教学评语集合13篇

笔者精心挑选，整理最新的“教学评语”供大家参阅。在工作、学习以及日常生活中，评论的存在能够让人们更加耐心地聆听他人的观点。通过行文评价，不仅可以帮助个人提升领导能力和团队建设技巧，还希望本文能够给您一些启迪，记得把它收藏起来哦！此外，关于祝福语大全，您还可以浏览青春励志的说说38条。

教学评语【篇1】

新汉字教学口语模板

一、按标准教材：

“

”是教科书（

）基础训练（

）卷的聋人学校（

）的一个实验。教材为集中识字，按汉字成字规则分类。全文中有(

)个词，涉及(花、果、菜、

)等。词分类集中在（ ）不同的图片中，让学生认识事物，认识代表事物的汉字，在感受美好风景和生活的同时，初步感知不同事物的表情。

二、结合理论的目标：

根据课文内容和()年级聋哑学生的学习特点，我已确定本课程的教学目标：

1．认清“()、()”等()生词，正确书写“()、()”等()生词。

2.引导学生运用规则识字，激发学生主动识字的兴趣，掌握识字方法。

3.正确流利地朗读句子，感知其特点并模仿句子。 本课的重点是用图片启发学生自主阅读单词，提高读写能力，掌握本课生词。难点在于感知句子的特征，学会模仿句子。

三、注重教学方法的重点

识字教学不仅要教给学生识字，更要教给学生独立识字的能力。让学生有主动识字的愿望，掌握自主识字的方法，是低年级识字教学的重点。因此，制定了以下教学方法：

1．图文识字法：对于识字量不大的一年级学生，为了便于学生记忆生词，我会采用图文相结合的识字方式。该方法让学生通过图文结合的方式记忆生词。

2.观察归纳：“授之以渔，不如授之以渔。”为了突出学生的主体地位，我让学生独立观察并大胆总结规则拼音字，从而达到自主学习和自我启蒙的学习体验，培养学生的独立识字能力。

3.自主学习法：“兴趣是最好的老师。”为了让学生从兴趣中学习，我在教学中不给学生固定的学习模式。 ，把学习的自主权重新还给学生，让他们选择自己喜欢的单词和词组大声朗读。

四、教学过程由学习决定：

为了让学生有更多的机会参与课堂教学活动“领导，学生为主体”的教学理念，把时间和课堂还给学生，让学生在老师的指导下在活动中学习，提高学生的识字能力。我确定了本课的教学过程：

（1）对话精彩，图片导入。

新课开始，我先展示课件中的图片（

），请同学们说说你看到了什么？然后我用以下词语过渡： 在本课中，我们将学习更多关于植物的词语。 （教师板题：识字识字）通过对话和图片的介绍，目的是让学生自己发现图片（

），让有趣的（

) 激发学生的兴趣，使他们产生探索的欲望。另一方面，培养学生的口语能力，活跃课堂气氛，为全班教学打下基础。

（2）先阅读课文，整体感悟。

引起同学们的兴趣后，我让同学们自由朗读课文，并请你的好朋友拼音帮我读读音。同时，建议有一些你看不懂或不够熟悉的单词。不要紧。请找出这些单词，然后用卡片和小组里的同学互相学习。这样，学生可以自己想办法解决问题，发挥同伴学习的作用，让学生在阅读中养成良好的学习方法，真正感知全文。

(3)活泼多样，自学成才。

对于低年级的学生来说，学习记忆和巩固生词的最好方法是复述。因此，在本次识字课中，我设计了“图文结合生词展示-拼音去除生字-找图文匹配游戏”的深度教学环节，通过个人阅读，小老师阅读、分组阅读、男女竞读等形式的阅读，加深学生记忆生词的能力，体现学生自主学习的权利。

(4) 发现规律，识字写字。

在本次会议中，我设计了这样一个指导方针：你知道这么多单词！你可以阅读它们，你是如何记住这些单词的？让学生去自学，探索生词，在自我认知中发现这些生词的规律，培养学生发现问题和总结规律的能力。指导写字时，引导学生逐步掌握汉字的笔画，让学生在田间自行观察汉字，看清结构特点，看清教师的范文，学生的描写，师生共同评价。强调正确的写作姿势，培养学生良好的写作习惯。

(6)对全文进行总结，展开。

教材只是一个教学模板，在生活学习中需要用到。 所以，我设计了这个小写作课，让学生模仿课文中的句子写句子（

）。

V. 板书口语计划

我用课件、单词卡和图片在全班授课，根据不同的需要移动新的单词卡。 使新汉字活跃起来，让学生感受汉字的活泼。 符合( )年级小学生的年龄特点，也可以使学生有意无意地达到不间断识字和识字的目的。

教学评语【篇2】

少儿才艺大赛评委评语【篇1：评委们的评语：】

1 2

【篇2：2012少儿才艺比赛决赛流程及评分规则】

2012年第十七届平安人寿客服节少儿才艺比赛**地区决赛指引

一、活动主题：平安有约 健康同行

二、活动时间：7月15日 下午14：00-18:00

三、活动地点：**市图书馆演播厅

五、评分规则：

1、比赛围绕“作品内容”、“作品创意”、

“选手家庭表演“、“服装与道具”、”舞台效果“五个方面进行评分； 2、比赛计分方法为去掉一个最高分，去掉一个最低分，剩余评委评分的平均分为选手得分；

感谢您的参与！

平安人寿**中心支公司

二零一二年七月

【篇3：小语教师才艺比赛点评】

才艺表演点评

观看完21位老师的才艺表演，我最大的感受是：教师才艺表演精彩纷呈，语文专业成长势在必行！

这次区小学语文教师素养大赛中的“才艺表演”，虽然只有短短的5分钟，但参赛的教师们却使尽浑身解数，尽情展示自己的才情，给观摩的教师带来了一个又一个惊喜，令人赞叹不已！琴棋书画，歌舞诵演，教师们百般武艺，各显神通。有歌唱、舞蹈、器乐、评书、小幽默、小快板等几十种表演形式，苍劲有力的书法，轻柔悠扬的演奏，柔美多姿的舞蹈，深情甜美的演唱??唯美的表演，真是让人陶醉！同时，也展示了新时期青年教师的风采，诠释了大语文的真谛。琴棋书画，歌舞诵演，教师们百般武艺，各显神通。有歌唱、舞蹈、弹琴、书法、画画、小快板等十几种表演形式，苍劲有力的书法，轻柔悠扬的演奏，柔美多姿的舞蹈，深情甜美的演唱??唯美的表演，真是让人陶醉！同时，也展示了新时期青年教师的风采，展示了作为语文教师的高雅气质和优良的综合素质，诠释了大语文的真谛。让在场的所有老师得到了一次轻松愉悦的享受。

这次参赛的选手能够根据自身的特点，充分发挥自己的特长，从选取表演的内容、形式、类别等方面都进行了精心的策划、准备与训练，尽量展示出自己的勇气、胆量、技能、水平。精心的准备，真正体现的是过程，是筹备、修改、提炼、深化的过程，而非台上参赛展示这短短的五分钟。

精彩的演绎也难免留下一些遗憾。从表演过程来看，反映出有的教师可能准备得较为匆忙，一些细节并没有精心处理。我们常说，细节决定成败。有些老师就是败在这些不经意的细节上。比如：有的老

师选唱得歌曲并不适合自己的声音；有的没有把准歌曲的节奏；有的舞蹈动作不够舒展、到位，表情也与舞蹈的特点不匹配；有的穿着打扮和举手投足都非常随意，没有根据自身的气质与表演的类别来考虑；有的老师也不够自信，显得略微紧张，一出场就没了气场，有的很吝啬自己的笑容，有的朗诵成了朗读，有的有抑扬没顿挫；有的穿戴、服饰不合适。这些不都是遗憾吗？可能有人认为是吹毛求疵，因为

这是才艺展示，这是最基本的要求，既然置身参赛，就得在基本功上下功夫。其实，这些不足就是努力的方向，我们老师应该在教学的过程中不断地学习，不断地丰满自己，做到“活到老学到老”。 或许有的老师会质疑：教师也需要这些才艺吗？答案是肯定的。当我们在语文课堂上，适时地放声高歌，适时地翩翩起舞，适时地点缀国画，适时地讲段相声，适时地讲个笑话??这些入情入境的教学，幽默诙谐的课堂，都是最陶冶性情的，最美好幸福的，也是学生最欢迎的，最喜爱的。

教师的才华如云中鹤，会让学生产生羡慕感，敬佩感。所谓“亲其师，信其道，乐其学”，如此多才多艺的老师，如此生动有趣的课堂，学生怎么可能不爱上您呢？怎么会不爱您的课堂呢？如果我们掌握了更多的教学手段，让音乐、图画、舞蹈等参与到语文教学中，我相信语文中那些用语言不好表达或不足够表达的地方都不再成为问题，语文课也一定大放光彩。

教学评语【篇3】

《太阳》是一首非常简短易懂的诗。这首诗的内容是让孩子们了解太阳对人类的作用。为《太阳》新角色提供教学课件。

教学目标

1.培养学生对自然的热爱，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2. 识字 12；基本掌握听、读、识的方法。继续渗透识字。

3.可以写6个字符；认识新笔画：横笔画、竖折线和折线。

4、理解“小、人、木”为部首的变换。太阳优秀教案的教学设计

5.练习背诵课文。

教学重点：

听力、阅读和识字。

教具准备：

课件、生词卡、太阳卡通图片。

教学过程：

1．猜谜语。

老师：一个红着脸的老人，晴天早起，准时上班。

学生可以自由猜谜。

（贴太阳）

老师：现在，让我们跟着太阳的升起，一起欣赏美丽的世界吧。 （题目图及全文见课件）

点评：教师通过猜谜语激发学生的学习兴趣。

第二，范念文。

（课件演示内容）

学生边听边看。

点评：课件逐字演示课文内容，让学生有针对性地初步了解课文中的每个单词。同时，课件的配音是孩子的声音。学生们在轻松的音乐中听课文，有一种亲切感，很快就进入了这个国家。

第三。

老师：自由阅读课文，圈出不熟悉的单词。尝试在拼音的帮助下或通过询问您的同行来解决它。

学生自学课文。

老师：谁愿意带大家去读书。

学生领读。

老师：同桌阅读。读对了，给对方画个小太阳

点评：反复阅读课文，不仅是自己熟悉课文的过程，也是用课文学习单词的重要途径.在阅读和识字过程中，教师注重渗透学生的合作意识和评价意识。

第四，加强识字。

1. 文字素养。

学生带领和跟随。

2.卡片识字。

学生以各种形式阅读（命名、分组、男孩和女孩）

3. 游戏素养。 （猜字游戏）

点评：识字有等级，符合学生的认知规律。从课内识字到课外识字，每个层次的教学方法都注重学生的主体意识，让学生积极参与。

经济衰退练习：“校歌”

今天，外面阳光明媚，让我们在阳光下跳舞吧。

5.课内外结合，复习巩固课堂知识，深入了解太阳与人类的关系。

老师：现在，大家休息一下。我给你讲个故事。

相传曾经有十个太阳。它们每天轮流出现在天空中，所以人们每天只能看到一个太阳。一天，十个太阳觉得太无聊了——”，让学生听音的长度，介绍“x”和“x——”两种节奏模式，并尝试用“fa”读出来。

2.通过猜测导入歌曲

在教歌曲之前，我给学生们展示了一个谜语让学生猜测，这揭示了今天的主题——太阳，猜猜

导入的猜词形式能吸引孩子的注意力，迅速融入课堂，引出话题。

3.边读歌词边鼓掌 p>

在读歌词的过程中，我并没有让他们每次都拍手，而是让他们每读到一个词就拍手，这样拍手的目的就是让他们体验由不同长度的声音形成的不同节奏，当有两个节拍时，两种颜色会一起延伸。

4.用科尔文手势熟悉旋律和感觉球场。

这部分学唱歌，我用科尔文的手辅助教学，老师做手势，学生唱旋律，如果声音高了

高老师有问题及时改正可以提高学生的语调，也可以熟悉旋律，为唱词做铺垫。

在实际教学中，我也发现了一些问题。使用科尔文手势辅助教学时，老师展示手势后，点名的语调出现了一些问题，没有注意唱法。在以后的教学中，要注意引导他们以正确的方式唱歌。

教学评语【篇4】

《生词教学》

老师的指导不限制学生的积极思考

（网上资料很多，以下纯属个人理解）如果我要回答这个问题，我会采用（论证+例子）的方法

1.关注学生课前预习的积极性

1.教师交学生预习生词方法：例如，我在哪里见过这个词； 当你看到这个词时，你认为它与哪个词相似；用拼音学单词；你如何分享'音、行、义'。

二、充分发挥学生在课堂上的积极性

1.第一步是“让学生和学生”

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让学生在预览中充分说明他们是如何“熟悉”这个词的；然后，充分发挥学生的主动性，让学生在台上朗读，并示范作文。

2.第二步“课堂提问”

如何“认识”这些生词宝宝？我们在“读”和“写”的过程中需要注意什么？

3.步骤 3 '摄像头引导'

老师会用摄像头演示引导。一个比另一个好。”

4.第四步'展示沟通'

使用展示架，适时展示，再进一步引导。指导与表扬相结合。

我先学

1.新教材在写字条对应字栏左上角呈现要掌握的新笔画，让学生把字写得更有力、更漂亮，还是让学生自己掌握中风？

答：每个汉字都是由基本笔画组成的。因此，要写好一个字，就必须把它的每一个基本笔画都写好。每一个笔划都要经过启动、移动和关闭的几个过程。新教材在写字条对应字区的左上角展示了需要掌握的新笔画。我认为是让学生知道基本笔画的名称，同时也应该给学生严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，让学生认识基本笔画。他们的文字真正做到了“规范、正确、整洁”。

2.汉字的书写减少了重复的次数（只需要三遍），是否有利于学生记忆汉字？

答：大多数老师习惯的方法是重复抄写和机械记忆。我觉得这样做不仅学生学习的兴趣不大，而且学习的效果也很差。甚至给学生带来学习恐惧感，抱怨老师工作量大。作为教师，我们必须在初期通过多种方式营造良好的识字教学氛围，充分激发孩子的识字兴趣，将枯燥的死记硬背变成快乐的背诵。不同的汉字识别方法可以调动学生的学习意识、积极性和学习兴趣，培养学生的识字兴趣。在识字教学的过程中，只能通过各种识字方法激发学生的学习兴趣，让学生更加热爱语言，真正享受背单词带来的真正快乐。

教学评语【篇5】

17. “酸酸甜甜”的教学设计

象都镇乐久小学：龙桂芬

教学目标：

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1．认识9个新汉字，体验汉字的形体美。 2.借助插图和文字理解课文的主要内容。 3. 正确朗读课文。教学难点：认识生词

教学时间：第一节课教学过程：

第一，精彩介绍。

1.对话：你平时喜欢吃糖果吗？糖是什么味道？辣椒呢？酸奶呢？

2.今天，我们来听一个关于酸甜的有趣故事。这个故事是“酸甜苦辣”。

3.老师板书：酸酸甜甜（学生空着）学生一起读题目

2.首先阅读文本以感知内容。

1.学生自由阅读课文，看插图。

要求：准确读出汉字的读音，想一想文中写了哪些动物？

2.学生报告，教师板书

3.学习新单词。

（一）“狐”“猴”教学

1．朗读，自由朗读，正确发音（“狐狸”读音……轻柔，一个词读两遍）

2.观察盲文字符，你发现了什么？

3. （出示防狗旁边的甲骨文）这是写在防狗前面的，我们侧身看，就像一只蹲在地上的狗。 因此，反狗一方既可以代表狗，也可以代表野兽。

4.除了这几个字，还有哪些字旁边有反狗字呢？ （反狗一词与动物有关）

（2）学习“葡萄”。

1. （展示葡萄园）同学们，这些小动物，他们来到葡萄架下，发生了一个有趣的故事，我们去看看吧。 你看，棚架上的葡萄都熟透了，好诱人啊！让我们向格子架上的葡萄问好。

2.秀“葡萄”：齐读，正确发音。 当“葡萄”这个词与葡萄组成时，轻声念出来。谁会再读一遍？一起阅读

3. （出示“葡萄”）谁能拼出这个词？看完这两篇你有什么发现？

4.同学们，你们有什么好办法记住这个词吗？他们有什么共同点？

教师指南：草的开头与草药有关

(3)学习“弦”字。

（展示一串葡萄）老师：同学们，老师给你们带来了什么？葡萄多吗？这么多葡萄连在一起，就是一串葡萄。

1. （显示“字符串”）如何通过拼写和发音组成单词？

2。你如何记住“字符串”这个词？

3.显示古汉字“弦”：最早人们用绳子将两块铜板串在一起，就是“弦”字。

4.生活中，我们见过一串葡萄，还见过什么？ （珍珠、项链、钥匙等）

（4）“力”字和“硬”字教学

1。显示“力”。 自由阅读，一起阅读，组成单词。

2. “力”字的部首是什么？你能把部首换成另一个词吗？

3.播放童谣：

有车，有手射球，还有一个叫大叔的人，很急。有木有柏树，有停泊的水船，不要害怕。

4.显示“硬”，一起阅读，并形成单词。

5.如何记住这个词？ （叮当：比石头还硬，你说硬不硬。）

6.师：这两个字都藏在一句话里，谁能读得准？ 展示句子：

(1) 他看着架子上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，把下一串放在他的嘴。

（2）小松鼠和小兔子真的不明白，狐狸为什么坚持葡萄是酸的？

四。总结

教学评语【篇6】

砌石教学案例

1．教学目标：

1．

正确、流利、感性地阅读课文，感受村民的优良品质，并从中得到感染和熏陶。

2.

学习作者在平凡事物中发现美，培养用心去观察和感受的习惯。

二、教学难点和难点：

培养学生朗读课文的情感，在阅读的同时感受村民的美好情怀。三、教学过程： (1) 复习介绍

1.师：这节课，我们继续学习第21课，请大家一起读题目。 我们又来作者爷爷刘章的老家了，（播放课件）大家！这里有连绵起伏的丘陵、茂密的树木和清澈的潺潺溪流。听着，小溪唱着欢快的歌，向前流淌，流过田野，流过果园，滋润着大地，滋润着农田。咦，这是什么？ （指石）（设计意图：通过播放课件，学生可以生动地感受作者家乡的美景，为以后的体验做铺垫。）

2.学习，大家对石头有些了解，谁能说下石头是什么？

3.你对石头有什么印象？ (Live Talk)

过渡：石头看似普通，却构成了家乡的一道风景。让学生默读课文的第 2-4 段，用波浪线画出人们在岩石上行走的句子，然后思考这是一个什么样的画面。 （二）朗读课文，感受美 1.学生朗读课文，找句子。

2、老师：刚才看到下面很多句子都画了漂亮的波浪线。让我们交流一下。 3.学生报告，老师摄像引导朗读，让学生感受朗读的美。第一句话：一个人无论多么急于赶路，只要找到一块不稳定的石头，他一定会放下自己带来的东西，找到一块合适的石头挂在上面，然后踏上上它几次。在你满意之前不要离开。 (1) 师：这句话描述了什么样的人？健康：年龄稍大的人。师：那是？？学生：老人。

（2）老师：当她发现哪块石头不稳定时，她心里会怎么想？他此时的心情如何？ (担心)石定了，老人会怎么想？他此时的心情如何？ (乐)石已立，她何必在其上来回几回？ （进一步引导学生体验老人行为之美。）（设计意图：营造一种情境，让学生加深对老人行为之美的理解，营造朗读的氛围。）

(3) 命名阅读？？读？？喜欢这句话的同学站起来读！师：你从阅读中学到了什么？谈起学生，老师总结为“敬业美（黑板写：敬业美）这也是我家乡的一道风景。

（设计意图：以各种形式大声朗读，让学生在阅读过程中深深感受到老人的虔诚之美。）

过渡：你能再找一句话吗？

句子2：无论是上班还是下班，或者一群人在岩石上行走的时候，他们的动作都是那么的协调有序！前面的人抬起脚，后面的人紧随其后。踩踏的声音就像轻快的音乐；

（1）师：刚才，一个年纪大一点的人来拿石头，现在是？？ （一群人来拿石头）有没有人赶路？ （否）动作是什么样的？ （动作如此协调有序）

（2）理解“协调有序”。

①什么样的动作协调有序？ （学生对话）

②让学生通过大声朗读和尝试走石头来感受动作协调有序的美。

老师：没有人踩到脚，没有人掉进水里，应该有人指挥，（摇头）是的，其实没有人指挥，这么默契，这么有秩序，这样的动作叫？？健康：协调有序

老师：很好的体验。这种协调有序的动作美，堪称和谐美（板书：和谐美）这也是家乡？？ （一道风景）

（设计意图：让学生在自己的石头上穿行，更好（3）你还从哪里体会到画面的美？

生：我感受到了画的美来自《清波波图》。我觉得水波和图很美。

①老师：“绰”是一个新词，它在里面有三个意思。字典，出示一下：

绰：A宽；不窄

B宽；富

C形容体态柔美

想一想，《人物》中的“绰”是什么意思？盛：我觉得是“女性姿态”的意思。

（设计意图：渗透双基训练，让学生基础比较扎实。）

老师②：还不错。那么《清波扬扬盈盈绰绰》一文中描绘的是什么样的画面？想一想。（学生描述）③感性地读这些两个字。

（设计意图：培养学生的想象力和表达能力，深化学生s通过这个方法对这两个词的理解。）

④老师：很美！这不仅是一幅美丽的画，还是一首美丽的小诗，你看到了吗？？ （点击变成一首诗，音乐响起）

无论何时

上班去上班

一群人

< p> 在岩石上行走时

动作

如此协调有序

前方

双脚抬起

返回

跟进

脚步声

像轻快的音乐

清波荡漾

< p> 人物动人

给人以绘画之美

⑤引导学生用情感朗读，在阅读中领悟美。 （普通阅读、自由阅读、点名阅读、男同学、女同学、点对点阅读。） 总结：是的，这群人带着美妙的音乐和美妙的画面走出了岩石。这确实是家乡（指板书）？？学生：风景

（设计意图：诗化文字，为文字增添美感，让学生更容易读懂情感，体验美。）

过渡：一群人走在石头上一道靓丽的风景，那么两个人面对面行走的场景是怎样的呢？使用课文中的句子。

句子3：如果两个人面对面，同时走到小溪边，总会在第一块石头前停下，招手让对方先走，等到对方在他们两个说话之前过河。几句家常话相互矛盾。

（1）老师：你有没有过两个人面对面走的时候冲石头？ （否）那他们是怎么做到的呢？ （挥手让对方先过去）我想请两个同学出来演这个场景。谁会？ (2)现场表演场景。

（设计意图：通过表演再现课文中的场景，加深学生的理解。） 师：你从中发现了什么？学生畅所欲言。老师总结为：谦虚与美丽（黑板：谦虚与美丽）这种美好的情感也来自家乡？？ （一景） （3）谁会读这句话？ （提名阅读、自由阅读、小组阅读。）

Transition：那么老少凑在一起拿石头是什么感觉？名曰。

第四句：如果老人来散步，小伙子总是弯腰背着老人过去。人们认为这是理所当然的。

(1) 了解“伏特”。

你通过“伏特”这个词感受到了什么？引导学生体验敬老之美。

(2) 理解“理所当然”。

①人们认为什么是理所当然的？ ②在我们的生活中，你认为什么是理所当然的？ ③感性地大声朗读这句话，边读边体会村民的美好情感。 ④这种美丽的情感也是？？ （我家乡的一道风景）

总结：其实村民有很多美好的情感（板书：??） 4.一起读最后一段自然段。

（1）“任谁走，任谁踏”，我们能感受到什么？ （默默无私的奉献）

（2）不管是石头的品质，还是人家的美好品质。 （3）引导学生情绪化地阅读最后自然段，在阅读过程中加深对文章中心的理解。 (3)扩展和延伸

作者在普通的壁柱中发现了这么多美。其实，美在我们的生活中无处不在，你发现了吗？播放课件，让学生畅所欲言。

（设计意图：让学生对文字的理解拓展到生活中，并通过交流，激发学生关注身边的事物，发现美，创造美。）

(4)总结

同学们，敬业、和谐、谦逊、敬老的美，以及我们文中所说的美，其实是爱的化身。让我们用爱去对待生活，善待他人，世界会更美好！ (5)作业设计：

1.你最喜欢文中的哪些句子？请自己再读一遍并复制。 2.小练习笔：写出平凡事物中的美。

黑板书写设计

21骑

石头

家乡风景

人物

场景

教学评语【篇7】

我敬佩的人对文章的评论

在我的记忆中，我敬佩的人有很多，而我敬佩的这些人在很大程度上影响了我的思考和思考。行为，以下是我为你欣赏的人的作文评论，希望对你有所帮助！我最敬佩的人作文1 我最敬佩的人既不是明星也不是名人，而是一个普通人；;我的爷爷

爷爷一直过着节俭的生活。星期天，我去爷爷家玩。只见地上有许多大大小小的盆子，盆子里装满了水。我问爷爷：“为什么会有这么多水？这么多的水占了很大的空间，你为什么不把它倒掉！”但爷爷严厉批评我：“国家水资源这么紧，我们不能浪费一滴水。洗米洗衣服的水可以用来拖地浇花。”爷爷的言行影响了我，平日里我们都节水。

我爷爷喜欢画国画。大多数人都在宣纸上画画，但我祖父在日历纸上画画。他说：“用废纸会省很多纸。如果大家都像我们一样节约用纸，造纸用的大树就会少砍伐，水土流失就会得到保护，山洪、洪水等就不会发生了。”灾难，难道我们的世界不会变得更美好吗？虽然我爷爷现在实力不是很强，但他优秀的品质值得我钦佩，也是我未来成长道路上难得的“道德镜子”。

一句简单的评论：“我最敬佩的人既不是明星也不是名人，而是一个普通人； 《我的爷爷》是一个普通的开场白，吸引读者。

1 文章选取的案例典型、真实、新颖。通过写爷爷终止用水合同和在废纸上画画，凸显了爷爷关注环保的优良品质。

我佩服人民杂文2朱庆安是个穷学生，经常被老师批评。但每当他向穷人捐款时，他慷慨地捐出了自己的零用钱和一些旧的学校工具。

曾经有一次学校组织“手拉手”捐款。我们赶紧回家去取钱。回到家时，我伸出手爸妈要钱，拿到钱立马跑回学校，看到食堂的零食好诱人，忍不住了，花了1块钱，心想：我会的到家就全给了，反正我爸妈也不知道；他呢？他从存钱罐里拿出十块钱，放在车站里书包，赶紧把书包背在了背上。学校。下课后，所有的学生都把钱交给了老师。轮到他的时候，他走上讲台，小心翼翼地把那10块钱放在了老师的手里，生怕它会像鸟儿一样从老师的手中飞出。落入花钱的孩子手中。之后，老师表扬了一些同学（包括他），从此我觉得和他比起来，我完全不一样了。

之后，我就想，如果我少吃一个，我能捐多少钱冰棒，一包零食，一瓶饮料，还少花钱？如果每个人都这样做，有多少人可以阅读！简单评论：这篇作文写了一个我敬佩的人。通过一个具体的东西，我写下了我钦佩的理由，但是语言不是很生动，缺乏感染力。开头和结尾写的不是很好，尤其是结尾。

我敬佩的人作文3 敬佩的人会在每个人的心中。有人钦佩王者风范的人；有人佩服有英雄气概的人；人们钦佩能够成就大事的人。我最敬佩的一个人是我的奶奶，我的奶奶

2 奶奶有很多优点，比如：勤奋，对我的学习负责……等等。等等。

说到辛苦。在我们家，只有“我”是最懒的，奶奶是勤劳的。他在我家洗碗和衣服；他负责扫地、拖地和擦窗。

每天早上六点左右，我都能听到奶奶起床做饭的声音。奶奶做饭的声音很小。如果你刚睡醒就醒了，你必须听到它。没有声音。爷爷直到七点半才起床。爷爷起身时，我已经消失得无影无踪。只剩下电饭煲里热腾腾的饭菜和沙发上闭着眼睛的奶奶。晚上，每天晚饭后，奶奶都会去洗手间洗衣服。我每天都这样做，而且我已经这样做了好几年，没有说一个“不”。我很佩服我的奶奶，因为他有强烈的责任感。

我很佩服我的奶奶，她的勤奋、责任心和强烈的责任感！简单点评：本文标题开头，表达了我对奶奶的敬佩之情。但选材不典型，描写不生动。但是文章的开头写的很好。希望你们以后在选材和语言组织上多动脑筋，相信你们也能写出优秀的文章。

我敬佩的人之作文4为了赚钱，不计较辛苦，让一家人过上幸福美满的生活……如果我父亲看到家里过得不好，他会心里自责。虽然有些孩子的父亲在外地工作，但他们的心与亲人仍是连在一起的。虽然我们在彼岸，但我们心中依然藏着你对我们的爱。我会用实际行动回报他们

3 你，我会用学习回报你。

有些父亲是建筑工人。这是我的个人经历之一。有一次我去一家餐馆，看到一个建筑工人拿着一把土，把它放在砖头上。不太脏也不太累，让我们住高楼吧。从那一刻起，我从心底开始佩服他。有人认为妈妈的爱是无私的、伟大的，但我认为爸爸也不例外。父亲默默地为我们牺牲。我会永远爱我的父亲，希望我们所有的孩子也知道：不仅母爱的伟大，不要忘记父亲对我们的付出。

我永远爱你，我最敬佩的人；；父亲。

简单评论：这是一篇关于我父亲的文章。文章篇幅短，但文笔清晰。根据我自己的经历，我说我最敬佩的人是我的父亲。这篇文章虽然没有装饰太多华丽的辞藻，但却流露出作者真挚的情感。

读过《我敬佩的人随笔》的人也

4

教学评语【篇8】

定期检查意见

[第1条：课程计划的审查]

教师对课程计划的意见

1.本课教学目标明确，教学内容重点明确，针对性强，易于激发兴趣，引导自主探索、合作交流、实践设计，体现知识的综合应用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样形式、重点难点准确把握、重量和难度适中、情感态度和价值观三个维度、学习方法的正确引导、教材特点和学生实际情况，是一堂成功的课

2.本班各项学习活动的设计 教学过程的具体、完整、有序的设计，既体现了知识结构、知识点，又注重学生活动的设计，体现教学民主，充分重视对学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，循规蹈矩而不死板，针对学生的差异和特点，成功的课程来处理教材从具体到抽象。

3．本课程能以旧换新，教学方案设计巧妙，寻找新旧知识的关系和增长点，注重知识的发生和发展过程，在教学过程中采用新颖独特的教学方式，能在本课程中找到教材的特点和疑点，并妥善处理，并在课堂上设置问题，有难度、有指导性、有指导性，是一门很有个性的课

4。这堂课很有艺术性，教学安排清晰有序，科学规范。 在教材的处理上，从具体到抽象，化难为易，化难为简。言简意赅，指导学生。学生口、手、脑说，积极参与教学过程。每个环节都有详细的练习，科学、合理、有效地培养学生的自主性、探究性和创新性。这是一门很有个性的课。

5．这堂课非常成功。设计突出以学生为中心，全面培养学生素养，自主合作探究学习的理念。 教学态度友好活泼的教师可以适当运用丰富的表扬方式，让学生感受到学习成功的喜悦。精心设计的练习和在整个教学过程中专注于培养学生的能力是一门出色的课程。

6.课堂创意十足，教学点把握准确，教学内容主次分明，重点把握； 结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，教学方法有效，引导自主探索、合作交流，透彻掌握教材，深挖，应对新奇，根据学生的基本和发展目标设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条不紊地综合运用旧知识。

【第二部分：作业例行检查的评价标准】

2016年秋季首次

作业例行检查的评价标准

年级：科目：被检查人：检查员：

【第三部分：查看教案意见】

查看教务处工作记录，查看教案意见

写教案一般比较严肃。

教学计划规范、详细，教学目的明确，包括知识目标、情感目标、德育目标。

突出重点难点，选择教学方式灵活恰当，教学过程设计细致，有体现“以学生为中心”的师生互动过程设计"教学理念。

板书设计富有创意，知识联系图文相结合。

画的很标准，很漂亮，课后有总结。

注意用不同的颜色强调句子中的重点，做到一目了然。

教案很详细，结合时事，有很多文字说明。

教案格式规范，文笔很认真，很漂亮。

作为教学日常管理的一部分的教案审查和评估。随着新课程改革的推进，教学计划的改革势在必行，以适应课程改革的要求。那么，作为学校管理者，教案的检查和评价也要适应改革，引导教师编写切实有效的教案，提高教师的专业能力。

