趣祝福小编发现了一篇非常有用的“七子之歌教案”现在分享给大家，建议您将本页收藏方便后续查看。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 教学过程中学生反应的好坏在后期起到重要的指导作用。此外，关于范文大全，您还可以浏览高中英语工作计划。
七子之歌教案 篇1
阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，利于准确把握语文课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。
教学目标：
1、运用综合识字法认识13个生字，会写8个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语。
2、通过背景资料的查询和反复的诵读，体会诗歌所表达的主要内容。
3、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。
教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。
教学准备：
1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。
2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。
3、关于香港、澳门回归的影像资料。
教学流程：
一、了解背景，创景激趣。
1、播放《七子之歌》教学课件
刚才大家在大屏幕上都看到了什么？
2、教师播放20世纪20年代香港、澳门的景象课件。
3、说说你观看后有什么感受？
4、教师小结。
二、介绍作者，点燃激情。
1、简介闻一多先生生平资料。
2、揭示课题，理解课题。
为了抒发这种迫切的愿望，闻一多先生创作了这组诗《七子之歌》，今天我们就来一起学习。（教师板书：七子之歌，生齐读）
看到课题你想到了什么？有什么疑问？
三、初读诗歌，读准字音。
1、师配乐范读，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。
2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你看准字形，读准字音，把自己不理解的地方画出来。
3、在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒：
⑴、教师指正读音。
⑵、理解词语意思。
⑶、读词语。
四、指导阅读，教给方法。
1、指名朗读《澳门》。
2、在这首诗中，还有你不理解的词语吗？提出来我们大家一起学习。
3、再细读这首诗，想想自己从这首诗中能体会到什么？从哪体会到的？
4、练习朗读。
5、你能不能用一句话来概括你的感受？
6、配乐齐读。
五、自学交流，体会诗意。
1、过渡语。
2、以小组为单位自己选择去学习《香港》和《澳门》，体会其中所表达的思想感情。
3、逐首交流汇报：
⑴、抽小组读，评议。
⑵、说说重点词语的意思。
⑶、自由发言，谈谈自己学完以后的体会。
⑷、教师小结。
六、品读体悟，吟诵表达。
1、生选择自己最喜欢的一首诗歌练习朗读。
2、展开朗读比赛。
3、齐读三首诗歌。
七、拓展思维，放飞想象。
1、你知道香港和澳门是什么时候回归的吗？
2、播放香港、澳门回归的影像资料。
看完以后，同学们的心情怎样？
3、那么，假如闻一多先生此刻就在现场，看到这样的盛世，他心里会怎么想呢？
七子之歌教案 篇2
教学目标：
1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。
2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。
教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。
教学准备：
1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。
2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。
3、关于香港、澳门回归的影像资料。
1、课件出示有关闻一多先生的图片。
2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。
闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。181月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校（清华大学前身），在清华度过了学子生涯。其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。19，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。20世纪代，闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。
3、教师补充谈话。1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。今天我们就来一起学习。（教师板书：七子之歌，生齐读。）
4、理解课题。（12月20日，澳门回归之际，中央电视台曾播放了大型记录片《澳门岁月》，其中的那首朴素真挚、深刻感人的主题曲就是《七子之歌?澳门》。“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方）就让我们一同来欣赏这首感人至深的主题曲吧！
1、伴着《七子之歌?澳门》的歌曲，教师播放背景知识课件。
3、教师小结：正是由于帝国主义的侵略，清朝政府的腐败无能，造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷，广大人民被奴役、受欺压，他们迫切希望能够早一天回到祖国的怀抱！
