每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,本学期又到了写教案课件的时候了。要知道教案课件写的越是充分,老师的教学质量相对也会提高,你是否在寻找合适的教案课件呢?阅读了这篇文章我们对于“语文园地二课件”有了更深入的认识,应用本文内容或许能为您提供解决问题的帮助!此外,关于范文大全,您还可以浏览实习工作计划精品。
语文园地二课件(篇1)
教学目标
1.运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现同偏旁与字义的关系。
2.辨认3组多音字,在不同的词句中选择其正确读音。
3.朗读短语,逐步形成积累语言的习惯。
4.正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大海的美丽。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
我会认
1.把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上,学生自由读,然后分组游戏,在小组里自由读,并交流自己的发现。
2.引导学生总结发现:字的偏旁与字的意思有关,并启发学生用这种方法还认识了哪些字?采用多种形式(开火车读,领读、小组读,齐读等)读我会认中的字,还可以以小组为单位进行赛读。
我会读
1.出示句子,自由读,分组读,说说自己的发现。
2.引导学生根据长、乐、着的不同读音组词。在此基础上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。
第二课时
读读记忆
1.用自己喜欢的方式读一读。(自己读,与同桌、小组成员一块儿读)
2.指导朗读,在此基础上引导学生填空,以加强对短语的记忆。如()夏夜()荷叶
3.启发扩展,在哪里还见过或学过这样的词语吗?谁能把这些词语说得更具体些吗?
如:
__________球赛 __________翅膀 __________天气
__________问题 __________眼睛 __________松果
我会读
1.出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图,引导学生观察,激发学生兴趣,借助拼音,自读短文。
2.组内互读评价。
3.在学生充分读书的基础上,组织多种形式的朗读,侧重感情指导,个别语句适当点拨理解,并引导学生把短文讲给大家听。
第三课时(口语交际)
新邱区新开小学 季芳
课前准备
1.小女孩在海边玩耍的图。
2.文中的小动物头饰。
3.绘画材料工具。
一、创设情境,激发交际欲望
(师用课件演示或讲童话故事的方式激发学生交际欲望)
二、展开想象,续编故事
1.谁知道这个符号表示什么?(讲解省略号)
2.学生想象自己编故事。
3.小组内交流。
4.小组派代表全班交流。
5.评价激励。(续编的故事好,讲得好,演得好)
6.小结。
7.合作表演、评价(生戴头饰表演,形象、生动;合作融洽)
8.动笔把自己讲的故事画下来。课后在园地中展示。
三、识字交流,展示台
1.将自己的汉字积累卡片拿出来,读一读。
2.小组内交流。
3.评选出每组的第一名学生到前面进行擂台赛。
(师出示一棵苹果树图,上面挂满红红的苹果,每个苹果后面写好招牌的内容,请打擂的同学上前摘苹果读内容,谁摘的苹果多,读得正确就是最后的擂主。老师随时补充大量苹果)
4.颁发博士帽。
语文园地二课件(篇2)
1、导入
今天,老师要和小朋友们玩一个魔术游戏,你们看(显示“木”字)谁认识它?
