2023综合实践活动课件

趣祝福范文大全（编辑 星际迷航）笔者准备了一份关于“综合实践活动课件”的资料，希望能为大家提供帮助，同时希望大家能继续深入了解该话题的详细内容，请继续阅读下文。教案和课件也是教师工作的重要组成部分，因此我们的老师需要认真对待。教案能够反映出教师的教学理念，并具体展现出教学思路的实施。

综合实践活动课件【篇1】

《快乐寒假》成果展

惠阳小学宋小静

寒假前布置了《快乐寒假》作品征集活动，要求学生在寒假里认真观察、体验、实践，过一个充实快乐的假期，并用各种形式留下纪录。例如：读书写笔记写读后感，做事写日记写作文，练字、画画、做手工，收集感兴趣的物品，拍摄**，制作手抄报、剪贴报等等。

开学后要求学生将以上成果拿出来进行展示，就需要学生对所有作品进行评价、分类、布置、介绍，以此锻炼他们的综合能力。

教学目标：

1了解春节相关知识，看书，拓展知识面。

2通过各种活动培养自己的兴趣，提高相关能力，通过展品的选择和布置来提高学生的审美水平和实践能力。

三。培养学生热爱生活的态度，激发学生全面发展的兴趣，引导学生成为生活中有责任心的人。

教学重点难点：

学生是否能写出好的作品，是否对活动有正确的认识，是否有团结协作的意识。

课时安排：

三课时教学过程：

第一课时

一、导入：放寒假前，学校布置了一项活动——《快乐寒假》作品征集。谁还记得有什么要求？

学生回答。

那么，学生们寒假是如何完成这项任务的？

学生介绍。

二、展示作品，进行评价。

对学生提交的作品进行分类筛选。

对还没完成的作品进行指导、督促。

三、提出要求。

1、尽快评选出比较好的作品。

2做好展示布局的规划设计。

第二课时

一、 按规划和设计进行布置。

2，撰写全班展区及展品介绍：

指导如何写介绍词。与学生讨论并完成。

第三课时

参观展览，写观后感。

讨论展区及各班作品的优缺点，研究未来的展览模式。

综合实践活动课件【篇2】

秋天的节日教学设计

一、活动目的：

1培养学生对祖国和大自然的热爱。促进学生的社会性发展。

2、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的社会内涵，从而培养学生积极的情感及社会责任感。

三。培养学生收集和分类信息的能力。

二、活动准备

1、学生把他们知道的秋天里的节日记录下来，并搜集有关节日的资料。

2、以节日为主题出一期手抄报。

教学目标：

1、通过查找资料了解中秋节。

2培养学生热爱祖国传统文化。

3、提高实践能力和综合素质。

课前预习：

1、查阅中秋节资料。

2收集一些有关中秋节的诗歌和名词。

课时安排：

2课时第一课时中秋知识知多少

一、导入

1讲述中秋节的传说。

《嫦娥奔月》 《月饼起义》 《吴刚折桂》

2、看有关中秋的故事片。

二、说说、议议。

1、我们学过的关于中秋节的诗句。

2、你是如何理解“人是故乡亲，月是故乡圆”这一名句的？

三、中秋知识知多少。

1一年中哪些月份属于秋天？

2、“中秋”是什么意思？

三。口头描述秋天的景色和特点。

4、秋天的节日有哪些？

5为什么中秋节的月亮最圆？

四、指导怎样开展**活动。

1、拟定**题目。

2以小组为单位，制订**方案。

三。分工明确，职责明确，要求明确。

4注意：在**过程中切记不要错过最宝贵的收获。

①记录下“成果与收获”。②留下最美好的记忆。

五、作业布置。

下课后，我们在各地组织了庆祝中秋节的习俗活动，

第二课时设计天地

一、说一说、议一议、写一写。

1、你吃过的月饼。

2、你喜欢的月饼。

3、你为什么喜欢这一款月饼？

二、设计天地。

1、设计一款“月饼”。

外形：新颖、别致、独特，让人爱不释手，销售顺利。

图案：引人注意、有内涵意义。

色泽：赏心悦目、增进食欲。

2为家庭设计一个月的赏识计划。

①选料。如月饼、苹果、螺……

可同时制订

②时间安排。 点至点

③活动程序。比如讲故事，朗诵故事，烧烤，猜灯谜

三。向家人推荐你的活动计划，让他们度过一个轻松、温馨、有特色的中秋节。

三、作业

1.设计一种特别的月饼。

2、手工制作一个中秋花灯。

① 设计方案②材料③工具④制造步骤

⑤注意事项

3、电脑制作。

①设计一个中秋花灯。 ②制作一幅关于秋月的美丽图画。

四、课堂总结

1、说说学习了这一课你有什么收获？

2、了解秋天适宜的集体活动。

① 重阳登山；赏花灯；诗歌比赛；讲故事会

⑤参观敬老院 ⑥为老众献爱心活动

中秋传说之一——嫦娥奔月

相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。

后羿受到人民的尊敬和爱戴。他娶了一位美丽善良的妻子，名叫嫦娥。除了传艺打猎，后羿和妻子整天在一起。人们羡慕这对迷人的夫妇。 不少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻**成仙。然而，后羿不愿意离开妻子，只好暂时把灵丹妙药交给嫦娥。

嫦娥把药藏在梳妆台的宝箱里。不料，恶人蓬蒙看到了。他想偷走长生不老药，自己也能长生不老。

三天后，后羿带着随从出去打猎，蓬蒙装病留下来。就在后羿带领其他人离开后不久，蓬蒙持剑闯入内屋后院，威胁嫦娥交出长生不老药。嫦娥知道她不是蓬蒙的对手。遇到危险时，她立刻转身打开宝箱，拿出灵丹妙药吞了下去。

嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。晚上，后羿回到家里，女仆们哭着说白天发生的事。

后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。

后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦

在e飞向月球成为神仙的消息传出后，月亮下摆起了香桌，向善良的嫦娥祈福平安。从此，中秋节拜月的习俗在民间流传开来。

中秋传说之二——吴刚折桂

中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。

据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有

“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载。

中秋传说之三——月饼起义

中秋节吃月饼相传始于元代。当时，中原绝大多数人民无法忍受元朝统治阶级的残酷统治，反抗元朝。朱元璋联合各种抵抗力量，准备起义。

但法院官兵严密搜索，信息传递十分困难。军师刘伯温便想出一计策，命令属下把藏有“”的纸条藏入饼子里面，再派人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天，各路义军一齐响应，起义军如星火燎原。

很快，徐达攻占了元大都，起义成功。消息传来，朱元璋高兴得连忙传下口谕，在即将来临的中秋节，让全体将士与民同乐，并将当年起兵时以秘密传递

信息的“月饼”，作为节令糕点赏赐群臣。此后，“月饼”制作越发精细，品种更多，大者如圆盘，成为馈赠的佳品。中秋节过后，吃月饼的习俗在民间流传开来。

人是故乡亲,月是故乡明。它是一个人在远离家乡的地方说的一句话，而不是一首诗。他的意思大概是：

故乡亲, 故乡明，指的是故乡的一切，是说故乡的一切都比外面好的意思，那是对家乡一种格外的感情，说明了笔者对故乡的特别思念。

感恩父母综合实践教学设计

主题活动活动背景：

我发现“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家庭关注的焦点，权利无限，义务零。在现实生活中，父母关注的只是孩子的学习。一切都围绕着智力。只要他们有好的学习成绩，其他事情都可以由家长来做。

结果，他们只知道如何受益，却不懂得感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。

如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，小家庭环境助长了孩子们以自我为中心、自负、傲慢的心态和习惯。

而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！

活动目的：

（一）知识能力目标

1让学生学会调查、收集和处理数据，并在此过程中培养学生的合作和**能力。

2培养学生的表达能力、实践能力、综合应用能力、创新能力等方面的能力。

（二）情感态度价值观目标

1让学生知道父母对自己的爱，理解他们对自己的爱，对父母心存感激。

2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，以实际的行动报答父母的养育之恩。

三。通过对父母的感恩之情，辐射到那些帮助过自己的人身上，对身边的每一个人都充满感激之情，激发感恩之心。

活动的时间：三课时

活动的过程：

第一课时

第一阶段：主题的生成。

1、 全班分为四组讨论作业和要求。

1、“感恩调查问卷”， 了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。

（1） 父母每天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？

（2） 我下班回家还能为你做些什么？

（3） 爸爸妈妈每个月为你花多少钱？

（4） 爸爸妈妈每个月为自己花多少钱？

（5）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？

（6） 你父母知道你的生日并为你庆祝吗？

（7） 你回家后为你父母做了什么？

（9） 你知道爸爸妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？

（10） 你能为你的父母分担悲伤吗？你知道父母最担心的是什么吗？

（11） 你知道你父母的健康状况吗？

调查后你有什么发现，心得体会？怎样了解父母的生日？

（1）、“感恩父母四个一”：从最基本的做起，做到“每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶，每天为父母夹一筷菜，每天帮父母捶一捶背。”下发告家长书，增强家长意识，求得家长的赞同及配合，做到学校与家庭双管齐下，一起提醒、督促、肯定及赞赏孩子的“四个一”行动。

每个学生回家认真实施“四个一”，班主任及时通过家长和学生了解“四个一”的落实情况，从而鼓励学生继续把四个一行动持之以恒地做好。

2给我看看妈妈和小明的账单，谈谈你的感受？

子键给妈妈的账单

为妈妈买回酱油，跑路费5角

为妈妈送信件到邮局，跑路费1元

为妈妈收拾阳台，辛劳费3元

为住院的爸爸送饭，跑路费2元

勤奋学习，让妈妈开心，奖励费2元

妈妈给儿子开出的账单：

为子键提供的10年吃穿0元

为子键生病时**护理0元

为子键讲故事0元

为子键提供保护0元

为子键营造开心快乐的环境0元

子键给妈妈的账单为什么是有价的？为什么妈妈给孩子钥匙的账单是无价的？

从这两张账单中你感受到了什么？

3、布置爱心家庭作业：

（a）送父母一句温馨的祝福；

（b） 给你的父母讲一个快乐的故事；

（c） 给你父母一件手工作的生日礼物。

（d） 打父母的背，打一盆水，洗脚；

（e） 我为我的家人做四件家务：打扫卫生、铺盖、洗碗和洗衣服。

第二课时

1.感恩歌颂父母

（1） 通过图书、报纸、电视、广播、网络等信息渠道，收集、整理、提炼出以父爱、母爱为主题的诗歌、歌曲、故事。

（2）、 学生入情入境地吟咏《父母的爱》、《感谢》等感恩诗文。（3）、歌唱《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》等感恩歌曲。

（4）、“感谢亲恩故事会”。声情并茂地讲述“黄香温席”、“子路借米”、“陈毅探母”，汶川**中的妈妈，

（5）、自己经历的事情等感恩故事。帮助学生充分感受到亲情的温暖，母爱和父爱的伟大。

（6）、搜集部分学生及家长的**及成长经历中的一些感恩事件，

（7）、开展“瞧，我们一家！”**展。让学生通过**回忆父母在成长过程中所做的一切，体会到父母无微不至的关怀，激发学生的情感。感恩体验活动：

2队员们应该随身携带一个鸡蛋一个星期，并小心地保护它们不受损坏。一周后交流心得。体验十月母亲怀孕的艰辛和照顾孩子的艰难，并不容易。在这个过程中，老师指导他们写日记。

3.取得家长的支持，让孩子与父母交换角色，开展“今天我当家”的活动，做一天爸爸或做一天妈妈。洗衣服、叠被子、买菜做饭、打扫卫生、预决算费用等，体验父母的辛苦和生活。

在真切体会之后，学生都能有感而发。

第三课时

第二阶段：**实践阶段

1每组按计划开始练习。

2、老师适时指导帮助。

第三阶段是成果展示。

演讲后，每各小组谈论他们的感受并向父母提出建议。

第四阶段：总结评价。

活动的预期效果与收获：

1这次活动让队员们形成了一种爱父母的情结。

这一系列活动让孩子第一次这样深入地，细致地认识了自己的父母，体会到了父母真真切切的爱，让他们更加懂得了热爱生活，珍惜父母所给他们的一切，也是他们第一次正确认识自我。一系列活动，孩子们纷纷表示要记住父母的爱，父母的恩典。古人云：

鸦有反哺之孝；德。比如，在送给家长的感恩卡上，学生们的话是：羊有跪奶的恩典。

孩子们深深懂得，孝顺父母，珍惜父母的爱，是新时期青少年的一件好事

2活动让队员们感受到了传统美德的魅力。

孩子们说感恩是一个迷人的词。当我们怀着一颗感恩的心去对待父母对待他人的时候，发觉人们脸上的笑容特别真诚，周围的景致也特别美丽，自己的心里也特别舒畅。

3.活动提高了团队成员的综合能力。

搜集诗文、故事，整理信息，交流讲演，设计手抄报、黑板报，学做家务……一次次的活动，培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。队员在老师的引导下，始终是兴致勃勃的，当活动总结谈收获时，队员们一个个喜笑颜开，有的说自己最大的收获就是了解了父母，学会了感恩。有的说学会了如何上网查找、收集资料。

有的说自己变得爱看书报了。有人说他们会做很多家务。此外，团队成员的沟通能力和解决问题的能力也得到了提高。

一、活动主题应**于生活实际

综合实践活动的主题应以学生的现实生活为中心，这是学生在关注周围生活和整个世界时所发现的有趣的问题。因此，在指导学生确定主题的过程中，要有意识地引导学生观察身边的人和事，关注周围的生活及现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题，在充分尊重学生的兴趣、爱好和生活背景与生活经验的基础上，帮助学生进行取舍，确定活动的主题。只有这样，主题才能决定学生是否愿意接受，学生在开展活动的过程中才会有生命基础；也只有这样坚持下去，不同年级、不同年段的学生才会呈现出不同领域中的丰富多彩的活动主题，教师的引导也才会使同一批学生在不同的年龄段关注不同领域的问题。

综合实践活动课件【篇3】

河北省阳原县化稍营中心学校安俊国

课题：调查并搜集当地所产粮食

活动目标：

1通过调查，收集当地的食物，让学生了解各种食物

2了解各种谷物的用途和营养价值。

三。培养学生的收集、整理、口头表达、动手操作和沟通能力。

4通过活动，培养学生爱护食物的良好习惯。

重点：了解各种食物，了解它们的用途和价值。

难点：了解各种食物，了解它们的用途和价值。

课前准备：教师：**课件

课时分配：1课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

二、检查调查活动情况

1、指名说出当地所产粮食的名称。

2小组交换了收集到的各种食物，加强了他们的了解。

三。个人展示收集的谷物，并说明它们的用途和营养价值。4*欣赏食物的种类、用途和营养价值。

三、展示手工作品

1小组展示，选择最佳作品，班级交换。

2作品选集的作者向全班同学介绍食品和设计理念。

4、**欣赏古诗《 悯农》。

5、教师总结

同学们，通过今天的活动课，我们了解了当地的食物，了解了食物的使用和营养价值。种粮食农民叔叔的辛苦，我们要珍惜粮食。

六、课外拓展

把这节课的收获、感受写篇小短文。

板书设计

粮食名称：

用途及价值:

学生作品展示：（粘贴画）

本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。

本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。

然后，在小组内交流展示食品糊画，加深对粮食与艺术结合的认识，培养学生的审美能力。最后，全班同学展示各小组的优秀作品，从中受到美的影响，明白食物来之不易，珍惜食物。课堂教学的运用生动直观，既调动了学生的积极性，又增加了教学的趣味性。

整节课井然有序，效果显著。

综合实践活动课件【篇4】

2通过小组合作，充分发挥个人优势，增强学生团结协作的精神。

活动重点难点：

学生搜集有关秋天的资料、事物并整理资料，创作作品，交流展示作品是本次活动的重点。学生很难从中挑出素材，创造过程，用不同的方式展示自己的作品。

主要学习方法及教学策略分析：

本次活动学生主要采取个人收藏、小组合作、动手操作。具体有剪贴、画画、抄写、拼图、朗诵等方式。使学生在活动中学会交流合作。

活动时间安排：

这项活动分为四个阶段，共四周。

1.准备阶段：1周。确定活动主题，制定活动计划，划分小组工作。

2.实施阶段：1周。教师组织学生查找信息、收集信息、整理信息、创作小报、手工作品、拼图制图、绘画等实践活动。

3.总结阶段：1周。老师和学生修改完善活动作品、成果。

4.成果展示阶段：1周。老师组织学生汇报交流成果。

活动过程

（一）课前**：准备阶段

1.确定主题。

2成立活动小组：确定主题后，根据学生的爱好和特长以及老师的适当调整，分为七组。每个小组推荐组长并分配工作。学生们根据自己的小组完成任务。组长负责这个任务，老师提供适当的指导。

三。制定小组活动计划：小组成立后，各小组根据实际情况，在组长的领导下，制定详细的活动计划，明确分工。

此时，我侧重于策略上的指导。例如，每个小组应调查哪种内容，应采用哪种方法，如何在小组成员之间划分工作，以及何时进行调查。

虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能。

（二）新课导入：

同学们，告别炎热的夏天，我们再一次走进凉爽的秋天。这是一个美丽而收获的季节。今天，让我们走进秋天，感受一下。

首先，请同学门和大家交流一下你是怎样发现秋天悄悄来到我们身边的？看来，我们班同学都很会观察。所以，让我们一起收集有关秋天的信息。请在你自己的小组里一起整理收集到的信息。

（三）新课教授：实施阶段

1.分组分工，搜集资料、整理资料。

这个阶段实际上是一个收集和整理信息的过程。各小组按照分工开始行动。充分发挥个人和集体的力量，亲自动手实践，互相帮助，相互合作，给学生提供了动手实践、团结协作、想象创新的机会。

第一组：从书籍、报纸、杂志或其它资料中收集有关秋天的词汇或成语，整理成小报。

第二组：收集有关秋天的古诗词。选择自己最喜欢的古诗词作画。

第三组：收集有关秋天的文章或片段，整理并选择你喜欢的段落练习背诵。

第四组：收集与秋天有关的**剪贴画。

第五组；收集各种秋天的树叶，以秋天为主题制作各种拼图。

第六组：到田间、果园采摘秋熟的果蔬和农产品，做成手工艺品。

第七组：创造美丽的秋景和秋画特色。

设计意图：在这个阶段，我一直关注学生调查的动态性和进度性。根据每各小组的表现，定期和不定期地进行交流。

目的是不断对获得的信息和资料进行整理和修订，确定下一步的工作方向，使活动内容更加清晰有序。在与学生进行交谈时，我让他们说说都做了哪些工作？最大的收获是什么？

遇到哪些困难？怎样解决的？学生可以主动和我一起提出自己的想法和问题。

通过双方的沟通，我们可以发现自己活动的不足，弥补不足，使之更加完善。

2.活动成果展示阶段

设计意图：本阶段主要是组织学生以不同形式展示自己小组创作的作品。提高学生的表演意识和表演能力，体现学生团结协作的精神，增强集体荣誉感和成就感。

分三个主题来展示：

主题一——颂秋

秋天是迷人的，高高的天空，轻云，雁南飞，枫叶似火，硕果累累。刚才，我看见有的小组的同学搜集了很多赞美秋天的事诗、词、文，请大家踊跃上台朗读赞美秋天的诗歌、古诗、成语、佳句段落。请其他同学欣赏，感受秋天的美，感受语言的美。

小组推选学生上台朗诵。

其他学生评价。

过渡：听了学生们的阅读，我真的看到了描述秋天的美丽。那么，学生眼中的秋天是什么呢？ 请同学们展示一下你们所找到的秋天。

设计意图：本主题主要从语言上赞美和描述秋天。让搜集词语、古诗、散文的小组展示所整理创作的《小报》、《古诗配画》、《散文集》。

并选小组代表上台配乐朗诵。让学生感受秋天的美和语言的美。

主题二——赏秋

老师指导：秋天很美，给人以想象和希望。刚才我还发现有几个学生群体，有的在办秋季小报，有的在画秋画。

让这美丽的充满暇想的时光永留心中，让我们插上想象的翅膀，用色彩去描绘、去展现出一幅幅绚丽多彩、动人的画面，记下自己的感受。 下面就请你们上台给大家展示你们的作品。

学生上台展示作品。其他同学**。

小结评价。

设计意图：这一主题主要展示学生的树叶贴画，秋景**剪贴画和学生在田野果园搜集的果实、农产品、蔬菜手工作品。它体现了学生群体合作和大胆创新的能力。

主题三——绘秋

结束：秋天是美丽的，能给人留下想象和希望。刚才我还发现有几个学生群体，有的在办秋季小报，有的在画秋画。

让这美丽的充满暇想的时光永留心中，让我们插上想象的翅膀，用色彩去描绘、去展现出一幅幅绚丽多彩、动人的画面，记下自己的感受。 下面就请你们上台给大家展示你们的作品。

学生上台展示作品。其他同学**。

小结评价。

设计意图：本主题主要展示学生创作的描绘秋天美景和秋天特征的绘画作品。

3、活动小结

同学们：这次“走进秋天”的综合实践活动全班同学参与得都很积极，各小组的成果丰富多彩、生动活泼、形象逼真、各具特色。可见，各小组组织有序，分工明确，团结协作。

在整个活动过程中，我体会到了创新和创造的乐趣。让我们一起走进秋天，体验秋天。

活动后记：

“走进秋天”综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。

1本次综合实践活动使学生获得了丰富的活动经验。它能让孩子走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的世界里飞翔，去探索，去学习。

它有助于加强学生对自然和社会的认识。培养学生的综合实践的能力，通过实践活动让学生回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣

2在**实践中，学生收集数据、整理数据、合作**的综合实践能力得到了很大提高。学生们的作品充满诗意，丰富多彩，生动多彩。有的用各种树叶做图案，还加上自己的诠释。

有的用各种植物的种子制作手工作品，生动活泼，充满童趣。大大提高了学生的创新创造能力和动手操作能力。让我有种意外的惊喜。

缺点是在学生准备和整理材料的过程中，教师的参与太少，不能随时给予指导和帮助。造成一部分能力强的学生忙的不亦乐乎，包办的太多，个别能力弱的学生显得无所适从，享受不到活动过程的体验。在今后的活动中，我们必须注意改进这一点。

综合实践活动课件【篇5】

■设计理念：

综合性语文实践活动是语文教科书的延伸和重要补充，本次活动以工具性与人文性的统一为核心，围绕“英雄”这一主题进行综合**，着眼于学生综合运用汉语言的能力以及人文精神等全方面的语文素养的培养、深化和提升，面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，通过多种活动形式实现学生已有经验的变化与重组，得到新的体验与收获。

■教材简析：

本次活动是北师大版六年级下册第六单元的主题活动，设计中改变了教材中办小报的活动方式，把搜集英雄的资料，了解英雄的事迹，感受英雄的精神，赞美英雄的品质与听、说、读、写结合起来，使活动的内容更为丰富。

■教学目标：

1.随时随地搜寻英雄，收集相关信息，并了解他们的英雄事迹。

2深化对英雄人物的认识，感受英雄精神，树立崇高美好的理想。

3、进行听、说、读、写的训练，练习提炼英雄人物的主要事迹或品质，仿照“感动中国人物评选”栏目，用简洁生动的语言为英雄写推荐词、颁奖词。

■教学重难点：

1、能正确、全面地认识“英雄”这个概念的内涵；

2它能准确提取英雄的主要事迹或品质，用简洁生动的语言书写英雄推荐词和奖励词。

■教学准备：

收集和了解古今中外英雄事迹，以及歌颂英雄的诗歌。

■教学时间：1课时

■教学过程：

一、情景导入

1、**《三国演义》片头曲“滚滚长江东逝水”。

2、刚才一曲慷慨苍凉的歌曲又把我们带回了那个英雄辈出的年代，今天就让我们走近英雄、了解英雄、感受英雄。请同学们齐读课题。

【设计意图：以雄浑豪迈的歌曲渲染气氛，创设情景，突出“英雄”这一主题，激发学生的热情。歌词本身是文学佳作，不仅值得欣赏，而且其中对于“英雄”的感慨也能引发学生对英雄人物的思考。】

二、说英雄

1、经过第六单元的学习，大家又认识了哪些英雄？（学生自由发言）

2谁能在人物前面加上文字来描述刚才提到的英雄人物？

3、老师发现同学们说了不少赞美英雄的四字词语，接下来，我们就来一场比赛，写一写赞美英雄的四字词语，好吗？看谁在两分钟时间里写得最多。

4、全班交流词语，评出优胜者并补充。

5学生们有丰富的词汇。现在我们要把难度从单词增加到句子。请大家用下面的句式说一说古今中外的英雄，简洁地说明他们被称为英雄的理由，注意用词要准确。我认为这是英雄，因为他（她）

6、同学们说得真热烈，我都迫不及待地想听听同学们怎么说了。（全班交流，老师引导学生谈论不同时代、不同国界、不同性别、不同年龄的英雄人物。）

[设计意图：从单元课文中的英雄到古今中外的英雄，学生可以丰富对英雄的理解，分享所收集的资源。采用由词到句的交流方式，目的在训练学生提炼英雄事迹或品质的同时，实现词语的共享，为学习有困难的孩子提供帮助，从而保证每一个学生都能参与到活动中。

教师的引导为下一步“论英雄”奠定基础。】

二、论英雄

1、同学们知道的英雄可真不少，我们从这些英雄身上可以发现很多的不同。（引导学生说出:他们的时代不同、国界不同、民族不同、性别不同、年龄不同，但他们都有一个共同的名字—英雄！）

显示：英雄不分年龄、种族、性别和年龄。（齐读）

2英雄不问出处，看看下面**，同学们会对英雄有更深的了解！

（****：1968年墨西哥奥运会的马拉松比赛中，坦桑尼亚选手艾哈瓦里在途中不慎受伤，经过简单的处理后，他艰难地重返赛场。当他在夜色中一瘸一拐地跑进体育场时，所有的体育竞赛项目都已经结束了，还没退场的观众和工作人员全体起立有节奏地为他鼓掌，在他终于通过终点的那一刻，雷鸣般的掌声经久不息。

赛后，有人问他为什么不放弃。艾哈瓦里回答说：“我的祖国从两万多公里外派我来，不是让我来听发令枪声的，他们是要我来冲过终点的。

”如今，很多人都忘掉了那一届奥运会的马拉松冠军，但艾哈瓦里这个名字已经成为奥运史上的经典。）

3、从这个短片中，你看到了怎样的情景？你觉得他是不是英雄？（自由讨论交流）

4.你所说的使我明白，我们不能以成败来评判英雄。让我们把对英雄的理解放在阅读中，并牢记在心！

（出示并引读：作出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的人也是英雄。）

【设计意图：所选**介绍的人物与一般学生对英雄的认识不一致，但**却创设出一个令人动容的感人氛围，情感的激荡和认知的更新，充分激发学生的表达愿望，从而达到在进行听、说训练的同时，深化对“英雄”的认识，理解“英雄”这一概念内涵的目的。】

