趣祝福范文大全（编辑 梦想家）处理文档是展现您专业能力的有效策略，绝佳的范文总是收到大量下载请求。优秀的范文哪些方面值得借鉴呢？趣祝福编辑浏览了很多文章发现“实践活动个人总结”最为惊艳，这篇文章汇集了不少经验和技巧欢迎大家学习和参考！
实践活动个人总结(篇1)
本学期，我校认真贯彻市教育局以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展校本课程《求我》综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养具有创新精神和实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
一、加强领导，精心管理
1、建立组织机构
为保证综合实践活动课程的顺利实施，学校设立了综合实践活动课程开发与实施领导小组，由校长，教导主任和教研组长组成。成立了综合实践活动课程中心教研组。教研小组研讨、交流活动中出现的问题和解决的方法。
2、健全完善制度
从课程实施开始我校就建立了一系列实施综合实践活动课程的相关制度。有《综合实践活动课程管理制度》、《校本综合实践活动课程标准》等等，为我校的综合实践活动课程的落实提供了有效的制度保障。学校每学期至少召开二次全体的综合实践活动指导教师研讨会。
3、制定计划方案
为确保综合实践活动课程的有效实施，我们将综合实践课程纳入学校课程实施的总体方案。学校制定了《综合实践活动课程实施方案》。学期初综合实践活动学科组制定出《黎里中心小学综合实践活动课程实施计划》，确保课程的顺利开展。
二、培训教师，提高能力
理论培训。我们组织教师学习《基础教育课程改革纲要》和《综合实践活动课程指导纲要》等有关指导性文件，提高教师对综合实践活动课程的认识。通过学习，形成理论与实践的相结合，以提高活动的质量。
自我反思，通过反思，可以进一步认识自我，找到工作中的失误，想出解决问题的办法。我们注重引导教师进行自我反思、自我培养，促进教师专业化成长。
实践活动个人总结(篇2)
今天结束了为期七天的暑期实践活动，这次实践地点主要是在故乡的一家有着十几年经营经验的芝麻油加工工厂，该厂创办于200x年，而在此之前的十年时间都是主营零售芝麻油而无大笔的交易。厂长在5年前企业转型期果断地决定了成立正规的小型企业，并积极准备了各项材料在申办卫生许可证、质量标准的前提下办理食品生产许可证这个重要证件，不但是为了经营的正规性，也是以国家标准要求该厂的食品质量安全，为顾客提供所售食品的质量安全保障。赢得消费者的信赖，在获得一定数量的老客户的基础上发展新客户。
这次的实践活动就是主要针对小型食品加工企业在办理食品生产许可证时遇到的问题和怎样与政府部门、基层员工进行沟通来解决这些常见的问题。重点是通过这次活动了解了国家对于食品安全的重视和小型食品作坊申办食品生产许可证的流程。
在进行调研之前，笔者已经从厂长办公室了解到该厂已经准备了充足的申办材料递交了食品按生产许可证的申请，经过了县级和市级质量技术监督局的初步审查，在这几天内应该会迎来市监督局的复查。也非常有幸的见证了这个过程，虽然结果在调研期间还没有公布，不过笔者相信，有着以高标准严格要求自己的企业，最后一定会成功。
这次实践活动，主要是从一个小型食品加工作坊慢慢经过数十年的发展成为一个正规的经过国家有关部门认定审批的过程入手，探讨一个食品企业从野路子到正规企业所需要的程序和手续。哪些是必须的极其重要的，哪些是为食品安全提供保障的。
第一天，笔者在质检科长的带领下参观了这个今年上半年新迁至此的小厂，在科长的讲解下了解了芝麻油的基本操作流程。第二天，在质检科长的热情引导下观看了厂长办公室摆放的厂里营业执照、质量安全监测、卫生许可证、检验报告以及厂下发的文件的复印件。第三天，市里技术监督局的干部来进行第二阶段的审查，笔者在检查过后就一些重要的审查过程询问了科长。随后的第四天笔者见到了一直从细节处给人感动的老厂长，与厂长的交谈也让笔者这个没有多少实战经验的调查者获益匪浅。第五个调研日里了解了生产技术科长的岗位职责，以及其他部门科长的岗位职责，文件详细陈列了每位责任负责人的要求和工作任务、目标。