(利用学生喜爱的魔术表演,创设悬念,引起学生的好奇心与求知欲,迅速进入最佳学习状态。)
2、出示“花朵”课件。
过渡:听到同学们的回答,“木”字笑开了花,你们瞧!(点出“花朵”课件。)
⑴你们认识花瓣上的字吗?(引导学生自由认读。)
⑵请3位同学大声认读。(注意读准字音。)
⑶小组开火车读。
⑷小朋友认得对,读得准。可是,你们知道吗?这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察花瓣上的8个字与花芯“木”字的关系。)
⑸为什么这些字都有个“木”字呢?请小朋友们在小组内讨论讨论。(四人小组讨论)
如“休”字,解释为一个人在村旁休息。
“林”字,两本成林。
“森”字,三木成森。
(设计意图:“一石激起千层浪”,学生在开放的气氛中立即主动思考,自由争论。这不仅能提高学生对语言文字的感悟能力,更能激发学生主动学习、主动探索的积极性,体现了以人为本的思想,为学生在课程中的自我发展奠定基础。〕
⑹课外延伸:除了老师带来的这些字以外,你还能想出哪些字是木字旁吗?(学生说,教师写。)
(设计意图:这一环节,给学生提供了识字空间,又给学生提供了展示自我的舞台,使学生不断产生成就感,激发好学上进的动力。)zfw152.com
语文园地二课件(篇3)
一、教学目标:(工作总结之家 WWW.dg15.com)
1、通过多音字、改写句子,读读背背的学习与练习,熟练掌握,积累汉语知识体会,感受祖国语言文字的内涵与底蕴。
2、通过本次的课外阅读,让学生感受新疆吐鲁番的美丽富饶,了解维吾尔族老乡的热情好客。
3、通过“我是绿色小卫士”口语训练,培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。
4、通过本次语文百花园的各项训练,教育学生不断积累祖国的语言文字,并锻炼学生的语言组织能力和表达能力和观察、低靠、填表的综合能力。
二、教学重、难点:
能说会道的内容:笔下生辉的内容。
三、课时安排:两课时
第一课时
教学内容:“语海畅游”;读读背背——掌握“乡村四月”;阅读平台——葡萄沟。教学过程:
一、学习“语海畅游”。
1、出示课本中的同音字。
2、认真读以上生字,你发现了什么?——同音字且是形近字。
3、小组内讨论、交流。
4、指名反馈练习答案。
5、你能举出一些这样的例子吗?
拧——宁
第——弟
笼——拢
6、改写句子的训练。
⑴学生看例题。
⑵学生找出规律——这是“被字句”的练习。
⑶出示课外练习题目:狂风吹倒了路旁的大树。
同学们把教室打扫得干干净净的。
老师批改完了同学们刚交上来的作业。
⑷学生做练习,教师检查反馈。
二、读读背背
1、出示文中“乡村四月”。
2、全班齐读。
3、同桌互相抽查,熟读成诵。
4、教师抽查背诵情况,适时地给予评价。
三、阅读平台
1、指名分段朗读短文《葡萄沟》,要求读得通顺、连贯。
2、作者在这篇短问里告诉我们什么?
3、自读课文想一想,每个自然段都写了什么内容?
4、你喜欢新疆维吾尔族的葡萄沟吗?说说你喜欢的原因吧。
5、读了这篇短文,你有什么话要对大家说吗?
四、作业:
1、写一写你读完《葡萄沟》心里想说的话。
2、背诵《乡村四月》。
第二课时
教学内容:能说会道——我是绿色小卫士;笔下生辉——“绿色行动”情景。
教学过程:
一、复习,导入新课
1、背诵并默写《乡村四月》。
2、同桌互相批改,教师反馈学生默写情况。
二、能说会道
1、教师读题目的要求。
2、展示学生自己收集的照片、图片、资料等,并先在本小组内进行归类,分组,推选出发言代表。
3、各个小组排除代表进行发言,各个小组进行评价:是否讲得清楚明了,是否语句通顺,是否达到本次练习的要求。
具体要求:⑴准备在什么地方开展活动,准备为绿化环境做些什么,选好地点,然后制定“绿色行动计划”,按照计划,开展“绿色行动”。
⑵共同讨论编写一些生动、活泼的环保提示语。
⑶在小组或班级里交流自己参加绿色行动的经过和体会。
⑷交流时,把自己的经过和体会说清楚,还要认真听别人发言。
⑸最后评一评,谁是优秀的绿色小卫士。
三、笔下生辉——“绿色行动”情景。
1、指名读题目,其余思考:题目给我们提出了什么要求?