三、赞英雄

1英雄的故事感人，英雄的精神振奋人心。我想学生们已经收集了许多赞美英雄的诗！（学生交流）

2老师还有几首我很喜欢的诗。我们一起感谢他们。

给我看：选一首你喜欢的诗读。（自由阅读、报告阅读、示范阅读、整体阅读）

三。我们身边有很多英雄。你最崇拜哪个英雄？（指名说）。

老师很敬佩的一位英雄是金晶，她用残缺的身体保护了奥运火炬，因而被评为2008年感动中国十大人物之一，下面是她的推荐词和颁奖词。（自由读、有感情朗读）

请按照上面的例子，为你的英雄写一篇精选或获奖感言。（教师巡视指导）

5让我们用自己的话来歌颂我们的英雄。（全班交流）

6总结：时代造就英雄，时代需要英雄，时代呼唤英雄，让我们向英雄学习，沿着英雄的道路前进！

【设计意图：在对“英雄”进行充分认识的过程中，也是学生情感积蓄的过程，在此基础上进行感情朗读水到渠成。学生在声情并茂的朗读中品味文字，情感进一步增强，达到欲一吐为快的程度，为仿写推选词、颁奖词做了良好的铺垫，从而提高“写”的质量，以读写结合的方式，促进情感的升华。

】【总评：活动的整个过程始终把语言文字的训练与情感的体验结合在一起，体现了语文综合实践活动工具性与人文性统一的核心；**的内容由单元课文中的英雄引申至古今中外形形色色的英雄，**过程中有欣赏**、词语比赛、****、品味诗句、仿写推荐词等多种形式，体现了综合实践活动的开放性特点；活动设计有梯度，由浅入深，层层递进，考虑到学生之间的差异，保证学生全面、主动地参与活动；活动以学生为主体，教师作为组织者、指导者，和学生一起参与整个综合实践活动全过程，以主体性的互动，共同建构了民主、平等的课程运行程序。在语言训练的过程中，教师和学生逐渐加深理解，升华情感，最终形成情感共鸣。

】《英雄》语文综合实践活动

——教学设计

蚌山区铁三小张杰

******:139********

编辑推荐

综合实践活动课件8篇

教案课件的写作需要注意以下几点：

1. 确定教学目标：教案课件要明确指出教学的具体目标和要求，确保教学的方向和重点清晰明确。

2. 设计教学内容：教案课件应包含完整的教学内容，涵盖所需的知识点、技能和能力要求，并根据学生的实际情况进行适度的调整。

3. 组织教学步骤：教案课件中应合理组织各个教学步骤，让学生按照一定的顺序和方法进行学习，确保教学过程有序进行。

4. 使用多媒体资源：教案课件可以结合多媒体资源，如图片、音视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

5. 注意语言表达：教案课件的语言表达要准确、简洁明了，避免混淆和歧义，以便学生能够准确理解所要学习的知识。

最后，编辑要为大家介绍一下“综合实践活动课件”，希望大家能喜欢并支持我的作品，我会一直努力创作更好的作品！

综合实践活动课件【篇1】

一、了解自己的妈妈

教学目标

1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。

2和你妈妈聊聊，多了解她的生活和工作，并记录下情况。

重点、难点

写一写有关妈妈的事情，进一步了解妈妈的生活与工作

课前准备

和妈妈谈谈心，并做好记录。

教学过程

一、 谈话导入。

母亲是我们最亲密的人，我们从小就享受着母亲的关爱。同学们，你们认识你们的妈妈吗？

二、教学过程。

1、 根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情：

妈妈的年龄，妈妈最喜欢的事物，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿

2、 齐来写一写“我的妈妈”。（你可以写下你母亲的外貌、性格等）

三。根据我自己的记忆，写下妈妈让我记住的最难忘的事情之一。

4四人小组讨论：我对我母亲的看法。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。

5、 就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查：

a、 四人小组内汇报。

b、 组长总结小组成员的意见并向全班汇报。

c、 师小结。

3、 老师总结：这节课，同学们可以按照妈妈的要求理解，很好！

四、布置作业：

回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈

十、了解“白色污染

教学目标

1了解白色污染的概念和危害。

2、 了解日常生活，家中和学校里看到的“白色污染”并作记录

教材分析

重点难点

让学生了解白色污染的概念、形成及危害。

课前准备

记录家中与学校有的“白色污染”有什么。

教学过程

一、 谈话导入。

以空气污染，水污染，泥土污染，引出“白色污染。

二、教学过程。

1、 默读课文前两段，让学生知道什么是“白色污染。”检查默读效果。

问题：（1）什么叫做“白色污染？

（2）“白色污染”有什么影响和危害呢？

2、小组讨论：家里有什么“白色污染”。

三。每各小组都派代表去问：家里有什么白色污染。

4、小组合作，找找身边的“白色垃圾。”

5、小组汇报。

6、完成不记录：我平时经常年到的“白色污染”。

7、齐读：小知识。让学生找出他们不懂的地方，老师会回答的。

三、师总结：本节课，我们了解了“白色污染”危害，我们以后应该减小这种污染的出现。

四、布置作业：分小组调查“白色污染”的情况。

十一、考察“白色污染”

教学目标

1、能调查出部分地方的“白色污染”情况。

2、以后减小用一次性的塑料，减小“白色污染。”爱护环境。

教材分析

重点难点

让学生调查部分地方的“白色污染”情况。

课前准备

课前调查家里人对“白色污染”的看法。

教学过程

一、谈话导入。

“白色污染”对于我们的生活有很大的危害，你还想知道一些什么问题吗？让我们分组工作，好吗？

二、教学过程。

1、 分小组调查，把学生分成四个小组。（课前要完成）

第一组：通过看书、上网查询。第二组：到餐厅、酒家调查

第三组：到菜市场，超市调查。第四组：到河边、湖边、路边观察。

2、 各小组汇报调查结果。

3、 教师总结。

4、 各学生在家野调查家庭一天产生多少白色污染物，完成调查报告表后，在小组内汇报，选出最具代表性的，在班里面汇报。

5、 小组汇报：妈妈、爸爸、和其他家里人对“白色污染”的看法与想法。选出具代表性的在班里面汇报。

6、 对学校白色污染的调查。先在班里面调查，还可以调查老师，再算一算：每天一共要用掉多少个塑料袋，一个星期、一个月、一年又要用掉多少个塑料袋。占地多少平方米。

三、师总结：这节课我们做了很多调查，相信你们对“白色污染”有了进一步的了解。希望你们以后你注意，减小“白色污染。”

4、 家庭作业：准备下节课的小辩论。

十二、分析“白色污染”

教学目标

1、能写一份建议书，提出治理“白色污染”的措施和建议。

2、能通过辩论会，认识到“白色污染”的严重性，与必需整治性。

教材分析

重点难点

写一份建议书，并能较好地完成辩论会。

课前准备

收集相关资料，为辩论做准备。

教学过程

一、谈话导入。

通过观察、调查，我们发现“白色污染”确实严重，它们对环境和人的身体健康都有极大的危害，你知道吗？

二、教学过程。

1小组讨论：白色污染危害极大的原因。

2、 小组汇报，教师点评。

3、 发动全班同学写一份建议书，向有关部门提出治理“白色污染”的措施和建议（要求在课上构思，课后完成。）

4、 与同学讨论一下，为什么“白色污染”会这么严重？向全班汇报讨论结果。

5举行一个小辩论：是否应该禁止塑料袋。

6、 教师总结辩论会

3、 老师总结：通过这节课的辩论，我们都准备得很积极，辩论也很激烈。希望通过学习后，你们以后能自觉减小“白色污染。”

四、布置作业：

继续完成治理“白色污染”的建议书。

十三、消灭“白色污染”

教学目标

1、能写一份倡议书，号召大家共同努力，消灭“白色污染”。

2能够对自己的学习活动作出客观评价。

教材分析

重点难点

能够对自己的学习活动作出客观评价。

课前准备

搜集一些有关治理“白色污染”的公益广告。

教学过程

一、谈话导入。

白色污染存在于我们身边，而且还非常重，我们有什么办法可以解决呢？让学生发表意见。让我们一齐来写一份倡议书、号召家庭、学校和社会共同努力，消灭“白色污染。”

二、教学过程。

1、 小组讨论，写一编《消灭“白色污染”，从我做起》的倡议书。

2、 给时间给学生写倡议书。

三。请学生代表上来向全班同学宣读提案。

4、 教师做点评。

5、 以小组为单位，对校园的“白色污染”进行清理，在课堂上做计划，然后课后完成。

6、 先让学生说说他搜集的几句治理“白色污染”的公益广告，再让学生设计几句治理“白色污染”的公益广告。

7对自己学习活动的评价要求评价客观。

三、师总结：通过多节课的学习与实践，我们不紧了解到了“白色污染”的危害，严重性，以及成因。也写了建议书，希望大家能落实好，如何去减小“白色污染”，爱护环境。

四、布置作业：

继续完成《消灭“白色污染”，从我做起》和对校园的“白色污染”进行清理实践活动。

综合实践活动课件【篇2】

课题：关注身边的垃圾

教学目标：

1认识到产生过多垃圾的危害。

2培养兴趣，锻炼个人**能力，掌握查找资料和进行调查的方法。

3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。

4增强团队精神和合作意识，能够与同行合作，开展活动。

教学重难点：

1认识到产生过多垃圾的危害。

2、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。

教具准备：挂图。

教学过程：

活动一侦察家庭垃圾

每天我出去的时候，我都帮妈妈扔沉重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。

１、明确侦察目的。

谁来告诉我们这次侦察的目的？

学生发言。

２、制定侦察计划。

师：制定一下你的侦察计划。

填写本书第21页的垃圾检测计划。

３、开展侦察行动。

生1：家里人很支持我。看，这是我每周的垃圾情况。

学生2：我在家里也发现了一些坏习惯。

４、我的呼吁。

师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？

学生发言。

５、填写第23页的学习单。

活动二校园分类垃圾箱

学生1：我在公园里看到一棵垃圾树，它可以分为不同的类别。

学生2：如果学校里有这样的垃圾箱，我们就不会扔掉废电池和饮料罐了。

１、调查校园垃圾箱。

老师：让我们调查一下校园里的垃圾桶。

写好调查记录。

２、分析校园垃圾。

在整理了调查记录后，你发现了吗？

学生发言。

３、确定垃圾箱的设计思路。

师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？

师：设计几个箱体？什么形状？多大？

学生小组讨论后发言。

４、完成设计图。

小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示。

５、填写第27页的学习单。

活动三垃圾流浪记

１、编故事。

全班拟订故事大意。

２、分析角色特点。

定出主要人物和其他人物。

３、故事分幕。

４、设计对话和动作。

综合实践活动课件【篇3】

活动主题：我们身边的塑料

一 、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地便利了人类的生活，同时也对自然环境造成了极大的污染。

认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

二 、活动目标：

1使学生具有关注社会、关注自然的良好素质，增强环保意识。

2培养孩子的实践能力和创新意识，拓展知识面。

三。培养善于观察、善于发现、善于思考的孩子的学习品质，以及参与活动的积极性和自信心。

3、 活动过程：创建活动情境：

1我很高兴能和同学们一起进行全面的实践活动。让我们关注生活，一起走进科学。

教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示**。

2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？

在泰州，我们的生活中有很多坏习惯。人们已经习惯了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。

比如；（让学生说）随地吐痰、扔垃圾等

但很少有人觉得不正常，是吗？但往往是因为人们不这么想，也不在乎，才导致了严重的后果。你说得对吗？

三。现在我要给我的同学挖一个情报陷阱，看看你会不会掉进去？怎么样，敢不敢接招？请听题（**2下）：

白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。

我决定：向联合国卫生组织提议：世界各国禁止生产塑料制品。你怎么认为？

4学生们一定会对塑料的好处发表意见。老师也可以拿实物提醒学生：吉他、跳绳等。

**：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、方向盘等。

教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

老师说：在我们的生活中，塑料似乎无处不在。塑料在我们的生活中被广泛使用。它有什么特殊的能力吗？

它的诞生给我们带来的是灾难还是祝福？怎么样？想进一步了解塑料吗？

让我们从这次活动的主题开始吧！

5、确立活动主题的名字

6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想**的内容。教师下去指导，适当引导学生拓展思路。

7全班同学进行了交流和提问。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

8、将问题分成几类。请选择你感兴趣的话题，分组坐好。如果一组人太多，就把一组分成两组。

9学生们进行研究和讨论，老师们到每个小组进行指导。加背景**。

10、同学们介绍活动方案。加背景**烘托气氛。/

11交换活动计划后，老师进行总结。

《综合实践活动》教案二

水火箭的制作与发射

一、 活动简介：

火箭点火后，向下喷射高温高压气体。喷射火焰的火箭叫做火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。

现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找一个大可乐瓶，把它装饰成火箭形状。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。

近年来，这种制作和发射活动在日本青少年中开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：

1材料易获得，废物得到利用；

2、 制作简单，发射简便，任何中学生均可操作；

三。有趣的是，一般可以发射10米高；

4安全性好，喷水不**；

5、 具有一定的创造性；

二、 活动目标：

1使学生初步了解火箭发射的相关科学知识，了解航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史；

2通过水上火箭生产和发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力；

3、 为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；

4逐步培养学生的合作精神、合作意识、自觉性、创新精神和严谨的科学态度。

三、 活动准备：

1、场地：

制作火箭——教室或实验室；

发射场——操场或宽阔地。

2、器材：

①可乐瓶（腰部勿弯曲每组2个

②透明胶带每组1卷

③即时贴单面纸每组若干

④剪刀每组1组

⑤ 模型专用锯（或钢锯片，每组1个

⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个

⑦ 1-2实验室用铁架和铁环

⑧ 气泵（1-2个高压气缸适用于全班

⑨自来水及水桶全班1-2个

3、学生课前**安排：

① 分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有**更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。

② 让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。

4、教师准备：

① 一个完整的水火箭范作。

② 带阀芯的橡皮塞由老师在课前制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5mm，（如用4号白橡塞就从大头切去5mm），用钻孔器化学（实验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。

四、 课时安排：2课时。

五、 活动过程：

1组织教学和领导活动。

2小组讨论，反馈收集的信息和数据，组长负责整理和上报。

① 对国内外火箭发展的历史认识。

② 火箭发射的原理。

③尝试向小组报告发射水火箭的方法和经验，并回答哪些因素与火箭发射高度有关？并提出了大家遇到的困难和疑惑。

三。老师展示示范作品并作简要说明。有些问题可以和学生讨论，提出解决办法。

① 火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示。

② 橡皮塞越紧，瓶中充气越多，发射越高。因此，要想塞紧胶塞，可以将胶塞锉成圆筒状，这样可以使塞胶与瓶口的接触面大而紧。

③ 瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可实验决定。瓶子里的大气压大约是4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。

④ 强调使用工具时要保护桌面和环境，注意安全。

4、 原理分析研究及讨论。

火箭由压缩空气驱动，向下喷射空气和水，由于它们的反冲力而迅速上升。整个过程就是利用压缩空气达到储存能力，然后瞬间释放，推动火箭向上推进的过程。水作为火箭发射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。

重力和空气阻力对飞行中的气压水火箭的影响暂时被忽略。根据动量守恒定律，推导出火箭在某一时刻的速度v，式中：

v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；m水为注入瓶中水的质量；m瓶为瓶体的质量。

由上式可知，水火箭的速度与水射流的相对速度v成正比；它还与瓶身质量m和注入水质量m有关。为了使水火箭飞得高，必须提高它的速度。加法有二：

1、 增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度v增大，具体方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。

2、 增大注水量。m水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气减少，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个最佳量，可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。

5、 动力实践制作与发射。

学生分小组合作制作。制做火箭头、火箭尾、其它装饰物等。教师巡视指导，发射时教师可适当帮助。学生应记录火箭的剩余时间，并估计高度、气压和注水量的影响。

6评价与沟通，先小组，后全班。

① 通过水火箭的制作与发射活动，在科学原理和动手能力方面有何心得、收获？

② 通过水火箭多次发射实验，得出提高火箭高度的因素有哪些？在实践中如何扩大优势，克服劣势？ 您的新发现是什么？

③ 在发射过程中，发现瓶塞塞得越紧，发射得越高，启发学生设计一个装置：发射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。

让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。

7、 活动延伸。**新型的控制装置。

8、 活动后记。

附：控制装置参考方案：

用直径或用剪刀剪断即可。发射时，发令员最好能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示发射员集中注意力操作，另一方面更主要是提示观众注意安全。

------健康饮食

活动内容：健康饮食

活动目的：

1知道什么样的饮食是健康的。

2通过资料检索、调查、调查、访谈等方法，加深对综合实践的认识。

三。培养有目的的观察、收集资料、访谈、合作学习的能力。

活动过程：

一、导入。

我们已经知道了绿色食品的含义及标志，那么如何健康饮食呢，这个问题和我们的生活密切联系着，也是很多人都关心的问题，今天我们就来讨论如何健康饮食。

二、学生选题讨论，

综合实践活动课件【篇4】

玩具总动员

一教学目标：

1知识与技能：这是新生第一次接触到这门学科。让学生了解这是一门什么样的学科。

2过程法：通过玩玩具，让学生充分运用大脑来理解玩具的操作。

三。情感态度和价值观：让学生团结起来，学会与他人分享美好的事物。

二、教学重难点：

让学生交换玩具，与同学分享快乐。

三教学时间：六课时

四、教学过程：

第一课时

了解本学科

一、与小朋友打招呼，吸引学生的注意力。

你知道老师在做什么吗？（学生纷纷质疑）

今天老师来和你一起玩，欢迎我吗？

老师和同学们玩的内容是什么呢？想知道吗？

二、学生自由翻阅《综合实践与创新活动》

三、学生说说这本书都有哪些好玩的、感兴趣的。

四、教师引导认识《综合实践与创新活动》

五、布置任务。

同学们，从下节课开始，老师将和我们一起上第一课。请你回去把你最喜欢的玩具带来好吗？

第二课时

好玩的玩具

一、教学目标：

1知识与技能：通过玩玩具的活动，培养学生天真、活泼、开朗的性格和乐观快乐的精神。

2过程方法：通过组织学生于他人玩玩具，培养学生的合作能力、动手能力和脑力能力。

三。情感态度与价值观：培养学生天真、活泼、开朗的人格和乐观、快乐的精神。

二、教学重难点：

培养学生天真、活泼、开朗的个性和乐观、快乐的精神。培养学生的合作能力、实践能力和思维能力。

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

一、活动导入。

1、组织学生说一说，你最喜欢做的事是什么？

2、出示一群孩子在愉快地玩风车、气球等玩具的场面，边上有一个孩子用手指着玩具，高兴地向大家说：“我从小到现在最喜欢做的事是玩玩具。”

二、活动过程。

1、说一说。

分组交流并交换两个内容。第一个是玩过哪些玩具。每个学生都会如数家珍似的说出一大堆自己玩过的玩具来。

老师应该要求学生尽可能多地给玩具命名。第二个是向同学们介绍我最喜欢的玩具。每个学生都有他或她最喜欢的玩具，每个学生都会兴高采烈地开始他最喜欢的玩具。

教师一定要让学生把最喜欢的原因谁清楚。在小组内部交流的基础上，让每个小组选出一个学生，向所有学生介绍他最喜欢的玩具。

2、画玩具。

画玩具的要求不要太高，只要把玩具的轮廊和大致模样画出来即可。

3、试一试。

让学生给玩具起名字。有很多种玩具。为了方便区分，每个玩具都必须有一个名字。在现实生活中，从商店买来的玩具大多没有名字，这就要求学生学会给玩具命名。

给出名字后，我们将对它们进行比较，以查看哪个组的名字最合适，以便学生在活动中提高集体荣誉感。

4、玩一玩。

学生们把玩具带到学校，互相交换玩具。游戏形式可以多种多样，也就是说，学生可以单独玩，几个学生可以在页面上一起玩。总之，让学生玩得开心。

三、活动延伸。

总结玩具都有哪些玩法。让学生多了解玩具的玩法，培养学生的创新精神和脑力。

将今天学到的新玩法讲给小伙伴听。

我也做个小玩具

一、教学目标：

1知识与技能：情感场：培养学生的实践能力。

2过程方法：认知领域：理解玩具旋转的方法。

三。情感态度与价值观：操作领域：掌握玩具制作方法。

二、教学重难点：

了解各种转动和玩具制作方法。能将会转的纸片纸圈变成各种会转的玩具。玩具模型，每组一个实体玩具，绳子、竹签、牙签、针、纽扣、铅笔等图钉。

三、教学时间：两课时

四、教学过程：

第三、四课时

一、导入新课。

1、谈话：今天老师要考考大家，在桌上有一张纸，请大家想一想，用什么方法能让这张纸滚动或转动起来？ 学生思考后回答（卷）。

除了用卷的方法，请大家观察一下桌上的工具，我们能否借助它们，让这张纸转起来？请同学们两个两个讨论一下。(学生讨论研究后回答。)

同学们想得真的很好，请大家一起做自己的想法。

学生二人合作（师巡回指导）。

2学生们展示了自己修改作品的方法，其他学生也很欣赏

3、揭题：大家都开动了小脑筋，转的方式有很多，我们今天就用这些会转的纸片纸圈来做会转的玩具（出示课题）。

二、新授

1.问：您认为这些旋转的纸圈可以变成什么样的玩具？(学生回答)

2你想看看老师把它变成什么样的玩具吗？（展示模型作品）看，有风车、灯笼、鱼、玻璃杯、蝴蝶、兔子、陀螺

3、你们想玩一玩吗？请大家在玩的过程中要研究一下这些玩具的做法和玩法。

(学生欣赏,小组一起玩研究玩具)

4、组长展示玩具的转法并说说做法

5看完这些玩具，你有什么不能理解或做的吗？6老师那边有玩具。有狮子和小男孩。谁来打球，谁会滚的更远？

6玩了这么多玩具，你想自己做一个吗？请讨论一下你想把纸圈变成什么样的玩具？

三、制作玩具。

同桌二人合作，师巡回指导。

四、作业展示：

谁想展示自己的作品？(学生自展自评)

五、总结。

研究玩具

教学目标：

1知识和技能：*玩具的力量**；

2过程方法：通过**活动，培养学生的动手能力和细心观察能力；

三。情感态度和价值观：通过**活动激发学生对未知事物的渴望。

教学重难点：

通过**活动，培养学生的动手能力和细心观察能力。通过活动激发学生对未知事物的渴望。

教学时间：两课时

教学过程：

第五、六课时

一、明确**问题。

1、交流：

（1） 问：你喜欢玩玩具吗？

（2） 我不仅喜欢玩玩具，而且擅长制作玩具。我不相信

2、小结：很简单吧！你们也会（简单介绍制作方法）。

其实这些就是老师小时候玩的一些玩具，真是不能和你们现在相比，“遥控车”、“游戏机”……很多玩具老师可能连名字也叫不出来，这说明了什么？

3、提问：

（1） 谁能介绍他们最喜欢的玩具，他们擅长？

（2）玩的都很在行！有没有想过玩具“动”起来的原因是什么？

4、揭示研究问题：可见，越是我们熟悉的事物，越容易被我们忽视，咱们今天就一起研究玩具“动”起来的原因好不好？

5、板书：玩具“动”起来的原因是什么？

二、提取已有知识。

1、提问：玩具在我们的控制下可以怎么“动”？

2观察：每组选择一个玩具，观察它如何移动？

3、集体汇报。

4小结：如果一个玩具想移动，它需要动力。权力从何而来？

三、研究活动。

1、明确研究方法。

2、活动要求：

（1） 观察是分组进行的，但实验报告是由他们每人写的，可以发表意见；

（2）如果你们的研究遇到了困难，在“探密库”中，每一种玩具都可以找到帮助；

（3） 用你的眼睛，手和大脑去探索这个秘密！

3、学生活动。

4、汇报（相互评价）。

将自己的研究结果告诉父母。

别和眼镜做朋友

一、教学目标：

1、知识技能：通过试戴眼镜和访问戴眼镜的人的活动，使学生体验到眼镜这个“朋友”交不得，从而认识到爱护眼睛的重要性。

2过程法：通过走访活动，提高学生与人沟通、语言表达和面试结果记录的综合能力。

三。情感态度和价值观：通过活动培养学生的护眼意识和科学使用眼睛。

二、教学重难点：

使学生认识到保护眼睛和视力的重要性。

使学生认识到保护眼睛和视力的重要性。

三、教学时间：两课时

四、教学过程：

第一、二课时

一、活动导入。

让几个学生试戴眼镜，感受戴眼镜的滋味。

二、活动过程。

1、访问活动。

拜访周围戴眼镜的人，看看周围有多少人戴眼镜，了解他们为什么需要戴眼镜，戴眼镜是否方便。

2、议一议、说一说。

目标是直接-照顾你的眼睛，防止近视。

3、讨论、判断。

怎样才能使自己不与眼镜做朋友。

以一般讨论的形式，就问题发表个人意见；

采用小组讨论的方法制定眼部保护措施；

使用多* *动画让学生配音以完成此活动。

三、活动延伸。

1、测一测。

组织学生进行视力测试，检查每个学生的视力。

要进一步加强眼保健操，提高眼保健操质量，建立眼保健操保障和监督体系。

2、说一说。

先让学生说一说怎样才能不与眼镜做朋友？为什么不要与眼镜做朋友？然后学生们制定一个保护眼睛的计划。

四、护眼睛小常识。

1、看书三个一：胸离桌沿一拳（胸桌一拳）、眼睛离书本一尺（书眼一尺）、手离笔尖一寸（手笔一寸）。

2、读书看报六不要：走路时不要看书报、乘车时不要看书报、强光下不要看书报、弱光下不要看书报、躺在床上不要看书报、不要歪头看书报。

3、看电视时要注意：人距电视机不少于2米，看电视时室内要亮一盏小灯，不要躺着看电视，每次看电视时间不要超过1小时。说说戴眼睛的不方便之处。

眼睛和我们

一、教学目标：

1知识与技能：通过游戏让学生了解眼睛与我们的关系，从而认识到学习和保护眼睛的重要性。

2过程法：培养学生在游戏过程中发现问题、研究问题的能力。

3、情感态度价值观：使学生能够感悟到眼睛是人们不可缺少的亲密“朋友”从而产生自觉保护眼睛的意识。

二、教学重难点：

体验眼睛与我们的关系，产生自觉保护眼睛的意识

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

一、活动引入。

谜语：打开后备箱，盖上后备箱，里面有个黑人女孩。（打一人体器官）

二、活动过程。

1、蒙眼游戏。

让全体学生都参加。让每个学生都能感受到无眼的滋味。

2、玩一玩。

（1）图中的横线一样长吗？活动中回出现两线不一样长的感觉，如果用尺子量一量，就可知道原来它们是等长的。

（2）图中的扣子一样大吗？用眼睛看明显地感到好像第一组圆心中的扣子比第二组圆心中的扣子小，而事实上是两个扣子一样大。

（3）图中的两个圆一样大吗？如果你用眼睛直视，你会觉得左边的圆圈比右边的圆圈大。事实上，这两个圆圈的大小是一样的。

3、做一做。

引导学生使用测量方法验证眼睛观察的正确性。让学生亲自操作，感觉直接观察眼睛会有误差。为了验证观测的正确性，还需要进一步的比较和测量。

4、议一议。

使学生了解眼睛与我们的关系，使眼睛对我们非常重要。（1） 没有眼睛，我们看不见美丽的世界；没有眼睛，我们不知道各种颜色是什么样子；没了眼睛，我们连自己长什么样子都很难知道。总之，我们不能没有眼睛。