我。写教案——海浪声还在。

目前，老师写的教案还是一样的。原因有很多，但主要与学校管理者对教师教学计划的检查和评价有关。教案评价有几个误区：

1.注重写作，忽视新思想新方法的体现。对教案设计质量的检验和评价，往往以字数、板书设计、教案数量等指标来评价教案的好坏。其中，先进的教学理念、先进的教学方法等本质性的东西往往被忽视，个别的教学计划往往得不到公平的认可和倡导，迫使教师跟风而不敢站在课程改革的前沿。教师的教案恢复到管理者的意识，满足管理者的要求。

2.注重形式，忽略差异，体现个性。目标、难点、题型、板书、课时、教具等都要求统一。无论教师的性格、教学经验和能力、学科的差异、内容的重视程度如何，也无论教师和班级的实际情况如何，追求统一的检查和评价都阻碍了教师的创造性发挥，产生了八足以教案形式的论文。 ，使原本严肃而有创意的写作变成了转录，失去了教案设计的意义。

3. 强调详细案例，忽视合理性和可操作性。检查员只关注教案本身写的页数，写作的整齐程度，链接结构的完整程度。它没有与教师的教学、学生的学习、教学的过程、教学的效果相结合。教案设计的合理性和可操作性缺乏深入细致的考察。

二、教案检查——关注内容

教案检查的目的是什么？是为了教学吗？还是为了管理？这值得学校管理者深思。检查教案要注意以下几个方面：

1、教案的设计是否注重基于学生发展的教育思想。教案设计的出发点和归宿是促进学生的全面发展。教案的检查必须注意在教案设计中体现基于学生发展的新教育理念。

2.教案设计是否体现教师的教学风格和个性特点。如果教案本身缺乏个性特色，就谈不上教师的创造性工作和创新精神。因此，在检查过程中，不要过分强调统一要求、示范范式，鼓励和倡导教师编写具有自身特点和个性的教案，尊重和发挥教师的个性特点和创新精神。 3.教案的设计是否注重环节安排的大体大纲和活动的组织。不预设课堂教学的方方面面，为各种不确定因素留出足够的空间，便于教师调节和控制，有利于课堂动态的产生，注重课堂教学的教学计划。

4.教案设计注重教师是否把握教材的重点难点，明确教材的内容和知识结构，是否了解学生的学习需求，并确定以学为基础的教学原则，从而达到以教为学的目的。鼓励和倡导教师将教案设计转化为教案设计，充分发挥学生的主体作用。

三、教案评价——价值取向

教案评价要引导教师写出符合新时代要求的实用、有价值的教案课程改革。 ，提高教师编写教案的水平。

1.教案评价的目的是促进教师和学生的发展。评价者应该思考教案在实际教学工作中的实用价值？有什么优势？有什么需要改进的？教案对促进学生自主学习和积极发展的作用有多大？老师的教学理念有没有提升？教学方法 更新了吗？我们的评估能否帮助教师改善不足，提高教案的有效性，改善课堂教学？

2.教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高，观念陈旧，或新课程、新理念、新教学法、新学习方法、新课程没有准确把握，理解不够，携带教师教案通过个人的主观意志或传统的方法。评价必然导致外行指导专家，不仅不能促进教师改进教学方法、提升教学理念、督促教师完成教学目标，还会误导和反感教师。

3.教案的评价取决于过程，也取决于结果。教师编写教案的最终目的无非是为了提高课堂教学的效果，促进学生素质的提高。如果我们只关注教师编写教案的过程，我们只关注教师编写教案的水平。然后老师迎合你，把教案写作放在教学工作的首位，导致老师花80%的精力写（通常是抄袭）教案，只有20%的教学和其他过程，我们可以期待老师改进吗？教学效率？因此，在评价教师教案时，既要看过程，也要看结果。如果我们的评价提示教师投入20%（最好少一些）写教案，80%（最好多一些）研究课本，了解学生，学习理论，从经验中学习，预测在既定的计划上，那么我们的评价目的就是达到。总之，教育是脑力劳动，评价的目的是鼓励教师摆脱过度的体力劳动，从事脑力劳动。 4、教案评价要听取教师的意见。进行平等对话协商，力求最大限度地让评估者对评估结果的接受和认可。

最大限度地发挥教师的积极性和主动性，帮助教师发现问题，改进不足，打好基础为优化课堂教学，充分发挥教案评价的监督作用

作业量适中，批改规范，无漏批。

颜色统一，形式美观，重新审批及时。

工作簿保存完好，错题重批。学生写得很整齐。

作业写得很整齐，格式新颖，评论很鼓舞人心。

作业批改及时、认真、有特色。

作业标“勤”，最多67次，批改全。

不仅把作业本改错了，还把所有的单元训练练习都改正了。

在全批改正的基础上，给每个学生一个简短的评论。

作文修正比较规范，有旁批、全批和打分。

老师的作业比较勤快，也比较频繁。

通过布置形式多样的作业，全方位关注学生，对作文的批改细致规范。 教师的家庭作业基本上是以作业本的形式提交主要学科知识和重点内容。

教学评语【篇9】

我敬佩的人并写下评论

我们都敬佩人，有的敬佩有王者风范的人；有的敬佩有英雄气概的人；有些人钦佩能够取得惊人成就的伟人。以下是我敬佩的一个人的作文和评论，希望对你有所帮助！我敬佩的人的构成 1 她文静端庄，长相不惊艳，但热爱劳动，勤奋学习。她是我尊敬的姐姐；；刘蓓蓓。

有一次，爷爷家里来了很多客人。晚饭后，地板很脏。姐姐看到了，转身拿了扫帚去打扫。看着姐姐擦了一会儿，扫了一会儿，大颗的汗珠不时从姐姐的脸上滚落下来，我也帮忙捡起了更大的纸带什么的。忙了半天，终于打扫完了，爷爷竖起大拇指笑了笑。

她对学业也一丝不苟。在寒假期间，总是可以看到她很忙。有时到了吃饭的时间，她都舍不得放下书。记得那个时候，到了吃饭的时间，菜都准备好了，伯爵少了一个人。姐姐没来，妈妈看了我一眼，让我请姐姐吃饭。我慢慢走到姐姐家门口。看到姐姐专心做一道数学题，我不忍打扰，小声说：“姐姐，吃吧，等会儿做，还是让爸爸教你做吧。” “谢谢，不用了，这个问题我在书上看过了，让我安静的想一想，你先请他们吃饭，我晚点来。”姐姐笑着看着我说。说完，我又看了看书，翻翻翻翻…… 吃完后，我赶紧来到姐姐家门口，想看看姐姐过得怎么样。这时，姐姐对我笑着说：“我一直在考虑解决问题。” “我姐姐真棒。”我一边说一边鼓掌。

1妹子就是这样，遇到困难时冷静思考。所以，她的能力不仅比同龄人高，而且是山谷里的玉米；俗话说：“刀锋自磨，梅花香自苦寒。”正是因为她勤奋的学习，她的成绩一直都很优秀。

老师点评：

本篇短文采用总分结构。通过描述姐姐打扫房间和独立思考的两件事，我写道姐姐爱劳动，勤奋。学习特色，形象突出。此外，作者运用语言和神态描写，塑造形象生动的人物形象。

我敬佩的人作文2 在我的记忆里，我敬佩的人有很多，他们就像一粒沙，但也有的变成了珍珠，其中最耀眼的珍珠就是我的奶奶，他乐于助人的心值得我钦佩。

我的奶奶出生在一个贫穷的农民家庭。虽然她很穷，但她有一颗帮助别人的心。

记得有一次寒假，全家去外婆家过年。一天早上，乌云密布，雷声大作，很快就下起了倾盆大雨。渐渐地，雨停了，孙父慢慢地露出了笑容。可外婆家门前的土路却被冲成了泥。行人路过，脚深深地陷在泥里。奶奶看到这一幕，赶紧放下工作，往山上走去。我一看到，急忙喊道：“奶奶，你要去哪里？”我连忙跟在外婆身后，只见外婆正在搬一些光滑平整的石头。我觉得很奇怪，但我还是冲过去帮忙。搬着石头下山后，看到奶奶用这些石头在屋前铺土路，我终于明白奶奶的意思了（屋前的土路用石头铺，不再让路

2人的脚被泥卡住了），所以我冲过去帮忙，我们花了一段时间才铺好。这时候，我和外婆已经累累了，沉重，路人看见了，我们都走在平坦的碎石路上。她伸出大拇指称赞我和奶奶，奶奶却谦虚地说：“这是我应该做的，同村的人，不客气！”

这是我的奶奶，不愧是我们的钦佩！教师点评：

这是一篇关于人的叙事文章。作者通过介绍奶奶在门前铺的土路，说明奶奶有一颗帮助别人的心。美中不足的是：如果小作者能详细描述一下奶奶是如何用自己年老体弱的身体，把每一块石头都举起来放在土路上的，会有意想不到的效果。在我的学习和生活中，我敬佩的人很多。其中，我最佩服陈奕容。

陈奕容有着黑色宝石般的眼睛，黑色的头发，小鼻子。圆脸有一张小嘴，十分可爱。

放学后，同学们都放学回家了。教室里只剩下值班学生和陈奕容。陈奕容认真地擦着饮水机，其他同学只是随便扫了扫地，领了奖赏就回家了。 ，而且她还捡起地上的纸屑，把不够认真的地方打扫干净。所以，一个学期后，我们的卫生分都是十点。

陈义荣是一个很负责任的人。

记得有一次同学都走了，只剩下我和陈奕容。当我做完作业，准备拿起书包回家的时候，我有趣地问道：“你每天努力为同学服务，你不觉得累吗？你这样做到底是为了什么？” p>

陈怡蓉郑重地说：“打扫是为了班级的荣誉，是为了同学们有更好的学习环境，也是为了自己的健康！”

说完，她再次扫地。我被她的行为感动了！她每天都值班上课，但她从来没有加分，因为她为了班级的荣誉而扫地。 ！于是，我也拿起了扫帚，和她一起为班级争光！经过我们的努力，我们终于打扫了教室。我看了看表，啊！已经六点了！离开教室，心想：“原来如此，陈奕容每天为我们服务好累啊！”

陈奕容为班级争光的精神值得我们学习！她真的是我敬佩的人！老师点评：

本文作者向读者介绍了他最敬佩的一位同学，并赞扬她对班级的奉献精神。 文章采用外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，人物描写生动、详实、贴切，突出人物的特点。

读过《我敬佩的人的作文和评论》的人也

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教学评语【篇10】

【教新字】

人——“人”字就像一个人的身体和两条分开的腿。

进------像“child”中间没有横线，表示切断，切断。本义是结束，表示理解。 【教生词】

头——“头”字的本义是头。最初是指人的头部，后来泛指各种动物的头部。因为人体的顶部是头部，而动物的前端也是头部，所以“头”也有顺序第一的意思，如“boss”。

【教新字】

江---“”是部首，表示与水有关，“工”是“巨”的原字，有很大的意义，所以“江”就是一条很大的河。

南---本义指乐器，现指方向，朝阳，右手侧，与“北”相对。 【教生词】

尖——上“小”下“大”，表示从大到小，是尖的。本义是尖锐的。

说---在“”字旁，表示与说法有关，“兑”表示说这话的人很幸福。本义是指用词来表达意思。

教学评语【篇11】

能够按照本综合设计任务书的要求完成大部分任务，设计方案合理，已达到初步实际应用的效果。掌握系统理论和专业知识的能力，论文结构严谨，逻辑严谨，语言流利；表达准确，简明扼要；纸张整齐，符号统一，图表齐全。

×××同学的设计题有一定的难度。答辩的自我陈述清晰、逻辑清晰，内容正确，能够系统全面地说明设计方案；需要扎实掌握本专业的基础理论知识和相关专业技术。设计规范清晰、结构合理、校核正确。设计图纸规范，图纸数量大。设计成果具有创新和应用价值。提交的毕业设计成果全面，质量上乘。

×××学生掌握×××××（×××××）专业方向的专业理论知识和相关专业技术，具备毕业的工程实践能力本专业应具备的设计能力、计算机应用能力、外语阅读能力、独立承担本专业技术工作的能力、团队协作能力。选定的设计主题是困难和具有挑战性的。设计规范清晰、结构合理、校核正确。设计图纸规范，图纸数量大。答辩陈述重点明确，答题思路清晰，内容正确。设计成果具有创新和工程（科研）应用价值。提交的毕业设计成果全面，质量上乘。

基本满足卧式换热器化工设备图纸的布置要求，

教学评语【篇12】

教学指导意见

[第1条：教学指导意见]

教学意见、建议及评分标准

1．教学态度认真，工具自然大方，站立教学； 内容精通，概念清晰，重点突出；采用多媒体教学，图文并茂，课件比较简洁，图文分开展示，艺术性更好；内容以叙述为主，讲解比较清楚；适中的语速、适当的声音和适当的信息量。课堂气氛不是很活跃，学生们比较安静。

建议加强与学生的互动，调动学生更多的积极性，细化课堂语言。

2.教学态度认真，外表自然大方，教学站立； 内容精通，概念清晰，重点突出；采用多媒体教学，图文并茂，课件比较简洁，文字和图形可以分开展示，美术性好，结合黑板进行教学；内容以叙述为主，讲解更清晰；语速适中，语气适当，信息量适当。课堂气氛活跃，学生积极性高；善于总结比较，教学效果好。

3.教学态度认真，教学态度自然大方，教学站立； 内容精通，概念比较清晰，有点脚本化；使用多媒体教学，字数过多，显示整页；内容以叙述为主，理论性强，比较枯燥；语速适中，声音大，与学生交流少，课堂气氛不活跃，学生积极性低。

【第2条：2014--教学督导考核表】

河北工业职业技术学院工商管理系督导讲授考核表（一）

讲授教师：指导和参加者：课程名称/本次内容：班级：人数：地点：时间：年月日-科

河北工业职业技术学院

工商管理系培训班督导评价表（二）

讲师：督导听讲人：课程名称/内容：班级：人数：地点：时间：年月日-课段

< p> 【第三章：教学督导点评】

教学意见建议及评分标准

1．教学态度认真，外表大方，善良自然，精力充沛，积极热情，站立教学； 教学内容精通，概念清晰，重点突出，内容充实，信息量大；采用多媒体教学，图文并茂，课件简洁，布局合理，图文分开展示，艺术性强；讲课深入浅出，思路清晰，分析准确，富有启发性；表达力好，语言流利，语速适中，声音洪亮，用词准确，句子简洁，感染力强，互动性好；教学组织好，各个环节都很到位，课堂气氛不太好活跃，学生积极性高。

建议加强与学生的互动，调动学生更多的积极性，细化课堂语言。

2.认真的教学态度，自然的外表，站立的教学； 内容精通，概念清晰，突出重点；采用多媒体教学，图文并茂，课件简洁，版面合理，艺术性十足，可图文分开显示，艺术性好，结合黑板进行教学；内容以叙述为主，讲解更清晰；语速适中，声音响亮，信息量适当。课堂气氛活跃，学生积极性高；善于总结比较，教学效果好。

3.教学态度认真，教学态度自然大方，教学站立； 内容精通，概念比较清晰，有点脚本化；使用多媒体教学，字数过多，显示整页；内容以叙述为主，理论性强，比较枯燥；语速适中，声音大，与学生交流少，课堂气氛不活跃，学生积极性低。

4.教学态度认真，目的明确，材料齐全； 设备齐全，场地安全卫生；教学内容符合大纲，方案设计科学，方法科学规范；亲身示范教学能力强，能熟练操作仪器设备，讲解清楚，学生学习积极性高，能初步掌握相关技能和方法，达到实训目的。

体育教学评价

1。教学态度：教学态度认真，仪容端庄，衣着整洁，和蔼可亲，严谨富有同情心；

2.教学能力：教学目标明确、具体、实用； 教学重点突出，教学步骤和时间安排得当；场地设备分布合理。

3.教学组织：班级结构紧凑紧凑，教学组织合理，团队安排和动员得当，安全措施到位，准备工作充分，辅导方式合理有效，对学生耐心细致

4.教学方法：简明扼要的讲解、准确的术语、响亮的密码； 示范动作正确，位置合适；

5.学生情况：学生积极主动，效果明显，合作团结，情绪饱满，兴趣盎然。

教学评语【篇13】

教师教学效果评价评语

教师是肩负着传道、授业、解惑、育人等重任的职业人士，教学效果是衡量教师教育教学成果的重要指标。为了更好地评价教师的教学效果，评价评语在教育环节中起到至关重要的作用。

教师教学效果评价评语，旨在反映教师在教学过程中的表现和成果。一般情况下，这种评价通过考核学生学习成绩、学生评教和同行评价等多种方式进行。对于教师来说，优秀的评价评语既激励教师不断进步，又为学生提供了一个更好的学习环境。

对于评价评语，最重要的是要体现客观性。评价评语要基于对教学效果的客观评估，不能过于主观。要根据学生的具体表现，结合教学效果的实际情况，提出合理的评价。这可以帮助教师改进教学方法，提高教学效果。

评价评语的作用还在于能够指示教师的进步方向。良好的评价评语要准确地表达教师的优点和缺点，帮助教师梳理工作重点，找到自己的不足之处，并寻找改进的方法。教师在理解评价评语的同时也在不断地提高自身的教学水平。

此外，评价评语的最重要的作用就是能够对学生成就产生直接的影响。好的评价评语不仅对教师的教学效果有所帮助，同时也关系到学生的学习质量。通过合理、精准的评价评语，可以提高教学质量，促进学生成绩的提高。

总之，评价评语是教育环节中十分重要的一环。教师教学效果的评价评语对于教师和学生都有良好的帮助作用。它能够对于教师进行精准的评估，指导教师的工作方向，帮助教师提高教学质量；同时也能够对于学生的学习成绩产生直接影响。因此，我们应该认真评估教学效果，提出合理的评价评语，为教育事业的发展贡献力量。

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教师教育自我评价合集13篇

在每一个令人开心的时刻，祝福语是人们常用的，我们能借助祝福语带走对方内心的疲惫，将美好的祝愿大胆的传递出去吧！那么，到底该如何去落笔写祝福语呢？由此，有请你读一下以下的“教师教育自我评价合集13篇”，供你参考和使用，请收藏和分享。

教师教育自我评价(篇1)

一年级下学期工作在不知不觉中过去了，一个学年也许只是微不足道的一小段，然而对于一年级的学生来说，无论是行为习惯的养成还是学习方法的指导，都具有无足轻重的收获。回首一学期的工作，有成绩亦有不足，是一种说不出的滋味，酸、甜、苦、辣，杂味齐全。在这个学期里我从以下几方面做了：

一、思想教育工作

对于一年级的小学生来说，虽然接受了半年的各科教育，但在组织纪律方面还需要进一步的加强。因此，我在这学期对他们仍然进行了纪律上的严格要求，并在开学初组织学生又重新学习了《小学生守则》、《小学生行为规范》，学期到头，学生不但在卫生礼貌方面有了进一步提高，而且在拾金不昧方面也大大发扬起来了，班上的“小雷锋”也多了，学习的风气也变得更浓了。

二、时刻关心孩子

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，要想管理好班级，必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转。我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：问问他们周末去哪玩了;这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天都谁进步了!在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机，顺其自然的给孩子们提出一些要求，再鼓励鼓励他们的学习情况，会收到意想不到的效果。

三、及时表扬鼓励孩子

对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小红花，一脸兴奋，然后那几天在学校表现就会特别好。

教师教育自我评价(篇2)

一个多月的实习，我最大的感觉就是当老师不容易，但好老师更不容易。关于师范生实习自我鉴定范本，请接着往下阅览。

老师的职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。一位老师站在讲台上，成为学生关注的焦点，他不仅要顶住各种压力，去把知识传授给学生，去与学生互动，调动学生的积极性，让学生成为学习的主体，自己则是个引导者。做好这些实在需要好好下一番功夫。

下面说说我自己，我生性比较内向，平时孤言寡语，不善于表达，在公共场合很少说话，只是一个倾听者，更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时，我根本不敢上讲台，上去之后畏畏缩缩，都不知道自己在做深。在同组实习老师和指导老师的鼓励与帮助下，我慢慢放开了一些，从心理上不再害怕成为焦点，不怕出错，终于可以去讲了。由此，我觉得人必须首先敢于去表达自己，不要担心出丑、丢面子，上了讲台以后，下面有那么多双眼睛盯着你，期待着你的表演，所以一定不能胆怯，要镇定从容，大胆地去说去讲，自信地去说去奖。即使自己并不确定某些知识点正确与否，带了讲台之后也不能表现出来。在课堂上要有这种思想：我是老师，我是权威，我是老大，我说的是对的。决不能犹犹豫豫，粘粘糊糊。讲话要做到一点——敢于表达自己。我可能说的有一点片剂，但这对我来说，对于那些不敢表达自己的人来说，是必须要认识的一点，首先要做到的一点。

在教学工作计划方面，认真备课，用心修改教案，确保教案、教学课件规范，内容准确。了解学生的学习计划情况，针对不同的特点进行教学，课堂上积极面对，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，弥补自己在教学工作上的不足。

当然上面所说的只是我感受最深的一点，其他方面也很重要。比如说要有老师的形象、气质，举止大方，语言亲切，将可要有吸引力；备课关键在于备学生，根据学生的实际情况选择授课方式，讲课富于变化性，与学生互动交流……

教师教育自我评价(篇3)

我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗礼，做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每一天的本职工作。在工作中，尊领敬导、团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷，尽量以一名人民教师的要求来规范自我的言行。备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。

培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。

教师教育自我评价(篇4)

一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。

一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应

小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些;在班内开展“雏鹰争章”活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，午睡等。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。

二、关爱、赏识，真诚为友。

每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。班中有一个叫“玉金”的小朋友，养父患有精神病，爷爷、奶奶基本上不识字。由于今年使用的新教材比较难。刚开始学习她有一些不适应，并常对奶奶说：我读书肯定读不好，别的小朋友都有爸爸、妈妈教，我没人教。我了解情况后多次找她谈心，渐渐地她对学习树立了信心，学习比以前更认真了，学习成绩也逐步提高。

三、做好后进生的转化工作

我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

教师教育自我评价(篇5)

在七年多的工作和专业学习中，陈丰教师作为我的指导教师给了我十分有效的指导和很大帮忙，让我在从新教师成长为一名合格的教师的路上走的更顺利，少走很多弯路。

在学校举办的教学大赛中，陈丰教师在有关如何引入，如何过渡，如何把每一句语交待清楚，及课堂教学过程的安排等方面进行了耐心有效的指导，尤其是在创新点上不断的否定我的不适宜的想法。

在教研组会评课活动中，陈丰教师的发言总能把我们的评课提高层次，让我们新教师从更专业的角度评价一节课，并且这也促使我们在个人的教学备课活中进取学习了解新的教学理念，在教学活动中注意用到新的教学思想，并有意识的体会理论在实践的践行。

新教师的成长最有效的途径就是听有经验的教师的课，由于课时的安排，几乎陈丰教师的每节课都是有新教师听课的。作为教了七年多的教师，我的感受是有教师听课会对授课教师有必须的影响，可陈丰教师从来对此没有说过什么，并且还抽时间去听新教师的课，听完后会在提出十分专业和中肯的意见。每次听完陈丰教师的课都感觉收获很大，慨叹原先课是能够这样上的。陈丰教师能把对学生的德育教育融入日常的政治课堂教学中，是我十分想学习的，对此陈丰教师也给我们意见平时要多积累，自然就会用这样的教学方式了。在此过程中我能看到自我作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自我的专业发展水平。在主动学习中，能进取吸收和借鉴先进教育理念，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。

不贲不启，不悱不发，是陈丰教师在听完我的课给我的意见，体会这句话，我发现了自我课堂上的不足，在以后的课中，十分注意给学生思考的空间，这使我走出了以前上课的误区，也改变了以前认为上课就是简单重复的看法，对课堂教学有了新的认识，也更加热爱教书育人的工作。陈丰教师对新教师的工作做了很好的指导，并且给我们树立了十分好的榜样，让我们这批新教师学会如何帮忙同事，如何建立一个良好互助关系的工作团队。

教师教育自我评价(篇6)

时间不等人，美好时光更加飞逝，大学四年在不知不觉中就过去了。回顾这四年时间里，大学的生活深深地烙在我这颗心上了。虽然匆忙但是快乐且充实，不但知识面见长，而且更加学会了做人的道理。

本人热爱祖国，思想上严格要求自己，不断思想觉悟，积极向党组织靠拢。自尊自爱，尊敬师长，团结同学，很好的人际关系，对人诚实。

作为体育教育专业的学生，大学四年，我的学习成绩一直保持优秀，文员实习日记，工作或生活上都本着“团结、奋进、求实、创新、”的校训，时刻严格要求自己，鼓励自己勇往直前，不怕艰辛不怕困苦，向自己的成功彼岸迈进。特别在体育专业上具备牢固的专业理论知识。尤其在田径、篮球、足球等方面更为突出，是一个全面发展的学生。曾三次代表班际篮球联赛，并取得第一名、第二名、第三名，代表系参加校篮球联赛、游泳比赛并获得第一名，第二名。此外我还积极参加篮球、田径、游泳、乒乓球等各种裁判工作，并获得“优秀裁判员”称号。本人把“教育”作为人生的目标，并具备强烈的事业心和责任感。本人还热心于社会实践，曾多次参加社会实践工作，具有较强的组织能力。

大学四年我得到了母校的的教诲，老师的指导鼓舞与同学的帮助。因此，在进入社会之后，我始终会以一颗谦卑、热情而又执着的心来对待我的事业和我的朋友，始终以朴实的性格，会计顶岗实习周记，实干的作风，大学生求职案例，豁达的态度，乐观的精神去诚诚恳恳地工作，踏踏实实地走好人生路！展望未来，我充满信心，我将以满腔热情迎接挑战，争做一名优秀的“人类灵魂工程师”。

教师教育自我评价(篇7)

参加教育工作以来，时刻铭记自己作为一名人民教师的使命，严格要求自己，认真钻研教育教学方法，学习新课程理念，研究课堂、研究学生。而付出终有回报，在第四轮教育教学基本功竞赛中我荣获二等奖，而且得到校领导和学习的接受，这事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鉴定。

在班主任工作方面，向有经验的老班主任学习，研究班主任工作方法，陆续担任班见习班主任和班见习班主任，两个班级都被评为校文明班级。在20年度本人被学校评为优秀见习班主任。从20年9月至今，本人担任电子商务专业综职班班主任，在20学年上半学期，班级被评为“保护财产先进集体”“值周工作先进班级”在首届校运会上，班级荣获“精神文明风尚奖”通过学习本人基本上已经掌握了先进的教学手段和多媒体制作技术，能够灵活的运用flash、ppt和authorware制作教学课件以及网页制作技术。由本人制作的课件《牛顿第一运动定律》荣获校课件评比三等奖。由本人设计的网站《走进电子商务》在20年专题学习网页评比中荣获三等奖。

在教学之余，我也思考着教学与科研，尝试撰写教学论文。由本人撰写的论文《怎样说好一节物理课》荣获溧阳市职教论文二等奖。经过仔细修改后，论文《怎样说好一节物理课》又荣获常州市职教论文一等奖，之后本人陆续撰写了师德交流论文《红专并进、为人师表》和《浅谈以问题为中心的教学创新模式》等校级交流论文。

本人积极参加各种继续教育培训，参加了信息技术与课程整合培训，被选为信息技术与课程整合骨干培训教师。

经历磨练就会拥有收获，在这个充满激情的社会，只有不断强化自己，不断装备自己，才会适应社会对自己的要求，做到一名合格的社会人才。

教师教育自我评价(篇8)

随着20xx年的过去，也宣示着一学期体育教学工作也接近了尾声，回顾自己在本学期里所做的工作，只能用一个词语表示——忙碌。虽然忙碌的教学生活却让我感到非常的幸福快乐——充实。为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己本学期的工作进行反思，因此总结如下：

　一、政治方面

认真参加学校组织的各项理论学习，关心时事政策，在工作和学习中认真践行“xxxx”和”“科学发展观”的重要思想，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。牢固地树立了爱岗敬业思想。在工作中，始终保持饱满的工作热情，克服困难，与体育组的同事团结协作，积极搞好体育教学和训练，模范地履行了一名小学教师的职责和义务。

　二、工作态度

在工作中，认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合的教育方法、教育模式。主动向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育教学水平；积极撰写我的专业成长故事及评课稿与反思。在业务上精益求精，积极探索体育教学的新思路；采用灵活多变的方法、形式以及活动内容，调动学生参与体育活动的积极性，提高学生运动技能与身体素质。

三、教育教学

刻苦钻研业务技能，努力提高教学工作的质量。我参加了区体育教师骨干班的培训和实践，同时也拿到了xx体育学院“体育教育”本科的在职学习毕业证书。积极参区体育教学研究活动，提高了自身业务技能，有力地促进了自己的教学工作。体育课的教、学、练三者是一个有机的整体。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。在教学的过程中采用教师示范学生模仿加互相帮助学习的方法，多表扬多鼓励，树立他们的信心，也激发了学生的练习兴趣。在乒乓球训练中，根据学生的年龄特点和身体素质能力，制定了合理有效的科学训练方法，重点培养学生的意志品质，狠抓队员的基本功训练，要求每个队员动作规范，从小养成良好的动作习惯。运用了多种多样的工作方法。在参加区组织的青少年乒乓球比赛中获小学男子丙组团体第三名，小学女子丙组团体第五名，小学女子丙组单打第二名，小学女子丁组单打第三名的好成绩。作为四年级班主任我能协助好各任课老师维持好正常的教学秩序，保证孩子们良好的学习环境，关注每一个学生的状况，全面了解班级学生情况。班级学习气氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中进步突出。在为xx玉树献爱心活动中，获得爱心班级荣誉称号，班级两次获得月文明班级称号。在区组织的“争做四好少年”主题队会评比中，学生那认真的模样，感动了在场的所有评委并获得区三等奖的好成绩，在学校组织得庆六一·校园十佳歌手评选活动中班级学生崭露头角，三名选手全部入围十佳歌手行列，是学校唯一一个全胜的班级。除完成正常的计划内的授课任务外，我还接受了第五合作校体育教研组长职务。经过努力，和兄弟学校的同行们一起探讨好课的标识、同课异构，还积极开展探讨课和讲座。为大家的交流创造了平台。今后还将继续努力，把这项工作做得更好。

教师教育自我评价(篇9)

自从七月十日学校传达了教委的通知参加继续教育远程培训，晚上我就进行了注册，粗略地浏览了一遍必修课程，又看了选修课程，越看越觉得有必要认真研读。通过十天的认真有效研读、看视频、写研修日志、写学习心得、与本班级学员及其它班级相互交流、互评、跟帖、提问等的研修，学习收获很大，现将学习情况进行总结：

一 备课问题诊断与解决

1、“备课”不等于“背课”教师要树立正确的备课观，课堂教学是由师生双边的活动构成的，因此，上课的过程绝不可能僵化死板地背着教案走，要树立自己独特的教学风格。

2、处理好“预设”和“生成”之间的关系，预设要适度，要留有空间。过度的设计必然导致对教学的控制，导致对学生活动和发展的包办、强制干预。在教学过程中，则应关注学情，准确把握“生成”，拓展学生思维空间。

3、重视教师的第二次备课“课后备课”。必须尽可能地征求学生的意见，细心记录学生的反映，能更好地促进课堂教学，为学生全面发展服务。

4、教学目标要具体，不管采用什么教学方式与手段，都必须有明确的针对性和目的性。注意学科之间的综合，以学生为本，建立平等互动的师生关系。

5、关注学生主体，合理使用媒体课件，有效辅助教学。

二 教师专业化与教师专业化发展

1、教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流。

2、教师专业化是实施科教兴国战略的需要。

3、教师专业化是职业专业化的一种类型。所谓教师专业化，简而言之，就是“教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程”。

4、素质教育对教师的专业发展提出了更高的要求，要求教师具有更高的师德境界、拥有更加优化的知识结构、具有更加全面的专业能力，不断实现教师自身的专业发展。

通过继续教育教师远程培训的学习，使我认识到教师要加强自身的素质培养，最重要的就是要学有所长、爱岗敬业，具有奉献精神。还要有过硬的专业知识，要勇于承认别人的长处，取长补短，加强交流和沟通，充分利用音乐在音乐审美的教学过程中所具有的德育教化功能，因此，我在平时工作中注意加强自身专业以外的文化知识以及音乐艺术素养的学习，了解并有所掌握国内、国外的音乐作品，加强自身文化艺术修养，学做心胸宽广，品德高尚的人，不断开拓综合与专业学科相关联的边缘学科知识。在工作中认真负责，对人诚恳，思想端正，以大局为重。在教学上有自己的教学个性风格，为自己树立长远计划，通过实践、反思、研究三位一体的教师专业化发展的途径加强自己专业化的提升，多实践，勤反思，多记读书笔记，让反思贯穿自己的教师专业发展学习中，不断的完善自我，超越自我。

