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学习的启示作文 篇1
生活带给我们的启示随处看见，书本上，报纸上，电视上但是，这次数学考试带我给我的启示尤其震撼，对我今后的学习帮助非常大。
那是一次数学家庭作业，内容是计算模拟测试。我自信满满，数学可是我的强项，尤其是计算那更可以说是囊中取物。我拿出计算试卷，三下五除二就完成了。随即顺手递给爸爸批改。内心洋洋自得地暗喜，这么简单的试卷，没有100分，拿个98、99总是胜券在握的。我沉浸在一片喜悦的遐想中，不知道什么时候爸爸已经将试卷递到了我手中。
91！我一看到这个分数，心中顿时升起一种恐惧感。我微微地偷瞧了一眼爸爸，还好他在继续自己刚才的事情。现在我立马来了个一百八十度大转弯，端端正正地坐好开始查看错题。试卷上口算题中忘记了进位，计算中单位又没有统一；这题计算是正确的，抄到下面就漏掉了一半，还有就是计算步骤都出现了错误哎，我后悔不迭，小心翼翼地订正错题。每订正一个，还要检查三次才放心做下一题。
当我订正好抬头休息时，正好遇上爸爸那灼热的目光。我慢慢地将试卷再次递给爸爸批改。爸爸没有马上批阅考卷，而是移了移凳子，挪近我身边，和蔼地说：“儿子，我相信你这次肯定已经全部正确了。因为爸爸刚才看到了你的用心！”晚上临睡前，爸爸还和我分享了他的学习经验。计算考试需要的是耐心和细致。心
浮气躁、狂妄自大是计算的大忌，往往疏忽、失误都是因为心情不平静造成的。在计算过程中，我们要看清楚运算符号，尤其是不要把减号看成加号，递等式计算中要明确计算步骤，步骤出错再仔细还是不正确。计算时及时检验也是非常重要的，每做一步都要确保正确，运用多种方法学会检验。在爸爸的教诲中，我逐渐进入了梦乡。我梦见自己的计算能力突飞猛进，每次数学考试都是第一名。一次平常的计算作业，让我深刻地体会到：虚心使人进步，骄傲使人落后这句话的深刻含义。在以后的很多事情中，我都会想起这次经历，即使是一件很简单的事情，我也会认真去准备，全心全意地投入，争取做得最好。
学习的启示作文 篇2
《鲁滨逊漂流记》来自18世纪英国著名作家笛福笔下的一本著名小说。这本小说讲述的是一个英国的探险者鲁滨逊，热爱航海。有一次因船沉了而流落到了无人的荒岛，度过了28年，其间还解救了一个野人，鲁滨逊给他起名叫做星期五。鲁滨逊在进退无路的情况下，他开始想办法自救——做木筏、造房子、种粮食、养牲畜……竭力投入到与大自然的抗争中去。他靠自己的双手，凭着自己的智慧和勇气，花了几十年的.时间把这个荒岛变成了“世外桃源”，就在鲁滨逊快要放弃回到英国的念头的时候，他却得到了离开荒岛的机会，经过重重困难，鲁滨逊最终离开了荒岛，回到了文明社会。
28年！整整28年！在一个孤岛上独自生存28年！谈何容易！反观自己，我惭愧无比。在如今社会，几乎每个学生都是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，饭来张口，衣来伸手，根本没有独自生活与照顾自己的能力。可是鲁滨逊却做到了，他凭着自己的智慧与勇气，在孤岛上独自一人与命运做斗争。他并没有失去希望，从此一蹶不振，而是从身边开始，建立了一个家园。在这28年里，所有的尝试都不是一帆风顺的，也会有失败，但是鲁滨逊一次次的总结经验，一次次的尝试，最终一次次的劳动都换回了令人欣慰的回报。其实，这如同我们的一生，每个人的一生都会有颠簸不平，好似山路一般，会有眺望人间的高处，也会有让人彷徨无助的低处。我们可以做出选择，选择是鼓起信心与勇气去向另一个更高的山头进发，即使路上会有很多意料不到的困难与挫折；当然，我们也可以选择在低处，在低处沮丧、抱怨、放弃，就此结束自己的一生。但是鲁滨逊选择了前者。他，用自己拯救了自己。
