启蒙课教学计划

写好教学计划，才可以更好的总结和归纳教学工作，光阴似箭，岁月如梭，又是一学期到了，好记性不如烂笔头，教师们可以准备一份教学计划。如何写好学科教学计划呢？趣祝福小编认真筛选后特别推荐一篇题为“启蒙课教学计划”的文章，希望你会发现这些指南有助于你更好地完成任务！此外，关于范文大全，您还可以浏览翻译合同(范文10篇)。

启蒙课教学计划(篇1)

启蒙课程教学计划

启蒙教育是对孩子早期教育的重要阶段，旨在为他们提供基础知识和技能，培养他们的兴趣和发展他们的潜能。为了实现这一目标，一个完善的启蒙课程教学计划是必不可少的。本文将详细介绍一套精心设计的启蒙课程教学计划，以期提供给孩子们一个有趣、生动和富有挑战性的学习环境。

一、教学目标

1. 帮助孩子建立良好的学习习惯和自律性，培养他们的学习兴趣和主动性。

2. 发展孩子的认知能力，包括观察力、思维能力、问题解决能力和创造力等。

3. 增强孩子的人际交往能力，培养他们与他人合作和沟通的能力。

4. 培养孩子的自信心和积极心态，激发他们的潜能和个人发展。

二、教学内容

1. 语言和沟通技能

本课程将帮助孩子们发展语言和沟通技能。通过绘本阅读、角色扮演和小组讨论等方式，他们将学会表达自己的想法和感受，主动参与讨论并尊重他人的观点。

2. 数字和逻辑思维

在这个学习领域中，孩子们将学习数字和逻辑思维的基本概念。他们将在数学游戏和谜题中锻炼思维能力，学会分析问题并寻找解决方法。

3. 科学和探索

通过实验和观察，孩子们将接触基础科学概念，如物质的特性和力的作用。他们将学会提出问题、设计实验并通过实验验证假设。

4. 运动和身体发展

在这个领域中，孩子们将发展他们的运动技能和身体素质。通过参与团队运动和户外活动，他们将培养合作精神、培养健康的生活方式。

5. 艺术和创造力

孩子们将有机会表达自己的想法和感受，发展他们的艺术特长和创造力。在绘画、手工艺制作和音乐表演等活动中，他们将展示自己的才华和个性。

三、教学方法

1. 多媒体辅助教学

通过使用多媒体教具，如投影仪、电视和互联网，教师可以为孩子们呈现生动和丰富的教学内容。这将激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2. 进展式学习

启蒙课程的教学将采用进展式学习的方法。教师会根据孩子们的学习进展，调整教学计划和教学方法。这将保证每个孩子都能以自己的步调学习，充分挖掘他们的潜能。

3. 小组合作学习

通过小组合作学习，孩子们将学会与他人合作和分享。这将培养他们的团队合作能力和社交技能，提高他们的学习效果。

四、教学评估

教师将通过多种方式评估孩子们的学习成果和进程。包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等。评估结果将为教师提供反馈，以便为孩子们制定个性化的学习计划。

五、总结

一个出色的启蒙课程教学计划是培养孩子们学习能力和个人发展的关键。通过设置明确的目标、提供富有挑战的内容和采用有效的教学方法，我们可以帮助孩子们建立学习的基础，并激发他们的创造力和潜能。因此，我们应该为孩子们提供一个丰富多样化的学习环境，给他们一个机会去探索、创造和成长。

启蒙课教学计划(篇2)

English Enlightenment Singing and Dancing Teaching Plan

Introduction:

English Enlightenment Singing and Dancing Teaching Plan is an effective way for kids to learn English, develop their communication skills, and boost their confidence. Kids learn best through fun and playful activities, so the program is designed to make learning English interactive, engaging and entertaining.

Overview:

The program consists of five themes that include the following: greetings, colors, numbers, animals and food. For each theme, a specific song and dance are assigned to help the kids learn and memorize the corresponding vocabulary. The program also includes a story and roleplay section to provide a deeper understanding of the words and concepts. Each session lasts for forty minutes and is held twice a week.

Theme 1 – Greetings:

The first theme focuses on teaching the kids basic greetings. The theme song is "Hello, My Name is" and the dance routine includes waving, clapping and hand shaking. The story section involves introducing various characters who greet each other in different scenarios. Kids are also encouraged to practice their own greetings through roleplaying with their classmates.

Theme 2 – Colors:

The second theme focuses on teaching the kids the names of colors. The theme song is "Rainbow, Rainbow" and the dance routine involves mimicking the movements of a rainbow. The story section involves presenting different objects of different colors and asking the kids to identify them. Kids are also encouraged to practice their own descriptions of colors through roleplaying with their classmates.

Theme 3 – Numbers:

The third theme focuses on teaching the kids the names of numbers. The theme song is "Count, Count" and the dance routine involves clapping and jumping according to the numbers being sung. The story section involves presenting objects and asking the kids to count them. Kids are also encouraged to practice their own counting skills through roleplaying with their classmates.

Theme 4 – Animals:

The fourth theme focuses on teaching the kids the names of animals. The theme song is "Animal Boogie" and the dance routine involves mimicking the movements of different animals. The story section involves presenting different animals and their characteristics. Kids are also encouraged to practice their own descriptions of animals through roleplaying with their classmates.

Theme 5 – Food:

The fifth theme focuses on teaching the kids the names of different foods. The theme song is "Yummy Yummy" and the dance routine involves pretending to eat different foods. The story section involves presenting different foods and asking the kids to identify them. Kids are also encouraged to practice their own descriptions of foods through roleplaying with their classmates.

Conclusion:

The English Enlightenment Singing and Dancing Teaching Plan is an engaging and fun way to teach kids English. The use of songs, dances, stories and roleplaying allows for a comprehensive understanding of vocabulary and concepts. As kids learn through play, they are able to develop their communication skills and boost their confidence. This teaching plan provides a solid foundation for kids to build upon in their English language learning.

启蒙课教学计划(篇3)

启蒙英语教学计划

在当今社会，掌握英语已成为一项重要的技能。英语学习不仅需要坚持和努力，还需要一个系统的教学计划来帮助学习者打下坚实的基础。因此，启蒙英语教学计划的实施显得尤为重要。本文将详细介绍启蒙英语教学计划的内容和实施方式。

一、教学目标

启蒙英语教学计划的首要目标是通过生动有趣的教学方式，激发学生学习英语的积极性和兴趣。培养学生准确发音、正确使用语法和词汇的能力。提高学生的听、说、读、写的综合运用能力。

二、教学内容

1. 基础单词和词组教学：通过图片、动画和游戏等方式，教授与日常生活密切相关的基础单词和简单的词组。例如，动物、食物、家庭成员等。

2. 基础语法教学：引入简单的语法知识，如名词、代词、动词的基本用法。通过相关的练习，让学生能够正确运用这些基本语法知识。

3. 口语训练：通过模仿和对话练习，培养学生自信地运用英语进行基本对话的能力。可以结合学生的兴趣爱好，设计角色扮演和情景对话活动。

4. 阅读和听力：通过英语儿童故事、简单的新闻或短文，培养学生阅读和听力的能力。教师可以引导学生在阅读过程中理解故事情节、提出问题，培养学生的阅读思维和理解能力。

5. 写作练习：通过写简单的日记、作文和小短文的练习，培养学生的写作能力。教师可以提供一些主题或范文，引导学生进行写作。

三、教学方法

1. 游戏化教学：通过各种有趣的游戏，如单词卡片配对、找出错误的词句等，激发学生学习英语的兴趣，提高学习的效果。

2. 多媒体教学：利用电子设备和多媒体资源，例如投影仪、电子教材以及英语学习网站等，让学生在视听的刺激下更好地理解和掌握知识。

3. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组或伙伴活动，培养学生的合作精神和互助意识。例如，在口语训练中，可以设计情景对话活动，让学生合作完成对话任务。

4. 多次重复练习：重复是学习的好助手。通过反复的听、说、读、写练习，巩固学生的基本语言技能，增强记忆和运用能力。

四、教学流程

1. 热身活动：以歌曲、谜语或游戏等形式，激发学生的学习兴趣。

2. 新知识引入：通过图片、视频等多媒体形式引入新的单词、词组或句型。

3. 案例分析：通过故事或情景案例，帮助学生理解并运用新的知识。

4. 练习和巩固：设计各种练习活动，如听力练习、口语练习、阅读理解以及写作练习等。

5. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂互动，提问和回答问题，加强学生的语言表达能力。

6. 总结和复习：课堂结束前进行简单的总结，并布置相关复习任务。

五、教学评估

教学计划的最终目标是确保学生的学习效果。因此，要定期进行教学评估，了解学生的学习情况。可以通过小测验、口头测试和书面作业等方式来评估学生的学习进展，并及时给予反馈和指导。

六、总结

启蒙英语教学计划通过生动有趣的教学内容和多种教学方法，旨在激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高学习效果。同时，通过适当的评估和反馈，帮助学生发现自身的不足并加以改进。只有坚持实施这样的教学计划，才能帮助学生打下坚实的英语学习基础，为将来的学习和发展奠定基石。

启蒙课教学计划(篇4)

小学英语启蒙教学计划

英语是一门全球性的语言，在今天的世界中，具备英语沟通能力对孩子的未来发展至关重要。因此，小学英语启蒙教学计划的制定十分重要，它旨在帮助孩子们打下坚实的英语基础，培养他们的英语学习兴趣并建立起正确的学习方法和技巧。本文将详细介绍一项小学英语启蒙教学计划。

第一部分：目标设定

为了确保小学英语启蒙教学计划的有效性和可操作性，首先需要明确定义目标。本教学计划的目标设定如下：

1. 培养孩子对英语学习的兴趣和自信心；

2. 帮助孩子建立正确的英语语音基础，准确发音；

3. 培养孩子基本的英语词汇量和日常表达能力；

4. 培养孩子初步的英语听说能力，能够进行简单的交流；

5. 引导孩子从早期阶段开始进行英语听说读写训练；

6. 鼓励孩子与其他学习者进行互动和实践。

第二部分：教学内容

我们需要针对这些目标制定教学内容。在小学英语启蒙教学计划中，内容设置应当符合孩子的年龄特点和认知水平。以下是几个关键内容：

① 英语基本词汇教学：

通过图片、游戏和音频材料等多种形式，教授孩子必要的英语基本词汇。这些词汇包括动物、水果、食物、家庭成员等与孩子日常生活紧密相关的内容。

② 英语基础语法教学：

通过简单的句子结构和语法规则，教授孩子英语句子的基本组成和变换规律。比如使用“我是……”、“我喜欢……”等句式，让孩子学会用简单的句子来表达自己的想法和需求。

③ 英文童谣和歌曲：

通过教唱英文童谣和歌曲，培养孩子的语感和语音发音准确性。

④ 英语听说训练：

通过模仿和角色扮演等方式，提供大量的口语实践机会，培养孩子英语听说能力。

⑤ 学习小组活动和互动游戏：

组织孩子进行小组活动和互动游戏，增加互动和合作学习的机会，帮助孩子更好地应用所学知识。

第三部分：教学方法

为了实现以上的目标，我们还需要选择适合小学英语启蒙教学的方法。以下是几个适用的教学方法：

① 多媒体教学法：

通过图文并茂的教材和多媒体设备，让孩子们在生动和具体的环境中学习，提高学习的趣味性和吸引力。

② 游戏教学法：

结合游戏和竞赛元素，通过游戏的方式引入英语学习，培养孩子们学习的兴趣。

③ 情景教学法：

通过模拟真实情景来进行英语学习，让学生在实际场景中运用所学知识，提高学习效果。

第四部分：教学评估

为了及时评估教学效果和孩子的学习情况，我们需要制定相应的评估方式和标准。以下是几个适用的评估方法：

1. 课堂表现评估：

根据课堂参与度、作业完成情况和回答问题的准确率等来评估学生的课堂表现。

2. 个别测试评估：

在每个模块结束时，进行个别测试来评估孩子所掌握的知识和技能。

3. 口语表达评估：

通过孩子的口头表达能力来评估他们的发音准确性和日常交流能力。

4. 互动评估：

鼓励孩子与其他学习者进行合作和互动，通过观察互动表现来评估孩子的英语水平。

小学英语启蒙教学计划的制定是为了帮助孩子们打下坚实的英语基础，培养他们的英语学习兴趣和自信心。通过合理的目标设定、教学内容和教学方法选择，以及及时有效的评估，我们能够使小学英语启蒙教学计划更加有针对性和有效性，帮助孩子们取得良好的学习成绩。

启蒙课教学计划(篇5)

启蒙英语教学计划

在当今全球化的世界中，能够流利地运用英语已成为一种基本技能。因此，在儿童成长的过程中，英语教育扮演着举足轻重的角色。为了帮助孩子们在早期阶段就掌握英语，我们特别设计了一套“启蒙英语教学计划”。本文将详细阐述该计划的实施内容和方法。

一、教学目标：

1. 培养兴趣：通过趣味性的教具和活动，激发孩子对英语的兴趣，增强积极参与学习的欲望。

2. 建立基础：通过游戏、歌曲、绘本等多种形式，使孩子初步掌握英语的基本词汇和句型，并能正确运用于实际生活中。

3. 培养语感：通过模仿、互动和角色扮演等教学方式，帮助孩子形成正确的语感，培养听、说、读、写的综合能力。

二、教学内容和方法：

1. 课堂游戏：

为了增加趣味性和互动性，我们会采用各种课堂游戏，如拼图游戏、猜物游戏等。通过这些游戏，孩子们可以轻松地学会新单词，并培养观察力、记忆力和反应能力。

2. 儿歌和歌曲：

儿歌和歌曲是启蒙英语教学中不可或缺的部分。通过跟随歌曲的曲调和节奏，孩子们可以轻松地掌握语音、词汇和句子的语调。同时，通过模仿歌曲中的发音和口语表达方式，孩子们也会逐渐培养语感。

3. 绘本阅读：

绘本是孩子们接触英语知识的重要媒介之一。我们会选择适合孩子年龄的绘本，用简单生动的语言和精美的插图来吸引他们的注意力。同时，我们也会进行互动阅读，鼓励孩子主动参与讨论和提问，增强他们的口语表达能力。

4. 口语互动：

在课堂上，我们会通过各种口语互动活动来培养孩子的听说能力。例如，通过角色扮演的形式，让孩子们在实际情景中运用所学的英语句型和词汇。我们也会通过游戏、问答等形式，提高孩子们的口语交流技巧。

组织和管理：

为了保证教学质量和效果，我们将采用小班制教学，每个班级的人数将控制在10人以下。同时，我们会聘请富有经验和专业知识的外教担任教师，以确保教学质量的提升。

通过“启蒙英语教学计划”，我们致力于为孩子们提供一种早期英语教育的机会，帮助他们打下良好的语言基础，为将来的学习和发展奠定坚实的基础。该计划将通过趣味性的教学内容和方法，引导孩子们在轻松愉快的学习氛围中掌握英语。相信通过这样的启蒙教育，孩子们将能够更好地应对未来的挑战。

启蒙课教学计划(篇6)

小学英语启蒙教学计划

英语已经成为世界上的一种全球通用语言，对于小学生来说，学好英语不仅可以增加人际交往的机会，还能培养他们的跨文化交流能力。小学阶段的英语启蒙教学尤为重要。本文将详细阐述一个小学英语启蒙教学计划的制定和实施，帮助学生养成良好的学习习惯，并让他们在轻松愉快的氛围中掌握英语基础知识。

一、目标设定：

1. 培养学生对英语的兴趣和热爱，帮助他们树立学习英语的自信心；

2. 培养学生英语的听、说、读、写能力，以及阅读和翻译的基础能力；

3. 引导学生用英语进行简单的日常交流，并了解英语国家的文化和风俗习惯。

二、教学内容：

1. 日常用语：学生通过形式多样的交际活动，学会简单的问候、介绍自己和他人，并能在课堂上模拟真实情况，进行简单的日常对话；

2. 基础词汇：教师根据学生的年龄和兴趣，设计相应的教学游戏和活动，帮助学生掌握基本词汇，如颜色、数字、动物、水果等；

3. 基础语法：通过配合图片展示和简单的情境设计，教学基本的句型结构，引导学生进行简单的句子构造；

4. 故事和歌曲：教师选择适合小学生年龄段的英语故事和歌曲，通过听故事和唱歌的方式，扩大学生的词汇量和语感，同时培养学生的阅读和听力能力；

5. 文化和习俗：教授一些英语国家的文化习俗，如英国的卫生习惯、美国的节日等，通过图片和视频展示，增加学生的跨文化交流意识。

三、教学方法：

1. 具体活动：通过游戏、竞赛、角色扮演等具体活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、记忆力和创造力；

2. 合作学习：鼓励学生进行小组和伙伴合作，通过集体讨论和互相纠正错误，加深彼此之间的学习影响力；

3. 多媒体辅助：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，给学生呈现生动有趣的教学内容，促进他们的视觉和听觉记忆；

4. 情境教学：通过故事情节、戏剧表演等情境教学法，将英语知识融入到真实生活中，让学生在情景中加深对语言的理解和运用；

5. 综合评价：通过小组活动和课堂演讲等形式，给予全面的综合日常评价，包括口语表达、听力、写作等，激励学生发现自己的优点和不足，持续提高英语能力。

四、教学资源：

1. 教材和课本：选择适合小学生的英语启蒙教材和课本，如《小学英语启蒙综合教程》、《快乐英语》等，确保内容生动有趣，并符合学生的认知水平；

2. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，播放教材中的动画、视频等，增加学生对英语的兴趣；

3. 图片和海报：准备丰富多样的图片和海报，如不同国家的地标、动物、水果等，帮助学生扩展词汇量，并了解不同的文化；

4. 教具和游戏：准备教学游戏和教具，如卡片、拼图、磁带等，通过愉快的学习方式，加深学生对英语的印象和理解。

五、课外拓展：

1. 背英语儿歌：鼓励学生学唱英语儿歌，锻炼他们的英语发音和语感，同时增加对英语文化的了解；

2. 阅读英语绘本：提供英语绘本给学生阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力；

3. 英语角：每周组织一次英语角活动，让学生有机会和母语为英语的志愿者进行交流，体验真实的语言环境。

六、实施与评价：

教师根据学生的英语水平和课程进度，制定具体的教学计划和教学进度表。每节课结束后，通过简单的测验和课堂表现等形式进行评价，及时调整教学策略和课程安排。同时，鼓励学生参与比赛和演讲，并定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况，以及听取他们的意见和建议，不断改进教学方法。

小学英语启蒙教学计划应注重培养学生的兴趣，通过生动活泼的教学方式，让学生在愉快的氛围中学会使用英语。同时，要注重评价和反馈，及时发现学生的问题，并采取相应措施解决。只有如此，才能使学生在小学阶段打下坚实的英语基础，为将来的英语学习奠定良好的基础。

启蒙课教学计划(篇7)

Introduction

As the world becomes increasingly interconnected, bilingualism is becoming a valuable asset in modern society. As a result, many parents are interested in introducing their children to a second language as early as possible. However, teaching language skills to young children is not always easy.

One strategy that many parents and educators have found successful is the use of music, dance, and movement as a language teaching tool. This approach not only helps young children develop basic language skills, but also provides a fun and engaging way for them to learn.

In this article, we will explore the benefits of using music, dance, and movement in language education, and present some suggestions for how parents and educators can incorporate these activities into their teaching repertoire.

The benefits of music, dance, and movement in language education

Research studies over the years have shown that music, dance, and movement can be powerful tools in language education. Here are some ways these activities can benefit young language learners:

1. Enhance vocabulary acquisition

Music, dance, and movement can help children learn new words and phrases in a fun and engaging way. Songs with simple lyrics and catchy melodies can easily stick in a child’s memory and can help them recall new vocabulary later.

2. Promote comprehension

By watching and listening to songs with visual aids, children can better understand the meaning of new words and phrases. As they hear and see the words used in different contexts, they can also grasp the nuances of meaning that might be missed in text-based learning.

3. Encourage verbal proficiency

Singing and dancing with others provides children with opportunities to practice speaking and pronunciation in a supportive environment. Singing in a group can also help to build confidence and social skills.

4. Develop cultural awareness

Through music and dance, children can learn about different cultures and customs, developing a broader worldview that will serve them well in life.

Tips for incorporating music, dance, and movement into language education

Now that we’ve established the numerous benefits of music, dance, and movement in language education, let’s discuss some practical ways to incorporate these activities into your language teaching approach.

1. Use songs with simple lyrics

Choose songs with simple lyrics, catchy melodies, and some repetition to enhance memory retention. Nursery rhymes and children’s songs are a great way to start.

2. Incorporate movement and dance

Encourage children to move their bodies to the rhythm of the songs. Dance along with them to foster engagement and facilitate comprehension.

3. Use visual aids

Use visuals such as flashcards, videos, or picture books to help children associate words they hear with objects they see.

4. Include cultural activities

Introduce children to different cultures by sharing songs, dances, or stories from around the world. This can be a great way to spark interest and encourage curiosity.

Conclusion

Music, dance, and movement can provide a powerful and engaging way to introduce young children to a second language. By incorporating these activities into language education, children can develop basic language skills while having fun and developing a broader worldview. As an educator or parent, consider using music, dance, and movement to create a playful and enjoyable learning environment for your children.

