【#范文大全# #评优评先方案集锦#】透过工作计划，能够预估未来工作可能发生的变化，为确保项目按时交付，制定相关方案是必要的。那么，一个优秀的方案通常包括哪些重要因素呢？本文将重点探讨与“评优评先方案”相关的主题，感谢您的光临，希望我们的网页能为您提供有价值的信息！
评优评先方案(篇1)
一、阳光学生评价
本着“为每个孩子奠定幸福人生的基础”的办学理念，根据学校培养学生“知书达礼，诚实守信，善良勇敢，合作分享；健康活泼，勤学善思，爱好艺术，乐于劳作”的特色素质发展要求，持续开展以积极的情感、态度、价值观为导向的“阳光学生”评价活动，实现“文明守纪的小公民，健康乐学的好学生”的学校培养目标。“阳光学生”评价具有16条形象标准，根据标准内涵，设置“星级阳光学生”奖、“特色阳光学生”奖。
“星级阳光学生”：设三星阳光学生、二星阳光学生、一星阳光学生。
1、评比标准：
以“阳光学生“16条为标准，每一条均分三星、二星、一星三个等级标准。三星：表现突出，令人赞叹；二星：表现较好，还需努力；一星：表现尚可，需努力改进。星级阳光学生以“期末评价”中的获星数为标准。
“三星级阳光学生”标准：
高年级学生：至少12条达三星，可有4条为两星，不得有一星；
中年级学生：至少10条达三星，可有5条达两星，1条为一星；
低年级学生：至少8条达三星，可有6条达两星，2条为一星。
“二星级阳光学生”标准：
高年级学生：至少14条达三星或二星，一星不可多于2条；
中年级学生：至少13条达三星或二星，一星不可多于3条；
低年级学生：至少12条达三星或二星，一星不可多于4条。
“一星级阳光学生”标准：
低于二星级标准的学生，评为一星阳光学生。
2、评比办法：
（1）每学期初，每位学生对照16条形象标准，填写自己的“期初状态”（可以以上学期期末评价为本学期期初状态）。并在父母及老师的指导下，对自己本学期的发展提出要求，设置“期望目标”。
（2）期中，家长和自己、老师和同学根据自己半学期的表现，对照标准给出每一条的星数，班主任汇总得到“期中评价”。
（3）期末，家长和自己、老师和同学结合本人一学期的综合表现，对照标准逐条给出相应的星数，班主任汇总得到“期末评价”。
（4）班主任老师根据16条标准的“期末评价”星数，对照“星级阳光学生”评价标准，最终确定一星、二星或三星阳光学生。奖项记录在《学生素质发展报告书》“奖惩记载”一栏。
★“特色阳光学生”：以“七色阳光星使”命名七类特色阳光学生，以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色阳光寓意。具体名称为：
爱心星使（红色阳光星使）；健美星使（橙色阳光星使）；
勇敢星使（黄色阳光星使）；环保星使（绿色阳光星使）；
智慧星使（青色阳光星使）；诚信星使（蓝色阳光星使）；
礼仪星使（紫色阳光星使）。
1、评比标准：
凡在爱心、健美、勇敢、环保、智慧、诚信、礼仪等七个方面的任何一个方面表现突出，事例典型，精神感人，得到广泛认可、赞赏的学生，可以获得相应的“阳光星使”的荣誉称号。特色阳光学生分为班级和校级两个等级。
2、评比数量：
班级特色阳光学生：每学期每班评出每一种类阳光星使1至3名。
校级特色阳光学生：每学年全校评出每一种类阳光星使10名。
3、评比办法：
（1）每学期期末，学生总结回顾一学期突出的好人好事，对照特色阳光学生评价标准自主申报，在班内演讲，经同学民主投票产生班级特色阳光学生。
（2）每年5月，三―六年级获得“班级特色阳光学生”荣誉称号的学生可申报“校级特色阳光学生”。申报学生撰写相应的阳光事迹，并提供相关材料。（一、二年级学生不参评“校级特色阳光学生”）
（3）各年级根据各班上交的申报材料组织评比，各类星使至多推荐3名。年级所推荐的阳光学生即成为校级特色星使的候选人。
（4）候选人经阳光事迹的展示、3分钟的演讲及评审团的民主投票，最终每一种类产生10名特色阳光星使，全校共70名。
（5）“六一”儿童节时，召开表彰大会，表彰并命名70位校级“阳光星使”，颁发荣誉证书。奖项记入《学生素质发展报告书》“特别表现”一栏。
二、“三好学生”评价
以附小“阳光学生”评价活动为基础，以培养学生成为文明守纪的好公民，健康乐学的好学生为落脚点，组织开展科学规范的“三好学生”评价活动。
（一）评比标准：
1．思想素养标准。达到《新苏师范附小“阳光学生”标准》，详见评比条件。同时在家孝敬父母和长辈，帮助家长做力所能及的事；在校严格遵守学校的规章制度，讲文明、懂礼貌、见到师长主动问好，与同学友好相处，积极参与班级和学校的管理工作并认真负责；在公共场合模范遵守法纪法规，爱护公物不破坏绿化，遵守交通规则。
2．学习素养标准。各科学习成绩优良，均衡不偏科。上课认真听讲，积极发言，作业认真完成，字迹清楚质量高。
3．身体素质标准。达到《学生体质健康标准》良好等级以上者可以参评“三好学生”。
（二）评比条件：
1．以“阳光学生”评价系统为基础，实行“阳光学生”合格达标制。获得“班级二星或三星阳光学生”或“校级特色阳光学生”的学生可以获得“三好学生”评比资格。
2．学科成绩要求：
一、二年级：学期总评成绩语、数、外三门主科为“优秀”，其它学科中可有一门为“良好”，其余均为“优秀”。
二、六年级：学期总评成绩语、数、外三门主科为“优秀”，其它学科均为“良好”以上。
3．身体素质条件：身体素质达到《国家学生体质健康标准》良好标准及学校体育成绩良好等级以上（含良好），视力较学期初无明显减退。
（三）评比流程：
1．申报：
①每学期末，班主任根据评比条件，针对本班学生的情况，列出符合“三好生”评比条件的学生名单。
②班主任负责邀请任课老师、同学等共同参与对符合条件的同学进行民意评价。
③班主任根据评价结果（师生两项赞成率必须各过50%），按比例列出班级“三好生”初选名单。（低年级“三好学生”的比例控制在25%—50%之间；中、高年级控制在25%—40%之间。如有超出以上范围的需向学生处汇报。）
④班主任向学生处申报“三好学生”初选名单。
2．审核：
①学生处针对各班级申报的初选名单进行资格审查。
②审查无误的名单报校长室审批。
③经校长室审批后，由学生处将各班“三好学生”名单反馈给班主任。
（四）表彰颁奖：
每学期放假前，学校对获得“三好学生”称号的同学进行全校性的表彰。
1。由分管校长面向全体同学宣读“三好学生”名单。
2。由班主任向“三好学生”颁发奖状。
三、课堂学习“小能人”评价
课堂学习“小能人”的评选是对我校“促进小学生自主学习活动（课堂）评价表”的汇总。通过评比，使学生对自己一学期以来的课堂表现、学习成效进行反思，从而激励学生学习兴趣。奖项设置：课堂自学小能人、课堂倾听小能人、课堂表达小能人、课堂合作小能人、课堂效益小能人。评比办法如下：
1、学期末，各年级组或班主任可根据本组（或本班）的实际情况与任课教师共同商定评选“小能人”的方法。
2、评价本着开放性原则、激励性原则、发展性原则，一般情况下，具体名额总数控制在40%―60%。
3、按标准，由正副班主任老师合作指导学生将一个学期以来的课堂评价（每月徽章）情况汇总，评定相应奖项。评选的过程材料及名单交学校教科室审核。
4、经审核通过，在休业式上予以表彰，奖项记录在《学生素质发展报告书》“特别表现”一栏。
四、市级以上荣誉评比
由国家、省、市级教育行政部门或其他机构主办的各项竞赛或评比，学校根据要求进行公开、公平、公正地选拔与推荐工作。推优过程如下：
1、对照文件上的评选要求，组织年级组的推荐或学生的自荐。
2、被推荐或自主申报的学生撰写简要的事迹，并提供相应的材料交学生处。
3、学生处根据学生申报材料组织评选，确定最终被推荐参评的学生，并交校长室审核。
4、经审核通过，被推荐学生进一步完成事迹材料的准备。学生处对照送评材料要求严格把关，完成推荐工作。
五、星级班级评价
这是学校对各班一日常规执行情况进行有效考核一种机制，通过争创星级班级活动，促进学生文明行为习惯的养成，增强学生对班集体的集体荣誉感和责任感，最终实现创建安全文明和谐校园的目标。
（一）评比项目
1、教室卫生
2、包干区卫生
3、目力操
4、广播操和课间操
5、午餐
6、课间文明
7、班级文化布置
8、如厕文明
（二）考评办法
1、日检查：红领巾文明岗值日生，学生啄木鸟每天进行检查，发现问题及时提醒。
2、自查：年级组长对组内各班管理及学生表现进行自查，2周内至少查2个项目。
3、抽查：学生处和少先队对各年级和班级管理进行抽查，每周一次。
4、汇总每2周的检查情况，评定班级摘星情况（分三星、二星、一星）及校园文明流动红旗班级获得者，并向全校公布。
5、学期末综合汇总各班摘星数及获得校园文明流动红旗的次数，评选出三星级班级，颁发奖状予以鼓励。
评优评先方案(篇2)
2014-2015学年学生评价活动计划
一、指导思想：
为了加强学校教育教学工作，进一步完善学校的德育工作评价体系，树立典型、激励先进，以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生，调动全体学生的积极性,以评价促进学生的全面发展。
二、评选目的：通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。
3、 选拔标准：德智体全面发展，积极向上，成绩突出，能在全年级学生中发挥带头作用。
四、评选条件：
《一》学习之星
1、奋进奖：在原有成绩的基础上，相比之下，进步幅度较大的同学（前十名进步五名，十至二十名进步十名，二十名以后进步十三名）。
2、超越奖：年级2—4名
3、卓越奖：各年级第一名
其中，优秀获奖者由校长亲自颁发。
《二》德育文明之星
品行端正，文明礼貌，团结同学，尊敬老师，乐于助人；具有良好的心理素质，积极参加体育活动和社会实践活动。
《三》守纪之星
心中有集体、心中有他人，模范遵守校规校纪及规范守则。
《四》卫生之星
有良好的卫生习惯（符合学校‘卫生小卫士’评价标准，并奖励‘卫生小卫士’奖章）。
五、评选工作要求：
1、各年级、各班应严格按照评选条件、分配名额进行评选，按标准、按程序，公开、公正、公平地进行评选，使优秀的学生能评选出来，切实促进学校全面实施素质教育和学生的全面发展。
2、各班应充分利用评选、表彰工作宣传典型，树立榜样，并将评选过程作为鼓励学生学习先进、争先创优的教育活动。
三。要端正选拔目的，重视选拔的教育过程，充分发挥选拔的教育激励作用。
6、 《办法》将在实施过程中不断完善和修订。
******x小学
***x年x月
评优评先方案(篇3)
为激励绩效，提高集团公司员工的工作积极性，促进工作优质高效地开展，特制订本方案。
一、评选原则
遵循“公正、公平、公开、宁缺勿滥”的评选原则。评选对象：。集团公司现有各单位、各部门、在职全体员工。
二、评选期限：
自20xx年12月20日起至20xx年1月10日止。
三、授予荣誉称号：
先进单位、先进部门、先进工作者、优秀通讯员
四、评选程序
（一）动员宣传。集团公司下发评选通知及推荐表，各部门单位要积极配合做好宣传发动工作，组织广大员工参与到评选过程中来。
（二）推荐申报。候选人的推荐，采取组织推荐与群众推荐相结合的方式进行。组织推荐由所在单位自下而上层层推荐，汇总后上报。各单位需将被推荐人员情况进行公示，授受广大员工监督。
（三）初步筛选。集团公司对各单位被推荐人选进行资格审查，梳理出符合评选要求的候选人。其中，先进单位、先进部门由集团公司评选。先进工作者与优秀通讯员由各单位进行分类评选。例如：分公司以自己的名义选出“先进工作者”和“优秀通讯员”，然后报由集团公司审核。
（四）审核确定。集团公司对候选人进行综合评审，经复核同意，对最终拟奖励员工如无异议，报集团公司总经理批准。如发现弄虚作假的，或不符合条件，职工争议大的，将撤消该单位评选名额。
（五）表彰奖励。举行专门表彰大会，由集团公司进行表彰颁奖，并给一定的物质奖励，表彰大会时间另行通知。
五、评选组织
为加强公司评先评优工作的组织领导，保证此项工作正常开展，公司成立评先评优工作领导小组。
组长：xx
副组长：xxxx
执行机构：集团公司综合办公室、战略品牌部
六、评选说明
（一）申报单位及个人应按要求提供完整的申报材料，因申报材料提交不完整、申报材料等弄虚作假的，取消评优资格，并予通报批评。
（二）申报材料的要求
集体项目和个人项目的申报应填写《评优评先申报表》、年度总结。并提供详细事迹材料（字数在800左右）、简要事迹（字数在300左右）。填写完整后，将申报表二份、事迹材料一份（A4纸打印）及电子文档报集团公司综合办公室。
（三）评选条件和奖励
1、先进单位、先进部门
评选对象：各单位、各部门
评选要求：
①部门员工违反公司规章制度的事例全年累计在10次（含）以内（出差和请假以外的缺勤视同违纪）；
②部门内部团结协作精神强，员工工作敬业；
③能积极配合其他单位、部门的工作，无人投诉该单位、部门推诿、扯皮等不合作现象；
④业务单位、部门全年所创利润完成计划目标的95%及以上；
⑤本年度无安全责任事故；
⑥该部门组织协调能力较强，在公司文件精神的传达，生产工作管理方面、企业文化建设方面均能起到模范作用。
评选程序：由各单位或部门分管总经理或副总经理拟定出初选名单后，集团综合办公室及战略品牌部共同对初
选单位、部门进行考核（被考核部门同时准备申报材料），考核结束后将考核资料上报集团公司评先评优工作领导小组集中评议，最终确定“先进单位”、“先进部门”名单。
附加说明：先进部门是指各个单位的直属部门，由各个单位分别评选。例如：集团公司先进部门只包括集团公司直属部门，由集团公司推荐审批。
评选奖励：每个先进单位奖励元。每个先进部门奖励元。
2、先进工作者
评选对象：公司全体员工
评选要求：
①严格执行公司各项规章制度，从未出现过纵容或包庇现象，所负责的工作或部门从未出现过严重违反公司制度的事或人；
②工作认真负责，在生产和工作方面作出一定贡献，在干部职工中有较好口碑的。
③能主动协调好部门内部的各种关系，得到部门人员的一致认可；
④搞好团结，班子成员之间协作性强。顾全大局，与公司其他部门在工作上配合主动；
⑤全年从未受过各方面处罚或其他书面惩戒。
⑥全年事假次数少于4次，且在3天（含）以内，以及全年病假时数不超过7天者。
⑦服从上级工作安排，从未出现过顶撞上级或拒不执行上级工作安排的行为。
⑧从不推卸工作责任，对于本职工作能经常提出合理化的建议（经部门领导证实）
评选程序：由各分管总经理及副总经理拟定出初选名单后，集团综合办公室及战略品牌部共同对初选人选进行考核（被考核人选同时准备申报材料），考核结束后将考核资料上报集团公司，召集评优小组集中评议，最终由评优小组讨论确定“先进工作者”名单。
评选奖励：每位先进工作者奖励元
3、优秀通讯员
评选对象：公司全体员工
评选要求：
①坚持正确的公司政策、方针、方向和舆论导向；
②报送稿件符合《xxxx》报的用稿要求；
③善于写作，文笔流畅，积累和报送各类稿件，供稿率及上稿率全年居高，并且能充分反映公司的企业文化面貌、精神面貌以及所在部门的工作全貌。
评选程序：由各单位、部门申报，党群工作部企宣小组统计拟定候选名单，并通知其准备参选材料，集团综合办公室及战略品牌部共同对候选人员进行考核，考核结束后将考核资料上报集团公司，召集评优小组集中评议，最终由评优小组讨论确定“优秀通讯员”获奖名单。
评选奖励：每位优秀通讯员奖励xxxx元
评优评先方案(篇4)
一、 评选目的
为了进一步贯彻无遗漏管理思想，培养和塑造广大员工的集体荣誉感和使命感，不断增强企业的向心力和凝聚力，表彰成绩突出、表现优异的员工和部门，树立榜样，争做先进，激发员工工作积极性和创造性，真正体现“有本事你来拿，拿不到怪自己”的激励机制。公司决定开展2012年年中员工评优评先活动，以达到激励先进、鞭策后进之目的，促进下半年各项工作更好地开展。
二、 评选原则
遵循“客观公正、实事求是、全面考核、注重实绩” 公平、公正、公开的原则，客观反映公司所属各部门的工作业绩和工作目标执行情况，以及员工的工作表现和工作成果。
三、 评选范围：
公司各部门、生产厂所有转正员工（包括工人）、分公司。
四、 评选委员会成员
组长： 副组长：
考评委员会成员：
五、 评选责任及权限：
1. 人力资源部：负责评优评先进活动方案的起草，符合条件人员统计上报及组织实施工作。
2. 考评委员会：负责根据评奖依据评选及确定各奖项的获得者。
3. 主管领导：负责撰写本部门获奖者先进事迹及获奖理由。
4. 总经理：监督评优评先进活动的公平、公正、公开，各项奖励实施的审批及监督。
六、 评奖依据：
1. 全年员工 12个月无遗漏考核平均成绩；
2. 上半年面对面问答式考核成绩；
3. 年终面对面问答式考核成绩；
4. 2011年奖项设置参选条件。
七、 奖项设置
奖项设置
八、评选具体方案
1、12月24日前，人力资源部根据入职时间、全年考勤、月度考核平均成绩、半年考核成绩等条件，统计筛选符合评优条件人员，并将名单报评选委员会，由评选委员会根据评奖依据选举最终获得者。有下列情形之一的，不参加年终评优活动：
（1）本年度迟到累计达15次及以上者，或病事假累计超过一月者，或有旷工现象的；
（2）辞职或被解雇者；
（3）其他原因中途离职者；
（4）受到公司通报批评累计达3次以上，或有记过及以上处分者。
2、12月26日，评选委员会确定获奖名单后，由获奖者/部门的主管领导撰写先进集体、先进个人事迹即：颁奖词，由总经理审批后，12月28日前将（附件1）《获奖评审表》统一发给人力资源部汇总。
3、优秀、先进员工各项奖励的获得者，按照既定方案实施奖励。
九、奖励办法
1、凡“获奖”的员工/部门公司一次性奖励奖金，同时颁发个人荣誉证书、部门荣誉奖状，并在公司网站、光荣榜、两刊刊登，弘扬优良的工作作风，激励更多的员工/部门争当优秀。
