个全面发展的小学生。加油吧！宝贝！

12. 你是个做事认真、负责的好孩子，比以前爱学习、会和同伴交往，小朋友都喜欢和你做游戏。课堂上你能大胆举手发言，勇敢地表达自己的意见，较前大方。你能积极参加幼儿园组织的各项活动，数学习题做得又快又准确，老师和小朋友都为你鼓掌。希望你在一年级更加自信些，做个全面发展的小学生。

13. 能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性。

14. 应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。

15. 你是一个文静内向的小朋友，你的小手很能干：被子能叠得整整齐齐，手工作品做得特别精巧。上课你能认真听讲，有时能举手发言。但你遇到困难不能主动与老师小朋友交流，马上要做小学生了，老师希望你与人相处大胆一些，主动一些，好吗？

听课评语【篇10】

1.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

2.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

3.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

4.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

5.注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

6.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

7.将信息技术和语文课程合理整合，形象的思维和抽象的思维相结合。指导朗读，播放音乐，调动学生的朗读情绪，巧妙地运用信息技术，引导学生更好地理解课文。

8.知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

9.这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

10.整个教学过程立足课文本身，让学生从读中体会课文的思想感情。教师在教学过程中教予学生读书方式，边读边提出问题进行思考，变机械地读字为开动脑筋地读文。

11.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

12.积累迁移，将规范语言内化为学生的语言，学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来，这也是规范学生语言的一个途径。

13.让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

14.以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

15.以“演”入情境。朗读在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”、要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。

16.知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。

17.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。

18.能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课汤砟钣兴体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

zfw152.com更多祝福语小编推荐

听课评语(必备8篇)

通过评价人们可以更好地了解自己所处的环境和社会风气,在评价中我们互相促进进步实现团队与个人的和谐统一。立刻开始阅读下面的内容了解更多关于“听课评语”的信息，点击进入了解更多关于我们的信息！

听课评语【篇1】

61、教学重难点的突出与突破、是否达到教学目标；

62、评语因教师而异历史课本身是一门需要大量听讲的学科，但评价学生的听课记录和评语却主要取决于教师。

63、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论…

64、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

65、常规来说，写教师听课评语要兼顾到以下几点：1、教学环节；2、教学重难点的突出与突破、是否达到教学目标；3、是否体现了教师的主导地位和学生的主体地位（特别是新课改思想下的评价体系，尤其注重学生的合作能力、探究能力、活动能力等）；4、教学语言（包括口头语言、图形语言、符号语言、肢体语言等）与板书；5、教学效果等方面。

66、本节课总体来说，教学目标明确，教学重难点突出，教学环节完整，教学环节时间安排恰当，课堂氛围好，学生参与课堂学习的积极性高，小组合作探究形式实施得好，能在课堂学习中产生新的问题，通过合作探究解决问题，只是评价的方式有点欠缺，建议老师今后评价机制更加详细。

67、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法使学生易懂，学生主动参与性不够，有待

68、阐述了对历史事件的理解和观点，思维较为独到，反映了较为深刻的历史思考能力。

69、如果您需要历史课的听课记录评语，以下是一些可能有用的评语：

70、充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

71、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

72、教学语言（包括口头语言、图形语言、符号语言、肢体语言等）与板书；

73、对老师的讲课风格和教学方法进行了全面评价，对学习有很大的启发。

74、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

75、听课评议主要是看老师上课是不是有清晰的教学目标，教学过程是不是围绕着教学目标在进行，教学难点是怎么样突破的。活动的参与度如何，教学气氛是否活跃，教学目标是否达成。学生知识的掌握知识是否呈递进状态，同时对老师的教学不足提出合理化建议。

76、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

77、如果你是评委中的一人，也可以选择其中之一点详细评价。

78、知识要点的归纳和组织便于学生整理

79、教学效果等方面。

80、教导学生怎样轻松的处理资料，拓展教师具有较强的随机应变，调节课堂的能力。

听课评语【篇2】

高中语文听课评语

1、。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高,学习效果更好.

2、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

3、孩子，今天我对你们这个语文试卷进行了分析，看到你们能够在语文试卷上能够取得这么优秀的成绩，这是你们自己努力的结果，还有你们写的这份语文试卷的反思，写的是非常认真认真认真的，希望你们继续努力，在今后学习语文过程中努力学习学习学习学习

4、开头打动人心，具有真情实感。

5、精彩语句有很多，以下是一句常见的评语：“此篇文章字字珠玑，句句押韵，情感真挚，读来让人心生感慨。

6、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式.

7、比如说，“行走在稠密的语言之中”，这个形象的比喻可以形容作文语言的深度和丰富度；再比如说，“文字是心灵的创作”，这句话则非常贴切地表达出语文学科对内在世界的关照和呼唤。

8、因为语文评课是一种让教师长期改进的机会，通过评课我们可以深刻了解学生的学习状况，同时也可以反思自己教学中的不足之处，进而提高自己的教学水平和质量。

9、有的，因为语文评课中，老师们善于发掘学生作文中的闪光点，并通过恰当的语言道出他们的优势和潜力；同时也会指出学生作文中的缺陷，以此帮助学生进一步提高写作水平。

10、如此精彩的语句，启示学生在写作中注重开头和结尾的处理，以达到更好的作用效果。

11、同时，这也是语文评课中常见的一种评价方式，通过对文章中的语言细节和情感表达的分析，来评价文章的品质和价值。

12、但教师是课堂教学是设计组织者，观察分析、研究的对象当然也不能忽视教师的教学行为。

13、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

14、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

15、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

16、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

17、教师的板书设计不够完美，板书设计要体现出本课的重点内容，让学生易牢固的记住。

18、教师主导地位发挥得当。29、学生的主体地位充分体现。

19、听评课是学校教学研究的一种重要活动，主要的目是帮助教师提高教学设计和组织水平，提高课堂教学实效。

20、精彩语句很多。

21、”这句话评价了文章的语言技巧，情感表达和文笔水平，使读者对文章产生共鸣和感动。

22、对学生的带动性不够。

23、开头简明扼要

24、语文试卷的分析，你可以从孩子的基础掌握怎么样为什么还有一些课外阅读方面的能力去判断，以及孩子的肯定是现在，所以可以针对各个部分的孩子的具体情况去分析基础不行的去多去巩固，多背诵，好多从平时做积累

25、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。

26、时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

27、“尖尖角”三个字用得很新鲜，形象传神地绘出了含苞待放的小荷蓓蕾的形态，增添了这幅图画的生机。

28、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬...

29、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

30、这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

高中语文听课评语

31、本节课，教师能把学生放在主体地位上，不足之处是课堂气氛不够活跃，学生不够积极踊跃发言，教师要注重调动学生的学习积极性。

32、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

33、如果要说一句最精彩的语句的话，那就是“语文教育的目标不是培养高分低能的学生，而是培养高分高能的人才。

34、同时，朗读评价也可以通过激发学生的兴趣和自信心，促进学习兴趣的培养和个性发展的提升。

35、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性...

36、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

37、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

38、精彩的语句包括“言之有物”，“结构严谨”，“表达得体”，“文情俊秀”，“言简意赅”等等。

39、语文评课作为一种文学教育，要求评课中的语言表达要准确、简洁、生动，同时要具备美感、文化内涵和启迪性，因此包含了很多经典的语句和表述方式。

40、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

41、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

42、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

43、因此，选择和运用适当的语言表达方式，是评课的重要环节之一，也是培养学生文学素养的关键手段之一。

44、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。

45、较为重要

46、精彩语句很多因为语文是一门很有韵味的学科，教师在评课时可以运用很多形式和方式来表达看法和观点。

47、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

48、”这句话深刻地揭示了语文教育的本质和意义，也是每个语文教师一直在思考和探索的方向。

49、一二两句运用了拟人的手法，使无意化为有情，把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。

50、比如“神笔马良”的寓意，可以引导学生发掘自己内在的创作灵感；““夕阳红”的诗意描写，可以启发学生发现生活中的美丽，增长生活上的感悟。

51、“小荷”两句是脍炙人口的名句，现多用说明某人的才华刚刚表露出来，就得到赏识。

52、口语表达是一个人综合能力的重要组成部分，在日常生活和工作中都极为必要，因此语文课堂的朗读评价对于学生的发展非常有益。

53、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。

54、这些语句通常抓住了学生的兴趣点，引起学生的共鸣，增强了学生对语文的学习兴趣。

55、这首诗写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓四种景物，并用惜、露、立四个动词，把四种景物刻划得生动形象，充分赞美了初夏时节荷花池塘的美丽景色。

56、课堂上细节讲解不够。

57、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

58、课堂教学，学生是学习的主体，观察分析、研究的对象当然不能离开主体。

59、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

60、开头出手不凡，吸引读者

高中语文听课评语

61、因为语文课堂的朗读评价能够提高学生的阅读能力和口语表达能力，帮助学生更好地理解和掌握语文知识，同时也能够培养学生的自信心和表达能力。

62、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。5、教师示范少，学生没机会展示。

63、教师的教态要有感染力，教师的语言要能引起学生的共鸣。

64、三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

65、观察学生在课堂上的学习情绪、学习行为表现、学习的效果，对照教师的教学行为，考察教师对教学内容的理解、把握，评价教师的课堂设计、组织能力和教学基本功。

66、同时，评课过程中也可以将一些经典的句子或段落作为范本进行分享和借鉴。

67、开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。

68、它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。

69、学生讨论激烈，情绪活跃。

70、“听课”或“看课”,是对课堂教学活动的观察、分析和研究。

71、其中一句精彩语句是：这篇作文中的开头引人入胜，让人产生一种强烈的共鸣，但结尾显得有些匆促，如果再多花点时间琢磨一下结尾，这篇作文会更加出色。

72、文章语言生动丰富，可读性强。

73、离开教师的教学行为分析来考察学生在课堂上的学习行为和效果，对研究教学是没有意义的。

74、听评课要以学评教。

75、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

76、教学是教师教和学生学的辨证统一。

77、【赏析】《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面.诗人用清新活泼的语言,形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象,表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。

78、只有综合分析学生的学习行为表现和教师的教学行为，才能正确判断课堂教学是否激发、调动了学生的学习积极性，教学策略、方法、手段的运用是否适合于学生的学习基础和心理特征，学习活动的设计、组织是否有效促进了学生的学习。

听课评语【篇3】

1、听课记录评语是良好的，因为它是对于听课内容的有效记录和总结，有利于积累知识和提高能力。

2、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

3、(1)用具体而生动的语言为学生描述技能提供有效表达。教师在体育课堂上应该使用准确、简洁、具有针对性和权威性的语言,以便让学生准确理解技能的要点,对学生的学习技能具有积极的指导作用。

4、评语和建议分别如下：评语：听课认真建议：在平时课堂之外多参加一些体育活动，加强对知识的巩固和应用，提高身体素质

5、有利于激发学生浓厚的爱好

6、应正确地制订教学目标及教学方法

7、一是在做听课记录的时候，可以只记重点词语，这样，才能跟得上。

8、(2)提供详细而客观的评价结果。教师在体育课堂上应该使用客观而详细的语言,加上具体的表现,从而让学生能够清楚明白自己从体育课堂上获得的学习成果,

9、能抓住学生的心理特点。课前准备充分，有设计理念。

10、三是评价，从课堂纪律看老师上课是否被学生喜欢，从而看得出教学效率。

11、五是评价教学内容的深度和广度。

12、三、建议

13、教学内容的安排基本符合学生特点及课标要求，教学过程的设计科学合理，整体比较流畅，场地器材利用充分，教师示范动作比较规范，动作要领讲解，口令运用比较合理。整节课通过各种活动充分调功学生积极性。练习密度和运动负荷比较合理。

14、选择了学生感兴趣，易接受的教学内容，满足学生的内心需要。

15、尝试和创新贯穿整堂课，无论从主体性、开放性、基础性、健身性、教育性等等方面都有体现。

16、学生都能积极参与、勇于实践、互相交流。

17、延伸：为了改善体育课堂效果，建议运动员们可以多加相互配合和磨合，体验守方与攻方的策略，提高战术应用水平；同时，为了更好地协作，运动员们可以尝试做一些团队成长的活动，提高团队凝聚力和协作精神；最后，建议运动员结合教练指导积极参加竞赛和交流活动，发现不足之处，并加以改进和提高。

18、首先我们要写一下时间地点上课的老师是谁，然后所上的班级是哪个听课记录主要是听老师上课的一些环节，我们将他每个环节都记录起来，接下来在每个环节我们要对他进行点评就可以完成了哦。

19、另外，也要在听课的过程中多去思考和提问，积极参与课堂互动，加深对于知识的理解和印象，同时也有利于与老师和同学的交流和合作。

20、特色明显：场地布置有创意，队伍安排有特色。

21、教学目标明确、详细，操作性强，对教学目标的达成状况，可以进行检查和评价。3.教学内容的选择，符合同学的身心特点与进展需要，能精确 地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，次要教材具有相宜的技术难度和较强的教与学因素。

22、（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

23、它的组织灵活多样,师生、生生关系复杂,角色改变大,教学方法交融改变,既要开发学生的智力,又要增强学生的体质。因此,在体育教学中假如师生关系融洽,双向交流活跃,信息传输通畅,教学效果则佳;反之,若是处理不好,则会造成师生精力消耗过大,教学效率低。所以,处理体育教学中师生之间矛盾是处理好多种问题的关键所在。而要使老师的“教”和学生的“学”这种矛盾趋向友好统一,使老师以一名促进者、引导者的角色对学生进行互教,就必需科学地选择和利用体育教学方法。试验表明:利用分层次教学法能有效处理上述问题。

24、能在愉悦、平等、和谐、开放的教学气氛中让学生锻炼身体、享受快乐、释放自我。能够做到这些，跟教师的教学理念和学生的素质分不开。

25、在分组分层，体育教学的过程中，学生参与体育活动的空间很大，安全教育必需放在很主要的位置，教育学生加强自我生存能力的培养。

26、体育课评课评语可以从以下几个方面进行评价1.教学目标是否明确，是否符合学生的实际情况；

27、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

28、不利于教学管理和学生的稳定

29、体育课评课优缺点及建议如下：这节课的特点是从各个教学环节到每个细节，都恰好地展现了教师的教学基本功的扎实。

30、要注意有利于调动学生的主动性。不能把划到低层次的学生称之为“差生”，更不能歧视她们。

听课评语【篇4】

1.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

3.能通过创设例情景，激发学生的求知欲;。

4.课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

8.教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;。

9.某老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。某老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

10.本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

11.某老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

12.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

13.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

14.学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

听课评语【篇5】

(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;

(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→

听课评语【篇6】

听课评语缺点大全

1、建议老师在评语中要给予具体、明确的指导和反馈，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，如何改进等。

2、能够增加学生的自信心

3、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态

4、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

5、彰显体育教学的独特功效

6、建立完善的反馈机制，将评课反馈融入教学管理，及时调整教学内容和教学方法。

7、教师示范少，学生没机会展示。

8、文章里用其中的风声,雨声,雷声,鸟叫声作为对比,让孩子们更加的对大自然更加的亲近,也可以静静的聆听。

9、语文听课评语和建议的缺点：

10、对与多媒体课件环节的相接不够熟练。

11、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

12、课堂上细节讲解不够。

13、要关注全体学生，注意及时鼓励，评价，激发学生积极性，使课堂更加活跃，学习氛围更浓厚。

14、应全方面地了解自己的学生

15、首先对语文听课过程中发现的问题和缺点进行点评分析，其次，写出对缺点的建设性建议和改进性评语

16、三、建议

17、在讲解动作要领、引导学生学习、模仿的过程中，从听、观察到模仿等一步一步的引导，达到了较好的教学效果，特别是在专项准备活动活动踝关节时，教师启发学生用脚写数字的方法。

18、每堂课对不一样层次学生练习的结果，老师要采取不一样的评价方法，对完成练习有困难、自卑感强的学生，老师要给表彰立即肯定她们的点滴进步，使她们消除自卑，增强自信，品尝成功的喜悦；对成绩通常的学生，采取激励评价方法，既找出不足，指出努力的方向，促进她们不甘落后，主动拼搏；对成绩好、自信心强的学生，老师应采取竞争评价的方法，坚持高标准、严要求，促进她们愈加谦虚，愈加努力拼搏。

19、、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

20、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Freetalk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平。

21、它的组织灵活多样,师生、生生关系复杂,角色改变大,教学方法交融改变,既要开发学生的智力,又要增强学生的体质。因此,在体育教学中假如师生关系融洽,双向交流活跃,信息传输通畅,教学效果则佳;反之,若是处理不好,则会造成师生精力消耗过大,教学效率低。所以,处理体育教学中师生之间矛盾是处理好多种问题的关键所在。而要使老师的“教”和学生的“学”这种矛盾趋向友好统一,使老师以一名促进者、引导者的角色对学生进行互教,就必需科学地选择和利用体育教学方法。试验表明:利用分层次教学法能有效处理上述问题。

22、关注个体差异确保人人受益

23、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

24、过多的考核，会给学生带来一定的压力，影响学习情绪。

25、教师对于整个内容重点的把握是非常准确的，讲解示范重点明确，指导针对性较强。

26、学生产生差异的原因是因为学生在认识、学习习惯、爱好兴趣等方面的差异造成的，学生个体在学业上的差异是合理的，必定的。而分层教学人为地将学生分为好、中、差三组，一旦老师在教学中处理不好三组的关系，可能造成学生差距的扩大。

27、先说优点，在这场课上，老师能够运用启发式教学，启迪孩子们的思维，培养了孩子们的能力，同时还利用了小组教学，培养了孩子相互帮助的好习惯。

28、大自然的声音呢是一片生动有趣的文章,让学生真正的走进的大自然,也体验发现了大自然,促进了学生们热爱大自然。

29、将整节课的教学任务分成若⼲个⼩任务，有利于学⽣完成。师⽣互动多，交流反馈及时。

30、可以让孩子们感悟大自然的神奇,让孩子们自己去分析,用声音作为整体,让人有种身临其境的感觉。

听课评语缺点大全

31、对自己的教学对象情况的了解程度怎样，是分层教学成败的关键。作为老师，在制订各层次教学目标要求，讲课计划和教学方法确定之前，必需对学生的情况座椅设深入细致地了解，了解学生的年纪性别、身体形态、身体素质、生理机能、体育基础、智力水平、心理素质和个性特征等。

32、能够提高教学质量，增强学习氛围。

33、一、优点

34、有可能出现老师强调形式，忽视实质的情况。

35、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

36、要注意有利于调动学生的主动性。不能把划到低层次的学生称之为“差生”，更不能歧视她们。

37、道法课是一门综合性课程，既有学术理论，也有实践性，因此，学习道法课的重要性不言而喻。

38、体育课评课优缺点及建议如下：这节课的特点是从各个教学环节到每个细节，都恰好地展现了教师的教学基本功的扎实。

39、要注意灵活性。任一学生有其短项，也有其长项；在层次划分时，切忌将一名学生长久置于低层次组学习。

40、对学生的带动性不够。

41、分层教学不利于学生的交流

42、因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未尽。

43、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

44、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测(词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力)，讨论时分为xx组、xx组等，充分尊重学生意愿和个性差异。

45、教学内容难易适当，由浅⼊深。注重引导学⽣思考，但师⽣双边活动较少，课堂⽓氛不够活跃。

46、不一样层次的教学目标，应和各层次学生的水平能力相适应，并依据教学目标的需要，采取不一样的教学方法。如在耐力跑教学中，对于高层次的学生，其目标是深入提升有氧代谢能力，完成达标优异，可采取节奏跑，反复跑等方法，以提升耐力速度。而对于低层次学生，其目标是培养她们的耐力跑的爱好和信心，使她们能达及格，能够采取部分游戏，跑走交替，变速跑等方法，以提升她们的耐力素质。体育课评课用语优缺点及提议谈谈体育课分层教学的优缺点及注意事项

47、教师设计的故事导⼊激起学⽣的求知欲。《曹冲称象》的故事很形象⽣动地把学⽣带⼊本节课的正题———————等量替换，这种故事引⼊新颖，效果较好，充分激起学⽣学习的兴趣。

48、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

49、应正确地制订教学目标及教学方法

50、教学层次的划分，是将教学对象依据她们的身体发展、健康、身体素质、体育基础、爱好、意志品质等影响教学的相关原因，按递进的关系划分成若干不一样群体。我们在划分层次时应注意以下几点：

51、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

52、需要更明确教学目标，突出重难点，师生互动少，语音不够抑扬顿挫

53、在分组分层，体育教学的过程中，学生参与体育活动的空间很大，安全教育必需放在很主要的位置，教育学生加强自我生存能力的培养。

54、因为低层次的学生在身体形态和身体素质方面全部存在一定的弱点，因此在学习和锻炼过程中碰到的困难和问题较多，压力大。轻易产生自卑心理，表现为知难而退，中途而废，意志微弱等。组内交流存在一定的困难。反之高层次的组的学生则易产生优越感，轻易嘲笑和藐视低层次的学生。从而影响学生的交流和相互学习，不能形成良好的人际关系。

55、老师讲的大象的耳朵听了这堂课我受益匪浅，对这堂课的优缺点我只说两点。

56、给学生提供一个展示自己学习成果的机会，增强学生的学习责任感。

57、合理划分教学层次

58、公开课不足建议可从教学目标达成，教学手段和活动开展效果，学情分析等方面建议。如要把握好课堂的节奏，运用活动开展，多媒体展示材料创设情境等手段突出重难点。

59、建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

60、通过评课，能够对教师的教学水平和教学质量进行评价，指出教学中存在的问题，为教师改进教学提供参考。

听课评语缺点大全

61、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。

62、感受的方法是多种多样的,可以引导孩子们的感知能力,体验作者的构思,体会大自然的。

63、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

64、建议学生在听课时要仔细认真，及时记录重点知识，并加以复习；及时反思，将学习的知识点与实际情况结合起来，做到知行合一；还要根据自身特点和学习习惯，制定学习计划，坚持不懈，以便取得更好的学习效果。

65、有利于激发学生浓厚的爱好

66、朗读过程中，对每次朗读应提出不同的要求。

67、全班同一的教学目标，对于体育差生来说肯定过高，对于体育尖子来说，则又过低，而这两种情况全部轻易挫伤。按健康分层次教学,因为学生身体强弱大致一致,身体素质和学生的基础活动能力又属于同一层次的范围,便于安排练习密度和运动量,又因为新群体含有一些相对应的层次,从而确保每一个学生全部能完成课程学。这也是分层教学的精髓。是实施素质教育和面向全体学生的关键。分层教学能够改变以同一标准衡量全部学生的传统教学，真正做到面向大多数，既不丢掉差生也照料尖子生的发展。

68、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非

69、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习爱好被充分激起，有很多地方值得学习。

70、现在实施的学生分层关键有两种模式。一个模式是“固定班级”模式的分层教育教学，另一个是“走班化”模式教学。不论实施哪一个模式均对教育教学管理和学生的稳定产生一定影响。比如，对于前一个情况，后进生集中的班级学生的教育、培养和提升是教育教学中较难突破的一个难题。

71、二、弊端

72、教学环节过渡不够自然。

73、常好，每个人都能主动的参加到课堂中，课堂效果较好。

74、可能造成学生差距的扩大

75、教师上课放的不够开。

76、是必要的，可以帮助学生及时发现不足，提升学习效果。

77、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

78、小班听课评语：小班的孩子们非常的机灵活泼，对老师的课堂氛围能够快速适应，线上课堂中积极参与，表现非常好。通过互动讨论和游戏形式，小班的孩子们参与度很高，渴望学习，表现出色。

79、要注意各层次之间的连续性。分层教学，不是把各层次机械分开，低中层次教学只是一个阶段性手段，其最终应向高层次发展。因此，要注意各层次之间的衔接，保持其连续性，要让每个学生明确每一层次的目标，要求，也要激励每个学生努力进入高一层次学习。

80、建立合理的评课程序，确保公平公正的评价。

81、不利于教学管理和学生的稳定

82、今天听了幼儿园中班小朋友的一节手工课，从这节课整体来看还是不错的，孩子们能够充分的展示自我，能够在老师的提示下，积极动脑筋想办法，但是孩子的主动性不强，互相合作的精神还欠缺，希望老师在以后的教学当中能够注意这两点。

83、中学阶段学生的身体形态、身体素质和心理素质、体育基础、认知能力等各方面全部有了不一样，单一的目标和教学要求极难满足全部学生的需要，采取不一样的教学方法，才能使不一样水平的学生全部有所得并发挥自己的优点。分组分层教学有利于转化潜能生，培养优生，发展中等生，克服了以往体育课中“抓中间，丢两边”的弊端；发挥了班级讲课制的特点，最大程度地考虑了学生个体差异和内在潜能，很好地处理了面向全体和照料个体的矛盾，充足表现了因材施教的标准，提升了教学质量。

84、教师语言不够精炼。

85、小班听课建议：在小班品德教育方面，老师可以更多地引导孩子落实学习计划，加大家长配合力度，让孩子们能够在学习中掌握自己应该掌握的基本素养和技能。同时加强多方面技能的练习，培养其基本的信息搜集和沟通能力。

86、此外，建议学生要认真倾听老师的评语和建议，积极思考自己在学习中的问题，及时调整学习方法和态度，提高自己的学习效率和能力。

87、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

88、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

89、分组分层教学有利于老师进行针对性的指导，充足突出老师的主导作用，真正地把学生从“齐步走”中解放出来，有利于培养学生练习爱好，全方面提升技术水平。它重视了学生主体参加和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，各类学生全部处于亢奋状态之中，既能“吃得饱”又能“吃得好”并不停受到老师的表彰，不停感受求知的乐趣。这种教学形式有利于激发和保持学生浓厚的练习爱好，促进全班主动向上练习气氛的形成。

90、板书⼯整有条理，分析透彻，提⽰恰到好处。但⼆倍⾓的相对性要着重强调。

听课评语缺点大全

91、符合因材施教的教学标准

92、在评课的过程中，增加与学生的互动，让学生能够更好的发挥自己的能力。

93、缺点，我觉得这堂课上的气氛有点沉闷，学生还没有完全放开。

听课评语【篇7】

初中物理听课评语大全

1、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

2、(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

3、(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

4、(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;

5、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的.能力;

6、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;

7、(4)板书。

8、我在听课的过程中看到各位老师们讲的是非常好的，非常清楚的，你们这些老师们能够有今天的这样教学成绩，非常高兴你们在在听你们讲课的过程中，你们思路非常清晰，同学们听完之后非常感动，希望你们继续努力，在今后的教学工作中有一个更好的成绩

9、(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;

10、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

11、(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果;

12、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

13、(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

14、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;

15、(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

16、(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

17、(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

18、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;

19、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;

20、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

21、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;

22、(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

23、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

24、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

25、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题

26、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

27、(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)

28、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

29、(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣;

30、(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

初中物理听课评语大全

31、(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?

