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教学评语(篇1)
作业时间安排 【每周
三、五】
第17次
评语集锦
你对物理有兴趣，是我的责任，我的目的就是让你们爱学习物理。
【老师的评语】：写作业的态度非常认真。作业中知识点的归纳也很有条理清晰。就这样去学，你会成功的。
【老师的评语】：你能喜欢上物理课，我很高兴，如果有决心，能坚持学习，去年的没有学好的知识可以捡回来的。努力吧！加油！
【老师的评语】：你能改了，老师还是很欣赏你的，不要气馁。
【老师的评语】：愿你在今后的课上能学到更多的知识。
“答案很完整，再条理些就好了！” “书写工整，再细心点作业就完美了！” “如果认真审题，你也会品尝到成功的乐趣！” “务必端正学习态度！”
“学习有些马虎，望深思慎行！” “解题思路清晰！”“继续努力！” “保持良好的学习状态！”，
每次作业都完成得很好，老师非常满意！ 作业书写端正，完成认真，老师为你高兴！ 作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
每次打开你的作业本，都能欣赏到你那清秀的字体，真棒！ 每次打开你的作业本就是一种美的享受！ 老师很喜欢你那写得端端正正的字！ 每次作业完成得都很出色！ 你的作业总是令老师很满意！
工整、正确的作业是同学学习的榜样！
字比以前漂亮多了！ 字体端正，作业整洁、漂亮！ 老师希望你认真对待每一次作业！
希望你在业余爱好的同时，再与书本交上朋友，那么一定会成为优秀的学生
你的进步真不小，可要珍惜取得的成绩啊！ 学习上你进步很大，老师坚信：成功属于你！
老师希望你能把精力多花在学习上！ 希望你以后能认真听课，使成绩更进一步！
要增强学习自信心，成绩才会有所进步！ 发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩！ 望你继续努力，老师期待着你的进步！ 你好棒! 太妙了！ best! very good! 你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了! 方法太好了，可要细心呀！
你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！ 搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进! 思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力 解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强
是不是还可以尝试另外一种解法？ 爱动脑筋的你肯定还有其它路子！ 希望你告别粗心，与细心交朋友！ 再细心一些，准行！
你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习！ 你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了！
愿你像“啄木鸟医生”，捉掉身上“懒虫”。
知道龟兔赛跑吗？千万别学骄傲的小兔子啊！ 懒惰会使你的一生蒙上阴影
懒惰是魔鬼，千万别把它放出来偷走了你的心。 中国方块字要方方正正，做人不掺假，学习不虚假。 你的字如能做到横平竖直就会更加好看。 最近你的作业让人担忧，愿意找老师交交心吗？ 送你一言：知识＋方法＋训练＝成功 .从今天起每天仿写字贴练字吧 按时完成作业，字迹工整。
当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。 工整，正确的作业常常是同学的榜样。 工整，正确的作业常常是同学的榜样。 基本上能按时做好老师布置的作业。 老师布置的作业一定要认真完成。 老师很喜欢你那写的端端正正的字。
老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。 每次打开你的作业本就是一种美丽的享受。 每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
.每次的作业都完成得不错。 .每次作业都完成得很出色。
.每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。 .那蝇头小楷，体现出你的一丝不苟的精神。 .你的作业总是令老师很满意。 .学习肯努力，作业越写越好。 .字比以前漂亮得多了。 .字体端正、整洁、漂亮。
.作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。 .作业每次都能按时认真完成。 .作业每次都完成得很好。 .作业认真完成，书写端正。
.作业一次比一次整洁，成绩总是保持优良。 .能认真完成老师布置的作业
.你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。
.你能按时完成作业，但时常用胶条粘字改错，说明你写作业时不够认真。 .有时贪玩，还忘记做作业呢 .作业书写整洁，成绩良好。
.可惜你的字体太潦草，能否下决心改正。 .可惜你有时很粗心，简单的字都写错。
.可惜字体还太潦草，能否把字写好一点呢？ .你的作业有时很认真，有时却写的很马虎。
.你听写字词总是不过关，说明你没有下苦工夫认真复习。 .你有抄袭别人作业的习惯，这样不好。 .你总是很怕做作业，经常拖欠作业。 .要克服贪玩和作业马马虎虎的现象。 .要克服作业书写马虎的现象。 .要认真按时按质完成作业。
.总抄袭范文，你的作业水平永远也提不高。 .作业本字迹潦草，太马虎了。 .作业不能按时按质完成。 .作业不认真，字迹潦草。 .作业书写不够整洁。
.作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字。 .做作业时细心，不要漏字、写错字。
教学评语(篇2)
特教学校汇报材料
尊敬的各位领导、同仁
大家好!
我是„„学校校长„„,我很高兴能有这样的机会坐在这里,将我校的相关情况和2018年学校的工作计划向大家做一个简单汇报。
我校创建于////年,现有教职工//人,在籍学生///人,设有/个班级。其中聋生复式班1个,智障班/个,实施国家抢救性康复救助项目的康复班/个。学校紧紧围绕“一切为了残疾儿童的健康和发展”的办学宗旨,采取以文化课为基础、职业教育和康复训练三管齐下的办学模式,努力实现让残疾学生“学会学习,学会做人,学会生活,学会生存”的最终目标。
2017年,学校以课堂教学为主阵地,有计划地开展了一系列的教学研讨、业务培训等活动,鼓励教师多做教学反思,读书笔记,典型案例,特别是踊跃参加各种教学能力比赛,论文评选等活动,不断提升了教师教育教学能力和专业素养
在学生的养成教育上,学校注重由课内向课外的延伸,积极组织学生参加各种实践活动和开展丰富多彩的课外活动,如实地购物、剪纸、绘画、舞蹈等,充分展示了残疾学生自强不息的精神。
对于九年一贯制的寄宿学校,我们成立了校长负总责,以安全管理员、班主任、值日教师为主的安全工作小组,实行从早到晚除上课以外,一切时间都有值班教师监护服务的全封闭管理。学校为每个学生办理平安保险,与家长签订安全责任书。实行节假日接送制度,由班主任和家长当面办理交接登记和签字手续。
在食堂管理上,学校严格制定了《食品卫生安全管理制度》和《食堂采购制度》等一系列的制度,严把进货、加工、留样三关,发现问
四是要强化安全和后勤管理工作,学校将继续实行封闭式管理,全面落实学校安全目标责任、重大安全事故报告和责任追究制度,坚决贯彻执行学校安全工作“一岗双责、一票否决、24小时值班”纪律,积极探索后勤服务和后勤管理工作的新路子,在试行中不断总结和完善,来提高服务意识和水平。
2018年下半年,我们的新校区即将交付使用,我们将进一步完善校产和校舍管理制度,做好学校财物的购买、登记、供应、保管、维修工作,杜绝学校固定资产的无形流失的同时积极开展各种校园文化的创建活动。
总之,在大家的共同努力下,我相信,„„明天会更好。最后,再次感谢在座各位领导和同仁的聆听,同时我也期盼各位能在百忙中抽空莅临我校指导工作。谢谢!
