趣祝福范文大全（编辑 梦幻独角兽）关于“爱心课件”，趣祝福的编辑愿意和大家一同研究一下。教案和课件是老师们需要精心准备的，在这个过程中需要老师自己投入时间去完成。老师在上课时应该以教案和课件为基础进行教学。希望您可以和您的朋友分享这篇文章，一起提高自己！
爱心课件 篇1
教材分析：
中班幼儿懂得要帮助别人的道理，但日常生活中容易忽视别人的情绪，缺乏关心、体贴、帮助他人的方法。本次活动利用发生在幼儿的身边事，结合实际情境，提醒幼儿关注他人的情绪，了解他人的需要，鼓励幼儿给予他人适当的关心和帮助。
活动目标：
1、能关注周围人的情绪，有关心、体贴的表现。
2、善于发现身边的爱心事例，能用基本完整的语言介绍给同伴。
3、体验帮助别人的快乐。
活动准备：
1、“幼儿学习材料”操作材料②，“幼儿学习材料”一《我的想象），《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件 33。
2、提前收集幼儿帮助周围人的照片，布置图片展。活动建议：
一、播放课件，请幼儿欣赏《迷路的小花鸭》，激发幼儿关心、帮助别人的愿望。
提问：歌曲里面唱了一件什么事？小花鸭找不到妈妈心情是怎样的？谁帮助了它？找到妈妈后小花鸭的心情又是怎样的？小朋友的心情是怎样的？
引导幼儿了解小花鸭遇到困难及被人帮助后心情变化的过程，感知帮助别人和被别人帮助都是快乐的。
请幼儿围绕“歌曲中的小朋友是个怎样的孩子”展开讨论。
小结：有爱心的小朋友会用关心、帮助别人的方法让自己的爱心像小天使一样插上翅膀， 传播到每一个角落。
二、请幼儿参观照片展，了解生活中同伴是如何相互关心、相互体贴的。
1、请幼儿自主观察照片，说说谁是“爱心小天使”，鼓励幼儿说明理由。
2、请个别幼儿讲述，可根据具体情况请被帮助的小朋友谈谈自己的感受。
小结：爱心可以给别人带来快乐和温暖。
3、为照片中关心和帮助别人的小朋友颁发“爱心小天使”徽章（操作材料）。
4、鼓励幼儿结合生活经验讲述自己身边的爱心事件。
请幼儿回顾讲述生活中自己的小故事，师幼共同进行评价，颁发“爱心小天使”徽章。请幼儿观看课件“爱在行动”，了解在我们的周围还有许多人在默默地关心、帮助别人，如为没带雨伞的老人打伞、主动扶起摔倒的人、帮助老奶奶过马路、捡拾公共场所的垃圾、为有需要的人让座等。
活动延伸：
1、请幼儿回家和爸爸、妈妈一起阅读《我的想象》第 6 一 7 顶，判断图片中哪些小朋友可以得到“爱心小天使”徽章，说明原因。
2、继续运用“爱心小天使”徽章激励幼儿平日在幼儿园、家里关注别人的情绪，主动帮助、关心别人。
大班美术借形想象画《泡泡乐》公开课视频+PPT课件+教案+课后反思中班科学《变变彩色水》公开课视频+原版PPT课件+教案+音乐（主题好玩的水）
爱心课件 篇2
活动目的：
1、懂得关心、同情有困难的伙伴，愿意帮助伙伴，具有初步爱的情感。
2、打破班级界限，与同伴协商、分享、合作，体验活动的乐趣，促进幼儿社会性的发展。
3、在活动中遵守规则，礼貌待人。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
(一) 前期经验准备：
1、谈话活动《六一畅想》
2、给幼儿与家长的倡议书
3、游戏活动：购物
4、认识一元硬币
(二) 前期材料准备：
1、分班准备：比较完整干净(八成新)的玩具、图书、文具……
2、申请幼儿园提供：氢汽球、普通汽球、彩带、彩旗、灯笼、纸做的烟花。
3、年段教师共同布置会场。
活动方式：
地点设在礼堂，首先由中一、中二的幼儿担售货员，买自己的物品，中三、中四小朋友持硬币购买;半小时后互换。各班教师在场管理、协调幼儿活动。最后，集中小结“爱心义卖”活动。
过程:
(一)幼儿集中礼堂，园长“六一” 祝词，拉开六一节“爱心义卖”活动。
(二)全年段幼儿“爱心义卖”活动。
(三)集中小结“爱心义卖”活动。
活动反思：
第一次组织义卖活动虽然有许多需要改进的地方，但是总体来说整个义卖活动井然有序，家长与老师通力合作，孩子们在家长和老师的带领下都献出了自己的爱心，这些都是义卖的收获。另外，家长们对本次义卖活动十分支持，感兴趣，增进了家园合作。孩子们树立了关爱意识，学会了乐于助人。同时，孩子们通过义卖活动增强了社会交往技能。虽然本次活动中，我们的义卖物品价格定位有点不到位但是我们仍旧筹到了许多善款，可以帮助到一些贫困的孩子们得到更好的生活，许多家长都希望幼儿园能够多开展这类活动。
爱心课件 篇3
一、教学目标
1、 了解绘本有关知识，指导孩子学会观察绘本的细节。
2、 体会大树为了男孩乐于奉献自己的那份爱心，引导孩子学会感
恩。
二、教学重难点
学会观察，用心感受绘本，体会大树的爱。
三、教学过程
（一）了解绘本
今天，老师专门来给大家讲故事，想不想听。今天给大家带来的是一个绘本故事，什么是绘本，让我们先来看一个微视频，来了解一下“绘本”。
（二）导读第一部分
1、 师读故事。
你感觉到什么？用一个词来描述一下你心里的感受。
2、活动一：品味细节，寻找温暖。
这种感动，这种温暖，是源于你对文字的感受，还是对图画的感受呢？如果我们把这一幅幅图看成一张张照片，没有文字的照片，用你的眼睛去寻找，用你的心去感受，聪明的你一定可以得到更多的温暖。
拿出手中的导读单，小组同学一起来看一看，那一幅图最能打动你，说说为什么。
是啊，图画书就是这样，用文字和图画一起讲故事，我们通过眼睛寻找到了更多的温暖。男孩如此的爱大树，大树如此的爱男孩，他们在一起相互陪伴的日子是多么快乐啊！但是，日子会一直这么快乐下去吗。
（三）导读第二部分
1、“日子一天天过去，男孩长大了。”长大了，代表着什么？
2、师读“摘苹果”部分。
3、齐读旁白，师读树，一男生读男孩。
读到这里，再用一个词来概括你的感受。
可是，刚才在这一段故事中，大家明明听到得最多的一句话是“大树很快乐”这和你们的心情不太一样呀。大树到底是快乐还是不快乐？
让我们一起来讨论讨论。
活动二：思维碰撞，寻找真谛。
师总结：是啊，大树很快乐，快乐是因为他不断地付出，为他所爱的人，男孩快乐了，她就快乐了。大树又很伤心，伤心是因为他的孤独，他多想把时间定格在他们相互陪伴的日子，可是，时间总是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
绘本就是这样，不同的人读有不同的感受，因此我们需要思维的碰撞，才能理解绘本的真谛。
（四）导读第三部分
一同学读旁白，师读树，齐读男孩。
故事到这里结束了，定格在这样一幅画面上，一个老得不能再老的男孩，坐在一个老得不能再老的树桩上，孩子们，如果你们用心，一定可以听得到，他们在说些什么呢？
（五）延伸
孩子们，在你的生命中，有没有这样一棵大树，是谁？
是啊，绘本就是这样，她不仅仅是故事，他总能让我们找到自己的影子。
父母对我们的爱是无私的，就像这棵大树，我们现在是无忧无虑的童年，每天陪伴在父母的身边，可是时光流逝，终有一天，你们会长大，我希望大家不要让你们的父母成为那棵孤独的大树。这让我想起一首歌，《时间都去哪了》
现在，让我们掩卷遐思，静静地，将这满满的温暖，延续到我们的生活中去，流泻在你的笔尖，此刻，你有没有什么话想你对的爸爸妈妈说，请你写在这片树叶上，贴到黑板上。
然后，让我们将这棵爱心树，变成一棵“感恩树”
同学们，今天我们的课就上到这里，但是爱是没有结束的，回家后请你和父母一起读一读这本书，你的爸爸妈妈一定会有别样的感受。
爱心课件 篇4
“爱”是一个永恒的话题，《孟母三迁》《孔融让梨》《黄香温席》都是很好的教育素材，简短富有哲理的小故事让孩子尝试着心怀大爱、学会感恩。在当今这个物质条件相当富裕的时代，孩子们过着衣食无忧的生活，4+1的生活模式让稚嫩的孩子一味的索取，家长无限度的满足，爱的回报在孩子心里慢慢的淡化。培养和继承中华美德，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品是一个有效的途径，我觉得《爱心树》是一个很好的教育素材，我将带着孩子一起品味故事中所蕴含的教育意义。努力为孩子创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师同伴交谈，能用清晰的语言表达自己的思想和感受，养成幼儿注意倾听的习惯的同时，发展了语言的理解与表达能力。
此活动主要采用倾听与表达、追问与设疑、联想与创作，通过听、想知道故事中的大树就是我们的妈妈，孩子就是逐渐长大的我们。在说与做中萌发孩子关爱他人及感谢之情，并鼓励幼儿尝试用自己的方式表达对父母及身边人的爱。
活动目标：
1、情感目标：愿意在活动中大胆表述，萌发爱的情感。
2、知识目标：尝试用完整的语言表述故事的中的内容。
3、能力目标：认真倾听，能用不同的方式向身边的人表达爱。
活动重点：引导幼儿大胆猜想与表达，读懂故事，明白大树给予了男孩所有的爱。
活动难点：在故事中理解大树的付出与男孩的索取，懂得并学会感恩。
活动准备：
PPT、音乐《神秘花园》《感谢》《可爱颂》、爱心卡、彩色大信封3个、红色爱心袋1个、小图片2套。
活动过程
一、教师出示绘本《爱心树》，引出主题。
教师与幼儿谈话。
师：很高兴能和你们做朋友，能告诉老师你最爱的人是谁吗？
师：老师今天就带来了一本讲述爱的故事书，我们一起来看看。
师：你们从这本书的封面上看到了什么？
师：它可能讲的是谁和谁的故事呢？为什么叫它《爱心树》呢？
师：让我们一起走进这个故事。
二、教师播放PPT，引导幼儿初步感知故事内容。
分段落讲述并提出问题，启发幼儿思考，感受大树不同的快乐。
（1）第一页到第四页
师：为什么大树很快乐呢？
师：对，因为有小男孩的陪伴。
（2）第五页
师：为什么大树会感到孤单呢？
师：要是有小男孩陪伴该多好啊！
（3）第六页
师：猜猜看那位孩子会说什么？
师：有可能，我们一起听听男孩说了什么？
（4）第七页
师：如果你是大树会答应男孩吗？说说你的想法？
师：我们来听听大树是怎么说的？
师：孩子，大树这次是用什么办法带给男孩快乐与满足？
师：大树用自己的果实帮助了男孩实现愿望。
（5）第八页
师：男孩说，我需要一间房子保暖，你可以给我吗？
师：孩子说说你这次的想法？大树这一次是怎么做的呢，我们继续往下听。
师：大树说我没有房子，身体就是我的房子，你砍下我的树枝拿去盖房。
师：你是小男孩你会忍心砍掉树枝吗吗？为什么？
（7）第九页
师：孩子又有很长没有来看望大树了，当他终于又回来的时候，大树很开心，快乐的几乎说不出话来。
（8）第十页
师：男孩的心情怎样？我猜男孩这次又遇到什么困难了，你们赞同吗？会是什么困难呢？
师：大家说的都有可能，我们继续往下听。
师：我年纪大了，心情也不好，不愿意玩了……我要带着家人去远方，你能给我一条船吗？
师：一条船？大树这次会满足男孩的愿望吗？
师：你是大树你会怎么做？听听故事中大树真实的想法和做法。
（9）第十一页
师：把我的树干砍断，用它做船吧……
（10）第十二页
师：男孩最后一次拖着疲惫的身体来到大树跟前时，大树说：“我现在只是老树墩，真是抱歉。”
师：大树为什么要抱歉呢？
师：因为大树没有什么东西可以帮助男孩，给予男孩，带给不了男孩快乐和满足。
（11）第十三页
师：我现在需要的实在不多……大树很快乐。
三、游戏《爱的传递》，幼儿尝试复述故事中的重要情节对话。
1、教师与幼儿讨论
师：老师的故事讲完了，喜欢故事中大树吗？还记得故事中的小男孩向大树要了哪些东西吗？大树又是怎么说、怎么做的呢？它们之间的故事就藏在老师这个爱心里，想打开看看吗？都想打开呀，这样我们来玩一个小游戏，老师音乐响起时我们很小心的传递爱心，音乐停止时，爱心落在哪个宝贝手里，请你从爱心袋里抽出一个秘密信封，打开看看并说一说里面的图画故事，好吗？
2、音乐《可爱颂》，幼儿随音乐有节奏的传递爱心，遵守游戏规则中，大胆讲述图画内容。
四、借助图片，梳理梳理故事内容，分角色讲述故事。
师：男孩在一天天长大，由当初的小男孩变成了一位老人，大树给予了它果实、树枝、树干，最后只剩下一个老树墩。
1、分角色完成简单的表演，教师旁白。
师：在老师的小筐里就有故事中的男孩和大树，请8个小朋友围城一个圈，先想好你要扮演那个角色，然后从里面选好自己的角色记住后贴在自己胸前，试着讲一讲？
2、感受大树给予男孩的爱
师：大树很爱小男孩，为小男孩做了很多事情，带给了快乐与满足。孩子你们刚才感受到大树的爱了吗？
小结：大树爱男孩，男孩给予大树快乐，爱与被爱其实都很很幸福。
五、找我身然的“大树”，萌发爱的情感。
1、情感迁移
师：那你们从出生到现在，身边有没有像大树一样爱你们的人呢？他们是谁？你是怎么爱他们的？
2、幼儿相互讨论并回答。
小结：今天回家向爱我们的爸爸妈妈说声“我爱你”，向爱我们的老师说声"谢谢"，抱抱一下我们的好朋友。
六、播放歌曲《感谢》，幼儿制作《爱心卡》。
1、教师讲解制作要求
师：孩子们你们一定有好多感谢的话要说给爱你们人，老师这里准备了爱心卡，请把你们想说的话画在爱心上，把我们的爱心故事讲给更多的人听，好吗！
2、幼儿开始制作《爱心卡》，教师巡回观察指导。
七、请幼儿将自己制作好的《爱心卡》挂在“爱心树”上。
师：孩子们带着我们的爱心树给后面的客人老师说再见！
活动反思：
《爱心树》是美国20世纪最伟大的绘本专家之一希尔弗斯坦的作品，他讲述了一棵大树和一个孩子之间耐人寻问的'故事。这个故事是一个温馨的故事，略带哀伤的感动，慰藉人们的心灵的故事。因为故事讲述的小男孩在不断的成长，在成长的过程中遇到种种困难，是大树一直在默默的帮助和支持，男孩才获得了满足愉快。故事情节离孩子生活较远，孩子较难将情节与生活进行直观的链接，因此在执教过程中，提问环节及幼儿分组进行讲述环节，幼儿的能动性稍微有些欠缺，预设和生成有细微差距。根据幼儿反应进行灵活调整，采用猜想、假设、追问、移情等方式，又一次激活幼儿的思维，尤其在唤醒爱、萌发爱、表达爱的环节孩子的思维达到了制高点。
从整节活动的设计与组织来看，预设的三维目标幼儿情感、知识、能力相吻合。后面将一步结合本次反思进行梳理、整合，让本节课的教育价值发挥到极限，更好地为幼儿所享用。
爱心课件 篇5
主题名称：
主题二爱心小天使主体结构：我有一个家、妈妈和我、慢慢变老、比高矮、爷爷奶奶的节日、圆脸和方脸、亲密家庭大聚会、朋友在哪里八个活动。
主题内容：
幼儿是家庭的温暖，社会的关爱中成长起来的，本主题利用家庭生活，中秋节及国庆节等不同资源，通过十一个主题活动让幼儿体验，感受爱的幸福和甜蜜，从中明白自己也应该付出爱，爱长辈。
爱心教育需要家园合作，共同完成，在本主题中，同时需要家长积极参与幼儿的教育活动，提供有关活动的资料，为幼儿的学习提供有利条件。
教学活动一：我有一个家
教学目标：
1、知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名职业
2、尝试向同伴介绍自己的家人
3、感受家的温暖增进对家庭成员的了解和热爱之情
活动准备：
1、教师准备一张全家福照片幼儿每人一张全家福
2、盒子
活动过程：
1、"讲讲我的家"教师拿出全家福照片讲讲自己的家人和家人间有趣的事
（1）请幼儿说说家里有哪些人
（2）幼儿拿出全家福照片向大家介绍家长
2、玩游戏"抽照片猜名字"
（1）教师从装着照片的盒子中抽一张请其他幼儿猜照片是哪位小朋友的家人
（2）请多名幼儿介绍照片上的人员
（3）游戏多次反复进行3、谈话"我有一个幸福的家"请幼儿讲讲爸爸在家干什么妈妈在家干什么自己在家干什么说说平时爸妈是怎么关爱自己的
4、教师小结：我们每个人都有一个幸福的家有爸爸妈妈他们每天为家忙碌爸爸妈妈都爱自己的孩子我们应该怎样关爱爸妈呢请幼儿说说自己应该为家人做些什么
5、活动延伸：将幼儿的全家福照片张贴在主题墙上幼儿随时讲述
爱心课件 篇6
活动目标：
1、尝试制作贺卡，感受贺卡色彩、图案等的美。
2、体验送贺卡给自己带来的快乐。
活动准备：
收集各种色彩鲜艳的贺卡，长方形的白卡纸，彩笔，印章等，范例，音乐磁带
活动过程：
1、以播放乐曲，引入活动，激发幼儿制作贺卡的兴趣。
2、出示贺卡，幼儿观赏：感受贺卡图案、色彩等的美。后出示范例：贺卡，鼓励幼儿自己动手制作贺卡送给长辈。
3、示范讲解制作方法：在白卡纸上画自己喜欢的图画，用彩笔、印章、手指点画等方法，制作贺卡。
4、幼儿制作：教师巡回指导，启发幼儿用色彩鲜艳的彩笔来作画，也可用印章、手指点画等来制作贺卡，鼓励能力强的幼儿多做几张美丽的贺卡，给个别幼儿帮助。表扬认真制作有创意的幼儿。
5、欣赏、评价：幼儿互相观赏贺卡，说说谁的贺卡最漂亮。鼓励幼儿把贺卡送给自己最喜爱的人，并说一句祝福的话。
户外活动：
1、体育游戏:小兔找朋友
2、分组活动
爱心课件 篇7
活动意图：
顺应幼儿的兴趣，从幼儿的实际出发，开展了“争做文明小天使”的活动，让幼儿积极参与宣传文明行为的活动中，发展其社会交往能力。
活动目标：
1、观看公益广告，正确行为的认知。
2、制作文明宣传卡，向周围人宣传文明行为。
3、锻炼积极主动的交往能力，并体验做宣传员的快乐。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。
重点、难点：
能够清晰判断社会行为的对与错，用绘画形式表达自己的认识。
活动过程：
1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”(放录像)，引出主题。
你听见了什么?看到了什么?
歌曲里说了一件什么事?
我们应该怎么做呢?
2、观看公益广告录像，分辨正确行为。
教师：请小朋友们看一段录像，看看他们都做了什么?
幼儿：叔叔把可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。
幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了马路。
幼儿：还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。
幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。
教师：你最喜欢谁?为什么?
3、观看幼儿录像“好娃娃”，进一步分辨幼儿行为的对与错。
小结：师生共同总结，我们生活中有些行为很美，但也有些不好的行为。我们要上小学了，怎样让更多的人学习文明的行为。
4、共同讨论。
我们应该怎样做，才能让更多的人讲文明，表现文明的行为?