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启蒙课教学计划(精品9篇)

新学期在不知不觉之中悄然而至，是时候整理思绪写教学计划了。教学计划能够使新学期的教学更有目标明确，怎么才能把这一篇学科教学计划写好呢？我在教育网上找到一篇关于“启蒙课教学计划”的文章内容很详尽，欢迎你阅读和分享我的作品让更多人关注美！

启蒙课教学计划篇1

Introduction

With the widespread use of technology and the increasing accessibility of online games, there has been a growing interest in incorporating gaming as a means of education and language learning. "玩游戏英语启蒙教学计划" is a program designed to utilize the benefits of gaming to enhance language learning.

Benefits of Gaming in Language Learning

Gaming has been found to be an effective tool in language learning as it can motivate learners to engage more actively in learning activities. Games create an immersive environment that allows learners to interact with the language and develop their language proficiency skills. Furthermore, games can provide an opportunity for learners to practice their language skills in a safe and fun environment, without the fear of making mistakes or being judged.

玩游戏英语启蒙教学计划

The "玩游戏英语启蒙教学计划" is a program designed to incorporate gaming as a means of learning the English language. The program is targeted towards children aged 6-12, who are at a beginner's level of English proficiency.

The program consists of interactive games that teach the basic English language concepts, such as vocabulary, grammar, and sentence structure. The games are designed to be engaging and fun, while still imparting the necessary language skills to the learners.

The program utilizes a wide variety of gaming styles, such as role-playing games, puzzle games, and word games, to provide a diverse and engaging learning experience. The games are tailored to the different needs and learning styles of the learners, ensuring that each child can learn at their own pace.

Implementation

The "玩游戏英语启蒙教学计划" can be implemented in two different ways: in a classroom setting or as an online program.

In the classroom setting, the program can be integrated into the regular curriculum as a supplementary tool. The interactive games can be played in groups, allowing learners to interact with each other and practice their language skills in a fun and engaging way. The teacher can also use the games as a means of assessing the learners' language proficiency.

Online, the program can be accessed from anywhere, making it easily accessible to children who are unable to attend traditional classrooms. The learners can log in to the program and play the games at their own pace and in their own time. The program can also be gamified, where learners can earn points and badges as they progress through the different levels of the games.

Conclusion

The "玩游戏英语启蒙教学计划" is a program that utilizes gaming as a tool for language learning. The program is designed to be engaging and fun, while still imparting the necessary language skills to the learners. By incorporating the benefits of gaming in language learning, the program can effectively enhance the language proficiency of young learners.

启蒙课教学计划篇2

一、活动目的：

1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风。

2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。

3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。

4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的'精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

二、教学理念：

1.诵读化。即诵读为主，理解为辅。《弟子规》应真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。小学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《弟子规》的精华内容，他们将会终生受益。因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读……

2.情境化。情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐。

3.故事化。故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。《弟子规》读本所选故事，是历代名人故事，基本吻合《弟子规》相应的内容。教学时可把故事引入课堂，用小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破教学难点。这样，深入浅出地设计教学，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，达到了预设的教学目的。

4.生活化。是指《弟子规》的教学要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用。为了实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。在生活化的同时，教师也要引导学生批判性学习。引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文个性，促进健康人格的形成。

5.课程化。就是要求教师们重视《弟子规》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实完成各年段的诵读目标。

三.具体措施：

1.遵循“五化”教学理念：诵读化、情境化、故事化、生活化、课程化。不加重学生课业负担，精心设计好“五分钟读案”，让学生在愉悦的具有挑战性的氛围中诵读。

2.以“读”为主，将“诵读”作为教与学的第一手段。

3.以“讲”为辅，意思的疏通是必要的。

4.重视对学生进行阶段评价，开展班级评比活动，设计《弟子规》诵读攻关表等形式多样的评价表，促进学生跟上队伍，成功闯关，确保学生百分百过关。

启蒙课教学计划篇3

由于小班幼儿刚接触舞蹈，对一切都特别好奇，且兴趣较浓。因此在教学中要激发和保持这种兴趣。但小班幼儿的自制能力和接受能力较差，所以教学活动要形象、生动有趣。对于初学者，我们适当加入一些形体，如芭蕾手位，幼儿舞蹈的手位等。动作简单易懂，孩子易学会。针对这些，我在小班教学中采用游戏的形式，让幼儿在玩中学、在乐中学。

中大班幼儿对舞蹈有了初步的接触，虽然且基本功达到了一定要求，但在这个学期中我们仍是以练习基本功为主，其中在添加一些成品舞蹈组合。基本训练勾绷脚、前压腿、弯腰练习、前、后滚翻，掌握前、后滚翻的技巧，训练腿部控制能力。成品舞如《小雨滴与小雪花》、《兔子舞》等。

1、律动练习、节奏练习。根据不同的练习来选择相应的歌曲来表达游戏或律动，和模仿一些飞机、汽车、自行、车火车来激发幼儿对舞蹈的兴趣掌握身体协调，培养幼儿的节奏感。例如《拍手》、《动作模仿》、《小雨滴》等。

2、律动《娃娃》培养幼儿节奏与手脚动作的协调性。要求幼儿掌压垮的动作。

3、律动《小雨点》模仿下雨动作。学习按照音乐的节奏使手臂和身体动作相协调，并进行勾绷脚练习。

5、律动《蜗牛》模仿蜗牛动作。初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表现能力，陶冶幼儿的兴趣和品格。学习压垮和双腿跪等动作。

6、《小星星》学习双腿跪和手握紧放开等一些基本动作。

7、《我们不怕大灰狼》模仿敲打大灰狼的动作。学习双手上下拍打和双腿跪等基本动作。

9、律动《手臂律动组合》学习压腕与提腕、手指练习、屈手练习、攸臂练习。

根据幼儿掌握和接受的情况还会适当的添加一些形体舞训练如《波浪腰》、《跪下腰》、《地面神身韵组合》等。

启蒙课教学计划篇4

English Enlightenment Singing and Dancing Teaching Program

Introduction

English is an important language that is widely used in the world, and it plays an important role in international communication and cooperation. Therefore, it is essential for children to learn English from a young age. However, English learning is not easy, and many children feel bored and frustrated when they are learning. To make English learning more interesting and effective, we have designed an English Enlightenment Singing and Dancing Teaching Program. This program combines singing and dancing with English learning, making it more fun and enjoyable for children.

Program Content

1. Basic English Vocabulary and Phrases

We will start the program by teaching children some basic English vocabulary and phrases related to daily life. We will use simple words and sentences that children can understand. We will also present the words and phrases in a fun and engaging way, such as through pictures, songs, and dance.

2. Singing and Dancing Activities

We will use singing and dancing activities to help children learn English. We will choose English songs and rhymes that are easy to remember and understand. We will also add actions and movements to the songs and rhymes, so that children can learn English through body movements. In addition, we will teach children some simple English dance steps that they can follow.

3. English Storytelling

We will read English stories to children and ask them to retell the stories in their own words. This will help children improve their English listening and speaking skills. We will also use puppets or toys to act out the stories, which will make the stories more interesting and engaging for children.

4. English Games and Activities

We will organize English games and activities that are fun and challenging for children. For example, we can play English word games, such as word puzzles and scrabble, and we can also organize English role-playing games, such as playing the roles of shopkeepers and customers in a pretend store. These games and activities will help children learn English in a natural and enjoyable way.

Outcome

Through this English Enlightenment Singing and Dancing Teaching Program, children will not only learn English words and phrases, but also improve their listening, speaking, reading, and writing skills. They will also develop their creativity, confidence, and social skills through singing, dancing, storytelling, and playing games. Moreover, they will develop a love for English learning, which will encourage them to continue learning English in the future.

Conclusion

The English Enlightenment Singing and Dancing Teaching Program is a fun and effective way to teach children English. By combining singing and dancing with English learning, we can make English learning more interesting and enjoyable for children. We hope that this program will help children learn English in a fun and engaging way, and inspire them to continue learning English in the future.

启蒙课教学计划篇5

一、前言

爵士舞是一种源自于美国的舞蹈形式，以其优美的舞姿和强烈的节奏感受受到了许多年轻人的喜爱。而爵士舞的学习并不是一件简单的事情，需要结合专业的舞蹈知识和练习，才能够达到优异的舞蹈水平。针对初学者，我们推出了以下的爵士舞启蒙班教学计划，希望能够对学习爵士舞的同学有所帮助。

二、教学计划

1. 爵士舞基础动作训练

爵士舞的基础动作是所有爵士舞学习的基石，需要同学们先熟悉并学习掌握。教师会针对基础动作，进行详细的讲解和操作演示，让同学们能够明确每个动作的要点，并且形成一个良好的动作基础。

2. 节奏感培养

爵士舞重在节奏，需要同学们具备一定的节奏感和弹性，方可达到更高的舞蹈水平。在教学过程中，会通过多种方式进行节奏感训练，包括听觉训练、身体节奏训练、舞蹈节奏训练等，从多个角度提升同学们的节奏感。

3. 身体柔韧性和控制力

爵士舞需要将身体完美地展现出来，因此同学们需要具备一定的身体柔韧性和控制力。在教学过程中，会安排相应的身体训练，包括身体柔韧性训练、身体平衡训练、舞台表现力训练等，全面提升同学们的身体素质。

4. 角色塑造和演绎

爵士舞的舞者需要在舞台上扮演不同的角色，而角色的演绎和塑造需要舞者具备一定的艺术修养和舞蹈技术。在教学过程中，将会注重引导同学们把自身的情感融入到舞蹈中，通过个人特色塑造出更为完整和丰富的角色形象。

三、教学效果

1. 学习效果显著

通过以上的教学计划，同学们能够全面提升自己的爵士舞水平，掌握更为优秀的舞蹈技巧和艺术修养，成为真正的优秀爵士舞者。教学成效将持续优秀，可以满足同学们对于爵士舞技术的需求。

2. 舞蹈表现力提高

在教学过程中，同学们将掌握更为出色的爵士舞技巧，提升自身的身体要素和表现力，可以在舞台上更加自信舒展，让观众看到不一样的自己。

3. 体验不同的文化

爵士舞源自美国，是美国文化的一个组成部分。通过爵士舞的学习，同学们可以更好地了解美国文化，融入到爵士文化的氛围中。能够让同学们更加开阔眼界，增加自己的知识积累。

四、总结

以上就是针对爵士舞启蒙班的教学计划，教学过程中我们会把控好课时的质量和密度，循序渐进地让同学们逐渐掌握爵士舞的技巧。通过课外的自主训练，同学们能更加具备独立学习的能力，让自己在爵士舞技巧上达到更高的水平。我们相信，在教学的帮助下，同学们将会成为成功的爵士舞者。

启蒙课教学计划篇6

Introduction

The English Enlightenment Sing and Dance Teaching Program aims to provide an interactive and engaging approach to teaching English to young learners. The program combines the use of music and dance to create a fun and stimulating learning environment that encourages participation and creativity in children. This teaching approach not only enhances the learning experience but also improves the overall physical and mental development of preschoolers. This program is an excellent way to introduce children to the English language and build a solid foundation for future language learning.

Theme 1 - Alphabet Fun

The Alphabet Fun theme is designed to introduce children to the English alphabet in a fun and interactive way. The program includes songs that help children learn the letters of the alphabet. The program also includes dance routines that help children remember the order of the letters, which is a crucial component of alphabet learning. Children are encouraged to participate in the dance routines and sing along to the songs. The program also includes letter recognition games and activities that promote letter recognition and understanding of letter sounds. This theme is an excellent way to build a foundation for reading and writing in English.

Theme 2 - Numbers and Counting

The Numbers and Counting theme is designed to teach children the basics of numeracy in English. The program includes songs that help children learn the numbers from one to ten. The program also includes dance routines that help children remember the order of the numbers. Children are encouraged to participate in the dance routines and sing along to the songs. The program also includes number recognition games and activities that promote number recognition and understanding of basic mathematical concepts. This theme is an excellent way to build a foundation for math skills in English.

Theme 3 - Colors and Shapes

The Colors and Shapes theme is designed to teach children about colors and shapes in English. The program includes songs that help children learn the names of colors and shapes. The program also includes dance routines that help children identify and recognize colors and shapes. Children are encouraged to participate in the dance routines and sing along to the songs. The program also includes color and shape recognition games and activities that promote color and shape recognition and understanding. This theme is an excellent way to build a foundation for artistic and creative skills in English.

Theme 4 - Animals and Nature

The Animals and Nature theme is designed to teach children about animals and nature in English. The program includes songs that help children learn the names of animals and the sounds they make. The program also includes dance routines that help children identify and recognize different types of animals. Children are encouraged to participate in the dance routines and sing along to the songs. The program also includes animal and nature recognition games and activities that promote curiosity and understanding of nature. This theme is an excellent way to build an appreciation for the natural world and develop communication skills in English.

Conclusion

The English Enlightenment Sing and Dance Teaching Program is a fun and interactive way to teach young learners English. The program combines music and dance with language learning to create an engaging and stimulating learning environment. The program is designed to introduce children to the English language and build a solid foundation for future language learning. The program helps children develop fundamental skills in reading, writing, math, art, creativity, and communication in English. The program is an excellent way to improve overall physical and mental development and promote curiosity and learning in preschoolers.

启蒙课教学计划篇7

Introduction

In recent years, the popularity of video games has grown exponentially across the world. Children and adults alike enjoy playing video games as a way to relax, socialize and even learn new skills. In light of this, the importance of incorporating video games in English language learning cannot be overstated. This essay presents a comprehensive English language teaching plan that incorporates video games to foster a fun, interactive and immersive learning experience for young learners.

Teaching Objectives

The objectives of this teaching plan are as follows:

1. To create an immersive learning experience for young learners by incorporating video games.

2. To increase the level of engagement and participation among learners during English language learning.

3. To enhance the speaking, reading, writing and listening skills of learners.

4. To cultivate a love and appreciation for the English language among young learners.

Teaching Methodology

The teaching methodology involves a three-pronged approach that involves:

1. Introduction to video games

2. The use of video games for language learning

3. Practical application of language learning using video games.

Introduction to Video Games

The introduction to video games seeks to provide an overview of video games as a concept. During this stage, learners will be introduced to the various types of games available, a brief history of video games, and the impact of video games on society. This stage aims to offer learners a broad understanding of video games as an entertainment and educational tool.

The Use of Video Games for Language Learning

During this stage, learners will be introduced to the concept of video games as an integral part of their English language learning journey. At this stage, learners will be encouraged to see video games as a tool for mastering the English language, and not just for entertainment purposes. This stage will also explore the different genres of video games that are available for language learning.

Practical Application of Language Learning Using Video Games

The third and final stage of the teaching methodology is the practical application of language learning using video games. During this stage, learners will have the opportunity to put their English language learning skills into practice while playing video games. Learners will be grouped into teams to play video games that promote teamwork, communication, and problem-solving. While playing the video games, learners will have to utilize their reading, writing, listening, and speaking skills in English.

Conclusion

The "玩游戏英语启蒙教学计划" is an innovative approach to teaching English to young learners. Incorporating video games in English lessons can potentially enhance the learning experience while fostering a love for the English language. In today’s digital age, it is essential to integrate technology in language learning to keep up with the ever-changing times. By adopting this teaching plan, learners can benefit from a dynamic and interactive language learning experience that will prepare them for success in a globalized world.

启蒙课教学计划篇8

Introduction

随着近年来互联网的快速发展，网络游戏以其独特的娱乐方式和趣味性深受广大青少年喜欢。然而，由于游戏的语言环境和游戏文化的独特性，很多青少年在与外国游戏玩家交流时会遇到很多语言障碍，导致游戏体验不佳。因此，本文将为此推出“玩游戏英语启蒙教学计划”，旨在通过游戏学英语，提高青少年的英语水平，同时提高游戏体验和互相理解。

The Importance of Playing Games to Learn English

英语作为全球通用语言，在国际交流中发挥着重要作用。而游戏英语作为一种特殊类型的英语语境，主要体现在游戏中的聊天和交流过程中。因此，通过玩游戏学习英语是非常有效的。玩游戏可以让学生沉浸在一个完整的英语环境中，而且这个环境充满活力和趣味性，既能鼓励他们运用英语交流，也能提高他们的游戏技能。

Teaching Strategies

本教学计划主要应用了任务型教学和游戏化教育的理念。任务型教学可以使学生独立思考、自主学习，而不是直接接受老师的指令。游戏化教育则可以激发学生的学习兴趣和动力，从而更好地学习英语。在本教学计划中，我们将教学分成两个层级，普通课程和高级课程。

普通课程

普通课程是刚开始学习游戏英语的层级，主要包括基本词汇和短语的学习，比如问候、表达感谢和道歉、一些简单问题的回答和询问等。这些内容可以通过一些常见的游戏场景来进行学习，例如购物、打牌、酒吧等。老师可以利用这些场景来激发学生的英语兴趣和热情，同时通过交流和互动即时加深他们的记忆。而学生可以通过模仿游戏角色来练习语音语调和发音，从而提高口语表达能力。

高级课程

高级课程是针对那些已经掌握了游戏英语基础的学生，课程内容更为复杂，包括比赛、任务、协作、团队合作等。这些内容需要学生更加深入地掌握英语术语和语言习惯。针对这些内容，教师可以打造一个虚拟团队，鼓励学生在实践中学习英语。通过团队交流、角色扮演等多种形式，让学生真正融入游戏中，提高英语语言运用的自信和准确性。

Conclusion

通过“玩游戏英语启蒙教学计划”，学生可以在寓教于乐的游戏环境中提高英语水平，同时更好地融入游戏文化，感受到英语的实用性和趣味性，从而增强英语学习的动力和兴趣。作为一种新型的教育方式，游戏英语教学证明了其可以激发学生学习积极性和创造力的能力，是与时俱进的一种英语教育方式。

启蒙课教学计划篇9

English Enlightenment Singing and Dancing Teaching Program

As the world becomes increasingly connected, the importance of English language proficiency has become more evident than ever. However, for young children, learning a new language can be intimidating and overwhelming. To make the English language learning experience more fun and enjoyable for young learners, we have developed an English enlightenment singing and dancing teaching program.

The program aims to use music and movement as a means of introducing children to basic English vocabulary and grammar concepts. We believe that this multi-sensory approach to learning can enhance a child's ability to retain information, while also promoting creativity, socialization, and physical activity.

The teaching program consists of a series of fun and interactive lessons that incorporate songs and dance routines designed to engage students and make learning fun. In each session, students will learn new vocabulary words and grammatical structures in a playful and engaging way. The curriculum is designed to gradually introduce more complex concepts as students progress through the program.

Through the use of music and movement, students will also have the opportunity to develop their listening skills, improve their pronunciation, and learn new phrases and expressions that they can use in everyday conversation. In addition, the program seeks to cultivate a love of English language learning in young learners by making the subject matter relatable, engaging, and enjoyable.

The English enlightenment singing and dancing teaching program is suitable for children of all ages and language abilities. It is also adaptable to different learning contexts, such as group settings or individual tutoring sessions. The program is designed to be flexible and can be customized to meet the specific needs and interests of each student.

By leveraging the power of music and movement, we believe that the English enlightenment singing and dancing teaching program can provide young learners with a solid foundation in the English language while also fostering creativity, socialization, and physical development. We hope that this approach will make English language learning a fun and enjoyable experience for young learners, laying the groundwork for a lifetime of language proficiency and learning.

英文启蒙唱跳教学计划

时间一晃而过，随着新学期即将到来，新的教学计划也要开始书写了。写好教学计划，才可以更好的找到教学重点。栏目小编精心整理了大量资料呈现出这篇“英文启蒙唱跳教学计划”，盼望本文能为您提供些许参考！

英文启蒙唱跳教学计划篇1

Introduction

As a parent or teacher, you want your child to acquire skills and knowledge that can help them excel in their future endeavors, and one of the most important skills is the ability to communicate effectively using a foreign language, particularly English. However, teaching English to young children can be a daunting task, especially if you do not approach it in a fun and engaging manner. That is why the English Enlightenment Sing and Dance Teaching Program is a comprehensive and interactive method for children to learn English through singing, dancing, and playing.

Theme 1: English Language Exercises

The core of the English Enlightenment Sing and Dance Teaching Program is the English language exercises. First, it involves vocabulary building, where kids learn English words through songs and nursery rhymes. The songs are tailored to have simple, catchy tunes that kids can remember easily. Secondly, the program provides ample opportunities for children to engage in speaking exercises both individually and collectively, using words that they have been introduced to.

Theme 2: Dancing

Dancing is an engaging and fun way to help children remember and internalize English words and expressions. Kids can learn English naturally through actions and movements, and incorporating dance to the English Enlightenment Sing and Dance Teaching Program helps the children become comfortable in expressing themselves while learning a new language. Dancing can also help improve memory retention through the movement and rhythm of the song, and engage children and parents alike in a lively and interactive session.

Theme 3: Singing

Singing is an excellent way to allow children to learn and memorize English words and sounds. Songs can be used to introduce children to phonics, where kids learn the correct pronunciation of words through signing exercises. The songs can also be used to reinforce grammar concepts or to introduce more complex words. The program uses popular children's songs from around the world incorporating fun and interactive activities and props that enhance and reinforce their engagement.