##学校
2018年3月19日
教学评语(篇3)
物理课听课评语
【篇1：物理课堂教学评价】
物理课堂教学评价
杨松波
课堂教学评价，是教育评价的重要组成部分。开展课堂教学评价，是用统一的评价标准，对课堂教学作出科学的价值判断，以实现教学管理工作的科学化、规范化和制度化，深化教学改革，大面积提高中学物理教学质量。一、评价的目的 1）．强化课堂教学的基本要求
运用科学的评价标准对物理课堂教学进行评价的过程中，在评价的信息反馈与矫正的作用下，可以使授课教师不断更新教育观念，端正教学思想，按照中学物理教学常规或课堂教学的基本要求上好每一堂课。克服课堂教学中的主观性、随意性。
2）．强化课堂教学改革的内驱力 通过课堂教学评价，可以使授课教师清楚地知道自己教学的长处和不足。从而，能够激发授课教师发扬长处，克服不足，积极探索课堂教学规律，不断改进教学方法的强烈愿望。在紧迫感、责任感和使命感的驱动下，会使物理教学水平得到不断地提高。3）．增强自我完善意识
由于课堂教学评价能为物理教学工作提供反馈信息和及时调控教学功能，因此，可使教师不断明确教学改革的方向。学习教育理论、更新教育观念，提高学识水平，以适应教育发展的新形势，将会成为教师的自觉行动。逐步实现教师的自我调节、自我提高和自我完善。
4）．为教育决策和评选先进教师提供依据
开展课堂教学评价，可以给听课、评课、教研活动、评选优秀课提供一种手段，又可为教研部门和教育行政部门考核课堂教学质量，摸清教学现状，评选先进教师以及进行教育决策，提供一个参照系。二、评价的指标体系
课堂教学评价指标体系是由“评价项目”、“权重分数”和“评价要点”等三部分组成。“评价项目”包括教学目标（的）、要学内容、教学方法、教师基本功、教学效果等五项（各项内涵在这里不作叙述，其具体内容详见评价量表）；由于各项指标在整个指标体系中发挥的作用不同，因此分别给各项配有不同的“权重分数”（见评价量表）；“评价项目”可看作是母项目，“评价要点”可视为这个母项目的子项目。每个“评价项目”一般可由2一5条“评价点”组成，每一条又划分为a、b、c三个级，并分别绘出赋分或赋分范围。
评价量表中，每一条评价要点的要求，即为该条的a级标准，达到这个要求的可评为a级；基本达到要求，但有不足的，可评为b级；基本没达到要求，或有错误的，则评为c级。三、评价的方法
开展课堂教学评价，首先要由学校领导、教科研人员以及教师代表组成评价小组，评价小组再根据评价指标体系和评价标准对授课教师进行评价（绝对评
价），并鼓励授课教师进行自我评价。利用观察法、测试法、问卷法和分析法等，把绝对评价和自我评价结合起来，以取得真实的评价结果，达到课堂教学评价的目的。其具体评价程序和方法如下： 1)．课前准备
评课人员要在课前熟悉物理教学《大纲》和教材，查阅授课教师的教案，了解该课的教学目标（的）和教学设计，做到心中有数。并熟悉评课量表，掌握评课的指标体系和标准。2)．专心听课
在听课过程中评课人要认真做好听课记录，做到听、看、记相结合。听教师的讲解和学生的回答与研讨；看师生的双边活动，学生的主体作用和教师的主导作用；记主要的教学内容和教学环节，以及各教学环节所用时间、教学的主要特点和欠缺。3)．检测效果
评课人要及时收集不同层次学生在教学的各个阶段的达标训练情况，特别是教学结束后的形成性测试的达标情况。必要时，也可以在课后用一定时间对学生进行有代表性的测试或问卷、座谈，广泛听取学生的意见。4).评分划等
课后，评课人员要各自独立地根据听课记录，针对评价量表中的“评价项目”、“评价要点”的标准，确定每条评价要点的等级和得分。然后，把每一项指标中子项目指标的得分相加求和，得出每一项的得分。最后，把各项的得分相加求和，即得出每一个评课人对所评课的评价总分。将多个评课人所得评价总分相加求和，再取其平均值，即得出评价小组对所评裸的评价的总平均分数。为了增强评课的科学性，避免相差1分，2分论高低，因此要把总平均分数转换成等 级。其转换标准是：优秀课： 85分以上；达标课： 70－84分;一般课： 60——69分；
差课： 59分以下。5)．评价的结果 以定性的语言描述和定量的分析相结合，并以定性分析为主来反映评价结果。
（1）写出评课意见
评课人要对所评课的优缺点作出全面的、具体的分析。认真听取授课人的自评意见，待取得授课人的认定后，对所评课综合写出评语。肯定优点，指出缺点，分析原因，提出改进教学的意见。（2）反馈评课结果
评课负责人要把评课的等级和评课意见反馈给授课人，使评价产生正效应，充分发发挥评课的导向、激励、改进和选拔的功能。
附：物理课堂教学评价百分量表
【篇2：物理课堂教学评价表】
物理课堂教学评价表
【篇3：如何评价一节物理课】
大家好：我看了湖北物理老师上的“温度计”的一节教学课，下面我对这节课进行一下简单的评析。
湖北老师的这节课对在课堂教学中如何加强体验式学习和探究式学习具有示范作用，是接受式学习、体验式学习和探究式学习相结合的一节优秀课。以下从教学设计、教学实施、教学效果三方面进行评析。
一、教学设计：本节课的教学目标是着眼于学生的发展，即重视知识与技能的传授，又
重视过程与方法的培养，以及对学生情感态度价值观的养成。在教学过程中通过以下三个方面使三维教学目标得以落实。1、注重知识的形成过程，引导学生全面参与。
2、通过各种方式为学生实验探究技能的提高创造条件
3、教师提供了比较充足的学习资源，创造了适当的学习情境，支持学生探究学习和体
验学习，体现出教学的重难点。充分开发和利用了教学资源，创造条件、优化了教学过程。二、教学实施：
1、本节课教师放弃了早年代的以课本为中心，教师一言堂的传统教学观念，运用了比较先 进的教学方法。教学中体现出了一种生气。比较富有时代感。教师和学生是最重要的课程资源，本节课充分利用了这些资源，让师生的生活和经验进入了教学过程。