我们还可以向大家宣传好的行为。
5、制作“文明宣传卡”。
6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为，争做文明小天使。
活动反思：
活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心和感兴趣的主题，因此幼儿能够始终积极参与其中。尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热情;由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活经验，把整个活动推向了**;活动的结尾使活动更加丰富，在成人的配合下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿体验到作为文明小天使的快乐与成功。
不足之处：
社区宣传活动准备与思考不够深入。
爱心课件 篇8
一、教材分析
1．背景知识
第四册教材中曾学过《一位盲人的感谢信》一课，写的是一位少先队员天天接送一位言人，把爱心奉献给残疾人。《一份爱心》是写我把平时节省的零花钱，如数捐给灾区，为灾区人民献爱心。教学时，可结合1998年夏，我国南北发生的特大洪涝灾害，人民群众和解放军战士与洪魔作斗争的情景以及全国上下为灾区踊跃捐款捐物的感人场面。还可以结合《雷锋日记》运行教学。
这是篇选学课文，结合本单元的训练项目，可放手让学生学习，教师作必要的指导。
2．教材特点
《一份爱心》记叙了我从电视里得知江南大地遭受洪对袭击，心里很不平静，把平时节省的零花钱捐给灾区的感人故事，表达少先队员对灾区人民的一片爱心和社会责任感。
文章按事情发展的顺序记叙，共分为三个自然段。
第1自然段写洪水袭击江南大地，造成重大损失，我心里很不平静，决定向灾区捐款，并得到了妈妈的支持。这一段叙述了我心里很不平静的原因：洪水给国家和人民的生命财产造成了重大损失，人民群众和解放军战士奋不顾身的抗洪精神深深打动了我，激起了我对灾区人民的同情心和社会的责任感。这也是事情的起因。
第2自然段写我抱着储蓄罐，来到募捐站捐款，受到了叔叔的称赞。文章与第1自然段一样开头点明时间。这段文章写得很具体。准确，是本文的重点，在教学时教师应引导学生通过句子比较，体会怎样把句子写具体，写准确。
第3自然段写我为这爱的奉献而高兴。回家路上点出了捐款以后这个隐含的时间。回家的路上，我脚步特别轻快，哼起了最喜欢的歌。文章的结尾，写得很含蓄，以作的描写反映人物愉快的心情。
二、教学目标
1．能正确读出注拼音的生字，能理解袭击、捐助、小心翼翼、奋不顾身、赞许、奉献等词语，读懂相关的句子。
2．通过比较，体会把句子写具体的方法；通过朗读，欣赏写得好的句子。
3．培养学生以实际行动向灾区人民献爱心的思想感情。
三、教学重点与难点
教学重点：结合上下文通过理解词语意思来读懂句子。
教学难点：生字组成的新词在文中意思的理解。
四、教学准备
《爱的奉献》录音带。有条件的学校可放1998年夏洪水席卷中国大地，军民奋力抗洪的片断。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．能读准生字。
2．能联系上下文理解袭击、捐助、小心翼翼等词的意思，读懂相关句子。
3．比较有感情地朗读课文，感受我对灾区人民献爱心的思想感情。
（二）教学过程
1．揭示课题、启发谈话。
（1）揭题，读题。
（2）讨论：什么叫爱心？课文是写谁对谁献上了一份爱心？为什么要献上这份爱心？
（3）教师播放或介绍1998年夏洪水袭击祖国大地，军民奋力抗洪的录像片断。
2．自学课文。
（1）教师提出自学要求：
①本文是选学课，主要靠同学自学为主，大家要用这个单元我们学到的通过理解重点词读懂句子的方法，在自学中加以运用。
②能正确认读生字，不认识的字查字典。
③读通句子。
④结合揭题谈话的问题，想一想，课文主要写一件什么事？
3．检查自学情况。
（1）词语认读。
（2）指名分段朗读课文，评议正音。
（3）回答思考题。
4．再读课文，结合上下文理解重点词语。
（1）教师板书重点词（略）。
（2）学生轻声读课文，理解重点词，并划出不理解的其他词语。
（3）师生共同讨论重点词的意思。
（4）学生提出不理解的词，师生共同讨论。
5．读懂句子。
（1）用划出有下列重点词的句子。
（袭击捐助小心翼翼赞许奋不顾身奉献）
（2）四人一组（前后两桌）讨论这些句子，要求：
①读句子。
②理解这些词在句中的意思。
③说说整句话的意思。
（3）全班交流分组学习情况。
（4）教师对汇报情况进行评价和点拨。
6．朗读课文，思考：文中哪些地方最让人感动？（读后讨论）
7．课堂练习。
（1）据义定词：
①奋勇向前，不考虑自己的生命安全。（）
②不计回报，恭敬地交付。（）
③做事非常谨慎，不敢疏忽。（）
④认为好而加以称赞。（）
（2）朗读课文。
第2课时
（一）教学目标
1．能比较句子意思的不同，体会把句子写具体的方法。
2．指导有感情地朗读课文，激发学生的爱心。
3．懂得我们也应该向我学习，奉献自己的爱心。
（二）教学过程
1、复习巩固，认读词语，说说带点字的意思。
袭击冲垮搏斗救灾捐助
呼唤奉献赞许奋不顾身小心翼翼
2．朗读课文，思考：
（1）课后第（3）题。
（2）我是怎样去参加捐款的？（找出相关句子）
①读一读这些句子。
②师生共同讨论。
3．比较句子，体会把句子写具体的方法。
（1）结合第（2）题的第（2）小题，引导学生读句子进行比较：
我抱着小猪储蓄罐，来到募捐站。
我抱着心爱的小猪储蓄罐，急匆匆地来到募捐站。
①说说这两句话有哪些相同和不同点。
②第（2）句中带点词分别用来说明什么，
③用上这些词，有什么作用？（或说明了什么？）
（2）用上述方法比较下列句子。（分小组进行）
队伍向前移动，轮到我了！
长长的队伍向前移动，终于轮到我了！
全捐吗？叔叔问。我点点头。
全捐吗？叔叔问。我使劲地点点头。
①分组讨论。
②检查讨论情况，教师作必要的点拨。指导。
4．指导朗读，激发爱心。
（1）学生轻声读课文，思考课后练习第4题。
（2）讨论：哪些句子写得好？（不必强求统一）
（3）读一读这些句子。
（4）指名朗读自己觉得读得最好的句子。
（5）师生共同评议。
5．朗读全文，汇报学习课文的收获。
（1）师生串读全文。
（2）谈谈自己学了课文的收获。
①学了课文有什么感想？
②除了向灾区献爱心外，还有什么时候，或什么地方可以献爱心？
（当别人有困难时，我们应当努力去帮助他，献出自己的爱心。特别是学校有些同学家境比较困难，交不起书费，通过大家的努力，让他们安心读书。）
6．播放《爱的奉献》。
爱心课件 篇9
活动目标：
1、知道9月10日是教师节，是老师们的节日，了解教师工作的意义。
2、大胆尝试用美工的形式表达自己对老师的爱戴。
3、感受活动带来的快乐，增进爱老师的情感。
4、培养幼儿的'技巧和艺术气质。
5、感受作品爱心的美感。
活动准备：
1、经验准备：活动前一天与家长一起参与过幼儿园黄色横幅上的教师节祝福留言活动。
2、物质准备：各色心形卡纸、水彩笔、蜡笔幼儿人手一份、黄色横幅上祝福签名的活动摄像。
活动过程：
一、谈话引题
1、引导幼儿观看祝福签名活动片段。
2、谈话：刚才你们从录像里看到了什么?你和爸爸(妈妈)参加了吗?在那上面写了些什么?这些祝福语是谁写的?是写给谁的?为什么要写这些祝福语呢!
3、教师小结：9月10日是教师节，是老师的节日，老师工作很辛苦，所以每当教师节来临时小朋友和家长们都会用自己的方式来表达对老师的尊敬与爱戴。
二、做颗爱心给老师
1、昨天你在黄色的横幅上给老师留下了什么祝福语，是谁帮你写的?为什么需要爸爸(妈妈)来写呢!(因为我们还不会写字)
2、今天是9月10日教师节，你们准备怎样来庆祝老师的节日呢!
3、出示彩色心形卡纸，引导幼儿大胆想象用自己的方式让祝福呈现在爱心上。
4、幼儿自选彩色卡纸，鼓励幼儿用绘画的方式装饰爱心来呈现对老师的祝福。(如画一朵花表示一个字，一句祝福语有几个字就画几朵花等等)
三、送上甜甜的祝福
1、鼓励幼儿把装饰好的爱心送给老师，送上爱心的同时要大胆的说出自己“画”的祝福。
2、教师把幼儿装饰好的爱心一一呈现在主题墙上。
爱心课件 篇10
活动目标
1.学会角对角、角对中线的折叠方法。
2.能够有主题地装饰爱心杯。
3.愿意用折纸的方式表达对教师的热爱之情。
4.发展幼儿的动手能力。
5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备
1.经验准备：幼儿已经有过看范图的经验，并知道范图中虚线、实线和箭头的含义。
2.物质准备：展示折纸范图的课件，爱心杯范例，正方形纸张、水彩笔等美工材料若干，音乐《我的老师像妈妈》，播放器。
活动过程：
一、出示范例爱心杯，激发兴趣。
引导语：这是什么?(文章出自.教案网)杯子上画着谁?这是小朋友送给老师的礼物爱心杯。
二、引导幼儿观察范图，学习折叠爱心杯的步骤和方法。
1.学看范图。
复习折纸符号：虚线表示要折的线，实线表示中心线，箭头表示要折的方向，
重点学看角对角、角对中线的折纸符号。
2.幼儿每人一张正方形纸，教师带领幼儿按范图的顺序，一个步骤一个步骤的折叠。
提醒幼儿一定要角与角对齐，边与边对齐，并强调将纸缝压平。
3.重点帮组能力弱的幼儿解决折叠中的困难，使之跟上折叠的进度。鼓励幼儿互相帮助，但不可包办代替。
4.鼓励幼儿自己看图往下折，教师协助个别看图折叠有困难的幼儿。
5.鼓励幼儿每人折叠24个爱心杯。
三、启发幼儿装饰爱心杯。
1.讨论主题，分享交流。
引导语：这个爱心杯要送给谁?想一想，你要怎么装饰你的爱心杯?
2.幼儿装饰，教师观察指导。
四、鼓励幼儿送礼物。
1.鼓励幼儿与同伴分享作品，介绍自己爱心杯的主题。
2.播放音乐《我的老师性妈妈》，鼓励幼儿将礼物送给自己想感谢的老师，并对敬爱偶是说一句祝福或感谢的话。
爱心课件 篇11
活动目标
1、初步了解我国国旗的特征。
2、尝试用纸、剪刀、胶水制作国旗,提高幼儿的剪、粘等手工技能。
3、产生尊重国旗的情感。
活动准备
1、中国国旗一面 ,《国歌》磁带。
2、升国旗的影像图片
3、长方形红纸人手一张,大小不同的黄星星若干;剪刀、胶水。
活动流程
1、放音乐欣赏《国歌》
(1)放音乐欣赏,再以提问的方式启发幼儿。
小朋友们,刚才我们听的是什么音乐?你知道他的名字吗?你知道在什么场合下唱、奏国歌吗?
(2)组织幼儿观看升旗仪式画面,并说一说这时你会怎么做。(引导孩子懂得升国旗时应肃立,行注目礼,神情专注而庄重)
(3)交流:除了周一升国旗外,你还看到过什么时候、什么场合升国旗?
(天安门前每天升旗、重大体育比赛中获金牌时升旗)
(4)播放升国旗的情景录像,感受庄严与自豪感。
2、出示国旗引导幼儿观察国旗的外观特征,正确说出中国国旗的名称——五星红旗。
组织幼儿讨论我国国旗是什么颜色的?上面有什么?
向幼儿介绍五星红旗是中华人民共和国的国旗,代表我们的国家。
3、了解做国旗的基本材料和五角星的制作方法。
教师示范五角星的制作方法:先用剪刀剪出5颗大小不同的星星,然后再粘贴在长方形的红色纸上,一颗大星星粘在旗面的左上方,四颗小星星环绕在大星星四周,幼儿仔细观察,激发幼儿的创作欲望。
4、幼儿在背景音乐的伴奏下选择材料进行独立制作,教师巡
回指导幼儿在粘贴五颗星时应注意其大小和位置的不同,提醒幼儿在使用胶水过程中不要洒在作品上,保持作品清洁。
5.展示幼儿作品,请幼儿相互欣赏并评价自己和他人的作品。让幼儿评选出自己认为最好的作品进行展示。
6、为了让幼儿加深对国旗的认识,通过儿歌来加深记忆。
7、活动延伸:
区域活动时让幼儿在手工区练习制作五角星,教师及时进行指导。
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最新班主任课件(热门十五篇)
教案课件是每位教师教学过程中必不可少的工具，可能需要教师每日付出努力来编制。教案对于提升教师的教学规范性和制度性具有显著效果。接下来，趣祝福小编将和您一同揭秘“班主任课件”的深层次知识，建议您将本网页链接收藏起来，便于后续浏览使用！
班主任课件 篇1
班主任经验交流
一、班主任的重要性
班主任是学生与学校之间的桥梁和纽带，是教育工作的关键人物，是学生成长过程中不可或缺的指导者和陪伴者。班主任要关心学生的学习和生活，帮助学生养成正确的学习态度和价值观，培养学生的独立思考能力和自主学习能力，为学生的成长和发展提供良好的环境和条件。
二、班主任需要具备的素质
1.爱心：班主任要充满爱心，能够真正关心学生，体察学生的心情和需求，细心呵护学生的成长。
2.责任感：班主任要有强烈的责任感，愿意承担起管教学生和安排学生学习生活的任务，不把学生交给别人，认真面对并解决问题。
3.耐心：班主任要有耐心，对学生的问题和困难耐心解答，对学生的学习和生活问题有耐心倾听和帮助，为学生排忧解难。
4.团队合作精神：班主任要具备团队意识，与教育主管部门、家长、教师、学生形成良好的合作关系，共同为学生的成长和发展努力。
三、班主任的工作内容
1.管理与管教：班主任要在学校与家庭两个领域中进行管理和管教工作，关心学生的生活情况，及时发现并解决学生存在的问题。
2.学生辅导：班主任要及时为学生提供专业的学习辅导和学业建议，帮助学生解决学习困难，激发学生学习的兴趣和动力。
3.校内协调：“班主任是学校与家长之间的桥梁，需要及时传达家长的意见和同学的请求，及时解答学生的疑问和需求。
4.班会组织：班主任要积极组织班会，把学生的问题和建议一一记录下来，听取学生的意见和想法，与全体学生一起制定出正确的学习方向和发展目标。
四、班主任需要注意的事项
1.加强自身素质：面对复杂的教学和管教工作，班主任需要具备更高的品德修养和学识素质，不断加强自身能力和提高自身素质，才能更好地为学生服务。
2.增强沟通和协调能力：班主任要能够与学生、教师、家长和学校领导进行良好的沟通和协调，及时解决学生的困难和问题，更好地为学生服务。
3.合理安排时间：班主任的工作不仅包括教学和管理，还包括学生辅导和对家长的交流工作，需要合理安排时间，充分利用有限的时间进行工作。
4.关注自己的身心健康：班主任的工作量和工作强度较大，需要注意自己的身心健康，保持积极、乐观的心态，更好地为学生服务。
五、班主任工作的成果与收获
班主任的工作成果与收获是多方面的，首先是看到学生在学习和生活中取得的优异成绩，其次是看到学生在遇到问题时得到了正确的解决方法，最后还有班主任在工作中获得的认可和支持，以及学生和家长对班主任的感恩和信任。
六、结论
班主任作为学生成长中最重要的指导者和陪伴者，需要具备丰富的教育经验和跨学科的知识，通过心灵与学生深入交流，并且用心关注学生的成长和发展，才能成为一个成功的班主任。
以上所述为班主任经验交流。班主任作为管理团队的一员，对学生成长的重要性不言而喻。只有班主任了解每个学生的情况，才能根据学生的实际情况制定相应的计划，便于学生的快速成长和学习进步。
班主任课件 篇2
【活动目标】
1、锻炼幼儿身体的协调本事，培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。
2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的欢乐。
【活动准备】
螃蟹头饰若干，皮球若干。
【活动过程】
一、引导幼儿入场做准备活动。
二.游戏活动部分。
1、谜语导入游戏活动主题。
师：我今日给你们带来了一个谜语，请你们猜猜是什么，“八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里长把泡沫吐。”(幼：螃蟹)
师：你们真聪明，一下子就猜对了。谁能学学螃蟹是怎样走路的?(请幼儿模仿)
师：螃蟹这个小动物可爱吗?(可爱)
师：你想变成一只小螃蟹吗?(想)好!此刻就让我们一齐变成一只可爱的小螃蟹吧!(师发头饰)请大家带好头饰和螃蟹妈妈一齐学走路吧!
师：春天到了，可爱的小螃蟹从水里爬上岸，它们想：今日天气这么好，我们来玩游戏吧，于是他们玩起了运球的游戏，你们想参加吗?(想)怎样玩呢，此刻我就告诉你们。
2、教师讲述游戏规则：
男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球。
胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就能够出发。两只"小螃蟹"必须要注意团结协作好，球不要掉下来，如果掉了，从头再来，走时必须要注意安全。
3、玩法讨论：
在幼儿进行几组后，针对游戏情景引导幼儿讨论：怎样才能走得更快走得更稳。
班主任课件 篇3
季节总是如期而至，雏鹰总要凌空翱翔。你们已经步入紧张而充实的毕业班生活。九年级是一个神秘的名词，它又是三年学习中终期的一个代名词。人生的道路虽然很长，但关键的往往却只有几步，而九年级就是这关键几步中的第一步。我们只有迈好这一步，才能顺利通往人生的顶点。所以在这一年，我们应加倍努力，努力决定自己未来的人生。
刚刚步入初三，你们会茫然会失措，会迷失自我。作为过来人，作为你们的老师、班主任，在开学之初，送上几句心理话，也许会帮你揭开初三那神秘面纱。也就让这作为我们第一堂课送给你们的见面礼吧!
