趣祝福范文大全（编辑 笑面虎）上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。设计教案需要注重多元化课堂教学的实现和反馈。推荐一篇关于“头发肩膀膝盖脚教案”的文章希望能对您有所帮助，我相信这些案例可以提高您的情商和智商！
头发肩膀膝盖脚教案 篇1
活动目标
1、 感受利用身体部位表演律动的快乐。
2、 能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。
3、 唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。
4、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备
1、 教师准备音乐CD或磁带。
2、 小朋友还认识熟悉的歌曲中涉及的身体部位。
活动过程
1、 教师放音乐《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。
2、 教师带小朋友们练声：《大拇指》。
3、 教师表演一次律动《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。
4、 小朋友学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。
5、 小朋友边唱歌曲边表演律动。
6、 教师小结表演情况，结束活动。
活动反思
在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
头发肩膀膝盖脚教案 篇2
活动目标：
1、使幼儿能用欢快的音调加动作演唱歌曲。
2、初步了解人体部分器官的名称及用途。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
男孩人体像一幅、VCD光盘一张
活动过程：
一、利用男孩人体像引出歌词内容，让幼儿初步了解歌词。
教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示人体像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我们说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们。
1、请幼儿仔细观察说出人体像上标有圆圈的部位名称。(头发、肩膀、膝盖、脚)
2、引导幼儿着重观察头部，说说头部器官的名称及用途。(眼睛、耳朵、嘴巴、鼻)
教师小结：我们每个人都有头发、肩膀、膝盖、脚，头部有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，今天我们就来把这些人体器官的名称编一首歌。
二、教唱新歌“头发、肩膀、膝盖、脚”
1、教师边做动作边示范演唱歌曲。
2、邀请幼儿跟教师一起边做动作边朗颂歌词2―3遍。
3、教师弹唱。幼儿根据自己的意愿边唱边做动作，对表演动作恰当的幼儿给予肯定和表扬。
4、观看天线宝宝演唱歌曲，激发幼儿演唱的兴趣。跟教师一起演唱歌曲1―2遍。
三、结束部分：
欣赏国外的小朋友用他们自己的语言演唱歌曲。
活动反思：
在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。
头发肩膀膝盖脚教案 篇3
活动目标：
1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。
2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱。
3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。
4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。
5、培养幼儿 跟老师同伴一起游戏。
6、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备：
一张小朋友的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带《头发肩膀膝盖脚》
活动建议：
1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2、出示图片，请幼儿认识身体器官。
师：小朋友，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗?(头发、肩膀、膝盖、脚等)请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗?
师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢?接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好?看谁的耳朵最灵!
(进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。)
师：我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢?(教师引导幼儿想一想平时生活中身体的部位都用来做什么?没有了这些部位会怎么样呢?)
小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的身体，平时在走路、游戏的时候要小心，不要伤害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的小朋友好吗?
3、出示节奏谱
师：小朋友，老师这里有许多卡片，他们的颜色和形状都不一样，请小朋友看看老师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的?请小朋友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。
按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。
4、打击乐器。
师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做游戏，快把他们拿出来吧。
每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器?
我们的图谱有不同的形状，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗?