《鲁滨逊漂流记》像是一张帆，在我人生的小船上为我保驾护航，告诉着我无数的真理。我会带着这些真理，向着人生的海洋进发！
学习的启示作文 篇3
文体是指一定的话语秩序所形成的文本体式，它折射出作家、批评家独特的精神结构、体验方式、思维方式和其他社会历史、文化精神。文体作为文学的形式绝不是可有可无的事情。文体在创作中具有雕刻、塑形的力量。作家面对一股情感、一个事件、一种风景、一个细节，如何将它变成动人的艺术呢?这就要依靠文体的力量。南宋文人倪思（1147－1220）说过：“文章以体制为先，精工次之。失其体制，虽浮声切响，抽黄对白，极其精工，不可谓之文矣。”故在《七十二堂写作课》中首先就表明立场，“每一篇文章都有着内容与形式两个方面”，“每读一篇文章该作内容与形式两方面的探究”。
然而作文教学绝不是为了培养职业化的作家，而是系统传授写作知识和进行写作训练。因此，二位先生坦承，这是一本“侧重文章形式的书”，并谆谆告诫读者，“你读一篇文章，除内容的领受以外，有许多形式上的项目应当留意”。在诸多应该留意的项目中，“文体”无疑是作者特别加以强调的。所谓“文体”，简单说指的是文章的体制特征。用如今语文教师的日常工作语言来表述，就是“××文就该有××文的样子”。
也就是说，写作必先有文章体裁意识，然后才有可能考虑遣词造句。没有文体层面的规范化，再华丽的辞藻也不过是徒有其表而已。针对上文提到的考场八股文而言，曾有研究者指出，这种现象是由于中考作文题目要求中的“文体不限”所致，进而指出如此要求引发了中考作文“淡化文体”的危机。然而倘若我们的讨论更进一步，就会发现上述现象的根本原因在于“文体”常识在平时作文教学中的缺失。这种缺失的责任，自然不应该由语文教师群体所独自承担。王荣生先生甚至认为，1963年前后形成的统编语文教材中未经充分论证的“文章学体系”亟待进行根本性调整。因此，在作文教学框架体系重构工作展开之前，倘若学生能自学《七十二堂写作课》，掌握文体规范与特征，总结其文体知识体系，提升其作文水平，也许是个积极稳妥的应急措施。至少在“文体不限”“文体自选”等陷阱面前，能选择自己最擅长的文体，写出一篇有模有样、中规中矩的考场作文。
学习的启示作文 篇4
我有一个美好的梦想，我长大以后要当一位著名的医药科学家，研究出长生不老的药，让大家都长生不老。
我想当一位光荣的人民教师，把自己所学的知识教给同学们，让他们将来都有一份好工作，为社会服务。
我想当一名歌手，唱出我自己的歌，让全国人民来欣赏。
我还想当一名主持人，在电视上主持节目，让同学和老师都看到我。
我也想变成一棵树，因为可以制造氧气，让世界变得更美丽。
我从2008年开始上学读书，现在已经是四年级的学生，老师辛勤教我们文化知识，教我们怎么做人，我们生龙活虎，朝气蓬勃，同学们互相帮助团结友爱。老师就像园丁一样辛勤呵护我们这些小苗苗，对我们取得的每一点成绩及时鼓励。当我们出错时，老师及时给我们批评和指正。
我们的学校为我们提供了优良的学习环境，也为我们创造了丰富多彩的课外活动，使我们学到了许多课外知识和技能，在老师的辛勤教育下，我像一棵幼苗，在快乐成长。
要想实现梦想，必须有牢固的基础知识，为了放飞梦想，从现在开始我更要努力学习。