调研接近尾声的最后两天，笔者把这几天在厂里翻阅的文件做了记录和整理。其中学习到最深的就是注册食品公司的过程，这是厂长先生花了一个多小时条条不落的讲解的。注册过程比较的麻烦，要办理食品流通许可证才行，第一步先核公司名字。
为期一周的调研中，印象最深的其实并不是自己的调查结果，而是近距离的了解到的申办食品生产许可证的严谨程序。质量安全手册、食品召回制度、检验报告、出厂检验各项记录、原材料进货单、不合格品处理报告单、企业管理制度等等厚厚的文件让人感慨万千，无论多大规模的厂或公司，选择标准化生产就必须选择一条严格的路走下去。这些文件在学校学习中是不会接触到的，慢慢翻阅记录的过程中也静下心了，着实锻炼了耐心，平日一目十行的习惯不改的话，大概看十遍也有许多细节没有阅读到。
调研中收获最大的就是在企业家身上学到的品质。工商所流程、质监局流程、税务局流程这些都是厂长先生在最后一天笔者临走前大概讲述了过程，厂长虚心的请笔者给予意见，所以在结束调研后笔者查阅了相关流程与厂长进行了一次交流。由于不是专业的学习者，并不能给予专业的建议和意见，这也是十分遗憾的。
从厂长到科长、各个员工身上，笔者每一天都能学到很多。不能一一列出，不少记录在每天的调研日记里。虽然这不是专业的调研，一己之力也帮助不了这个令人赞赏的企业多少。但是依旧感谢他们，让笔者在短短的几天时间里学到了领导的高品质、员工的高素质对于企业生存、竞争、发展的重要性。即便没有多少科班出身的管理者，可他们却凭借多年的经验和努力，有着自己的一套管理制度。并且不断修改完善实施，不断进步。这也是未来发展必不可少的。
实践活动个人总结(篇3)
“实践与综合应用”是《数学课程标准》中课程内容的四个领域之一。在传统的教学观念指导下，教师习惯于按照教科书的内容进行教学，习惯于上新授课、练习课和复习课。而数学综合实践活动是以学生数学学习的直接经验与感受而开展的，根本目的就是促进学生数学综合素养的发展。与之相适应的基本学习方式是探究性学习。作为一种学习方式，“探究性学习”是相对于“接受性学习”而言的。探究性学习注重对生活的感受与体验，强调学生的亲身经历，让学生在实践活动中去发现和探究问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
为了让学生乐于学数学，学好数学，提高数学实践能力，有效地提高学生的数学综合素养，我们广辟渠道，组织学生开展丰富多彩的数学综合实践活动，引导学生进行探究性学习，促进学生数学综合能力的提高，培养学生的数学综合素养。
一、利用自然、生活中的资源，探究学习中遇到的问题。
数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教科书是数学课堂教学资源之一，学生在校期间，主要进行的是课堂学习。例如：《小鬼当家》就充分发挥了学生自己解决问题，自己从小探索，利用生活中遇到的问题，寻求解决办法。我们搞教研，目的就是要提高课堂教学效率，改进教学方法，关注学生的发展。教研不能与日常教学活动割裂开来，应以教育科研促日常教学工作的开展，在日常教学工作中开展教研。因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的数学学习资料与教材相结合，建立开放的数学课堂教学，开展综合性的数学实践活动，激发了学生学习数学的兴趣，使学生真正地行动起来。
二、开展小组学习，鼓励学生用不同的方式学习、表达，培养学生合作、探究的精神。
探究活动离不开学生之间的相互合作。在合作探究的过程中，小组成员之间既有明确的分工，防止出现互相推诿、被动参与或惟我独尊的情况，又要注意小组成员之间的通力合作。如让学生设计“我是拼图小巧手”方案时，我采用小组合作探究的学习方式，强调师生之间，生生之间的合作互动。给予学生更大的自由活动空间，以获得更多的相互交流机会，以利于学生更自然、更大胆、更主动地进行交流合作，互帮互助，产生共生效应，达到共同发展提高。教师积极指导学生学会在合作中与人协调和施展自我，培养学生合作的意识和合作精神，提高探究活动的效率。
实践活动个人总结(篇4)
在过去的一个月里，我参与了一项农业种植实践活动，通过这次活动，我学到了很多关于农业种植的知识，也体验到了农民种田劳动的辛苦和快乐。在这篇文章中，我将对这次活动进行详细总结。