2、凡连续获得三届“优秀员工”“优秀管理者”“突出贡献者”称号的员工，公司将给与晋升两级工资的奖励。
3、凡获得“优秀员工”“优秀管理者”“特别奖”“生产标兵”称号的员工，人力资源部将负责对其家庭进行电话报喜，其奖励记录将由人力资源部在其人事档案中备档，作为今后培养、晋升、加薪的重要依据。
十、本办法经公司领导批准后生效执行。
附件1：
（ ）年年终先进个人/集体获奖评审表
评优评先方案(篇5)
科室年度评优评先方案
一、背景
科室年度评优评先是对科室成员在过去一年的工作表现进行综合评价和肯定，旨在激励科室成员积极向上、努力工作，提高工作质量和效率，促进科室整体发展。本方案旨在根据多年的工作经验，制定一套科学合理、公正公平的评优评先方案。
二、评优评先指标
1.目标指标：根据科室的工作目标，参考科室年度工作计划，制定评优评先的目标指标，其中包括工作完成情况、科研成果、学术交流、科研课题等。
2.质量指标：评价科室成员在工作中所产生的成果的质量，如科研论文的发表情况、临床技术的创新应用、患者反馈的满意度等。
3.效率指标：评价科室成员在工作中的时间管理和工作效率，如工作进度的快慢、工作任务完成的及时性、节约资源的能力等。
4.团队合作指标：评价科室成员在团队合作中的表现，如对工作任务的主动性、互相协作的能力、对同事的支持和帮助等。
5.自我提升指标：评价科室成员在过去一年内所进行的个人发展和自我提升的情况，如参加专业培训、学术会议的情况、学习新知识和技能的能力等。
三、评优评先过程
1.制定评优评先计划：科室负责人根据评优评先指标，和科室成员一起制定年度评优评先计划，明确评优评先的时间节点、评审标准和程序。
2.数据收集：通过工作汇报、科研论文、患者满意度调查、同事评价等方式，收集科室成员的工作数据和个人表现。
3.初评：由科室负责人组织科室内部人员，对每位科室成员的工作数据进行初步评估，确定初评名单。
4.专家评审：经过初评的成员名单，提交给科室外的专家，由专家组成评审小组进行综合评审和打分。
5.公示和申诉：评审结果公示在科室内，给予科室成员合理的申诉期限，并对申诉进行处理。
6.评优评先结果公布和奖励：根据评审结果，将评优评先的名单进行公布，并给予相应的奖励和激励措施，如表彰、奖金、晋升等。
四、评优评先的意义
1.激励科室成员：评优评先活动可以激励科室成员发扬优点、补充短板，进一步提高工作积极性和主动性。
2.提高工作质量和效率：评优评先活动可以促使科室成员提高自身工作质量，在工作中更加注重细节，提高工作效率。
3.优化团队合作氛围：通过评优评先活动，可以增强科室成员之间的合作意识和团队精神，促进良好的工作氛围。
4.科室整体发展：评优评先活动将全面激发科室成员的潜力和积极性，为科室的整体发展提供有力支持。
五、评优评先的建议
1.及时反馈：在评优评先过程中，及时给予科室成员工作表现的反馈和指导，帮助他们更好地发展自己。
2.公正公平：评优评先过程中，要遵循公正公平的原则，依据事实和数据评价每位科室成员的工作表现。
3.激励措施：评优评先活动需要设立相应的激励措施，包括经济奖励、晋升机制等，以激发科室成员的积极性。
4.持续改进：根据评优评先活动的结果和反馈，及时进行总结和分析，发现问题并加以改进，使评优评先活动更加完善。
总之，科室年度评优评先方案是对科室成员工作的肯定和激励，是促进科室整体发展的重要手段。只有通过公正公平、科学合理的评优评先活动，才能激发科室成员的工作热情和创造力，实现科室的长远发展。
精选阅读
先进评选方案七篇
先进评选方案 篇1
一、评选目的：
为认真落实邹平县教育局关于开展中小学教师职业道德的工作要求，进一步加强教师职业道德建设，展现教师风采，切实提高教师的专业发展和职业道德水平，营造敬业奋进的校园氛围，激励广大教职员工自觉践行师德承诺，学校校委会和工会决定开展**年度“树立身边的先进，学习身边的典型”十佳师德标兵评选活动。根据我校的实际情况，制定本方案。
二、评选条件：
1、认真执行《中小学教师职业道德规范》，遵守学校工作准则，有强烈的责任感和事业心，有无私奉献精神，不计个人得失，工作中顾全大局，讲团结、讲协作、讲奉献，服从学校的工作安排。为人师表，爱岗敬业，工作勤奋，任劳任怨。
2、在工作中能够率先垂范，能起到良好的影响和带头作用，模范执行学校的各项规章制度，关心爱护学生、尊重学生人格，平等公正的对待每一位学生，没有从事有偿家教的行为。师德高尚，群众威信高，业绩突出。
3、扎实教学，兢兢业业。刻苦钻研业务知识，有较高的业务水平，对所教学科具有坚实的理论和专业知识，教学经验丰富，教学水平高。管理育人、教书育人、服务育人成绩显著。
4、教辅后勤人员能够精通本职务业务，有较高的管理水平和强烈的服务意识。工作认真负责，精益求精，在重大活动中有突出表现。
5、关心集体、团结同志、尊重他人、乐于助人、仪表端庄、举止文明。对学生、家长、同事无不良言行，自觉践行师德承诺，学生、家长满意度高。
三、有下列行为之一者，不能评为师德标兵：
1、有体罚或变相体罚学生，造成不良影响者；
2、不遵守学校规章制度，无故旷课缺勤者；
3、违反社会公德，教师之间不团结，邻里家庭不和睦者；
4、违反廉洁从教若干规定之一者；
5、经国家职能部门认定的违法违规者。
四、评选时间、范围、名额：
评选于**年1月4日至12日举行。
我校在岗、符合评选条件的教师（校委会成员除外）均可参加师德标兵的评选。
推荐名额分配：六年级3人；七、八、九年级各4人；后勤、食堂2人（李成、张士意组织）；校办公室、公寓2人（刘海鹏、刘恒孟组织）；实验室、图书室、门卫、艺体器材管理2人（牛学仁、宋明俭组织）。
五、评选办法：
1、符合条件的教职员工由各口负责人推荐，组织讨论初选确定。
2、各口将评选人员于1月12日前交工会办公室。
3、经师德评审小组评议产生学校十佳师德标兵。
先进评选方案 篇2
一、活动目的：
“感动校园十佳新人新事”评选活动旨在为全体师生搭建一个能表达其独特个性与视角的优秀人物评比舞台，展示风采，树立榜样，并通过典型宣传教育，发挥典型人物的模范带头作用，营造积极向上的校园文化氛围。本次活动将在总结梳理和借鉴首届活动经验的基础上展开。
五、评选标准（凡符合以下条件之一者，即可参与评选）：
1、热爱学校，有高度的责任感和强烈的主人翁意识，用自己的力量推动校园和谐发展；
2、积极参加各级各类比赛并取得优异成绩，为学校争得荣誉；
3、在工作或学习中，乐于帮助、指导别人，能发挥模范带头作用；
4、无私奉献，热心为广大师生服务，在师生当中具有很高的威信和感召力；
5、积极参加各种社会公益活动，明礼诚信、拾金不昧、正义感强，敢与不良现象作斗争；
6、自强自立，以巨大的勇气接受挫折与挑战，用执着和坚持在逆境中成长成才。
教师：以办公室为单位，推荐符合条件的一位候选人或一个团体。
请以上候选人将材料以图文结合的形式上传至z老师的个人工作平台中（1月17日）。
（三）展示：利用校园网、红领巾广播站等主要宣传阵地，对候选人及事迹进行宣传展示。
先进评选方案 篇3
关于评选2004年双文明先进集体和先进个人的通知厂内各单位并党支部、工会： 一年来，全厂职工在分局和厂党委的领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想，牢牢抓住安全、营销、改革三大主题，结合工厂实际，在严峻的经济形势面前，坚持以销售为龙头，全厂上下在新的班子领导下团结一心，艰苦奋斗，努力拼搏，各项工作都取得了较好成绩。为了总结经验，表彰先进，鼓舞斗志，在新的一年开创我厂各项工作的`新局面，厂党政工团决定表彰一批2004年度双文明先进车间、科室（班组）和先进个人，现将有关事宜通知如下： 一、评选条件 （一）、先进集体条件： 1、在双文明建设中取得显著成绩，班子团结、有战斗力，成员中无违纪和以权谋私行为，班组无行业不正之风，综合治理达到工厂规定标准。 2、分厂：全面完成2004年各项经济技术指标，经济效益有所提高，职工收入有所增长，履行合同较好；机关科室：全面完成各项工作任务，工作有较大的改进和突破。 3、各项安全管理取得显著成绩，消灭了一切责任事故和人身事故。 4、有改革创新精神，管理制度健全，在压缩成本支出，提高产品质量，提高经济效益，扭亏增盈，提高职工队伍素质方面成绩突出，民主管理和厂务公开全面开展并执行良好，积极参加厂里组织的各项活动和社会主义劳动竞赛活动，并取得较好的成绩。 （二）、先进个人条件： 1、认真贯彻落实党的各项路线、方针政策，严格遵守国家法纪、法规和上级的有关规定，全面完成各项生产工作任务，在安全生产上成绩突出。 2、积极投身于改革，具有高度的主人翁责任感，在技术比武、技术革新、合理化建议、提高经济效益等方面有突出贡献。 3、热爱本职工作，精通业务，对工作认真负责，有一套先进的管理方法、工作方法、操作方法、成绩显著。 4、安全生产创本分厂或本班组、同行业先进水平，防止重大事故、厂风建设、优质服务、班组建设、营销工作等方面成绩显著，事迹突出，发挥作用好。 5、在精神文明建设方面有突出成绩。关心集体、团结同志，在群众中有较高威性。 二、评选名额及办法 （一）、表彰先进分厂1个，先进科室1个，先进班组4个，先进个人14名；在此基础上由厂研究推荐出席分局的先进班组和个人。 （二）、先进分厂的评选工作由各单位写出书面工作总结，由厂评委会根据评先条件研究决定。 （三）、评先工作以分厂为单位，由分厂党支部（工会）牵头负责，各级组织密切配合，发动职工广泛宣传，在此基础上自下而上民主评选。机关的评选工作由机关党支部和工会负责进行。 （四）、在评选中要以典型事迹为基础，以量化标准为主要依据，既要讲政治、讲奉献、讲精神境界，又要讲成绩、讲实事求是、讲贡献。按照名额分配及要求，组织所属职工参加，搞好评选工作。 （五）、厂党政工领导均不参加本单位的评选。 三、评比要求 （一）、“双先”评比是一项综合性享受荣誉最高的评选活动，是激励广大职工积极进取，为厂提效益做贡献的好形式。由于分局对评选工作的要求性强，因此要求各分厂接文后立即向职工宣传,并按照评比的要求按期做好这项工作。 （二）、各单位的评选工作务必于1月10日前全部结束，推荐的先进集体（包括车间自荐总结）和先进个人要填写呈报表，一式两份，不填写或不按规定上报材料者，视为弃权处置，于2004年1月10日前报厂评先办公室（厂办公室），上报的先进事迹材料要实事求是，简明扼要，条理清楚，事迹突出，成绩显著。 （三）、先进集体呈报表中的各类生产数字从2004年元月一日起至十二月三十一日止。 （四）、先进班组、个人名额分配如下：单 位单位人数先进班组数先进个人数＊＊分厂 86 1 3＊＊分厂 71 1 2＊＊分厂 98 1 3＊＊分厂 64 1 3机 关 49 1 3合 计438 5 14 二OO四年十一月二十一日主题词：双文明 评选 通知 主送：各分厂、支部、工会。 抄报：局党委、行政办公室、工会、工业分处。 抄送：厂党委、各科室、档（2）。 ＊＊＊厂办公室 11月22日印发
先进评选方案 篇4
参加人员：小班全体幼儿、教师，每位幼儿由一位家长陪同。
注意事项：
1、请家长协助搞好活动，不随便带走孩子，不随意在场地内走动，不要随意给孩子饮食、饮水，有家长参与游戏时方可进入场地。
2、每班指定两位家长挂工作牌在场地内拍照，其他家长在场外拍照。
二、运动员入场式。
三、家长志愿者团队入场，主持人进行介绍。
四、领导讲话。
五、团体操表演。
六、传统游戏、自制器械展示。
七、按顺序进行游戏的比赛。
八、发奖仪式。
游戏玩法：
幼儿带着花环在起点准备，家长在场地终点坐在小椅子上等候，走过平衡木，再跑至家长面前将花环戴在家人脖子上，家长起身背起宝宝返回起点，排在第二的幼儿开始，以此类推。先完成的班级为胜。
规则：
1、幼儿将花环戴在大人脖子上。
2、家长背起宝宝才能返回。
游戏目标：提高幼儿跑的能力，增强幼儿的自我服务意识。
游戏准备：小椅子，家长自己准备一件外套、桌子，12个拱形门，场地8米。（12346班同时进行）
游戏玩法：幼儿在起点准备，家长在对面将自己的外衣放在桌子上准备，幼儿钻过拱形门，跑到对面桌子前，帮家长穿衣。穿好后一起原路返回终点，先完成的班级为胜。
先进评选方案 篇5
处属党总支、各党支部、各单位：
通过评先活动，宏扬先进，进一步激发广大职工投身于我处改革和发展的积极性、创造性，促进我处“两个文明建设”的健康发展。
评选名额：先进单位5个（一线地震队3个、二线后勤2个）；先进科室2个；劳动模范10名；先进个人控制在单位职工总数的10%以内。
评选范围：年12月底以前，在我处工作满一年的全民工、劳务工。
此次评选工作分两步进行，一是组织职工认真做好工作总结，总结出典型经验，找出差距与不足，并撰写本单位典型事迹自荐材料；二是在工作总结的基础上，以支部为单位逐级进行推选先进候选人，同时填写先进个人登记表。
（1）、先进单位、先进科室的评选：根据各单位典型事迹自荐材料，由处党委组织有关科室和各支部进行评选，并将结果提交处党政联席会议研究决定。
（2）、先进个人的评选：各支部推荐出的先进个人候选人经处工会汇总后，提交处党政联席会议研究决定。
（3）、劳动模范的评选：从先进个人候选人中，由处党政联席会议研究产生，同时填写劳动模范登记表。
1、领导班子成员团结协作、实干高效，得到了职工的拥护。
2、在生产和各项工作中，科学组织、管理到位、措施得力，做到了质量高、服务意识强、信誉好，保质保量的完成上级下达的各项任务。
3、积极组织职工开展多种形式的创新创效、劳动竞赛、合理化建议征集等活动，效果明显、成绩突出。
4、坚持对职工进行形势任务教育，各项制度完善、措施得力，单位风气正、职工队伍稳定，精神面貌好，文明素质高。
5、圆满完成各项生产经营承包指标，并取得了较好的经济效益的单位优先。
（二）、先进个人的评选条件：
1、认真执行党的.路线、方针、政策，支持并参与处的改革，识大体、顾大局，作风正派，群众基础好，威信高。
2、能够立足本岗、扎实工作、尽职尽责，有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，在岗位上有突出表现的。
3、个人品德修养好，遵纪守法，在维护稳定、文明建设、思想道德建设等方面事迹突出的。
4、能努力提高自身素质，积极主动地解决生产中遇到的难题，在创新创效、小改小革、技术比武等方面成绩突出者优先。
1、坚持党的路线，思想觉悟高，业务技术精，遵纪守法，有广泛的群众基础，榜样示范突出。
2、勇于改革，大胆创新，在加强和改善企业管理、提高企业经济效益等方面做出了突出成绩和贡献。
3、刻苦钻研科学技术，在技术革新、技术改造、采用新技术新工艺、提高生产质量、挖掘生产潜力、降低生产成本、保障安全生产以及环境保护等方面做出突出成绩和贡献。
4、爱岗敬业，无私奉献，艰苦奋斗，在生产中起到模范带头作用，并做出突出成绩和贡献。
5、在维护治安、综合治理、党的建设、思想政治工作、精神文明建设、党风廉正建设等方面做出突出成绩和贡献。
1、各单位要认真组织，严格按照评选标准，把职工公认的先进推选出来。
2、要认真撰写上报典型事迹材料，所有上报的先进单位、先进科室和个人，要撰写1500字左右的事迹材料，字迹要清晰，全部用A4纸张统一打印上报，并上报软盘一份，事迹材料要突出，切忌空洞。
3、各单位务必于元月20日前将登记表及事迹材料一并上报处工会办公室。
先进评选方案 篇6
2.模范遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及《山天中学学生须知》，品德测评等第为优。
3.积极组织、参加集体活动，起模范带头作用。
4.能代表时代青年的良好精神风貌。
5.积极参加社会志愿者服务活动，按时完成课时量。
6.学习刻苦，成绩优良。
7.体育成绩达到优良（免修除外）。
1、个人素养30%主要是对候选先进个人者在时政知识、生活常识、艺术素养等方面的书面考察，满分50分，折合30%算入总成绩。
2、教师评议20%请候选人的相关所有任课老师对候选人的课堂、日常表现进行打分，从学习成绩、思想品德、行为规范与班级工作四个方面分别打分。
3、体育测试30%候选者必须通过以下体育测试：50米跑、立定跳远、投实心球、800米耐力跑。应试者在前三项中选择两项，800米耐力跑为必考。
4、个人材料展示20%每位先进个人候选者需为自己制作一份个人材料作为全校展示，并接受评审组老师的打分。
三、评委组成
1）参与艺术节筹备工作，高三年级学生参与年级常规管理工作。
创先争优实施方案集锦
创先争优实施方案【篇1】
“为民服务 创先争优”实践活动实施方案
为了更好地开展“为民服务 创先争优”活动，切实让全体党员在活动中受教育，提高为民服务意识，把创先争优实践活动推向深入，在活动中紧密联系学校的工作实际，把师德教育与我校的中心工作结合起来，以创建先进党组织、争当优秀共产党员为主要内容，开展形式多样、丰富多彩的主题活动，根据上级党委精神，特制定我支部“为民服务 创先争优”实践活动实施方案。
一、指导思想、活动主题、总体要求和活动目标
1、指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十七届四中全会精神，进一步巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果，大力挖掘党支部和广大党员潜能，充分发挥党支部和广大党员在推进教育科学发展中的先锋模范作用，努力把党员队伍建设成为贯彻落实科学发展观的骨干先锋力量，全面提高教育质量，办人民满意的学校为指导思想。