这样可以超越以往的狭隘的教学过程，能让教学活起来。另一方面可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共建者，从客位升到主位。老师放弃了唯我独尊的姿态，与学生平起平坐，共同探讨，从而促进了学生学习的积极性和主动性。
2、本课的教学通过观察实验，探究讨论等教学活动，使学生进入了一种研究性的学习状态，任务驱动和盼望成功的心理可以使学生积极主动的投入到教学活动中来，学生在这种活动中不仅能够完成对温度计知识的学习，而且能够通过在解决问题的过程中提高自身的能力，也得到了各种真实的心理体验。 3、4、教师在教学活动中充分发挥主导作用，给学生提供了体验和思考的机会，教师的指、教学效果：
本节课中探究式学习、体验式学习和接受式学习三种学习方式有机融合，相得益彰。学生既有观察思考，听讲阅读，又有实验操作，交流协作，探究体验。既学到了知识，增长了能力，又体验到了科学的研究与创新的过程，学的比较轻松，又获得了多方面发展，教学效果非常明显。
下面是我对本课提出的小小建议：本节课虽然是多种教学方式融为一体的一节优质课，但美中不足的是没有给学生自主发展、自主学习创设良好的空间。讨论时给学生的时间太短，学生没有拿出讨论意见。教师就开始总结。教师讲的太多，学生练得太少。假如我上这节课，我会让学生独立完成摄氏度的规定、及读法的学习，有些问题可以让学生之间讨论完成，比如温度计的使用。教师巡视指导参与起到画龙点睛的作用。当然这种学习方法会用去一些时间，使学生在知识点上可能没有湖北老师的教学方法学得多，但我觉得让一个人学会了一种种植技术，比给他一碗米饭要受益的多。我的观点是：学生能够自己解决的，我绝不参与。我会充分的相信学生，我要做一个导演，让学生自己在台上演，将来有机会我只做一个编剧，把导演也让给学生，只要你相信学生，学生做的有时比你想象的还要好！
以上是我对湖北老师这节课的粗浅看法。谢谢大家
教学评语(篇4)
家长评语
1 他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬师长，团结同学；有责任心和上进心；很有悟性。
2希望他能够虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养，做一个德智体全面发展的好孩子。
3非常感谢老师对孩子的教导，使他在生活技能和学习成绩上都得到了提高。为了使他进步更快，希望老师对他的不足之处多多指点和督促。我们将积极配合老师对他的教育，使他的学习能更上一层楼。 4乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。希望他以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。
5从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人，希望再接再厉。 孩子在过去一学期中，有了进步，取得了一定成绩，家长对学校领导和老师们表示衷心感谢！ 6乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。
7她是一个心智健康、沉稳大气的阳光女孩。性格善良温和、与人为善，充满积极向上的生活态度;在家中与父母为友，听取家长教诲;在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工作。学习踏实、努力，不急不躁，学习成绩稳定。
8她是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬师长，团结同学.希望她能虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
9你是个朴实、勤奋、聪明的女生。听课用心，学习刻苦，勤于思考，有很强的进取心，能克服在外求学的诸多困难，有较强的生活自理能力，能吃苦，与人为善，尊敬师长，积极参加班级事务，学习成绩优良且稳定。
10女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部多年，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。
教学评语(篇5)
教学质量监控与评估信息反馈
2014年第 14 期
（内部资料，注意保存）
昆明医科大学教学质量监控与评估中心编印 2014年12月28日 本期编辑：于建云 李迅 梁小茶 孙艳春 马英 刘英
本 期 栏 目
【学校督导委员会专家反馈】
◆督导专家例会反馈部分学院教学环节质量问题相关意见与建议 ◇2014-2015上学期，基础组教学环节质量督察意见与建议 ◇2014-2015上学期，临床组教学环节质量督察意见与建议 ◇2014-2015上学期，教学环节质量共性问题改进建议
昆明医科大学教学质量监控与评估中
◆督导专家例会反馈部分学院教学环节质量问题相关意见与建议
2014年11月14日，昆明医科大学教学督导委员会召开了本学期第二次督导专家工作例会，受学校李松副校长的委托，例会由教学质量监控与评估中心于建云主任主持召开，到会专家30人。本学期初,学校教学督导委员会就下发了每月教学督查重点：9月份重点督查教研室工作规范状况，即集体备课、教授讲授本科课程、青年教师试讲制度的落实情况；10月份对上一学期末的课程考试进行检查，重点针对课程考试质量及考试管理制度的落实情况进行督查；11月份督查各教学单位和教研室针对前期所发现问题，开展教学改革研讨活动，改进教学工作的落实情况；12月份督查各学院建立教学质量监控制度与落实执行情况。通过深入各教学单位或教研室，重点对各学院领导听课、督导组工作状况、同行评教、召开学生座谈会等制度的落实情况进行督查；1月份督查学生平时成绩的形成过程与教师评学指导过程。