在这次农业种植实践活动中，我们学习了如何选择适合种植的作物。我们去了当地的农场，参观了不同种类的作物，了解了它们的生长周期、适应环境等信息。我们还学习了如何根据土壤和气候等条件选择合适的作物进行种植，以及如何科学地进行作物轮作，提高农田的产量和质量。
我们还学习了如何进行农田的施肥和灌溉。在这次活动中，我们亲自动手参与了施肥的过程，学习了不同种类肥料的使用方法以及施肥的时机和量。我们还学习了如何进行农田的灌溉工作，学会了使用灌溉设备，科学地控制土壤水分，保证作物的生长发育。
我们还学习了如何进行农作物的病虫害防治。在这次活动中，我们学习了不同农作物的常见病虫害，了解了它们的传播方式和危害程度。我们还学习了如何使用农药和生物防控手段来防治病虫害，保护农作物的健康生长。
在这次农业种植实践活动中，我们还体验了农民的生活方式和工作节奏。我们每天早早起床，参与农田的耕种、施肥、灌溉等工作，感受到了种田劳动的辛苦和快乐。在劳作之余，我们还享受了农家的美食和田园风光，体验到了农民的朴实和勤劳。
通过这次农业种植实践活动，我不仅学到了很多关于农业种植的知识，还体验到了农民的生活和劳动，增强了我的身心素质和团队合作意识。我相信这次活动对我的成长和未来的发展都将产生积极的影响，我将继续努力学习，为推动农业现代化做出自己的贡献。
实践活动个人总结(篇5)
实践报告综合实践活动指南总结活动视践综合
社会实践是综合实践活动视导总结综合实践活动视导总结本次视导共观摩综合实践活动6节，分别是良乡中心张凤敏老师的《动物我们的朋友》、良乡中心黄雪莹老师的《长辈的童年游戏》、良乡中心赵振雪《家庭废旧物品巧利用》、北潞园小学顾新月《小区花草调查》、良乡三小张薇老师的《废旧物品的利用》、良乡二小尹春彦的《采访》。以上六个班各具特色，学生在活动中各有亮点。总体效果良好，表明良乡市综合实践活动课程建设已达到一定水平。
为全区新课程的开设做理论和实践的准备。
1良乡地区小学普遍开设综合实践活动课。良乡地区是房山区经济最发达的地区。学校多，学生多，一般都有综合性的实践活动。它对学生素质的全面提高起着重要作用。
在良乡小学，按照新课程计划规定的课时设置综合实践活动，这说明良乡市新课程的实施已经全面到位。本次视导看到的学生活动，是历次视导中看到活动次数最多，指导教师人数最多的一次。在良乡地区的实验结果表明，综合实践活动的时机已经到来。
2、良乡地区综合实践活动课程实施质量较高6节活动实践表明，学生在活动中都有较大的活动空间，“研究和设计”两大核心都有较杰出的表现；教师在活动过程中的指导十到位的。预备的活动材料比较充分。在活动中，学生的能力体现了他们的综合素质在实践中得到了发展。
例如：观察能力、记忆能力、思维能力、设计能力、动手能力、运用信息技术能力、合作能力等。都在不同的活动中有所展示。学生学会运用所学知识解决实际问题。
例如把数学、语文、外语、科学、思品、社会等课的知识整合起来，形成了综合知识，这对于激活学生的知识系统具有重要的意义。
三。良乡地区小学综合实践课程的开发已达到较高水平。综合实践是国家规定的必修课，实行地方化、校本化发展。这就要求各区、各校根据自身区域特点，充分利用学校周边资源；结合学生的年龄特点，开展校本课程开发。
《指导意见》所体现的六个方面是利用学校实际资源和周边环境因素，有效利用课程资源。如果对每一项学校活动的选题进行选择和优化，将逐步形成良乡地区的区域课程。资源共享的形成将极大地促进课程的深入实施。
4、建议
（1） 结合良乡区课程开发与实施的经验和成果，尽快召开房山区综合实践活动课程推进现场会。把课程的实施推到全区。
（2） 尽快整合良乡地区的课程资源，通过推广实验逐步开发房山地区的课程，并送北京教育科学院课程中心进行评估。
（3） 良乡地区的课程开发与实验需要进一步发展。如“深度研究性学习”还需进一步研究。“设计”的理念还需要让学生进一步确定。活动中教师的有效、及时指导。还要进一步学习。
（4） 在全区开展专兼职综合实践活动教师培训，推进课程建议。
（5） 中学有关教研员学习小学实践的经验让初中、高中学生有机会接触新课程，中学教师有机会实践体验新课程的价值。陶礼光201x、
5、7附送：
综合实践活动设计班总结
