新加入的教师需要提前准备好上课所需的教案和课件，每位老师都应该仔细地设计教案和课件。教案是教师课堂管理的重要工具，写好教案和课件需要注意哪些方面呢？您可以在以下资料中获得与您相关的「大班语言公开课教案」资料，让我们一起努力成为更优秀的自己吧！此外，您还可以浏览范文大全栏目的市场营销实习报告通用。
大班语言公开课教案(篇1)
活动目标：
1、能借助画面内容创编救鼠和逃生故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
活动重难点：
重点：创编救鼠和逃生故事情节。
难点：理解故事内容，能用连贯的语言讲述。
活动准备：
1、课件
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程：
一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。
教师：小朋友，你们看谁来了?这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)
二、分段播放课件，幼儿欣赏并创编故事。
1、播放课件第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：小老鼠为什么掉进酒桶里?小老鼠在酒桶里怎么样?
教师引导幼儿创编救鼠情节：谁会来救小老鼠呢?怎样救的?幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述)
2、播放课件第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
教师：小花猫和小老鼠是好朋友吗?小花猫为什么要救小老鼠?小老鼠为什么同意小花猫救自己?通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
3、播放课件第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
教师引导幼儿创编逃生情节：小老鼠被小花猫吃了吗?它是如何逃脱的?幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠逃生过程。
4、播放课件第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
教师：当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么?小花猫是怎么做的?文.章出自屈a老师教.案网小老鼠逃回洞里又是怎么说的?教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
三、幼儿完整的欣赏故事课件。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)
四、请个别幼儿讲故事。
五、迁移故事主题，渗透思品教育。
教师：你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?我们应该向小老鼠学什么?教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、
教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。：
大班语言公开课教案(篇2)
活动目标：
1、熟悉儿歌内容，并理解儿歌意思。
2、初步学习整编儿歌，培养幼儿团队合作意识。
3、通过联想，幼儿感受相互谦让的美德。
活动准备：
1、背景图“桥”、狗、猴图片各一张。
2、散乱的字卡四份，展示板四张。
3、开场音乐《快乐的一天》，儿歌磁带各一份。
活动过程：
一、 《快乐的一天》，辨认方位“东”，“西”。
1、师幼一起随音乐做律动。
2、幼儿分组坐好。
——快乐的一天开始了，你们知道太阳每天是从哪边升起，从哪边落下的吗？
3、辨认方向“东”和“西”。
小结：当我们面朝黑板时，左手边是西边，右手边是东边。
二、理解儿歌内容，整编儿歌前半部分。
1、认识儿歌中的“主角”狗和猴。
2、出示背景图“桥”，确定方向。
——仔细观察图片，狗和猴分别在桥的哪边？
——狗在桥的西边，猴在桥的东边。
3、幼儿根据老师的提示理解儿歌内容，并整编儿歌。
——原来狗和猴都想过桥，接下来发生了什么呢？答案就在儿歌中。
4、初步尝试整编儿歌，并展示结果。
——老师会用动作表示儿歌中的意思，根据你们的理解，再将散乱的字词整编出通顺的儿歌。（老师用动作表现，幼儿分组整编儿歌。）
5、再次给予提示，幼儿修整出正确的儿歌内容。
——你们真是太聪明了，都能自己整编儿歌，表扬下自己吧。
三、学习儿歌后半部分，并理解意思。
1、播放录音，倾听儿歌后半部分。
——狗和猴过桥了吗？它们是怎么做的？
2、展开想象，体会相互谦让的美德。
——为什么它们都不过桥呢？
——如果你是它们会怎样做呢？
小结：狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让。
3、完整诵读一遍儿歌。
四、结束。
大班语言公开课教案(篇3)
教学活动目标：
1理解故事的内容，谈论故事中的对话。
2可以大胆想象故事情节，感受小松鼠的心情变化。
活动准备：
课件、“梦、红鲤鱼、白天鹅、小白兔”等**。
活动过程：
一、产生倾听的兴趣。
提问：这是什么字？
今天的故事和梦有关。让我们听听这个故事。
2、 学习故事中的角色对话，并尝试扮演角色。
1、欣赏故事的第一部分。
提问：小松鼠为什么想做梦？
老师：让我们看看他有没有梦想。
2欣赏故事的第二部分。理解并学会分段表达。
教师讲述故事。
问：那些嫉妒别人美梦的松鼠晚上睡觉时会做梦吗？他的心情是怎么样的呢？
继续讲述故事。
提问：小松鼠问谁买梦？他是怎么说的？
老师：让我们帮助小松鼠从红鲤鱼那里买一个梦吧！
提问：红鲤鱼怎么回答他的？
师幼表演角色对话。
师：谁愿意来做红鲤鱼？教师和小朋友学说小松鼠的话，请到的幼儿学说红鲤鱼的话。
红鲤鱼那红色的尾巴在绿色的水中荡来荡去。
三。老师：红鲤鱼不会把梦想卖给松鼠。松鼠找到其他动物来卖梦。我们看看，他又遇到了谁？
请你们猜猜他们会说什么？是怎样对话的？
让两个女孩做白天鹅，男孩做松鼠。我们来表演对话。
提问：白天鹅是怎么飞走的？谁会用好听的词说说？
老师：白天鹅向天空扇动着翅膀，她的白色大翅膀，在蓝天下，扇子。
4白天鹅不会把梦想卖给松鼠。松鼠找谁来卖梦？会说些什么？
老师：让我们看看。小松鼠遇见谁了？
我们来说说他们的对话，你们做小松鼠，我做小白兔。
问：小松鼠还是不买梦。他会有什么样的心情？
5、教师继续讲述故事。
提问：猜猜小松鼠会不会做梦？从**看出来的？
让我们看看小松鼠是否有梦想。出示**。
原来真的做梦了。他做的什么梦？
问：小松鼠现在心情如何？
三、完整欣赏故事。
这个故事的名字叫做买梦。让我们从头开始听。
老师**动画，孩子们充分欣赏故事，对话可以由孩子们讲述。
五、展开讨论
师：小松鼠有点不明白，他说“以前我不会做梦，为什么现在就会做了呢？”小朋友帮他想一想。
师：梦是买不到的。小朋友，你们做过什么美梦吗？
结束语：
我希望你在幼儿园里每天都快乐，这样你在晚上会有很多美丽的梦。如果你不相信，今天就试试。
附故事：
一天，小松鼠独自一人在松树上，四处张望，忙着摘松子。
一只小红鸟飞来了，很高兴地对小松鼠说：“小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！”
小松鼠眨眨眼，想：“哦，太好了！
小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说：“小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦几一朵孔雀花，美极了。”
小松鼠又眨了眨眼睛，心想：“哦，太好了！
小黄鸟说完，就飞走了。
小松鼠想：呀，做梦真美。今天晚上，我也要做一个梦。
晚上，他很早就**睡觉了，闭上眼睛等着梦的到来。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。
可是他没有做梦。
小松鼠醒来，闭上眼睛想：嗯？我什么梦也没有做呀。他很不高兴。
突然，小松鼠想到一个好主意：“对了，我去买一个梦吧。”
他拿了一元钱，买梦去了。
小松鼠去了湖边，看见红鲤鱼在水里游泳。他对红鲤鱼说：“红鲤鱼，红鲤鱼，我想买一个梦，你有吗？”
红鲤鱼说：“我不卖梦。”说完，红鲤鱼游走了。她的红尾巴，在绿色的湖水中，荡秋千。
这时候，一只白天鹅落到了水面上，小松鼠对天鹅说：“白天鹅，白天鹅，我想买个梦，你有吗？”
白天鹅说：“我不卖梦。”说完，白天鹅扑着翅膀向天上飞去。她白色的大翅膀，在蓝天下，一扇扇，一扇。
小松鼠又去了树林，看见兔子在树林里荡秋千。
小松鼠大声说：“小白兔，小白兔，我想买一个梦，你有吗？”
小白兔说：“我的梦怎么能卖给你呢？”说完，又荡起秋千来。她摇曳着，像一朵白云飘浮。
小松鼠买不到梦，伤心地回家了。
天黑了，他想：我没有买梦，今晚也不会做梦。
晚上很安静。小松鼠轻轻地呼吸着，睡着了。
小松鼠开始做梦了。
他做了一个大湖的梦。在他的梦里，他和红鲤鱼一起在湖里游泳，一起玩游戏。
接着，他又做了一个飞的梦。在梦中，白天鹅背着他，在蓝天、湖面、群山上飞翔，飞得越来越远。
他还做了一个秋千的梦。在梦中，他和小白兔坐在秋千上，摇曳着，荡向云端
天亮时，他眨着眼睛，想着自己的梦。
“原来，我会做这么多好玩的梦呀！”小松鼠高兴极了。
可是，他还是不明白：以前我做梦都做不到，为什么现在呢？
大班语言公开课教案(篇4)
活动目标：
1.理解诗歌内容，了解蛤蟆大姐新衣裙的变化及相应心情，在此基础上学习朗诵儿歌。
2、感受儿歌幽默、诙谐的风格，对文学作品感兴趣。
3、懂得做事要动脑筋、有主见，不能听别人怎么说就怎么做。
活动准备：
1、《蛤蟆大姐穿新衣》课件
2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花袄的田鼠、青蛙、穿裤子的小鹿、小狗、戴蝴蝶结的花猫等儿歌情节图片
3、小花布一块(事先剪成花裙)、剪刀
活动过程：
一、图片引题，直接引出主人公及儿歌
1、出示蛤蟆大姐图片，让幼儿对蛤蟆大姐的形象作初步了解
2、蛤蟆大姐真高兴，穿件花裙新又新。那么在这位蛤蟆大姐身上会发生什么有趣的事情呢
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
1、完整欣赏，初步感受儿歌诙谐、幽默的风格听了这首儿歌你有什么样的感受
2、观看视频，初步感受儿歌的内容，了解花裙的变化过程蛤蟆大姐的花裙发生了哪些变化
谁看见了
蛤蟆接受了小兔的建议吗
这一次蛤蟆大姐又听了谁的意见
这次蛤蟆大姐又听了谁的意见
第四段：
最后蛤蟆大姐戴上蝴蝶结了吗
三、多种途径学念儿歌
1、看图谱，完整跟念儿歌。
2、在朗诵的基础上，分角色表演儿歌。
四、情感理解，提炼经验蛤蟆大姐最后为什么没有穿上新衣
小结：做任何事情都应该自己动脑，要有自己的主见，不能像儿歌里的蛤蟆大姐一样光听别人怎么说就怎么做，附;蛤蟆大姐真高兴，穿件衣裙新又新。
小兔见了把头摇：不如田鼠花花袄。
花裙改成花花袄，蛤蟆大姐眯眯笑。
青蛙肚子鼓啊鼓：不如小鹿花花裤。
花袄改成花花裤，蛤蟆大姐跳起舞。
小狗眼睛斜一斜：不如花猫蝴蝶结。
花裤改成蝴蝶结，蛤蟆乐得像过节。
蛤蟆大姐伸出手，摸摸头顶光溜溜。
蝴蝶结，没法戴，哭得眼泪流呀流。
大班语言公开课教案(篇5)
1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
2、发展幼儿的观察力和想象力。
3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。
重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。
（1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。
3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。
5、老师小结：
现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。
5、“找一找，读一读”。
让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。
让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，陆续出现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性（如人、大人；用动作表现“伞”、“笑”、“哭”）和结构特征（如扔、捡、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、水分别有关，它们都带有相同的偏旁）。
6、幼儿写自己的名字，并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。
在一张大的硬纸板上画出各种几何图形，把所要复习的汉字写在几何图形中间，并把几何图形涂上不同的颜色。
把几何图形挖空，剩下一个几何空间，然后把几何图形上的汉字剪成2～3份。
玩法：让幼儿根据颜色把汉字拼完整（能力强的幼儿根据字形），并放在原来的几何空间；拼完后读一遍几何图形上的字；