本次例会主要内容有：（1）各工作小组反馈专家随机听课、深入各学院及教研室针对教学管理环节的整改情况进行了督查；（2）各位督导专家上报了9、10月份的督导工作表。经统计到目前为止，共收回评教表81份，教研室教学管理环节检查92人次。为使督导专家的反馈信息能够及时传达到教学管理部门，质量监控与评估中心特邀请学校党办、院办、教务处、学生处等职能部门参加会议，其中教务处领导出席了例会。本次例会专家主要反馈意见和建议如下：
◇2014-2015上学期，基础组教学环节质量督察意见与建议（以下情况仅是学校教学督导委员会专家随机深入课堂、教研室、学院获取的信息、不代表整体情况，望相关单位有则改之，无则加勉，不断追求卓越。）
（一）基础学院
1.专家随机听机能课发现，有的老师虽然破格晋升了职称，但没有经过教学过程的严格训练，讲课水平一般，多媒体都是一版版的文字。专家认为课堂教学是教学的重要环节，作为教师都应达到教学的基本要求，教学质量才能保证，学术水平与教学水平都需要同步提高。学校与基础部都有规定，教师每学期需要交叉听课，这是青年教师学习借鉴、提高教学水平的好机会，可以坚持去做一做。
学时减少后，教师都在不同程度的赶课，学生自主学习任务多了，但学生自学能力还不强，怎样将教学注意力转向学生自主学习需要指导。今年评估中心在督导评价体系中增加了教师课后自主学习内容的督查很好，但仍然需要全校进一步改进考核方式，加强学生自主学习的自觉性和主动性的培养与氛围；听课时，专家要注意新理念与新教学法的转变。
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昆明医科大学教学质量监控与评估中
《基础医学概论》课程已有很大进步，但基础与临床的分隔需要进一步突破，建议设立一个专项机制保证基础与临床专家坐到一起开展集体备课，哪怕每学期有一次也很好。临床与基础的教师能否交叉听课。
2．病理系：坚持2-3周一次集体备课或青年教师试讲，集体备课采取1位教师说课，其他教师参与，对某一教学内容进行讨论。青年教师试讲包括新进教研室的教师（包括博士）研究生培养性讲课等。除集体备课外，还有对教学大纲的讨论。备课试讲，均有记录可查。积极进行教材建设，教研室近年来参编、主编教材3部。建议：引进数字化显微镜，所有切片上网，病理学题库上网。 （二）公卫学院
《全科医学概论》课程的任课老师完全由公卫学院的教师承担，涉及临床方面的内容就有欠缺，建议：该课应有临床专家参与或由临床医生来参与承担部分教学任务。
学院注重教学梯队的合理建设，提供良好的条件和平台。一批高学历的年轻教师成长起来了，陈莹、孟琼，徐芳、芮漂、何健辉5位教师认真背课，内容丰富，概念准确，讲解清楚，条理分明，总体质量不错。建议：公卫学院进一步搭建交流平台，师资培养工作更上一层楼。
营养学专业的学生基础课学得不扎实，临床课程教学比较吃力，讲深学生听不懂。另外营养学的学生上午课堂纪律还好，下午就迟到很多。 （三）人文学院、社科部
人文学院新班子领导重视教学，特别关注评估中心及督导专家的反馈意见与工作整改。本学期多次组织督导专家参与集体备课，青年教师试讲，这种积极主动的行为值得大家学习。
建议：1.对青年教师的培养工作要加强；2.加强上课基本功训练。特别在PPT的制作、板书的书写、双语教学应用等方面应当加强；3.学生平时成绩的组成不客观、不具体，学生总成绩的组合中30%是如何形成的应具体化;4.进一步加强思政课教学方法的改革研究，采用学生喜闻乐见的方式方法开展教学。 （四）药学院
1.新班子领导组织召开学生、教师座谈会，全方位听取对学院各方面工作开展情况的意见，很好;2.新增专业，在教学管理和教师培养工作方面有待进一步加强;3.青年教师缺乏指导教师，授课内容有出现错误的情况，需要教研室加强集体备课环节进行把关;4.药学专业的学生基础课学得不扎实，临床课程学习比较吃力。
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昆明医科大学教学质量监控与评估中
（五）国际学院
1.国际学院：教师英语虽然不太流利，但教学方法得以体现，教学效果还是不错的；课程表翻译有问题需要改进； 2.教师反映学生质量一年不如一年，希望能把握招生质量关；3.学生上课玩手机现象较严重，专家随机听到外教上课，一个学生也没有，都忙于去计算机注册，迟到一小时，影响上课;4.学生中有各种信教的学生，给学生管理难度增大，专家在随机听课时出现课堂上学生打架问题，导致教学无法进行，生理学授课教师始终坚持在课堂上一直到下课，非常好，值得表扬。 （六）法医学院
1.对督导专家的工作督查重视不够，积极性不高。上课迟到现象严重。建议：加强教学管理意识与管理水平。法医学院组织10名硕士研究生参加法医物证学教学，期末考试，平均成绩为（本科平均）。由于部分法医硕士研究生的本科教育不是法医学，加强硕士研究生的培养，系统进行法医学教育很有必要，它是提高研究生质量的重要举措，值得发扬光大。
2.法医病理学及临床法医系。同时承担法医学概论，法医病理学，法医毒理学，法医临床学四门课程，课程面对法医学专业本科生，留学生。该系重视教学工作，组织全体教师，特别是青年教师试讲，其中包括双语教学。6位教师的双语教学试讲，准备充分，总体评价为“好”。试讲是青年教师培养成长的重要环节，教师课前认真准备，相互学习借鉴提高，这种教学活动形式长期坚持，必见效果，值得推广。建议：双语教学，应依据授课对象，教学目标确定汉语与英语之不同比例或以英语、汉语为主。
3.法医物证与刑事技术系，承担法医物证学与法医人类学两门课程，平时成绩由作业（实验报告），模拟现场考核，出勤综合形成，占总成绩30%，期末考试成绩占70%。阅卷认真，并对成绩分布进行分析总结。 （七）外语部：