32、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

33、(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;

34、教师听课评语

35、(6)课堂容量较大;

36、(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;

37、(7)注意板书;

38、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

39、(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;

40、我觉得相对来说点拨比较好，因为初中的时候用过，那会我们班都用的点拨，一用就用了三年，里面有个贯穿全文的钥匙图形框，写着整篇文章的中心思想，每次预习的时候我都先看看那个钥匙里的几个问题，然后再往后看课文，一边看课文一边看解析，然后试着做一做题，能做就做，做不了我就第二天听完老师讲了课再做，里面字词、解析、人物讲解啥的也都很全，当时就靠这本书提前预习，上课老师说的我大概都能跟上，也能回答上来问题，我觉得点拨挺好的，解析也细致，分两边，看着不乱，不过这是我个人觉得，个人意见，仅供参考

41、(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;

42、(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;

43、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

44、(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求;

45、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库

46、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

听课评语【篇8】

31、听课意见和建议

32、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。

33、教师必须明确本堂课的教学重点，包括需要重点讲解和解决的知识点，重点培养的能力，使教师的教学和学生的学习都更有针对性，使学生在每堂课上都能学有所获。对教学难点，采用各种方法和手段对难点问题进行深入浅出的透彻的讲解。

34、听课评课是学校教研教改中非常常见的一种观摩研究模式。作为听课者，应该要在评课时谈岀个人总见和建议。一般要先从这堂课教师教仪教态，教学语言规范进行交流；又从师生课堂互动效果上交流。再从这堂课环节完整性，知识传授是否达到教学目标进行交流。意见和建议不求多，但求独到。

35、总的来说，需要考虑到学生的个人情况和表现，不能一概而论。

36、教学环节；

37、而另一些评语则可能是指出学生在历史知识储备和理解能力方面还需要加强，需要更加深入地了解历史事件与人物之间的联系。

38、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

39、以上就是评课建议和一些评语

40、字迹工整清晰，漂亮，快速，重点明确。

41、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面

42、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

43、建议就是针对自己发现的不足和问题，对体育教师提出一些改进的建议。

44、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。

45、对自己的评语就要以自己的角度分析自己的各方面能力及特长以及缺点。更甚至以旁观者的角度来评价自己能力的总结，及期望就差不多OK了！

46、这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且切合学生实际，课件的制作非常实际。

47、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

48、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

49、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

50、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；

51、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；

52、另外，历史知识的广泛程度也需要考虑，许多历史事件和人物的了解可能需要通过额外的阅读和自学来贯彻。

53、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

54、是否体现了教师的主导地位和学生的主体地位（特别是新课改思想下的评价体系，尤其注重学生的合作能力、探究能力、活动能力等）；

55、听课评价意见及建议:教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，可以给学生更充分的时间讨论适当控制教学节奏。教师在课堂上起到了引领导航作用

56、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

57、对老师提出的问题作出了积极回答和讨论，表现出良好的学术素养。

58、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

59、促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标；

60、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

评课评语(必备十四篇)

当我们学习和翻阅书籍时，收到祝福也是对我们的肯定，祝福语更是一种对他人的美好的祝愿愿每天在祝福中度过！现在的你是不是正在写祝福语？小编收集并整理了“评课评语(必备十四篇)”，有需要的朋友就来看看吧！

评课评语 篇1

通过观摩活动，觉得感慨颇深，以为自己在教育教学活动中还存在很多题目，在教育活动中只顾完成自己的教学内容而忽视了孩子们的爱好点和把握程度。

在听课活动中，发现有些老师的课程很有新意，梁老师的花生壳的粘画，还有吕老师的长长地画等等，孩子们都很感爱好，所以设计课程首先要从孩子们的爱好点着手，还要斟酌到活动的质量和效果，在活动中应尊重每幼儿个性，重视为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，常常我斟酌到的只是"我该如何教"，而很少想到"幼儿如何往学"的题目，实在作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这类引导，让幼儿学会自己往学习，往探索。

周四我们又集体观摩了一节体育课活动，使我收获颇丰，老师发给每一个孩子一个袋子让孩子们自由往玩，在老师的引导下孩子们玩出了很多花样，孩子们m在玩袋子的进程中得到了全身的锻炼，最后热的把外衣外裤毛衣毛裤都脱了，只剩下了秋衣秋裤，一节体育活动能让孩子们有这么浓得爱好，让我们不能不思考。观看完以后我就一直在想我自己组织的活动，也在做观摩，我说结束游戏后，孩子们就立即结束了，还有个孩子说："我不做这个游戏了。"当时我明白了自己的这节课很失败，没有激起起孩子的爱好。

通过观摩课学习可让我们找出他人的优点，再提出题目中找到自己的不足。教育是科学，要求真实。这就需要自己往经历，往提炼题目，因此通过活动要让幼儿自己往发现题目的之所在。对幼儿所提的题目要具体情况具体分析，多让孩子说说自己的理由。

在以后的工作中，作为一位青年教师，我要刻苦研究教材，不断学习，进步本身素质。在实际工作不断往学习、往观摩、往实践。

经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。

一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。

周老师的课使我体会到以下几点：

1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的.不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。

3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否，教具准备非常关键，如果你准备的教具，孩子感兴趣，愿意去了解它，认识它，那么你这节课就成功了一半。

以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要向周老师这样的骨干教师多多请教、不耻下问，课后及时反思总结经验，更要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质。

评课评语 篇2

1、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

2、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

3、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

4、不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。

5、能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

6、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。

7、教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

8、语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

9、英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

10、老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。

11、本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

12、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

13、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

14、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的`知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。

15、该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

16、通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

17、能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

18、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

19、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

20、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

22、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

24、能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反馈、巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。

25、能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

26、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

27、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。

28、一步夯实基础，值得肯定。

评课评语 篇3

81、教师开发了语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学，真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意、主动和别人交流的习惯。

82、老师丰富的教学语言也推动了教学的高潮，激发了学生学习的热情，让学生在朗读中有所学，在思考中有所学，更好地接受知识。

83、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的`品质。

84、引导学生联系生活，表演体验，这时课堂教学是生成性的，动态发展的。

85、体验了课文的内含，又让学生在课文原有材料基础上进行拓展，使得生成与发掘成为学生的自主行为，使得教材内容和体现的内含在课堂上得以延伸，使得课堂教学的功能出现了倍增效应。

86、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，教学理念新。

87、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正，学生乐于接受，学习兴趣也会越来越浓。

88、课上得很成功，给人耳目一新，无论是人文主题的凸显还是语文素养的培养，都体现了教者自己的教学风格，学生学习效果好。

89、探究活动的设计，通过动手、动脑，想象，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不是简单地通过讲授教给学生，学生学得扎实有效。

90、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

91、语言亲切自然，有亲和力。

92、能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。

93、突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。

94、课堂容量大，学生接受知识多。

95、课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。

96、注重文本教学，突出了文本与中考的链接。

97、目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

98、文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。

99、注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。

100、关注和小考的链接，关注学生的学以致用。

101、课堂容量很大，内容补充的很多。

102、在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。

103、课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会。

104、拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣。

105、知识点讲解详细。

106、注重知识的运用。

107、阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识。

108、分析细节，有针对性练习。

109、实在。听XX老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。

110、充实。课堂容量大，学生掌握东西多。

111、轻松。学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实。

112、扎实。知识点落实的扎实，课课与中考链接。

113、高效。课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！

114、教学基本功扎实，教学目标明确。

115、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。

116、课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。

117、安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。思路清晰，重点突出。

118、注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。

119、拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点。

120、环节非常明晰，并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。

评课评语 篇4

两栖动物的繁殖与发育

教学目标

1．说明两栖动物繁殖发育的过程和特点。

2.了解和描述青蛙的发育过程。

3.通过数据分析，关注生物的繁殖发育与环境的关系，认识到环境的变化对生物的繁殖有一定的影响。

复习题

1.蚕在它们的生命中会经历 ______、______、______ 和 ______ 个时期。这个发展过程被称为_______。类似的昆虫是_________________

2。蚕一生蜕皮（

）次，蝗虫一生蜕皮（

）次。

3.许多昆虫在生长发育过程中会蜕皮，这是因为_______________________________。

4.蝗虫的发育过程要经历三个阶段：______、______、______。这样的发育过程叫做_______，类似于昆虫是_____

新课介绍

我们已经了解了昆虫的生殖发育过程，那么生殖发育过程呢？两栖动物的过程？它们与昆虫的繁殖和发育有什么共同特征？

今天，我们一起来探索一下：展示本节的学习目标：

? 1. 你能说出两栖动物的常见种类及其生殖发育过程和特征吗？ 2.正确认识两栖动物生殖发育与环境的关系

展示自学目标1：常见的两栖动物有哪些？

学生阅读课本后结合日常练习回答：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等都是两栖动物。展示一张两栖动物的图片。有同学回答：还有短吻鳄和乌龟

老师提问：短吻鳄和乌龟也是两栖动物吗？这引导学生观看视频，了解两栖动物整体的特征，然后让学生回答这个问题

创建一个场景：“黄梅时节到处下雨，青蛙在到处都是绿草和池塘”。让学生根据自己的生活经历来分析什么情况下可以听到青蛙的声音？青蛙的叫声是什么意思？展示自学目标二：青蛙的繁殖与发育 1、青蛙叫声是什么意思？ 2. 雌雄蛙 青蛙会唱歌吗？ 3. 雄蛙和雌蛙拥抱有什么意义？ 4. 幼虫与成虫在形态结构和生理功能上是否有差异？ 5、青蛙的繁殖和发育可分为几个阶段。青蛙和蚕的发育过程有什么异同？以上问题通过学生自学、观看视频、小组讨论、最后教师指导解决。

展示自学目标3：两栖动物的生殖发育与环境

1。两栖动物的繁殖和幼虫发育必须在_______进行，幼虫必须经过__________才能在陆地上生活。

2.判断“两栖动物的繁殖和幼虫发育必须在水中进行，这是造成两栖动物分布范围较小、种类较少的重要原因之一”。陈述是否正确。

引导学生进行数据分析 自学书籍

用数据证明自己的观点。

得出结论，环境变化会对两栖动物的繁殖发育产生影响。所以我们更应该保护环境。课堂练习

1.有哪些两栖动物的例子？

2.两栖动物的繁殖和幼虫发育必须在________中进行，幼虫必须经过__________才能在陆地上生活。

3.蝌蚪用_____在水中呼吸，成年青蛙用_____，同时用_____辅助呼吸。

4.青蛙的生殖发育特点是雌雄___体，体___受精，___中等发育。

5.与昆虫的发育相比，青蛙的发育属于__________ 作业：

1. 列出并比较早期蝌蚪和成年青蛙在外部形态上的差异 2．在课外条件允许的情况下，培养青蛙的发育过程

课后反思 本课不仅要求学生理清两栖动物的生殖发育过程，还需要通过连线理解变态的含义。以往学习内容：成虫形态结构与幼虫明显不同；两栖类的含义：成虫生活在陆地上，幼虫生活在水中。两栖动物和爬行动物的明显区别在于，两栖动物在繁殖季节回到水中，而爬行动物则到陆地产卵。本节在老师的指导下，让学生各抒己见，努力成为学习的小主人。今后还需进一步加强小组讨论。

评课评语 篇5

下面我就陈老师上的这节《滥竽充数》谈点个人的感受，不妥之处，请各位老师、专家、领导批评指正。

陈老师上的这节课，环节清楚，设计精巧，讲练恰当。她从课题入手，环环相扣，注重加强对学生语文能力的培养，处处体现了以学生为主的课堂观，纵观整节课，我觉得有如下一些优点值得我们学习。

一、陈老师上课时语言精练，简洁明了，语速适中，富有启发性和亲和力。比如“大家来读一读好吗？”用商量的语气和学生共同走进文本，和学生一起学习，拉近了老师和学生的距离。

二、教学目标明确。这一课的教学目标有以下几点：1、认识文章中出现的生字、生词，能正确流利有感情地朗读课文；1、理解寓言故事的内容并体会其中的道理；3、联系生活实际谈谈感受。老师对过富有启发性的提问、点拨，逐步地达到以上的教学目的。

三、设计表格，化繁为简。学生在理解课文的基础上填写表格，这个教学环节 使学生既理清了的条理，又加深了学生对课文的理解，培养了学生比较鉴别的能力，达到了化繁为简的目的。

四、陈老师依托教材，又不拘泥于教材，充分利用教材文本拓展学生的思维空间和想象能力。例如老师设计了以下几个问题：南郭先生逃走以后怎么样了？面对齐宣王，南郭先生是怎么想的？面对齐泯王，南郭先生又是怎么想的？你觉得南郭先生是一个怎样的人？让学生续编故事等，这些问题和环节的设计，点燃了学生创造性思维的火花，激发了学生强烈的表达欲望，学生的回答精彩纷呈，体现了在学习中创新，在创新中提高的课堂魅力。

五、联系实际，学以致用，突出了语文的工具性和人文性的功能。例如，在弄清了南郭先生是一个怎样的人之后，陈老师点拨、引导，让学生联系实际说说生活中有没有滥竽充数这样的事情。学生根据自己的经验举出了一些新鲜生动的例子。使学生懂得做人要做一个老老实实的人，做个有真才实学的人。

六、课件的使用，起到了直观形象生动的作用，极大地调动了学生的学习积极性，尤其是动画的欣赏，充分照顾到了学生的年龄特点，体现了因材施教的策略。

总之，我觉得陈老师这节课，重视对学生学法的指导，方法适当，手段新颖，匠心独运，是一节非常成功的课。

评课评语 篇6

能上一节好的语文课，是许多教师梦寐以求的夙愿。一节好的语文课应当是洒脱的！自然的！幽默的！智慧的！诗意的最终是有魅力的！那么，语文课的魅力在哪里？我认为，它应当在课堂中师生的情感和智慧中。

刘勰在《文心雕龙》里说：“夫缀文者情动而辞发，夫观文者披文以入情。”情感是连通读者和作者关键点。如果在阅读教学中学生和文本对话而不能“披文入情”，和作者在情感上发生共鸣，经历一次心里历程、情感洗涤，哪还有什么魅力而言呢？

但语文课仅有情感，魅力就够了吗？不是，好的语文课要能启迪学生的心智，点燃学生智慧的火把，让学生智慧的潜能被开发，幽闭的心智被开启，创造的天性被唤醒！唯有情和智和谐共生，语文课的工具性和人文性才能得到有效统一，语文课堂才能焕发出勃勃的生命活力，才能闪耀出动人的魅力。

那么，怎样让语文课堂充满情感和智慧的魅力呢？下头我试以赵军文教师上苏教版六年级《天游峰的扫路人》的课例来作阐释。

一、导入新课显示教师亲和的魅力

赵教师与学生进行了一段课前谈话，谈话包括两层资料：一层是师生情感沟通，缩短因为师生不熟悉而产生的心理距离和隔阂，以较少的时间让学生接纳教师，让教师走进学生心里。教师借用孙悟空这一学生喜爱的人物一下拉近了距离，向零距离心理教学靠拢。另外一层内涵是导入新课。优秀的导入或自然、或新颖、或曲折、或意外，但不管形式如何，导入语言必须在资料上与教学资料有必然联系，否则，不是哗众取宠，就是喧宾夺主；不是教师卖弄，就是故意做作。所以，一个好的“揭题谈话”或“新课导入”，在资料选择上应当有以下要求：

1、要选择学生有话可说的话题；

2、要能和教学资料有机联系；自然相关；

3、要能消除学生的紧张心理，充分激发学习热情。

二、质疑问难，显示教师启发的魅力。

如何让学生提出有价值的问题？我认为要解决两方面的问题，即要让学生敢问、善问。敢问，是心理问题，勇气问题。教师要培养学生不唯书、不唯教、不唯上、不唯真、唯美的意识，敢于说出自我的所思、所想，所疑、所感，敢于向书本和教师挑战。从低年级开始每节课留下必须的时间让学生提问题，不走过场，不搞形式。善问，是方法问题，是本事问题。学生掌握提问的方法、思考的方法，就能提出有水平的问题。

从教学片断之中我们能看出学生提问本事也不是很强，开始的时候，学生问不到点子上，提出的问题也有语病。但教师没有否定学生，而是充分肯定学生提问的进取性。他的那番调动的语言实在精彩：同学们，如果你提的问题与你的同桌一样，你们都是英雄！因为英雄所见略同。如果你提的问题与同桌不一样，有两种办法——你能回答他的问题，证明你比他强，你当当小教师，回答他的问题；如果你无法回答他的问题，请你向他请教，因为他提出了你没有发觉并且又不能解答的问题。一番话将所有的孩子调动得摩拳擦掌，跃跃欲试。只待教师一声“开始”，整个课堂已经沸腾起来。可想而知，之后学生的问题真是精彩纷呈，几乎个个出采，上台写上自我问题及大名的学生达十人之多。从学生问“扫天游峰的人是年轻人，还是老头？”逐步引导到问“天游峰景那么美，作者为什么不写美景，而写天游峰的扫路人呢？”从问“扫路人身上有什么伟大的事”逐步打磨到“扫路人身上有什么高尚的品质？”这些过程中我们看到的是教师的耐心，教师的启发，教师的循循善诱。最终，应对那满黑板的问题，赵教师不温不火，不疾不徐地让学生选一个最重要的金点子，这其实是让学生学会梳理问题，学会真正地提有价值的问题。然后再抓住最关键的问题带动

讨论其他问题，期望在解决问题时，能够触发灵感，解决其他的问题。

我想，在提倡研究性学习的今日，我们经常呼唤学生进行研究性学习，可是学生真的懂什么是研究性学习吗？真的会吗？我觉得赵教师就深入浅出地让学生真正懂得了研究与学习的关系，这节课也的确当之无愧是研究性学习的典范。

三、朗读体悟，显示教师指导的魅力

语文教学的核心是培养学生的语感，吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面语感本事。”朱作仁先生也指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”叶圣陶先生认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉。既然如此，教师培养学生的语感就应当从语言文字符号的刺激入手，而朗读就是最进取最有效的“刺激”。

当前阅读教学中学生在课堂中读起来了，听到了琅琅的读书声，但暴露出来的问题是朗读教学停留在较浅的层次。朗读教学时，教师有读无导，学生有读无效，有走入“死读书、读书死、读死书”怪圈的倾向。出现这样的状况，从理论上讲，存在着“书读百遍，其义自见”的误导。多读确实有利于语言的积累、感悟和理解，但多读绝不是一遍又一遍不加思考地读，也绝不是排斥教师应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读精思”贴合阅读规律。“读”而不思则罔，有些深奥的课文，如果离开教师适当的引导和精讲，不要说读一百遍，就是读一万遍也搞不懂。真理再向前走一步就成了谬误，我们要把握朗读教学中读的度，要有辨证的思维，而不是盲目地读、读、读。朗读教学出现效果不明显的状况，从实践层面上讲，原因主要是教师自身朗读水平不高，缺乏朗读指导的方法，所以只能在一个层面上读，不能让学生读出滋味，读出情味，读出韵味来。

如何指导学生朗读呢？还是举赵教师这课为例：第一步，让学生理解爬天游峰是很累的，而老人却不觉得累，让学生找出有关的词句。第二步，学生找到了“九百多级，飘飘悠悠”等词语后，体会天游峰的险峻，老人的简便自在，并读出意思。第三步读中感悟，体会老人对天游峰的爱，对扫路工作的热爱。第四步

师生相互品读、赛读，先由学生朗读师生评议，然后教师范读学生品赏，体会出师生读得好在哪儿，哪儿需要改善，从读的情感和技巧两方面品析，在品析中感悟，在品赏中提高。

从以上课例能够得出：朗读教学要读思结合，读导结合，教给方法。要在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中掌握技巧。

四、随机点评显示师生智慧的魅力

课堂教学中教师的评价语言十分重要，往小里说，它能影响课堂教学气氛和活动，往大的说，它有时能影响学生一生的发展。可是当前课堂教师点评语言现状实在不容乐观，有的死板生硬，有的信口胡扯，有的不着边际，有的照搬标准答案，有的是板着脸训人，有的是廉价的表扬，所有这些均不能体现新课标下课堂教学中的人文关照和平等对话。

评课评语 篇7

（1）本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位；

（2）能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识（“亲身”体验）；

（3）教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学效果总体良好；

（4）体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

评课评语 篇8

1、X教师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。经过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的构成过程，培养了学生对知识的迁移本事。经过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的本事。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自我根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

2、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习进取性。

3、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习进取性。

4、目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写本事。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。提议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。

5、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新本事，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

6、用心设计教学资料，师生提前做好准备。以谜语简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。提议：自由表演部分小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。

7、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新本事，问题设计富有启发性。

8、教师语言表述本事好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生本事要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

9、本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合学校内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。提议教师要对学生的分析提炼总结问题的本事加强培养，提高要求。

10、善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。提议：要照顾到全体，能够采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，到达知识的学以致用。

评课评语 篇9

1.撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当劳动委员工作得很辛苦，也卓有成效，老师和同学们感谢你。老师还喜欢你在课堂上聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你在英语节上上表演的英姿。要是你多看书，勤练笔，你的写作能力也会提高得更快，愿意试试吗?希望年的你更出色!

2.你是一只活泼可爱的小燕子，在音乐室里舞蹈，在体育场上拼搏，在画室里挥笔速写，在讲演台上慷慨陈词。语文课上你敢于发表自己的见解，自然课上你的阐述令同学们大开眼界，社会课上你大谈天南海北地方风情……拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服!老师希望你保持勤勤恳恳、脚踏实地的作风，把你的才华全部都展现出来!

3.还记得那次班会吗?你大大方方地站在台前，给大家唱了一首歌。真是悦耳动听，你通过自己的努力赢得了大家的掌声!孩子，这一学期，你有了很大的进步，书越读越有感情了，字也很清秀，课堂发言越来越积极，而且你说得真好，让大家对你刮目相看，你在大家的眼中不再是一个娇气任性的女孩了老师真为你自豪。争取下个学期你有更出色的表现，老师送你一句话：有志者，事竟成!

4. xxx你活泼大方而不失文气。你与老师们交流落落大方，你严格遵守校纪班规，与同学团结友爱，集体荣誉感强;学习勤快，作业认真。希望你在新的学期里来一个大的突破。

5. xxx同学：你真诚，生活简朴，和同学相处很好，老师的话，你也能听进去。但学习上不够努力，学习的自觉性稍显欠缺，上课定力不足，爱开小差，喜欢讲小话，导致你的学习成绩老是提高不快。希望你下定决心，鞭策前行，一步一个脚印，摘取进步之果。

6.你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望，平时学习也是兢兢业业。愿你多一些活泼，多一份开朗，多一些微笑，多一些自信，下学期老师希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步

7.你朴素，言语不多，劳动认真，团结同学，班级荣誉感强，给老师留了一个老实的好印象。但是你经常迟到，上课不主动学习，紧跟老师步伐，作业拖拉。希望你要下决心改掉缺点，在学习上勤快起来，勤能补拙。

8.你性格开朗大方，学习刻苦，对学习一丝不苟，勇于表现，你的口才和感悟力得到老师同学的认可，平时积极帮助老师的教学工作，是老师们的得力助手，在班级的威望高。希望你戒骄戒躁，扬长避短，百尺竿头，更进一步。

9. xxx同学：你是一个文静而又活泼，勤奋好学的孩子。平时你要求上进，善于钻研，喜欢问个"为什么"，并主动向老师们请教。新学年，新目标，期望你善于总结，找准方法，收获进步的喜悦。

10. xx同学：文静，友好，好学，刻苦。这是你给老师们的印象。你的作业总是那么一丝不苟，精益求精，为人总是那么谦和。老师们看好你，同学们佩服你。 "欲穷千里目，更上一层楼。"相信你在新学年能保持良好的学习势头，能迎接更大的挑战。

11.你有着站如松、坐如钟的风格;你的字写得也很棒，赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的手，听到你那清脆的声音，主动地表现自己。要记住，勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的学生，要勇敢地向大家展露你自己的才华!

12.你活泼开朗，能言善辩，思维敏捷，聪颖好学，优异的成绩时时引来他人的羡慕，你心地善良，热心助人，心中时时装着他人与集体，但也希望你能明白：做大学问的人，往往是指有毅力的人，勤奋的人，入迷的人，忘我的人，而不仅仅是聪明的人，愿你勤读书，学会清气高雅，勤思索，做到虚怀若谷，更愿你百尺竿头，更进一步。

13.你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，音乐课上留下你甜美的歌声。对音乐的酷爱，使你有些偏离了航线，你应拨正航标，做一个全面发展的好学生。

14.你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的学生。温顺平和的性格使你与身边的每个人相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你"古典淑女"的完美展示。不过，时代不同了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀，所以，老师更希望看到你在体育场、舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的好学生。

15.平时能积极参加体育锻炼，乐于和同学交往。作业的质量有了提高，学习比较努力，老师为你感到一些欣慰。但学习成绩还不尽人意，需多下功夫，这必将有助于你成绩的'提高。愿你拿出勇气，战胜自我，力争更大进步!

16.你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再厉，更上一层楼!

17.你勤奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。我知道学习对于你是件乐事，相信只要你坚持下去，一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动，相信你能成为品学兼优的好学生!

18.还记得吗?0米、0米跑道上你奋力冲刺的一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩，而当时的我，好激动、好兴奋!自此，那一幕便深深地烙在我的脑海里。老师喜欢你朝气蓬勃的样子。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有很大的提高。

19.一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个漂亮可爱的小姑娘。你是个聪明、漂亮而又活泼的女孩，你对待师长总是很尊敬，对待他人总是很坦率，对待工作总是很认真，对待班级活动总是很投入，对待自己的缺点总是很谦虚，你有自己的理想，你为班级争得了很多很多的荣誉。作为我的课代表，我在此感谢你，你是我的骄傲。愿你永远健康、漂亮、快乐、上进，做一个全面发展的好孩子!