学习的启示作文 篇5
时间荏苒成诗，岁月斑斓成歌……
初一的小学妹还没做够，就已经成了初二的学姐，踏进初中校门的前一刻，我们还是稚嫩的小学生，却在下秒成了临近初三的学姐，好像，是时间开了个小差，故意拉快了岁月；又似乎是命运的安排，一切来的都特别突然。
我还是想回到五岁，不用每天看凌晨的月亮和星光，不用醒来就一头扎进单词和古文里做拼命三郎，他但会在傍晚的巷口，逆着落日低沉的光，傻傻的去追那捉不住的光。但是，时光一去不复返。我们初二了，距离中考越来越近，我们应该珍惜剩下的时间好好学习。
常言道：“一分耕耘，一分收获”，有了辛勤的劳动，我们才会有成果。我们有蕴含着惊人的潜能，要有百折不挠的韧劲。
勤奋属于是珍惜时间，爱惜光阴的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈、持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。年轻是搏击风浪的船，学习则是船的动力。作为新一代的我们，要持之以恒，努力学习，扬帆起航。孔子说：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。我们应谨记他的话，放飞青春，用辛勤的汗水铺就未来的成功之路。
一年之计在于春，一日之计在于晨。新的`学期刚刚开始，我们必须抓住这段易逝的时光，让我们一起努力吧！让我们用热情拥抱未来，用青春谱写人生，用行动证明存在的价值！
学习的启示作文 篇6
读《滴水穿石的启示》有感这两天，我们学习了《滴水穿石的启示》这篇文章给我留下了很深的印象，也让我深有感触。 这篇文章主要介绍了三个人物，他们都有“滴水穿石”的精神，这三个人物分别是李时珍，他为医学界做出了很好的榜样，他用了许多时间，走遍了大半个中国，他尝了许多草药，拜访名医，最后终于编出了《本草纲目》这部医学巨著。美国的发明大王爱迪生也是一个很好的例子，他一生发明了1000多种东西，虽然他小时侯只上了90天的学，之后他就开始四处打工挣钱，为了攒钱后买化学用品，据说，他当报童的时候在火车上做实验，结果被别人打了一巴掌，一只耳朵就听不见了，但是他还是坚持了下来，并且成为了无人不知，无人不晓的发明大王。还有现在著名画家齐白石爷爷，从小就爱上了画画，他每天都要作画三幅，我记得，齐白石家里来了客人，他只能停止作画，结果第二天，齐白石不但完成了今天的，还把昨天的补了起来，多了不起呀！正是因为他的.不懈努力，所以才练就了炉火纯青的技术。 从这些人的身上，我明白了做事不能三心二意，要目标专一，为了自己的目标去努力，而不能有半途而废的思想，否则你所做过的一切努力都白费了，如果你的目标明确就一定要持之以恒，这样就一定能实现自己的理想！
学习的启示作文 篇7
我是一个好强的孩子,从小的时候,我学做什么东西都没有被挫折击败。
为了锻炼我有一个坚强的意志，爸爸和妈妈选了一个我在体育中最不擅长的体育运动——篮球。妈妈认为篮球是一项可以锻炼意志的体育运动。她认为篮球是我最不擅长的'体育运动，我一定会在学习的过程中遇到挫折的，因而让我在挫折中不断的得到锻炼。
果然我在训练的过程中吃了不少苦头，有的让我终身难忘。有一天教练说要训练跳投，我一听心里一惊，想：我能成功吗？前面大部分同学都过去了，轮到我时我只好硬着头皮按照教练的示范去投第一个球，结果没有投中，第二个还是没有投中，我鼓起勇气又投了第三个球，终于投中了，我心里有了一丝安慰。但是对前两个球的失败我还是很丧气。