Theme 4: Playing

The English Enlightenment Sing and Dance Teaching Program includes the use of toys, puppets, and other tools to encourage children to learn and engage with their surroundings actively. The program also balances language learning with playtime activities that include crafts, storytelling, and games with a focus on improving the children's English language. The activities also involve parents and guardians, whose participation helps to reinforce what their kids learn during the sessions.

Conclusion

The English Enlightenment Sing and Dance Teaching Program provides a comprehensive and interactive approach to teaching English to young children. The program encompasses a range of strategies including vocabulary building, dancing, singing, and playing with a focus on enhancing the child's ability to communicate effectively in English. The program also provides opportunities for parents to learn alongside their children, making language learning a mutually beneficial experience. With this, children can not only develop their English language skills but also engage in an active and fun learning environment.

英文启蒙唱跳教学计划篇2

一、思想工作

本学期，我仍将以一名优秀教师的要求去规范自己的言行，热爱本职工作，热爱幼儿园，自觉遵守幼儿园的各项规章制度，关爱每一位幼儿，坦诚面对每一位家长，积极认真研读幼儿教育的相关书籍，认真准备、组织每一次教育活动，按新《纲要》的理念创设适合幼儿发展的心理、物质环境……多反思，多听，多做，勤于实践，促进自身专业素质的提高与发展。

二、能力发展

上学期，由于自己的松懈，工作没有取得理想的成绩。本学期，我一定吸取教训、总结经验，争取从以下几方面获得提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料;写好每一次教育活动计划;多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中;多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法;多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展;多和有经验的教师交流，争取获得她们的指导、帮助。课题实践中，细心记录专家们的教育理念，认真揣摩，多提问，使自己在教学工作中的疑惑得到有效指导并付诸实践。生活中，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，争取和同事们成为朋友。特色教学中，细心分析幼儿情况，认真准备教案、教具，提前将周计划、教学活动安排好，根据幼儿掌握情况实施作出调整，带好这群活泼可爱的宝贝们，班务工作中，严格要求自己，以身作则地做好自己工作。

三、努力方向

有了目标，工作才不会迷失方向，才具有提高与发展的意义。所以，本学期我根据自己的情况制定了以下三个目标：

1、争取成为幼儿园优秀教师。

2、争取把中二班建设成为幼儿园优秀班集体。

3、踏实努力地做好本职工作，争取向党组织靠拢。力争使本学期工作能圆满结束。

四、出勤方面

让我们班的出勤提高，要有一种新的体现，我们要抓好教育教学、生活护理等，尽自己最大的能力与本班教师配合好，能够让各位家长朋友进行好好的在出勤方面配合我们的工作！

五、教学方面

抓住我们的主题活页材料，本学期主要让幼儿进行小肌肉的锻炼进行书写、增加户外活动的体育锻炼1来增加幼儿的免疫力！

以上，是我本学期的计划及目标，我一定努力去完成。

英文启蒙唱跳教学计划篇3

玩游戏英语启蒙教学计划

随着互联网和科技的不断发展，游戏已经成为许多人娱乐、放松的一个重要方式。但是，除了提供娱乐外，游戏还有另一个重要的作用：启蒙教育。在很多情况下，游戏的轻松愉悦的特点可以让准备学习的人更容易接受新的知识，特别是在语言学习方面，许多人可能都会觉得英语学习需要花费很多时间。然而，如果我们将学习英语的过程变成愉快的游戏，那么英语学习将会变得更加简单有趣。因此，我们提出“玩游戏英语启蒙教学计划”的构想，通过玩游戏的方式，让英语学习变得更有乐趣。

1. 背景介绍：

英语是一门重要的国际语言，它在全球范围内被广泛使用。作为一种重要的语言学习，其学习过程需要花费很长时间。此外，由于英语学习的难度不小，很多人在学习英语时会遇到很多困难。因此，我们提出了“玩游戏英语启蒙教学计划”，让英语学习变得更加简单有趣。

2. 目的：

本计划旨在通过玩游戏的方式，帮助初学者更加轻松地掌握英语基本语言知识和语法，从而提高其兴趣和动力。

3. 方法：

我们将通过以下三个步骤来实现我们的教学计划。

3.1 步骤一：游戏前学习

在玩游戏之前，我们将提供一些基本的英语语言知识和语法基础的教学视频，以帮助初学者更好地理解英语基础知识，从而更加游戏准备和自信。这种方法不仅可以让初学者更有效地学习英语语言规则，而且也可以节省时间和改善教学效果。

3.2 步骤二：英语启蒙游戏

我们将选择一些行之有效的英语启蒙游戏，以帮助初学者更好地学习英语知识。这些游戏将包括词汇记忆、语法复习和口语练习等，以使学习英语语言知识的过程变得更加轻松、愉快。

3.3 步骤三：综合练习

我们将提供一些英语语言知识实战演练，以提高初学者的英语语言水平。在这些综合练习中，初学者可以应用游戏中学到的知识和语言知识，从而更好地理解和掌握英语。

4. 教学目标：

通过“玩游戏英语启蒙教学计划”这种创新的方式，我们的教学计划的目标有以下几个方面：

· 帮助初学者更快地掌握英语基础知识；

· 提高初学者的英语学习兴趣和动力；

· 提高初学者的英语学习效果和成就感。

5. 教学成果：

通过“玩游戏英语启蒙教学计划”，我们期望学生将会取得以下成果：

· 掌握基本的英语词汇和语法知识；

· 对英语学习产生兴趣并保持学习动力；

· 提高口语和写作能力。

6. 教学评价：

教学的整体评价将基于学生的的学习成果、满意度和学习体验。我们将以期望值、成果评估和学习反馈等为评价手段，以便更好地了解教学效果和学生的学习情况。

7. 总结：

本文提出了“玩游戏英语启蒙教学计划”的构思，旨在通过游戏的方式帮助初学者更好地掌握英语基础知识和语言规则，以便提高学生的英语学习兴趣和动力。我们相信，通过这种创新的教学方法，学生可以更加轻松地掌握英语基础知识，从而更好地应对英语学习。

英文启蒙唱跳教学计划篇4

Introduction

The "Playing Games English Enlightenment Teaching Plan" is a comprehensive curriculum designed to enhance children's comprehension and English language ability through gameplay. This article outlines the importance of playing games to teach English, as well as providing several themes for the English Enlightenment Teaching Plan.

Why Play Games to Teach English?

Playing games is an enjoyable and effective way to teach English to children. It is engaging and captures a child's attention, leading to improved understanding and retention of knowledge. Games allow children to explore and interact with the language in a fun and exciting way, creating deep and meaningful connections between what they learn and how they learn.

Games also encourage teamwork, communication, and collaboration, which promotes social and emotional intelligence development, vital qualities for success in later life.

Themes for the "Playing Games English Enlightenment Teaching Plan"

1. The Animal Kingdom

This theme allows children to learn English while discovering more about the animal kingdom. Games related to this theme can include animal races, where children compete with each other while learning about different animals. They can also create their own animal stories, where they use English to describe their made-up narratives.

2. Treasure Hunt

This theme is perfect for honing children's listening skills while progressing their English vocabulary. Children can follow clues, search for objects and learn the meaning of new words. They can also work in groups to decipher the clues and compete with each other to see who can find the treasure first.

3. Food and Drink

This theme allows children to learn about different foods and drinks while progressing their English language skills. Games can include creating menus in English, where children use food-related words to showcase their culinary skills. They can also participate in blindfolded taste testing games, where they learn words related to taste, such as salty, sweet, sour, and bitter.

Conclusion

Playing games is an engaging and effective way to teach English to children. The "Playing Games English Enlightenment Teaching Plan" includes many creative themes to help make learning fun and exciting while promoting teamwork and social and emotional intelligence development. By incorporating games into their teaching, educators set children up for success, both academically and emotionally, and make learning a rewarding experience.

英文启蒙唱跳教学计划篇5

Introduction

The Importance of Playing Games to Learn English

Teaching Strategies

普通课程

高级课程

Conclusion

英文启蒙唱跳教学计划篇6

Introduction

Teaching Objectives

The objectives of this teaching plan are as follows:

1. To create an immersive learning experience for young learners by incorporating video games.

2. To increase the level of engagement and participation among learners during English language learning.

3. To enhance the speaking, reading, writing and listening skills of learners.

4. To cultivate a love and appreciation for the English language among young learners.

Teaching Methodology

The teaching methodology involves a three-pronged approach that involves:

1. Introduction to video games

2. The use of video games for language learning

3. Practical application of language learning using video games.

Introduction to Video Games

The Use of Video Games for Language Learning

Practical Application of Language Learning Using Video Games

Conclusion

英文启蒙唱跳教学计划篇7

英文启蒙唱跳教学计划

跳舞和唱歌是学习英语的好方法。通过跳舞和唱歌，孩子们可以更加深入地理解和掌握英语单词和语法规则，同时也能锻炼他们的语言和身体能力。在英文启蒙阶段，我们可以设计各种各样的唱跳教学计划，来将学习变得更有趣同时也更加有效。

主题一：天气唱跳

天气是英语启蒙阶段中很重要的一个单元。我们可以设计一个天气唱跳教学计划，来帮助孩子们更好地了解天气单词和描述方式。该计划可以包括以下活动：

1. 学习天气单词：使用图片和动画等视觉辅助工具来帮助孩子们学习各种天气单词，如sunny、cloudy、rainy、snowy等。

2. 唱天气歌曲：教学者可以为孩子们带来一首简单的天气歌曲，并辅以手势来帮助孩子们记忆歌词和动作。

3. 跳天气舞蹈：设计一段专门的舞蹈来带动孩子们一起跳跃，使他们更好地理解天气的变化。

主题二：动物唱跳

动物是孩子们生活中会遇到的一个单元，同时也是英语启蒙阶段中很重要的一个部分。通过设计一个动物唱跳教学计划，我们可以帮助孩子们了解不同的动物名称和特征，同时也可以锻炼他们的舞蹈和音乐能力。该计划可以包括以下内容：

1. 学习动物单词：使用图片和动画等视觉辅助工具来帮助孩子们学习各种动物的名称和特征，如lion、tiger、elephant、giraffe等。

2. 唱动物歌曲：教学者可以为孩子们带来一首简单的动物歌曲，并辅以手势来帮助孩子们记忆歌词和动作。

3. 跳动物舞蹈：设计一段专门的舞蹈来带动孩子们一起跳跃，使他们更好地理解动物的习性和特征。

主题三：数字唱跳

数字是英语启蒙阶段中必不可少的一部分。通过设计一个数字唱跳教学计划，我们可以帮助孩子们更好地了解数字的大小和顺序，同时也可以锻炼他们的音乐和数学能力。该计划可以包括以下内容：

1. 学习数字单词：使用图片和动画等视觉辅助工具来帮助孩子们学习各种数字单词，如one、two、three、four等。

2. 唱数字歌曲：教学者可以为孩子们带来一首简单的数字歌曲，并辅以手势来帮助孩子们记忆数字和顺序。

3. 跳数字舞蹈：设计一段专门的舞蹈来带动孩子们一起跳跃，使他们更好地理解数字的排列和组合。

总结：

唱跳教学计划是英文启蒙教育中的一种有效教学方式，可以帮助孩子们更轻松地学习英语知识。我们可以根据孩子们的兴趣和能力，设计各种不同的唱跳教学计划，从不同的角度来引导他们学习英语。通过活力四足的唱跳教育计划，我们相信，孩子们在英语启蒙阶段将受益匪浅，开启他们的英语之路。

英文启蒙唱跳教学计划篇8

Introduction

Benefits of Gaming in Language Learning

玩游戏英语启蒙教学计划

Implementation

The "玩游戏英语启蒙教学计划" can be implemented in two different ways: in a classroom setting or as an online program.

Conclusion

启蒙班舞蹈全月教学计划汇总7篇

启蒙班舞蹈全月教学计划篇1

喜欢舞蹈是幼儿纯真的共性，作为舞蹈老师是儿童美的教育启蒙者，是在孩子幼小心灵中播下舞蹈种子的'园丁。本学期舞蹈启蒙班又开课了，我们将根据本班幼儿的实际年龄、基础进行严格的舞蹈训练。该班幼儿大部分是小班的孩子，她们喜欢舞蹈，对跳舞有一定的兴趣爱好，但是从未接触正规的舞蹈训练，所以在教学过程中，会选择有效的训练步骤对她们进行训练。如：

幼儿节奏差，我现在所教的幼儿都在3——5岁之间，在训练中要求他（她）们能自动的在一个音乐节奏上，随音乐旋律变化而改变节奏。

幼儿控制能力差，每个动作的起和收都摆胯，在练习中要求幼儿起得准，收得稳，进行基本的控制训练。并且有计划地进行动作训练。我现在教的是启蒙班，得先从上肢有节奏的动作开始，再练习脚的动作，然后手脚配合动作。

感情是舞蹈的灵魂，幼儿往往只注意舞蹈步伐和动作而表达不出感情。感情是通过眼睛来表达的。在训练中，要启发幼儿的内在感情，就要训练幼儿的眼睛，让幼儿的眼睛随着老师所指方向移动，能在空间利用假设目标而转动。同时根据每课时所学内容，结合各种舞步、手位动作，教给幼儿成品舞，指导幼儿有表情的表现出不同类型的舞蹈，逐步培养幼儿舞蹈的创编及表现力。具体安排如下：

启蒙班舞蹈全月教学计划篇2

主题活动安排及内容：

1、幼儿园大班教学划组织幼儿与家长开展“我有多爱你”的主题活动。

2、用语言向别人大胆表达自己的意愿与情感上的喜怒。

3、将数学也融入到幼儿生活和游戏中，尝试运用已有的知识经验及数学方法解决某些日常中简单的问题，如走楼梯时进行数数练习，找找我们身上藏着的有趣的数字，使幼儿明白数学的重要性。从数学的趣味入手，加强个别指导，减少能力差异。

4、重视环境创设的价值，根据探究主题，利用环境的互动作用，让每一位幼儿都能参与环境的创设，让幼儿收集材料或将自己的观察和感受以绘画、照片等形式展示出来，增强幼儿观察力和参与活动的兴趣。

5、开始安排值日生，每日两名幼儿。主要工作：整理玩具、检查学具、摆放杯子等一些力所能及的事。加强对幼儿生活各环节的管理，努力做到保教结合，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯

6、学习新的课间操，配合园里做好评估工作。

临新的挑战。本学期我们两位老师将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。学期初，我们根据的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有特色的班务工作计划。

本学期培养计划

一、认知发展(包括：科学、语言、艺术)

1、科学

(1)中鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。

(2)中有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。(学习简单的气象记录)

(3)感知声音和颜色的变化，沉浮等现象，有探索自然奥秘的兴趣。

(4)初步了解沙、土、石等常见物质以及在生活中的作用。

(5)理解今天、昨天、明天以及星期几的作用含义。

(6)活动游戏中，尝试学习按一个难度对常见物体进行分类，并进行计数练习。

(7)操作活动中，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。

(8)积极参加小组讨论的探索，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方法表现、交流、分享探索的过程与方法。

2、语言

(1)主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

(2)愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。

(3)喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书，了解故事情节线索，引导幼儿认识页码。

(4)会复述故事，续编故事，学习仿编故事。

(5)引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐

3、艺术

(1)中进一步体验、探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。

(2)中能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象，并能创编简单舞蹈。

(3)更加熟练掌握打击乐器的使用方法，喜欢为乐曲伴奏，具备初步的协调配合能力，逐步养成正确使用乐器，有序收放乐器的习惯。

(4)认识更多的美术材料，并学习正确地使用它们，在活动中能体验成功感知快乐感，乐于表现自己对事物的感受。

(5)学习多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自己的能力。

二、社会性发展

1、社会性认知

(1)中了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，知道遵守交通规则。

(2)中知道自己是中国人，认识国徽，学会普通话，知道市内的风景名胜。

(3)知道我国传统佳节的由来及意义，让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。

(4)中认识周围生活中简单符号和标号。

2、社会性情感

(1)引导幼儿保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。

(2)引导幼儿选择活动主题，学习制定活动计划，学习谦让、轮流、分享，并能尝试解决有些及生活中出现的矛盾。

(3)乐于关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。

3、社会性行为

启蒙班舞蹈全月教学计划篇3

眨眼，我们又迎来了一个崭新的学期。这是一个特殊而又有意义的学期。本学期开始，我们的孩子上大班了，成了幼儿园里的大哥哥、大姐姐了!作为孩子，他们的学习任务更为艰巨了，他们要开始为上小学做好各项行为和心理上的准备工作;作为老师，我们也感受到了沉重的责任使命，开始为孩子是否在幼儿园做好了充分的知识、技能的准备而焦虑。这些都鞭笞着我们加紧步伐，奋力前进。

一、本班情况分析

本班共有幼儿35名，其中男生20名，女生15名，新生插班生6名。在经过了小班、中班的学习后，幼儿在各个方面都有了很大的提高，大部分幼儿能遵守班内的各项规章制度，能与同伴友好相处，并能帮助有困难的幼儿;在游戏时，能做到玩具大家分享;我班大多数幼儿的口头表达能力较好，能清晰的表达自己的想法和意愿;幼儿在自我服务方面也有了很大的进步，能自己的事情自己做，并能帮助老师、家长做一些力所能及的事情。但是由于幼儿年龄差距以及自身各方面发展的强度不同，所表现出来的能力参差不齐。有的孩子在我园已有3年的学习经验，对于常规已经较为了解，但是作为其他园的插班生显然很陌生;有的孩子已有一年的大班学习经验，对教学知识较为熟悉，而有的孩子从外地转入，其原有学习经验很匮乏;同样的老生也存在很大的自理能力、表达能力、倾听能力上的不同。因此，面对幼儿的个别差异，我们应该根据他们的具体情况具体分析，采取具有针对性地教育方法，使他们能够健康快乐的成长

二、指导思想

本学期，我班的班级工作将以《纲要》为准绳，围绕区教研室的工作计划，紧密结合我园教研计划思路与目标要求，根据本班幼儿的心理、年龄特点和发展水平切实抓好班级教育教学常规管理;本着谦卑的态度提高自身的教育教学技能，使自己在不断学习、不断实践、不断反思的过程中与孩子结伴成长。

三、具体目标及解决策略

(一)能够大胆、主动、礼貌的进行交往，有良好的交往习惯。

1.通过日常的培养，初步形成幼儿良好的行为习惯。

(1)利用晨间谈话或自由活动时间，和幼儿共同讨论幼儿怎样做才是文明的行为，并制定相应的内容。

(2)和幼儿共同学习礼貌用语，提高幼儿进行礼貌交往的意识。

(3)定期与同年龄班的幼儿进行交往，利用各种幼儿园开放活动，让其他老师、家长走进班级，增加幼儿的交往机会和技能。

2.运用评比，使幼儿能够大胆主动地进行交往。

(1)开展“文明宝宝”的评比活动，激发幼儿的意识。

(2)设立“文明值日生”提高幼儿文明礼仪的能力和经验。

(二)幼儿能够大胆、清楚、连贯的进行讲述，不断提高幼儿的讲述能力及语言运用水平。

1.通过活动激发幼儿想说敢说的兴趣。

(1)每天给幼儿有聊天的机会，鼓励幼儿自由讲述和交流，利用闲暇时间为幼儿放录音故事，丰富幼儿的讲述经验

(2)通过每周故事记录活动，让幼儿回家复述故事，从而得到词汇的积累和语言表达能力的提高。

(3)利用教材《幸福的种子》开展识字活动，丰富幼儿的汉字量，激发幼儿的阅读兴趣，为提高语言能力提供帮助。

(4)向幼儿推广普通话，提高幼儿语言交往的意识和能力。

(5)利用自由环节为幼儿放录音故事，丰富幼儿的故事经验。

2.开展丰富多彩的语言活动，培养幼儿的语言表达能力

(1)通过生动的故事来提高幼儿复述及讲述的能力。

(2)通过看图讲述活动丰富幼儿的的词量，提高幼儿清楚完整的讲述表达能力。

(3)定期开展讲故事比赛等活动，在活动中逐步提高幼儿的语言运用水平。

(4)利用区角活动，锻炼幼儿的语言表达能力，如：图片联想、故事接龙、事件描述等活动提高幼儿清楚完整讲述能力。

(5)利用晨间活动，让幼儿讲述生活中感兴趣的事件，提高幼儿运用语言的能力。

3.为幼儿提供机会获得说的成功体验

(1)每天晨间点名前，开展“小小气象员”活动，为幼儿提供用语言表现的机会。

(2)丰富幼儿的词汇量，开展“幼儿故事大王”活动，增强幼儿讲述能力。

(三)加强幼儿各项常规，提升幼儿自主服务的意识。

1、奖罚分明、明主、幼儿互相监督的形式，让幼儿参与到常规管理中，在互帮互助的形式下增强常规意识。

2、通过谈话、故事、儿歌、作品欣赏的各种形式让幼儿认识到常规教育的重要性，并逐渐掌握一定的常规。

3、养成良好、有序的生活卫生习惯，锻炼孩子的自理能力，对有困难的事情能想方设法的去自己解决，从心理上减少孩子对他人帮助的依赖性，不以孩子最后问题解决的结果为评价，关注孩子解决问题的主动意识。