下面我们就来学习这几首诗，体会这种思想感情。
三、初读诗歌，读准字音
1、师配乐范读。
2、自由朗读；同座互读互查。
3、指名朗读，纠正字音。
4、重点读准以下字音。
四、指导阅读，教给方法。
1、指名学生朗读《澳门》。
2、说说“妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语意思。
3、再细读这首诗，想想诗歌表达了什么意思？你读完后，有什么体会？（生自由发言说意思，谈体会。）
4、教师小结：“澳门”离开祖国已经三百年了，它怎能不渴望回归呢？
请同学们再认真自学后面的两首诗歌，进一步体会。
1、布置学习要求：用刚才的方式学习《香港》和《台湾》，体会其中所表达的思想感情。（学生自学，教师巡查，适时给予指导点拨。）
2、小组交流学习收获。教师积极参与到小组之中，掌握各组讨论情况。
3、逐首交流。（1）指名读，评议。
（2）说说重点词语的意思。（风阙、狞恶、啖着、脂膏、号啕、琉球、氤氲等）
（3）自由发言，谈谈自己学完以后的体会。
（4）教师小结：香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的.子女一样，他们多么渴望回归祖**亲的怀抱呀！特别是每首诗歌中的那句“母亲，我要回来，母亲！”，应该怎样读，才能表达出这种情感来？
六、品读体悟，演唱表达。
1、指导朗读。（1）师范读其中的一首诗歌。（2）生选择自己最喜欢的一首诗练习朗读。
2、展开朗读比赛。播放《七子之歌?澳门》乐曲，指名学生朗读，评议。
3、齐读三首诗歌。4、学唱《七子之歌?澳门》。
七、拓展思维，改写诗歌。
1、从新中国成立到改革开放，我们的祖国越来越富强，人民当家作主，帝国主义列强再也不敢来侵略我们。香港、澳门两地分别于7月1日和年12月20日回归祖国怀抱。1945年抗日战争胜利后，日本帝国主义侵略者被赶出台湾，台湾回到中国的主权范围之内。但目前台湾与大陆尚未统一，我们深信，最终定会实现祖国的完全统一。
2、播放香港、澳门回归的影像资料。
4、那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？
5、生自由发言。（不必要求统一答案，学生畅所欲言，怎么想，怎么说都可以。）
6、港、澳门已经回归。台湾与大陆最终也将实现统一，那这几首诗是不是也得改一改了呢？就请同学们试着改写其中的一首诗歌吧！
7、
七子之歌教案 篇3
七年级下册语文《七子之歌》教案
教学目标
1 通过预习使同学能了解澳门的有关知识
2 能把握文章所表达的思想情感
3 能有感情的背诵诗歌
教学方法：学生自己分析为主，老师加以指导和总结
教学步骤：
一 、导入新课
(听中华人民共和国国歌)同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢?(同学回答)同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊?
二 、的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢?下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争!
三 、朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。
太久了/依然/梦寐不忘
四 、再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深?
面容憔悴但目光坚定的学者
面容狰狞且趾高气扬的侵略者
阴森森的铁制的刑具
五 、为什么这些东西会给你震撼呢?zFw152.Com
学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照
侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证
六、同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：
1 从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么?表达了诗人一种什么样的感情?失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎(见前面的古文)
2 作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢?(通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果)
七、看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下?
八、和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情?(各抒己见)
同学唱的：感情直露
光碟上面的：委婉曲折
九、在社会各界的关怀之下，澳门已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊?(台湾)
十、确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡 时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么?思考几分中，用最简洁的话说出来。
十一、同学门说的都不错，我们也有理由相信台湾之回归一定回实现，让我们静静地等待着吧!!这一节可就上到这里，下课!!!
作业设计：
思考：澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响??
注：老万，最好花一节课先把前面的古文和其他六子讲一下，备得不好，仅做参考吧
《七子之歌》重点分析及知识点
一、闻一多在上世纪代写下的这篇《七子之歌》，传达了他怎样的心声?