1．需要改进的教学环节或教学管理方面的情况：外语部的姜立、段茹娟、万艳老师的教学都非常有特色，在调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛方面有很好的经验。建议：青年教师都来观摩他们的课堂教学；也可以在校内进行学习交流活动，使年青教师提升教学效果。
2.外语、体育部教师的职称评审问题。外语和体育教师承担着大学的教学工作，在医学院校不是主要学科，教师职称符合评审条件与其它主流学科比始终刻板。建议：学校能否在这两个专业教师的职称评审时能区分对待，以教学效果等条件作为主要评审依据。
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昆明医科大学教学质量监控与评估中
3.加强屏蔽教室周围网络信号的意识。由于少数同学上课时上网，玩游戏，能否在尽可能投资少的前提下，将教室周围的网络信号屏蔽，主要是上课时间屏蔽，供学校参考。
4.加强教学津贴分配的透明度。部门分配的监督问题是广大教师十分关心的问题，目 前存在一言堂现象，教师不知到如何分配，有的二级部门被评为优秀，学校有奖励，但教师到目前为止也未见到个人有上账。建议：学校在分配权力下放的同时，也应有相应监督措施，让学校的福利让基层教师能享受到，提高教师的教学积极性。
（八）护理学院
1.基础护理系。在研课题校级3个，今年申报了2个项目，省级在研项目两项，校级在研项目3项。教学质量监控方面：专家评课同行评价，学生评价，各层次评课坚持较好。集体备课：青年教师，新教师试讲课制度坚持较好。师资队伍：目前承担教学的老师达60多人，但儿科、妇产科仍较薄弱。建议：积极申报品牌教研室，加强教学管理人员的培养。教材建设：参编人卫版护理教材（创新版）11人，副主编有杨芬等5人。建议：加强质量工程申报。加强教学改革研究。
2.临床护理系。建议组建内、外、妇、儿护理教研室。教研活动：青年教师试讲，每年40岁以下青年教师深入到附属医院，进行青年教师试讲课评判，集体备课,对提高教学质量十分有益。建议：加强学校档案的管理；加强申报质量工程。教研室新老主任交接，教学档案不够全，加之即将评估，教研室拟重新整理档案。护理学的临床专业课内容如何与公共内、外、妇、儿的教学内容进行衔接需要认真研究，例如医疗部分的内容应当由医生讲，护理部分的内容应由护士讲，教学组织安排衔接不够，怎样调整好教学值得探讨。
◇2014-2015上学期，临床组教学环节质量督察意见与建议（以下情况仅是学校教学督导委员会专家随机深入课堂、教研室、学院获取的信息、不代表整体情况，望相关单位有则改之，无则加勉，不断追求卓越。）
（一） 第一临床学院。教学管理方面有待加强，现在各大科室都有教学秘书，规章制度很 全面，但落实得不好，摆样子突出，教学不按规范进行，自己想怎么讲就怎么讲。一些临床教学问题是老生常谈，需要各级领导引起重视。见习课，学生多，老师少，地方窄，是难以解决的问题，但可以通过加强管理解决问题，加强各级各位教师的责任心。
1.外科教研室。教学查房中让学生自己确定询问病人与检查方式和内容，应该做什么临床诊断和治疗，增强了学生的主动决断性较好。建议：见习课学生太多，有时达到50人，不能保证教学质量，需要坚持小班教学不动摇的原则。教师在组织带教过程中存在问题，
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主要有不规范、互动少，教书育人理念灌输不够，双语教学应用不够，只是为了完成教学任务。胸外科老师上课迟到。泌尿外科教学不认真，只讲一小部分，大多数让学生自己看。
经管学院教室安排有误，学生上课迟到太多。组织教学过程中还存在漏洞，有时通知不到位，找不到学生。上课教室不固定，学生到处乱跑。
2.内科教研室。内科教学比较认真。由于学时压缩，6个专业的教学放在一个学期完成，内容多，见习病种难找，能力培养难保证，大课内容和临床见习都要调整，精讲什么，不讲什么需要集体讨论，见习课前的组织流程安排非常重要。问题突出的是在教学查房上，学生动手能力、表达能力不理想。见习课与大课内容进度不匹配，导致见习课没有效果，老师需要补讲课。带教教师职称在下降，教学查房已由原来的高职称教师带教变为了中低年资教师带教，也有部分高职教师讲课还不如中职教师。学生主动性不够，拿着病历都说不清。选修课有学分，学生大量上选修课，影响学生上专业课。建议：教学组织管理要加强。带教教师要加强课前准备。双语，在临床见习，在实习中应用较少，应加强。加强课中使用手机问题管理。
3.随着省内医科院校的增多，我们的水平是否能一直保持领头羊水准，除了课堂教学外，更要注重标准的教学查房、标准的见习课来保证。对一些重要的教学实践环节组织进行比赛，例如教学查房，体检，案例分析等。
4.学生反映教考分离的试题与现在教材内容不符（所用试题是老题库的）。建议：加强考题库建设。 （二）第二临床学院
1.经管学院管理问题。调换上课教室情况频烦，如临时维修多媒体几十分钟，调换教室半小时，耳鼻喉科的上课教师临时到学校才知道在那个教室，教室要么没有黑板或黑板被多媒体遮挡等等，严重影响教学秩序。检验专业实验室没有黑板，不能演示实验流程，教学不方便。建议：1）有关领导到现场看一看，解决一下实际问题，师生很有意见；2）教室、多媒体的维修应当在假期完成，不能在上课期间老出问题干扰上课。
现在临床教师仅医疗工作就很忙了，没有精力来管教学，所以有学生反应部分教师照本宣科，“我们出钱来听老师念书”。
2.学考不统一问题。今年试行教考分离很好，但是教材讲授内容与考试题目不匹配，教材已经是第八版，但考试题目太老，妇产科学考试的不及格率达20-30%，外科学下半学期才上的内容在期中考中就出现了考题。学生不知道按照那本书去复习。各教研室忙于临床工作，很难去协同这一问题，需要教学管理部门去协调。