4、通过榜样示范、老生带新生、值日生推选等多种方式巩固幼儿的常规，尤其是一些新生的常规习得。

(四)强化幼儿生活自理能力与营造良好的教育环境。

1、保持干净整洁的环境卫生，为幼儿营造安全、舒适的生活环境。

2、继续教给幼儿一些自我服务能力和自我保护的一些常识。全班人员要做到因人施教，注重幼儿的个别差异，对能力弱的幼儿给予特殊帮助，使他们在原有水平上有所提高。

3、每天注意检查幼儿的喝水量，根据活动量的大小为幼儿及时增减衣服。

4、加强幼儿的生活自理能力的培养。结合园里的运动会和生活自理能力比赛活动，进行有针对的训练。

(五)让家长成为我们工作的支持者与参与者。

本班多数家长较配合班级工作，愿意参加班级的各种活动，尤其是升入大班后，家长更为关心孩子在数字、语言、美术等方面的知识水平。表示愿意积极配合老师进行个别指导。但很少家长顾及幼儿综合素质能力的培养。

1、利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。

2、运用家校互联平台，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息。

3、以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验经。

4、召开家长会，家长开放日，向家长介绍幼儿园的有关制度;本学期园内的大型活动项目;对幼儿在上学期的生活、学习情况作详细总结;分析班级存在的不足，希望得到家长的谅解与支持。同时，教师还鼓励家长大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改进。

5、通过各种作品的评比，激发家长的参与性，充分发挥家长这一重要资源。

6、共建家园联系的桥梁，通过论坛、成长册、个别谈话等形式及时向家长反馈教学内容、幼儿在园情况等，提出适合的家教方法，共同配合，促进幼儿的全面发展。

(六)挖掘班级内涵，彰显班级特色。

这学期我们班环境布置依然用到的元素是以毛线为主，通过编、团、黏贴、扎等形式将其利用到环境布置当中。由于毛线的可塑性较强，收集、利用广泛，因此在这学期中，我们也将通过幼儿共同参与的形式布置班级，在培养幼儿动手能力的同时，也培养幼儿初步形成班级责任感。

1、美术作品中，我们也将充分利用毛线这一资源，让幼儿体验别具风格的美术活动。如：毛线粘画、毛线娃娃、美丽的毛线相框等。

2、进行长期的废旧毛线收集，让孩子成为班级的主人，自主地搜集各类毛线。

3、利用毛线与其他元素的组合，扩张毛线的元素魅力。例如：与纸盘、纸杯、卡纸等材料的结合运用。

(七)重视幼儿安全工作，提升幼儿自我保护意识。

1、利用晨间谈话时间,向幼儿传授有关自我保护方面的知识,包括一些常规和体育游戏锻炼中常出现的危险情况。

2、加强常规的管理,避免幼儿在日常的教育教学活动中受到意外的伤害。教给他们面临常见危机的应对方法。

3、引导幼儿认识几种常见的危险标志，并能学习根据不同的标志和信号作出反应，保护自己的身体。

4、幼儿的安全工作常抓不懈，把好接送关。

5、在进行户外活动和剧烈运动前后，做好充分的准备工作和放松运动，以免突发安全事件发生。

6、做好秋冬季节预防感冒、传染病的宣传工作和日常管理工作，做到提醒幼儿及时添减衣物、多喝水以及卫生工作。

启蒙班舞蹈全月教学计划篇4

喜欢舞蹈是幼儿纯真的共性，作为舞蹈老师是儿童美的教育启蒙者，是在孩子幼小心灵中播下舞蹈种子的园丁。本学期舞蹈启蒙班又开课了，我们将根据本班幼儿的实际年龄、基础进行严格的舞蹈训练。该班幼儿大部分是小班的孩子，她们喜欢舞蹈，对跳舞有一定的兴趣爱好，但是从未接触正规的舞蹈训练，所以在教学过程中，会选择有效的训练步骤对她们进行训练。如：

1、节奏训练

幼儿节奏差，我现在所教的幼儿都在3——5岁之间，在训练中要求他（她）们能自动的在一个音乐节奏上，随音乐旋律变化而改变节奏。

2、基本训练

3、感情训练

把杆训练：

1、压腿

2、拉肩、弯腰

3、下蹲

4、擦地、立踵

地面练习：

1、压腿、劈叉（正压、侧压）

2、接环

3、柔手组合

基训组合：

1、芭蕾手位

2、扩指

3、转手腕

4、摆臂

5、波浪

6、弯腰、转腰

7、提腰、松腰

8、含胸、展胸

9、松肩

10、勾绷脚

11、旁开腿

12、吸伸腿

13、半蹲

14、蛙跳步

15、踮脚走

成品舞：

1、《看电视》

2、《山村的小姑娘》

3、新疆舞《青春舞曲》

4、《甜甜祖国大家园》

启蒙班舞蹈全月教学计划篇5

一、教学目标：

1、培养学员良好的学习习惯（坐姿、执笔姿势、课堂专注能力、动手动脑及合作能力等）。

2、培养学员对图形、物体的观察能力、想象能力及造型能力。

3、培养和提升学员的绘画兴趣，激发学员的创新意识。

二、教学内容：

1、本学期教学内容着重以直线类造型为主，如房屋、车船、花卉草虫等为素材，展开对物体的点、线、面、形、色彩的探讨和塑造。

2、在对主体物塑造的基础上，激发学员积极动手动脑、发挥想象，对画面的添画等实践。（相关绘画技能技巧知识将有序渗透。）

3、引领学员树立相互学习、交流、合作的学习氛围，创设一个良好的班级集体。

三、关于家庭作业：

1、能简单口述课堂教学过程；正确演示执笔姿势和坐姿及工具使用与爱护。

2、观察环境，寻找物件，说说物件形的构造（如方形、圆形、梯形、三角形，竖线、横线、斜线，方点、圆点、大小等分，等。对物件的立体构造暂不作要求）。

3、根据每堂教学内容，完成一副相同或类似的画，根据学员实际情形，大框架家长可协助完成（近阶段），局部由学员独立完成。以后（下阶段）整幅画面须由学员独立完成。力求使所学知识及时得到巩固和提高。

我班幼过经过半年的绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创造力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的`范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会，发展幼儿形象思维，大胆想象，勇于创新，本学期继续在选材方面，教师将根据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材。内容的选择没有固定性，可广泛寻找、有机调整。

在绘画活动中，运用情绪激励法、观察分析法、演示想象法等。用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化。让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征。主要学会以下几点：

1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。

3、学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。

4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。

5、通过欣赏名画家的代表作，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。

为了提高幼儿的绘画兴趣，教师的绘画示范程序要从易到难，指导时充分注意群体的、个别的需要。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，达到≤幼儿园规程≥中所提到的：激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内发展幼儿的创造思维能力，不断提高幼儿审美及表现美的能力，才能更好实施新《纲要》。

启蒙班舞蹈全月教学计划篇6

幼儿园舞蹈班教学计划新学期新的开始，本学期由我担任舞蹈班的教学工作，通过一周的教学实验课，我对各年龄班的幼儿基本情况有了大致了解，下面我根据幼儿年龄特点制定了本期的教学计划。

小班舞蹈课教学计划由于小班幼儿刚接触舞蹈，对一切都特别好奇，且兴趣较浓。因此在教学中要激发和保持这种兴趣。但小班幼儿的自制能力和接受能力较差，所以教学活动要形象、生动有趣。对于初学者，我们适当加入一些形体，如芭蕾手位，幼儿舞蹈的手位等。动作简单易懂，孩子易学会。针对这些，我在小班教学中采用游戏的形式，让幼儿在玩中学、在乐中学。

中大班幼儿对舞蹈有了初步的接触，虽然且基本功达到了一定要求，但在这个学期中我们仍是以练习基本功为主，其中在添加一些成品舞蹈组合。基本训练勾绷脚、前压腿、弯腰练习、前、后滚翻，掌握前、后滚翻的技巧，训练腿部控制能力。成品舞如《小雨滴与小雪花》、《兔子舞》等

2、律动《娃娃》培养幼儿节奏与手脚动作的协调性。要求幼儿掌压垮的动作

3、律动《小雨点》模仿下雨动作。学习按照音乐的节奏使手臂和身体动作相协调，并进行勾绷脚练习。

6、《小星星》学习双腿跪和手握紧放开等一些基本动作。

7、《我们不怕大灰狼》模仿敲打大灰狼的动作。学习双手上下拍打和双腿跪等基本动作。

8、律动《头部动律组合》学习基本动作：低头与仰头、扭头、探头、乌龟头、加手臂式绕头等。

9、律动《手臂律动组合》学习压腕与提腕、手指练习、屈手练习、攸臂练习。

10、舞蹈《小雨滴与小雪花》学习基本动作：踮步、跳点步、旁点步等。

根据幼儿掌握和接受的情况还会适当的添加一些形体舞训练如《波浪腰》、《跪下腰》、《地面神身韵组合》等。

启蒙班舞蹈全月教学计划篇7

在不知不觉之中，我们又迎来了新的学期，又迎来了长高了、懂事了的孩子们。看着孩子们一张张朝气蓬勃的笑脸，一双双稚气的眼睛，我们的心中充满了新的希望。新的一年，新的挑战，接受挑战。我们将继续遵循幼儿园“让入园的孩子快乐、健康、发展”的宗旨创造性的开展各项工作。

一、班级情况分析：

现本班共有幼儿名，男生人，女生人。经过上学期的学习与生活，虽然本班幼儿在语言、数学、社会、科学、音乐、体育等方面都有了很大的进步，但还存在着一些不足：具体表现在以下几个方面：

1、情绪浮燥;

2、收拾整理能力差;

3、与人相处、交往能力还有待于提高。

4、还存在着一些不良的学习习惯。现针对本班幼儿的特点制定本学期工作计划：

二、教育教学工作：

(1)重点工作：

本学期的重点工作为做好幼小衔接工作。具体从以下两个方面入手：

(一)全面的入学准备工作。具体包括：

1、促进幼儿身体和动作的发展。重视体育活动，防治疾病，注意安全，使幼儿身心健康，并培养幼儿独立生活能力，完成力所能及的任务。

2、培养幼儿学习的兴趣和求知欲。用各种方法和手段激发幼儿对知识本身的兴趣，有学习新知识的要求和愿望，能从学习中得到满足和愉快，产生学习的主动性、积极性。引导幼儿看图书，培养良好的阅读习惯。发幼儿的智力。培养幼儿运用各种感觉器官观察事物的能力;培养幼儿的有意注意;发展幼儿的思维和语言能力。

3、培养幼儿动手操作的能力。学会使用简单的工具、文具，能运用材料改装或制作简单的玩具，会作一些科学小实验。

4、培养幼儿良好的个性品质。培养幼儿的责任感;懂得做任何事情都要努力，有始有终;能与人商量来解决纠纷，在活动中乐意合作、轮流、分享;有一定的是非观念和评价同伴行为的能力。

(二)对大班进行的专门的入学准备工作。具体包括：

1、培养幼儿向往入小学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度。鼓励幼儿努力学习，激发幼儿做一名优秀小学生的强烈愿望，有计划地向幼儿介绍小学生的学习和生活、各种行为规则等。

2、注意发展幼儿心理活动的有意性、稳定性，培养幼儿的责任感。向他们提出一些独立完成的学习、劳动任务，学会集中注意力，能够坚持完成所承担的任务。

3、不断提高幼儿的学习能力，特别重视培养幼儿读、写、算的能力。有计划地引导幼儿阅读，激发幼儿看书识字的愿望和兴趣;注重幼儿正确的书写姿势。继续将读、写、算渗透在幼儿的一日生活之中。

4、锻炼意志，培养自制力，形成良好的学习习惯。给予幼儿培养自制力、发展独立性、加强责任感的机会。鼓励幼儿尽量独立完成自己的事情。有计划地养成上课坐姿端正、专心听讲、举手发言的习惯，爱提问、多思考的习惯;姿势正确地握笔、拿书、看书、写字的习惯;爱护学习用品，保持书籍、作业整洁的习惯;认真完成学习任务的习惯和听信号迅速行动、严格遵守作息时间的习惯等。

常规工作：

1、良好的常规是顺利开展工作的前提，本学期，将重视幼儿常规的培养。建立良好的师生关系，加强师生间的互动与交流。关注每一个孩子，了解他们的需求。

2、注重结构性教学，选择一些文学性强的作品对幼儿进行教育，发展幼儿的口语表达能力，丰富幼儿的词汇。

3、继续深入开展主题探究活动，本学期将会围绕幼儿良好学习习惯的形成做一些相对小，针对性强一些的主题活动。帮助幼儿建构其知识，培养幼儿运用知识解决问题的能力。

4、完善幼儿个人档案，科学、公平、公正地评价幼儿，及时掌握幼儿的学习与发展情况，发挥个人档案的作用。教师根据档案及时调整改进自己的`教育教学。

5、培养幼儿爱劳动的习惯，并懂得珍惜自己和别人的劳动成果。通过各种活动增强幼儿的集体荣誉感，加强班级的凝聚力。

英文启蒙唱跳教学计划热门10篇

英文启蒙唱跳教学计划(篇1)

英文启蒙唱跳教学计划

English Enlightenment Singing and Dancing Teaching Plan

Introduction

The "English Enlightenment Singing and Dancing Teaching Plan" is a comprehensive program that aims to utilize music and dance as tools to engage children in English language learning. Children love music and rhythm, and this program capitalizes on this innate love to create a fun and interactive environment for children to learn English as a second language. The program is designed for children aged between three to six, with the aim of introducing them to basic English language skills such as vocabulary, phonetics, and grammar.

Objectives

The main objectives of this program are to:

1. Create a fun and interactive learning environment for children to learn basic English language skills.

2. Utilize music and dance as tools to engage children in the learning process.

3. Help children develop a love for language learning by building their confidence and self-esteem.

4. Foster a positive attitude towards foreign languages and cultures.

Structure

The program is structured into eight modules, each lasting for eight weeks. Each module focuses on a different theme, such as colors, shapes, animals, or food. The program is designed to be flexible and adaptable to different teaching situations, so teachers can modify it to suit their specific needs.

Module One: Let's Get Moving!

The first module is designed to introduce children to the concept of language learning through music and movement. The primary objective of this module is to create a positive and fun learning environment where children feel comfortable and engaged. The module includes activities such as call-and-response songs, rhythmic clapping, and simple dance routines.

Module Two: Welcome to My World!

The second module focuses on introducing children to basic vocabulary related to their environment. This includes classroom objects, common household items, and clothing. The module includes activities such as song-based vocabulary drills, role-playing, and picture-based games.

Module Three: Let's Make Some Friends!

The third module focuses on socialization and interpersonal skills. The objective of this module is to help children develop the confidence to interact with their peers in English. Activities include singing, role-playing, and games that promote interaction and communication.

Module Four: Let's Go on a Trip!

The fourth module focuses on travel vocabulary, such as modes of transportation, greetings, and landmarks. The module includes activities such as sing-alongs, storytelling, and simple skits that simulate real-life travel scenarios.

Module Five: Let's Eat!

The fifth module is designed to introduce children to basic food vocabulary and healthy eating habits. The module includes activities such as food-themed songs, pretend cooking, and healthy food discussions.

Module Six: Let's Have Fun!

The sixth module focuses on leisure activities and hobbies. The objective of this module is to help children develop a positive attitude towards learning and engage in new activities. The module includes activities such as sing-alongs, games, and role-playing based on hobbies.

Module Seven: Let's Explore Nature!

The seventh module focuses on introducing children to basic vocabulary related to nature and environmental awareness. The module includes activities such as nature walks, picture books, and songs about environmental conservation.

Module Eight: Let's Celebrate!

The final module focuses on introducing children to different cultures and celebrations around the world. The module includes activities such as cultural presentations, sing-alongs, and role-playing based on different festivals.

Conclusion

The "English Enlightenment Singing and Dancing Teaching Plan" is designed with the objective of maximizing learning outcomes in a fun and interactive setting. By introducing children to basic English language skills through music and dance, the program aims to foster a lifelong love for language learning and promote cultural awareness.

英文启蒙唱跳教学计划(篇2)

English Enlightenment Singing and Dancing Teaching Plan

Introduction:

Overview:

Theme 1 – Greetings:

Theme 2 – Colors:

Theme 3 – Numbers:

Theme 4 – Animals:

Theme 5 – Food:

Conclusion:

英文启蒙唱跳教学计划(篇3)

English Singing and Dancing Teaching Program for Children

Introduction

In today's world, being proficient in English is extremely important for children as it is the most commonly spoken language worldwide. To help children learn English in a fun and engaging way, the "English Singing and Dancing Teaching Program" has been designed to introduce children to English words and phrases through song and dance. This program promotes active learning and encourages children to express themselves creatively while building a strong foundation in English.

Goals

The goals of this program are to:

• Encourage active learning and creativity in children

• Introduce children to English words and phrases in a fun and engaging way

• Promote movement and coordination through dance and rhythm

• Foster a love of music and English in children

The Program

The program consists of a series of fun and exciting English songs that are accompanied by simple dance routines. Each song has been carefully chosen to provide a platform for the introduction of new English words and phrases to children. The songs are catchy and upbeat and the dance routines are easy to follow, allowing children of all ages and abilities to participate.

The songs cover a range of themes such as animals, colors, numbers, and daily routines. For example, the song "Twinkle, Twinkle Little Star" is an excellent way to teach children the names of stars and other celestial bodies while "Old McDonald Had a Farm" is a great way to teach children the names of farm animals. The songs also introduce common phrases such as "Hello" and "Goodbye".

The program is designed to be taught in a classroom setting by a qualified teacher who is proficient in English. The teacher will introduce each song and its accompanying dance routine to the children, and then practice the song with them until they can sing and dance to it confidently. The program can also be used as a resource for parents who want to help their children learn English at home.

Conclusion

The "English Singing and Dancing Teaching Program" is an excellent resource for helping children learn English in a fun and engaging way. It promotes active learning and encourages creativity while also providing a strong foundation in English. With this program, children will develop a love of music and English that will stay with them throughout their lives.

英文启蒙唱跳教学计划(篇4)

Introduction

Theme 1 - Alphabet Fun

Theme 2 - Numbers and Counting

Theme 3 - Colors and Shapes

Theme 4 - Animals and Nature

Conclusion

英文启蒙唱跳教学计划(篇5)

玩游戏英语启蒙教学计划

自从游戏成为了人们生活中不可或缺的一部分，一些新兴的教育领域也发展出了以游戏为基础的教育计划。这些计划已经证明了游戏学习法对于提高学生的学习热情和加强记忆能力的效果。在这个计划中，我们将介绍如何利用游戏作为英语启蒙教学的基础。

游戏是一种非常有趣且引人入胜的活动，对于年轻学生来说特别适用。通过游戏学习法可以增加他们对英语的兴趣和热情。下面是我们提出的玩游戏英语启蒙教学计划：

阶段1：游戏前

在开始玩游戏之前，老师首先要引导学生理解游戏的规则和目标。在这里，学生可以学习英语的基础语法、词汇和句子结构。老师可以使用一些英语课程教材来帮助学生学习这些知识，然后将这些知识应用到即将开始的游戏中。

阶段2：游戏中

学生的任务是学习英语，同时在玩游戏的过程中玩得开心。老师可以选择一些乐趣的游戏，例如英语回合制游戏、家庭游戏或团队运动等。这些游戏都有一些共同点，那就是可以让学生在玩游戏的过程中接触到英语单词和句式。

在这个阶段应该注重的点有：

1. 与学生沟通

老师应该特别重视学生在游戏中的进展和成果。老师可以与学生交流玩游戏时遇到的问题，然后给他们提出一些建议和正确的解决方式。

2. 引导学思考

老师可以带领学生思考英语的用途和意义。这样可以通过游戏的教学使学生理解英语的价值和用途。

3. 督促学生扩展词汇

老师可以设计一些小游戏，例如设计猜单词或单词接龙等。这样可以帮助学生更快地掌握英语单词。

阶段3：游戏后

在游戏结束之后，老师可以对学生做一个总结和反思。在这个阶段，老师可以与学生交流游戏过程的收获和不足，然后鼓励他们对英语学习进行更深层次的思考。

在完成上述三个阶段之后，老师可以对学生进行一些大小测验，以检测他们对英语知识的掌握情况。这里一定要注意游戏的目标和教学计划要对学生的实际情况进行调整，以保证教学的效果和学生的学习热情。

在英语教学中，运用游戏学习法有很多好处，可以帮助学生更快地掌握英语知识，同时也增加了学习的兴趣和热情。为了更好地给学生教授英语，我们应该打造更多的以游戏为基础的教育计划，让英语学习变得更加有趣和可行。

英文启蒙唱跳教学计划(篇6)

英文启蒙唱跳教学计划

随着全球化的增强，英语已经成为每个人都需要掌握的语言。为了帮助儿童们更好地学习英语，以及提高学习效果，我们设计了一套英文启蒙唱跳教学计划，旨在通过唱跳的方式，为儿童提供一个愉悦而有效的学习方法，帮助他们轻松掌握英语。