一方面表现了他的忧国忧民的情怀，另一方面也传达了他坚定地相信这些被分裂掠夺的祖国的领土必将最终回归的信念。
二、诗歌简析
《七子之歌》由七首独立的短章组成，它的总的主题体现为每一首诗最后的语句：“母亲!我要回来，母亲!”这一声声沉痛而急迫的呼喊，终于迎来了历史的光荣回应。如今这一切该回来的，都已经回来。剩下惟一的台湾宝岛，它的回归也终将是不可逆转的。
由于每一首诗都是用第一人称的拟人化手法写成的，所以他所写的每一座城市港口，都具有自身的历史的和地理的特色。
采用了拟人化的第一人称“独白”的方式，不但便于自报家门，而且极大地增强了一种归属感的亲情，使每一首诗都灌注着被掳掠的血肉之躯的疼痛感。
融历史感与现实感于一体，是这一组诗的又一大特色。中华民族悠久的历史所孕育的伟大人物，是民族的精英。他们能够唤起我们强烈的自省意识，也鞭策我们奋发图强。
七子之歌·知识点
一、词语积累
邶(bèi) 自怨自艾(yì)
愍(mǐn) 迄(qì) 襁褓(qiǎng bǎo)
掳(lǔ) 梦寐(mèi) 啖(dàn)
氤氲(yīn yūn) 遗骸(hái)
硇洲(náo) 髁(kē)
二、作家作品
闻一多(1899～1946)，原名闻家骅，又名闻多、闻亦多，字友三。湖北浠水人。早年就读于武昌两湖师范学校附属高等小学、北京清华小学。1922年赴美国留学，先后入芝加哥美术学院、科多拉多大学美术系学习。同期开始诗歌创作。1923年出版诗集《红烛》。1925年回国，任北京艺术专科学校教务长。曾参与创办《大江》杂志，同时与徐志摩等主编《诗镌》，致力于新诗形式的研究，曾提出极具影响的“三美”即音乐美、绘画美、建筑美的理论。1928年参加新月社，参与创办《新月》杂志。后历任青岛大学文学院院长兼中文系主任，清华大学中文系教授。抗日战争期间任西南联大教授。
1941年皖南事变后，积极投身民主运动，加入中国民主同盟，任中央执委、云南省支部宣传委员等职，抗日战争胜利后坚决反对内战，1946年7月15日，在李公朴先生追悼会上发表了强烈谴责国民党特务暴行的演说，当晚即遭暗杀，走完了他诗人——学者——民主斗士的光辉道路。
闻一多不仅是杰出的诗人，并且在有关古典文学的研究上建树甚多，他对唐诗、《诗经》、《楚辞》等的研究，考证精细，多有创见。其学术著作具有很高价值
《七子之歌》教学反思
一、想像入手，读中悟情。想像是学生把文字变成形象的再创造过程。教学中引导学生走进语言文字，展开想像的翅膀，在头脑中形成一幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想像到的画面通过朗读再现出来。在这个过程中，学生根据语言文字进行想像，走进了作者的心灵深处，更深的体会了感情，得到了熏陶，受到了感染;又通过朗读，进一步品味了语言文字的魅力，真正凸现了语文特点。如我引导学生想像在澳门被侵略者掳去的究竟是什么?让学生体会不仅仅是生命、是财富，更重要的是尊严、是主权……在此基础上我追问：“作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样?”使学生不由的产生与当时澳门民众一样的悲愤之情，一样的伤心之情，在此基础上引导学生读中悟境，一、感悟与质疑和谐相生。
二、在教学过程中，教师要舍得给学生时间，让学生充分表达出自己的疑问。在本课的学习中，在读通顺诗歌的基础上，我给予学生质疑的时间：“在诗歌的内容上，你有哪些不理解的地方?”，让学生充分表达自己的不解与疑惑。提倡让学生质疑，并不意味着让学生的疑问左右课堂，把阅读课上成质疑问难课。我紧紧把握好教材，明确重点难点，对课堂教学的目的进程做到了心中有数，将有价值的疑问因势利导，纳入自己的教学思路中，如学生提出的为什么称为“妈港”?掳去肉体是什么意思?对学生提出的枝节问题如生词的意思，我灵活处理，让学生互相解决，从而牢牢把握课文的中心。
读中悟情，使文中的事和物活化，这样的朗读才会“有声有色”，这样的朗读才能使学生身临其境的体会到作者生生流动着的感情。
三、创设情境，激趣生情。兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶，有机地结合起来，从而促进学生的全面发展
七子之歌教案 篇4
教学目标：
1、在理解诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的基础上,让学生反复朗读课文,体会儿女离开母亲太久的感情。
2、通过背景资料，体会诗歌表达的主要内容。
教学重点和难点：体会文章所表达的思想感情。
教学时间：第二课时
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，这节课我们继续学习回归这一主题单元的第一篇课文，看黑板，齐读课题《七子之歌》。