（2）眼睛能看清很多物体，但是有时眼睛也需要“朋友”的帮助，否则就会出现误差。

三、活动延伸。

这是个眼睛的实际应用的游戏。有两种颜色的箭头分别指向左边和右边，只要学生能根据颜色来区分。

讲讲眼睛和我们的关系。

给动物排队

一、教学目标：

1知识与技能：培养学生对动物研究的兴趣，发现和**事物的能力，培养学生从小爱护动物的意识。

2过程法：培养学生观察、思考、归纳概括、自学、互学的能力。三。情感、态度和价值观：培养学生学习动物的兴趣和发现事物的能力。

综合实践活动课件【篇5】

1学生阅读并交换有关新闻发布会的新闻材料。

2总结了新闻写作的基本知识

信息由标题、引言、主体、背景和结论组成。

标题是用醒目的语言标明报告的内容，并指出报告的意义。标题应准确、鲜明、新颖。分眉题、正题、副题。

导语是消息的第一段或第一句。它要求对信息中的主要事实或中心进行简明的描述，以便读者首先得到一个大致的概念。

背景是指与事实有关的情况，如历史环境、现实条件以及与其他事物的联系。

结语使新闻的最后一段或最后一句以总结的形式总结事实，也可以指出事物的发展趋势。

3、 新闻发布的主要内容：

（1） 科技成果或者发明的名称；

（2） 科学技术成果或者发明的一般原理；

（3） 成果的应用范围和价值意义；

（4） 成果的发展前景。

[附] 新闻发布会一则：

让手机在网上动起来

7月20日，国创与中国移动在北京人民大会堂签署合作协议。

国创拥有的cwtv网络电视是世界上第一家网络电视**平台，也是全球唯一24小时365天****电影、电视、互动广告的**平台，拥有世界最先进的网络**传输技术——cwtv网络电视技术，在现有网络环境下，第一次突破了带宽的限制，实现了高速、高清晰度的影视动画**。中国移动通信集团**，是中国移动通信集团公司的权威专业人士。

在此次合作中，国创将为中国移动通信集团**提供cwtv网络电视系统集成服务。应用了cwtv网络电视技术的中国移动通信集团**将把手机等产品在网上进行高清晰度的三维动态展示，浏览者可随意旋转，任意扩大广告画面，使商品的质地清晰可见，对商品任意观赏，仔细选择，充分满足消费者的个性需求，激发浏览者的购买欲望。此次合作将进一步推动中国移动通信产业的发展。

四、 小组交流筛选：

在各自分头准备后，各小组先作交流，然后推选出两至三人到发布会展示。要求发布人写好新闻稿，小组成员共同修改，提出改进意见。

5、 确定新闻发布会的人员分工：

会议主持人、专家、记者、观众；并设计会标。

第二课时

科技成果新闻发布会

会议进程安排：

一、 主持人开场白

二、 发布新闻

各出版社介绍科技信息，或发明家讲解和展示自己的成果。可使用录音、录象和投影。在此其间，记者和其他观众可以提问，出版者会给出简短的回答。

三、 “专家”评价

请与会专家就本次模拟科技新闻发布会的内容、价值、意义作出评价，或就其中某些成果的开发利用前景作出**。

[辅助活动]

1、 每各小组制作一份报纸来宣传科普知识。

二、 写一篇新闻稿，在校内**上报道本次“模拟科技新闻发布会”的实况。

三、 围绕本次发布会写一则日记，如实记录本次活动从准备到结束过程中经历的有意义的事情、自己的感受和收获。

综合实践活动课件【篇6】

活动准备：录象

教学过程：

1、引言导课青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？最好趁青蛙活动比较活跃的季节，开展一次野外青蛙观察活动，走进小青蛙的生活时节！

2、想一想

1、在**容易找到青蛙？什么时候观察青蛙比较合适？进行野外观察要注意什么？

2、**录象

3、了解青蛙的生活习性。

三、制定观察计划

1为了全面了解青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？

2制定青蛙观察计划：（观察目的、观察地点、观察时间、观察方法和设备、观察内容、组员划分、安全准则）

4、观蛙去

野外观察青蛙，填写观察记录

5、观蛙归来

在回顾和整理实地观察后，谈谈小组交流后的收获和感受。

六、思考

1从可行性和方便性来看，哪些内容适合观察？

2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗？

综合实践活动课件【篇7】

五年级第一卷综合实践活动教学计划

一、教材分析

综合实践活动课程评价应反映学生在活动过程中的个人表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价内容应包括学生的行为、情绪反应、参与程度、合作程度等。

要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

二、学生分析：

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些**问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；初步掌握参加社会实践的方法，掌握收集、分析、处理信息的方法，掌握研究和探索的方法；使学生形成合作、分享、主动的良好人格品质，成为创新生活的主人。

三、教学目标

1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

2通过调查、访谈、查阅资料和实际操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生发展更多的能力。

三。通过调查我们周围的电力和车辆，让我们用实际行动为保护环境做出贡献。

4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。

5通过制作水果拼盘和了解茶文化，可以提高学生的艺术欣赏水平。

四、具体措施

1教师认真研读教材，精心设计活动流程，对整个活动操作有清晰的认识。

2创设活动情境，引导学生在活动中创设和收获。

三。利用现代**提高学生的课堂教学兴趣。

4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同提高的机会。

五、进度表

第一课早餐的学问

一、活动目标

1掌握早餐的分类，知道科学营养的早餐有利于健康和养成良好的饮食习惯。

2培养学生调查、收集、整理资料的能力。他们可以做简单的数据处理并解释结果。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。

二、活动准备

1调查你家或学校附近是否有早餐车

2. 跟家长买一次早餐

3.教师收集一些早餐材料。

三、活动设计

（一）制定活动方案

1、提问引入研究课题《早餐的学问》。

（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？

（2） 这些现象的原因是什么？

（3）这些情况会有什么害处？

对于吃早餐的学生，老师可以问以下问题：

（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？

（3） 你的早餐有科学营养吗？

通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。

2分组讨论各小组的研究课题，制定调查计划。

每各小组都有自己的研究课题和项目，例如：a.调查早餐的定位**。

b.调查早餐营养问题。c.

调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。

e.调查浦江人“一碗面”的销售情况。f.

上网收集早餐资料。

（二）调查整理

1每各小组根据自己的研究课题，在一周内对社区、家庭和学校进行了调查和访谈。

2、分组整理调查结果。

学生根据自己一周早餐餐的调查、整理、统计，制成统计表或图表。

例如：儿童故事大全

a.调查早餐**定位问题。

《学生早餐**统计表》

第一组统计时间：2006年月日

b.调查早餐营养问题。

《学生早餐营养统计表》

第一组统计时间：2006年月日

c.调查早餐用餐时间问题。

《学生早餐用餐时间统计表》

第一组统计时间：2006年月日

d.调查附近“放心早餐”的销售情况。

《“放心早餐”销售统计表》

第一组统计时间：2006年月日

（可以制作条形图或扇形图）

（三）讨论思考

1、分组讨论统计结果。

学生们讨论他们自己统计的结果（百分比），思考为什么其中一些占很大比例，而另一些占很小的比例。是否科学合理？

例如：早餐一般在起床半小时后吃比较科学。起床后吃饭不利于健康，在路上和校门吃饭也不卫生。

早餐营养方面，吃d型蔬菜或水果的人数较少，营养搭配不合理、科学，不利于学生的身体发育。

2、分组提出科学合理意见。

根据讨论结果，各小组提出了科学合理的建议。你可以参考相关资料，写一份充满建设性意见的报告。

（四）交流报告

1、汇报成果。

每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。

2、学生答辩。

每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。

（五）做一名“小营养师”

根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。此外，我们也知道，最好的早餐条件是营养均衡、口感好、卫生方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。

例如：主食：馒头、馒头、油饼、烤糕、豆沙袋、泡饭、鸡蛋面、炒饭。

富含蛋白质的食物：咸蛋、火腿肠、豆腐丝、葱豆腐、炒花生、煮黄豆、豆腐干、酱油豆腐。

稀食：牛奶、米粥、蛋汤、麦片粥、面条。

配菜：泡菜、胡萝卜丝、黄瓜、雪里红、西红柿、卷心菜、海带等。

（六）实践活动

通过研究，学生们知道长期不吃早餐对身体有害，所以应该养成正常的饮食习惯。今后不仅要吃早餐，更要重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。

因此，要求学生在家里做一些实践活动，为自己或父母做早餐，并将所学知识应用到生活实践中。

第二课偏食与**

一、活动目的

1通过讨论，使学生明确养成良好饮食习惯的重要性。

2、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良，影响身体健康发展，同时进一步**青少年该不该**及**的具体方法。

三。提高分析问题的能力，培养语言表达能力。

二、活动准备

1、了解同学偏食现象。

2调查学生日常生活中的饮食偏好。

三。调查周围学生的肥胖情况。

三、活动过程

1、谈话揭题

⑴请同学们说说：你平时喜欢吃什么？不喜欢吃什么？

（2） 老师提问：有学生说偏食是为了**，偏袒真的能**？

2、辨析明理，指导膳食行为

⑴确定讨论主题：偏食与**

想一想：偏食的后果是什么？正确的**方法有哪些？查找资料准备讨论。

⑵主持人：调控指导。

⑶小结：偏食可能造成营养不良，也可能造成某些营养过多，只有合理膳食与常参加体育活动才能达到身体强壮的目的。

3、评一评

谁说得最多最好，谁就可以先自我评价，然后再相互评价。

4、课外延伸

检查并询问部分进食的后果和正确的方法。

第三课秋天的节日

一、活动目的：

1培养学生对祖国和大自然的热爱。促进学生的社会性发展。

2、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的社会内涵，从而培养学生积极的情感及社会责任感。

三。培养学生收集和分类信息的能力。

二、活动准备

1、学生把他们知道的秋天里的节日记录下来，并搜集有关节日的资料。

2、以节日为主题出一期手抄报。

三、活动过程

1、导语激趣

同学们，你们喜欢节日吗？你们知道9月我们要过哪些节日？

2、充分讨论

（1）9月有哪些节日？10月和8月有哪些节日？

①分小组相互交流，作好记录。

② 比较一下，哪一组统计数据比较全面。

（2）告诉我们这些节日的起源或有关它们的故事。

①四人小组相互交流。

②比一比哪一组知道的节日内容多。

③ 评论谁的节日主题小报编得好。

3、分一分

①尝试以节日的性质进行分类。

②分小组灵活地进行分类。

③ 比较哪一组的分类，有比一种更正确的方法。

4、策划过节

①让学生说说近期会迎来什么节日。

② 去年的节日你是怎么过的，今年你打算怎么过。

③讨论节日怎样才能过和有意义。

第四课过节

一、活动目的：

1通过活动促进学生的社会发展，提高学生适应现代社会生活的能力。

2让学生根据不同的节日选择活动内容和设计活动计划，并根据计划自己过节，培养学生的组织策划能力。

三。通过学生自主组织的节日活动，培养学生热爱生活、关心社会的情感。

二、活动准备

制订相应的活动计划，落实任务，分工协作。

综合实践活动课件【篇8】

陕西师范大学版小学五年级第二册综合实践活动

《我的成长记录》教学设计

陕西省咸阳市长武县南关小学高凡

教学目标：

1回顾你的成长过程，初步了解自己。

2初步形成认识和欣赏自己的能力，感受成长的快乐。

三。在实践中体验学习技能的过程，在参与中感受亲情，从而树立勤奋、乐观、积极的生活态度。

教学重点：开展活动以提高实践中动手，大脑，参与，表达和交流的能力。

教学难点：体验生命的奥秘与价值。

教学准备：**、相册、成长物品、成长日记、日记本、剪刀、双面胶、笔记本、活动方案表（参考自己感兴趣的活动主题准备）

教学过程：

一、.导课、板书活动主题

1、做游戏（眨眼）

2、谈话。.

的确是呀，一眨眼的功夫，十几年就过去了。你呢？也不知不觉中长大了，长成了帅小伙、漂亮姑娘。

你是怎样长大的呢？今天，让我们回顾一下自己的生长过程，了解自己，并感受酸，甜，苦，辣，咸的增长。

出示活动主题：我的成长记录

二、讨论活动主题

1问：你想如何记录你的成长记录？

2学生举手，老师点名回答，黑板上写着：

景的定格—制作成长相册

爱的见证—展示成长物品

情的浓缩—编写成长故事

心的历程—整理成长日记

三。老师总结：看来你已经想出了自己的方法来记录自己的成长。今天，我们将围绕这四个主题开展活动，并请兴趣相近的学生迅速组成活动小组。

三、制定活动方案

1、以小组为单位，完成活动方案表。

小组活动方案

2代表汇报并展示每各小组的活动计划

四、开展活动

1白板演示（成长相册制作步骤、项目展示要求、成长故事编写方法、成长日记整理步骤）

温馨提示：

制作成长相册的步骤：

选相册。根据你的喜好选择相册的类型。

编排**。把你精心挑选的**按时间顺序排列。

规划布局。**贴在哪个位置，旁边还要留下些说明的地方。

固定**。在**旁边写上说明。

★物品展示要求：

●用规则的纸制作标签。

●写上物品的名称。

●用一段话写上物品的来历。

★成长故事编写方法：

●按时间顺序。

●按人物关系。

●按空间分布。

整理成长日记的步骤：

把所有的日记按照书写时间的先后顺序进行编号。

在封面上标出每个日记的开始时间和结束时间。

按照年份，把每一年写的几本日记装订在一起，写上年份、姓名。

2、****，动手实践。

3、师巡视指导。

五、分享成长记录

1、指名上台展示成长记录

2、分享其他同学的成长记录

六、活动小结

1、说收获，谈体会。

2、说今后的想法。

七、总结评价；

2024综合实践活动课件模板

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。 教案课件的工作是新老师提高教学技能和水平的基础。趣祝福编辑为大家准备了一篇精彩绝伦的文章题为“综合实践活动课件”，我们将为您提供更多的人才招聘和培养建议！

综合实践活动课件(篇1)

附件一：（**编号由评审机构填写）

2009年中小学教育教学优秀

注：科目分类包括：初中语文小学语文初中数学小学数学初中英语

小学英语政治史地理物理化学生物体育艺术

技术课程综合实践活动职业教育学前教育非学科**均属于综合类

垃圾污染与环境保护教育综合实践案例研究

岳阳楼区郭镇小学任文枚

【实施对象】小学六年级学生

背景：朱自保，中国十大公益明星之一，多年来益之关注我校的环保教育。2005年，我校被国家环境保护局授予“环境保护教育全球500强”提名奖。环境保护教育作为学校的特色工作，渗透在地方课程、校本课程和综合实践课程中。

随着湖南民族学院和岳阳职业学院落户郭镇，加快了城市化进程，人口的剧增，带来了大量的垃圾，给我们的生活带来了巨大的污染和危害。一天早上，学校大门口的一位老奶奶，因为学校家属楼住户和学生经常往她家附近倒生活垃圾，吵到了校长办公室，引来大批同学围观。邻居老奶奶诉苦说经常把袋装的垃圾扔在他家垃圾坑。

我想为什么不趁这个机会进行一次垃圾污染调查呢？综合实践课上，同学们围绕着“垃圾污染与环保”展开讨论。同学们积极性相当高。

而校门口的两个垃圾堆，沿着校门口、黄梅港等地，垃圾随处可见，无人清理等。认识到垃圾对人类的严重危害。对环境造成了很大影响。

为了提高小学生的环境素养，增强他们的环保意识，有了这个主题活动。

【活动目标】

1通过对生活环境中垃圾污染的实地调查和收集各种环境污染数据，使学生认识到环境保护的重要性。

2了解垃圾对人类生活和环境的主要危害，以及如何控制垃圾污染。

三。通过活动培养学生关注社会、参与社会的意识和能力。

4同时，也能激发学生对家乡的热爱，激发他们为家乡绿化、美化、净化做出贡献的愿望。

【活动准备1、让学生了解自己家里每天会产生多少垃圾，以及社会上人们是如何处理垃圾的2、收集有关的**、资料、录象带和数据实施过程环节一：调查收集与整理将全班学生分为四个小组，活动原则坚持学生自主选择和主动实践，尊重学生自身的需要、动机和兴趣。活动方向分别是我镇垃圾污染严重的集贸市场、湖南民族学院和岳阳职业技术学院以及郭镇居民排放的生活污水和垃圾；我们对我镇已有100多年历史的黄梅港周边环境污染进行了调查，收集了一些资料、数据和资料。

此环节安排课外三天时间小组分工电子信息组：课后通过上网，或到学校图书室查找资料，收集一些垃圾污染的危害，以及污染**社会调查组：采访当地老人，了解黄梅港以及郭镇过去的环境状况，以及对现在垃圾污染、垃圾堆放以及处理的看法实地摄影组：

去你住的地方找个环境污染的地方拍**。（可以邀请家长帮助垃圾**小组：介绍垃圾的**方法，知道垃圾**的重要意义，写好书面材料，准备汇报环节二：

交流、讨论与**

三天后，队员们带来了许多资料，于是我帮助他们把雷同或不典型的内容删去,精心挑选，把典型的资料归类，整理。要求各小组成员将收集的信息用

一、二句话简要说明收集的内容，每位同学都要做好发言的准备。综合实践课上，当小主持请各组介绍收集的资料和**，学生们各个争先恐后，根据自己亲身所见、所闻、所感，大谈身边的环境问题或是自己对环境污染的一些看法，平时不善言语的同学也跃跃欲试。

电子信息组：复制该组的数据并发送给每个组。

社会调查组：向全班同学讲述他们采访的郭镇原来山清水秀、环境幽美德景象，让同学们对比现在的家乡为什么看不到过去的美景。

摄影组：通过多**向同学们展示他们拍摄的身边的垃圾污染**，**那些乱丢、乱倒、乱扔现象。我们知道垃圾污染是我们自己造成的。

垃圾**小组：介绍垃圾处理方法。

讨论后，老师总结了垃圾的主要危害

第一、占地过多。堆积在城郊的垃圾侵占了许多农田。垃圾也会在自然界中停留很长时间。

第二、污染空气。垃圾是一种成份复杂的混合物。在运输和露天堆放过程中，有机物分解产生臭气，并向大气释放大量氨气、硫化物等污染物。。

第三、污染水体。垃圾中的有害成份易经雨水冲入地面水体，在垃圾堆放或填坑过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，同时将垃圾中的重金属溶解出来。废物直接排入河流、湖泊或海洋会造成更严重的污染。

第四、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引**灾、垃圾**事故不断发生，造成重大损失

环节三：出谋划策，解决问题

学生认识到了家乡的环保问题的重要性，但如何激发他们为家乡环境出力的情感呢? 为此，我们建议从我们自己做起，从一点一滴小事做起，要做到：

1不要乱扔垃圾，将垃圾放入指定的垃圾箱。

2我们学校已经设置了垃圾分类箱，可以**放，不能**放。

三。不要浪费，包括不浪费一张纸，一滴水，一分钱。

4尽量不要用塑料袋。我们应该积极使用可再生产品来减少白色污染。

5当你发现有破坏周围环境的行为时，要及时提醒和制止。

6.热爱自然，了解自然，保护自然，与自然交朋友。

【活动总结与反思】

小学综合实践课，特别是**型活动课可以大量地利用课余时间开展**活动，我们应积极的为学生创设一个**的实践环境，让他们有机会了解社会、熟悉社会、学习社会和适应社会。利用他们自己身边的问题激发他们解决问题的欲望，获得与周围环境相互作用的各种感受，自己找到解决问题的办法。

本次环境教育综合实践活动，即能让学生学习到书本的知识，又能把知识与实践活动联系起来，在学习中运用知识，在运用中掌握知识，使得学生掌握知识更加牢固。而在实践中，可以潜移默化地提高学生的环保意识，这是实践活动的终极意义所在。通过实践活动，学生们增长了知识，锻炼了能力，增强了环保意识，增长了社会见识，大家都认为这次活动开展得很成功。

综合实践活动课件(篇2)

一、说主题的确立

火山喷发后，珍贵的火山石资源经过勤劳智慧的人们加工，应用于生活的方方面面。基于我县独特的地域资源，为了让学生全面了解火山石，特设计了《走近火山石》这一综合实践活动。

二、说活动目标

1知识与技能：通过多渠道收集、整理资料，使学生了解火山岩与我们的生活息息相关。

2、过程与方法：在实践活动中，学会提出问题，多角度的分析问题和探索问题，培养学生的合作能力、表达能力、和主动**的精神。

3、 情感态度价值观：通过活动让学生关注身边的生活，感受火山石与我们生活的联系紧密，培养学生热爱家乡的情感。

三、 说活动重点

1教学重点：培养学生收集、整理资料、与他人合作、积极参与、主动参与的能力。

2通过活动让学生感受到火山岩与我们的生活息息相关。

四、说活动难点

在活动中，学生可以学会提问，从不同角度分析问题和**问题。

五、 说活动对象

根据综合实践活动课程的特点和学生的认知特点，选择五年级学生作为本次活动的对象。

六、 说活动准备

（一）制作课件

（2）设计* *实践表，实践指南，外出活动申请表，面试表，* *日记和学生活动评估表。

七、 说教法和学法

创设了情境法、问题引导法、讨论法、社会调查法和观察法

八、 说活动安排

第一阶段：确定主题，制定计划（1学时）

第二阶段：依据方案，展开**（一周）

第三阶段：整理资料，深化应用（一周）

第四阶段：成果交流、示范与评价（1学时）

九、说活动实施过程

（1） 第一阶段：确定主题，制定计划

1、创设情景，激发兴趣。

在课堂上，我**课件，主要是把火山岩介绍给我们的生活，这时，学生们被神奇的火山岩深深打动了。

（1）您想知道哪些有关火山岩的问题？

（2） 学生提出他们想**或感兴趣的问题。他们被分组筛选。

（3） 在小组报告中，老师和学生共同筛选出学生感兴趣、值得**、能够**的问题。

2确定**团队，设计**方案。

（1） 引导学生确定**的问题。

学生根据自己的兴趣选择问题，教师指导小组，确定小组名称，制定活动口号。

(2)指导小组制定**计划。

3、小组分工，明确**任务。

【设计意图】通过这个环节，引导学生关注火山岩和我们的生活，激发学生的兴趣。在综合实践活动中充分体现学生的自主性，尊重学生的兴趣爱好，自主选择问题、内容和方法。根据学生的意愿，我们应该制定一个计划，教他们主动性。

让学生了解自己的任务，决定活动的过程和方法以及**结果的呈现形式。

（二）第二阶段：依据方案，展开**（一周）

1、教师针对学生想**的问题，联系相关部门专业人士让学生进行参观、访问、调查。

2与家长沟通，得到家长的支持与配合。

三。教师指导学生开展实际调查活动。

各小组根据**计划分步进行**活动。在实践过程中，有的小组需要收集大量文字资料、**资料对**问题进行了解、筛选用于介绍、交流、汇报、展示本组的收获。一些小组上网去图书馆查找他们需要的信息；有的小组用社会调查的方式进行活动，通过走访、参观、调查本组**的问题。

引导学生在开展活动时以日记的形式表达自己的感受。为了保证实践活动的顺利开展，也为了保证本次活动的安全，我争取得到家长和班主任的配合，随时关注学生的活动情况，在他们需要的时候，给予相应的指导和帮助。每个小组在进行实际调查时都受到老师或家长的指导和陪同。

[设计意图]这一环节的设计充分体现了综合实践课的基本理念：突出学生的主体地位，引导学生积极发展。注重培养学生的实践能力和合作精神。

同时，要转变教师在综合实践活动中的角色，努力成为听者和沟通者。在学生做活动准备时，我审视学生预期的**方法与实践途径的可行性，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。

第三阶段：整理资料，深化应用（一周）

综合实践的目的是解决问题。学生通过实践活动后，每个小组都有收获。学生们那一份份调查的资料，现场拍摄的**、访问记录，宣传小报，呈现在我面前，有了这些依据，我引导学生怎样进一步的应用，深入活动，真正才能关注火山石与我们的生活存在的关系。

1整理资料，完成阶段总结。

2、 跨组进行交流，让学生能分享他人的活动过程和活动结果从而获取更多的知识，有助于提高学生对本次活动主题的完整认识。

三。将四个问题整合成四个小组。

【设计意图】引导学生进行交流，进一步整理和完善信息，让他们分享和交流活动的过程和经验。培养学生收集、整理资料的能力。

第四阶段：成果报告（1学时）

1老师总结了这次社会实践的发展。

2、各组进行成果展示。每个小组将在主持人的领导下展示。

3、 活动评价

展示实践活动评价表，让学生自我评价、相互评价，最后，通过交流和报告，选出实践过程中的优秀群体。在**活动中合作最默契的评为——最佳合作奖在**活动中能发现问题，解决问题的评为——最佳**奖，在成果展示中，准备最充分，展示最精彩的评为——最佳成果奖。在面试过程中，表现优秀者被授予最佳面试奖。

4、活动延伸

引导学生：你打算如何将这个活动的收获传播给你周围的人？他们通过讨论得出：

综合实践活动课件(篇3)

提问：1厘米里有几个1毫米？谁能告诉大家？（1厘米里有10个1毫米）

组织学生多找1cm并数。

（4）小结：通过数1厘米里面的小格，我们发现，只要是1厘米，它里面都有10个小格，就是10毫米。因此，1厘米= 10毫米（黑板）

2.进一步了解1毫米并建立图像

（1） 问题：刚才指着尺子上的1毫米，为什么不能用手指清楚地指出，而是用铅笔尖呢？（因为1毫米很短）

（2） 那么，一毫米有多长？你能用手给大家比一比吗？

让学生比划，挑3—5名学生；然后同桌互相比划一下。

（3） 在我们的日常生活中，我们在**使用毫米做为单位？谁能给大家举一个例子？

如“1分硬币的厚度大约是1毫米，身份证的厚度大约是1毫米，光盘的厚度大约是1毫米，直尺的厚度大约是1毫米，银行卡的厚度大约是1毫米……

（4） 猜猜有多少张纸大约1毫米厚？

让学生捏课本纸，感受一下。交流报告中指出：像我们数学课本上的一张纸，捏紧它，10张纸的厚度大约是1毫米。

（三）用毫米测量

1用一把以毫米为单位的直尺测量数学课本的厚度。你是怎样量的？

学生1：一个小格子，一个小格子，6个格子，是6毫米。

学生2：每1厘米之间有一条刻度线，稍长一些。 从整个厘米到该刻度线的位置为5mm。还多出1小格，因此是6毫米。

2、画线段。（3厘米7毫米长的线段。）

（1） 问：用尺子画线需要注意什么？如何画一条3厘米7毫米长的线？

学生可能有以下几种画法：

a、 用比例尺先画3厘米，然后画7毫米。

b、 在比例尺上输出37毫米（3厘米=30毫米）并绘制线段。

（2） 学生操作，老师巡逻指导。

三、巩固新知

1学生们，学习的价值在于应用。刚才我们一起认识了“毫米”这位新朋友，并探索出了“1厘米=10毫米”。你能用你刚学的东西来完成下列练习吗？愿意挑战一下自己吗？

2、学生根据本课的新内容完成“做一做”第1、2题。

（1） 根据图示读出用刻度尺测量的物体长度。先清1厘米1厘米数，小于1厘米再1毫米1毫米数，这种方法更快速方便。学生读数，再指名汇报。

（2）第2题让学生先估算，再测量，然后集体订正，指名说说理由。

3、完成“练习五”第2题。

以毫米为单位测量出每条边的长度，学生独立完成后集体订正。

四、课堂小结

1问题：同学们，不知不觉我们完成了今天的学习任务。谁能说一说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？谁愿意和大家分享一下？（提问3—5人）