教师教育自我评价(篇10)

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。几年来，我校党政领导，始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。

一、师德表现

关心集体，以校为家。响应学校号召，主动参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，主动向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。

关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得曾经有人对我们说过：“虽然你面对的是几十个学生，他们的能力水平高低不等，但在父母的眼中他们却是的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认同这个人的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，教室上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。

二、教学方面

1、备课

开学初，主动参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前两周备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常把工作带到家里。为了学生能更直观地感受所学的知识内容。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的主动性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与父母联系，及时沟通情况，使父母了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。

4、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、德育工作

德育是学校工作中的重中之重，而教室领导德育工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中尚的情感，它凝结着教师不求回报的奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是关怀。

师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到优良的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的.要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。

2、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

3、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

四、努力方向

1、加强自身基本功的训练，教室上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段为了段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在教室上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁认识和责任感。

5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

教师教育自我评价(篇11)

本人于今年5月有幸参加了本次远程教育学习。在当今世纪，网络技术发展迅猛，它在我们生活的各个方面都产生了一定的影响。而我经过本次的培训学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感触颇深。

经过一段时间的学习，知道了自己掌握的知识还是太少，应该学的还有很多很多。正如我们古人说的活到老，学到老！而通过远程教育培训，我进一步掌握了《职业生涯规划》、《工作态度训练》等有关基础知识及其应用，虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能。远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学习方式。我认为要取得一个好成绩，必须有端正的学习目的。

我是一名生产调度，为了使自己综合素质得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，一直摸索着不断创新，不断学习来充实自己。远程教育可以自主的分配时间。在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习，而远程教育恰恰在这方面给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间，完全不受时间限制，更好地提高自己的业务素质。从人才培养上讲，远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，由于参加的是远程教育，因此我尽力掌握这种新型的学习方式。开放教育的面授是指导性的，而且进度很快，如果全靠指导老师单面指导是远远不够的，这就要求我们必须充分利用各种辅助课件，把自己在平时中遇到的困难通过上网查询相关内容、发送电子邮件在网上与老师、同学们对学习内容进行相互交流，掌握最新的学习动态，对于象我们这样的上班一族来说，学习的时间分配更容易把握。

本次学习让我学到了许多专业知识，首先是自学能力：远程教育学习当中主要是依靠自学，由于我们主要是利用业余时间进行系统的学习，这就要求我们对所学知识进行自学，将自学中遇到的问题在系统学习时集中提问，老师集中答疑，这半年来充分地锻炼了自己的自学能力。自学能力提高不仅体现在电大的学习中，在工作中也充分体现了这一点，以前对业务知识的文字性文件总是不知其所云，通过远程学习之后，能够充分理解其中意思，从而也提高了自己的工作质量，为自己今后的工作打下了扎实的基础。

其次是业务水平，从事生产协调工作，是工作中的纽带，不紧紧跟随时代的发展，那就一定会被时代所淘汰，通过学习远程各种专业知识，我掌握了最新的工作方法。

在这两个月的学习中给我的感触还有很多很多，很难用文字一一表述，感谢中原油田培训中心给了我这次学习的机会，也感谢培训部的老师们给我的支持和帮助，在今后学习中，我一定加倍努力，把学习到的知识投入到工作中，以更好的提高工作质量和效率。

以上就是我学习远程教育以来的几点体会。我相信，只要不断地继续努力和学习，就一定有意想不到的收获。

教师教育自我评价(篇12)

（一）实习生自我小结：（从实习中的收获、体会和存在的问题出发作出总结。）

“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，经历了短短两个月的实习生活，令我感慨颇多，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。我实习的班级是二年级201班，一大群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

在实习期间，我的主要任务是班主任工作和教学工作。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

一、奖惩适当。二、组织开展活动的魅力。三、主题班会

教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。

第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况（通过班主任或班委或直接交流）。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。

在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课（写教案）——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论是上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。

每个教师，都希望自己的学生个个学习成绩优秀，但这总是老师的一厢情愿。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。

通过实习的一个多月时间，我学到了很多东西，同时也发觉到自己的不足。可以说我们的实习只不过是是我们以后教育工作的一种开端。它对我们以后的学习、工作有着重要的启发作用我深深体会到以下几点……

一、在教育过程中做导师的同时，也要做朋友。

二、自主管理，发挥学生的创造性和自主性。

三在班会过程中，培养学生的素质

四现代教育需要家庭与学校有机的结合

总之，通过实习的近两个月时间，我学到了很多东西，同时也发觉到自己的不足。可以说我们的实习只不过是是我们以后教育工作的一种开端。它对我们以后的学习、工作有着重要的启发作用教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。

实习生签名：___________________________

20年月日

（二）实习小组意见：（请结合《实习规程》客观评价实习生所取得的成绩和存在的问题。）

xxx同学态度上虚心求教并勇于建言教学，工作表现高度热忱，老师工作中熟悉爱护学生善於观察并发现问题，并给予学生肯定、鼓励，积极引导学生。管理班级、辅导学生，并吸收管理及辅导经验。认真批改作业，采用灵活教学，互动教学，采用“与教于乐”的教学模式和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，得到师生的广泛好评！

小组长签名：_____________________

20年月日

（三）实习单位指导老师评语：（请从实习生的思想品德、工作态度、钻研精神及合作能力等方面给予客观评价。）

xxx同学在我校实习期间，能够刻苦钻研，虚心请教，积极施行新的教育理念，探索新的教学方法，并协助指导老师做好班级管理工作，采用“与教于乐”的教学模式，贴近学生，深受学生喜爱。尤为可贵的是能够加强自身政治学习，并引导帮助学生树立正确的社会主义荣辱观，起到了很好的表率作用！并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

教师教育自我评价(篇13)

世界教育改革与发展核心的理念之一是“以学生为本”“以学生的发展为本”。然而现今，很多时候，我们的教育使得很多学生厌恶学习，不善学习。一谈起学习就焦虑不安。异常是应考这根指挥棒在牵着教师与学生的鼻子走。使教师教得辛苦，学生学得吃力，以致教师与学生在精神层面都得不到那种学习欢乐的享受。但现实总归是现实，这种现实目前还不是我们教师个人所能改变的，那唯有的，我们仅有改变我们的教学理念、教学方法、教学策略，使我们的教学变得更简便，令人最满意，工作更有效。

经过对《有效教学》这本书的学习，它给我带来惊讶不己的好消息。它讲述了教师怎样经营好课堂的秘诀，启迪我们怎样进取学习和负职责。书中用简洁的笔墨描述了很多教学策略，这些策略完全体现了培养学生具有很强的针对性和发展性，启迪了一种新的教育理念与模式。

对于奋斗在一线的教师来说，无论是旧的，还是新的教育理念与模式，都是经过教师自身的教育理念而表现出来。所以经过《有效教学》的学习，我的心得一是认清我们真正的教育理念。记得一个故事，说一个人看见三个泥瓦匠在干活，就问他们在干什么，他得到了三个回答，第一个说我在砌砖头，第二个挺起身，十分自豪地说，我是全国最好的泥瓦匠，第三个说“我在盖大教堂”。他们三个人的回答，正好代表了三种人的心态。第一种人就是赚工资，养家糊口的那种，我们身边充斥着很多这样的人。第二种人则是十分麻烦的一种，他们往往在自我的专业领域里面十分优秀，但要命的是他们陶醉于自我的领域，拒绝研究所有自我不熟悉的领域，从而即狂妄自大，而又十分虚弱，十分难合作。第三种人，他能够准确明白自我工作的最终意义，从而将自我的劳动有机地结合到其他人的劳动中去，实现一个辉煌的目标。我们的教育理念十分重要。可能在讲话中，我们会流利地运用着“素质教育”“以学生为本”，但在实际教学中继续着早已习惯的应试教育，教师为中心的`教学行为。经过学习，教师的这种口是心非，进取性与创造性被激活了，新的教学理念与模式具体化为教师能够理解并付诸于真正实施。

从《有效教学》中学到课堂教与学互动的实用策略是我的心得之二，这个课堂策略，促使学生能参与教学。这些策略使教师不再需要用物质刺激和奖惩的办法迫使学生去学习，教室变为所有人向上的学习场所，完全贴合以人为本的教学理念，到达轻而易举让他们把所学的知识运用到知识之中，这是无价之宝，并且不断地构成他们的人生观，并且培养出最完美的人生，这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常安排，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。

我是惟一的，我的学生也是惟一的。学校、教师是孩子成长的桥梁，培养自尊，有自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于进取，不怕失败，迎接挑战的新一代人材，愿我们把一切有效的革命学习到底。

英语评语(集合13篇)

每当生活中有好的事情发生，我们常常可以在更多地方看到各种各样的祝福，祝福语已经成为人们表达友好感情的方式，祝福是我们沟通的最好桥梁。有没有一句祝福语能够吸引你？趣祝福小编特地为你收集整理“英语评语(集合13篇)”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

英语评语 篇1

身为班干部的你，办事认真负责，老师很感激你为老师减轻了负担。你很有志向，我想你早已悟出了“有志者，事竟成”的道理。你的知识面也较广。希望一直优秀的你在下学期中更加严格要求自己，争取全面进步!

as a class cadre of you, a serious and responsible work, teachers are grateful to you for reducing the burden on teachers. your ambitions are, i think you already realize the "where there, things become" truth. you have a broader knowledge. i hope you have been outstanding in the next semester even more strict demands on themselves, for all-round progress!

你是个讨人喜欢的孩子。你爱学习，平时也总见到你认真刻苦的身影。你对工作认真负责，为老师减轻了负担。本学期，你通过自己的努力，取得了可喜的成绩。希望你在以后的学习生活中，敢想敢说，敢于发表自己的见解，那才是新世纪中最最优秀的学生。

you are a pleasing child. you love learning, usually there are always hard to see you seriously figure. your job seriously, in order to reduce the burden on teachers. this semester, you are through their own efforts, and achieved gratifying results. i hope that you learn in the future life, dare say, the courage to express their own opinion, that the new century is the most outstanding students.

热情大方的你，上课的神情是那么的专注，回答问题是那么的积极、大胆。但语文朗读还需加强。如果你能坚持发扬自己的优点，充分发挥自己的潜能，你将成为勇攀学业高峰的强者。老师期待你这一天的到来!

enthusiasm and generosity of you, class of expression is so focused, so the question is positive, bold. however, reading the language need to be strengthened. if you can carry forward its own merits, and give full play to their potential, you will become a pan-yong of the strong academic peak. teachers look forwarrd to your arrival day!

你是一个文静可爱的女孩。一直以来，诚实善良的你就懂得去关心同学，默默地为班集体做事。有这样的学生我感到骄傲。你上进心强，学习自觉主动，成绩有一定的进步。在新的一年里，你一定会有新的表现，对吗?加油哦!

英语评语 篇2

现在，在英语课堂上用英语教英语已成为共识。但在与学生通过书面表达方式进行交流时，多数教师往往只看到评语的评价功能，却忽略评语的语言示范功能与交际功能。例如，很多英语教师在批改作业时，除了打上一些“错”或“对”的符号外，鲜有能像中文教师那样，在学生的作业本子上写上自己对学生作业比较具体和明确的看法或意见的。

其实，教师的评语，是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的评价和指导。我们用英语授课，在培训学生的口语方面已“身先士卒”，做出了表率，让学生在英语交际的海洋里学习游泳。现在，若我们用英语写评语，就可以使学生在书面语的培训方面也同样“下水”了，让学生在真实的英语交际环境中，书面语能力也得到提高。实际上，教师为学生的英语作业写评语，不仅有利于提高学生的英语书面交际能力，而且有利于促进师生的知识、思想和情感的交流，还有利于提高学生自主学习的积极性。下面笔者就如何写英语评语的问题，谈一点看法和体会。

1.适应性

首先，给学生写作业评语必须具有适应性：教师写的评语是给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，要切合学生的实际，符合学生的个性心理发展。也就是说教师在学生作业上的评语所使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次，应做到循序渐进：由简到繁、由易到难、由一般化到个性化。这两条是写好英语作业评语的前提。当然评语中偶尔可以有几个生词。有时候学生通过上下文的猜测就能理解，或者通过查阅字典来解决也能对学生有好处。这样做，有时甚至还能起到“努力一跳，搞到桃子”的促进作用。

2.及时性

这里说的及时应有两个意义：(l)对学生的作业及时反馈。首先，学生在家里独立做作业，他们的学习节奏、学习方式也许各不相同，这样，教师的及时反馈就显得很重要。也就是说教师如尽早地批改学生的作业，就能及时了解学生的学习进步状况及学习效果，以便掌握情况进行指导。其次，学生在做作业时，会遇到这样那样一些特殊的问题和想法，他们在急切地盼望着老师的评价和指导，所以，教师应急学生之所急，及时地给予恰当的评价。(2)及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写评语。这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。

3.鼓励尝试，努力让每一位学生都走向成功

现代教育心理学认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都是渴望成功的，成功的动机是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。因此，教师在给学生布置作业时应注意尽量少一些千遍一律的抄写题，多一些可适当自由发挥的题目或问题，让不同程度和有不同爱好的学生都有自己发挥想象的空间和提出不同观点的机会，然后不失时机地给予表扬或鼓励的评语。这样，可以使每个学生都有成功的机会。

4.真情感动学生

作业不仅仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，学生的思想和自主学习情况，细心的教师都能觉察到。同样，从教师的评语中学生也能领悟出教师对他是否真诚、有信心和有责任心。教师对学生的努力一定要有切合实际的鼓励;对他们取得的成绩、进步，要在评语中表现出发自内心的赞赏和喜悦;对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出;对于一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。赞扬要恰如其分，批评要适当委婉，重在鼓励。

5.平等地与学生开展评论性的讨论

我们应尊重学生的个性、人格和创新精神。教师应以学生的学习伙伴、益友的身份介入学生的自主学习中，而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手划脚，总以教训的语气评头论足;教师应以平等的态度与学生开展评论性的讨论，营造一种平等、自由的学术气氛，让学生与教师能在作业和评语中自由地交流思想，

让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。

6.因材施教，授人以渔

贯彻素质教育的思想，把学生的综合素质作为衡量“材”的标准，把传授知识当成是为学生的多方面发展服务的，是为开启学生的潜能、培养学生的思维方式和能力服务的。在写评语时，除了努力帮助学生提高文化知识外，还应承认学生个体之间学习能力、掌握知识程度的差别，应该因材施教、授人以渔。保护那些学习成绩落后的、处于不利条件下的学生个体的继续发展权利，让他们也能得到继续发展。在批改他们的作业时，温和地指出错误的同时，指出他的优点以资鼓励，那怕是一丁点的优点。

当然，写好英语作业评语的要求还远远不止以上几点，教师不仅需要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是要深人研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、课外实践活动、学习习惯以及英语程度等等，以便言之有物、以理服人、因材施教。总之，给学生写评语既是一件艰苦而又有意义的事，又是一门学问，写得好会给学生培养和提高书面交际能力带来很大的帮助，其作用不可低估。

英语评语 篇3

要重视环节管理，提高教学质量。以下是对教学检查的评论。欢迎阅读和理解。

教学检查意见

1．全部教师教案数量达标； 能注重学生学习的主体性和教师的主导作用，注重课堂教学情境设计，合理安排内容，不同的教学内容采用不同的备课方法。

2.教案书写工整、规范，教学环节完整、条理清晰。

3.教材的基本点把握准确，能体现教学、科研和教学改革的思路，注重学习方法的渗透，有教师活动和学生活动的设计和设计意图。

4.合理利用信息技术，就是在教案的准备中，可以看到课件、光盘、大屏幕等文字。

5.教案中的一些教师开始关注教后修复。

6.教案实用性强，可操作性强，注重难点和重点的反复推敲。

教学视觉导视检查反馈

上周我参加了市教研室组织的视觉导视检查。夜深了，没时间练字。为了弥补字数，它被每周目视检查的反馈报告所取代。汇报后，我反思了自己，作为教学主管的任务，任务是促进教学，要有责任心。相反，我们不应该因为考虑到被观看者的感受而提及缺点。毕竟，一些对方能做的建议应该是真诚的提出来的，比如：听课和评课的目标和态度，备课的有效性，教学中的两段式问题。更简单的动机和目标应该更有利于双方改进工作。

《为期一周的视频指导工作即将结束，非常感谢市教研室给我这次机会参与***组的视频指导，因为通过这几天的听课、看课，真的很感谢与领导、老师和同学们的交流和交流：真是难得的学习机会。现在给大家汇报一下过去最深刻的三个经历

第一个也是最深刻的体会是：重视。作为传统意义上的音乐、艺术等所谓的“辅修科目”，从大的社会环境，到小的学校环境，以及学生和家长的意识 不过，在我们洪泽，我能感受到学校对艺术教育的重视。我首先意识到，每个校园的文化环境都在传递一个信息：校园美育无处不在。可见，校徽、字画、校园花草树木的布置都经过精心考量。比如校歌、颂歌，甚至教学楼的名片都设计的很漂亮。 ***小学轻声课间音乐灯箱，消火栓箱上贴的艺术家介绍，让学生沉浸在艺术氛围中； *** 小学近百年的桂花树，设计精美的拖把架，一起美育做了最生动的注解。

除了这些层出不穷的艺术环境教育清单，各种措施显示了地方重视艺术教育的成果。一是重视美术师资队伍建设。基本上所有教师均由专业班毕业的专职教师任教，教师整体道德素质和专业水平较高；二是配备了完善的艺术教室、教育设施等，为开展高质量的艺术活动提供了物质保障；三是体现在开展了大量的艺术专项活动，例如：编制了由艺术教师****领衔的校本课程《剪纸》，内容丰富，适合低年级学生的认知发展需要； “管风琴走进课堂”项目，让孩子通过小学学习写出好字，弹奏一小段音乐；石晓多年来坚持开展“体育2+1工程”，组织保障到位，方案切实可行。利用资源优势，培养了一大批艺术人才。在今年全省第五届中小学生美术作品展中，**先生指挥的古筝合奏《将军令》获得器乐类一等奖和优秀创作奖。位居全市前列，在全省有很大影响。

音乐艺术学科虽然传统上是没有考试压力的“辅修科目”，但重视是不争的事实美育可以滋养学生的心灵，培养良好的文明习惯，形成有品位的校园文化。这些成绩已在**小学呈现。

体验的第二点是规范。艺术团的教研备课活动计划周密，制度严密，流程规范，注重实效；多种形式的备课相结合，突出备课的有效性，反思指向课堂实践。三所小学采用了电子备课、纸质备课、手写备课相结合的方式。教学经验不足三年的教师必须以手写方式备课，并且必须撰写详细的报告。这种方法减轻了年长教师备课的负担，也培养了年轻教师。

听评老师人数充足，记录详尽，课堂感受和总体评价真实可信。以听课为契机，向他人学习也表明，各校开展的听课、评课活动已经实现。小型“共享课堂”活动凝聚集体智慧，帮助每一位老师在备课、磨课、上课的过程中做到最好的设计。教师在肯定课程优点的同时，对不足之处提出意见并提出建议。课堂活动是有效的。

绝大多数教师都能精心设计作业，作业量与教学进度相一致，及时认真批改，项目完整，点评激励。

和其他美术资料文件一样，都体现出严谨规范的工作作风。我相信，在这样的工作状态下，最好的艺术教育一定会创造出新的成绩。

经验的第三点是扎实。在导游的几天里，我享受了 6 节艺术课和 3 节音乐课。指导的九位老师都是中青年骨干，也有刚入职的。

三四个月的新老师。 教师在课堂上基本能做到语言和行为清晰，讲课和练习时间分配合理，教学环节清晰完整，教学基本功扎实。真正小学校的美术老师，是九位老师中唯一的男老师。他对与学生交流有着特殊的亲和力。他巧妙地运用向学生“提问”的方法，让学生主动发现学习的重点，从图片的“新奇”中引导学生。 “观看”是对艺术语言的“仔细观察”。作为一名成熟的老师，美术老师形成了从容自如的教学风格。她的课程不仅注重艺术学科的内容，还渗透到学生在课堂上的书面语和口语训练。音乐老师的课堂环节循序渐进，自然衔接，尤其是第一段歌曲开始学第二段的时候，给孩子设了一个小问题，让孩子先试唱，看看有多接近是孩子的最近发展区，然后根据学业情况提供帮助。在课堂上，**老师还细心提醒同学们养成良好的习惯，如坐直、有序摆放小乐器等。这些都是值得提倡的美育内容。 *小美术老师可以用精细化提示连接课堂环节，准确把握课堂难点，充分利用课本中的优质资源服务于教学，提高课堂效率。 ***老师基础功底扎实，课堂简单自然，学生参与热情高涨。通过课堂和作业可以看出，孩子们长期以来一直受到季老师的细心细心的指导。老师课堂容量大，效率高。他能因地制宜地设计投影下的手影游戏等方法，教学灵活机智。在听**老师、**老师和**老师的课时，我觉得他们三个是今年刚入职的新老师。他们不仅带来了新的教育理念，还能拥有如此清晰的教学理念，师生之间轻松自然的互动，不简单。 *老师讲授的“虾蟹”与国际大闸蟹节等当地节日有机结合，巧妙地渗透到当地文化教育中，难能可贵。下课时，我跟他们开玩笑说：“如果坐在后面的老师被你的课所吸引，不由自主地参与到学生的学习中，那你的课就成功了一半以上。”

< p > 根据教研室的布置，要发现存在的问题并给予反馈。我找了又找。如果非要我给建议的话，我的建议是继续更加关注艺术教育和教学。应该说，每个学校、每个团队、每个老师，在不同的发展阶段，总会或多或少遇到困难。注意，套用现在扶贫办的流行语——只有“精准引导”才能做到。所以，我建议我们的领导、学校、老师、我们的美术老师自己，在已经非常重视美术教育的基础上，要更加重视美术教育。这样一来，各地都存在一些共同的问题，比如新教师的严谨学术追求。在这样的氛围下，能力培养的需要、老教师学习新思想的需要等，一定会得到解决，才能收获更多美育成果！

这一次，感触很深，收获也不少。不过由于时间仓促，只选了部分材料不全。除了个人能力有限，各校艺术教育工作的亮点也没有充分挖掘。辛苦找的建议可能不是很客观，还请见谅！在这几天里，我看到并经历了很多。在领导的高度重视下，我看到了小学美术教育教学的规范和扎实发展。 感受到老师们的辛勤付出，对洪泽的艺术教育更有信心。 ！ 由于时间关系，我无法详细描述，希望以后有机会继续学习！ 谢谢！"

英语评语 篇4

评语的英文：

vluation

参考例句：

This is a studied remark.

这是经过深思熟虑的评语。 Pejorative remarks, comments,words,etc

贬抑的言语、评语、词语等.Vapid utterances, remarks,comments,etc

枯燥无味的'话语、言语、评语等Recriminatory remarks,comments,etc

反唇相稽的话、评语等.Savagely hostile comments or criticism

深怀敌意的评语或批评an unfavourable school report

一张评语（分数）不佳的成绩报告单 The teachers remarks were directed to the lazy boys, not the whole class.

教师的评语是针对懒惰的孩子，而不是全班。I hope to profit from [by] your comments.

我希望从你的评语中受益。Leave some space on your test for the teachers comments.

在你的试卷上留下让老师写评语的空白处。In the light of his remarks, we rejected her offer.

鉴于他的评语，我们拒绝了她的提议。vluation是什么意思：

英语评语 篇5

今天，作为一名年轻的高中英语教师，我怀着学习的心态认真观看了纪筠老师的教学录相，受易良多。

首先，听纪老师的课，给我很舒服的感觉，纪老师口语流利，教态自然，师生关系融洽。教学步骤清晰，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。没有刻意做秀的表演，很真实。

纪老师的课，在我看来有以下几处亮点：

1．对生单词和短语的处理。

纪老师没有象传统的教学那样，告诉学生其汉语意思，而是给出生词所在的句子，让学生通过对句子的理解来猜测该词的含义，并给予指导和帮助，在这之后，又立即带着学生举例运用该词汇，让学生学以至用。

2．课堂设计新颖，任务性强。

新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。纪老师的每一个教学步骤都给学生安排了任务，尤其是在discussion这部分，师生完成的特别好。首先纪老师选了学生们所熟悉的三位不同风格有着不同人生的三位名星，让学生去辩论他们是否愿意当明星，并阐述理由，使课堂氛达到了高潮。在学生进行讨论的同时，纪老师在屏幕上循环播放了一些名星参加各种活动的照片和一些生活照，旨在通过这些照片给学生们以引导，可谓用心良苦。当然，学生们的精彩演绎也给这节课增色不少。

英语评语 篇6

例如，很多英语教师在批改作业时，除了打上一些“错”或“对”的符号外，鲜有能像中文教师那样，在学生的作业本子上写上自己对学生作业比较具体和明确的看法或意见的。其实，教师的评语，是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的评价和指导。我们用英语授课，在培训学生的口语方面已“身先士卒”，做出了表率，让学生在英语交际的海洋里学习游泳。现在，若我们用英语写评语，就可以使学生在书面语的培训方面也同样“下水”了，让学生在真实的英语交际环境中，书面语能力也得到提高。实际上，教师为学生的英语作业写评语，不仅有利于提高学生的英语书面交际能力，而且有利于促进师生的知识、思想和情感的交流，还有利于提高学生自主学习的积极性。下面笔者就如何写英语评语的问题，谈一点看法和体会。

1．适应性

首先，给学生写作业评语必须具有适应性：教师写的评语是给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，要切合学生的实际，符合学生的个性心理发展。也就是说教师在学生作业上的评语所使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次，应做到循序渐进：由简到繁、由易到难、由一般化到个性化。这两条是写好英语作业评语的前提。当然评语中偶尔可以有几个生词。

有时候学生通过上下文的猜测就能理解，或者通过查阅字典来解决也能对学生有好处。这样做，有时甚至还能起到“努力一跳，搞到桃子”的促进作用。例如：

·will you please do you work better next time?

·well, your handwriting is very good．

·wonderful, your english is very good and your written answer are clear throughout．

· that sgreat! please keepupthework．success comes by hardwork and constant efforts．

·you are an excellent student who has a natural gift for language．

·ldlike to see your development of your writtenand oralskills inenglish.

2．及时性

这里说的及时应有两个意义：

（l）对学生的作业及时反馈。首先，学生在家里独立做作业，他们的学习节奏、学习方式也许各不相同，这样，教师的及时反馈就显得很重要。也就是说教师如尽早地批改学生的作业，就能及时了解学生的.学习进步状况及学习效果，以便掌握情况进行指导。其次，学生在做作业时，会遇到这样那样一些特殊的问题和想法，他们在急切地盼望着老师的评价和指导，所以，教师应急学生之所急，及时地给予恰当的评价。

（2）及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写评语。这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。例如：

·you are great ．improud of you．

·youve made fabulous progress and i do not doubt that youll succeed．

·wonderful! i appreciate what you have done in your exercise－book and believe youll be successful in your english study．

· ill be glad to see that you will do your homework better next time．

·this is the best ive seen today.

· the harder you work, the sooner youll improve.

有下划线的是形容词或副词的比较级和最高级形式，假如学生们刚学过这类知识，及时地给他们写这类批语就能取得很好的效果。

3．鼓励尝试，努力让每一位学生都走向成功

现代教育心理学认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都是渴望成功的，成功的动机是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。因此，教师在给学生布置作业时应注意尽量少一些千遍一律的抄写题，多一些可适当自由发挥的题目或问题，让不同程度和有不同爱好的学生都有自己发挥想象的空间和提出不同观点的机会，然后不失时机地给予表扬或鼓励的评语。这样，可以使每个学生都有成功的机会。例如，在教学英语有关食品方面的内容时，我们布置的作业大可不必让学生抄写vegetable,

beef,rice, tomato, bean等等英语单词，可以提出一些实际问题让他们去解决、去回答：

· whats yourfavouritefood? what chinese diet do you

like? what western diet do you like? what do you like for lunch? what kinds of food do you usually have

everyday?…然后再根据学生的口答情况,教师给予不同的表扬或鼓励:

·i agree with you that we should eat healthy food and the chinese food isthe healthiest in the world． i marvel at the maturity of such a young child as you．

4．真情感动学生

作业不仅仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，学生的思想和自主学习情况，细心的教师都能觉察到。同样，从教师的评语中学生也能领悟出教师对他是否真诚、有信心和有责任心。教师对学生的努力一定要有切合实际的鼓励；对他们取得的成绩、进步，要在评语中表

现出发自内心的赞赏和喜悦；对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出；对于一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。赞扬要恰如其分，批评要适当委婉，重在鼓励。例如：

·although you werelate in achieving, you have caught up well with your studies. i would like to see you getting fast

development of your written and oral skills in english．

· you have don your work better this time．i believe that nothing is impossible as long as you work hard ．

· practicemakes perfect．id like to see you participating more in class activities．

·it is the same in studying as in eating, he who doesit is no the whose esit done．

·as fire tries gold, so does adversity try courage. nobody knows what he can do till he has tried. you have made a good start．not only energy,but also persistence is necessary to success．

有道是“精诚所至，金石为开”，教师的热情和真诚必然会在一定程度上引起学生的思想转折和学习成绩的飞跃。

5．平等地与学生开展评论性的讨论

我们应尊重学生的个性、人格和创新精神。教师应以学生的学习伙伴、益友的身份介入学生的自主学习中，而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手划脚，总以教训的语气评头论足；教师应以平等的态度与学生开展评论性的讨论，营造一种平等、自由的学术气氛，让学生与教师能在作业和评语中自由地交流思想，

让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。例如：

·nothing is more precious than time. do you agree with me?

would you like to tell me your own opinions and your time table?

· what do you think about this? is that right? it is only a suggestion． id like to see you persisting with your opinions if youre right.

·the great use of a school education is not only to teach you things but to teach you the art of learning. do you think so?

6．因材施教，授人以渔

贯彻素质教育的思想，把学生的综合素质作为衡量“材”的标准，把传授知识当成是为学生的多方面发展服务的，是为开启学生的潜能、培养学生的思维方式和能力服务的。在写评语时，除了努力帮助学生提高文化知识外，还应承认学生个体之间学习能力、掌握知识程度的差别，应该因材施教、授人以渔。保护那

些学习成绩落后的、处于不利条件下的学生个体的继续发展权利，让他们也能得到继续发展。在批改他们的作业时，温和地指出错误的同时，指出他的优点以资鼓励，那怕是一丁点的优点。例如：

·where there is a will, theres a way.

·itisnot helps but obstacles that make a man.

· it is a rule never to be forgotten that whatever strikes strongly should be described while the first impression remains fresh upon the mind.

·your answers shou you have real ability in the course, and you are developing increasing depth of thought and clarity of expression inyour written work． but there are some grammar mistakes in it.

· your work is a marvel of neatness and order. i am sure there is nothing difficult for us to learn. if we learn it,the difficult thing will be easy; if we dont,the easy thing will be difficult. dont you think so ?

· you have given a lot of facts on thewhole．that is good． if theyhad been putina more logical order, the whole essay would have been cleaner．

当然，写好英语作业评语的要求还远远不止以上几点，教师不仅需要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是要深人研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、课外实践活动、学习习惯以及英语程度等等，以便言之有物、以理服人、因材施教。总之，给学生写评语既是一件艰苦而又有意义的事，又是一门学问，写得好会给学生培养和提高书面交际能力带来很大的帮助，其作用不可低估。

英语评语 篇7

Great! / Nice! / Perfect! / Good! / Very good! / Wonderful! / Correct! / Excellent! / Careless! / Unclear! / Untidy!

2

短语

Well done! / Neat and tidy! / Very nice! /Quite correct! /Quite OK (Okay)! /Well-written! /Just so- so. /Far from correct./So careless!/Try hard!

3

语气

Your English is excellent.

I wish you would work harder.

How I wish you would be more careful.

Pay attention to your spelling.

4

格言

学习无坦途。—There is no royal road to learning.

光阴一去不复返。—Lose time is never found again.

学习从不嫌晚。—Its never too late to learn.

熟能生巧。—Practice makes perfect.

不劳无获。—No pains, no gains.

昨日不再来。—No one can call back yesterday.

放弃就是失败。—To give up is to fail.

百说不如一干。—Actions speak louder than words.

有志者事竟成。—Where there is a will there is a way.