2、活动主题。以社会主义科学发展观为统领，以提高党员队伍素质和师德水平为主线，以“科学发展、研究引领、指导服务、敬业奉献、创先争优”为主题；以“提高教学研究质量、促进学生健康成长”为目标，充分发挥党员先锋模范作用。
3、总体要求。此活动要进一步解放思想，提高认识；把创先争优活动作为贯彻科学发展观活动的深入与延伸，与推动学习型党组织相结合，做到科学操作、求真务实，有突破、有改进、有创新和有提高。大力“推动育英中学大发展、快发展和好发展，促进宝坻教育的发展。”
4、活动目标。班子和谐团结，教师钻研创新；整体素质提升，教风学风严谨；争创一流高中校。
二、活动内容
1、党员干部带头模范遵守国家法律法规，模范执行党组织的各项决议，自觉遵守党的纪律，带头讲学习、弘扬正气，争当文明守法好公民。
2、党员干部带头践行实践科学发展观，解放思想，求真务实，开拓创新，做事顾大局、识整体，处处发挥党员表率作用。
3、党员要立足本岗，积极响应上级党组织号召，加强学习、加强研究、充分挖掘潜力，积极推进我校教育教学改革，推动教育教学再上新台阶。
4、完善各项规章制度，建立既能管好、又能方便群众，适应当前教育形势任务需要的管理制度和工作机制，形成积极向上的良好工作氛围。
5、加强研究、创新工作，认真学习实践科学发展观，学习党的理论知识，不断提高党性素质，坚持理论联系实际。努力在各项工作任务中真正发挥出我校党员的模范带头作用，并且不断取得显著成绩。
三、具体步骤
按照上级党组织部署，我校“创先争优，为民服务”活动从2011年9月开始，着重围绕迎接建国62周年、向党的十八大献礼开展“创先争优，为民服务”活动，具体分四个步骤进行。
（一）思想发动，安排部署（2011年9月30日—10月15日）。主要抓好三项工作：一是动员部署召开动员大会，搞好宣传发动。二是制定“创先争优，为民服务”活动实施方案，并以公示栏、宣传橱窗、校园网等形式向群众公开承诺，接受监督。
（二）查缺、补漏提高阶段(2011年10月15日—2011年10月底)。对照先进典型，对照工作标准，查找自身差距，明确努力方向，制定跟进、赶超的具体措施，形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。对照创先争优标准，着眼全面提升，加强党组织建设，使处于先进的当好标杆、中间状态的规范提高，相对后进的改变面貌，最后促进学校党员队伍整体素养的再提高。
（三）全面争创，扎实推进（2011年10月15日—2011年12月）。按照局党委的要求，结合实际开展好“创先争优，为民服务”实践活动，并在此基础上统一开展好以下活动。
1、开展党性教育活动。采取重温入党誓词、回顾党的成就、学习党史、学习党的方针政策、领导干部讲党课等形式，对党员普遍进行党性教育。观看革命历史教育影片，重温入党誓词、学习党员先进事迹，学习党的方针政策等形式，对党员进行提高党性教育学习。集中一周时间，组织党员进行一次党性分析，在职党员应撰写党性分析报告，并组织群众对党员进行评议。
2、开展主题实践活动。组织党员开展结对帮扶、慰问救助等活动，深入做好党员联系和服务群众工作，帮助群众解决实际问题。建立党员联系群众制度，以党支部为单位，组织党员开展捐资、结对帮扶贫困学生、结对走访慰问退休教师、困难教师活动等，帮助学校职工、基层师生解决实际问题，发挥好学校党员的先锋模范作用、引领服务作用等。
3、开展亮牌示范活动。通过佩戴党徽、设立党员先锋岗等形式，把党员身份亮出来，促进党员发挥先锋模范作用。
4、开展“教师岗位练兵”活动。党员从各自岗位特点出发，进行公开教研课活动、学习研究会提高学习活动、教职工阳光体育运动、党性知识竞赛活动等，全面提升党员的综合素养。坚持与时俱进、全员参与、分层分类、示范带动、学以致用的原则，围绕学习实践活动中的成功经验、以及教学业务知识等主要内容，落实好政治学习日、民主生活会等学习制度，努力实现全员学习、终身学习的理念，强化立党为公、执政为民的意识，弘扬实事求是、知行合一的学风，完善注重考核、强化激励的机制。
（四）认真总结，完善机制。（2011年12月底）。
1、搞好阶段性总结。各党小组要组织开展好对创先争优活动的阶段性总结，交流推广好的经验做法，努力查找问题和不足。同时，部署下一年度的重点任务。
2、评比表彰。表彰“创先争优，为民服务”活动中涌现出的先进党小组和优秀共产党员。
3、巩固成果。注重“创先争优，为民服务”活动的材料、音像资料的积累，认真总结开展“创先争优，为民服务”活动情况，集中展示活动成果，推动创先争优活动不断提升水平。
4、完善机制。对开展“创先争优，为民服务”活动中行之有效的做法将用制度的形式固定下来，总结经验、推广宣传、示范带动，集中建立利于推动学校发展的长效机制。
四、具体要求
1、明确责任。
党支部成立“创先争优，为民服务”活动领导小组，负责“创先争优，为民服务”活动的具体工作。
组 长：赵春玉
副组长： 李柏青
组 员： 朱士义
张彩玲
刘东
潘景学
2、做到活动“三个结合”。一是与实际工作相结合，以活动推动学校工作长期有效开展。二是与深入学习实践科学发展观活动相结合，推动学校工作科学发展，快速发展、大发展和好发展。三是学习型学校相结合，积极探索促进我校发展的新形势、新思路、新亮点和新措施，促进学校健康和谐快速发展。
3、加强活动指导与监督。在“创先争优，为民服务”活动中，做到丰富活动载体，精细活动过程，确保活动效果。充分发扬党内民主，广泛听取党内外群众意见，增加工作透明度，做到求真务实，确保先进典型的质量。
4、注重活动总结深化。及时总结“创先争优，为民服务””活动的有效办法和成功经验。结合党的知识竞赛、重温入党誓词和迎国庆演讲等活动，树立先进典型，努力在学校形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围。
五、推进措施
积极创新，大胆实践，以更加丰富的活动内容，更加多样的活动形式，更加有效的活动载体，积极推进“创先争优，为民服务”活动的开展，确保活动取得实效。
1、抓实活动载体，增强活动实效。学校党支部将结合本单位的实际，通过开展党员评比活动、设立党员先锋岗、党员示范岗、“手拉手”等形式，进一步转变工作作风，提升服务学生、服务教师的质量和水平，增添工作动力，使创先争优工作取得实效。
2、加强督促指导，狠抓工作落实。建立党务工作者定期研讨制度。学校“创先争优，为民服务”活动领导小组定期召开一次联席会议，研究解决新情况、新问题。将“创先争优，为民服务”活动开展情况作为党建工作重要考核内容。
3、注重选树典型，营造浓厚氛围。各党小组要在活动中注重发现、培养、树立典型和发挥典型的引领作用，大力宣传各种典型的先进事迹，营造“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围。
4、紧密结合实际，注重取得实效。要把深入开展“创先争优，为民服务”活动与办好人民满意的教育结合起来，与全面落实本单位各项工作任务结合起来，以求真务实的作风扎实开展活动，不断丰富活动内容和创新活动形式，营造学先进、比先进的浓厚氛围。充分利用宣传橱窗、校园网和教育信息网等宣传阵地，大力宣传开展“创先争优，为民服务”活动的好做法、好经验，注意发现和宣传党员身边的典型，引导广大党员以先进典型为榜样，争做优秀共产党员，形成正确舆论导向。
宝坻区育英中学党支部
2011.10
创先争优实施方案【篇2】
开展争先创优活动，是党的十七大和十七届四中全会提出的重要任务，是学习实践科学发展观活动的拓展和深化。作为教师队伍中的普通党员，要将履行工作职责，与开展争先创优活动结合起来，把开展争先创优活动作为新形势下加强党的建设、推动教育事业科学发展的强大动力。
作为一名共产党员必须严守党的纪律，遵纪守法，树立良好作风，带头抵制歪风邪气，弘扬正气。在工作中树立并践行先进教育教学理念，全心全意为学生服务，树立良好的职业道德，在平凡的岗位上争当楷模。
对照这些要求，检查自己的行为，发现还有很多差距。
一、对极个别学生关爱不够
作为班主任，我们与学生接触机会最多，我们的人格直接对学生产生影响。职业中专为社会培养的是适用型人才。自己清楚地知道教师首先要教育学生成人，然后成才。学校首先是一方育人天地，然后才是传授知识的场所。正如韩愈所主张的师者，所以传道，授业解惑也。如果我们给予学生的教育对他今后的人生起到积极作用，我们其实是在净化他们的灵魂，从而帮助他们成为对社会有用的人。然而做学生的思想工作见效比较慢，尤其是当我面对缺少良知，不懂得长幼尊卑，无所事事，好行小惠的学生的时候，工作缺乏耐心。有时情绪急躁，不利于问题的解决。
二、政治理论学习不够主动
经常认为一名教师做好本职工作就可以了，政治理论不能指导教学，因此忽略了学习。
三、业务水平提高不够
1234在当今知识更新日新月异的时代背景下，我们必须具有终身学习的意识，培养自己对信息的收集、梳理、吸收能力，不断地完善、充实自己的知识储备，为更有效地引导、启发学生的创新活动提供不竭的源泉。虽然明白这个道理，学习的时候却比较慵懒。总认为自己的水平教这样的学苗绰绰有余，想学习的时候就有惰性。我们职业中专的学生大多文化课底子薄弱，面对这样的授课对象，好多时候以为自己吃老本就够用了。另外，自己多年来习以为常的驾轻就熟的教育教学行为方式也不容易改变，因此，懈怠了学习。实际上，尽管我们的授课内容可以简单，那么传授知识的方法却灵活多变。因此，有没有创新思维，能否坚持学习先进的教学理念，是直接影响我们教学时效性的因素。
四、创编符合专业特点的教材的愿望还没有实现
今天的爱岗敬业要求教师不唯教材与教参，从课程开发和利用的活动外围积极地走向参与，以主人翁的姿态承担课程开发的责权。尤其是在职业学校，有些教材的编排并不符合学生的实际水平及专业需求。如果我们只顾照本宣科，无形中就抑制了学生的学习兴趣。前些天去沈阳参加教材培训得到的启示是：职业中专文化课导向应该是面向市场，降低难度，学以致用。今年的高考文化课最低分数线只有八十分，这样的要求即使蒙着答也差不多，所以想把文化课从冰点重新提高热度，使其起到工具性的辅助作用，只有依靠教师开动脑筋筛选并添加教材内容从而增强文化课教学的实效性。虽然自己在实际授课过程中能够做到依据学生层次调整教学内容，备课时把备学生放在首位。然而至今也没有提炼创编一份系统的完整的教材。
1234五、教研活动开展被动
作为教研组长，总是被动开展工作。科里安排的工作能够按时完成。不安排的就不会主动思考。
作为一名党员，工作中没能发挥先进模范作用。针对自己的不足，制定今后的整改措施：
1、班级工作中依据每个学生的实际情况，制定不同教育方案，因材施教。对每个学生负责。民主公平地对待每一个学生，创设良好的班级气氛和师生关系。只有把差生教育成人，才更能体现我们的工作能力和敬业精神。
2、在新知识、新问题层出不穷的当今时代，保持与时俱进的精神状态，加强政治理论学习，加强业务学习，不断以新知识充实自己，不断在解决新问题的过程中提升自己的精神境界。在教学中，依据市场需求，结合学生的实际情况灵活调整教学内容，创设生动活泼、使学生易于接受的教学情境，鼓励学生独立思考问题和相互讨论问题，注意发掘每个学生的学习潜能和创新潜能。尽量使他们在校学习的知识能够运用到实际工作当中去。
同时，在教学工作中，也要在课堂上对学生渗透做人的道理。我们的授课内容应该源于课本，高于课本。这就要求教师不断拓宽自己的信息渠道，对课本知识进行创新和加工，把自己的教学经验，外界信息和课本知识有机地融合在一起，课堂上旁征博引，把死的知识教活，而不是把活人教死。久而久之，学生在老师的引导下会不断提升个人的道德素质和文化层次。在日常工作中，传道应与授业并重，并且占主导地位。现在的知识飞速更新，多年以后，学生可能记不起当年跟随我们学到了哪些文化知识，但如果我们能用自己的德行和学识去以人育人，用我们的思想，我们的人格，我们的举止去影响教育学生，跟他们共同发展。那么我们所传承的信任，豁达，正直，友善等闪耀着人性光辉的传统美德一定会注入他们的灵魂，伴随终生，永不磨灭。我觉得这应该是一名教师对社会的贡献。
12343、定期开展教研活动。集中本组教师智慧，发动群众，积极开展体现本组特色，有益学生身心全面发展的健康向上的活动。
总之，今后要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念。向其他优秀党员学习，关注全体学生的全面发展，努力提高自己的业务水平，争做学习型，研究型教师。真正做到爱职业，乐奉献，讲实效，全心全意为学生服务。成为新时期优秀的人民教师，在争先创优活动中起到表率作用。
1234
创先争优实施方案【篇3】
为认真贯彻落实中央、省委和省国资委党委关于在党的基层组织和党员中深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动的部署和要求，根据集团公司党委的统一部署，结合XX公司实际，制订如下实施方案。
开展创先争优活动的总体要求：
XX公司深入开展创先争优活动，认真贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以“为科学发展创先进，为安徽民航事业振兴争先锋”为主题，以沈浩同志为榜样，坚持从大局出发，从岗位实际出发，改革创新，务求实效，全面落实全国、全省国有企业党的建设工作会议的部署，切实推进XX公司党的建设，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，引导广大党员在实践中建功立业，努力实现“推动科学发展、促进社会和谐、服务职工群众、加强队伍建设”的具体目标，为推进“平安机场、和谐机场、繁荣机场”建设作出积极贡献。
推动科学发展，就是紧紧围绕集团公司科学发展的大局，统筹谋划、精心组织、不断深化创先争优活动，有效发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，用党员的模范行动影响和带动广大职工，形成推动集团公司科学发展的强大动力。要通过开展创先争优活动，进一步巩固学习实践科学发展观活动成果，要对学习实践活动整改问题进行一次全面梳理，对还没有解决的突出问题和广大职工反映强烈的问题，要继续做好整改工作，切实做到已承诺的就要兑现。
促进社会和谐，就是党总支和广大党员及时了解职工群众的思想动态，有针对性地做好引导工作；积极践行社会主义核心价值体系，加强广大党员的思想道德、职业道德、社会公德和家庭美德建设，推动形成良好社会风气；主动排查矛盾纠纷，及时做好化解工作，切实做好维稳工作，为集团公司改革发展营造良好的和谐环境。
服务职工群众，就是党总支和广大党员充分尊重职工群众，依靠职工群众，认真倾听群众呼声，及时反映群众意愿，主动关心群众疾苦，切实维护职工群众的合法权益，热情为群众办实事办好事，让广大职工群众得到实实在在的利益，共享集团公司改革发展的成果。
加强队伍建设，就是把建设高素质经营管理者队伍、人才队伍、党员队伍、职工队伍贯穿创先争优活动的始终。把加强班子建设摆到重中之重，建设一支政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好的“四好”领导班子；加强党总支建设，建设一支政治引领力强、推动发展力强、改革创新力强、凝聚保障力强的“四强”党总支；加强党员队伍建设，努力打造政治素质优、岗位技能优、工作业绩优、群众评价优的“四优”党员队伍；优化组织设置，扩大工作覆盖面。创新党组织活动方式，积极推进学习型党组织建设，增强党组织和党员队伍的生机和活力。
创先争优实施方案【篇4】
为进一步巩固和扩大市委党史研究室机关学习实践活动成果，全面加强机关党组织建设，切实提高机关党组织在推进科学发展中的执行力，努力把机关党组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒，把全体党员建设成为贯彻落实科学发展观的骨干力量，以机关党组织建设带动党史工作，进一步推进理论创新、制度创新和实践创新，把党史事业不断推向前进，根据中央、省委和市委关于开展“创先争优”活动的部署和要求，结合我室工作实际，特制定党史研究室机关 “创先争优”活动实施方案。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以服务科学发展大局、实现党史工作自身科学发展为主题，围绕中心工作，积极开展“创先争优”活动，充分发挥机关党支部和全体党员在推动发展、廉洁从政、 凝聚人心、促进和谐等方面的重要作用，不断加强机关党组织建设，为更好履行党史工作职能提供强大的思想保证、组织保证和政治保证。
党史研究室机关党员广泛开展在服务大局、推动科学发展上创先争优；在务实创新、创造工作业绩上创先争优；在坚持学习、提高能力素质上创先争优；在改进作风、切实为工作服务上创先争优；在从严要求、提升社会形象上创先争优等活动。通过开展“创先争优”活动，着力推进机关党的建设和 经常性工作，充分发挥机关党组织的战斗堡垒作用和全体党员的先锋模范作用，在“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强组织建设”的实践中建功立业。
“创先争优”活动，按照动员部署(5月—206月)，积极争创(年7月—5月)，评选表彰(206月—206月)进行。
方法步骤：
“创先争优”活动，围绕迎接建党90周年展开，活动分六个步骤进行。
根据我室工作实际及时制定党史研究室机关活动实施方案，对党员参加活动提出明确目标和具体要求。五月下旬召开党史研究室机关动员大会，进行动员部署，搞好宣传发动，确保活动的顺利开展
“创先争优”活动方案在机关范围内公布，进行承诺，接受群众监督。
将“创先争优”活动与正在开展的推进学习型党组织建设紧密结合起来，主要开展以下活动：