20.你有一双明亮的大眼睛，里面装着几分灵气、认真，装着几分善良、真诚。课堂上能听到你响亮的发言;作业本上能看到你清爽的笔迹，同学们愿与你交往，生活老师也常把你表扬。这学期，你的进步，老师看在眼里，喜在心头。孩子，希望你能多多读书，扩大自己的知识面，增加自己的阅读量，相信你的明天会更美好。

21.你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

22.常能看到的是你略带害羞的笑脸，常能感受到的是你一颗好学上进的心，你的热情有礼，友善助人，你的认真学习，都给大家留下了很好的印象。如果在课堂上也是这般热情，活跃并且勇敢。我想，笑容将会更加灿烂。

23.你活泼、开朗;你又调皮、贪玩。相信这是你我还有爸爸妈妈都心知肚明的。老师想告诉你的是滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深;成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧?他小时被认为是个笨孩子，可他从来不气馁，勤于动手动脑，靠自己的努力，终于成了一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，一定会成功!

24.你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。但有时粗心大意，学习潜力尚未发挥，遇到问题不敢问老师，你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习方法有待改进，掌握知识还不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。继续努力吧，我深深地为你祝福!

25.你是位聪明又可爱的小男孩，特别是你的作文更是出类拔萃，是全班同学和老师心目中的好学生。你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，在这次校艺术节、英语节中，你还为班级争了光，老师为有你这样的学生高兴!你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，但是朗诵却是我班的佼佼者!常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!老师期待着…

26.你以《爸爸我本不是差生》一文而让全班同学刮目相看。从此你以崭新的形象出现在老师、同学、家长的面前。任何一次班上的集体活动，你都主动出谋划策。男篮比赛中，你让同学们改变打法，让不可一世的对方招架不住;最让老师头痛的是大扫除，我们班开始老是得不到满分，当另一位同学接受挑战的时候，你也主动参与进来，与她一起督促同学做，直到检查得了满分为止;教室门窗的关锁，你也主动包揽，而无一句怨言。你的进步缩短了你们父子之间的距离，抚慰了那妈妈受伤的心灵。你是好样的!你以事实告诉人们"我本不是差生"!老师因有你这样的学生而骄傲!

27. ×××同学能与同学友爱相处。能自觉遵守学校的各项规章制度。在行为和学习习惯上都取得了很大的进步。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点!

28.你有一种现代学生少有的"叫真"的正气，同学送给你"铁面无私"的美称。老师也很欣赏你这种敢于说真话的人。你学习、工作都比较尽职，成绩也不错。由于你父母观念上的陈旧，影响了你创新思维的发展，你要尽量与你父母沟通，争取扩大你的知识面，假日能不能带你出去走走，再买一些课外书，不断拓宽知识视野，最终使你各方面的发挥达到最佳!

29.你是全班第一个一投稿而中五十元稿费的学生;你是全班第一个能够在家享受上网的学生;你做室长、组长也不止一次哭过;你惊奇地发现原来一个中学生仅因成绩好是不足的，你也有一个成绩优秀者的一些弱点。尽管如此，你还是慢慢适应下来了。现在的你能做到"男儿有泪不轻弹"，不过学习或做人上都与同学中的皎皎者相比还差吃苦。学习效率还需要提高!

30. ×××同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。课上，总是认真听讲，并能积极举手回答问题。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。

评课评语 篇10

1、在调动学生积极性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。

2、在本课的教学中教者没有过多分析，让学生在整体感知的基础上，找到了自己感受比较深刻，比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过交流加深印象，体会课文所展示的诗情画意。

3、充分体现了学生在课堂上的主体性。在整个教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，步步设疑，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。

4、给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。

5、内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。

6、在课堂教学中注重创设和谐平等的师生关系，注重人文熏陶。课堂上师生之间的关系是平等和谐的。

7、教师和学生有一种心灵上的沟通，通过平等的交往学生在民主、自由的气氛中，体验到学习的乐趣，从而受到鼓励、赞赏，使思维更加活跃，增强语文的学习积极性。

8、在指导学生阅读课文时，引导学生体验课文中所体现的作者的感情，通过学生的情绪体验来展现不同的心理感受。

9、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

10、精心的教学设计，不但让学生形象地理解了词语，而且让学生回到文本再一次感情朗读，增强体会。

评课评语 篇11

学生是实施教学的对象，因此，学生及学生的实际情况便是教学中的“彼”了。

学生是学习的主体，任何教学方法效果的验证都是要通过学生才能够反映出来的。德国教育家第多斯惠说过：“教学必须符合人的天性及其发展的规律，这是任何教学的首要的、最高的规律。”这里的人的天性及其发展和规律即指学生的实际情况。所以，我们无论准备采用什么教学方法，都必须以学生为主要对象，以学生对教材的承受能力为主要根据，以发展学生思维、培养学生学习上的创造力为主要目的。而要真正做到这些，就必须先对学生实际状况进行了解和掌握。

学生情况包括其知识基础、思维感知基础、个性爱好、生活学习习惯、家庭情况、班级环境情况（包括班级的大小、优差生分布、纪律情况、学习气氛、团结情况和情感趋向等），前任教师的教学情况（括前任教师的施教方法及习惯，学习的适应程度和接受情况等），还有学生对外界影响的反映情况等，这些都是我们应该了解和必须了解的。一个合格或优秀的教师，应是在此基础上选择教法，形成自己的个性教学特色的。因为不同年龄段、甚至同一年龄段的学生，优等生和差等生，男生和女生，他们在心理咨询、生理等方面是有差异的。他们的个性、爱好、兴趣、习惯、思维、感知、技能以及受影响的程度等方面都呈现着色彩纷呈的景象。我们要了解这些情况，要从中找出共性和个性的东西，寻找出他们共有的感知规律，以便为我们选择适宜灵活的教学方法做好准备。

我们注意到这样一些现象：许多在教学上取得辉煌成就的教育名家不管在什么地方作示范课时，虽然他们对所面对的学生的具体情况是陌生的，但是，他们在上课时，开始总要对学生进行些适当的调查了解，然后再开始他们的课堂教学活动，这实际上是在为我们树立榜样。只有了解了学生情况，才能适宜地选择教学突破口，灵活运用教法，才能取得令人满意的教学效果。教学大家们如魏书生、宁鸿彬、钱梦龙等人的个性教学特色的成功经验实际上给我们揭示这样一个道理：面对学生，研究学生，依靠学生因情而动地选择教学方法是教育教学的一个客观规律，尤其是语文教学的重要特征。

作为一名语文教师，要使自己的教学具有针对性、实效性，取得满意的效果，就要了解学生、贴近学生，选择恰切适宜的教学方法。这样做可以使自己的教学有的放矢。时时抓住学生的注意力，为此而动，又使学生的知识学习得到了应得的训练和强化。那么，怎样去了解学生呢？

首先是课下了解。经常保持和同学们的接触，通过闲谈、聊天、讨论等形式，努力拉近师生之间的关系，了解他们的家庭情况，本人个性习惯、学习基础、兴趣爱好、思维能力等各种方面，这样就对他们有了比较完整和深入的了解，寻找出其共性的特点。其次是课上了解，这是课下了解的深入，是了解他们特殊情况的最好环境，也是籍以选择教学方法，使教学和学生学习同步和谐进行的重要环节。在教学中，通过观察同学们的神情举止，讨论发言，迅速判断他们的心理咨询需要，及时调整教学思路，改变教学方法，引导他们的注意力与自己的教学同调，这就使共性和个性有了结合的机会，也就使教师教学具有了针对性。

再次，课后了解。每一节课结束后，找几个同学了解一下同学们对教学的反应及听课要求。这既是一节课的总结，又为下一节课的教学提供了借鉴。这些活动的持续进行，可以使自己的教学具有针对性，又能调动同学们对语文课的兴趣。因此，对学生实际情况的了解，决定和体现着语文教师的教学方法的生命力！

评课评语 篇12

优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习作用会更好;另外授课时要关注学生听讲状态。

优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的办法巩固所学内容。

优点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。

优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

优点：善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。

优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究办法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。

优点：有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。

优点：创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，获取验算的办法。建议：课堂练习时要面向全体。

优点：让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。

优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。

优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算办法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。

优点：学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究办法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。

优点：学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。

优点：把握教材，课堂环节安排合理，善于引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练，平时有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极性，老师讲的多，学生思考的时间少，听讲习惯需要加强。

优点：学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。建议：给差生提供更多的回答问题、参与的机会。学生小组汇报以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。

优点：准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的出错。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。

优点：学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。

优点：授课思路清晰，环节安排合理。学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。课堂练习有针对性，指导详细。建议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为习惯。

优点：检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。

优点：用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的出错。建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。

优点：利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。

优点：用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。

优点：充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。

优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的出错。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。

优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。

优点：预习情况不错，给予必要的指点。出示提纲小组讨论交流，对水的三态变化有大体的认知。课堂环节安排合理，能抓住重难点予以突破。建议：交代液态气态区别时有些模糊，水的三态循环有个别学生不太理解，可以再充分讨论。

优点：结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力，纠正学生出错的观点和出错的表达。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。

评课评语 篇13

今日上午聆听了贾教师的一节公开课，心里感触颇多。作为一名初出茅庐的教师来说，能不温不火地、且颇有条理地完成这堂课十分得不容易。相比较她刚来时课堂上的青涩与生疏，此刻的她已经慢慢地走上了正轨。这与她一学期以来孜孜不倦地学习与脚踏实地地工作密不可分，当然，她的师傅更是功不可没！

纵观这堂课，教师的设计比较合理，知识的储备含量也比较贴合三年级学生在第一课时的掌握情景。教学伊始，教师以趣味的谜语导入，能够迅速地抓住学生的眼球，接下来的自由提问更是起到了抛砖引玉的作用，有效地将全文的核心资料以问题的形式呈此刻孩子面前，为接下来的提炼文章资料埋下伏笔。教师的板书设计也很趣味，巧妙地概括了故事的核心资料，更能学以致用，让学生结合板书再次地复述课文资料，而不是单纯地仅仅为了板书而板书。这些优点可圈可点，值得保留，值得坚持。

对于这节课，我也有一些个人的看法。开头的谜语导入很有吸引力，但一开始的“向日葵”谜语和本课关系没有必然的联系，完全能够去之。在生字词教学时，教师请孩子们说出自我的“记字”方法，但很明显，孩子们的方法都怪怪的，或者说不能称之为“记字”的方法，这还需要教师在平时的教学中加以引导。作为三年级的教学，一些重点词语的理解必不可少，像“气势汹汹”、“一拥而上”等词语，完全能够在第一课时进行一些词意的渗透。在接下来的范写环节中，教师比较含蓄，一带而过。其实，在范写生字时，教师应当放慢速度，关键部位更要边写边渗透，这样才能真正地起到指导写字的作用。另外，由于田字格较小，范写的生字显得不够清晰。复述课文资料对于三年级学生来说，不是一件容易的事，所以提议教师能够将“分自然段读课文”放在“结合问题写板书”之前，这样学生对于课文资料会更加熟悉，无论是答疑、还是复述都会更加得得心应手。展示学生的作业，是一个很好的环节，但仅仅是“描红”，效果不明显，如果让学生动手“写一写”生字，会起到很好的示范作用。

教师是一堂课的灵魂所在，亲切自然的教态十分重要，也许因为比较紧张，她整个人显得比较拘谨，情绪也不够高。但听了贾教师的课，我还是很激动，因为课堂的些许不成熟掩饰不了贾娟教师良好的自身素质，我相信，假以时日，这颗星星必须会更加闪亮！

评课评语 篇14

1、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

2、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

3、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

4、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

5、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

6、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

7、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

8、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

9、老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

10、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

课堂评语必备10篇

祝福是一种美好的愿望和良好的祝愿。这时需要我们绞尽脑汁想出温馨的祝福语，祝福语给人们带来好的心情。希望祝福语的温暖能够一直传递下去。怎样才能让别人从祝福语中体会到你的用心呢？小编经过搜集和处理，为你提供课堂评语必备10篇，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

课堂评语【篇1】

1.你在学习上的认真与执著给我留下深刻的印象。课堂上能积极思考老师提出的问题。老师很喜欢你那写得端端正正的字。学习刻苦认真，善于思考,勇于进取。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

2.你是一个能干、乖巧、听话的小女孩。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，能认真完成老师布置的作业。学习成绩优异，是个品学兼优的学生。望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。文静的你总是面带微笑，与人交往总是那么善解人意，因此羸得了广大老师和同学的喜爱，具有较好的组织协调能力和认真的工作态度，对于学习：不骄不躁是你的优点，因此无论出现什么困难与挫折，老师都坚信：你是最终的强者!

3.身为班干，坚持原则是你的最大优点，为协助老师工作做出了就有的贡献。学习异常刻苦，成绩优异，而你并没有因此而骄傲和懈怠，令老师感到欣慰，我想你的目标应该更加远大，当然这还有很长的一段路要走。

4.你是一个有个性的小女孩，有一双很机灵的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老师，常常帮老师做事情，在这个学期，你的学习有所进步，课堂纪律方面也比以前好，能够不影响他人，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，有一个美好的小学生活!

5.你是一个很讨人喜欢的孩子，尊敬老师，能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手，团结同学，乐于助人，能吃苦耐劳，坚强勇敢，拾金不昧，环保意识强，能爱护花草树木，保持环境卫生，独立能力强，学习主动自觉，上课情况良好，积极思考，大胆发言，独立完成课堂练习，聪明机智，学习成绩优秀，老师希望你继续努力，在书写方面再下功夫，争取更好的成绩。

6.你生性好动，聪明活泼。上课的状态不太好。作业的书写不够整洁。学习投入的有效时间还不够。乐于接受老师交给的任务。把不懂的问题及时解决。希望你经常参加体育活动，锻炼好身体。

7.你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也尊敬老师，常常帮助老师做事，爱劳动，爱班级，但独立性不够，常常需要别人的提醒，老师希望你以后可以学会自己管理自己，不要别人来管理你，可以吗?学习是你自己的事情，要学着自己安排，因为你长大了。

8.你是一个听话的孩子，你做事认真仔细，这个学期各方面进步明显，你能虚心接受别人的意见，热情待人，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，做事有条有理，学习细心多了，上课也能独立思考问题了，还能积极举手发表自己的意见，书写美观，老师对你的进步情况很满意，希望你继续努力，再上一层楼!

9.在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

10.你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，不懂的问题现在也能勇敢地提问，实在让老师欣喜。继续努力，你会成功的!

11.在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

课堂评语【篇2】

守望在语文教学的原点――语文公开课反思

很多公开课中都可以看到，教师在教法、学法、重点难点突破、多媒体等方面花了很多心思。但是整节课听下来，总感觉课堂形式虽然活跃，语文课程的基本价值却在弱化，语文的教学手段虽然丰富，语文课程的核心内涵却在萎缩。为何会给人这种感觉呢？

语文课堂是教师引领学生走进文本的阵地，在课堂中应该关注学生与文本的对话情况，关注学生在课堂活动中经历的每个思维细节，关注他们在思维中遇到的困难和不解，课堂教学设计的各个环节都应紧紧围绕学生与文本的对话展开。但是，大部分教师因为上公开课而变得有些不自然，在教学过程中，不是关注学生和文本的对话，不是关注学生的参与度和参与面，而是关注课堂是否热闹，关注自己在课堂中的表现，关注听课教师的反映和评价，关注多媒体制咋是否精美、操作是否流畅等等，这违背了教学的目的，只能让课堂呈现出表面的繁华。

其实，执教公开课的教师一方面要思考语文学科的基本价值是什么，这一节课究竟要教什么，要以学生为口心，让自己置身于学生中，努力引导学生去品悟文本，激发学生和文本、老师对话的热情，积极参与课堂活动。所以，课堂教学前教师的首要任务是根据所教学生的实际情况，设计如何突破教学重点难点，如何让学生的思维真正活跃。

黄厚江老师在执教《给我的孩子们》时，只有一支粉笔，一本书。课堂算不得花哨，整堂课设计了三个问题：（1）你能抓住文中的词语、句子，说说文中的孩子们有哪些特点吗？（2）“我”是一个什么样的“我”？请同学们浏览课文，把描写作者内心情感的词语圈出来，从作者的情感人手解读作者；（3）尝试补全一下题目，作者要给“我”的孩子们一些什么？三个问题层层深入引导学生抓住文章的字、词、句来解读文本，整节课活动开展自然，学生兴趣盎然、思维主动，课堂生成了很多让人难忘的智慧。整节课没有表面的、形式的热闹，却渐渐开启了每一个孩子的心灵。

多媒体在公开课上已成为一些老师的“必杀技”，在公开课的准备过程中，教师往往花大量的时间用于课件制作。诚然，多媒体课件在节省时间、拓展课堂容量方面有很多优势，但若使用不好也会有弊端。

教师设计的多媒体课件，往往体现的是教师已经固定了的.教学思路、教学设计，在公开课上，教师往往通过一系列问题的设计，千方百计地引导学生按照自己的思路阅读、理解文章，一旦学生思维脱离了预定轨道，教师往往手足无措，生拖硬拽地把学生思维拉回到原来轨道上，教师不再是“主导”，更像是一个导演，让学生按照既定的剧本演戏。

在很多公开课上，我们都能看到，教师用一张张图文并茂、声色俱全的图片吸引学生的眼光。这样的课堂，体验多了，积累少了；看影视多了，读文本少了；(工作总结 )听录音多了，朗读少了；其他活动多了，语言活动少了。从某种意义上说，这种干扰性阅读，抑制了学生的二次创造，削弱了学生的想象力。

多媒体的使用应该简洁而适时。简洁才能有变化的余地，才能根据课堂的生成随时调整，才不会禁锢师生的思维；适时才能起到引导作用，让多媒体出现在学生思维凝滞时，才能真正拓展学生思维。

有很多做公开课的教师为了体现课堂“教”与“学”的和谐，强调学生的个性彰显，一味地表扬或肯定，不管学生答得怎样都说“好”、“不错”，不敢或很少对学生进行具体的批评性评价，甚至对于错误的回答不做任何评价。

其实，对学生的回答，我们能否在第一时间抓住亮点，指出要害，这是课堂教学活动中最大的教学机智。教师常常要思考评价角度、评价语言、评价时机。有效评价不仅对回答问题的学生有很好的激励作用，对其他听课的学生也有很好的提醒作用。教师只有把握好评价的契机，才能更好地保护或激发学生学习积极性，使大多数的学生明白道理何在，做到“知其然”且“知其所以然”。

在黄厚江老师的课堂上，我们不仅能看到他可贵的“童心”，他常常蹲下身子，从学生的角度给予他们真心的肯定，还能看到他对文本内容的有效评价，对阅读方法的适时指导。黄老师有时用委婉的语言指出学生思维的问题；有时在肯定学生答案的基础上加以总结；有时在评价后又把问题引向更深处。他的评价语言让学生阅读的目光始终聚焦文本，保证了语文教学活动的有效展开。

总之，公开课是先进课堂理念和教学的展示，不是多媒体技术的演示，更不是教师自我的表演，只有深入思考学生情况，从学生出发，从文本出发，充分体现学生在课堂中的主体地位，巧妙引导学生，使教学源于教材又高于教材，这样的课才是一节精彩的课，这样的语文教学才是语文教师应该守望的原点。

课堂评语【篇3】

课堂教学经验

在多年的教育教学实践过程中，我在政治课教学方面有以下三点经验：

1．学生为主体，实行开放式教学 传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其生硬、死板，早已成为过去。要不断探索和采用符合中学生实际情况的教学方法，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴趣，变封闭式教学为开放式教学，让双方真正体会到教学的乐趣。审美价值。在教学方法的改革探索中，积极发挥学生的积极性，组织学生开展系列活动，取得了良好的教学效果。在教学实践中，我主要开展了以下5项活动：

1．辩论比赛。 活动的目的是：培养学生运用所学原理分析现实的能力；辩证思维能力；表达能力；团队精神; ，建立正确的观点。

2.特别讨论。 活动的目的是：发挥学生的主体作用；培养学生理论联系实际、观察分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点话题或学生感兴趣的话题，让学生共同讨论，发表意见。教师引导学生分析所学的经济学、哲学、政治学的基本原理。通过平等的讨论，教师和学生可以畅所欲言，交流思想，从而对某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。比如在研究因果关系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将人类带向何方”，让学生在分析克隆技术的优劣势时，巧妙地建立了一个综合的观点来看待问题和把握因果关系。提高活动的可预见性，从而达到教学目的。 3. 组织学生制定理财计划。活动目的：让学生利用高中经济学所学的股票、债券、储蓄等知识，根据家庭经济收入或个人零用钱制定理财计划，培养学生运用经济知识解决问题的能力，调动学生的积极性。和积极性。活动取得了良好的效果。学生回家后，与父母讨论如何最有效地投资家庭经济收入，以及每种投资方式的弊端是什么。不仅学生的学习积极性得到了提高，很多家长也改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动很好。4.社会调查。只有理论与实践相结合，青春的魅力才能永存。只有让学生走出书房，走进社会，才能让学生意识到，理论不仅仅是空中楼阁，而是来自沸腾的社会生活。调查类型的第一步是帮助学生设计合适的调查主题，找到实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方法和方法。第二步：进行正式调查，掌握与本课题相关的大量数据资料，并对其进行必要的分析和思考。经过“去粗取精，去伪存真，由此而彼，由外而内”的改造和生产，再走向社会，进一步丰富和完善.第三步：撰写社会调查报告，一方面可以对书本知识进行检验和提高；另一方面，它也为社会转型提供了世界观和方法论。 5.开设“时事论坛”。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际、观察分析实际问题的能力，表达学生主体作用的表达能力。 ;激发学生学习政治的兴趣。由学生自己编写和主持，要求运用所学的经济学和哲学原理，分析学生关心的社会热点，如：中美关系、中日关系、中东和平过程中，三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。

二、质疑和指导思想激活思想。思政课课本里有很多看似简单明了的道理，但学生们并没有真正理解。教师可以用适当的“问题”来激发学生的思维波，使学生在“毫无疑问”中产生“难点”，产生新奇感和探索感，将思维发展到一个新的广度和深度。当然，老师的“问题”一定要准确，有一定的难度，才能让学生产生兴趣。比如，在《政治常识》中谈到“中国公民有宗教信仰自由的权利”时，他提出了“是否允许共产党员和共青团员信仰宗教”的问题；在谈及“我国经济建设中的财政困难问题”时，当提出“是否可以通过发行更多人民币来解决”的问题时，学生们的分析存在分歧，但教师可以引导他们得出正确的结论。

三、利用现代教学技术提高学生的学习兴趣和教学质量。多媒体可以将文字、图像、声音、动画和视频信息等信息融为一体，对视觉和听觉产生一定的刺激，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。 从而形成学习的动力。 它可以将抽象概念具体化，将静态知识可视化，将无序的内容系统化，让枯燥的哲学理论不再枯燥，有利于学生对知识的获取和记忆。

课堂评语【篇4】

我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语

你接受事物的能力较强，性格恬静，有独立的见解，有属于自己的骄傲。如果将你的智慧再为班集体多贡献些，将自己融进班集体中，那老师和同学一定会更加欣赏你，你也必将会取得更大的成绩。”

听：

你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！说：

你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

想：

我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

你的想法很独特，老师都佩服你！做：

不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起 你的办法真好！考虑的真全面！

努力争取，老师相信你们是最棒的！

你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！会提问的孩子，就是聪明的孩子！

老师很欣赏你实事求是的态度！

了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。你是敢于尝试的勇士，好极了！

阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩

课堂评语【篇5】

关于小学数学课堂教学评价的构想

课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。新课程从关注教师的“教”到关注学生的“学”这一视角的转变，对现行的课堂教学、教师教学行为及其相关的管理等都带来了巨大的冲击和全新的启示。我们经常见到这样的一些数学课：有的教师讲得井井有条，知识分析透彻，算理演绎清晰，学生听得轻轻松松，似乎明明白白，但稍遇变式问题和实际问题却往往束手无策；有的教师设计了许多细碎的问题，师生之间一问一答，频率很高，表面上看十分流畅，但检测学生知识的掌握和能力的形成却并不理想；有的教师注重精讲知识，留出大量的时间练习各式各样的习题，虽然学生解题能力尚可，但却抑制了学生的创新思维和创造潜能；有的教师让少数优等生在课堂上唱主角，操作、演示、活动、汇报??表面上看热热闹闹，实际上多数学生只能做陪客旁观，个别学困生更如雾里看花，不知其所以然。这些课在平时的听课活动和观摩教学中并不少见，其中有些课甚至还被评为好课。笔者以为，如果不对好课的标准进行重新认识，势必会影响素质教育的深入实施。现就小学数学课堂教学评价问题，构想如下：

一、对小学数学课堂教学总体评价的构想

1、教学指导思想是否符合现代教学论原则；通过教与学双边活动是否充分调动全体学生的认识过程、情感过程和意志过程。以促进每个学生掌握知识，培养和提高各种数学能力，完善人格，获得全面的发展。

2、教学目的要求和教学内容的确定是否有利于全体学生比较系统地掌握小学数学最佳知识结构。即，那些最基本、最具有代表性的概念、法则、规律、公式和数学思想组成的知识系统，并且是按照小学生身心发展规 律，能被小学生所接受、理解、难易适度的知识系统。

3、教学过程的设计是否有利于学生对知识的理解、技能的形成、潜在智能的开发和提高；是否通过“获得 知识”和“应用知识”两种途径培养和形成学生良好的观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力，以及动 手操作和数学语言表达能力。

4、在课堂教学中是否既突出“面向每一个学生，面向学生的每个方面”的落实，又兼顾“因材施教”的推进。

5、课堂教学是否较好地体现了“认知结构”、“教材结构”、“教学结构”三者和谐一致的整体关系。

6、全体学生在求知的全过程中，兴趣、情感、信念、意志、性格等非智力因素投入的质量与程度如何，发展趋向是否有利于学生形成良好的心理品质。

7、进行“知识”与“能力”方面的课时教学效果的量化测试和“智能”与“情意”方面相应的课外跟踪考 查结合。

二、小学数学课堂教学“三维教学目标”评价的构想。

（一）对“掌握知识”的评价构想。

实施素质教育，并不是要改变知识及其应用在课堂教学中的核心地位，并非要降低小学数学课堂教学的质量，而是对小学数学课堂教学质量所涉及的内容提出了更高、更加广泛的要求。因此，在教学中应该把知识的 形成过程放在教学的首位，使学生经历真正的认知过程，获得具有生命力的有用的知识，掌握具有迁移的生动 的活泼的知识结构。那么，应该如何评价小学数学课“掌握知识”的教学，笔者认为应包括以下内容：