头发、肩膀――月牙――串铃
膝盖、 脚 ――圆形――砂锤
眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齐奏
5、教师与幼儿一起听音乐演奏。
6、引导幼儿自己创编歌词。
师：我们现在来当一回小音乐家好不好?我们把刚才学的歌曲用我们自己认识的身体部位来唱出好听的歌曲来吧!咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好?(在仿编歌词时老师用夸张动作让幼儿慢慢将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。)
附歌词：《头发 肩膀 膝盖 脚》
头发肩膀膝盖脚
膝盖脚 膝盖脚
头发肩膀膝盖脚
眼睛耳朵鼻子嘴
鼻子 鼻子 眼睛
鼻子 鼻子 嘴巴
鼻子 鼻子 屁股
头发肩膀膝盖脚
膝盖脚 膝盖脚
头发肩膀膝盖脚
眼睛耳朵鼻子嘴
鼻子 鼻子 肚皮
鼻子 鼻子 耳朵
鼻子 鼻子 屁股
头发百科：头发的颜色一般是由基因决定的，常见的有黑色、金黄色、棕色及红色等。当人类老化时，头发通常会变成银白色。由于种族和地区的不同，头发有乌黑、金黄、红褐、红棕、淡黄、灰白，甚至还有绿色和红色的。还可通过染发将头发染成多种多样的颜色。科学研究证明：头发的颜色同头发里所含的金属元素的不同有关。黑发含有等量的铜、铁和黑色素，当镍的含量增多时，就会变成灰白色。金黄色头发含有钛，红褐色头发含有钼，红棕色的除含铜、铁之外，还有钴，绿色头发则是含有过多的铜。在非洲一些国家，有些孩子的头发呈红色，这是严重缺乏蛋白质造成的。
头发肩膀膝盖脚教案 篇4
活动设计背景
以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。
在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。
活动目标
1.认知：在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。
2.情感：幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。
3.技能：能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点：幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。
难点：在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。
活动准备
小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔
活动过程
一、 直接导入，激发情趣。
(1)教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?!唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)
(2)出示人体卡通图片。
教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。)
二、 基本部分。
(1)教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”
(2)老师与幼儿一起边说边做一遍。
(3)跟着音乐一起做一遍。
(4)请部分幼儿表演。
三、拓展。
玩指身体部位的游戏。
头发肩膀膝盖脚教案 篇5
一、活动目标：
1.根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。
2.体验肢体律动和合作表演的乐趣。
3.体验自主替换歌词的愉悦情绪。
4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
二、活动准备：
音乐光碟、DVD播放器、钢琴、
三、活动重点和难点：
活动重点：根据歌词，伴随音乐节拍边唱边表演。
活动难点：能够按节奏唱清楚第四、八句歌词并伴随表演。
四、活动过程：
1.游戏“看谁耳朵灵，动作快”。
听教师的口令从头发、肩膀、膝盖、脚...迅速指出身体相应部位。(教师指令由慢到快，注意从上到下的顺序性。)
2.练声。
3.学习歌曲。
(1)教师范念歌词，边念歌词边拍出身体相应的部位。
(2)幼儿加上动作学念歌词。(重点学习第四、八乐句歌词)
4.完整演唱歌曲
(1)引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌唱速度，并做出律动，发现动作的顺序性(从上到下)。
(2)分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、八乐句歌词并伴随表演。
5.集体表演。
教学反思：
这次的歌唱活动目的是让幼儿借助游戏中的动作，加深对身体各部分的认识。对于中班的幼儿来说是一首比较容易掌握的歌曲，这首歌曲的节奏感很强，而且非常轻快、活泼，富有游戏性。活动是以游戏“看谁耳朵灵，动作快”导入的，幼儿听到口令后能及时地指出身体的各个部位，大多数幼儿的反应都挺快的，接着，我以比较慢的速度请幼儿渐渐地熟悉这个歌曲的节奏和歌词，在范唱的同时还示意幼儿指出身体的相应部位，这样能加深幼儿的记忆，更有利于幼儿迅速掌握其歌曲的节奏和歌词，在学唱的同时，幼儿将动作也一起加入在内，幼儿们的学习激情很高，很喜欢唱这首歌。