1、开展教育活动。结合职业道德教育、“三观”教育，增强党员爱岗敬业和遵纪守法的自觉性；加强党员的政治理论学习，重点学习党的十七大精神、科学发展观和在庆祝中华人民共和国成立60周年大会上的重要讲话等内容。学习后要求写一篇理论学习收获或心得体会。
2、开展专题讨论。通过组织党员重温入党誓词，开展“入党为什么？党员图什么？为党做什么？”、“如何学先进、讲奉献、比贡献？”、“在工作中如何体现共产党员的先锋模范作用？”的讨论。将党员在活动中激发出来的政治、工作热情和奉献精神转变为积极主动开展党史工作的动力。
3、开展党员先锋岗活动。各科室之间、党员之间开展“比学习、比干劲、比创新、比贡献”的活动，通过党员的先锋模范作用带动周围职工群众做好各项工作。
4、围绕本职工作管理难点和重点，召开党员座谈会，让党员想办法，出主意，鼓励党员发挥更大作用。
5、开展“金点子”征集活动，要求每位党员根据党史研究室机关建设实际至少提一条合理化建议。
6、恪尽职守，兴调查研究之风，积极探索党史工作的新思路、新方法，争做求真务实和廉洁奉公的`模范。
活动开展各阶段，领导小组要适时组织阶段性活动小结，进行点评，实事求是肯定取得的成绩，指出存在的问题，提出努力方向。
活动领导小组根据“创先争优”的主要内容，按照 “五个好”和“五带头”的基本要求，适时组织党员、群众进行评议，评议结果在相应范围内公开。
年“七一”前和年“七一”前，党史研究室机关将对活动中的优秀共产党员进行集中表彰。
对“创先争优”活动要高度重视、精心策划、加强领导、统筹安排，切实抓紧抓好、抓出成效。
（一）落实工作责任。成立党史研究室机关“创先争优”活动领导小组，具体负责，确保创先争优活动落实到位。领导小组由戴振海同志任组长，成员主要由机关科室负责人组成。要坚持领导示范带头，领导班子成员以身作则，率先垂范，真正体现“讲党性、重品行、做表率”的要求，为党员作出榜样。
(二) 强化督促检查。活动领导小组要加强对机关创先争优活动全过程的具体指导和督促检查，防止活动走过场、出偏差。
(三) 营造舆论氛围。充分运用新闻媒体、党史党建网站，大力宣传开展活动的重大意义，宣传活动的总体部署、目标要求和活动安排，宣传活动中的先进典型，宣传活动的好经验、好做法，把宣传工作贯穿活动始终。
在活动的全程中，每个党员时刻牢记党的宗旨，争当实践科学发展观排头兵。把“创先争优” 活动与开展“讲党性、重品行、作表率”活动结合起来，与机关党建工作结合起来，与“开门办史、联合治史”活动结合起来，与机关经常性工作结合起来，相互衔接，互相促进，不断提高党史工作资政育人水平，为推进追赶跨越、安庆崛起作出新的贡献。
创先争优实施方案【篇5】
谢家集区第二中学
深入开展“为民服务创先争优”活动实施方案
为进一步提高教育服务水平和效率，加强学校党组织和党员干部队伍建设，根据区委、区教育局党委相关文件要求，现就深入推进我校“为民服务创先争优”活动制定如下实施方案。
一、总体要求
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“科学发展创先进，提升教育工作争先锋”为主题，以“三亮三比三评三创”为载体，力争在师德建设、专业提升、服务群众等方面取得实效，全面推进学校科学发展。
二、明确活动目标
以提升教育教学服务水平为着力点，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。加强教育培训，提升服务能力；依法依规办事，提高服务效能；树优良校风、优良教风、优良学风，努力达到“为民服务创先争优”的目标。
三、丰富活动载体
（一）广泛开展“三亮”活动，展现党组织和党员风采
要按照先进基层党组织“五个好”、优秀共产党员“五带头”的基本要求和“为民服务创先争优”活动的目标任务，设计活动载体，搭建活动平台，丰富活动内容，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，带动全体教职工争创群众满意窗口、争创优质服务品牌、争创优秀服务标兵。
1．亮身份。全校所有党员要通过佩戴党徽形式，把党员身份亮出来，接受社会监督。
2．亮标准。要结合学校和个人的实际，公开党支部的主要职责和每名党员的岗位职责。同时要对直接服务师生和群众的业务流程、工作时限、办事要件，工作人员的履职要求、行业服务用语等运用宣传展板、条幅、工作手册等方式进行全面公开，方便群众办事。
3．亮承诺。校党支部和党员都要对公开承诺进行公示，做到承诺内容项目化、目标化、具体化。党支部重点围绕服务内容、标准、程序、时限作出承诺，党员重点围绕改进师德师风，提高教育教学质量，立足岗位服务师生和群众等作出公开承诺，接受师
展民主建言献策、教师民意调查等活动。每学期末，组织学生围绕师德师风、工作态度、教学能力、践诺情况等对教师进行民主测评。二是家长评学校。定期组织家长对学校进行民主评议。组织开展“千名教师进家庭”和“致家长的一封信”等活动，围绕办学行为、教学质量、校务公开、教育收费、后勤服务等广泛征求家长对教师、学校、教育的意见建议。三是社会评教育。开展“社会满意教育”民主评测活动，邀请部分人在代表、村干部代表及社会各界人士，围绕教育管理、教学质量、干部作风、队伍建设、和谐教育、教育均衡、勤政廉政、教风行风等内容进行评议，并针对评议反映的问题进行整改。
四、严格活动要求
（一）营造宣传氛围。
各单位注重加强宣传引导，精心选树培育和宣传推广一批为民服务创先争优活动的先进典型，充分发挥典型的示范带动效应。进一步形成人人参与创先争优、人人推动创先争优活动的良好氛围。
（二）改进服务方式。
各单位要立足教育行业特点，亮明服务职能、办事程序，抓好承诺事项的兑现。要广泛开展岗位竞赛，注重典型带动，通过评选“党员示范岗”、“党员先锋岗”、“优秀服务标兵”等方式，积极引导党员当表率、树标杆、作标兵，带动全体教职员工创先争优。
（三）查找整改问题。
各单位要采取自己找、上级提、向服务对象征集等方式，深入查找自身存在的突出问题，落实整改措施，集中解决一批群众意见集中、社会反映强烈的突出问题。
（四）建立督查制度。
活动领导小组办公室将采取明查暗访、随机调查、定期督查等方式，对查摆问题不深入主、整改落实不到位、争创成效不明显的学校、机关科室，定期进行通报，推动活动深入开展。
（五）加强组织领导。
为加强“为民服务创先争优”活动的领导，教育局成立为民服务创先争优活动领导小组，具体负责指导活动的开展。各单位要结合实际组织召开动员会，制定有针对性的活动方案，落实争创措施，确保活动重点突出、措施得力、整体推进，务求取得实效。
1．强化责任落实。
各党支部书记是开展主题实践活动的第一责任人，要把“为民服务、创先争优”活
创先争优实施方案【篇6】
为巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果，进一步提升基层党建工作水平，按照凤凰台街道办事处党工委的统一部署，xx社区开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动，提出如下实施方案。
一、指导思想
认真贯彻落实党的十七大和十七届四中、五中全会精神和三个代表重要思想，使xx社区干部队伍素质和党员队伍整体素质有新提高；党支部工作的方式方法有新改进；思想政治工作有新成效；党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用得到充分发挥。要以锐意进取求突破，科学创新谋发展为主题，以争创芝罘先锋为主线，以构筑坚强堡垒，树立先锋形象为载体，紧紧围绕凤凰台办事处在中心工作，深入开展争先创优活动，切实加强基层党组织和党员队伍建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，把党的组织资源转化为科学发展的资源，把党的建设的成果转化为科学发展的成果，为凤凰台经济又好又快发展提供强大的思想保证、组织保证和政治保证。
二、目标任务
通过开展创先优争活动，培养、树立深入学习科学发展观，使社区党组织充分发挥战斗堡垒和先锋模范作用。
（一）引导科学发展。社区党组织要紧紧围绕推动科学发展，认真履行职责，高标准严要求，扎扎实实做好各项工作，努力为社区的科学发展做出贡献。社区广大党员要坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入学习实践科学发展观，自觉加强党性修养，坚定理想信念，积极投身到创先争优活动中来，以模范行动影响和带领社区居民共同推动社区建设贡献力量。
（二）促进社会和谐。社区党组织和广大党员要及时了解群众思想动态，有针对性的做好引导工作，主动查找矛盾纠纷，做好化解工作，积极践行社会主义核心价值体系。推动形成良好社会风气。广大党员要正确处理国家、集体、个人三者利益以及眼前利益和长远利益的关系，在重大突发事件面前，立场坚定，旗帜鲜明，主动做好群众工作，发挥模范带头作用，捍卫国家和人民群众的利益。
（三）竭诚服务群众。社区党组织和党员要密切保持同人民群众的血肉联系，充分尊重群众，紧紧依靠群众，认真倾听群众呼声，帮助群众解决生产生活中遇到的实际困难，
满足群众的合理诉求。广大党员要自觉践行党的宗旨，密切联系群众，服务群众，与群众同甘共苦，积极参加志愿服务，多为群众办实事办好事，实实在在地为人民群众服务。
（四）夯实基层组织。社区党组织要认真贯彻落实党的十七大四中全会精神，积极推进学习型党组织建设，加强党建工作创新，不断优化组织设置，扩大组织覆盖，内容丰富，创新活动方式，加强党员教育培训，增强党员队伍的生气活力，造就高素质的社区党组织带头人队伍，充分发挥社区党组织的战斗堡垒作用。
三、基本要求
开展创先争优活动，社区党组织要争创五个好，共产党员要努力做到五带头。
创先争优实施方案【篇7】
为推动深入学习实践科学发展观活动向深度和广度发展，激发广大社区党员生机活力，进一步促进社区和谐发展，根据泾川镇党委创先争优活动通知精神要求，结合本社区实际，特制定本方案。
一、指导思想：以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以创建五好先进基层党组织和争做五带头优秀共产党员为主要内容，结合本社区实际，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，认真落实三项制度，为构建和谐社区，实现社区各项事业发展做出积极贡献。
二、组织领导：根据泾川发【20xx】56号、57号文件精神，6月6日社区及时召开两委扩大会议，成立创先争优活动领导小组。由党总支书记何天祥担任组长，支部书记及两委班子成员为组员。
三、创争内容和目标任务：
(一)社区总支实现五个好的要求：
1、领导班子好。社区总支能够深入贯彻科学发展观，班子结构合理、团结协作、奋发有为、廉洁勤政，整体功能较强。班子成员有较高的政策水平和较强的组织协调能力，能够认真履行直接责任人的职责。社区直属党支部同步实现五个好的目标要求。
2、党员队伍好。重视党员干部的教育、管理和监督，干部培训工作针对性强，实效性好，党员、干部队伍的整体素质不断提高。善于做居民群众思想工作，切实搞好社区各项工作。党员的先锋模范作用和骨干带头作用明显、有较强的带领社区群众建设和谐社区的本领。
3、工作机制好。建立健全以民主集中制为主要内容的各项制度，如总支集体领导与分工负责、议事规则、目标责任、民主生活、发展党员和党员教育管理、党风廉政建设等制度。持之以恒地开展党务公开、居务公开，认真落实四议两公开。
4、工作业绩好。发挥社区优势，制定切实可行的各项工作年度计划，在泾川镇年度各项考核中力争前列，努力解决居民群众的诉求，调解各类纠纷矛盾，努力打造和谐社区，营造良好的居住环境。
5、群众反映好。党员干部密切联系群众、为居民群众服务的制度得到较好落实，为民办实事、进家入户、结对帮扶，便民服务方面工作成效明显，工作作风和工作实绩居民群众满意，党组织得到群众拥护，公民道德建设取得实效，形成尊老爱幼、邻里和睦、文明健康的良好社会风气。
(二)社区党员干部争做五带头的要求：
1、带头遵纪守法。自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规，讲政治、顾大局，能正确处理国家、集体、个人之间的关系;认真履行党员义务，按时按比例交纳党费，积极参加党的组织生活，开展批评与自我批评;维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，不搞派别组织和小集团活动，不阳奉阴违，不搞阴谋诡计，不信教、不信谣、不传谣，不参加各种非组织活动。
2、带头发展致富。把发展作为第一要务，充分利用各种优惠政策，带头立足岗位、干事创业;带头履行职责，端正工作态度，服从组织安排，能较好地完成各项工作任务;有科学的发展观，不弄虚作假，无短期行为，敢想、敢干，有艰苦奋斗精神;在工作、学习和社会生活中起先锋模范带头作用。
3、带头服务群众。带头为职工群众办好事、办实事;个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，带头立足岗位作奉献;诚实守信，公道正派，坚持原则，执行政策亲和、礼貌、文明;本职工作不拖、不压，按质按量完成，服务意识强。
4、带头维护稳定。密切联系职工群众，做好职工群众思想工作;积极协调处理各方面利益关系，着力维护群众正当权益，及时消除不稳定、不和谐因素，遇到矛盾不回避、不退让。
5、带头弘扬正气。遵守社会公德，积极支持、参与社区精神文明创建活动，带头倡导文明新风，主动破除陈规陋习，坚决抵制封建迷信和黄赌毒等社会丑恶现象;自觉遵纪守法，勇于同违法乱纪行为作斗争，坚决抵制宗教势力和境外非法组织的干扰和渗透。
结合社区党组织建设实际，社区总支领导班子建设进一步加强，推动科学发展、密切联系群众、维护社区稳定的核心地位进一步巩固。到20xx年，社区总支要达到五好目标，90%以上的干部党员和70%以上的普通党员达到五带头标准。
四、争创措施
(一)不断加强制度建设。坚持和建立健全八项制度：
1、健全完善三会一课制度，在创新组织活动方式和活动内容上下功夫。
2、健全完善党组织、党员承诺制度。做到内容具体、指标符合实际、便于操作和考核。
3、健全完善领导干部党建联系制度。
4、健全完善民主评议党员、干部制度，建立无职党员设岗定责制度，确定党员、干部责任岗，创新评议方法。
5、健全完善党务、居务公开和民主管理制度，认真落实四议两公开，实行定期公开，规范公开内容。
6、全面推行社区党员民主议事制度，规范议事程序，议事质量。
7、建立干部收集民意和民情恳谈制度。
8、建立党员、干部联系贫困户制度，每个居干党员至少联系1户，联系帮扶情况作为年终评议和考核的一项重要内容。
(二)以目标承诺为保障，开展创五好支委、争五优党员活动，确保创先争优活动取得实效。社区总支决定在社区党员干部中全面推行五好五带头目标承诺制度。五好五带头目标承诺主要是由总支部书记代表班子向党委承诺实现五好的目标，签订《党支部践行五好目标承诺书》，承诺在党委进行考核评比时，力争评为先进党组织或合格党组织。若不能评为先进党组织或合格党组织，在年度党员考评中自愿定为基本合格或不合格党员，不参加先进的评选。五带头目标承诺主要是由社区党员向居民群众及所在支部承诺认真学习、顾全大局、踏实工作、爱岗敬业、积极探索、开拓创新、服务群众、清正廉洁、以身作则、率先垂范，在群众中树立共产党员的良好形象，签订《党员践行五带头承诺书》，承诺若不能五带头，自愿不参加任何先进的评选，或自愿在年度民主考评党员中定为基本合格或不合格党员。
在创先争优活动中，总支积极拓展新的活动载体，分层次在党员中开展好五个一活动(即办一件实事、提一条建议、结一个对子、学一项技术、建一个项目)。即一是在在职党员中开展办一件实事、结一个对子、建(推)一个项目活动;二是在无职党员中开展办一件实事、提一个建议、结一个对子活动。办一件实事本着量力而行的原则，每半年必须办一件实事，内容不限，可以是物品、资金支持等。提一条建议活动要尽量突出主题，把握重点，有针对性。党员每年必须向支部或社区总支署名提出一条以上建议。对党员所提建议，按照逐级整理、归口上报的原则分类上报相关单位。结一个对子坚持扶贫不扶富的原则，不遗漏生活最贫穷、困难最多的党员和群众。所有党员要分别与一名挂扶的贫困党员、困难群众结对，并要深入到结对对象家中，切实帮助解决实际困难。
五、社区开展五好五带头创先争优活动，分四个步骤进行：
(一)宣传发动、学习标准、营造氛围(20xx年6月)。召开动员大会，广泛宣传五好五带头的目的意义，统一思想认识，营造良好活动氛围。认真组织党员干部和群众认真学习十七大、十七届三中全会精神和科学发展观，学习社区五好五带头标准，并把学习贯穿于活动的始终。通过学习，明确开展五好五带头活动与加强社区总支的建设、促进社区和谐发展之间的内在联系，明确创先活动的内容、任务和目标，振奋精神，增强责任感和使命感，并在6月15日前向泾川镇党委上报五好五带头的实施方案。
(二)对照标准、查摆问题(20xx年6月-20xx年6月)。要对照五好五带头标准，通过班子成员自己查、班子内部互相查、基层群众帮助查、上级领导指导查的方式，全面查摆问题。特别要查民情民风，看群众民主法制观念是否增强，社会风气是否纯正，有无不稳定因素;查居务管理，看党组织领导核心作用是否得到有效发挥，规章制度是否落实，群众的民主权利有无保障，居干工作是否称职。对查摆出来的问题，要及时认真地加以梳理分类，分别对照标准，看哪个好达到了，哪个好没有达到，进行自我认定，并深入剖析没有达到的原因，找准问题的症结，明确到班子成员个人，真正起到触动作用。