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3.呈贡校区的排课没有考虑临床教师的实际情况，化半天时间跑一趟才上两节课，建议同一门课集中起来安排在半天或一天进行教学。临床教学到呈贡校区上课，只能派中青年教师任课。建议：课程安排集中一些。此外，到呈贡校区上课，老师大多自己开车去，但课间忙不过来去领停车票，经管学院上课也同样有这一个问题，结果要教师自己出停车费，天长日久老师不乐意，需要改进一下管理方式，方便一下教师。
4.很多问题天长日久存在，不是仅靠专家去听听课就能解决的问题，而是体制机制问题。一是教师不足；二是临床教师培养成长需要周期，医生太忙，精力难以完全放在教学上，教研室主任忙于医疗，也无法顾及教学；三是学生多，一个教学医院中有很多学校的学生在进行教学，无限制的扩招与扩大接收其它学校的学生，必然显现出很多与教学资源不足有关的问题。如果没有好的制度作保证，难以解决这些问题。
5.康复专业：理论课和实验室的衔接问题，师资队伍的培养与稳定需要进一步加强，组织机构需要进一步完善，快速规模扩展与相应的配套建设与机制完善需要加强，加强管理以保证其良好健康发展及始终成为学校的一个特色品牌，保持在省内外的领先地位。
6.教学质量的好坏与领导的重视程度有关；为什么有的科室讲课讲得好，它是有传统的，如二院的心内科、神经内科、皮肤科等，就是科主任一直都非常重视教学。教学工作在临床教学医院中关键是要领导亲自抓，领导重视才行，分管教学领导的教学意识与管理水平很重要，仅靠督导是不够的。
7.关于青年教师的培养。青年教师的讲课积极性较高，但对教学的规范性不熟悉，例如怎样写教案、怎样设计一堂课、怎样写讲稿、怎样制作多媒体等等都需要加强指导。怎样让师培达到点面结合，青年教师的临床思维与临床技能培养，师带徒如何实施都需要有相应的机制。对于讲课一贯讲得好的教师如何奖励，需要有制度。 （三）口腔学院
1.实验课动手能力怎样加强，希望实验课能把口内、口外正确融洽。
2.课时落实到各科室进行调整。种植学科（全国十家医学院校开设的课），从修复专业来看 ，找不到一本合适教材。本学期开始，自编教材和实验程序。
3.学科之间的课时安排和交叉还有待改进。口腔学院影像学，师资队伍严重短缺。建议加强师资培养，年轻教师的学历不够，影像学只有一个老师达到教师资格。
4.呈贡校区听课发现：理论和实验课地点搬在一起，避免了迟到很好。现在大课在报告厅上，讲台太高，师生难以互动；此外，报告厅没有黑板或白板，老师需要拿着激光笔、扩音器，老师没有肢体语言，建议解决上述教室设备问题。建议改进排课问题，例如一上
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午课时安排，一个老师上了3节课，另外一个老师等一上午只有一节课的情况。学生的课堂纪律不好，台湾学生非常严重。PBL教学弄成了座谈会，不伦不类。
督导专家参加口腔医学院组织的四位青年教师开学前试讲，对教学中存在的问题逐一作点评，有利教学质量的提高。
5.克服当前的困难，对原已立项且很好的教学改革项目给以加大支持，保证良好推进。 （四）第三附属医院
教学任务少，只有药学院及营养专业的教学任务。非临床专业的学生基础课学得不扎实，到临床课程学习比较吃力。督导参与教研室集体备课发现有的教材有错误，教师积极性高、认真，但缺乏教学技巧与技能。
1.外科教研室，内科教研室，检验教研室有教学任务。本次督查的重点是针对上学期的课程安排，学生考核质量，成绩评定，形成性管理制度进行落实，进一步进行检查评价。外科教研室：出题、阅卷、复评规定，要求，有平时成绩，有试卷分析。
2.内科教研室：内科上课教师提高平时成绩均由上课教师评定，有出题大纲，出题通知，试题阅读须知，A、B卷符合规定，阅卷，试卷分析。
3.检验教研室：有出题通知，任务安排，平时成绩根据次数及课堂提题、阅卷、作业，符合要求，有分析，试卷分析偏态，及格率低，试题难度适中。
4.教研教改：本学期各教研室共申到13项教学研讨项目，均为一般项目。 5.院领导听课认真完成，均按要求作了记录。 6.中医基础均为助教上课，需要加强教师队伍建设。 （五）第四附属医院
1.在经管学院上课，教学管理差，教学环境差。出现“三多一少”的现象：迟到多，玩手机多，出出进进多，听课少。板书不规范，双语教学上注重不够。
2.医院教学管理科组织授课教师进行课堂试讲，按照医科大学课堂教学质量的要求从教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等四个方面进行评价，合格者才能安排上课。
3.内科教研室召集《诊断学》的老师进行集体备课，由一位老师主讲，从授课内容进行叙述，然后各位老师进行评议，一致认为课程必须连续性。同时对讲不同内容的一致性。教学管理科及时对上学期的课程考试进行检查，认为该院对教学课程考试评估工作做的比较好，有参考大纲，归档好，值得学习。检查内科教研室上学期承担课程的考试成绩，符合医科大学的要求，有大纲，成绩分析与分布，归档完整，内容充实，值得其它教研室学习。
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（六）附属甘美医院
医院分管院长及教学办，认真抓教学管理工作，组织全院各教研室开展教学督导，认真听取课堂教学情况反馈，实习带教情况反馈，研究科室及本科轮转医生情况反馈，认真讨论督导专业意见，及教学中存在的不足，督促教学工作的改进，认真管理各教研室，备课及试讲工作等。内、外、妇、儿教研室认真完成集体备课工作，教研室主任带领教师们对上学期存在问题及教材中就注意问题进行疏理及改进，经院领导审查批准16位教师可承担今后的教学任务。