一、确立目标是前提
人生不能没有目标，目标是引领你前行的，那是你人生路上永不熄灭的明灯。正如巨匠爱迪生所言：“如果你没有明确的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向着自己目标前进的人，整个世界都会为他让路。”所以老师希望，希望你们在开学之初为自己订下目标，“凡事预则立，不预则废。”只有这样，在这一年中我们才会勇往直前地向前走，看准目标奋力出击。刻苦学习将不再是父母唠叨的希望，更不是老师给予的被动接受。在目标的指引下，学习将是快乐的事情和积极进取的事情。
二、刻苦学习是关键
任何理想的都必须经过不懈的努力，所以在初三这一年学习是非常关键的。我们应努力培养自己独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，要在老师的统一安排下，重视基础、重视课本，做好基本题，练好基本功，打好坚实基础。要克服急于求成的思想倾向，一定要跟着老师的计划走。我们的老师都有着丰富的教学经验，不要一意孤行，对老师有怨气，不信任老师，更不要用自己的前途做赌注。我希望我们班的学风是勤学、善问、多思、扎实，更希望你们在学习中更能体现这种风格。
三、自信心态是保证
俗话说：中考七分靠水平、三分靠心理。人生不可能永远一帆风顺，她是无数次成功与失败的较量。成功固然令人喜悦，失败又何尝不是一种特殊的财富呢?在初三一年我们有喜有忧。不是每一次努力都有圆满的结局，也不是每一份付出都有收获的欢喜，但是，只要你用心做过，你就会拥有一个无怨无悔的青春;不是每一粒种子都能发芽，也不是每一段路都铺满鲜花;但是，请你不要忘记，乌云遮不住太阳的光芒。扬起自信的风帆，我们就会到达胜利的彼岸。要学会用微笑迎接每一天升起的太阳。当你在学习中取得一点一滴的进步时，请你对自己说：“我真行”当你遇到挫折时，请你暗示自己“不要紧”，当你精力不够充沛时，请你握紧拳头鼓励自己“嗨，加把劲”有位哲学家说过，过去属于死神，未来属于自己。我希望同学们在这一年，不管遇到挫折还是失败，要始终如一的对自己充满信心，那我们又向成功迈进了一步。把握自己的每一天，无悔于自己的每一天。
四、老师支持是后盾
我们师生是并肩作战的勇士，是生死与共的战友。在此，我代表咱班所有老师向你们郑重承诺：有你们的地方、有你们的时刻，定会有老师们的身影。风雨中我们师生同行。你们深夜苦读，我们就是那支永不燃尽的蜡烛;你们迎风破浪，我们就是保驾护航的风帆;你们汲取知识的营养，我们就是知识的粮仓。在教学中我们几位老师会想实招、动真情，多一点爱心，多一点奉献，努力帮你们实现自己的理想、目标。我想有我们师生的通力合作，有我们的支持，我们的面前将没有难题。我们的中考也定将创造新的辉煌。
我想，只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好初三的每一天，再加上老师的鼓励与支持，我想明年中考榜上，我们班会独居榜首。我相信，我们会成功。
班主任课件 篇4
班主任经验交流
尊敬的各位老师、同事：
大家好！今天我给大家分享一些我的班主任经验。在这里，我要说的是，在开展班级管理工作的过程中，班主任要充分认识和把握班级管理的主要任务、重要内容和工作方法，树立正确的教育观、提高自己的业务水平、树立良好的班级形象，使自己成为学生心目中的“好班主任”。
一、班内文化建设
1、班级纪律制定：学习班规，制定每日上课、下课、自习时间等的纪律规定；制定晚自修与课后踏浪的时间；制定卫生制度与学习规范等。
2、班级文化氛围：多角度让学生感受到班级的文化，主题班会，学科竞赛，课堂节目等都是体现班级文化建设的渠道。
3、班级师生关系：班干部、班委会等，带领学生建好信息共享平台，共建师生互动的现代化班级。
二、班内学生管理
1、记录学生的表现，学习习惯，不同情况给出不同的帮助和支持。
2、规范班内秩序，引导学生进入正确的学习状态，让学生获得习惯的养成和自我约束的提高。
3、借助信息技术手段提高学生的参与度和培养其自主性。
三、班内家长管理
1、及时沟通：建立班级家长群，主动与家长沟通，传递及时信息，尤其是学习和生活等方面的情况，让家长了解孩子近况。
2、关注学生的家庭情况，了解学生成长中所出现的问题，及时地联系家长，共同解决学生的问题。
四、心理辅导
1、了解学生个体的情绪及心理问题，引导学生进入积极向上和良好的心理状态。
2、鼓励学生积极参加适当的户外活动，增强集体感和团队意识。
五、开展文化艺术活动
1、班级文化建设不仅包括班级纪律制定和管理，更需要在文化艺术活动中体现。如朗诵比赛、以班级为单位的课堂参观、假期的文化艺术活动等。
2、带领学生创新发展，在特殊节日、纪念日和学生生日等场合组织丰富多彩的庆祝活动，提高班级文化的影响力。
总之，作为一位班主任，要想把班级管理工作做好，首先要有一颗真心热爱学生的心；其次要有较高的学科素养和技能，要具备审时度势的判断力和正确的工作方法；还要有丰富多彩的文化艺术素养，增强班级的文化氛围。
最后，希望我们班主任在班级管理 工作中勇于创新、精益求精，真正做到“以人为本，以学生成长为手段，以班级建设为目标，共创和谐典范”。谢谢大家！
班主任课件 篇5
在过去一年的班主任工作中，我认为是我和学生共同成长的过程，在这一年里，在学校和学院领导和同志们的支持帮助下，学生们的思想品德、学业知识有了进一步提升，我自身也得到了锻炼，现将一年来的工作情况总结如下：
1、理解、尊重、关爱学生，跟学生交朋友
班主任是学生和学校两者相互沟通的桥梁，在两者中起到上传下达的作用，与学校各级学生工作领导相比，班主任更能具体了解本班学生的具体情况。当代的大学生比以往的大学生思想和心智都比较成熟，看待问题、处理问题和解决问题的思路也有些不同。这一代大学生基本都是家中独生子女，他们讲究平等、尊重、理解。要真正了解这一代大学生的思想动态和学习情况，作为班主任不能倚老卖老、居高临下对待学生。其实说穿了，他们已经不再是小学生，他们不用我们教他们什么该做什么不该做，他们在思想上已经成熟，何况再过1年时间，他们就毕业了，其中也许会有人成为我们的同事，所以不要“小瞧”这些孩子们。只有他们感觉你和他平等且亲近时，才愿意与你有思想沟通和交流进行，只有这样你才能真正了解他们的真实情况，知道他们真正的思想。所以班主任应该具有良好的亲合力，让学生觉得亲近。
2、动员学生做好毕业前的准备工作
我们班今年已经进入大四，已经是毕业班了，面临毕业，能让全班33人一人不剩拿到毕业证和学位证，并找到好的工作或者考上研究生是我党班主任的最大心愿。我们班上有2名同学还有2门次课程没有及格，在大四第一学期我就提醒学生要提前修满学分，注意学校安排的清考，为毕业提早做好准备。并鼓励本班学生在大四的课程不是很多的情况下，多学一些有用的基础知识，多拿几个证书。比如：英语四、六级证、计算机等级证、写一些学术论文、做一些社会实践性的工作等等，目的是为就业打好基矗
3、帮助学生树立正确的就业观念
这几年来本科生扩招以及就业市场需求量的萎缩，致使今年的就业形势非常严峻。我们班的情况很特殊，共有人数33人，女生占19人，而女生的就业的是我一直很担心事情。我班学生中明确要找工作的有19个，到目前为止，只签了6个，剩余的13个人中，其中女生占到10个，几个男生的就业基本不成问题。我最担心得是学生因为找工作受挫，会产生一些心理问题，致使发生一些难以预料的事情。任何事情我们必须做到防患于未然，于是我安排了宿舍长和班委密切关注性格内向、在我认为在就业中属于比较弱势的几个女生，在开招聘会时一定要多关注他们，并不断鼓励他们，让他们对就业充满信心。并教育学生转变旧的就业观念，要善于推荐自己、敢于表现自己优秀的一面。大胆创新、发展自我，为寻求新的工作环境打下坚实的基矗要实他们首先在各方面严于律己，自己的人生价值，不能凭借说教，而应当脚踏实地，勤奋创业，不断探索，实事求是，发挥自己的聪明和才智，充分展示自我，真正实现自己的人生价值和社会价值。了解他们的求职意向，并及时向他们通报就业信息，解决他们在求职中的问题和困惑。另外，我们还联系和邀请了瑞联公司给我们专业的学生开了专场招聘会。
回顾过去的工作，虽然积累了一些经验，但也难免有与学生沟通交流不到位等不足之处，在今后的工作中，还应采取更为灵活有效的方式与学生进行沟通。
班主任课件 篇6
班主任经验交流
从繁忙的教学工作中，我们的班主任可能需要借鉴他们成功的经验，更好地为学生服务。在本次课件中，我们将介绍班主任的一些常见经验，涉及以下主题：
1. 学生情况调查
了解学生的成长和发展情况非常重要。 班主任可以对每个学生进行有效的情况调查，了解他们的背景、兴趣、爱好和家庭教育状况等，并将这些信息记录在学生档案中。这将有助于班主任更好地了解学生，更好地为他们服务。
2. 与学生沟通
班主任应该与学生建立良好的沟通关系，了解学生的想法、感受，并及时解决学生的问题。通过课前提问、小组讨论或班会等方式，班主任可以与学生进行互动，了解他们的情况和需求，并加以解决。
3. 建立家长和学校之间的良好沟通桥梁
当学生出现问题时，班主任应该及时与家长沟通，找到与家长沟通的合适方式，反馈对学生的观察和建议，并咨询家长的想法。利用家长会、电话短信或班级微信等渠道与家长保持沟通，增强家长对班主任的信任。
4. 多样化的课堂教育方法
班主任应该注重多样化的教学方法，更好地适应学生的需求。例如，小组讨论，角色扮演，听力训练等，都是多种方法中的经典。班主任还应该及时调整教学方式，灵活地对待教学难题和学生情况。
5. 注重学生个性差异
不同的学生有不同的性格、兴趣、学习风格和情感需求。班主任应该注重学生个性差异，根据个别学生的情况，给予不同的关注和指导。例如，擅长语言表达的学生可以帮助发言不够的学生或想改善表述能力的学生，来提升整个班级的水平。
6. 激励学生积极进取
班主任应该引导学生树立正确的目标和信念，培养学习兴趣，养成科学的学习习惯。通过注重学生的成功体验，激励学生积极上进，提高他们的学习兴趣。
总之，我们的班主任在繁忙的学习和工作中，需要保持高度的敬业精神和工作热情，以更好地为学生服务。同时，班主任应该经常交流，学习和借鉴他人的经验，以更好地提高自己的水平。
班主任课件 篇7
距离无锡班主任的学习之行已过去整整一周，但带给我的触动却一直没有消失。在听无锡五爱小学两位老师的汇报过程中，我有好几次几乎感动得要落泪。他们用一个又一个精彩的活动掠影为我们呈现出了一群快乐的五小学生，幸福的五小老师。让我印象最深的莫过于童话节上，校长们身穿童话人物的服装走进孩子们中间的情景了，没有一丝尴尬，没有一点做作，真正和老师、学生们融在一起。为毕业班精心打造的毕业旅行也足见学校的魄力、担当与用心。作为听众，在短短一两个小时里都能被这种种幸福深深感染，何况是日复一日，年复一年真正切切浸润其中的五爱师生。
这一趟学习经历让我想起当代教育家叶澜在回忆她的小学生活时说过的话：“当时自己在小学上些什么课，真的是没有清楚的记忆了，但那一次次的活动场面却记忆犹新、清晰生动，还包括当时的心情。正是一次次孩子们喜欢的活动，不仅使我们根本没有学业负担过重的问题，而且在我们这一代人的幼小心灵中，播下了对国家、民族、事业负责的种子。”
联系自己的亲身体验，回顾最近一个月的见闻，我对叶澜先生的上述观点深有同感。我的小学六年是在离家不到200米的村小度过的，论资源和条件，远不及现在的任何一所街道小学，更不用说城区了。可就是这样一所看着有些破旧、有些闭塞、在当时也远不及“中心校”的村小，却给了我无比幸福和多彩的童年。甚至我时常想，在我们接受教育的十几年中，最让我感激的就是小学六年，最值得我敬佩与怀念的是小学班主任。这六年，某种程度上为我未来的人生抹上了底色，塑造我的品行和习惯。为此，当我成了一名小学老师，肩负起班主任工作时，便深感自己位置的重要。诚然影响孩子成长的因素有很多，但对于小学生而言，我们必须清楚地认识到，我们就是孩子生命中的“重要他人”，只有对这一点坚信不疑，我们才有可能办更好的教育。
对孩子童年来说，最重要的、最有价值的事情，莫过于受到良好的教育。可是，什么才是良好的教育呢？我们很难给予它一个周全的描述。但我们知道 “良好的教育”其内涵远不是成为“会考试的机器”。孩子们走进校园接受教育，可教育的目的是什么？育什么样的人，怎样育人，是不同教育派别的分水岭。有的说“教育的终级目标是培养独立、自律的学习者”，有的说“教育说到底，是自我教育”，有的说是“传道、授业、解惑”，苏霍姆林斯基说“教育的终极目的应该是向人传送生命的气息”，泰戈尔则说“培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。
卢梭有一个著名论点：教育即生长。杜威进而阐释道：这意味着生长本身是目的，在生长的前头并没有另外的目的，比如将来适应社会、做出成就之类。此言精辟地道出了教育的'本质，按照这个观点，教育应使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是强迫青少年接受外来的东西。教育应使受教育者在上学阶段就感受到学习是幸福而有意义的，并以此为幸福而有意义的一生创造良好的基础。一言以蔽之，教育的终极目标就是使人幸福。
用这样的理念来看我们身处的教育，便会滋生出一声叹息。时代的变迁带来了经济的发展，学校的硬件设施也发生着翻天覆地的变化，可孩子似乎没有我们小时候的自由与快乐了。他们背负着社会、学校、家长给予他们的巨大压力，当然我们都是大环境里的一粒微不足道的小尘埃，渺小到不值一提。作为教育工作者，我们似乎只能适应这样的大环境，并努力寻求平衡，尽量给孩子创造更好的教育了。
作为一名普通的小学老师，细细想来，面对浩瀚的知识海洋，我们教给孩子的知识实在有限。知识能改变命运，但影响命运的也绝不仅仅是学科知识，相比知识，勤奋、努力、自信、坚强、挑战自我……这些品质更能决定我们能走到多远，走多久。这些品质的养成离不开具体的活动，童年的教育也只有在活动中才变得更好。
班主任课件 篇8
xx同志，女，现年三十一岁。本科学历，中教一级教师。自一九九四年参加教育工作以来，至今一向担任班主任工作。现担任娄烦县第二实验小学六年四班的班主任，她是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。她以对人民的忠诚，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拼、默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱……的动人篇章。当昔日的学生从四面八方用不一样的方式向她表示感激之情时，她说她体会到的是当一名班主任的幸福感，那是一种别样的人生享受。是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。现将她的先进事迹概述如下：
在班级管理中，她始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生进取参与，并为他们创造各种机会。（1）班会活动学生自我提出问题，自我组织、自我主持、教师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自我完成。如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。并且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。（2）她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由教师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。这样既能够减轻宣传委员的工作，又调动了学生的进取性。有的学生说自我还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，她发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一向为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样貌。她看了很是感动，并且跟同事说：“同学们都想为班团体出力，作为班主任必须要为他们创造机会，让学生在‘主动’中发展，在‘合作’中成长，在‘思索’中创新。”
教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。教师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。在她所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。比如，班里有个女孩叫王芝越。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮忙她练习胆量，王教师经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在学校每周一句的英语学习中，试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台，并且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“教师，今日的演讲王芝越虽然不是很流利，可是她最终能够大胆的走到前面来了。我觉得她今日是最棒的！我们应当向她学习，勇于向自我挑战。”王教师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。之后芝越同学学习更是突飞猛进，还当上了王教师精
挑细选的课代表。教师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅仅容易犯错，并且改过来之后极容易再犯。针对这样的情景，王教师总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自我的缺点找出来，然后逐步改正。能与家长进行沟通，准确找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼提高，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮忙后进生，采用“一对一，一帮一”的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。比如：马藤同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应教师今日必须完成，但到第二天检查却拿不出作业来。教师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎样办？不断的失败使我不得不重新研究转化他的方法。之后，王教师发现他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。此刻，他基本能按时完成作业了。
作为教师，不仅仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的本事，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得，在课堂教学中，她曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只麻雀飞进了课堂中，这可怎样办呢？同学们开始下座位捉麻雀，全班一片混乱，经过一番混战，麻雀最终被捉住，放回了大自然。教室里同学们最终安静下来，大家面面相觑，等待着我的发落。此时的她刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？于是就平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，她欣喜地问道：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今日大家都说得这么好，句子通顺，用词准确？”“因为今日我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对，只要我们留心观察生活，就必须能写出好的作文来。下头请同学们把刚才的所见，所说写下来，有困难吗？”“没有”，“教师这太容易了”。“教师原先写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动趣味的练笔就完成了。应对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去应对它，
并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，仅有这样，才是真正地对学生实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。
“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，她遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自我。工作之余，还从各种书籍诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔。卡耐基的人生哲学丛书，以及《班主任之友》《德育报》报刊杂志中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足。一路艰辛一路歌。她所带的班级多次被评为校优秀班团体，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比较好的成绩，如县级读书知识竞赛一等奖，县级作文比赛二等奖，
教育是常新的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”为了进一步提高教学水平，它一向进取参加省、市、县等各级组织的教师继续教育培训，不断充电，紧跟时代步伐，潜心钻研新课程，不断提高业务水平。多次被评为“校教学能手”“优秀班主任”。近几年来再创佳绩，4月获“县教改善取分子”称号，同年12月30日在县评“三优”活动中荣获优秀课堂教学资料贰等奖，获得太原市硬笔书法教案优秀奖，被评为县劳模，并于今年又被评为“县教学能手”。
除了毫不懈怠地完成日常工作，我潜心钻研、不断提高自身水平，根据自身的优势条件建立班级博客-----欢乐心灵站，把学生每一周的优秀日记、优秀作文发表上去，让学生们在网站上看到自我的作品，无疑是一种莫大的鼓舞，这个网站不仅仅为学生供给了一个展示自我才华的舞台，还搭建起我与家长交流的一个平台。
在当班主任的日子里，我不仅仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着我。为了教师的一句“劳动应当不怕脏不怕累”，他们竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗户玻璃就这样被他们擦得干干净净；为了教师的一句“好孩子不能缺作业”，赵迂同学竟然能够在右手骨折的情景下，用左手一丝不苟地完成作业；为了教师的一句“运动场上应当做个坚强的人”，高琦同学竟然能够拖着跌倒时严重擦伤的腿，一连参加了跑步、跳远、扔垒球三项比赛，鲜血就这样一滴一滴染红了她洁白的球鞋……为了教师的微笑，他们那么努力，虽然他们还在不断地犯错误，虽然他们还有许多缺点，但他们真的是一天比一天有提高。
工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。仅有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。如果学生的本事发挥到极致，学生体会到成功的欢乐、奋斗的欢乐，我们的本事不也就发挥到极致了吗？感激生活，感激学生！爱学生，所以很欢乐；欢乐，所以工作着；工作着，更加欢乐！
近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自我还有很长的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。不断学习，科学管理，不断创新，就必须能取得更大的成绩。
班主任课件 篇9
主题一：如何提高班级管理效率
班级管理效率是班主任需要重点关注的问题之一。以下是一些提高班级管理效率的建议：
1. 建立明确的规章制度
建立明确的规章制度有助于提高班级管理效率。班主任需要与学生共同制定一系列制度，包括纪律处分、课堂管理、学习管理等，然后告知学生相关规定和处罚措施。只有学生清楚自己的行为会引发什么后果，才能愿意乖乖遵守规定，从而减少班级管理方面的问题。
2. 建立良好的学风
一个良好的学风有利于班主任的管理。班主任应该鼓励学生形成学习小组、及时发现学生的自学问题、及时纠正学生的学习习惯。同时，班主任也要鼓励学生彼此尊重，相互帮助，树立团结、友爱、奉献的精神。
3. 充分利用科技手段
班主任可以利用科技手段提高班级管理效率。例如，可以使用班级微信群、或者教学管理系统，及时地发布通知、安排作业、交流意见，从而减少不必要的沟通和管理时间。
4. 统筹规划工作
班主任需要对各项工作做好细致的统筹规划，尽可能把自己的时间和资源用到刀刃上。工作重心应该围绕教育教学展开，注重培养学生的创新能力和实践技能。
主题二：如何提高教学质量
班主任不仅要做好班级管理，也要着力提高教学质量。以下是一些提高教学质量的建议：
1. 适应学生的需求
班主任应该了解学生的学习需求和特点，根据不同的学生制定个性化的教育方案。对于一些学习能力较弱的学生，班主任还需要制定特殊的辅导计划，帮助他们提高学习效果。
2. 探索新的教学方式
班主任应该不断探索新的教学方式，为学生提供更优质的教育资源。例如，可以设计一些有趣、生动的教学活动，引导学生主动参与到教学过程中；也可以利用多媒体技术、以微课等方式，使知识更生动、易懂。
3. 关注学生的综合素质
班主任应该注重培养学生的综合素质，做好生命教育和社会责任教育。应该让学生了解各种问题，包括道德、伦理、环保、健康、身心等方面，并积极促进学生的积极参与和自主发展。
4. 加强师资培训
班主任可以加强师资培训，利用学校、院系、科研等资源，提高自身教学水平。还可以与其他班主任或专家团队进行经验交流，分享自己的教学心得，不断提高自身教学质量。
总体来说，为提高班级管理效率和教学质量，班主任需要注重与学生进行交流和互动，不断学习和探索新的教育方法和策略。
班主任课件 篇10
班主任经验交流课件
主题一：如何建立良好的班级氛围
一个良好的班级氛围能够打造一个优秀的班级，而班主任负责营造一个良好的班级氛围。为了使班级的学习氛围更加优秀，班主任在日常工作中应该从以下几个方面努力：
1. 建立积极向上的班级文化：班主任可以利用班会、成果展示、文化活动等方式，让学生了解班级文化与班级的特点，同时鼓励学生积极参与，并积极宣传班级文化。
2. 做好学生情感教育：在处理学生的事务时，班主任应该注重学生的情感教育，多关注学生的情感变化，及时关心、引导并鼓励学生，让学生感受到关爱与支持。
3. 做好与家长的沟通：班主任需要建立良好的与家长的沟通与合作机制，及时关注家长的意见与反馈，与家长共同为学生的成长保驾护航。
主题二：如何有效地管理班级
班主任是班级管理的关键人物，他们的管理方式会直接影响着班级的发展和成绩。建立一个高效的班级管理系统，班主任可从如下几个方面入手：
1. 学生管理：班主任应该建立健全的学生管理制度，包括日常考勤、考试成绩、学习报告、学生档案等，及时掌握学生的发展情况，以便及时发现问题、及时解决问题。
2. 班级文化建设：班主任应该关注班级文化建设，引导学生树立健康向上的班级文化，通过课外活动等方式，提升班级凝聚力和学生积极性。
3. 班级风纪管理：班主任要加强班级风纪管理，确保班级的秩序和纪律，通过合理的扣分制来调整学生行为，及时发现问题和纠正错误。
主题三：如何提高学生的学习成绩
一个班级的学习成绩是学生和老师共同努力的结果，班主任作为班级的管理者，可以从以下几个方面入手提高学生的学习成绩：
1. 制定有效的学习计划：班主任可以制定科学、有效的学习计划，指导学生合理的安排学习时间和任务量，并按照学生的实际情况进行个性化辅导。