2、初读课文，你们知道了谁对母亲唱着歌？唱的'什么歌？（板书：赤子之歌）
二、品读诗歌，掌握学法。
1、朗读《澳门》，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子在文中划出来并说明你们的理由。（教师相机引导并板书：梦寐不忘）
预设：
（1）学生谈到太久了，教师就应该巧妙地指导学法，引导学生联系前文中的襁褓妈港等词语，并引导学生联系生活实际和课前阅读的妈港这个名字的来历的资料，谈体会，感受每一个中国人的悲痛之情。（相机板书：悲副板书的全部内容）你能不能用你的朗读表达你的感受？个性化朗读体验。
（2）学生他谈到但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
教师相机追问：掳去的意思是什么？被侵略者掳去的究竟是什么？请大家阅读大屏幕上的资料（CAI课件出示侵略者在殖民地的所作所为文字资料）学生交流阅读后的理解（侵略者掳去了土地、金钱、资源）作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样？（愤怒、生气；相机板书：愤）读出你的愤怒与生气。
过渡语：是啊，虽然失去如此多的东西，但是抢不走的是我对祖国的什么？（热爱）正如诗人所写的：祖国，你依然保管着我的灵魂。句中的依然一词，和文中哪个词相对应？（梦寐不忘）能不能用一句话来概括你的感受？
（3）（放音乐）伴随着悠扬的乐声，试着用我们的朗读表现出我们的种种感受来。
2、看板书，总结学习《澳门》的读书方法，并运用这些方法，同桌之间互相帮助，自主朗读《香港》、《台湾》这两首诗，准备一会儿开展以同桌为单位的朗读竞赛。
朗读汇报，师生互动评价。评价中，教师相机板书：声声呼唤、战歌高唱
三、回顾历史，演唱表达情感。
过渡语：一次次期盼，一声声呼唤，六个孩子已相继回到了祖国的怀抱，请看大屏幕（CAI课件出示香港、澳门归来的历史瞬间），回首这段历史，你们的心情怎样？教师相机板书：爱国主义精神的胜利
澳门回归前夕，作曲家李海鹰为《澳门》这首诗谱写了曲子，我们和着旋律，一起唱起来吧。（CAI课件播放《七子之歌》MTV）
四、面对现实，蕴藏激情。
确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，我们相信台湾之回归一定会实现，让我们在分享台湾诗人余光中先生的《乡愁》中静静地等待着吧！（CAI课件出示《乡愁》）全体轻声朗读。
板书设计：
梦寐不忘
七子之歌 声声呼唤 爱国主义精神的胜利
(悲愤) 战歌高唱
副板书：
联系生活实际
想象画面 品读感悟
联系背景资料
七子之歌教案 篇5
教学目标：
1、在理解诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的基础上,让学生反复朗读课文,体会儿女离开母亲太久的感情。
2、通过背景资料，体会诗歌表达的主要内容。
教学重点和难点：体会文章所表达的思想感情。
教学时间：第二课时
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，这节课我们继续学习回归这一主题单元的第一篇课文，看黑板，齐读课题《七子之歌》。
二、品读诗歌，掌握学法。
预设：
（你能不能用你的朗读表达你的感受？个性化朗读体验。
（2）学生他谈到但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
教师相机追问：掳去的意思是什么？被侵略者掳去的究竟是什么？请大家阅读大屏幕上的资料（CAI课件出示侵略者在殖民地的所作所为文字资料）学生交流阅读后的理解（侵略者掳去了土地、金钱、资源）作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样？（愤怒、生气；相机板书：愤）读出你的愤怒与生气。
过渡语：是啊，虽然失去如此多的东西，但是抢不走的是我对祖国的什么？（热爱）正如诗人所写的：祖国，你依然保管着我的灵魂。句中的依然一词，和文中哪个词相对应？（梦寐不忘）能不能用一句话来概括你的感受？
（伴随着悠扬的乐声，试着用我们的朗读表现出我们的种种感受来。
《台湾》这两首诗，准备一会儿开展以同桌为单位的朗读竞赛。
朗读汇报，师生互动评价。评价中，教师相机板书：声声呼唤、战歌高唱
三、回顾历史，演唱表达情感。
过渡语：一次次期盼，一声声呼唤，六个孩子已相继回到了祖国的怀抱，请看大屏幕（CAI课件出示香港、澳门归来的历史瞬间），回首这段历史，你们的心情怎样？教师相机板书：爱国主义精神的胜利