一知半解很危险。—A little learning is a dangerous thing.

苦尽甘来最是甜。—Sweet is pleasure after pain.

学问无涯，人生有限。—Art is long, but life is short.

不提问的人，是什么也学不到的。—He that nothing questions ,nothing learning.

良好的开端是成功的一半。—A good beginning is half done.

不耻下问才能有学问。—A man becomes learned by asking questions.

一心不能二用。—A man cannot spin and reel at the same time.

谨慎和勤奋才能抓住机遇。—Care and diligence bring luck.

学习的敌人是自己的满足。—Complacency is the enemy of study.

自信是走向成功的第一步。—Confidence in yourself is the first step on the road to success.

勤奋是成功之母。—Industry is the parent of success.

今日事须今日毕，切勿拖延到明天。—Never deter till tomorrow that which you can do today.

失败是成功之母。—Failure is the mother of success.

5

句子

如果学生的作业做得很好，我们可以给他（她）写上这样的批语：

You care.

Beautiful work !

You’ve done a good job.

Great! Your English is very good and your answers are right.

又如学生的作业质量比以前好多了，我们可以写上这样的批语：

You are making progress.

You can do better now than you did before.

如果要鼓励学生下一次作业要做得更好，要继续努力，我们可以写上这样的批语：

Come on !

I’m sure you can do your homework better next time.

针对成绩一般，但书写认真的学生；需要鼓励的后进生我们就要给予一些鼓励性的话语。他们的作业中有时候不是全正确，但他们的书写较为认真的话，跟他们说：

Your handwriting is so beautiful. Can you try hard for your homework?或者说：Super!Try to be better next time ! /Try again , I’m sure you will do better next time ! / Looking good ! / Now you are flying !

对于作业较差的学生，批评时要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。在发现有的同学作业马马虎虎的时候，我们可以在写批语的时候写上这样的句子：

If you can write carefully , Your homework will be better . I think you can.

抄作业的情况：

“I’m sorry to see that you can’t use your own head to finish your homework . If you feel hard to finish your homework, you can ask me. I will help you .Will you do it all by yourself next time?

上次批评过那个抄别人作业的同学，我发现他能自己独立完成作业了，我也替他开心，因此，这次我给了他这样的批语：

“Great ! You can do homework by yourself now . I’m very happy . Try again. ”或 I’m very happy to see your progress.Wonderful!

有些学生经常犯拼写错误，一个个批改费力又费时，且没有必要，然而又不可视而不见，这时你可批注：

What a pity! Your work is quite good except for a few spelling mistakes.

如果个别学生因课堂不注意听讲而犯了不该出现的错误，在作业中可以给予劝告：

You should have done well, but you didn’t listen carefully in class,what a pity!

对于基础差的学生，批语要多鼓励。如：

Although you make lots of mistakes, I love your handwriting. Next time you can do it better, I believe in you.

对于基础较好的学生，批语要有表扬，更要有激励，提出更高要求，促使他们更大进步。如：

You’ve walked far in study and you can walk further! Work harder, you’ll be a top student.

针对中等生的批语应慎重，他们往往是大错不犯，小错不断，批语中要多一点严厉和鞭策。如：

Little by little one goes far. If you don’t work hard, you’ll fall behind others. Do you hope so? If not, what should you do? I hope to see you make progress.

对中等生或后进生则要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬并顺带提出希望。如：

“Well done! But would you please improve your handwriting?” 又如：“Try again, I’m sure you’ll do better next time!”

曾经批评过某生的书法，后发现其有所进步，我立即给予表扬：

I’ve found your handwriting is better than before. Very good!

对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工整、认真的学生，可给他这样的批语：

①“What a beautiful handwriting! If only be more careful!”—多漂亮的.书法呀！要是作业再仔细一点就好了！

②“Well done !But would you please improve your handwriting?”—做得很好！再设法改善一下你的书法怎么样？

针对各种不同情况，用来表达赞扬和鼓励的类似批语还有：

①“Im so glad to see your great progress in your exercises.”—你的作业进步这么大，我真高兴！

②“Im pleased that you have made so great progress now .Thank you!”—很高兴看见你现在取得这么大的进步。谢谢你！

③“Try again ,Im sure you will do better next time!”—再努一把力！相信你下次会做得更好！）

④“Well done ! Try to be better next time, will you?”—真棒！争取下次更好，行吗？

对作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达带批评意义的指导，如：“ If only……！”、“ How I wish ……！”、“ Would you please ……？”、“Im afraid you ……”等等。我常用的这类批语有：

①“If only your handwriting were better! ”—要是你的字能写工整点该多好啊！

②“How I wish you did your homework all by yourself! I think you can!”—我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到。

③“Im sorry to see you didnt use your own head this time. Will you do it all by yourself next time?”—我很遗憾， 你这次作业没有使用自己的脑袋。下次作业独立完成，好吗？

④“Would you please pay attention to……?”—请你注意……好吗？

⑤“Im afraid you used Chinglish here , do you think so?”—恐怕你在这儿用的是中国式英语，你说 呢？（“Chinglish”是“Chinese English”的幽默说法）

英语评语 篇8

你是一名活泼好动的女孩，热情大方，守纪律，尊敬老师。表现良好，有一定的集体荣誉感。如果你学习上再刻苦一些，并能做到坚持不懈，你一定会有更大进步。在新的一年中，你会更加努力，对吗?相信自己能够成功!

You are a lively and active girl, warm and generous, discipline, respect for teachers. Good performance, there is a certain collective sense of honor. If you study hard and then some, and perseverance can do, you will be even greater progress. In the new year, you will work harder, right? Believe they will succeed!

你是一个文静、内向的小男孩。在校尊敬老师、友爱同学，遵守学校的各项规章制度。知错能改，认真听从老师的教导。数学成绩一直较为优秀。希望你在以后的学习中，在语文学科上多下功夫，平时多看课外书提高写作水平，不断挖掘自己的潜能，相信你会更加出色!

You are a quiet, introverted little boy. Respect for teachers in school, love students, schools comply with the rules and regulations. When we know our mistakes and can correct them, seriously listen to the teaching of teachers. Has been relatively good in math. I hope that you learn in the future, in the language subjects more efforts, more than usual to see the level of extra-curricular books to improve writing, and constantly tap their own potential, I believe you will be more outstanding!

英语评语 篇9

如何写面试评语

记得刚开始做招聘的时候，写的面试评语是非常简单，就如题目中的表述一样，态度不合适，工作能力欠佳等非常简短。随着招聘经验的丰富，在面试评语上也有自己的一点小总结，下面与大家分享：

一、基本信息

1、时间观念

求职者到达面试现场，与预约时间的差异。比预约面试时间提前5～20分钟到的求职者，比较理想。这类求职者有一定的时间观点，会把握时间。这样的求职者，一般有较强的自律性，能够遵守公司的相关考勤制度。

面试迟到30分钟之内的，不论是什么原因，结果就是已经迟到了。灵活的求职者，会提前打电话告知，说明目前在什么位置，离公司还有多远，大概什么时间会赶到面试地点，会感到抱歉。

2、面貌着装

求职者的衣冠着装，是否整洁，还是随意拉塔。求职者的精神面貌是否精力充沛，还是萎靡不振，说话语气是否连贯，3、其他

求职者的籍贯、年龄，毕业院校，在当地的工作生活情况。是刚来此地找工作，还是已经有几年的工作学习生活经验，是否有固定的住房情况，是否成家，是否有小孩，家中是否有老人帮忙照顾小孩。

二、工作能力

1、工作经验 求职者的实际工作情况是否与简历中工作经验的表述一致。原工作岗位的主要工作难点是什么，经历过那些重要的技术事件，是如何解决这些难题的。原工作经验与现工作岗位的衔接性，是否具备现工作岗位的主要工作技能。

2、学习能力

对于现工作岗位欠缺的技能是什么，求职者是否可以通过学习进行提升。求职者的学习领悟能力如何，过去的学习阅读习惯，通过自身学习，掌握了那些新的技能。

3、沟通技巧

与求职者之间的沟通，进行是否正常，求职者的沟通能力如何，是否能正确的理解面试官的问题，是否在回避问题，还是在张冠李戴。与求职者之间的互动情况，求职者的说服能力。

4、团队配合方面

在过去的工作中，是否有帮忙过其他的同事解决不属于自己工作的问题，为什么要这样做呢，帮忙意义在那里。

5、情绪控制与克服困难的能力

求职者的情绪控制能力如何，面对工作困难和部门领导的不理解，如何调整化解。在过去的工作中解决过的工作难题，通过怎么的方法渠道进行解决。

三、职业目标

1、性格兴趣

求职者的性格特点，与其表述是否一致。求职者的爱好兴趣是什么，与职业目标之间的联系。

2、职业规划

求职者是否有职业的规划，为什么有这样规划，是否有一定的思路，逐步实现其职业的规划。这个职业规划与招聘岗位的需要是否一致，求职者通过努力是否可以得到满足。

四、离职原因

1、离职原因

求职者在上一单位的离职原因是什么，公司现招聘工作岗位的情况，是否会出现与原离职原因类似的情况，防止同样的事情上演。

2、选择工作岗位的因素

求职者选择工作的因素有那些，是职业发展，还是工作环境，学习培训，职位提升，照顾家庭方便等。

五、薪资要求

求职者对于薪资的具体要求，是否可以得到满足。

英语评语 篇10

怎样写作文评语

厚厚的一沓学生作文，看来看去几乎没有什么区别，该怎么写评语呢？是啊！几十篇学生作文中优秀作文就那么几篇，大多数平淡无奇，大同小异。一句话带过吧，又于心不忍，仔细评价吧，又难于找到优点，怎么办呢？

首先我们应明确评语的目的是什么，这大家都知道。评语是要指出优点和不足之处，使同学们写作水平有所提高。……

我们归纳了作文开篇、过程、结尾和总评四类评语，大家可以评论一下，看看能否用得上。当然，作文各有不同，评语也千差万别。

总评：

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最

后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功

之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

英语评语 篇11

英语评语

英语是全球通用的语言之一，掌握一定的英语能力对于个人的发展和职业道路非常重要。在学习英语过程中，学生常常遇到各种困难和挑战。这里，我将对学生们的英语能力进行评价，并提出相应的鼓励和建议。

我要表扬那些在英语学习中积极进取的学生。他们经常参加课堂讨论，积极回答问题，并且勤奋地完成作业。他们总能主动参与到各种英语活动中，比如英语角、演讲比赛等，使得他们的英语交流能力有了明显的提高。他们能够流利地表达自己的观点，并运用所学知识进行有效的沟通。我要鼓励这些学生继续保持他们的努力和热情，不断提高自己的英语水平，同时也希望他们能够分享自己的学习经验，帮助其他学生进步。

我要鼓励那些在英语学习中遇到困难但始终坚持不懈的学生。学习英语是一个长期的过程，有时候会遇到各种挫折和困难。这些学生从来没有放弃过，他们积极寻求帮助，钻研语法规则和单词拼写，并通过反复练习来加强自己的听力和口语能力。虽然他们的英语水平可能不如其他学生那么出色，但他们的毅力和坚持是值得肯定的。我要告诉这些学生，只要他们继续保持对英语学习的热爱和努力，他们一定能够取得进步。

也有一些学生在英语学习中存在一些问题和挑战。其中一些可能是因为课堂参与度不高，他们缺乏自信，不敢大胆地用英语表达自己的观点。还有一些学生可能缺乏足够的词汇量，导致他们在写作和阅读方面的表现较差。还有一些学生可能没有形成良好的学习习惯，不够自律，导致他们的英语学习效果不佳。针对这些问题，我建议学生们要主动参与课堂活动，积极思考并勇敢发言，提高自己的口语表达能力。同时，积累更多的词汇和阅读材料，多读多写，不断提高自己的写作和阅读能力。还有，学生们要养成良好的学习习惯，制定合理的学习计划，每天坚持一点一滴地学习，才能够取得良好的学习效果。

英语评语的目的是为了激励学生们继续努力学习英语。无论学生们目前的英语水平如何，只要他们保持热情和努力，都有机会取得进步。英语学习需要时间和耐心，每个人都有自己的学习节奏，我们应该鼓励学生们互相帮助和支持，共同进步。同时，我希望学生们能够意识到英语不仅仅是一门科目，更是一种交流工具和窗口，它能够开拓学生们的视野，培养他们的跨文化意识和沟通能力，为他们的未来打下坚实的基础。让我们一起努力，成为真正的英语达人！

英语评语 篇12

教师的语音标准，可以对学生起到示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。

2.巧妙运用语言描述和提问创造情境，让学生进入

景动情，使其感染，并以积极的态度投入到学习中。

3.教师的怀疑有效激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生在没有心理压力的情况下独立参与学习，给学生留下了充足的展示空间

展示个性和能力，教师也发挥主导作用。

纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动良好，配合默契，取得了良好的学习效果。

5.本次教学活动是单词、短语、句型的组合教学活动。教师注重学生听、说、读、写技能的培养，有效提高了学生的综合英语能力。同时，教师扎实的教学技能得到了充分体现。

6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。

7.在实施本课程的教学中，教学目的明确，重点和难点突出，教学方法灵活科学，讲课思路清晰，善于调动学生的学习热情，课堂控制能力强。

8.学生活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神。师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。

9.德育和人文主义思想自始至终渗透到整个课堂的教学中;教师英语素质优秀，始终体现英语教学的新思想、新理念，牢牢把握英语学习的本质——中学。

10.这门课教学的精彩之处在于调动学生的学习热情，激活学生的思维。教师善于指导和引导，激发学生的学习兴趣，从而促进学生进入积极的思维状态，为这门课的精彩教学做好充分的准备。

11.教师在课堂上充满热情、最佳心情和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学氛围，引起了学生的心理共鸣，进入了最佳学习状态，教学效果显著。

12.教师准确把握怀疑

方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。

13、巧妙设计了教学任务，再现生活情景。

英语评语 篇13

这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。

这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。

除了时间上的不完美，这次课给人感觉时间过得很快，因为整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，整合教材资源和自编资源，这也体现特级教师的教师魅力，让人不禁佩服赵老师。

2024教学评语(集合十五篇)

在撰写评语评价时，有几个技巧可以帮助我们。首先，在平日的学习和生活中，评语评价能够让我们更清楚地了解自己在各方面的能力以及进步的方向。在这篇文章中，我们将深入探讨“教学评语”的多个方面。非常感谢您能够阅读这篇文章！

教学评语(篇1)

学习之星

1.我是一个开朗自信的男孩。我在课堂上认真听课，喜欢多问一些为什么。看不懂就问，错了就改。父母眼中的好孩子，同学眼中的好孩子，同学眼中的好伙伴，老师眼中的好学生。 2、推荐：勤奋是她的品质，认真是她的作风，卓越是她的追求。

同学评价：她学习认真，态度端正，一丝不苟，彬彬有礼，平易近人。 3、我就像一粒沙，平凡渺小，但我自信勇敢。在学习上，我努力工作，珍惜每一分每一秒，在班级管理上，我是老师的小帮手。未来，我会更加努力，做一个新时代的好学生。 4、目标坚定，从不怠慢；他勤奋专注，专心研究。他用实际行动诠释了学习的乐趣。他勤奋好学，乐于探究。他在班上可谓是“无所不知”。 5、认真听每一堂课，认真思考每一个问题，把每一个作业写得井井有条。成功在于点点滴滴的积累。我会继续努力，以更好的成绩证明自己。 . 6、掌声和荣誉的背后，是辛勤的付出和默默的奉献。虽然取得了一些成绩，但人生的路还很长。我要脚踏实地，不断进取，为心中的梦想而努力。 7、要想取得好成绩，就要掌握好的学习方法，上课要认真，便于课后复习。每堂课的重点要不断巩固，才能牢牢记在心里。心中总会有“勤奋之光”。 ，陪我在学习的海洋里。 8、学习是一种乐趣，一种幸福，是最美好的过程。为了取得好的成绩，我们需要在每个平凡的日子里一点一滴积累。用奋斗的汗水，收获成功的喜悦。 9.我是一个乐观开朗的男孩，成绩很好，但离我的目标还很远。我想用“用心、用眼、用口、用手”的学习方法，用“宝剑锋”作为学习方法。磨砺而来，梅花香来自苦寒。”作为战斗力，我相信我会成功！ 10、以学习为乐趣，以进步为骄傲，以超越为目标。六年学习和生活，感谢老师诚实的教导。是你让我像雏鹰一样向着梦想腾飞。11.我是一个自信执着，心情阳光的女孩。我喜欢阅读。我丰富了我的人生。读懂知识，读懂哲学，读懂快乐成长。我会继续在知识的海洋中遨游。。12、“业善勤而闲”。勤奋是他最吸引人的特质，他的目光穿梭于书海。他始终保持着高度的学习热情，善于虚心提问，培养了许多良好的学习习惯，始终保持着良好的学习态度。勤奋的脚步，走出成功的世界

文明之星，1.友好的同学，我收获的是珍贵的友谊，对老师的尊重，收获的是知识、道德和智慧的源泉相得益彰，良好的品格将成为我人生的无形财富。 2.我是一个普通但不平庸的女孩。在我的生活中，我以宽广的胸怀、真挚的爱和一颗感恩的心对待身边的每一个人。在学习中，我努力进取，挑战自我，超越自我。自我，努力做一个全面发展的好学生。 3、俗话说，礼貌暖人心，粗鲁令人厌恶。他待人热情诚恳，总能毫不妥协地完成老师布置的任务。他平时注重自己文明礼仪的培养，经常用自己的言行来影响身边的学生。有礼貌是老师和学生对他的评价，孝顺乖巧是邻居对他的评价。他曾获得“校园之星”称号，是大家学习的楷模。

4.以“尊重人，人永远尊重人；爱人，人永远爱人”的人生信条，引导全班共建文明，

和谐班级集体。 5、她是一个尊重老师、遵纪守法、文明礼貌的好学生。与同学相处融洽，勤奋学习，工作认真负责，坚持做好当班干部，为同学们树立了良好的榜样。 6.乖乖听话的女孩子，对自己总是严格要求，文明礼貌。乐于助人。

进步之星，1.热爱生活，热爱集体，是我的人生目标，拼命成功是我的学习精神，胜利不骄，失败不气馁，为美好生活而奋斗，奋斗为美好的未来，成就一点点，相信有志者事竟成。 2.没有不可逾越的山，没有不可逾越的河流，把握人生的每一分钟，为心中的梦想全力以赴，不经历风雨，怎能见彩虹，学习需要努力，努力，但也快乐，没有结束，只有开始，没有最好，只有更好。 3、从默默无闻到崭露头角，随着成绩的提高，他诠释了一个真理：不努力，就没有收获。当其他人在玩的时候，他在教室里读书和做题。凭着毅力和毅力，他终于取得了进步。 4. 智慧和努力使她的数学成绩一直名列前茅；踏实和认真让她的汉语水平稳步提高；勤奋和努力使她的英语水平在班上遥遥领先。坐在教室的后排，我们没有机会了解她吃苦耐劳的精神。但她的成绩就是最好的证明。 5、也许很少有人注意到她在自习课上的认真学习；或许，很少有人注意到她在课间与时间赛跑。然而，在那个不起眼的角落里，她却一直在努力。她用自己的行动和成就告诉大家，无论怎么努力，都能收获环保之星。 1.每当我用扫帚扫地，抹布擦桌面，我的心就笑了。从我做起，从身边做起，关爱我们的校园，相信收获一定是充满芬芳的。 2.校园是我的家，健康靠大家。从自己做起，从小事做起，校园、教室、宿舍的每个角落都有熟悉的身影。有时弯腰捡起地上的一张纸屑，有时来回检查门窗是否关好，有时看看宿舍。床和被子是否整洁，时不时检查一下你和你的同学是否穿着得体？？ 3、用自己的努力，认真负责的态度，不怕脏不怕累的精神，为班级创造了一个“干净、干净、漂亮”的环境。 ”，同时也引导大家养成良好的卫生习惯。 4、注意环境卫生，不随地吐痰。而且，我从不带零食回学校，我爱学校里的每一棵植物和树木。所以她配得上文明之星。

安全之星 1、学生在校遵守校规和班规，努力学习，课后能与同学团结，积极参与各项活动。她谨记安全，能遵守归队纪律，是一个安全有纪律的好学生。 2.无论是在教室里还是在楼道里，走路要轻缓，课间休息时“不喊、不跑、不推”，文明休息。同时，他也掌握了一定的交通安全规则和标志。上下学时可以坚持人行横道，与父母外出散步时遵守交通规则。 3、她始终严格执行校园安全隐患的预防、安全饮食、上下楼梯注意事项、上下学路上的交通规则。在安全教育期间，她总是用自己知道的交通事故案例与同学们一起分析讨论，提高同学们的交通安全意识。 4、班级外出集会时，她总能及时提醒同学们：关上窗户，不要把头和胳膊伸出窗外，不要拉扶手等。同学们经常开玩笑称她为“安全员”护士”。 “文明交通、安全出行，是每个公民都应该遵守的规则。”这句话是她的口头禅。在她的影响下，同学们也不断树立安全意识。 5、做事认真负责，关心团队，课余时间经常帮助老师督促班上其他同学注意安全。你真是老师的好帮手。希望你们继续努力，未来做得更好，争取更大的进步。 ！ 6.作为一个小警察，你可以随时监督孩子们玩文明游戏。有情况要第一时间告诉老师，做事认真负责，是老师的好助手。 7. 我们班靠近楼梯。你可以随时听从老师的要求，提醒同学们注意安全。希望你以后能影响更多的同学，让我们的班级更加文明有序！第二部分：中学生文明礼仪评价规范规范

个人礼仪

I．仪容 1、注意个人卫生，养成良好的卫生习惯，勤??换衣服、换鞋袜，按时理发。洗澡。 2. 着装整洁，简单大方，协调好，没有花哨的衣服，必须按规定穿着。不允许烫发或染发，不允许女学生佩戴首饰或染指甲。

2.谈话

1.态度要诚恳、亲切，语气要亲切； 声音要??恰当，语气要沉稳沉稳。 2. 进校时必须说普通话。坚持礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“请原谅”、“再见”等。 3. 提问时要大方，口齿清晰，并理解其含义；回答别人时，要谦虚、简单、微笑、耐心。

4.与他人交谈时要注意站姿和坐姿，不要做任何有损个人形象的小动作。 自始至终全神贯注地聆听对话，并做出必要的面部或口头反应。不要打断别人的谈话或突然改变话题。

3.仪态 1.姿势：说话时，双方要面对面，互相倾听，不要四处张望，不要看书看报。使用良好的肢体语言：微笑、鞠躬、握手、挥手、鼓掌、向右鞠躬、站起来回答问题等。 2、站立姿势：站立时，身体要垂直于地面，重心应放在两只前脚掌上，挺胸，收腹，抬起头，放松肩膀。双臂自然垂悬或交叉在身前，双眼水平，微笑。站立时不要弯曲脖子、倾斜腰部或弯曲双腿。

3.坐姿：背部挺直，肩膀放松。 在正式场合，入座时要温文尔雅，起身时要端庄。 4、走路姿势：轻而稳，挺胸，抬头，放松肩膀，眼睛直，微笑，手臂自然摆动。

学校礼仪

1.课堂礼仪 1、上课：下课铃一响，学生就坐在教室里等老师讲课。当老师宣布上课时，全班要迅速起立，跟老师打招呼，等老师回答后再坐下。学生应准时到校。如果他们上课迟到，他们应该在老师同意后报告并进入教室。进入教室后，他们应该迅速坐下并保持安静。 2.听课：上课时坐直。上课时，认真听老师讲解，集中注意力，独立思考，对重要内容做笔记。老师提问时，你应该先举手，老师叫你名字的时候你可以回答；说话时，身体要端正，态度要大方，声音要清亮，用普通话。 3. 下课：下课后，所有学生都要站起来和老师说“再见”。在老师离开教室之前，学生不能离开。当有领导或老师听课时，让老师先走，所有学生都起立迎接。

二、集会礼仪 1、参加集会，准时、有秩序。在指定地点整齐排队，不早退，不随意进出，会后有序离开会场。 2. 会议期间认真聆听，不看书、不说话、不吃东西、不乱扔杂物、打瞌睡，发言或报告后鼓掌表示感谢。 3、每周一举行升国旗仪式，按时参加，整齐排队，面向国旗，起立致敬。升国旗、奏国歌时，立正，脱帽，专心致志，直到升起国旗。认真听国旗下的讲话，不要说话，不要开玩笑。升降国旗时，所有路过的学生都应面对国旗，自觉站立。国旗升起和降下后，他们可以自由行动。三、尊重老师礼仪 1、在校园内或上下楼遇到老师时，让老师先走，主动向老师敬礼、问好。买菜、打水、乘车时，教师要主动礼貌。 2.主动向老师或客人打招呼，让座，让路，回答问题时要有礼貌，不是围观和嘲笑，而是点点滴滴。家长或亲友来校见老师时，应主动介绍家长和老师。3.与老师交谈时要站直，在教室座位上与老师交谈时要站起来，在获得老师许可后坐下听讲。领奖或向老师交东西时，要双手表示尊重。 4.进入教师办公室或宿舍时，先喊“报告”或敲门，经教师许可后方可进入。在老师的工作和生活场所，不允许翻动老师的财物。 5、在校外遇到老师，要主动跟老师打招呼，不要刻意回避。 6、尊重老师的劳动，听从老师的指挥。不要反驳老师的提醒和批评。有什么意见可以下课后跟老师交流。要尊重老师的习惯和个性，不要指手画脚，批评老师的仪容和着装。

4.同学间礼仪 1、同学们要团结互助，互相尊重。不要骂人、骂人、骂人、伤害同学，或者做任何对同学不合理的事情。

2.借用学校和生活用品时，应征得本人同意后再取用，用完后及时归还，并表示感谢。 3、对于同学遇到的不幸、偶尔的失败、学习上的暂时落后等，我们不应该嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予温暖的帮助。不要评判同学的容貌、体态、衣着，不要给同学侮辱性的绰号，不要嘲笑同学的身体缺陷。 4、严禁人身、打架、聚众等违纪违法行为。 5.诚实守信，言行一致，犯错及时纠正。承诺按时完成别人的事情，及时借别人的钱和东西。外出时要彬彬有礼，谦虚好学，展现当代学生风采，维护学校声誉。

V.校园公共场所礼仪

（一）校园 1、自觉保持校园整洁，不乱扔纸屑、粉笔头、果皮、包装袋.不随地吐痰或乱扔垃圾。校园内严禁吃泡泡糖和瓜子。 2. 爱护标语牌、警示牌、座右铭和花草树木。请勿触摸班级标志、座右铭、警告标志和电气设施；不得在黑板、墙壁、桌椅上乱涂乱画、乱涂乱画、刻字；不踩草、不爬枝、不摘花；节水节电，白天主动关掉教室或走廊的灯。 4、严格遵守交通法规。 5. 向右上下楼梯。应该是“三轻”，即轻走、轻言、轻关。

(2)图书馆和阅览室

1.房间必须保持安静和卫生。不要说话或跑来跑去。 2.爱护书刊，不窃取信息，不做标记。阅读开架报刊后，应按原顺序排列。

（三）餐厅 1.进入餐厅要有序，不乱跑，不拥挤，自觉排队，不插队，不大声喧哗噪音，请勿敲击餐具和筷子。心里还有人。 2.饭（菜）文明有序，不打架，不抢，不抢，不拿别人的餐具；进食时自觉按指定位置进食。

3.尊重食堂工作人员的劳动，珍惜食物，注意节约，不倾倒剩菜。 未完成的食物应倒入指定的容器中。

3.不要挑食，不要抱怨食物不好。 如有必要，应通过班主任向学校报告。 4、吃饭时不要大声喧哗，注意个人形象，尊重他人，遇到骨头、刺等不能下咽的东西时，应放入餐具盖或自己准备的其他容器中，饭后收拾干净，倒入指定的桶内，不要吐，也不要扔在桌子上。 5、注意食堂的卫生，饭后带走桌上的杂物，不乱扔餐巾纸或食物残渣，各班值班学生能做好卫生。 6、与老师、同学、熟人吃饭时，先别时礼貌地说：大家慢点，我先走。

（四）厕所 1、文明使用厕所，大便入坑，小便入池，自觉保持地面和墙壁的卫生。 2、注意公德，不乱画乱扔垃圾，特别是不把卫生纸扔出坑。 3、注意形象，不欺负，不阻挡，不拥挤，不骂人，不大声喧哗，不做其他不文明的事。

家庭礼仪 1.孝敬长辈，尊重长辈，爱惜弟妹。吃饭时请长辈先入座，出门或回家时主动向父母问好。

2.经常与父母交流生活、学习、思考等方面的问题，尊重父母的意见和教诲。 如果你对父母有意见，你应该礼貌地抚养他们，不要任性、喜怒无常或自相矛盾。 3. 体贴、帮助父母，在力所能及的范围内主动承担一些家务，不与人争衣食，不乱花钱。 4、尊重邻居的生活习惯，不影响邻居的正常生活，在邻居遇到困难时主动关心和帮助。 5.放学及时回家，不要在地摊购物，不要在路边玩耍。 6.热情款待，起立送行。第三部分：文明礼仪综合评价

三个部分

大队跨部门监督检查细则（大队干部记录统计） 1.走上走下右边的楼梯，安静有序； 2.队列安静有序，有两个队列，靠右； 3. 主动迎接客人、老师和工作人员。

生活区文明礼仪督导细则（各班生活委员记录） 1、编队速度快，编队整齐有序，宾客、老师、员工主动打招呼； 2.在餐厅安静等候用餐，按量取餐，文明用餐，不挑食，不浪费；饭后放好餐具，及时离开，在指定地点等候，不跑不玩； 3、按时午休，不影响其他人休息，如因紧急情况离开宿舍，必须请假；起床后整理床垫，并按照您的日程安排。

学科教师监督评价（功能室和户外学科教师每周交一次评价表，除班主任外的其他学科将随机抽测评价，希望老师们多多配合） 1.进入多功能厅或户外课速度快，排队安静有序，不影响其他课。 2.看到学科老师主动打招呼，离开时主动告别，虚心接受学科老师的教导。 3.课堂学习重点突出，不做与主题无关的事情，不互相交谈，不影响他人，整体学习效果好。

老师们下午好！我们在校园里经常看到这样的现象：一个班级整齐地排成两排，穿着统一的衣服，或者是白色的连衣裙，或者是亮黄色的运动服，静静的靠在右边穿过走廊，上下楼梯，像一道亮丽的风景，让我们感到眼前一亮；我们还会看到另外一个现象：一个班排成两排，就两排，其中两三个并列，也有三五个人在聊天，七八个人在聊天穿着不同的衣服，在走廊里拖拖拉拉，上下楼梯，让我们觉得眼前的这支队伍真的像一个战败的士兵？？同一个老师走进两个不同的教室，也会出现两种现象：一个班的同学同时抬起头，亲切地打招呼，“王老师好！陈老师好！” ?一节课结束后，老师就要离开教室了。教室里全体起立：“再见，王老师！”而另一堂课是：老师走进教室，全班都睁一只眼闭一只眼，仿佛他们来了，下课了。你走的时候有没有走？？还有另外两种情况。当你来到多功能厅或操场上课时，有的班组整齐准时到达，有的则拖拖拉拉，三五分钟就到了？？这样的现象，我想这里的每一位老师都喜欢看到第一种现象，因为他们让我们快乐，他们让我们感到高兴，他们让我们的课堂变得高效？？自今年3月开展文明礼仪活动以来，已有两年时间。一个多月过去了，我们惊喜地发现，类似第一个现象的班级越来越多。我们要感谢所有班主任的悉心教导和所有老师的合作。为全面推进本次活动，让“文明”和“礼仪”深入每一个孩子的心里，落实到每一个孩子的言行中，落实到每个班级的集体行为中，大队将文明礼仪将十项细则分解为三部分进行监督评价： 1. 2.

3.