2. 建立良好的师生关系：班主任应该建立良好的师生关系，引导学生理解学习的重要性，鼓励学生积极学习，激发学生的学习兴趣和学习热情。
3. 审查和反馈学习成果：班主任需要定期审查学生的学习成果，及时发现学生掌握的不足，提供及时有效的辅导和帮助。并给予学生及时的反馈和鼓励，激发学生继续努力学习的热情。
结语：
班主任是学生成长道路中不可或缺的一员，一个好的班主任能培育出一个优秀的班级。班主任需要仔细关注学生的发展，注重学生的情感教育，建立有效的班级管理制度和管理机制，同时还要关注学生的学习成绩，引导学生健康、快乐、全面的成长。
班主任课件 篇11
班主任经验交流课件
一、主题：如何帮助学生发展良好的学习习惯
学习习惯对于学生未来的学习和生活有着至关重要的影响。作为班主任，我们应该有意识地引导和帮助学生养成良好的学习习惯。
1. 建立正确的学习态度
首先，学生要有正确的学习态度。班主任要引导学生对学习产生兴趣，启发学生的好奇心和求知欲。在平时教育中可以多次强调学习的重要性，同时建立正确的价值观，让学生懂得理性学习的重要性。在学生对学习失去兴趣时，班主任可以采用一些有趣的方式来调动他们的学习兴趣，比如游戏、探究学习等。
2. 学习方法的教育
学习习惯的养成与掌握一定的学习方法是分不开的。班主任应该引导学生掌握正确的学习方法，比如抓住重点、注重细节、合理分配时间等。同时让学生了解自己的学习方法、适合自己的学习方式以及如何灵活运用。
3. 合理安排学习计划
合理的学习计划能够为学生提供有序、规律的学习内容，有序地推动学生对知识点的掌握和理解。班主任要帮助学生建立学习计划，并且逐渐引导学生逐步实践。对于学习目标，班主任要及时跟进学生的进度，及时纠正学生的偏差，让学生学到知识的同时也让他们学会了如何规划自己的时间。
4. 每日督促和总结
日常督促与总结；对学生的学习情况进行督促和总结是非常重要的。班主任可以通过每日的考勤、点名、问答等方式来掌握学生的学习情况。同时在课后，可以开展学生们的小组活动，鼓励学生进行交流和互相促进，以便于失之交臂的知识点得到巩固和复习。
二、主题：如何提高学生的自我管理能力
学生的自我管理能力直接关系到学生未来的自我发展。班主任在学生中应该强化学生的自我管理观念，增强学生的自我管理能力，为他们养成自制的良好品质和习惯提供帮助。
1. 引导学生建立自我认识
学生自我认识是自我管理的基础。班主任可以通过思辨式的讲解或者“心理谈心”的方式，引导学生进行自我认知，掌握自我价值。以此为起点，学生能够更好的规划学习、生活、发展的目标。
2. 建立自我管理的方法
自我管理的方法是不少学生都不会，需要在这方面加强教导。班主任可以要求学生做一个日常计划，并及时评估；将学生分组，让时间管理达到最佳效果；引导学生制定自我规划，加强心理素质等方面的引导。
3. 定期督促和总结
定期督促和总结是必不可少的环节。班主任应该关心学生的奋斗历程，定期评估并反馈学生成长情况。同时需要及时提醒学生，让他们注意自我规划的软件和硬件方面，让学生加强对生活和学习管理。
三、主题：如何培养学生的综合素质
现代社会越来越注重人才的综合素质的倡导，作为班主任，更需要针对学生不同的学生年龄、性格、兴趣等因素，有针对性地引导学生发展自己的综合素质。
1. 提高思维能力
要想提高综合素质，就要从思维能力的提升入手，班主任要引导学生不断思考，学会灵活变通、发挥创意，增强思考能力。
2. 提升团队协作
团队协作是综合素质的必要条件，班主任可以通过安排合作性任务、课堂小组活动等方式，提高学生与他人的互动交流能力，让学生理解团队协作需要互相理解、互相信任和互相帮助。
3. 形成良好的情感态度
良好的情感态度是学生综合素质的重要组成部分。班主任能够通过策划各种文化活动，营造多元化学习环境，帮助学生形成健康、积极的心理状态，让学生体验到不同的人生阶段的体验和感受，更能够充分感受人生的多峰性和多样性。
总之，班主任工作的核心就是培养学生，让学生在班主任的引导下，能够扬长避短，发挥自己的特长，让人生中的每一个阶段都处于最佳状态。因此，作为班主任我们要抱有一颗敬畏之心，不断提升自己的理论知识和实操能力，真心关注、用心管理学生，协同家长，营造和谐、 融洽的班级，培养出一批有理想、有信仰、有道德、有文化、有纪律的合格人才。
班主任课件 篇12
班主任经验交流
作为一名班主任，我们需要承担的责任是很重大的。我们不仅仅需要教授学生知识，更要关心他们的心理健康和成长，通过交流及时掌握学生的情况，帮助学生解决问题，引导学生走向正确的人生道路。以下是我在班主任工作中的一些经验和思考。
一、多关注学生的心理健康
学生的心理健康问题越来越引起人们的关注，因此作为班主任，我们需要时刻关注学生的心理健康状况。除了定期开展心理健康教育和心理咨询活动外，我们还可以通过平时的观察和交流与学生加强沟通，发现学生的心理问题，及时采取措施帮助他们调整心态。
二、要有独立思考能力
作为班主任，我们不仅要有良好的专业素养，还要有独立思考问题的能力。这就需要我们不断学习和积累经验，在处理各类问题时能够抛开个人情感，全面、客观地分析问题，并寻找解决问题的方法。同时，我们还要树立正确的普遍价值观，引导学生树立正确人生观、价值观，积极健康发展。
三、关注学生的实际情况
每个学生的家庭背景、兴趣爱好、成长环境各不相同。因此，在班主任的工作中，我们需要重视对学生的实际情况的了解。要及时了解每个学生的来自何方，家庭情况如何，是否单亲家庭，是否存在经济困难等特殊情况，以便做出针对性的帮助和支持，使每个学生都能得到应有的获得感和成就感。
四、加强家校沟通
家庭是孩子成长过程中最重要的支持点。因此，班主任需要加强与家长的沟通，了解孩子在家庭中的情况，针对性地协调解决家校之间的问题。同时，也需要向家长解释学校工作的情况，提醒家长关注学生的学习情况和行为举止，共同帮助孩子健康成长。
五、关注学生的学习情况
学习是学生在学校中最重要的一项任务，在班主任工作中，我们要关注学生在学习上的情况。提高学生的学习态度和方法，帮助学生诊断学习困难，提供学习指导，帮助学生克服学习困难。同时要注重培养学生的实践能力，通过各种实践活动激发学生学习的兴趣及信心，使他们在实践中不断进步。
六、加强班级管理
班级管理是班主任工作的重要方面。我们需要做到班级管理有序，营造良好的班级氛围。通过加强班级教育，培养学生的自律能力，激发学生的参与热情。同时，加强纪律管理，严格执行各项管理制度，落实班级规章制度，使学生养成良好的生活和学习习惯，形成团结、和谐的班级氛围。
总之，作为一名班主任，我们需要负起重要的责任，时刻关注学生的成长和发展，努力为学生提供一个全面发展的平台。相信在班主任工作中不断的积累经验和认真总结工作经验，我们一定会取得更为优异的成绩。
班主任课件 篇13
xxxx,xxxx年中师毕业。参加工作以来，一直担任小学班主任工作。xxxx年在师范大学教育系函授毕业，获得本科学历。她参加工作如一日，有着高度的责任心，工作踏踏实实、勤勤恳恳，受到领导、同行和家长的敬佩和信赖。
工作中，她注重教师为人师表的良好形象，以师德标准严格要求自己。她爱岗敬业，勤奋工作，每天早来晚走，在教书的同时又注重育人，注意培养学生良好的品德，以身作则，从行为习惯上、思想上、学习上对学生进行教育，所教的学生思想品德都很优秀。
她热爱学生，关心学生的学习和生活，经常为学生剪指甲、洗衣服、量体温，发现病情及时与家长取得联系。一位同学身患小儿麻痹症，走路使用双拐，有几次家长有事没及时接孩子回家，她就主动把孩子送回家。为此，家长非常感谢，给学校送来了表扬信，称赞教师的美好心灵。有一次，学校给学生返书款，班级的一位6年毕业生没有来取钱，她亲自把3元钱送到家长手里，家长不知说什么好。不仅如此，学生生活困难，她会主动帮助他们，给学生们买来笔、书、本、转笔器，还送给3名学生每人一套内衣，并为一位贫困大学生送去100元钱。
她清正廉洁，不接受学生及家长的馈赠。在教师节时，一位学生把床单送给老师，被她婉言谢绝。她鼓励学生说：“只要你认真学习，课上专心听讲，就是给老师最好的礼物。”
她对家长特别尊重。每次家长到学校来，她都很热情地接待他们，虚心听取家长对学校及教学的意见，宣传先进的教育思想，使家长对孩子的学习都很重视，关心他们的成长，能指导孩子掌握正确的学习方法。
她尊重学生。当学生犯错误时，不打骂，不讽刺，不伤害学生的自尊心，采取说服教育的方法，摆事实，明事理，使学生都很信服，不再犯错，做到了“亲其师，信其道”。同时，她公平地对待每一个学生，即使是学困生，也不例外。现在所教的班级中，有两个学困生，成绩很差。由于班主任不歧视他们，平时多帮助、多鼓励，这两名学生得到了大家的认可，没有人欺负他们，还主动帮助他们学习，为课上他俩正确的回答而鼓掌，快乐洋溢在他俩的脸上。
这些年来，石海霞老师在各方面都取得了优异的成绩。每次区监测、乡测试，所任班级都名列前茅。她还积极参与区、市级科研课题的.研究，参与的....均通过市级鉴定，还有2篇省级、3篇市级论文获奖。
xxxx年9月被评为区优秀青年教师；9月、XX年9月被评为乡先进教师、乡师德先进个人、乡优秀班主任。9月被评为区骨干教师，XX年9月被评为区学科带头人。
班主任工作是琐碎的、辛苦的、平凡的，石海霞老师的工作是令人称赞的，她在默默地奉献着。
班主任课件 篇14
班主任经验交流
一、班主任的角色和职责
1.1 班主任的角色
班主任是教育工作中的重要角色，作为教育的指导者，班主任不仅仅是班级的管理者，更是学生全面发展的引导者、学生思想道德的监督者、学生学术生活的指导者和服务者。
1.2 班主任的职责
班主任要全面关注和指导学生的学习、生活、健康等方面，包括：
1）制定班级工作计划，组织开展各项活动；
2）及时了解学生的学习情况，制定针对性措施；
3）对学生行为进行督促、指导和纠正；
4）建立与家长之间联系，及时了解学生家庭情况；
5）及时处理学生的各种问题，维护班级秩序；
6）做好学生心理教育工作，促进学生心理健康发展；
7）引导学生参加社会活动，丰富学生的学生活。
二、有效的班主任管理方式
2.1 引导学生自我管理
班主任要引导学生自我管理，鼓励学生学会自我完成学习任务、自我管理行为，自我认识优点和不足，不断改进自己。
2.2 建立科学、规范的班级管理制度
班主任要建立科学、规范的班级管理制度，制定班级规章制度，明确责任、权利和义务，建立考核制度，让学生知道哪些行为是不允许的，哪些行为是需要奖励的，进而营造良好的班级氛围。
2.3 提高师生互动质量
班主任要注重师生互动，开展多种形式的交流方式，比如家长会、班会、个别谈话、小组讨论等方式，及时了解学生的家庭情况和学习情况，及时处理学生的问题，倾听学生的意见和建议，让学生感受到班主任对自己的关心与支持。
2.4 促进家校合作
班主任要积极与家长沟通，加强家校合作。班主任要定期与家长进行联系，了解学生在家庭方面的需求和问题，与家长共同制定学生的学习计划，帮助学生更好地发展。
三、班主任工作的重点和难点
3.1 班主任工作的重点
班主任工作的重点是关注学生的学习和生活，引导学生健康成长。班主任要重视学生素质教育，培养学生的综合素质。班主任还要关注学生的心理健康，为学生提供心理支持和安全感。
3.2 班主任工作的难点
班主任工作的难点是如何做好师生互动，建立和谐的班级关系。班主任要做到情感上距离和亲近的平衡，既不过于亲近、干预过多，也不过于疏远。班主任还要处理学生之间的矛盾和纠纷，维护班级的和谐氛围。
四、班主任管理的案例分析
4.1 学生自我管理案例
在开学初，班主任主动与学生进行交流，引导学生自我管理。班主任用简单、明了的语言告诉学生，做好自我管理的重要性，鼓励学生做好自我管理，制定学习计划，并帮助他们规划好学习时间和目标。班主任还提醒学生培养良好的行为和习惯，不在课堂上玩手机、打瞌睡、聊天，养成自觉自律的好习惯。
4.2 学生情感支持案例
班主任发现一个学生在家庭方面遇到了一些困难，导致他的学习和思想情绪波动较大。班主任主动与学生交流，询问学生遇到的困难，聆听学生倾诉。班主任针对学生的情况，给予合理的建议和指导，并鼓励学生克服困难，提高自己的学习成绩。
4.3 学生之间矛盾化解案例
班主任发现班级内部有一些矛盾和纠纷，通过调查和了解情况，班主任制定合适的解决方案，组织学生进行谈判与协商。班主任告诉学生，通过协商和沟通能化解矛盾，使得矛盾双方能够相互理解，从而达成共识，增强学生之间的联系和友谊。
五、班主任工作的体会
作为一个有着多年班主任工作经验的老师，我深感班主任是一项充满挑战和想象空间的工作。班主任要全方位了解学生，为学生的全面发展提供支持和引导。班主任要做好师生之间的沟通与协调，始终站在学生的角度思考问题，尽其所能地为学生创造一个良好、健康的学习和生活环境。班主任应该抓住机会不断提高自己的教育教学和管理水平，为学生的未来发展贡献自己的力量。
班主任课件 篇15
自参加工作，我在教师这个岗位上已有十一个年头，包括当了七年班主任。刚送完一届毕业生，又一次循环，现为七年级新生的班主任。作为农村初级校班主任，其工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，它具有很强的思想性、科学性和艺术性。这些年我一向尽心尽力地我为当一名优秀的班主任而奋发工作，为得到学生、家长、领导的好评而不懈追求。我欣慰自我的努力有了回报，当地的群众对我的评价也很高。
回首已走过的十几个春秋，我从当初懵懂无知到日益成熟，的确是班主任工作磨练了我，让我学到了许多知识和经验，当一名班主任不容易，但我愿意沿着这条路一向走下去。我爱我的每一位学生，不论他们聪明或平凡，懂事或调皮，我都能做到一视同仁，绝“不以成绩论英雄”。我任过的班级有提高班也有基础班，我都能做到最好。由于家离学校比较远，我常年住在学校，以校为家，这为我的班主任工作供给了便利，任何时候学生都能找到，任何事情都能在第一时间解决，我的宿舍就是学生的家。
几年来，我坚持每一天巡视教室至少三次，及时了解学生的动态，看看学生到齐了没有，问问学生的日常生活，这些看起很平常却作为一个班主任最基本的工作。我自嘲是班上50位同学的“保姆”，还是全天候的“保姆”呢!“爱在细微处”我从新生一入学就开始做他们的家庭情景登记表，留守孩子的档案，邀请任课教师与他们结对子，使每位留守孩子都有人关心。我在任九(3)班班主任的时候，以往分到一位让教师们都头疼的学生----陈荣煌。倒不是他有多坏，而是有一些不好习惯。他管不住自我的嘴，又坐不住，一节课都要闹好几回，连上体育课也是吊儿郎当的，让教师很担心他的去向。
据我了解，他父母长期在外地工作，家里仅有一个奶奶，奶奶很疼他，宠他，惯坏了他的那些坏毛病，但我明白他本质不坏，并没有跟社会上一些青年来往，只是没有人关心他，在意他，他这样做也正是青春期孩子的一些心理症结，为了引起别人的注意，故意装酷。长期以来，人们早以给他贴上了“差生”“问题学生”的标签，他就更有理由放纵自我了。说真的我也没有什么异常法子，只在心理上做好了打持久战的准备，像他这样的学生来硬的绝对不行，只能慢慢去磨。有一回他跟化学教师闹矛盾，又不肯向教师道歉，反正就是一副“死猪不怕热水烫”的模样。我的当时并没有责备他，只是问他一些生活上的事情，跟他拉家常，比如你爸爸回来了吗妈妈有没给你打电话什么的。偶尔也会夸夸他的发型。总之，我就像是他的老邻居，而不是班主任。
“五一节”年段篮球赛我分配他一项最重要的事情看比分，他很用心去做，事后我在班上狠狠地表扬了他，他的信心大增。我也告诉他。他“得罪”的教师我都替他道歉了，只是象征性地说你以后可不要让替你“出头”了。这个最难治的学生“制伏”了，可谓天下太平，08---，我所在的班级被评为“校礼貌班级”。有了爱心是远远不够的，还要有必须的技巧，甚至艺术。一个班级就像是一个“小社会”，什么样的学生都有，没有一两个“杀手锏”是不行的。那就要创造特色班级。
我让学生共同参与制定班级公约，并产生相应的奖罚制度。利用每周一次的班会课上好安全纪律和卫生方面的资料。狠抓班风，根据学生自我推荐，或民主选举产生班干部，每日轮流值勤，并记好班级日记。整个班风肃然，在期中期末大考中优秀率和及格率均列第一。
这是一个团结的班级，团体荣誉感很强，一开始我就培养他们强烈的竞争意识，要做就做最好的意识，去年在校运会上，我班勇创全校团体第一。在一系列的读书活动中均拿到一等奖。也有了机会向更高级别的比赛进军，在区举行的演讲比赛，征文比赛都有不错的名次。这一年硕果累累，我创立了一个有着口碑和品牌的班级。
当然我的身份不仅仅只是班主任，我还是两个班级的语文教师。作为语文教师要有丰富的课外知识，宽阔的知识面，我利用兼职校图书馆管理员之便，阅读了很多的名著，把自我的教学成果写成论文并发表在各个级别刊物上，与同行分享是我教书之余的另一爱好，20XX年我撰写的说课稿型教案《背影》获得区三等奖，20XX年我写的《浅谈初中散文教学之我见》参加市论文汇编，并获得了市论文二等奖，给了我极大的鼓舞，我会再接再厉，精益求精，做得更好。
教师这个职业很普通也很寂寞，但选择了这个职业就无怨无悔。“爱岗敬业”“与人为本”是我们的职业道德。愿为教育事业奉献我全部的热忱智慧和心血，当桃李满天下的时候，当我的名字记住孩子们的心上时，我明白所有的努力都是值得的。
我骄傲我是一名教师更骄傲我是一名班主任。
最新动图课件(热门6篇)
动图课件 篇1
教学目标：进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教学重难点：认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
教学环节 问题情境与
教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图
目标达成
导入新 课 一、创设情境
出示轴对称图片
师：这些图片好看吗?为什么好看?在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。(板书：轴对称图形)
二、复习旧知
1、你还见过哪些轴对称图形?
2、什么样的图形是轴对称图形?
3、看书中图片，画出对称轴。
三、学习新知
1、出示例1
(1) 这幅图对称吗?
(2) 中间这一条直线表示什么?
(3) 点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是( )个小格。
(4) 点B和点( )是对应点，它们到对称轴的距离都是( )个小格。
(5) 点C和点( )是对应点，它们到对称轴的距离都是( )个小格。
(6) 我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离( )。
2、小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。
2、出示例2
(1)引导学生思考：
A、怎样画?先画什么?再画什么?
B、每条线段都应该画多长?
(2) 在思考的基础上，用铅笔试画。
(3)小结：
1、找出所给图形的关键点。
2、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。
3、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。
4、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。
三、课堂练习：P84做一做
四、 课堂小结： 这节课你有什么收获?
动图课件 篇2
教学目标
1．通过复习使学生深刻认识图形运动的原理。
2．在复习中让学生进一步掌握图形运动的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
3．在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。
教学重点
运用知识解决实际问题。
教学难点
综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的的运动，进一步发展学生空间观念。
教学准备
小黑板、课件。
教学过程
一、回顾整理，建构网络
师：小学阶段我们学过哪些关于图形的运动的知识？
生：轴对称图形、图形的平移、图形的旋转、
图形的放大与缩小。
师：什么是平移、什么是旋转、作轴对称图形、图形的放大和缩小要注意什么？
生：把一个图形整体沿某条直线方向平行移动一定的距离的过程，称作平移。
生：把一个图形围绕某一固定点按顺时针或逆时针方向转动一定的角度的过程，称作旋转。
生：一个图形沿着一条直线对折（即图形翻折），对折后如果折痕两边的部分完全重合（即图形沿一条直线180度前后位置所成的图形），这个图形就称作轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。
生：把图形按比例放大或缩小时，要注意各部分均要用相同的比放大或缩小。
师：哪些运动不改变图形的形状和大小？
生：平移、旋转和轴对称图形。
动图课件 篇3
教学目标：
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，认识对称轴。
2、能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，辨认出轴对称图形。
3、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，会辨认轴对称图形。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学情分析：轴对称是学生在日常生活中经常看到的现象。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不齐，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步发展他们的空间观念。教学时，采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同的数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想好方法，同时可以获得广泛的活动经验。
教学准备：电脑课件、剪刀、彩纸。
教学过程：
一、激法兴趣，导入新课。
同学们，今天老师为每位同学准备了一份神秘的礼物，现在它们就在你们小组的桌子上，想知道是什么礼物吗？那就快点儿拿出来看看吧。（学生分别拿出图片）
谁能说一说你拿的是什么图片？(学生汇报)
二、讲授新课
1、初步感知对称现象
现在请同学们带着这样的问题来观察图片？（电脑课件，大屏幕出示）
找生读问题：思一思，想一想：
1、你手中的图片有什么特征？
2、你用什么方法验证？
3、验证后你发现了什么？
温馨提示：先独立完成，然后在小组内交流，看看其他同学是怎样做的。
学生活动，师巡视。
师：哪个小组愿意根据问题来说一说？（听汇报，同时板书：特征、两边形状完全相同、方法、对折、两边完全重合）
师：像你手中的这些图片那样，沿图片中间对折后，两边完全重合，具有这种特征的物体或图形就是对称的。（黑板上贴“对称”）今天我们一起来研究对称现象。
2、欣赏剪纸，体会对称图形的美。
师：同学们都知道数学来源于生活，现在想一想在你的日常生活中见过这样的对称现象吗？谁来说一说。
师：的确，生活中具有这种特征的物体有很多，我国的剪纸艺术中有很多作品就是对称的，下面我们就来欣赏一下。（大屏幕出示课件）
3、动手操作，感受轴对称图形。
师：老师也制作了一个剪纸作品（展示小衣服）大家看这是什么？它是对称的吗？你能把它剪出来吗？现在我们以小组为单位来比赛，只有全组的同学都剪完，才能获胜，组内的同学可以互相帮助。
学生剪，教师巡视。
师：请获胜组的学生说一说剪衣服的方法及应该注意些什么？（学生演示的同时教师板书：剪、纸对折、画一半图形、不能剪断。）
用这样的方法，你还能剪出其它图案吗？同学们试试吧。
教师边巡视边收集学生的作品，贴在黑板上。
师：像上面这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形（教师在黑板上出示“轴”、“图形”。
（大屏幕出示课件）小组讨论：谁来说说轴对称图形有什么特点？
学生汇报：图形中间有一条折痕，折痕两边形状完全相同。（大屏幕同时出示课件）
4、认识对称轴
图形中间的那条折痕所在的直线就是轴对称图形的对称轴。
师：请同学们认真看老师是怎样画对称轴的。
谁能说一说老师是怎么画的？
（学生回答同时板书：画对称轴、中间、穿过、虚线。）
现在请剪纸作品在黑板上的同学来画对称轴。
三、巩固练习
1、同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形了，现在就用你的火眼金睛来判断一下，下面图形中哪些是轴对称图形吧。（大屏幕出示课件）请同学们完成随堂练习卡中的第1题。让学生说一说是怎样判断的。
2、我们知道数学离不开数字，大家一起来看看哪些数字是轴对称的？（大屏幕出示课件）完成随堂练习卡中的第2题。让学生说说判断的方法。
3、（大屏幕出示课件）刚才同学们做了剪纸，老师这也有一些作品，这些作品都出自于同学们灵巧的双手。但剪下来的图案和剪下来的纸边并不对应，你能猜出下面的图案分别是从哪张对折的纸上剪下来的吗？完成随堂练习卡中的第3题。看大屏幕集体订正。
4、这几个问题都没有难到同学们，下面请看(大屏幕出示练习卡中的第4题）学生读题，下面的图形各有几条对称轴？
用你手中的纸来折一折、画一画吧。教师巡视。
学生汇报。
四、课堂小结
今天我们学习了轴对称图形，发现将图形对折后，两边完全重合，折痕所在的这条直线就是这个图形的对称轴。其实生活中有很多的对称现象，下面就让我们欣赏一些美丽的图片吧。（大屏幕出示课件）
最后老师送给同学们一句话：只要你有一双发现的眼睛，生活中处处有数学。
动图课件 篇4
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解、认识、感知平移现象，理解平移的本质。
2、通过探索掌握平移的特征。
（二）过程与方法
经历讨论、探究、归纳的过程，抽象概括的能力得到培养。
（三）情感态度与价值观
1、通过欣赏数学的美，激发对数学的好奇心和求知欲。
2、体验数学的学习是一个观察、猜想、归纳、验证的过程。
二、教学重点
直观感受平移这种现象，理解平移是在做直线运动。
三、教学难点
掌握平移的特征，培养空间想象能力。
四、教学方法
引导探究法、观察操作法。
五、教学手段
多媒体课件、推拉式的黑板。
六、教学过程
课件出示在商场和游乐园的观光电梯、空中缆车、推拉门三幅图片。
师：请同学们仔细观察上面图片的三个物体分别在做什么运动？（出示情境图给学生时间思考让学生自由发言）
同学们，我们一起来看一看吧。通过刚才的观察，我们发现观光电梯、空中缆车、推拉门这三个物体都在做直线运动。它们的大小、形状、方向都没有发生变化，只是它们的位置发生了变化，我们把这种做直线运动的现象叫做平移。
师：你知道生活中还有哪些物体的运动也是平移吗？（学生根据刚才的所学思考发言）
我们一起来看看吧。举例：拉抽屉、坐公园里的滑滑梯、电动伸缩门、电动推拉门等等这些物体的运动都属于平移。
大家真的很善于观察，知道的课外知识真多。老师相信大家有一双孙悟空的火眼金睛。那么，本节课的内容你掌握了吗？我们一起来总结一下吧。
小结：物体的大小、方向、形状没有发生变化，只是物体的位置发生了变化，我们把这种运动现象叫做平移。
七、作业布置
同学们放学回家后仔细观察一下身边的事物，看看还有那些物体的运动属于平移形象，举例说明。
八、板书设计
平移
物体的大小、方向、形状没有发生变化，只是物体的位置发生了变化，我们把这种运动现象叫做平移。
动图课件 篇5
教学目标：
(1)知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。
(2)过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。
(3)情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。
重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。
难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。
教学过程：
一、创设情境，呈现生活实例，引出课题。
1、同学们，现在是什么季节?(春季)春天是旅游的最佳时节，你们喜欢春游吗?今天老师就带你们去一个美丽的地方看一看。(出示图片)想看嘛?