1、“感知、理解新知”的评价内容。

①为导入新知所提供的感知材料是否充实；

②感知材料的选择是否包罗新知的本质属性；

③感知阶段的诱导是否便于学生尽快进入新知的最近发现区，展开求知探索；

④新、旧知识交接点的确定，是否便于快速促成学生认知的正迁移，教师的点拨是否有助于激起学生“短 兵相接”的思维交锋，顺利完成认知的“同化”或“顺应”；

⑤教学辅助手段的使用，是否有利于学生省时优质地发现和理解新知的本质。

2、“抽象、概括新知”的评价内容。

①思维阶梯的铺设是否有助于学生在揭示新知本质的求知过程中，展开高效的观察与比较、分析与综合、判断与推理、抽象与概括。

②学生在归纳总结新知的过程中是否经过了一个以具体形象思维为支柱，向抽象逻辑思维过渡，又将已理解的抽象概念具体化的认知往返历程。

③学生对已概括的新知理解得是否正确、全面、深入；学生对新知本质抽象概括得是否正确、全面、深入浅出，表述具体严谨；是否达到了课时教学规定的教学目标。

④学生在探求、获取新知中个性意识倾向性作用的发挥如何，全员参与的竞争质量与程度怎样。

⑤教师指导学生求知获取的“投入”与学生学会求知方法，得到收获的“产出”是否成正比。

（二）对“发展能力”的评价构想。

能力的发展只能在掌握知识的过程中获得，离开知识，能力就成了空中楼阁。“发展能力一定要结合知识 的传授过程去进行，知识有其能力价值，它凝聚在知识之中，不思则暗，深思则宽，不着重分析挖掘，不在知 识传授过程中充分发挥，就会落空。”发展能力必须结合知识体系有目的、有计划，有序列，有层次地由低级 向高级逐步提高。练，是形成和发展能力的主要途径。因此，就小学数学综合课“发展能力”的评价而言，应包括下列内容：

1、对课堂“半独立性练习”层次的评价内容。

①给出的题目是否属于紧扣新知要点的基本型题目；是否便于全体学生直接运用新知，起到巩固理解，强化记忆的作用。

②教师在指导学生运用新知的过程中，是否立足于学生主动积极地解决问题，以思维能力的训练为核心，突出基本技能的形成，“扶”与“放”适度，不包办代替学生对新知的再现。

③学生运用新知解答基本型题目的技能和叙述算理，或法则或解题思路的语言表达能力是否达到规定的教学目标。

④教师在本阶段的课堂小结是否切中由学生板演和课堂巡视所反馈问题的要害：“结语”是否有助于学生对新知要点的再现和发展。

2、对课堂“独立性练习”层次的评价内容。

①本阶段习题设计是否由三类不同要求的题构成；这些题目的编排是否便于培养和提高学生独立运用知识解决问题的能力。三类题目的要求如下：低档题：比基本型题目稍有变化，其目的是让学生独立运用新知解题形成技能，加深对新知的理解和记忆 。中档题：以新知为主体的综合型题目，题目的编排既突出适度的综合性，又带有一定的思考性色彩，用以培养和训练学生解题的综合能力和灵活性。高档题：思考性较强，略有难度的题目。这类题目不超越学生的知识范围和思维能力的限制，用以解决“ 吃不饱”学生的心理需求和“吃得饱”学生竞争意识的激励，推进学生的求知欲和好胜心。

②在本阶段中， 教师是否给予学生充足的独立练习时间（区间为10至15分钟）；是否较好地完成本阶段课时教学任务，达到规定的教学目标。

3、对“独立练习交流与课堂总结”层次的评价内容。

①教师在组织学生进行独立练习交流中，是否为学生创设了宽松、和谐、自信、民主的课堂氛围。

②教师对学生的解题交流与评定是否立足于培养学生思维的求异性、广阔性、创造性；是否致力于培养学生勇于探索、不断进取、一丝不苟、精益求精的学习品质。

③师生合作的课堂总结是否提纲挈领，简明扼要，便于学生回顾求知过程，掌握新知要点，获得求知启迪。

（三）对“陶冶情操”的评价构想。

人的智力商数是先天已有的，而情意商数却是后天的培养和努力的结果。科学界已提出：一个人的“智商 ”只占其成功要素的20％，真正决定人类智慧的不是“智商”，而是“情商”。因此，一个具有主体性的人， 其核心素质是高尚的人格。通过小学数学课堂教学去陶冶学生应具备的道德情操、科学品质，已是当务之急。 为此，学生在求知过程中情意因素投入的质量与程度，应当作为评价教师课堂教学水平的一项重要内容。应该评价教师在课堂教学中，是否把“陶冶情操”与“掌握知识”、“发展能力”同步进行，有机结合；是否做到 为此不遗余力，持之以恒。

总括起来说，学生的“认识过程”、“情感过程”和“意志过程”是紧密联系在一起的三个方面。学生从事学习的正确认识是情感活动和意志活动的基础；良好的情感又能推进学生的认识和行动；而坚强的意志则能 使学生锲而不舍地提高认识和陶冶情操，去完成既定的学习任务。评价学生的“认识过程”，旨在界定学生揭 示事物的本质以及事物间的关系和规律的水平，为教师提供课堂教学改革的信息，有助于在教学中更好地发挥 教师的主导作用和学生的主体性，促进学生掌握知识，获得智力技能和开拓学生的创造能力。评价学生的“情 感过程”，在于使教师在课堂教学中更加重视学生良好的情感和情操的培养。评价学生的“意志过程”，使教 师明确良好的意志品质是学生成才的必备素质，在教学中加强砥砺学生意志的教学力度，使学生具有高尚的学习目的，在求知中胜不骄，败不馁，知难勇进，百折不挠，不达目的决不罢休。

据上所述，小学数学课堂教学应该围绕学生的“认识过程”、“情感过程”和“意志过程”去评价教与学 的双边活动。

课堂评语【篇6】

小学数学课堂教学评价语

课堂评价方式之一就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程，它主要起反馈、激励、调控和导向作用，帮助学生进行发展性学习。

1、声音不够响亮呀，请自信的大声回答呀！

2、你很自信！自信是成功的开始。

3、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

4、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

5、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

6、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

7、你表达得这么清晰流畅，真棒！

8、瞧！他的思路多清晰呀！表达多完整啊！

9、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）

10、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

11、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了

12、你的思维很独特！能说说你的想法吗？

13、你的这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

14、如果你能把这个想法说得连贯些，那就更好了。

15、能否让全班小朋友都听到你优美而生动的发言？

16、你敢于向教材（老师）提出个人见解，非常了不起！

17、请一位同学把他的想法和大家分享一下！

18、你今天说话声音很响亮，如果能说得更简洁就更好了。

19、比一比，哪位同学书写的最工整，字写得最美观！

20、你用一双敏锐的眼睛发现了问题，真厉害。

21、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩

22、老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少年。

23、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，你——就是其中一个。

24、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。

25、瞧，数学家总结出来的知识，我们同学们也能总结出来，你们多

棒！

26、你的计算过程特别简便，你真是个善于思考的同学，想出了这样简便的计算方法！

27、你的想法很有创见！老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“速算小能手”！

28、善于提出问题很好呀！科学家就是这样成功的29、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

30、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

31、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

32、你有自己独特想法，真了不起！

33、今天出色的表现让老师非常的惊喜，相信明天的你会更出色。

34、你的发言简直让人刮目相看，太精彩了！

35、发现问题比解决问题更难，会提出问题的同学就是爱动脑子同学。

36、你的猜想真了不起，假如能把猜想和探索与实践紧密结合，那就更棒了。

37、你们小组真棒！既分工明确，又善于合作。

38、你们小组的想法很独特，别的小组没想到的解法，你们小组却想到了。

39、这个小组合作得很好，每位同学都能为解决问题献计献策。

40、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，你就是其中的一个！

41、你的观察是有序的，有序的观察是不会遗漏的！

42、你不但观察仔细，而且你还很善于比较你的发现与别人的不同之处。

43、希望大家能与粗心告别，与细心交朋友！

44、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

45、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

46、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

47、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

48、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

49、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！

50、请你认真听同学的发言好吗？学会倾听同学的发言是一种品质，养成这种品质你将会受益终身。

语言乏味的课堂教学，只能使课堂生气索然、活力不足。精彩、生动的课堂教学，则如同一首主题鲜明的诗，凝练隽永，回味悠长；如同一首和谐明快的歌，旋律流畅，荡气回肠；又如同一幅构思不凡的画，精彩纷呈，美不胜收。因此，我们应竭力实现课堂教学语言的最优化，使教与学、师与生熔铸成浑然的统一体，从而保证塑造出高超的教学艺术精品。

小学数学课堂教学评价语100句

1、同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！

2、真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。

3、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！

4、这是一个十岁孩子的构想吗？太令人惊奇了！

5、分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗？

6、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。

7、青出于蓝而胜于蓝。老师相信，你们这些后来者一定能居上。

8、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。

9、这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！”

10、虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。

11、老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少年。

12、即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。

13、老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。

14、因为你努力了，即使失败，也是美好的！

15、他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。

16、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。

17、或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大

呢？

18、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。

19、同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！

20、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。

21、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！

22、你真聪明，比老师分析得还好！

23、刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。

24、你真勇敢！敢回答别人不敢回答的问题。

25、你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。

26、你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。

27、你看大家都很赞成你回答，多好呀！

28、你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！

29、你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！

30、你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！

31、你的想法太新奇了！老师要向你学习！

32、你非常善于提问题，老师非常佩服你！

33、你的想法很有创见！老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“ 速算小能手”！

34、没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！

35、你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？

36、“能提出这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。”

37、能提出这个问题，老师很惊喜，这个问题让大家讨论一下好吗？

38、多有创意的想法！你真聪明！

39、敢于大胆地发表自己的见解！令人佩服！

40、同学们跟科学家想得一样，真了不起！

41、你真会动脑筋，比老师想的还要好。

42、试一试，你能行。

43、你们小组讨论得非常热烈，想说一说你们的想法吗？

44、你真聪明，不仅掌握了知识，而且注意探索新方法、新思路，真了不

起。

45、同学们，在过去的许多数学课中，大家都是通过动手实验，动脑思考，自己归纳出新知识的，这一节课，老师同样希望同学们继续发扬过去的探索精神，自己来推导出长方体和正方体体积的计算方法。大家有信心吗？

46、同学们摆小棒算出9+2得11，那9+3得多少呢？你会不会摆小棒算出来呢？（生摆）同学们不仅会摆，而且说得也很好，老师真替同学们高兴。

47、刚才同学们讨论得非常好，汇报得也非常出色。根据大家刚才的讨论、操作，大家都把长方行剪拼成了平行四边行，虽然剪拼方法不一样。但同学们都有相同的发现，为了共同的发现，同学们可互相鼓掌鼓励对方一下。

48、同学们，老师希望你们能像科学家一样，通过自己动手实验，动脑思考，推导出圆锥体积的计算方法，你们对自己有信心吗？

49、同学们都很聪明，像科学家一样自己推导出圆锥的体积公式，下面我们就应用这个公式来解决实际生活中的一些问题。

50、问得好！大家的问题提得很好！这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决，同时，同学们也可以开动自己的脑筋一想，这些问题该怎样解答。

51、这几名同学汇报的很好！大家掌声鼓励他们。既然同学们的动手能力这么强，我想动脑能力肯定也不差。现在，同学们根据你们的演示、讨论，看谁能很快完成下面的填空，并且归纳。

52、今天，大家学得很好，认识了人民币、角、分和它们相邻单位间得二进关系，回家后，请把学到的知识讲给爸爸妈妈听，把爸爸妈妈给你的零花钱一分一分地攒起来，比比看谁是储蓄小能手。

53、古希腊的数学家就是用这种方法找质数的，这种方法，我们称之为筛选法，在学习、生活中，我们会经济用到。

54、今天我们学会了什么？对这节课的知识你还有什么疑问吗？看来，年、月、日这部分内容也有很多有趣的知识，课下同学之前可以利用学具玩一玩“年历卡”的游戏，看谁对这节课的知识掌握的最棒！

55、科学家已经研究出：善于表达会促使大脑的发育，使大脑更聪明。秦玉同学这么聪明，是不是于他经常回答问题有关系？

56、评价答题有错而引起哄堂大笑：没关系。能够站起来面对全班同学回答问题，这说明他思考了，这本身就是收获。

57、评价聪明但骄傲的同学：科学如大海，出海越远越觉得浩淼无边，愿你做一只远洋航行的轮船，遨游在知识的海洋上。不过，歌德有句名言：“知识越多，疑问越多”，你、我、我们全班同学都应该做一名谦虚的人呀！

58、天下无难事，有志者事竟成。学问是苦根儿里长出来的甜果，只要你付出努力了，你一定会成功。

59、知识来源于生活。所以说，勤于观察和思考往往比创造发明更重要。没有知识，又何谈发明呢？我们要向……学习，细心留心观察身边的奥秘。

60、评价爱迟到的同学：……同学,你为什么迟到了?我也猜想你迟到肯定是有原因的,找出迟到的原因并克服它,你便会成为一个遵守时间的孩子。

61、评价“爱告状”的同学：你的责任心很强，老师很信任你。我想以后你应该成为老师的“小助手“，有些小事你能自己解决的应该帮老师解决好，不能解决的再让老师处理，好吗？

62、×××,你今天表现得真好。

63、这个见解很独特。

64、看他能大胆发言了，虽然问题回答得不完全正确，但是他已有了很大的进步，我相信下一次他一定表现得更好。

65、刚才同学们通过年历卡，学到这么多知识，真了不起。

66、同学们想的方法很好，观察都非常仔细。

67、同学们说得很好，老师真替你们高兴！

68、刚才的问题，你回答得棒极了！老师非常喜欢你！

69、大家不仅动手剪得好，而且说得也很流利，老师真替你们高兴。

70、你比老师想得还要多，你真行！

71、你很勇敢，声音再大一点，好吗？

72、同学们有强烈地合作意识和共创精神，非常好。

73、你知道问题在哪儿吗？能试着改过来吗？我相信，你肯定行！

74、你们的发现很有新意，让我们一起来研究一下。

75、这个小组能在这么短的时间得出完整的结论，很好。

76、××同学观察得非常仔细，所以能得出正确的结论。

77、谁为这位同学补充一下，让这位同学的回答更加完美？，78、同学们讨论得很热烈，合作得非常好。现在哪个小组愿意把你们研究的成果展现给大家。

79、智力竞赛快结束了，小动物们在背后悄悄地议论说“这些小朋友确实非常聪明，我们出了这么多难题，都没有难倒他们，真棒！

80、今天，××同学开动脑筋，认真想，细心算，顺利地解答出了问题，值得我们大家学习。

81、同学们非常了不起，在这么短的时间里不仅弄清了什么是质数、合数，还发现了判断质数、合数的好方法。你还有什么问题吗？

82、同学们利用我们学过的长方形、正方形、三角形、圆形，拼成了各种各样的图案，我为同学们的聪明才智感到骄傲，希望同学们继续努力，把你们的奇思妙想展现给大家。

83、今天，我们很容易地就把问题解决了，这是为什么？因为同学们不怕困难，团结协作，都肯动脑筋，想办法，才把事情办得又快又好。

84、这个问题你回答得真精彩！老师也为你骄傲。

85、你敢于提出自己的见解，真勇敢！

86、你这种细心解答的好习惯，同学们都应向你学习。

87、你这个想法太奇妙了！长大了一定能成为国家的栋梁之才。

88、你是一个聪明爱思考的好学生，你的进步让老师高兴！

89、对回答有困难的学生说：“你的第一、二句回答得多好，请在想一想，继续往下说。”

90、同学们讨论得非常热烈，看哪位同学勇敢的做小组代表，向大家汇报你们讨论的结果。

91、大家凭自己的努力做得很好，每位同学都成了老师，甚至比站在讲台上的老师更棒！

92、刚才由于时间、工具等条件的限制，虽然同学们没有得到一个十分满意的长方体物体，但可以看出，同学们对长方体的认识又加深了一步，也就是说同学们刚才的努力是非常有价值的。

93、这位同学观察很仔细，也很善于动脑，我们研究问题时，就应该像这位同学一样按照一定的顺序有条理地进行。

94、不要紧，坐下慢慢想，凭你的聪明，再给你些时间，你一定会回答好。 ?

课堂评语【篇7】

龙岭学校学生的课堂评价语

神态：神采奕奕

神采飞扬

眉飞色舞

昂首挺胸

炯炯有神 谈笑风生

慷慨激昂

义正词严

彬彬有礼 温文尔雅

从容大方 落落大方

语音

余音绕梁

珠圆玉润

字正腔圆

抑扬顿挫

声如洪钟

如雷贯耳

（语调）轻声细语

轻言慢语

娓娓动听

滔滔不绝

出口成章

自然流畅

内容

金玉良言，字字珠玑

妙语连珠

言简意赅

一字千金，一语破天机

井井有条 针锋相对

声情并茂

一语中的别具一格

别出心裁

效果

受益匪浅

耳目一新

垂涎欲滴 赞叹不已

津津有味

如沐春风（感受）久久不忘

记忆犹新

印象深刻

见解独到

感同身受

心旷神怡

入情入境

引人入胜

发人深省

深情动人

如临其境

进步

进步神速

士别三日，当刮目相看

合作

齐心协力

珠联璧合相得益彰

不相上下

略胜一筹

课前三分钟及资料展示评价： 例句：

? 你的体态大方，声音洪亮，语言流畅，如果能够把语速放慢一点，大家就会听得更清楚了。? XX同学很善于搜集资料，他选的这个故事告诉了我个一个道理??不过我建议他以后声音能更响亮一些。（不过我希望他能说得更流畅一些。）

? XX同学，你选材不错，不过讲了上句忘了下句，要是在发言的时候更加连贯，我们听起来可能感觉要更好。这可就要你准备更加充分了哟！

? 俗话说，“不打无准备之战”，你准备得很充分，但我有一个问题不太清楚，想向你请教一下 ?? ? 谢谢XX同学给我们带来了精彩的发言，他让我们明白了??

你的发言，让我想起了一句名言??

? XX同学声情并茂地给我们讲了一个有趣的故事，我想对这个故事进行一下补充。

? 我要夸夸前面的同学，你们滔滔不绝的介绍真精彩，下面我的介绍也会让你们耳目一新的。? 前面同学的发言，让我觉得好读书，读好书真是快乐的事，下面我的介绍，一定能带给你们更多的快乐。

? 前面的同学真是一个个善于读书的人，下面请听我的介绍，一定会让大家觉得别具一格。? 各个同学口若悬河的介绍真是精彩，下面我的介绍也会让你们受益匪浅的。? 知识就是宝石，我们就是寻找宝石的人。下面我要把我找到的宝石献给大家。

合作汇报时的发言：

? 大家好，今天由我代表我们XX组来汇报我们的讨论结果。

? 良好的开始是成功的一半，现在就由我代表我们组来打响今天课堂的第一炮。? 万事开头难，就让我们小组来给大家开个好头吧，我要给大家介绍的是?? ? 读了这篇文章（这段话），我们小组的同学都深有感触，我们觉得??

? 针对这个问题，我们小组的几个同学都有自己的见解，通过讨论，终于达成一致，下面，由我来代表发言??

? 上一个小组的发言真是让我们如沐春风、久久不忘。接下来我们给大家介绍?? ? 书读百遍，其义自现。我们小组通过反复朗读这句话，有了深刻的体会，我们觉得?? ? 上一个小组的代表发言真是出口成章，下面由我代表小组来谈一谈我们对这个问题的看法。? 你的见解很独到，不过我们小组却有些不同的看法。

? 听了上一个学习小组妙语连珠的发言，真是令我们如沐春风啊！我们也想来谈谈。

汇报结束语：

? 我们小组的发言到此结束。如果精彩，请伸出你们的双手给予我们热烈的掌声吧！? 以上就是我们小组的理解，请大家批评指正。? 谢谢大家的聆听，欢迎大家补充。? 大家同意我们小组的观点吗？

? 思想的碰撞才能激发出智慧的火光，希望大家能和我们一起交流对这个问题的理解。

个人发言：

? XX同学的发言，让我对这句话又有了新的体会。? 前面的同学发言都很精彩，我也想谈一下我的个人看法。? 我的看法跟XX相同，我觉得??

? 这个地方最能引起我的思考，请同学们把目光投注到XX页这一句??

? 刚才两位同学的朗诵，已经在我平静的心湖里投下了一个石块，击起了小小的浪花，我觉得?? ? 听完前面同学的感情朗诵，我也跃跃欲试，请同学们看XX页的这一句?? ? 刚才几位同学的朗读，各个都有自己的优点，我想我也许能超越他们。? 前一位同学的朗诵给了我一丝灵感，? 如果说XX同学所喜欢的那一句亮点像是串珍珠项链，那么我喜欢的这一句就更能为这条项链增添光彩：??

? 谢谢XX同学给我们抛砖引玉，他说??我认为??

对同学发言的欣赏性评价： ? 你说得太精彩了。（竖大拇指或鼓掌）? 你的回答既有观点，又有依据，使人信服。? XX同学声音响亮，思路清晰，佩服。? XX同学很会提问题，值得我们学习。? 你与众不同的见解真是让人耳目一新。

? 你能联系自己的生活实际来谈感受，说明你是个（有心人）善观察的人。? 只有善于观察的人才会有如此丰富的发现。

? 你的设计(方案，方法，观点，点子)出人意料，太富有想象力（创造性）了。? 你们的发现（猜想、建议、方法）非常有价值！

? 让我们一起为某某喝彩，人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想。? 只有敢猜敢想敢实践的人，才能有所发现，有所创造。

? 你们真能干，能从不同的角度观察和思考。? 这个问题提得有价值，真是“一石激起千层浪啊！” ? 某某同学真了不起，他已经把思考的目光延伸到课外了。

? 你在学习过程中既要知其然，又要知其所以然的学习态度，值得我们学习。? 你的课外知识太丰富了，真是个爱读书的小博士。? 我最欣赏他发言中的一个词……，说明他……。

欣赏别人，是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。一个善于欣赏别人的人，必定是一个丰富的人；一个被别人欣赏的人，必定是一个出色的人。如果我们不能做一个出色的人，那就做一个丰富的人好了。有一位诗人曾经这样说过：欣赏别人好比空谷幽兰，让人愈嗅愈香；欣赏别人好比峻岩劲松，让人愈压愈坚。

学会欣赏，是在收获一种人生智慧。欣赏是一种人生的境界，会结出美妙无比的硕果。欣赏别人是对别人的承认、尊重与赞美，被人欣赏既得到了别人的肯定，又得到了一种慰藉和力量。学会欣赏吧，别人永远值得你去解读。予人玫瑰，手有余香，欣赏别人就是欣赏自己。欣赏是给予，是温馨，是沟通与理解，是信赖与祝福。欣赏更需要一种气度，一种胸襟。

所以，在你开口评价别人的时候，别忘了先学会欣赏，哪怕只有一点微小的光点，然后视情况给他提提合理的建议，他的快乐能衬托出你的境界，他的进步也将成为你的快乐！

我们的原创，我们的精彩！

课堂评语【篇8】

教师教学课堂评价语

1、你的记忆真好!