（a）人手一张不同的字卡表，如图所示。
（b）彩笔若干。
玩法：孩子持字卡表去询问同伴“你认识这个字吗？请你读出来。”如果同伴认识则在小鱼后面的格子里打“√”；如果不认识则打“×”。最后进行统计“√”有多少？“×”有多少？
说明：此游戏利用大班孩子喜好竞争的心理特点，引导孩子识字。在这个游戏里，孩子在询问同伴前自己必须能认读这个字或词，才有能力和信心去考查别人，才能正确地判断别人的对错。游戏中自己的问与别人的答有效交替，可以自然而然地认读、理解汉字。
延伸活动。
1、引导幼儿展开讨论“什么地方有你认识的字？”，启发幼儿想出多种结果。
2、教师小结幼儿的讨论。
3、幼儿各自选择途径去获取相关的信息（有的找书、有的找图片、有的向爸爸妈妈咨询等等）。
大班语言公开课教案(篇6)
语言活动《狼来了》
活动目标:
1教育孩子诚实，不说谎，做错事要勇于承担责任；
2让孩子们掌握故事的位置、人物和基本情节，培养他们的分析能力；
三。让孩子观察**内容，学会用准确完整的语言回答问题。
活动准备：
故事磁带《狼来了》
多**课件
背景图两幅
活动过程：
1.谈话导入：教师请幼儿说一说在日常生活中你们有没有说过谎？问一问他们说谎到底对不对？然后老师告诉孩子，有一个孩子喜欢撒谎。让我们看看孩子最终得到了什么样的结果？
2.情境导入：**课件，激发幼儿看图兴趣，让幼儿了解画面内容。
观察图一：牧童在干嘛？
观察图二：牧童在做什么？
观察图3：为什么村民又来又去？
观察图四：第几天？发生了什么事？
观察图5：为什么村民又来回走走？
观察图六：第几天？又发生了什么事情？
让孩子们看**讨论，老师会完整地讲述故事。
引导孩子们讨论：孩子第三次叫狼时，村里人为什么不上山打狼？
5.再次**故事，教师总结。
教育孩子在日常生活中不要撒谎，承认自己做错了什么。
6.**木偶表演，结束活动。
延伸：将诚信教育渗透到日常生活的方方面面和各种场合，让孩子永远做一个诚实的人。
大班语言公开课教案(篇7)
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《小熊赏月》大班语言公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计意图：
我们班的孩子做事情总是不能独立完成，依赖性强，除了父母，老师，似乎就不能前进了，如果身边没有了可以帮助的对象，就经常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太难了。《小熊赏月》是个即渗透科学道理，又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神，遇事要有积极乐观的童话小故事。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动。
活动目标：
1、幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验和知识经验能大胆运用连贯较完整的语言讲述故事。
2、鼓励幼儿会运用丰富的词汇。
3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰心的精神，教育孩子遇事要有乐观积极的态度。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：
1、根据故事情节制作5幅画面。
2、幼儿人手一套与画面相同的图片。
3、幼儿熟悉的歌曲吉祥三宝，听过《猴子捞月亮》的故事。
活动过程：
一、开始部分。
(一)幼儿与教师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。
(二)“昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件有趣的事情。
(三)请幼儿集体观看五幅图片。(请幼儿仔细的一幅一幅观看，把内容记在心里。)“老师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编出一个有趣的故事。”
二、讲述部分：
(一)幼儿用老师准备的图片按自己的意愿进行排图讲述。
(二)幼儿之间相互讲述。(三三，两两讲述)
(三)师生互动(将创编的故事讲给客人老师听)
(四)请个别幼儿讲述。教师在每个幼儿讲述完后予以评价。(1、提问：这个故事有趣吗，什么地方最有趣了?2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进行表扬。)
(五)利用五幅图片让幼儿完整的欣赏故事。我故事里的小熊赏到了月亮吗?老师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了?(小猴捞月)。小猴捞到了月亮么?(没有)为什么?那我的小熊就能捞到月亮呢?(动脑筋，想办法。)他想了哪些办法，或他是怎么动脑筋的?(用了手，箩筐，盆子。)用手捞上来了吗?为什么?箩筐呢?盆子呢?为什么用盆子就能捞上月亮来呢?小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情?为什么盆端到家里月亮就没有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)为什么在外面又能看见看见月亮呢?小熊捞月亮遇到了困难，它是怎么做的呢?(执着、不灰心、坚持。)故事里的小熊经过自己的努力终于赏到了月亮，我们应该学习小熊什么呢?小朋友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢?(可以让孩子举例说。)引导幼儿遇事要有积极乐观的态度，很小熊一样想着自己的运气真好。
三、音乐游戏《小熊赏月》。
我觉得今天我们也特别的幸运，有这么多的客人老师和我们一起欣赏了这个有趣的故事。我还把这个故事编成了你们喜欢的歌曲，你们先听听，下次再交给你们唱。
四、延伸部分：
回家做平面成像的实验。
活动反思：这一活动我把目标定位在：
一是幼儿按照自己的"意愿进行排图，根据自己的生活经验能用连贯较完整语言进行讲述。
二是鼓励幼儿运用丰富的词汇。
三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有积极乐观的态度。
一、在实践中我基本上做到了：(1)、准备为目标服务，过程围绕目标展开。(2)、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。(3)、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。(4)、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜欢说的氛围。
二、活动过程中落实目标的反思
(一)教师引导、鼓励不够
在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。
(二)在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。
(三)活动前的准备不够充分。
最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。
(四)教师的教学经验不足。
我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。
通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。
反思后调整
在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：
一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。
二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。
三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。
四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。
五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。
大班语言公开课教案(篇8)
教学目标：
1、通过阅读作品，产生向往太空、向往月球的美好愿望。
2、能认真阅读画面，用较完整的语言讲述作品内容，并大胆发挥想象，仿照句式进行表达。
3、认读汉字"月亮"、拜访"。
教学准备：
1、知识经验准备：良好的阅读习惯。
2、物质材料准备：音乐《月亮歌》，课件《月亮》，自制大图书，小卡片。
教学过程：
1、幼儿自主阅读。
运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，引导幼儿阅读画面，并根据画面做一些猜测，进行表达。
2、师幼共同阅读。
(1)利用自编故事"动物村的想象"比赛，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿对故事内容的兴趣。
(2)张贴相应字条，师幼共同阅读，感受文字语言的丰富和优美，完整阅读。
(3)排图阅读。教师出示动物小卡片，引导幼儿回忆画面内容并大胆讲述。
(4)感受表现。幼儿担任小评委，参照小卡片，发表自己的见解，检验幼儿的阅读能力。
3、围绕阅读重点开展活动。
引导幼儿通过观看幻灯片，充分调动视、听等多种感官，将静态画面与动态画面结合，给幼儿充分想象的机会，鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。
4、创造性阅读。
(1)幼儿自由表达自己关于月亮的想象。
(2)鼓励幼儿将自己的想法画下来，请爸爸妈妈或老师帮忙，合作配上相应的汉字，装订成厚厚的图书，自己阅读。
大班语言公开课教案(篇9)
教学目标：
1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇：问长问短。
教学准备：
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、多媒体课件《野猫的城市》。
3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马;磁铁。
4、句字卡片：城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方。
教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学过程：
一、兴趣导入，引出活动主题。
教师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫，
二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：
1、出示图片一提问：
过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的好奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。
2、出示图二提问：
过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)
师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)
师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)
师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示文字)
3、出示图片三提问：
过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧，(出示图片三)
师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(图片、地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(痒，出示文字)(请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下.)
4、出示图片四提问：
过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢?
师：(出示图片四)野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)
师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(脸红红的，眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡)小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?
老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。
师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?
师：野猫比划的城市恰当吗?