教学目标

通过英文启蒙唱跳教学计划的课程，我们希望达到以下目标：

1. 帮助儿童热爱英语并愿意学习。

2. 提高儿童的英语音感和语感，使他们能够流畅地表达自己的想法。

3. 培养儿童的英语单词记忆能力，掌握最基础的英语词汇。

4. 培养儿童的英语听力和口语能力，让他们能够听懂和交流基本的英语。

教学内容

英文启蒙唱跳教学计划的课程内容涵盖了儿童日常生活中常用的单词和短语，例如问候语、数字、颜色、动物、果汁等，使孩子们可以在轻松愉悦的氛围中快速掌握这些基础的英文知识。

每堂课程都由一名英语老师主持，以唱歌和跳舞的形式进行教学。老师会首先引导孩子们认识新的单词和短语，然后通过唱歌和跳舞来巩固孩子们的记忆。孩子们可以在歌曲和舞蹈中轻松愉悦地学习英语，提高英语语感和语音表达能力。

教学方法

英文启蒙唱跳教学计划采用基于游戏和乐趣的教学方法。通过唱歌和跳舞，激发孩子们的学习兴趣和学习动力，让他们在玩耍中学习，提高学习效率。同时，我们注重互动和小组合作，鼓励孩子们在课堂上互相沟通和交流，提高他们的口语表达和听力理解能力。

教学成果

英文启蒙唱跳教学计划期望为学生们带来以下的收获:

1. 学院养成了热爱英语、乐于学习的好习惯；

2. 通过唱跳的方式提高了儿童的英语语感和语音表达能力，在未来的英语学习中受益无穷；

3. 学生们能够掌握最基本的英语单词和短语，在日常生活中和老师及同学交流时能够更加自信流畅；

4. 快乐的学习经历和良好的学习环境为孩子们的学习生涯打下一个良好的基础。

英文启蒙唱跳教学计划的设计可以大大地提升孩子们的英文启蒙教育，让他们愉快地学习，将英语语言融入到他们的日常生活中。我们相信，通过这样的启蒙教育，孩子们将能够在未来的英语学习中获得更好的成就，并有效地掌握这门全球通行的语言。

英文启蒙唱跳教学计划(篇7)

Introduction

The Importance of Playing Games to Learn English

Teaching Strategies

普通课程

高级课程

Conclusion

英文启蒙唱跳教学计划(篇8)

小学英语启蒙教学计划是为了帮助小学生建立起对英语学习的兴趣，并且掌握基本的英语语法和词汇。这个计划旨在让孩子们在轻松的氛围中学习，并通过各种趣味活动和互动学习提高他们的英语技能。本文详细介绍了小学英语启蒙教学计划的设计和实施。

第一部分：目标和内容规划

在小学英语启蒙教学计划中，我们的主要目标是培养学生的英语听、说、读、写四个方面的能力。为了达到这一目标，课程内容涵盖了基本的英语语法规则、常用词汇、日常用语和简单的对话。

在课程的初期，我们将重点侧重于听和说的教学，以培养学生的听力理解和口语表达能力。通过歌曲、动画和游戏活动，我们将呈现给学生们丰富多样的听力材料，并提供大量的口语练习机会。

在阅读和书写教学方面，我们将引导学生开始阅读简单的英文故事和绘本，并逐步提高难度。同时，我们将通过写作任务，帮助学生掌握常用的单词拼写和语法结构。

第二部分：教学方法和活动设计

在小学英语启蒙教学计划中，我们采用了多种教学方法和活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。以下是几个例子：

1. 游戏活动：我们设计了各种英语游戏，如拼图游戏、记忆卡片游戏和角色扮演游戏等。通过这些游戏，学生在轻松的氛围中学习，并且巩固他们的词汇和语法知识。

2. 视听材料：我们会选取一些有趣的英文歌曲、动画和短片作为教学材料。学生通过欣赏这些材料，不仅可以提高他们的听力理解能力，还可以扩展他们的词汇量。

3. 小组合作：我们鼓励学生在小组内进行合作学习。通过小组合作，学生可以相互交流，互相帮助，并且在实践中提高他们的口语表达能力。

第三部分：评估和反馈

为了确保学生的学习效果，我们会定期对学生进行评估。评估包括口语演示、阅读理解测试和书面作文。通过评估，我们可以了解学生的学习进度，并及时提供针对性的反馈和指导。

同时，我们也鼓励家长的参与。我们每学期都会组织家长会，并向家长介绍学生的学习成果和进展。家长可以提供反馈和建议，以促进学生的学习。

小学英语启蒙教学计划旨在为学生提供一个轻松而有趣的英语学习环境，帮助他们建立自信，并且掌握基本的英语听、说、读、写能力。通过教学目标的设定、多样化的教学方法和及时的评估反馈，我们相信学生们会在这个计划中取得很大的进步。我们期待看到学生们对英语学习的热情和动力的增长，同时也希望他们能够享受这个过程，并取得更多的成功。

英文启蒙唱跳教学计划(篇9)

一、

英语是国际通用语言，对于小学生的未来发展具有巨大的重要性。因此，小学英语启蒙教学计划被广泛制定并实施，旨在帮助学生建立起英语学习的基础，打下坚实的语言基石。本文将详细介绍一个生动、具体的小学英语启蒙教学计划。

二、教学目标

1. 培养学生对英语的兴趣和自信心。

2. 培养学生的基本英语听、说、读、写技能。

3. 培养学生的英语学习习惯。

三、教学内容

1. 字母和单词的学习

通过字母歌、字母拼图和字母配对等教学方式，教导学生26个英文字母的发音和形状。并引导学生了解和认识一些单词，如apple（苹果）、cat（猫）等。

2. 基本句型的学习

通过有趣的互动活动和游戏，学生能够逐渐掌握基本的句型和表达方式。教师可以利用绘本、图片和实物等资源，引导学生用英语表达感受、问候和日常用语。

3. 生活常识的学习

利用英语启蒙课程，可以让学生了解并学习一些与生活相关的常识，如颜色、数字、家庭成员、食物、动物等。教师可以组织小组活动和角色扮演，让学生在实践中学习和巩固这些知识。

四、教学策略

1. 游戏化教学

通过游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，英语角色扮演、单词接龙、抢答比赛等活动，可以使学习过程更加有趣和愉快。

2. 多媒体教学

借助现代科技手段，在语言教学中使用多媒体设备，包括投影仪、电脑和音频设备等，以增加互动性和真实感，使学生更容易理解和记忆。

3. 多元教材教具

教师可以利用不同类型的教材和教具，如图片、卡片、绘本、视频、音频等，以满足不同学习方式的学生需求。这样能够提高学习动机和学习效果。

五、教学方法

1. 情境教学法

通过创设各种情景和实际生活中的应用，培养学生在真实环境中使用英语的能力，使学生的学习具有实用性。

2. 合作学习

鼓励学生之间相互合作、交流和讨论，共同解决问题并完成任务。这有助于培养学生的团队精神和合作意识。

3. 渐进式教学法

教学内容应从简单到复杂、由浅入深逐渐推进。这样能够根据学生的实际情况，合理安排学习进度，并提供充足的练习和巩固机会。

六、教学评价

通过平时作业、小组活动、课堂互动以及定期考试等形式，对学生进行全面、多角度的评价。同时，教师还应为学生提供积极的反馈和鼓励，以增强他们对学习的信心和兴趣。

七、总结

小学英语启蒙教学计划是培养学生英语学习兴趣和基础能力的重要阶段。通过创设趣味教学活动和多元化教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，注重学生对英语学习的积极参与和自主思考，培养他们的学习习惯和学习能力，为以后的学习打下坚实的基础。

英文启蒙唱跳教学计划(篇10)

游戏是孩子们成长过程中必不可少的一部分，玩游戏不仅能促进孩子们的身体发育，也能促进他们的智力发展和社交能力。因此，将英语教学和游戏相结合，不仅可以增强孩子们对英语的兴趣和认知，还能让他们在游戏中欢乐学习，提高英语水平。本文提出了一份玩游戏英语启蒙教学计划，以帮助孩子们更好地学习英语。

一、英文儿歌

英文儿歌是一种生动有趣，易于记忆和掌握的英语学习方法。在游戏中，可以选用一些英文儿歌，让孩子们在唱儿歌的同时学习英语，增加词汇量以及加强语音和语调锻炼。例如，可以让孩子们唱上发起点遍布的儿歌，或是创造性地用英文唱一些童谣和歌曲，让他们通过唱歌，轻松愉悦地体验英语。

二、猜物品游戏

猜物品游戏是一种有趣的口语练习和词汇拼写的练习方式，能够激发孩子们的探究精神和想象力。在游戏中，可以将一些物品的图片贴在墙上，并让孩子们轮流猜测物品的名称和特点，并在白板上写下答案。同时，可以增加一定的难度，比如要求孩子们组成复合词、用正确的单复数表达、把首字母拼写出来等等。

三、字母接龙游戏

字母接龙游戏是一种能锻炼孩子们英语语音和拼写能力的游戏。在游戏中，可以找一幅由26个字母和一些图片构成的字母图表，其中每个字母都对应一张与其首字母相同的图片。教师首先给出一个单词，并要求孩子们根据这个单词的首字母，依次说出下一个单词的首字母并组成单词，最后得到图片，激活孩子们的大脑，同时提高他们的英语应用能力。

四、故事接龙游戏

故事接龙游戏可以让孩子们提升对英语语言的理解和运用能力，同时也可以培养他们的想象力和创造力。在游戏中，教师可以先给出一个简短的故事，让孩子们根据这个故事的结局，创造一个完整的故事。孩子们需要在短时间内思考并表达自己的想法，以此提高语言的流畅度和表达能力。

五、英文抢答游戏

英文抢答游戏是一种能够增强孩子们英语听力和口语表达能力的游戏。在游戏中，教师快速闪现一些图片或出现一些单词，然后抢答制开始，孩子们需要尽快出言回答，比赛到规定的时间结束。这样孩子们就能体验到语言表达时的紧张和懈怠，在场景中学习英语，同时快速记忆和运用语言。

综上所述，玩游戏英语启蒙教学计划可以带给孩子们更加丰富有趣的学习体验，激发孩子们兴趣和学习热情，同时提高孩子们的英语应用能力和视听能力。这些游戏计划不仅可以帮助孩子们更好地学习英语，还可以增强他们的社交能力和交流能力，为未来的成长打下基础。

《月光启蒙》教案14篇

经过精心筛选小编向大家推荐了名为“《月光启蒙》教案”的文章。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教学过程的有机组成部分。谢谢您的支持希望您能够多多关注我们的网站！

《月光启蒙》教案篇1

第二课时

一、导入新课

1.出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么？或想说点什么？

2.我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。

二、精读指导

1.学习1～5自然段

（1）自由读，注意捕捉读时内心的感受

（2）学生交流感受

①篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月色，安详的母亲，乖巧的我。

②母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

（3）谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？

（4）女生齐读2、3自然段。

（5）出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。

①说说你对这句话的理解

②交流：母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵使我不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。

（6）这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么？

（7）齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

4.学习6～13自然段

（1）自由读6～9自然段，找出描写母亲形象的一句话

（2）出示：此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。

①说说你对这句话的理解

交流：月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。

②指导读出我对母亲的崇敬之情。

（3）自由读10～13自然段

①说说你读懂了什么

②交流

③分角色朗读母子间的对话

5.母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。

6.出示：最后三句话

（1）从这三句话中，你能看出我想对母亲说什么？

（2）简介文章的写作背景。

（3）再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

（4）指名读，齐读。

三、总结全文

1.默读课文，讨论：作者为什么用月光启蒙作为课题？

2.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。

3.世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助？你想对她说些什么？

板书：

17．月光启蒙

唱歌谣

讲故事使我展开了想象的翅膀，

唱童谣飞向诗歌的王国

猜谜语

《月光启蒙》教案篇2

一、谈话导入

1.同学们，上节课我们学习了《月光启蒙》，学生会齐读课文

2.我们读着读着，你的头脑中一定浮现了一幅画面。

学生说：我想像到一个宁静的夜晚（非常能说的一个孩子）

老师点评；幸福都写在这个孩子的脸上了

学生说：我看见了这样一幅画面，皎洁的月光洒满了地面，一位美丽的妈妈自爱给孩子讲故事。

（多么优美的画面啊）

宁静的夜晚上有很多繁星，

3.同学们，我们看到的就是这样一幅画面。

二、新授

1.出示图片、音乐，和相关的文字。教师范读：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

（1）指名读；学生读得很好

（2）同学们，这样的景象美吗、美在哪些地方呢？

（3）师生交流

（4）说得真好，你能为大家读一读吗？

（5）在这美妙的夏夜里，作者再次想到了自己的母亲，想到了母亲给自己唱的歌谣，讲的故事。

2.自读两则歌谣

（1）自读――指名读

这里的亮堂堂可以读第一声，再指名读――接着再读第二首

知道母亲是怎样唱这两首歌谣的吗？看谁有一双慧眼。

学生说：她用甜甜的嗓音她又是怎样唱歌谣的呢？

学生说：飘满她唱歌的声音，请你读读这句话。

学生说，我从芳香的音韵和立即看出母亲唱歌是非常好听的，

学生说：我从吟唱这个词语看出，妈妈唱歌很好听

母亲的声音就像这三月的风，又像小溪的声音谁来读读这一段呢？

学生读，读得并不好。

（2）老师没有点评，只是说：母亲的声音是那样的美妙，我请两个同学再来读一读母亲吟唱的歌谣，一定更有感觉了。

教师点评

再请两位学生进行朗读

（3）这歌谣拨动了作者的心田，她拨动了你的心弦了吗？自己读读

学生读――师生交流――说明母亲的勤劳，母亲的快乐，美好的祝福，唱出了母亲对美好生活的向往和追求。

我们现在的日子怎样啊？

生活是非常清苦的，但是他们的精神生活是非常丰富的。

体会：不长五谷，却长歌谣！这第二个长字体会到什么？

我们同学们来读读这句话：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

指名读――母亲还把什么伴着月光给了我？

师生交流：把想像的翅膀给了我；

完成填空题：母亲用歌谣把，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

3.同学们，歌谣是含蓄的，母亲除了给我唱歌谣之外，还有给我唱童谣呢，童谣是幽默、风趣的。自己读童谣，说说哪里最有趣，告诉我们。

（1）学生自己读

（2）指名读

（3）你觉得哪里最有趣啊？

学生说：

母亲不仅给我唱童谣，还给我讲故事，说谜语。

4.谁来读读这段话？

（1）学生读

（2）这一个镜子，让你看到了什么？

（3）学生说：看到了嫦娥，看到孩子一边天，看到他幸福的样子。

（4）再请同学读

5.指名读讲谜语的段落。

（1）这一个母亲的笑字，又给你带来了什么？

（2）如果说母亲用歌谣伴着月光，让一颗混沌的童心豁然开朗，此时，母亲用把，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心，豁然开朗。

6.同学们，其实母亲并不知道对于我来说有多么重要，她只是把她全部的爱给了我，识不识字都不重要了，关键是在她的举手投足间把爱给了我。一起读读这一段话，看看我们又体会到了什么？

出示：是母亲用那双勤劳的手为我打开

教师语言过渡：（被删除的那部分教材）出示：幻灯，音乐，

同学们当泪流满面的我，当我在母亲耳边说：母亲，你可曾记得（请学生跟着续写）

学生说：是您用勤劳的手打开文学的宝库；您可曾记得您为我演唱的歌谣吗？你可曾记得是您让我展开想像的翅膀，飞向诗歌的王国

故乡不会忘记母亲，我更不会忘记。让我们一起来读

出示：是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库（学生齐读）

7.同学们，让我们目光再回到这里：月光启蒙，你们又品味出了什么吗？

学生：母亲对我的爱

学生：那些童谣的美好回忆

学生：我体会到了启蒙的内涵

学生：月光不仅仅是月光，还有那些歌谣、故事、谜语带来的智慧

教师板书：母亲的爱中饱含诗情和智慧

电脑出示：母亲的歌谣

下课

《月光启蒙》教案篇3

月光启蒙

第一课时

一、教材分析

《月光启蒙》是当代作家孙友田的一篇写人散文。作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。文章有两条线索，明线是母亲对我的启蒙，启蒙之中浸透了母亲对我的爱。本课的教学重点在于借助具体的语言材料，读懂母亲的启蒙，感受母爱的朴实与温馨，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情；教学难点则为领会月光启蒙的真正内涵，感受民间文学的艺术魅力。

二、教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习本课17个生字及其新词。

3．通过具体的语言文字，理解月光启蒙的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。

4．学习抓住重要的语句，体会作者的情感，领悟文章在表达方面的朴实与巧妙。

三、教学准备：1．多媒体课件2．课文复印件

四、课时安排：

第一课时：初读课文，把握大意，读懂母亲是怎么启蒙我的，体会蕴含在启蒙之中的挚爱真情。

第二课时：品读第五自然段和最后一段，了解歌谣、谜语等民间文学对我的滋养，感受作者对母亲的感激与怀念。联系具体事例，交流自己的切身经历。

五、教学过程：

第一课时

一、板书课题，初品课题

1．板书课题，读好课题。

2．初品课题。

二、初读课文，质疑探究

1．布置学生自读。

2．扫清字音障碍。根据学情，相机解决初读障碍

（相机初步感受课文重点句：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。）

3．把握主要内容。

4．引导质疑，梳理问题。

三、品读启蒙，感受母爱

1．布置静读任务。

母亲到底是怎样启蒙我的呢？默读课文，动笔把相关的语句画出来，抓住重点词句好好体会，还可以把你的想法简单地写在旁边。

2．互动交流。（以下内容根据课堂情况灵活安排）

▲柔美的月色，温馨的氛围──感受童年夏天月夜的美妙

多媒体出示：

童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。

①指名读，学生想象画面，引导抓永远、美妙等重点词语谈体会。

②结合插图，渲染情境，指导朗读。

▲质朴的歌谣，甜美的歌声──感悟母亲带给我的美好想往

多媒体出示：

月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

品读写母亲歌声的语句，并根据课文的描写，指导学生朗读歌谣。

▲风趣的童谣，轻松的气氛──感谢母亲赐予我天真活泼的童年

①读通读顺童谣。

②尝试读出童谣的韵味。

▲神奇的故事，圣洁的形象──感怀母亲让我展开想象的翅膀

重点引导品读：

此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

▲好玩的谜语，爱意的嗔骂──感激母亲给了我思维的启迪

重点引导品读：

我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：你真笨，这是咱种的花生呀。

3．练笔。

多媒体出示：母亲把伴着月光给了我，

让一颗混沌的童心豁然开朗。

4．梳理小结，提炼主旨。

四、拓展存疑，布置作业

1．梳理问题，再次存疑。

2．布置作业。

第二课时

一、学词复习，重温母爱的温馨

1．指导本课生字词，并借豁然开朗等词引导学生再次走进文本。

2．回顾课文，谈印象最深的画面。

二、补充背景，感受民间文学的魅力

1．走进孙友田童年的清苦生活。

师生介绍：孙友田的故乡在安徽北部黄河故道的边上，全家就靠几亩盐碱地维持生计。孙友田的父亲是位半世坎坷的农民，年轻时父母双亡，无依无靠。每年春秋两季给大户人家当短工，做些农活；到了冬天，只好跟着他堂哥做叫化子，唱着莲花落沿街乞讨。

2．品读第五自然段，感受歌谣的生长土壤，感受孙友田家乡人民清苦中丰富的精神生活。同时引导学生适当交流课前收集的民歌民谣，感受民间文学的魅力。

三、诵读积累，表达感激之情

1．品读最后一段。

2．诵读文中能体现作者对母亲感激与怀念的语句，引导学生深入作者内心体会情感。

▲母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。

▲她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

▲母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

▲此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

▲我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：你真笨，这是咱种的花生呀。

四、再品课题，练笔补白

1．思考讨论：为什么用月光启蒙作为课题？再次感受作者的行文之妙。

2．补充原文，练笔补白。

长大后，孙友田成了一名煤矿工人，生活也很苦，但他白天干活，晚上坚持学习写作，终于成为我国著名的诗人、作家。他通过自己的作品，向读者传递着自己对爱的理解。

多少年过去了，母亲的那熟悉的声音依然响在耳畔，响在孙友田的心中。可是，同学们知道吗？作者在写这篇文章的时候，他的母亲其实已经身患重病。请看原文的开头：（师深情诵读，配乐《父亲的草原母亲的歌》）

多媒体出示：

母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。

我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。

面对着恩重如山的母亲，面对着曾经如此疼爱自己的母亲，面对着不幸患上老年痴呆症失去记忆的母亲，面对如今只是也只能对着我傻傻微笑的母亲，作者泪流满面此刻，孙友田的内心一定无法平静，那么，他的心底到底有什么话想对母亲诉说呢？拿出你的笔，展开你的想象，把它写在课文旁边的空白部分。

多媒体出示：

母亲，虽然您什么都不记得了，但是，_________________________

3．交流练笔，学生深情诵读。

五、拓展阅读，畅谈感悟

1．学生畅谈阅读孙友田《母爱三部曲》（《月光母亲》《迎接母爱》《母爱似水》）的感受。

2．联系具体事例，交流自己的切身经历。

课文

月光启蒙

童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：

月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。

月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。

那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：

小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。

小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来──老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。

毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。

民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子是什么呀？

我问：朝哪里猜？

母亲说：朝吃的猜。

我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：你真笨，这是咱种的花生呀。

母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

《月光启蒙》教案篇4

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生对歌谣、童谣有一定的认识。

3、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。

教学过程：

课前教师里响起妈妈唱的歌谣。

一、导入：

1、同学们，你们刚才听到了什么？下面，让我们静静地来听妈妈为我们唱的歌谣。（音乐响起）

二、学习课文：

1、在炎热的夏夜，朦胧的月光下，当这一首首歌谣飘过你的耳边，你有什么感觉？

2、幼时的孙友田的每一个夏夜都是聆听妈妈的歌谣度过的。每当孙友田听妈妈唱起歌谣时，他觉得妈妈唱的那么轻柔，就象是三月的和风，小溪的流水。这甜甜的，深情的嗓音一直回荡在他的耳边。

3、打开课本，快速浏览，找出直接描写妈妈歌谣唱的好的部分。（课件出示第四小节）

（1）仔细的读一读，你从哪些词中体会出了妈妈的歌谣唱的好？

（2）指导朗读。

4、躺在妈妈的怀里，伴着妈妈的歌谣，我渐渐地陶醉了。（课件出示插图）暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我唱起动听的歌谣。看！你们都看到了怎样的母亲？

（1）指导学生观察插图。

（2）（课件出示：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我唱起动听的歌谣。）

（3）你知道母亲一天忙了些什么吗？

（4）试着把这句话读好了。

5、就是这样一位母亲，在童年的夏夜为自己的孩子唱着一首又一首动听的歌谣。我们再来听歌谣，在这歌谣中你听懂了什么？（音乐响起，出示歌谣）

（1）学生交流。

（2）师小结：我的家乡不长五谷，日子过的十分清苦。在妈妈的歌谣里却有美丽的凤凰，有漂亮的云南，有一座座又高又大的房子。妈妈唱歌谣想告诉我们对美好的生活要充满向往。

（3）读读这两首歌谣，把你们感受到的通过读表现出来。

6、母亲不识字，但她会唱很多好听的歌谣，她用歌谣不仅给我送了月夜浓郁的诗情，更用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让我一颗混沌的童心豁然开朗。（出示）

（1）说说你对豁然开朗的理解。

（2）我一下子明白了什么？

（3）在第五小节中我们懂了许多，谁来读读这小节。

7、这一切都发生在那些美妙的夏夜，我沉浸在母亲的歌谣中。你们听，母亲的童谣又在耳边响起了。（音乐响起）

（1）听完了这些童谣，你们仿佛看到了什么？

（2）这么有趣的童谣就让我们来读读吧。读出你们看到的，读出你们的心情来。

8、母亲不识字，可她的肚里不仅有动听的歌谣，还有很多东西，有什么？

（1）你知道母亲还会给我讲什么故事吗？

（2）时间一分一秒的过去了，她唱的那么深情，说的那么投入，此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕象。（出示）

提问：母亲怎么会象一尊玉石雕象呢？

（3）夜色越来越浓，母亲还在给我说谜语，可我怎么也解不开，她笑着对我说：

提问：从她的口中，你听出了什么？

9、母亲不识字，她用甜美的嗓音给我唱歌谣，说故事，讲谜语，用她特有的智慧启迪了我的想象，为我打开了民间文学的宝库，让我一颗混沌的童心豁然开朗，真不愧是我的（启蒙老师）。

10、时光如流水，伴着浓郁的月光，伴着母亲的爱，我展开了想象，飞向了诗歌的王国，长大后的作者成了著名的诗人。再次回到母亲的身边，却发现（出示：母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。）

11、面对着已经痴呆的老母亲，作者又回想起童年美妙的夏夜，耳边又荡起母亲那甜甜的，深情的嗓音，那象三月的和风，象小溪流水般的声音。作者不由地提起笔来在文章的最后用包含深情的话语赞美了他那不识字，却充满了智慧的母亲。（出示最后一节）

（1）试着动情地对妈妈说说。

（2）推选你们班读书最好的同学来读。

（3）让我们一起饱含深情地来赞一赞这位不识字，却充满智慧，这位平凡而又伟大的母亲！

三、总结：

1、随着时光的流逝，什么都会慢慢地淡去，惟独母亲那甜甜的歌谣总在我的耳边荡起，让我们再次回味母亲那芳香的音韵。（再放歌谣）

2、介绍课外写母亲的文章。（出示）

3、母亲是平凡的，她们付出了养育的艰辛，换来的是孩子成长的快乐。每个孩子心中都有一部精彩的童话，故事里的主人公是美丽的妈妈。课后同学们从这些文章中选择一两篇去读读，听听这些歌曲，还可以搜集一些歌颂母亲的名言警句。

《月光启蒙》教案篇5

一：说教学内容

《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲2唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，文章语言优美，感情真挚，字里行间洋溢着浓郁的亲情。

二：说教学目标

在反复研读教材，结合本班学生学习情况，我确定如下教学目标：

1、通过读文，理解文中语言文字所表达的思想感情，感悟从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲怀念的情感。

2、理解“月光启蒙”作为课题的含义。

3、有感情地朗读课文。

4、写一段话：表达对自己妈妈的感激之情。

三：说教学重、难点

1、联系上下文理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情、体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

四：说教法与学法

“最有价值的知识是关于方法的知识。”根据教材特点和本班学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验。

五：说教学流程

本文较长，为完成教学目标，我设计用两课时进行教学。

第一课时：学会生字新词，反复阅读课文，初步了解课文内容。

第二课时：在细读课文，朗读的基础上，品味歌谣、童谣的魅力，升华延伸。

这里，我着重说第二课时教学流程

（一）复习导入

课伊始，我让学生看课文插图，听我描绘插图内容。提问：“如果图上小朋友是你，你会有什么感受？”学生谈完之后，我出示第一段中心句：“夏夜永运是美妙的。”学生结合自己的生活体验感受夏夜的美妙！此时，我播放课文录音，学生边听录音，边找出文章中心句。

这样设计以角色转化，辅以优美的画面、动情的音乐范读，激发学生学习的兴趣，有利于学生创造思维的迸发，又有利于“自主、合作、探究的学习方式”的构建。使学生在最强的学习欲望、最佳的学习条件下进行学习。

（二）品味歌谣、童谣的魅力

本文特色是民歌、民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣。因此品味歌谣、童谣的魅力是本文教学的重点，对于本环节的教学我采取四步进行：

1、学生找出歌谣、童谣。

2、通过不同形式的读。

3、说自己由这些歌谣、童谣所想到的美景。

4、学生之间议论。

结合学生找出歌谣、童谣，我先后出示

（1）“是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”

（2）“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。”

（3）“黄河留给故乡的故道不长五谷，却长歌谣。”

（4）“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”

（5）“她在月光下唱的那些明快，流畅，含蓄，风趣的民歌、民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”

在师生共同品读、讨论中感悟歌谣、童谣的魅力。结合第（5）“她在月光下唱的那些明快，流畅，含蓄，风趣的民歌、民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”品读提出“课文为什么用‘月光启蒙’作题”？

这样设计我认为既有利于“培养学生主动探究，团结合作”的学习方式，又有利于教学难点的突破。有了第一课时的初读课文，又有了上述教学环节和我的适当点拨，突破难点可谓水到渠成。同时我通过多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展了思维空间，提高了阅读质量。提高了学生参与于是意识，调节了课堂气氛，突出教学重点。可谓“一石三鸟”

（三）感情升华，表达怀念之情

在教学中我抓住母爱的“无私、不求回报”的特点，让学生读文感受作者母子“情深”。然后提问：“同学们，你们学了这篇课文后想对自己的妈妈说写什么呢？”请写在纸上，送给妈妈。

这样设计既让西红柿将文本的内涵牢牢地抓住，理解作者对母亲的感激、怀念之情，又对学生进行感恩教育的人文渗透。同时对学生进行小练笔的锻炼。

（四）课外延伸

在新课结束之际，我拿出孙友田的散文《母亲似水》、《月光母亲》，推荐给学生。

这一设计旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的课外阅读量。从而把《课标》“多读书，好读书，读好书，读整本书”要求落实到实处。

（五）总结

在乐曲《懂你》中总结全文。

这样设计既活跃课堂气氛，又让学生理解母爱的无私、宽容和博大，把学生和作者的心紧紧连在一起。

五：说板书设计

唱民谣

讲故事

17、月光启蒙母爱

唱童谣

猜谜语

我采用以简笔画加文字的方法图文并茂地将课文的主要内容和文本的主题鲜明地表现出来，既激发学生的兴趣，又便于学生对课文内容的回顾。

《月光启蒙》教案篇6

月光启蒙

教学重点、难点：

1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。

2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。

教学时间：三课时

第一课时

一、谈话导入：

出示幻灯（月光下的美景）指名背诵关于月亮或月色的古诗。出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。

幻灯出示本文作者孙友田简介，说说你看过这个简介有何感受。（这么有成就的诗人，月光是如何启蒙他的呢？）

孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》（板书课题齐读）

看到这个课题，你有什么疑问吗？

理解：启蒙，用启蒙这个词语说一句话。

二、初读课文，指导自学：

（一）轻声读课文，要求：

1、读准生字词语，读顺课文。

2、画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。

3、思考：文章中我的启蒙老师是谁？

(二)检查自学情况

1读生字词，相机正音。

2指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）

3指名试读课文，了解掌握情况。

启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。

混沌：形容无知无识的样子。

4、通读课文，思考分段、交流。

第一段（1～3）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使我懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。

第二段（4～8）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了我的想象和智慧。

第三段（9～9）：写母亲是启蒙老师，为我飞向诗歌王国奠定了基础。

5、质疑问难，教师小结。

三、指导书写、描红，教师巡视指导。

四、布置作业：

1、熟读课文，进一步理解课文内容。

2、思考课后问题。

3、抄写词语。

第二课时

一、复习导入。

说说文章的主要内容。

1.出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么？或想说点什么？

二、细读课文，理解课文内容：

1.学习1～5自然段

（1）自由读，注意捕捉读时内心的感受

（2）学生交流感受

①篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月色，安详的母亲，乖巧的我。

②母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

（3）谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？

（4）女生齐读2、3自然段。

（5）出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。

①说说你对这句话的理解

②交流：母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵使我不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。

（6）这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么？

（7）齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

2、学习6～13自然段

（1）自由读6～9自然段，找出描写母亲形象的一句话

（2）出示：此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。

①说说你对这句话的理解

交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。

②指导读出我对母亲的崇敬之情。

（3）自由读10～13自然段

①说说你读懂了什么

②交流

③分角色朗读母子间的对话

3、母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。

三、教师小结本课内容，学生质疑。

四、布置作业：

1、感情朗读课文。

2、摘抄留下深刻印象的句子。

3、自由做练习册。

第三课时

一、复习导入。

1、读读自己留下深刻印象的句子，说说体会。

2、简要说说课文的主要内容。

二、学习课文的最后部分内容。

自学指导：文章中我的启蒙老师是谁？你从哪儿能读出来？

1、出示课文最后一个自然段。

（1）轻声读。

（2）指名读。读了这段话，你有何疑问？学生质疑。

2、出示投影，总结学生提出的问题：

(1)母亲在月光下唱的那些民歌民谣，是怎样使我展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国的？

（2）母亲是怎样用她的智慧才华启迪我的想象的？

3、全班交流。.出示最后三句话

（1）从这三句话中，你能看出我想对母亲说什么？

（2）简介文章的写作背景。

（3）再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

（4）指名读，齐读。

4、（幻灯出示文中的民歌民谣。）

（1）五首民歌民谣有何不同？理解歌谣、童谣两个词语的区别。

（2）大声地读一读这五首民歌民谣，把你最喜欢的一首读给大家听一听。并说说你喜欢的原因。（学生自由地谈谈对歌谣的理解和自己读后的想象）

（3）通过歌谣的理解来理解最后一小节中含蓄、明快、风趣、流畅等词语的意思。

（4）多么美、多么有趣的民谣啊，正是母亲唱的这些优美生动的歌谣为我开启了民间文学的宝库，给我带来浓浓的诗情，展开想象的翅膀、飞向诗歌的王国。（板书）再有感情地齐读课文中的最后一句话，体会作者对母亲的感激之情。三、拓展：这么美的歌谣你喜欢吗？老师也很喜欢，我也找来了两首歌谣，拿出来和大家分享。（幻灯出示）读一读。说说你喜欢吗。

四、总结全文

1、默读课文，讨论：作者为什么用月光启蒙作为课题？

2、让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。

3、世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助？你想对她说些什么？

五、布置作业：

1、收集家乡的民歌民谣，或者自己写童谣。

2、感情朗读课文。

板书：19．月光启蒙

唱歌谣

讲故事使我展开了想象的翅膀，

唱童谣飞向诗歌的王国

猜谜语

《月光启蒙》教案篇7

第二课时

一、学词复习，重温母爱的温馨

1、指导本课生字词，并借豁然开朗等词引导学生再次走进文本。

2、回顾课文，谈印象最深的画面。

二、补充背景，感受民间文学的魅力

1、走进孙友田童年的清苦生活。

2、品读第五自然段，感受歌谣的生长土壤，感受孙友田家乡人民清苦中丰富的精神生活。同时引导学生适当交流课前收集的民歌民谣，感受民间文学的魅力。

三、诵读积累，表达感激之情

1、品读最后一段。

2、诵读文中能体现作者对母亲感激与怀念的语句，引导学生深入作者内心体会情感。

▲母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。

▲她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

▲母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

▲此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

▲我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：你真笨，这是咱种的花生呀。

四、再品课题，练笔补白

1、思考讨论：为什么用月光启蒙作为课题？再次感受作者的行文之妙。

2、补充原文，练笔补白。

多媒体出示：

母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。

多媒体出示：

母亲，虽然您什么都不记得了，但是，

3、交流练笔，学生深情诵读。

五、拓展阅读，畅谈感悟

1、学生畅谈阅读孙友田《母爱三部曲》（《月光母亲》《迎接母爱》《母爱似水》）的感受。

2、联系具体事例，交流自己的切身经历。

板书设计：

17、月光启蒙？

莲花落唱歌谣

混沌讲故事△△

母亲爱（学生提的问题）

唱童谣

猜谜语

《月光启蒙》教案篇8

推荐理由：穿插歌谣、童谣的朗读理解文中含义深刻的语句，结合原文感受作者写文章时的心情与感受，品味作者得到的母亲那无私的爱和对母亲深深的感激、怀念之情。重点抓住文章最后一段，品品、说说、读读，引发学生的内心感受，激起共鸣。由读歌谣来领会描写母亲的语句，能让学生当场将理解的内容运用到朗读中，这样的设计能将理解与朗读巧妙地结合起来。对于文章的重点段落，用多读来引起学生的注意，激发学生的情感。让学生在朗读和了解作用的过程中，体会作者对母亲深深的感激、怀念之情。在激发学生的情感后让学生流露自己的真情，再次由文章到现实，让爱与感恩永远互通。

月光启蒙

教学目标：

1、学习本课生字词，理解新词的意思。联系上下文体会长、芳香等词语的意思。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容。

3、通过学习课文内容，凭借语言文字地朗读，领会月光启蒙所表达的内涵。通过朗读歌谣感受母亲对生活的热情和对美好生活的向往。

教学重点：指导学生朗读课文，感受浓郁的母爱，体会作者对母亲的深深感激和怀念之情。

教学难点：指导学生想象并领会歌谣的意义，感受母亲对生活的热情和对美好生活的向往，以及对作者产生的影响。

教学准备：多媒体课件

第一课时

教学目标：

学习本课生字词，理解新词的意思。能正确流利、有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们听过歌谣童谣吗？歌谣是用什么方式流传的呢？口头相传。

老师小时候听大人讲了一个歌谣，至今都记忆由新。你们想听吗？

讲童谣《鹧鸪鸪》，学生思考这个童谣告诉我们什么道理，然后指名回答。那这个道理在童谣里有没有直接说出来呢？（没有）这就是含蓄。它的语言又十分幽默，这就叫风趣。（板书含蓄、风趣）

二、解释题意

1、我们今天学习的这篇课文就与歌谣有关。板书启蒙。

教师解释蒙的意思。原本指一种寄生的藤本植物，缠绕在别的植物上，所以有覆盖的意思，指导写法。理解启蒙。

2、板书月光，月光能启蒙吗？启蒙什么？这就是我们今天要学习的课文。齐读课题。

3、十几年前，有这样一首歌打动了我的心，这就是《母亲我为你骄傲》。请同学们听，并看屏幕上的歌词。（学生听歌并看歌词）十几年后的今天，一篇文章以同样的情感再次震撼了我的心。这就是煤矿诗人孙友田写的《往事如歌月光母亲》。我们曾经学过孙友田的诗《去打开大自然绿色的课本》。

4、诗人孙友田回到故土，看到母亲老了、病了。严重的病情使老人再也不认得眼前的儿子了。这使作者伤感起来，回忆起母亲对自己的关爱和启迪，写下了《往事如歌月光母亲》这篇文章。今天，我们要学习的课文《月光启蒙》就是由《往事如歌月光启蒙》改编的。

三、整体感知、自由质疑

1、自读课文，注意读准字音，教师巡视指导。学生边读边思考课文主要写了什么？

2、出示生字词，指名读一读。

篱笆、时辰、混沌、筛大米、莲蓬、莲花落

3、老师讲解什么是莲花落。

4、这篇课文主要讲了什么内容？指名回答。

板书：吟唱歌谣、童谣，讲故事、说谜语

5、再读课文，边读边在不理解的地方作上记号。

6、质疑。

（1）混沌、豁然开朗这两个词是什么意思？从混沌到豁然开朗的过程叫启蒙。

（2）故道是什么意思？

（3）两个长是什么意思？

（不长五谷的长是生长的意思。却长歌谣的长是流传的意思，生活在那片土地上的人歌声不断。）

（4）为什么说母亲的歌声是芳香的音韵？

（5）母亲不认识字，怎么可能有智慧的才华启迪我的想象？

（6）母亲是启蒙老师，为什么是月光启蒙？

四、学习生字，抄写词语

第二课时

教学目标：凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深的感激、怀念之情。

教学过程：

一、情境导入

今天这节课我们继续学习19课《月光启蒙》。童年的夏夜永远是美妙的，暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了篱笆小院。这是孩子眼里――（最美的时辰。）在夏夜月光的伴随下，母亲――（生齐说板书：唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语）的情景给作者留下了深刻的印象。

二、朗读感悟

1、洒满月色的篱笆小院里就只有我和母亲，母亲搂着我，给我唱那动听的歌谣。母亲是怎样唱歌谣童谣的，从中你能体会到什么呢？自由读书上的两则歌谣。

（1）指名读，当他在读的时候，我们要注意什么？

学生读歌谣。（大屏幕出示相关的歌谣）

（2）评评看，会评价也是会读书的表现。（师生点评）

（3）这两节究竟应该怎样读？出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

轻轻的，指名学生轻轻地读，像什么呢？三月的和风，小溪的流水。（指名读这段话）读这段话还要怎样读？深情地，母亲唱这些歌谣的时候，为什么要深情呢？你能不能朗读读出母亲的爱？（指名读）还有谁也能像他这样深情地读读呢？（指名读后齐读）

小院里的音韵之所以变得芳香，那是因为母亲的歌声特别――（动听、能陶醉人。）

（4）师引读：在月光下，我们的篱笆小院飘满了那――（芳香的音韵），那是母亲在――（用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。）

（5）现在知道怎样读这两首歌谣了吧？（学生读）

（6）母亲想通过歌谣告诉孩子什么呢？（师生交流）

A、做母亲的辛劳，但无怨无悔。B、向往美好的生活。

2、妈妈白天非常劳累，但是还要为孩子唱歌，说明什么？（为了孩子，甘愿付出一切。）她希望什么呢？（孩子们热爱生活。）

（1）那时，我们的日子――（清苦，但精神生活是丰富的。）你读到这儿奇怪吗？为什么母亲这样勤劳，生活却是清苦的呢？

（2）出示：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。齐读这一句。在这句话中，有两个长。前：生长，后：产生。这里不生长粮食，却流传什么？

（3）是的，千古黄河，勤劳的人们总是满怀希望的耕种，可由于土壤、气候等问题，收成不佳。但歌谣却从黄河故道中流传下来。聪明的母亲一听就会，会那么多的歌谣，通过传唱，――

出示：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

混沌：糊里糊涂，什么也不懂。豁然开朗一下子就明白了。（开始要懂得爱什么，要喜欢什么）

（4）母亲的擅长歌谣，外婆是唱民歌的能手，父亲是唱莲花落的民间艺人，让我懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。从课文中，你知道了哪些民间艺术？（歌谣、童谣、故事、谜语、民歌、莲花落）

（5）总结：母亲通过歌谣传递着她对我的爱，同时也把她对故乡的爱，对生活的爱传递给我。

3、慈祥的母亲，唱完歌谣讲故事，讲完故事又开始唱那风趣幽默的童谣，把我的思绪有高深莫测的夜空引到充满情趣的人间。

（1）出示：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

明月已至中天说明夜深了，玉石雕像看过吗？形容一下。为什么把母亲比作玉石雕像？（美丽、圣洁）

（2）美丽圣洁的母亲教给我的这些童谣琅琅上口，指名读第一则。

刚才老师看见有人在打节拍，我们一起来打，一边打节拍一边读（击掌法）。

（3）其实，我们的家乡也有许多童谣歌谣，老师来考考大家，看谁最记得。

《炒黄豆》《小老鼠》《一闪一闪亮晶晶》《两只老虎》《上边毛，下边毛，》

（4）如果现在你就是文中的我，在这浓浓的月色里，你享受着夜的宁静与清幽，享受着这如水的月光，月亮吐洒着它的清辉，洒在我们的篱笆小院上，也洒在妈妈的身上，我们就依偎在妈妈的怀里，听着她那甜甜的歌声，引人遐想的神话故事，风趣幽默的童谣，启发思考的谜语，你会想些什么呢？