2、心动不如行（手）动。 3 我发现你考虑的问题很周全！

4、声音不响亮，没有自信呀！

5、你很自信！自信是成功的开始。

6、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

7、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

8、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

9、别急，再想想，你一定会说好！

10、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

11、有想法就说出！

12、说的多完整条理呀！

13、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

14、你表达得这么清晰流畅，真棒！

15、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

16、别急，再想想，你一定会说好！

17、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

18、同学们多聪明！把我们刚才所学的知识马上就应用上了。

19、瞧！他的思路多清晰呀！

20、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）

21、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

22、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了

23、你的思维很独特！能说说你的想法吗？

24、你敢于向教材（老师）提出个人见解，非常了不起！

25、只要肯动脑，你一定会变得更聪明！

查看更多试题 请到 教师资格考试网：

26、再给你一次机会，一定要把握住啊！

27、你的想法很特别！多好的想法呀！

28、找一位同学把他的想法和大家分享一下！

29、比一比，哪位同学书写的最有条理！30、你用一双敏锐的眼睛发现了问题。

31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

2、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

35、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。

36、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！

37、你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！

38、没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！

39、你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？ 40、老师很欣赏你实事求是的态度！

41、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

42、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

43、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

44、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

45、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

46、你发现了这么重要的方法，大家为你感到骄傲！

47、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

48、你有自己独特想法，真了不起！

49、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！50、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

51、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

52、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

53、别急，再想想，你一定会说好！

54、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

查看更多试题 请到 教师资格考试网：

55、你永远是最出色的学生，老师相信你！

56、你敢于向教材（老师）提出个人见解，非常了不起！

57、坚持一下，你会做得比现在还好！

58、只要肯动脑，你一定会变得更聪明！

59、说错了没有关系，大家会帮助你

60、他听得可认真了，会听的学生是会学习的学生！6

1、倾听是一种好的学习方法 6

2、别急，再想想，你一定会说好！6

3、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！6

4、你表达得这么清晰流畅，真棒！

65、我想XXX同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

66、你很像一个老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！6

7、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！6

8、你的课外知识真丰富,都可以成大家的老师了!6

9、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习！70、你的发言给了我们很大的启发,真谢谢你!7

1、你的发言给了我们很大的启发,真谢谢你!7

2、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!7

3、你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题!7

4、你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好!7

5、你的办法真好！考虑的真全面！

76、你的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！7

7、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

78、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！7

9、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！80、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!8

1、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

82、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！

查看更多试题 请到 教师资格考试网： 8

3、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！8

4、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

85、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！

86、别灰心，失败了不重要，重要的是能找出失败的原因。 8

7、这次没做好不要泄气，下次重新再来。 8

8、你的设计别具一格，很有创意。

89、能接纳别人见解的小组，才是最有合作精神的小组。 90、如果你们能分工明确，那会合作得更顺利。9

1、合作为什么未成功，能好好反思一下吗？

92、分工具体恰当，如果能把各个想法有序地组织起来，就更妙了。 9

3、分工具体恰当，如果能把各个想法有序地组织起来，就更妙了。

94、大胆些，当你举起小手时，你已经挺了不起，如果能大声地说出你的想法，那就更了不起。

95、能从多个角度来阐明你的观点，真棒！

96、今天出色的表现让老师非常的惊喜，相信明天的你会更出色。 9

7、这样分析确实高人一筹。

98、你的发言简直让人刮目相看，太精彩了！9

9、这个问题值得大家来思考

100、你这个问题，老师都没想到，真是好样的。 10

1、提的问题，老师还没想到呢，真了不起！

2、发现问题比解决问题更难，会提问问题的同学就是爱动脑子同学。 10

3、老师很佩服你的钻劲儿！

4、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？

5、你能提出这样的问题，说明你已经进步了。

6、你的猜想真了不起，假如能把猜想和探索与实践紧密结合，那就更棒了。 10

7、能大胆地提出问题，其实就是一个良好的开端。 10

8、你提的问题虽然比较简单，但也是经过自己思考的。

查看更多试题 请到 教师资格考试网： 10

9、你的发言简直让人刮目相看，太精彩了！

110、(即兴鼓掌)你的发言得到同学们的认可！(翘起大拇指)1

11、你真像个小老师，说得头头是道。

12、能否让全班小朋友都听到你优美而生动的发言？

13、分工具体恰当，如果能把各个想法有序地组织起来，就更妙了。 1

14、如果你能把这个想法说得连贯些，那就更好了。 1

15、能否让全班小朋友都听到你优美而生动的发言？

16、分工具体恰当，如果能把各个想法有序地组织起来，就更妙了。 1

17、你今天说话声音很响亮，如果能说得更简洁就更好了。 1

18、能经常看到你高高举起的小手吗？ 1

19、这个小组合作得非常好，既快又好。 120、你们小组真棒！既分工明确，又善于合作。

21、你们小组的想法很独特，别的小组没想到的解法，你们小组却想到了。 1

22、这个小组合作得很好，每位同学都能为解决问题献计献策。 1

23、你们都在积极参与了，真棒！1

24、你们小组的合作方法值得学习。

25、第X小组的同学团结协作，出色地完成任务。 1

26、有了你们这样一群合作小伙伴，就没有难解决的事。 1

27、组员之间要分工合作，这样才能发挥小组的优势呀！1

28、能接纳别人见解的小组，才是最有合作精神的小组。 1

29、老师很佩服你的钻劲儿！

130、今天你又有了新发现，真为你高兴！

31、分析得太透彻了，换一换，你来当老师，好吗？

32、你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人”！1

33、因为你努力了 即使失败，也是美好的！

34、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，你就是其中的一个！1

35、你真勇敢！敢回答别人不敢回答的问题。 1

36、你非常善于提问题，老师非常佩服你！1

37、善于评价他人，你一定有收获！

查看更多试题 请到 教师资格考试网： 1

38、你的观察是有序的，有序的观察是不会遗漏的！1

39、数数大家都会，通过数数体会数的含义就不简单了！

140、你不但观察仔细，而且你还很善于比较你的发现与别人的不同之处。 1

41、恩，你很善于学习别人正确的方法！

42、你看，很多同学把心里的那个胆小鬼打到了，都高高的举起了小手。 1

43、你今天进步真大,老师感到特别高兴!1

44、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!1

45、发现问题比解决问题更难，会提问问题的同学就是爱动脑子同学。 1

46、再想想，怎样问得恰当？

47、你很会动脑筋，可是你提的问题还应再琢磨一下 1

48、如果能让小朋友一下子就明白你的意思，就更好！

49、老师发现你特聪明，如果你上课认真听，你定是班里最棒的！150、希望你能与粗心告别，与细心交朋友！

查看更多试题 请到 教师资格考试网：

课堂评语【篇9】

希望这篇文章对你有所帮助！

课堂教学点评

指南：本文为课堂教学点评，希望对您有所帮助！

1.问题：

1.这是什么读法？阅读并尝试。

2.谁有想法，我们来谈谈？

3.有这么多读物，我们怎么才能找到它们呢？

4.如果你是兔兔，你想怎么穿？

5.你还有什么想法吗？

6.你摆了几个？

7.请仔细观察，它们是如何放置的？

8.现在你发现了，比刚才发生了什么？

9.这么放是不是有点乱？

10.你能帮他调整一下吗？

11.一起来看看，这种排列方式是什么模式，你找到了吗？

12.你学会怎么玩这个同学了吗？

13.你从今天的匹配问题中学到了什么？

第二种，过渡性语言：

1.如果一件上衣和一条裤子搭配为一体，那么穿法就多了这一种，那么一共有多少种穿法，又有哪些不同的穿法呢？好的同学们，老师为大家准备了小工具。谁阅读合作要求？

2.刚才，我们把学校的工具摆好，想了想，找到了所有的搭配。没有学校工具，我们只有衣服的照片。 ，那你怎么办

希望这篇文章对你有帮助！

用一种清晰、有条理的方式来查找所有组合怎么样？

3.评论：

1.你真的很善于发现。

2.声音很大。

3.有相当多的想法。

4.这小姑娘真善于发现，我给她鼓掌。

5.善于总结的小姑娘。

6.后面的小男孩真是小心翼翼。

7.所有的学生都精神抖擞。

8.让声音更响亮。

9.她的想法很清晰，你很棒。

10.你的思维真的很快。

11.你的教会习惯真的很好。

课堂评语【篇10】

希望本文对您有所帮助！

课堂教学评语

导读：本文是关于课堂教学评语，希望能帮助到您！

一、提问语：

1、这有哪些读法呢？读读试试。

2、谁还有想法，再说说？

3、这么多的读法，怎样才能找全呢？

4、如果你是图图，你想怎么穿呢？

5、还有想法吗？

6、你们摆出了几种？

7、请仔细观察，他们是怎么摆的？

8、现在你发现，比刚才怎么了？

9、这样摆，是不是有些乱呢？

10、那你们能不能帮帮他，把这个调整一下？

11、大家看一看，这样摆有什么规律，你发现了吗？

12、这个同学的搭法你学会了吗？

13、今天的搭配问题，你学会了什么？

二、过渡语：

1、如果一上衣和一条裤子搭配为一种，穿法可不止这一种呢，所以一共有多少种穿法呢，有哪些不同的穿法？好，同学们，老师为大家准备了小学具，谁读读合作要求？

2、刚才呀，我们是用学具摆一摆，有顺序的思考，找全了所有的搭配，没有了小学具，只有我们的衣服图片，那么你怎样能

希望本文对您有所帮助！

清晰，有条理的找全所有的搭配呢？

三、评价语：

1、你真善于发现。

2、声音非常响亮。

3、想法还挺多。

4、这个小女孩真善于发现，掌声送给她。

5、善于总结的小女生。

6、后面的小男孩观察的真仔细。

7、同学们个个都精神抖擞。

8、声音再响亮一些。

9、她的思路真清晰，你真棒。

10、你的思维真敏捷。

11、你们的堂习惯真好。

听课评语(经典十一篇)

在平日的学习、工作和生活里，评价为人们提供了一个自由和开放的交流环境。评语评价能够增强人们的文艺修养和人文精神，该篇“听课评语”文章是编辑从网络上精挑细选的，请品味这篇令人心动的文章！

听课评语 篇1

教师听课评语和建议

1、建议老师在评语中要给予具体、明确的指导和反馈，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，如何改进等。

2、教学层次的划分，是将教学对象依据她们的身体发展、健康、身体素质、体育基础、爱好、意志品质等影响教学的相关原因，按递进的关系划分成若干不一样群体。我们在划分层次时应注意以下几点：

3、二、弊端

4、最后，希望数学公开课能够提高课程的持续性和延续性，让学生在学完公开课后还能够继续深入学习数学。

5、在讲解动作要领、引导学生学习、模仿的过程中，从听、观察到模仿等一步一步的引导，达到了较好的教学效果，特别是在专项准备活动活动踝关节时，教师启发学生用脚写数字的方法。

6、中学阶段学生的身体形态、身体素质和心理素质、体育基础、认知能力等各方面全部有了不一样，单一的目标和教学要求极难满足全部学生的需要，采取不一样的教学方法，才能使不一样水平的学生全部有所得并发挥自己的优点。分组分层教学有利于转化潜能生，培养优生，发展中等生，克服了以往体育课中“抓中间，丢两边”的弊端；发挥了班级讲课制的特点，最大程度地考虑了学生个体差异和内在潜能，很好地处理了面向全体和照料个体的矛盾，充足表现了因材施教的标准，提升了教学质量。

7、它的组织灵活多样,师生、生生关系复杂,角色改变大,教学方法交融改变,既要开发学生的智力,又要增强学生的体质。因此,在体育教学中假如师生关系融洽,双向交流活跃,信息传输通畅,教学效果则佳;反之,若是处理不好,则会造成师生精力消耗过大,教学效率低。所以,处理体育教学中师生之间矛盾是处理好多种问题的关键所在。而要使老师的“教”和学生的“学”这种矛盾趋向友好统一,使老师以一名促进者、引导者的角色对学生进行互教,就必需科学地选择和利用体育教学方法。试验表明:利用分层次教学法能有效处理上述问题。

8、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

9、可以就这堂课讲的，怎么样发出一些评论语言，或者是以后有什么改进的地方，也可以给出一些建议，因为老师讲的课也有好的地方也有不好的地方，你可以评论一下也是可以的。

10、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

11、家长进课堂，首先看老师讲课的状态，是否讲清楚了本节课的重难点，是否关注到了每位同学，是否有课堂互动，学生回答问题情况是否掌握的好，

12、每堂课对不一样层次学生练习的结果，老师要采取不一样的评价方法，对完成练习有困难、自卑感强的学生，老师要给表彰立即肯定她们的点滴进步，使她们消除自卑，增强自信，品尝成功的喜悦；对成绩通常的学生，采取激励评价方法，既找出不足，指出努力的方向，促进她们不甘落后，主动拼搏；对成绩好、自信心强的学生，老师应采取竞争评价的方法，坚持高标准、严要求，促进她们愈加谦虚，愈加努力拼搏。

13、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

14、有创意。内容具吸引力。

15、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

16、原因是：数学公开课的授课教师非常专业，讲解非常清晰，适合各年龄段的学生接受。

17、全班同一的教学目标，对于体育差生来说肯定过高，对于体育尖子来说，则又过低，而这两种情况全部轻易挫伤。按健康分层次教学,因为学生身体强弱大致一致,身体素质和学生的基础活动能力又属于同一层次的范围,便于安排练习密度和运动量,又因为新群体含有一些相对应的层次,从而确保每一个学生全部能完成课程学。这也是分层教学的精髓。是实施素质教育和面向全体学生的关键。分层教学能够改变以同一标准衡量全部学生的传统教学，真正做到面向大多数，既不丢掉差生也照料尖子生的发展。

18、分层教学不利于学生的交流

19、建议让后排边上的孩子多回答问题提高注意力，

20、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，

21、提出建议。

22、分组分层教学有利于老师进行针对性的指导，充足突出老师的主导作用，真正地把学生从“齐步走”中解放出来，有利于培养学生练习爱好，全方面提升技术水平。它重视了学生主体参加和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，各类学生全部处于亢奋状态之中，既能“吃得饱”又能“吃得好”并不停受到老师的表彰，不停感受求知的乐趣。这种教学形式有利于激发和保持学生浓厚的练习爱好，促进全班主动向上练习气氛的形成。

23、在分组分层，体育教学的过程中，学生参与体育活动的空间很大，安全教育必需放在很主要的位置，教育学生加强自我生存能力的培养。

24、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

25、体育课评课优缺点及建议如下：这节课的特点是从各个教学环节到每个细节，都恰好地展现了教师的教学基本功的扎实。

26、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

27、这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且切合学生实际，课件的制作非常实际。

28、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

29、确立了幼儿在学习活动中的主体地位。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

30、教师对于整个内容重点的把握是非常准确的，讲解示范重点明确，指导针对性较强。

教师听课评语和建议

31、能够增加学生的自信心

32、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

33、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

34、建议是：希望数学公开课能够增加更多的实践内容，让学生通过实际操作更好地理解数学知识。

35、现在实施的学生分层关键有两种模式。一个模式是“固定班级”模式的分层教育教学，另一个是“走班化”模式教学。不论实施哪一个模式均对教育教学管理和学生的稳定产生一定影响。比如，对于前一个情况，后进生集中的班级学生的教育、培养和提升是教育教学中较难突破的一个难题。

36、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

37、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

38、不利于教学管理和学生的稳定

39、合理划分教学层次

40、要注意有利于调动学生的主动性。不能把划到低层次的学生称之为“差生”，更不能歧视她们。

41、一、优点

42、可能造成学生差距的扩大

43、此外，在数学公开课上，老师与学生之间的互动也非常积极，能够建立良好的师生关系，激发学生的学习热情。

44、教师教法多样，通过提问法，谈话法比较法来进行教学。幼儿专注力强，教师之间分工合理，配合默契，教师教学准备充分，非常值得大家借鉴

45、本次教学活动班级常规较好教师教姿教态非常符合幼儿年龄段教学目标设定合理，能够体现出教学的重难点。

46、优点：1恰当地选择教学方法，课堂教学富有艺术性。

47、建议讲课教师要及时加强学习，向有经验的老教师学习，提高自己的专业水平，让自己的教学越来越有魅力。

48、要注意灵活性。任一学生有其短项，也有其长项；在层次划分时，切忌将一名学生长久置于低层次组学习。

49、关注个体差异确保人人受益

50、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

51、对自己的教学对象情况的了解程度怎样，是分层教学成败的关键。作为老师，在制订各层次教学目标要求，讲课计划和教学方法确定之前，必需对学生的情况座椅设深入细致地了解，了解学生的年纪性别、身体形态、身体素质、生理机能、体育基础、智力水平、心理素质和个性特征等。

52、教学内容符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点；

53、家长只要对孩子的德智体美劳等方面进行全面评价，客观、全面，尤其是孩子的进步、成绩如何，孩子还存在的问题等都可以进行评价。

54、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

55、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论…

56、评课用语要准确清晰、实事求是，对课堂教学既要肯定优点，又要指出不足，让讲课教师明白自己教学的差距。针对教学过程中暴露出来的问题，要及时整改。

57、学生产生差异的原因是因为学生在认识、学习习惯、爱好兴趣等方面的差异造成的，学生个体在学业上的差异是合理的，必定的。而分层教学人为地将学生分为好、中、差三组，一旦老师在教学中处理不好三组的关系，可能造成学生差距的扩大。

58、另外家长也可以对班级管理、学生教育进行评价，合理化建议等。针对自己的孩子还需要老师做哪些努力等

59、三、建议

60、符合因材施教的教学标准

教师听课评语和建议

61、应全方面地了解自己的学生

62、在本次的公开课的评课过程中的是非常认真的，这说明你们在上这个公开课前也认真努力了，各位老师们讲的是非常清楚的，同学们都取得了很大收获，希望各位老师们在今后上公开课期间一定要取得好的成绩，准备工作做的更好些，这对同学们来说是非常重要的

63、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

64、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

65、充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

66、有利于激发学生浓厚的爱好

67、然后看孩子们的听课状态，有没有说话乱动的不注意听讲的，有没有积极发言等，

68、彰显体育教学的独特功效

69、因为低层次的学生在身体形态和身体素质方面全部存在一定的弱点，因此在学习和锻炼过程中碰到的困难和问题较多，压力大。轻易产生自卑心理，表现为知难而退，中途而废，意志微弱等。组内交流存在一定的困难。反之高层次的组的学生则易产生优越感，轻易嘲笑和藐视低层次的学生。从而影响学生的交流和相互学习，不能形成良好的人际关系。

70、有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。

71、应正确地制订教学目标及教学方法

72、同时，也希望数学公开课能够扩大覆盖面，让更多的学生能够受益。

73、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

74、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

75、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

76、公开课评课评语：教师教态亲切自然，声音富有感染力，引领学生积极主动探究新知；课前教学准备充分，直观教具学具以及多媒体课件运用相辅相成恰到好处，既突出重点，又突破难点；课堂互动突出学生学习的主体地位，同时彰显老师灵活多变的教学理念，整堂课如沐春风，让人回味无穷！！！

77、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

78、是必要的，可以帮助学生及时发现不足，提升学习效果。

79、有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题

80、能努力创设宽松、民主的教学氛围。

81、评语是：非常好。

82、数学公开课的内容也非常实用，有助于学生更好地掌握数学知识，并且能够在日常生活中应用到。

83、缺点：1、讲课思路清晰欠缺，，重难点不突出。

84、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

85、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

86、此外，建议学生要认真倾听老师的评语和建议，积极思考自己在学习中的问题，及时调整学习方法和态度，提高自己的学习效率和能力。

87、幼儿园听课评语和建议

88、小班听课建议：在小班品德教育方面，老师可以更多地引导孩子落实学习计划，加大家长配合力度，让孩子们能够在学习中掌握自己应该掌握的基本素养和技能。同时加强多方面技能的练习，培养其基本的信息搜集和沟通能力。

89、要注意各层次之间的连续性。分层教学，不是把各层次机械分开，低中层次教学只是一个阶段性手段，其最终应向高层次发展。因此，要注意各层次之间的衔接，保持其连续性，要让每个学生明确每一层次的目标，要求，也要激励每个学生努力进入高一层次学习。

90、不一样层次的教学目标，应和各层次学生的水平能力相适应，并依据教学目标的需要，采取不一样的教学方法。如在耐力跑教学中，对于高层次的学生，其目标是深入提升有氧代谢能力，完成达标优异，可采取节奏跑，反复跑等方法，以提升耐力速度。而对于低层次学生，其目标是培养她们的耐力跑的爱好和信心，使她们能达及格，能够采取部分游戏，跑走交替，变速跑等方法，以提升她们的耐力素质。体育课评课用语优缺点及提议谈谈体育课分层教学的优缺点及注意事项

教师听课评语和建议

91、小班听课评语：小班的孩子们非常的机灵活泼，对老师的课堂氛围能够快速适应，线上课堂中积极参与，表现非常好。通过互动讨论和游戏形式，小班的孩子们参与度很高，渴望学习，表现出色。

92、党校教师评课用语就是能够准确的传达，想要讲述的知识，让大家深入浅出的了解相关的知识点，缺点就是有的时候可能不够生动，建议呢，就是在讲课中增加一些生动的案例。

听课评语 篇2

听课评语大全简单批语

1、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

2、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

3、教师课堂组织思路清晰，条理清楚，各环节衔接连贯，过度自然，对学生讲练结合，要求明确，时间分配合理。

4、师生互动环节安排适当，学生参与性强。

5、提出建议。

6、一题解天下：教师用一个题解决整章的问题，对一章的知识做了细致的研究、思考与归纳，作了整体把握。充分显示出教师“四有”“两真”：有想法、有办法、有主见、有远见，真研究、真总结。

7、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

8、听课记录表评语：

9、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。

10、不足的听课时间不仅影响学习效果，还可能导致草率应付作业和考试。

11、有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题

12、(3)建议：

13、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

14、考场秩序井然同学们答题都很认真。

15、这次课程非常有启发性，老师讲解内容深入浅出，案例丰富，引人入胜。课程中强调的实践意义和易于实现的方法对个人的成长能起到很大作用。值得一提的是，老师在教学中注重交互和讨论，让我深刻地认识到团队合作的重要性。同时，老师对学生的关心和耐心帮助使我在学习上更有动力。

16、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

17、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

18、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

19、充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

20、教师对教材了然于胸，分析透彻到位，利于学生思考理解、消化吸收、掌握应用，利于学生抓住重点、突破难点。

21、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，

22、在给学生评语和建议时，应该兼顾学生情况和老师对听课表现的要求，对于积极认真的学生给予肯定鼓励，对于听课表现欠佳的学生需要指出不足，并提供改进建议。

23、学生在听课时的情况每个人都不同，有的学生听课认真，积极发言，有的学生不认真听课，不积极参与，评语和建议需要因人而异。

24、如果听课不足，可以采取以下措施来改善：1.规划学习时间，合理安排听课、自习和运动等时间；2.记录课堂内容，便于后期复习和巩固；3.积极参与课堂讨论和提问，提高主动学习的能力；4.请教老师和同学，尽快弥补落下的知识点和技能。

25、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

26、不充足因为听课是研究生学习的重要环节之一，只有认真听课，学生才能掌握所学知识和技能。

27、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

28、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

29、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

30、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。

听课评语大全简单批语

31、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论…

32、促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标；

33、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。

34、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

35、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

36、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

37、这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且切合学生实际，课件的制作非常实际。

38、评语和建议需要具体情况而定。

39、有创意。内容具吸引力。

40、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

41、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

42、在一般情况下，评语和建议应该以学生的听课表现为基础。

43、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。

44、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；

45、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

46、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

47、同时，也要注意评语和建议表达方式，要客观公正，有建设性，帮助学生提高听课效果。

48、有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。

49、评语：教课老师仪表端正、讲课口语流利、授课内容丰富、与学生有互动。

50、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

51、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

52、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；

53、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

54、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

55、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

56、听课记录表的评语与建议，需要根据具体情况而定。

57、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

58、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

59、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

60、希望老师能继续加强对实例的讲解和实践的引导，让学生更直观地体验到知识的应用，帮助我们更好地理解课堂内容。同时，希望老师能在互动环节中更多地听取学生的意见和建议，实现更多的共建共享。

听课评语大全简单批语

61、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

62、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

63、对自己的评语就要以自己的角度分析自己的各方面能力及特长以及缺点。更甚至以旁观者的角度来评价自己能力的总结，及期望就差不多OK了！

64、你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。美中不足的是上课回答问题不积极，今后在课堂上能够经常看到你大胆地举手发言吗？希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。

65、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；

66、很诚实，很主动，对提高学习有帮助

听课评语 篇3

幼儿园听课记录评语

1、1.有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题

2、表达恰切、充分，生动自如。

3、这样有助于提升其交际能力和表达能力，有益于其社交和成长

4、吐字准确、有力，清晰流畅。

5、对问题的阐述简练准确_x0008__x0006__x0007__x0006_，重点突出_x0008__x0006__x0007__x0006_，思路清晰_x0006__x0005__x0006__x0006_。

6、但是，在与教师互动中，学生似乎有些内向羞涩，有时候会把问题咽在肚子里不敢与教师沟通

7、忠实原作品，已掌握朗读基本技巧。

8、请让我来回答一下你的这个问题吧，幼儿园数学公开课听课评语可以这样写:老师上课语言亲切，能够关注到每一个孩子。老师的教学思路也很清晰，课堂气氛十分活跃。

9、在给老师鼓励评价后，诚恳的提一点建议，如教师的肢体语言再丰富一点，能吸引幼儿的注意力。如能够结合幼儿的生活经验，效果会更好。

10、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性_x0007__x0005__x0005__x0005_、流畅性开发学生智力_x0007__x0005__x0005__x0005_、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平_x0006__x0005__x0006__x0006_。

11、课上出现了教学内容泛化的现象，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

12、建议家长可以和幼儿园老师进行有效的沟通，尝试安排合适的时间和方式进行听课。

13、教师在授课时，不要讲的太多，要引导学生自主思考，独立寻找答案。另外，板书设计要合理，普通话要标准。

14、你是一个聪明能干的小朋友。上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问勤思考，还能自己整理玩具，折叠被子。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。就要上小学了，如果你能严格要求自己，那你就一定是个最棒孩子。

15、在评价幼儿园语言公开课评语的时候，要给予诚恳优缺点建议。在这次幼儿园语言公开课《三只蝴蝶》中，教师在进行公开课的时候，语言，表情微妙微肖，能充分调动幼儿的积极性。

16、节奏分明、适度，变化有序。

17、4.有创意。内容具吸引力。

18、幼儿园听课不足。

19、评语：该学生在本学期的学前班上课中表现中规中矩

20、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

21、幼儿园听课评语和建议

22、联系一节课我对幼儿园公开课点评不足与建议如下:

23、教师的教态自然_x0007__x0005__x0005__x0005_、活泼_x0007__x0005__x0005__x0005_、生动不停吸引幼儿的眼球_x0008__x0006__x0007__x0006_，幼儿的学习兴趣高_x0006__x0005__x0006__x0006_。

24、此外，也可通过家庭阅读、活动等方式与孩子互动，促进他们的成长和发展。

25、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

26、如果偏向音乐类，那么我们就要观察指教者在课堂上的表现。看他有没有原则性的错误，例如节拍、或者乐器的演奏是否连贯；音乐的表现力是否到位；对课堂整体的把控度怎么样，这都需要参考。

27、能用幼儿感兴趣的方式发展基本动作_x0008__x0006__x0007__x0006_，提高动作的协调性_x0006__x0005__x0006__x0006_。

28、教材是知识的载体_x0008__x0006__x0007__x0006_，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容_x0006__x0005__x0006__x0006_。

29、因为幼儿园老师的管理时间和资源都比较有限，需要兼顾各方面的工作，包括与幼儿的互动、日常管理、教学安排等，所以难以满足每位家长的听课需求。

30、你是一个可爱又聪明的小朋友，平时特别喜欢画画，而且这学期的进步很大，画得画可真漂亮，做的手工也真棒。上课能认真地听老师讲课，而且还能举手回答老师提的问题。就要上小学了，老师希望你继续努力，相信你将会变得更棒。

幼儿园听课记录评语

31、老师课堂激情高_x0008__x0006__x0007__x0006_，教学环节紧凑_x0008__x0006__x0007__x0006_，合理把握重点_x0008__x0006__x0007__x0006_，突破教学难点_x0006__x0005__x0006__x0006_。

32、提出建议。

33、声音洪亮、圆润，朴实明朗。

34、教学步骤设计合理_x0008__x0006__x0007__x0006_，由浅入深_x0008__x0006__x0007__x0006_，循序渐进_x0006__x0005__x0006__x0006_。

35、②板书不能乱。

36、今天幼儿园家长开放日，家长们在听幼儿园老师讲课以后，给出的评语良好，有教学水平，不足之处是幼儿听讲后理解能力不足，建议幼儿园老师，是否以讲故事的形式授课，能提高幼儿听课的兴趣，通过故事情节得到教育幼儿的目的，也可以提高幼儿的理解能力，只是小小的建议只供参考。