教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示课件)
五、总结：
我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
延伸阅读
2024大班语言蜗牛教案推荐
大班语言蜗牛教案 篇1
大班语言蜗牛教案
主题：探索奇妙的蜗牛世界
范文：
蜗牛小城是一个神奇而美丽的地方，那里的蜗牛们过着快乐而有趣的生活。大班的朋友们，你们知道蜗牛是什么吗？今天我们就一起来探索一下奇妙的蜗牛世界吧！
第一节：引入活动
老师带领学生们观察展示桌上的蜗牛标本和蜗牛模型，引发学生的兴趣。
第二节：蜗牛的外貌特征
让学生分别观察蜗牛标本和模型，向他们提问：
1. 蜗牛的外壳是什么颜色的？
2. 蜗牛的身体是由几个部分组成的？
3. 蜗牛的眼睛在哪里？
4. 蜗牛的足有多少只？
引导学生观察后，帮助学生回答问题，并解释蜗牛的外貌特征，使他们对蜗牛有更深入的了解。
范文：
蜗牛的外壳是灰褐色的，像一座小小的房子。它的身体由头、躯干和尾巴组成。蜗牛的眼睛在头部的前方，看起来像两个小黑点。蜗牛的足有4只，每只脚上都有黏液腺，所以它可以在地面上爬行。
第三节：蜗牛的生活习性
通过简单的故事和图片，向学生讲解蜗牛的生活习性，并与学生进行互动。
范文：
蜗牛是慢慢的爬行动物，它喜欢在草地上或者小树枝上爬行。蜗牛身体上会分泌一种黏液，这个黏液可以帮助它爬行。蜗牛还喜欢吃植物的叶子和细嫩的茎。它们晚上是最活跃的，白天则喜欢躲在壳里休息。
第四节：蜗牛的壳
展示不同种类的蜗牛壳标本，让学生观察和比较。然后以小组为单位，让学生互相交流，观察壳的形状、颜色和纹理。
范文：
蜗牛的壳形状有圆形、卵形、长方形等各种形状，颜色有灰色、黄色、褐色等多种颜色，壳的纹理也有很多种。这是因为不同种类的蜗牛生活在不同的环境中，它们的壳会根据环境的需要而发生变化。
第五节：手工制作蜗牛模型
老师带领学生们用纸板和彩色纸制作蜗牛模型，让学生动手体验制作的乐趣。
范文：
1. 准备一张纸板和几张彩色纸。
2. 将纸板折叠成半圆形，成为蜗牛的壳。
3. 用彩色纸剪出蜗牛的头和尾巴，并粘贴在壳上。
4. 用彩色纸或者画笔给蜗牛上色，涂上喜欢的颜色。
5. 最后，用黑色画笔画出蜗牛的眼睛。
第六节：展示和分享
让学生们展示自己制作的蜗牛模型，并向大家分享自己制作的过程和心得。
通过这堂课的学习，孩子们对蜗牛的外貌特征、生活习性有了更多的了解，同时也培养了他们动手创造和分享的能力。这是一堂既有趣又富有教育意义的课程。
大班语言蜗牛教案 篇2
大班语言蜗牛教案
主题范文
本教案以“蜗牛”为主题，旨在通过讲述有趣的蜗牛故事，帮助大班儿童掌握相关的语言知识和启发他们的创造力。以下是一个可能的范文：
《小蜗牛奇妙的冒险》
从前有一只叫小蜗牛的小动物，它是一个特别小心的小蜗牛，每天都在花园里慢慢地爬行。
一天，小蜗牛爬到了一个很高的花园墙上，看到墙外有很多漂亮的花朵和新鲜的果实。小蜗牛非常好奇，他想知道外面的世界是什么样子。
于是，小蜗牛决定爬下花园墙，去认识外面的世界。他爬着爬着，突然看到了一只慢慢爬行的乌龟。
小蜗牛很高兴地和乌龟打招呼，乌龟也非常友好地回应他。他们交流起来：小蜗牛告诉乌龟他是一只喜欢探险的蜗牛，而乌龟则告诉小蜗牛他是一个很有智慧的乌龟。
乌龟邀请小蜗牛一起冒险，去看看外面的世界。小蜗牛非常兴奋地答应了。
他们一起慢慢地爬行，看到了很多美丽的事物。有高大的大树、清澈的小溪和一片片绿油油的草地。
小蜗牛感叹不已，他觉得外面的世界真是美好而又神奇。
他们还看到了一只正在吃草的大象，大象身上长着一根大大的鼻子，一下子就可以吸进很多水和食物。小蜗牛觉得这个鼻子真是厉害，可以帮助大象吃东西。
乌龟解释道：“是的，蜗牛，每个动物都有自己独特的特点。大象的长鼻子可以帮助它找到食物和水源。”
小蜗牛在与乌龟的冒险中学到了很多新的知识，他们还在一片开满鲜花的草地上遇到了一只快乐的兔子。
小蜗牛问兔子：“你为什么这么快乐呢？”兔子笑着回答：“因为我可以跳得又高又远，跑得又快又敏捷，快乐就在我心中。”
小蜗牛听了兔子的回答，心里想：“原来每个动物都有自己的特点和优势，快乐也来自于每个人的内心。”
小蜗牛和乌龟慢慢地回到了花园，他们回到家后告诉了其他的小动物关于他们的冒险故事，小动物们也都听得津津有味。
从那以后，小蜗牛更加勇敢地去探索新的地方和事物，并用他的故事激发其他小动物的勇气，让他们一起去发现属于自己的世界。
以上就是小蜗牛的奇妙冒险故事，希望大家喜欢。通过学习小蜗牛的故事，我们可以了解到每个动物都有自己的特点和优势，每个人都有自己的价值，我们应该用勇气和创造力去探索世界，发现自己的独特之处。
希望大家都能像小蜗牛一样，勇敢地去冒险，发现世界的美好！
大班语言蜗牛教案 篇3
大班语言蜗牛教案
主题：蜗牛的生活
导引：
1. 引入：向孩子们展示一只蜗牛，让他们观察并提出问题。
2. 激发兴趣：向孩子们介绍蜗牛的一些特点和习性，让他们对蜗牛产生兴趣。
3. 指导探索：以小组为单位，让孩子们参观一片花圃，寻找和观察蜗牛。
4. 讨论发现：小组分享他们的观察结果，并反思蜗牛的习性和生活方式。
5. 知识延伸：通过图片和简短的视频，向孩子们展示蜗牛的生存环境和食物。
6. 复习总结：复习蜗牛的特点和习性，让孩子们形成初步的蜗牛知识。
7. 回顾思考：让孩子们回答一些复习问题，检查他们对蜗牛知识的理解。
8. 创作活动：鼓励孩子们用各种艺术材料创作自己心中的蜗牛形象。
范文：
蜗牛的生活
蜗牛是一种神奇的小生物，它们的身体柔软而圆润，背部有一个坚硬的壳。蜗牛的壳可以保护它们不受伤害，就像我们穿的外衣一样。
蜗牛非常喜欢潮湿和阴凉的地方，所以你可以在花园里或者树荫下找到它们。它们的家就是壳，它们可以进进出出，还可以把头和脚缩进壳里隐藏起来。
蜗牛的食物是植物的叶子和水果。当它们找到好吃的食物时，就会把头伸出来，用它们的嘴一点一点地吃掉。蜗牛吃完以后，它们身体里会产生一种黏液，这种黏液可以帮助它们在地上爬行。
蜗牛的行动非常缓慢，有时候我们甚至可以用肉眼来看它们的移动。它们会慢慢地爬行，用它们的腹足爬行来步行。对于蜗牛来说，它只要能爬到一个安全的地方，吃到好吃的食物就够了。
在花园里，我们可以看到许多不同颜色和大小的蜗牛。有的蜗牛是黄色的，有的是褐色的，还有的是淡绿色的。它们的壳也有很多花样，有的是斑点状，有的是条纹状。每只蜗牛都是独特的。
通过观察和了解蜗牛，我们不仅可以欣赏它们的美丽外表，还可以学到很多关于生态系统和自然界的知识。对于我们而言，保护和尊重这些小小的生命也是非常重要的。
总结：蜗牛是一种神奇的小生物，它们的外形和身体都非常特别。生活在我们身边的蜗牛，虽然看起来不起眼，但它们也有自己喜欢的生活方式和特点。通过观察和了解蜗牛，我们可以发现自然界的奥秘，也能让孩子们培养起保护和尊重生命的意识。
大班语言蜗牛教案 篇4
【教材分析】
聪明的乌龟是一则幽默、风趣的童话故事，讲述了小乌龟因救青蛙惹锅上身，但它运用自己的明才智对付的理，最终成功脱险，用明了遇到事情要多动脑筋的道理。故事中明的角色形象、生动的对话、有趣的情节，深受大班幼儿的喜爱。故事内容丰富，可以引导幼儿先分段欣赏理解故事，然后整体赏，让幼儿自主理解、自主阅读、自主表达在前，但不要中断过多。还可以通过各种形式进行角色对话，深刻感受理貌似狡猾、实则愚盒，乌龟表面可怜、实则机智的故事内。引导幼儿在听赏、阅读、学说、模仿活动中，积极动脑思考、大胆表达，充分体验故事带来的愉悦感受。
【活动目标】
1．能认真倾听、自主阅读故事，理解乌龟和狐理斗智斗勇的故事情节。
2．能自主阅读并用较完整的语言讲述狐貍把乌龟拐天上、扔火盆、扔水里的故事情节。
3．体验故事的乐趣，感受乌龟的聪明和狐狸的愚盒，懂得遇事要动脑筋想办法。
【活动准备】
1．乌龟的图片
2．幼儿和家长共同搜集的关于乌龟的习性的资料。
【活动建议】
1．出示狐狸和乌龟的图片，引导幼儿运用已有经验讲述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：图片中有谁？你觉得它们是什么样的动物？引导幼儿自由讲述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿认真欣赏故事。
2．引导幼儿分段欣赏，理解故事内容和情节，鼓励幼儿尝试分角色讲述，体验故事带来的乐趣。
（1）请幼儿欣赏故事第1－6自然段，理解乌龟救青蛙、狐狸要吃乌龟的故事情节
提问：当狐理要吃青蛙时，发生了什么事？理吃不到青蛙，还被乌龟咬住了尾巴，心情是怎样的？理会吃掉乌色吗？引导幼儿理解讲述
（2）请幼儿继续欣赏故事第7自然段
提问：理吃掉乌色了吗？为什么没吃掉？引导幼儿模仿小乌龟缩身体的样子。
（3）请幼儿自主阅读《我健康我快乐》第22－23页，理解、讲述狐理把乌龟仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情节。提问：吃不到乌色，牙又被略得酸痛，这时狐理心里又会感觉怎样？启发幼几说一说瓶理生气的心情。
提问：狐狸是怎样对付乌色的？引导幼儿说出狐理把乌龟扔天上（扔火盆扔水里）的3个主意。提问：狐理说了什么？乌龟又是怎样说的？引导幼儿进一步讲述故事情节。
（4）请幼儿观看课件，分角色学说对话，深入理解故事内容。
提问：如果把乌龟扔到天上去会怎样？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲述狐狸想把乌龟扔到天上去的故事情节，分角色学说对话。
小结：乌龟遇事不慌张，想办法智斗狐理。
提问：小鸟龟真的不怕火吗？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲述狐理想把乌龟扔到火盆里的故事情节，分角色学说对话。
小结：看来狐狸已经气急了，オ不会满足小乌色的要求呢。
提问：当狐狸要把乌龟扔到水里时，乌龟又是怎样说的？听了这话，狐理是怎样做的？引导幼儿理解讲述狐狸把乌龟扔到水里的故事情节，分角色学说对话。
小结：狐理气急败坏一次次上了当。
请幼儿为课件配音，练习、巩固角色对话。
（5）请幼儿欣赏故事最后两个自然段，了解故事结局。
讨论：你觉得这是一只怎样的狐理？这是一只怎样的乌龟？从哪能看出它很聪明？
3．请幼儿完整欣赏故事，尝试跟随课件讲述。
提问：你觉得这是一个怎样的故事？你觉得哪里最有趣？引导幼儿讲一讲自已的理解与感受，体验故事带来的快乐。完整播放课件，幼儿自由跟随讲述。
大班语言蜗牛教案 篇5
大班语言蜗牛教案
主题范文