同学们，你们看到了什么?
风车是怎样运动的?(旋转)板书课题：旋转
(设计意图：本环节设计，抓住了孩子们爱玩的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。)
2、学生举例。
旋转这个词，我们在二年级的时候就认识过，谁来说一说生活中哪些物体的运动是旋转?(我们比一比谁知道得多，说出来和大家一起分享一下。)
师：同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象很多。老师也收集了一些，我们一起来看看。(出示课件)
旋转现象在我们的日常生活中随处可见，但是旋转还隐藏着什么知识呢?
二、出示学习目标：
1、掌握旋转三要素及性质。
2、会用数学语言简单描述旋转运动的过程。
三、学习探究新知
1、下面老师想要考考同学们的眼力，看谁是火眼金睛，仔细观察这些物体都是怎样旋转的?(同桌互相说一说)
(引出旋转方向，旋转中心，旋转含义。)板书
师：这个点或轴，我们给他们起个名字叫“旋转中心”或“旋转点”。(板书：旋转中心)
(设计意图：联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材，引出图形的旋转运动。感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。顺时针和逆时针方向是学生第一次正式了解，教师以钟表和风车为例，通过让学生观察对比两种物体旋转的区别，使学生感受到现实生活中物体旋转是有方向的，认识顺时针和逆时方向。)
3、我发现同学们眼力越来越好了，并且脑子也越来越爱思考问题了，下面我想再试试同学们的眼力如何?准备好了吗?
(课件)请看大屏幕，请大家仔细观察，指针是怎样旋转的?
预设：
1)指针是按顺时针旋转的。
2)指针是绕着一个点转动，这个点不动。(师补充;这个点就是我们刚才说的旋转中心，用字母o表示。
3)指针顺时针旋转30°，从12到1。(30°你是怎么判定旋转了30°)
(板书：旋转角度)
4)谁能把旋转的这三个要素完整的说一遍。(生答)
接着出示2、3个表，学生观察汇报。(可同桌互相说一说)
4、师：会用语言描述物体的旋转过程了吗?(会了)
哦，小精灵看老师难不住你们了，也想考验你们一下，你们能不能经受的住小精灵的考验。(这一次咱们来个同桌比赛怎么样?)
请看大屏幕，仔细读题要求，看谁先拨出来。
咱们拨完以后，同桌互相对照一下，不一样的要勇敢地把手举起来，好吗?
(设计意图：本环节的设计是从生活实际出发，通过实践操作让学生体会旋转，为后面学习旋转的特征做了很好的铺垫。)
5、现在我们已经知道一般要从旋转中心，旋转方向，旋转角度三个方面去描述图形是如何旋转的，那么如果给你一个基本图形，该怎样去画呢?
你们想不想试试?
好，我们拿出提卡1，认真审题哟。
师：做完的同学同桌互相对照一下，答案不同的请举手。
(设计意图：线段的旋转是本节课的教学重点，这时已经由生活中的旋转现象上升到图形的旋转。在方格纸上画图，是一种特殊的操作活动，它在图形变换初步认识的教学过程中，具有不可或缺的作用。因为学会画图是学生必须达成的学习目标，同时它又是反映学生是否理解有关概念，掌握有关特征的表现形式与检测手段。这里教师设计在方格纸上画出线段旋转90°后的图形，让学生先模拟“转”再“画”，通过操作，看清楚旋转后图形位置，再讨论怎样画，由此可以比较容易找到画图方法。线段的旋转既承载了对旋转要素的深化理解的作用，又为后继学习面的旋转打下了坚实基础。)
6、刚才我们研究的是一条线段的旋转，那如果给你一个平面图形，它又会怎么旋转呢?
请看大屏幕，我们一起来借助三角尺探究一下。(我们快速读题要求)
请拿出一个像图上这样的三角尺，摆好方格纸，在方格纸上摆好三角形，按要求旋转，在旋转的时候，我们要带着问题去操作。(看屏幕)
注意事项：是用三角板在方格纸上旋转，不是用笔画三角形，不拿笔。
同桌可讨论一下如何旋转?会的同学可以帮一帮不明白的同学，看我们谁会当小老师，我们要互相帮助。
师：好，同学们旋转好了吗?观察一下你的旋转过程，你发现了什么?谁愿意来展示一下，你是怎么旋转的?
(设计意图：借助三角尺在方格纸上的旋转，让学生初步感知旋转的特征，为下节课画出旋转后的图形做准备，本环节设计目的是为了使学生自己去发现问题，解决问题，自己在实践操作中升华概念，得到知识。)
预设：1)我发现旋转中心的位置不变。
2)三角尺的两条直角边每条边都绕点o顺时针旋转90°。
师：我想问一下同学们，你是怎样判定三角尺旋转了90°呢?
(看三角尺连o点的两条直角边或一条边)
连o点的两条边旋转的方向相同，旋转的角度相同。每个顶点旋转前后到o点的距离都没变。
3)旋转后的三角尺，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。
(预备环节，看时间。师：三角形旋转具有这些特点，那其它图形旋转是否也具有这些特点呢?请同学们拿出长方形在方格纸上试一试。
(逆时针旋转90°)生上台展示。说发现。)
设计意图：这里教师设计了在带有方格的纸上操作小三角形旋转90°的活动。利用三角形学具，在有方格的纸上操作，为下节课学习例3做了知识与技能上的孕伏，培养学生动手操作能力和敏锐的观察能力。
四、巩固练习
同学们掌握有关旋转的知识了吗?下面老师想考一考你们，有没有信心接受挑战?
练习1题找出小图形。
(设计意图：本题呈现了几个通过旋转运动形成的图案，让学生根据旋转变换的特征判断该图案分别是由哪个基本图形旋转而成的，进一步培养学生的空间想象力和思维能力。)
2题带阴影的三角形是以原来三角形中的哪个点为中心旋转的?
3题道闸。
(学生举生活实例，问其旋转三要素)
(设计意图：选取生活中较为典型的例子，特别是注意选取旋转角度不是360°的道闸、秋千等，丰富学生的认知，让学生充分感知旋转现象。)
五、谈收获，小结
通过今天的学习，你有哪些收获?
师：在我们的生活中，美妙的旋转无处不在，就让我们带着收获，走进生活，去发现生活中更有趣的旋转现象，更美的运动吧!
动图课件 篇6
教学目标：
1、知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，初步建立图形的位置关系及其变化的表象，正确辨认平移后的图形。
2、过程与方法：培养学生的观察、动手和合作意识，让学生探索物体和图形的运动形式过程中逐步发展空间观念。
3、情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习的兴趣。
教学重点：
初步认识平移和旋转，会正确判断平移和旋转。
教学难点：
能正确辨认平移后的现象。
课时安排：
一课时
教学过程：
课前热身运动
游戏一：向左转，向右转。
游戏二：我是你的影子。
一、创设情境，引入课题。
观看游乐园动态场景。
师：游乐园大家都玩过了吧，可是小蚂蚁们没有玩过，你们能当小导游吗？（可以）
二、新授
我来指，你们来说这是什么项目？边说边用手势或者借助直尺橡皮擦模拟它们是怎样运动的？
（二）分类
这么多项目，它们的运动方式都一样吗？，你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？并和同桌说说为什么这么分类？
预设：分成两类：一类是小火车，缆车，滑滑梯，观光梯。另一类：旋转飞机，飓风车，钟表。
（三）教学平移
我们先来研究平移。
1、质疑：小火车是横向直直地往左移动，观光梯是竖着直直地往上移动，而滑滑梯是斜斜的往下，为什么也分为一类？
小结：只要是沿着直直的线移动，就是平移。不管是往哪个方向。板书。全部边做手势边齐读。
2、同桌讨论：平移过程中什么保持不变？什么发生改变？
全班边模拟运动，边思考。
3、小蚂蚁要和小伙伴玩游戏了。
游戏：蚂蚁移房子。师：什么叫重合？
学生操作。学生上台操作。
（四）教学旋转
1、出示2个问题让全班边模拟运动，边思考。
这些项目为什么可以分为一类？
旋转过程中什么发生改变？什么保持不变？
2、出示钟面。
师顺逆时针转，从12点开始转半圈，转四分之一圈，从5开始转到7。
让学生体会：不管转多少，只要它们都是绕着同一个点转动，就是旋转。
3、体验旋转
（五）比较异同点
小蚂蚁它还想知道这两种运动方式到底有什么不同？有没有相同的地方呢？
师小结：物体沿着直线移动，并且移动中没有改变方向，就是平移现象；旋转是物体绕着一个点，方向一直在变。
三、练习
（一）下面哪些是平移，哪些是旋转？小蚂蚁只有判断对了才能获得奖品，你能帮帮小蚂蚁吗？
（二）我们身边还有哪些物体的运动方式是平移？哪些是旋转？边说边用手势表示出来。
（三）平移在生活中的应用。
四、你有什么收获？
板书设计：平移和旋转
贴图贴图相对应
沿着直直的线移动绕着同一个点转动
不变：方向、大小大小
改变：位置方向
最新南极课件(热门8篇)
如果您想了解更多相关信息建议您阅读一下“南极课件”，敬请您阅读本文。教案课件是老师工作当中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是落实教学目标的有效手段。
南极课件(篇1)
1984年12月31日l0时，在南极洲乔治岛上，从祖国带来的刻着中国南极长城站的奠基石，竖立在南极洲的土地上。
南极独待的地理环境，被科学家称为:解开地球奥秘的钥匙、天然科学实验圣地。由于孤处一方，大气没有污染，为观测天体提供极好的条件;南极有成千上万的陨石，是窥探外层空间奥秘的难得基地;南极是地球大气环流的策源地之一，对全球气候变化有着重要影响;地球其他地区600万年前已灭绝的生物，在南极可能见到，这些发现可能会帮助我们解开地球生命起源之迷，而且还能为进一步解开世界海陆演化之迷提供科学依据。
1981年4月，唐海光同志出任中国驻智利共和国大使不久，智利外交部政治司司长主动提出:希望中国派科学家考察南极，加入(南极条约)，在南极建立科学考察站。当时在南极己有14个国家建立科考站40多个，其中智利在南极有3个站。1984年6月25日，中国首次组织南极考察队赴南极建立中国南极长城站和科学考察活动。邓小平同志为南极考察题词:为人类和平利用南极作出贡献。
中国首次南极考察队于1984年1l月20日从上海启程，12月26日抵达南极洲南设得兰群岛的乔治岛。30日15时，长城1号和长城2号两艘登陆艇载着54名考察队员，登上菲尔德斯半岛南部，在这里升起了第一面五星红旗。31日l0时，在南极洲乔治岛上，从祖国带来的刻着中国南极长城站的奠基石，竖立在南极洲的土地上。当新年钟声敲响时，当祖国人民端起年饭时，中国南极长城站的建设开始了。
考察队在1985年2月15日向全世界宣布:中国南极长城站胜利建成。2月20日，中国长城站在乔治岛隆重举行落成典礼。
随着中国极地科学考察事业的发展，相继在中国科学院、地质矿产部、国家海洋局、国家气象局和国家测绘局等系统建立了专门从事极地科学研究的部门和机构。
1989年10月，在上海浦东新区又建成了中国极地研究所，它既是中国极地研究中心，也是中国极地情报资料中心。它的成立标志着中国极地科学研究已进入了一个新阶段。1983年5月9日，第五届全国人民代表大会常委会批准中国参加《南极条约》议案，使中国正式成为该条约的缔约国之一。1985年10月7日，中国又正式成为《南极条约》协商国成员，从此取得了中国对国际南极事务的合法权益。1986年6月23日，中国加入了国际南极研究科学委员会（ＳＣＡＲ）。1988年6月2日，中国成为《南极矿产资源活动管理公约》签字国之一。
中国以长城、中山两站为基地，已成功地组织了15次南极科学基地考察活动。
到达南极洲的总人数已达2234人，取得了丰硕的研究成果，并在相关的研究领域达到了国际先进水平。由国家海洋局极地考察办公室主持实施的中国南极考察科学研究国家八五科技攻关项目，从立项设计到实施的全过程，均瞄准了当今国际南极研究的前沿领域，开展了多学科和跨学科的集成研究。其中7个专题所涉及的研究对象，纵跨从大洋深处直至太阳表面的广阔空间，涉及生物圈、地圈、冰雪圈、大气圈以及空间的广泛领域。其中不少课题围绕着全球变化等重大关键科学问题，取得了重要进展。九五期间，中国赴南极考察研究的重点是南极地区在全球气候变化中的作用，这期间，中国首次对南极内陆冰盖进行了考察，已拥有了从中山站到东南极内陆1000公里的科学考察剖面，使中国成为国际横穿南极计划实施以来在东南极挺进纬度最高的国家；同时中国考察队还抵达距离中山站1100多公里的ＤＯＭ－Ａ区域（南极冰盖最高区域），从而成为国际横穿南极计划实施以来第一支闯进这一禁区的考察队，也成为中国组织南极考察以来到达地球最南位置的第一支考察队。
多年来，遵照《南极条约》宗旨，中国南极考察履行了应有的权利和义务，同世界各国广泛地开展了国际合作研究与考察。中国每年都派遣科学家赴外国考察站进行合作考察，并与前苏联、智利、日本等国签订合作书，同时与澳大利亚、智利、阿根廷等国互换科学家。
南极课件(篇2)
一、导人新课。
1．出示南极的图片资料。
2．有人说：天下最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极这个自古长眠的世界向世人裸呈着自己冰肌玉骨，绝世无双的美丽。这充满神奇色彩的冰雪玉国能给予人类什么人类又想从这荒凉的白色世界获取什么呢
3．本文的小作者来到了南极，并把自己所见所闻写成了日记。让我们一起看看吧。
4．板书课题。
二、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音。
2．边读课文边思考。
(1)哪些内容是小作者看到的哪些内容是小作者听到的
(2)想想哪些地方描写了我们和考察队员之间的深厚感情
三、再读课文。
1．指名读课文，纠正易读错的字音。
皮肤()气氛()吓唬()俱(）乐部
2．学生交流讨论思考题。
(1)出示句子：
长城站的叔叔们都跑出来迎接，见到我们像见到自己的孩子一样，个个激动万分，有的眼圈都红了。他们仔细地看着我们。我们代表全国的少年儿童向考察队员们问好。
(2)体会画线的部分的意思。
(3)想象当时的情景。长城站的叔叔们和我们会说些什么分组想象练习，集体汇报。
四、信息资源交流会。
1．分组交流学生查找的有关南极的知识。
2．组内代表发言，全班交流。
(如：南极的地理位置；南极的自然资源；长城站的介绍；考察队员在南极乔治岛上的一些趣事)
南极课件(篇3)
南极洲位于地球的最南端，这是一块常年为冰雪覆盖的广袤的陆地，是地球上最大的冰雪大陆，也是世界上最冷的大陆。在这里的莱特冰谷里，有一个瓦塔湖，湖面常年累月覆盖着厚厚的冰层，气候十分寒冷。但在这个湖泊的深处，却是另一番景象，离湖面60米左右的深处，有一层盐水饱和了的咸水层，温度达到27℃，比湖面的平均温度高47℃，极地考察人员称瓦塔湖是地下的热水瓶。
在冰天雪地、气候异常寒冷的南极洲，为什么会有这种湖泊深处的热水瓶呢？人们众说纷纭。有人认为，这是地球内部的地热向上活动的结果。但经科学探测，人们发现湖底沉积物的温度比湖底水层的温度要低，湖底水层的温度又比湖的中部咸水层的温度要低，这就说明，热源不可能来自地下。那么热源会来自哪里呢？地质学家经过大量的考察研究，终于揭开了这个热水瓶的秘密。原来，这个热源不是来自别处，而是来自太阳。
地球上有数不清的大大小小的湖泊，比起南极洲的瓦塔湖来说，这些湖泊受到太阳光照射后所获得的热能会更多，可是，在寒冷的季节里，这些湖中并没有热水层。原来，瓦塔湖湖面的冰层虽然很厚，但湖水却非常洁净，很少有矿物质和微生物，保持了永不混浊的状态。南极洲极昼时，虽然太阳光始终是斜射的，但长时间照在湖面上，透过洁净的冰层和透明的湖水，把湖底的水晒成了温水。这一层湖水含盐较多，咸水的比重较淡水的比重大，不会跟上层淡水对流溶合，能够较好地积蓄着太阳光能，加之淡水层象件保暖的棉袄，湖面的冰层又象密闭的保暖库，使得这层咸水得到了保暖。
在南极洲，象瓦塔湖这样的湖泊还有好几个，它们也都是硕大的太阳能贮存器。
南极课件(篇4)
教学过程
一、互相介绍课前收集到、了解到的有关南极的知识。
二、学习课文
1.学生自由朗读课文，要求借助拼音读准生字的字音。
2.小声朗读课文，把课文读通顺，难读的地方多读几遍。
3.相互交流：读懂了什么.