37、表情适度、得体，自然大方。

38、情感处理恰到好处，表现不瘟不火。

39、课堂容量不宜过大，否则，课堂结尾收场匆匆，时间安排就会给人感觉有点“败笔”了。

40、幼儿园教师数学教学公开课评价语：老师很有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的学习习惯非常好，每个人都能积极参与到课堂中，老师很有激情，利用情境引导幼儿学生在活动中有足够的兴趣，有许多地方值得学习。

41、③要有周全计划，不要前紧后松规律要让同学去发觉，老师总结出十条不如同学自己探究出一条。

42、教师基本功扎实_x0008__x0006__x0007__x0006_，知识讲解准确_x0008__x0006__x0007__x0006_，教学设计合理_x0008__x0006__x0007__x0006_，始终以学生为主体_x0008__x0006__x0007__x0006_，自主学习_x0008__x0006__x0007__x0006_，小组交流讨论_x0008__x0006__x0007__x0006_，上台交流展示等形式_x0008__x0006__x0007__x0006_，师生配合默契_x0008__x0006__x0007__x0006_，取得了较好的学习效果_x0006__x0005__x0006__x0006_。

43、①要加强朗读，欣赏美文要从朗读抓起。

44、解释原因：根据我的观察，在学前班上课期间该学生表现出了较好的听课态度，能够认真听课并作出相应的反馈

45、如果偏语言类，主要观察教师课堂缓解的设计是否有趣，孩子们的参与度和兴趣有多大，课程环节的设计是否合理，指教者对课堂的预期和最终结果是否一致，课程重难点是否完成。

46、教学重难点突出_x0008__x0006__x0007__x0006_，板书清晰有条理_x0006__x0005__x0006__x0006_。

47、内容延伸：建议这位学生可以尝试更主动地与教师进行沟通交流，勇敢提出问题和意见，并且积极参与集体活动，与同学多进行交流互动

48、3.有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，

49、优点:上课条理清晰，引人入胜，循序渐进。

50、2.有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。

51、同时，在老师允许的前提下，可以参与到幼儿园的日常管理和教学中，加深对孩子的了解，并提供必要的帮助和支持。

52、儿歌，虽然是“歌”，但它既包含了需要的内容，又包含了音乐的内容，所以这个就要看指教着往哪方面倾斜了。

53、本节课_x0008__x0006__x0007__x0006_，教师创设了学生爱好的猜谜活动_x0008__x0006__x0007__x0006_，学生们非常感兴趣_x0006__x0005__x0006__x0006_。兴趣是最好的老师_x0008__x0006__x0007__x0006_，只有感兴趣_x0008__x0006__x0007__x0006_，才会全神贯注_x0008__x0006__x0007__x0006_，积极主动地去参与_x0006__x0005__x0006__x0006_。

54、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

55、规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。不要急于告诉学生答案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。

56、不要急于告知同学答案，不经受思考磨难得来的记忆不值得珍惜。

听课评语 篇4

中班阅读听课评语

1、你是一个可爱又聪明的小朋友，平时特别喜欢画画，而且这学期的进步很大，画得画可真漂亮，做的手工也真棒。上课能认真地听老师讲课，而且还能举手回答老师提的问题。就要上小学了，老师希望你继续努力，相信你将会变得更棒。

2、通过语言实现思想的交流和合作，具备一定的合作意识和规则意识。

3、反馈方式有限：评课用语通常是书面反馈，无法实时与教师进行互动和深入交流，难以提供个体化的、及时的反馈。

4、我看到我们中班幼儿园的手册非常好，小朋友们能够在中班这段时间里能够取得这么良好的成绩，我作为他们的老师会有这么优秀的学生，我感到非常高兴和自豪，希望各位学生们在中班学习的过程中更加认真，更加取得更大的成绩

5、幼儿园听课记录活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术活动目标:

6、提高评价的通用性：评课用语应具备相对通用的评价内容，能够适应不同的教学场景和教学目标，提供更全面、客观的评价。

7、、对色彩感兴趣，愿意参与活动

8、每天读绘本是一个很有意义的事，可以让我们了解到更多的知识

9、5月中班的评语

10、喜欢听故事、认字卡，并能够在故事和认字卡的基础上进行想象和创造。

11、你今天读的绘本，很有趣，你讲述的也很有趣的。

12、“孩子，虽然书中有很多生字，你仍然坚持读完了这本书，我很佩服你！”

13、你能每天坚持读画本，是的有耐心的小朋友，你很爱学习，请继续坚持哦！

14、中班阅读主要是以幼儿听为主，所以在阅读时声音要抑扬顿挫。

15、主观性较强：评课用语往往带有个人主观意见，评价结果可能受到评价者个人喜好和偏见等因素的影响，导致评价结果不够客观。

16、小朋友在这一个月里的语言表达和思维能力有了较大的提升，在绘画、手工制作等活动中也多有创意，表现出了独特的个性风采。

17、、能用合适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为

18、这一个月里，小朋友的听取指令能力和自理能力有了很大进步，能够认识自己和爱护自己，学会了独立洗手、整理衣物，养成了良好的生活习惯。

19、今天我看到你们中班的成绩单，我为你们感到高兴，你们这些这些中班的小朋友们在成绩单上有这么好的进步，这是你们自己努力的表现，希望你们这些中班的小朋友们在老师的帮助下取得更加良好的好成绩，不辜负大家对你们寄予的希望

20、这一个月里，小朋友的情感发展得到了进一步的促进，学会了感恩、关心、关爱，形成了良好的交往方式和与人相处的技巧。

21、宝宝真的很棒，能坚持每天读绘本故事，这个好习惯是值得表扬的

22、通用性较差：评课用语往往是根据具体教学情境编写的，可能难以适用于不同的教学场景和教学目标，导致评价的有效性受到限制。

23、中班公开课评课用语缺点：

24、但总体而言，这个月孩子们表现比较稳定，没有出现明显的不适应情况。

25、中班公开课评课用语优点：

26、孩子们天天顶着大雨，小雨也要来学习。

27、考虑评价的客观性：评课用语应尽量避免个人主观意见的影响，需建立评价标准和指标，评价结果应基于教学目标的达成程度而非个人喜好。

28、“这本书你反复翻看了多遍，妈妈很欣赏你的读书态度。

29、对声音、韵律和音节的感知与理解逐渐增强，能够模仿和学习语音语调。

30、中班阶段关注孩子综合发展，可以从自理能力、情感社交、语言表达、认知思维等多方面评价。

中班阅读听课评语

31、、让幼儿尝试滚画

32、表现稳定2中班儿童个体差异很大，有些孩子在适应幼儿园生活的过程中，可能会出现情绪波动等问题。

33、逐渐感知语言和文字带来的信息和知识，积极拓展自己的语言世界。

34、在游戏中，小朋友表现出了很高的团队合作能力，学会了与小伙伴们分享、合作，促进了班级的和谐氛围。

35、教学效果显著全体学生积极参与教学过程,学习积极性高,兴趣浓,教学任务完成较好。不同层次学生均有所得,有所提高。

36、“关于这本书，你提出了很多问题，证明你是个爱思考的孩子，我们一起讨论一下这些问题的答案，如果我也解答不了，咱们一起请教老师。

37、提供多样化的反馈方式：评课用语可以结合其他反馈方式，如面谈、视频分析等，以便与教师进行实时的、个体化的交流和指导，加强评价的针对性和有效性。

38、喜欢与大人和同龄人交流，表现出积极主动的学习态度和表达能力。

39、我很看好你你是个很乖很乖风小宝贝！

40、大胆而流利的语言表达能力，能够清晰地表述自己的想法和需求。

41、教师教态亲切,组织教学能力强,善于根据学习情况调整教学策略。

42、逐渐理解简单的指令和问题，并能做出相应的反应。

43、着重呈现教学目标：评课用语能够清晰地表达教师在公开课中要达到的教学目标，有助于评价教学的有效性。

44、你很棒，能坚持把绘本读下来，而且还能清楚的讲出来，我真的觉得你是最聪明的小朋友。

45、学会日常用语，能够与同龄人进行简单的交流，并能够理解日常的细节和情境。

46、“你现在说话时，语言清晰、表达流利，这是你喜欢阅读的成果，妈妈为你骄傲。”

47、希望下个月能够继续关注孩子的发展，帮助他们更好地适应园所生活。

48、“你在家非常热爱阅读，最近也表现的越来越懂事，苏轼诗云：“腹有诗书气自华”，读书果然能提升一个人的气质。”

49、小朋友在这一个月里表现很不错，学习态度认真，积极主动参与各种活动，在班里经常帮助其他小朋友，是一个值得表扬的好孩子。

50、《静夜思》评课:

51、提供具体建议：评课用语能够提供具体的建议，指出教师在教学中存在的不足之处，并提供改进的方法和建议，有助于教师的进一步成长。

52、你是一个聪明能干的小朋友。上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问勤思考，还能自己整理玩具，折叠被子。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。就要上小学了，如果你能严格要求自己，那你就一定是个最棒孩子。

53、多角度评价：评课用语能够从不同的角度评价教师的教学表现，如教学内容的安排、教学方法的运用等，有助于全面评估教学质量。

54、采用多种识字方法,强调识字工具的指导与运用,培养主动识字的兴趣和意愿。

听课评语 篇5

桥听课记录评语及建议

1、——《对面的男孩看过来》

2、期末评语，原来还可以这样写！

3、所有学科老师都给孩子写评语

4、衢州市七彩桥幼儿园的何佩聪老师给小小班的孩子写期末评语时，写起了“三行诗”：

5、“小一航，太淘气，常把老师惹生气。爱运动、爱发言，头脑灵光学得快。作业时，心要静，这样才能得优秀。努力改，正态度，努力做个好哥哥！”

6、又一个学期结束了！放假前，同学们陆续收到了综合素质报告单，其中，来自班主任和老师们的创意期末评语，吸引了许多同学和家长的注意。

7、星辰是夜晚的诗，

8、抽屉换不了天下，

9、学期结束前，衢州市实验教育集团新湖校区的同学们收到了一份非常“厚实”的期末评语。这份期末评语除了来自班主任外，还有来自语文、数学、体育、美术、音乐、科学、信息、心理健康等所有学科老师的评语。

10、“你搭建机器人时的专注让老师心生欢喜，你对比赛结果的淡然让老师十分佩服。过程比结果更重要，希望新的一年你可以继续保持这种心态，取得更好的成绩！”信息老师王倩点评自己的“得意门生”们时，忍不住骄傲。

11、“你是乌石山刚刚冒出的笋芽儿，迎风成长、嫩绿娇小，沐浴成荫节节高。”

12、“小圣圣，真可爱，爱好广泛反应快。善打球、会英语，编程写字没落下。孝长辈，勤家务，外婆妈妈都开心。听课时，要专注，千万不能开小差。”

13、“你给自己的压力总是很大，可是你要知道，没有一个人能够把所有的事情全部做好，我们需要有所取舍，要有重点，这样才能高效！学习压力太大，自己要学会让自己开心、放松。”心理健康老师龚子捷在期末评语中也不忘循循善诱地做心理疏导。

14、【送给小璞小朋友的三行诗】

15、“你是府山公园草丛里的一朵小蘑菇，用自己的小伞擎起自己的一片天，和你相处总让我们忘了时间。”

16、《语文新课程标准》指出，语文课堂丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，语文教学应注重学生的情感体验。始终不忘带动学生的情感，非常注重渲染情境，以情促情。

17、时间追不上白马，

18、勤奋努力是底色，不耻下问可增彩。

19、教师教态自然，能及时评价学生，多鼓励性语言，富有激情，良好互动。

20、这些老师把评语变成“阅读材料”

21、“我们要求所有老师都要写期末评语，包括班主任及所有学科老师，这样，学生们收到的期末评语有来自各个科目老师的观察和评价。”学生管理处主任姜雅丽告诉记者，“这样，孩子在校期间的学习、生活有一个更详细、全面、立体的展现，所有学科老师也能通过撰写评语的形式，加强对学生的了解。”

22、在扎实的品读中，结合说话，写话，在提高学生综合素养的同时，又回归朗读，读的有层次，有感悟，有深情。阅读教学做到了情境交融，难能可贵。

23、【送给小航小朋友的三行诗】

24、“你是庙源溪里奔腾的小浪花，扑腾翻越、叮咚传响，奏出一曲曲美丽月光。”

25、有的老师将评语写成了三行诗，有的老师将评语整理成儿歌童谣，有的老师将名人故事融入其中，还有的老师给每位同学画了漫画速写……

26、为什么不抬头看看老师？

27、“小小的你身体里有着满满正能量，跳绳、运球运动中，你都是班里的小马达。”体育老师周慧夏在期末评语中这样鼓励学生。

28、柯城区鹿鸣小学的季焱老师把一年级同学的期末评语，写成了一首首活泼可爱的儿歌童谣：

29、“胸有成竹的你，落墨成画，在水墨画中透出氤氲灵气。”美术老师王卡加在给一位二年级学生的评语里这样写道，“希望你继续保持这份珍贵，用画笔尽展生活的美好，书写学习的快乐。”

30、“小学一年级的孩子识字量还不多，语文课的主要内容就是学习各种儿歌、童谣，通过朗朗上口的阅读来培养和练习语感。”季焱老师告诉记者，以前，期末评语大多是写给家长的，但是她想通过把期末评语写成儿歌童谣，鼓励家长带着孩子一起看、一起读，把看期末评语变成一个很好的暑假亲子阅读活动。

桥听课记录评语及建议

31、一些老师开动脑筋，把期末评语变成了另类的“假期课外阅读材料”。

32、“每一首诗里，既概括和形容了孩子的性格特点，也包含了一个衢州的风景名胜。”何佩聪老师说，“希望家长们能把这些美好的语言读给孩子们听，甚至带他们去‘打卡’，领略家乡的美。”

33、未来可期。

听课评语 篇6

31、了解每个孩子的优缺点。客观真实的写孩子的优缺点，但是在这一点上要注意孩子的缺点的写法技巧。孩子是个独立的个体，别人的对他的评价会对其产生一定的影响。直白明了地写出孩子的缺点会打击其幼小的心灵。

32、一二两句运用了拟人的手法，使无意化为有情，把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。

33、第二点建议：

34、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。

35、时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

36、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

37、在示范课中，教师能够充分展现课程设计和教学方法的可行性，引导学生积极参与课堂活动，掌握知识技能的同时培养其创新思维和实践能力，课堂氛围活跃，效果显著。

38、（1）语速有点快；

39、评估时应注意发现课堂上教学中的优点和不足，并给出建设性的建议，以便于提高教学效果。

40、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标

41、第一点建议：

42、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬

43、原因是，从你的表现来看，你对所听的语言有很好的理解和掌握。

44、听课优缺点评语

45、（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；

46、【赏析】《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面.诗人用清新活泼的语言,形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象,表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。

47、上课期间，我们证明的评课是非常满意的，您的优点是非常好的，老师们讲的是非常认真，非常仔细的，同学们听的是非常好的，还有许多缺点，希望就是老师们跟同学们沟通不够，我希望各位老师们在今后上课期间能够有更好的收获，多跟同学们沟通交流，这才能够取得更大的成绩

48、（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；

49、寒暑假评语，尽量往好的地方写，然后在最后就是说希望在某方面不足的望改进，好的方面望继续努力。一个评语的好坏可以影响孩子的假期生活和自信心等。

50、三是激趣，看课堂气氛中学生学习过程的引导是否激发了学生学习气氛；

51、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

52、教学设计可以说比较理想。

53、听课评语为良好，建议需多加练习和提高语感。

54、（2）能把重点贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

55、4、教学思路清晰，过程流畅。

56、进一步，评课应该注重教学效果、教学方法和教学态度等各个方面，并且针对每一方面做出科学的评价和指导，才能真正地提高教师教学水平，提升教育质量。

57、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性

58、在课堂管理方面，教师能够准确掌握学生的学习情况并作出恰当的引导，使学生更好地理解和接受课程知识。

59、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

60、二是教材完成情况，包括教师的教和学生的学；

听课评语 篇7

新教师怎样听课？

一、听课时该听什么

听一节课，应有一个明确的目的，对于新教师来说，听课时需要关注两个方面：

(一)关注教师的教

新教师不同于学生，听课的目的是回去教学生。所以他们首要的目的是要看指导教师怎样教。一般应注意如下几点：课的结构。课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。新教师在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂结构的。例如，教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学动机；如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识；怎样创设教学情境，导入新课的教学：怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容；采用何种方式完成对新内容的巩固：如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。

(1)重点难点的突破。一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大，或是归纳的结论、规律所占地位突出的内容。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。听课时就要听指导教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。

(2)板书及教学媒体运用。一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。此外，板书还具有训练学生的随意注意的主动性，便于课堂小结和课后复习等功能。

(3)教学媒体是对教学起辅助作用的。恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量．更重要的是有助于提高学生的接受能力。但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。所以听课时要注意结合教学内容，看指导教师媒体的选择、运用是否行之有效。

(4)课堂气氛。课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流；在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空；在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致的发挥。教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动，发挥学生的主体地位的？是以激情感染学生，还是用亲切的语言鼓舞学生？这些都是新教师听课时需要特别注意的。

(二)关注学生的“学”

对于学生的学习活动，新教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；学生是否经常积极主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；学生分析问题、解决问题能力如何等。

二、听课时的角色定位

在听课时，新教师应该把自己定位为以下两种角色：

审美者。新教师在听课时的最佳角色应该是审美者而不是批评家，要多学习老教师的处、闪光点，为我所用。从这个角度讲，新教师不仅要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；更要用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享，这是更高境界的美，值得我们去永远追求。参与者。新教师在听课时应把自己定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。新教师如果把自己定位为课堂教学的旁观者，听课前无充分准备，听课过程中无视学生的课堂活动，不重视收集学生课堂反馈信息，就不能了解指导教师的意图，无法获取学生全面的、真实的课堂表现。只有有“备”而听，而且从思想上参与到教学活动中，并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，才能获取第一手材料，从而为

自己上好一堂课奠定基础。

三、听课后的反思、总结

听课后，要认真思考。指导教师的课，不一定没有缺点。一节课的好坏，不同时期、不同学科有不尽相同的标准。此外，一堂好课还要做到：要有科学性。这里的科学性，一指呈现的材料、知识、观点必须是正确的；二指教师所采用的教学手段、教学方法要符合学生的认知规律。要有特色。一节成功的课必须包含着教师特有的教学风格，没有鲜明的个性特点就很难把课讲出色。同时必须体现一定的教育思想。一节课要有足够的信息量，而且结构严谨，密度合理。

当确定为一堂好课后，就要进一步思考这样一些问题：教师对教材为何这样处理？换成自己该如何处理？教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的？自己应怎样对“闪光点”活学活用？思考之后，要和自己的备课思路进行对比分析，大胆地去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教案，并付诸实施，但不能生搬硬套。

听课听什么

“取人之长，补己之短”

；“他山之石，可以攻玉”……都说明了一个道理：借鉴是最有效的学习方法。教师要提高自己的业务水平，听同行的课、听优秀教师的课是一条公认的捷径。但怎样听课，听课听什么，如何提高听课的效率等仍是一个值得探讨的问题。

1．听课堂设计

优秀教师的教学，往往十分重视一节课的整体设计，如知识的引入、合作学习、小组讨论、学生展示、师生互动等的环环相扣，一气呵成。听课者首先应该领悟的是讲课教师的这种匠心，学习宏观把握课堂的技巧．达到“既见树木、又见森林”的目的。

2．听教师怎样讲

同一个问题，不同的教师会从不同的角度，用不同的语言进行阐述。有的简洁明快、重点突出、深得要领；有的哕哩哕嗦、云山雾罩、漫无边际。教师的课堂语言有很强的鼓动性、艺术性，是抓住学生注意力的关键。优秀教师都十分注重自己课堂语言的锤炼，甚至形成了自己独特的课堂语言风格。青年教师在听课中要做到博众家之长，仔细斟酌、训练，力争打下扎实的语言功底。

3．看学生怎么学

课堂教学的目的是使学生学会并掌握课本知识。一节课的“亮点”，往往不是教师怎样“教”，而是学生怎么“学”。因此，听课时，听教师怎样讲仅仅是一个方面，更重要的是要看学生怎样学，看教师如何调动学生学习的积极性。我们通常讲，课堂教学中，教师是“教”的主体，学生是“学”的主体。实际上，学生学习的积极性、主动性往往需要教师的激发，学生的主体地位要靠教师去落实。一个口若悬河、滔滔不绝的教师不一定是一名好教师。因为他剥夺了学生思考的权力，他不明白学习归根到底是学生自己的行为，这是老师及任何人都无法取代的。所以，看教师如何调动、激发学生的学习热情，学生怎么学习是听课的最重要内容之一。

如何定位好听课者的角色

当走进教室，与学生同堂听课时，我们扮演的到底是一个什么样的角色，应该如何给自己定位，这也是影响听课效果的一个重要问题。

1．以审美的心态去听课

教师听课时的最佳角色应该是审美者，而不是批评家。要多学习授课教师的长处，多体会其特有的风格、闪光点。要用欣赏的目光去感受他们课堂教学中一举一动的仪态美、抑扬顿挫的语言美、呵护学生的心灵美。还要去用心领悟他们独具匠心的课堂设计的结构美，以及他们是如何通过严密的推理、精巧的思维、合理的实证来充分展示出科学的理性美。特别是他们在教学过程中所表现出来的对学生的尊重、赞赏、合作、共享等更高层次的人性美．更值得我们去欣赏、去学习、去追求。

2．以参与者、研究的心态去听课

当我们走入课堂．我们就成为了这个教学组织中的一分子，就不应该再把自己当作一个旁观者，而应该把自己定位于一个参与者、研究者。要时时把自己的教案、设想与听到的内容相比较．把感悟之处及时记录下来；要时时采集学生学习活动的信息，并与教师的教学意图相印证．把握真实的”教与学”的课堂实际标准，分析学生课堂学习的效率，从而得到第一手课堂教学资料．为自己上好同一节课奠定基础

按照“五个好”的基本要求，认真组织带领学院各党支部和全体党员，扎实有效开展“育人成才先锋”创优争优活动。切实发挥好基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用， 把基层党组织和广大党员的积极性、创造性凝聚到学院中心工作上来。着力在服务学校转型发展、服务社会进步、服务全院师生成长成才上下功夫，努力建设服务型党组织。突出学科建设、基层学术组织建设、硕士点建设和人才培养工作，一心一意出高质量成果，不断提高教育教学质量和办学水平，为经济社会发展培养更多优秀人才。通过师生党员的共同努力、良好的工作机制，实现“组织创先进、党员争优秀、事业得发展”的目标。

1．广泛动员、部署创先争优活动，统一师生党员思想认识，落实基层党组织与广大师生党员公开承诺。

2．进一步完善学院中心组学习制度，理论联系实际，加强基层调研，全年中心组集中学习研讨活动不少于2次。

3．制订并完善人文学院“十二五”发展规划，为今后五年学院的科学发展奠定良好的基础。

4．加强学术队伍建设，完善基层学术组织运行机制，完成硕士点建设工作目标。

5.加强教育教学改革，完善教师教学业绩考核办法，组织申报各级教改项目、教改成果奖项和课程建设项目，实行学生科研项目导师制，教师晚上值班辅导制，开展教师示范课等活动。

6.加强学风建设。组织好新生写作测试和第三届风则江文学奖评选工作，引导学生积极参与科研项目，为考研学生配好指导老师，推进学习型社团建设，引导学生积极参与专业实

践活动。

7．开展教师党员争做“四个一”表率活动，每位教师党员争取发表一篇一级或权威期刊论文、出版一部论著、获得一项省部

级以上课题、获得一项厅市级以上奖项，力争到年底出一批高质量学术成果。

贡献。

8.开展教工党员“五个一”活动，每位教工党员联系一个学生组织、联系一个学生寝室、联系一名以上困难学生、给学生一句终身受益的话、召开一次有针对性的座谈会，服务学生成长成才。

9．加强党员教育培训，开展“寻找身边的好党员”活动，引导广大党员干部为学院发展、师生成长作贡献

听课评语 篇8

1、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

2、本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位；

3、教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进（教师汉语较多），师生互动、生生互动环节有待加强（应让学生主动、思考、讨论），还有过早归考点内容；

4、能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能；

5、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的。学习效果。

6、在热身活动中老师们都选择了优美的英语歌曲或趣味性的游戏来引导学生进入学生学习英语的环境，效果较好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中，兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所要注意的。

7、本节课使用了较先进的教学手段（网络教学），但效果并不比其它教学效果明显（多媒体、语音室），能否算整合课？

8、老师们能够创造性的使用教材，广泛利用教材资源，着重兴趣的培养，敢于开口，乐于参与，能够完成教学任务。他们将枯燥的语言知识歌曲化，这是一个不错的激发学生学习兴趣的渠道。

9、给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

10、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；

11、教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学效果总体良好；

12、建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

13、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

14、这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。

15、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

16、她的精体现在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参与其中，复习了个一是十和个十是一百，这一个数学知识的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那个一百是多少呢？有的孩子很轻松的就想到了叫做那么到底是不是呢？每个孩子只有根小棒，给怎么验证个一百是多少呢？在老师的引导下，孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务，

17、评语《数学课听课评语》。一个女生借来了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。同学们一起感受到了个一百是一千。这样的新授通过温故而知新，新旧衔接紧密，学生浑然不知中早已经拓宽知识面。

18、引导千位这个新数位该放在百位的哪一边呢？孩子们拿着自己手里预先准备好的数位表，很轻松的便得出了应该放在百位的左边这一发现。

19、接下来练习写三位数，请用写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，因为对数位有一个清晰的印象，所以三位数很快便写出来了，在老师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法，也锻炼了自己的数学表达能力，表达能力对于二年级的学生正是培养养成时期，老师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一举两得，把知识目标落实的恰到好处。所以说教学过程平实，有效。做到了数学的实。

20、活更是这堂课的一个特点，老师引导同学们动手操作，交流互动，借用同学的小棒等环节，无不体现出课堂的灵活与开放，新知的构建过程中，老师只是充当好了引导者，组织者，然后把新知的构建过程交付给学习的主人学生，让他们在操作和互动中，体验数学学习的趣味性和挑战性，从而增强了他们学好数学的自信心。

听课评语 篇9

听课评语集锦

1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

2、家长进课堂，首先看老师讲课的状态，是否讲清楚了本节课的重难点，是否关注到了每位同学，是否有课堂互动，学生回答问题情况是否掌握的好，

3、从整理上讲，主题明确，活动层次分明，围绕着“挫折”这个主题，环环相扣，层层递进，引入高潮。一堂好的心理课，就应该简洁、内容不复杂，只围绕一个主题有层次地开展活动。

4、缺点：1、讲课思路清晰欠缺，，重难点不突出。

5、听课评价意见及建议:教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，可以给学生更充分的时间讨论适当控制教学节奏。教师在课堂上起到了引领导航作用

6、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

7、可以就这堂课讲的，怎么样发出一些评论语言，或者是以后有什么改进的地方，也可以给出一些建议，因为老师讲的课也有好的地方也有不好的地方，你可以评论一下也是可以的。

8、教学内容符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点；

9、本次教学活动班级常规较好教师教姿教态非常符合幼儿年龄段教学目标设定合理，能够体现出教学的重难点。

10、缺点：有些问题可以针对差生重点检查实时因材施教。

11、听课评议主要是看老师上课是不是有清晰的教学目标，教学过程是不是围绕着教学目标在进行，教学难点是怎么样突破的。活动的参与度如何，教学气氛是否活跃，教学目标是否达成。学生知识的掌握知识是否呈递进状态，同时对老师的教学不足提出合理化建议。

12、确立了幼儿在学习活动中的主体地位。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

13、优点：强调读书姿态等学习习惯，授课内容预备充分，讲课细致，谆谆教导，课堂气氛良好。

14、教师教法多样，通过提问法，谈话法比较法来进行教学。幼儿专注力强，教师之间分工合理，配合默契，教师教学准备充分，非常值得大家借鉴

15、教导学生怎样轻松的处理资料，拓展教师具有较强的随机应变，调节课堂的能力。

16、听课记录不足是一个不良习惯，需要及时纠正。评语可以这样写：“你的听课记录不足，缺乏对课堂内容的认真记录，影响了你对课堂内容的理解和掌握，请加强自觉性，及时记录课堂内容，以便更好地理解和掌握知识。”

17、建议让后排边上的孩子多回答问题提高注意力，

18、知识要点的归纳和组织便于学生整理

19、)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的三维目标;;4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;5)较成功的一节课。

20、仪表端庄，教态自然，举止大方。

21、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

22、听课评课是学校教研教改中非常常见的一种观摩研究模式。作为听课者，应该要在评课时谈岀个人总见和建议。一般要先从这堂课教师教仪教态，教学语言规范进行交流；又从师生课堂互动效果上交流。再从这堂课环节完整性，知识传授是否达到教学目标进行交流。意见和建议不求多，但求独到。

23、公开课评语的优点就是能够让学生和很多人都能够掌握看到缺点，然后缺点的话，就是可能会影响积极性

24、能努力创设宽松、民主的教学氛围。

25、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

26、选题合适，适合学生的阶段需求，以及个性心理特征和认知水平；选题合适，成功了一半。

27、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。

28、优点：1恰当地选择教学方法，课堂教学富有艺术性。

29、然后看孩子们的听课状态，有没有说话乱动的不注意听讲的，有没有积极发言等，

30、人人都是主角，没有旁观者。这堂课坚持以学生的活动为主，注重体验，尊重学生的人生体验，，善于利用学生资源；教师价值保持中立，体现了心理辅导课“关注--倾听--民主--同感”的特点

听课评语集锦

31、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

听课评语 篇10

高中语文听课评语

1、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。5、教师示范少，学生没机会展示。

2、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

3、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

4、。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高,学习效果更好.