2、教师概述：今天我们认识了长度单位——毫米，知道了“1厘米=10毫米”。有了毫米，测量就更准确了。

五、布置作业

实践作业：练习五第1题

第2课时：分米的认识

【教学内容】：教材23页例2，完成练习5，问题3，5-7。

【教学目标】：

1、懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米，1米=10分米。

2体验测量过程并发展测量技能。

3、能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

【教学要点】：树立1分米长的概念，知道1分米=10厘米，1米=10分米。

教学难点：掌握分米测量的方法，树立1分米长度的概念。

【备课】：课件、直尺、米尺、笔记。

【教学过程】：教学重点：

一、导入新课

1复习：同学们，上节课我们学过毫米，谁来告诉我们我们学了什么长度单位？(米、厘米、毫米)

2、请填上适当的长度单位。

一只蚂蚁长约5(毫米）一只长颈鹿高约2（米）

一只小猫大约40厘米高，一张桌子大约有4公分

三。一张桌子大约有（）宽。我应该填写什么长度单位？八米太长，八厘米太短，八毫米更糟。你不能用你学过的任何长度单位。

4、揭示课题：当长度比1米小而又比10厘米大，用什么单位来计量最好呢？为了解决这个问题，我们必须认识一个新的长度单位：分米。（板书课题：分米）

二、教学新知

（一）认识分米

1、谈话:同学们，在测量一些物体的长度时，用米表示太长，用厘米表示太短，于是人们创造了长度单位“分米”。人们把10厘米看作1分米。

现在，请拿出尺子，找出10厘米。这个部分的长度是1分米。

2学生们在尺子上找到10厘米。

3、1分米有多长？同学们用手势表示一下。同一张桌子上的两个人互相比较，另一个人可以用尺子量一下，看比较是否准确。（黑板上贴出1分米长的纸条）

4问：分米和厘米的关系是什么？

1分米等于10厘米。（板书）

（二）体验1分米

问题：生活中的哪些物体长约一分米？

如：开关板的边长大约是1分米，手掌的宽度大约是1分米，粉笔盒的长大约是1分米，左外眼角到右外眼角的距离大约是1分米，钢笔的长度、黑板擦的长度……等大约都是1分米。

（三）分米与米的关系

1拿出表问：你能在表上找到一分米吗？

（选择3-5名学生上台，指向全班同学。）

2、数一数，1米里面有几个这样的1分米？

（1） 挑几个学生给全班同学看。

（2）全班同学一起数；1分米，2分米，3分米，9分米，10分米。

3、提问：1米里面有几个1分米呢？（1米有10个1分米，所以1米=10分米）

板书：1米=10分米

（四）实践活动。

1、现在同桌合作，借助手中工具测量我们课桌的长、宽、高，比一比谁测量得准确。

2、指名汇报交流。

三、巩固新知

1学生们，学习的价值在于应用。刚才我们一起认识了“分米”这位新朋友，并探索出了“1分米=10厘米”、“1米=10分米”。

你能用你刚学的东西来完成下列练习吗？愿意挑战一下自己吗？

2、完成练习五第3题。

3、完成“练习五”第5题。

让学生先估计，然后测量，最后进行集体反馈修正。

4、完成“练习五”第6题。

（1）学生独立完成。

(2)交流时说说是怎么画的，画线段时要注意什么。

5、完成“练习五”第7题。

（1） 学生应独立填写适当的单位或数字。

（2）组织交流。

四、课堂小结

1问题：同学们，不知不觉我们完成了今天的学习任务。谁能说一说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？谁愿意和大家分享一下？（提问3—5人）

2、教师概述：今天我们认识了长度单位——分米，知道了“1分米=10厘米”、“1米=10分米”。有了分米，我们测量物体就更方便了。

五、布置作业

课外作业：请同学们回家也做个小小测量员，任选几样自己喜欢的物品，先估一估它的长度，再实际测量一下。

综合实践活动课件(篇4)

语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

一、情感目标

1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

二、能力目标

1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。

2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

三、认知目标

1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。

综合实践活动课件(篇5)

【教材简析】

《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课，是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。教材设计这个数学综合实践活动，一方面让学生了解田径场跑道的结构，通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的知识和方法，动手实践解决问题，学会确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高实践能力和解决问题的能力。

【教学目标】

知识与技能：让学生经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，从而学会确定起跑线的方法。

过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

情感与态度：在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。

【教学重点】

通过圆的周长计算公式，了解田径场跑道的结构，能根据起跑线设置原理正确计算起跑线的位置。

【教学难点】

综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。

【教学流程】

首先，第一部分：提出问题。

其实我们六年级的学生在经历了2008年北京奥运会和历年来的校运动会、区运动会以来，对于运动员要站在不同起跑线上，已经有了一些朦朦胧胧的意识，甚至有部分同学已经会跟学习语文一样去预习一下。所以，我打算引导学生，让他们自己来提出问题。通过百米飞人博尔特参加的两个比赛图片，让学生观察。发现两个比赛起跑时的不同点，接着老师提出问题：相邻起跑线相差多少米呢？从而引出课题。

然后是第二部分：解决问题。

解决问题这个部分，我打算分为独立思考、发现规律和验证规律三个环节。

由于这节课的主要目的在于发现、验证、应用规律，而不在于计算，由于书上所提供的数据计算比较麻烦，学生会在这上面花费大量的时间，从而影响主要目标的达成。所以在计算时允许让学生使用计算器计算。

解决问题第一个环节：独立思考。

先让学生根据黑板上的跑道示意图进行研究，讨论怎样求相邻跑道的长度差。要解决这个问题，其中学生最容易想到的一种方案是分别求出第一道和第二道的全长，然后减一减，书上的图二也有提示。但是其实关于跑道周长的计算，在之前数学书第71页的练习十六中已经出现过了，学生已经发现生活中的跑道其实是由两个半圆和两条直道构成的，知道如何计算单条跑道的长度。也会出现直接用相邻跑道的外圆和内圆的.周长相减。

解决问题第二个环节：发现规律。

先请学生计算第一和第二跑道起点相差的距离，学生可能会出现几种不同的方法。老师有意识地先请第一种解题方案的小组来汇报，并做好记录。在解决这个问题的过程中，肯定有同学会发现第二种解题方案，也就是书上图三所提示的：因为各条跑道直道的长度都一样，所以要求前两圈跑道差距，只要计算出第二道和第一道所在圆周长的差距就可以了。在汇报完第一种解题方案以后，学生就会提出自己的新方法，这时，可以让学生自己来做做小老师，培养他们把内在知识外化的能力。第三种方案其实是由第二种转化得来的，相邻两个圆周长的差就是它们的直径差乘∏。

至于第四种解决方案，即相邻跑道的差距=2π道宽。这是这节课重点要发现的规律，不一定会有学生想到，这时就要看老师怎么引导了。要得出这个规律，不光要求学生有较强的思维能力，也要求学生有一定的算术素养。即在解决问题的时候，不急着把答案算出来，而是运用代数的知识，符号化的思考，把一些已知数据先用公式字母代替，合并化简以后再最后求出答案。

比方说这里，在学生介绍第二种解题方案的同时，老师就可以一边记录，一边引导学生往第三种方案上靠拢。从方案一开始，相邻跑道的差距=第二道全长－第一道全长，转换成符号化表示：=(2a＋πD)－(2a＋πd)=πD－πd，即第二道圆周长－第一道圆周长。引导到这里，先让同学把第二种方案介绍完。然后让大家一起观察，还能不能继续等下去？有没有新的方法？这时，就会有同学说用乘法分配律=π（D－d）。那么D－d又是什么呢？部分同学可能已经发现了，让他们来说说看，如果学生解释不清楚，教师可以再通过课件演示，说明D－d就是两个道宽，而道宽是什么？就是两条半径之差。然后继续等下去：=2π（R－r）=2π道宽。

解决问题第三个环节：验证规律。

得出一个规律，就科学的思考过程而言，还不一定正确，必须要经过验证，这时可以出示刚才未完成的表格，让同学们先根据第四种解题方案预测一下各跑道的总长，把直径和全长两栏填完，并再次强化理解每相邻两道的直径各要加上两个道宽。然后让每组同学任选一个跑道，填一填。

最后是第三部分：拓展应用

研究这节课的目的，不只是仅仅为了解决一个跑道问题，而是要举一反三、触类旁通。让学生学会解决生活中的数学问题。因此，我设计了以下几个题目：

拓展一： 在运动场上还有200米比赛，相邻跑道之间又应该相差多少米？200米只有400米的一半，只要跑一个半圆和一个直道就行了，因此，刚才的三种方案都要÷2。相邻跑道的差距= (a＋πD/2)－(a＋πd/2)=πD/2－πd/2=（D/2－d/2）π=（R－r）π=π道宽。

拓展二： 我们学校有一个200米的运动场，道宽1米，如果要进行男子400米比赛的话，起跑线应该怎么设置？

综合实践活动课件(篇6)

剪纸即墨市第一实验小学曾春燕

教学目标：

1通过剪纸作品的介绍，引导学生走近我国的民间艺术，初步了解剪纸的相关知识和技能。

2通过剪纸知识的总结和交流，学生可以欣赏剪纸作品，理解剪纸的语言符号，激发学生的兴趣

3、学生在小组合作**中了解制作团花的制作过程，在小组合作完成作品中培养学生的动手实践能力和创新精神以及精品意识，养成主动**，团结合作、乐于分享、积极进取等良好的个性品质。

4激发学生对祖国悠久历史和灿烂文化的热爱，提高他们的审美情趣。

教学重点：

1、 学会剪简单的团花。

2要培养合作创新精神和精品意识。

教学难点：学习简单的剪纸方法。

活动准备：

教师准备：课件、剪纸、剪刀、彩纸。

学生准备：剪刀、胶水、彩纸

课时安排：1课时

活动过程：

一、欣赏作品、导入新课。

教师展示剪纸作品，激发学生的学习兴趣。剪纸在我国是一门民间艺术。用小剪刀，我们可以剪出许多精美的图案。早在1500年前，就有了剪纸。民间艺人可以在几分钟内创造出生动的形象。

（贴课题——剪纸）

[设计意图：通过展示精美的剪纸作品，激发学生的学习热情。】

2、 交流剪纸知识，欣赏剪纸作品，激发**兴趣。

1、请学生说一说自己对剪纸的哪些了解。

（学生通过前期的有关“剪纸”的研究性学习，对剪纸的历史、流派、剪纸的手法等内容有了一定的理解，所以在这个环节，学生会就他们研究的这些方面进行交流）

2教师展示课件：剪纸历史简介、不同风格的剪纸作品、中外剪纸交流。

3、学生交流看了这些资料后的感想。

4引导学生说出剪纸的工具和正确使用方法。

小结：一把小剪刀，一张简单的纸，就能剪出令人惊叹的作品。相信这堂课，同学们也会用自己的巧手剪出精美的。

[设计意图：通过交流和课件展示，学生对剪纸有了更深入的了解，进一步激发了他们对**的渴望。】

三、师共同**团花的制作方法：

1、每个小组的桌上都有一个团花，小组合作**团花的制作过程。

学生在小组中通过**，可以学习和了解团花的制作过程。

2课堂交流，总结团花的制作过程：折、画、剪、展、贴。

三。根据总结，带领学生演示团花的制作过程。

折叠：把一张正方形的彩色纸折成三角形。

（在此过程中，应强调从第三折开始并始终围绕中心点）

预设：有的学生会没有围绕中心点折。

我们共同的问题是我们的设计意图很低。学生看似明白，但实际操作中有许多关键点不能正确掌握。正确地把方纸折成三角形是剪花的关键。这个过程必须演示给学生听。

）会画：首先向学生介绍剪纸的语言符号，引导学生学习如何画一些简单的语言符号。在此基础上，在折好的纸上画出要剪的图形，并在需要剪掉的地方画上阴影。

剪刀：先问学生如何使用剪刀会更省力。然后引导学生在三角形的底部剪出圆弧形状，然后切割阴影部分。

[设计意图：正确使用工具是为了培养学生的劳动技能和技能]

展：小心翼翼的展开，不满意的地方可以重合后修剪。

贴：在衬纸上涂上胶贴上去。

【设计意图：“展”和“贴”的环节之所以要小心翼翼，是为了给学生在制作时力求制作出精品起了引领作用】

[设计意图：学生主动掌握团花的生产过程。这个过程是学生主动、团结、合作的过程。

沟通的过程就是产生智慧火花的过程。他们可以通过教师提供的剪纸产品中的线索来解决许多问题。最终达成目的。

在此基础上，师生共同完成一个团花完整的制作过程，能够给学生直观认识，为下个环节学生自己动手制作起到有效的指导作用。】

四、实践**

1、组织学生以小组为单位，进行剪团花比赛。

2、比赛前出示温馨提示。

3、学生合作完成作品。

在这个过程中老师要巡视指导，如果发现学生存在共性的问题，就要及时地组织学生解决这些新生成的问题，以保障制作过程的顺利进行。

预设：有的学生会剪不出团花。这时，引导他去问小组里学过的学生。

[设计意图：通过切花培养学生的实践能力和创新意识；通过小组完成“合作花”这个环节培养学生的合作精神和精品意识】

五、展示、评价作品

1、小组长带着自己小组的作品上台展示。

2在30秒内介绍小组工作的优点。

三。学生们对每各小组的作品进行评论。

4、教师总结点评。

【设计意图：能够正确的评价自己，评价他人是学生应该具备的一项基本素质。学生通过这个环节可以向别的小组展示自己，也在这个环节和其他的小组进行了交流，肯定别人的长处，取长补短，促进学生良性发展。

】）六、总结延伸

这节课你的最大收获是什么？下课后，请继续学习除了团花还能剪什么样的图案。

[设计意图：学生可以在课后扩展自己感兴趣的内容，为以后的学习做铺垫。】

板书设计：

剪纸 折、画、剪、展、贴

课后反思：

综合实践活动面向学生的整个生活世界。它随着学生生活的变化而变化，课程內容是开放的。在走近民间艺术剪纸的**活动中，学生通过查资料，交流资料，整理资料了解了许多剪纸的知识，同时在实践、创作、研究的过程中学生感受写下这样的话语“剪纸真不愧是中华的国粹，它是那么值得我们去研究，在制作过程中我遇到过许多问题，但通过小组和教师的帮助，把种种困难都解决了。研究的过程中，我学会了怎样去向别人询问，怎样去查资料，怎样和同学合作。

受益匪浅。”孩子们发自肺腑的感慨。这一切使我深刻地认识到不同的学习方法所带来的变化。我不禁想起了普罗塔克的一句话

“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”只要我们找到了点燃火种的契机，孩子就能以自己的方式放射出思维中的光和热！

劳动技能课应注重对学生劳动技能和技能的培养。教师要注意学生学习的过程，在这个过程中，要注意培养学生的精品意识，这是其他学科所无法企及的。在这堂课上，我更加关注学生的生产数量，因为缺乏对质量意识的渗透，应该在以后的教学中加以改进。

综合实践活动课件(篇7)

一、设计思路说明

中国是世界上老年人口最多的国家，中国农村人口的老龄化日益严重。许多家庭的人口结构是4:2：

1。所以这导致了几代人只能生一个孩子。这些孩子从小娇生惯养，过着衣来伸手、饭来张口的生活。

因此，容易造成儿童自私、任性、以自我为中心的行为。而许多农村家长的素质不高，所以对孩子的道德教育就显得尤为重要。所以借三月学雷锋这股春风，开展〈〈学习雷锋好榜样〉〉为主题的综合实践活动，目的是通过调查访问，查阅资料，让学生充分了解雷锋，知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉向雷锋叔叔学习，做雷锋式的好少年。

培养学生的团队合作意识和与人沟通的能力。

这项活动分为三个部分。每一部分都是相互联系的，但每个部分的侧重点不同。在这一阶段，将学生按兴趣分成研究小组，明确小组调查研究的内容。第二部分为合作调查研究阶段，学生分组查阅资料，走访夏老师，完成图表及相关作业**。

第三部分是交流报告和成果展示阶段，学生通过展示图表、手稿和编辑小报等方式交流和报告研究成果。

二、活动过程设计

（一）确定小组调查研究内容

1、“三月是学雷锋月，你对雷锋叔叔的哪些方面感兴趣？

2、学生讨论生成研究课题。

3、学生按兴趣自由组合。

4团队制定了研究计划，完成了团队分工计划。

（二）小组调查访问

1学生开展研究活动，收集相关信息。

2、整理资料，制成图表。

三。完成相关任务（编辑小报、采访夏教官等）

（三）交流汇报，成果展示。

1、歌曲导入，引出主题。

2、第一小组汇报雷锋的童年。（介绍雷锋的家庭、童年故事）

三。第二组将报道雷锋的生平。

4、第三小组汇报雷锋的事迹。（两件好事，雷锋的格言和一份小报。

5、看电影片段。（再现雷锋的光辉形象，谈雷锋的感受）。

6第四组报告称赞雷锋的诗歌。（读诗，读自己的作文，学雷锋的口号）。

7、第五小组汇报采访夏指导员情况。（**并讲解带子）。

（四）总结反馈、深化延伸。

1与联系联系起来，说活动，并获得感觉。

2、今后的行动延伸。（关心他人，做小雷锋）

3、歌曲升华《学习雷锋好榜样》。

温暖三月

雷锋——这个中国大地上出现的平凡而伟大的英雄人物，曾在历史的回音壁上激起了何等强烈共鸣，尽管经历了许许多多不平凡的岁月，但雷锋精神却像一切属于时代、属于人民的美好事物一样，始终珍藏在我们心底。在毛泽东同志提出：“向雷锋同志学习”44周年到来之际，我校少先队大队部根据学校本学期德育工作重点和思路，制定我校2007年学雷锋综合实践活动方案。

一、总体要求：

全校每个班都要在学雷锋活动中行动起来，积极学习雷锋精神，开展各种学雷锋活动，力求做到全校范围内地面无痰迹，校园无纸屑，桌面无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。同学们要严格遵守《小学生日常行为规范》的要求，从身边的小事做起，争取向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；力争把礼貌带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给他人。

二、具体要求：

大队部：

1东东广播电台组织雷锋专题广播，向学生宣传雷锋精神，动员学生。

2、3月7日下午，组织由各班推选出来的2——3名爱心志愿者到敬老院开展“我把春天送到敬老院”活动。（爱心志愿者应准备一盆鲜花）

中队：1。每各班都会有一份黑板报，学习和讨论雷锋精神。3月中旬检查。

2结合环保节的主题，开展植树造林活动。要求：（1）爱护环境，不乱扔垃圾。

（2）、爱护学校的花草树木。（3） 节约资源，不随意浪费水电。（4） 积极参与各种有意义的绿化环保活动。

（5） 三八妇女节那天，有人向你的母亲或老师赠送或种植了一盆爱心花。

三。利用下午的谈话课或班级小组课，讲述雷锋的故事，背诵雷锋的名言。

4.高年级学生和一年级孩子开设长期服务岗位，例如平时提水。

5建议在综合实践活动基地开展服务活动。

6、在3月份，把本班学生做的好事记录到好人好事本中，3月底根据本子记录评选班内雷锋小标兵。

7、活动结束以后，三月底上传一份本班的学雷锋总结到袁莉莉的ftp。

综合实践活动课件(篇8)

《制作交互式综合实践活动成果联展报告》教学设计

晋江市安海中学黄小华

一、教学内容分析：

本节课是闽教版七年级下powerpoint活动三《综合实践活动成果联展》中第一课时的内容，教材以制作综合实践活动成果联展的演示文稿为主线，在演示文稿中建立目录结构，设置主页到子页的超链接，创建交互式的演示文稿，以及制作幻灯片画面特效，从而提高学生在演示文稿中进行多**作品制作能力、创新能力和欣赏水平。

二、教学对象分析

学生已经在前面的活动中学习了制作研究性学习成果报告演示文稿，学会制作简单**并茂的演示文稿（插入标题艺术字、插入**、自选图形、文本框）和多**技术(插入声音、**、flash动画、自定义动画等)，但是在演示文稿的整体创作能力和创新设计上仍有所欠缺，针对此情况，在教学过程中更需要注重培养学生的创新能力和艺术审美能力，同时也需要注意提升部分学困生的操作技能，达到因材施教。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1） 掌握两种交互式页面链接技术。

（2） 使用绘图工具制作幻灯片**的特殊效果。

（3） 完成交互式演示页面。

2、过程与方法：

（1） 通过实例，让学生体验交互式演示页面链接技术和幻灯片效果。

（2） 学生**通过自主**和协作，体验交互式演示页面。

3、情感态度与价值观：

（1）经历创作交互式演示文稿过程，形成积极主动的学习态度，培养学生进行制作和创新能力与欣赏水平。

（2） 在师生互动与合作中，要培养合作意识和合作精神，提高沟通能力。

四、教学重点难点

1掌握交互式页面链接技术，使用绘图工具制作幻灯片效果。

2它可以解决实际问题，完成交互式演示页面。

五、教学方法

情景教学法、任务驱动法、自主法、小组合作法、评价法等。

六、教学准备

1多**网络教室、教室平板电脑、福建教育资源公共服务平台

2软件：powerpoint、助教软件、交互式课堂软件

3、资源：平台edux课件、《船政魂》学生作业演示文稿、微课**、相关图像、文字素材

七、教学过程：1课时

综合实践活动课件(篇9)

教材分析：

《有趣的生物世界》是西师大版小学五年级语文下册积累与运用（五）中的综合性学习的活动主题。本次活动既是对本单元“了解自然，热爱自然”这一主题的拓展延伸，又给学生提供了一次展示自我与互相交流的机会，并且可以使学生在这样一种交流与展示中锻炼口语交际等多种能力，了解到更多的有趣的动植物现象。

活动目标：

1知识目标：让学生进入生物世界，了解动植物有趣的现象，调查动植物的生存状况，找到保护动植物的方法。

2能力目标：在活动过程中，培养学生获取知识、收集、分析和处理信息的能力。在实践中，要提高团队合作能力、人际沟通能力、语言表达能力和反思能力。

三。情感目标：激发学生对动植物的关注，提高保护动植物的意识，构建和谐自然的理念。

教法、学法：

1、在活动过程中教师应该给学生开放的时空，让学生在实践中学习，变“教”师为“导”师，在学生碰到问题时给予引导。

2、以学生的活动为主，教师只是担任“主持人”的角色，在活动过程中进行适时调控。

3、在综合实践活动课中要实现以小组活动方式为主，由学生主动参与、**发现、体验、分享、交流合作的学习方式。

4关注学生对活动的直接体验和兴趣，给学生表达自己的机会，分享活动成果。

活动过程：

根据学生实际情况和活动的具体需要，本次活动需要一个月左右的时间，课内时间与课外时间结合使用，其中课内时间二课时。整个活动分为三个阶段。

活动一：确定活动主题

通过**、**展示引导学生确定本次活动主题——《有趣的生物世界》

活动二：制定计划

各小组制定活动计划，制定**，进行合理分工。

活动三：讨论实施

小组讨论如何开展具体活动，制定实施细则，做好安保工作。

活动四：活动开展实施

1、以小组为单位到野外，动物园、植物园、农家等地方观察动植物，了解有趣的动植物现象，亲自与动植物交朋友。并做好相应记录。

（目的：让学生接触社会，体验生活，获得直接体验。）

2、通过图书室、书店、互联网等方式，搜集自己喜欢的动植物的**并对相关知识进行整理并记录，统计生活中伤害动植物的现象以**形式记录并评价。

在这个活动的过程中，教师要做好引导和引导。

目的：让学生学会收集资料和研究问题。）

活动五：活动成果展示

（一）说一说

1每组展示自己收集的动植物，并派代表介绍**上的动植物及相关知识。

（目的：让学生展示自己的学习成果，体验学习的乐趣。与伴侣分享您的幸福，并发展口头表达和倾听的能力。）

2老师展示事先准备好的有趣的动植物。摄相机询问学生们是否认识下面的动物和植物**？目的：检验学生自主活动和数据收集的效果。）

（二）谈一谈

谈谈你了解到有趣的动植物现象，把你所找到的资料介绍给大家。比如：

1、动物或者植物“趣”在**？（板书：有趣）它给人类带来了什么？（板书：贡献）

2、小组讨论

人类如何对待动植物朋友？你认为人类对待动物的方式是正确的吗？

在小组讨论的基础上，教师将展示有关动植物现状的信息

（目的：让学生学会思考，通过讨论产生关心动植物、热爱动植物、保护动植物的情感。）

显示各组伤害动植物的统计数据

（三）议一议

我们应该为我们的动植物朋友做些什么？

讨论之后，写下可以采取的保护动植物的措施。

（目的：培养学生的创新精神和实践能力，把动植物保护落到实处。）

最后、活动成果总结：通过本次活动，学生会了解更多有趣的动植物，锻炼学生的动手实践和口语交际等多种能力，激发学生对动植物的关注，提高保护动植物的意识，构建了和谐大自然的思想。

所附黑板文字简洁明了，突出活动主题

有趣的生物世界

蒋蜂窝小学：蔡慧敏

综合实践活动课件(实用12篇)

认真准备教案和课件是成功授课的关键。每位老师都应该尽心尽力去编写优质的教案和课件。教案的制作必须考虑到内容的全面性、详细性、细致性和精确性，只有这样，才能更好地让学生掌握知识。那么，一个好的教案和课件应该具备哪些特点呢？为满足您的需求，我们特意编辑了一篇名为“综合实践活动课件”的文章，相信你会对这篇文章感到满意并收藏它！

综合实践活动课件 篇1

各位领导、各位评委：

大家好！接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：

一、设计理念

由于"综合实践活动课"是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。

二、活动方案

本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。

三、活动目标

1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。

2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。

3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。

4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。

5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。

6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。

四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能

教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。

五、活动准备：

1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个

2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。

3、教师辅导学生和面、拌馅。

4、学生向父母学习包饺子。

六、教法 、学法

我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。

七、教学过程

根据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下六步

（一）创设情景 激情导入

我利用多媒体播放《喜洋洋》乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、幸福。今天，大家想不想学学包饺子？接着，我引导学生根据已有的经验谈谈包饺子的工序，随即板书四大步骤：和面、拌馅、擀皮、包饺子。

（设计意图：伴随着快乐的音乐、声情并茂的话语，一下子就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的积极性。畅谈的方法不但使学生明白了包饺子的工序，更为包饺子打好了基础。）

（二）掌握方法 提升创新

由于课前和面、拌馅的工作已经就绪，所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授：

1、学会擀皮 掌握包法

首先，我利用多媒体分别出示了擀皮和包饺子的步骤图片，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约3—4厘米的.长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。这样，一个饺皮就擀成了。包时，将饺皮放在手心，在饺皮中间放上饺馅，用另一只手的食指和拇指将饺皮对折后捏合。

（设计理念：实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。）

综合实践活动课件 篇2

第一课时

一、导引目标、激发兴趣

1、师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。

2、(课件：飞机起飞声。)

师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗

二、创设情景，整体感知(师为导游，生为旅客。)

1、课件演示北京的夜景。

2、说说感受。

3、板书课题：北京亮起来了

4、师：想进一步细细游览吗?请打开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参与

1、按自学四步骤学习课文。

2、检查自学情况。

(1)生字识记

(2)读词语

夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降

(3)分自然段读课文

(4)说说课文写了北京的哪些景点?