如果您有任何意见或过程中的建议，请及时与我们沟通，我们会逐步完善。我们不依靠评价来实施教育，只是一种监督、促进、提高教育效果的手段。

让我们的师生共同行动，营造和谐温馨的校园学习氛围，营造优美健康的校园生活环境。

为了全面、准确、公平、公正地选择最本学期合格学生礼仪课（获奖） 6月1日儿童节颁奖），请各位学科老师及时参与。现在我们需要耽误大家一分钟，对你所教年级的每一堂课做一个初步的评价。

（小夏和波波提前把评价表发给了非班主任，完成了表格是在会后收集的）。生活区班文明礼仪学科老师根据自己的班级和年级各班的观察，对各班文明礼仪的整体情况进行评估（详见下文）第四章：文明礼仪小标兵（家）评价表

中关村第三小学生居家文明礼仪评价表

班级名称2012年3月中关村第三小学生居家文明礼仪评价表

班级名称2012年3月中关村第三小学生居家文明礼仪评价表

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班级名称2012年3月第5章：《校园之星》欣赏评论精选

《校园之星》欣赏评论精选

发表时间：2010-10-28 21： 33:46 学习之星

不要羡慕成功之花的美丽和美丽，只关注绽放的过程。认真聆听，参与每一堂课的学习，积极思考和回答老师提出的每一个问题，整齐地写下每一个作业，找到自己的坐标n 踏实勤奋，锐意进取，永不放弃！

他学习态度认真，学习成绩优异。他是同学们的榜样。在学习上，善于与人交流合作，具有一定的探索能力。他是一个优秀的学生。

“书山有道，勤为道，学海无止境。”她一直在读诗看书，从未停止过写作，写出优美的散文是她向往的幸福；她勤于思考，坚守青山绿水，把克服困难当作自己对幸福的追求。幸福是在为理想奋斗的过程中，幸福是在为未来跋涉的努力中。她很有自我意识，上进心，爱学习，善于学习。文科做到“多记多记”，理科做到“多练多练”，注重知识的积累，努力攀登学习的高峰。

勤奋的脚步，走出一片智慧的天空。在各种考试中，比赛都能名列前茅。他是名副其实的学习明星。

学习态度端正，学习目标明确。他常说：“我认为做学生是第一要务。”五、他不偏科，成绩在所有科目中名列前茅。他的作文经常受到老师的表扬，并在论文中多次获奖。

他从小就有良好的学习习惯，学习成绩优异。我从初中开始就更加勤奋好学了，所以每次考试我总能名列前茅。作为班长，他感到责任更大，决心让更多的学生享受学习的乐趣。

学习效率高，学习习惯和方法好，学习成绩优秀，多次在区级比赛中获奖。

思维活跃，学习积极，经常帮助有困难的学生，学习成绩优异，因此被评为“学习之星”。

作为学习委员会成员和英语班的代表，她的学习成绩一直在年级中名列前茅，但从未公开。她一直以认真的学习态度感染着同学们。

我努力学习，在做好自己学业的同时，积极帮助同学。我的学习成绩一直名列前茅，因此被评为“学习之星”。他刻苦学习，刻苦钻研。进入八年级以来，他的学习成绩明显提高，尤其是在理科科目上，学习方法也更好。

作为班长，她在各科名列前茅，每一项功课都一丝不苟。在课堂上，她是最认真的人。她是全班的榜样。她脚踏实地，一步一个脚印，为自己的目标而努力。她是“学习之星”——×××

< p> 对科学的执着和卓越成就让我们相信，只要努力，就会有回报。

她的优秀不仅体现在她出色的学习成绩上，还体现在她出色的运动能力和艺术实力，以及她对德智体美的全面追求和发展。

虽然她的学习成绩不是最好的，但她的学习态度却是最认真的。她上课认真听讲，独立完成作业，从不放过任何疑虑。有了这种执着的追求，她的学习成绩迅速提高。 “学习之星”，当之无愧。

她用积极进取的表现告诉我们：勤奋不是尖子生的专利。

迈出提问的步伐，不仅收获了知识，也收获了勇气。

优秀是一种习惯，在她身上体现得淋漓尽致。她对学习的奉献精神证明了她的卓越。

作为班长，他以积极乐观向上的工作学习态度，影响同学，带动班级，把班级利益放在首位。他心胸开阔，学习成绩优异。

文明之星

“芙蓉出清水，装饰自然。”她乐于助人，真诚且敬业。她以正直善良为歌，以乐观坚强为歌，弹奏一首朴实的文明之歌。

“装在木桃里，用琼瑶来报答”。她用爱和理解来沟通，以无私和真诚待人。她最大的优点是对自己要求严格，自律性强；她对班级工作认真负责，协助管理班级三项比赛，取得了不错的成绩。被推荐为文明之星，也是她不断努力的结果。

她时时讲文明，处处有礼仪，让文明礼仪与我们一起快乐成长。

她身上有一股强大的“文明”力量，这种力量可以被感染和传播；这种力量可以立竿见影，可以润物无声，可以化战为玉丝，化腐为魔。他淳朴善良，文明礼貌，团结友爱，受到师生的广泛赞誉。

他从不发誓或说伤人的话。这就是文明之星——×××文明。当他向同学或老师问任何问题时，当他向别人借东西或得到别人帮助时，他总是会说“谢谢”！这是一种宝贵的品质。

他在言行上对老师和同学都彬彬有礼，彬彬有礼。作为班干部，他工作认真负责。

安静，大方，工作认真积极，不骂人，不打架，待人有礼，团结同学，对班上成绩不佳的人特别有帮助，因此被评为“文明之星”。

他不仅彬彬有礼，彬彬有礼，还用自己的文明举止感染同学们成为文明人。这就是文明之星——×××

从小就是父母眼中的好女孩——听话、听话、温顺、善良；放学后，她成了老师眼中的好学生——文静平和，待人有礼；更多 是同学眼中的好伙伴——友善、友善、理解。用最朴素的学生方式，展现了一个文明中学生的基本素质。她用洪亮的声音和平静的微笑传达着文明的力量。

默默积淀了巨大的学习力量，也彰显了文明的品质。

她是一个安静、善良、朴实的女孩。总能看到她在教室里刻苦学习；她总是在清洁区忙碌。对同学，友善友善；对老师，文明礼貌。这就是×××，不愧是“文明之星”。

她平凡而单纯。作为班级代表，她不仅能做好本职工作，还能积极为集体做贡献。

安静、随和、热情、善良，是文明学生的楷模。

简单朴实再现了她文明的珍贵品质。

无缘无故，她充满了文明。像她的许多同学一样，文明与她同行。有效控制网络，自觉抵制抄袭，为我们树立了良好的形象。

遵守校规，乐于助人，认真负责班级工作，为良好班风的形成做出很大贡献。

劳动之星

清澈的眼睛期待清澈的世界。她用心爱护环境，用行动清洁校园，用示威带领同学。

劳动不是一个时髦的概念。他永远是一个在校园里洗澡的小环保卫士。

虽然不是惊天动地，但有一种真实而美好的生活感受；虽无足轻重，唯有朴实的道德情感和行为习惯，乐观向上、执着、不屈不挠，默默为班群真诚。独自一人。

作为工委委员，他是同学们的榜样，为在全班三项比赛中取得好成绩做出了巨大贡献。

她，一个热爱工作的女孩，每次值班都带头，从不懈怠；她，一个热爱集体的女孩，每次在教室里看到垃圾，她都会去捡垃圾。

她说：“我热爱劳动，劳动使班级整洁美观，劳动给我带来快乐。”

他热爱劳动，愿意为他人和班级服务，对他来说，劳动是一种责任，也是一种享受。

作为班工委委员，有良好的劳动卫生习惯，愿意为班级卫生工作做出自己的贡献，为班级的劳动卫生管理尽心尽力。她认为，帮助父母做家务是孩子的义务。她经常帮父母洗碗和拖地。她在劳动中健康成长。

积极劳动、奉献、不求回报是他的优良品质。

他非常关心班级卫生，主动帮助其他值班同学完成作业，因此被评为“劳动之星”。在劳动中的积极表现受到了许多学生的称赞。

一个勤奋的女孩，用热情负责的行动告诉我们“责任”的含义。无论是做家务还是课堂作业，她都让我们看到了她在履行职责方面的奉献精神。

勤奋刻苦，作为值班班长，她始终站在班级的前列，为班级工作。当值班学生不到位时，她总是第一个登上顶峰。在她心中，阶级利益高于一切，她是“劳动之星”——×××

一些积极的劳动可能不算什么，但这种品质是无价的。

他是个硬汉，但他的工作做得很好。他是第一个抢着做全班工作的人：黑板不擦，他就擦；如果地上有垃圾，他会捡起来；如果自行车不整齐，他会安排吗？显示他的品质。

艺术之星

她用眼睛捕捉美，用娴熟的双手描绘美。在老师的悉心指导下，在轻松愉快的游戏氛围中作画，自由创作自己的绘画语言，享受创作的乐趣，让绘画净化心灵，陶冶情操。

作为文娱宣传委员，责任心强，能按要求组织学生完成老师布置的工作。比如定期更新黑板报，组织“欢迎来到6月1日”团队活动等等。 In this"Art Star" selection, being elected with a high number of votes is also well-deserved, which shows that the students affirm her work.

认真负责班级的中文和艺术活动，为班级的文娱活动增色不少。

他是一个积极为班级黑板报做贡献的好艺术家。他可以用简单的线条勾勒出丰富的生活，用简单的心灵诠释他对艺术的偏爱。她热爱艺术，追寻艺术的脚步，在艺术的道路上一步步前行，更好更远。艺术和书法是她的强项，她带领同学们设计了许多精美漂亮的黑板报，证明了她的艺术实力。

她是一个多才多艺的学生。从初中开始，她的许多作品在学校比赛中获奖。作为板报组的一员，她和同行们精心设计、巧妙构思，在板报比赛中屡获佳绩。作为宣传委员，她品学兼优，组织能力极好，在绘画方面颇有造诣。她的作品总是在比赛中获奖，她设计的板报也经常在学校黑板报比赛中获奖。她的目标是湖州第一美术专业班。她会不知疲倦地工作以实现她的目标。

教学评语(篇2)

摘 要：学生写好作文不是一朝一夕的`事，教师要努力把握评语的艺术性和人文性。通过自己精心设计的评语“无声润物”，倾注全部的热情，给学生以鼓舞，以熏陶，以启迪，来提高学生的写作兴趣，逐渐把学生引上写作的正道。

关键词：作文；教学；评语艺术

评语，是教师对学生习作所作的指导与评判，也是沟通学生与教师心灵的桥梁。它有利于加强学生的思想修养，提高学生的习作水平。但实际中，学生对评语的态度却不近人意：作文发下来后，有的看看分数，有的甚至连分数都不看，学生普遍对评语缺乏兴趣，这无疑会影响到教学效果。究其原因，我认为责任主要在教师。一方面，评语侧重于写法而忽略了内容；另一方面，不少评语过于笼统，流于形式，使评语缺乏可读性。为了扭转这一局面，使评语真正发挥其桥梁作用，提高作文教学的效率，教师必须重视学生习作后下的评语，努力把握评语的艺术性和人文性。

一、端正态度，尊重学生

学生之所以对评语缺乏兴趣，很大程度上在于不能得到应有的尊重。对习作能力较强的学生，教师往往侧重于赞扬，甚至不惜溢美之词，却忽略了对他们的严格要求，这样无形中助长了学生的自满情绪，而那些诸如“构思新颖”“语言优美”等评语也失去了其指导意义。而对那些写作能力较差的学生，对那些面目可憎又言之无物的文章，教师的评语中难免会出现诸如“字迹潦草”“错别字太多”甚至“撕掉重抄”等语言，殊不知，这类不对学生习作给予适当鼓励和评价的评语，不但不能激发学生的学习兴趣，帮助学生提高写作水平，而且会泯灭学生的锐气和信心，让学生觉得作文讨厌。要把握评语艺术，首先就要求教师端正态度，尊重学生。要知道，学生同样是具有独立人格的人，他们的文章是他们字斟句酌甚至呕心沥血创作的结果。而且，就其年龄特点而言，他们非常在意别人尤其是老师对他们的评价。特别是后进生，为了改变老师对自己印象，写作时更是小心谨慎。所以，作为教师，没有任何理由不尊重学生，不尊重学生的劳动成果。其实，即使是后进生，在他的作文中也总能找出“闪光点”，比如某个段落，某个句子，甚至某个词语，教师只要仔细阅读，发现并充分肯定这些优点，然后指出文章中的一或两处缺点，学生就会觉得老师是在真正地关心我，指导我，从而易于接受老师的善意批评，教师的评语才能起到应有的作用。

二、锁定范围，拟定好评语的范围

一篇文章能够反映学生语文的整体素质，教师评价的内容也涉及到方方面面，但又不能面面俱到，而应该根据作文训练的重点、目标制定出评语的内容。这也便于突破重点、难点、使学生有章可循，真正起到训练的作用。例如，我曾经让六年级的同学读曹文轩的《草房子》后写读后感，训练的重点是抓住其中的一或两个感点联系实际谈自己的体会。因此我此次作文的评语就限定在是否抓住感点，是否联系实际写出自己的体会。钟俊宏写的是《油麻地的酸甜苦辣，》我在评语中写道：曹文轩借《草房子》把你带入油麻地，钟俊宏借《油麻地的酸甜苦辣》把吕老师带入人生的酸甜苦辣中，你有独到的感受，并运用妙笔表达出来，对各个人物的理解都有你独到的看法，特别是对秦大奶奶人生的感悟。

三、教书更要育人

俗话说：“作文如做人”。教师教学生作文的过程，实际上也是教学生做人的过程。学生的作文，无不与他们的思想视野，生活实际相关。教学中我们经常发现，作文写完后，不少学生不愿意让同学看，却很乐意请老师改，文章中他们或者描写秀丽风光，想与老师共赏；或者诉说生活中的烦恼，想向老师求教；或者迷惑于某一社会现象，想与老师探讨。当学生的这种思想、情感或明确或含蓄地在文章中流露出来，而老师却忽视不见，不能及时予以响应；当这些热切的愿望换来的只是“立意不错”“语句通顺”甚至“重抄”时，学生的积极性和自尊心会受到怎样的伤害，是可想而知的。学生对评语失去兴趣也就不足为怪了。

那么，怎样通过评语达到育人的目的呢？我的体会是，既晓之以理，又动之以情，晓之以理，可以使学生明是非，辨善恶，知美丑，培养学生分析问题、解决问题的能力；动之以情，能让学生感到教师是在设身处地地为他着想，更容易接受老师的指导。给学生以亲切感，不管学生的问题多么幼稚，可笑甚至荒唐，都绝不允许讥讽。如调皮生张俊煌在习作里写到：早读课上，看着江老师在手提袋里东翻西找，我的内心更加不安了。“昨天，在讲台上捡到的那100块钱，难道是江老师掉的，她现在是在找钱吗？”顿时，我的手心都是汗，拿着英语资料的手也不停地抖动起来了，脑门一轰……”这一刹那，我恍然大悟，这几天张俊煌的异样，于是就有了课后，教室里无他人时我对张俊煌作文的面批，“我的手心都是汗，拿着英语资料的手也不停地抖动起来了，脑门一轰……”“这句话能把老师带入当时你的内心世界”当我把这句评语呈现在他的面前时，他神情激动，于是就有了后面的谈心工作，于是做为班主任和语文老师的我也清楚地知道了事情的始末。基于这一次的评语，也成就了他的第一篇佳作――《那100块……》。只要不断修正学生的价值取向，使其树立正确的人生观，价值观，提高其审美水平，加上多写多练，培养其表达能力，那么，学生作文水平的提高也就是顺理成章的事了。

四、坚持评语类型的多样化

对学生习作的评语可以面批面改，注重个性差异，及时反馈；可以间隔一段时间，引导学生观察生活，积累素材后评改；亦可以在习作讲评课上让学生互批互改，习作已变成集小作者、同学、老师三者的智慧结晶的一体，在这样的基础上让小作者再改自己的作文，便更有头绪，提高学生的习作水平也指日可待。

总之，学生写好作文不是一朝一夕的事，教师要努力把握评语的艺术性和人文性。通过自己精心设计的评语“无声润物”，倾注全部的热情，给学生以鼓舞，以熏陶，以启迪，来提高学生的写作兴趣，逐渐把学生引上写作的正道。

教学评语(篇3)

1、你是一个活泼可爱聪明能干的小女孩，你的生活自理能力较强，能自己的事情自己做。上课时，你也能勇敢地举起小手，回答老师的提问；下课后，你能与小朋友愉快地游戏；你的动手能力也有很大进步，在进区活动中，你能认真地操作每一份材料。看着你一天天进步，老师真高兴。如果彦琳以后能再自信一点，并增强自己的语言表达能力，相信你会更棒的！

2、娜娜是一个文静乖巧的孩子，你在努力的学习自己的事情自己做；还非常乐意帮助别人，每次轮到你做值日生的那天，你显得特别高兴；你集体活动能积极举手发言，画画也比以前感兴趣多了。希望你在新的一学期里更活泼大胆些，做个更能干的孩子。

3、爱哭是我对你的第一印象，你实在不应该那么胆小，其实你很棒，每天的各项活动中，我都能看见你高举的小手，在老师劳动时，你总是很主动的来帮忙，还记得那次的绘画比赛吗？你得了红红的奖状，令小朋友们非常羡慕。希望你在大班的学习生活中，能大胆一些，积极开动小脑筋，成为班级中秀的好孩子。

4、老师希望你每天都能开开心心快快乐乐。平时多和小朋友参加锻炼，让自己的身体壮壮实实的，好吗？老师在这儿为你加油了噢！

5、你平时虽然话不多，但我们知道你是一个有礼貌聪明热心的孩子。这学期我们发现你有了很大的进步：能积极参加各项活动，能和同伴友好相处。很乐意帮助老师，同伴做一些力所能及的事。每次的区域活动你总是很专注。如果你在集体活动中能大胆的表现自己，那就更好了。加油吧！老师相信你。

教学评语(篇4)

教师课堂教学评语评价大全-教学范文

教师课堂教学评语评第一篇

听：

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获!

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子!

3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答!

4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了!

说：

6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了!

7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂!

8、别急，再想想，你一定会说好!

9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好!

10、你很有想法，这非常可贵，请再响亮地说一遍!

11、你表达得这么清晰流畅，真棒!

想：

12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗?

13、开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!

做：

14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!

15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!

16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!

17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!

18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中!

19、你坐得真端正!注意力真集中!

20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子!

21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!

22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!

23、尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)!

24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示?

25、你的进步使老师感到特别高兴!

26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)

27、啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了!

28、连这些都知道，真不愧是班级小博士!

29、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!

30、你的眼睛真亮，发现这么多问题!

31、能提出这么有价值的问题来，真了不起!

32、会提问的孩子，就是聪明的孩子!

33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下!

34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗?

35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!

36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步!

37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行!38、你真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友!39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听? 40、你的想法很独特，老师都佩服你!41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你!43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快? 44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子!46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点!47、××同学真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学!48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗? 49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢? 50、你有自己独特想法，真了不起!51、你的办法真好!考虑的真全面!52、你很会思考，真像一个小科学家!53、老师很欣赏你实事求是的态度!54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”!55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样!56、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题!58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好!

59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!

60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!

61、你的表现很出色，老师特别欣赏你!

62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!

63、你今天进步真大!老师感到特别高兴!

64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!

65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!

研究成果评价激励语：

66、你真像位小科学家，有这么多重大发现!

67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了!

68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!

69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!

70、真是好样的，你的作品真的是非常出色!

71、哇，你的作品太好了!

72、你太厉害了!

73、为我们的成功鼓掌!

74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!

75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!

76、你研究的课题很有价值，请继续研究!

77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!

后续研究评价激励语：

78、心动不如行动，让我们研究吧!79、你真有毅力，能坚持研究这么久!80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行!81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!82、坚持到底就是胜利!83、男子汉，再大的困难也不怕!84、别泄气!还有机会等着你!85、你敢于向困难挑战，我要向你学习!86、你已经很努力了，别急，自信点!87、只要认真细心，什么也难不倒你!88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗? 89、你很自信，自信是走向成功的开始!90、相信自己，研究就是错了再试的过程!91、小疑有小进，大疑有大进!92、别放弃，再试几次!坚持下去准能行!93、继续努力，相信自己，你会做得更好!94、老师很佩服你的钻劲儿!95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

96、努力争取，老师相信你们是最棒的! 97、试一试，相信自己，老师知道你能行!98、今天你又有了新发现，真为你高兴!99、你是敢于尝试的勇士，好极了!

100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?

教师课堂教学评语评第二篇

(一)、对正确回答的评价

5、你的表现让大家刮目相看!

6、说得真不错，大家都要向你学习(请继续努力)!

7、你真是个会动脑筋的孩子。

8、回答得真好!非常有创造性!

9、像×××这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解!科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。

10、多么富有创造性的思考，你真行。

11、大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。

12、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。

13、这位同学的发言很完整，声音也响亮。

14、×××同学说得(读得)既… 又…，我们一齐向他学一学。

15、从多角度来考虑这个问题，好吗?

16、他的表现真不错，大家给他一些鼓励!

17、你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。

(二)、对错误回答的评价

1、你的回答较完整，只要在……地方改一改那不是更好吗?

2、你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀!

3、今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗?

4、××同学虽然……，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。

5、听听其他同学是怎么想的，好吗?

6、说得还不够全面，我请××同学帮你补充，好吗?

7、再好好想一想，相信你一定行!

9、别着急，慢慢想，老师相信你会想出来!

10、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗?

(三)、对小组讨论的评价

1、你们的建议很有特色，值得大家关注!

3、你们的配合真默契。

5、很好，小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗?

6、集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。

7、你们这一组同学说得(读得)非常……，把……理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀!

8、团结就是力量，集体力量大无比。

9、你为你们一组又增添了一份光彩!

10、你们小组真有团结、合作的精神。

11、你们很会观察，非常了不起!这个问题，你们能再换一个角度想一想吗?

12、你们这一组合作得真好。

教师课堂教学评语评第三篇

(一)、对正确回答的评价

3、我认为××同学的发言很……，值得我学习。

4、同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。

5、这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。

6、×××用自己的话概括，真棒!

8、×××答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗?

(二)、对错误回答的评价

1、×××的回答基本正确，但我想补充一点……

3、刚才×××的回答中……地方说的很有道理，而……地方改一改，这样就更切题了。

(三)、对小组讨论的评价

1、他们是很团结的小组。完成的很好。

2、他们的优点(可取之处)有……，但他们也有很明显的缺点是……，如果改进一下的话，就更好了。

3、你们小组讨论的很好，不过我们小组还要补充。

4、这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。

5、××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见

6、××小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。

7、发挥一下团队精神，再试试，别怕。

四、其他评价方式

(一)对正确回答的评价

5、打√(手势表示)

(二)对错误回答的评价

3、用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。

(三)对小组讨论的评价

2、把小组讨论的结果写在纸上，通过实物投影仪来展示。

3、小组成员，互击双手以示庆祝。

教师课堂教学评语评第四篇

1.最近怎么有些沉闷?我需要你的热情!

点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。

2.把简单的事做好，就是不简单;把平凡的事做好，就是不平凡!

点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”

3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解!

点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。

4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人!

点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。

5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功!

点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。

6.你只要用心做，这些事根本难不倒你!

点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。

7.勇敢点!不要怕，天塌下来，老师替你顶着!

点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。

8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就!

点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。

9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意!

点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。

10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的!

点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。

11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的!

点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。

12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀!

点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。

13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的!

点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人!

14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁!

点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。

15.你敢于向老师(教材)提出个人见解，非常了不起!

点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。

16.你永远是最出色的学生，我相信你!

点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。

17.你的思维很独特!能说说你的想法吗?

点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。

18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。

点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。

19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明!

点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法———“肯动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。

20.说错了没关系，我会帮助你!

点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展

教师课堂教学评语评第1、在这个问题上，你可以做我的老师了!

2、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!

4、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。

5、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!

7、你好厉害!敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!

8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀!

9、你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗?

10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

11、你的进步可真大，老师为你感到高兴!

12、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的!

13、老师真想在下堂课看到你更出色的表现!

14、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行!”

15、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。

16、希望下节课你是第一个回答问题的人!

17、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力!

18、你的声音真好听，你能大声的读一遍吗?

19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决?

20、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

21、老师相信你，要对自己充满自信。

22、同学们真精神，能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀?同学们还想多听听你那清脆 的声音呢!再大声回答一遍好吗?

24、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!

25、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色!

26、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他!

27、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧!

28、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。

29、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来!

30、你的想法真不错，向你学习!

31、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习!

32、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗?

33、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

34、你的解题思路很奇妙。

35、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。

36、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

37、你真行，一次比一次有进步!

38、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来!

39、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀!

40、你提的问题很有价值，都快成小老师了!

41、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你!

42、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了!

43、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的!

44、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!

45、你的进步真快，你真的好聪明的，相信你还能说的更好!

46、你敢于发言，真是一个勇敢的孩子!

47、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习!

48、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”

49、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗?

50、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。

51、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

52、瞧!问题在你的面前都害怕了。

53、问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗?

54、错了，没有关系，下次努力!

55、你的作业又进步了，再整齐点会更好!

56、你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。

57、只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的!

58、没有关系，说的不错，再来一遍好吗?

59、你讲的数学小故事真精彩!把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗?

60、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的预料之外。

61、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴!

62、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。

63、不用着急，慢慢的说，大家相信你能说的很好的。

64、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌!

65、你能勇敢地站起来回答，有进步!

66、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好!

67、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍!

68、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

69、你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了! 70、你的声音真好听，能再大声一点吗? 71、你的数字比老师写的还漂亮。

72、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。

73、你的作业有进步了，加油呀! 74、你今天的作业方法多样，你真厉害!你真棒!75、你的想法很好，希望你做的更好!76、你的作业真整洁!77、你很有创造力，但还要继续努力!78、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。

79、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你! 80、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功!81、再试一次，一定比刚才好!82、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。

83、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

84、你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。

85、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起! 86、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你!87、你回答真棒!老师为你高兴，因为你在不断的进步。

88、你是一个有志气的孩子，今天的作业就证明了这一点。

89、你这种探索学习的方式很值得我们学习。

90、你在学习上的这种尝试精神很可贵。

91、我真喜欢你努力钻研的精神! 92、你的语言组织能力真棒!93、你的自学能力让我感到惊讶，你真棒!94、你的发言很有条理，也很有见解!95、你的确很会思考!96、别把你的聪明藏起来好吗? 97、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。

98、难题就怕认真的人，你就很认真! 99、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行!100、我为你今天的表现感到很骄傲!

教学评语(篇5)

去年的树教学设计

教学目标： 1. 理清故事中人物之间的关系 2. 学习如何揣摩故事主角的心理

3。语言描述 文中会使用提示，并增加对人物心理行为的描述。4．感受文本的语言特点 5.了解故事的真相

教学重点：1.学会揣摩主人公的心理 2.了解故事的真相

教学难点：学习如何揣摩故事主角的心理 教学工具：多媒体、课件、展台 教学过程：课前对话

小朋友们好！离上课还有一段时间，我们该怎么办？那我们聊聊怎么样？什么话题？好吧，我们来说说我们在上一节课中学到的“去年的树”。你还记得那是什么文字吗？

你喜欢看童话吗？为什么？你记得吗？展示课件（学习了 3 个童话故事）。孩子们，当我们聊天的时候，童话中呈现的真相一一呈现出来。这是童话的经典。我们先休息一下，准备上课，休息。回顾旧知识，介绍新知识

小朋友们，今天我们将继续学习日本作家南治真美的童话故事《去年的树》。在上一课中，我们已经学习了本课中的生词和单词。然后老师会过来Check检查。 （出示ppt字）谁敢挑战？ 1. 选择2名学生阅读；

2.学生提醒单词和发音中需要注意的单词； 3. 老师提醒“剪”字的书写，并请所有孩子跟着空书一起跟着。

老师总结：看来孩子们已经和他们交上了好朋友。那我们一起来了解一下这个故事吧。

新知识的解释，寻找故事的起因

转折：说到故事，人们总是喜欢好奇地问，故事的主人公是谁？故事进展如何？结果呢？然后加上故事的起因，这就是一个完整的故事情节。接下来，请孩子们带着这些问题自由地大声朗读课文。开始吧！学生阅读：（约3分钟）

老师：孩子们读得很仔细。那么你找到这篇文字的主角了吗？生：大树大鸟。

老师：是的。 （画树和鸟）请问，它们之间有什么关系？生：好朋友。

师：文中哪些句子你觉得他们是好朋友？学生：读第一段

老师：从这些句子中的哪个词，你觉得他们确实是一对好朋友？健康：每天。老师问，他们是怎样的好朋友？用一个词来形容。学生：形影不离

老师：你有这么好的朋友吗？你快乐吗？请带着幸福的心情来阅读。生阅读

师：谁愿意带着幸福的心情读书呢？健康阅读

老师：我能感觉到有一种幸福传递给我们，让我们一起阅读吧。老师总结：孩子，童话最大的特点之一就是奇幻。作者的幻想越离奇荒谬，读者的热情就会越高。接下来我们想象一下，什么情况下鸟儿对着树歌唱？树枝对着树歌唱，树听鸟儿歌唱。老师：夜幕降临时

学生：小鸟，站在树枝上对着树歌唱，树上，听小鸟歌唱。老师：大树伤心难过的时候

学生：小鸟，站在树枝上对着大树唱歌，大树，听小鸟歌唱。

老师：日子一天天过去，寒冬来了，鸟儿要飞回南方了，她要和大树说再见了，离别的那一刻，形影不离的好朋友会再次说再见什么？展示课件（临别时的对话），谁来读？请。生阅读

老师：听完他的阅读，好朋友分开时你有什么感受？学生：舍不得

老师：你是怎么体验的？学生：

老师：你能带着不情愿的心情再读一遍吗？学生阅读

师：有什么不一样的经历吗？学生：伤心 老师：你是在哪里经历的？学生：

老师：临别时，面对树的不舍，小鸟给了树一个承诺。这个应许是什么？学生读鸟的词

老师：从你的朗读中，老师明显感觉你某个词读得很重，为什么？通过某个词，你意识到了什么？

生：感觉鸟语气很坚定，明年一定会回来 老师：是的，鸟在安慰树。请用坚定的语气再读一遍。学生阅读：

老师总结：孩子们，通过鸟与树的简单对话，连接生活现实，把握人物对话，把握关键词，进入故事。句子中的话 主角的内心世界，去体验他们之间的情感，这才是读童话的方式。接下来，让我们带着大树的不舍和鸟儿的坚定朗读。男孩读大树的话，女孩读小鸟的话。开始吧！自学理清故事过程

转场：说完，小鸟飞回南方。冬天过去了，春天来了。田野里，森林里，冰雪融化，鸟儿又回到这里。然而，它的好朋友树已经消失了。它忘记了去年的协议吗？那只鸟会去哪里找他呢？在寻找的过程中，小鸟的心情是什么？下面，我们分组学习自然段落 7-14 并完成学习表。展示课件，谁来帮老师看？学生讨论，教师个别小组指导报告：

老师：来，我们一起交流。这只鸟在寻找树的过程中进行了多少次对话？学生：三遍

老师：它问了谁？学生：树根、大门、小女孩 老师：小鸟问的时候感觉如何？你是怎么体验的？哪组会上来分享？学生自己处理

老师总结：给这个小组鼓掌。孩子们非常善于学习。学会运用上下文联系、把握关键词、词语、把握人物对话、与生活现实联系等方法，揣摩主角的内心。这就是阅读童话的方式。

了解语言描述的美妙

过渡：学生，在语言描述中，谁问过这句话？你是怎么问的？这称为提示，以红色字体显示。展示课件。看，这三个句子中提示的位置有什么区别？学生：第一句的提示在句末。第二句和第三句的提示在前面。老师：你有一双明亮的眼睛。谁能把第二句和第三句的提示放在后面？学生：

老师：孩子太聪明了，一学就学。让我们再看一遍这句话，记得吗？展示课件，这是我们三年级第一卷学过的《小摄影师》。在这句话中，提示放在句子中？健康：中等。

老师：是的，在语言描述中，我们可以根据自己的需要，在句前、句后、句中放置提示。同学们，本文作者在描述小鸟的询问时并没有带着小鸟的心情。接下来请把小鸟的心情带入提示语中，自己读一读，看看有什么感受？学生可以自由阅读。

老师：孩子们，用你的心情描述，这句话让你有什么感觉？健康：句子更生动、生动、具体。

老师：孩子，你学得真好。老师给你点赞。谁能带着这样的心情读这几句话？学生朗读老师：通过你的朗读，老师明显感觉到小鸟越来越焦急了。谁能带着越来越焦急的心情再读书呢？学生阅读

老师：我们一起阅读吧。同学们一起读

师：鸟与树的情谊凝聚在这句话中。就因为他们是情侣？只是因为它还记得那个承诺。生：好朋友，看完

了解故事的结局，了解本文的语言特点

转场：千里寻鸟，终于找到了小村子里有一只变成光的大鸟。树木相遇。展示课件，谁来阅读？

老师：灯光缠绵，深情。 （灯的简单笔画） 小鸟盯着灯，看着，看着，它似乎看到了什么？生生生

老师：这个眼神体现了小鸟无尽的悲痛。唱完她去年唱的歌后，这只鸟又看了又看灯。这个眼神让小鸟陷入了沉思。你对树说什么？生生生生老师：同学们，这两个阅读字很普通，很简单，但是却能让我们阅读到这么多的内容。这就是这门课的语言特点。作者打动我们的不是华丽的辞藻，而是简单的文字，让我们结合自己的经历来读一读。同学们一起读