本次活动以游戏导入，也以歌表演结束，在活动最后请幼儿分组歌表演，要求幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，边指出身体部位的相应动作，在这个活动环节中，孩子们都很喜欢，都能积极主动参与，这个环节是考验幼儿的反应能力，在这个环节中，也有个别的幼儿反应不过来，经过老师的引导，孩子都能掌握了，最后是集体歌唱表演结束活动。
头发肩膀膝盖脚教案 篇6
活动目标：
1激发孩子探索身体各各部位的兴趣，并愿意参加**活动
2引导孩子在了解身体各各部位的基础上感知有节奏的活动
三。让孩子在游戏中感受到节奏活动的乐趣
活动准备：
身体部位的**、《头发肩膀膝盖脚》的**、礼物
活动过程：
1、 展示**，引导孩子们熟悉身体部位
1老师：今天，老师给孩子们带来了很多**。你想看看吗？
2.出示**，请小朋友说出名称，最后拼成一个人
三。请指出这些身体部位在你身体上的位置
4.玩游戏时，老师说出身体部位的名称，孩子快点
二、做游戏“智勇大冲关”在游戏中学习韵律
1第一级教师演示第一级的任务：能跟上**和节奏
2.第二关教师改变**的节奏请小朋友跟着节奏来做律动
3.在第三层中随机选择一个零件，并用拍手代替
三结束教师：小朋友们都特别的棒，你们都闯过了这三关，所以每个小朋友都可以得到礼物，我们一起来看一看神秘的礼物是什么？
发礼物结束。
活动反思：
1活动没有考虑到孩子的动静结合，孩子们一直坐着
（孩子们在熟悉歌曲后，可以站起来和老师一起做，这样孩子们就更有兴趣了，也符合孩子们的年龄特点。）
2.活动结束的有些仓促，有些戛然而止的感觉。
（在结束时可以在****，教师和幼儿一起站起来听着**做律动，这样让活动结束的更自然。
4. 可以让幼儿在课前丰富一下《头发肩膀膝盖脚》的**，这样幼儿在活动中就会对歌曲更熟悉，更好的完成韵律动作。
头发肩膀膝盖脚教案 篇7
活动目标：
1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，学会唱这首歌曲。
2、要求幼儿唱清歌词，并能根据歌词内容拍出身体的相应部位。
活动过程：
一、律动、练声。
《鞋匠舞》
《小树叶》。
二、游戏导入
指一指自己身体上的各个部位，看谁指的又快又准。
2、老师按照歌词顺序发出指令，幼儿游戏。
3、刚才的游戏好玩吗?刚才有哪些地方小朋友是重复摸了两遍的?今天老师还带来一首好听的歌曲，歌曲唱的就是我们刚才做的游戏，游戏的名字叫《头发肩膀膝盖脚》。
三、欣赏歌曲
1、教师范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教师再次范唱歌曲，提问：歌曲里还唱了些什么?
3、我们一起来一边说歌词，一边摸一摸身体的这些部位。
四、学唱歌曲
1、教师带领幼儿完整演唱歌曲。
2、幼儿完整演唱歌曲。
3、幼儿一边表演一边唱歌，
五、复习歌曲《玩具进行曲》。
头发肩膀膝盖脚教案 篇8
活动目标：
1、学唱《头发肩膀膝盖脚》的歌曲
2、初步学会使用乐器（碰铃、沙锤、大鼓）能跟着《头发肩膀膝盖脚》的歌曲合奏。
3、感受同伴合作的乐趣
活动准备：
1、打击乐器：碰铃若干、沙锤若干、小鼓一个
2、音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》
3、头发、肩膀、膝盖、脚的图片
4、乐谱
活动过程：
一、图片导入
师：今天小刘老师给我们的小朋友们准备了几张图片考考大家，你们想不想接受我的挑战呢？（想）
师：那你们的小眼睛都要睁大了啊，我要开始放图片了。
1、出示头发、肩膀、膝盖、脚的图片
师：这些都是什么啊？你跟它们打个招呼吧！（嗨！头发、肩膀、膝盖、脚）
2、认识自己的头发、肩膀、膝盖、脚
师：你有这些部位吗？你能找到吗？（能）
师：我们来做个游戏看看啊，我来说你来找（头发、肩膀、膝盖、脚都找到了）
师：刚才小朋友做的都很对，都找到了。那你来看看小刘老师怎么做的。
二、学唱儿歌
1、边唱儿歌边做动律（改后的）
师：看清楚我做的了吗？(看清楚了)
我和你做的一样吗？（一样或不一样）
你愿意和我一起做吗？（愿意）
2、讲解动作
师：当唱到头发的时候你轻轻的拍一下你的头，记住，一定要是轻轻的，你要保护好我们的头！你来和我一起做一遍试试啊，头发！（幼儿做动作）
师：当唱到肩膀的时候你轻轻的拍两下，膝盖两下，脚拍一下就可以了。（幼儿跟着做动作）
师：你们和我一起来试着做一遍完整吧
3、做完整的动作
师：我们先来一个慢的好不好？（好）听清楚啊是慢的！
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，
头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。（边唱边做动作）
师：真棒，你们做的真棒！我们来一次快的好不好？看你们能不能跟上。
师：头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，
头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。（边唱边做动作，这一遍是快的）
（叮铃~碰铃响！）
师：小朋友静静静！我听到了一种声音，（叮铃~碰铃再次响！）
这是什么声音呢？再听！（叮铃~碰铃再次响！）
咦？这是什么声音啊？
请小朋友猜一猜（自行车、汽车。。。。。。）
三、认识乐器，学习打击乐
1、出示乐器，自由挑选乐器
师：这是你猜的那个东西吗？（不是）
那我来告诉你们这是一种乐器，它的名字叫碰铃。(幼儿轻声说：碰铃)
它叫什么来？（幼儿大声说：碰铃）
你来跟碰铃问声好！（你好，碰铃）
师：你问问碰铃今天来我们班干什么呢（幼儿问）