随学生回答，板书(长安街、环形路、王府井、故宫)

四、自读、自学、自悟

1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

2、学生自读、自学、自悟

五、书写指导

1、左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。

2、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。

3、半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。

第二课时

一、检查复习。

1、卡片认读生字。

2、认读词语。

二、引导创新、应用实践

1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：第二小节

(1)根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

(2)做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图，边介绍)。

(3)师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)

如：第三小节

(1)理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么?

(2)除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京?

(3)说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如

草坪灯犹如

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

()犹如()

如：第四小节

(1)师根据学生回答出示词语。(明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华)

(2)以前的王府井大街、西单大街又怎样?(简单介绍，看课件，体会焕然一新)

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

如：第五小节

(1)“古老和年轻”矛盾吗?为什么?

(2)简介故宫。

3、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样?该用怎样的心情读最后一段。

三、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，升华感情

1、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么?又想对全世界的朋友说什么呢?

2、课后观察研究一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

综合实践活动课件 篇3

教材分析：

《消费者的权利》是《消费维权知识实验教材》第一单元的第三课。这一课让学生懂得消费者的九项权利。

通过学习，学生对权利义务有了基本的概念和具体的认识，有助于学生确立平等享有权利、平等履行义务的崇尚公平和正义的理念。这又为第四单元《我们崇尚公平与正义》的学习做了知识和认识的准备。

教学目标：

1、懂得消费者的权利。

2、了解消费者的维权途径。

教学重点：

懂得消费者的权利。知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。

教学难点：

知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。

教具准备：

化妆品小镜子

学生准备：

1、两人表演的生活情境

2、预习本课内容。

教学过程：

一、谈话引题。

同学们，我们的生活离不开消费，作为消费者，我们有哪些权利呢？今天我们了解一下消费者的权利。板书：消费者的权利

二、懂得消费者的权利和维权途径

1、由故事引入：

教师讲故事：十五年前，我走到四中的墙边，可怕的一幕出现了，四中对面三楼杨老师家的几块玻璃“砰”的一声碎了好几块，屋里冒着黑烟，火苗直往外窜，幸亏消防人员及时赶到，才将火扑灭。事后杨老师的妻子瘫坐在地上，向人门讲述了事情的原为：两个月前，她家买了一台电视机，这天他和孩子看电视，感觉电视机的声音不正常，紧接着电视机冒烟了，她见事情不妙，拉着孩子就跑，刚跑出去，事情发生了……太可怕了。结果杨老师家里全黑了，电视柜烧了。事后，杨老师几经周折，商家赔了电视机，还赔了装修费等。

从这个案例中，老师告诉大家，当消费者的人身和财产受到损害时，经营者要为消费者的生命负责任，这是消费者最重要的权利。（板书：安全权）当消费者的人身和财产受到损害时，消费者还有损害赔贘请求权。(板书:损害赔贘请求权)。在杨老师维权的过程中，靠他一个人的力量毕竟有限，杨老师联合消费者协会、工商局等社会团体才使得他家的合法权益得以赔贘。这是消费者的又一项权利。（板书：结社权）

2、作为消费者还有哪些权利呢？

（1）请看两位同学为大家模拟的情境，希望大家在看过模拟的情境之后，谈一谈你的看法。有请两位

（一位农村妇女购买化妆品时，对产品不了解，要求经营者讲解，经营者不讲，还让妇女的人格受到侮辱，事后妇女脸过敏了，还以为自己皮肤不好。）

（2）看了两位同学表演的小品，你认为回族妇女的哪项权利受到了伤害？同桌讨论。

（3）交流以上问题。教师相机引导并板书。

消费者在购买化妆品时，起码要受到经营者的尊重，这也是消费者的权利。（板书：人格受尊重）

消费者在购买化妆品时，有权对产品和服务进行全面、充分的了解，简称知情权。（板书：知情权）

消费者在购买化妆品时，见经营者服务态度不好或者质量不过关，买不买这是消费者的选择权。（板书：选择权）

消费者在购买化产品时，发现商家短斤少两或者价格不合理，双方可以讨价还价,这是公平交易权。（板书：公平交易权）

当局者迷，旁观者清。看了那位妇女买化妆品时受到伤害，你会怎么做？打电话举报，这也是消费者的权利，称为监督权。（板书：监督权）举报电话是12315

过渡：现在科技的发展，商品的结构、功能日益复杂，我们很难凭一般经验做出正确的判断，每年在三月十五消费者权益日这天，工商局的叔叔，阿姨发宣传单，让我们看展板，使我们懂得了不少知识。广大消费者还有受教育的权利呢。（板书：受教育权）

你或家人在消费过程中，受过伤害吗？你是如何处理的？谈一谈

3、过渡：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益？（板书：维权途径）

杨老师找到买电视的发票，先与经营者协商。（板书：先与经营者协商）经营者见赔贘数目大，就狡辩、抵赖。杨老师见商家没有赔贘的意思，就请消费者协会调解。（板书：请消费者协会调解）调解不成，他向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁（板书：向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁）还不行。他最后向法院提起了诉讼。（板书：向法院提起诉讼）在发票、证人等有力证据面前，杨老师讨回了公道。

4、学生总结：消费者的权利和维权途经

三、布置作业：

把今天老师讲的消费者的相关知识讲给家长或朋友听。

板书设计：

安全权

损害赔偿请求权

结社权

人格受尊重

消费者的权利知情权

选择权

公平交易权

监督权

受教育权

先与经营者协商

请消费者协会调解

维权途径向有关部门申诉

提请仲裁机构仲裁

向法院提起诉讼

《消费者的权利》教学反思

良好的开端是成功的一半。教学这一课时，我考虑到小学生对课文中的法律条文难于理解，如果老师只是读一读，用嘴说说消费者的九项合法权益，知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。学生没有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他们对现实生活的案例挺感兴趣。为了帮助学生理解消费者的九项权利及知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。我尽力拉近教材与学生的距离。如：上课伊始，我首先以自己的耳闻目睹的事激发起学生的好奇心，为本节课定下师生共同学习、共同成长、共同提高的基调。然后在学习课文时，我让学生模拟情境，让大家在看过情境剧之后，结合案例和教材，边学边讨论，学生的强烈的求知欲望被激发起来了，急于在课文中找到问题的答案。此时，让学生交流看法，在学生交流过程中，教师通过引导、点拨引发学生的深度思索,由浅如深,逐步引导学生了解消费者的知情权、选择权、公平交易权、受教育权、受尊重的权利。树立消费维权意识和自我保护意识,增强对商品和服务的判断和选择能力。在学生了解了消费者的权利之后，我让学生谈一谈自己或家人在消费过程中，受过伤害的事例，说一说自己或家人是如何处理的？学生在谈的过程中，要么自己认倒霉，要么和经营者谈话无结果。我启发学生：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益？学生为了弄清杨老师的维权途径，又一次进入了学习的状态。在教学中，通过引入案例、创设情境，联系学生生活实际，使学生融入其中，引导学生自学，让学生动起来，积极进行实践，在实践中，丰富学生的情感，促进学生的道德实践。为了实施“小手拉大手消费维权工程”我在课文学习结束后，我有意识的布置学生把老师讲的消费维权知识告诉家长，让更多的人明白消费，依法维权。

学完这一课后，我觉得处处以学生为中心，给学生充分的自由空间，以提高学生的全面认识和分析解决实际问题能力为目标，让每一个学生在这样的活动中，有动力，有目标，有空间，每一个学生都会积极参与，这样的课堂往往会有一些让教师始料未及，但又让教师感到惊喜的生成。让每一个学生都会在自已的已有基础上有知识上、能力上、价值观上的新提高。真正让学生学有所得，这是我们教师应尽的职责。

综合实践活动课件 篇4

活动目标：

1、通过听故事，使幼儿学会同情别人，学会安慰别人。

2、体验关心帮助别人的快乐。

活动准备：

1、手指套偶：小鸟，牵牛花，小草，凤仙花。

2、卡纸，各种废旧材料，录音机，故事磁带。

活动过程：

一.看看，听听，说说：知道在别人痛苦的时候要想办法去关心。

1、观看手指套偶（－），听故事的前半部分，提问：

（1）小鸟生病了，孤单单地躺在窝里，心里怎样？

（2）大树下有谁？它们有没有帮助小鸟呢？凤仙花是怎样做的？

（3）牵牛花看见了心里怎么样呢？

2、继续观看纸偶表演（二），听故事的后半部分，提问：

（1）是谁帮助了小鸟？

（2）牵牛花是怎样帮助小鸟的？

（3）牵牛花看见了小鸟的病好了，它怎样了？

（4）牵牛花为什么很高兴？

二、想一想，议一议：知道别人的痛苦，学会安慰别人的一些方法。

（1）能告诉我们，你生病的时候躺在床上的感受，你又在盼望着什么？

（2）当发现有的小朋友身体不舒服时会怎样帮助和安慰他呢？

小结：哪怕是一句话，一张卡片，都是对别人最好的安慰和祝福。

三、动手做做，体验关心别人后可以给大家带来快乐。

今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康复？（在不拘同一答案中进行分类，幼儿根据自己的意愿参与区域活动。

一、设计：爱心卡，提供卡纸，包装纸，彩带以及废旧材料等操作材料。

二、准备录音机，磁带，帮助他们录制一句安慰的话和祝福语

三、提供泡沫，铅丝、皱纸、彩带，制作花篮和水果篮。

四、小小慰问团，自编几个小节目。

活动延伸：让我们带着这些礼物和祝福去看望×××小朋友吧！

（本活动设计获常熟市《幼儿园心理健康教育活动设计》二等奖）

综合实践活动课件 篇5

[教学目标]

1.知识与技能：发展学生的数感。

2.过程与方法：培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力，充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。

3.情感态度与价值观：在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。

[教学重点]

在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。

[教学难点]

选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。

[教学过程]

一、揭示实践活动内容

今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。

二、猜一猜

想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？

1、学生猜测黄豆的数目。

2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。

三、实践活动

1、宣布实践活动要求：

（1）以4人学习小组为单位数黄豆

（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。

（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。

（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。

2、学生以4人为单位开始实践活动。

四、交流与汇报

1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。

2、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。

学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有○1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；○2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；○3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。

五、活动总结

引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾：

1、通过今天的活动自己有哪些收获？

2、通过今天的活动想到了什么？

六、布置作业：作业本上的作业

综合实践活动课件 篇6

主题：制作可调节亮度的小台灯

[设计意图]

制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。

[教学目标]

1.会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。

2.初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。

3.通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。 能够体现三维目标 [教学重点和难点]

1.电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。 2.电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。 3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。 [教具和学具]

教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。 [课前准备]为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。 [教学过程]

教学阶段与时间分配

一、引入 （5分钟）

教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？ 出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型） 大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。 学生主体：可以将两个亮度可调

节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。

可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使 屋内 的景物时明时暗。

可以制作一个小台灯， 放在小桌上。

点评：学生能通过图片和模型受到启发，激起创造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上，符合学生的心理及经验。

二、设计与制作（30分钟）

教师主导：刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。 你是用什么方法来调节电流大小的？ 你准备用什么材料来制作滑动变阻器？ 设计你的电路图。

对照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨：

答辩一：如果滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办？你的设计中并没在这方面的安全措施。

这个阻值的大小你如何确定？

此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何？

答辩二：在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方？ 答辩三：在实际制作中，往往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组准备如何解决这个问题？

提供学生一些器材，让学生根据需要自由选择。 巡视指导。

学生主体：决定产品名称和应具有的功能。 用滑动变阻器来调节电流大小。 用铅笔芯。 设计电路图。

可以在电路里串联一个阻值适当的定值电阻。

用电压表测出电源电压，去掉灯正常工作的电压，剩余的电压就是定值电阻承担的电压，我选择适当长度的电阻丝接在电路里，具体作法是将电压表接在灯的两端，移动滑动变阻器，使电压表示数等于小灯泡正常工作的电压值。 修改电路图并展示。

接在干路上。展示其电路图。

我们组采用两根相同的铅笔芯并排靠紧，将滑片置于两铅笔芯之间，这样既便于滑片移动，又能使滑片与轨道保持良好接触。

同级学生分工，一部分负责连接电路，一部分负责产品的外观设计。 点评：使学生明确设计产品时，明确产品的用途是设计的创造的第一步。

小灯最亮时的电压定为它正常工作时的电压，在制作的调节中，可采用前面所学的“电流跟电压、电阻的关系”一节中滑动变阻器的作用与调节方法。

在电路的设计中，学生根据自己的产品的功能，演变出许多电路，这些电路都是应用原有的电路知识拓展而成的，有利于培养学生应用知识并有所创造的能力。 轨道接触不好是学生在制作中普遍遇到的问题，所以解决这个问题，让学生知道除了知识以外，技术也是非常重要的。

三、交流与评价（10分钟）

教师主导：要求每组将本组的作品放在实物投影仪上演示效果并加以解说功能和有所创新的地方。

要求每组课后写出作品功能使用说明。

学生主体：xx

介绍作品：xx

例1：本组红、黄两色玻璃纸蒙在猫头鹰的眼睛上，使其两眼射出红、黄两色的光。

例2：我们将台灯的灯罩作成凹形，应用了凹面镜会聚光的特点。

例3：我们将轨道竖直安装，这样滑片上下移动，便于操作，结构合理美观。

点评：培养学生知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。

[教学资源]

本节课的教学设计是根据以往学生在小制作实践活动的基础上设计的，因此比较切合学生的实际情况。

[教学评析]

通过本节课教学实际来看，初步达成了教学的目标。在此项活动中，学生表现出极大的热情，并迸发出许多智慧的火花，例如，有的同学将两根铅笔芯并在一起，形成一个滑道，这样既保证了滑片与铅笔芯的良好接触，又使得滑片在滑动过程中方便，可靠；又例如有的同学就直接利用电位器调节台灯的亮度；有的学生觉得电池所提供的电压不够，消耗得快，就利用废旧电器上的变压器，将家庭电路的电压降到小灯泡能够正常工作的电压，整个装置，只要往插座上一插就可演示，已初步体现出实用性；再例如，不少学生在整个装置的外观上，选择了富有各性背景，有的是一个充满温馨小木屋，有的是一个猫头鹰的双眼等。但此节课上也反映了一些学生的动手制作的能力较差，因此教师要给予切实的帮助。另外本节课前要学生具备使用电烙铁焊接的能力，可能通过劳技课上实现，也可将此节课与劳技课结合起来。

综合实践活动课件 篇7

一、活动目标：

1、通过垃圾分类主题探究活动，掌握垃圾分类的基本知识。

2、掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究和实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。

3、通过一系列调查、访谈、参观探究等实践活动，培养学生勇于实践、善于合作的良好个性品质。

二、活动重难点：

1、活动重点：关注各子课题小队的探究活动进程，分享活动的收获，反思活动的得失，拟定下阶段活动的计划。

2、活动难点：因各小队的探究子课题不同，引导学生关注子课题之间的内在联系，激发学生对其他小队探究活动的关注。

三、具体活动过程：

一、录像导入，了解垃圾分类的重要性

1、同学们，今天是我们《垃圾分类，你我同行》综合实践活动的中期汇报展示交流课。将在今天能够看到我们各个活动小队的开展活动的成果！事不宜迟，我们先来看一段短片。

2、同学们看过录像介绍之后，说说自己的感受。

（设计意图：引导出广州的垃圾问题严重，数目多，但都没有进行分类——形势严峻。）

二、回顾前期活动过程

1、主题的提出：从生活中提出围绕“垃圾分类”这个主题开展了我们学校这个学期的综合实践活动。

（设计意图：从生活中、从身边事提出活动主题）

2、

我们从选题课中了解了：

什么是垃圾分类？更明确了为什么要垃圾分类？

3、同学们还围绕垃圾分类的主题，提出了许许多多想了解、想探究的问题，并积极讨论，筛选、重组了适合我们五年级同学，切实可行的问题进行探究，并根据自主形成了各个不同探究方向的活动小队。

（设计意图：从选题课中提出可操作、有意义的活动子课题）

4、各小队确立了自己的子课题后又赋予实际行动，立刻投入到拟定小队活动方案当中，最后订立了自己小队的活动方案，使探究活动能顺利有效的开展。

（设计意图：学生主，老师辅，不断完善活动方案）

三、各活动小队汇报、交流、提建议?

（一）各小队汇报前期活动成果

1、提出汇报时的要求

（说过程、谈感受、用心听、提建议）。

2、汇报过程中及时调控、鼓励学生积极参与到互动活动当中去。

3、通过之前的活动，同学们有什么感受，想说的。

（二）取长补短，完善下一阶段的任务

1、看来大家通过前期的综合实践活动，收获颇丰呀！老师真替你们感到高兴！

2、那你们听了、看了这么多，又是时候要静下心来思考了：我们本学期的综合实践活动还没结束，那我们后续活动还可以怎么做呢？

3、老师根据不同的建议，引导各小队计划下一阶段的活动。

4、根据同学们提出的合理化建议，小组讨论、修订下阶段的活动内容。

（设计意图：充分发挥学生的自主性，感受他们的实践过程，分享他们的活动收获，初步拟定后续活动）

四、活动小结与延伸

1、同学们经过了这次实践活动对待垃圾的态度都有了变化，通过《垃圾分类，你我同行》的主题活动，让我们全体同学认识到了垃圾分类对我们人类生活的影响、意义。

在后续活动中，我们将所学、所得的知识去应用到生活和学习中，带动身边更多人参与到垃圾分类的行动中！

2、出示“垃圾分类歌”，跟着音乐齐朗读。

3、我们生活中不仅要落实“垃圾分类”，更要提倡“五R”生活，让我们的环境更美好，生活更美满！

（设计意图：肯定学生的实践过程，提出后期活动的期盼）

综合实践活动课件 篇8

尊敬得各位领导、各位老师，大家好！今天我说课得题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。

一、主题选定

心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大得愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己得评价，更希望得到同学得赞赏。依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。

二、活动目标

基于该阶段学生在人际交往过程中得心理特点和本节课得内容，我将本次活动目标定为以下三点：

1、使学生能正确认识自己，评价别人。

2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。

3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐得 。

三、方案设计

在教学中，我根据中年级心理健康教育课标得要求以及本节课得具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐得氛围，充分调动学生得积极性、参与性和情感性，体现学生得主体性原则。

四、活动过程：

小学中年级心理健康活动形式对于活动得参与性、情感性得要求更高。在设计活动时，我充分考虑学生得年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。

1、激发兴趣，感受赞美

2、小品引路，学会赞美

3、参与体验，分享赞美

4、总结延伸，升华赞美

下面，我具体说说是怎样准备这一课得。

首先是课前活动

上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐得氛围，我有意识得对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿得衣服真漂亮。”“你得声音真好听！”提高学生得课堂情绪，自然得引出“学会赞美”这一话题。

一、激发兴趣，感受赞美

兴趣是最好得老师。所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。这个故事主要讲得是：在小獾有点泄气得时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬得苹果香极了，使小刺猬消除了一天得疲劳。听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。

这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往得双方彼此喜欢。

二、小品引路，学会赞美

赞美是一门学问，也有一定得技巧。那么如何去赞美别人呢？第二个环节小品引路，学会赞美我是这样设计得：播放录像短片《谁最会夸》，看后让孩子讨论交流：你认为谁最会夸？为什么？以小品为载体，让学生认识到赞美别人最重要得是真诚得发自内心得赞美。接下来播放两个生活情景，引导孩子发现其中人物得闪光点进行赞美，让孩子在“润物细无声”之中学会了赞美。

三、参与体验，分享赞美

有位儿童心理学家曾说过：“赞美是儿童精神世界得阳光！”。所以我设计得第三个环节是参与体验，分享赞美。通过一个活动“我来点亮那颗星”来调动孩子得积极性，尽量让每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美得幸福和快乐 。活动是这样得：在一个盒子里放着一些纸条，每张纸条上写着一位同学得名字，我先从中抽出一张纸条，然后请全班同学帮忙找一找被抽到同学得优点，（此时引导学生多角度得发现别人得优点，不光学习，还有劳动、纪律、卫生、文明礼貌等），最后请被赞美得同学谈谈受到赞美后得心理感受。此时，老师点亮一颗星。接下来请一个孩子抽出一张纸条，大家一起来找找被抽到同学得优点，点亮第二颗星。最后是小组间同学互相赞美。教师相机点亮所有星星。

这样，参与得人员由点到面，发挥了学生得主体作用，使每个人都能感受到赞美得愉悦，清醒地认识到每个人都有自己得闪光点，从而能正确地认识自己、评价别人。

四、总结延伸，升华赞美

为了让学生得心灵再次受到强烈得震撼，充分感受赞美得魅力。在本节课最后一个环节总结延伸，升华赞美中，我配乐朗诵《赞美》：同学们，请不要吝惜你得赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，

请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵得阳光，没有阳光，我们便不能生长。愿赞美得力量激励每个人进步，愿赞美得阳光普照在每个人得身上。

最后总结延伸：同学们，在我们得日常生活中，还有许许多多得人值得我们去赞美，（相机出示图片）：辛勤得园丁、勤劳得清洁工、尽职得警察、还有保家卫国得解放军??慷慨地送出我们得赞美吧，这样我们得生活将充满和煦得阳光，我们得社会将变得更加和谐。

通过准备这节课使我深深得感受到赞美得巨大力量。做为一名老师，我们更应该持之以恒得用我们得实际行动去赞美我们得学生。一句真诚得话语，一个甜蜜得微笑，一道赞许得目光，一个竖起得大拇指??都可以给我们带来意想不到得收获。

以上是我对本节课得教学设想和反思，可能会有一些不足之处，恳请各位专家、老师批评指正，谢谢！

综合实践活动课件 篇9

一、课标相关要求

综合实践课是一门综合性学习的课程。《中小学综合实践活动实施指导纲要》中对综合性学习是这样进行描述的。“综合性学习是一个学生自主学习的过程。设置综合性学习的目的，在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现‘‘人的发展‘‘这个根本性的要求。”“综合性学习是一种新型方式的语文学习，是一种语文实践活动。开展综合性学习要学习由浅入深，由简单到复杂，起点不能太高，切入口不能太大，要注意帮助学生获得成功并注意保护学生的成功感。”

二、活动主题分析

主题分析：《废旧物品利用》这一课是根据在平时生活、学习的时候，有很多物品我们用完后就把他们遗弃了，有的时候影响了周围人们的生活、学习，有的时候又有碍环境的美化和保护，有的时候甚至还会给人们的生活带来许多麻烦……。为了减少废旧物品给人们的生活学习带来不必要的麻烦，减少环境的污染等。本节课通过学习让学生重新认识废旧物品的价值，发挥自己的聪明才智，合理利用，让废旧物品变成我们生活、学习的有用物品。

设计意图说明：通过本节课的学习，不光要让学生利用废旧物品各自的特性制作出生活、学习的有用物品，还要能通过本节课学习培养学生的环保意识，清楚的认识到保护环境人人有责，以及保护环境能给我们的生活、学习带来许多好处，更重要的是通过本节课的学习，让学生明白与别人合作的快乐，懂得与人协作的生活意义，从而明白在集体生活中学习的快乐。学会赏识自己，让学生树立只要肯动脑自己就能制作出精美的物品的自信心。

针对本节课教学内容及教学意图，从培养能力、技能，实践意识，情感态度三方面确定本节课教学目标、教学重点、难点如下：

教学目标；

1．知识与技能目标：能在参与活动的过程中感受到参与活动的乐趣，体验到参与的价值，培养自己分析、动脑和综合实践的能力和意识。

2．过程与方法目标：调动学生的积极性，发挥自己的创新意识和探究能力把废旧物品制作成各种有价值的生活和学习用品。

3．情感、态度与价值观目标：培养学生的环境保护意识、协作精神，体会活动的真正价值。

教学重点：合理利用废旧物，制作有创意、有价值的学习或生活用品，以及其它具有创新的物品。

教学难点：培养学生环保意识和创新、探究能力，以及动手实践能力。

三、教学方法设计

（一）教学准备

1.教师准备

教师找好一些废旧物品，提前进行制作，制作一些生活用品，再有选择的制作几件学习用品。要自己熟练掌握制作技巧，在给学生进行讲授时就可以根据具体情况讲解清楚。同时还要有能用相同废旧物品想象到还可以制作出其它物品的方法。

2.学生准备

能按老师提前布置的搜集任务，准备好需要的一些废旧物品。同时能把自己在家用废旧物品制作的作品带到学校与同学进行交流。在展示时能说清楚具体制作的过程和所使用的材料。

（二）教法与学法设计

1.教法：《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”所以本节课我紧扣现实生活，以学生为主体，采用“激发兴趣法”、“谈话法”、“自主探究学习法”、“任务驱动法”，带领学生进入一个创新实践的情境中，在老师鼓励、引导下愉快学习、体验学习的快乐，使教学内容既富有趣味性，学生又有参与的积极性和主动性，变学生被动学习为主动学习，使课堂能在生动、有趣、创新、高效中进行。以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征展开教学。

2.学法：本课主要采用的学法是“分析体验——接受任务——创新体验——协作探究——展示交流”。本课教学过程中，让学生带着创新、任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式自主实践，使学生在探究、创新的过程中体验参与的价值，从而实现知识的传递、能力的锻炼、思维的训练、环保意识的培养和废旧物品利用的创新能力的培养。

四、教学过程设计

废旧物品利用

——创作才能的展示

依据本课特点，确定本课教学需要两课时

第一课时

给学生布置任务，收集各种废旧物品，并发挥自己的聪明才智，可以自己单独进行制作，制作过程中大胆创新与实践，即使制作的不好也可以；也可以以2—3人设置为一小组进行制作，学会在合作中进行实践。制作出的物品要有实用价值，如果实用价值不高但必须有一定的创意。教师进行检查，对于做的不好的作品进行指导，对于做的好的作品鼓励学生要进行进一步的加工和整理，在教学第2课时进行全班交流。

第二课时

（一）检查准备工具

各种旧纸盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋等自己觉得能用得着的废旧物品都可以，水彩笔、小刀、树叶、蜡笔、硬卡纸、胶水或胶棒、皱纹纸、软卡纸、等辅助用具。

【设计目的】检查学生用具准备情况，为学习新课教师安排任务做到心中有数，也为后面安排学生进行制作做好充分准备。

（二）激趣引课，调动积极性，明确学习任务。

1.引课：

同学们，在你们的学习生活中，一定有过许多美好的回忆和梦想。有的同学可能利用废旧物品制作过生活用具、学习用具；有同学可能利用废旧物品制作过小发明、小创作；有的同学在教师节的时候利用它们制作成礼物送给过老师；在母亲节的时候做成礼物送给过母亲；制作过生日礼物送给过同学、爷爷、奶奶等；还有的同学曾利用它们做过笔筒、盛瓜子、水果的盒子等；还有的同学曾做过小汽车、小轮船等，还有的小制作连自己也起不上名字，但都有创意还对周围环境保护做出了贡献。今天这节课我们或自己制作，或与同学合作、或与老师合作，充分发挥自己的创造才能，制作出我们喜欢的用品。