老师：同学们，一到春天，小鸟就迫不及待的回来找那棵大树，就因为它记得去年的承诺，读给同学们听

老师：小鸟 孩子不怕艰辛，千里迢迢去寻找那棵大树，只因为它还记得去年的承诺。

老师：小鸟唱它最后唱的那首歌一年到灯，因为它还记得去年的诺言阅读

老师：是的，鸟用实际行动告诉我们它是什么鸟？学生：信守承诺 学生：珍惜友谊

老师总结：是的，这就是这节课要告诉我们的。黑板写字（珍惜友谊，守信用） 结语：同学们，今天我们学会了读童话。我们学会了通过联系上下文、结合生活现实、把握人物对等来理解主人公的心理。本文作者也描述了很多优秀的童话故事，老师推荐了几部。大家就用我们今天学到的方法，走进教室外的童话故事。会读童话，会写。也许多年后，我们班会诞生一位伟大的童话作家！好了，孩子们，下课结束了。

教学评语(篇6)

我敬佩的人并写下评论

我们都敬佩人，有的敬佩有王者风范的人；有的敬佩有英雄气概的人；有些人钦佩能够取得惊人成就的伟人。以下是我敬佩的一个人的作文和评论，希望对你有所帮助！我敬佩的人的构成 1 她文静端庄，长相不惊艳，但热爱劳动，勤奋学习。她是我尊敬的姐姐；；刘蓓蓓。

有一次，爷爷家里来了很多客人。晚饭后，地板很脏。姐姐看到了，转身拿了扫帚去打扫。看着姐姐擦了一会儿，扫了一会儿，大颗的汗珠不时从姐姐的脸上滚落下来，我也帮忙捡起了更大的纸带什么的。忙了半天，终于打扫完了，爷爷竖起大拇指笑了笑。

她对学业也一丝不苟。在寒假期间，总是可以看到她很忙。有时到了吃饭的时间，她都舍不得放下书。记得那个时候，到了吃饭的时间，菜都准备好了，伯爵少了一个人。姐姐没来，妈妈看了我一眼，让我请姐姐吃饭。我慢慢走到姐姐家门口。看到姐姐专心做一道数学题，我不忍打扰，小声说：“姐姐，吃吧，等会儿做，还是让爸爸教你做吧。” “谢谢，不用了，这个问题我在书上看过了，让我安静的想一想，你先请他们吃饭，我晚点来。”姐姐笑着看着我说。说完，我又看了看书，翻翻翻翻…… 吃完后，我赶紧来到姐姐家门口，想看看姐姐过得怎么样。这时，姐姐对我笑着说：“我一直在考虑解决问题。” “我姐姐真棒。”我一边说一边鼓掌。

1妹子就是这样，遇到困难时冷静思考。所以，她的能力不仅比同龄人高，而且是山谷里的玉米；俗话说：“刀锋自磨，梅花香自苦寒。”正是因为她勤奋的学习，她的成绩一直都很优秀。

老师点评：

本篇短文采用总分结构。通过描述姐姐打扫房间和独立思考的两件事，我写道姐姐爱劳动，勤奋。学习特色，形象突出。此外，作者运用语言和神态描写，塑造形象生动的人物形象。

我敬佩的人作文2 在我的记忆里，我敬佩的人有很多，他们就像一粒沙，但也有的变成了珍珠，其中最耀眼的珍珠就是我的奶奶，他乐于助人的心值得我钦佩。

我的奶奶出生在一个贫穷的农民家庭。虽然她很穷，但她有一颗帮助别人的心。

记得有一次寒假，全家去外婆家过年。一天早上，乌云密布，雷声大作，很快就下起了倾盆大雨。渐渐地，雨停了，孙父慢慢地露出了笑容。可外婆家门前的土路却被冲成了泥。行人路过，脚深深地陷在泥里。奶奶看到这一幕，赶紧放下工作，往山上走去。我一看到，急忙喊道：“奶奶，你要去哪里？”我连忙跟在外婆身后，只见外婆正在搬一些光滑平整的石头。我觉得很奇怪，但我还是冲过去帮忙。搬着石头下山后，看到奶奶用这些石头在屋前铺土路，我终于明白奶奶的意思了（屋前的土路用石头铺，不再让路

2人的脚被泥卡住了），所以我冲过去帮忙，我们花了一段时间才铺好。这时候，我和外婆已经累累了，沉重，路人看见了，我们都走在平坦的碎石路上。她伸出大拇指称赞我和奶奶，奶奶却谦虚地说：“这是我应该做的，同村的人，不客气！”

这是我的奶奶，不愧是我们的钦佩！教师点评：

这是一篇关于人的叙事文章。作者通过介绍奶奶在门前铺的土路，说明奶奶有一颗帮助别人的心。美中不足的是：如果小作者能详细描述一下奶奶是如何用自己年老体弱的身体，把每一块石头都举起来放在土路上的，会有意想不到的效果。在我的学习和生活中，我敬佩的人很多。其中，我最佩服陈奕容。

陈奕容有着黑色宝石般的眼睛，黑色的头发，小鼻子。圆脸有一张小嘴，十分可爱。

放学后，同学们都放学回家了。教室里只剩下值班学生和陈奕容。陈奕容认真地擦着饮水机，其他同学只是随便扫了扫地，领了奖赏就回家了。 ，而且她还捡起地上的纸屑，把不够认真的地方打扫干净。所以，一个学期后，我们的卫生分都是十点。

陈义荣是一个很负责任的人。

记得有一次同学都走了，只剩下我和陈奕容。当我做完作业，准备拿起书包回家的时候，我有趣地问道：“你每天努力为同学服务，你不觉得累吗？你这样做到底是为了什么？” p>

陈怡蓉郑重地说：“打扫是为了班级的荣誉，是为了同学们有更好的学习环境，也是为了自己的健康！”

说完，她再次扫地。我被她的行为感动了！她每天都值班上课，但她从来没有加分，因为她为了班级的荣誉而扫地。 ！于是，我也拿起了扫帚，和她一起为班级争光！经过我们的努力，我们终于打扫了教室。我看了看表，啊！已经六点了！离开教室，心想：“原来如此，陈奕容每天为我们服务好累啊！”

陈奕容为班级争光的精神值得我们学习！她真的是我敬佩的人！老师点评：

本文作者向读者介绍了他最敬佩的一位同学，并赞扬她对班级的奉献精神。 文章采用外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，人物描写生动、详实、贴切，突出人物的特点。

读过《我敬佩的人的作文和评论》的人也

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教学评语(篇7)

评语评价改革的探索和尝试

评价对于每个人都很重要，恰当的评价可以激励人们进步，改变人生之路。随着社会的发展，知识的爆炸、竞争的加剧、网络与信息时代的来临，仅仅掌握知识与技能已远远不能适应社会发展的要求，在强调尊重学生个性的今天，我们不无遗憾地看到，用来评价学生的评语大多千人一面，没有生机，“该生思想积极要求进步，学习知努力，能遵守学校的各项规章制度，认真完成老师教给的任务，望今后更加努力，取得更大成绩。”这样的评语没有任何阅读的价值，大大地削弱了评语应起到的作用。所以，为了我们的学生健康的成长，为了每一个学生都有一个美好的明天，评语评价的改革势在必行。

职校的学生，有着很多特殊性，他们是来自各个不同学校的中下等（按成绩来分）学生。他们在原来的中学都是被忽视的对象，缺少自信、缺少关爱、缺少沟通，没有远大理想。越是这样的学生，教师越应该慎重的给出激励性的评价。他们会比成绩好的学生更加珍惜，评语的价值也就越大。在我从事班主任工作过程中，深深的体会到评语评价的重要性。俗话说：“良言一句三冬暖。”好的评语，不仅指导学生扬长避短，完善自我，而且对学生的学习、生活，都有积极的影响。评语既要反映出学生的思想道德状况，又要肯定其优点成绩；既要写出其个性特长，又要引导其发展努力方向；既要戒免其缺点不足，又要热情鼓励启迪??学生评语是对学生自身表现的公正体现，是师生之间心灵的沟通，更是催人奋进的号角。下面谈谈自己在评语评价中的探索与认识。

评语评价主要分为口头评价和书面评价。口头评价一般应用在课下交流和教学过程中。而书面评价多以作业本、周记（我担任班主任期间，要求学生和我做书面交流，每周自愿交一份感想或心得）、成绩单的形式来完成。我首先就口头评价谈谈自己的见解。作为老师首先对学生要真诚，让学生信赖你，保护学生的自尊心与自信心，教师只有走入学生的内心，你的评语才会在学生的内心有分量，影响学生的一言一行。所以，我十分注重在课下和学生的交流。我们会从日常生活谈起，让学生感到亲切、舒服，打开自己的内心世界，教师这时的鼓励、提示、善意的小建议会使学生受益匪浅，影响深刻。同时，教师及时发现学生的闪光点，随时随机的给予激励性的评价。比如，我班里的生活委，他勤快，干净，有责任心，讲义气，人缘好。但有一点，就是学习成绩老也上不去，他底子差而且缺乏信心。一次讨论班级管理的一些问题，他滔滔不绝，信心十足的向我保证一定能把我班的卫生搞好。我不失时机的望着他说：“你如果把这份自信用在学习上，一定能考前三名。”里面有期待、鼓励与信任。他不好意思的地下了头。但从那以后，我看到了他的努力，他下课很少打闹了，而且总是追着老师问问题。每次看到他这样，我都会笑着向他投去鼓励的目光。很快期中考试了，他得了我班第三名，我用班费给前三名一人买了一个本和笔。并用红笔在本上写了“奖”。后来在周记里他这样写道：“老师，这本是我上学以来第一次因为成绩得到的奖，我妈乐坏了，叫我好好保存。谢谢你，因为你让我体会到了作一个好学生的感觉，这种感觉真好。”教师在课下的评价中，要注意综合学生整

体情况，针对学生的个性特点、讲究语言的艺术性，讲究亲和力，让学生有“与师一席话，胜读十年书”的感悟，更有如沐春风般温暖的感觉。

课堂是学生展示自我风采的园地，教师在课堂上不是演员，应该是导演，做主角的应该是学生，教师在课堂上不再是权威者，要成为学生学习探索的朋友、助手、支持者，让学生无论探索成功与否，都有一种成就感。评价的目的不是甄别和选拔，而是促进学生达成学习目标，激励他们树立信心，积极向上。处于集体的活动中的他们喜欢表扬和鼓励，教师要抓住这个特点组织教学，开展活动。教学的激励性主要表现在语言、情态、行为上。如，对学生回答的评价，教师可这样说：“你答的真好！” “你能比他回答的更好吗？”。对学生问题的评价，教师可说：“你很会提问题。”“你真有见解！”“你很善于思考！”在情态方面，如教师信任的眼神、鼓励的微笑、亲切的手势等。在行为方面，如抚摸、鼓掌、奖励等形式。

随着素质教育的大力推进，应该越来越重视给学生人性化和个性化的评语，评语评价是学业成绩评价的一种重要形式，在学生的作业、周记、成绩单上，用简短的书面评价肯定学生在学业上的进步，并一分为二的指出存在的问题，提出努力方向和改进建议。这是教师与学生无声交流的一种途径，是指导学生思想的一种方式，教师要通过对学生表现的简单评价，启发学生的自我意识，指导学生扬长避短，从容做人，写评语时一定要像一幅简笔速描一样，几笔勾勒出学生主要的特点，尽量做到一言中的，让学生信服，既使学生增强自信心、上

进心，同时又要使他们意识到自己的不足，明确努力的方向。有人说：“好孩子是夸出来的。”这种“夸”指的是对学生的赞赏，赞赏是因为赏识而加以称赞，他是心灵深处的自然流露，是内心情感世界的迸发，没有矫揉造作，没有功利目的，能让学生体会到被关爱感、成功感、自豪感、愉快感包围的感觉。容易使学生形成开朗活泼、乐观向上、积极探索的性格，师生关系也会更加亲密、和谐。短短几句鼓励性评语，对学生的健康成长大有裨益。记得我班一个叫王翌成的学生给我的周记中这样写道：“老师，你知道我以前什么样吗？说了你一定大吃一惊，我以前在老师眼里是一个无可救药的坏孩子，我打架、吸烟、旷课，这都是家常便饭。可到咱们班的第一天，因为我的一次主动劳动，我成了你眼中的好孩子，你处处夸奖我，把我树立成全班的榜样，还让我当了学习委，这是我做梦都想不到的。我每天都非常小心，提醒自己不能犯错误，因为我看到了你眼中的信任，也知道这是自己重新开始的机会。但我还是没能管住自己，因为存在侥幸心理。当你收到我吸烟的减分条时，我看到了你的怀疑与困惑。我知道你给我留了面子，并没有在全班宣布。但我心里真的很难受，所以我没等你找我便给你写了周记，我以后一定会改的，请你再相信我一次，请你继续信任我。”我在回他的周记中这样写到：“你在我眼中始终都是一个好孩子，劳动积极，学习认真，责任心强。我不管你以前什么样，过去不重要，只要你知道错了，以后不再犯就是好学生。人都会犯错误，我也会，老师始终都很信任你，以前信任，以后会更信任。希望你不要让老师失望。”该生一直到毕业都表现良好，并进入学生会，成为全校公认的好学生。

书面评语除了教师评学生外，我还注重评价主体的多元化。引导学生之间开展相互评价，运用描述性、富有感情的语言，对同学的学习兴趣、态度、积极性和应用知识解决实际问题的能力等方面进行评价。我还让学生自己给自己写评语，学生之间还互相写评语。把评语评价变成学生自我展示的平台，让它成为一种积极有效的激励手段。教师在开掘多种评价方式中，一定不要忽视看似微不足道的评语评价，它将随机评价、特别评价及有意评价综合到一起，于细微处肯定学生，展示学生的自信，给学生提出更高的目标，鼓励学生向更好的方向发展，实现超越个人已有基础的新飞跃！

我感觉评语是学生生活中最普遍的评价方式，如果对学生的评语掌握不好，我想就会影响孩子的一生。目前，随着课改的深入发展，教师对学生的评价形式变的越来越多样化。但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的仍莫过于评语评价，特别是当众的评语赞赏。因此，今后我将在口头评价方面进行深层次研究，但愿我能乘长风破万里浪，在继承中发展，在发展中完善，在评语评价改革这块沃土上取得更加喜人的成绩，为新课程改革贡献出自己的一份力量。

评语评价改革的探索和尝试

古冶职教中心

张丽红

教学评语(篇8)

去年的树优秀教学设计

教学重点：

了解故事内容，让学生明白真正的友谊是建立在诚实的基础上的。

教学难点：

帮助学生进一步感受拟人童话在主人公塑造、情节安排、语言表达等方面的特点。

教学过程：

第一节课时间

首先对话精彩，新课介绍

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1. 黑板书写：树

问题：树是什么样的？

2.然后在黑板上写：

去年的树

问：看到题目有什么问题吗？

二、初读课文

1、自读课文，注意生词的读音。

2.个人提问→小组讨论→集体提问。

3.草稿阅读，评论，正确发音。

4.交流初读心得：

你想说什么？你的收获，你的问题，你的感受等等，都可以说。

第1页

三、对话阅读，培养语感

1、这个童话中有哪些有趣的人物？

（鸟、树、树根、门、伐木工、小女孩、灯光……）他们会说话！

2.找人物对话。用“﹏﹏﹏”画小鸟说的话，用“”画树、树根、门、伐木工、小女孩、灯……它说什么。

3. 模仿朗读（学生自己尝试）选择和朗读自己喜欢的人物的对话。

4、通过个人阅读、结对阅读、小组表演阅读、师生互读讨论等方式，进行对话，了解人物，体验情绪。

第二节课时间

1.弹读课文，心心相印

1. 出示小鸟问的三个句子，选一个句子自由练习，按名字朗读： 1. “站在这里的树去哪儿了？”

(2) “门先生，我的好朋友——你知道树在哪里吗？”

(3) “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪里吗？”：

< p> ①老师采访“小鸟”。 （可怜的小鸟，找不到你的朋友大树，你怎么看？你是在呼唤你心中的大树吗？你是怎么称呼它的？）任意选择一个句子，自由练习，按名字念出来。

②总结：

小鸟们在寻找大树的过程中如此着急、着急、着急，因为他们是（好朋友）。

第2页

二、引导想象，补充对话

1.采访：

亲爱的小小鸟，你终于见到你的朋友了，你想说什么？

2. 总结：

这对日夜相处的伙伴，分手时是如此的形影不离，因为他们是——（好朋友）；小鸟努力坚持去寻找那棵大树，因为它们是——（好朋友）；现在，面对化作灯火的大树，他依然信守诺言，深情地唱着去年唱的那首歌，因为他们是——（好朋友）。

三、拓展延伸、多方位对话

正文已经研究到这里了，但是，作为这篇漂亮文章的读者，你还有什么要说的吗？ 说？ 你想告诉谁？ 写下你想说的话。

4. 相关作业

1.想一想，说说：

当伐木工来砍树时，树对伐木工说：“”

2. 你想对小鸟说什么？ 请想一想并写下来。

板书

去年的树

大树小鸟

信守承诺

珍惜友情

第 3 页

教学评语(篇9)

本试卷难度适中，从题数和时间安排上看题量都不是很大。考试内容以简单的方式呈现在学生的试卷中。数学能力

从论文来看，命题基本满足本课程的教学要求。全试题可以说是全面考查学生的综合学习能力，全面考查学生对课本基础知识的掌握程度、基本技能的形成和数学知识的灵活应用能力。将学生数学知识的实际应用融入试卷，做到基本没有跑偏、奇题、难题，与实际生活紧密联系，更好地增强学生的兴趣和信心在学习数学和使用数学方面。

多关注贫困学生，用耐心鼓励的方法对症下药，多关注基础。根据学生的不同特点，因材施教，提高学生的综合素质。在今后的教学中，要培养学生多方面、多角度的思考，将所学知识运用到实践中。教育他们灵活运用所学??解决实际问题。

试卷分析

这个期末试卷基本掌握了教材的内容，难度适中，难度适中。培训。现场测试问题。思考。

2.存在几个问题：

1.整体来看，学生的写作不规范，不够整齐。

2.部分学生逻辑思维能力不足，分析判断能力较差。 3. 学生不复习题，不理解题意。 4. 部分题型训练不当，学生错误较多。

从论文来看，命题基本满足本课程的教学要求。全试题可以说是全面考查学生的综合学习能力，全面考查学生对课本基础知识的掌握程度、基本技能的形成和数学知识的灵活应用能力。将学生数学知识的实际应用融入试卷，做到基本没有跑偏、奇题、难题，与实际生活紧密联系，更好地增强学生的兴趣和信心在学习数学和使用数学方面。从分数分布图可以看出，本班的优秀率和及格率都比较高，充分肯定了本班老师的教学方法和学生的学习能力。这份试卷难度适中，从题目数量和时间安排上来看，题量都不是很大。考试内容在学生试卷中展示了教材的全部内容，注重考察学习、生活、学习和应用的数学能力。从试卷情况看，命题基本满足本课程教学要求，分数呈正态分布。试卷中还存在以下问题。例如，有的学生逻辑思维能力不足，分析判断能力差，有的学生不复习题，不理解题意。因此，在今后的教学中，要更加关注贫困学生，用耐心和鼓励的方法对症下药，更加注重基础。根据学生的不同特点，因材施教，提高学生的综合素质。

从论文来看，命题基本满足本课程的教学要求。整个试题在题量和时间安排上都不是很大。综合考察学生的综合学习能力、对课本基础知识的掌握情况、基本技能的形成和数学知识的灵活运用。基本没有跑题、奇题、难题，但本班学生通过率不高，反映本班学生基础知识掌握不扎实，不能灵活应用数学知识。因此，在经典之后的教学中，我们应该注意基本的解释。同时，学生作文不规范，试卷不够干净。在平时的教学中，还应提醒学生注意写作问题。

本试卷难度适中，从题量和时间安排上看题量都不是很大。至于生活中用到的数学能力，从论文来看，命题基本满足本课程的教学要求，分数呈正态分布。试卷中还存在以下问题。比如，有的学生逻辑思维能力不足，分析判断能力差，有的学生不复习题，不理解题意，有的学生写得不规范、不整齐。因此，在今后的教学中，要更加关注贫困学生，用耐心和鼓励的方法对症下药，更加注重基础。根据学生的不同特点，因材施教，提高学生的综合素质。

从论文来看，命题基本满足本课程的教学要求。整个试题在题量和时间安排上都不是很大。综合考察学生的综合学习能力、对课本基础知识的掌握情况、基本技能的形成和数学知识的灵活运用。基本没有跑题、奇题、难题，但本班学生平均分不高，反映本班学生基础知识掌握不够牢靠，不能灵活应用数学知识。因此，在经典之后的教学中，我们应该注意基本的解释。同时，学生作文不规范，试卷不够干净。在平时的教学中，还应提醒学生注意写作问题。

本试卷难度适中，从题量和时间安排上看题量都不是很大。在日常生活中使用的数学能力。从试卷情况看，命题基本满足本课程教学要求，但本班学生成绩不理想，及格率和平均分很低，反映了学生的学习情况这个班能力不强，数学基础不好。试卷中还存在以下问题。比如，有的学生逻辑思维能力不足，分析判断能力差，有的学生不复习题，不理解题意，有的学生写得不规范、不整齐。因此，在今后的教学中，要更加关注贫困学生，用耐心和鼓励的方法对症下药，更加注重基础。根据学生的不同特点，因材施教，提高学生的综合素质。

从论文来看，命题基本满足本课程的教学要求。整个试题在题量和时间安排上都不是很大。综合考察学生的综合学习能力、对课本基础知识的掌握情况、基本技能的形成和数学知识的灵活运用。基本没有跑题、奇题、难题，但本班学生平均分不高，反映本班学生基础知识掌握不够牢靠，不能灵活应用数学知识。因此，在经典之后的教学中，我们应该注意基本的解释。同时，学生作文不规范，试卷不够干净。在平时的教学中，还应提醒学生注意写作问题。

教学评语(篇10)

1、教师回访通过对课本的独到实地的讲解，达到了很好的教学效果，能融为一体多种教学手段，使学生对熟练掌握知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的完全符合，教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。

2、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时学子更好地使大学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在研习中使学生学艺陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使而使学生在轻松非常活跃的学习氛围中，增长了知识。

3、教师的恩贡寺极佳，可以使同学在领略知识或使魅力的同时提高自己实际基本技能。班主任教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以转而继续创新，造出更多的精品课。

4、教师教学在书面浅显知识的教学研究基础上，进一步扩大了教学的的深度及广度，扩充了学生知识面，并且多方面培养学生的潜能思考问题的能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。

5、教师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学极方面甚认真负责，教师的基本知识职业技能过硬，因此，功效课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得大大提高。课上教师很注意与学生的互动环节，更为重要是赵老师互动的效果很好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果甚佳。

6、教师讲课认真负责，专业基础极之技能高深，非常注重学生的实际动手能力。老师常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。注重学员专业能力和素养的专业领域培养。上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。学生上课适航性高，教学效果极其较为明显。

7、教师能以讲起饱满的精神为学生讲每三节课。在授课过程中，教师所讲的内容能够吸引学生的注意力，从所所讲知识的一点，加宽到一连串多个的多个知识点，并能从广度中求深度，用提问题的方示，让学生对问题进行深刻反思，形成教师与学生的互动关系。这样的教学，无论在知识面的拓展上用，还是在知识点的`深入理解之上上，都能有效地并使学生接授并掌握所学和知识。

8、教师通过对文章的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多种教学手段，使到学生对知识的知识掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，语言流畅，通俗易懂，立意新颖，能够吸引学生听课的注意力，并与学生有或多或少的互动、激发学生的思维与学习兴趣。

9、课堂氛围轻松活跃，非常积极调动了学生的兴趣。课程设置合理，深浅知宜，实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己的特色，能很好的启发、带动学生的思维。立意新，独立思考大大地启发了学生的创造性思维。在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生参与到了课堂中其

、10老师认真负责，以身为范，狠抓学生体能训练，处处高明确要求严标准。国防教育课，紧跟时代步伐，所讲授内容新颖、精彩，学生常常入迷。在讲授过程中不仅注重学生知识的普及，家长还注重培养学生的爱国情操。课堂互动高效，教学效果极其明显，深受同学们喜欢。

11、好教师选修课上的整体教学效果好，教师的基本要素专业技能过硬，因此，课上所达到的功效效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得不断提高。课上教师很留意与学生学生的互动环节，尤其是互动的效果非常好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的大伙自己动手的锻炼、课堂效率极高。

12、教师的教学效果非常好，学生对老师授课的内容有较深的理解，教师授课内容实地广泛，精彩的语言而令学生而使十分投入。另外，教师授课的立意十分吸引人因人，方式创新，同时，师生间的互动也使课程的效果有明显的。学生整体听课状况良好，注意力集中，对老师所讲以下内容吸收的很好。

教学评语(篇11)

孙康，晋朝景照（今河南洛阳）人，为御史官。

孙康从小就喜欢学习，经常觉得时间不够用。他想夜以继日地学习，但家境贫寒，没钱买灯油。天黑了，就没法看书了。尤其是冬天，夜晚很长，他有时辗转反侧，难以入睡。实在没办法，只好白天多看书，晚上睡在床上默念。

一天晚上，他醒来的时候，突然发现窗外透出几缕白光。打开门一看，外面下着大雪。屋顶是白色的，地面是白色的，树木是白色的。整个大地都蒙上了一层银光，闪烁着耀眼的光芒。他站在院子里欣赏着白雪皑皑的美丽景色，突然心头一动：雪倒影，我们可以看书吗？他急忙跑回屋里，拿出书本，看着雪的倒影。果然字迹清晰，比昏黄的油灯亮多了！

从此，孙康再也不用担心灯油不足了。整个冬天，他没日没夜地读书，不怕冷，不累，经常到鸡叫。连北风呼唤。将水滴入冰中，他从未停止过学习。辛勤耕耘，孙康天奋发有为，在学业上取得了巨大的成功，终于成为了一位非常有名的学者。

1.只见他头戴黑色小帽，黑色大褂，身着深蓝色棉袍，踉踉跄跄地走到铁轨上，缓缓俯下身子，并不算太难。 但他要穿过铁路，登上那边的月台，可不是件容易的事。他双手紧紧抓住它，双脚又翘起；胖乎乎的身子微微向左倾，显得很用力。然后我看到他的背影，我的眼泪很快就流了下来。 （摘自“后视图”）

2.刘奶奶…… 到了荣府大门前的石狮前，看到了很多轿子。 刘奶奶不敢去，她脱了衣服，又教了半儿几句话，然后溜到角落的门口，看到几个人挺胸坐在门口并竖起大拇指指指点点，谈论西方的事情。刘奶奶只好揉着脸问道：“我爷爷有福了。” （出自《红楼梦》）

3.他逐句复习，读完一个句子，用铅笔在句子后面画了一个小记号。圆圈。 他不是在浏览，而是边看边思考，有时停下来思考，有时问我一两个问题。 （摘自《一夜的工作》）

4.她看见另一只蝴蝶，于是顽皮地跑了过去，蝴蝶上下飞舞，她盯着蝴蝶，最后蝴蝶停在了花上，她低下背，双手之间留有一点空隙，小心翼翼地踮起脚尖，汗水从脸上滴落，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶身边，猛地弯下腰，双手将花放在花上。一把蝴蝶。 她小心翼翼地把双手露在缝里，把头靠在缝里看，不小心让蝴蝶飞出了她的手。她急忙撇撇嘴，双手搭在腰间，却是立刻。它像鹿一样跳跃，追逐另一个目标。

5。姑姑挽起袖子，裤子也卷到大腿上。 她在溪流中缓缓移动，左脚微微抬起，向前迈出一小步，右脚缓缓向前拖着，仿佛穿着一只沉重的鞋子。她把帽子拧直，低下头，眯着眼睛，做了一个用手抓着东西的手势。就在这时，她停了下来，不再四处张望，盯着右边的一个地方，突然把手伸进了水里，手里拿着一条小鱼。

6.她拿起筷子，伸到一盘颜色鲜艳的盘子前，轻轻拿起一块，左手放在筷子下面，小心翼翼地跟着筷子走。 原本青筋暴起的手，现在用力更明显了。她小心翼翼地把菜放进嘴里，仔细品尝。

7.奶奶伸了伸右脚，钻进了鞋里。她肌肉发达的手紧紧握住门框，左脚微微抬起。小心翼翼地塞进鞋口，然后在里面戳了几下，然后踩了几下，让我的脚更舒服了，我就心满意足的出门了。

8.越来越近了，越来越近了，领队终于走到了他的面前，像一座大山，在他面前喊道：“快交作业，作业！”他“呵呵”地笑了笑，神情好笑又神秘，突然，他把脑袋扎了起来，就像一条滑溜溜的泥鳅从领队的手臂上一闪而过，他的脚底像是抹了油一样跑掉了。

9.十字路口有一个老太婆，微微驼背，身子肥胖，撑着伞在开阔的马路上挣扎着走着。 大雨迎面刮着大风，她用力向前弯腰，抓起伞，一步，后退半步，踉踉跄跄地往前走。

10.小伙子跑的很好，从起跑到冲刺都匀速跑着。 他疾驰如小马：匀称，步伐紧，踢劲有力，腰部松松——整个动作优美而富有弹性。

教学评语(篇12)

17. “酸酸甜甜”的教学设计

象都镇乐久小学：龙桂芬

教学目标：

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1．认识9个新汉字，体验汉字的形体美。 2.借助插图和文字理解课文的主要内容。 3. 正确朗读课文。教学难点：认识生词

教学时间：第一节课教学过程：

第一，精彩介绍。

1.对话：你平时喜欢吃糖果吗？糖是什么味道？辣椒呢？酸奶呢？

2.今天，我们来听一个关于酸甜的有趣故事。这个故事是“酸甜苦辣”。

3.老师板书：酸酸甜甜（学生空着）学生一起读题目

2.首先阅读文本以感知内容。

1.学生自由阅读课文，看插图。

要求：准确读出汉字的读音，想一想文中写了哪些动物？

2.学生报告，教师板书

3.学习新单词。

（一）“狐”“猴”教学

1．朗读，自由朗读，正确发音（“狐狸”读音……轻柔，一个词读两遍）

2.观察盲文字符，你发现了什么？

3. （出示防狗旁边的甲骨文）这是写在防狗前面的，我们侧身看，就像一只蹲在地上的狗。 因此，反狗一方既可以代表狗，也可以代表野兽。

4.除了这几个字，还有哪些字旁边有反狗字呢？ （反狗一词与动物有关）

（2）学习“葡萄”。

1. （展示葡萄园）同学们，这些小动物，他们来到葡萄架下，发生了一个有趣的故事，我们去看看吧。 你看，棚架上的葡萄都熟透了，好诱人啊！让我们向格子架上的葡萄问好。

2.秀“葡萄”：齐读，正确发音。 当“葡萄”这个词与葡萄组成时，轻声念出来。谁会再读一遍？一起阅读

3. （出示“葡萄”）谁能拼出这个词？看完这两篇你有什么发现？

4.同学们，你们有什么好办法记住这个词吗？他们有什么共同点？

教师指南：草的开头与草药有关

(3)学习“弦”字。

（展示一串葡萄）老师：同学们，老师给你们带来了什么？葡萄多吗？这么多葡萄连在一起，就是一串葡萄。

1. （显示“字符串”）如何通过拼写和发音组成单词？

2。你如何记住“字符串”这个词？

3.显示古汉字“弦”：最早人们用绳子将两块铜板串在一起，就是“弦”字。

4.生活中，我们见过一串葡萄，还见过什么？ （珍珠、项链、钥匙等）

（4）“力”字和“硬”字教学

1。显示“力”。 自由阅读，一起阅读，组成单词。

2. “力”字的部首是什么？你能把部首换成另一个词吗？

3.播放童谣：

有车，有手射球，还有一个叫大叔的人，很急。有木有柏树，有停泊的水船，不要害怕。

4.显示“硬”，一起阅读，并形成单词。

5.如何记住这个词？ （叮当：比石头还硬，你说硬不硬。）

6.师：这两个字都藏在一句话里，谁能读得准？ 展示句子：

(1) 他看着架子上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，把下一串放在他的嘴。

（2）小松鼠和小兔子真的不明白，狐狸为什么坚持葡萄是酸的？

四。总结

教学评语(篇13)