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求。
⑴仔细观察人物的动作和语言。
⑵确定自己的写作顺序。
⑶写清楚当时的情景。
⑷写好后读给同学听,请别人提提意见,再认真修改自己的习作。
4、学生根据以上的要求进行写作。
5、教师巡视,并适时指导。
四、总结
经过本次语文百花园的练习,大家一定都认识是了环境保护的重要性,老师希望大家能够爱护地球上的一种动物、植物、保护地球的生态平衡,让我们从自己身边的小事做起,让我们赖以生存的星球——地球更加美丽,更加富有生命力,永远保持着“绿色星球”的美誉。
五、作业:
1、将自己制定的“绿色小卫士计划”展示给同学看。
2、写一写你要为生态环境做的一件事情。
语文园地二课件(篇4)
学习目标
1、能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。
2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。。
3、感性认识排比句的特点及其表达作用。
4、积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。
5、学习浏览获取需要的信息,并交流感受。
第一课时口语交际
导语
不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外,春光多美好。我知道同学们最想去春游了,记得往年我们去了哪里?今年我们还要去,不过需要由大家来自己安排。
准备计划
先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔,稍做记录。
分组讨论
恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当,咱们就听从他们的意见,每人稍做准备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见,推选一人作好发言,师生评议。最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。
第二、三课时习作
启发谈话
我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指点)
小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲的很具体,而有的同学疏于观察,我们要做善于观察的人。
实地观察
现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来。注意要仔细观察。
交流观察所得
指名说说你已经观察到什么,准备怎么写,让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。
学生完成习作
同桌互相交流,评改
改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。
第四课时
我的发现日积月累
复习导入
检查读词语卡中的词语,有选择的听写词语。
我的发现
分角色读读对话,说说小林和小东发现了什么?读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?
日积月累
自由朗读诗句,说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的诗句,教师点评释疑。比一比,看谁背的多,背的快。
宽带网
1、自读:看图,读文,说说从中了解的知识。
2、小组交流:介绍自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知识:搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。
4、集体交流:图片附文交流,或者就图片自己口头介绍,或者直接在多媒体教室打开网页介绍。本
语文园地二课件(篇5)
教学目标:
1、学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。
2、把自己想说的话写下来,做到语句通顺。
3、自主发现词语的构词特点,通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化。
4、运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等9个字。
5、主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。教学重点:
组织学生通过调查研究、搜集材料、整理成册等方式,加深对中国传统文化的了解,激发热爱祖国传统文化的情感。
教学难点:
将本单元搜集到的资料、图片等进行筛选,整理出想要告诉大家的内容,理成一篇习作。
教学准备:
1、活动前搜集相关资料、图片或实物等。
2、PPT课件。
教学安排:4课时
第一课时
(口语交际生活中的传统文化)
一、导入活动。
同学们,通过学习第17课,我们认识了古代大思想家、教育家孔子和老子,他们都曾为我国创造过光辉灿烂的民族文化。但这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中,我们仍可以处处感受到中华传统文化的丰富多彩。今天,就让我们走进这些传统文化,感受她们无与伦比的魅力吧!
二、确定专题。
1、出示第17课课后“综合性学习”一段话,请同学们读一读。
2、教师:同学们想了解我国传统文化的哪些内容呢?(将学生提出的专题进行归类。如,将陶瓷、剪纸、布艺、泥塑等归为民间工艺;将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。)
3、学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组。
三、全班交流,展示成果。
1、汇报交流。先请各小组负责人说明各自小组研究的专题。
2、成果展示。以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流分享。其他小组成员边听边思考,有问题的可以及时提出。
3、教师对展示予以点拨、引导,提示学生可以研究的其他方向。
4、教师总结本次活动的情况,以鼓励为主,根据专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如:“最佳表演奖”“最新创意奖”“同心协力奖”等。并让学生将自己搜集的专题资料整理成册。
四、课堂小结。
同学们刚刚都看到了,听到了,我们祖国的传统文化是多么的丰富多彩!除了我们今天所了解的这些外,我们还可以去尝试制陶,体会制陶的乐趣;去收看中央电视台戏曲频道,欣赏京剧的魅力,感兴趣的同学还可以学唱几曲等等。用“灿烂辉煌、源远流长”来形容我们祖国的传统文化一点也不为过。
祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊,愿同学们能在这座宝库里,继续探索,愉快地遨游!