(三)集中整改、规范提高(20xx年7月-20xx年6月)。针对社区存在的差距和不足，分别就班子和班子成员制定整改方案，本着缺哪一个好就重点补哪一个好、存在什么问题就解决什么问题、什么问题突出就首先解决什么问题的原则，逐一加以整改。整改要突出重点，抓住关键，整体推进，有所突破。社区总支重点在转变领导方式、改进工作作风上下功夫，在推进物质文明、政治文明和精神文明健康协调发展上抓突破;重点在发挥党员作用上下功夫，维护社区稳定上抓突破。着力解决一批群众反映强烈的问题，为群众办一批实事、好事，以实际行动取信于民。把建章立制作为管长远、管根本的重要措施，进一步健全完善各项规章制度。集中整改结束后，社区总支组织全体党员和群众代表，对两委班子及其成员整改情况进行民主测评。
(四)总结(20xx年7月上旬)。按照五好五带头标准，对社区创五好基层党组织和社区党员五带头成果进行总结，组织党员群众进行评议。对存在的问题再集中时间，集中精力，加大力度进一步整改，从班子建设和解决突出问题入手，破解难题，化解矛盾，推进社区党组织建设平衡发展。
XXX社区总支委员会
二0XX年XX月XX日
评比方案(集锦8篇)
请避免订购那些微不足道的计划，因为它们没有令人激动的吸引力。真正有效的方案通常并不复杂，这正是“大道至简”的真谛。您可以在以下资料中找到与您所需相关的内容：“评比方案”请务必将这篇文章收藏起来，以备将来使用！
评比方案 篇1
2014年秋季学期“最美教室”评比活动方案
新学年开始，为了进一步加强校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化精神和校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境。提高学生的人文素质，培养学生的实践能力和创新能力。激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。
为此，学校决定，组织一次“最美教室”的教室布置评比活动。具体方案如下：
一、参评班级：
初一、初
二、初三全体班级。
二、评比时间
第六周（国庆收假后）。
三、评委组
评价小组由各部门、各年级、校医务室、团委、学生会干部组成。
四、评比办法
以班级为单位参加评比。
要求各班教室布局整齐，学习园布局初步
一、初二以“爱校爱家”为主题、初三以“决战2015年中考” 为主题。
五、具体要求：
（一）教室卫生、物品布置
1课桌要求：学生课桌摆放整齐，水平、垂直成直线，学生抽屉无杂物。
2平台要求：平台上、抽屉内物品摆放整齐，粉笔放入固定盒内；无杂物、无灰尘。
三。卫生要求：清洁工具及其他物品摆放整齐、规范。垃圾桶整洁，没有食品袋。
4地面要求：教室地面及教室前地面应干净整洁，无纸屑、口香糖痕迹和灰尘。
5门墙要求：吊顶、门边、窗边、墙面、墙角砖、电器开关等无灰尘、无蜘蛛网；教室玻璃明亮。
6窗帘要求：挂好并清洁。
（二）教室文化氛围布置
1、班级口号：教室需悬挂由师生共同确立的、能体现班级的风格与追求的口号。
2、课程表、班干表、作息表等张贴整齐美观。
3、教室内需悬挂或张贴名人名言、国旗。
4学习园的布局主题鲜明，设计新颖，富有创意，布局美观，内容鼓舞人心。
5初三年级：①高考宣誓后。
张贴个人中考计划及奋斗目标。
六、奖励设置
评比形式：各年级自成一组。不同年级不互相参评。
每组各评出8名一等奖；14名二等奖。
七、评比项目
届时，每个年级设两组评委，分别打分。
团委会2014年9月12日
评比方案 篇2
刘兴德局长推荐文章
洋河小学2015、3、1
为了创建书香校园，使读书成为教师的生活方式，加快教师专业化发展，特举办本次“刘兴德局长读后感评比” 活动，以此激发教师的读书写作热情，让书香浸润教师的心田，充溢美丽的校园。
一、活动目标
一。通过阅读后评价活动，帮助教师树立正确的世界观和价值观，努力建设一支师德高尚、敬业奉献的教师队伍。
2。通过阅读后评价活动，帮助教师更新教育观念，改进教育方法，开辟新的教育方式，努力建设一支德才兼备的教师队伍。
三。通过阅读后评价活动，在教师中形成积极向上、奋发有为的氛围，形成一支充满生机和活力的中青年教师队伍。
二、评选委员会
组长：窦永航
组员：杨文勇陈建成韩瑞仁冷增彬刘汝宝刘小庆王丽芳
三、参评人员
全体教师
四、组织办法
一。各办公室组织教师集体或分散学习刘兴德主任推荐的文章，讨论后写出体会。
2。2015年3月，各办公室沟通，精心筛选，选出优秀的读后感交给了教学办公室。
三。2015年3月25日，全校评选出优秀阅读成绩，并在学校网站和校报上公布。
五、评选办法
一。在选择中，只打印文档而不打印作者，并且对每个作品进行编号。
2.评选采取满分100分制。
六、参评文章要求
评比方案 篇3
一、指导思想
为促进我校教学研究氛围的不断优化,促进我校教师队伍专业能力的发展,以教学竞赛为抓手，聚焦课堂教学，努力打造高效的教研团队，推进课堂教学改革的步伐。
二、活动目标
1．把“课堂教学评比”办成学习、研究、交流的平台,为教研组和备课组的良好教学研究氛围的形成提供载体。
2．通过“课堂教学评比”，进一步推进学校教师的专业发展，促进研究型教师队伍的建设。
三。为青年教师的学习和成长提供优质资源。
3、 参与者：所有教师均可自愿报名。
4、 地点和时间：小学，年月日
五、比赛具体事项
1、参赛要求：
本次教师评教活动师教研组的一次大比拼，师教师成长的报告，师教研组综合实力的展示。因此，请大家对教研组长和备课组长给予足够的重视。动员全组的力量打造优质课，将此次活动当成本组本学期的教研成果汇报。
这次活动的第一负责任是教研组组长。
2竞赛方式：35分钟课堂教学展示，3分钟课后答辩，7分钟小组学习报告。参赛年级由参赛教师自行选定，授课内容按实际年级正常的教学计划和进度自定，授课对象为选手抽签班级学生，授课顺序由选手按抽签号确定。
三。各学校自行组织预赛，然后推荐中心校参加决赛。比赛分为语文组和数学组。各学校教研组推荐名额分配如下：××小学2人，其他村各1人。每组参赛人数分别为7人。
4各小组将于年月日提交参赛教师名单。
5、参赛选手上课时上交教学设计、团队研修一式5份，用a4纸。
6参赛选手的团队训练介绍和上课时间分别为7分钟和35分钟。如果时间超过30秒，评委可以被迫结束。
7、奖项设置：
（1） 每组设一等奖2名，二等奖2名，三等奖3名。
（2）各组成立了优秀的教学科研团队
一、二等奖。
年×月×日
评比方案 篇4
为了进一步推动我校教学资源库的建设与应用，促进教师积极、主动的搜集使用教学资源，根据区电教馆教学资源库建设要求，特举办教师优秀教学资源评比活动，现将相关事项通知如下：
一、参评对象、学科：
参评对象：全校代课教师。
参评学科：所有科目
二、参评资源的内容：
资源包的具体内容有：教案、课件、习题等材料（教师**、阅读体验、外出思考等文章）等。
三、参评资源的要求
1各学科教师必须积极参与教学资源库的建设。
2、资源库建设提倡搜集，不要求全部是自制，各类资源须确保质量，按要求进行整理（科目、类型、年级），杜绝从网上**不加处理直接上交，如出现不解压、不修改文件名、打不开等问题评审员有权进行处理。
三。资源库的建设将师教师教学日常工作考核的重要依据。
4.教学部门是教学资源库的负责部门，严格检查，监督，促进和改善学校资源库的建设。
三、评比办法：
根据教师上交的个人教学资源包，进行选材
一、二、三等奖，资源建设优秀的教师在绩效考核中适量加分，同时精选资源上传学校网资源库中，实现优秀教育资源的共建共享。
评比方案 篇5
为进一步加强学校教学的经常性管理，学校决定举办全体教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，切实体现新课程教学理念的要求，促进教师加强学习，钻研教材，领悟新课程标准和学业水平测试标准及高考考纲，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规管理水平。
二、组织领导
1、领导小组：
组长：马登荣
副组长：兰晓宝
成员：赵伟伟、李强、李玲、马丽娜、李玉清
2、工作小组：
各班班主任及数学老师
3，参加者：学校全体教师。
4、 时间：2018年6月1日至7月1日。
五、参评教案要求
（一）合格教案要求：
1、全期教案；
2、教案课时数充足（书写教案要标注课时数）；
三。教学计划各环节齐全（主题、目标、重点难点、教学方法和教具、教学过程、作业安排、板书设计不得遗漏）；
4教学过程科学有效，能力适中；
5、书写规范，教案装订整齐。
（2） 优秀教案评选要求：（在合格教案的基础上，优秀教案应具备以下条件：）
项目序号指标满分得分
教学目标设计1。教学目标明确，思路清晰，符合新课程标准的基本要求
2重点、难点、重点讲解清楚、恰当，知识点安排系统
教学模式设计3个教材分析透彻，可根据各章节的特点设计教学模式10
教学内容准确，教学过程完整严谨，教学环节安排得当，时间分配合理科学
5教学方法巧妙、新颖、独特。注重启发和研究，师生互动性强
6 充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特征等多方面的差异，针对学生的特点来设计富有层次的问题、提出不同难度的任务 10
7 重视多种教学手段的设计运用，能结合教学内容与学科特点，合理选择教具、实验、多**等适当的教学手段辅导教学 5
有板书编排、课堂提问设置、与学生互动设计、问题及辅导答疑难点
创新特征9体现了现代教育思想、教学理论和学习理论，注重培养学生自主获取知识和解决问题的能力
根据个人差异，写出具有个性和创新精神的教案
11 有教后记 5
其他12个教学计划完整，内容丰富，内容丰富
教学计划书字迹工整，文字简洁，格式合理，图式规范
总分六、工作安排
1、第一阶段宣传发动阶段。
以教研组为单位，组织本组教师学习海原县教学常规“合格教案、优秀教案评价标准”。
2、第二阶段模拟演习阶段。
以备课组为单位，组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。
3、第三阶段初评阶段。
各备课小组对本期以来教师编写的教案进行初步评价。初评分
一、二、三等排队（一等占20%，二等占30%，三等占50%），选送评为一等的教师的教案到本学科教研组参评。
4、第四阶段复评阶段。
各教研组评出本组优秀教案
一、二、三等奖，并将
1、 二等奖教学计划应报学校评审。同时，组织该组全体教师对获奖教学计划进行了研究和讨论。
5、第五阶段总结评比阶段。
学校领导小组组织专人对各教研组选定的教学计划进行评审。评出优秀教案
一、二、三等奖。为获奖教师颁发证书和奖金。
6、第六阶段学习推介阶段。
将获学校教案评比
1、 二、三等奖的教学计划将展示给全校师生参观学习。
红圈小学
2018年6月
评比方案 篇6
城关市第二小学首届微课制作评价活动方案
为促进我校信息技术与学科教学的深度融合，探索微课制作与应用，进一步提升我校教师制作与应用优质教育资源进行教学的能力，改进教学方式，提高教育教学质量，特制定城关市第二小学首届微课制作评价活动方案，具体如下：
一、活动目的
通过微课的制作评比活动，引领教师研究教材教法，改进教学方式，提升利用各种设备自制教育资源进行教学的能力，积累网络教育教学资源，不断地提高课堂教学的质量。
二、参赛对象
要求40岁以下的教师参加，40岁以上的教师可以自愿参加。
三、参赛时间：
即日起至5月20日，20天后不再提交作品。(凡参加全国小学数学微课评比的教师需在4月15日前提交)。
四、注意事项
1.由学校评选出的参赛获奖教师报送作品参加石嘴山市微课比赛，按照市文件要求，于2017年10月15日前点击 进入，按要求及时注册上传。
2.微课是针对教材的某一个知识点录制的短**，不是一课时知识内容的浓缩讲解。提交的内容包括三个部分：微格课教学设计（附件2）、自主学习任务清单（附件3）和**。
三。微课堂必须是个人原创作品，在市、自治区评选中获奖的微课堂不得上传参与评审。剽窃他人作品，一经发现，将立即取消资格并予以批评。
五、奖项设置
有一等奖、二等奖和三等奖。5月底公布比赛结果。
附件：1。微课注册上传方法.doc（参考市微课堂竞赛）
2.微课教学设计方案.doc
3.自主学习任务单.doc
附件2微课教学设计方案
附件3自主学习任务单
评比方案 篇7
洪绪镇中心小学创建“和谐团队”活动评比方案
一、指导思想：
为创建一个团结协作、文明和谐的工作环境，推进教师群体和学校整体形象工程建设，促进教育内涵的提升，特开展创建“和谐团队”活动，提高教师群体工作的积极性与高效性，打造“精品洪小、和谐洪小、幸福洪小”，从而推动学校健康快速持续发展。
二、评比对象
一级队二级队**队四级队五级队六级队
教师发展团队管理服务团队
三、评比条件
1、办公室文化建设
1) 办公室有值日轮流表，每天做好室内外值日工作。要求房间干净整洁，桌子等物品摆放整齐，垃圾每天清理。
2) 办公室学习氛围浓，工作时间无闲谈，上网游戏、看电影、聊天等现象。
3) 办公室无长明灯，离校后切断相关设备等电源。
4) 团队中个人负责的卫生区域，每周
1、 三是组织清理，组织集团部门检查，并将得分记入班组绩效。
2参加团体活动和大型活动
1）早操及课间操
早操：班主任、副班主任跟着上课，站在教室后面，和学生一起做练习。
课堂休息练习：班主任和助理班主任跟随班级，站在班级前面，面对学生，没有窃窃私语。
2）两歌一会
课前两歌一会活动组织不力，学生混乱不举行的，扣教师所在团队得分。
3）大型活动
根据大型活动的数量和获奖数量。
四、一票否决
创建“和谐团队”活动评比实行“一票否决制”，在各团队中出现以下情况者，取消该团队评比资格：
1一些教师违法违纪，在校内外造成不良影响。
2有学生在校内发生安全责任事故，在校内外造成不良影响的。
三。存在教师体罚或变相体罚，在校内外造成不良影响的。
4有教师违规出钱请导师，在校内外造成不良影响。
5一些教师向学生或家长索要礼物或强迫他们**学习材料和商品，在校内外造成不良影响。
6一些教师不遵守文明上网公约和社会文明，给他人或集体造成不良影响。
7家庭、社会、同事关系处理不当，造成不良社会影响。
8存在严重的不良班级和无序班级，引起家长不满，造成不良社会影响。
五、评比方法
每月评比一次。
1．“和谐团队”考评小组
组长：崔正茂
组员：校委会成员教师代表
2．评比程序
1) 各团队负责人填写“和谐团队”申报。
2) 学校结合实际，开展教师、家长、学生等层面的评议、测评工作。
3) 考评小组依据过程检查以及终端的相关项目考核结果，进行审核和评比，评审结果进行公示。
3．奖项设置与表彰
每月设最佳和谐团队4个。奖给团队人均10元的奖励 (即团队人数×10元)。
注：本办法解释权属于院长办公室，由院长办公室组织实施。
2013/9
评比方案 篇8
一、活动目的：
为了提高学生的综合素质，加强对学生的思想道德教育，继承优秀传统文化，创建和谐健康的校园。培养学生讲文明礼仪的习惯，培养学生的参与意识和实践创新能力
2、 参加者：三至六年级各班。
三、参赛主题：
学生可以从“感恩教育”、“做一个有道德的人”、“ 普法学习”、“交通与安全”、“语数英学科学习”、“毒品预防”、等主题作为手抄报的主题，具体由各班自己决定。
四、参赛要求：
1作品内容丰富，主题突出；色彩协调，布局美观，布局合理；标题制作醒目、大方。
2形式要求：统一使用a4纸，布局合理，知识性和观赏性有机统一。
3、版面要求：
1） 手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分，报头下面须用注明班级和编者等。
2） 版面采用手工制作，文字不少于版面的60%。（鼓励手绘插图）
3） 排版用笔可随意选择，铅笔除外（彩色木铅笔除外）
五、评比标准：
1内容健康、积极、突出主题、弘扬主旋律。
2栏目丰富，文章有文采，文章流畅，字迹工整。
三。布局设计新颖创意，布局**蓬勃发展，整体效果良好。
六、评比规则：
主题：标题位置适当，并能反映实际情况，主题内容与布置符合，选取反映主题的材料( 10 分)
字迹：字迹端正(10 分)
绘画：能够体现主题，健康积极向上( 10 分)
版面：版面设计公道，整体感觉良好( 10 分)
色彩：线条分明能突出主标题( 10 分)
清洁：版面干净整洁( 10 分)
创意：自己制作和编辑手稿，设计标题和尾花，以及进行整体布局设计。( 20 分)
美化：板报设计公道，内容丰富多彩，书写清楚美观，整体版面分配得当，色采搭配调和，力求产生良好的视觉效果。 ( 20 分)
七、奖项设立：
3、 四年级为中级组，一等奖两名；二等奖2名。
5、 六年级为高年级组，一等奖两项；二等奖2名。
八、参赛注意事项：
以班级为单位参加活动，由各班选取小黑板后组织学生排版，在第十一周前将手抄报出好，所需制作材料到德育处取。
具体小黑板安排：六1――六2 五1―－五2
四1――四2 三1――三2
从三三到四三六三选一边。
2016.11
评价方案(集锦5篇)
未来属于那些在昨天做出今天计划的人，普天之下，所有的问题都需要方案，如果您需要符合您需求的“评价方案”相关推荐，如果这篇文章对你的生活有所影响请收藏它留作参考！
评价方案【篇1】
综合实践活动学校评价方案
2010--2011
信庄小学
综合实践活动学校评价方案
在综合实践活动课程实施的过程中，无论是学生素质的全面发展还是教师专业的提高抑或是课程的发展，很大程度上依靠学校的评价得以实现，因此，建立促进学校全面发展的评价体系显得尤为重要。
（一）评价的原则
1、发展性原则