4、上学期，我们就学过孙友田的诗歌――（《去打开大自然绿色的课本》），对，现在的他已经是颇有名望的诗人、作家，此时再回想当年的情形，再细细地回味回味，母亲到底给了他哪些启蒙？仅仅就是（指板书）这童谣歌谣，故事和谜语吗？

（1）出示：母亲不识字，却是我的启蒙老师。这么有才华的大诗人、作家却说母亲，这个连字都不认识的农村妇女是他的启蒙老师，为什么？（学生答，出示：是母亲用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）自由读这段话。

（2）也许母亲并不知道她的歌谣对于我来说是那么重要，她只是把对孩子最朴素、最纯洁的爱全部给了我。母亲识不识字已不重要，重要的是这里面包含着浓浓的亲情！同学们，你们知道吗，读了课文，当我看到这位在月光下不顾劳累给孩子唱着歌谣的母亲，我从心底里被感动了。让老师和你们一起再来读读这一段，好吗？

师引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是因为是母亲――（用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。）是母亲――（让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。）是母亲――（在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）

（3）这一段在文中起到了什么作用？（总结全文、点明题目：月光下，母亲给了我启蒙教育。点明中心：感谢、怀念母亲。）

三、感情升华

1、正因为这月光下的启蒙教育影响了作者的一生，所以文章以《月光启蒙》为题，表达对母亲的深深感激和怀念。通过此文在告诉我们：虽然我的母亲只是一个普普通通的农村妇女，但她却――（用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。）虽然我的生活贫穷而清苦，但我的母亲――（让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。）虽然我的母亲不认识一个字，可她――（在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）

2、在你们的眼里，这是一位什么样的母亲？

（1）勤劳的母亲、聪明的母亲你能联系课文说吗？（学生读课文）

（2）善于和孩子沟通的母亲；非常爱自己孩子的母亲；这是一位望子成龙的母亲

3、这就是我的母亲，一个令作者骄傲、自豪的母亲！然而，时间的车轮无情地碾碎了母亲的青春。我个子高了，母亲的脊背却弯了；我长大了，母亲却老了；生活好了，母亲却感受不到了。

（出示原文，师读）《往事如歌----月光母亲》

母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。

微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮

坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记。

母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月

4、多想唤醒母亲的记忆，让她知道：当年，母亲是我的骄傲；现在，我能让母亲为我而感到自豪。

而现在的母亲不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。可曾经，――（点出齐读：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。）现在的母亲不再谈她的往事，不再谈我的童年。可曾经，――（点出齐读：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。）现在的母亲满头白发，深深的皱纹刻在她的额上。可曾经，――（点出齐读：母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。）

四、真情流露

1、同学们，母亲给了作者无私的爱，回想起母亲，作者充满了深深的感激和怀念，他认为是母亲为我开启了文学的大门，所以他特别感激母亲。

感谢母亲――（用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。）感谢母亲――（让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。）感谢母亲――（在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）

2、母爱是永恒的话题，世界上的母亲都是一样的。在你成长的历程中，母亲给了你哪些帮助？此时，你想对她说些什么？写下来。放学后就去对你的妈妈说或者将你写的给妈妈看。（ppt打出：母亲，感谢您给我的一切！我永远爱您！！的字样。）

板书设计：19、月光启蒙

唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语

感激、怀念

《月光启蒙》教案篇9

一、教学要求

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。

3．受到热爱母亲的思想教育。

二、教学重点

1．感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。

2．受到热爱母亲的思想教育。

三、教学准备课件

四、教学过程

一．导入新课

1．投影幻灯片：课文插图。看到这温馨的画面，你会想起什么？或者想说些什么？

2．我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱，这一课就让我们走进这座篱笆小院，在柔和的月色中听一听从这小院中传出的动听的歌声。（板书：月光启蒙）

二．学习课文1至3自然段

1．书上哪句话描绘了这美妙的月色？

2．投影幻灯片：童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

3．有感情的朗读这句话。

4．在这美妙的月色当中，母亲为我唱起了动听的歌谣。投影歌谣的幻灯片。

5．逐一朗读两支歌谣，理解歌谣的意思。齐读，边读边打节拍。

6．这歌词写得美，母亲的歌声也美。作者怎样描写母亲的声音？

7．投影幻灯片：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

指名朗读

理解芳香的音韵

指导配乐朗读。

8．简介黄河的改道：作者孙友田的故乡在安徽省。我们知道由于黄河水含沙量太高的原因，黄河经历了多次的改道，曾经黄河就从作者的家乡安徽的北部流过。由于黄河留给家乡的故道黄沙沉积，泥土十分贫瘠，自然就长不出丰盛的五谷来。

9．投影幻灯片：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

理解：长歌谣

10．歌谣创造了丰富的精神生活，对于童年的作者来说，歌谣的内容不一定会懂但母亲甜甜的嗓音，芳香的音韵却会久久留在作者幼小的心灵里，起着潜移默化的熏陶作用。投影幻灯片：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

指名朗读

理解：混沌的童心豁然开朗

投影幻灯片：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

指导配乐朗读。

三．学习4至8自然段

1．过渡：母亲用歌声让我一颗混沌的童心豁然开朗，开始懂得要爱什么，要喜欢什么，这就是得到了启蒙的教育。请同学们再读读下面的课文，看看还有什么地方让我受到了启蒙的教育。

2．学生自由读课文。

3．交流。

唱童谣

（1）投影童谣幻灯片

（2）逐一朗读，边读边打节拍

（3）这些童谣当中都有小狗、小猫、小老鼠之类的小动物，这些小动物都是小孩子再熟悉不过的了，自然会引起我的兴趣和联想。

讲故事

猜谜语

（1）分角色朗读猜谜语的段落

（2）猜谜活动，又一次使我的混沌的童心豁然开朗，使我懂得怎样用联想和想象去猜谜，这又是一种启蒙。

四．学习第9自然段

1．过渡：所以作者写到：母亲不识字，却是我的启蒙老师。

投影幻灯片：母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

2．指名朗读。

3．练习用母亲用_________________让（为）我__________________。这样的句式说话。

4．从这三句话中，你能看出我想对母亲说些什么吗？（感激）

5．教师配乐简介写作背景：同学们，你们说的太好了。是的，作者孙友田是多么想对他的母亲说这些话呀！但是在写这篇文章的时候，作者的母亲因患上了老年痴呆症而失去了记忆。孙友田在一篇文章中这样写到：当我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知道我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是漠然地对着我笑，笑得我泪流满面。面对着失去了记忆的母亲，如果你就是孙友田，此时此刻，你还想对母亲说些什么？（怀念）

6．指导配乐朗读这段话。

五．课外延伸，升华主题

1．投影幻灯片：有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报。这一个人叫母亲，这一种爱叫母爱。教师配乐引读，学生跟读最后一句话（连续读三遍）

2．孙友田在《月光启蒙》的原文的结尾还这样写到，投影幻灯片：母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月

学生齐读

3．今天老师还带来了一篇孙友田所写的散文《母爱似水》。

投影幻灯片：散文《母爱似水》。教师配乐朗诵《母爱似水》。

4．播放歌曲《懂你》，教师引述：这首歌歌名叫《懂你》，唱给天下所有的母亲。歌中唱到：一年一年，风霜着你的笑脸，你寂寞的心还有谁能够体会，是不是春花秋月无情，春去秋来，你的爱已无声。把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐，多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你。世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你的成长历程中给了你什么样的关怀与帮助，此时此刻，你想对她说点什么吗？

5．同学们，让我们将她铭记于心，永远地爱她吧，她就是母亲。

六．完成作业。

五、作业设计

1．说一说

对母亲说一句最想说的话。

2．写一写

试着写一两首童谣。

《月光启蒙》教案篇10

一、说教学内容

《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。热血全文讲述了作者孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。

二、说教学目标

在反复研读教材，结合对学生的认知水平的分析，我确定如下教学目标：

1、认知目标

（1）学会本课的生字新词。

（2）能体会重点词语在文中的意思和用法。

2、技能目标

（1）能正确，流利有感情的朗读课文。

（2）能体会、把握民歌、童谣的意蕴美。

3、情感目标

能凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激，怀念和敬爱之情。

三、说教学重、难点

1、联系上下文理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情、体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

四、说教学准备

为了更好地完成教学，突出重点，突破难点，课前我准备了多媒体课件作为教辅手段。

五、说教法与学法

新课程标准要求：应让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学过程中，我主要采取多媒体教学手段，结合学生实际情况，采用了“以读代讲法”、“感情朗读法”、“合作探究法“等教学方法，以求形成愉悦，活泼的课堂氛围。

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”因而在教学中，如何让学生自主学习，主动学习，是我特别关注的地方。因此，根据本文特点，我们让学生主动走进课堂，用“读、思、议、悟”等方法来进行学习。这样做不仅让学生在学习中体验成功的乐趣，培养了学生的思维能力，同时也在自主学习过程中，使学生的情感、态度及价值得到提高。

六、说教学流程

为了最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性、完成各项教学目标，突破重、难点，我预设用两课时来进行教学。

第一课时：教学生字新词，反复熟读课文，理清课文脉络。

第二课时：在细读课文、品读朗读的基础上，创设情境，增强体验，升华延伸。

第一课时

一、谈话导入，直奔主题

出示多媒体课件（月光下的美景），指名背诵关于月亮或月色的古诗。同学们，今天我们一起来学习课文《月光启蒙》。齐读课题，看到这个题目，你有什么疑问吗？

理解“启蒙”，用“启蒙”一词说一句话。

课件出示本文作者孙友田的简介，说说你看了这个简介有何感受。（这么有成就的诗人，月光是如何启蒙他的呢？以问激起学生学习探究的兴趣。）

二、初读课文，自主感悟

我要求学生充分自主朗读，用笔画画、写写、查查，力求读通课文，大致了解课文内容，也可在读书时写下自己的点滴疑问与感受，践行高年级“不动笔墨不读书”的好习惯，也为理解课文内容做下铺垫。

读后检查初读收获，让学生的思想得到交流。教师应放手让学生表达，并对字音、字义等引导集体纠正，引导学生通过朗读感悟“歌谣”与“民谣”的区别。

三、写字指导，践行育人

教育部要求中小学开设书法课，那语文课就是一个良好的平台，教师指导学生写好钢笔字，为以后生活把握方向。

四、作业设计，训练能力

由于本节课学习内容较少，所以只让学生继续读书，并让学生搜集家乡的民歌、民谣。（这也是对学生收集信息能力的培养。）

第二课时

一、直接揭题，自主定位

课始，我直接揭题，并让学生说说：这节课你最想学到什么？（这一问题，使学生在最强的学习欲望，最佳的学习条件下进行学习。）

二、歌文对应，初步感知

1、快读课文，找出表明母亲给予我“启蒙”的语句。板书“智慧启迪”。

2、课件出示最后一小节语句，师配乐范读。并让学生说说“你认为学习这篇课文，我们要重点理解、体会什么？”（我认为这样设计以优美的画面，抒情的音乐，动情的范读，构成了学生学习兴趣的磁场，有利于学生创造思维的迸发，同时让学生谈这篇课文应重点理解、体会什么，更是贯彻落实《语文课程标准》中所提的“学生是学习和发展的主体”。）

3、初步理解课文，分四小步进行：

第一步：找，默读课文，找出文中民歌民谣。

第二步：读，读出所找的民歌民谣，课件根据学生回答相机出示对应的语句。

第三步：说，说说你由这些民歌民谣所想象的美景，会说哪句说哪句，课件根据学生回答突出相关语句。

第四步：议，互相讨论，试着把自己感悟到的意境以读一读，画一画，唱一唱的形式表现出来。

4、师生共同小结，回读文末语句：“她在月光下唱的那些明快，流畅，含蓄，风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”

三、体验感悟，感情朗读

1、快读课文，找出文中描述体现母亲智慧才华的语句，感悟课文前一部分。

2、根据学生回答出示“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻地，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵”。

3、这一句教学在自由读得基础上个别读，点拨你已经知道这里体现了“母亲的智慧才华”，怎样才能读得更好呢？并引导评读，激励再读，体会“深情与芳香”。

4、根据学生回答出示：“母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。”

5、这一句教学让学生读中谈体会，相机板书“混沌开朗”，再次体会母亲的智慧才华。

在学生细读的基础上穿插理解“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”重点理解“长歌谣”。

6、感悟课文后一部分。

7、请同学们继续找出文中体现母亲’智慧才华”的句子，并分读、看、悟、品四步体验感悟，感情朗读。

一读，读文中长句子。

二看，看课件演示。（第6自然段中演示的场景）

三悟，领悟两个问题，从哪些词可以体现母亲的“智慧才华”？能谈你读得好的经验吗？并配乐朗读，分角色朗读课文10—13小节。

四品，出示“是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”点拨学生品读。

8、师生共同小结。回读课文最后一自然段。

9、升华理解，拓展延伸。

10、在课件配合下，师生分角色朗读课文。

11、交流课前搜集的民歌民谣。

12、根据所学，自己去写一写童谣。

七、说板书设计

好的板书就是一份微型教案，而我认为板书应该简洁明了，紧扣文意，因此我设计了如下板书：

18、月光启蒙

母亲我

智慧———————————启迪

混沌———————————开朗

八、说预测性评价

在本课教学中，我坚持把学生作为学习的主体，充分给学生读、悟、议的机会，始终把学习的主动权交给学生，发挥了课文感情真挚及高年级学生自学能力强的特点，让他们在读中学，读中议，议中悟，发展了学生的思维能力，语言表达能力，同时运用多媒体手段也提高了课堂效率。

当然，由于这是课前说课，可能出现对学情估计不足，时间控制不当等情况，在实际教学过程中，我会以学定教。

《月光启蒙》教案篇11

教材简析：

本文是一篇内蕴丰富的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的伴随下，母亲唱民谣童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。

教学目标：

1、精读课文，凭借具体的语言材料，感受作者童年夏夜的美妙，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深怀念之情。

2、指导有感情地朗读课文。

教学实录：

师：先请大家来欣赏一首曲子，名字叫《母亲我为你骄傲》，播放曲子。

师：这节课我们继续学习诗人孙友田的--《月光启蒙》。

师：先来看这样一个画面。给你的感觉怎样？想说点什么？

生：这个画面让我想到了自己的母亲和我在一起的时候，感觉很温馨。

生：母亲十分亲切。

生：我感觉十分美妙。

师：是呀，这是一个温馨的画面：月色下，作者依偎在母亲怀里听着动听的歌谣。那是甜蜜的时刻。无论是母亲还是孩子。所以，在作者的印象里童年的夏夜永远是美妙的。

生读童年的夏夜是美妙的。

师：童年的夏夜是怎样的？

生：童年的夏夜是美妙的。

师：为什么？看书1-3节，请你从书上找找句子来回答。

学生看书

生：这是孩子眼里最美的时辰。

师：这是孩子眼里最美的时辰，最美的时辰啊。是什么时候？

生：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

指名学生读。

师：你想告诉大家什么很美？

生：星星全都出来了，皎洁的月亮也出来了。

师：把你的话也说得美些。

学生再说。

再指名读暑热散去了最美的时辰。

师：你想告诉大家什么很美？

生：我想告诉大家月色洒满我们的篱笆小院很美。

师：我们一起来告诉大家这是孩子眼里最美的时候，读暑热散去了

师：除了这个，还有什么也让作者感到童年的夏夜永远是美妙的？

生：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。

师：你感受到了什么？

生：母亲忙了一天了，这时终于可以歇一歇了。

生：母亲搂着我给我唱歌谣，她很爱我。

师：是呀，一个搂字传达了母亲对孩子的爱意。作为孩子的我，一天在太阳下晒，在泥地里滚，这时候也可以静下心来，享受月光，享受月光下母亲深情地吟唱。谁来读读第四小节？

指名一个学生读。

师：老师这里有两个短语，一起来读一读。

示：三月的和风小溪的流水

师：三月的和风吹来时感觉怎么样？

生：很舒服。

生：柔柔的。

师：是什么像三月的和风。

生：母亲甜甜的嗓音。

师：小溪的流水又是怎样的？

生：小溪的水流动很缓慢。

师：是什么像小溪的流水？

生：母亲的嗓音。

示：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。齐读。

师：用个词语来说说这种感觉？

生：轻柔。

生：轻缓。

师：那就让我们轻轻的，柔柔的，缓缓的读读母亲唱的歌谣。

齐读两首歌谣。

师：这两首歌谣都与月亮有关，它还与什么有关？再请一位同学来读读第一首。

指名一个学生读。提醒读得轻柔一些。

生：还与洗衣裳有关。

师：什么时候洗衣裳。

生：月亮出来了。

师：可见

生：母亲很勤劳。

师：还有一首。

指名读另一首。

生：与美好的生活有关。

师：是啊，这是母亲对美好生活的向往。

母亲用甜甜的嗓音为我深情的吟唱，这时候，引读

示：小院立即飘满了她那芳香的音韵。

师：你是怎么理解这句话的？

生：老师，我能问个问题吗？母亲的声音怎么会是芳香的？

生：母亲的甜甜的嗓音仿佛是香的。

生：可能他们的篱笆小院里种了桂花树什么的，散发出来的香味。

师：你可真是会幻想。

生：母亲的声音很动听，感觉是芳香的。

师：母亲的嗓音甜润、深情，仿佛芳香四溢，让作者的内心也充满了芳香，有了一种美好的情感。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着母亲用甜甜的嗓音为深情吟唱的歌谣，你会想些什么？

生：我会觉得幸福极了。

生：真希望能一直停留在这一刻啊！

师：所以作者觉得这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。

示：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。读

师：这句话里有两个相同的字，是什么？

生：长

师：第一个长指什么？

生：生长。

师：第二个呢？

生：流传。

师：故乡流传下来的歌谣是故乡给予生长在这块土地上人们的恩赐，在这个美好的月夜，通过母亲的口又传给了我。

引读母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

师：原本糊涂的心明朗起来了。母亲唱累了，就给我讲起了故事。请你们自己读读课文的6-9节。找出描写母亲形象的一句话。

根据回答示：此时明月以至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。师：这句话讲母亲怎么样？

生：母亲很美，像玉石雕像。

生：母亲身穿白褂子像玉石雕像。

师：母亲沉浸在月色里，陶醉了，而我也陶醉在母亲美丽的形象中，陶醉在母亲讲的故事里。母亲又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上那个童话世界引到人间。

学生读童谣。

师：下面请大家自己读读1013小节，再看看母亲是怎样启蒙我的？根据回答，板书：猜谜语。

师：看第一句。民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语。可以看出什么？

生：母亲唱的童谣很好听。

生：我想让母亲再给我猜谜语。

生：我想和母亲多待一会。

师：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子。是什么呀？

生：花生。

师：可我那时硬是解不开，是母亲，再一次使我那颗混沌的心豁然开朗。

师：母亲的歌谣、故事、童谣、谜语使我童年的夏夜变得分外美妙，使我的心明朗起来。所以，母亲不识字，却是我的启蒙老师。

引读示：是母亲用飞向诗歌的王国。

师：三句话中，你能看出我想对母亲说什么？

生：母亲，我要感谢您。

生；母亲给了我很多，我十分感激母亲。

生：母亲，我爱您。

师：下面我想给大家介绍一篇文章。题目叫《月光母亲》，是这篇文章的原文。读完后我还想听听大家的感觉。但因为幻灯片上打不下，所以老师只带来了最经典的两个段落。自由读一读。

示：

月光母亲

微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮

师：现在的母亲怎么样了？

生：母亲患了老年痴呆症。

师：作者面对现在这样的母亲，心里会是怎样的呀，请你再读读最后一段，看看你还能发现什么？

生：我十分感激母亲。

生：母亲是您让我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

生：母亲是您用智慧启迪了我的想象，感谢您。

师：带着这份感激再来读最后一段。

学生读。

师：现在让我们回到课题，想想为什么用月光启蒙作为课题？

生：是母亲在月光下对我的启蒙教育

师：这种启蒙教育影响了我的一生，所以，我对母亲有着深深的感激、怀念之情。

师：现在让我们再次随同作者走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。怀着对母亲的感激读课题。

生读。

师：怀着对母亲的感激深情的读课题。

生读。

师：其实世界上的母亲都是一样的，我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂和关爱，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助？你想对她说些什么？请你写一写，母亲，我想对你说：

生：母亲，我想对您说。

师：对呀，再加上一颗心，表示对母亲的尊敬。（教师在你的下面加上心）

学生写。

交流

师：母亲的恩情是我们所无法忘却的，在原文的结尾作者这样说：母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月，让我们感谢母亲的养育之恩，感谢她为我们所做的一切！