蜗牛是一种神奇的小动物，它们的外表看起来慢悠悠的，但它们却是地球上最懂生存的生物之一。今天，我们要和大家一起学习关于蜗牛的知识，了解它们的特点和生活习性。
一、教学目标
1. 能够观察和描述蜗牛的外貌特征；
2. 了解蜗牛的生活习性；
3. 培养对生态环境的保护意识。
二、教学准备
1. 图片或实物蜗牛；
2. 白板、彩色粉笔；
3. 记录册、颜色笔。
三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
用一张精美的蜗牛图片引起孩子的共鸣，问孩子们有没有见过蜗牛，并请他们描述一下蜗牛的样子。
2. 展示蜗牛（10分钟）
向孩子们展示蜗牛的实物或图片，引导孩子们仔细观察蜗牛的外貌特征，并帮助他们用简单的词语描述出来。
3. 合作讨论（15分钟）
将孩子们分成小组，每个小组从自己的观察中选出几个特点，通过小组内合作讨论，归纳整理出蜗牛的外貌特征。每个小组派代表上台向大家展示并进行讲解。
4. 活动游戏（20分钟）
将学生分成两个小组进行蜗牛分组活动。其中一组扮演蜗牛，另一组做蜗牛生活的环境，通过模拟蜗牛的爬行动作和生活场景，加深对蜗牛的认识。
5. 生活习性了解（10分钟）
通过卡片游戏或者小组分享的方式，让孩子们了解蜗牛的生活习性，比如喜欢在湿润的地方爬行，喜欢吃植物的叶子等。
6. 知识总结（10分钟）
孩子们坐在一起，回顾今天学到的关于蜗牛的知识，教师帮助他们整理并总结。
7. 知识应用（10分钟）
老师提问孩子们在自己家附近是否见过蜗牛，并让孩子们回到家后观察并记录蜗牛的情况，明天上课时进行分享。
四、思考题
1. 蜗牛通过什么方式移动？
2. 你能说出蜗牛的几个外貌特征吗？
3. 你知道蜗牛喜欢吃什么吗？
通过这个教案，我们希望能够培养孩子们的观察力和描述能力，让他们更好地了解蜗牛和生物多样性，并引导他们关注和保护身边的生态环境。
大班语言蜗牛教案 篇6
引言：
语言是幼儿成长发展中至关重要的一项能力。为了培养幼儿的语言表达、沟通和交流能力，我在幼儿园大班开展了一次有关小蜗牛的语言活动。这次活动意在通过观察和描述小蜗牛，培养幼儿的观察、描述和思考能力以及扩大他们的词汇量。以下是对这次语言活动的详细反思。
一、教学目标
1. 能够观察小蜗牛并描述其形状、颜色和行为。
2. 能够使用形容词描述蜗牛的特点。
3. 能够结合观察和描述，进行简单的思考和问题提出。
4. 能够扩展词汇量，学习与蜗牛有关的词汇。
二、教学准备
1. 保证教学环境安全，准备幼儿可以观察活动的地方。
2. 准备一些小蜗牛，提前观察它们的形态特征。
3. 准备一些课堂所需的图片和实物，如颜色卡、形状图表等。
三、教学过程
1. 导入
首先，我和幼儿们一起观察和描述教室中的一盆蜗牛。我指导幼儿们观察蜗牛的形状和颜色，并帮助他们用简单的词语描述蜗牛的特点。同时，我展示了一些有关蜗牛的图片和实物，向幼儿们介绍了蜗牛通常的生活习性。
2. 观察与描述
之后，我给每个幼儿分发一只小蜗牛，让他们自由地观察并描述蜗牛的特点。我鼓励幼儿们用形容词来描述蜗牛的颜色、大小、形状等。我也提供了一些形容词的词卡，供幼儿们参考和使用。在观察和描述的同时，我与幼儿们互动，引导他们提出关于蜗牛的问题，激发他们的思考和探索欲望。
3. 思考与问题提出
在观察和描述的基础上，我组织了一次小组活动。我将幼儿们分为小组，让他们共同思考并提出与蜗牛有关的问题。每个小组派一名代表将问题写在黑板上，并带领全班一起讨论和解答这些问题。这个环节旨在促进幼儿思维的发展，培养他们的团队合作精神。
4. 扩展词汇
最后，我将幼儿们的观察和描述中出现的词汇整理在一起，与全班共同讨论和学习。我还向幼儿介绍了一些与蜗牛有关的新词汇，帮助他们扩展自己的词汇量并运用于描述中。
四、教学反思
通过这次小蜗牛的语言活动，幼儿们不仅培养了观察、描述和思考能力，还扩展了自己的词汇量。活动中，我注重鼓励幼儿们的主动参与和思维发展，提供了适当的引导和支持。同时，我也注意到一些可以改进的地方，比如在观察和描述环节，可以适当增加更多的图片和实物，以丰富幼儿的感官体验。在问答环节，可以加大难度，引导幼儿提出更深入的问题，激发幼儿更高层次的思维。此外，我还可以加强对新词汇的教学，引导幼儿的学习兴趣，让他们更好地应用于语言表达中。
总结：
通过这次小蜗牛的语言活动，我发现幼儿们的观察、描述和思考能力得到了一定程度的提升。他们在交流中能够用丰富的形容词描述蜗牛的特点，也能够提出一些与蜗牛有关的问题进行探索。我相信，这样的语言活动对幼儿的语言发展和思维能力培养具有积极的影响。在今后的教学中，我会不断改进和创新，为幼儿提供更丰富、有趣的语言活动，以促进他们全面发展。
大班语言蜗牛教案 篇7
活动目标：
1、仔细观察图片，能按内在联系创造性的排列图片。
2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。
活动准备：
教学挂图、幼儿用书。
活动过程：
1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。
2、教师逐幅出示挂图，引导幼儿观察讲述，进行提问：
图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？
图2、小蜗牛为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？
图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？
图4、乌龟为什么会上河里去呢？小蜗牛怎么样了？他会怎么做呢？
图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？
3、教师将5幅图片排列顺序，示范排图讲述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。
4、指导幼儿练习排图讲故事。
（1）引导幼儿分组排图讲述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。
（2）请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。
大班语言蜗牛教案 篇8
教学目标
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
教学准备
大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
教学重点
引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
教学难点
引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
教学过程
1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。
2、观察图片，进行讲述。
教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛……）鼓励幼儿大胆的讲述。
3、发散思维。
通过观察图片，提问：
（1）、小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）
（2）、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？
（3）、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面……）
（4）、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友……）
4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
（1）、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
（2）、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
（3）、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。
5、教师小结：
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
大班语言蜗牛教案 篇9
【活动目标】
1、注意倾听故事，体验故事的角色心理和内在情感，正确理解故事。
2、随着故事情节进入相应的心理情境，能用自己的语言大胆表达故事理解的看法和情感。
3、感受小蜗牛勇敢、坚强、为完成快递任务而坚持不懈的顽强精神。
【活动准备】
幻灯片、配乐、动画。
【活动过程】
一、谈话导入故事。
1、孩子们，你们知道小蜗牛喜欢生活在哪里？为什么？
2、（图1沙漠画面）可是有一只小蜗牛的家却在沙漠里——
二、讲述、理解、体验。
1、讲述：（图2）在一望无际，烈日炎炎的沙漠中有一块难得的湿地。（图3）小蜗牛的家就在那小小的洞里，他多么想看看外面的世界啊。可是，妈妈在临死的时候再三嘱咐小蜗牛：孩子，外面是广阔无边的大沙漠，而你，只是一只小小的蜗牛，活着最要紧，千万别走出去！提问：你知道为什么蜗牛妈妈要再三嘱咐小蜗牛千万不要走出去？
2、讲述：（图4）有一天，洞口忽然传来“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”急促有力的脚步声，一个毛茸茸的兔子头从洞口探了进来：“你好，我是这里的快递员，你需要寄信吗？只要有信寄出，你就会认识许多朋友。”
（图5）兔子快递员向小蜗牛描述自己是如何穿越沙漠，如何在落日之前腾空飞越峡谷去送信。小蜗牛听了，眼中充满羡慕的泪水……
（图6）兔子快递员带走了小蜗牛写的许多信，过了几天，小蜗牛听到“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的脚步声，噢，原来是小动物的回信来了啊！读着那些温暖友好的信，小蜗牛觉得自己获得了整个世界的欢乐。
提问：孩子们，你们知道，小蜗牛现在最期盼的，是什么声音呢？
（重点理解感受“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的脚步声，并总结）
3、讲述：可是，有一天，传来了“嘭——咚——，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而缓慢的脚步声，咦，今天的脚步声怎么这么虚弱？原来兔子快递员在路上病倒了！小兔子那双长长的腿，无力地耷拉在了蜗牛狭小的洞口。