发展性原则是当代教育评价的重要方面，它不仅仅是评价学校的优劣，更重要的是为了促进学校有个性的发展，促进学校特色的形成。因此，在评价过程中，我们应通过评价帮助学校改进课程实施过程中的不足；帮助学校探索新课程的实施方法、总结成功的经验；用肯定性评价调动学校参与课程建设的积极性。
2、自主性原则 综合实践活动学校评价是指向学校的评价，只有学校才能最真实地评价其内容、实施过程是否真正能促进学生发展、促进教师成长、促进学校特色形成。因此，在综合实践活动学校评价过程中要重视学校对综合实践活动课程的评价及对自身的评价。
3、指导性原则
教研管理部门，对学校的评价，要贯彻指导性原则。无论是评价指标的确立还是评价的实施，都要使评价的过程成为对学校和教师的指导过程。
4、特色性原则
综合实践活动课程内容的开发应立足学生兴趣、社区特色和学校传统特色。每个学校的社区环境不同、学校发展目标不同、开展的综合实践活动内容也不同，因此，每个学校的综合实践活动都应有自己的特点，在实施学校评价时就要注意各校的差异性，立足学校鲜明特色的形成。
5、开放性原则
综合实践活动课程具有开放性的特点，其目标、内容、评价都应随着学生活动的变化而变化。此外，开放性还表现在：在开展学校评价时要充分给予学校展示交流的机会。通过经验交流、成果展示等形式使每个学校都将自己的经验介绍出来。
（二）评价的内容
1、课程设置
（1）是否按国家课程设置的要求设置了课程。按照要求，综合实践活动作为一门国家设置的必修课程，小学每周开设2节，中学每周开设3节。 （2）课程设置是否合理。是否以主题活动的方式实施综合实践活动，四个要素之间是否进行了有机的整合。
2、制定方案、计划情况
（1）学校是否制定了学期综合实践活动课程实施计划？ （2）是否制定了分年级的计划？
（3）方案、计划的制定是否有明确的教育思想和长远的规划？ （4）是否有切实可行的操作性措施等方面。
3、组织机构的建立
（1）学校应选派认真负责、富有创造力的中层干部或校级领导主抓综合实践活动课。
（2）成立综合实践活动课程研究小组，吸收有独创精神的教师为小组成员，负责全校各年级综合实践活动的统筹规划。
（3）学校要明确规定所有的教师都参加综合实践活动课的指导工作。不可借故推卸责任。
（4）学校应聘请各领域学有专长的人士担任综合实践活动课程的指导教师。
4、师资安排
（1）学校应统筹规划，落实指导教师，组建年级指导组。 （2）在校教师均有承担综合实践课程的责任和义务。
（3）跨学科的探究性活动和专项社会实践活动应根据教学内容确定一名教师为主学科的指导教师，各学科应根据学期初计划分工落实，责任到人。 （4）积极利用当地社会资源，聘请兼职教师。
5、校本培训的开展
综合实践活动课程对教师提出了很高的要求，如课程开发能力、组织管理能力、规划设计能力、探究能力、收集、处理、反思信息的能力和问题意识。开展长期的多种形式的系统培训，势在必行。学校是否开展系统的校本培训，也是综合实践活动学校评价的重要内容。
（1）培训内容：理论培训、技术培训（方案、个案报告的撰写）、研究方法培训。
（2）培训方式：专题讲座、专题研讨、经验交流、个别指导
6、管理制度的制定情况
学校应充分认识开设综合实践活动课程的意义。要把综合实践活动课程的开发列入教学工作计划，任何班级不得以任何名义挤占综合实践活动课的教学时间。学校还应制定一系列的规章制度，以确保开齐、开足、开好这门课程。这些制度包括：师资配备制度、教师工作量制度、教师奖励制度、教师教研制度、教师培训制度等。
7、资源开发利用
综合实践活动对课程资源的开发具有高度的依赖性，没有丰富的课程资源，综合实践活动就无法开展。因此，能否合理地开发和利用课程资源，也是评价学校实施综合实践活动的一个重要内容。资源的开发利用的评价可考虑如下几点：
（1）学校校外资源开发与利用情况（地区、社区、家庭课程资源）
（2）学校人才资源开发与利用情况（校内指导教师资源、校外人才资源） （3）信息课程资源开发与利用情况
8、课程实施情况
学校各项管理制度的建立只是实施综合实践活动的第一步，能否按照既定的方针贯彻落实才是课程实施的关键。课程的实施情况可以从学生的表现、家长的反馈、社会的反响等方面来评价。
（三）评价的方式
综合实践活动学校评价尚属起步阶段，有待不断完善。根据学校评价原则，可采取如下评价方法：
1、组织学校进行自我表现
经常开展校际经验交流、成果展示活动，使学校在参与这些活动的过程中提高知名度，满足学校自我表现的要求。
2、组织学校进行自我评价
学校自评工作，是由学校建立自评小组，根据评价内容和标准，开展自评活动。
（1）建立学校自评小组。自评小组由学校行政、教研组长、教师代表、学生代表组成。
（2）通过查阅资料、座谈、实地观察、调查问卷等方法，有计划地开展自评工作。
（3）撰写自评报告。其内容及基本要求：学校实施综合实践活动课程的基本情况，如所开展的活动、学生的发展情况、课程研究的专题及进展、教师的专业发展、家长、社会的反响等；存在的问题以及进一步推进的措施；建议或要求。
3、建立学校管理评价制度。
建立定期对学校进行互评、不定期进行展示性评价、随时进行自评的评价管理制度以及表彰奖励制度，运用激励机制，调动学校领导和教师参与 综合实践活动的积极性。
（四）评价实施建议：
因为我县的综合实践活动刚刚起步，在对学校进行评价时，以自评为主，重点考察各项规章制度的建立和落实以及课程的实施情况。详见附表四。
县教育局将把综合实践活动课程的实施与管理工作列入学校教育、教学工作考评项目，并依据《吴桥县综合实践活动评价指标体系》对学校进行检查与评定。评价结果将作为对各学校全年考评的依据。
各学校每学期要做好对教师实施与指导综合实践活动课的综合评定，评价结果作为教师年终考评的依据。
评价方案【篇2】
舍伯吐二小2016——2017教育教学质量
评价自查报告
根据市、旗两级关于《普通中小学教育教学质量评价方案（实行）》要求，我校高度重视此项工作，组织教职工认真学习《评价方案》精神，全面落实科学发展观评价工作的各项工作。成立领导小组制定《舍伯吐第二小学教育教学质量评价方案》认真组织教育教学活动，成立校级评估小组，加强对教育教学质量评价的指导监督评价工作，真正提高我校的教育教学水平。
一、学校管理
（一）通过多次校委会会议、教职工大会研究制定了我校章程，章程格式规范，内容全面真实对学校的办学行为起到了规范和引领作用。
（二）常规管理制度：
1.学校倡导绿色教育理念，教育要遵循人的自然成长规律，注重育人的整体性和全面性，培养身体健康，勤劳朴实，乐观向上，奉献社会的人。校训:关注 务实 合作 创新。校风：善思 向上 民主 和谐。
2.为规范办学行为，加强学校管理不断修改完善了学校常规管理制度。
3.各部门分工明确，严格履行工作职责。
（三）入学巩固率
二、德育管理：
（一）队伍建设：德育部门、班主任、思想品德教师是兼职的德育工作人员，通过开设课程、开展活动等实施德育工作。
（二）工作目标：
（三）规范落实：
（四）活动育人
1.按照国旗法的规定升降国旗、唱国歌。每周一组织全校师生进行升旗，认真组织升旗仪式，营造庄严庄重的氛围，制定各班升旗仪式公约，规范升旗仪式纪律，渗透爱国主义教育。
2.每学期组织两次德育报告会，本学组织开展了 报告会，取得了良好的效果。
3.2016年6月1日组织以“”为主题的校园艺术节活动，激发了学生的潜能，培养了学生艺术素养。
4.准备建立学校德育网站，在开展的各种活动过程中注重指导学生文明健康上网，合理利用网络信息。
5.开办了家长学校，发挥家长学校的作用，定期组织开展活动，使家长参与到学校的管理中来。每学期开学初和期中考试后召开家长会，加强家校沟通，提高教育质量。
（五）课程开发：建有心理咨询室，有专业的兼职教师对学生进行心理疏导，开展心理健康教育活动。编有德育课程，利用思想品德课进行上课。
三、教学管理
（一）依法开课：严格执行上级规定作息时间，学生在校集中授 课时间不超过6小时。落实《内蒙古自治区中小学教学规程》和《通辽市中小学教学常规》、《科左中旗教学常规管理细则》要求，开齐开足课程，开足课时，不随意增减课时。
（二）课程改革;制定了课程改革方案，明确了课程改革目标任务，从课程的开发与设置上进行改革，从教师的理念转变进行改革，从学生的综合素养上进行改革，逐一分解，落实课改。
（三）狠抓常规
1、坚持个体备课和集体备课相结合的方式备课，定期开展集体备课，强化个体备课质量。
2、授课：每学期开展听评课活动，为教师互相学习提供研究和提升的平台，听课节数达到要求，听课记录内容详细；课堂达标和作业实行分层，既使好学生吃饱，又使潜能生得到发展。
3、实行单篇作业制，方便快捷，省时高效。
4、每次集中测试前进行说卷子活动，确保考试内容方向性、实用性强，测试后及时进行质量分析，横向纵向进行比较，分析问题找出解决办法。
5、有培优辅差计划，对潜能生的培养渗透在课前课中和课后，建立学生小组团队，采用兵教兵的办法好带差。
四、队伍建设
（一）措施：有加强队伍建设的可行性方案，（二）学历：干部教师学了合格率100%
（三）师德：定期组织学习《中小学教师职业道德规范》，按照 规范严格要求自己。
（四）任课情况：无无故不任课教师，高级教师任课率 %。
（五）研训情况：积极参加各级研训，培训后有交流有反馈。
（六）名师工程：建有校级名师工作坊，发挥名师引领作用开展示范课、讲座等活动，实施蓝青工程，师徒结对，开展共同备课、上示范课和汇报课活动，促进了年轻教师的成长。
五、课程建设
（一）教材使用：按国家规定要求，落实好三级教材的使用情况。
（二）教材重组：鉴于《课程标准》对学生阅读量的要求，我们将语文课堂教学与课外阅读相结合，开展了“双主题语文学习”教学
（三）教材建设：编有校本教材《经典诵读 》，有专职教师上课。各班根据实际编有本班诵读教材，学生利用晨诵时间进行诵读。
六、核心素养
制定中小学生核心素养计划，通过文化课程、综合素养课程及心理咨询教室的建立，不断培养学生“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”等六大素养形成。
七、文化建设与特色办学
有学校文化建设和特色办学方案。依据学校教育理念，确定学校文化建设主题“绿色二小，书香校园”，从墙壁文化、课程文化、活动文化等方面进行打造建设。教学楼、宿舍楼、食堂楼廊文化围绕主题进行了精心的布置，处处体现绿色和书香氛围。积极推行课程改革，建设自主、合作、探究学习方式的课堂，培养孩子自信、主动、阳光、进取的健康人格。开展晨诵、午书、大阅读活动，诵读经典积淀文化底蕴。开展学生综合素养课，挖掘学生潜能，激发学生兴趣，提升学生综合素养，为学生未来多方面发展奠基，形成了阳光、健康、富有活力的校园。学校的建设、学生的发展得到了社会、家长的支持与认可。
评价方案【篇3】
幼儿园教学活动评价
一、幼儿园教学活动与教学活动评价
幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。专门的教学活动的存在是幼儿园教育区别于家庭教育和社区教育的重要特征。幼儿园教学活动可采用参观、实验、讨论、观察、表演、制作等多种途径和方法，也可采用全班、小组及个别等多种形式，教学活动的空间也不局限于活动室。教学活动在促进幼儿发展方面具有重要的作用，因此不能因为传统教学中存在灌输、说教和无视幼儿的主体性的现象，就否定幼儿园活动的作用。相反，我们应该在科学的儿童观、教育观和教学观的指导下，深入研究幼儿园的教学，不断掌握幼儿园教学的特点和规律，努力追求有效的教和有效的学。充分发挥教师和幼儿双方的主体作用，以具有主体性的教师激发出具有主体性的幼儿，以学定教，真正有效地促进幼儿的全面、和谐发展。
对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为。 二 教学活动评价应从以下几个方面进行：
1、目标
1）、目标的年龄适宜性是指活动所确定的目标与特定年龄班的幼儿发展的特点和规律是否一致。过易和过难的目标都是不适宜的目标。
2）、目标的可落实性是指活动的目标是否具体、明确，是否易于衡量。
3）、目标和和谐性是指重点或核心目标是否突出，认识的目标与相关的学习策略、相关的情感的目标是否有机地得到反映。目标罗列过多的目标缺乏有机联系和核心目标不突出的表现。
4）、目标实际的达成度是指在实际的活动过程中，计划的目标实现的程度，以及非计划的对幼儿有重要意义且与活动有有机联系的目标实现的情况。达成的目标与原定的目标是否存在不一致，这种不一致是否合理。
2、内容
1）、内容的年龄适宜性是指所选的内容与特定年龄段幼儿的发展特点是否一致，是否最有利于幼儿的接受和发展。 2）、内容与目标的一致性包含质和量两个方面。一方面是指所选的内容是否最大程度地包含了活动的目标，内容和目标间的不一致将直接影响目标的实现；另一方面是指内容容量的适宜性，即活动的内容的多少是否最有利于目标的实现。内容过多和过少都是不合适的。
3）、内容的科学性是指所呈现和解释的活动内容是否科学、准确，给幼儿的知识和概念是否会影响幼儿进一步的学习。 4）、内容的生活性是指所选择的内容是否适合特定的地域和文化，即活动的内容是否能反映适合幼儿的现实生活，是否能引发幼儿的有效学习。 5）、环境、材料的适宜性是指与特定活动相对应的环境、材料是否能在质和量两个方面最大程度地支持幼儿的学习，能否满足幼儿探索、操作和交往等活动的需要。
6）、内容实际的完成情况是指在活动过程中，预定的内容是否全面完成，有没有完成一些计划外的活动内容，它是在什么特定的情境下发生的，这样合理与否。
3、教师
1）、教师讲解的适宜性是指教师对特定活动内容的讲述、解释是否适宜，讲解的适宜性不是用所占时间衡量的、而是衡量是否到位，即是否有利于幼儿进一步的学习和促进幼儿思考。讲解不清晰和低层次的重复的讲解都是不合适的。幼儿的学习主要的不是通过教师的讲解实现的，而是通过幼儿自己的交往及其他实践性活动实现的。
2）、教师教学策略的适宜性是指教师面对特定的教学问题情境，尤其是面对幼儿的学习状况所采用的旨在激励、指导、传授、帮助、启发的具体策略是否合适。这是针对特定的幼儿和特定的问题情境而言的。
3）、教师对幼儿的关注主要是对幼儿在活动中的状况的关注，具体地说，包括对幼儿的现实需要、兴趣、活动投入度、遇到的具体问题等方面的关注。衡量教师对幼儿关注程度的主要内容是对活动过程中幼儿出现的一些重要事项是否注意，并采取包括忽略在内的有效策略。
4）、教师总结和评价的适宜性是指教师在活动过程中及活动结束后，是否根据需要，开展适当的评价。教师的评价可以针对个别幼儿，也可以针对小组或全班幼儿。可专门评价，也可以在情境中评价。但评价一定要从需要开发，不能流于形式，或为评价而评价。活动评价应注重过程中的、情境中的评价。
4、幼儿
1）、幼儿的投入程度是指幼儿在活动中注意力是否集中，是否有活动的积极性和主动性，思维是否活跃，是否表现出创造性。
2）、幼儿的互动机会是指活动中是否有适宜的幼儿与同伴、与成人的互动机会。幼儿的互动也是一种重要的学习途径和方式。但互动也要从需要出发，无实际问题的所谓讨论、没有合作必要的所谓合作都不是适宜的互动。
3）、幼儿面临的挑战是指活动过程中幼儿是否获得新的经验，是否面临问题并努力去解决问题，幼儿是否有效地运用了已有的经验。换言之，活动有没有将幼儿带到最近发展区。
4）、幼儿的学习习惯是指幼儿活动的坚持性，轮流、合作及分享等基本行为技能的掌握情况等。
幼儿园教学的评价，涉及教育和教学的基本观念，也涉及到评价技术的发展和运用。相信经过进一步深入的实践和研究，我们对幼儿园教学评价的认识、技术和方法会有新的认识和不断完善的实践。
1、注重幼儿的发展、能力的提高和良好行为习惯的培养。
2、目标明确、具体、有层次，适合幼儿实际。
3、能容正确，具有科学性、时代性，能合理运用本地区和本园的教育资源。
4、内容具有针对性，难度与量适合。
5、活动组织有序，层次清晰，重点突出，做到动静交替。
6、利于调动幼儿的主动性、参与性和创造性，提供让幼儿自主操作的机会，有较好的活动常规。
7、既面向全体，又注重个别差异，师生互动，有效沟通的频率高。
8、注意观察幼儿，并根据实际情况作出恰当反馈。
9、方法手段合理，有较高的效益。
10、既注重知识技能的培养，又注重幼儿态度、情感能力的发展
幼儿园教学活动的评价
一、幼儿园教学活动与教学活动评价
幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。专门的教学活动的存在是幼儿园教育区别于家庭教育和社区教育的重要特征。幼儿园教学活动可采用参观、实验、讨论、观察、表演、制作等多种途径和方法，也可采用全班、小组及个别等多种形式，教学活动的空间也不局限于活动室。
教学活动在促进幼儿发展方面具有重要的作用，因此不能因为传统教学中存在灌输、说教和无视幼儿的主体性的现象，就否定幼儿园教学的作用。相反，我们应该在科学的儿童观、教育观和教学观的指导下，深入研究幼儿园的教学，不断提升幼儿园教学的特点和规律，努力追求有效的教和有效的学。充分发挥教师和幼儿双方的主体作用，以具有主体性的教师激发出具有主体性的幼儿，以学定教，真正有效地促进幼儿的全面、和谐发展。
对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价，因教育及教学观的不同有不同的方案，评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为，了解教学对幼儿发展的意义。因此，我们认为教学评价的基本价值取向应该是：
教学应促进幼儿认识、学习策略及情感等多方面的全面、和谐发展教学应尽可能引发幼儿多感官的参与体验、尝试和发现等是幼儿重要的学习方式；
适宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学；
教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲望和思考的环境；
产生问题、引发互动是有效教学的重要特征； 教学过程应该让幼儿感受挑战。
二、教学活动评价存在的问题
1、重视听、忽视评。
2 、评课较肤浅、泛泛而谈，没有看到点子上。（如：评一个活动，活动设计符合幼儿的年龄特征和认知水平，幼儿很感兴趣等）
3、理论支撑不够。
4、能看出问题，但不会提出改进的措施。
三、什么是教学活动的评价
教学活动评价就是对照教学目标，对教师和幼儿在教学活动中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。 其中包含三个含义：（也就是三个关键词）
1、教学是涉及教师与幼儿双边的活动过程，因此，教学活动评价中既要观察幼儿的活动，又要观察教师的表现。（如：有的老师在教学活动评价中提到有孩子某方面表现不好，透视这现象的背后，又有些什么问题？是不是教师的引导、操作材料等出了问题？）
2、教学是一种学习活动，本质上是学，而不是教。（如：木偶式的教学活动）
3、目的在于促进孩子的全面发展，活动后孩子是否有所收获？（如：有些活动十分花俏，又是游戏、又是音乐、语言等，但最终孩子是否有收获呢？可能孩子还是在原地踏步，所以老师们不能被这些外表所迷惑，要看到本质的东西，包括设计活动也是一样。
四、如何进行教学活动的评价
1、评教学目标。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。
首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度（情感态度、能力、知识）来确定；具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点（即在表述时可操作性明显）；适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。
其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。
2、评选材。评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
具体可以从以下几点入手： 1）选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。
2）教师对教材的处理是否准确。（处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。）
3）是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
3、评教学程序
1）看教学思路、脉络、主线是否清晰。做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。
教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进（这也是最重要的一点）。
我们平时听课，有时看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或对活动预设不够，对孩子不够了解，以至于遇上情况后缺乏应变能力，不能及时的调整教学对策。
2）设计思路与实际教学操作是否符合。有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。
3）看教学的结构安排是否合理。看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。
4、评教学方法和手段。评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评 课的又一重要内容。所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。
1 ）看是不是量体裁衣，灵活运用。我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。 2）看教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。关注随机的生成。
3）看教学方法的改革与创新。评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和教师的人格魅力等。
4）看现代化教学手段的运用
5、评师生关系
1）看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。
2）看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。（如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。）
6、评教师教学基本功
1）看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。
2）看语言：教学也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 3）看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度（钢琴弹唱）。
7、评教学特色（整个活动的亮点体现在哪里）。
认真听课、把握标准、讲究艺术、拟好提纲
提纲内容：本节课的优点或经验或本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么？特色是什么？你的建议是什么？
如何评价幼儿园教学活动成功与否
幼儿园的主要任务是促进幼儿在原有水平上有所发展。当前，幼儿园除了利用游戏、日常生活及环境来教育影响幼儿外，正规的课堂教学活动（即传统的上课），仍然是向幼儿进行系统教育的重要途径。那么，什么样的课堂教学活动是好的，也就是如何评价课堂教学活动，对这个问题，笔者结合最近我市开展的幼儿教师讲课比赛活动所遇到的一些问题，认为应从以下几个方面进行评价。
一、活动目的应具体、明确，重点、难点突出
首先，每个活动都应有具体明确的目的，使人一目了然。活动的目的要有可操作性，即通过一个活动（或一节课）要丰富幼儿的什么知识、经验，培养什么技能、能力，养成什么品德、习惯，要具体明了，不能泛泛空谈。其次，要突出课题本身的要求，如果一个活动是教幼儿学习绕口令，就要强调绕口令的活动目的，在语速上、发音吐字上要与学习儿歌、故事的目的要求有所区别；再如，学习装饰画，就要与学习命题画和意愿画的目的不同，应引导幼儿用连续对偶纹样或用间隔相同的图案装饰物体为目的。第三，每个活动中的重、难点应突出。新教内容为重点，复习、巩固为辅助。如学习 6的相邻数，可以在复习5的相邻数基础上学习新知识，如果幼儿掌握得好，可以延伸学习7的相邻数，但必须以学习6的相邻数为重点，不能本末倒置、主次不分，让人弄不清楚到底是学习几的相邻数。
二、活动内容要健康、正确，符合幼儿年龄水平
教师选择活动内容时，一是要注意内容的正确性，教师对自己掌握不准的内容，要查找资料，做好核实，不要将一些自己把握不准或错误的内容教给孩子。如绘制教学挂图时，如果在狮子妈妈的脸部四周也画上像狮子爸爸一样浓密的鬃毛，就属于内容错误，其实只有大雄狮才有鬃毛，而且也是长大后才长出的；再如，认识长颈鹿，教给幼儿长颈鹿不会叫、只吃树叶、不喝水，这是错误的，因为，长颈鹿有声带、能叫，但一般不叫，长颈鹿喜欢吃嫩树叶，但也吃草也喝水。二是选择的内容一定要健康，不要选取一些低级趣味的内容，如一些流行的、格调低糜的情歌或带有封建迷信色彩的寓言故事等，不要教给孩子，更不要为了迎合某些人的心理，教一些高难度的成人舞蹈动作，以免损伤孩子的骨骼发育。三是选择的内容要符合幼儿的年龄特点，因为不同年龄的幼儿有不同的发育规律，每一年龄段的幼儿兴趣也不同，并且不同年龄的幼儿获取的生活经验也不同，因此，按照幼儿的年龄特点，结合前苏联著名教育家维果茨基的“最近发展区”的理论，选择的教学内容应是幼儿最需要学习，而且经过一定的努力能学会的内容。
三、活动准备要丰富、充分，体现可操作性
做好活动前的准备工作，是一个活动的重要组成部分。活动准备应包括两个方面的内容：一方面，教师自身要做好准备。
1、教师要熟练掌握活动内容，活动内容需要背诵的，如故事、儿歌、歌词等应背诵熟练；需要操作的，如小实验、电化教学设备、小制作等要操作熟练；需要示范的，如动作、绘画、板书等要准确、到位，动作要注意镜面示范；体育、音乐等活动要注意准备合适的运动服饰和舞蹈服饰，使服饰与所教内容和谐统一。
2、为使各教学环节衔接自然，要准备好环节间的过渡性语言，使各环节转换不露痕迹，活动具有整体感。
3、教师还要了解所教内容的相关知识，以避免被幼儿提出一些意想不到的问题问倒，出现难堪的局面。
另一方面，教师要为幼儿准备丰富的学具，使幼儿在学习过程中，通过学具的操作使用，将一些抽象的知识变成看得见、摸得着的知识，在动手操作的过程中，轻松愉快地学习知识、增长技能。如：学习《磁铁的奥秘》这一内容时，为幼儿准备马蹄形、长条形、方形等不同形状的磁铁和大头针、回形针、铁钉、积木、积塑、玻璃球、石子等物品，让幼儿亲自用磁铁试一试，了解磁铁能吸什么物品，直接探求磁铁吸铁的自然现象，幼儿在自己动手操作中获取的经验将是终生难忘的。再如学习欣赏《摇篮曲》时，教师给每位幼儿准备一个布娃娃，让幼儿随着音乐摇动布娃娃，体验做妈妈的情感，理解乐曲的内容。另外，如果学习新知识，需要幼儿已经具备的经验或知识，在准备过程中也要向幼儿提出，如学习《月亮姑娘难做衣裳》的故事时，在活动准备中，要让幼儿观察月亮圆缺变化的情况，获取月亮圆缺变化的知识经验，再学习故事时，幼儿容易理解为什么月亮姑娘的衣裳难做：因为她的圆缺（即胖瘦）变化太快，所以使刚做好的衣服就不合身了。
四、活动过程要以幼儿为主体，体现幼儿主动性
活动是为了促进幼儿全面发展，使不同水平的幼儿共同提高。幼儿是活动的主体，在教师的主导下，激发起幼儿的兴趣，调动起幼儿的积极主动性，启发幼儿动手、动脑、动口，多种感官共同参与活动，变“要我学”为“我要学”，使幼儿真正成为学习的主人。如教大班幼儿编谜语，教师可以先选择一个全体幼儿都熟悉的谜语，让幼儿猜，幼儿猜出谜底后，教师与幼儿共同分析谜面是根据什么编的，让幼儿了解编谜语的基本方法，教师再出示准备让幼儿编的谜底，引导幼儿从不同的角度去观察、认识、了解谜底，然后让幼儿编谜语，只要幼儿能抓住谜底的主要特点、性质（习性）、用途等，编的语句通顺，让人听了谜面能知道谜底即可。如编“青蛙”的谜语，教师先播放一段青蛙生长过程、生活习性的录像片段，让幼儿观看后编有关“青蛙”的谜面。从外形方面编出：鼓眼睛，宽嘴巴，白衬衣，绿大褂，前腿短来后腿长，唱起歌来呱呱呱；从生活习性方面编出：小的时候长尾巴，长大穿上绿大褂，水中游泳地上跳，专捉害虫护庄稼；从功用方面编出：眼睛鼓鼓阔嘴巴，捉害虫来护庄稼，农民伯伯把它夸，我们应当保护它；等等。再如，在教幼儿学习唱歌时，教师将歌词内容绘成图，学习歌曲前引导幼儿观察图上的内容，让幼儿边观察边讲述，待幼儿熟悉图上内容后，再归纳出歌词，便于幼儿记忆，在此基础上，再教幼儿学习歌曲，幼儿特别容易接受。
在组织活动过程中，教师要面向全体幼儿，注意对不同水平的幼儿要不同对待：能力差的幼儿，可以回答一些具体、形象、答案明显的问题，如：图上画有什么；能力强的幼儿可以归纳、概括一些内容，如：将观察的图上的内容用一句话表达出来。另外，对一些动作快、反应迅速的幼儿，要给予充分发挥的条件。如绘画时，为照顾画得慢的幼儿完成画面，可以让动作快的幼儿，在独立完成画面的基础上，给老师示范用的图上或大背景图上添画一些景物，使不同水平的幼儿都有自己能做的事和能思考的问题。
五、活动手段要现代化，突出直观形象性
随着时代的发展，科技水平的不断提高，幼儿园也配备了录音机、音响、投影器、录像机、电视机、多媒体、VCD、实物投影仪、摄像机、计算机等现代化设施，教师在课堂教学时，应运用已有的先进设备，弥补现实生活中的不足，增强教学效果。如，教师可以用VCD或录像机，将北方不常见的樟树、椰子树及南国风光等或将南方不常见的冰天雪地的景色、北方的植物以及动物的生活习性、植物的生长过程、自然现象的形成、科技产品的功用等播放给幼儿看；可以用多媒体或投影器将一些小动物画出来，制成动画片的形式，引导幼儿观察；还可以在教幼儿学习音乐、舞蹈时，请配班老师用摄像机将幼儿表演的动作摄下来，幼儿为了使自己的表情丰富、动作优美，便认真地学、积极地练，教师再将摄下来的图像播放给幼儿看，并配合讲评幼儿学的情况，纠正一些不规范的动作，易被幼儿接受。
六、注意启发幼儿的求异思维，培养创造性
幼儿教育是基础教育的基础，是人生的奠基阶段，在培养幼儿的创新精神和创新能力方面，具有不可推卸的责任。在组织教学活动时，教师不要拘泥于一个标准答案，应鼓励幼儿大胆想象，从多方面去寻求答案，进行创造性思维；提出一些与别人不同的看法。作为教师，只要幼儿的看法合乎逻辑、能讲得通，就要给予肯定。如引导的幼儿探讨树木的用途时，既可以回答最常见的用途：树木可以制作家具、学习用具（如铅笔）、劳动工具（如木锨），可以用于造纸，还可以做建筑材料，等等。还可以回答其它方面的用途：生态方面的用途有：树木可以美化绿化环境，可以制造氧气，净化空气，可以固堤、防止水土流失，还可以为小动物提供住所、提供食品（果实、树叶），使小动物生存，维持生态平衡；特殊的树木特殊的用途：橡胶树能生产橡胶，椰子树能提供椰汁饮料，等等。再如，让幼儿设计到太空探险的工具，可以有宇宙飞船、航天飞机、火箭、飞碟等，也可以鼓励幼儿大胆创新，想出与其他幼儿不同的办法。
七、注重幼儿习惯的养成，渗透生态教育
习惯是经过长期多次的强化和积累，而建立起来的一种动力定型和自动化了的条件反射系统，其最显著的特点是自动化。孔子说：“少成若天性，习惯为之常。”幼儿时期是各方面习惯形成的开始时期，所有的习惯都是从他律到自律，因此，教师应利用每一个活动培养幼儿的各种良好习惯。如，在美术活动中，让幼儿将彩笔借给没有彩笔的幼儿用；在体育活动中，引导幼儿在相互帮助的基础上进行竞争；在语言活动中，利用故事、儿歌等，教育幼儿之间要团结友爱、相互帮助，有助于幼儿良好品德习惯的形成。再如，在常识活动中，引导幼儿认识动植物，认识地球，教育幼儿要爱护动植物，保护地球，注意不要随意伤害动植物，不要随地乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰等；在美工活动中，幼儿将剪纸剪下的纸屑收拾好，不掉得满地都是，让幼儿从小就养成良好的卫生习惯，并形成环保意识，保护人类赖以生存的地球，不破坏生存环境和生态平衡。
八、活动的效果要明显，检验手段多样化
教育活动的目的是为了取得一定成效，因此，每一个活动都应使幼儿学到一些知识技能、获取不同的经验。教师为了解幼儿对知识的掌握情况，应在巩固的基础上，运用游戏法、操作法、测试法等手段进行检验。如，学习了相邻数，可以让幼儿戴数字头饰或胸前挂数字牌，在《找朋友》的歌曲伴奏下，做“找朋友”的游戏，让幼儿找自己的两个好朋友（即相邻数），找对的，三个人手拉手出活动室；再如，学习了绘画技能，让幼儿运用技能画一幅画，检验幼儿是否真正学会掌握了这一技能。
通过检测教学效果，教师便于衡量教学方法是否科学，有利于教师总结教学经验，纠正一些不实用的教学手段，提高教学质量。
最后，教师自身的素质，如普通话标准与否、语气抑扬顿挫、语速快慢适中、教态自然大方、表情自然丰富、服装整洁得体、灵活处理偶发事件等，都可视为评价课堂教学活动的因素，在些不一一赘述。
评价方案【篇4】
有关伪素质教育评价方案
为了全面推进素质教育，促进师生共同成长，让每一个学生都得到全面发展，引导教师教学工作健康持续发展，科学客观地评价每个教师的教学质量，特制订本评价方案。
一、评价项目计权重
（一）教学常规（180分）（二）教育科研与教师发展（90分）
（三）成绩检测（200分）（四）中考评价（400分）
（五）发展项目（130分）
二、评价办法及标准
（一）教学常规（180分）
教研室每学期组织两次教学常规检查，主要内容有教学管理（20分）、计划总结（10分）、教师备课（40分）、课堂教学（60分）、作业批改（30分）、单元检测（20分）。
1、教学管理（20分）。教学常规月查（5分）；学校^领`导兼课、听课（5分）；教师听课（5分）；教师培训管理（5分）
⑴教学常规月查（5分）。学校每学期应安排4次教学常规月查，检查要留有原始记录并形成反馈材料，由业务校长向全体教师反馈，检查成绩记录教师的业务档案，学校^领`导要有抽查。原始记录、反馈材料、业务档案、^领`导抽查每缺一项扣1分。
⑵学校^领`导兼课、听课（5分）。学校^领`导兼、听课的具体数量按照教学常规的规定执行。不按规定兼课，一人次减0.5分。听课节数不足，每缺一节减0.1分。
⑶教师听课（5分）。每位教师每学期听评课不少于16节。教师听课以听同学科或相近学科教师的课为主，听课后写出“评议”，并参加评课。听课节数不足，每缺一节减0.1分。
⑷教师培训管理（5分）对区级教材研训实行考核，对旷课、迟到、早退等现象实行减分处理；区教研室组织的有关会议，对旷会、替会、迟到、早退等现象实行减分处理。
2、计划总结（10分）
①计划（5分）。学科教研组、备课组、学科教师应于学期开学初分别制定教学计划，每缺一项扣0.2分。计划内容一般包括：教学目标；教学对象、教学内容等情况的分析；完成教学目标所采取的措施；教改实验和课题研究计划及教学进度等。内容不具体，酌情扣分。