于是，回家以后我反复练习跳投，在一个星期后的测试中，我取得了优异的成绩。我从中得到了一个启示“失败是成功之母”，同时也印证了“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。
通过学习篮球，我变得更加坚强，而且总乐观的去面对失败和挫折。
学习的启示作文 篇8
这个学期的语文课本第五单元非常特别，是一次综合性学习，主题是——“遨游汉字王国”。
孔老师把我们分为八个小组，有字谜组、社会组、书法组等等。首先，我们的任务是回家后分别找一些关于汉字的资料。我心想：既然有一次综合性学习的机会，一定要认真的去做，这何乐而不为呢？回到家后，我迫不及待地打开电脑收集关于汉字的资料，功夫不负有心人，十分钟左右，我已经把齐全的资料打印好了。
回校得第三天，我们盼来了第五单元的综合性学习，孔老师笑眯眯地说了几点要求，就把时间让给了我们展示成果。首先上场的是“社会组”，只见他么昂头挺胸地走上讲台，开始了他们的表演。看！他们的表演多么有趣啊，李炜臻当一位老师，另外三个同学当学生，大家从“师生”的对话中，学会了许多关于汉字的知识。大约六分钟，他们的表演结束了，得到了同学们的好评，也得到了老师的表扬。
接下来的节目也很精彩，那就说说我们历史组吧！轮到我们了，我的心像十五个吊桶打水——七上八下，可是慢慢的，我不再紧张了，因为我知道越紧张办的事越不好。过了一会儿，我们展示完了，孔老师表扬了我们，我的心比吃了蜜还甜。
通过这次遨游汉字王国的活动，我了解到了中国的汉字原来是那么有趣，那么让人回味无穷，也让我明白了一个道理：只要把汉字学习透彻了，就能灵活使用。
学习的启示作文 篇9
一个单元终于学完了，在读书方面我又受益了不少。我对作者也心悦诚服，语重心长的话也使我豁然开朗。
虽然单元已经学完，但我的心却久久不能平静。那么多的名人因为读书而成为有影响力的人。我虽然也喜欢读书，但只是漫不经心地胡乱翻几下便是看完了，有时后读完一本书我竟然吞吞吐吐地说不出来主要内容。
有时我也使劲在书钻牛角尖，结果只把书中的表面意思取得了，却没学到书中真正的内在精髓。毛爷爷曾经说过：“好读书，观其大略，不求甚解。”意思是：喜欢读书，要理解书中的深刻含义，不能咬文嚼字钻牛角尖。
反思过后，我觉得要有一个今后打算，我浮想联翩：以后读书不能再囫囵吞枣，读书要做一些必要的读书笔记，还应该专门准备一个做读书笔记的本子；可以的话，能做一些卡片，在上面写上自己平时积累的好词好句，空闲的时候可以读几遍；还可以直接在课外书的空缺处写上自己的看法或心得；还有一种摘录法，我们都可以使用，就是把认为好的词句记下来。
像我这样对读书如饥似渴的人，我会持之以恒的。
这个单元学完了，我受益匪浅。
学习的启示作文 篇10
“安徽广德太极洞内，有一块石头正中凹进一个小洞，这是怎么回事呢?原来是由于水滴从岩缝滴落到石头上，几万年从未间断过。”只要有恒心，目标专一又锲而不舍，微不足道的水滴就能滴穿坚硬的顽石，细细的绳子就能锯断结实的木头，即使粗硬的铁棒也能磨成小针，我们在学习上难道不也是如此吗?
目标专一、持之以恒对于每个人来说都很重要。比如我从小就对绘画感兴趣，但总是画不好。于是我买了一本《动画形象大全》，天天临摹，即使生病时也要坚持。现在我仍然保持这个习惯，每天临摹一幅，风雨无阻。正是这样，我的绘画水平才会突飞猛进的提高。
“若有恒，何必三更眠五更起?”