第二课时(习作最想说的话)
一、导入新课。
回忆上节课开展的“生活中的传统文化”这一活动。从中选择自己最想告诉大家的内容,理一理,写成一篇习作。
二、指导习作。
1、思路点拨。
生活中,我们处处可以感受到丰富多彩的传统文化。我们有动人的神话故事、民间传说,如精卫填海、十二生肖传说;我们有精美的民间工艺,如中国结、陶瓷;我们有古老的民族艺术,如戏剧,国画;我们有独特的风俗习惯,如中秋节赏月、元宵节闹花灯
把自己最想告诉大家的,理一理,用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。写作时要注意以下几个方面:
(1)选择你最喜爱、最想介绍给大家的材料,只有这样,写的时候才能得心应手,吸引读者。
(2)选择的如果是文字资料,你不能将它照搬到作文本上,而要用自己的语言来表达。首先可简要介绍一下资料的来历,以及文字资料的主要内容。然后重点谈谈资料中吸引人的地方和你的收获。最后还可以写写你的感想和愿望。
(3)选择的如果是图片资料或小物件,你可以先简要介绍它的来历。然后按照一定的顺序观察它的形状、颜色、结构。观察的顺序有多种,如:从整体到部分,从外到里,从左到右等。在观察时要注意不要面面俱到,有趣的、令人喜爱的地方可详写。写时,可以加进合理的想象,也可以加上有趣的传闻、典故,使语言生动有趣,打动人心。
2、试写初稿,进行修改。
(1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
(2)学生完成初稿,进行自我修改。
3)组内互读互改。
3、再次修改,誊抄习作。
第三课时(作文讲评)
一、导入新课。
上节课,同学们都将自己最想说的话整理成文了,其中有不少优秀的作品。这堂课我们就一起来品读佳作,学学别人习作的长处吧!
二、朗读展示优秀习作。
1、教师范读佳作。
2、学生认真听,边听边思考佳作好在哪里。
书法令我陶醉
书法让我陶醉,因为它是中国特有的艺术,是中国传统文化中一朵久盛不衰的奇葩。
我是从七岁开始学习书法的。经过一年多的学习,我不仅在写字上有了很大的进步,而且还懂得了许多道理:练习书法可不是一件容易的事,要坚持勤学苦练,持之以恒,这样才能练好书法。不仅如此,我还明白了写好书法还能体现合作意识、团队精神,假如一个字的一个笔画不到位,那整个字的结构就会受到影响。
经过一年多的练习,我的字越写越好,和刚开始相比,简直是“判若两人”。每天放学后,我便在爸爸的指导下进行练字。毛笔字有了飞跃性的进步,随之而来的,我的钢笔字也经常受到老师的表扬。每次听到老师在班上夸奖我的字漂亮时,我心中就像吃了蜜一样甜,过去的苦真是没有白吃啊!“吃得苦中苦,方为人上人。”还真应了这句话。
我想,写好书法是发扬祖国传统文化的一种方式,我们每个人都应该从小培养对祖国文化的热爱,认真学习传统文化,并将之继续发扬传承下去。
习作评析:小作者不仅给我们清晰地介绍了他学习书法的全过程,而且把他在练习书法中所获得的真切体验也写了出来,表达了他对祖国传统文化的热爱。文章条理清晰,情感真挚。
3、指名学生说说此习作好在哪里。
4、教师适时总结出以下优点:
(1)该篇习作紧扣题目,中心明确。
(2)全文条理清晰,情感描摹得当。
(3)行文流畅,用语准确。
三、修改讨论,张贴展览。
1、小组内互阅习作,提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。
2、教师选取优秀习作加以评价,发现带共性的问题适当指导。
3、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
第四课时(我的发现日积月累展示台)
一、我的发现。
1、自由读词语。
2、出示词语:
远近闻名
黑白相间
轻重倒置舍近求远
头重脚轻
积少成多异口同声
左邻右舍
里应外合
3、引导学生留心观察加点字,并指导学生理解词语的意思。
(1)引导学生认读词语。
(2)引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置,发现这些词语的构成特点。
4、引导学生积累词语。
(1)鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。
(2)学生读读记记这些词语。
二、日积月累。
(一)读读背背。
1、观察与认读。
(1)学生观察图片:这是什么?(邮票)上面画的又是什么?