“我可以帮你什么吗？”小蜗牛伤心地要哭出来了！
“我想见我的妈妈！”小蜗牛听到人家叫妈妈，真的自己也快难过死了。
“你妈妈住在哪里呢？我可以做你的快递员！”
“他住在东边的树林里。他恐怕永远也不会知道我这生病的儿子了。”
小蜗牛却坚定的说，“你等着，不会的！我来做你的快递员！”小蜗牛打定主意，一定要把小兔生病的消息送到兔妈妈那里。
小蜗牛勇敢地一跃，第一次离开了家。刚刚爬出洞口，立刻就被吹来的沙子割伤了身体。小蜗牛疼得流出了眼泪。
体验：你们想想如果有粒沙子掉进眼睛里会是什么样的感觉呢？
重点提问：孩子们，你们说怎么办呢？小蜗牛是帮小兔送信，还是不帮呢？为什么？
4、讲述：但是，我们的小蜗牛已坚定决心！决不退缩！小蜗牛的目光停在洞口的几片叶子上，它摘下两片叶子，（）一片垫在身体底下，走完就再换一片，交替前进。他可真会想办法。
（图8）沙漠的强风把叶子打得噼啪噼啪地响。小蜗牛尽量将身子缩进壳里，不让沙子吹到肉里。开始走第一片叶子，然后是另一片……（图9）他自己数着，一直到二百次的时候，忍不住回头望，咦，家还在身后，好像没有前进过！！
叶子都换了两百次了，小蜗牛却还在家门口，什么时候才能走出沙漠啊！小蜗牛有点犹豫了……
重点提问：这下，他又该怎么办呢？说说你们的理由！
5、讲述：小蜗牛又一次坚定了决心，不再回头看，他继续前进！（图10）为了能再快些，小蜗牛把身子整个缩进壳里，用叶子盖住口子。“咕噜……噜”一下子滚了下去。真的很快，很长的路，一瞬间就到了。小蜗牛为自己想到这样的好办法，不由咧开干燥的嘴唇笑了。
体验：孩子们，现在小蜗牛一路走一路滚，历尽了千辛万苦，走得真艰难啊！要不，我们来给小蜗牛鼓鼓劲吧，你想对小蜗牛说什么？
6、讲述：干燥与疲惫折磨着他，他的壳也变脆了。有一次滚下山头时，还敲掉了一小块，沙子灌进了伤口，非常的疼。
提问：看，现在的小蜗牛变成怎么样了？（观看图11）
7、讲述：叶子的边开始翻卷起来，软软的，越来越枯黄。小蜗牛也感到不像前几天那么有劲了，浑身酸痛无力，皮肤开始紧绷绷地像要马上裂开了，他爬一会儿，就倒下用叶子盖住休息一会。前面的路还很长很长，现在，它该怎么办呢？
听，小蜗牛开始哼起歌来，会是什么歌呢？——“嘭咚……嘭嘭……嘭咚！”哼着歌曲，它感到了无穷的力量，仿佛获得了一双隐形的翅膀……
三、欣赏结尾。
（图12）最后，小蜗牛到底有没有走出沙漠，帮助小兔子给兔妈妈送到快递呢？——让我们一起来听一听
讲述：现在的小蜗牛已经不再像从前那样胖乎乎、圆嘟嘟，粘滑柔软了。你看，他已经筋疲力尽，干瘪衰老得不成样子了！——（播放视频，教师配乐朗诵）
这时，一道闪电从黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕见的一场雨。雨水使小蜗牛可以流出眼泪来，他更加想念自己的妈妈，小蜗牛对自己说：“这是妈妈的眼泪啊！她在告诉我，孩子，这样做是对的！我可以坚持下去。快递员，要加油了！兔子还在等着妈妈呢！”。趁着潮湿，小蜗牛又急急忙忙赶路了。终于，小蜗牛到了湿润的森林。树洞前，坐着只老兔子，小蜗牛像老人一样嘶哑叫道：“我是蜗牛快递！沙漠里的小兔子生病了，您是兔妈妈吧，快去看他吧！”。于是，蜗牛艰难的爬到了兔子的背上，紧紧拉住了兔毛，兔妈妈开始奔跑了，蜗牛的壳里像是灌满了风，小蜗牛几乎拉不住兔毛了，然而小蜗牛的心又开始“嘭咚，嘭咚”地跳起来，他像是获得了一双长腿，一切都可以飞跃——当夕阳快落的时候，长腿腾空高高跃起，小蜗牛终于深深体会到这梦想中的一切，他飞起来了……（音乐渲染）
小结：《蜗牛快递》的故事就讲到这儿，小朋友，你刚才听到的故事叫什么？对啊，小蜗牛用自己的勇敢和坚持，穿越沙漠去送快递，完成了原本不可能完成的事，并付出了生命的代价。这真是一个令人心生感动的故事啊！
大班语言蜗牛教案 篇10
大班语言蜗牛教案
一、教案背景：
大班语言教学是幼儿园教育中的重要环节，通过有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和表达能力。蜗牛作为一种特殊的动物，其慢吞吞的行动常常引起孩子们的好奇心。因此，本教案以“蜗牛”为主题，通过各种活动和材料，帮助大班幼儿学习与运用相关的语言知识。
二、教学目标：
1. 能正确说出蜗牛的特点和生活习性。
2. 能使用适当的词汇和表达方式来描述蜗牛。
3. 能正确朗读与蜗牛相关的诗歌和故事。
三、教学内容：
1. 蜗牛的特点和生活习性。
2. 蜗牛的外形描述。
3. 与蜗牛相关的诗歌和故事。
四、教学活动设计：
活动一：观察和描述
1. 教师出示蜗牛图片，给幼儿们看，并向他们提问：“大家知道这是什么动物吗？它的名字是什么？”
2. 引导幼儿观察蜗牛的外形，指导他们用适当的词汇来描述蜗牛。比如：“蜗牛有一个硬壳，身体像螺线一样”，“蜗牛有一张小嘴巴，能吃草叶”。
活动二：诗歌朗读
1. 教师朗读与蜗牛相关的儿歌或诗歌，让幼儿们听后跟读。
2. 将诗歌或儿歌的歌词展示给幼儿，让他们选择自己喜欢的一首，并练习进行自由表演。
活动三：故事讲解
1. 教师讲述一个关于蜗牛的故事，通过故事情节帮助幼儿们更好地理解蜗牛的生活习性和特点。
2. 给幼儿们分发故事的插图，让他们按顺序排列，以帮助他们回忆故事情节。
活动四：手工制作
1. 引导幼儿们用纸板、纸杯等材料，参考蜗牛的外形，制作一个简易的蜗牛模型。
2. 鼓励幼儿们分享自己制作的蜗牛模型，并互相交流自己的创意与经验。
五、评估方式：
1. 教师观察幼儿们在活动中的表现，包括对蜗牛的观察和描述、对诗歌和故事的理解、对手工制作的参与等方面。
2. 收集幼儿们制作的蜗牛模型，评估其创意和实践能力。
六、拓展延伸：
1. 鼓励幼儿们参观动物园或农田，观察真实的蜗牛，进一步加深对蜗牛的认识和了解。
2. 邀请家长参与，与幼儿们一起制作蜗牛模型或编写蜗牛的故事。
通过以上的教学活动，可以帮助大班幼儿们更好地学习和运用与蜗牛相关的语言知识。同时，充分调动幼儿们的观察、表达、创意和合作能力，提升他们的综合素养和学习兴趣。
大班语言蜗牛教案 篇11
大班语言蜗牛教案
主题：蜗牛的奇妙世界
一、教学目标
1. 认识蜗牛，了解蜗牛的基本特征和生活习性。
2. 通过观察和实地探索，培养幼儿的观察力、想象力和探索精神。
3. 提高幼儿对自然界的关注和热爱，培养对小动物的爱护与保护意识。
二、教学准备
1. 蜗牛模型、蜗牛绘本、蜗牛图片等教具。
2. 幼儿园周围的花坛、草地等可观察到蜗牛的地方。
三、教学内容与过程
1. 导入
教师：大家好！今天我们要一起来探索一个神奇的小生物，它的名字是什么？
幼儿：蜗牛！
教师：对，就是蜗牛。它是一种什么动物？
幼儿：软体动物！
教师：非常好！我们现在就一起来了解一下蜗牛的奇妙世界吧。
2. 学习蜗牛的基本特征和生活习性
（1）观察蜗牛图片，了解蜗牛的外形特点。
（2）用蜗牛模型展示蜗牛的身体结构，引导幼儿认识蜗牛的头、身体、壳、触角等部位。
（3）通过绘本《小蜗牛快跑》或者其他关于蜗牛的故事，让幼儿了解蜗牛的生活习性和行动方式。
3. 实地观察蜗牛
（1）带领幼儿到幼儿园附近的花坛、草地等地方观察蜗牛。
（2）引导幼儿观察蜗牛爬行的方式、速度以及留下的黏液等特征。
（3）鼓励幼儿用自己的语言描述所观察到的蜗牛，可以进行简单的记录。
4. 制作蜗牛乐园
（1）引导幼儿一起收集蜗牛喜欢吃的食物，如蔬菜叶片、水果皮等。
（2）在室内或者室外的可见地方，建立一个小蜗牛乐园，用花瓶、纸箱等来制作蜗牛的家。
（3）将收集到的食物放入乐园，观察蜗牛到底喜欢吃什么，让幼儿了解蜗牛的饮食习惯。
5. 学习保护蜗牛
（1）引导幼儿讨论蜗牛为什么需要被保护。
（2）教导幼儿在观察蜗牛时要保持安静，不要用手去碰触它们。
（3）和幼儿一起绘制“保护蜗牛”的海报，展示在幼儿园的墙壁上，提醒大家保护小动物。
四、总结与延伸
1. 总结
教师：今天我们一起探索了蜗牛的奇妙世界，大家学到了什么？
幼儿：蜗牛的基本特征和生活习性，怎样保护蜗牛等。
教师：非常好！我看到大家都对蜗牛产生了兴趣和爱护之心。下次我们还可以去观察其他小动物哦！
2. 延伸活动
（1）组织幼儿参观动物园或者自然公园，进行更广泛的观察和学习。
（2）鼓励幼儿画蜗牛或者编写蜗牛的故事。
（3）和幼儿一起制作蜗牛的手工制品，如蜗牛指环、蜗牛模型等。
通过这样一堂富有情趣的蜗牛教案，幼儿不仅能够学到蜗牛的基本知识，还能够通过观察和实地探索培养他们的观察力、想象力和探索精神。同时，通过学习保护蜗牛，可以培养幼儿对自然界的关注和热爱，更加深入地了解小动物的生活习性和生存环境，进一步培养幼儿的动物保护意识。
幼儿园公开课教案推荐六篇
在这里小编为您准备了一篇令您满意的“幼儿园公开课教案”，如果您认为本网页有用请将其收藏到您的收藏夹。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。
幼儿园公开课教案(篇1)
作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班社会公开课教案及教学反思《难忘的幼儿园生活》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目的：
1、体验毕业离园时的惜别之情，记住这一美好而难忘的时刻。
2、萌生对小学生活的向往之情。
活动过程：
一、我们的`故事
1、观看大班全体成员的照片。
2、回忆在一起的往事。
A、谈谈开心、有趣的事。
我们大班的小朋友已经在一起生活三年了，还有的小朋友已经四年了呢，在这段日子里哪件事让你觉得很有趣，很快乐的?(幼儿自由讨论，个别介绍)
B、谈谈有意义、感动的事(幼儿介绍)
3.小结：
在这么长的时间里我们发生了许多事，有快乐的，有有意义的，还有很感人的，我们就像一个大家庭。让我们在家庭里健康成长。
二、我们的朋友
1、幼儿园里还有很多朋友在关心着我们的大家庭，让我们觉得更加温暖，你们知道吗?
2、和幼儿园一些朋友互动。
1)老师对我们提希望。
2)我们对弟弟妹妹提希望。
3、小结：
在我们幼儿园的生活里，还有许多许多大二班以外的朋友在关心着我们，帮助着我们，和我们在一起。我们在一起的日子真温暖啊!
三、我们的留念不久你们就要毕业，离开我们辅延中心幼儿园了，你们的心情怎么样啊?你们要记得回来看看我们，我们幼儿园也欢迎你们回来看看。
四、我们最想做的事情
1、说说在幼儿园里你最想做的事情是什么?
2、看实情满足孩子愿望。
3、帮助孩子留住这美好的瞬间，交换联系号码。
祝愿孩子们在以后的成长道路上，健健康康，快快乐乐!有空常回家看看!老师们永远在心底里爱着你们!
