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听写大赛日记 篇1
今天下午，我们班举行了姓名听写大赛第二关默写同学姓名（限时）。
开始时，我本以为是老师给我们听写，就坐在那儿等，可是，我等了一会儿，老师怎么还不念呢？再看看周围的同学已经埋头开始写了，我才恍然大悟，哦！原来是自己默写啊！都怪我没认真听，于是拿起笔赶紧写啦！
一分钟！吴老师叫道。我紧张极了，怎么这么快啊？时间已经过去一大半了，我还剩很多同学的名字没写呀！真可惜！前面浪费太多时间了！
时间到！比赛结束了，我长吁了一口气，总算写完啦！可是字迹太潦草啦！不知能不能赢呢？
听写大赛日记 篇2
最近，看了几期汉字听写大赛，挺好的，小小年纪就可以撑握这么多的词汇，而且很多都是生僻字，很多现在几几乎用不到、看不到的词，也能写出来，太厉害了，同时也让人看到了中国未来的希望。这些生活在网络时代、科技化时代的孩子们，竟然可以广阅书藉，吸收古、今文化，没有被现实中的太多诱惑击倒，实属不易。而且有的孩子，不仅知识丰富，同时在这么大的舞台，孩子也具备了超强的心理素质‘坐怀不乱、气定神闲’。所以这次的大赛的正面意义是很大的。（高分作文网 zUOwEN101.cOm）
但是，由于是比赛，所以简单的字是难不倒他们的，就要出一些更难的，然而，孩子们的死记硬背的功夫也是了得‘道高一尺，魔高一丈’。所以考题越来越难，古时候的用具啊，奇怪的地域名字啊，诸如这些吧，都出来了。所以孩子们除了多背之外，没有别的好办法，但是这些词语跟我们的生活脱离的太远了，所以记住它们的意义不是太大，而且这也造成了孩子们的死读书的学习模式，有点像古时候那种背"四书五经"的感觉，使孩子们不能做到活学活用，不利于培养孩子们的勇于探索，勇于创新的精神。
所以我希望宏扬民族文化，可不可以除了这样生硬的听写之外，再试着用一些其它的方式，能够拓展孩子的思路，鼓励孩子们对文化学习的兴趣，自主激发孩子对未知的探索，对古今文化择优而取之，能够做出自己的孰是孰非的取舍。
听写大赛日记 篇3
听写大赛-小学生日记400字
前几天，韦老师突然告诉我们将要在班级里面展开三月份的一次比赛。但是比赛内容老师怎么也不肯透露半点，搞得生龙活虎的五（2）班如今已变得人心惶惶。
这一天还是到来了。韦老师拿着一叠白纸走进教室，我一看到这些白纸便胡思乱想起来：难道今天要默写一至三单元的词语？直到韦老师报到于诗怡时，我猛然醒悟：原来是默写同学们的名字啊。
默写的旅程十分坎坷。开始，默写的旅程真是轻松无极限，可渐渐地，旅程越来越困难了。当报到胡博伦这三个字时，我开始纠结了，不知该写单人旁还是绞丝旁了。于是，我向王硕投去了求助的目光。可是，他好像也不会写，满脸无助地向我耸了耸肩。再看看其他同学，个个都在苦思冥想，抓耳挠腮。环顾四周，也只有叶婷神态自若，只见她的笔像一条灵巧的小蛇，飞快地在纸上移动着。最后，我决定相信自己，还是选了一个错误的答案单人旁。
默写时的气氛十分紧张。这时候已经是无声胜有声，每个人的面部神情都绷得紧紧的。经过一系列的搏斗，默写终于结束了，我们也仿佛刚从黑暗中走了出来。
不久，默写结果出来了。我错了8个字，原来要抄80遍，由于韦老师大发慈悲，所有人都改抄2遍，每个人都松了一口气。不过，我们还要再接再厉，一定更好地与同学们相处，更好地去了解他们。