综合实践活动设计班总结
实践报告综合实践活动设计课总结设计活动实践综合
社会实践是综合实践活动设计班总结综合实践活动设计班总结综合实践活动课，对我来说是一门比较陌生的学科，我拿到课本后翻阅着教材无从下手。就在此时我接到了朝阳分院的通知《综合实践活动设计班》开班了。我太兴奋了，毫不犹豫地加入了这个班。
第一次上课，我就明白什么是综合实践活动课。“综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。”第二次来上课受益匪浅，听取了首都师范大学课教中心主任陈树杰教授的經典报告。
他主要从三方面讲的：
一是综合实践在课程体系中的地位；二是综合实践活动课程的基本理念；三是综合实践活动的教育功能。“综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
学校应从实际出发，安排确定综合实践活动各环节的内容和组织形式。”综合实践活动所面对的是学生的生活世界，所选的课题应该**于生活，这完全可以买通实践活动与学科间的隔阂，把学科中有价值的题目进一步延伸和深化。但综合实践活动的实施不同于学科教学，不是指定一位任课教师来“教”，更不是教师对着现有的教材按部就班地进行的。
综合实践活动的主角是学生。当学生需要帮助时，角是应给予建议，并为学生的自主性创造条件。”第三次课又听取了“小师训”综合实践课的陶主任先容“新课程改革中的亮点综合实践活动”主讲教学中存在的题目。从三个方面讲的。
一是宏观上看；二是中观上看；三是微观上看。要求教师关心学生的发展，把握现代教育理念、理论、技术和方法，备好课、上好课、写好课后反思，改进自己的教学方法，成为一名有知识、有魅力的新型教师。第四节课还听取了朝阳区分管劳动的郭建京具体指导如何讲授综合实践课。
郭老师根据崔家庄小学的杨登云老师讲的《交通路况》作具体分析指导，主要是选题，难点是研究方法，重点是活动过程。研究方法搜集资料等。学生对项目有了一个总体规划后，需要教师检查计划是否公平可行。
在课题研究过程中，教师要及时与学生交流，把握学生课题的进展情况，对研究可能用到的方法如网上查询、社会调查、资料统计等进行相应的指导。这样才能上好综合实践课。班主任对自己的工作更加认真负责。从理论到实践，他耐心地指导每一个学生。
重点指导学生如何进行综合实践课的教学。先理论，综合实践活动的基本理念是坚持学生的自主选择和主动**，学生的爱好和需要是核心，这就使教师在指导中面临不能不管又不能管得太多的题目。例如，在指导过程中，许多教师将研究课题分配给学生，代替学生设计研究项目，使学生沦为教师的配角。
或指定组长，命令多谈判，没有做到与学生同样的沟通，一起解决问题。学生自主性是指学生完全沉溺于活动中，教师并没有真正起到引导作用。这实际上是不负责任的做法。
当学生的爱好不可持续时，帮助他们保持对研究的热情。同时，在活动开展中，学生很可能浅尝辄止，或流于形式，此时教师应引导学生拓宽研究思路，深进研究，充分挖掘出课题的社会意义。尽管活动之前学生已制定好了研究方案，但在整个活动过程中并非是完全按照预先的计划进行的，学生在与情境的相互作用中会不断天生新的主题、新的活动设计，这就需要教师有敏感的洞察力，善于捕捉和灵活处理，使整个活动生机盎然。
还需要留意的一点是，学生搜集资料不是到图书馆复印一些东西，或到网上**相关内容放到档案袋就万事大吉了，教师应引导学生对资料进行进一步分析整理，将其回类，提出自己对题目的看法和熟悉。有些课题学生可以动手操纵。有些必须教师认真指导。
在交流的最后阶段，教师应鼓励学生以多种方式进行反思。可以以小组汇报的形式进行，小组成员将所研究的课题的大致过程、研究发现、研究心得等向全体同学汇报，其它同学可以向小组成员提出题目；可以采用师生研讨会的形式，指导教师和学生小组讨论项目的成败；学生也可以写反思日记，记录活动中的收获和体会，让学生进一步了解自己；他们还可以通过主题演讲和辩论赛进行交流。后实践，带领全体学员冒雨到十八里店小学往观摩王文华老师讲的《走进鲜花世界》。
这节课我记忆犹新。学生学习积极及高踊跃发言，小组合作配合默契，插的花篮非常漂亮。他们学到了书本外的很多知识。
不幸的是，我没有看到开头。我觉得开始更好。