(2)学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音,不了解的字查字典弄清意思。
2、了解十二生肖。
(1)让学生懂得邮票上画的是十二生肖,是我国的传统文化之一。
(2)交流一些有关十二生肖的传说。
(3)交流生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份。
(4)学生说说自己属什么。
3、读读与背背。
(1)学生读词语,注意按一定的顺序。
(2)学生试背十二生肖。
(二)读读认认。
1、学生自读并观察生字特点。
2、学生说说发现的特点。(生字都是由熟字加上偏旁构成的,字音也与熟字相同或相近。)
3、学生自由读、指名读。
4、同座互相检查对生字的认读情况。
三、展示台。
1、学生看展示台上内容,说说还可以展示什么。
2、学生商议展示方式。
3、自主或合作进行展示的准备工作,班长与组长负责进行分工,教师参与准备。(注意不同传统文化的不同展示形式。)
4、学生自主进行展示、交流。(鼓励学生边展示边介绍。)
(1)书本图片展示:诗、词、国画等。
(2)演唱表演展示:戏曲、武术、评书、相声等。
(3)话题展示:“趣谈中国传统节日”、“中国神话传说”等。
(4)趣味展示:现场品评中国特色小吃。
(5)制作展示:制作剪纸、风筝等。
5、教师总结,表扬表现突出的小组或个人。
教学反思:
这几节课我通过语文园地的各项训练,教育学生在生活和学习中不断积累祖国的语言文字,感受祖国语言文字的丰富性,感受十二生肖这一传统文化的生动有趣,加深对祖国传统文化的了解和热爱。
语文园地二课件(篇6)
【教学要求】
1、掌握和运用两种识字方法:
“加一加”、“换一换”。
2、积累有关春天的词语,读准字音。
3、看拼音,理解字义,正确书写汉字。
4、熟读背诵。
【教学重难点】
1、归纳识字方法。
2、读拼音写汉字。
【课时安排】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
1、让生自主观察,同桌讨论,说说各自的发现。
2、全班交流:
归纳“加一加”、“换一换”的识字方法。
3、还可引导学生用其他识字方法,交流课外认记的生字。
4、让生充分自学七个生字,检查生认读、识记情况。
(可用词语:评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。)
二、日积月累
1、生自读词语:
说说都是有关哪个季节的。
2、小老师教读,更正字音。
3、交流还收集到哪些有关春天的词语。
4、“开火车”读词语。
三、我会写
1、生自读拼音:
读准字音,读通句子。
2、指名读句子。
3、师可范写一句。
4、生独立书写:
注意书写笔顺正确,字迹工整,姿势端正。
5、全班交流,同桌互改。
四、读读背背
1、生自读短文。
2、同桌互读,相互正音。
3、抽生读──小组读──比赛读。
4、背诵短文:
自由背诵──指名背诵──小组背诵──集体背诵。
第二课时
〖教学要求〗
1、能按要求进行表达和交流。
2、结合口语交际内容进行拓展训练。
〖教学重难点〗
注意语言表达流利、通顺、完整。
〖教学过程〗
一、口语交际
1、“歌唱春天”:
激发学生兴趣,感受春天的旋律。
(如:《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》)
2、“我看到的春天”:
① 说说自己关于春天景物的观察所得。
② 将收集到的有关春天的图片,资料交流介绍。同桌介绍—全班展示。
3、“我们听到的春天”,找学习小伙伴,介绍自己听到的春天的声音,谈谈自己的感受。
4、“我画的春天”,把春天的图画作品全班交流介绍。
二、展示台
1、展示内容不限:
商标、名字、招牌、书名等。
2、展示方式不限:
同桌轮流出示自己认识的字。
3、比赛方式:
同桌打擂、小组打擂,每周选出一个擂主。