【设计目的】巧妙引课，意在调动学生学习的积极性，告诉学生，我们利用废旧物品制作既可以利于环保又可以发挥自己的聪明才智，制作出自己需要的有用物品。

2.板题：废旧物品利用

——创作才能的展示

从课题入手，抓住“利用”、“创作”、“才能”。

利用：利于使用。

创作：创造、制作。

才能：聪明和才智。

【设计目的】通过板书三个重点词的讲述告诉学生明白制作的要领，同时告诉学生只有能发挥自己的聪明和才智才能制作出能发挥很大作用的物品。

（三）进行活动

1.提出要求：

（1）在使用剪子、小刀的时要注意自己的安全，同时也要注意他人的安全。

（2）制作时要细心、大胆想象，充分发挥好自己的创作才能，合作的同学要有合作意识，合作时

要商量好分工，心平气和后的成功更有价值。

（3）温馨提示：制作时不用的物品一定要扔进垃圾桶，不能随地乱丢。制作时不能影响到其他同

学。

（4）我相信我们班的同学是最棒的，你们一定能制作出非常有价值的物品。举起右手捏成拳头一

起说：我能行、我最棒。

【设计目的】提醒学生注意正确使用小刀、剪子等用具，注意个人和他人的安全是对学生进行安全常识教育，鼓励学生大胆想象、创新和探究是对学生创新才能的考验和锻炼，教育学生懂得环保、合作、学会自信是对学生保护环境意识的培养，还利于培养学生合作、树立自信的意识。

2.开始制作，教师巡视指导并参与到活动中。

3.作品展示：

（1）选出优秀佳作全班展示，重点谈自己独特的想法和制作过程以及所用的材料。

（2）请制作人说自己的作品名称，并简单的谈作品的使用价值。

【设计目的】让学生展示自己的作品是对学生制作的肯定，让学生介绍作品名称、制作过程，目的在于加深同学的记忆，还利于同学进行语言组织和表述。

4.利用废旧物品不但可以制作出有用的物品，还可以减少环境的污染和破坏。那么请同学们想一想我们在平时生活和学习中怎样做，才能对保护环境起到促进作用？

【设计目的】通过一个启发式问题的设计，意在调动学生对保护环境和美化环境的认识。

（四）活动小结

这节课，同学们充分的发挥了自己的制作才能，做出了各种各样的学习用具和生活用具，还有同

学的制作赢得了老师和同学们的声声赞扬，的确你们都很棒，在你们的内心世界、头脑世界有许多美好的梦想，希望在以后的学习道路上，你们要坚信自己的能力和实力，发挥好你们的创造才能，努力把我们身边的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。

【设计目的】此环节教师意在肯定学生的聪明和能力，鼓励学生只要肯动脑筋一定能制作出有价值的`用具，进一步肯定学生的创新精神和探究能力。

（五）课后实践

把做好的作品选一个最成功的送给自己想送的人，让他们使用。并记录下在他们使用过程中对自己作品优缺点的评价，然后自己再想办法进行改进，让自己制作的物品能更有效的发挥它最大的作用。

【设计目的】此环节意在鼓励学生对已经制作出的作品进行改进，进一步调动学生的创新精神和探究能力。

五、教学效果预测及反思

（一）预测教学过程的成功之处及原因

1.提前安排学生，自己利用废旧物品进行制作，或者按小组分工合作进行制作，告诉学生要大胆想象和创新，主要目的是让学生亲自动手去捡或者去找自己能利用的废旧物品，通过发挥自己的聪明才智进行创新制作。小学生本身就对发明创造或者动手操作有一定兴趣，教师利用好这一点在学习时就会起到良好的学习效果。

2.这一课学习，可以极大的调动起学生的参与兴趣，并且学生可以利用废旧物品制作出自己需要的用具，学生兴趣能被调动起来，而且老师也布置了学生提前进行制作，这样学生在老师讲解后再进行制作效果就会更好。

3.学生预习充分，就能在课堂上展示交流，还可以用另一种方法进行制作，具有一定的挑战性。

（二）预测教学过程中出现的不足

1.部分同学没有准备材料或者根本就没有尝试着自己进行制作，这样教师在讲的时候这些同学就会有听天书的感觉，那么在课堂进行交流这一环节时，就会毫无价值、学习的积极性是无法调动起来。

2.教师提前布置学生进行制作，制作过的同学他们就会不认真听老师讲，上课也可能影响到其他同学。

3.教师在课堂上激励评价语方面，有可能不能及时评价或者评价不到位，都会影响到学生学习的积极性。

4.对于课堂上随机出现的突发事情，教师有可能不能及时进行处理。

5.对于事先安排好的优秀作品展示，有可能有同学展示不出来，或者是忘带了。

（三）预设改进的设想

1.教师应及时对于学生在课堂上的表现进行及时到位的评价。

2.应能灵活对课堂上的突发事件进行处理。

3.对于在上课过程中学生独特的制作要能给以肯定，并能鼓励、调动起学生的参与兴趣和热情；而对于做的不好的作品也不能打击，应该鼓励改进，或是参与到制作过程中。

4.对于课堂没有充分准备材料的同学把他们分配到材料齐全的小组参与活动，对于课堂上已经掌握制作方法的同学，发挥他们“小老师”的作用，把他们具体安排到小组中，给同学们进行讲解，并鼓励他们能再进行创新更好，尽量鼓励他们敢于挑战。

总之，在这一节课的教学中，我要力图体现新课程理念，坚持以学生的发展为本，鼓励学生充分利用废旧物品，发挥创新能力和探究意识，把废旧物品制作成有创意、有特色的生活和学习物品。废旧物品利用是一种劳动技能，同时又是一种生活技能和审美技能，当中还包含着一种创新技能和探究技能。在设计本课时，我力图体现“从生活中消除废旧物品，用创新来改造废旧物品”这一理念。培养学生的创新能力、探究能力和实践能力。在生活、学习中注意随时收集废旧物品，改造成为我们生活和学习的有用物品。

六、板书设计：

废旧物品的利用

——创作才能的展示

利用：利于使用

创作：创造、制作

才能：聪明和才智

学会合作、敢于创新、大胆探究

【设计目的】板书设计的目的在于总结所学内容，对于指导学生的发展能起到抛砖引玉的作用，同时又对所学内容重点进行小结。

综合实践活动课件 篇10

一、活动主题：

玩纸

二、活动对象人数：

三年级学生

三、活动目标：

1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。

2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。

3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。

四、活动准备：

教师：布置折纸作品展览。

学生：查找收集折纸资料。

五、活动过程：

1、组织学生参观折纸作品，提出问题。（一课时）

2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。（一课时）

3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。（四课时）

4、展示成果（一课时）

5、活动评价（一课时）

六、活动方式与方法：

活动过程

教师活动

学生

活动

设计思路

创设问题情境

1、布置折纸作品展览。

2、大家觉得这些折纸作品怎么样？看完这些作品你有什么想法？你想知道些什么？

1、学生边看边思考问题。

2、学生谈一谈参观后的感想。

3、学生提出自己感兴趣的问题

创设问题情境让学生参观折纸作品，学生可以边欣赏边思考，提出质疑，为研究性学习作准备。

自主研究

建议：

1、记录同学提出的问题。

2、请同学们帮忙解决这些问题？

3、自己动手折纸，在折的过程中互相研究共同寻找规律。

4、设计折纸作品。

1、以小组为单位研究同学们提出的问题。

2、以小组为单位选择对称图形的折纸图案，共同寻找对称图形折纸规律。

1、用自己查找的资料回答同学们提出的问题，增进了学生之间的交流与协作。

2、培养学生的观察能力，让学生在动手实践中悟出《折纸》的规律。

交流汇报

大家认真地研究了折纸的特点、用途等等。对折纸也有了不同程度的认识。

建议：

1、以小组为单位选1—2个问题向全体同学汇报。

2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思路。

1、分小组汇报研究结果，同学之间相互交流。

2、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义，及在创作中的发现。

1、学生们充分发表自己的想法，这给学生一个表现自我的机会，也训练了学生的语言表达能力。

2、培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究能力，让学生在和谐的分围中学会相互欣赏。

简要小结

1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的.了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续研究探讨。

1、今天的收获是什么？

2、分小组进行互评。

3、继续查找资料研究折纸规律。

促进学生相互欣赏，学会反思。

七、总结与评价：

每个小组进行评价小结。可以从不同角度进行互评。

第二课时：打绳结

教学目标：

一、让学生认识：绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。

二、教会学生掌握几种常用的绳结法。

课前准备：

一、说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。

二、课文中提及的几种绳结打法的示意图。

三、检查本课配套材料是否齐全。

教学过程：

一、出示有关挂图向学生说明：人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。

二、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。

三、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。

四、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。

光的游戏、影的游戏

活动目标：探讨光和影子的关系

活动准备：图书手电筒、蜡烛、粉笔

活动过程：

1、讲故事。（这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。）

提问：

（1）你知道影子是什么吗？

（2）你在什么地方能看到影子？

（3）你在什么时候看到过影子？

2、引导学生在室内做影子。

（1）教师启发：你在教室里看见过影子没有？那怎样才能在教室里看到影子？

（2）鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料，如手电筒、蜡烛等。

3、去室外找影子和光的关系

（1）带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。

（2）提问：把你的影子藏到大的影子里会怎么样？在游戏场的阴凉处呢？

（3）启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些？怎样改变影子的形状？并让他们试着用不同的物品制作影子，如伞、书等。

4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。

让学生结对在走道上游戏观察，并互相记录对方的影子。每2—3小时回到同一点，看看影子是否发生了变化，是变大了、变小了、还是变宽了、变长了？从不同的角度看又是什么样子？

5、游戏：

一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。

综合实践活动课件 篇11

教学目标：

1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。

2、培养学生有好的个人卫生习惯。

教学重点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教学难点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教学辅助：

多媒体、挂图

教学设计：

一、谈话导入。

提问：你们明白理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？

二、探究新知。

1、人为什么要洗头？

2、学生回答。

因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易构成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。

3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？

（1）洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要资料。

洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、简便，充满活力。

（2）洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。

（3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。所以，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的'内衣。

不要穿纤维类的织物内衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

⑶换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。所以，夏天，每一天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

4、那多长时间理发呢？

做为一名学生应当有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。

三、课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是十分必要的，个人卫生做的好，不仅仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，并且能促进身体健康的成长。

板书设计：

搞好个人卫生

促进身体健康

预防疾病

使人仪表美

综合实践活动课件 篇12

活动目的：

l、通过活动使学生进一步感知元角；

2、使学生初步学会使用人民币进行简单的交易活动；

3、通过活动培养学生综合能力和数学意识；

4、通过活动教育学生爱护人民币。

活动准备：

1、学生捐出自己的旧文具、旧玩具l～2个。

2、学生将捐出的旧文具、旧玩具等标上合适的价格。

3、学生带5元以内的零钱。

4、课前要求每个学生利用双休日随家长一道去商场观察售货员和顾客实际售货和购货的全过程。

活动过程：

一、导入

我们知道，在生活中人民币是用来进行商品交易活动的，今天我们在这里举办一个“小小商品交易会”，看一看小朋友会不会熟练地使用人民币来购买商品。

哎，不知道小朋友有没有发现，马路旁边那家小店每天都有许多人去买东西，有小学生去买各种各样的文具用品：卡纸、橡皮、红领巾、钢笔、墨水、练习本等等；有叔叔阿姨去买调味品：味精、酱油、黄酒等等；还有小朋友去买各种玩具，在天热的时候，更是有好多人去买各种价钱不一样的冷饮，虽然有的商品也标明了价钱，可是小店的老爷爷你问他什么东西卖多少钱，他能不看标价就很快地报出商品的单价，准确地算出商品的总价，并能够熟练地收钱、找钱，他的本领是怎样练出来的呢？

（背出商品的单价，熟练地计算，还要掌握人民币元、角之间的关系。）

师：小朋友说得真好。为了开好我们的“小小商品交易会”，今天我们也要来练一练快记商品单价、算帐、收钱和找钱的本领。

二、练一练

1、看准答得又对又快。

角币有哪几种？

元币有哪几种？

请小朋友看大屏幕，练一练，出示元、角的加减法。

2、接下来，我们要来练一练售货员的基本功了，看看谁在老师规定的时间内记住的商品的单价多？

屏幕出现各类商品的单价表。

教师计时，找五个左右的学生报出商品的单价。

师：刚才小朋友对商品单价记得很好，在实际售货时我们不但要熟记商品的价格；还要能够熟练地算出商品的总价和找回的钱数。如果老师给每一小组10元钱，请你们小组商量一下，你们准备买什么？还应该找回多少钱？请组长把你们想买的商品记下来，包括多少钱，找回多少钱？

小组讨论，投影交流。

[点评：这是小组间的第一次合作，小组商量要买哪些东西，可以培养学生为别人着想，团队精神，因为要买的东西不是个人想买什么就买什么，还要为别人考虑，要征得小组的同意]

3、小朋友再看大屏幕，分组回答（每2组1道题，共同讨论回答）。

（1）用3元钱买一串2元3角的葡萄，应找回多少钱？找回的钱有几种拿法？

（2）用20元钱买一本12元的作文书，应找回多少钱？找回的钱有几种拿法？

（3）用5元钱买一支2元8角的圆珠笔，应找回多少钱？找回的钱有几种拿法？

两个小组互相补充。

[点评：这是小组间的第二次合作，找回的.钱的拿法有很多种，小组合作想，可以“集思广益”。]

4、推销商品。

各个小组刚才讨论得很热烈，解决问题的办法也很多，会了算帐，找钱，那你会不会推销你的商品呢？下面请你们小组商量一下，你们准备怎样推销你们小组的商品？（买一送一、打折、）

小朋友可以根据自己的喜爱和需要选购商品，但是你们小组能不能全部出去采购，你们商量一下怎么办？有没有好的办法？（每组选出售货员）

[点评：这是小组间的第三次合作，三大组根据自己的产品说说推销方法，想出各种各样的推销手段吸引顾客，并从组里选出四位比较负责的组员担任售货员的工作，这需要大家在对自己作出评价后精挑四人。]

三、购物和售货

下面我宣布“小小商品交易会”现在开始。

[点评：这次可以说是全班同学的大合作，商品买卖要和很多人合作，和售货员，和顾客，包括有同学缺钱了，就要商量问其他同学借等等。]

四、活动小结

1、交流每组营业额。

2、全班商量这些钱怎么办？决定：捐给残疾人，表扬。

五、全课总结

今天我们的“小小商品交易会”开得非常成功，小朋友正确地用人民币买了自己喜欢的商品，担任售货员的同学还学会了为大家服务，今后我们应当在实际生活中多锻炼自己，真正学会购买商品，另外小朋友们还应注意，人民币是我们国家的法定货币，上面有中华人民共和国的国徽，大家在使用人民币时要爱护人民币，节约用钱，珍惜父母辛辛苦苦赚得的劳动成果。

2024综合实践活动课件10篇

紧接着，栏目小编为您挑选了“综合实践活动课件”的内容。为了让教学更加顺利，老师们需要提前准备教案和课件，确保每一份课件都设计得更加完善。循序渐进的教案能够帮助学生更好地理解知识。本文旨在为您提供一些有用的信息和见解，希望您会喜欢它！

综合实践活动课件【篇1】

活动主题：校园意外伤害分析

党岔中学张艮东

一、课题设计的背景

综合实践活动课实施的过程中,在能培养学生实践能力、创新精神的前提下，更应该关注他们的安全与健康，引发他们对校园意外伤害的关注，从而为学生的健康发展奠定基础，增强对校园意外伤害的防范意识。

二、活动具体目标

1.通过小组研究性学习，弄清什么是意外伤害、造成校园意外伤害的原因，寻找校园生活中的意外伤害隐患，了解意外伤害带来的严重后果，从而增强学生自我保护意识，培养学生在日常学习生活中注意安全、健康的良好习惯，在小组合作学习中学会互相帮助、团结合作，共同进步。

2了解科学探索的一般过程，获得个人探索的经验。

三。学会分析问题，探索研究方法，树立自主**意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。以及学生收集相关信息、处理和应用信息的能力

三、活动重点

从多个角度，以最恰当的方式展示自己的活动，这样才能更有效地引起学生对校园意外伤害的重视。

四、活动难点

制定适当的活动方案。

五、活动方法

把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。积极探索、发现、体验、交流和总结。

6、 活动时间：一个月（共4学时）

七、活动过程

对于整个活动的开展我们一共分四个阶段。

第一，确立主题阶段

1、提出问题，引起关注

分析了校园意外伤害的危害，引起了学生的广泛关注。在了解校园意外伤害现象的基础上，学生可以进一步反思自己的行为。

a什么是意外伤害？

b你了解哪些校园意外伤害？

c造成意外伤害的原因有哪些？

这些意外伤害给了我们什么样的启示？

e你遭遇过哪些语言暴力？当时的心情是怎样的？反省自己，你有没有用言语伤害过别人？

面对校园暴力你该怎么办？

2、确立课题

根据教师提出的上述问题，学生查阅资料，确定自己喜欢的话题。

3、分组讨论，制定方案

让学生根据自己的兴趣爱好，自由组合两个小组，由自己的组长，共同制定活动计划。小组成员集思广益，教师帮助学生找到自己的学习风格和学习风格。在指导过程中，要注意发现学生的亮点，及时向其他学生推广。

方案制定完成后，各小组长分别将本组的活动方案向全班同学汇报，然后组织学生对每组的活动计划进行讨论，论证方案的可行性，以便进一步完善活动方案。

第二，实践体验阶段

1．各小组根据各自的课题，设计相应的调查问卷，访谈方案，明确小组成员各自分工，同时根据小组需要聘请指导老师参与活动。

附：校园安全调查问卷样本

1.您校园中的校园暴力（）

a几乎没有b。偶尔会有更多的c。d。这是非常严重的

2. 以下问题中，你认为你的校园内存在的有（可多选）（ ）

学生财物被盗b学生打架c外籍人员诈骗d交通事故e校外人员滋事

f、 违章用电、乱用明火、烟头等可能导致灾难的行为

3.你的学校是否发生过火灾？ （ ）

a 是 b否

4.（选a的答）火灾的原因是什么？（可多选）（ ）

a 学生违规使用电气 b 学校线路老化 c学生使用明火不当引燃 d学校实验室事故 f其它，请注明_____

5如果火灾造成伤害，你认为原因是什么？（ ）

a不会使用消防设施b.学生缺乏逃生技能c.学校应急系统有漏洞d.其它请说明

6学校是否组织了消防安全演习？（ ）

a没有组织b组织，也让我学习了很多安全技能，c组织，但效果不理想，太正规

7.我们学校是否发生过食物中毒事件？（ ）

a是 b否

8.(回答b的不用回答)发生食物中毒的原因出现在？（ ）

a食物**b食堂加工c食堂卫生d校外餐厅e相克食物搭配f自己的饮食习惯

9你对学校食堂的卫生状况不满意吗？（ ）

a、菜、筷、b桌、地、c食堂食品处理过程d、食堂工作人员个人卫生习惯

10校内校外遇到食品安全问题怎么办？（ ）

a 向有关部门申诉 b请求消费者协会调解 c 与生产经营者协商 d自认倒霉,不采取措施 e 向学校求助

11我们学校发生过交通事故吗？（ ）

a 是，曾经发生过 b没有，校园和校园周边很安全 c不确定，似乎听说过

12.我校的交通安全状况？（ ）

a虽然交通流量大，但交通有序；b交通流量大，但交通混乱；c交通流量小，交通秩序一般

13校园里有交通安全设施吗？（ ）

a 有，到处都是指示牌和交通标志 b 有一些，但是几乎没什么人注意 c没有，几乎没有看到

14.我校周边相关交通告示牌（ ）

a不足，需要修理b不方便，需要换挡设定c就足够了

15.我校周边道路路況？（ ）

a、 车速过快时，应加减速垫或跳车路面；b、路况损坏，必须重新铺沥青；c、交通标志不足，需加设

16你人为学校周围还有其他地方存在潜在风险（包括环境和人为因素）？

17.学校是否重视预防流行病？（ ）

a非常重视。公共场所有预防设施（如喷药等），b高度重视。每次疫情爆发，学校都会进行宣传

c 一般，只是做做口号

2．上网或通过其它**，收集整理各种校园中的意外伤害实例，如“语言暴力、食物中毒、交通事故、治安事故等等。

三。根据制定的活动计划，采用问卷调查、访谈、观察等方法进行调查，并及时做好活动记录。

4整理活动记录，组织统计问卷，交流活动经验，同时商定每组展示方案，向全校师生提出建议。

附：关于构建安全和谐校园的建议

亲爱的同学们：

大家上午好！“全国中小学生安全教育日”实施已经是第十四年了，来自权威部门的资料显示，我国目前每年有五十余万学生遭受意外伤害，它已经成为威胁我们安全的头号杀手。为此学校的老师们时刻记挂着你们的安全，开学伊始，就给你们印发了《关注安全，珍爱生命——致家长的一封信》，还请来了交警大队的警官给你们做关于交通安全的知识讲座，一个个鲜活的案例，让你们触目惊心，更提高了你们的安全意识，今年三月我校的领导、老师们，还针对校门**通混乱情况进行了整治，并向望城区交警大队提出申请，在学生必行的路口画上了斑马线，设置了安全警示牌，消除了安全隐患，许多同学看在眼里，感动在心里。

但我认为安全是你自己的责任。你应该提高你的自我保护意识和能力。为了让我们学校安全的警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我向同学们发出以下倡议：

一遵守交通规则和交通秩序。过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯等一等”；上学回家时，应文明步行，不要骑摩托车或骑自行车带人；不乘坐农用车、无证车辆和超载车辆；集体外出必须经学校批准，必须服从老师的指挥。。

2、 团结学生，与学生和谐相处，善于解决学生之间的矛盾。不因小事与同学吵架，不打架，不在校内校外发生暴力，争做文明小学生。

3、 课间不做剧烈活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打架，不攀高，不拥挤，不抢路；不在教学楼内打球踢球。

四、体育活动、实验课、社会实践及其他户外活动要严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种妨害安全的问题发生。

5、 注意饮食卫生，养成良好习惯。不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不买校外摊点的三无产品，；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

六、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器。

7、 学会简单的防护和自救方法，冷静处理事故；不擅自游泳；敢于批评和纠正一切违反安全要求的行为和现象，当好校园安全的主人翁。

8、 远离网吧、台球室，远离游戏厅，禁止吸烟，接触不同社会的人。

同学们，希望通过这次倡议唤醒我们的安全意识，把平安的种子撒播进我们的心田，让它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的幸福、安宁，我们的校园会更加文明、美丽、和谐！

在这一过程中教师注意关注学生们的活动，并对活动中所产生的问题及时发现及时引导，注意活动的生成性和指导的适时性以及学科的综合性。

第三，活动延伸阶段

通过活动，学生们了解了什么是校园意外伤害，以及如何处理。中学生活泼好动，不可能完全杜绝意外伤害，一旦发生意外伤害，应当在第一时间内实施有效的自救与互救，使校园意外伤害降到最低程度。

课余时间，我们可以发现校园意外伤害的隐患，并在相关位置设置提示语和警示标志，并采取相应措施。

针对校园语言暴力，我们应该制定校园文明语言，使语言暴力远离你、我和他。

通过活动的开展，唤起全校师生乃至全社会对综合实践活动和校园意外伤害问题的关注。让我们一起采取行动，关心健康并珍惜生命。

第四，活动总结，成果展示阶段

注重学生自身经验和积极实践。

首先，就自己观察到的学生这一段时期的活动情况进行总结性评价，然后让各小组以组长为首，依次汇报自己的活动过程并以多种方式展示活动成果，教师则把自己定格为一名观众，把主体空间留给学生，以欣赏的眼光看待学生的收获。

教师反思

在这次综合实践活动过程中，注意从学生身边的事物中选择活动主题，注意让学生自己操作，自己探索，自己分析，自己归纳，教师起指导作用。

学校水资源调查专题报告

党岔中学张艮东

我校生源复杂，生源质量参差不齐。经过一段时间的观察，发现一些学生对于学校新建的自来水设施，缺乏正确使用及保护意识，不仅是学校的水龙头时有损坏，更重要的是浪费了淡水资源。

众所周知，水是生命之源。地球上几乎所有的生物都离不开水。中国是一个缺乏淡水资源的国家。虽然在《中学生日常行为规范》上有着节约用水这一条，尽管水龙头上方墙壁上，有 “节约用水”警示牌，但还是有不少学生没将这事放在心上，在用水之后，有的学生没拧紧就离开了。更有甚者，水用完后，干脆不关水龙头，让水自行流动，这就造成了我们学校水资源的浪费。

学校发现问题后，经调查询问，有不少学生家长平时在生活用水上不知道节约用水，这种习惯直接影响了学生，使得这些学生把浪费水资源不当回事。

一、活动目的：

作为二十一世纪地球主人，为树立起环保意识，身体力行,从平时做起，从小事做起，用我们每一个人的力量来保护我们共同的栖息地球，避免人类为水而战的那一天；为提高全体同学的节约用水意识，切实保护我们校内的水资源，为我校节约经济开支，我们七年级组，结合教材及学生实际，开展一系列的节约用水的调查实验活动，让学生在实践活动中感悟、认识用水的重要性，最终养成节约用水的好习惯。

综合实践活动课件【篇2】

综合实践活动课程主题活动方案设计

课题名称我给垃圾安个家

适用年级中年级

作者姓名吕军

作者单位赣榆县金山小学

联系** 0518

给垃圾安个家

一、问题的提出：

随着社会的日益发展，各种形形色色的垃圾也充斥着我们的校园，它们不但会影响校园校貌，而且对学生的身心健康也会造成莫大的影响。了解校园垃圾的**、危害，科学合理地处理好校园垃圾，维护好身边的环境，给垃圾找一个合适的家，已经成了学校亟待解决的问题。我根据中年级学生自身的特点和学习生活，设计了一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、**问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。

二、活动目标：

1、了解校园垃圾的**、危害，科学合理地处理好校园垃圾，维护好身边的环境，增强学生的环保意识及遵守社会公德的意识。

2激发学生对**问题的积极性，关注校园日常生活和周边环境中存在的问题，找到减少垃圾的有效解决方案。

三。能够在活动中与他人合作，有一定的组织和计划能力。

三、活动准备：

（1） 观察校园环境，谈论环境的变化，了解我们周围的学生是如何处理垃圾的。

（2） 以小组合作的方式制定计划和计划。

（3） 小组全体成员参与策划活动并做好记录。

四、活动过程：

(一)、情境表演。

1、上课了，教师走进教室，看见教室有垃圾，弯腰去捡并随口说到：“咦，垃圾，你可真淘气，你的家在哪儿？怎么到处乱跑呀？”