师：我来听听碰铃说它来什么了（做听状）
哦~碰铃说刚才听到我们唱歌了，就带了它的好朋友沙锤、小鼓（分别拿出来）想和你们一起表演这首歌，你们愿意邀请它们一起参加吗吗？（愿意）
师：那请你们起立去邀请你最喜欢的一样乐器吧（幼儿起立）
师：如果你选择碰铃的话就要拿两个
（幼儿已经全部拿好乐器，并且分组做好）
师：那我们怎么和碰铃、沙锤还有小鼓一起演奏呢？
2、出示乐谱，识别乐谱
师：头发的时候就是碰铃，肩膀就是沙锤，膝盖、脚就是小鼓。
师：那它们分别要敲几下你知道吗？（知道或不知道）
师：小刘老师来告诉你们一个小技巧，你的小耳朵要竖起来仔细听了啊
师：下面一排有几个乐器，你就要敲几下你手里的乐器
师：伸出你们的小手先和我试一次，
3、幼儿练习
师：（唱到膝盖脚的时候停），到这里的时候，后两遍膝盖脚的时候，没有乐器的小朋友和我们后面听课的老师们就拍手了啊（拍手）
师：我请小朋友上前面来和我试一下（幼儿举手）
师：我们再来完整地试一次啊（老师带着孩子边唱边做动作）（幼儿表演完）
师：我们来邀请后面的客人老师和我们一起来表演好不好？看看我们客人能不能跟上我们呀（幼儿自己选三个）（表演完）
师：我们的客人老师棒不棒？（那你给她们鼓鼓掌吧）
四、小结：
师：今天，我们小朋友们演奏的音乐真好听啊！你们都变成音乐家了，等下次我们开音乐会
的时候客人老师来我们就收她门票好不好？（好）
师：好了，现在我们先去别的班开音乐会吧，走喽！去开音乐会喽！（边带孩子出门边唱歌）
活动延伸
1、在今后的活动中进一步掌握碰铃、沙锤、大鼓等乐器演奏的方法
2、可以用自己创编的歌词演奏乐曲。
附歌词：
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，
头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。
头发肩膀膝盖脚教案 篇9
教学目标
1.学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。
2.借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
教学准备
幼儿会玩"指鼻子"的游戏。音乐磁带
教学过程
一、游戏《指鼻子》
★教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。
二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》
★教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。;.教.案来自:快思老.师教.案网;鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。
★教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。
三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》
★幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。
四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》
★教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范游戏的玩法(见"教学材料")，请幼儿观察并说出怎么玩。
. 』★教师带着幼儿边唱歌边玩游戏"藏起来"。
五、复习歌曲《小脚》
效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，故意不"头发"或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。
教学反思：
在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
头发肩膀膝盖脚教案 篇10
活动目标：[合同帮帮网 551336.COM]
1、引导幼儿在认识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。
2、能根据音乐指出自己身体的部位。
3、激发幼儿参加音乐活动的愿望，培养幼儿对韵律活动的表现力。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备：
歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
重点难点：
能根据歌曲指出身体的部位，边唱边进行简单的韵律活动；在韵律活动中乐于动口、动手，乐于展现自我。
活动过程：
一、复习音乐游戏《青蛙大嘴巴》，帮助幼儿集中注意力。
二、教师念儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，提问：这首好听的儿歌里都有哪些身体的部位呢？引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等，教师小结。
三、“唱一唱、做一做”
1、播放歌曲，引导幼儿仔细聆听，熟悉歌曲的旋律和节奏特点；
2、再次播放歌曲，引导幼儿在模仿和练习中根据歌词内容指出身体的部位；
四、乖宝宝，动一动
教师播放歌曲，鼓励幼儿积极大胆地进行表演。
活动延伸：
教育幼儿保护身体的各个部位；到活动场地进行比赛，看看谁是最棒的“表演宝宝”，结束。