4.检查学生认记生字的情况，注意纠正地方音。
5.默读课文，画出不理解的词句，提出不明白的问题。根据大家提出的问题，结合阅读提示中提出的两个问题，自主合作，讨论解决。
6.各小组汇报学习讨论的情况，看解决了什么问题，还有什么没有解决的问题，老师作相关的指导和点拨。让学生在读书、讨论、交流中学习写日记的格式。
7.有感情地朗读课文，重点指导读好体现“我们”和考察队员之间的深厚感情的句子。
8.再读课文，回想课文中的每一则日记写了什么内容，讨论日记主要记什么.让学生在讨论中明白：写日记就是写自己日常生活中的所见所闻所想等。
三、试写一篇日记。
四、组织展示、评价学生的日记。
南极课件(篇5)
教学目标
知识能力目标：
1、正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，
4、学习掌握写信的一般格式。
过程与方法
1、通过自己动手查阅资料，培养学生的语文阅读实践能力。
2、抓住文中重点语句了解有关南极的知识。
情感态度和价值观目标：
激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：
1、预习生字词。
2、搜集有关南极的资料。
教学课时：一课时
一、谈话引入，激发兴趣。
教师在课前准备一些南极的图片、资料，帮助学生了解南极的气候、地理特点。（出示课件）
二、初读课文，识字认字；清理脉络，把握内容。
（一）自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字（看拼音、查字典等方法）
（二）生互相交流。
（三）检查生字
1、出示生词卡片。
朦朦胧胧（lóng）凌（líng）晨毛骨悚（sǒng）然野兽（shòu）
苔藓（xiǎn）寂寞（mò）腐朽（xiǔ）残骸（hái）
贼鸥（ōu）极昼（zhòu）
2、指名读。
3、检查自读课文情况。
指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
（四）默读课文，思考：课文讲了关于南极的`哪些内容呢？（南极的气候，南极的植物，长城站所在岛的面积和岛上各国考察站之间的关系，还有作者在南极工作、生活情况的介绍等。）
三、感悟语言，品读文字。
生自读课文，要求一边读、一边想：“读了这封信，南极哪些地方给你留下的印象最深刻呢？？”展开个性化的思考，并进行个性化的朗读练习。让学生谈各自的不同的感受，并按自己的感受来朗读课文。
（二）引导学生小组交流读后的感受、体会。
（三）全班交流，畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。
预设一
1、南极的气候（用疑问的句式开头，犹如在和同学们进行面对面的谈话，感到和蔼可亲。接着告诉读者：南极一年分为夏冬两季以及夏季的天气特点。）
2、南极的植物（教师可引导学生从课后的“词句积累”一题中展开学习，先让学生在读课文的第四自然段，重点理解“地衣生长慢”和苔藓长得茂盛“两个句子。在看课后的词句积累，让学生领会句子中画线的部分是带着重号部分的补充说明，有了画线就使句子更具体、更生动、更形象。并引导学生通过朗读进一步体会、感悟。）
3、长城站所在岛的面积（我国为对南极地区进行科学考察而在南极洲设立的常年性科学考察站。建于1985年2月20日，以世界的中国长城命名，位于南极洲南设得兰群岛的乔治王岛西部的菲尔德斯半岛上，北京距离17501。949千米。站区南北长2千米，东西宽1。26千米，占地面积2。52平方千米，平均海拔高度10米。）
4、岛上各国考察站之间的关系（各国友好往来）
5、作者在南极工作生活情况的介绍（6、7自然段）
预设二
6、落实课后的第一题，给齐朋涛叔叔写封回信。
（1）可先让学生想一想要写的内容，同学之间互相交流，然后再写。
（2）学习书信的写法。教学时，有两点值得注意：
一是掌握书信的基本格式，书信一般由六部分组成：
①称呼②问候语③正文④祝愿的语言⑤署名⑥写信日期
二是要把自己想说的话题一个一个写清楚，语言要写得自然、明白。
四、拓展延伸
生交流有关南极的资料，师补充（课件出示关于南极洲的有关资料。）
五、字词教学
“凌”字要读“ling”，不能读“lin”，“菌”字的声调是一声，不要读为三声。
六、作业
继续搜集有关南极的资料，制作一期关于南极的手抄报。
南极课件(篇6)
在南极，有时会突然遇见一种奇怪的大气光象白光。此时天上地下，前后左右，远方近处，出现无数道白光，四周一片乳白色，令人眩目。地平线不见了，高山消失了，深谷不知去向，同伴之间只闻其声，却不见其人，万物都熔化在这可怕的白色之中。
南极白光常在中午前后出现，持续达几个小时。它常给人们带来灾难，飞机驾驶员突然遇到白光，就不知飞向哪一个方向，飞机失去控制，结果机毁人亡。
南极出现白光是因为南极天气寒冷、干燥、云中含水量很少，所以吸收太阳光的能力很弱。太阳光能穿过云层直达地面，而地面附近空气又十分干净，所以空气对太阳光的散射和吸收也很少，加上地面覆盖着一层冰雪，可以将大部分太阳光反射到空中，又通过云层与地面之间的来回反射，从而使天空、地面各地的亮度变得很均匀。当各处的亮度基本一致时，便出现白光现象。
南极课件(篇7)
教学目标：
1．学会本课8个生字、理解课文。
2．学习日记的写法和格式，初步养成写日记的习惯
3．初步培养爱科学、学科学的兴趣。
教学重点、难点学习日记的写法
教学准备关于南极的资料
教学时间二课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、看了课题你想了解什么？
2、谁来谈一谈南极在哪里？那里是怎样的情况？
二、初读课文
1、带上所提的问题自由读课文，注意读准字音。
2、把自己读懂得内容跟同桌说说，然后在班上交流。
三、体会感情
1、在南极度过了这么多天，你感受最深的是什么？
2、1月14日发生了什么事？
（1）学生自由读第一则日记，说说日记的内容。
（2）这是多么激动人心的时刻啊！怎么把这种情感表达出来呢？学生分组朗读。然后在班上交流体会，师生评点。
3、分四大组分别读后四天的日记，在小组内进行讨论、交流。
4、各组派代表汇报学习所得，在第一段的基础上进行展示交流。
四、整体回归
1、学生用自己喜欢的方式再读全文。
2、让学生谈谈学习感受。
3、还有什么地方不明白吗？
第二课时
一、总结延伸
1、学生自由读课文。检查学生读音的情况
2、复习关于南极的知识，加深对南极的印象
二、了解日记的格式
1、课文写的真实感人吗？为什么？
2、把每天值得写的事记下来，叫日记。
3、通过学习，你认为日记该怎样写？
三、迁移练习
1、我们也来练习写日记。
2、学生练习教师巡视
3、师生教平展示优秀日记。
南极课件(篇8)
一、谈话引入，揭示课题
你们想去南极看一看吗？（出示课件）
今天就和大家一起去近距离地了解南极。
二、自读课文，了解内容
1.学生自读课文。要求：读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。
2.引导学生概括文章的主要内容。
三、合作学习，交流评析
1.学生再次默读课文。
阅读提示：
⑴课文讲了关于南极的哪些内容呢？
⑵读了这封来信，“南极”给你的感受是怎样的？
2.小组交流。
3.全班交流。
师：谁愿意把自己的感受和别人一起分享？
⑴南极是独特的，它“一年分两季，即极夜的冬季和极昼的夏季……虽然没有太阳，午夜的天也是朦朦胧胧的。”
⑵南极是恐怖的，“这里经常刮风……听了让人毛骨悚然。”
⑶南极是一片孤寂的大地，是一个银白色的世界，但也有几分生机、几分色彩，“在这里，常见的植物有两种……给这孤寂的`大地增添了几分生机，也为这银白世界平添了几分色彩。”
⑷南极吸引着一些国家的科学家进行科学考察，“长城站所在的费尔德斯半岛……专业人员还进行学术或业务交流。”
⑸南极环境恶劣、荒凉，在这里的生活寂寞、单调，但来这里的工作人员繁忙的工作着、思考着，“说实话……也许每片碎木的背后，都记录着一个探险者的故事。”
四、学习书信的写法
一是掌握书信的基本格式，书信一般由六部分组成：
（1）称呼（2）问候语（3）正文（4）祝愿的语言（5）署名（6）写信日期
二是要把自己想说的话题一个一个写清楚，语言要写得自然、明白。
五、作业
假如你是齐澎涛的朋友，请你给他写封回信吧，可以询问其他一些关于南极的问题，也可以谈谈自己的收获或生活。
教师在课前准备一些南极的图片、资料，帮助学生了解南极的气候、地理特点。
教师引导学生围绕阅读提示展开个性化的思考，并进行个性化的朗读练习。让学生谈各自的不同的感受，并按自己的感受来朗读课文。
最新成数课件(热门15篇)
成数课件(篇1)
一、说教材
(一)教材分析
本教材是最新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置。
(二)教学内容
《成数》是新人教版六年级数学下册第二单元中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解成数意义，懂得求成数的应用题的数量关系。
(三)教学目标
1.知识和技能
明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。
2.过程与方法
通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。
3.情感态度与价值观
感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。 (四 )教学重点
成数的理解和计算
(五)教学难点
1.会解决生活中关于成数的实际问题;
2.通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。
二、说学情
1.大部分学生能从已有知识经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。
2.绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。
3.在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。
三、说教法 针对学生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生的学习数学的兴趣。我采用了“先学后教，当堂检测的教学策略，在教的过程中，依据教学规律，引导——自主——合作”的教学方法，让学生在讨论中学到知识、在练习中巩固知识。
四、说学法
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，合作为桥梁”的教学思想进行学法指导，采用了自主学习、小组讨论、合作交流、学生演示、练习等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
五、说教学过程
为了使学生更好地掌握本节课的知识点，突破重点、难点。我把本节课的教学分成五大环节：
第一环节是新课引入：通过调查了解本班经常读报、看新闻的学生有多少，引出报纸、新闻中有关成数话导入本课，既明确本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。
第二环节是学习成数和例题教学：首先掌握什么是成数，如何把成数写成分数、百分数，然后学习解答有关成数的生活实际问题。 第三环节是拓展延伸：通过不同题型，由易到难，巩固所学新知识。
第四环节是当堂检测：为了更准确的掌握学生对新知识的掌握情况，采用当堂检测的方法。
第五环节归纳小结：通过学生谈收获，总结本课内容，培养学生归纳总结能力。
六、说作业设计
作业分为必做题和选做题，必做题人人都要完成，选做题有能力的学生可以全做，基础差的可以选择一部分做，作业分层设计满足不同基础的学生学习需要。
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成数课件(篇2)
一、教学目标
（一）知识与技能
1．理解“折扣”“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。
2．在理解“折扣”“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。
（三）情感态度和价值观
通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：理解“折扣”“成数”的含义，并能进行应用。
教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。
三、教学准备
教学课件。
四、教学过程
（一）创设情境，引入新课
1．同学们去商场购物的时候遇到过商家做促销活动吗？一般他们会采用哪些促销手段？
2．刚才同学们都提到了“打折”这种情况，没错，像这样降价出售一些商品，引发人们的购买欲望，是商家常用的促销手段之一。今天这节课，我们就先来了解有关于“折扣”这件事（板书课题──折扣）。
【设计意图】从学生的生活经验入手，引导学生进行知识的迁移，为学生自主探索理解打下基础，也让学生体会到数学与生活的联系。
（二）结合情境，学习新知
1．理解“折扣”
（1）（课件出示促销文字信息）这里的九折、八五折是什么意思？
（2）同桌互相说一说。
（3）反馈：
预设：①举例说明：一件衣服100元，八五折的话就只要85元。
②九折就是现价是原价的90%。
（4）归纳：商品打几折，其实就是指现价是原价的百分之几。
（5）练习：看折扣写出相应的百分数。
（ ）%（ ）%（ ）%
2．解决与“折扣”相关的问题
（1）课件出示教材第8页例1第（1）小题：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
①独立完成并进行校对。
②反馈：谁能来说说自己是怎么想的，为什么这样计算？
重点分析以下问题：
问题一：八五折是什么意思？是把谁看作单位“1”？
问题二：求“买这辆车用了多少钱”也就是在求什么？（180的85%是多少）
（2）课件出示教材第8页例1第（2）小题：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
①独立思考并完成，同桌交流解题思路。
②交流反馈：
重点对比两种解题方式：
第一种算法：原价160减去现价（即原价的90%）：160－160×90%。
第二种算法：现价是原价的90%，也就是现价比原价便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的价钱。
想想哪种方法计算起来比较简便。
（3）练习教材第8页“做一做”，完成后校对。
（4）小结：通过刚才的问题解决，你发现原价、现价、折扣之间有什么关系吗？
现价=原价×折扣。
【设计意图】引导学生运用折扣的意义解决生活中的问题。让学生充分掌握学习的自主权，认真去分析、思考，并在理解的基础上展示不同的解题方法，实现问题解决的多样化，并进行方法优化的引领。
3．理解“成数”
生活中的.百分数还有很多，比如说“成数”。（板书课题──成数）
（1）学生自学教材，明确成数的含义。
（2）反馈：说说什么是成数，可请学生举例说明。
（3）练习：将下列成数改写成百分数。
二成=（ ）%；四成五=（ ）%；七成二=（ ）%。
【设计意图】有了折扣理解的基础，虽然学生在生活中对成数接触较少，但教师完全可以放手让学生去自学理解，并通过反馈对学生的自学情况进行了解，对培养学生的自学能力很有帮助。
4．解决与“成数”相关的问题
（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
①学生读题，独立解答问题。
②交流说说解题思路。
思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今年用电是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
思路二：去年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。
教师小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。
（2）课件出示教材第9页“做一做”：某市20xx年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市20xx年出境旅游人数为多少人次？
①独立完成再进行集体校对。
②说说如何解决这类“成数”的问题。
5．小结
（1）结合例1及例2说说我们是怎么解决有关“折扣”和“成数”的问题的？
（2）教师小结：在解答这类应用题时，关键是理解“折扣”及“成数”的含义，把“折扣”或“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。
【设计意图】引导学生通过对比、探讨，参与解题方法的总结，对于发展学生数学思维、数学语言表达很有帮助。
（三）应用练习，巩固认知
今天我们学习的知识可以帮助我们解决生活中的一些问题，现在请你来算一算，做一做。
1．课件出示教材第13页练习二第1题。
（1）独立完成，集体校对。
（2）引导学生按一定的顺序进行思考。
2．课件出示教材第13页练习二第3题。
书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？
（1）请学生读题思考：9.6元表示的实际含义是什么，和八折有什么关系？引导明确：9.6元就是打折后比原价减少的钱数，它相当于原价的（1－80%）。
（2）尝试练习，集体校对。
3．课件出示教材第13页练习二第4题。
某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？
4．课件出示教材第13页练习二第5题。
某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成。一月份出口汽【您现在访问的是六年级数学教案，请勿转载或建立镜像】车多少万辆？
（1）读题，找出关键句，想想两道题目中增长的3成，分别是谁的3成？也就是把谁看作单位“1”？应该怎样进行计算？
（2）独立完成，集体校对。
【设计意图】练习的设置和安排有层次性和针对性，教师对于练习的辅导也相应有层次性，简单的题由学生自行梳理、分析、解答，易错题和难题进行针对性点拨，对于学生对数学的学习应用也大有益处。
（四）回顾梳理，课堂总结
今天这节课我们学了什么？我们应如何解决这一类问题？
成数课件(篇3)
我认为教师上课其实就是一门扮演艺术，关键是要让同学能来听你的课，看你扮演。首先要让同学喜欢你，然后才会喜欢你上的课，这是上好一堂课的良好开端。而且教师要调动同学的积极性，积极开展师生的双边活动，激发同学的兴趣。
老师一进教室不应该立刻侃侃而谈，不知同学在不在听，只管自身讲，也不注意同学有什么反应，所以要让同学来听你的课，一进教室在讲台上立定，目光循视全体同学一遍，确定同学都进入角色了才可以开始讲。
今天我说课的内容是九年制义务教育全日制中学美术课本第二册第3课《形块的分割与构成》，本课内容分两课时完成。
本课形块的分割与构成听起来比较笼统难懂，（初一同学比校难理解，通过演示创设情景把题目改为木散为器，帛裁成衣较易理解）其实也比较容易，指是将原有的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计元素，然后将这些元素组合成全新的形态。这两个看似独立的步骤却是现代图案设计中的一个统一的过程叫变异过程，是现代图案设计的基本原理。通过这个形块的分割与构成的练习能基本了解图案设计过程，为后面学习图案设计打下基础。
前后知识联系：本课内容是在第一章“人类生活需要美的装点--基础图案”中学习图案设计的一个重点，从第一课的中国保守工艺美术欣赏，到第二课图案设计的基础点、线、面的构成，再从点、线、面的构成原理转入本课内容“形块的分割与构成”，结合后面的色彩的调配与运用原理，为最后的“写生、变化与构成”图案设计作铺垫。（形成一个简单而又完整的学习图案设计过程。）
c) 本课教学内容：主要是分割和构成的概念，分割的规律，构成的方式，先临摹，再通过分割与构成独立完成一张作品。
至开本课的教学目标 ：①使同学了解什么是“分割与构成”，以和它在图案设计中的意义。②通过“分割与构成”练习，提高同学的形象思维能力、构成能力和发明能力。③同时培养同学对图案的装饰美的审美能力。
e) 我认为教学重、难点最能体现课题目标，抓住重点，突破难点，根据本课的教学目标 将本课的教学重难点确定如下：
教学重点：掌握分割与构成的规律，为构成图案的需要而进行合理的分割。
教学难点 ：形块的分割与构成，分割的规律，构成的方式。
同学分析：初一同学心理刚开始幼稚但又不幼稚，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现。而且对图案在头脑中还没有正真形成图案设计过程的观念。为开启同学丰富的想象力，使同学实现从再造思想到发明思维的跃进，尝试着用分割与构成的创作练习，使同学体会到发明过程的甘苦。
为了使同学激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼同学形象思维能力（脑），构成能力，发明能力；也可以锻炼同学的表示能力（手）；同时提高同学的审美能力（眼）。真正体现眼脑手的协调并用的原则。
同学总是在一种情境氛围中接受知识效果最好，通过创设与教材情感相符合的情境，使同学轻松的掌握知识。在导课的时候创设“桌面整理”的活动，看谁分块安排合理，使桌面既美观又便于使用，使同学初步了解分割与构成的观念。
观察、发现法有助于发展同学的智力，思维的主动性，体现同学的主体，是同学有效的学习方法，体会象科学家那样探索发现真理的滋味。让同学观察“花瓶与人头”的图案画，使同学发现从不同角度观察会有不同的画面，激发同学进行分割练习的欲望。
这是在美术课中最常用的方法，演示“人”的图案分割构成，教师演示只是让同学掌握其中的分割构成的方法，而不是让同学剽窃教师的想法，给同学建议，引导同学发挥自身的想象力，
同学练习，根据教师指导，对所学的知识用实际，先选定要构成什么图案，再划分为几块，概括成几个几何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成预定的图案。可以展示同学丰富的想象力。
（以同学自身动手练习引入）师生问好后，教师巡视同学桌面上的用品，桌面上只有书、作业 本、文具盒、尺、笔、圆规等用具，让同学在再短的时间内整理好，使“桌面”上即整洁、美观，又要便于使用方便，看同学怎么安排这个桌面。（同学准备教师巡回指导讲评）这是桌面的分块与安排，再结合教室的布局，最后引申到课桌以和家具的制作方法和衣服的裁剪与缝纫。
成数课件(篇4)
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第9页。相对于“折扣”，“成数”对学生来说是个陌生的词语，但有了“折扣”的铺垫，学生理解起“成数”不算太难。本课时从实际问题引入，进而把成数问题转化成百分数问题，并在解决问题的过程中，不断地提高知识的迁移和学习能力。
（二）核心能力
在理解成数含义的基础上，运用迁移类推，将成数转化成百分数，并在解决问题的过程中，提高分析、归纳、推理的能力。
（三）学习目标
1．通过自主学习，能用自己的语言举例说明成数的实际含义，并会准确进行成数和分数、百分数之间的互相改写。
2．通过独立思考，运用迁移类推，能将成数问题转化成百分数问题，在分析、归纳的过程中，不断巩固和提高解决有关百分数的实际问题的能力。
（四）学习重点
理解成数的含义，会将成数问题转化成百分数问题。
（五）学习难点
正确解决生活中的成数问题。
（六）配套资源
实施资源：《成数》名师课件。
二、学习设计
（一）课前设计
1.预习任务
（1）从报纸、杂志、网络上搜集一些关于成数的例子。
【设计意图：通过搜集一些成数的相关例子，有助于学生了解成数在日常生活中的实际应用，形成对成数的初步认识，为课堂教学做好铺垫。】
（二）课堂设计
1.情境引入
师：农业收成，经常用“成数”来表示。比如，我们来看看，老师搜集到的一条新闻。同学们有留意到类似的新闻报道吗？
2.探究新知
（1）理解成数的实际含义。
①自学课本前三自然段，理解成数的含义。
②反馈：说说什么是成数，可结合课前搜集的例子加以说明。
③练习。
七成五表示（），改写成百分数是（）；半成改写成百分数是（）。
（）÷20＝0.6＝（）％＝（）成。
【设计意图：虽然学生在生活中对成数接触较少，但有了学习折扣的基础，学生可以自主学习，后对学生自学情况进行反馈，注重培养学生的自学能力。考查目标1】
（2）用成数解决问题
①呈现信息，提出问题。
出示例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五。
师：根据这些信息，你能提出什么问题？
学生汇报，教师板书。
预设1：今年用电多少万千瓦时？
预设2：今年比去年节电多少万千瓦时？
②分析问题，理解题意
师：解决这两个问题，题目中给出的信息，你们认为哪些是关键？
今年比去年节电二成五。
师：今年比去年节电二成五是什么意思？
生自由发言。
③独立思考，尝试解决
师：请同学们独立思考，解决我们提出的这两个问题。
④集体交流，汇报方法
师：谁来说说自己解决的方法？
学生展示自己的算式，并解释。（板演在黑板上）
A.今年用电多少万千瓦时？
350×（1－25％）350－350×25％
B.今年比去年节电多少万千瓦时？
350×25％
⑤启发思考，辨析原因
师：求“今年用电多少万千瓦时”也就是在求什么？
比350少25％的数是多少？
师：求“今年比去年节电多少万千瓦时？”也就是在求什么？
350的25％是多少？
师：你们认为在解决关于成数的实际问题时，关键是什么？
学生思考后汇报交流。
引导小结：在解决关于成数的实际问题时，需要先把成数转化为百分数，然后利用解决百分数问题的知识进行解决。
课本第9页的做一做。
某市20xx年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市20xx年出境旅游人数为多少人次？
学生独立完成后，全班展示交流。（板演在黑板上）
师：这道题目与刚才做的两道题目有什么相同点和不同点？
引导学生进一步明晰解决此类问题的方法。
【设计意图：在理解成数含义的基础上，从提出问题—分析题意—独立解决—交流碰撞—分析成因，引导学生经历将未知的成数问题转化成已知的百分数问题的过程，并分析、推理、归纳出解决此类问题的方法。通过练一练，进一步培养学生迁移类推的学习能力。考查目标1、2】
3.巩固练习
（1）填空。
①请将下列新闻中的成数改写成百分数。
八成＝（）％七成半＝（）％五成半＝（）％四成半＝（）％
②某县今年蔬菜产量比去年增产三成五，今年蔬菜产量是去年的（）％。
（2）解决问题。
①某水泥厂前年销售水泥1.8万吨，去年比前年增产三成，去年水泥销量是多少吨？
②某种音响的利润是成本的三成，已知它的售价是每台390元，求这台音响的成本是多少元？
③河汉村有个种粮大户，前年收稻谷26000kg，去年比前年增长了一成五。这个种粮大户去年比前年多收多少稻谷？
4.课堂总结
师：今天这节课我们学了什么？应如何解决关于成数的实际问题呢？
小结：在解答成数问题时，关键是理解成数的含义，把成数化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。这种把新知变成旧知的方法，我们称之为转化。
（三）课时作业
1.小明家六月份用电180千瓦时，七月份比六月份多用了二成，每千瓦时电费为0.54元，小明家七月份的电费为多少元？
2.一块地原产小麦25吨，去年因水灾减产二成，今年又增产二成。这样今年产量和原产量比（）。
3.某款液晶彩电进价为每台5000元。根据这款彩电在三个地区的销售信息，解决问题。
（1）A地区售价为每台5600元，盈利百分之几？
（2）B地区定价为每台6000元，元旦时以八折销售，优惠了多少元？
（3）C地区高于进货价的一成五定价，每台定价多少元？
成数课件(篇5)
教学目标：
1、理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。
2、努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力， 拓宽他们的视野。
教学重点：
成数的意义，并会进行一些简单计算。
教学难点：
成数的意义
教学过程：
一、引言：
师：前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习“成数”。（板书课题；成数 ）
二、教学成数
师：成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20％。
师：今年小麦比去年增产二成，也就是今年小麦比去年增产十分之几？，也即百分之几？
（学生回答）