祖逖、王羲之、李时珍、爱迪生、齐白石、诺贝尔、谈迁……这些名垂千古的中外名人的例子告诉我们：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们的梦想。
学习的启示作文 篇11
我和别的小朋友一样，都有一个幸福的家，但我和别人也不一样，我的爷爷奶奶和姥姥姥爷都在几百公里外的老家，在这儿只有我和爸爸我妈妈，所以他们又上班又带我，非常辛劳。
中午我不想去托教，嫌那里饭不好吃，我妈妈中午一放工就赶紧来接我，然后回到家马长进厨房做饭，非常紧张，吃饭后就到了我上学的时间了，她顾不上休息一会儿就马上要送我上学了，而她往往下战书还有半天课要上。但我妈妈从来不在我眼前说太累了或想让我去托教的事，我徐徐大了也懂事了，知道我妈妈非常辛劳，非常紧张，就常常在家帮我妈妈扫扫地，或者做饭时给我妈妈打打下手，而且在我妈妈的帮助下还学会炒西红柿鸡蛋。
我妈妈每个周二和周五都要上晚自习，回来都十点多了，由于我周六不上课，所以周五晚上就会等我妈妈，听到我妈妈上楼的声音我会马上开门，为辛劳了一天的我妈妈端一杯热水。
今天听了于丹老师的讲座，我感觉自己做得还远远不够，我应该更加努力，关心，体贴我妈妈，做一个孝敬的好孩子。
学习的启示作文 篇12
在我小是候，我天天调皮，什么打水仗、滑溜冰等样样都是我的最爱，我花样万千，早已不知道书包中那60分的试卷和发黄的书本。在我看来学习根本不重要，人生就是用来玩的，由于我的顽皮，在阴雨天里玩水，我生病了住进了医院。
到那时家人把我按在床上，我宁死不屈，却还要吵着出去滑溜冰，我大吵大闹，此时，一位老爷爷走了过来说：“孩子，我给给你讲一个故事吧！”这是我才安静下来，听爷爷讲故事。
“最后，仙女用魔杖消灭了怀龙，保住了不幸的一家。”爷爷把故事讲完了，我十分羡慕仙女的魔杖，那是一根万能的魔杖。“咳~如果我也有那一根魔杖就好了。”我叹声道。
“孩子，你也有一根魔杖啊！。”爷爷说道。
“在哪？我怎么不知道？”爷爷的话激发了我的兴趣。
“你一定得把握啊！””我一定会的，爷爷。“
“那就是青春。”“喔？青春？”
“是啊！把握学习，因为学习是永无止境的。”爷爷说完，便走了。
我使劲回味爷爷的话，目光情不自禁的落到了书包上，想起那60分的试卷和泛黄的书本，心里酸溜溜的。心想：那魔杖是青春，也就是把握青春，选好时机，长大了才有出息啊！
没错！从那刻起，我似乎懂事了许多，不像以前那么顽皮了。到了后来，我才明白爷爷话中的意义，我早已明白一个道理。
学习，是永无止境的，把握分分秒秒是关键，便能拥有一根自己的“魔杖”。
学习的启示作文 篇13
不要以为玩是件浪费时间的事情，因为我们在玩中，或许还会学习到一些课本之外的知识。我这儿就有个很好的例子。
上次，我们去学工。学工可不是放松，是培养综合能力的第二教室。一些知识小精灵脱离了书本的束缚，就常常来到这里聚集。
下午，我们做了船模。老师发给了我们每一人一个泡沫板和马达，叫我们坐船。经过脑子的一番动员，我终于组装好了零件。可是，一块方方正正的长方体怎么称得上是“船”呢?于是，我用切割机顺手切成了船型。但是好事不成双，结果惨不忍睹：塑料凹凸不平、参差不齐。这样还是方块好看的多。可我发现，老师可以随手一弄就平如水面了。我百思不得其解，自己也照猫画虎地随手一弄，泡沫四分五裂了。我又取了一块，这回我慢慢地弄了，可还是不及老师岁收获弄的好。几个问号一直萦绕在我的身边。这时，有人走过，不小心碰了一下挡板。哎呀，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊。一个办法从我脑子里蹦了出来。我把挡板与船相平行，把挡板靠着船，一刀切了下去。我心想：这次准没错，一定成功!果然，老天不负有心人，一艘船，一样成品，如此诞生了。