澳门回归前夕，作曲家李海鹰为《澳门》这首诗谱写了曲子，我们和着旋律，一起唱起来吧。（CAI课件播放《七子之歌》MTV）
四、面对现实，蕴藏激情。
确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，我们相信台湾之回归一定会实现，让我们在分享台湾诗人余光中先生的《乡愁》中静静地等待着吧！（CAI课件出示《乡愁》）全体轻声朗读。
板书设计：
梦寐不忘
七子之歌 声声呼唤 爱国主义精神的胜利
(悲愤) 战歌高唱
副板书：
联系生活实际
想象画面 品读感悟
联系背景资料
七子之歌教案 篇6
教学目标：
1.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重引导学生体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。
上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。(放音乐《七子之歌》)
这是一首什么歌?(《七子之歌》)对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。
今天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》(板书：七子之歌闻一多)请齐读课题。同学们请看，这个课题和我们以前学习的文章课题有什么不同?(加了注解号了)对课文做了怎样的注释?从注释你知道了什么?
补充资料：本文是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。教材选用了其中的三首，另外四首分别是《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》)“七子”指的是什么?(中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方)(出示实物投影地图：指出这七个地方。)大家看这七个地方如同祖**亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦难当中。这节课就让我们走进《澳门》和《香港》。
1.(放录音)请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。
2.请同学用自己的读书姿势再来读课文，遇到难读的生字词同位可以互相交流。
3.先来交流同学们生字词的掌握情况。
(2)指名领读。
这些是本课难读的词，想来挑战吗?
(1)指名读，全班订正(解词：襁褓：包裹婴儿用的东西。掳去：抢去狞恶：非常凶恶)
(2)指名领读。
4.教师小结过渡：同学们生字词掌握得很好，下面我们就来学习《澳门》这首诗。
(1)请一位同学读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中能体会到什么?(澳门离开母亲的太久了，渴望回归的强烈感情)从哪体会到的?(板书：太久了梦寐不忘我要回来)
太久了?有多久?(三百年)在这三百年里，他们抢去的是我的肉体，但抢不去的是什么?(我的灵魂、我那颗中国心)梦寐不忘。(睡觉做梦都不忘记)多少年来我梦寐不忘自己的生母。同学们请你们想想，当你们离开自己的妈妈一天、十天、一个月，甚至更长的时间，你会怎样?三百年这是一段多长的时间，这又是一种多深的母子情啊?你能感受到吗?还从哪你能体会出来?“我要回来”你能用读让大家都体会到儿女飘泊在外渴望回家的那种强烈感情吗?谁还想来试试?(齐读。)同学们，你们想去了解澳门吗?让我们看一段录像。
澳门，自古是中国领土不可分割的一部分，侵略者在澳门犯下的罪行令人愤慨，中国同胞所受的侮辱令人愤怒，那种想念祖国、渴望回归的情感在闻一多的笔下跃然纸上，同学们你们能有感情地读这首诗吗?(指名读、教师范读(配乐)、男女生分读。)
过渡：《澳门》这首诗表达了儿女离开母亲也太久，渴望回归的强烈的感情，《香港》这个和澳门有着同样经历的“孩子”，在列强的凌辱下，他离开母亲太久了，他是多么想回到母亲的怀抱，感受母爱的温暖。
请同学以小组为单位自学《香港》这首诗。
我们就以感情朗读汇报交流。
感情读：小组可选择自己喜欢的方式来读(选出读得的同学读、小组成员齐读、男女生分读、每人一句表演读等。)
1.同学们你们知道这两个“孩子”如今回到祖**亲怀抱了吗?什么时候回归的?(香港：7月1日澳门：12月20日)
196月30日午夜至7月1日凌晨，香港会议展览中心新翼灯火辉煌，举世瞩目的中英两国政府香港政权交接仪式在这里的五楼大会堂隆重举行。年7月1日0时4分，中华人民共和国主席江泽民庄严宣告：根据中英关于香港问题的联合声明，两国政府如期举行了香港交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