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
幼儿园公开课教案(篇2)
《大班音乐公开课教案《小树叶》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐公开课教案《小树叶》含反思！
活动目标：
1、感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。
2、理解两段歌词所表达的不同情绪，学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：磁带以及录音机教师自备秋天背景图；自制活动教具小树叶若干片；幼儿人手一份小树叶道具。
重点与难点活动过程（预设）：
（一）换位移情。
提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢？
（二）学唱歌曲。
1、熟悉歌词。
（1）秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢？我们去问问它。
教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。
（2）“我们一起来问问小树叶吧！”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。
（3）猜想：小树叶会怎么说呢？
（4）我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。
幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。
2、欣赏歌曲。
（1）教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉？
（2）教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。
提问：（第一段）离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕？我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢？（教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。）（第二段）离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢？（教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。）
3、幼儿学唱。
（1）幼儿随弦律哼唱两遍。
（2）幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。
（三）尝试领唱和伴唱。
1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。
2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣”伴唱旋律。
教学反思：
本学期的优质课评选活动结束了，每次的优质课活动结束后都让我受益很多。从刚入园的不知道该怎么办到现在的得心应手，对于教具的应用、语言的组织、师生的互动、环节的设计、目标的设定、教态等都有了自己比较成熟的看法。通过讲课、听课的过程，我取人之长、补己之短。对于本次的教学活动，我做了如下反思：
1.对于本节活动的目标我进行了修改，第二个目标是让孩子创编动作。由于时间的关系，我修改成表演歌曲，本目标完成的比较好。本节活动是一节小的表演区没有重点的环节。所以我进行了学习节拍、节奏的练习。
2.开始是和小树叶做游戏，孩子们都能随着老师的指令玩游戏。游戏后，通过游戏地引导进行练习发声。也为下个环节做铺垫。
3.看图谱学歌词，孩子在学习拍打节奏时都能跟着老师的动作来拍。
4.在学习歌曲弹琴的过程中孩子不太感兴趣，应该把弹琴的环节放在听音乐的前面，这样孩子会感兴趣。还有在学习歌曲时，我的语言没有激发孩子的兴趣，所以要选序渐进的学习歌曲，5.歌词的理解，第一段是妈妈对孩子说的话，第二段是小树叶对树妈妈说的话，再激发孩子的理解歌词，在开始部分要有孩子跟大树妈妈的互动，弹琴和欣赏的环节换过来，打扮树妈妈时可以让那个孩子多捡几片树叶。
6.我在以前的音乐活动中加上了游戏，通过游戏孩子们提高了学习歌曲的乐趣。
大班音乐公开课教案《小树叶》含反思这篇文章共3721字。
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幼儿园公开课教案(篇3)
设计意图
对于中班的孩子来讲，按顺序数数已经不成问题，2的后面是3，2的前面是1，这些概念孩子基本能够理解。但“相邻数”的概念对中班的孩子来讲还是陌生的，1和3是2的相邻数，这样的概念孩子不容易接受，因此设计了这样一个活动通过找邻居的形式让孩子来理解相邻数的概念，以一种直观的角度来让孩子感受相邻数。
活动目标
1 感知相邻两数之间的数量关系，能根据前一个数或后一个数猜相邻数。
2 通过活动，能找出5以内各数的相邻数。
活动准备
1 五个动物磁贴(下面标有1-5的点数)
2 画有5个房间的图片一张
3 1-5的数字卡片人7份
活动过程
(一) 引题部分:帮小动物找房间
1 教师:今天有5个小动物来我们班做客，老师给它们安排了5 个房间，请小朋友们帮它们找找它们的房间在哪里吧。(出示房间图)
2 请幼儿根据动物卡上的点数给动物找房间。例如:1个点就住在1号房间。
(二)“我的邻居都是谁”
1 教师:你们看看2号房间小马的邻居有谁啊，跟它最近的是哪两个动物啊(1和3号房间的小兔和小猫)
--1和3是2的邻居，也就是说1和3 是2的相邻数(依次说说3，4，5的邻居)
总结:每一个数的相邻数都是它的前一个和后一个数字。
(三)找邻居
1 教师:现在小动物们都出去玩了，我要考考你们有没有把邻居记住了。请你们根据门牌号找找邻居，3号房间的邻居是几号房间啊?
--取下动物磁贴，教师说数字，幼儿回答相邻数。
(四)游戏:我的邻居在哪里
每个幼儿随机抽一张数字卡，教师说口令:“我是4，我的邻居在哪里?”，拿到4的相邻数的数字卡的幼儿快速举卡片起立，看谁又快又准确。
幼儿园公开课教案(篇4)
活动目标：
1、基于线索，展开想象，大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情。
2、在倾听和交流中体会小兔和朋友间互相想念和关爱的`情感。
1、课件“有朋友真好”。
2、人手一封小动物的信。
1、结合故事第一段，初步理解故事。
（1）兔子搬家到城里。
（2）观察情节图片。
师：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你觉得兔子会看到什么？会想起来什么呢？
2、结合故事第三段，大胆表达对朋友的想念。
（1）读长颈鹿寄给小兔的信。
（2）读大象寄给小兔的信。
（3）自主读小动物们寄给小兔的信。
3、欣赏故事。
（1）完整欣赏故事《有朋友真好》。
（2）结束语：今天虽然是张老师第一次认识你们，但我们已经是朋友了，也许马上就要和你们分开了，我会想你们的，那你们呢？|那我们彼此想念的时候可以怎么办？等一下，我们彼此交换一下电话号码，等我们彼此想念的时候就可以打电话、写信。
小兔要离开森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都来送她，他们送给小兔一串风铃，说：“你把风铃挂在窗前，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”
小兔看到了高楼想起了长颈鹿，小兔看见了白云想起了小羊，看见了斑马线想起了斑马，看见了喷泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其实就在小兔想念朋友的时候，朋友们也在想念小兔。长颈鹿说：“花儿有多美我就有多想你”。大象说：“大树有多高，我就有多想你”。小羊说：“星星有多亮，我就有多想你”，斑马说：“太阳有多高，我就有多想你”。就这样，小兔带着朋友们的想念静静的进入了梦香，一边睡一边轻轻地说：“我在想你们，你们也在想我”。
幼儿园公开课教案(篇5)
《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探索两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，在基本确定了活动过程后，对导入环节进行了重点的设计。两个活动，我运用了这样的导入方式:是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三种图形的'基本特征。在执教过程中我们发现，这样的导入方式，能激起幼儿的活动兴趣，方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。
这次活动，教师提供蕴含有关数学概念属性的材料，鼓励幼儿根据自己的兴趣来制作自己喜爱的东西，运用多种感官，巩固体验，加深认识，并满足了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。幼儿参与性较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，孩子的上课习惯还有待加强，少数几个幼儿还不能很清楚的区分这三个图形。还需在平常的一日活动中加强这方面的训练。
幼儿园公开课教案(篇6)
1·巩固认识红、黄、蓝三种颜色。
2·鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏，锻炼幼儿小肌肉的灵活性幼儿园颜色公开课教案幼儿园颜色公开课教案。
3。体验美术活动的乐趣。
1·教学准备：ppt课件， 《小手拍拍》音乐，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘，刷子每人一个，抹布，用白色油画棒画有各种图案的纸，纸板夹，展板一个。
2。知识准备：幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。
一、活动导入
1。听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。
教师：刚刚我们的小手小脚做了运动，那老师要问问你们了，你们的小手会做什么？
幼儿1：吃饭幼儿园颜色公开课教案文章幼儿园颜色公开课教案
幼儿2：画画。
幼儿3：擦地
教师：你们的小手可真能干，老师的小手不但能吃饭、擦地，还会变魔术呢！想不想看老师变魔术。
全体幼儿：想。
教师：小朋友的眼睛仔细看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了什么？
幼儿：颜色小精灵。
教师：你们想和我学习魔术吗？（想）只要你和我击下掌，你的小手就会有魔力，也能在大屏幕上变出小精灵来。（引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝宝）
二、巩固对色彩的认识
教师：谁来试一试，张老师把手上的魔力传给你，你一定能做到。（教师和幼儿击掌后，引导幼儿用食指去点触大屏幕幼儿园颜色公开课教案公开课 。）
教师、：你变出了‘哪个小精灵？
幼儿：蓝色的裙子。
教师：谁还来试一试（再一次邀请幼儿来试一试）
幼儿：蓝色的小汽车。（教师反复邀请幼儿来试一试）
幼儿：变出了黄色的.鸭梨。（幼儿逐一去点触大屏，幼儿一起说ill变出的小精灵的名字和颜色）
教师：小朋友们可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的颜色小精灵。张老师还会好多的魔术呢，还想不想看张老师变魔术？（想）
教师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢！你们信不信？ ，
幼儿：信
教师：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。
幼儿园公开课教案推荐8篇
在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。教案需要有明确的教学目标，怎么样的教案才算是好教案课件？希望这份“幼儿园公开课教案”能够满足您的阅读需求让您感到愉悦，别忘了来看看或许有意想不到的惊喜！
幼儿园公开课教案(篇1)
【活动目标】
1、在活动中通过观察画面，引导幼儿能准确、完整地描述图片中事情发生、发展的有趣过程。
2、鼓励幼儿与同伴讨论、交流，并能大胆的想象、表述出来。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
【活动准备】
实物投影仪，故事图片，大河马图片。
【活动过程】
一、出示图片并引导幼儿观察，通过提问帮助幼儿感知、理解图片内容，大胆想象。
师：“瞧，谁来了呀？今天呀大河马过生日了，它请来了好多的动物朋友，你们看，他们是谁？
出示图（1），咦，他们坐草地上干吗呀？哦！原来他们在想，怎样帮助大河马过一个既有趣又好玩的生日呢！那小朋友来猜猜看他们会想到些什么方法呢？（幼儿讨论）小朋友的办法都很棒，看，小动物门想到了什么？
出示图（2），大河马股起了腮帮子，在吹气球呢，动物朋友在开心的玩耍呢，那接下来会发生什么事情呢？（幼儿讨论，猜想）到底发生了什么事？
出示图（3），原来小动物们都飞到天上去了。
出示图（4），大河马看到了，它心里会怎么样呢？（开心，那为什么会开心？难过，为什么会难过？）大河马呀还在草地上呢，它一定也想飞到天上去看看，那我们一起帮助它实现这个愿望吧！请你跟你的好朋友商量一下，看看有什么好办法。（幼儿讨论）
出示图（5），演示幼儿想到了办法。小朋友的办法都很棒，你们瞧，小动物们帮大河马想了什么办法呀？
出示图（6），揭示谜底，原来吹了好多好多的气球。
二、教师小结，幼儿看图讲述，教师从旁加以引导，提醒。
大河马用了很多的气球，终于飞上天了，那小朋友，这个故事好听吗？下面我们就一起来把这个大河马飞上天的故事再来讲一遍吧！
三、结束活动。
刚才大河马有困难了，小朋友们一起来帮助了它，那小青蛙呀也碰到困难了，你们愿不愿意来帮助它呀？
【活动延伸】
1、将图片放入语言区，让幼儿继续讲述，巩固故事内容。
2、请幼儿将他们的想到了方法在美术区画出来。
活动反思：
《我们的祖国真大》是一首简短的诗歌，诗歌内容讲述了中国的地大物博，从而激发孩子们热爱祖国，也让孩子们了解我们南方于北方的气候差异。
首先通过ppt中的中国的地图进入活动中，其次通过地图中南方和北方的人们的比较，让孩子知道中国的广阔，从而激发孩子的自豪感。为了使幼儿能更有效的记住诗歌，我利用了东西南北的手势方向，将歌词中的事物放入相应的位置，帮助孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花”“围着火炉吃西瓜”通过讲解以及与我们自身的比较，还有游戏“找一找，说一说”，幼儿都能够在游戏中了解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的气候差异。
诗歌中心句：伟大的祖国——妈妈，幼儿对于妈妈的概念只局限在自己的妈妈上，对于祖国妈妈还不能理解，一直有小朋友问：“为什么要叫祖国妈妈?”在念诗歌时也经常落下这句，在此老师还需要做更多的讲解，让幼儿真正理解句意基础上，更有效的学习诗歌，不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解与热爱。
老师制作的课件不是很精致，请幼儿讲述听到的诗歌里的内容的时候，可以设计，孩子们说一个体现一个，不要一张一张的闪过，没有给孩子整体的感觉，在设计的目标上教师要仔细斟酌，不要将很多内容一下次融入一个活动中，孩子们学习起来也较为的困难，其实整个活动可以分两个课时进行。《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中倾听与表达中的目标2中愿意讲话并能清楚的表达中的“鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。”因此在活动中再多一些孩子和孩子的互动，比如说孩子们可以交流自己的爸爸妈妈跟自己讲的中国的南方和北方有什么地方不一样，把自己获得的经验分享分享，相信在创编环节效果会更好!