11.你是一个做事细心，感情细腻丰富的女孩。每次看到你认真的样子，老师都很感动。 你也很幸运，身边有很多人关心你，所以对他们，尤其是你的父母，切记不要太鲁莽，不要太任性，学会体谅，学会体谅，学会明智的。另外，今后一定要多运动、多运动，只有健康才能成就美好未来！

12.你是一个为班级集体的成长做出了很大贡献的孩子，是老师的好帮手。 你干练稳重，坚强隐忍，能从大局考虑问题，在很多情况下能主宰自己。你很独立，能吃苦，但进入高中似乎有点困难。事实上，你还有很深的潜力尚未被挖掘。找到正确的方法并努力工作。世界上没有绝境，只有急于求成的人。请保持乐观，坚定地迈出下一步的每一步！

13、可爱、热情、谨慎，这些都是你的代名词。 你略带害羞的笑容令人印象深刻。老师一直相信，凡事细心，每一个细节都能做到。所以，希望大家珍惜时间，提高效率，努力学习！

14.你是一个机智敏捷的孩子。 老师总是喜欢看到你的笑容，害羞乖巧，单纯善良。希望以后能多参与班级事务和学校活动，大胆表达自己的想法。这也是提高我能力的一个重要途径。

15.你是一个可爱、善良、懂事、乖巧的女孩。 作为语文系的代表，我认真细致。你对人也很真诚热情，偶尔流露出的忧郁也不容易被别人察觉。但是你知道，成长就是把蛹变成蝴蝶的过程。高中是人生的一个重要阶段。勇敢地迈出每一步，享受成长带来的所有痛苦和快乐！

16.其实老师告诉你做点什么，其实一直很放心，因为你有一种同龄人缺乏的懂事的忍耐和年轻的成熟感。 你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵！但是你有没有注意到你和同学交流不多？真希望以后能看到更多你坚强的笑容，听到更多你欢快的笑声。

17.你是一个敏感而天真的女孩。我一直很高兴你把老师当朋友。不过以玲，你的头发问题，真是让老师头疼啊。 作为一个社会人，我们必须在特定的环境中遵循特定的规则。但合规需要坚韧不拔！希望下学期能看到你的改变！你必须努力学习！你不能散播散漫的情绪去学习，你知道吗？

18.你是一个平日里文静的女孩，随和而精致。 当我看到你下课后和你的好朋友有说有笑的时候，我意识到每个人都有诉说的欲望。请不要太害羞，和老师同学们开诚布公地扩大交流吧！在学习中，请注意细致、踏实。

19.你是一个独立而有主见的女孩，有自己的想法和一定的决策权。 但独立并不意味着变态，有想法并不意味着鲁莽。令人高兴的是，你在这一点上做得很好。圣君，老师希望你继续专心学习，不懈怠，以平和感恩的心态，过简单幸福的生活。 1 20.你外表睿智，往往有自己独特的想法。你有很大的潜力，将是一个非常有前途的孩子。在提醒您上学期的日程安排后，我很高兴看到您在下学期做出了一些改变。希望大家明白，无论是现在学习，还是未来的工作和生活，安排好正常的作息是很重要的。不熬夜，不拿身体当筹码！

21.你是一个美丽、善良、乖巧、随和的女孩。你在学习上一直很勤奋，很有动力。生活中，你总是轻声细语，不温不火。其实，秋硕，你可以大胆一点。当你有自己的想法时，你可以和你的同学和老师交流。如果你有机会展示你的能力，请尽情发挥吧！

22.无论是在体育场内，还是在教室里，看到你意气风发的样子，总会让人想起“英姿飒爽”这两个字。 这确实是一个高中生该有的精神面貌。认真做事，顾全大局，实属难得。希望能保持这样，继续前进！也希望多和老师、同学多交流，为班级的集体建设多出好建议！

23.在我看来，你一直是一个冷静、超然的男孩。在做事的时候，你总能保持一种难得的坚持和认真。这也是老师信任你的最大原因。原因。 很多时候，你也表现出自己的决心大度，爱恨分明，难能可贵。但我希望你知道，诚实并不意味着极端。做任何事情之前都需要仔细考虑，深思熟虑，谨慎行事。而且，还需要必要的成功。从你的内心开始工作，你可以取得更多的成就。

24.虽然你平日话不多，但可以让人觉得你是一个责任心强、渴望参与课堂作业的孩子。 在学习中，有时我有点不自觉和粗心。新学期，我们要努力工作，发扬自己的长处，逐步改掉短处，争取更大的进步！

25.看来你是个很乖的孩子。你总是努力完成老师教你的事情，但你是否经常感到困惑？想想看，你真的专注于完成每一项作业吗？今天回家的时候，你真的认真复习过今天学到的东西吗？你真的专注于课堂的每一分钟吗？其实这也是习惯形成的过程。当一个小想法变成一个行动，它就变成了一种习惯；性格就这样形成了，性格决定了你人生的成败。希望你能及时改正自己的坏习惯，调整好自己的状态，迎头赶上，在合适的时机大胆展示自己。

26.你是一个安静而活跃的女孩。 您的辛勤工作、决心和质疑将使您在学习中不断取得新的进步。是的，如果黑夜不黑，何必渴望美梦呢？黎明将是坚持者的最后奖励！希望大家保持永不满足的紧迫感，积极参与班级事务的管理。

27.你坚强、勇敢、乐观、大方的性格深受老师的赏识。 在学习上，他始终保持着上进、好学的决心和坚韧。他在生活中向来豁达豁达，具有良好的美学和绘画功底，令人敬佩！以加入WTO的态度做事，以与生俱来的态度做人。这是我寄给你的一句话。希望你保持良好的心态，迎接新的学习生活。

28.你是同学们支持、老师信任的班委会。你乖巧、懂事、聪明、开朗、自信、大方、乐观、合群。你是同学们学习的榜样。 热爱集体荣誉，工作能力强，时刻协助老师及时完成课堂作业，是老师的得力助手。你有一颗宽宏大量的心，独特的个性，大胆说出你的想法的能力是无价的。而你在运动场上的爆发力更是让师生们惊叹不已！潜力很深，希望在高中时能逐渐发现！

29.事实上，你有自己不确定的才能。从你的话语中，你可以读到这样的信息：你经常沉迷于自己的小世界，做自己喜欢的事。事物。 老师希望你能敞开心扉，与他人分享你的快乐经历和想法，不要吝啬展示自己！另外，成功需要成本，时间也是成本。珍惜时间就是节约成本。一定要抓住每一寸时间，努力学习！ 30、你聪明活泼，充满青春气息。你爱好广泛，善于思考，有一定的能力，潜力无限。但有时，面对一些问题，你总是表现得过于紧张。其实，最快最稳妥的战胜恐惧和建立自信的方法，就是大胆去做自己认为害怕的事情，直到成功为止。坚持下去！

31. “静能生智慧。”你是个才华横溢、有气场的女孩。虽然平日话不多，但你善良、善良、不咄咄逼人，很少与人交往。斗争。你优秀的学习成绩也取决于你良好的学习习惯。请继续努力补上较弱的科目，并尝试与同学和老师多交流！

32.最有前途的人，不是才华横溢的人，而是最善于利用机会努力创造的人。 你是一个很有天赋的孩子，老师希望你能抓住机会，不断进步。你很聪明，但你也有很多人的通病——粗心大意，缺乏毅力。如果你能专注于毅力，有一个坚定的目标，专注于学习，你将能够最大限度地发挥你的智慧！

33.事实上，任何事物都有重量，所以要看你是把它变成压力还是重力。 在这方面，我很高兴看到你做得很好，你在学习上很自觉，你的成绩就是你努力的证明。老师安排你做物理系的代表，希望能培养你的责任心、大局意识和管理能力。希望以后能看到你们在这方面有更好的表现！

34.老师和同学都说你是一个很有责任感和上进心的孩子。班上需要你的时候，你担负着工委的重任，你往往是最后一个离开的。为了班级有一个干净的环境。非常感谢老师！更可贵的是，你知道如何安排自己的时间，并在工作的间隙抽出时间做功课。希望你下学期的学业成绩也随着你的坚持和坚持而一步步上升。加油，宇腾！

35. ??你聪明、冷静、优雅，有很好的朗读天赋。 一个学期以来，我知道你一直在担心提高学习成绩的难度。其实，除了努力，善于学习，掌握方法，也需要时间。有句话说：大海把贝壳定义为珍珠，时间把煤定义为钻石。沉思和反省过去，真正欣赏现在，永远着眼未来，你就会成功！

36.你很有能力，很有潜力，但你缺乏的是耐力和毅力。君子厚积薄发，希望你能振作起来，跟上进度，赶上来，期待你更大的进步！

37.我记得告诉过你，你是个太聪明的孩子，你机智又活泼。 但是，在学习中，要静下心来，老老实实学习，绝不能炫耀聪明和调皮的话。要知道，学习就像逆水行舟，不进则退；你的心就像平原上的野马，放手容易，收回难！希望下个学期你早日入国，不负关心你的人的厚望。 2

38.你是班里数学的代表。老师很高兴选择你担任这个职位，这不仅促进了你自己的进步，也展现了你负责任的一面。 但是，学习和工作一样，需要一丝不苟的态度，包括上课是否及时有效，包括完成作业是否严谨认真。下个学期，希望看到更专注、更专注的你！

39.你知道吗？在世界上最简单的事情中，拖延是最省力的。 学习是一个艰苦的过程。表面上你很安静，但你心里其实有自己的想法和担忧。就这样不经意间，精力不知不觉地转移到了一些琐碎的事情上，却始终不可能全神贯注于功课。或许你也意识到了一些进步，所以请记得坚持，比别人多努力！ 40.你是一个可爱而安静的女孩。你在学习中是有意识和认真的。你是一个安慰老师和家长的孩子。只是你很少出现在班级活动的舞台上。其实，你可以大胆说出你的想法，让课堂更有力量！

41.你为人乖巧大方，组织能力一流，但在学习上总是显得有些力不从心。要快速赶上，但不要太急躁。你知道，匆忙是不够的。只要你努力，不懂就问，采用适合自己的学习方法，你就会看到进步。也许一开始进步很小，你看不到，但不要气馁，万事开头难！把事前的烦恼换成事前的思考和计划，彻底放松，加强锻炼，斗前精神振奋！你可以的，蔡薇，加油！

42.你的才华总是不起眼，你的内心总是充满波澜。 是的，耐心和努力就是能力。你的学习成绩可能是你不满意的地方。高中学习除了勤奋扎实，还需要适合自己的学习方法和近乎固执的坚定目标。上帝帮助那些自助的人。我希望你能振作起来，深入挖掘你的生活。

43.你是一个真诚、温柔、可爱的女孩。 可能是因为你的性格不慌不忙，所以有时候你的学习不够坚定，导致学习成绩不稳定。请多利用假期的时间补课补课，向上的心态最重要！

44.你曾经告诉我你的理想，但你对理想的愿景和你付出的努力程度总是成正比的。 如果您现在觉得自己的道路上有障碍，那么您还没有清楚地看到自己的目标。不如事前努力，事后自在；事前也不能悠然自得，更不能适应突发情况。你现在缺少的是与自己一起进取的毅力，博宇，“要想在人前出名，以后就得吃苦头。”成功靠的是实践，而不是几句好话的决心！

45.你给我的第一印象是你有点沉默。其实，和朋友在一起的时候，你还是有自己的想法的吧？看看你的新年教室多精彩！请继续展现真实而精彩的你！这个半学期的学习有点平淡，请大家谨慎小心，保持良好的学习习惯，及时补上缺失的环节，大踏步前进！

46.我永远不会忘记你在运动会上的表现，为班级增光添彩！你很会画画，善良真诚的女孩子，有一颗细腻丰富的心，也许只要一点点鼓励，你就会勇敢的走下去，希望更多的时候能听到你爽朗的笑声！

47.我很高兴看到你是一个有上进心、有责任感的孩子，可以安慰你的家人和老师。 努力有回报，你下学期的表现不就是证明吗？进步随着时间而增加，不要太急躁，要知道，如果你不给自己设限，你的生活中就不会有限制你表现的障碍。新学期，我们一定要重整旗鼓，再接再厉！ ★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ 1 ：对班工作认真负责，作为历史班的代表积极配合老师和班委，有强烈的集体荣誉感，人际关系好，待人真诚，乐于助人，平时有点调皮，但在学习上不够严谨，有些爱玩，交友谨慎，交一些积极的朋友。老师欣赏你的善良和智慧。希望你们以后好好利用时间好好学习，在下学期取得更大的进步。老师相信，3年的未来，你一定会取得骄人的成绩。 2 平时能严于律己，勤奋学习，有高度的责任感和集体荣誉感，能力突出。作为副班长，平时能以身作则，工作很认真，时刻关注班级的兴趣，但学习没有毅力。善用时间，偶尔犯一些小错误。我希望在下个学期取得更大的进步，成为各方面的优秀学生。老师相信你能做到，老师也相信你会成功。头，更进一步！老师相信，3年后，你一定能取得骄人的成绩。 3 性格活泼外向，心态好，开学以来成绩不稳定，各科发展不平衡，偏科现象严重，特别反感数学。我通常对自己没有严格的要求。上半学期我多次违反班级纪律，但经过教育，我改变了很多。唯一的问题是我的成绩没有提高。老师希望你在下个学期再接再厉，重拾自己的世界。老师相信，3年后，你一定能取得骄人的成绩。 4 你平时表现良好，乐观开朗，与同学团结，有强烈的集体荣誉感，善于帮助他人。但是，我通常自我意识低，时间观念弱，所以有时会迟到，对学习缺乏自信，所以我的成绩总是不能提高。希望你下个学期继续努力，老师相信你一定能取得好成绩。 5 你通常在学习上更加积极，并且自学年开始以来有了很大的进步。你和你的同学团结一致，遵守纪律。但是，你在课堂上不是很专心。您经常在课堂上保持沉默，无法参与互动问题。不是很强，希望你下个学期能改掉这些缺点，取得好成绩。老师也相信你一定能实现自己的理想。 6 可以自觉遵守班级纪律，团结同学，尊重老师和老师，但在日常生活学习中不能严格要求自己，态度不够认真，自律能力不强够了，让你的学习成绩上不去。我希望你会在下个学期。继续努力，老师希望你能不断进步，也相信你能取得好成绩。 7平时学习可以严格要求自己，上课时可以认真听讲课，课后做事也很认真，可以和同学相处融洽，作为学生的代表中文班和组长，你能很好地完成你的工作，你有很大的集体荣誉感。坚强，但要注意控制自己，不要在课堂上与周围的学生闲聊。老师希望你下个学期继续努力，老师也相信你能取得好成绩。 3 8 你学习很努力，学习很积极，尊重老师，关心老师，团结同学，有强烈的集体荣誉感，很孝顺你的父母。你是一个优秀的孩子，也是一个非常让人放心的孩子。 .但是，意志不是很坚定。考了一些成绩就容易浮躁，对付弱科缺乏信心。通常，你应该注意方法的合理使用。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 9 你学习认真、勤奋，素质好，尊重老师，与同学相处融洽，集体荣誉感强，但对学习缺乏信心，后来有了长足的进步。您还应该注意时间的合理分配。下学期你继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 10 你很聪明，有很强的学习能力，有很强的自尊心和集体荣誉感。你平时尊重老师，热爱课堂，但你的要求太低了。你无法更好地控制自己的习惯。有时你违反了班级纪律。迟到，经常在课堂上闲聊，在教室里吃零食等，给老师留下不好的印象。如果能解决一些小问题，你就会取得更大的进步。希望你在下个学期继续努力。老师们对你寄予厚望，相信你能取得好成绩。 11、你学习很努力，能按时完成作业，与同学相处融洽，性格比较内向。希望你以后在学习中多与老师交流。月考你也失败了，但你可以继续努力，会很顽强。进步是显而易见的，但还不够。希望你在下个学期继续努力。老师相信你能取得好成绩。 12 你是一个活泼阳光的男孩。平时尊敬老师，团结同学，有强烈的集体荣誉感，意志坚定。作为体育委员，你很认真，能做老师的得力助手。你的作业很认真，但你的字迹不是很令人满意。老师希望你寒假练好字。下学期继续努力，老师相信你一定能取得好成绩。 13 你学习很积极，成绩优异，尊敬师长，团结同学，能吃苦耐劳，有远大理想。作为英语课代表和领队，你平时认真负责，学习上可以感染周围的同学，但是老师如果觉得你的主动性不够强，你的目标不是很明确，你的时间利用效率不是很高，如果你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。14 你是个不起眼的人。你通常表现得很好。自从开学以来，你取得了很大的进步。你尊重老师，团结同学，乐于助人。通常，你的自控能力不是很高，会犯一些小错误。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。15 你在学校自觉遵守纪律，与周围的学生相处融洽，尊重老师，有强烈的集体荣誉感。作为宣传委员，你可以很好地在班上黑板报，但你的学习能力和自控力通常不够强。能力不是很好，所以总是对自己的目标有点热情，坚持不到最后。老师对你的要求远不止这些。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 16 你做人很好，从不违纪，尊重老师，团结同学，有强烈的集体荣誉感，学习很踏实，成绩进步很大，但缺乏那种毅力。希望你在下个学期继续努力，老师相信你会取得更好的成绩。 17 你表现良好，平时自觉遵守纪律，有强烈的集体荣誉感，平时认真完成作业，尊重老师，与同学团结。但是时间分配不合理，所以对每个科目的把握不是很透彻，以至于每个科目中优秀的科目都不多，平时的学习态度是正确的，所以进步也很明显。希望你在下个学期继续努力。老师相信你能取得更好的成绩。 18 你是个不起眼的人。你通常表现得很好。自学年开始以来，你取得了很大的进步。你尊重老师，团结同学，与同学相处融洽，乐于助人，学习努力，素质好，集体荣誉感强。 ，但是有些学习信心不足，进步不是很显着，还要注意时间的合理分配，希望你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 19 平时学习可以严格要求自己，总是默默无闻，听课认真听讲，课后作业也很认真。你尊重老师，团结同学，与同学相处融洽，集体荣誉感强，但要注意讲道理。利用你的时间，老师希望你在下个学期继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。 20 与开学相比，你有了很大的进步。总的来说，你的表现还是很不错的，只是你在学习上把握得还不够。你通常不是很活跃，也不注重细节。所以，你不可能在各个方面都更好地提高自己，你需要加强你的自我意识。你的进步是有目共睹的。老师希望你寒假练好字。下学期继续努力，老师相信你一定能取得好成绩。 21、你学习很勤奋，学习很积极，尊重老师，关心老师，团结同学，有强烈的集体荣誉感。一个很让人放心的孩子。但是，意志不是很坚定。考了一些成绩就容易浮躁，对付弱科缺乏信心。平时要注意方法的合理使用，寒假期间要好好练字。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 22 你很聪明，有很强的学习能力，有很强的自尊心和集体荣誉感。你平时尊重老师，热爱课堂，但你的要求太低了。你无法更好地控制自己的习惯。从年初以来，你们取得了很大的进步，但还不够。如果能解决一些小问题，你就会取得更大的进步。希望你在下个学期继续努力。老师对你寄予厚望，相信你能取得好成绩。 . 23 与开学相比，你进步很大。总的来说，你的表现还是很不错的，只是你在学习上把握得还不够。你通常不是很主动，也不注意细节。最好在各方面提高自己，增强自己的意识。以后要注意课后适当的活动。老师希望你在寒假期间好好练字。下学期继续努力，老师相信你一定能取得好成绩。 24 你平时学习比较积极，可以按时完成作业，比开学年有很大的进步。你和你的同学团结一致，遵守纪律。但是，你上课不是很专心，上课经常沉默，不能参与互动题。加油，希望你在作业中能多独立思考，这样你的进步才会更大。希望下学期你能改正这些缺点，取得好成绩。老师也相信你一定能实现自己的理想。 4 25 你平时默默无闻，但你与同学团结，热爱班级，遵守纪律，你是一个乖巧的学生，你有生活的味道，但你自信心低，自尊心强，所以你在许多活动中徘徊。等着瞧。在学习方面，你很主动，但由于一些不恰当的方法，进步也很显着。但要注意提高方法，希望你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 26．你是一个不起眼的人。你通常表现得很好。自学年开始以来，你取得了很大的进步。你尊重老师，团结同学，乐于助人。希望作业可以独立完成，这样你可以取得更大的进步。我平时自控能力不高，会犯一些小错误。希望大家改正，下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 27 你很聪明，学习很努力，学习很积极，尊重老师，关心老师，团结同学，有强烈的集体荣誉感，不懂的时候经常提问，你是学习积极，成绩显着提高，是个优秀的孩子，是个很让人放心的孩子。作为一名工委委员和班长，我对工作很认真负责，但我的意志不是很坚定。考了一些成绩就容易浮躁，对付弱科缺乏信心。平时注意合理运用方法，练习寒假。我希望你在下个学期继续。努力工作，老师相信你可以取得更好的成绩。 28 你很聪明，学习能力强，有强烈的自尊心和集体荣誉感，平时尊重老师，热爱班级集体，作为物理系的代表认真负责。但对自己的要求太低，无法更好地控制自己的习惯。所以如果你注重细节，你会取得更大的进步。通常，你对作业的态度不是很认真。希望你在下个学期继续努力。努力练习，老师对你寄予厚望，相信你能取得好成绩。 29 你是一个非常安静的女孩，总是默默无闻。上课认真听讲，认真完成作业，尊重老师，团结同学，与同学相处融洽，集体荣誉感强。平时学习不能严格要求自己，有些细节不注意，有时会迟到，上课不专心，要注意合理利用时间。老师希望你下个学期继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。 30 你很聪明，学习能力强，自尊心强，集体荣誉感强，平时尊重老师，热爱班级集体，作为化学系的代表，认真负责地工作。但是，对自己的要求太低了，我通常无法更好地控制自己的习惯。我在课堂上有时会说些小话，平时注意锻炼。如果你注意细节，你会取得更大的进步。通常，你对作业的态度不是很认真。希望你在下个学期继续努力。你应该好好练习你的寒假单词。老师对你寄予厚望，相信你一定能取得好成绩。的结果。 31、你的头脑非常聪明，学习能力强，自尊心强，有集体荣誉感。你通常尊重老师，热爱班级集体。作为一名视听教育管理者，你勤奋好学，对工作负责。但是对自己的要求太低了，所以成绩没有明显提高，也无法更好地控制习惯。如果你注意细节，你会取得更大的进步。希望你下个学期继续努力，寒假好好练习汉字。老师对你寄予厚望，相信你能取得好成绩。 32 你平时默默无闻，但你与同学团结，热爱集体，服从纪律。你是个乖巧的学生。在学习方面，你很主动，但是因为一些不恰当的方法，你的进步不是很显着。但要注意改进方法。作为一个学习委员会，他可以起到一个代表的作用，但是他的表现不是很突出，也没有带领学生进行一些活动。希望你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 33 你在学校非常安静内向，能自觉遵守纪律，能与周围的学生相处融洽，尊重老师，有强烈的集体荣誉感。总是有点热，不能坚持到底，所以结果不稳定。老师对你的要求远不止这些。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 34 与开学相比，你进步很大。总的来说，你的表现还是很不错的，只是你在学习上把握得还不够。你平时不是很主动，不注重细节，自控力差，习惯不是很好，经常开学。我上课迟到，有时上课说话，作业的字迹也不整齐，无法在各方面更好地提高自己，需要加强自觉。课后，你应该注意适当的活动。老师希望你寒假练好字。下学期继续努力，老师相信你一定能取得好成绩。35 你是个不起眼的人。你通常表现得很好。自学年开始以来，你取得了很大的进步。你尊重老师，团结周围的学生，乐于助人。一定要继续进步，多一点自信，希望下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 36 平时学习可以严格要求自己，总是默默无闻，上课认真听讲，课后作业也很认真，字迹工整，平时认真完成作业，尊重老师，团结同学，与同学相处融洽，集体荣誉感很强，但要注意合理利用时间，平时上课注意不要做小动作。老师希望你下个学期继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。 37 自学年开始以来，你取得了明显的进步。你总能严格要求自己，努力学习，努力工作，与同学团结，具有高度的责任感和集体荣誉感，能力出众。但是，你应该在课堂上注意。我希望在下个学期取得更大的进步，成为各方面的优秀学生。老师相信你一定能做到，老师也相信你下学期会做得很好。 ，老师相信你3年后一定能取得骄人的成绩。 38 你学习很积极，尊重老师，关心老师，团结同学，有强烈的集体荣誉感。作为中文系的代表，我在工作上很认真负责，但是我很懒惰，不认真，学习上也不是很踏实。我经常在办公室里由老师单独“辅导”。考了一些成绩就容易浮躁和骄傲，面对薄弱的科目缺乏信心。注意使用方法要合理，寒假要好好练习。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 39 与学年开始相比，你取得了很大的进步。总的来说，你的表现还是很不错的，只是你在学习上把握得还不够。你通常不主动，也不注意细节。如果你能独立完成，你必须在各个方面不断地提高自己，你必须加强你的意识。老师希望你在寒假期间好好练字。下学期继续努力，老师相信你一定能取得好成绩。 5 40 你学习很积极，成绩优异，尊敬师长，团结同学，能吃苦耐劳，有远大理想。作为生物课代表和组长，平时认真负责，学习上可以感染同学，但是老师认为攻击性不够强，目标不是很明确，时间效率使用率不是很高。老师对你寄予厚望，希望下学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 41 你平时性格内向，默默无闻，但你与同学团结，热爱班级集体，服从纪律。在学习方面，你非常积极主动，进步显着，但由于一些不恰当的方法。注意上课不要这么随便，注意提高方法，希望你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 42 你性格内向，但表现良好，从不违纪，尊重老师，与同学团结，有强烈的集体荣誉感，学习很踏实，成绩提高了很多，但缺乏那种坚持不懈的精神，你的学习热情应该很高。 ，作业不是很整齐，寒假注意练好书法，希望你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 43 你尊重老师，团结同学。与开学相比，你进步很大。总的来说，你的表现还是很不错的。然而，仅仅掌握研究是不够的。通常主动性不强，细节不重视。有时课堂上的演讲，作业的字迹不整齐等等，让我无法在各方面更好地提高自己，意识需要加强。练习你的话。下学期继续努力，老师相信你一定能取得好成绩。 44 与开学相比，你取得了很大的进步。总的来说，你的表现还是很不错的，只是你在学习上把握得还不够。你通常不主动，也不注意细节。等等，记住功课要独立完成，要在各方面不断提高自己，要加强自我意识。老师对你寄予厚望。希望你寒假练好字。下学期继续努力，老师相信你一定能取得好成绩。45你总是默默无闻，自觉遵守学校纪律，与周围的学生相处融洽，尊重老师，有强烈的集体荣誉感，非常细心，而且充满自信。有些人没有坚强的意志力和自控能力，所以总是对自己的目标有点热情，无法坚持到底。老师对你的要求远不止这些。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 46 你是个不起眼的人。你通常表现得很好。自从开学以来，你取得了很大的进步。你尊重老师，团结周围的学生，乐于助人。要不断提高，加强学习效率，要有更多的自信，在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 47 你平时默默无闻，但你与同学团结，热爱班级集体，服从纪律。你是一个乖巧的学生，关心和尊重老师。作为一个纪律委员会，你很负责任，但不那么严格。你有生活的味道，但你的自信心低，自尊心强，所以你在很多活动中都在等待和观望。在学习方面，你很积极，但是因为一些不恰当的方法，进步不是很显着。注意改进方法，压力不要太大。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 48 你总体上很优秀，尊重老师，团结同学，总是主动上进，朝着自己的目标不断努力。但是，由于一些不恰当的方法，结果波动很大。你的个性有时过于固执，有时难以融入群体。我希望你在未来继续提高自己。老师对你寄予厚望。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 49 你学习认真、勤奋，素质好，尊重老师，与同学相处融洽，有强烈的集体荣誉感。注意时间的合理分配。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 50、你总是默默无闻，在学校自觉遵守纪律，与同学相处融洽，尊重老师，有强烈的集体荣誉感，充满自信，作为组长，你可以尽职尽责，但你平时学业有点马虎，太浮躁了，希望你能调整好心态，老师相信只要你坚持，就会有收获。老师对你的要求远不止这些。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 51 你平时默默无闻，但你与同学团结，热爱课堂，遵守纪律，你是个乖学生，你唱歌好，你学习很积极，但因为一些不恰当的方法，你的进步是不是很好。显著地。但要注意改进方法。作为文娱委员，我尽职尽责，但平时的热情不够，也没有带领同学们开展一些活动。希望你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 52 你性格内向，但表现良好，从不违纪，尊重老师，与同学团结，集体荣誉感强，学习努力，作业写得整齐，但成绩没有明显提高，缺乏那种的毅力。你的学习热情应该很高，你很少向老师征求意见。希望你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 53 你学习认真、勤奋，态度很端正，素质好，尊重老师，与同学相处融洽，集体荣誉感强，在几个方面不断进步。考试，但你不注意学习中的细节。注意不要有偏见。分配。注意合理分配时间。通常，你做作业的时候态度很好，但你的字迹却不整齐。这学期进步很大，但老师对你的希望远不止于此。老师希望你在寒假期间好好练字。希望你下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 54 你学习很勤奋，学习很积极，尊重老师，关心老师，团结同学，有强烈的集体荣誉感。一个很让人放心的孩子。作为班长，你可以真正成为老师的得力助手，尽职尽责，但你必须注意处理好与同学的一切关系。你通常不是很有决心，当你得到一些成绩时，你很容易浮躁，对处理薄弱的科目缺乏信心。你需要在寒假期间努力练习。希望你在下个学期继续努力。老师相信你可以取得更好的成绩。 6

教学评语(篇14)

老师对学生的评语-教学范文

篇1：教师对各类学生的评语集锦

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教师评语大全教师必读！

教师评语大全：

后进生评语

1.你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。

2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

4.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！

5.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!6.诚实，文静是你良好的一面；能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。老师建议你在这一方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。

7.外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学的好评；你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。文笔优美的随笔，是老师怡心养性的享受，如朋友般的交流是我期盼的师生境界。高二的你更加沉稳与理性，对学习的态度更加专注，成绩有一定的提升。希望不仅要勤学，更要好问，掌握科学方法，提高课堂效率，争取高三更大的进步。

8.你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁

有难处你都热情相助，同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。你学习刻苦努力，成绩有所提高。老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。注意学习的每一个细节，做好归纳小结。一步一个脚印地去实现自己的人生目标。

9.你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见成效；你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定；你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必须；养成好的习惯，是终生受益的伟业。“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。10.你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时间，荒废了学业；你积极参加班集体活动，但你经常迟到也给班集体抹了黑；你喜欢的事能很认真地完成，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战呢？开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，老师真心希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。

11.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“勤勉”会永远成为你的财富。事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。学习中出现波

动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂！

12.你为这个集体增添了许多笑声与生机。班级的集体活动都能参加，并为班级争得了荣誉，但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。“人最大的敌人就是自己”，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器，生活给予你是战场，要*自己打个漂亮的战！

13.你忠实憨厚，听话懂事，你心系集体，乐意助人，你明白事理，要求上进，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏责任，缺少动力，这一切都阻碍了你成绩的飞速进步，让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定会变得美好。

14.成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明天。

15.老师知道你一直很努力，但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击，可能分科能给你带来好的心情，只是无论如何你都必须加足马力。愿你能把握好自己的人生，永不言弃

中等生评语：

1.一直以来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。但工作时要注意方法，并要持之以恒，有始有终，以身作则，这样就会有更多的同学信

任你、支持你。加油干吧，你一定会更加出色。

2.你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

3.你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。不过，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗？相信你不会使我失望的。

4.你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但有时候你没能掌握好分寸，学习上还缺乏踏实的作风，没能更好地做到全面发展，有偏科现象。“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果！