1912月19日午夜至20日凌晨，中华人民共和国与葡萄牙共和国在澳门文化中心花园馆隆重举行澳门政权交接仪式，中华人民共和国从此开始恢复对澳门行使主权。
20世纪代，刚刚从清华学校毕业的闻一多远涉重洋，到美国留学。在留美期间，闻一多目睹了美国种族歧视，深为中国同胞所受的侮辱而愤怒，使他更加怀念祖国，渴望回归，为了抒发自己这种强烈的回归情感，他写下了这首《七子之歌》，表达了澳门、香港等地的广大民众渴望回归的迫切愿望。
此时此刻，如果闻一多先生还健在，当他看到香港、澳门回归，他会有怎样的心情?是的，祖国统一不仅是闻一多先生几十年前的心愿，也是我们每一个中国人的共同心愿。
五、作业设计：
1.把这两首诗的生字词写两遍。
2.感情朗读并背诵这两首诗。
七子之歌教案 篇7
教学目标：
1.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.透过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重引导学生体会儿女离开母亲
上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学能够跟着小声唱。(放音乐《七子之歌》)这是一首什么歌(《七子之歌》)对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。然而，很多人并不明白，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。
这天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》(板书：七子之歌*闻一多)请齐读课题。同学们请看，这个课题和我们以前学习的教学设计》文章课题有什么不同(加了注解号了)对课文做了怎样的注释(学生来念101页)从注释你明白了什么(本文是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。教材选用了其中的三首，另外四首分别是《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》)
1.(放录音)请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学们听时必须要注意。
2.请同学用自己最好的读书姿势再来读课文，遇到难读的生字词同位能够互相交流。
3.先来交流同学们生字词的掌握状况。
(2)指名领读。
(1)指名读，全班订正(解词：襁褓：包裹婴儿用的东西。掳去：抢去狞恶：十分凶恶)
(1)指名读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中能体会到什么(澳门离开母亲的太久了，渴望回归的强烈感情)从哪体会到的(板书：太久了梦寐不忘我要回来)太久了有多久(三百年)在这三百年里，他们抢去的是我的肉体，但抢不去的是什
么(我的灵魂、我那颗中国心)梦寐不忘。(睡觉做梦都不忘记)多少年来我梦寐不忘自己的生母。同学们请你们想想，当你们离开自己的妈妈一天、十天、一个月，甚至更长的时间，你会怎样三百年这是一段多长的时间，这又是一种多深的母子情啊你能感受到吗还从哪你能体会出来
过渡：《澳门》这首诗表达了儿女离开母亲也太久，渴望回归的强烈的感情，《香港》这个和澳门有着同样经历的
请同学以小组为单位自学《香港》这首诗。
我们就以感情朗读汇报交流。
感情读：小组可选取自己喜欢的方式来读(选出读得最好的同学读、小组成员齐读、男女生分读、每人一句表演读等。)
七子之歌教案 篇8
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《七子之歌》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目的：
1、通过预习使同学能了解澳门的有关知识
2能把握文章所表达的思想情感
3能有感情的背诵诗歌
教学重点和难点：
把握文章所表达的思想感情
教学时间：
一课时
教学方法：
学生自己分析为主，老师加以指导和总结
教学步骤：
(一课时)
一导入新课
(听中华人民共和国国歌)同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢?(同学回答)同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊?