2针对以上问题，同学们进行了讨论。教师随手又将垃圾丢在地上说道：“哎！垃圾哪有家啊？还是让它躺在地上吧！”。

引导学生发表评论。

3、揭题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关给垃圾安家的问题”。出示课题。

（垃圾要放进垃圾桶里，学生都明白。为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。通过设置问题，激发学生的兴趣，促进学生的深入发展。

使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。）

(二)、合作解决。

1选择自己的合作伙伴进行调查和研究。以下主题供您参考：

(1)校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？

(2)我们可以怎样处理校园垃圾？

(3)校园垃圾与我们的生活有什么关系？

(4) 同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？？

(5)垃圾是如何收集和怎样运出校园的？

(6)校园垃圾是怎么产生的？

……2、制定研究计划方案。

自由分组，确定研究任务，制定研究方法，分工明确。

部分参考样表1：

（生活垃圾的**、处理方法多种多样，教师只让学生调查校园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间、分析和创造研究条件、**研究成果等。）

（三）、分组**，加强体验。

1、分小组进行研究。

部分参考样表2：

2、汇报交流，研究资料。

校园垃圾的产生：废纸、食品袋、果皮、校园植物、小吃店

如何处理校园垃圾：扔进纸篓，扔进垃圾箱，掩埋，焚烧

对校园垃圾的态度：对它视而不见并放开

校园垃圾的影响：脏、乱、差

三。小组报告：提出减少校园垃圾的有效方法。

（四）、抒发感受。

1根据图2感官交流的研究结果。

（1）把看到的事例编成小故事演讲。

（2）我对垃圾说句话。

（3） 我的幻想，反对垃圾的斗争。

2根据活动的表2，让学生们就好的垃圾处理方法向学校提出建议。

五、活动小结。

我们美丽的校园离不开同学、老师的努力，而且我校也已被评为“市百佳校园”，但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷，极坏的影响了我们身边的环境，你们能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾吗？”

综合实践活动课件【篇3】

不同语言的各国人民，更好地提醒人们注意安全，在危险地带和需要注意的地方，常常设置安全警示标志或标语，通过醒目的**和精简的文字来警示人们注意危险，防止事故发生。给我看一些常见的安全警告标志。让学生知道并说出这些安全警告标志。

你想为我们的校园设计安全警示吗？那么请大家参考以上标志，选择好校园隐患设置点，为他们设计安全警示标志和标语，设计的标志、标语要美观、醒目奥！

三、研究与讨论：

1.师：除了为校园设计安全警示标志、标语，我们还可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？

2.让学生积极讨论。

3.分小组汇报。

生：出一期安全主题的黑板报。

学生：举办校园安全知识竞赛。

生：成立校园安全巡警队。

学生：校园安全先进集体和先进个人。

生：……

4.师生归纳整理，得出结论。

四、收获与总结：

1选择上述讨论中的任何一个（如发表板报、撰写提案等）向全校师生进行宣传。

2.选择合适的表现形式，把下面的校园安全常识介绍给大家。

资料**：

危险的游戏不可取，特别的笑话也不合适：

不要玩玻璃玩具、暴力玩具（弹弓、弓箭、子弹射击玩具枪）和含有化学物质的玩具；不攀爬高屋或从高处跳下。不搞“突然袭击”式玩笑，如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。

上下楼梯要遵守规定。不要在大楼里跑或跳

不要在教学楼里玩游戏、奔跑或跳跃。上下楼梯要遵守规定。尽量从右边传球。不要把手放在口袋里；不要在楼梯上玩耍，也不能和同学打架，以免被推倒滚下楼梯。一旦楼梯或通道拥挤，试着侧过身体靠在墙上，面对其他人，脸和胸部贴在前面。如果摔倒赶快爬起来，若爬不起来，要缩起身子、抱着、住头部，尽量护住身体重要部位，以免被踩伤。

体育运动好处多，自我防护要掌握：

体育课前换好能防滑并且增加弹性的脚底鞋，衣兜里不要装坚硬物品，女生要摘下发卡、塑料或玻璃饰物，以免摔倒时被扎伤或运动时划伤其他同学。做好全身准备活动，避免肌肉拉伤、扭伤甚至骨折；要在老师或同伴的保护下做设备移动，并严格按照老师的指示做。一旦受伤，不要急于起床，不要移动受伤的学生，等待学校医生或老师处理。

夏天运动后不要喝冷水。喝些盐可以预防中暑；运动结束后，及时擦掉汗水，穿上衣服。不要马上去电风扇或用冷水淋浴，以防感冒。

五、拓展与创新：

选择以下任何一个问题，作出最好的设计，注意与同学交流。

1根据活动中发现的安全隐患，向校长提出校园安全建议。

2．为了降低意外伤害给人们带来的损失，“保险”应运而生。每年，在交纳学杂费时，同学们也交纳了30元的保险费，入了“学生安全保险”。你知道这项保险的内容吗？赶紧了解一下吧！

第二课时（校园急救大本营）

课前导入：

生命系于千钧一发——意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。进入急救知识的世界，掌握更多的急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。

一、问题与思考：

1学生们活泼好动，难免会发生一些事故和伤害。在校园生活中，你亲身经历过什么样的伤害，或亲眼目睹过其他学生的伤害？

2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？

二、实践与活动：

活动一：校园急救大搜索

1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。让学生说出自己喜欢的方式。

生：我上网搜查资料……

生：我想向校医咨询……

生：我到图书馆查阅图书……

我妈妈是**，我回家去问她

2．交流搜集到的急救知识。

【你知道吗？】

眼进沙子急救：

当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应该请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。

擦伤急救：

玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处**擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时，可用清水洗净**上的污垢，然后用红色或紫色的药物擦拭伤口表面。擦伤处不用包扎，只需包持局部干燥即可。

鼻腔出血急救：

鼻出血是一种非常普遍的现象，特别是在干燥的天气季节，鼻出血的现象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素c的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素c有止血功能。

崴脚（扭伤）急救：

（1） 立即脱鞋，抬起受伤的脚。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。

（3）固定。冷敷后，用弹力绷带将扭伤处系好。（4）提起伤口以减轻疼痛并保持安静。

（5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。

活动主题：我是小小急救员

1小组模拟眼沙、鼻出血、扭伤、瘀伤、中暑等意外伤害场景。面对这些意外伤害，你将如何进行急救？

2．分组模拟后分组汇报。

三、研究与讨论：

1万一发生意外伤害，除了需要正确的急救外，更严重的还需要拨打急救****拨打救护车。你知道急救**吗？该怎样拨打呢？

2.学生分组研究讨论。

（怎样拨打“120”急救**：通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救**时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。

）3.分组模拟拨打急救**的情景。

四、收获与总结：

1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。

2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。

五、拓展与创新：

校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或**或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？请为学校设计最好的逃生方案，并注意与同学沟通。

活动主题：自制贺卡

活动目标：

1教学生制作贺卡，培养学生的动手能力和审美情趣。

2通过写贺词提高学生的语言能力。

三。沟通师生感情，激发学生对教师的尊重和热爱。

活动重点：

1学生可以快速准确地理解各种常见的贺卡。

2通过自制教师卡片，使学生了解并学会制作简单卡片。

活动准备 ：

1纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等电器。搜集精美的图案。

2．录音机、磁带。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

活动过程：

第一课时

一、问题与思考

1．发现、提出问题。

学生们，据说老师就像蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人；有人说，老师是春蚕，纺纱织出美丽的丝绸。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了。你准备给你心爱的老师什么样的礼物？

老师看谁的提议好！

2学生思考和讨论问题，并确定要赠送的礼物。

（你说，我说：买一束花，送一支笔，写一篇表扬老师的文章，画一幅画，做一张卡片……）。

3．确定**的问题。

同学们说的真好！是啊，师恩难忘！我们应该用自己的双手和真诚为我们敬爱的老师作礼物。

我建议我们每个人今天都做一张卡片作为教师节礼物送给我们敬爱的老师。你同意吗？ （学生：好！

板书：自制贺卡）

二、实践与活动

1．工具材料要求。

自制贺卡给自己尊敬的老师。在制作过程中，我们尽最大努力使作品风格独特新颖，贺词真挚，能表达我对老师的爱。那怎样才能做出精美别致，令自己满意的贺卡呢？

生1：准备好作贺卡的材料。

生2：了解贺卡的制作方法和步骤。

生3：有事先搜集好的精美图案和有关“歌颂老师”的语句。

……现在，请取出准备好的材料并将其放在桌子上。

2．实践活动实施。

（1） 介绍了贺卡样式的制作方法。

（出示老师制作的一些卡片）

① 讨论：仔细观察，这些卡片的内容是什么？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

② 导读：同学们，老师的卡片精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。你可以把卡片对折，或者剪切、剪切和粘贴来制作一张更特别的卡片。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2） 学生可以制作贺卡。

请按照老师介绍的方法，在小组中互相配合，试着做一张卡片。

（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③出示学生制做的卡片并评估动机。

师小结并布置下节课任务：贺卡制作初步完成，那你想在贺卡写些什么来表达对老师的尊敬、感激和祝福呢？课后，请收集一些优美的句子来表达对老师的感激和爱。下节课，我们将填写贺词并完成制作，好吗？

第二课时

三、研究与讨论

1．你说，我说（提供贺词信息）。

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师，这里有两种贺词。哪个更好？

（投影出示两种贺词。首先是一些简单的祝贺词；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

（学生观察讨论）

（2）学生试说。

教师节快到了。你想对你亲爱的老师说些什么？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

2．归纳整理。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生起草贺词、教师导游）

②交流讨论。

读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（给学生命名并阅读祝贺词，老师将用相机指导他们）

改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

（学生交流贺电修改、教师参观指导）

3．得出结论或选出最好的。（写贺词）

写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是给老师的卡片。 文字应该漂亮！

四、收获与总结

学生们已经完成了贺卡的制作，现在谁能把贺卡给你看呢？（出示两张样式新颖、贺词优美的贺卡。）

经过学生们的精心准备和制作，制作了一张表达对老师的精意的精美贺卡。那么，你在这次自制贺卡活动中遇到了哪些问题？又是如何解决的？你有什么样的收获或感受呢？

学生们说，老师做了一个随机的评价和总结。（从知识、能力、情感、态度、价值观等方面。）

综合实践活动课件【篇4】

活动主题：我们身边的塑料

一 、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地便利了人类的生活，同时也对自然环境造成了极大的污染。

认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

二 、活动目标：

1使学生具有关注社会、关注自然的良好素质，增强环保意识。

2培养孩子的实践能力和创新意识，拓展知识面。

三。培养善于观察、善于发现、善于思考的孩子的学习品质，以及参与活动的积极性和自信心。

3、 活动过程：创建活动情境：

1我很高兴能和同学们一起进行全面的实践活动。让我们关注生活，一起走进科学。

教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示**。

2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？

在泰州，我们的生活中有很多坏习惯。人们已经习惯了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。

比如；（让学生说）随地吐痰、扔垃圾等

但很少有人觉得不正常，是吗？但往往是因为人们不这么想，也不在乎，才导致了严重的后果。你说得对吗？

三。现在我要给我的同学挖一个情报陷阱，看看你会不会掉进去？怎么样，敢不敢接招？请听题（**2下）：

白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。

我决定：向联合国卫生组织提议：世界各国禁止生产塑料制品。你怎么认为？

4学生们一定会对塑料的好处发表意见。老师也可以拿实物提醒学生：吉他、跳绳等。

**：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、方向盘等。

教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

老师说：在我们的生活中，塑料似乎无处不在。塑料在我们的生活中被广泛使用。它有什么特殊的能力吗？

它的诞生给我们带来的是灾难还是祝福？怎么样？想进一步了解塑料吗？

让我们从这次活动的主题开始吧！

5、确立活动主题的名字

6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想**的内容。教师下去指导，适当引导学生拓展思路。

7全班同学进行了交流和提问。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

8、将问题分成几类。请选择你感兴趣的话题，分组坐好。如果一组人太多，就把一组分成两组。

9学生们进行研究和讨论，老师们到每个小组进行指导。加背景**。

10、同学们介绍活动方案。加背景**烘托气氛。/

11交换活动计划后，老师进行总结。

《综合实践活动》教案二

水火箭的制作与发射

一、 活动简介：

火箭点火后，向下喷射高温高压气体。喷射火焰的火箭叫做火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。

现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找一个大可乐瓶，把它装饰成火箭形状。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。

近年来，这种制作和发射活动在日本青少年中开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：

1材料易获得，废物得到利用；

2、 制作简单，发射简便，任何中学生均可操作；

三。有趣的是，一般可以发射10米高；

4安全性好，喷水不**；

5、 具有一定的创造性；

二、 活动目标：

1使学生初步了解火箭发射的相关科学知识，了解航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史；

2通过水上火箭生产和发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力；

3、 为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；

4逐步培养学生的合作精神、合作意识、自觉性、创新精神和严谨的科学态度。

三、 活动准备：

1、场地：

制作火箭——教室或实验室；

发射场——操场或宽阔地。

2、器材：

①可乐瓶（腰部勿弯曲每组2个

②透明胶带每组1卷

③即时贴单面纸每组若干

④剪刀每组1组

⑤ 模型专用锯（或钢锯片，每组1个

⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个

⑦ 1-2实验室用铁架和铁环

⑧ 气泵（1-2个高压气缸适用于全班

⑨自来水及水桶全班1-2个

3、学生课前**安排：

① 分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有**更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。

② 让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。

4、教师准备：

① 一个完整的水火箭范作。

② 带阀芯的橡皮塞由老师在课前制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5mm，（如用4号白橡塞就从大头切去5mm），用钻孔器化学（实验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。

四、 课时安排：2课时。

五、 活动过程：

1组织教学和领导活动。

2小组讨论，反馈收集的信息和数据，组长负责整理和上报。

① 对国内外火箭发展的历史认识。

② 火箭发射的原理。

③尝试向小组报告发射水火箭的方法和经验，并回答哪些因素与火箭发射高度有关？并提出了大家遇到的困难和疑惑。

三。老师展示示范作品并作简要说明。有些问题可以和学生讨论，提出解决办法。

① 火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示。

② 橡皮塞越紧，瓶中充气越多，发射越高。因此，要想塞紧胶塞，可以将胶塞锉成圆筒状，这样可以使塞胶与瓶口的接触面大而紧。

③ 瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可实验决定。瓶子里的大气压大约是4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。

④ 强调使用工具时要保护桌面和环境，注意安全。

4、 原理分析研究及讨论。

火箭由压缩空气驱动，向下喷射空气和水，由于它们的反冲力而迅速上升。整个过程就是利用压缩空气达到储存能力，然后瞬间释放，推动火箭向上推进的过程。水作为火箭发射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。

重力和空气阻力对飞行中的气压水火箭的影响暂时被忽略。根据动量守恒定律，推导出火箭在某一时刻的速度v，式中：

v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；m水为注入瓶中水的质量；m瓶为瓶体的质量。

由上式可知，水火箭的速度与水射流的相对速度v成正比；它还与瓶身质量m和注入水质量m有关。为了使水火箭飞得高，必须提高它的速度。加法有二：

1、 增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度v增大，具体方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。

2、 增大注水量。m水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气减少，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个最佳量，可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。

5、 动力实践制作与发射。

学生分小组合作制作。制做火箭头、火箭尾、其它装饰物等。教师巡视指导，发射时教师可适当帮助。学生应记录火箭的剩余时间，并估计高度、气压和注水量的影响。

6评价与沟通，先小组，后全班。

① 通过水火箭的制作与发射活动，在科学原理和动手能力方面有何心得、收获？

② 通过水火箭多次发射实验，得出提高火箭高度的因素有哪些？在实践中如何扩大优势，克服劣势？ 您的新发现是什么？

③ 在发射过程中，发现瓶塞塞得越紧，发射得越高，启发学生设计一个装置：发射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。

让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。

7、 活动延伸。**新型的控制装置。

8、 活动后记。

附：控制装置参考方案：

用直径或用剪刀剪断即可。发射时，发令员最好能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示发射员集中注意力操作，另一方面更主要是提示观众注意安全。

------健康饮食

活动内容：健康饮食

活动目的：

1知道什么样的饮食是健康的。

2通过资料检索、调查、调查、访谈等方法，加深对综合实践的认识。

三。培养有目的的观察、收集资料、访谈、合作学习的能力。

活动过程：

一、导入。

我们已经知道了绿色食品的含义及标志，那么如何健康饮食呢，这个问题和我们的生活密切联系着，也是很多人都关心的问题，今天我们就来讨论如何健康饮食。

二、学生选题讨论，

综合实践活动课件【篇5】

综合实践活动教案——社会生活的变化

历史组刘金鹤

活动目标

1.通过活动，展示家庭、社会不同时期有关“衣、食、住、行、用”的**，反映我国家庭、社会的巨大变化，培养学生用历史发展、社会进步的眼光看待家庭、社会生活的变迁，认识到社会主义祖国的强盛与发展、文明与进步，增强民族自豪感和爱国之情。

2.通过活动，培养学生收集专题历史资料的能力，并初步认识历史科学的基本研究方法，加强保护历史资料、历史遗迹、历史文物等的意识。

3.通过活动，安排分组分类收集**，组内分工明确，组内整理汇编，培养学生乐于同他人合作，共同**问题，交流学习心得的学习方法。

4.通过活动，学会开展社会调查的一些基本方法，并通过在课堂上展示介绍成果的过程，提高学生口头表达历史知识和阐述历史认识的能力。

课前指导

1.根据学生的性格、性别、能力、家庭背景等将学生划分成若干个学习小组，各小组在“衣、食、住、行、用”五组主题中抽取一组作为收集**的方向，并于活动课前一周开始准备。

2.随时了解学生收集**的进展情况，及时给予必要的指导和协助，如思路、途径或资料等，以及怎样将相关内容表述成文。

3.提醒大家如果收集一个家庭相关主题的**有困难，可以由全组同学共同提供，最后由一名同学执笔撰写讲演稿，并在活动课上代表本小组发言。

4指导学生制定表演和口语的评价标准，并制作评价标。

教学设计活动过程

教师导入

同学们，上个世纪的70年代末80年代初，中国的社会经济发展步入了一个新的阶段，也就是改革开放的新时期。下面问大家几个学过的历史问题。1978年，中国共产党召开了一次重要会议。那是什么？

是的，现在是十一届三中全会。这次会议作出了什么重大决定？（同学回答）对，下面就以“衣、食、住、行、用”的顺序，请各组推荐的代表发言，让我们大家一道来看一看，这一组组的镜头里都记录下了些什么？

“衣”组代表

中华人民共和国的成立，使中国人民走上了创造幸福生活的道路。改革开放后，人民生活发生了翻天覆地的变化，衣、食、住、行、用都有了长足的进步。这次活动课我们小组抽到的题目是“衣”，为此，组员们精心准备了五幅**，向大家展示人们衣着的变化。

第一个是小艳叔叔送的。中华人民共和国成立不久。人们普遍穿中山装，显得庄重而精神。中山装的颜色是单色的。走在街上就像走进蓝色和灰色的海洋。

大家都知道，中山装很正统。上面有很多按钮。四个口袋平整整洁，但款式过于呆板，缺乏创新。

第二幅是我父亲小时候的**。在六七十年代的特殊时期，中山装逐渐被解放服和黄色军装所取代。**就在父亲身上，身着草绿色军装，头戴草绿色军帽，肩肩挎草绿色书包。

这一身在我们看来十分老土的服饰，在当时来说可算是很奢侈、很派头的了，能穿上这样的一套衣服上学，可是很多孩子梦寐以求的了。

第三幅**上的年轻人显得意气风发，对未来充满希望和抱负，只见他穿着褐色的夹克衫，下配藏青色的细长裤子，脚蹬沾了些许污泥的皮鞋，两眼炯炯有神地望着远方。我们重点看衣服，夹克衫不失为当时的主流，下摆收紧的样式显得人有些臃肿，却也不失年轻人的朝气，颜色也比从前有所增多。

学生们，通过这些简单的例子，你看到了人们的衣着和生活的变化吗？正如我一开始所说的，新中国的成立，特别是改革开放，给人们带来的好处是无法说尽的，这小小的衣着变化只是一个侧面。是党给我们带来了改革发展的春风。为了这来之不易的幸福生活，让我们珍惜、把握和努力！

“食”组代表

有一句话叫“民以食为天”，可以说人们将“食”作为生活的最低标准，同时人们也将“食”作为生活的最高追求和享受。从这“食”的变化中，可以反映出一个社会的贫富盛衰，从这“食”的变化中，可以体味社会历史的变迁。于是，我们小组收集了一组有关“食”的**，将不同历史时期的人们的“食”作一比较。

第一幅**摄于上世纪50年代末60年代初，**里的人是我的爷爷，他的脸不是胖，而是有些浮肿，那是因为缺乏最基本的营养。当时是三年经济困难，粮食、蔬菜供不应求。在食物不足的情况下，胡萝卜常被用来充饥。

第二张**摄于20世纪70年代初，当时是一个下雪天，一家小店门前排起了长队。原来，春节前，家庭可以凭票带证购买一些年货，如木耳、黄花菜等，每家只需2两两。当时是在*****时期，虽然高喊“抓革命，促生产”，但经济并未发展，人民生活依然清贫。

第三幅**摄于上世纪90年代末，**是我们组员小佳在一次家庭聚会时拍的，但拍摄地点并不是在家里，而是一家装饰得富丽堂皇的餐厅。现在，人们不满足于在家吃饭，因为他们不仅要吃得好，更追求精神享受，对就餐环境提出了要求。

在物质生活极其丰富的今天，恐怕很少有人会想到饥饿的滋味。改革开放解决了我国最基本的温饱问题，上世纪末实现了全面小康。但“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的古训，我们依然不能忘！

“住”组代表

我们小组抽到的题目是“住”。下面我们就用组员共同收集的四幅**，来谈一谈这些年来我国人民在“住”方面的变化。

这是一张60年代农村家庭的**。房子里的东西很简单：一张方桌、一张长凳和一根挑水的扁担。

房子中间是一个用石头围起来的炉子，房子后面是用石头建造的储藏室。墙壁是花岗岩做的，房间很小，给人以种压迫感。原始、朴素、充满历史沧桑。

第二幅**摄于上世纪70年代，当我们的耳边还能听到换麦芽糖的小贩吆喝时，我们的居住条件也逐渐发生了变化。从**上我们可以看到：一片片鱼鳞状的瓦片取代了破旧的屋顶，木制的柱、门、窗。

从敞开的门，你可以看到院子里有一口井。房子里有八把木制的椅子和其他的家具。房间宽敞整洁，充满和谐与宁静。如果你看看这面墙，它不是用石砖砌成的，而是用石灰泥砌成的一堵白色的平墙。

第三张**拍摄于20世纪90年代初。随着十一届三中全会的召开，我国进入了社会主义现代化建设的新时期，城镇人口也迅速增加。老式的普通住宅已经不能满足人们生活的需要，一种新型的住宅小区应运而生。

**中就是一个新建的小区，楼房鳞次栉比，犹如一座新城。

“行”组代表

每当人们从甜蜜的睡梦中醒来，即开始新的一天“行”的里程。

当我站在自家的阳台上，俯瞰着楼群下纵横交错的马路，仿佛也置身于这幅流动着的画面里……如今，展现在我们眼前的这一切，是新时期社会主义建设的伟大成就的一方面。对比改革开放以前的情景，单从“行”这一方面来说，就已经发生了天翻地覆的变化。

因此，我们小组给大家看的第一件事就是改革开放前我市一个区的路线图。从图中，我们可以看出，那个建筑的周围是一片田野，人们进进出出走的竟是田埂。根据**的说法，我们还可以看到当时交通并不发达，只有几条公交线路。

最方便的交通工具是自行车。偶尔，你可以看到一些拥挤的公共汽车。可见，改革开放前，我市交通资源相当贫乏。人们除了用双脚行走之外，能够代步的交通工具实在是极为有限，更何况，当时的道路建设也十分的落后，这些都给人们的日常生活带来了很多不便。

最后，我们的团队向您展示现代都市的多彩道路。图中穿梭的车流和涌动的人群，使我们看到了现代化都市的勃勃生机，奔驰在柏油马路上的交通工具，可谓是“花色品种”多样化。图为我们看到，不仅有普通公交车，还有更先进的豪华公交车。

客运出租车，也从原来单一品种的夏利轿车，发展到最近期八个新品种的轿车。

原本作为家庭珍宝的自行车，也开始被私家车取代。

我们感谢改革开放，在这一政策的推动下，我国的交通事业迅速发展起来。人们在繁忙的工作中，是否也曾不经意的发现，出行的来回行程已缩短，道路也变得越来越通畅了……让我们沿着改革开放这条康庄大道，坚定不移地走下去吧！

“用”组代表

在这节活动课上，我们小组选择了最后一个主题——使用。“用”往往能够体现一个家庭的生活水平。这些年来，我国人民在“用”的方面究竟发生了什么样的变化呢？

我们请大家一道来看下面几幅**，让我们从“用”的角度，认识家庭、社会生活的变迁。

第一个是一个拿着半导体收音机的小女孩。上世纪70年代，它是家庭的高端消费品。据我父母说，当时半导体收音机是了解外界的重要渠道，也是他们业余时间的娱乐设备。

二是上世纪70年代末80年代初在向阳院看电视的情景。那时，只有黑白电视机，通常是12英寸或14英寸。就是这样的黑白小电视也不是家家都有，有的人家就在晚上七点钟前将电视搬到院子里，之后几户人家围坐在电视前津津有味地看。

第三个是商场里的彩电柜台。彩色电视机品种齐全，有平面直角的，有数字的，有等离子的，还有背投液晶的……在我们的家中，一般都有两台以上的电视，以满足大家的不同需要。真可谓“秀才不出门，便知天下事”。

发生这一切变化的原因是什么？当然是因为改革开放。改革开放，如春风化雨，滋润着中国大地，滋润着我们每一个人的心。

教师小结

今天大家的表现都很出色。通过一组**的展示和每一组代表精彩的演讲，可以看出大家在课前都做了精心的准备。下面请大家思考一下，通过这次活动我们有哪些心得体会？

同学们思想活跃，讨论热烈，举手发言。

教师总结

大家说得都很好。通过这次活动，我们更加深切地感受到改革开放给我们国家和每个家庭带来的巨大变化。同时，我们也体验到了**学习和合作学习的乐趣。

好，下面我们来推选优胜者。

根据课前设定的评价标准，评选出获奖群体和学生，并给予一定的奖励。

综合实践活动课件【篇6】

五（下）农田里的故事

活动一:农民的好帮手——农具

活动目标:

通过调查、访谈、交流、介绍等活动，使学生了解农具、农具的使用和使用方法。

活动重难点:

认识农具，了解农具的用途及使用方法

教学过程：

1、引言导入

你见过农民如何犁地、播种、收获粮食和干粮吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。

2、确定要采访的问题

3、走访农户

4、汇总与交流

5、活动二：农事谚语知多少

活动目标：

1通过教学，使学生了解二十四节气，了解二十四节气的含义义及季节、天气变化对农作物生长的影响。

2收集和理解农业谚语，了解其具体含义，并根据谚语的不同功能进行总结。

活动重难点

收集农业谚语，了解其具体含义，并根据其功能进行分类总结。

教学过程：

1、引言导入

2、认识二十四节气

1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成**： 阴历月份、节气、阳历日期、节气含义

3、搜集农事谚语用哪些办法可以搜集到谚语呢？

1、可以上网查。

2、可以问一问有经验的老农。

三。我们还可以从节气、植物变化和动物活动中掌握农业谚语。

4、整理归类

介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归。

5、“实战”体验

现在恰巧处于（ ）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。

活动三：野外观蛙记

活动目标：

1、通过教学，认识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙计划；

2通过活动，畅谈自己的收获和感受，开展一些救助可爱绿蛙的宣传保护活动，并向社会发出建议。

三。通过活动树立学生的生态环保意识。

活动重难点

制订青蛙观赏计划，了解青蛙的生活习性，提出保护青蛙的建议。

活动准备：录象

教学过程：

1、引言导课青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？最好趁青蛙活动比较活跃的季节，开展一次野外青蛙观察活动，走进小青蛙的生活时节！

2、想一想

1、在**容易找到青蛙？什么时候观察青蛙比较合适？进行野外观察要注意什么？

2、**录象

3、了解青蛙的生活习性。

三、制定观察计划

1为了全面了解青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？

2制定青蛙观察计划：（观察目的、观察地点、观察时间、观察方法和设备、观察内容、组员划分、安全准则）

4、观蛙去

野外观察青蛙，填写观察记录

5、观蛙归来

在回顾和整理实地观察后，谈谈小组交流后的收获和感受。

六、思考

1从可行性和方便性来看，哪些内容适合观察？

2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗？?