师：今年苹果产量比去年减产一成，表示什么意思?今年苹果的产量是去年的百分之几？ （学生回答）
1、请学生回答：
“一成”是十分之几？改写成百分数是（ ）%
“二成”是十分之几？改写成百分数是（ ）%
“三成”是十分之几？改写成百分数是（ ）%
“二成五”是十分之几？改写成百分数是（ ）%
2、出示例10：水北庄村民小组前年收水稻46吨，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少吨？
师：去年比前年多收了一成五，表示什么意思?谁是单位“1 ”的量？怎样计算?根据什么？如何列式解答？
学生1：多收了一成五，表示多收了15％。
学生2：单位“1 ”的量是前年收水稻的产量。
学生3：列式为：46＋46×15%，因为是求46吨的15%是多少？或者：46×（1＋15%），是求46吨的（1＋15%）是多少？
[ 教师板书算式：4.6十46×15％或者46×(1十15％) ，并请学生说出计算结果]
三、教学折扣
1、请学生自觉课本第108页上有关折扣的内容。
2、请学生回答懂得了什么？并请学生进行质疑问难。
3、出示例3：商店出售一种健身器，原价1800元。现在打九折出售，现在的价格是多少元？
师：如何求现在的价格？如何列式。
生：现在的价格＝商品原价×折数，列式为：1800×90%＝1620（元）。
师：如果将题目的问题改变成“比原价便宜多少元？”，如何列式解答？
生1：1800×（1－90%）＝180（元）
生2：1800－1800×90%＝180（元）
四、练习
1、师生共同讨论完成第109页“练一练”
2、出示下列各题请学生进行讨论并解答。
（1）、某乡去年水稻总产量是1500吨，今年比去年增产一成五，今年水稻总产量是多少吨？
（2）、一套儿童故事丛书原价75元，现价60元，这套儿童故事丛书是打几折出售的？
（3）、一台录音机按30%的利润售出，卖得390元，求这台录音机的成本是多少元？
五、总结：
请学生说出今天学习了什么？懂得了什么？并请学生质疑问难。
六、作业：
练习二十三，第14 ~ 16题
七、组织学有余力的学生，讨论下面各题：
（1）、一种书每本定价15元，售出后可获利润50%，如果按定价的八折出售，可获利润多少元？ [师指导：先求出成本为：15÷（1＋50%）＝10（元），按定价的八折出售，定价则为：15×80%＝12（元），仍可获利润：12－10＝2（元） ]
（2）、张老师要购买一台笔记本电脑，为了尽可能少花钱，他考察了A、B、C三个商场，他想购买的笔记本电脑三个商场都有，且标价都是9980元，不过三个商场的优惠方法各不相同，具体如下：
A商场：全场九折。
B商场：购物满1000元送100元。
C商场：购物满1000元九折，满10000元八八折。
张老师应该到哪个商场去购买电脑？请说明理由。
[师进行指导：因为每台电脑的价格均为9980元，而去A商场是全场九折，因此张老师如果去A商场购电脑，那么张老师应该付：9980×90%＝8982（元）。
因为B商场是购物满1000元送100元，张老师如果只买电脑，需付：9980－900＝9080（元）；张老师如果再买其它的物品凑满10000元，需付：10000－1000＝9000（元）。
因为C商场是购物满1000元九折，满10000元八八折，张老师在C商场购买电脑时，只要再多买20元物品，即凑满10000元，最多需付：10000×88%＝8800（元）。
综上所述显然可知道，张老师去C商场购电脑花钱最少。]
成数课件(篇6)
今天我说课的内容《形块的分割与构成》综高部美术专业学生未来主要专业方向是艺术设计，给学生们上这一课是为了能让他们对设计中分割与构成这一环节有初步的涉及，提高学生的眼界与能力，本课内容分两课时完成。
a) 教材分析：本课形块的分割与构成听起来比较抽象难懂，（没有美术基础的学生比校难理解）其实也比较容易，就是指是将原有的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计元素，然后将这些元素组合成全新的形态。这两个看似独立的步骤却是现代图案设计中的一个统一的过程叫变异过程，是现代图案设计的基本原理。通过这个形块的分割与构成的练习能基本了解图案设计过程，为后面学习图案设计打下基础。
b)教学目标：知识目标：让学生了解什么是“分割与构成”以及它在图案设计中的意义。
技能目标：通过“分割与构成”练习，提高学生形象思维能力，构成能力。
c) 前后知识联系：本课内容可以与学生之前的一些美术基础相连。
d)教学重点：形块的分割与构成、分割的规律、构成的方式。
教学难点：掌握分割构成的规律，为构成图案的需要而进行合理分割。
学情分析：职校学生心理刚开始趋向成熟，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现。图案在头脑中还没有真正形成图案设计过程的观念。本课能为开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思想到创造思维的跃进，尝试着用分割与构成进行创作练习，能使学生体会到创造过程的乐趣。
为了激起学生更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力（脑），构成能力，创造能力；也锻炼学生的表现能力（手）；同时提高学生的审美能力（眼）。真正体现眼脑手的协调并用的原则。
学生总是在一种情境氛围中接受知识效果最好，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识。在导课的时候创设“桌面整理”的活动，看谁分块布置合理，使桌面既美观又便于使用，使学生初步了解分割与构成的观念。
观察、发现法有助于发展学生的智力，思维的主动性，体现学生的主体地位，是学生有效的学习方法，体会象科学家那样探索发现真理的滋味。让学生观察“花瓶与人头”的图案画，使学生发现从不同角度观察会有不同的画面，激发学生进行分割练习的欲望。
这是在美术课中最常用的方法，教师演示“人”的图案分割构成，教师演示只是让学生掌握其中的分割构成的方法，而不是让学生抄袭教师的想法，给学生建议，引导学生发挥自己的想象力。
学生练习，根据教师指导，对所学的知识运用于实际，先选定要构成什么图案，再划分为几块，概括成几个几何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成预定的图案。可以展示学生丰富的想象力。
1.导入教学（以学生自己动手练习引入）师生问好后，教师巡视学生桌面上的用品，桌面上只有书、作业本、文具盒、尺、笔、圆规等用具，让学生在再短的时间内整理好，使“桌面”上即整洁、美观，又要便于使用方便，看学生怎么布置这个桌面。这是桌面的分块与布置，再结合教室的布局，最后引申到课桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪与缝纫。
2.通过导入请学生先自己来说说什么是分割，（学生回答，教师引导补充：分割是将一个形分成若干等分；结合事例：如田地的分割、教室内部的分割，房子的空间分割，关键是怎么分，）分为随意分割也就是--自由分割（出示范画讲解，分割成自然形、几何图形。）相对应的还有规则分割（把形按一定的规律分割，等量分割、等比分割等等），再是功能分割（就是刚才作的练习按各自的功能分割）。使学生了解什么是“分割与构成”，以及它在图案设计中的意义。
3. 教师演示“人”的图案分割构成，教师演示只是让学生掌握其中的分割构成的方法，而不是让学生抄袭教师的想法，给学生建议，引导学生发挥自己的想象力。
4. 学生练习，根据教师指导，对所学的知识运用于实际，先选定要构成什么图案，再划分为几块，概括成几个几何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成预定的图案。可以展示学生丰富的想象力。
5.教师与学生对作品进行评价与总结，培养学生对图案装饰美的审美的能力。
6.板书与作业布置：板书，根据教学目标与重难点，及教学过程的衔接，科学进行板书设计。作业，临摹一张好的图案设计（水粉，题材自己确定）
四、教学反思：
本课对学生进行了分割与构成的基础知识进行了一些触及，学生有很高的学习积极性，教学实施的顺利，教学目标能基本完成，后面可以找机会就这一课题进行展开。让学生能够架构一个较为完整的设计体系。
成数课件(篇7)
教学目标：
1、理解“成数”的意义，拓宽学生的视野。
2、建立“成数”问题与百分数问题的联系，体会“转化”、“迁移”思想。
3、能解决有关“成数”的实际问题，培养自主探究、灵活解题的能力。
教学重点：
理解“成数”的意义，并能进行应用。
教学难点：
在理解的基础上，能与百分数建立联系，正确解决问题。
教学方法：
教师启发、点拨、归纳；学生自主探究，交流合作。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、唤醒旧知，顺利导入
师：同学们,今天我和大家共同探讨有关“成数”的问题，你准备好了吗
生：准备好了！
师：那我可要考考大家了，请看大屏幕！
1、读读 、想想、 填填（举手回答）（ppt2）
a、 30比50少（ ）%
b 、 10比8多（ ）%
c、六（2）班男生比女生少34%，
意思是说（ ）是（ ）的34%， 那么（ ）是（ ）的66%呢？
2、读读、填填、说说（举手回答）（ppt3）
a、五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）%
b、三八折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）%
c、五折表示：（ ）是（ ）的50%
d、三八折表示（ ）是（ ）的（ ）%
师：看来同学们对折数、百分数及其关系已掌握得很好！其实折数是百分数的另一种表现形式，它用于商家促销，商品降价；那么，今天我们所探讨的“成数”也是百分数的有一种表现形式。
二、自主探究，合作交流
师：关于“成数”你想知道些什么？
生1：什么是成数？
生2：成数能做什么？
生3：我们为什么要学成数？有何意义？
生4：成数和我们学过的`数有什么联系？
师：好，老师把大家的想法整理如下：（出示学习目标）（ppt4）
师：请同学们带着这些愿望自学课本第九页的1、2、3自然段！看你能发现些什么？（教师巡视指导，学生自学后举手。）
师：个别提问，当学生基本说出后，教师整理归纳。（出示ppt5）并举例进行数的“转化”。
整理归纳：
a、成数：表示两个数之间的倍数关系
它表示一个数是另一个数的十分之几
也就是一个数是另一个数的百分之几十
b、几成 就是十分之几 也就是百分之几十
C、它不仅用于农业收成，还用于各行各业的发展变化情况
师：怎么样？会转换了吗？试一试！（出示ppt6）
课堂检测：
1、三成=十分之（ ）=（ ）%=（ ）填小数
四成六=十分之（ ）=（ ）%=（ ）填小数
七成三=十分之（ ）=（ ）%=（ ）填小数
2、今年玉米产量比去年减产二成 表示：（ ）比 （ ）减少（ ）%
3、电器商品售价比进价提了二成五 表示： （）比（）增加了（）%，
那么售价是进价的（）%
师：我们认识了“成数”，在实际生活中就能解决关于“成数”的问题了。例如：（出示例2 ppt7）
（请同学们认真读题、找准关键句、分析数量关系、确定算法、列式解答！）
例2、某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少千瓦时？
（学生自主探究，教师启发、点拨；搜集不同素材，指名板演。解答完毕后，同桌交流订正；板演同学说思路，讲方法）
生1:关键句是，今年比去年节电二成五，意思是今年比去年节电25%
把“去年的用电量”看做单位“1”；单位“1”已知，用乘法
先求节省了的电量350×25%，再求今年的用电350－350×25%
生2：关键句是，今年比去年节电二成五，意思是今年比去年节电25%
把“去年的用电量”看做单位“1”；单位“1”已知，用乘法
先求今年用电量所对应的百分率，即今年用电量是去年的百分之几
用单位“1”减去今年比去年节省的百分率（1－25%），然后用单位“1”
乘问题所对应的百分率 即：350×（1－25%）
师：教师带领全体学生肯定上述方法后，规范解题格式，强调：解关于“成数”应用题时，必须先将“成数”转化为百分数（出示ppt8）
课堂小结：
“成数”问题解题思路和方法，同“百分数”问题
是一样的
所不同的是：百分数用成数表示了，成数是百分数的有一种表现形式
因此，只要把“成数”改写为“百分数”，“成数问题”就转化为“百分数问题”了。
三、当堂训练，巩固提高
师：这就是我们今天主要研究的内容，你会了吗？我们当堂检测
基础练习：
一、填一填（出示ppt9，指名回答）6
七成=（ ）% =（ ）%=（ ）= （） =（ ）成
填小数
四成三=（ ）% 十成=（ ）% 78%=（ ）折=（ ）成（ ）
二、选一选 （出示ppt10、11，小组交流，代表回答）
1、某市20xx年出境旅游人数为15000人次，比上一年增加了两成，20xx年出境旅游人数是（ ）人次
a、15000×（1+20%） b、15000÷（1+20%）
c、 15000 ×20% d、15000÷ 20%
2、一个果园去年共收苹果156吨，今年比去年减产三成，今年减产（ ）吨
a、156 ×（1 — 30%） b、156 ÷ 30%
c、156 ÷ （1 — 30%） d、156 × 30%
3、某厂今年生产化肥350万吨，比去年增产一成五，去年生产化肥（ ）万吨
a、350÷（1—15%） b、350×（1+15%）
c、350÷15% d、350× （1—15%）
e、350×15% f、350÷ （1+15%）
提升练习
一、说一说： （出示出示ppt11同桌讨论，举手回答）
某农业合作社去年盈利二成七
表示：
某屠宰场四月份亏损三成五
表示：
今天八成要下雨
表示： （用可能性作答）
出售的二手车有六成新
表示： （用现新和全新作答）
二、比一比：成数与折数的异同（出示出示ppt12自主完成学习卡，小组交流，全班订正）
类型名称 相同点 不同点
写法 意义 表示的百分数类型 列式
四、畅谈收获，轻松下课
一节课就要结束了，请你谈谈有和感受，有什么收获！
成数课件(篇8)
教学目的
1.明确成数的含义。
2.能熟练的把成数写成分数、百分数。
3.正确解答有关成数的实际问题。
教学重点
1.成数的理解。
2.成数的计算。
教学难点
1.成数的理解。
2.成数的计算。
教学准备：班班通课件
教学过程：
【情景导入】
农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
【新课讲授】
1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。
（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答）
教师板书：
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20%
(2)试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？
②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？
引导学生讨论并回答。
2.运用成数的含义解决实际问题。
（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时)
方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）
【课堂作业】
完成教材第9页“做一做”。
答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）
【课堂小结】
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
教学反思：“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。教学本课时要多联系实际讲解，列关系式时要多强调哪个量是单位“1”，加强学生的逻辑训练。
成数课件(篇9)
1、请同学先自身来说说什么是分割，（同学回答，教师引导补充：分割是将一个形分成若干等分；结合事例：如田地的分割、教室内部的分割，房子的空间分割，关键是怎么分，）分为随意分割也就是--自由分割（出示范画讲解，分割成自然形、几何图形。）相对应的还有规则分割（把形按一定的规律分割，等量分割、等比分割等等），再是功能分割（就是刚才作的练习按各自的功能分割）。
把这两个的步骤合起来就是一个完整的现代设计中的过程被称为是变异过程，它是现代设计中的一个基本原理。
板书：分割与构成指将原来的形象打散成一个个美的、单一的变象的'设计元素，然后将这些元素组合成新的形态。
3、出示几个简单的构成图形，让同学用自身的语言来归纳，得出它们的构成方式：
① 衔接的构成方式，几个相同或相似的单元形左右或上下相接。
② 重叠的构成方式。
③ 减缺的构成方式。
④ 错位的构成方式。
⑤ 转换的构成方式。
⑥ 渐变的构成方式。
⑦ 分离的构成方式。
让同学能通过自身发明思维，通过自身的想象，创作出全新的一幅构成力案，采用剪裁的方法，来提高同学的动手能力，与眼、脑相协调并用。
教师以课堂直接示范：
1、先让大家来回忆一下牛的头部大致有几个局部，角、眼等。再进行简化为几个几何图形的组合，有计划的在一张方块的纸上表示 出来，教师示范在纸上画出牛头的几个局部的几何图形，然后直接剪裁，最后构成一幅完整的牛头的形象。
2、其次出示知了和狗的头部图案，教师要强调的是：先确定好你所要构面的是什么图案，再在纸上进行有规律的，合理的分割：“要根据图案的需要进行有目的地分割”。
3、通过教师的演示，范画的出示：打开同学的创作天地，都事先定好了图案，鱼、树、狮子、小丑，再确定为几个体块，概括成几个图形，合理的分布到一张纸上，这有一定的难度。
4、之后教师给同学总结分割的几种方法：
① 两等形分割，发生正负形。
② 多等形分割，发生对称群。
分割与构成指将原来的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计元素，然后将这些元素组合成新的形态。
成数课件(篇10)
教学内容：冀教版《数学》六年级上册第70、71页。
教学目标：
1.结合具体事例，经历认识成数、解答有关实际问题的过程。
2.了解成数的含义，会解答有关成数的实际问题。
3.对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
课前准备:把课本试一试的题写在小纸条上。
教学方案：
教学环节
教学预设
一、问题情境1.教师谈话直接出示课本上的情境图，让学生了解图中的事情以及图中的数学信息。
师：上节课，我们研究解决了商场商品打折的问题，今天我们继续研究商品价格问题。出示课本情境图。师：观察这幅图，图中的售货员和经理正在讨论电视机的售价问题。他们在说什么？你了解到哪些数学信息？生1：售货员问经理：每台电视机零售价定为了多少元呢？生2：经理说：每台进价是1800元，加二成吧。生3：了解到每台电视机的进价是1800元，经理要加二成出售。
2.让学生猜测加二成是什么意思，然后，教师介绍一成、二成，以及加二成的实际意义。
师：加二成大家不太熟悉，猜一猜可能是什么意思？生：可能增加20%出售吧。学生说出教师表扬，说不出，教师介绍。师：几成是人们生活中的数学语言，一成表示10%，二成表示20%，三成表示30%。题中加二成就是按进价提高20%后作为零售价。
二、解决问题1.让学生自主计算电视机售价。然后全班交流。重点讨论1800（1+20%）的方法。
师：商家出售商品时，要有利润可赚，那零售价就要高于商品进价。现在，大家明白了加几成的含义，就帮助售货员算一算电视机现在的售价吧。学生自主计算，教师个别指导。师：同学们，你是怎样做的，谁愿意把你的想法讲给大家听一听？学生说，教师板书。学生可能出现三种方法：●180020%=360（元）1800+360=2160（元）●1800+180020%=1800+360=2160（元）●1800（1+20%）=1800120%=2160（元）重点说一说第（3）个算式每一步算的是什么。如：●把进价看作单位1，加二成就是增加20%，（1+20%）表示现价是进价的120%，用1800（1+20%）即可求出现价。
2.出示试一试的题目，让学生读题，了解题中的信息，理解降低二成五的含义后，自主解答。
师：商场出售商品要加价，有时，一些商品也要降价，请看这个问题。用纸条贴出试一试中的题。师：请同学们认真读题，说一说你了解到了什么信息？生1：一种计算机今年售价7320元，比去年降低了二成五。师：谁来说一说都比去年降低二成五是什么意思？生：就是今年比去年降低了25%。师：谁是单位1？生：去年的售价是单位1。师：那今年的售相当于去年的多少？生：相当于去年的（1-25%）。师：求去年的售价，也就是求单位1的量。你们能求出去年这种计算机的售价吗？试一试！学生计算，教师巡视，个别指导。
3.交流学生的计算思路和方法。重点说一说是怎样想的。
师：谁来说一说你是怎样想的？怎样做的？学生可能回答：因为去年的（1-25%）等于今年的价钱。我设去年的价钱为x，列出方程（1-25%）x=7320，解方程，x=9760教师板书：解：设去年计算机售价x元。（1-25%）x=732075%x=7320x=9760如果学生出现其他做法，只要正确，就给与肯定。
三、总结整理教师谈话说明成数和百分数问题之间的关系，让学生分析两个成数问题，说一说它们有什么不同的地方？给学生充分的表达不同意见的机会，最后，教师进行提示学生做题时认真审题，选用合适的方法计算。
师：同学们，今天解决了生活中关于成数问题。成数问题的解题思路和方法与前面学习的百分数问题是一样的，所不同的是体中的百分数用成数表示。分析刚才解决的两个问题，谁能说一说解题有什么不同的地方？学生可能回答：●一个是加价，一个是降价。●一个是已知单位1的量，求单位1的百分之几，直接列乘法算式计算。另一个是求单位1的量，要根据数量之间的等量关系，列方程解答。教师可参与讨论。师：解决成数和百分数问题，关键是要理解题意，确定谁是单位1的量，看单位1的量是已知的，还是未知的，然后，找出所求问题和已知数量、百分数之间的关系，再选择是直接列算式还是用方程解答。
四、尝试练习让学生读课本第70页棉花产量问题，了解题中的信息，先讨论减产一成五是什么意思，然后再自主计算，并全班进行交流。
师：成数在生活中应用非常广泛，请同学们看课本第70页下面的问题。认真读题，说一说从题中了解到哪些信息？生:曹庄乡去年产棉花37.4万千克，今年遭受灾害，大概要减产一成五。师：谁知道减产一成五是什么意思？生：减产一成五就是比去年要减少15%。师：现在，请同学们帮助老大爷算一算，今年大约产棉花多少万千克？学生自主计算，教师个别指导。然后交流。学生可能会有：●先求减产量，再求今年产量。37.415%=5.61（万千克）37.4-5.61=31.79（万千克）●先求今年相当于去年的百分之几，再求今年的产量。37.4（1-15%）=37.485%=31.79（万千克）
五、课堂练习1.练一练第1题，学生独立完成，交流时，说一说是怎样想的。
师：同学们刚才解决了一个棉花减产的问题，下面，我们解决一个增产的问题。大家看课本第71页练一练第1题，自己读题，并解答。学生自主解答，交流时，请学习稍差的学生回答。师：谁来说一说你是怎样分析题意的？怎样算的？生：在这道题中，去年的产量是单位1的量，是已知的。今年比去年大概增产一成，就是说今年的产量相当于去年的（1+10%）。列式是：4050（1+10%）=4050110%=4455（千克）
2.练一练第3题，教师进行简单提示，学生自己解答，然后全班交流。
师：第2题，我们已经解答过，是求单位1的问题。下面，同学们，继续做第3题，这道题是已知现价求进价的问题，先弄清等量关系，再计算商品进价。学生完成后，全班交流。进价（1+25%）=零售价列方程为：●微波炉进价（1+25%）x=820125%x=820x=656●饮水机进价（1+25%）x=240125%x=240x=192●消毒柜进价（1+25%）x=1200125%x=1200x=960
成数课件(篇11)
教学内容: 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。
教学目标:
知识目标: 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
能力目标：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点： 成数的理解和计算。
教学难点： 会解决生活中关于成数的实际问题。
教法与学法 ： 合作交流，引导探究
教学准备： 小黑板
课时： 第二课时
教学过程
一、情景导入
农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)
二、新课讲授
(一)理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢?比如说，增产“二成”，你怎么理解?
(学生讨论并回答，教师随机板书)
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20%
(2)试说说以下成数表示什么?
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加六成。
引导学生讨论并回答。
(二)解决实际问题。
(1)课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时?
(2)引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一： 350×(1-25%) 方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)
三、练习巩固
(一)某乡去年的水稻产量是2.8万吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨?
(二)净山20XX年累计旅游人次是18万人次，20XX年累计旅游人次比20XX年增加一成五，20XX年累计旅游人次是多少万?
(三)大坪完小20XX年的在校生人数有820人，比20XX年在校生人数减少了二成，大坪完小20XX年的在校生人数是多少?
(四)某鞋厂20XX年的年产量为30万双，20XX年年产量比20XX年增加了一成六，20XX年年产量又比20XX年增加一成，这个鞋厂20XX年的年产量是多少万双?
(五)某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加45%，今年的粮食产量是多少吨?
四、作业练习：
1、完成教材第9页“做一做”。
2、完成练习二第4、5题。
五、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解?
六、板书设计
成数
二成 = ( 十分之二 ) = ( 20% )
方法一： 350×(1-25%) 方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)
成数课件(篇12)
教学内容：冀教版六年级上册第70-71页
教学目标：
1.使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。
2.提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。
教学重点和难点
理解成数和折扣的含义;理解成数与分数、百分数的含义。
教学过程设计
(一)复习准备
1.李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几?
2.小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨?
师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数的应用题。
板书：百分数应用题
(二)学习新课
1.电脑出示例题：商场里每台电视机的进价是1800元，售价加两成，每台电视机的售价定为多少元?
2、成数的含义。
师述：什么是成数呢?在五年级我们学过“几成”就是十分之几，如“一成”就是十分之一，它相当于10%。
(1)口答：
“三成”是十分之()，改写成百分数是()。
“三成五”是十分之()，改写成百分数是()。
(2)七成，二成五，五成相当于百分之多少?
3、售价加两成是什么意思?求售价应先算出什么?
还可以怎样算?学生交流解题思路。
4.出示例2。
例2：曹庄乡去年产棉花37.4万千克。今年遭受虫灾，减产一成五，今年大约产棉花多少万千克?
(1)学生读题，理解题中的数学信息。
(2)减产一成五是什么意思?