5.你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学 篇2：老师对学生评语

篇3：老师对大学生的评语集锦 1，该生有较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性

强，已经自学完成了多门高年级课程，进步显著。与同学们相处融洽，适应能力强。能够充分利用现有条件，发挥自己的才能，健康成长。

2，该生和同学相处很融洽，对环境的适应能力很强。可以看到，这

一年半的大学学习中，你的进步是很明显的。

3，蓝球是典型的团队合作体育运动，要打好蓝球就必须有良好的团

队合作的精神：要发挥自己、要牺牲自己，要激发队友、要容忍队友，你能做到！这样的精神迁移到工作中，你会成为一名优秀的人，一个大家都愿意与你做同事，做朋友的人。

4，自己喜欢的课程会花很多的时间去学习、练习，自己不喜欢的课程

也能踏实的按要求完成。一个很认真，很努力的人。

5，乖巧灵活，善良真诚，很适应大学的学习生活，学习成绩较好。经

常能通过自己的思考提出创新的想法。能合理支配课余时间，自我管理能力强，与同学们关系融洽。

6，做事认真，做人诚实，一步一个脚印，每天都有进步，每堂课都会

仔细的听，认真的记，每次作业都会细致思考后完成，相信你在校的三年会有实实在在的收获。

7，脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一年半以来，学业和其他素质都有很大的提高，你的大学生活是快乐而有收获的。

8，聪明，踏实，总是认真努力的完成交给你的每一项任务，擅长做耐

心细致的工作，因为你是一个耐心细致的人。从来不怕烦琐的工作，你总会有条有理的把它做好。

9，经常可以看到你在一本正经的给同学解释些什么东西，“网页的这个

地方怎么做”、“去桂林市区的那个地方怎么走”，象个和谒可亲的大姐姐。班级里，宿舍里有你这样一个大姐，同学和老师都安心一些呢。

10，服从命令听指挥，对于上级交办的事情总是积极努力去完成，事后

还能主动汇报结果，也许只是简单的几句话，但良好的职业修养就是从这点点滴滴的细节中培养起来的，肯定会成为一个好的下属。如果要成为一个好的领导者，你还需要提升自己发现问题和解决问题的能力。

11，品行端正，学习努力，与同学相处融洽，积极与老师交流。自制力

强，能够适当的利用起自己的课余时间，看自己感兴趣的书，发展自己多方面的爱好和特长。

12，快乐的学习，快乐的生活，做出决定之前能广泛的听取意见，深入

思考后才做决定，一旦做出决定就会很投入，很认真的去努力，本学期对电子商务的认真进一步加深，专业学习进步很大。

13，勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显

示著，得到专业课老师的好评。与人为善，和同学们相处融洽。积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。

14，学校小社会，社会大学校。本学期你积极组织社团活动，成功完成了大量繁杂的工作，经历了很多的人和事，在这个过程中得到了很 好的锻炼。看到你的成长和成熟，真是很高兴。

15，思维活跃，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，对生活，对未

来有自己的计划，有积极的人生观，常常是一副跃跃欲试的样子，青春而有活力。拥有快乐而丰富的大学生活。16，文静认真，善于思考，勤于观察。每份作业，每件工作都认真努力

去做，享受了工作的过程，也总是得到好的工作成绩。对周围的同学有爱心，乐于助人，待人宽厚。

17，遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。

18，安静、认真、踏实，努力、与人为善是你的特点，在宿舍，在班级

都与同学相处融洽；一年半以来，专业学习方面进步显著。是本专业一名很优秀的学生。

19，待人接物总是心平气和，时时处处都显得有自己的主张，不会随波

逐流，而是按自己的计划做下去。运动场上也能见到你的身影。

20，对于课堂学习和课外学习都有极大的热情，为系部学生工作做了大

量工作，是系学生会干部中最勤劳的人之一。在繁杂的工作中得到了锻炼和提高。待人接物、为人处事都成熟了许多。专业学习也没拉下，成绩优秀。

21，了解自己的兴趣爱好，对生活对未来有自己的想法，在自己选择的路上快乐的成长。在过去的这一个学期中学有所成学有所长。做到了好好学习，天天向上，拥有积极健康的大学生活。

22，善良诚恳，踏实努力，平静的对待学习和生活中的各种困难，能为

他人着想。妥善安排好第一课堂和第二课堂的学习，抓紧每一点学习时间，不但专业学习有很大进步，综合素质也有很大提升。

23，勤奋踏实，不骄不躁，有自己的主见，向着自己的目标不断努力。

在过去的一年里，你的刻苦努力得到了回报，专业学习成绩优异，是本专业最优秀的学生之一。

24，遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。

25，活跃开朗，对新事物有强烈的好奇心，专业学习对你来说没什么困

难。和舍友、和班上同学关系融洽，大家互相帮助，平静对待学习和生活中的困难，善于争取资源创造条件，努力进步。

26，脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心情常常能感染周围的人。

做事，读书，作业，参加和组织各种活动，总是带着一份快乐的心情去参与，不但自己开心，也带动周围的同学开心，是一个有影响力的班干。

27，性格沉稳，凡事胸有成竹，不急不燥。以学业为重，兼顾到全面的发展。顾全大局，知道如何去争取机会，努力进步。一个学期以来，专业修养与综合素质都有明显提高。与同学相处融洽。

28，脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一学期来，专业修养与综合素质都有很大的提高，你的大学学习是快乐而有收 获的。

29，了解自己的兴趣爱好和特长，能够给自己制定学习计划，充分利用

起课余时间，按照自己的进度向前冲，已经超前学习了不少专业课程，勤于思考，善于思考，学计算机有灵气。

30，性格冷静，待人热情，聪明有活力，总是有一份好心情，总是带着

一份笑容，平静面对生活中的困难。学习上有方法有技巧，能合理安排自己的时间，与同学们相处很好。大家都很喜欢你。

31，以快乐的心情面对学习和生活，常常能发现生活中的快乐，能与同

学分享快乐，所以大家都愿意和你交往。能积极的与老师沟通，自觉开展课堂外的学习，合理安排自己的课余时间。

32，成功的组织了音乐协会一个学期来的各项工作。有创意，有能力，想到做到。懂得挖掘和组织外部资源为己所用。专业学习有灵气，综合素质高。

33，踏实认真，为人诚恳，能承受压力，有吃苦耐劳的精神。心胸开阔，严于律己宽以待人。是目前本专业任职时间最长的班长，这样的民主选举结果，就说明了同学们对你的信任和肯定。

34，总是快乐的样子，总是好奇的样子。对学习对生活态度积极，踏实

认真的做好老师交待的每一件事情，日有所进，学有所成。与同学们相处融洽，与舍友关系也很好。

35，迅速适应了电子商务专业的学习，对专业学习有极大的热情，能合理安排自己的课余时间，积极参加体育运动，大学生活积极、健康、向上。

教学评语(篇15)

对幼儿教师的鉴定评语

(一)挑选标题，对幼儿教师的鉴定评语。标题最好选当下教诲讲授的热门题目,本身在练习中领会较深、结果明显的题目,练习中本身探究过、但仍有待办理的题目等。若有关本质教诲、讲授革新、学习要领引

构造向导

(一)挑选标题。标题最好选当下教诲讲授的热门题目,本身在练习中领会较深、结果明显的题目,练习中本身探究过、但仍有待办理的题目等。若有关本质教诲、讲授革新、学习要领引导、创新本领、头脑品行教诲及举动风俗造就、课外运动引导、课本的利用与阐发等。

为包管结业论文质量,范例结业论文写作,建立二零零七届法学专业本科结业论文事情向导小组,由张春红院长任组长,肖-强副院长任副组长,小构成员包罗执法系主任和各教研室主任。

二、事情阶段及要求

一.法学本科结业论文出题阶段:工夫:二零零六年玄月—一零月,要求副传授职称以上西席及各教研室主任每人至多出一五个结业论文候选标题,讲师职称西席每人出一零个结业论文候选标题。每位西席出题需切合《人文与法学院本科结业论文出题范例》的要求

二.法学本科结业论文选题确定阶段:工夫:二零零六年一零月,要求将西席提供的结业论文候选标题汇总,颠末结业论文事情向导小构成员挑癣调解确定后,向二零零七届法学本科门生颁布。

(三)阐发综合。举行质料分类,披沙拣金,披沙拣金,选取最适当的事例,由表及里,由征象至本质举行加工、提炼,悟出结果与不敷、履历与教导、乐成与失误、感想与领会,力图使之上升为体系的实际，工作鉴定评语《对幼儿教师的鉴定评语》。

三.法学本科结业论文门生选题、定题阶段:工夫:二零零六年逐一月,由执法系卖力将二零零七届法学本科门生的选题汇总,确定本科结业论文引导西席,报学院答应。

四.法学本科结业论文开题阶段:工夫:二零零六年一仲春—二零零七年一月尾,要求二零零七届法学本科门生在引导教师的引导下撰写、修正、完成开题陈诉。

五.法学本科结业论文撰写阶段:工夫:二零零七年一-五月,要求二零零七届法学本科门生在引导西席引导下,独立完成结业论文的撰写、修正事情。二零零七年三月二零零七届法学本科门生需向引导西席提交结业论文第一稿,二零零七年五月尾开端完成结业论文的定稿事情。

(二)网络质料。要有足以反应现实环境、充实阐明题目、切合逻辑纪律的数字、人物和究竟,详细、真实、富厚。这些质料要在平常积聚(练习生做好事情日志,纪录本身的教诲、讲授运动环境、收到的结果及点滴领会。)别的,器重门生、课任西席及家长的反应。其他的笔墨材料,如教案、筹划、课堂日志、阶段性总结等应细致网络和生存。

(四)制定提要。

(三)阐发综合。举行质料分类,披沙拣金,披沙拣金,选取最适当的事例,由表及里,由征象至本质举行加工、提炼,悟出结果与不敷、履历与教导、乐成与失误、感想与领会,力图使之上升为体系的实际。

法学学生自我评价集合13篇

自我鉴定，是我们对自我进行剖析和评价的有效方式和客观总结。自我鉴定是实现未来目标的基础步骤，以下是栏目小编为您整理的“法学学生自我评价”相关资料希望可以帮助到您，热爱生活追求卓越让我们一起努力。

法学学生自我评价(篇1)

大学的四年里，学习了法理学、中国法制史、宪法、行政法与行政诉讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法;掌握法学基本理论和基本知识，了解和掌握国家的主要法律法规，理解和把握法律规则背后的法律精神和法律价值，并能运用法学理论，方法和思维分析问题，解决问题。

但是书本的学习较有限，于是参加了很多社会实践和社团的工作，从事了大到组织策划晚会、小到文秘接电话的工作，积累了很多了从失败到成功的经验。我认为实际操作能力和组织合作能力的学习更重要。对自己总体评价是为人热情乐观，真诚，工作踏实、易上手，遇到困难能迎难而上，不轻易放弃。

从大学一直下来，我感觉我学到了很多，特别是一些书本上学不到的工作经验，虽然以前有过成功，也有过失败，从中我的到的是很多做事的原则和处事的经验对于现在的我来说，做事也变得成熟稳重了。在过去的工作中，我做事认真负责，有团队合作精神，还有较好的交际能力。

作为一名应届毕业生，也许我的知识有限，也许我还太年轻，缺乏实践经验，也许在某些方面我无法像其他人一样工作自如，但年轻意味着热情与活力，我有生理缺陷并不代表我不行!我自信能凭自己的能力和学习在毕业以后的工作学习与生活中克服各种困难，不断实现人生价值与追求的目标!

法学学生自我评价(篇2)

从刚进大学时的懵懂到现在即将走出校门，我这大学四年收获很多，进步很多。在这大学四年中，我各方面的能力都得到发展，可以说，经过大学四年的学习，我已经具备适应社会工作的能力。四年的大学生活即将画上句点，蓦然回首，至少可以自信地说一声“我没有虚度”。在此给我大学四年的青春一个交待！

在学校期间，我充分利用学校优越的学习条件和浓郁的学习氛围，认真学习法律专业计划规定的相关内容，且在校期间取得良好的成绩，多次荣获校级奖学金及国家奖学金，具备一定的理论知识基础。

在学好文化课程的同时，我也积极参加社会工作和暑期实践。无论担任班干部或进行市场调查、参加学生实践团等活动，我都积极投入，谦虚谨慎，团结同学，吃苦耐劳，很好地完成各项任务，表现出较强的与团队密切合作的能力、领导和组织能力及良好的环境适应能力。

由于在校期间表现良好，我的学习及工作常常受到老师及同学们的好评与奖励。学习之余的我，是一个外向而热情的人。爱好广泛，音乐、书籍、电脑、舞蹈，()运动等等都已经成为我生活中不可或缺的一部分。正因为有这些丰富的学习、生活经验和完美的生活习惯，让我具备很强的学习能力，组织与协调能力；也是因为自身综合素质及能力得到较大的提高，让我变成一个更顽强的自己，变成一个敢于为社会奉献的年轻人。

在面临毕业的重要阶段，将来的工作既是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。我希望自己能够迈好踏入社会的第一步。我将以积极进取的工作态度走向社会，在工作中不断地完善自己，提高自己，用自己的行动让社会肯定我的能力。

当一个人满足于现状，那么这个人就不会再前进一步。我是一个喜欢上进的年轻人，也是一个朝气蓬勃、富有创新精神的年轻人，敢于拼搏、敢于冒险、敢于开拓自己的生活！安逸的生活并不能给我带来精神上的满足，只有不断的挑战自我，不断走向新的成功才会给自己更多的磨砺！我相信如果我做不到的，世界上也就不会有几个人可以做得到的。这就是我人生的理念！

法学学生自我评价(篇3)

四年的大学生活结束了，总结过去，收获良多，现自我鉴定如下。

在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。四年中令我欣慰的就是：连续两个学年，四次获得奖学金，顺利通过了大学大作文英语四级考试和计算机二级考试。我把这些作为向上的动力，朝着更高的目标奋斗。

我校就是一所理工学校，在培养人文素质的过程中，也渗透了理工科优良的作风，在我的身上，您会看到工科学生的扎实、看到理科学生的冷静。综合发展自己，成为文、理、工兼具的好学生，就是我对自己的要求。

作为一名来自农村的大学生，我继承了中国农民的勤劳、坚韧不拔和不怕苦的精神。凭着这种精神，我边工边读，直至顺利完成学业。在今后的工作中，我会继续发扬这种精神，爱岗敬业，发挥自己的最大潜能!

我不能自比千里马，便我相信您一定就是伯乐，选准您的千里马。希望给我一次选择的机会，我会让单位满意，让您满意!

法学学生自我评价(篇4)

本人自小就喜欢书法，趁着大学期间有时间就自己做起了自己的书法老师，在原有的基础上开始认真的练习书法。转眼开笔到现在已经有一段时间了，在练习书法的同时也获得了一些成就，在此对练习与研究书法的心得体会做一个自我鉴定。

书法学习要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格。从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。

在这段学习的时间里，得到了同学的乐意指导，甚至是老师的热心帮组，使我很快发现自己的缺点和不足，促动了我对学习和研究书法的动力。

经过这段时间的学习，我对书法方面的知识、认识和欣赏水平都有了一定的提高，也有一些粗浅感想和体会。而不足之处在于还需要不断地提高自己的鉴赏能力，多看多学, 丰富自己对书法艺术的知识。

坚持就是胜利，特别是书法方面更是如此，我将不会放弃，不会间断的继续我的书法学习完善之路。

法学学生自我评价(篇5)

作为一名法学专业的学生，我热爱法学专业并为其投入了巨大的热情和精力。这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。四年的大学生活结束了，鉴定过去，收获良多，现鉴定如下。

在大学的四年里，学习了法理学、中国法制史、宪法、行政法与行政诉讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法等，掌握法学基本理论和基本知识，解和掌握国家的主要法律法规，理解和掌握法律规则面前的法律精神和法律价值，并能运用法学理论，方法和思维分析问题，解决问题。

在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。x年中令我欣慰的是：连续两个学年，x次获得奖学金，顺利通过了大学大作文英语x级考试和计算机二级考试。我把这些作为向上的动力，朝着更高的目标奋斗。

另外，我还积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

在思想上，我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。

在学习上，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用法律知识进行工作，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的法律应用能力。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的工作能力有了很大的提高！

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

大学不但教会了我知识，让我只是为人处事的方式，更磨练了我坚强的意志和必胜的信心。在这即将挥手告别美好的大学生活，踏上社会旅途的时候，我将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，跨越新的高峰。

法学学生自我评价(篇6)

我热爱法学专业并为其投入了巨大的热情和精力。这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。四年的大学生活结束了，总结过去，收获良多，现总结如下。

在大学的四年里，学习了法理学、中国法制史、宪法、行政法与行政诉讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法等，掌握法学基本理论和基本知识，解和掌握国家的主要法律法规，理解和掌握法律规则面前的法律精神和法律价值，并能运用法学理论，方法和思维分析问题，解决问题。

在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，透过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，用心投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。四年中令我欣慰的是：连续两个学年，四次获得奖学金，顺利透过了大学大作文英语四级考试和计算机二级考试。我把这些作为向上的动力，朝着更高的目标奋斗。

另外，我还用心阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的.知识，知识总是有用的。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

我校是一所理工校园，在培养人文素质的过程中，也渗透了理工科优良的作风，在我的身上，您会看到工科学生的扎实、看到理科学生的冷静。综合发展自己，成为文、理、工兼具的好学生，是我对自己的要求。

作为一名来自农村的大学生，我继承了中国农民的勤劳、坚忍不拔和不怕苦的精神。凭着这种精神，我边工边读，直至顺利完成学业。在今后的工作中，我会继续发扬这种精神，爱岗敬业，发挥自己的最大潜能！

法学学生自我评价(篇7)

在大学的最后一个学期里，我来到了我的家乡钟山县人民法院实习，实习的时间是20xx年2月7日-20xx年3月6日，为期一个月。在这段时间里我努力的把在学校所学到的理论知识应用到实践当中，尽量做到理论与实践相结合。在实习期间我能够遵守工作纪律，认真的完成领导和法院工作人员交办的工作，在工作过程中，发现了自己的许多不足之处，是我自己以后要认真改进的。

在这次实习里，我主要是在我们钟山县人民法院的刑事审判庭，在和庭里的同事相处的一个月里我学到了很多在课本里学不到的知识、道理，也让我深深的体会到有很多理论的东西在实践当中往往是用不上的。

在实习过程中我学会了装订案卷，如何在各类文书上盖章等。这些都是最基本的工作，有些人会觉得这是在出卖劳动力，但对我来说，这是最基础的东西，应该扎扎实实的做好，把基础的做好了，才能做好进一步的工作，比如人总得先学会走路才能奔跑，这是同样的道理，做人不能好高骛远。在法庭上旁听时进一步了解了司法实践中的审判程序，体会到实际中的审判程序跟理论中的审判程序并无太大的出入，只是稍微简易些，但在审判过程中有很多细节的东西是值得我去学习去探讨的。还有在这次实习过程中我和庭里的同事去了几趟看守所送达文书，懂得了送达文书的基本程序，送达时应注意的问题等。

这一个月短暂而又充实的实习生活，是我人生的一段重要的经历，对我走向社会起到了一个的桥梁的作用，对将来走上工作岗位有很着很大的帮助。

学习法律的最终目的是要面向群众，服务大众，为健全社会法治，为我们的依法治国服务的。高等法学教育在推进法治建设过程中担当着重要的角色，其培养的具备一定基本理论知识，技术应用能力强、素质高的专业技能人才，将在社会上起到重要作用。现代的社会是一个开放的社会，是一个处处充满规则的社会，我们的国家要与世界接轨，高素质法律人才的培养必不可少。因此，对人才的培养，应当面向实际，面向社会，面向国际。法学教育本身的实践性很强，所以采用理论联系实际，理论与实际相结合的办学模式是比较可行的，大学的法学院应当与公、检、法、律师事务所等部门建立良好的关系，定期安排学生见习，让学生更好的消化所学的知识，培养学生对法学的兴趣，避免毕业后的`眼高手低现象，向社会输送全面、合格、优秀的高素质法学人才。

法学学生自我评价(篇8)

作为一名法学专业的学生，我热爱我的专业。在南充中级人民法院民三庭的实习业已结束，现就本次实习作出以下自我鉴定。

一、在实习态度上

我实习态度端正，尊敬单位领导，尊敬单位各岗位工作人员，做人诚信踏实，工作认真负责，学习勤奋上进，对于法院工作表现出强烈的积极性和主动性。

二、在实习纪律上

我严格按照一名预备党员的要求来鞭策自己，严格遵守国家法律法规，认真遵守法院工作规章制度，上班不迟到，下班不早退，养成科学规律的作息时间，保证工作效率

三、在实习能力上

通过指导法官细致耐心的讲解、引导以及自己认真努力的学习、领悟，我的实际工作能力和工作经验从无到有、从点到面，都获得了巨大的提高和扩充。

在实习过程中，我先后参与了一些细致而具体的工作，比如旁听法庭审理、整理判案卷宗、跟随法官庭外调查、对当事人进行访谈、协助记录调解及庭审笔录、特许参与合议庭的评议、法律文书的制作与校对等，以及独立完成所在庭安排的其他工作任务。

通过在实际工作中自己有意识地培养与锻炼，我发现问题、分析问题与解决问题的基本能力得到进一步加强，文书写作、语言表达与沟通交流的基础能力得到进一步巩固，创新与协作的进阶能力得到进一步优化，交往与活动的社会能力得到进一步提高。

四、在实习效果上

总体上自己能够将学校里的知识转化为实际工作中的能力与经验，但同时也存在着一些需要改进的瑕疵与不足。

通过实习，我了解了法院受理、审理案件的所有程序和法院工作的流程和步骤，加深了对法院工作的认知；我能够初步掌握和运用已学法学理论知识，来科学地指导自己的实际工作；我提高了个人素质能力，各项能力获得发展，综合素质进一步提升；我学习了科学的文书档案管理基础知识，培养了一定的实践操作技能，能够熟练运用现代办公设备。

同时在实际工作中也认识到了自身存在的一些问题和不足。首当其冲是缺乏更深的耐性。例如整理案卷的工作本身是繁琐枯燥的，有时候案卷包含内容比较多和复杂，整理起来难度大、耗时长，这时就易产生工作厌烦心理，这就需要自己在以后的工作中能够静心，进一步提升耐性。其次是缺乏一定的社会经验。在一些案件审理过程中，我社会经验的欠缺暴露无遗，这也给自己敲响了警钟。法律是社会生活的一部分，法律在社会实际运行中会受到诸如社会偏见、情绪、环境等影响，要求我们应具有一定的社会阅历、经验和应变能力。我想在今后我会更着重注意社会经验的积累和丰富，以使自己能够获得更好更快的发展与进步。

总之，这次实习的体会和影响对我来说是深远的，不仅是巩固提高了我对专业理论水平的认识，而且拓展和提高了我的思维视野、个人能力和综合素质，这将有利于我毕业后更好地参与工作、有利于我人生目标的实现！

法学学生自我评价(篇9)

能够进入大学深造不仅仅是我的梦想,而且是家人的期待。我来自农村,具备农民的坚韧不拔与艰苦朴素的优良作风,但是刚到大学时,由于自己的沉默寡言,虚荣自卑,所有与管理有关的品质自己几乎都没有,可是我相信自己有学好这个专业的信心和潜能,于是努力的学习各门知识,认真提高自己的专业能力,尤其注重英语和计算机的学习,取得了很好的成绩,并且连续三年获得奖学金。

与此同时我也深深的意识到学习管理专业仅仅靠书本是不够的,能力则更为重要.于是我广泛的参加学校的活动,诸如辩论会,英文竞赛,组织同乡会等,并且扩张自己的.兴趣与爱好,学习围棋,书法,口琴,日语,评弹等,它们不仅仅让我的大学生活更为充实和有趣,重要的是锻炼了我的沟通,组织的能力,提升自己的修养和品德,让我可以更好的和每个人交往,XX年获得商学院分团委的“活动积极分子”称号。

大学是社会的过渡,在进入的时候,我便知道我不可能去考研究生的,所以我付出了很多的时间参加社会实践:在新龙门酒家做服务生,我知道如何礼貌平等的对待每一个顾,这让我在以后工作里可以与上司和同事进行良好的相处沟通;天驰的现场管理,我知道要学会思考观察,懂得经济的策略,学会创新;推销铅笔使我知道应该敏锐的抓住市场机会,并仔细进行自主的策划,还有其他的等等,在实践的过程中锻炼了自己,也为以后的工作适应打好基础。

在即将毕业的日子里,我希望能够得到学校的审批与推荐,到xxx公司进行学习与工作,在毕业前签订就业协议,为我的未来迈出坚实的一步。我一定会在今后的道路上不断的努力的。

法学学生自我评价(篇10)

在校期间，我严厉请求自己，尽力学好专业知识，通过缓和的学习生涯，我已经熟习并控制了有关法律基本实践、基础法、部分法的相干知识。在学习之余，踊跃投身法律实际工作中，使本人在丰盛理论常识的同时，增添了社会教训。四年中令我快慰的是：持续两个学年，四次取得奖学金，顺利通过了大学大作文英语四级测验跟盘算机二级考试。我把这些作为向上的能源，朝着更高的目的斗争。

我校是一所理工学校，在培育人文素质的进程中，也浸透了理工科精良的风格，在我的身上，您会看到工科学生的扎实、看到理迷信生的沉着。综合发展自己，成为文、理、工兼具的好学生，是我对自己的要求。

作为一名来自乡村的大学生，我继续了中国农夫的勤奋、百折不挠和不怕苦的精力。凭着这种精神，我边工边读，直至顺利实现学业。在今后的工作中，我会持续发挥这种精神，爱岗敬业，施展自己的最大潜能！

我不能自比千里马，便我信任你！

法学学生自我评价(篇11)

光阴似箭，转眼间实习生活已接近尾声，还没来得及细细感受，时间就这样被吞噬了。在法院政治处实习这段时间，自己学到的不仅仅是书本应有知识，更多的是比书本知识更宝贵的工作经验和人生哲理。实习是学校课堂和社会职场的磨合，是架接理论和实际的桥梁，实习不仅是一种锻炼，更是一种学习，这种学习不单纯学习自己的专业知识，更重要的是学习社会知识，学习社会职场上应当以一种什么样的工作状态去面对自己的职业，为期一个半月的实习生活给了我最好的诠释：面对工作应当是耐心仔细，细心谨慎，认真负责，公私分明，这样的工作状态和工作态度才能真正把握自己执业的方向及目的，司法工作人员为人民服务的精神才能有所体现。

刚来到法院的时候，心里确实没底，总有些紧张不安和茫然。幸好法院工作人员对我们很热情，指导我们十分耐心，院领导更是特别关心我们的学习和生活，这为刚参加社会实践的我积极展开实习工作增强了信心、激发了动力，怀揣无比感激之情，我在心里默默起誓：我一定要努力学习，认真工作，尽自己所能完成好每一项任务，绝不辜负大家对自己的期望和厚爱。

松潘县法院的工作气氛十分活跃，干警们友善、包容，他们互相关心、互相帮助，把院长在干警学习大会上强调的“传帮带”精神体现得淋漓尽致。这样的工作环境，给我搭建了一个非常有利的学习平台，使我很快融入到自己的学习和工作角色中去。政治处的工作很杂很碎，这就需要有足够的细心和耐心，终归一点就是要有责任心。面对主任交代下来的工作，总有种接到光荣任务，十年磨剑终有用时的感觉，做起来很是慎重仔细。即便是那样的细心还是会出错，这时候主任总会耐心地对我进行指导，让我少走了很多的弯路。就这样修修改改一段时间后，我基本了解了政治处工作的核心和要点，做起事来也就顺手多了。除了就政治处工作的学习和摸索外，政治处琼主任还认真教我业务方面的相关知识，主动帮我联系旁听，进行讨论，积极培养我的法律思维，并耐心教导我该如何整理、装订案卷等。一个多月下来，政治处的相关工作我已基本能把握；业务方面，虽然未亲自上手，但通过琼主任的耐心指导，也基本了解了案件从立案到结案的全过程，巩固了司法程序方面的知识，为以后从事业务打下了良好的基础。

实习很快就结束了，带着丰厚的精神财富，怀揣对法院工作的无限期盼与满腔热情，我再次踏上求学之路。通过这次法院工作人员的无偿献宝，我深知自己有太多的不足，有太多需要学习和强化的地方，是他们给我指明了学习方向，我会努力加强学习锻炼，为有以后能更早更快更好投入法院工作奠定扎实基础。

实习阶段，让我感触最深的是：对工作要主动，要多听别人怎么说，要多看别人怎么做，要多想几个为什么，要多做几遍重复的工作，总结起来就一句话：世上无难事，只怕有心人。我想这些感触将会对我以后的工作有很大的帮助，它将是我一生取之不尽、用之不竭的宝贵财富。

法学学生自我评价(篇12)

实习期间，我利用这次难得的机会努力工作，严格要求自己，虚心向法官求教，努力学习法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本之外的相关知识，掌握了一些基本的法律技能，从而进一步巩固了自己所学的知识，为以后真正从事法律实践工作打下了基础。

在短暂的实习过程中，我深深地感觉到自己所学知识的肤浅和专业知识的匮乏，刚开始，对一些工作无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常难过。在学校时总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知之甚少，需要学的很多，这时才真正领悟到“学无止境”的真正含义。以上也许是我一个人的感觉，不过有一点参加实习的同学都应该有所认识：我们的法学教育和实践的要求是有一定距离的。法学是一门实践性很强的学科，它需要理论的指导，但其发展和意义要在实践中才能实现，并且它的主要目的是为社会实践服务。所以，我们的法学教育应该与实践更紧密的结合起来，在采用理论与实践相结合的办学模式时，对实践加以重视，更多的增加实践所占比例。

在实习过程中，我发现法律的普及与公民法律意识的提高非常重要。我国为推进法治建设而进行了多年的普法教育活动，取得了很大的成就，人们的法制观念和法律意识都有了很大的提高。在我参加旁听的好几起案件中，当事人都没有请代理律师，而是自行抗辩和辩护，而且他们所运用的法律和抗辩的理由都很到位。

通过一个月短暂而又充实的实习，我发现实践经验的欠缺使自己在工作中捉襟见肘，力不从心。在几位法官的帮助下，实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识与实践相结合，用理论指导实践，在实践中自己的知识得到了巩固和发展，解决实际问题的能力也得到了锻炼。同时，实习开阔了自己的视野，使我对法律解决实际问题的程序有所了解，对专业用语有了进一步的掌握，法律文书的写作能力也有了显著的提高。

虽然我国的普法工作取得了以上很大成就，但是我们不能否认在普法的深度和广度上还有些不足。比如有些时候，人们对法律条文是知道的，但却未能正确的理解它，以至于触犯了法律而不自知；有些当事人由于平时不注重用法律保护自己的合法权益，最后导致矛盾加深，对簿公堂，以至于本来可以避免通过司法途径解决的案件占用司法资源。社会上还存在一些当事人对法律不信任的情况，他们质疑发律的公平和正义。所以我国应当而且必须加大法制贯彻、普及的力度，逐步建立人们对法律的信仰，只有这样法治建设才能取得巨大的进步。

这一个多月的实习使我深刻的认识到，除了要有很好的业务素质外，在工作中与同事保持良好的关系也是很重要的。做事先做人，只有先处理好人际关系，才能在工作中作出更大的成绩。对于我们这样即将步入社会的人来说，需要学的东西很多，周围的每个人都可能是我们的老师，只要我们注意观察和学习，工作与生活中周围的同事和朋友会教给我们很多知识和道理。

在实习期间，我严格遵守工作纪律，不迟到、不早退，认真完成法官和书记员交给的工作，得到了民一庭全体人员的好评，同时也发现了自己的许多不足之处，找到了以后努力的方向。

法学学生自我评价(篇13)

我是xx电大200*届法律班的学生，我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，就要毕业了。三年电大学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，遵守校规，依时上课，按时完成课外作业。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。

三年来，经过良师的精心指导以及自己的努力，我逐渐提高了自身的知识水平和文化素养，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。本人能认真学习和拥护党的基本路线、方针和政策，遵纪守法，具备良好的社会公共道德和职业道德。自参加电大法学本科专业学习以来，本人能正确处理工学矛盾，能按照学校的有关规定在工作之余自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过系统的学习，现已认真完成了《民法学》、《刑法学》、《婚姻法》等近20门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核，修完学分。此外，在学习之余，本人也积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。2007年6月23日，本人已成功通过毕业论文答辩。

本科三年，本人获益匪浅，思想觉悟得到提高，法律意识和工作责任感得到加强，学到的知识填补了过去未曾涉足的空白。在如今这个文凭漫天飞的年代，让我深知学历与学力之间不能完全等同，在今后的工作中，我将抛开功利的缰绳，扎扎实实的学知识，更好地开展自己的工作，将这三年来的所学融会贯通，学以致用，提高自己的学力，无愧于取得的学历，更好地服务于今后的工作。朝夕耕耘，图春华秋实；十年寒窗，求学有所用。我将以认认真真做人，踏踏实实工作为准则，在实际工作中牢固树立强烈的事业心和高度的责任感，更好地为经济建设贡献自己的青春和智慧。

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