幼儿园公开课教案(篇2)
各位评委老师，您们好!
我是重庆市南岸区弹子石幼儿园的老师虞培静。今天，我给大家说课的内容是大班的英语活动《我的蔬菜朋友》。本次活动内容选自幼儿英语活动化教材高段内容。在这个活动中，主要让孩子学习两个新单词pumpkin和.eggplant，结合句型“I like…”的运用，同时复习已学蔬菜类单词。我班孩子在经过小、中班的英语实验后，他们的英语能力得到了一定的发展，孩子们学习英语的积极性高，对英语这种外来语非常感兴趣，在生活中能大胆地运用英语交往，思维活跃，语言丰富，幼儿间的协作能力强，积累了丰富的词汇量，喜欢唱欢快的英语歌曲，对英语游戏特别感兴趣。
这次活动的'内容蔬菜来源于幼儿的实际生活，是幼儿熟悉的，是人们生活一日三餐中不可缺少的。常常听到孩子们在进餐时问到:“老师，今天吃什么菜?”“它的英语名称是什么?能告诉我们吗?”看到孩子们这么感兴趣，所以本次活动从幼儿的兴趣出发，学习南瓜和茄子的单词，让幼儿认识这两种蔬菜。新《纲要》指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明或描述简单的实物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”活动中采取师生互动和生生互动的方式，开展丰富多彩的幼儿感兴趣的游戏，为幼儿提供一个宽松的学习环境，让幼儿在快乐游戏中习得英语，鼓励幼儿大胆地交往，体验参加英语活动的乐趣，从而达到活动的目标，充分体现了《纲要》中提出的“让幼儿在游戏中获得发展”，体现了英语
活动化原则。
本次活动的目标有三点:第一是让幼儿学习南瓜和茄子的英语名称，能准确发音，理解词义;第二是复习并能熟练运用蔬菜类单词，结合句型“Who are you? I’m x x .”鼓励幼儿大胆用英语交往，体验参与英语活动的乐趣;第三是能理解掌握“I like”读音和含义，并能在游戏中大胆运用。
本次活动的重点是掌握单词南瓜和茄子的读音，理解词义。活动的难点是单词结合句型“I like…”在游戏中的熟练运用，运用所学进行大胆交往。
活动的准备有幼儿知识经验的准备，熟悉并认识多种蔬菜名称，会运用一定的交往语;教师准备的教具有多媒体课件(各种蔬菜的演示)南瓜、茄子实物和图卡各一;幼儿学具准备有各种蔬菜胸饰每人一个(cabbage.carrot.pea.bean.tamato.turnip.pumpkin.eggplant)等，各类蔬菜实物若干，各类蔬菜小卡片幼儿每人一套，篮子若干;场地布置将桌子围成马蹄形，开设蔬菜店，桌上摆上各类实物蔬菜，幼儿在桌子中间坐成半圆形。
活动过程如下:
第一个步骤是教师和幼儿集体唱歌“Hello Mummy!”进入教室，教师运用语气、动作、表情调动幼儿学习的积极性，在这一环节中，幼儿相互间问好，复习问候语:“Good morning! How do you do ! Nice to meet you ! I’m xx,call me xx.”等，引起幼儿的兴趣。为下一环节做准备。
第二个步骤是演示多媒体课件，播放各种蔬菜cabbage.carrot.pea.bean.tamato.turnip.的
画面，幼儿复习已学单词。这个步骤是本次活动的重点，学习两个单词，pumpkin和.eggplant，体现目标一。在此环节采取直观教学，播放课件pumpkin和.eggplant，幼儿直接感知。教师通过示范跟读法、讲解演示法让幼儿学习单词。幼儿从集体跟读、分组读到个别读进行练习。利用传卡游戏读单词，教师听辩幼儿读音，对不准确的给予纠正，帮助幼儿发准读音。在分组读时可采取升降调的读法，让幼儿练习语音语调的变化。
第三个步骤是在学习了单词后为巩固单词设计的三个游戏，这三个游戏的难度是层层递进，深入发展。游戏中充分体现了师生互动和生生互动的原则。游戏一是《看谁说得又对又快》，游戏中，教师举起任一卡片，幼儿快速说出卡片上的单词读音，反复几次后，请一名或几名幼儿上台举卡片，其余幼儿读卡片。达到生生互动。游戏二是幼儿听辩单词，快举卡片难度加大，此游戏要求幼儿注意力集中，听老师的英语单词，举起相应的英语单词卡片。游戏三《找朋友》，将所学单词活学活用，又增加了难度。此幼儿带上各种蔬菜胸饰，听音乐找朋友，运用句型“Who are you?I’m xx..”交往，按自己带的胸饰回答。鼓励幼儿大胆交往，体现目标二。
第四个步骤是体现目标三，也是活动的难点，学习短语“I like …”。教师拿出tomato,pea,pumpkin等，说出“I like tomatoes.”等，让幼儿体会I like的含义是我喜欢的意思，理解语意后，幼儿自选蔬菜卡片，用“I like …”表达，
幼儿互相练习，表达自己的意愿。为巩固句型设计了游戏《蔬菜商店》，请几名幼儿扮售货员,其余幼儿扮顾客。售货员问:“What do you like?”顾客买菜时要说出自己喜欢的蔬菜，如:“I like …”,说对就卖给他。鼓励幼儿大胆交往。
结束唱歌曲《Vegetable Song》,将菜送入厨房。
我的说课完毕，谢谢大家!
幼儿园公开课教案(篇3)
教材分析：
对刚刚入园不久的小班幼儿来说，在绘画方面可以说是毫无基础，但我们又可以从幼儿的兴趣入手，所以我想通过本次活动，让幼儿不仅学习一种新的绘画方式———手掌印画，也能激发幼儿对美术的兴趣。
活动目标：
1、用手印添画的方式表现动态的鱼。
2、能大胆选择自己喜欢的色彩印画，并试着用语言描述热带鱼。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
重点：
用手印添画方式表现动态的鱼。
难点：
用语言描述热带鱼。
活动准备：
1、一幅大的海洋背景图
2、水粉颜料（垫上海绵）、抹布
3、热带鱼视屏、《许多小鱼游来了》和《海边》背景音乐
活动过程：
一：幼儿听音乐《许多小鱼游来了》进场幼儿跟随《许多小鱼游来了》的音乐做小鱼游的`动作进教室。
师：小鱼们，今天跟随着鱼妈妈一起到大海里去玩吧！
师：小鱼们游累了吧！我们来休息一下吧（找个空位坐下）分析：这一环节以音乐游戏导入，激发幼儿的兴趣。
二、引出课题师：大海里有一群美丽的鱼宝宝，它们叫做热带鱼，我们一起去看看吧！
观看热带鱼视屏师：怎么样，热带鱼漂亮吗？你们喜欢吗？
分析：运用视频观看方式，激发孩子对热带鱼的兴趣，促进孩子更深层的对热带鱼特征的认识。
三、学习手掌印画
1、了解手掌印画师：我最近学了一个新的本领，用手就能变出热带鱼呦，你们相信吗？（幼儿发表意见）师：仔细看好了，我是不是真的用手变出热带鱼呢？
2、教师示范讲解师：看看我是怎么变出热带鱼的？"小手宝宝撑的平，颜料盒里摸一摸，海底水里摁一摁，一条小鱼游出来。"（师一边念儿歌，一边作出示范）师：游出了一条什么颜色的热带鱼？幼儿：红色......
师：还想游出什么颜色的热带鱼呀？
师：那我们就用湿毛巾擦一擦，然后到黄色的盒子里摸一摸教师继续用同样的方法游出一条黄色的热带鱼，提醒把整个手掌都蘸到颜料中，在纸上按压时不能移动，要不同方向，有的五指分开，有的五指并拢。
师：谁愿意到上面来变出热带鱼的？（请个别的幼儿上来）你想变出什么颜色的小鱼？（请个别幼儿操作，边说边做动作）你们觉得好看吗？
师：鱼变好了，哪里像鱼的尾巴？哪里像鱼鳍？哪里像鱼的头？
师：你们想不想变一变热带鱼呢？小鱼宝宝们听清楚了：选择你喜欢的颜色，手掌放进颜料盒里摸一摸，在纸上用力按压，不能移动，一条一条小鱼要清楚点，切记：印好一种颜色鱼要擦干净小手再换另一种颜色好吗？
3、幼儿操作，教师巡回指导师巡回指导，帮助能力差的幼儿，观察幼儿在印画活动中的情绪体验（播放背景音乐）
四、教师总结
师："我的宝宝可真棒，一下子就把我用手变热带鱼的本领学会了，变出了这么多漂亮的热带鱼，而且呀，我发现你们在变热带鱼的时候非常开心。"好，那待会儿我们一起来为这些漂亮的热带鱼布置一个热带鱼海洋。好吗？"
五、结束部分
师：我们到教室一起来为这些漂亮的热带鱼布置一个热带鱼海洋好吗？
幼儿和教师跟随《许多小鱼游来了》的音乐游出教室。
教学反思：
新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师要眼中有幼儿，心中有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。整个活动取得了非常好的效果，我从中发现，新颖的活动形式，使孩子从新的视觉认识到自己，幼儿沉浸于手印添画的愉悦中。
小班美术公开课教案《手印热带鱼》含反思这篇文章共3976字。
幼儿园公开课教案(篇4)
活动目标
1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯。
2、通过比较，能够运用多种感官感知苹果、桔子的特征。
3、乐意用语言表达自己的感受。
教学重点、难点
1、认识各种水果
2、并且能说出水果的特征
活动准备
冰糖橙、苹果、梨、桔子若干;水果刀一把，盘子一只。
活动过程
、出示各种水果，让孩子说出它们的名称。
2、观察水果，说出它们的外部特征。
3、游戏：摸水果，增强孩子对各种水果的外部特征的感知。
4、观察水果的内部特征。
切开各种水果，让孩子观察水果的内部结构。
5、品尝水果。
(1)将切好的各种水果分别让孩子品尝，并说说其味道是什么样的?它们有什么不同?