综合实践活动课件【篇7】

活动内容：

人教版小学数学第五册综合实践活动《数字与编码》

活动年级： 三年级

活动时间“2014年12月10日

活动目标 ：

通过课前、课中和课后的实践活动使学生了解身份证的一些常识及其中的科学性, 初步掌握数字编码方法, 培养学生探求知识的兴趣和简单的课题研究能力, 使学生感受到数学与生活的密切联系

活动准备：

请利用课余时间，通过各种渠道了解父母的身份证号码和身份证

教具准备：

实物展示平台、课件、身份证号

活动步骤：

1、 我们每个人出生时都有自己的身份证。今天我们将学习身份证编码的规律。( 板书课题 — 数字与编码 )

二 、出示材料、反馈信息

请学生汇报自己是通过什么渠道 , 调查了哪些人的身份证号码展示部分调查来的身份证号码 , 并对学生踊跃参加实践活动提出表扬 。

3、 分组讨论，探索规则

１、请同学们自由分组交流课前所了解到的有关身份证编码的知识

2、分组汇报各组同学了解到的有关身份证编码的知识 , 估计会出现以下结论 , 其间教师用课件展示 , 并穿插出示一些号码 , 提出一些问题、学生发言后教师总结：

(l) 身份证号码是由18位数字组成的，

(2 )前6位为行政区**，

(3)第7—14位为出生日期码，

(4)第15--17位为顺序码，

(5)第18位为检验码

(6 )身份证倒数第2位是用来区分性别的( 单数表示男性 , 双数表示女性 )

(7)身份证号码有18位和15位之分，

教师在实物投影仪上出示两组号码让学生观察 , 然后提问 : 为什么有两种 ? 以后要不要统一 ? 增加的三个数字在什么位置 ?

3 身份证号码要表达的意思能用文字表达吗 ? 既然可以 , 为什么还要用数码来表示 ? 与学生共同** , 总结出编码的优越性和科学性

4小结：表扬学生主动探索的精神，总结以上知识

5测试一：出示教师的身份证号码，让学生说出他们从中学到了什么信息

６、提问 : 身份证在我们日常生活中有什么作用 ? 学生回答后教育学生将来要注意保管好自己的身份证 , 不要随便借给他人使用

四 、联系实际，拓展思维

1 、了解了身份证编码 , 你还能想到生活中有哪些运用数字的例子呢 ? ( **号码 、 车牌号码 、 邮政编码 、 商品编号 、 学号 、 读书卡的卡号等等 )

2交流：学生分成小组讨论，

三。摘要：数字编码与我们的生活息息相关，编码有很多知识，运用了很多数学知识

五 、提出问题、再次实践

分组讨论下列问题，然后派代表汇报。其他学生可以提高。

1、 学校三年级有8个班 , 要给每个班每个学生都编一个号码 ,从中可以看出是哪个班的同学 , 需几位数 , 怎样编 ? 汇报编号情况：２、 如果还想从编号中看出是男生、女生, 该怎样编 ?

学生分组讨论、交师巡视指导参与其中。然后展示汇报。

( 用十一位数即可 , 第1--4位表示入学年份 , 第5--6位表示年级，第7—8位表示班级，第9—10位表示自己在班级的排序，第11位表示性别。)

３、完成课本78页学号登记表。

六、 引伸** . 培养能力

1总结本次实践活动的情况，评价学生参与活动的表现

2 、布置课后实践作业

有兴趣的同学可以利用休息时间 , 通过咨询 、 上网查询 、 查阅课外书籍等方法 , 调查邮政编码的编码方法 , 了解邮政编码给我们带来哪些好处

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综合实践活动课件【篇8】

汇涓涓诗文细流聚拳拳爱国赤心

西阎一中雒红梅472542 0398-*******

设计意图：中华文化博大精深，犹如一座璀璨的宝库，古诗文犹如许多璀璨的明珠，闪耀着耀眼的光彩。其中，有一簇最美的，那就是爱国爱的凝聚。

诗文朗诵是学生喜闻乐见的活动形式，通过这种形式激发学生的学习兴趣，并以此为载体，将语言积累寓于其中，倡导在轻松和谐的氛围中学习，通过活动培养学生的交际能力，思维和表达能力，同时渗透爱国主义教育。

教学目标：

1激发学生的学习兴趣，营造轻松的交流和表达氛围；

2引导学生激活已有的古诗文积淀，形成新的语言积淀；

三。引导学生大胆表达，注意不同视角。

4促进学生语言、思维和交际能力的发展。

5深入渗透爱国主义教育，培养学生热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的坚定信念。

教学重点：增强语言积累。培养思维表达能力，渗透爱国主义教育。

教学难点：学会与人合作，学会倾听。

教学方法：主动合作-**

活动准备：学生搜集相关的爱国诗文资料、教师准备歌曲《我和我的祖国》**带 、多**

教学步骤：

一、激趣导入。

1、中华五千年的文化灿烂辉煌，而古诗文更像其中最璀璨的明珠，今天的《幸运53》节目我们就来撷取其中最耀眼的那一颗爱国诗文，来一次爱国诗文朗诵大比拼。大家又信心吗？

2、宣布比赛规则：

（1） 第一轮必答题：每组根据主持人的要求选出一名代表回答问题。答对一次加分100分，答错不扣分。

（2） 第二轮自选题：每组任意一名学生根据小组情况选择不同分数的问题，

（3） 第三轮独立发挥：每组可根据本组实际情况选择得分不同的试题进行现场发挥。

三。明确活动要求：①参加比赛；②活动经验；③在交流中积累。

师：这三条中“在活动中体验”是重点，怎么样体验呢？只要你全身心投入到这项活动中，你就会有自己的经验。

2、 比较、积极参与、用心倾听、认真体验、认真积累。

（一）第一轮比赛——必答题

过渡语：我们初中语文课本中选用的古代思想家孔子、孟子、韩非子等的著作、语，集中体现了这些思想家的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则、教育方法等等。大屏幕出示：

1、（1）“知之为知之，不知为不知。”出自于哪位大思想家的著作？

a. 孟子b.孔子c.荀子

（2）“生于忧患，死于安乐。”出自于哪三位大思想家的著作？

a.庄子b. 荀子c.韩非子

（3）韩非子的一部作品不但指出自以为是、讳疾忌医的害处，同时也赞颂了两千多年前我国民间高明的医疗技术。这部作品的名称是《扁鹊见蔡桓公》。

(4)明代作家魏学一部作品中的“核舟”，用现在的眼光看，属工艺美术品，通过学习，可以让学生了解我国古代工艺美术的高超水平和雕刻艺人的精湛技艺。这部作品的名称是《核舟记》。

（5）沈括的《梦溪笔谈》中有一篇文章仅用一百余字就清楚的记述下喻皓解决塔动问题的经过，反映了我国古代高超的技术水平和先进的建筑理论。这篇文章的题目是：《梵天寺木塔》。

作为炎黄子孙，我们为华夏5000年的辉煌成就而自豪；

小结：中国古代劳动人民在科学技术、文化艺术诸方面给全人类做出的杰出贡献，令我们自信、自豪，我们更应该为振兴中华而勤奋学习。作为新世纪的中学生，你们将肩负起祖国腾飞的重任。

感受到这些古今科学成就的同时，也激励着我们在平时的生活、学习、工作中提高观察能力，培养探索精神，无愧于我们的历史责任。

过渡语：中华民族在几千年的历史长河中孕育了成千上万的优秀儿童。他们不仅崇尚自由、热爱和平、追求真理、讲究礼仪，而且努力提高自己，团结抵制侵略，以天下为己任。

请根据我的提问作答。

2、（1）《曹刿论战》以简洁的文字揭示了曹刿的远见卓识和稳重果断的指挥才能，刻画了一个关心国事、深谋远虑的军事家的形象。哪个成语便出自于这里？一鼓作气

（2）有一篇文章反映了中国历史上第一次农民起义的重大影响和革命威力，赞扬了农民起义领袖的革命斗争精神和卓越的组织才能。这篇文章的题目是《陈涉世家》 。

（3）《岳阳楼记》以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲的旷达胸襟和一种远大的政治抱负，请用原文中的一句话来概括。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（4）《十一月四日风雨大作》诗篇意境开阔，气势恢宏，奔放豪迈而又痛切，反映了诗人忧国忧民的拳拳之心和以身报国的雄心壮志，充满了积极进取的精神自己虽年老体弱但雄心仍在的句子是僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

这一位位人物的英雄气魄惊天地泣鬼神，我们在崇敬与感慨的同时，更应该以他们为榜样，陶冶自己的情操，培养崇高的思想品德和爱国主义情感。

（二）第二轮比赛——选答题

过渡语：我们的祖国地大物博，山川锦绣，接下来我们来进行第三轮比赛，各组可根据自己组的自主选择，并背诵相应篇目。

1、（1）《敕勒歌》以雄浑的气势，描写了阴山脚下美丽富饶、广阔无垠的草原风貌。(100分)

（2）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《渔歌子》、《钱塘湖春行》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《晓出净慈寺送林子方》等诗篇以清新、明快的笔调描绘了如诗如画的祖国河山，不仅表现了诗人热爱祖国河山的深沉感情，而且渗透了诗人积极进娶蓬勃向上的精神。（任选一篇分值均为100分。）

(3)《岳阳楼记》描写了洞庭湖的广阔浩渺，气象的千变万化。（1000分4）《醉翁亭记》生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出了一幅太守与民间乐的图画。（800分）

过渡语：这些诗文自然美与情感美的和谐统一，包蕴着一种诱人奋发的力量，口中吟诵着这些诗文，我们不禁为祖国的壮美河山而自豪，但更钦佩那些爱国志士的赤子情怀，他们的诗文荡气回肠，令我们深深折服。接下来，让我们交换一下我们收集的爱国诗词。

2、这一轮比赛咱们来个擂台赛，四组代表轮流背诵，每次限背一首，不论长短，背不出来视为淘汰，背的篇目最多的一组胜出。

大屏幕显示推荐篇目：汉乐府《长歌行》、鲍照的《代出自蓟北门行》、王昌龄的《出塞》、《从军行》、祖咏的《望蓟门》、李白的《赛下曲（其一）》杜甫的《春望》、《闻官军收河南河北》、杜牧的《泊秦淮》、范仲淹的《渔家傲》、李清照的《夏日绝句》、岳飞的《满江红写怀》、陆游的《十一月四日风雨大作》、《示儿》、辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》、文天祥的《过零丁洋》、王冕的《墨梅》、于谦的《石灰吟》、龚自珍的《己亥杂诗》、鲁迅的《自题小像》、吉鸿昌的《就义诗》……

学生分组进行擂台赛。

（3） 第三轮比赛-即兴表演。

过渡语：此时此刻，我们心中涌动着爱国的热潮，你一定要用一种方式来表达这种激情。喜欢**的同学可以跟着**一起唱；喜欢画画的学生可以画出你心中最壮丽的山川、花木、亭台楼阁；喜欢朗诵的同学一起来朗诵大屏幕上的抒情诗《我的祖国》……

《我和我的祖国》**起……

屏幕上显示诗歌《我的祖国》……

三、总结本节内容，升华主题。

1总结和评价学生在本节课上的表现，选出获奖小组进行表扬。

2、小结：作为新世纪的中学生，你们将肩负起祖国腾飞的重任。感受到这些古今民族精华的同时，也激励着我们在平时的生活、学习、工作中树起民族自尊心，从小热爱祖国、保卫祖国、建设伟大祖国，无愧于我们的历史责任，把民族的光辉成就发扬光大。

综合实践活动课件【篇9】

第一单元校园生活·校园植物朋友

【教学目标】

1能够仔细观察植物，并按一定的标准对植物进行分类和分类。

2初步了解植物形态特征，了解植物多样性和共同特征。

三。要知到只有仔细观察才能得到更多的信息。

【重点】了解植物形态特征。

【教学难点】找出植物的相似之处。

【课前准备】让学生提前关注校园内的植物。

【教学过程】

1、 介绍新课：同学们，今天我们将学习了解校园里的植物（板书主题）。

二、从整体认识植物。

1.谈话：请说说你认识的校园里的植物有哪些？（学生可说名称，也可描述外形） 师生进行交流。

2对话：接下来，我们将去校园观察这些植物。并按**要求，进行填写。

三。引导学生现场观察，老师随时引导。

4.学生汇报、交流。

小结：植物的形状多种多样。

三、从局部认识植物。

1建议观测任务：观察不同植物的相同部位，包括树皮、叶子和花。

2解释如何观察树皮：当你触摸它时你有什么感觉？二看，看树皮有什么不同？三拓，图案有什么特点？

三。解释如何观察叶子：叶子是如何在树枝的一个节点上生长的？把它画下来。

4解释如何观察花：比较两朵花形状的差异并画出来。

5.师生观察后交流。

6提问并思考：我们观察到的植物之间有什么相似之处？（集中在都有茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大、都要呼吸等等。

4、 识别植物多样性并对植物进行分类。

你知道这些植物吗？1个？你还认识那些植物？

2对话：让我们把它们分类。你想如何分类？

3.学生分类，教师适当指导。

五、总结全课。

第二单元现代技术生活中的数字编码

【教学目标】

1.了解数字编码在生活中的广泛应用，探索数字编码的简单规则，并初步学习对周围的事物进行编码。

2培养学生收集、分析和处理信息的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三。在活动中体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。

【教学准备】

上课前，分组调查生活中的数字和**，并为每个人准备一张记分卡。

【教学过程】

1、 创设情境，实现数字编码的作用和价值。

铃响了，学生们被要求按号码入座。然而，学生手中的车票却出现了重复号、无位置号等错误编号。结果，出现了混乱的局面。教师引导学生分析产生混淆的原因，使学生了解正确编码的作用。

教师引入课题：看来没有编号或没有正确编号都给生活带来不便，一个班就乱成这样，可想而知，如果在电影院那么大的场所，那么多的人，又会有什么后果？因此，为了方便生活和有序管理，人们根据不同的需求，按照不同的顺序排列号码，以传递各种信息。

这就是今天我们要探索的《数字与编码》。

二、汇报交流各组课前调查情况。

1每各小组都派代表上台汇报，其他同学认真听，你可以加或问问题，最后，你得当各小评委。

2学生报告，如门牌号、**号、学号、车牌号、邮政编码、身份证号等，老师要及时鼓励和欣赏。

当学生报告身份证编码知识后，老师随机插入以下内容：

（1） 让学生猜猜老师的年龄，然后出示老师的身份证，问：能知道老师的确切年龄吗？怎么知道的？从老师的身份证号码你还能得到什么信息？

（2）让学生给自己试编身份证号码，选1－2人上台展示并说说是怎么编的。

老师总结后指出：其实你在户口本上预留了一个身份证号码。回家看看是很有意义的。

3、评价。

（1） 以展示卡片的形式，每个人选出最好的调查小组。

（2）教师激励性评价。

三、拓展。

除此之外，生活中还有许多地方使用数字和**。你还知道什么？

老师应该根据学生的回答作一些补充。

四、实践与应用。

1从日常生活中选择一个你感兴趣并需要编码的人、事或事。学生可自由组团完成合作，并派代表上台交流展示。

2、把感兴趣的、想问的有关数字与编码知识用写信的形式给亲朋好友或友好学校的同学交流。每组完成后，派代表汇报、交流，并写信封，课后发。教师交代以后收到回信，随时在班上交流。

5，教师以言论自由的形式进行总结。

1老师致辞：今天大家的表现都很好，老师给大家讲几句。不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。

教师出示译码表：

第一句赠言：

19 19 23 24 16 17 18

小小数字用处大

第二句赠言：23　24　33　37　27　37　38

数字编码显神通

2老师总结：在这个实践活动中，你可以用各种方法获取知识，并用这些方法探索未来更多的奥秘。

六、布置作业。

把你课前调查情况，结合今天课堂收获，课后交流的经验与体会，进行补充、完善，写成调查报告，汇编成册，让更多的老师和同学来分享你们的成果。

第三单元自然现象·天气小探秘

【教学目标】

1、知识与技能：

（1） 使学生了解天气预报中常用的天气符号，培养听、看天气预报的习惯。

（2）、激活学生的已有经验，让学生发现在生活中已利用的天气，让天气走近学生生活，缩短它们之间的距离感。

2、过程与方法：

贴近生活、贴近现实是上好课的关键。所以在进行本节教学之前，要求学生注意收听、收看近日天气预报，了解近期气象状况，收集天气谚语，为活动顺利进行做铺垫。

3、情感态度与价值观：

（1） 树立气象预报与人民生活生产密切相关的观点，人性化地播报天气，在注重科学的同时注重生活质量。

（2） 初步学会辨证正确地对待天气。

（3） 拓展思维，接触气象谚语，培养热爱祖国和劳动人民的感情。

【教学重点】

1学会听、看天气预报，人性化播报天气。

2它可以识别天气预报中常用符号表示的天气现象。

【教学难点】辨证认识各种天气与人类活动的关系。

【教学准备】

师：课件。

学生：**天气预报，收集天气谚语，初步了解天气预人类活动的关系。

【教学过程】

一、猜谜导课，了解天气现象。

1上课前，让我们猜谜来放松心情，好吗？（老师出示谜语）让我们一起猜猜，大声说出答案，好吗？开始。学生猜谜，

教师板书：风、雪、雨、露。黑板上的这些现象统称为：天气（板书）。今天我们要一起研究天气。

2除了黑板上的天气现象，你还知道什么？

（晴、霜、雾凇、雾、虹、霾、霞、海市蜃楼、晕、闪电、雷、极光、龙卷风、沙尘暴、雪暴、台风、冰雹、冰针……）

二、了解天气变化的途径。

1、你是通过什么方式来了解天气变化的？

（看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活……）

2.现代人有很多了解天气变化的方法。你知道古代中国人是如何理解天气变化的吗？（观察生活现象，总结谚语）

3、谁能说说你搜集到的谚语。 学生汇报。

4在收集谚语的同时，我发现××是一个有责任心的人。她不仅收集谚语，而且了解一些谚语的含义。现在让我们请xx做老师，为你说几句话。

5、总结：前人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。谁知道了解天气变化最常用的方法是什么？

（收看天气预报。）

3、 读读信号，看天气预报，做一个小小的预报员。

1在天气预报中，我们经常用特殊的符号来表示不同的天气现象。出示。请仔细观察。你发现了什么规则？让我们一起来了解这些天气符号。

2只有天气符号是不够的。我也给你带来一份天气预报。请边看边收集信息：天气预报是什么？（气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等）

三。在了解了天气预报的内容之后，让我们试着广播天气。这市明天几个城市的天气状况。请创造性地**济宁或其他两个城市的天气预报。温馨寄语：

可以适当，及适时用以下提示，让您的广播更加人性化！先在小组练习，然后邀请有创意的同学在前面播报！

指名上台播报！（2～4人）

4为什么要及时看天气预报，了解天气信息？现在让我们来看看**韦帕的新闻。谁能说说为什么要了解天气资讯？

（减少人员**，减少经济损失，防止精神伤害…）

四、**天气与人类的关系。

1.我们刚刚了解了很多天气。我想知道，你最喜欢什么样的天气？为什么？

〖晴天——太阳能洗澡、做饭；风大——（荷兰风力）发电；阴天——人工降雨；雪天——杀菌……〗

2、我发现多数同学喜欢晴天。因为在这样好的天气里，我们可以舒展筋骨，享受阳光。可如果天天都是这样阳光明媚，万里无云的话，又会怎样？

出示干旱的**。2010年，我国西南的云南、贵州等省份持续晴了200多天，看！这就是持续晴天而导致的旱情。

三。课后，你还收集了一些由天气引起的灾害。现在，请大家交换小组收集的相关资料，并选出代表在课堂上发言。

（代表性：晴、雨、雪、雾）

4、师讲小故事★换个角度看问题★

“有一位老人，整天坐在家里发愁。为什么呀？听我慢慢道来！

她呀，有二个女儿，都出嫁了。大女儿嫁给了伞店老板，小女儿嫁给了染坊老板。安理说，不用愁呀！

可是，晴天她也愁，雨天她也愁。晴天，她担心大女儿的伞卖不出去；下雨天，小女儿的布不干，卖不出去；愁啊！有一天，来了一个人对她说：

老太太你可真有福气每天都不用愁晴天，你小女儿家的布晒得好雨天，你大女儿家的伞卖得好从此，老太太就不再坐在家里发愁。”

为什么同样的事情如此不同？人生有两种态度：乐观与悲观。

同样的情形，不同的眼光，不同的心情。悲观的人容易钻牛角尖，而乐观的人总是以好的方面来看问题。最后，雨伞和布匹的处境是不变的，悲观而忧伤，乐观地享受生活！

同样地，即使在同样的天气里，有些人高兴，有些人担心。所以，只有辩证地看待天气，正确对待天气，我们才能享受变化无常的天气。

通过讲述天气的故事，让学生初步学会辨证地对待天气，正确地对待天气，享受不同的天气。

5、最后给大家带来了课后拓展吧：

※ 建议班级建立天气预报站。每天用各种方式了解天气，及时预报天气信息给大家！

综合实践活动课件【篇10】

资源利用：黄山世纪广场、三区四县、景区展示平台、网上资料、黄山三区四县地方志等相关图书资料。

活动目标：新课程标准认为语文是工具性与人文性的统一，注重自主、合作、**的学习方法，重视培养学生热爱祖国秀丽河山的感情，要求学生具有搜集资料和处理信息的能力。通过参观世纪广场各景区的展示平台，让学生直观地感受到黄山的美丽风光和历史文化底蕴。

通过网上资料的调查，可以充分了解黄山市各区县的历史渊源、地理位置、人文景观、文化遗产等情况。激发学生热爱黄山，为建设更美的家园努力学习的热情，同时让学生了解、继承徽州文化，锻炼他们查阅资料和合作解决问题的能力。

活动内容：本活动分三个部分。第一部分：参观黄山世纪广场景点展示台，第二部分：学生分7个小组查资料、写调查报告，第三部分：调查报告汇报会及成果展览。

第一部分实施情况（参观）

时间：9月15日下午3:30至5:30

地点：世纪广场

形式：分为7组，对3个区，4个县进行调查，在组长的带领下参观并记录。

预期目的：

一、通过实地参观，让学生直接了解徽州文化和悠久的历史，更全面地掌握黄山作为国际旅游城市的自然资源和民俗风情，直观考察徽派古建筑的精妙，追寻古徽州名人的足迹，探索徽州文化的发展历程和在国内的地位。培养保护安江自然资源的意识。唤起学生以黄山为荣的自豪感，激发学生奋发读书的热情，并不断学习徽州名人，继承徽派优秀的学风和他们悠久的历史文化遗产。

二、通过对家乡的探索理解语文的博大精深，确立大语文观念。认识到汉语无处不在，无时无刻不在。生活的点点滴滴都与语文有着密不可分的联系，改变过去认为语文教学仅仅是课堂上的教学的错误观念，培养学生处处观察生活，思考生活的良好习惯，引导学生钻研黄山的历史文化遗产，真正让学生直接地接触语文材料，从中学语文，用语文，收集语文，研究语文，以至提高文学鉴赏能力，审美能力，分析能力，真正达到全面培养学生的语文素质的目的。

3、 使学生认识到语文学科与历史、绘画、篆刻、雕塑、地理、自然等学科之间密不可分的关系。了解黄山各区县的地理概况，离不开地理知识，了解它们的自然资源又与自然有关，源远流传的徽文化是历史的范畴，独具一格的徽派古建筑更是集绘画、雕塑、篆刻于一身，一方面具有工具性特征的语文是研究黄山的基础，另一方面通过这次活动又能提高学生的语文能力，我们有必要让学生了解学科间的这种联系，学会融会贯通的学习方法，有助于提高他们学习效率，也可激发他们学语文的兴趣。

第二部分实施情况（查资料、写报告）

时间：9月17-27日，零散

地点：我们可以集中讨论，也可以按分工查找信息。

形式：以小组为单位，先分别找资料，再集中资料，分工写作，大致分历史渊源、地理概况、人文景观、文化遗产和其他五个部分写调查报告。最后由组长定稿，誊稿。

预期目的：

一、有助于培养学生自主、合作、**的学习方法，先每小组每个人都需要查找相关资料，然后把资料集中加以整理，分类，修改，这需要很好的合作精神，能共同完成任务，能够共同**提出问题、讨论问题、解决问题。

二、在信息时代，电脑发挥着无穷无尽的功能，利用好电脑有助于我们的学习，新课程标准要求学生具有搜集和处理信息的能力，网上查资料的能力，本次活动正体现这一要求，使学生改变电脑只能玩游戏的看法，倡导学生利用电脑查阅资料，开阔视野，增长知识，在课外学语文。

三、能锻炼学生的写作能力，对材料的分析、综合能力。对已查到的资料，学生必须加以修改、处理，而且按要求分门别类地写出来。这样一方面使学生积累了大量的写作素材，另一方面又使他们在不断的对资料的修改中提高文章处理的能力，语意理解力，从而锻炼写作能力。

第三部分实施（报告和展览）

时间：9月29日下午第三节课

地点：本班教室“课外活动”栏目

形式：1.每位组长将向学生简要汇报小组的调查报告，以使每个学生都能了解黄山，接近黄山并热爱黄山。

2、将调查报告贴在教室后“课外活动”栏目，让大家更进一步熟知黄山。

预期目的：展示同学们的劳动成果，肯定他们的成绩，激发他们积极参加语文综合实践活动的兴趣，通过组与组之间的交流，使每位学生都能够全面获得有关黄山三区四县的各项内容，更加全面了解这些地方，丰富他们的知识，还可以锻炼学生听和说的能力。

这是实施新课程标准以来，我们对语文综合实践活动课的第一次尝试，学生浓厚的兴趣，高涨的热情，积极的投入，学生在活动课上的收获，都让我们对新课程新标准充满信心，相信在新课标的指引下，我们的语文教学又将出现一片新的曙光。