教学办及督导专家组，按每月工作重点，认真检查各教研室的落实执行情况并有记录，以评促学，使青年教师学会规范化教学授课。对上学期考试的出题质量及管理制度的落实进行督查，并有记录。对内、外、妇、儿教研室上学期的课程考试进行考试管理规范，各教研室均有出题大纲讨论，对试题覆盖面，难度及题型相关分析，分组出题，认真做出A、B、C三套试卷，按要求阅卷，注重分析，有成绩分析表，及存在问题整改措施，其中妇科及格率100%，平均分分，儿科及格率%，平均分，补考1人，内科及格率%，平均分，不及格2人。各教研室考试中存在问题进行讨论分析，并提出整改建议。
医院分管副院长及教学办根据教学中存在问题认真督查，并积极组织教研教改课题申报昆明医科大教研教改课题6项，选修课6项，为我院完成教学任务奠定了基础。各教研室根据教学中存在问题，提出整改措施及教研教改项目。
积极收集典型病例以解决同学见习，实习中存在的问题，其中妇产科教室收集典型病例共30份。“子宫脱垂典型病例在临床教学查房中的运用”一文已投稿；由外科教研室收集典型病例40份，儿科教研室收集典型病例30份，《典型病例教学法在儿科临床实习带教中的应用效果评价》项目已成功立项，眼科以PBL为基础建立平等医患关系教育的探索也成功立项等。建议：个别教研室典型病例的质量需提高。
教学办认真督促教学质量制度的落实。院领导，督导组专家及教研室主任积极参与大课，见习课及实习的督导，及时将存在的问题反馈给教师，并认真填写“评价表”归档，院领导带头听课，督导组大课15次，见习课9次，教学办认真听取学生的意见，以促进教
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研室和教师不断提高教学质量，根据昆医评选标准，评出选进教研室4个，优秀教师43名，优秀教育工作者11名。
各教研室认真落实同行评课制度，其中内科教研室评课6次，见习5次，同行评课20次，已经讲课4次，同学评价大课20次，见习课学生20次;外科教研室听课2次，主任听课2次，同行听课20次，同学评课20次;妇产科教研室主任评课52次，同行评课6次，学生评课10次;儿科教研室主任评课2次，同行评课6次，学生评教4次，同学意见总体来说对教师评价好，个别教师学生反应要求看更多的病人，多实践一次，教研室对存在的问题及时做出整改计划。
◇ 2014-2015上学期，教学环节质量共性问题改进建议
1.经管学院校区的教学环境急待改善，教学管理急需加强，一些教学实际问题需要学校有关方面引起重视，切实有效地给以解决。在多校区管理方面，需围绕方便教学改进工作。
2.教考分离，是提高质量的好事，但需做好充分的准备，要达成学考一致，需加快教学测量体系再构与自我题库建设，要有一个学校、学院和教研室三级题库建设的统一规划与考试布局的顶层设计，要将自主学习考评方式纳入教学测量体系规划中统一考虑。
3.对越来越明显的学生多，老师少，临床教学资源紧张，校区分散等情况，要平衡好教学与医疗关系，需从体制机制改革上做文章，确保各级领导与教师重视教学，加强教学管理水平与激励机制建设，加强年青教师培训，组织多种形式的年轻教师教学技能比赛。
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高等教育研究所 2014年12月28日
为您、我、他（她）明天能看上最好的大夫，做有质量的事儿！
是人都会犯错，发现问题是成功的一半！
将质量设计在程序中，一开始就把事情做对，一直做对！
报：学校党政领导。
发：各党政职能机关处（部）室，各学院、教学部（中心），各附属医院。
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教学评语(篇6)
初中物理教学评语
【篇1：初中物理-作业评语大全】
作业时间安排 【每周三、五】
3第17次
4评语集锦
你对物理有兴趣，是我的责任，我的目的就是让你们爱学习物理。
【老师的评语】：写作业的态度非常认真。作业中知识点的归纳也很有条理清晰。就这样去学，你会成功的。
【老师的评语】：你能喜欢上物理课，我很高兴，如果有决心，能坚持学习，去年的没有学好的知识可以捡回来的。努力吧！加油！
【老师的评语】：你能改了，老师还是很欣赏你的，不要气馁。
【老师的评语】：愿你在今后的课上能学到更多的知识。
“答案很完整，再条理些就好了！” “书写工整，再细心点作业就完美了！” “如果认真审题，你也会品尝到成功的乐趣！” “务必端正学习态度！”
“学习有些马虎，望深思慎行！” “解题思路清晰！”“继续努力！” “保持良好的学习状态！”，
每次作业都完成得很好，老师非常满意！
作业书写端正，完成认真，老师为你高兴！
作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
每次打开你的作业本，都能欣赏到你那清秀的字体，真棒！
每次打开你的作业本就是一种美的享受！
老师很喜欢你那写得端端正正的字！ 每次作业完成得都很出色！
你的作业总是令老师很满意！
工整、正确的作业是同学学习的榜样！
字比以前漂亮多了！ 字体端正，作业整洁、漂亮！
老师希望你认真对待每一次作业！
希望你在业余爱好的同时，再与书本交上朋友，那么一定会成为优秀的学生 你的进步真不小，可要珍惜取得的成绩啊！
学习上你进步很大，老师坚信：成功属于你！
老师希望你能把精力多花在学习上！
希望你以后能认真听课，使成绩更进一步！
要增强学习自信心，成绩才会有所进步！
发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩！
望你继续努力，老师期待着你的进步！
你好棒!太妙了！ best! very good!