5、”这句话深刻地揭示了语文教育的本质和意义，也是每个语文教师一直在思考和探索的方向。

6、精彩语句很多。

7、精彩的语句包括“言之有物”，“结构严谨”，“表达得体”，“文情俊秀”，“言简意赅”等等。

8、比如说，“行走在稠密的语言之中”，这个形象的比喻可以形容作文语言的深度和丰富度；再比如说，“文字是心灵的创作”，这句话则非常贴切地表达出语文学科对内在世界的关照和呼唤。

9、如此精彩的语句，启示学生在写作中注重开头和结尾的处理，以达到更好的作用效果。

10、开头打动人心，具有真情实感。

11、教师的板书设计不够完美，板书设计要体现出本课的重点内容，让学生易牢固的记住。

12、教学是教师教和学生学的辨证统一。

13、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。

14、精彩语句很多因为语文是一门很有韵味的学科，教师在评课时可以运用很多形式和方式来表达看法和观点。

15、开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。

16、教师的教态要有感染力，教师的语言要能引起学生的共鸣。

17、一二两句运用了拟人的手法，使无意化为有情，把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。

18、语文试卷的分析，你可以从孩子的基础掌握怎么样为什么还有一些课外阅读方面的能力去判断，以及孩子的肯定是现在，所以可以针对各个部分的孩子的具体情况去分析基础不行的去多去巩固，多背诵，好多从平时做积累

19、同时，这也是语文评课中常见的一种评价方式，通过对文章中的语言细节和情感表达的分析，来评价文章的品质和价值。

20、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式.

21、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

22、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

23、开头出手不凡，吸引读者

24、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

25、因此，选择和运用适当的语言表达方式，是评课的重要环节之一，也是培养学生文学素养的关键手段之一。

26、口语表达是一个人综合能力的重要组成部分，在日常生活和工作中都极为必要，因此语文课堂的朗读评价对于学生的发展非常有益。

27、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性...

28、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬...

29、听评课要以学评教。

30、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

高中语文听课评语

31、语文评课作为一种文学教育，要求评课中的语言表达要准确、简洁、生动，同时要具备美感、文化内涵和启迪性，因此包含了很多经典的语句和表述方式。

32、这首诗写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓四种景物，并用惜、露、立四个动词，把四种景物刻划得生动形象，充分赞美了初夏时节荷花池塘的美丽景色。

33、教师主导地位发挥得当。29、学生的主体地位充分体现。

34、其中一句精彩语句是：这篇作文中的开头引人入胜，让人产生一种强烈的共鸣，但结尾显得有些匆促，如果再多花点时间琢磨一下结尾，这篇作文会更加出色。

35、对学生的带动性不够。

36、较为重要

37、时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

38、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

39、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

40、课堂教学，学生是学习的主体，观察分析、研究的对象当然不能离开主体。

41、孩子，今天我对你们这个语文试卷进行了分析，看到你们能够在语文试卷上能够取得这么优秀的成绩，这是你们自己努力的结果，还有你们写的这份语文试卷的反思，写的是非常认真认真认真的，希望你们继续努力，在今后学习语文过程中努力学习学习学习学习

42、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

43、学生讨论激烈，情绪活跃。

44、离开教师的教学行为分析来考察学生在课堂上的学习行为和效果，对研究教学是没有意义的。

45、本节课，教师能把学生放在主体地位上，不足之处是课堂气氛不够活跃，学生不够积极踊跃发言，教师要注重调动学生的学习积极性。

46、因为语文课堂的朗读评价能够提高学生的阅读能力和口语表达能力，帮助学生更好地理解和掌握语文知识，同时也能够培养学生的自信心和表达能力。

47、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

48、【赏析】《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面.诗人用清新活泼的语言,形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象,表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。

49、如果要说一句最精彩的语句的话，那就是“语文教育的目标不是培养高分低能的学生，而是培养高分高能的人才。

50、精彩语句有很多，以下是一句常见的评语：“此篇文章字字珠玑，句句押韵，情感真挚，读来让人心生感慨。

51、文章语言生动丰富，可读性强。

52、这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

53、比如“神笔马良”的寓意，可以引导学生发掘自己内在的创作灵感；““夕阳红”的诗意描写，可以启发学生发现生活中的美丽，增长生活上的感悟。

54、这些语句通常抓住了学生的兴趣点，引起学生的共鸣，增强了学生对语文的学习兴趣。

55、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。

56、观察学生在课堂上的学习情绪、学习行为表现、学习的效果，对照教师的教学行为，考察教师对教学内容的理解、把握，评价教师的课堂设计、组织能力和教学基本功。

57、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

58、有的，因为语文评课中，老师们善于发掘学生作文中的闪光点，并通过恰当的语言道出他们的优势和潜力；同时也会指出学生作文中的缺陷，以此帮助学生进一步提高写作水平。

59、同时，评课过程中也可以将一些经典的句子或段落作为范本进行分享和借鉴。

60、课堂上细节讲解不够。

高中语文听课评语

61、三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

62、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

63、“小荷”两句是脍炙人口的名句，现多用说明某人的才华刚刚表露出来，就得到赏识。

64、但教师是课堂教学是设计组织者，观察分析、研究的对象当然也不能忽视教师的教学行为。

65、”这句话评价了文章的语言技巧，情感表达和文笔水平，使读者对文章产生共鸣和感动。

66、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。

67、同时，朗读评价也可以通过激发学生的兴趣和自信心，促进学习兴趣的培养和个性发展的提升。

68、“尖尖角”三个字用得很新鲜，形象传神地绘出了含苞待放的小荷蓓蕾的形态，增添了这幅图画的生机。

69、开头简明扼要

70、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

71、它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。

72、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

73、“听课”或“看课”,是对课堂教学活动的观察、分析和研究。

74、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

75、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

76、听评课是学校教学研究的一种重要活动，主要的目是帮助教师提高教学设计和组织水平，提高课堂教学实效。

77、因为语文评课是一种让教师长期改进的机会，通过评课我们可以深刻了解学生的学习状况，同时也可以反思自己教学中的不足之处，进而提高自己的教学水平和质量。

78、只有综合分析学生的学习行为表现和教师的教学行为，才能正确判断课堂教学是否激发、调动了学生的学习积极性，教学策略、方法、手段的运用是否适合于学生的学习基础和心理特征，学习活动的设计、组织是否有效促进了学生的学习。

听课评语 篇11

初中物理听课评语大全

1、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

2、(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

3、(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

4、(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;

5、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的.能力;

6、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;

7、(4)板书。

8、我在听课的过程中看到各位老师们讲的是非常好的，非常清楚的，你们这些老师们能够有今天的这样教学成绩，非常高兴你们在在听你们讲课的过程中，你们思路非常清晰，同学们听完之后非常感动，希望你们继续努力，在今后的教学工作中有一个更好的成绩

9、(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;

10、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

11、(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果;

12、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

13、(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

14、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;

15、(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

16、(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

17、(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

18、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;

19、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;

20、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

21、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;

22、(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

23、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

24、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

25、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题

26、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

27、(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)

28、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

29、(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣;

30、(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

初中物理听课评语大全

31、(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?

32、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

33、(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;

34、教师听课评语

35、(6)课堂容量较大;

36、(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;

37、(7)注意板书;

38、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

39、(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;

40、我觉得相对来说点拨比较好，因为初中的时候用过，那会我们班都用的点拨，一用就用了三年，里面有个贯穿全文的钥匙图形框，写着整篇文章的中心思想，每次预习的时候我都先看看那个钥匙里的几个问题，然后再往后看课文，一边看课文一边看解析，然后试着做一做题，能做就做，做不了我就第二天听完老师讲了课再做，里面字词、解析、人物讲解啥的也都很全，当时就靠这本书提前预习，上课老师说的我大概都能跟上，也能回答上来问题，我觉得点拨挺好的，解析也细致，分两边，看着不乱，不过这是我个人觉得，个人意见，仅供参考

41、(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;

42、(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;

43、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

44、(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求;

45、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库

46、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

听课评语六篇

在一些需要分享喜悦的时刻，我们会用到不同类型的祝福语，祝福语能有效帮助双方友善的进行交流，浓烈的祝愿给到你，你会写简单的祝福语吗？小编现在向你推荐听课评语六篇，希望对你的工作和生活有所帮助。

听课评语 篇1

(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;

(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?

听课评语 篇2

2、X王老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。

4、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

5、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。 教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

6、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

7、王老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，

8、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

9、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

10、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

11、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，王老师对学生纪律要提高要求。

12、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

14、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

15、X王老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 X王老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

16、X王老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X王老师恰当地采用了这一点，值！教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

17、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

18、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的.课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

19、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

20、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

21、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

22、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

23、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该王老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

24、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

25、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

26、X王老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

27、X王老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

28、X王老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

29、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

30、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

听课评语 篇3

1、在这个问题上，你可以做我的老师了！

2、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！

4、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。

5、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

7、你好厉害！敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！

8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀！

9、你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗？

10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！

12、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

13、老师真想在下堂课看到你更出色的表现！

14、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行！”

15、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。

16、希望下节课你是第一个回答问题的人！

17、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力！

18、你的声音真好听，你能大声的读一遍吗？

19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？

20、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

21、老师相信你，要对自己充满自信。

22、同学们真精神，能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍好吗？

24、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

25、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色！

26、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他！

27、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧！

28、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。

29、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来！

30、你的想法真不错，向你学习！

31、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习！

32、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗？

33、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

34、你的解题思路很奇妙。

35、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。

36、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

37、你真行，一次比一次有进步！

38、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！

39、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀！

40、你提的问题很有价值，都快成小老师了！

听课评语 篇4

(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;

(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→

听课评语 篇5

我有幸参加了xx小学举行的“威海市小学数学优质课评选活动”。对参赛的几节课进行对比学习反思之余，发现这几节课的设计思路竟然有几处不谋而合。

荣成于老师的《鸡兔同笼》一课，通过向学生展示自己的特长，“你想拥有老师这样的本领吗?”这个问题有效地激发学生的兴趣，从而牢牢吸引住学生的注意力。

文登侯老师《比的基本性质》中，由于这部分内容有些枯燥，所以教师也是从学生生活实际出发，设计了手工课上剪纸的一个情境，小红剪4个时，小明剪2个。按照这样的速度，小红剪6个时，小明剪几个?小明剪6个时，小红呢?学生马上会思考出两人之间的数量关系，而学生从不同角度回答，正好引领大家复习了除法中商不变的规律和分数中分数基本性质两方面的旧知。从而迁移到比的基本性质中来。

还说《鸡兔同笼》一课，从探究课前问题开始，引导学生逐步掌握“一一列举”的数学方法后，过渡到买票问题中的“跳跃列举法”和假设法;最后迁移到“鸡兔同笼”问题中，自然而然地轻松解决了这道历史名题。 《比的基本性质》一课中，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联系，除法的商不变性质，分数的基本性质等知识，因此教学新课时对这些知识做了一些复习，引导学生回忆并运用这两条性质，为下一步的猜想和类推做好了知识上的准备。事实也证明，成功的铺垫有利于新课的开展。学生通过比与除法、分数的联系，通过类比，很快地类推出比的基本性质。这样一来节省了很多的时间，二来也让学生初步感知了新知识。

整节课无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探索的过程，不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学生成功的脚印。同时采用讲练结合、说议感悟、对比总结、质疑探索、概括归纳的方法，掌握知识、应用知识、深化知识，形成清晰的知识体系，培养学生的创新能力和探索精神。学生学的轻松，教师教的愉快!

几节课的设计中都着重体现了“猜想——验证”这一数学思想方法的渗透。例如《鸡兔同笼》一课，在探究课前问题时，先让学生猜想5元和2元的张数。学生的猜测也不全是盲目的，至少他们知道总张数应该是8张。最后老师将学生无序的猜测有序排列起来，并逐一验证。而《比的基本性质》中，教师引导学生根据商不变的规律和分数基本性质来猜想比的基本性质，然后再进一步验证猜测。

我于_月_日有幸参加了本校小学数学研讨会《解决问题的策略与研究》，感觉受益匪浅，特别是关于计算方面的教学，解决了我多年来心中的困惑，指明了计算方面教学的方向，深感参加这次学习重要性，下面我就迎胜小学的姜老师的《小数乘整数》这节课谈一下自己的感受。

1.结构紧凑，环环相扣。一位小数乘一位数，两位小数乘一位数，三位小数乘一位数，一位小数乘两位数等环节表达非常清晰、有序，重点解决一位小数乘一位数，而后一步一点，即学习新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，可谓一举三得

2.以学生为主体，教师为主导。整节课老师并没有直接在黑板上讲解、演示小数乘整数的方法、式子，这恰恰是我讲解此类问题的惯用做法，谷老师首先出示问题“6台发电机每小时发电多少千瓦时?”启发学生提出问题，继而让学生估算，再就是让学生用自己的方法独立计算，此环节是重点，体现了学生自主探索的意识，有的用加法连加、有的58_6=348，0.6_6=3.6，348+3.6=351.6、教师的精彩点拨0.6_6即36个0.1(3.6)非常到位，学生迎刃而解，重点第三种方法，通过积的扩大、缩小相同的倍数转化成整数，运用知识的转化很轻松地将新知识转化为旧知识，学生掌握的轻松自如。整个过程教师没有挖苦心思、声嘶力竭去讲解，而是在指导学生的钻研过程中通过比较、探索、演示自主学会了新知识。整堂课教师引导得有序、有理、有法，学生经过思考、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。

3.留给学生充分探索的空间。整堂课教师少讲，甚至不讲，都是学生去发现问题、解决问题、学生帮学生，学生带学生，学生掌握非常快。

听课评语 篇6

1.教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。

2.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

3.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

4.教师授课仪态大方声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小知识接受能力自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考交流合作演示实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。

5.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样

6.教师开发了语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学，真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意、主动和别人交流的习惯。

7.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

8.在调动学生积极性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。

9.学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

10.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

11.X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

12.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略

13.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践

14.教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养

15.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

16.运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

17.教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习

18.x老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采用了这一点，值！教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

19.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

听课评语 篇7

(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;

(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

听课评语

在日常的学习、工作和生活中，人们经常会准备一些祝福语。这些祝福语内蕴含我们最纯真的祝福和祝愿。我们的祝福是他人开心的原因！我们应该怎么开始写祝福语呢？有请驻留一会，阅读趣祝福小编为你整理的听课评语，更多相关内容请继续关注本网站。

听课评语 篇1

评价一堂课，要看这堂课能否体现学生主体，老师的主导地位。所以，从整堂课的教学过程中，老师把学生当成了课堂的主人没有。从学生的课堂表现就能科学、正确地反映教师的素质和能力。

第一，从学生的课前准备，看老师对学生养成教育的培养，能否自觉去学习。

听课时，听课的教师一般先于授课老师到教室，这时我们可以观察一下学生的学习习惯和学习状态。要授课的内容学生是否已经预习，笔记是否放在课桌上，本节课所需的学习工具是否准备妥当，等等。通过这些基本的课前准备，我们可以看到这位授课老师平时对学生学习习惯养成的情况。只有充分准备了，才能在课堂上与教师积极配合，共同完成学习任务。第二，从课堂上学生的学习氛围，看教师对学生的调动能力。从课堂上的学习氛围，可以很好的看出一名教师驾驭课堂、启发学生的能力。在教授优质课的时候，由于评委老师多，听课老师多，学生拘谨，老师紧张，所以把课上得死气沉沉、毫无生气的情况也就不奇怪了。有的老师看学生不配合，干脆就一个人表演了。虽然有回答问题的同学，也只是个别平时表现较好的，一堂课被叫起无数次，老师还乐此不疲。问而不答，于是就不问；启而不发，于是就不再启发。至于个别窃窃私语者、昏昏欲睡者，也就顾不顾来了。

对课堂上学生的种种表现的考查，就是对教师驾驭课堂的能力的考查。有的'课堂，老师经过多次打磨，学生反复操练，虽然这堂课很流畅的上下来了，但没能体现学生合作、探究的过程，有的也分组学习，但流于形式。第三，从学生对问题的回答，看教师对学生综合素质的培养 学生理解能力的高低，思考问题的角度，见解的独到性，表达的条理性，及理论联系实际的能力，这些不是一朝一夕就能形成的。从学生机械生硬的回答中，可以看出授课老师平时缺乏对学生综合素质的培养。

第四，从学生目标的达成来上，看学生对知识的掌握 我们上课的目的就是把知识传授给学生，培养学生理解问题、解决问题的能力。你以为该讲的都讲了，目标就完成了，自我感觉还不错，其实，实践才是检验真理的唯一标准。如果单单从知识的传授来理解课堂，那就大错特错。要从三维目标的把握度上，看教师能否既注重知识又看重育人，做到这一点，这才是一堂成功的课。

总之，要评价一堂好课，要看学生参与度，教师对教材的把握度，知识的传授度，学生能力的培养度，道德情操的提升度。

听课评语 篇2

关于幼儿园听课的记录评语

一、幼儿园听课记录评语

听课时间：20xx年11月6日

班级：学前A班

教者：李老师

学科：数学

课题：辨左右

课堂纪实：

一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友，请一个小朋友上台，把红丝带绑在一个小朋友的右手上，背对下面的小朋友，让小朋友分辨左右。然后让小朋友转过来面对台下的小朋友，说出左右。

二、在黑板上画一个人物简笔画，请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球。

三、展示一张多人照片，选定一个人做参照，请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁。

四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。

小结：

导入非常成功，紧紧抓住了小朋友好奇的心态，使他们的注意力高度集中。学生回答问题积极，正确率很高，课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次非常棒的教学示范。

二、幼儿园听课记录评语

听课时间：20xx年11月10日

班级：学前B班

教者：黄老师

学科：英语

课题：Unit 6 Hot and cold

课堂纪实：

一、复习上节课律动和单词

二、导入新单词准备两杯水，一杯热的'，一杯冷的，让小朋友触摸感受温度，引入hot和cold的教学

三、撕卡片游戏把hot和cold卡片分别贴在两个小朋友的背部，看哪个小朋友先撕下对方的卡片，然后进行奖励。

四、听指令游戏请一个小朋友上来，教师念到哪个单词，小朋友就拍哪一个，拍对了的小朋友得奖励。

五、新律动的学习

六、发卡片复习单词

小结：

教师带领小朋友跳律动的时候不太自然，主要是律动没有练熟。在组织游戏的时候有一点混乱。很多小朋友没有参与到游戏中来。上课的时间过短。总的来说，流程较清晰，相比之前有很大进步。

听课评语 篇3

语文课听课评语优缺点及改进方法5篇

语文课听课评语优缺点及改进方法篇1

我有幸参加了市里组织的小学语文优质课评比活动，活动在一实小举行。通过半日紧张的听课观摩学习，我的思想也仿佛跟着讲课的老师一次又一次的碰撞、交流。对于我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。因而将自己此次观摩的点滴感悟记录下来以提升自身素质。

一、学习的机会来之不易，学会珍惜

早早地来到听课地点，却发现自己来的还是不够早，教室里早已是座无虚席。教研员们也早已等候在那里，正在对此次活动进行解读。如何让语文课充满语文味，如何指导朗读，课堂反馈是恰当，如何解读文本，教师的基本功……听着这些语文教学的专业术语和理论让我不禁反思自己教育理论的匮乏，尽管这些已经耳濡目染，但是自己却不能很好的运用，也很少在自己的教学中思考过这些问题。由此我充分的认识到了不断学习的重要性，也很珍惜这次的学习机会。

二、注重语文基本的训练，培养学生的语文能力

四位语文教师的授课中都充分的体现了对学生基本功的训练。例如他们在写课题时总是边写板书边指导学生写字。包括字的笔顺的指导和字的间架结构的指导。这让我深深的反思自己的教学过程，在写字指导方面实在是欠缺。

三、教师深厚的底蕴、扎实的基本功

这次课给我留下印象最深的是王双联老师的《安塞腰鼓》一课，他那抑扬顿挫的语言和讲台上激情四射的表现力不仅令整个课堂充满了语文味，更让学生入情入境。尤其欣赏他所倡导的四步读书法:大而不喊、快而不乱、慢而有情、稳而有度，正是一次次激情的朗读让课堂出现了几次令人赞叹的高潮。同时这些老师们对于教学重难点的机智突破和对学生回答的巧妙评价无不展示了他们深厚的底蕴和扎实的基本功。反思自身，尽管也在不断地调整和改进自己，然而发现自己还是差的很远很远，教师在课堂上的每一句话都要经字斟句酌，才能让课堂既生动又真实。

四、教师对学生的朗读指导很到位

几位老师都非常注重指导学生朗读，利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，例如《安塞腰鼓》这课，先让学生深情并茂的体会腰鼓的气势，然后带着这种感受再读，再体会、再读。学习中还穿插着默读、示范读、个别读、比赛读、配乐读等多种形式，以读代讲，进而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，突出朗读教学在语文教学中的重要性。反思自身：一直以来，不知道如何指导朗读，所以课堂上对于朗读的指导也只是泛泛而谈。以至于学生的朗读水平一直原地踏步。通过这次活动，我总结了一下有关朗读指导的方法:如采用多种不同形式的朗读(默读、教师范读、个别读、体会感情后再读)，进行朗读方法的指导(四步朗读法)等等。

五、通过抓住关键词句理解文章感情

语文语文，就是通过具体的语言文字来体会文章的内容和表达的感情。很欣赏刘建新老师的《一诺千金》，他的整个课堂就是通过抓住关键词句将学生的情感一次次引入高潮。

总之，这次的`听课我学到了很多，也反思了很多，当然我也有了更多的困惑，为什么他们的学生能够将自己要表达的内容完整的表述出来?(这也许是教师日常教学中对学生自主说的培养很到位)为什么他们的学生朗读的都那么到位?为什么同样的问题我们的学生却答不出来需要引导半日仍旧答不出来?为什么他们在课堂上的那些套话(想讨好学生创造民主课堂氛围)令我很是反感?这一系列的问题都要在自己的教学中不断地去思考。因而在以后的工作中，我要不断提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯，洗尽铅华始见金。

语文课听课评语优缺点及改进方法篇2

我很荣幸的参加了20_年x月_日在_小学的教学观摩活动，此次学习让我感悟挺多，受益非浅。听了_等名师的观摩课，每一堂观摩课都具有学习的意义，每一位名师都精心展示了一节令学生和老师陶醉痴迷的课。对于在小学教学中还存有很多不足的我来说，正需要这种雨露的滋润和阳光的照射。下面我就谈谈对此次活动的感受：

一、教学目标明确

语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力，培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些知识，进行那些语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、具体。读、围绕目标，展开教学活动，落实读写训练。

二、新课程概念在课堂上得到了充分体现

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑得地方?利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。_老师在《将相和》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到现在让人记忆犹新，人物形象活灵活现的展现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。

三、教学过程，要能重点突出，难点突破，体现语文学科的特点，培养学生的语文素养

1、删繁就重，从容指导。

以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少?而我们很多老师常犯一些认识性错误。所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。

2、使用多媒体，以“趣”带“动”以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者;好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，教师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。如果你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。