(2)教师将孩子眼睛蒙住后,让他们来品尝水果,然后请他们说一说吃的是什么水果。
6、活动结束：告诉幼儿多吃水果有利身体健康。
教学反思
教学反思：对于孩子来说，在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中他们的注意力，所以我选用对了本课，并运用了观察、触摸、品尝、介绍的方法来了解水果，这些环节的设计能够更好的让孩子集中注意力，乐于表达自己的想法。并且兴趣非常的高!同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体健康的关系，教育他们多吃蔬菜水果，不挑食，养成良好的饮食习惯。
幼儿园公开课教案(篇5)
【活动目标】
1、能观察比较不同性质纸的吸水性。
2、懂得进行简单的实验记录，大胆表达自己的发现。
3、积极探索纸的秘密，体验发现的乐趣。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
【活动准备】
知识准备：
已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。
物质准备：
（1）蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。
（2）滴管、碗、泥工板、脸盆。
（3）记录表、勾线笔、投影仪。
（4）折纸小船、毛巾。
【活动过程】
一、谈话引入，激发兴趣。
师：小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。
师：小朋友们真棒！帮小蚂蚁想了各种各样的办法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。
过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢？
二、介绍材料，引发猜想。
师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水？能够帮助小蚂蚁过河呢？为什么呢？谁来说一说？
过度语：到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢？让我们用这些纸先动手试一试。
三、幼儿探究操作，观察纸张的吸水性。
1、介绍记录表，提出操作要求。
师：到底哪些纸能帮小蚂蚁过河？
2、提出操作要求。
（1）用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。
（2）将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面。
（3）如果不小心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
（1）分享交流探索结果。
（2）师：水滴在纸上，纸发生了什么变化？那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河？
（3）教师小结。
师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的.，就像宣纸和报纸一样；当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小朋友刚才发现的蜡光纸和牛皮纸一样。
四、游戏：不会沉的船。
（1）游戏玩法及要求。
师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观察看看最后谁能带着小蚂蚁过河。
要求：把船放在水里后，用眼睛观察，不能用手去拿水里的小船。
（2）鼓励幼儿讲述自己的发现。
师：谁来告诉我，你刚刚看到哪些船沉下去了？哪只船把小蚂蚁带过河了？
小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参加比赛了。
幼儿园公开课教案(篇6)
幼儿园小班公开课教案--《猪小弟找朋友》 科 目：语 言 课 题：《猪小弟找朋友》
一、教学目标：
1、学会关心、帮助朋友、感受关心、帮助别人时获得的快乐，愿意大胆表达自己的想
法。
2、理解故事内容，能清楚地进行表达。
3、乐意参与活动，体验找到朋友的快乐。
二、活动准备：
1、 小猪、小猫、小狗、小兔图片各一张。
2、故事《猪小弟找朋友》
三、活动过程：
(一)、导入：课前儿歌《找朋友》引入主题。
(二)、新授：
1、——“今天天气真好，有个小动物想出去玩，猜猜它是谁? 它长着一对大耳朵、还有圆圆的大肚皮、胖嘟嘟的是谁啊?
2、教师逐步出示小猪、小猫、小兔、小狗等动物图片，让幼儿观察图片教师提问幼儿针对问题讨论。
——提问：小朋友们知道这些小动物在干什么吗?幼：(不知道)。 师：老师把这幅图编成了一个小故事讲给你们听，小耳朵要仔细听哦。
3、 教师讲解故事内容《猪小弟找朋友》让幼儿熟悉故事情节。 ——小猪出去碰到了谁?(小猫)小猫在干什么呢?
小猫请小猪帮它什么忙?之后小猪又碰到了那些小动物?小猪有没有帮它们做事? 小猪有没有找到朋友?小猪高兴吗?猪妈妈跟它怎么说的? 4、
自己在家都请小朋友们说说帮助了谁?做了哪些事?
5、 请几位小朋友上讲台帮老师做事(整理桌子)。
6、 假如有一名小朋友摔跤了，你看到了你会怎么做?幼儿自由回答。
7、 教师再次提问：小猪是怎样找到朋友的?(帮助别人)那我们平时在家也应多帮助别人才能找到更多朋友。
教师小结：鼓励幼儿在加到帮家人做一些力所能及的事，看见其他人需要帮助应及时伸出援助之手，帮助朋友解决困难。
8、 今天猪小弟找朋友我们有一首歌也叫找朋友教师带领幼儿唱儿歌《找朋友》。
9、改编儿歌《找朋友》将儿歌“敬个礼呀、握握手、你是我的好朋友、再见”
改编成“伸出手呀、帮个忙呀、我们就是好朋友、谢谢”
幼儿园小班绘本教案--《熊叔叔的生日派对》 活动目标：
1、让幼儿学习观察画面，体验阅读段文章的乐趣。
2、帮助幼儿根据故事情节理解动词和反义词。
活动准备：
1、故事PPT
2、动物等相关图片
活动过程：
一、通过讨论，引出主题
1、今天老师带来了一个好听的故事(出示故事图)封面，谁知道故事的名字?
2、猜猜看这个故事可能说的是一件什么事情呢?
二、故事欣赏，体验故事的乐趣
1、听一听
教师引出故事内容，观赏故事PPT
“熊叔叔今天过生日，怎么他还在睡觉还没起床呢?”教师边讲故事边看PPT，体验阅读段文章的乐趣，
让幼儿一起来感受动词。
2、说一说
“熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢?”
3、想一想
发现熊叔叔动作里的“相反”
教师总结“你看他做了那么多相反的动作很辛苦的，你看他都做了哪些动作是相反的呢?”
4、玩一玩
游戏：找相反(图片匹配)(动作匹配)(词语匹配)
5、看一看
“玩了这么久，那熊叔叔有没有找到它的朋友，他在屋外看见一个箱子，猜猜是什么?”
三、教师总结，快乐体验
他们的生日派对可真热闹呀!我们也去参加罗!
延伸活动：
(1)、送礼物(美工活动)：
熊叔叔好高兴，有这么多小动物来为它过生日，我们做一份漂亮的礼物送给熊叔叔吧。
(2)、阅读绘本：将书投放到图书区中让孩子自由借阅。
很多幼师经常抱怨上课难，幼儿不容易理解。
不管是新手，还是有经验的幼师们都多少有过同感!
幼儿园公开课教案(篇7)
一、教学内容：
早期阅读与识字《小金鱼》。
二、教学目标
(一)语言角度
美丽。
2、理解记忆儿歌。
3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。
(二)科学角度
认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。
三、教学准备
1、准备实物：小金鱼。
美丽。
教学CD。
四、教学过程
(一)教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动
(二)导入儿歌
1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌
师：小朋友们好!今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀?(想);教师作神秘状慢慢地出示"小金鱼"，吸引幼儿兴趣。
2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图
师：小朋友们看到了什么?(小金鱼)，它生活在哪里?(水里)，我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的?他们一样吗?教师出示挂图。
3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽
导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。
4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢?引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。
5、师：小朋友们真棒!那么金鱼生活在哪里?小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢?
导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧!
导入儿歌题目：《小金鱼》，带领幼儿朗读。
(三)带领幼儿理论，记忆儿歌
1、教师带领幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。
2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。
3、教师边做动作边带领幼儿朗读。
4、教师带领幼儿拍手朗读。
5、教师与幼儿一起朗读儿歌。
(四)识字游戏，引出字宝宝
1、游戏一：字宝宝捉迷藏
师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，教师教读。
2、游戏二：摸摸字宝宝
教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认识。
3、游戏三：给字词卡照相
教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。
4、游戏四：把字宝宝送回家
师：今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧!
玩法：教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面(把字宝宝送回家)。
(五)教师总结
今天，小朋友们表现真棒!我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗?现在，和老师一起到外面接着玩游戏吧!
(六)教师带幼儿随音乐离开活动室
活动反思：
此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的`座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足：比如多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。 经过这次的汇报课，相信在以后的教学中会让我留下更多的教学经验，让我成长更多。
幼儿园公开课教案(篇8)
活动目标：
1、尝试用膝盖套圈进行走、跳，提高身体的协调性。
2、乐意与他人交流，在探索中尝试圈的不同玩法。
3、在活动中培养幼儿的竞争意识，体验玩圈的乐趣。
4、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备：
1、布置场地：红起跑线、尾巴、椅子、瓶子。
2、塑料圈与幼儿人数相等、小红旗若干。
3、音乐《牛奶歌》等。
活动过程：
（一）开始部分：情景导入师：今天我们小朋友都带了什么呀？那我们一起拿着圈来做运动吧！
（二）基本部分：学习阶段
1．自由玩圈师：你们的圈操做得真神气，圈可以做操还可以怎么玩呢？
2．集体学新玩法师：请你们站在圈里，看谁的动作快，谁来说说刚才你是怎么玩的？
3．幼儿自由练习师：好玩吗？找个朋友一起去把这本领练一练，可以互相帮忙，也可以比一比哦。
4．集体练习
5．幼儿分组比赛师：那我们就分组来个圈圈乐比赛吧！看，老师为你们布置了一个练习场地，我们用刚才学的本领来挑战自己好吗？
师：听到我的口令第一个小朋友就快速出发，跳过小河，绕过椅子，返回来的时候要拍第二个小朋友的手，有没有听明白？（一边说一边做示范）
师：刚才哪组小朋友得冠军了？我奖励他们一面小红旗，祝贺你们。
（三）结束部分：舒展身心师：我们都累了，一起来来做做放松运动吧。
反思
在整个活动中，我发现大班的孩子虽然不会转圈，但他们非常喜欢跟圈做游戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，根据大班孩子的年龄特点，先让孩子自由探索，再集体练习。在玩的过程中不断发现圈的多种玩法，孩子们互相学习、分享，大大提高了孩子玩圈的兴趣!这节活动比较成功。