②总结（5分）。于学期末分别进行教学工作总结，每缺一人次扣0.2分。总结的内容一般包括：教学成绩及分析；教学中存在的问题及改进措施；下学期努力的方向等。内容不具体，酌情扣分。
3、教师备课（40分）。备课数量（10分）；备课质量（25分）；集体备课（5分）。
⑴备课数量（10分）。教师备课的教案应与学校分配的课时相对应，教案的类型包括新授课、复习课、习题课、讲评课等，不允许无教案上课。每缺一节扣0.5分。
⑵备课质量（25分）。备课应包括单元备课（5分）与课时备课（20分）。单元备课（5分），单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。无单元备课不得分，单元备课质量不高酌情扣分。课时备课（20分），课时教案的形式可灵活多样，提倡手写教案。课时备课应做到目标明确（5分）；注重双基落实（5分）；体现自主学习与合作学习（5分）；体现当堂训练（5分）。
⑶集体备课（5分）。集体备课要求做到：“三定”，即定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”，即统一教学目标，统一重、难点，统一作业内容，统一教学进度。无集体备课，不得分；集体备课流于形式，不得分。
3、课堂教学（60分）。注重双基的落实（20分）；教学方法有效（10分）；学生学习热情和能动性得到充分的发挥（20分）；教学效益最大化（10分）。评价的方法是：教研员依据新课程课堂评价标准听课评分，取平均值。
4、作业批改（30分）。作业数量（5分）；作业设计（5分）；作业批阅（10分）；错题档案与作业改错（10分）。
⑴作业数量（5分）。作业的数量应符合常规要求，不得随意增加和减少。每缺少一次扣0.5分。
⑵作业设计（5分）。要科学设置作业，把握好作业设置的`质量度，禁止以机械重复的作业题挤压学生的错误做法。课堂作业要确保课内完成，课外作业的形式要灵活多样。根据情况，酌情扣分。
⑶作业批阅（10分）。各科课堂作业要全批全改；批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字；不得累批、隔批、漏批、错批。不按要求批改，每一人次扣0.5分。
⑷错题档案与作业改错（10分）。教师要建立错题档案本（5分）；学生要有作业改错（5分）。每一人次不按要求扣0.5分。
5、单元检测（20分）。检测数量（5分）；检测质量（10分）；检测分析（5分）。
⑴检测数量（5分）。每一个教学单元均应实施单元检测。每缺一次扣1分。
⑵检测质量（10分）。要科学设置单元测试题，把握好题目难度和梯度，杜绝平均分过低。根据试题质量，酌情减分。
⑶检测分析（5分）。要有成绩统计，成绩分析，制定后进生帮扶措施，防止两极分化。缺少后进生帮扶措施，此项不得分。
（二）教育科研与教师发展（90分）
1、教育科研评价包括课题申报立项（5分）、过程管理（10分）、结题鉴定（5分）。
⑴申报立项课题记分标准（国家级、省级、市级、区级、校级每一个课题分别记5、4、3、2、1分；本项最高记5分；只有校级课题的最高记3分）。
⑵过程管理记分标准：①课题负责人口头汇报课题进展情况，有何收获及下一步的工作思路（3分）；②提供书面材料（3分）；③阶段性总结、光盘、示范课等（4分）。
⑶结题鉴定记分标准：（国家级、省级、市级、区级、校级每一个课题结题分别记5、4、3、2、1分；本项最高记5分；只有校级课题的最高记3分）。
2、教师发展评价主要包括教学评优（20分）、公开课（20分）、文章发表（15分）、教师成长档案（15分）4项内容。记分标准为：
⑴教学评优记分标准（国家级带头人、教学能手、优质课分别为36分/人、30分/人、24分/人；省级带头人、教学能手、优质课分别为30分/人、24分/人、18分/人；市级带头人、教学能手、优质课分别为24分/人、18分/人、12分/人；区级带头人、教学能手、优质课分别为18分/人、12分/人、6分/人）。
⑵公开课记分标准（国家级24分/人次；省级18分/人次；市级12分/人次；区级6分/人次。
⑶文章发表记分标准（教育类报刊或者教育专栏正式发表，交费类组版发表的文章不计分。国家级24分/篇；省级12分/篇；市级6分/篇；区级3分/篇；获奖论文折半计分）。学校发表文章达到人均2分，记满分；降于2分的，按比例折算。
⑷教师成长档案建立标准。档案完整（5分）档案质量（10分）
以上各项按照专任教师人数计算得分比率，分等次记分。
时限：从20xx年7月1日起到20xx年6月30日止。
（三）成绩检测（200分）
1、初三调研考查（100分）
初三学生全员参加调研考查，按照A、B、C三项指标进行评价，A项指标为学籍人数的30%，B项指标为学籍人数的50%，C项指标为应参赛学生人数的平均分。A、B、C三项指标的权重分别为0.2、0.3、0.5。
2、抽测考查(30分)
本学年对初一至初二进行抽测，督促各校开全课程，开足课时，面向全体。用抽测科目的平均分评价学校。
3、英语口语抽测（20分）
每学年进行一次英语口语抽测，抽测的年级随机确定，内容按照课程标准确定，方法用样本成绩估测总体成绩，用平均分按比例折算。
4、音、体、美、计算机技能抽测（40分）
每学年进行一次音、体、美、计算机技能抽测，抽测的年级随机确定，抽测的内容按照课程标准确定，范围同区教研室制定的教学进度，抽测的方法用样本成绩估测总体成绩。音、体、美、计算机各占15分，用平均分按比例折算。
5、奥赛（10分）
奥赛指上级教育部门组织的奥林匹克竞赛。记分标准为：数学、英语、物理、化学、生物各占6分。各学科记分办法为：国家级一、二、三等奖分别记12、11、10分；省级一、二、三等奖分别记9、8、7分；市级一、二、三等奖分别记6、5、4分。按比例折算后，前六名记6分；7—12名记5分；13—18名记4分；19—24名记3分；25—30名记2分；比值为0的记0分。
（四）中考（400分）
1、A级指标评价标准：（100分）
A级指标指全区前2200名学生在各校的分布情况，用上线率进行评价，A级指标得分=100×Xi/M。
2、B级指标评价标准：（100分）
B级指标指学校毕业年级学生人数90%的前40%的平均分。B级指标得分=100×Xi/M。
3、C级指标评价标准：（100分）
C级指标指学校毕业年级学生人数90%的后60%的平均分。C级指标得分=100×Xi/M。
注：A、B、C三级指标中，学生人数的确定办法为：学籍人数-职业学校报到人数，但职业学校报到人数最多为指标人数。
4、特长生的评价标准（40分）
特长生指普通高****长生招生中，以特长生资格录取的学生。用特长生录取率进行评价。计算公式为：特长生录取率得分=50×Xi/M。
5、理综实验、体育考查(20分)
理综实验（15分）、体育（15分）的评价指标是用参加考查学生的平均分，按比例折分。
6、职业学校招生（40分）
职业学校招生得分的计算办法以教育局文件为准。
（五）发展项目（130分）
1、课堂教学改革（80分）
构建理想课堂：实施方案8分、过程性活动效果24分、课堂教学48分。
2、营造书香校园（50分）
实施方案5分、“五个一活动”10分、阅读课开设10分、阅读星级评价10分、读书节活动成效15分。
三、奖励
1、课堂教学改革先进个人。必须具有统领全校课堂改革的具体方案，且认真实施、具有成效。
2、优秀任课教师奖。按所任所有科目综合评价成绩前10名。
3、优秀班主任奖。按所在班级综合评价成绩前5名。
四、具有下列情形之一者，从被评价单位总分中扣除50分，以下诸项累计扣分。
1、不执行学校统一作息时间，家长、学生反应强烈的。
2、不执行《课程方案》，受到上级教育行政部门通报批评的。
3、乱订、乱购资料，增加学生负担，社会反响强烈的。
4、巩固率低于98%（含98%）的。
评价方案【篇5】
为了全面推进素质教育，促进师生共同成长，让每一个学生都得到全面发展，引导教师教学工作健康持续发展，科学客观地评价每个教师的教学质量，特制订本评价方案。
一、评价项目计权重
（一）教学常规（180分）（二）教育科研与教师发展（90分）
（三）成绩检测（200分）（四）中考评价（400分）
（五）发展项目（130分）
二、评价办法及标准
（一）教学常规（180分）
教研室每学期组织两次教学常规检查，主要内容有教学管理（20分）、计划总结（10分）、教师备课（40分）、课堂教学（60分）、作业批改（30分）、单元检测（20分）。
1、教学管理（20分）。教学常规月查（5分）；学校^领`导兼课、听课（5分）；教师听课（5分）；教师培训管理（5分）
⑴教学常规月查（5分）。学校每学期应安排4次教学常规月查，检查要留有原始记录并形成反馈材料，由业务校长向全体教师反馈，检查成绩记录教师的业务档案，学校^领`导要有抽查。原始记录、反馈材料、业务档案、^领`导抽查每缺一项扣1分。
⑵学校^领`导兼课、听课（5分）。学校^领`导兼、听课的具体数量按照教学常规的规定执行。不按规定兼课，一人次减0.5分。听课节数不足，每缺一节减0.1分。
⑶教师听课（5分）。每位教师每学期听评课不少于16节。教师听课以听同学科或相近学科教师的课为主，听课后写出“评议”，并参加评课。听课节数不足，每缺一节减0.1分。
⑷教师培训管理（5分）对区级教材研训实行考核，对旷课、迟到、早退等现象实行减分处理；区教研室组织的有关会议，对旷会、替会、迟到、早退等现象实行减分处理。
2、计划总结（10分）
①计划（5分）。学科教研组、备课组、学科教师应于学期开学初分别制定教学计划，每缺一项扣0.2分。计划内容一般包括：教学目标；教学对象、教学内容等情况的分析；完成教学目标所采取的措施；教改实验和课题研究计划及教学进度等。内容不具体，酌情扣分。
②总结（5分）。于学期末分别进行教学工作总结，每缺一人次扣0.2分。总结的内容一般包括：教学成绩及分析；教学中存在的问题及改进措施；下学期努力的方向等。内容不具体，酌情扣分。
3、教师备课（40分）。备课数量（10分）；备课质量（25分）；集体备课（5分）。
⑴备课数量（10分）。教师备课的教案应与学校分配的课时相对应，教案的类型包括新授课、复习课、习题课、讲评课等，不允许无教案上课。每缺一节扣0.5分。
⑵备课质量（25分）。备课应包括单元备课（5分）与课时备课（20分）。单元备课（5分），单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。无单元备课不得分，单元备课质量不高酌情扣分。课时备课（20分），课时教案的形式可灵活多样，提倡手写教案。课时备课应做到目标明确（5分）；注重双基落实（5分）；体现自主学习与合作学习（5分）；体现当堂训练（5分）。
⑶集体备课（5分）。集体备课要求做到：“三定”，即定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”，即统一教学目标，统一重、难点，统一作业内容，统一教学进度。无集体备课，不得分；集体备课流于形式，不得分。
3、课堂教学（60分）。注重双基的落实（20分）；教学方法有效（10分）；学生学习热情和能动性得到充分的发挥（20分）；教学效益最大化（10分）。评价的方法是：教研员依据新课程课堂评价标准听课评分，取平均值。
4、作业批改（30分）。作业数量（5分）；作业设计（5分）；作业批阅（10分）；错题档案与作业改错（10分）。
⑴作业数量（5分）。作业的数量应符合常规要求，不得随意增加和减少。每缺少一次扣0.5分。
⑵作业设计（5分）。要科学设置作业，把握好作业设置的质量度，禁止以机械重复的作业题挤压学生的错误做法。课堂作业要确保课内完成，课外作业的形式要灵活多样。根据情况，酌情扣分。
⑶作业批阅（10分）。各科课堂作业要全批全改；批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字；不得累批、隔批、漏批、错批。不按要求批改，每一人次扣0.5分。
⑷错题档案与作业改错（10分）。教师要建立错题档案本（5分）；学生要有作业改错（5分）。每一人次不按要求扣0.5分。
5、单元检测（20分）。检测数量（5分）；检测质量（10分）；检测分析（5分）。
⑴检测数量（5分）。每一个教学单元均应实施单元检测。每缺一次扣1分。
⑵检测质量（10分）。要科学设置单元测试题，把握好题目难度和梯度，杜绝平均分过低。根据试题质量，酌情减分。
⑶检测分析（5分）。要有成绩统计，成绩分析，制定后进生帮扶措施，防止两极分化。缺少后进生帮扶措施，此项不得分。
（二）教育科研与教师发展（90分）
1、教育科研评价包括课题申报立项（5分）、过程管理（10分）、结题鉴定（5分）。
⑴申报立项课题记分标准（国家级、省级、市级、区级、校级每一个课题分别记5、4、3、2、1分；本项最高记5分；只有校级课题的最高记3分）。
⑵过程管理记分标准：①课题负责人口头汇报课题进展情况，有何收获及下一步的工作思路（3分）；②提供书面材料（3分）；③阶段性总结、光盘、示范课等（4分）。
⑶结题鉴定记分标准：（国家级、省级、市级、区级、校级每一个课题结题分别记5、4、3、2、1分；本项最高记5分；只有校级课题的最高记3分）。
2、教师发展评价主要包括教学评优（20分）、公开课（20分）、文章发表（15分）、教师成长档案（15分）4项内容。记分标准为：
⑴教学评优记分标准（国家级带头人、教学能手、优质课分别为36分/人、30分/人、24分/人；省级带头人、教学能手、优质课分别为30分/人、24分/人、18分/人；市级带头人、教学能手、优质课分别为24分/人、18分/人、12分/人；区级带头人、教学能手、优质课分别为18分/人、12分/人、6分/人）。
⑵公开课记分标准（国家级24分/人次；省级18分/人次；市级12分/人次；区级6分/人次。
⑶文章发表记分标准（教育类报刊或者教育专栏正式发表，交费类组版发表的文章不计分。国家级24分/篇；省级12分/篇；市级6分/篇；区级3分/篇；获奖论文折半计分）。学校发表文章达到人均2分，记满分；降于2分的，按比例折算。
⑷教师成长档案建立标准。档案完整（5分）档案质量（10分）
以上各项按照专任教师人数计算得分比率，分等次记分。
时限：从20xx年7月1日起到20xx年6月30日止。
（三）成绩检测（200分）
1、初三调研考查（100分）
初三学生全员参加调研考查，按照A、B、C三项指标进行评价，A项指标为学籍人数的30%，B项指标为学籍人数的50%，C项指标为应参赛学生人数的平均分。A、B、C三项指标的权重分别为0.2、0.3、0.5。
2、抽测考查(30分)
本学年对初一至初二进行抽测，督促各校开全课程，开足课时，面向全体。用抽测科目的平均分评价学校。
3、英语口语抽测（20分）
每学年进行一次英语口语抽测，抽测的年级随机确定，内容按照课程标准确定，方法用样本成绩估测总体成绩，用平均分按比例折算。
4、音、体、美、计算机技能抽测（40分）
每学年进行一次音、体、美、计算机技能抽测，抽测的年级随机确定，抽测的内容按照课程标准确定，范围同区教研室制定的教学进度，抽测的方法用样本成绩估测总体成绩。音、体、美、计算机各占15分，用平均分按比例折算。
5、奥赛（10分）
奥赛指上级教育部门组织的奥林匹克竞赛。记分标准为：数学、英语、物理、化学、生物各占6分。各学科记分办法为：国家级一、二、三等奖分别记12、11、10分；省级一、二、三等奖分别记9、8、7分；市级一、二、三等奖分别记6、5、4分。按比例折算后，前六名记6分；7—12名记5分；13—18名记4分；19—24名记3分；25—30名记2分；比值为0的记0分。
（四）中考（400分）
1、A级指标评价标准：（100分）
A级指标指全区前2200名学生在各校的分布情况，用上线率进行评价，A级指标得分=100×Xi/M。
2、B级指标评价标准：（100分）
B级指标指学校毕业年级学生人数90%的前40%的平均分。B级指标得分=100×Xi/M。
3、C级指标评价标准：（100分）
C级指标指学校毕业年级学生人数90%的后60%的平均分。C级指标得分=100×Xi/M。
注：A、B、C三级指标中，学生人数的确定办法为：学籍人数-职业学校报到人数，但职业学校报到人数最多为指标人数。
4、特长生的评价标准（40分）
特长生指普通高校招生中，以特长生资格录取的学生。用特长生录取率进行评价。计算公式为：特长生录取率得分=50×Xi/M。
5、理综实验、体育考查(20分)
理综实验（15分）、体育（15分）的评价指标是用参加考查学生的平均分，按比例折分。
6、职业学校招生（40分）
职业学校招生得分的计算办法以教育局文件为准。
（五）发展项目（130分）
1、课堂教学改革（80分）
构建理想课堂：实施方案8分、过程性活动效果24分、课堂教学48分。
2、营造书香校园（50分）
实施方案5分、“五个一活动”10分、阅读课开设10分、阅读星级评价10分、读书节活动成效15分。
三、奖励
1、课堂教学改革先进个人。必须具有统领全校课堂改革的具体方案，且认真实施、具有成效。
2、优秀任课教师奖。按所任所有科目综合评价成绩前10名。
3、优秀班主任奖。按所在班级综合评价成绩前5名。
四、具有下列情形之一者，从被评价单位总分中扣除50分，以下诸项累计扣分。
1、不执行学校统一作息时间，家长、学生反应强烈的。
2、不执行《课程方案》，受到上级教育行政部门通报批评的。
3、乱订、乱购资料，增加学生负担，社会反响强烈的。
4、巩固率低于98%（含98%）的。
5、在学籍管理中，弄虚作假的。