《月光启蒙》教案篇12

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、联系上下文，理解作者用月光启蒙作课题的深刻含义。

3、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。

2、文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。

教学用具：小黑板、多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

1、出示幻灯（月光下的美景）指名背诵关于月亮或月色的古诗。

2、在这美丽的月光下发生了多少动人的故事呀！同学们，今天我们一起来学习一篇有我们的老朋友孙友田写的与月亮有关的文章。为什么说是老朋友呢？

3、学生回忆上学期学过的课文《去打开大自然绿色的课本》，教师简介诗人（出示幻灯片）

4、这次孙友田给我们带来的是一篇优美的散文，叫做《月光启蒙》，齐读课题。理解：启蒙。

这么有成就的诗人，月光是如何启蒙他的呢？让我们来读读课文。

二、初读课文

1、自己读课文学习字词

2、检查朗读情况：

（1）读三组短语：

美妙的夏夜柔和的月色如水的月色最美的时辰

动听的歌谣风趣的童谣浓郁的诗情芳香的音韵

混沌的童心想象的翅膀民间文学的宝库诗歌的王国

（2）出示课文插图：你能用自己的语言描述你看到的画面吗？

（3）过渡：多么温馨美妙的夜晚啊！在儿时的孙友田眼里，童年的夏夜又是怎样的呢？我们赶紧去看看吧！

二、精读指导，感受启蒙

1、在作者看来，童年的夏夜（引读）轻声读读第一自然段，把美妙的感受读出来。（指名读，齐读）

2、这月色让人陶醉，但更让人陶醉的是母亲唱的那些歌谣。（播放歌谣）

（1）听完歌谣，你有什么感受？

（2）我们应该怎样读这些歌谣？课文中是否给了我们提示？根据学生的回答出示幻灯片（第四自然段）。

抓住深情地、轻轻的、像三月的和风，像小溪的流水等词语感受母亲嗓音的轻柔，帮助理解芳香的音韵，感受母亲嗓音的甜美飘逸。读好这一自然段。

（3）像母亲一样读读这两首歌谣。女生读第一首，男生读第二首。

过渡：看着美丽的月色，听着这芳香的音韵，如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，你会想些什么？

4、这就像作者所说：这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。读读第五自然段，想想作者为什么这么说。

（1）理解：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

（2）在如此艰苦的条件下，母亲没有怨天尤人，而是给我吟唱含蓄明快的歌谣，她唱的歌谣给了我怎样的启蒙呢？相机出示：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗（理解混沌豁然开朗）

（3）你能结合歌谣具体说说从母亲的歌谣了，我明白了什么？（要做一个勤劳的人，热爱故乡，热爱生活）

过渡：是啊，母亲就是这样用民间流传的歌谣，把对我的爱，对故乡的爱，对生活的爱，伴着月光给了我，为我打开了（引读）民间文学的宝库，让我沉醉在美妙的歌声中，难道让我沉醉的仅仅只有歌谣吗？还有神话故事。

5、母亲唱累了，就给我讲（引读讲故事部分）

（1）那母亲还会给我讲什么故事呢？

（2）从故事中，你们都懂得了些什么呢？

听着这些充满幻想色彩的神话故事，心想，母亲竟然知道这么多生动有趣的神话故事，我不禁抬起头来，此时引读并出示：此时明月以至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

①说说你对这句话的理解

交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得美丽圣洁，有如玉石雕像。

②指导读出我对母亲的崇敬之情。

过渡：我正望着母亲出神，幽默风趣的童谣一下子又把我的思绪从天上引到了人间。

6、你喜欢这些童谣吗？读一读你最喜欢的，并想想为什么这一首最吸引你。

交流：读出童谣明快的节奏和风趣幽默，体会劳动人民的智慧和丰富的想象力。

7、听着活泼明快的童谣，我还有睡意吗？分角色读10～13自然段

母亲给为什么给我猜谜语，这里又给了我怎样的启蒙呢？

8、母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。

6.出示：最后一个自然段

（1）从这几句话中，你能看出我想对母亲表达怎样的感情？

（2）再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

（3）你能用排比句的形式，结合课文，表达对母亲的这种感激之情吗？

感谢您,母亲,是您；

感谢您,母亲,是您;

这就是母亲对我的启蒙！

（4）让我们带着这样的感情，再来深情地读读最后一自然段。

三、总结全文

随着时光的流逝，什么都会慢慢地淡去，只有那美妙的夏夜，皎洁的月光，母亲对我的启蒙，永远留在我们的心里。让我们永远记住这为伟大的母亲，记住她在美丽的月光下对我的启蒙。

四、布置作业

1、回忆你的启蒙老师，仿照课文最后一自然段，写一段话。

2、阅读《月光启蒙》姊妹篇《母爱似水》或《迎接母爱》，写一篇读后感。

板书：

19．月光启蒙

母亲我

美妙唱歌谣豁然开朗

讲故事打开

柔和的月色唱童谣送来飞向诗歌的王国

猜谜语启迪

《月光启蒙》教案篇13

一、教学要求

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．联系上下文，理解作者用月光启蒙作课题的深刻含义。

3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。

2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。

三、课时安排

两课时

第一课时

一、教学要求

学习本课的生字词，查字典或联系上下文理解词意，初读课文，体会母亲对我无私的爱，并找出最令你感动的语句，有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

感受课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，

三、教学过程

（一）导入新课。

1.出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。

2.孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

3.这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》（板书课题齐读）

4．指导写好蒙，理解：启蒙（使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。）

（二）初读指导。

1.自由读课文，要求：

（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。

（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。

2.检查自学情况

（1）读生字词，相机正音。

（2）指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）

（3）指名试读课文，了解掌握情况。

3.通读课文，思考分段。交流

第一段（1～3）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使我懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。

第二段（4～8）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了我的想象和智慧。

第三段（9～9）：写母亲是启蒙老师，为我飞向诗歌王国奠定了基础。

4.质疑问难

（三）指导书写，完成《习字册》上的字词。

第二课时

一、教学要求

通过读文，理解文中语言文字所表达的思想感情，体会母亲对我那广博无私的爱，理解作者为什么用月光启蒙作为课题，有感情地朗读课文，收集家乡的民歌童谣。

二、教学重点、难点

1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。

2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。

三、教学过程

（一）情境导入

1．出示词组：

美妙的夏夜柔和的月色如水的月色最美的时辰混沌的童心

动听的歌谣风趣的童谣浓郁的诗情芳香的音韵想象的翅膀

读完这些词组，在你的脑海中浮现了怎样的一幅画面呢？（自由说）

过渡：我们每个人的心中都保留着对童年的美好回忆，这节课就让我们跟孙友田一起，踏着月色，走进他们家的篱笆小院，走进他那永远美妙的童年夏夜。

2．出示画面。指名读第一节描写月夜的句子，把你的感觉读出来。齐读这段优美的句子。

3．就在这美妙的月夜里，最令人着迷的是什么？

板书：唱歌谣讲故事唱童谣猜谜语

（二）第一板块品读歌谣魅力。

1．母亲唱了哪些歌谣呢？找出来读一读，把你最喜欢的那首多读几遍，边读边想象，看看你能读懂些什么？

2．出示：

出示民谣：

月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。

月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

（生自由念读）

师：（指名读，读得响亮、铿锵）你来看，母亲是怎么为我吟唱这些歌谣的？

出示句子：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

三月的和风什么感觉？（吹面不寒杨柳风。轻柔的、温暖的感觉）

小溪的流水什么感觉呢？（恬静地）

师：那么怎样来表达这种感觉呢？你试着读得轻一些，慢一些。

（师领读一句，给予一定的节奏和速度。生跟读。）

师：对，生活中的民歌，歌者就是编者，是边想边唱，边唱边想的。读时，要轻要慢，要柔柔的，有一种悠长飘逸、舒缓自由的感觉。

（生齐读，有韵味。）

师：读得已经不错了。你们想不想做童年夏夜里的那个孩子，听母亲来唱一唱？

师：那就闭上眼睛。

师：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，母亲的歌声也飘出来了（课件示歌谣录音）

师：你听了有什么感觉？

能不能用上书上的语言来描述一下？

生：（齐读）她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

师：母亲甜美的嗓音就像春风一样温柔，如溪水一般悦耳，可怎么会有香味呢？你是怎么理解的？

多元化理解：

（1）母亲的体香：洗去了一天的疲劳，换上了干净的白布褂子，我躺在母亲怀里，闻到了母亲熟悉的体香。

（2）母亲的嗓音格外甜润，格外深情，听在我的耳朵里，很舒服，连鼻子似乎都感到舒服了，就像闻到了香味一般；

（3）虽然日子清苦，但精神生活是那么丰富，苦中有甜，甜得让我似乎闻得到香味。

师：在苦难的日子里，能对未来始终抱着热情，怀着美好的向往，这对一个人来说，是多么重要的精神底子啊！所以，这样的芳香的音韵，不仅香在院子里，也香在我的心里。

我们知道，声音是无形的。作者是怎么来写出母亲声音的美妙呢？三月的和风，小溪的流水、芳香的音韵，什么器官可以感觉到？

生：皮肤可以感觉和风，耳朵可以听到流水的声音，鼻子可以闻到芳香。

师：是啊，不同的器官不同的角度，写出了同样的感觉母亲声音的美妙。这就是作者的高明之处。（生再读句子。）

3．美妙的还不仅在那些民歌。你再来读读这些夏夜里的童谣：

出示：

小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。

小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。

毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。

师：三首童谣，自由念，可以拍手，可以跺脚，可以拍桌子，甚至可以叫着喊着读。觉得怎么读畅快你就怎么读。

（生自由读，跺脚的，拍手的，边读边做老鼠啃锅沿动作的，不一而足，气氛活跃。）

师：这些童谣，念着有什么感觉？（音韵美，节奏明快，押韵，流畅，幽默）

学生交流。多种形式、个性化朗读。

这童年的夏夜，有这节奏明快，幽默风趣的童谣相伴，怎不美妙呢，所以，课文开头就说童年的夏夜永远是美妙的。

5．过渡：民歌民谣明快、流畅、有趣、幽默，充满浓郁的乡土气息，而且还饱含着丰富的内容和情感，给我们带来了无限的遐想，多有意思啊！一位作家说过，歌谣是儿童的精神食粮。你们的感受和孙友田一样。（出示：明快、流畅、有趣、幽默）

（三）第二板块感悟月光、母亲、启蒙

1．妈妈白天非常劳累，但还要在月色下给孩子唱歌、说明什么？她希望什么？（为孩子，甘愿付出一切，希望孩子们热爱生活，教育孩子要勤劳等等）能体会吗？

（1）出示第五节：那时，我们的日子（清苦，但精神生活是丰富的。）读到这儿你会奇怪吗？为什么母亲这样勤劳，生活却还是清苦的呢？你能找到文中的一句话来回答吗？

（出示：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。）齐读

这句话中两个长有什么不同吗？（生长/产生）这里不生长粮食，却流传什么？

（2）是的，千古黄河，勤劳的人们总是满怀希望地耕种，可由于土壤、气候等问题，收成不佳，但歌谣却从黄河故道中流传下来，聪明的母亲一听就会，会那么多歌谣，通过传唱（显示：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。）

这句话你懂吗？混沌：糊里糊涂，什么也不懂。豁然开朗一下子就明白了。明白了什么呢？

（3）母亲擅长歌谣，母亲通过歌谣传递着她对我深深的爱，同时也把她对故乡的爱，对生活的爱，传递给我，这些让我混沌的童心豁然开朗，开始懂得对故乡的爱，对民间艺术的爱。

从课文中，我们知道了歌谣、莲花落等民间艺术。莲花落是一种民间曲艺，它用竹板打拍，一人或二人演唱，每段常用莲花落、落莲花一类语句作托腔或结尾。俗称落子。

（4）慈祥的母亲，唱完歌谣讲故事，她让我陶醉在月色里，陶醉在故事里，想象的翅膀也越飞越远，而此时，母亲讲完故事，又开始唱那风趣幽默的童谣，把我的思绪从高深莫测的夜空引到充满情趣的人间。

出示：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

明月已至中天说明夜深了，玉石雕像看过吗？形容一下。为什么把母亲比作玉石雕像？（美丽、圣洁）读出来，指名朗读

2．因为有这样一位母亲，童年的孙友田是幸福的。孙友田对母亲满怀感激、敬佩之情，他在文章的最后写道：（出示：最后一段文字）

（1）母亲，这个连字都不认识的农村妇女是他的启蒙老师，为什么？（引读是母亲用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）自由读这段话。

（2）也许母亲并不知道她的歌谣对于我来说是那么重要，她只是把对孩子最朴素、最纯洁的爱全部给了我。母亲识不识字已不重要，重要的是这里面包含着浓浓的亲情！让我们一起再来读读这一段，好吗？

（3）这一段在文中起到了什么作用？（总结全文、点明题目：月光下，母亲给了我启蒙教育。点明中心：感谢、怀念母亲。）

现在你知道文章为什么以《月光启蒙》为题了吧。

（1）学生自读。思考：课文为什么用月光启蒙作为课题呢？

（2）师总结：母亲在月光下用民歌民谣、神话故事、谜语给孩子播下了一粒粒爱生活、爱文学的种子，使他们生根、发芽、生长如今，孙友田成了一名才华横溢的诗人，那是因为母亲从小给了他月光启蒙。[指板书]

（3）师引：让我们满怀感激之情，朗读这诗一般的语言。

师生配乐齐诵。

（四）第三板块表达怀念之情

1．正因为这月光下的启蒙教育影响了作者的一生，所以文章以《月光启蒙》为题，表达对母亲的深深感激和怀念。（板书）通过此文在告诉我们：虽然我的母亲只是一个普普通通的农村妇女，但她却――（用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。）虽然我的生活贫穷而清苦，但我的母亲――（让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。）虽然我的母亲不认识一个字，可她――（在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）

2．在你们的眼里，这是一位什么样的母亲？

（1）勤劳的母亲、聪明的母亲

你能联系课文说吗？（学生读课文）

（2）善于和孩子沟通的母亲；非常爱自己孩子的母亲；这是一位望子成龙的母亲

3．这就是我的母亲，一个令作者骄傲、自豪的母亲！然而，时间的车轮无情地碾碎了母亲的青春。我个子高了，母亲的脊背却弯了；我长大了，母亲却老了；生活好了，母亲却感受不到了。出示课件：

母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面

4．我多想唤醒母亲的记忆，让她知道：当年，母亲是我的骄傲；现在，我能让母亲为我而感到自豪。

5．同学们，母亲给了作者无私的爱，回想起母亲，作者充满了深深的感激和怀念，他认为是母亲为我开启了文学的大门，所以他特别感激母亲。

师：此时此刻，我多么想唤起母亲的记忆，我在母亲耳边低声地说：

课件示：母亲：您可曾记得

（五）总结

1．故乡的天空不会忘记，我更不会忘记。母爱是永恒的话题，世界上的母亲都是一样的。在岁月的流里，有些东西会消失，比如母亲会老去，我也会老去。但有些东西，在岁月里沉淀，比如，像母亲这样的歌声

2．再读文章最后一段。

齐读：母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

板书：17．月光启蒙

难忘感激

母爱

《月光启蒙》教案篇14

教材解读

《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册教学内容,文章以启蒙为线索，条理清晰，语言优美，读来耐人寻味。作者通过回忆童年夏日的夜晚，母亲伴着明月星光为他唱歌谣、讲故事、说童谣、猜谜语的动人情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激和怀念之情。

设计理念

1、努力追求诗意的语文教学，让学生在情境中触摸语言文字，感悟文本内容，从而构建文化的、和谐的语文课堂。

2、充分与文本对话，多种方式读书学习，在品味语言、感情朗读和个性表达中，提高语文素养。

教学要求：

1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：学会本课九个生字，认识2个多音字。能联系上下文，体会长、芳香等词语的意思和用法。

3、情感、态度与价值观：领会月光启蒙的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。

教学时间：2课时

第一课时教学设计

教学目的：

1、学习本课生字词，查字典或联系上下文理解词意。

2、初读课文，体会母亲对我无私的爱，并找出最令你感动的语句来，有感情地朗读课文。

一、导入新课

1.十几年前，有这样一首歌打动了我的心，这就是《母亲我为你骄傲》。十几年前后的今天，一片文章以同样的情感再次震撼了我的心。这就是煤矿工人孙友田写的《往事如歌月光母亲》。

2.诗人孙友田回到故土，看到母亲老了、病了。严重的病情使老人再也不认得眼前的儿子了。这使作者伤感起来，回忆起母亲对自己的关爱和启迪，写下了《往事如歌月光母亲》这篇文章。

二．解题

1.启蒙：启，开导；蒙，蒙昧无知。是初学的人得到基本的入门的知识。

2.月光母亲：指在月光下受到的启蒙教育。

三、初读课文。

1、先认清课后生字新词，多读几遍，再自由轻声朗读课文。

2、检查自学情况

3.出示生词新词。

（1）、让学生自由练读再指名认读，师相机正音。

（时辰、莲花落、聪颖、混沌、箔篮等）

（2）、联系上下文理解重点词语。

(启蒙、黄河故道、莲花落、混沌、豁然开朗等)

四、朗读思考。

1、指名学生分节读课文，提两个要求：

（1）读准字音，注意停顿。

（2）想象，母亲是怎样在月光下为作者启蒙的？

2、母亲是这样为作者启蒙的：唱歌谣、讲故事、唱童谣、说迷语。

师板书：唱歌谣、讲故事、唱童谣、说迷语。

3、学生根据板书练习分段并交流段意。

4、分段朗读课文。

五、品句悟情。

1.找出最令你感动的句子、段落。

2、个人体会朗读。

3.指名展示朗读，并说说为什么感动？

六、指导写字。

1、观察生字表中的生字。

2、重点指导：蒙、澡、裳、嫦、娥五个字。

七、作业设计。

1、有感情地朗读课文。

2、练习写字。

第二课时教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解民歌童谣的特点，感受民间文学的独特魅力。

3、凭借课文的语言材料，感悟母亲对孩子的启蒙，体会作者对母亲的感激和怀念之情。

教学重、难点

引导学生欣赏民歌童谣，体会母亲对作者的启蒙。

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、创设情境，品味诗情

1、创设夏夜美妙的情境，播放母亲轻轻吟唱的歌谣。

2、学生谈听完歌谣后的体会和感受。

3、品读描写母亲歌声的段落。

（她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。）

（1）、教师范读。

（2）、三月的和风和小溪的流水有什么特点？指导朗读，读出母亲嗓音的特点。

（3）、赏析芳香的音韵。

芳香的音韵指的是什么？为什么母亲的歌声是芳香的？联系母亲的嗓音特点品读。

(设计意图：美妙的夏夜、动听的歌谣，引领学生走进了温馨、亲切的语文课堂。语言的感悟和情感的体验是紧密相连的。情境的创设，点燃了学生的情感，为学生理解文本、感悟文本、内化语言提供了桥梁和纽带。)

二、诵读歌谣，了解特点

1、自由读母亲吟唱的其他民歌童谣，选择自己感兴趣的一首向大家推荐。

2、找出文中形容民歌童谣特点的词语，感知民歌童谣的特点，根据特点诵读。

3、小组讨论选择喜欢的方式展示其中的一首民歌童谣。

4、了解母亲讲的神话故事，并发挥想象力，补充其他的故事。

5、抓住关键词，读演母子俩猜谜语的情景。

（设计意图：民歌童谣、故事谜语作为民族文化的源头和根基，为学生打开了一扇学习语言、感悟语言的大门。通过自主诵读、个性化朗读、展开想象、表演交流等多种形式，让学生了解民歌童谣的特点，感受民间文学的独特魅力。）

三、亲近月光，感悟启蒙

1、默读有关段落，思考母亲会唱歌谣、讲故事的原因。

2、汇报交流。（天资聪颖、家庭熏陶、环境影响）

3、理解黄河留给家乡故道不长五谷，却长歌谣中长的不同含义。

4、研读母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

（1）、理解混沌的童心和豁然开朗。

（2）、思考：如果你是月光下的孩子，听着母亲的歌谣，你会明白什么？

5、赏析此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，想一尊玉石雕像。

（1）、选择词语形容玉石雕像。

（2）、讨论：为什么在作者眼里，月光下的母亲像一尊玉石雕像？

6、精读最后一个自然段。

（母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞翔诗歌的王国。）

（1）、自由读，选择有关语句说说：为什么母亲不识字，却是我的启蒙老师？

（2）、改用谢谢您，母亲的句式说话，表达对母亲的感激之情。

（3）、多种方式朗读，升华情感。

（设计意图：紧扣月光和启蒙两个词语，抓住重点句段，进行扎实有效的语言文字训练，体会语言文字背后所包含的丰富内涵。同时对文章进行再度开发，让学生深切感悟母亲对作者的启蒙教育以及作者对母亲的感激之情。）

四、感恩教育，拓展延伸

1、补充原文资料，教师深情朗读。

2、读写结合：望着那一轮明月，我想起了，我想起了，我想起了。

3、再次播放母亲吟唱的歌谣，进行感恩教育。

五、作业设计：

1、收集家乡民歌童谣。

2、背诵课文最后一段。

3、以《母亲为题，写一篇作文。

六、板书设计。

17月光启蒙

唱歌谣

讲故事启蒙我打开民间文学宝库

月光下的母亲唱童谣用智慧才华启迪我的想象

猜谜语

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