这次的活动让我从玩中学到了：通往广场的路不止一条，这个方法想不通，不妨开拓思路，去想另一个方法，并且去尝试。这样或许会有这事半功倍的效果。
学习的启示作文 篇14
随着时间的流逝，我早已忘记了太多的童年事件。自从我出生以来，我每天都看到自行车。
我七岁的时候，我爷爷买了一辆漂亮的自行车。那时，我能够骑自行车了。但是如果我不能呢？我可以找大人来教我！我在房间里找到了我的爷爷上演一出好戏。最后，爷爷坚持说我不应该学骑自行车。我可以教你如何学习自行车。我高兴地跳了三英尺高。起初我不能骑它。爷爷不在的时候，我想:现在我可以不用爷爷的帮助骑自行车了。我开始骑自行车。由于我骑得太快，我的自行车掉到了地上，我的下巴被自行车的车把打断了。我大哭起来，不想学习。这时，一阵风吹来，像一棵树在嘲笑我，说:哈哈！受了这么小的伤，我不会练习了。一开始，你爷爷不应该给你一辆自行车！“听到这些话，我也开始努力工作。最后，在嘲笑中，我终于学会了骑自行车。
此时此刻，我明白了:不管你做什么，你必须坚持下去，你会成功的。
学习的启示作文 篇15
在日常作文教学过程中，相对于常规作文的“重视而不得法”，应用文教学则处于被忽视的状态。虽然近年来的中考语文考试大纲都明确将应用文知识列为考点，但相对于大作文来说，其地位或许根本不值一提。然而根据我国当前本科教育专业的设置情况，除中文、新闻、传媒等少数文科专业的学生在大学阶段能有机会系统学习《写作学》等课程外，其他专业的学生则局限于学科与专业方向，很少有机会接受到系统的应用文写作教育。
因此，在中学阶段的作文教学中，应用文教学是其难得的学习机会，不应该被忽视。诚如夏丏尊、叶圣陶二位先生所言，“一个青年将来必将和各种各样的文字接触，如果只顾及到目前情形的适合，对于他们的将来或许是不利的”。此番言论对整日埋头于书山题海、为高考疲于奔命的高中生来说，无疑可视为警策之言。我们当前的语文课程学习，能否达到语文课程标准描述的理想境地？学生通过初中阶段学习获取的语言能力与写作技能，能否在将来满足日常社会生活的需求？鉴于以上诸多因素，我们认为，倘若学生在课业之余能读一读《七十二堂写作课》，必然会受益良多。
出于一种教育的责任感，夏、叶二位先生在书中将读者带入到琳琅满目的应用文写作世界，除第六讲“应用文”作内涵的剖析外，还谈到书信、日记、报告书、说明书、学术文、仪式文、宣言等关涉日常生活事务的文体。书中没有照本宣科，只有二位先生将自身作文经验和盘托出、娓娓道来的善举。为论述方便，兹引一例如下：仪式文可分为两种，一是以仪式的主持者为立场的，一是以仪式的参与者为立场的。这两种的分别，很是显然，因之写作的态度也有不同。举例来说，在做寿的仪式上，寿翁的“七十自述”属于前者，来宾所送的“寿序”之类属于后者。寥寥数语，即将名目繁多的仪式文分类讲得一清二楚。有鉴于此，在当前高中语文教育不尽如人意的大背景下，我们建议中学生都应该读一读夏丏尊、叶圣陶二位先生的《七十二堂写作课》。此举不仅是对当前语文教材与语文课堂的知识补充，更有利于学生步入社会之后能拥有合格的应用文写作能力。