3、教学过程中，还注重培养了学生创新思维的培养。在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培养学生的创新精神。

四、教学艺术

通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文的教学。

语文课听课评语优缺点及改进方法篇3

在这两天里，观摩了来自杭州、江苏的几位名师的小学语文优质课，观摩了生动活泼的现场教学活动和精彩的讲座，使我对新课程的理念，有了更进一步理解。下面是我就听课谈谈一点肤浅的看法。

在本次听课过程中，几位名师都注重朗读的训练，注重语言运用的能力的培养，引导将课本知识与生活实际相联系，将所学知识返回到日常生活中去，又从生活中弥补课本上学不到的知识。其中，令我印象最深刻的是他们都注重在语境中教学。如，江苏海门东洲小学校长祝禧老师执教的《桂花雨》这节课中，分三版块进行阅读教学：

一、在散文语境中阅读;

二、在作者语境中阅读;

三、在文化语境中阅读。

借写故乡的桂花来抒发思乡之情，让学生写课前学生举出的家乡特产来表达对故乡的情感，在文化语境中初步体会借物抒情这种表达方式及其妙处。

杭州市特级教师王崧舟老师的《孔子游春》这节课给我带来很大的震撼，同时也让我对语文教学有了新的视野。他倡导的“诗意语文”的理想和信念，在他的课堂中可以体现出来。并主张以发展学生的言语生命为核心，深化语文教育改革，促进学生语言和精神的协同发展。其中，多次创设情境，师生配合重点朗读和品读《孔子游春》中的“课堂”与“课文”。多种形式背诵写课堂的语段，感知孔子的课堂与现在的课堂的不同。孔子的“课文”写的是水，在孔子的眼中，水是真君子。分析“课文”时，通过假设品读(水是)“有德行”;引用古诗品读(水是)“有情义”;想象画面品读(水是)“有志向”以及切记体察品读(水是)“善教化”。

让学生依托第八自然段，感受和理解水的品格，进而感受和理解君子的品格。最后，引用伟大的史学家司马迁对孔子的赞美感受孔子作为一位老师的伟大形象。王崧舟老师不仅课堂令人回味无穷，而听他的报告后更为他那“水唯能下方成海，山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的题为《语用焦虑与实践突围》的报告中，介绍了语用学的金三角，即语用、语义和语境。详细阐述了语境教学和语用分析。从中，初步了解了三种语境，即言辞语境，文体语境和文化语境，以及三种语境中的语用分析。

另一位杭州市名师罗才军教师也以其精心的教学设计，给我留下了深刻的印象。

听了这些专家老师的课后，感觉需要学习的地方还有很多，有待在今后的学习中，不断提升自己，努力探索，完善自己。遇到问题积极向其他骨干教师请教，不断总结，提升素养。

语文课听课评语优缺点及改进方法篇4

我们在这次全市性的中学语文教学研讨活动中，听了四节《明天不封阳台》和三节《七颗钻石》的观摩研讨课。参赛老师对教材的处理方式与执教风格都各具特色，给观课的老师和同学们都留下了较深刻的印像。但我发现一个问题，就是很多老师喜欢把德育问题放在语文课的重要地位，花了大量时间去跟学生讲，聊德育问题，却忽略了对语文课文文本的体现和重视。语文教学的基本应是文本，语文教学应以文本为“根”，适度超越 ，有助于学生对文本的深入理解，最后应又回归到文本的整体学习上，这样才能更好的构建阅读教学师生交往的新景观。名言“授人以鱼，不如授人以渔”我们都熟悉，是啊，就如一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。一个真正的教师指点他的学生的，不是投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建造大厦，教他建筑。作为公开的课也不能丢了文本而追求课堂表面的“喧闹与繁华”。

我认为，语文教学应努力追求学生思维的跃动，语文阅读是学生的个性化行为，而不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。适度超越文本的语文课堂，能为学生的感受、理解、欣赏、评价、人格浸染、品格熏陶这些方面提供了更为广阔的天地，语文教学是可以很丰富的"，但它并不体现在课堂表面的“喧闹与繁华”上，而是体现在学生的思维是否真正地随着教师所指引的方向沉思默想、让自己的思维纵横驰骋。很多时候，语文课堂的“沉寂”也是一种美，因为那是思考美。苏霍姆林斯基曾说：“教师是思考的培育者，不是知识是注入者。”适度的文本超越要为这种课堂的思考美、丰满美服务。抛开文本一股脑儿超越文本，那是会留下“后遗症”的，但适度的超越是需要的，这也是对语文老师自身学识、感悟、创新、钻研教材、开发语文资源这些方面的能力的新挑战。观摩课对我感触非常深刻，让我不得不思考，作为语文教师：要想让语文教学洋溢着新课程的太阳气息，语文教师首先必须具有浓浓的书卷气。我明白了智慧训练的目的在于造就智慧的探索，我想，这探索，既指学生，更指我们教师;我想，上好语文课，关键在教师。

语文课听课评语优缺点及改进方法篇5

__市初中语文优质课比赛于5月11日至14日在三中举行。我非常荣幸地参加了13日的听课活动。在这一天的听课活动中，几位讲课老师的课给我留下了深刻的印象，使我感受颇多，受益匪浅。下面我就谈谈个人的一些心得体会。

一、多媒体教学的充分运用。多媒体教学形象直观，具体可感。在课堂中，恰当使用多媒体提高了教师的教学效果和学生的学习效率。如在开始时，插入一首抒情的乐曲，一幅美丽的水墨画或一组优美的图片，学生在轻松愉悦的氛围中进入课本，激发了学习兴趣;在讲授课文时，用多媒体展示一些字词、作者介绍、讨论的问题、相关资料、拓展延伸等，不仅增加课堂容量，也加深了对课文内容的理解和把握。

二、开放引导的课堂让人耳目一新 。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，北中初中部的王琼宇老师的课让人耳目一新。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，效果不错。

三、注重师生互动，倡导自主合作探究。教师以各种形式调动学生学习的积极主动性，真正把课堂还给学生。问题提出后，前后位互相讨论交流，师生互动，生生互动，在学习中交流，在交流中探讨，在探讨中共进，课堂气氛十分活跃。在这一过程中，学生的自学探究是基础，学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

四、教师的评价启迪了学生的思维，回归真实。在教学关键处给学生留足了空间，引发其创造的欲望。师生间形成了相互尊重、相互信赖的朋友关系。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

听课评语 篇4

1.老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

2.本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

3.刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

4.以“演”入情境。朗读在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”、要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。

5.形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

6.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

8.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

9.合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。

10.以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

听课评语 篇5

大班语言永别了袜子听课评语

近日，一位名叫大班语言的教师宣布永别了袜子听课评语，并以一段感人的告别言辞震动了整个教育界。袜子听课评语是大班语言在教学过程中常用的一种方式，通过给孩子们带来独特的表扬和鼓励，激发学生们的学习热情。然而，大班语言认为这种方式并不完美，因此毅然决然地选择了放弃。

大班语言是一位家喻户晓的教育家，他的教学方式始终备受学生们和家长们的喜爱。他经常采用一种特殊的方法，就是每节课结束时，会给每个孩子一个口袋里安着一只小袜子。这只小袜子代表着老师对孩子们的肯定和鼓励，相信孩子们会在下节课继续努力学习。袜子上还会附上一段精心挑选的评语，通过这种方式，大班语言希望给孩子们带来积极的影响，激发他们的学习动力和自信心。

然而，就在最近，大班语言突然宣布放弃这种袜子听课评语的方式。他在学校的家长会上向家长们宣布了这个消息。“我突然意识到，这种方式并不是最好的。虽然它能带给孩子们一些肯定和鼓励，但它始终只是一种外在的激励手段。”大班语言感慨地说道。他认为，真正的学习动力和自信心应该来自内心，而不是靠外部的物品或评语来激励。“我觉得时候已经到了，我们应该让孩子们明白，学习本身就是一件有趣且有价值的事情。他们应该因为对知识的渴望而努力学习，而不是只为了换取老师的袜子或评语。”

大班语言的决定引起了众多家长和教育专家们的热议。有些人质疑他的决定是否正确，认为袜子听课评语带给孩子们的积极影响是不可否认的。然而，也有很多人支持他的决定，认为孩子们应该培养一种对知识本身的热爱和追求，而不是只为了外在的奖励而努力。大班语言的决定无疑给教育界带来了思考，引发了对关于激励手段的讨论。

在接下来的一段时间里，大班语言决定更加注重培养孩子们的内在动力。他开始设计一系列有趣且富有挑战性的学习活动，通过这些活动激发孩子们对知识的渴望。他鼓励学生们主动思考问题，提出自己的观点，并积极参与讨论。他相信，只有让孩子们明白学习能给他们带来乐趣和成就感，他们才会真正积极主动地投入到学习中去。

渐渐地，大班语言的教育理念逐渐传开，越来越多的教育界人士认同他的观点。他们开始思考如何将学习变得更加有趣和有价值，从而让孩子们能够享受学习的过程。在这个新的教育风向下，越来越多的教师开始尝试新的教学方式，注重培养学生的内在动力，而不是依赖外部的奖励机制。

大班语言永别了袜子听课评语，他的决定无疑会在教育界产生深远的影响。他让我们重新思考教育的目的和方式，让我们意识到学习本身就是一件有趣且有价值的事情。他的教育理念将成为我们追求教育进步的一个重要方向，引领我们走向更加关注学生内在动力的教育新时代。

听课评语 篇6

1.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

3.能通过创设例情景，激发学生的求知欲;。

4.课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

8.教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;。

9.某老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。某老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

10.本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

11.某老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

12.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

13.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

14.学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

听课评语 篇7

1. 该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实。是一位发展全面的好学生。

2. 该生认真遵守中学生日常行为规范。时间观念强，不早退，不旷课。善于独立思考问题，遇到问题敢于请教，学风踏实。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极参加各项活动。有理想有抱负，是位全面发展的好学生。

3. 林婷婷同学在大学期间，思想上积极争取进步，认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，关心时事政治，坚决拥护和贯彻党的各项方针政策；学习上，能刻苦学习，掌握了比较扎实的专业基础理论知识，并积极锻炼自己的师范生专业技能，“三笔一话”和电教技能都较为优秀，同时通过大学英语四级考试以及计算机一级，使自己成为一名合格师范毕业生；生活上，该同学能遵纪守法，为人热情大方，热心助人，并能积极参加各种文体活动，是一名合格的大学毕业生。

4. 积极参加各种社会实践活动，在实习单位表现出色。作风正派，有公民-意识和良好的道德素质。热爱生活，积极参加体育活动，锻炼自己的毅力和体魄，关心他人，富有同情心和爱心，主动帮助有困难群众。该生是一名优秀毕业研究生。

5. 表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

6. 该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

7. 该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导；同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务；还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。

8. 在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时他还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。

9. 研究生学习期间，在专业学习上，学习态度端正，勤奋刻苦，专业成绩名列前茅。专业基础知识扎实，具有较强的学术研究敏锐性，创新能力较强，科研能力突出，独立撰写、合作撰写并公开发表学术论文多篇、参加各级课题多项。精通英语、日语，计算机熟练操作。

10. 在平时生活中，他为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上他始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。

11. 在硕士研究生学习阶段，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础；在准备硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其专业水平。同时他还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。

12. 在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，乐观开朗，乐于助人，意志坚强。

13. 担任（研究生会、班级）学生干部，工作认真踏实肯干，积极协助领导老师开展各项工作。并在工作中表现出较强的责任心，组织能力、沟通能力较强，能够创造性分析问题与解决问题。有较强的服务意识和奉献精神。

14. 其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

15. 该生实习期间，工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

听课评语 篇8

语文课听课评语不足5篇

语文课听课评语不足篇1

我很荣幸的参加了20_年x月_日在_小学的教学观摩活动，此次学习让我感悟挺多，受益非浅。听了_等名师的观摩课，每一堂观摩课都具有学习的意义，每一位名师都精心展示了一节令学生和老师陶醉痴迷的课。对于在小学教学中还存有很多不足的我来说，正需要这种雨露的滋润和阳光的照射。下面我就谈谈对此次活动的感受：

一、教学目标明确

语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力，培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些知识，进行那些语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、具体。读、围绕目标，展开教学活动，落实读写训练。

二、新课程概念在课堂上得到了充分体现

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑得地方?利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。_老师在《将相和》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到现在让人记忆犹新，人物形象活灵活现的展现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。

三、教学过程，要能重点突出，难点突破，体现语文学科的特点，培养学生的语文素养

1、删繁就重，从容指导。

以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少?而我们很多老师常犯一些认识性错误。所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。

2、使用多媒体，以“趣”带“动”以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者;好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，教师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。如果你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。

3、教学过程中，还注重培养了学生创新思维的培养。在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培养学生的创新精神。

四、教学艺术

通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文的教学。

语文课听课评语不足篇2

__市初中语文优质课比赛于5月11日至14日在三中举行。我非常荣幸地参加了13日的听课活动。在这一天的听课活动中，几位讲课老师的课给我留下了深刻的印象，使我感受颇多，受益匪浅。下面我就谈谈个人的一些心得体会。

一、多媒体教学的充分运用。多媒体教学形象直观，具体可感。在课堂中，恰当使用多媒体提高了教师的教学效果和学生的学习效率。如在开始时，插入一首抒情的乐曲，一幅美丽的水墨画或一组优美的图片，学生在轻松愉悦的氛围中进入课本，激发了学习兴趣;在讲授课文时，用多媒体展示一些字词、作者介绍、讨论的问题、相关资料、拓展延伸等，不仅增加课堂容量，也加深了对课文内容的理解和把握。

二、开放引导的课堂让人耳目一新 。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，北中初中部的王琼宇老师的课让人耳目一新。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，效果不错。

三、注重师生互动，倡导自主合作探究。教师以各种形式调动学生学习的积极主动性，真正把课堂还给学生。问题提出后，前后位互相讨论交流，师生互动，生生互动，在学习中交流，在交流中探讨，在探讨中共进，课堂气氛十分活跃。在这一过程中，学生的自学探究是基础，学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

四、教师的评价启迪了学生的思维，回归真实。在教学关键处给学生留足了空间，引发其创造的欲望。师生间形成了相互尊重、相互信赖的朋友关系。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

语文课听课评语不足篇3

我们在这次全市性的中学语文教学研讨活动中，听了四节《明天不封阳台》和三节《七颗钻石》的观摩研讨课。参赛老师对教材的处理方式与执教风格都各具特色，给观课的老师和同学们都留下了较深刻的印像。但我发现一个问题，就是很多老师喜欢把德育问题放在语文课的重要地位，花了大量时间去跟学生讲，聊德育问题，却忽略了对语文课文文本的体现和重视。语文教学的基本应是文本，语文教学应以文本为“根”，适度超越 ，有助于学生对文本的深入理解，最后应又回归到文本的整体学习上，这样才能更好的构建阅读教学师生交往的新景观。名言“授人以鱼，不如授人以渔”我们都熟悉，是啊，就如一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。一个真正的教师指点他的学生的，不是投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建造大厦，教他建筑。作为公开的课也不能丢了文本而追求课堂表面的“喧闹与繁华”。

我认为，语文教学应努力追求学生思维的跃动，语文阅读是学生的个性化行为，而不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。适度超越文本的语文课堂，能为学生的感受、理解、欣赏、评价、人格浸染、品格熏陶这些方面提供了更为广阔的天地，语文教学是可以很丰富的"，但它并不体现在课堂表面的“喧闹与繁华”上，而是体现在学生的思维是否真正地随着教师所指引的方向沉思默想、让自己的思维纵横驰骋。很多时候，语文课堂的“沉寂”也是一种美，因为那是思考美。苏霍姆林斯基曾说：“教师是思考的培育者，不是知识是注入者。”适度的文本超越要为这种课堂的思考美、丰满美服务。抛开文本一股脑儿超越文本，那是会留下“后遗症”的，但适度的超越是需要的，这也是对语文老师自身学识、感悟、创新、钻研教材、开发语文资源这些方面的能力的新挑战。观摩课对我感触非常深刻，让我不得不思考，作为语文教师：要想让语文教学洋溢着新课程的太阳气息，语文教师首先必须具有浓浓的书卷气。我明白了智慧训练的目的在于造就智慧的探索，我想，这探索，既指学生，更指我们教师;我想，上好语文课，关键在教师。

语文课听课评语不足篇4

我有幸参加了市里组织的小学语文优质课评比活动，活动在一实小举行。通过半日紧张的听课观摩学习，我的思想也仿佛跟着讲课的老师一次又一次的碰撞、交流。对于我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。因而将自己此次观摩的点滴感悟记录下来以提升自身素质。

一、学习的机会来之不易，学会珍惜

早早地来到听课地点，却发现自己来的还是不够早，教室里早已是座无虚席。教研员们也早已等候在那里，正在对此次活动进行解读。如何让语文课充满语文味，如何指导朗读，课堂反馈是恰当，如何解读文本，教师的基本功……听着这些语文教学的专业术语和理论让我不禁反思自己教育理论的匮乏，尽管这些已经耳濡目染，但是自己却不能很好的运用，也很少在自己的教学中思考过这些问题。由此我充分的认识到了不断学习的重要性，也很珍惜这次的学习机会。

二、注重语文基本的训练，培养学生的语文能力

四位语文教师的授课中都充分的体现了对学生基本功的训练。例如他们在写课题时总是边写板书边指导学生写字。包括字的笔顺的指导和字的间架结构的指导。这让我深深的反思自己的教学过程，在写字指导方面实在是欠缺。

三、教师深厚的底蕴、扎实的基本功

这次课给我留下印象最深的是王双联老师的《安塞腰鼓》一课，他那抑扬顿挫的语言和讲台上激情四射的表现力不仅令整个课堂充满了语文味，更让学生入情入境。尤其欣赏他所倡导的四步读书法:大而不喊、快而不乱、慢而有情、稳而有度，正是一次次激情的朗读让课堂出现了几次令人赞叹的高潮。同时这些老师们对于教学重难点的机智突破和对学生回答的巧妙评价无不展示了他们深厚的底蕴和扎实的基本功。反思自身，尽管也在不断地调整和改进自己，然而发现自己还是差的很远很远，教师在课堂上的每一句话都要经字斟句酌，才能让课堂既生动又真实。

四、教师对学生的朗读指导很到位

几位老师都非常注重指导学生朗读，利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，例如《安塞腰鼓》这课，先让学生深情并茂的体会腰鼓的气势，然后带着这种感受再读，再体会、再读。学习中还穿插着默读、示范读、个别读、比赛读、配乐读等多种形式，以读代讲，进而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，突出朗读教学在语文教学中的重要性。反思自身：一直以来，不知道如何指导朗读，所以课堂上对于朗读的指导也只是泛泛而谈。以至于学生的朗读水平一直原地踏步。通过这次活动，我总结了一下有关朗读指导的方法:如采用多种不同形式的朗读(默读、教师范读、个别读、体会感情后再读)，进行朗读方法的指导(四步朗读法)等等。

五、通过抓住关键词句理解文章感情

语文语文，就是通过具体的语言文字来体会文章的内容和表达的感情。很欣赏刘建新老师的《一诺千金》，他的整个课堂就是通过抓住关键词句将学生的情感一次次引入高潮。

总之，这次的`听课我学到了很多，也反思了很多，当然我也有了更多的困惑，为什么他们的学生能够将自己要表达的内容完整的表述出来?(这也许是教师日常教学中对学生自主说的培养很到位)为什么他们的学生朗读的都那么到位?为什么同样的问题我们的学生却答不出来需要引导半日仍旧答不出来?为什么他们在课堂上的那些套话(想讨好学生创造民主课堂氛围)令我很是反感?这一系列的问题都要在自己的教学中不断地去思考。因而在以后的工作中，我要不断提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯，洗尽铅华始见金。

语文课听课评语不足篇5

在这两天里，观摩了来自杭州、江苏的几位名师的小学语文优质课，观摩了生动活泼的现场教学活动和精彩的讲座，使我对新课程的理念，有了更进一步理解。下面是我就听课谈谈一点肤浅的看法。

在本次听课过程中，几位名师都注重朗读的训练，注重语言运用的能力的培养，引导将课本知识与生活实际相联系，将所学知识返回到日常生活中去，又从生活中弥补课本上学不到的知识。其中，令我印象最深刻的是他们都注重在语境中教学。如，江苏海门东洲小学校长祝禧老师执教的《桂花雨》这节课中，分三版块进行阅读教学：

一、在散文语境中阅读;

二、在作者语境中阅读;

三、在文化语境中阅读。

借写故乡的桂花来抒发思乡之情，让学生写课前学生举出的家乡特产来表达对故乡的情感，在文化语境中初步体会借物抒情这种表达方式及其妙处。

杭州市特级教师王崧舟老师的《孔子游春》这节课给我带来很大的震撼，同时也让我对语文教学有了新的视野。他倡导的“诗意语文”的理想和信念，在他的课堂中可以体现出来。并主张以发展学生的言语生命为核心，深化语文教育改革，促进学生语言和精神的协同发展。其中，多次创设情境，师生配合重点朗读和品读《孔子游春》中的“课堂”与“课文”。多种形式背诵写课堂的语段，感知孔子的课堂与现在的课堂的不同。孔子的“课文”写的是水，在孔子的眼中，水是真君子。分析“课文”时，通过假设品读(水是)“有德行”;引用古诗品读(水是)“有情义”;想象画面品读(水是)“有志向”以及切记体察品读(水是)“善教化”。

让学生依托第八自然段，感受和理解水的品格，进而感受和理解君子的品格。最后，引用伟大的史学家司马迁对孔子的赞美感受孔子作为一位老师的伟大形象。王崧舟老师不仅课堂令人回味无穷，而听他的报告后更为他那“水唯能下方成海，山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的题为《语用焦虑与实践突围》的报告中，介绍了语用学的金三角，即语用、语义和语境。详细阐述了语境教学和语用分析。从中，初步了解了三种语境，即言辞语境，文体语境和文化语境，以及三种语境中的语用分析。

另一位杭州市名师罗才军教师也以其精心的教学设计，给我留下了深刻的印象。

听了这些专家老师的课后，感觉需要学习的地方还有很多，有待在今后的学习中，不断提升自己，努力探索，完善自己。遇到问题积极向其他骨干教师请教，不断总结，提升素养。

听课评语 篇9

优点：

1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。

2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。

3、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥。

4、面向全体学生，注重素质培养。

课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律。提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，使课堂达到“三动”：动口、动手、动脑;“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。

5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训练的教学模式。

不足：

1、本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显沉闷。教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动，把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。

2、虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。

总之，这节课充分体现了课程改革的基本理念，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。在教学过程中，老师大胆的对教材进行整合，联系实际安排教学内容，把着眼点放在引导学生观察思考现实生活和解决实际问题上，改变了地理学习的方式，激发了学生学习地理的兴趣，形成了主动学习的态度。评语

1.引课：教师在这个环节中用“你对台湾的了解?”这个问题，让同学们畅所欲言，一方面考察学生的预习情况，一方面扩展了学生的知识面，大大增加了学生学习地理的兴趣。学生从历史，地理，人文，政治等多个方面介绍了台湾。

2.授课：教师熟练运用多媒体课件授课，大大的吸引了学生的注意力，尤其是以学生耳熟能详的歌曲引出台湾周边的地理事物，极大的调动了学生积极性，培养了学生学习地理的兴趣。学生以小组的形式回答问题并记录分数，是学生在学习的过程中有组织的去学，增加了学生集体意识。在介绍台湾的特产时，以游戏导入，更加吸引了学生，充分的调动学生的脑筋。游戏连线后引出这些水果的生长环境，从而引出台湾的气候类型是热带亚热带季风气候，并紧紧抓住北回归线这个重要地理线索。通过展示台湾农作物分布带，引导学生讨论并分析台湾的'气温降水对植物的影响，以及地势对工业农业分布的影响。最后在总结本节课时，老师引用余秋雨先生的诗句，不但增加了学生的知识，而且准确的引出两岸人民是一家的爱国主题。

从知识与技能看，本节课上学生充分的理解并掌握了本课的知识点，熟练的加以运用，从课本知识向外延伸，真正做到了举一反三。

从过程与方法看，老师在本节课中充当的引导者启发者，并没有象以往的老是那样，过多的讲解，学生只是被动的接受。本节课中学生的主体地位得到充分体现，从引课到授课，再到总结，每个环节都是教师在引导，学生在思考后，积极回答，打破了以往教师包办的常规。充分调动学生的积极性，锻炼了学生的自学能力和思维能力。

从情感态度价值观看：本节课老师在总结时能够选用恰当的文学材料，让学生朗诵，使得诗句的意义直达学生内心深处，勾起学生对祖国统一，两岸一家的爱国情怀。

纵观本节课，的确是一节成功的地理课，不但教会了学生知识，更重要的是教会了学生思考。通过本节课的学习，从中也发现了自己在教学过程中的很多不足，在今后的教学中一定以本课为榜样，增强自己的业务能力，提高教学水平。

胡老师执教的初二地理《地势和地形》一课，属第二章第1节，教师由复习导入，引出新课;由观图册入手，导出中国地形“西高东低”的特点;由教师板画，说明中国地形阶梯状特点。整节课环环相扣，教师条分缕析，较好地完成教学目标。

这节课另一个特点就是讲练结合，胡老师注重学生知识的反馈，注重学生基本能力的培养，如看图例，填图，填充图。新授课前讲评上次作业，点评、简要讲解答案;课中布置学生在图册三阶梯示意图上填出三级交界处的山脉名称;新授课后思考活动课，指答并要求学生予以记录答题要点，教学过程较为严谨。

略感不足的是：课的最后，完成思考练习一环节，要有学生的互动交流就好，如让学生猜全国水能资源最丰富的地区?中国地形对交通的影响?在指名回答的过程中，要让学生充分阐述自己的意见(理由)，不要全是“

一言堂”。另读图部分，如果有条件，教师可出示某个国家或地区的地形图，让学生运用学到的方法(看地色)练习说出不同的地形特点，再出现国别，这样既能增加趣味性，又锻炼了学生读图能力，还学到了一点课外知识，可谓一举多得。

听课评语 篇10

1.教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

，两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于授之以渔，教师给予学生的不应是鱼，而应该是捉鱼的方法

以上祝福语大全的精彩内容由祝福语网zfw152.com提供，感谢您阅读《听课评语必备十篇》相关内容，如需访问更多关于听课评语内容，请访问听课评语专题！