二的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢?下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！
三朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。
太久了/依然/梦寐不忘
四再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深?
面容憔悴但目光坚定的学者
面容狰狞且趾高气扬的侵略者（WwW.djZ525.cOm 励志的句子）
阴森森的铁制的刑具
五为什么这些东西会给你震撼呢?
学者既是闻一多的.写照，也是广大澳门同胞的写照
侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证
六同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：
1.从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么?表达了诗人一种什么样的感情?失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎(见前面的古文)
2.作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢?(通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果)
七看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下?
八和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情?(各抒己见)
同学唱的：感情直露
光碟上面的：委婉曲折
九在社会各界的关怀之下，澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊?(台湾)
十确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么?思考几分中，用最简洁的话说出来。
十一同学门说的都不错，我们也有理由相信台湾之回归一定回实现，让我们静静地等待着吧！！这一节可就上到这里，下课！
作业设计：
思考：澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响。
七子之歌教案 篇9
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册《太阳》。
教材分析：
这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法，介绍了太阳相关的一些知识，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体，通俗明了，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
1 、会认生字，能读熟课文。
2 、理解课文内容，了解太阳有关知识 , 初步认识太阳与人类的密切关系 .
3 、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
B、过程与方法 :
引导学生自主探究 , 激活学生思维 , 培养学生的创新意识 .
C、情感态度与价值观 :
了解与太阳相关的更多知识 , 激发学习自然科学的兴趣 .
教学重点 ：
了解太阳特点和文中应用的一些说明方法。
教学难点 ：
体会文中说明方法的表达效果。
学情分析：
学生天天都在感受着阳光的照射，对太阳的.形状、东升西落等有一些了解，但并没有完全认识它。为了让孩子们了解太阳的更多特点，充分调动他们学习的积极性和主动性。
一、 激发兴趣、导入课题。
1、 让学生汇报课前搜集到的太阳有关知识。
2、 师朗读课后资料，让学生再次了解太阳。
3、 说说你还想了解太阳的哪些特点。
4、 这节课我们来共同学习《太阳》这一课。
点评：师生互动，激发了学生探讨课文的兴趣，提高了学生的学习积极性，调动了学生的主动性。
二、 初读课文、认记生字。
1、自由读课文，划出生字、生词。
2、查字典解决生字、生词。
3、自主认记字、词。
点评：运用学过的识字方法识字，充分调动学生的识字积累，继续培养学生独立识字的能力。
三、 自读自悟、整体感知。
1、 阅读 1-3 自然段思考每一段主要讲了什么？用一个字概括找学生汇报。
2、 文中是怎样描写太阳的远、大、热，在文章中划出来。
3、 教师出示这些句子，学生自由读这些句子，并思考试着说出这些句子使用了什么说明方法。
（1） 太阳离我们有 1.5 亿公里 远。
（2） 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年，就是坐飞机，也要飞二十几年。
（3） 130 万个地球才能抵得上一个太阳。
（4） 因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那么大。
（5） 太阳会发光、会发热，是一个大火球。
（6） 表面温度有 6000 摄氏度，就是钢铁碰到他，也会变成气，中心温度估计是表面温度的 3000 倍。
4、 小组相互说说、讨论。
5、 小组汇报，教师引导学生明白。
师：从表上我们可知道文中太阳的特点是通过什么来说明的？
师：你真棒！像这种说明方法就是列数字，以上哪几句是采用了列数字的说明方法。
生 1 ：（ 1 ）、（ 3 ）、（ 6 ）是列数字的说明方法。
点评：引导学生自主探究，从而使学生获得了知识，锻炼了能力，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识。
学生自由读一读第（ 2 ）句话，想一想这句话是采用了什么说明方法？