(3)学生独立解答，指名学生说解题思路。
师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。
板书：
37.4×(1-15%)
=37.4×0.85
=31.79(吨)
答：今年产棉花31.79万千克。
3.练习。
小丽家承包了一块地，前年收小麦8000千克，去年比前年增产一成半。去年收小麦多少千克?
6.课堂小结。
今天我们学习了哪些知识?
师述：今天我们学习了有关“成数”的知识，知道了“成数”的含义，以及“成数”与分数和百分数之间的关系，并且学习了有关“成数”的一些实际的、简单的应用题。
(三)巩固反馈
1.填空：
(1)某县今年棉花产量比去年增产三成。这句话的意思是()是()的30%。
(2)一块麦地，改用新品种后，产量增加了四成五。这句话的意思是改用新品种后产量是()的()%。
2.把下面的百分数改写成“成数”。
75%60%42%100%95%
成数课件(篇13)
1.教学目标
1.理解成数的意义，会进行成数和分数、百分数之间的互相改写。
2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。
2.教学重点/难点
学习重点 理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。
学习难点 能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。
3.教学用具
教具准备：PPT
4.教学过程
一、创设情境，引入新课（5分钟）
出示新闻消息。
1.今年我省油菜籽比去年增产二成。
2.某商场因经营不善，今年的收入比去年减少一成。
3.今年某省参加高考的学生中，男生占六成。
请你选择一句，说说它是什么含义。
同学们解释得到底对不对呢？学了今天这节课我们就知道了。
板书课题，进入新课。
二、自主探究，解决问题。（25分钟）
1.理解成数含义。
学生预习教材第9页1～3自然段。
（1）思考：什么是成数？
（2）举1～2例说明成数含义。
学生独立预习后小组交流。
指名学生汇报预习情况。
教师小结。（根据学生汇报的成果适时讲解、板书。）
2.教学例2。
（1）出示例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）认真读题，理解题意。
①“今年比去年节电二成五”这句话你是怎样理解的？
②这道题是把谁看成单位“1”？
学生小组交流后汇报交流结果。
（3）学生独立列式解答。
指名学生板演后集体订正。
（4）总结提升。
有关“成数”的问题和前面学习的百分数问题相比，它们有什么联系？
学生集体交流后，指名学生回答。
学案
学生阅读新闻消息，思考教师提出的问题。
1.（1）预习教师布置的内容并解决提出的问题。
（2）举例说明成数的含义。
2.（1）学生思考例题。
（2）组内交流，谈谈自己对本题的理解。
（3）学生独立列式解答此题。
（4）学生谈谈此题与百分数问题的关系。
三、巩固练习（5分钟）
完成教材第9页“做一做”。
提出问题：把谁看作单位“1”？和例题相比，有什么不同之处？
2.完成教材第13页第4题。
四、总结收获。（5分钟）
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
五、课堂小结
“成数”对学生来说是个陌生的词语，教学开始，呈现几则含有成数的例子，让学生充分表达对句子含义的理解，由此引出本节内容，激发学生学习新知的欲望。教学中，主要采取“放”的形式，首先让学生预习教材，并通过小组交流理解“成数”的含义；其次，让学生根据例题进行分析，独立列式计算；最后，通过对比，总结出成数问题与百分数问题的关系，调动了全体学生参与学习活动的积极性。
六、课后习题
1.把下面的“成数”改写成百分数。
三成（30%）六成（60%）
七成五（75%）十成(100%)
2.把下面的百分数或分数改写成“成数”。
40%（四成） （七成）
（九成五）85%（八成五）
3.李阿姨家今年的棉花因虫害严重，比去年减产了一成，去年的产量是450千克。李阿姨家今年的棉花产量是多少千克？
答案：450×（1-10%）=405（千克）
答：李阿姨家今年的棉花产量是405千克。
4.文化小学有学生1200人，只有一成五的学生没有参加意外事故的保险。参加了保险的学生有多少人？
答案：1200×（1-15%）=1020(人)
答：参加了保险的学生有1020人。
板书
成数
三成 = 3/10 =百分之三十
五成= 5/10 = 百分之五十
成数课件(篇14)
教学内容：
教材有关成数的内容
教学目标：
结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。
1、了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。
2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点：
理解成数与分数、百分数的关系
教学难点：
解决有关“成数”的实际问题。
教学过程：
一、导入
同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?
农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。
二、探究体验，经历过程
1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。“二成”呢?“三成五”呢?(学生交流)
2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗?举例说说
(工业生产、在旅游业等说出实例)
3、“成数”与“折扣”相比，你发现了什么?
4、教材第9页例2
学生交流理解题意
学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。
a、350×25%=87.5 350-87.5=262.5 b、350×(1-25%)=262.5
学生交流自己的想法
对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。
三、课堂练习
第9页“做一做”
四、课末总结
通过本节课的学习，同学们有哪些收获?
五、课后作业
1、王大爷的这块地去年产玉米3000千克，预计今年的收成比去年增加一成。预计今年可产玉米多少千克?
2、某水泥厂5月份销售水泥875吨，比4月份减少二成。4月份水泥销售量是多少吨?
板书设计：
成数
几成就是百分之几十
二成就是20% 三成五就是35%。
成数课件(篇15)
教学目标：
1.使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。
2.提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。
重点难点：
理解成数和折扣的含义;理解成数与分数、百分数的含义。
教学过程：
一、复习准备
1.把下列各数化成百分数。
2.李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几?
3.小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨?
师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数的应用题。
板书：百分数应用题
二、学习新课
1.电脑出示例题：商场里每台电视机的进价是1800元，售价加两成，每台电视机的售价定为多少元?
2、成数的含义。
师述：什么是成数呢?在五年级我们学过“几成”就是十分之几，如“一成”就是十分之一，它相当于10%。
(1)口答
“三成”是十分之()，改写成百分数是()。
“三成五”是十分之()，改写成百分数是()。
(2)七成，二成五，五成相当于百分之多少?
3、售价加两成是什么意思?求售价应先算出什么?
还可以怎样算?学生交流解题思路。
4.出示例2。
例2曹庄乡去年产棉花37.4万千克。今年遭受虫灾，减产一成五，今年大约产棉花多少万千克?
(1)学生读题，理解题中的数学信息。
(2)减产一成五是什么意思?
(3)学生独立解答，指名学生说解题思路。
师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。
板书设计：
37.4×(1-15%)
=37.4×0.85=31.79(吨)
答：今年产棉花31.79万千克。
好看的课件(热门十一篇)
每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是教师对教学内容的深刻理解和准确把握的反映。栏目小编为您整理了一些有用的信息：“好看的课件”，我们希望您从本网站中获得您所需的全部知识和信息！
好看的课件 篇1
活动目标：
1、体验花朵离开妈妈后的悲伤。
2、初步了解公共场所的规则，知道爱护花草。
活动准备：小白兔、小山羊的木偶 枯萎的花朵一枝
重点及难点：让幼儿懂得爱护花草
活动过程：
一、表演木偶剧《离开妈妈的小花》第一段，引出活动。
1、教师手拿小白兔和小山羊木偶，表演《离开妈妈的小花》第一段。
2、表演结束后，教师提问：小白兔看到公园里有许多美丽的鲜花，它像做什么?小山羊是怎么说?小山羊说的对吗?
3、教师：小朋友到公园玩的时候，能摘花吗?
二、表演木偶剧《离开妈妈的小花》第二段，引导幼儿讨论小花枯萎的原因。
1、教师：小花为什么哭?引导幼儿体验小花离开妈妈后的悲伤心情。
2、教师：小花为什么变难看了?让幼儿知道花儿离开妈妈就会没有营养，所以很快会枯萎。
三、学习儿歌《花儿好看我不摘》
1、教师朗读儿歌，幼儿欣赏。
2、幼儿跟随教师学念儿歌。
活动反思：
本次活动中幼儿的积极性很强，大胆地回答老师的问题，课堂气氛非常好，每个幼儿都能达到老师的要求!
好看的课件 篇2
【活动目标】
1、尝试用死结来编制百叶窗，布置新家。
2、体验为小动物编制百叶窗的乐趣。
【活动准备】
1、森林背景图、小猪家背景图，人手一份操作材料;
2、一段编制百叶窗的视频;
3、轻音乐。
【活动过程】
一、情景导入(价值分析：通过情景设置引发幼儿编制百叶窗的愿望。)
1、出示背景图(小猪家)
2、师：小猪搬新家了，它呀在布置新家，我帮小猪编了一个百叶窗，小猪呀可高兴了。
二、探索发现(价值分析：通过观看视频发现百叶窗的编制方法。)
1、我们一起来看一看，百叶窗是用什么材料编成的呢?
(百叶片和毛线)
2、那它是怎么编的呢，我们一起来看一看!(播放视频)
3、谁来说说百叶窗是怎么编的?打了什么结?(幼儿说到哪里就用儿歌中的语言来小结)(打2次才是死结)
4、师小结：放上一个百叶片，编个死结拉拉紧，两边扎的一样齐，编成一个百叶窗。
三、尝试编制(价值分析：通过操作发现百叶窗的编制要点。)
1、初次尝试
师：小朋友们，小猪家呀有了好看的百叶窗，森林里的其他小动物们也要布置新家了，让我们一起去帮帮他们吧!
2、幼儿操作，教师用儿歌来提醒幼儿操作要点
3、作品展示在森林背景图上，讲评：看看这个百叶窗怎么了?
(请个别幼儿来示范一下)
教师提升：打两个结才是死结，要拉的紧，百叶片要放平。
4、再次尝试
师：我们一起把编错的百叶窗再修一修吧!
四、成果展示(价值分析：通过展示让幼儿获得成就感，体验到编织活动的乐趣。)
1、我们一起来看一看，谁的百叶窗编的最好看丫?
(为什么你的百叶窗编的这么好看呢?)
2、师：死结扎的紧紧的百叶窗就很好看，还能用不同颜色的百叶片有规律的编就更加棒了!
好看的课件 篇3
教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
性地设计剪纸作品能力。
教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。
一、提问导入：你能说说中国的民间艺术吗？大屏幕出示课件，让学生回答。教师总结（出示概念）。 引入课题：剪纸
剪纸是中国古老的传统民间艺术。很久前 ，人们就把剪纸作为一种乐趣，点缀和美化 生活。每到喜庆年节，家家窗户上都贴出红红绿绿的窗花、门媚。这就是剪纸迎春的风俗，寄托着对生活的美好愿望 。
1、剪纸的'艺术语言：
中国土地辽阔，文化底蕴丰厚。剪纸可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，它们的风格也不同。（屏幕出示图片）
让学生欣赏有趣的单色剪纸和套色剪纸作品，并能了解到它们在生活中的装饰作用。 3、剪纸的基本语言即阴与阳的技法（图片说明）
三、今天，我们来学一学剪纸，剪一剪漂亮的窗花，好吗？
“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。
* 屏幕出示窗花的概念及简要的说明。紧接着让学生欣赏有关窗花作品：“连生贵子”、“金玉满堂”等等。这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。
①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。
②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。
③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。
④按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。
角星，有余力的可以画图剪花。
小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。
四、布置作业：
用色纸剪一幅窗花。用你掌握的喜欢的折法来设计窗花图样。注意纹样要相连。
五、学生练习，教师辅导。
六、讲评：
教师选优秀作业展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，谈谈制作感受。教师小结。
剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？
师总结：
剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人
剪纸是学美术科中学设计与应用的范畴，其目的让学生了解我国剪纸文化，培养学生热爱民族艺术、热爱生活的情感；同时通过让学生动手操作，培养学生的动手操作能力和专心细致的工作态度。
在教学思路上，由于剪纸内容比较广泛，因此根据学生的年龄性格特点，我找一个切入点——剪圆形纸花，图案设计简单一些，让学生能从较简单的剪纸图案入手，只要认真、细心去做，就能体验成功的喜悦！在纸张的准备上要求一定用红纸，因为红色是我国剪纸本色，象征吉祥、喜庆、丰收、红红火火……！让学生从心里有着原始美的感受。
以故事导入，引起学生的学习兴趣；进而让学生欣赏剪纸作品（课件播放），让学生从感观上有个认识，同时感受剪纸艺术的美，从而激发学生的学习欲望；
二、老师示范。
老师通过演示让学生了解剪圆形纸花的步骤和方法，同时着重讲解学习要点、难点以及注意安全问题和卫生问题。
三、学生动手操作剪纸花。
学生通过观看老师的演示，基本了解剪圆形纸花的步骤和方法，并有着动手操作欲望。这一环节我抓住时机让学生动手操作练习，同时强调学生注意安全和注意卫生；这时播放轻音乐，让学生在放松心情，能轻松愉快地进行学习；老师在教室间巡回指导。四、作品展评。把学生剪好的剪纸作品粘贴在裱纸上，进行作品展示，通过作品的展示提高学生的学习兴趣及对学生学习成果的肯定，以此激发学生学习积极性。并进行作品讲评。
五、课堂小结。
六、宣布下课。
这一堂课上完后，我的认为是一堂有效的课堂教学！
1、在教材处理上，我大胆利用教材去教学；
2、在教学过程中能够按照教学思路环环紧扣的引导学生，在一节课时间内，按时完成教学设计环节引导学生达到学习目标；
3、因材施教。学习能力较好的同学，我用语言引导他向深一点图案去思考、去设计；能力较差的同学，鼓励他，进行个别指导。
4、注重学生情感态度与价值观个教育。本课的设计让学生传承我国优秀民族剪纸艺术，培养学生热爱民族艺术、热爱生活的情感，同时培养学生专心细致的工作态度；此外，注重强调学生注意操作安全问题及讲解正确的操作方法，让学生从小养成自我防护意识；另外，注重强调学生的环保意识，注意环境卫生，收好自己剪掉的碎纸片。
5、注意解决课堂生成问题。例如，有一位同学红色的剪纸作品粘贴在红色的纸上，我一发现，以此为例，马上进行引导学生探讨，让他们明白为什么不能这样装裱。又如，有的学生剪纸散开了，我拿起这个失败的作品，进行与同学们分析失败的原因，引起同学们的注意。
6、学生的学习效果。100％的同学积极投入学习状态，95％的同学掌握了剪圆形纸花的方法。
本课不足之处：
1、备课时间仓促，在教学环节中，可以加个学生竞赛环节，让学生在紧张的学习中放松。
2、在小结部分，小结不到位。
今后，我要加强努力，把每堂课的各个环节备到细致、全面，上好每一堂课！
好看的课件 篇4
中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。下面我们来看看雪花的剪纸图案都有哪些吧。
折叠剪纸是民间最常见的一种制作表现方法。所谓折叠剪纸即经过不同方式折叠剪制而成的剪纸。最早的“对马”“对猴”等团花就是经折叠剪出的。折叠剪纸折法简明，制作简便，省工省时，造型概括而有一定变形，尤其适于表现结构对称的形体和对称的图式，如人、蛙、蝶、龟、倒影、对鱼等，几何纹、花卉、景物、器具等题材都能适应，而且展开极为对称，又能变化出多种适合形，两方连续，四方连续或多方连续，这是它能长久得以流传的一个主要原因，折叠剪纸对中国的剪纸普及和工艺图案造型，发挥着重要作用。
剪影是剪纸艺术中的一种古老形式，通过外轮廓表现人物和物象的形状，所以它最注重外轮廓的美和造型，剪影由于受轮廓造型的局限，一般以表现人物或其他物体的侧面为好。其工具主要是剪刀和刻刀，纸一般用黑色或重色纸，在表现人物侧影时，一般是边看对象边剪。剪影很适合表现透光效果，是一种很有特色的剪纸类型。
撕纸是由传统的民间剪纸变形出的新类型。其方法是利用不同类型的纸，采用手撕的方法去撕裂造型，以手代剪自然会受到很大的`局限，不适合去表现巧工细琢的效果，但正是这种局限，又恰恰显示出它独特的艺术个性，有一种古拙雅朴、豪放雄健的格调。在撕纸过程中经常会出现一种随意性，有一种自然天成的韵味 。
好看的课件 篇5
活动目标：
喜欢动手制作冰花，初步知道制作冰花的顺序和方法。
活动准备：
1.一次性杯子若干。各种颜色的毛线若干，用剪刀剪碎。每人一根长15厘米的线。
2.做好的冰花一个。
活动过程：
1.师出示做好的冰花。引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。这什么？好看吗？轻轻摸摸，有什么感觉？你们知道冰花是怎么做的吗？
2.师介绍材料，并示范做冰花：
（1）引导幼儿选择搭配不同颜色的碎毛线，放进自己的杯子里。
（2）在杯子中倒大半杯子水。
（3）在杯子中放一根线，一半放在杯子里，另一半露在杯子外。
3.幼儿制作冰花，师提醒幼儿注意不要弄湿衣服。
4.师和幼儿一起将杯子放在冰点以下的室外。
活动建议：
杯子里的水结成冰后，取出冰花悬挂在教室，让幼儿相互欣赏。
好看的课件 篇6
活动设计背景
本班有的幼儿不爱护幼儿园的花草、树木，去摘花、踏草等。
活动目标
1、通过对图片的认识、讲述，让幼儿了解花园的花是大家的花的道理。
2、培养幼儿爱惜公物的好习惯。
3、训练幼儿的动手能力。
4、增强思维的灵活性。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
教学重点、难点
重点：养成爱惜公物的好习惯。
难点：让幼儿养成爱惜公物的好习惯。
活动准备
1、红、黄、蓝花若干朵。2、幼儿用书。
3、两张教师示范画：一张是画满花朵的花园，一张是光秃秃的花园。
活动过程
1、老师出示两张示范画，引导幼儿讲出自己心中的感受。
老师提问：“哪张画好看？为什么？
2、使用幼儿用书，引导幼儿看图后回答：
（1）小兔把什么颜色的花摘走了？
（2）黄花被谁摘走了？剩下什么颜色的花？
（3）最后的蓝花被谁摘走了？
（4）花园里光秃秃的，什么花刀没有地，还好看吗？
（5）小兔、小猴和小熊后来是怎么做的？
（6）小兔、小猴和小熊摘花的行为对吗？为什么？
3、老师将操作材料分发给幼儿，让幼儿贴在花园图上。
老师：“来，我们一起帮着小兔、小猴和小熊种花吧！”
4、老师小结：“花园里的花是大家的花，有了这些花，花园才漂亮，让我们一起来爱花吧！”
教学反思
通过让幼儿自己动手去帮助小动物们种花，小朋友们特别的高兴，让孩子爱花朵 。
活动过后我们可以让幼儿到幼儿园的花园去看一看，让幼儿画一画这些美丽的花朵。
好看的课件 篇7
活动目标：
1、学会运用各种感官感知糖果的特征。
2、能大胆表达自己的发现，并乐于和同伴、教师交流。
3、对科学活动感兴趣，愿意参加观察、探索活动。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、各式糖果若干放在玩具柜上：跳跳糖、橡皮糖、棉花糖各三盘。干净的'手帕六块
2、活动室布置成糖果王国
3、幼儿洗净小手
活动过程：
（一）引起兴趣：开着汽车到糖果王国：
1、小朋友今天我们一起到糖果王国去玩，好吗？
2、看桌上的糖果宝宝都想和我们做好朋友，你愿意吗？
请你找一个糖果宝宝做你的好朋友，带着你的糖果宝宝到座位上吧。
（二）探索糖的特征：
1、小朋友找到了糖宝宝，谁能告诉我，你的糖宝宝穿了一件什么样的衣服？
2、现在请你们摸一摸你们的糖宝宝，告诉我你摸上去有什么感觉？
3、你看到了糖宝宝是什么形状的，什么颜色的？我们一起来看看。
4、（师做吸气状）每个糖宝宝都有不同的气味。你想知道你的糖宝宝的气味吗？
5、教师小结：糖宝宝的衣服是五颜六色不一样的，糖宝宝有圆圆的方方的、扁扁的，———————摸上去有的硬的、有的软的、闻闻他们都有不同的气味。
6、请小朋友和爸爸、妈妈一起想办法，帮助糖宝宝脱掉外衣。然后请你告诉小朋友你是怎样帮糖宝宝脱衣服的？
7、把糖宝宝放在嘴巴中会是什么味道？
你的糖宝宝是什么味道呢？
品尝几种特殊的糖果：你想不想去看一看，尝一尝？
8、幼儿品尝几种特殊的糖宝宝，并讲讲自己的感觉。
（幼儿交流：糖宝宝在我口中跳呢；我的糖宝宝象棉花一样软；我的糖宝宝酸酸的———）
（三）结束部分：
下次我们再到糖宝宝王国来玩，好吗？我们都很喜欢糖宝宝，那多吃糖宝宝好吗？对，我们要爱护牙齿可不能多吃糖宝宝。今天，已经不早了，我们乘汽车回家吧。
活动反思：
喜欢糖果是每个幼儿的共性，而这一活动，正是在幼儿最感兴趣的基础上开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿运用各种感官感知糖果的特征，并能够乐于和同伴、教师进行交流。但在实际活动中，发现幼儿的想象力、语言表达能力远远超出了我的设想。孩子们能用丰富的语言来表达对糖果的各种认知。
好看的课件 篇8
活动目标
1、让幼儿复习大、小，认识红色、黄色、绿色并进行分类。
2、通过活动，学习按指令向一个方向爬，并能做到正确、快速、不拥挤。
3、通过对唱游戏，感知歌曲的对答情趣巩固对颜色的认识。
活动准备
1、趣味练习：找相同的颜色
2、红、黄、绿小鱼若干。
活动过程
—、找相同的颜色
1.听音乐开火车进教室。
2.师生问候：挨个抱着每个宝宝亲吻表示问候。
3.出示课件
请小朋友找出相同的颜色。
二、认识红、黄、绿
1、音乐游戏：《好看的颜色在这里》
今天的小猫真漂亮，小朋友看看都有哪几种颜色？
（红、黄、绿）
2、我们共同用好听的声音来问候吧！
一唱一答的形式，按颜色进行回答。
三、教师带幼儿复习巩固对颜色的认识（唱歌）
1、向指定方向爬，并取物。
2、巩固认识红、黄、绿三种色彩。
请小猫们把取回来的鱼按颜色进行分类。
3.进一步巩固认识红、黄、绿三种色彩请小猫根据自己身上的颜色去捉鱼。
四、活动结束
小猫玩累了需要回家休息，请小猫按照身上的颜色乘坐火车回家。