你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!
方法太好了，可要细心呀！
你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！
搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!
思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力 解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强
是不是还可以尝试另外一种解法？ 爱动脑筋的你肯定还有其它路子！ 希望你告别粗心，与细心交朋友！ 再细心一些，准行！
你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习！ 你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多
了！
愿你像“啄木鸟医生”，捉掉身上“懒虫”。
知道龟兔赛跑吗？千万别学骄傲的小兔子啊！
懒惰会使你的一生蒙上阴影
懒惰是魔鬼，千万别把它放出来偷走了你的心。
中国方块字要方方正正，做人不掺假，学习不虚假。
你的字如能做到横平竖直就会更加好看。
最近你的作业让人担忧，愿意找老师交交心吗？
送你一言：知识＋方法＋训练＝成功 .从今天起每天仿写字贴练字吧
按时完成作业，字迹工整。
当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。 工整，正确的作业常常是同学的榜样。 工整，正确的作业常常是同学的榜样。 基本上能按时做好老师布置的作业。
老师布置的作业一定要认真完成。
老师很喜欢你那写的端端正正的字。 老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。
每次打开你的作业本就是一种美丽的享受。 每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
.每次的作业都完成得不错。 .每次作业都完成得很出色。
.每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。 .那蝇头小楷，体现出你的一丝不苟的精神。 .你的作业总是令老师很满意。 .学习肯努力，作业越写越好。 .字比以前漂亮得多了。 .字体端正、整洁、漂亮。
.作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。 .作业每次都能按时认真完成。 .作业每次都完成得很好。 .作业认真完成，书写端正。
.作业一次比一次整洁，成绩总是保持优良。 .能认真完成老师布置的作业
.你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。
.你能按时完成作业，但时常用胶条粘字改错，说明你写作业时不够认真。 .有时贪玩，还忘记做作业呢 .作业书写整洁，成绩良好。
.可惜你的字体太潦草，能否下决心改正。 .可惜你有时很粗心，简单的字都写错。
.可惜字体还太潦草，能否把字写好一点呢？ .你的作业有时很认真，有时却写的很马虎。
.你听写字词总是不过关，说明你没有下苦工夫认真复习。
.你有抄袭别人作业的习惯，这样不好。 .你总是很怕做作业，经常拖欠作业。 .要克服贪玩和作业马马虎虎的现象。 .要克服作业书写马虎的现象。
.要认真按时按质完成作业。
.总抄袭范文，你的作业水平永远也提不高。 .作业本字迹潦草，太马虎了。
.作业不能按时按质完成。 .作业不认真，字迹潦草。 .作业书写不够整洁。 .作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字。 .做作业时细心，不要漏字、写错字。
【篇2：初中物理课堂教学评价标准】
辽宁省初中物理课堂教学评价标准
（征求意见稿）
一、指导思想
初中物理课堂教学评价应以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以初中物理课程标准为依据，落实“以学生的发展为本”这一基础教育课程改革的核心理念。要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥。
促进三维教学目标的达成，促进每个学生的有效学习，促进教师认真研究学生的学情，创造有利于发挥教师潜能的、有利于培养学生学习能力的灵活有效的课堂教学方式。通过课堂教学评价，努力促进物理教学的两个转化——将课程标准中的课程理念转化为物理课程的现实，将课程标准的要求转化为教师真实具体的教育教学行为，
二、评价原则
（一）教学的系统性与素质教育要求并重的原则
课堂教学是一个准备---实施---目标达成的完整系统，评价指标要能够反映教学目标、教学要求、教学规律，必须符合课堂教学的基本要求，必须为更好地上课服务，更好地反映出上课的基本要求和教师的能力水平。同时，又要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。 （二）评教与评学相结合的原则
现代课堂教学是教与学的双边活动，是在体现学生主体性基础上实现教学相长。教师的教学过程应是组织和引导学生进行有效学习的过程，是通过师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。因此，评价课堂教学，既要“评教”也要“评学”。不仅要建立促进教师不断提高的“教”的评价体系，更要建立促进学生有效学习的“学习状态和学习效果” 的评价体系，以此来促进教师教学观念的转变。 （三）有利于教师教学特色彰显的原则
课堂教学受制于学情、教师个性、课型、教学环境和条件，导致了不同风格、千变万化的具体教学。确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又要为教学创新和发挥特色留有余地。要提倡创新，鼓励个性化教学。 （四）激励性原则
课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准既要体现当今教育思想、教学理念所期待实现的目标，但又必须是目前教学环境和教学条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能。 （五）便于操作、可行性原则
可行性是实施评价的前提。评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法要注重质性评价和综合判断，力求简单、易于操作。
三、评价指标
本方案从“教师教学行为”、“学生学习状态”、“教师素养”三个方面，共7个评价项目、20项指标，对初中物理教师的课堂教学进行评价，并对 “教学特色和教学创新”进行加分，以体现评价标准的开放性。
（一）教师教学行为评价 1、教学目标
（1）要符合课程标准与教材要求，.特别要注重过程与方法的培养，关注学生积极良好的情感体验。（2）符合学生实际，符合学生年龄心理特征，符合学生已有知识水平，符合学生“最近发展区” 2、教学内容
（3）内容选择科学合理，没有知识性错误。能创造性地使用教材，适当补充相关情景材料支持学生学习，充分开发和利用生成性的学习资源；提供有利于学生学习的教学情境；
（4）重点难点处理适当。教师能够恰当地处理教材，重点突出、突破难点的方法合理有效。 3、教学过程与教学策略
（5）氛围激励策略，营造有利的学习氛围。教师要为学生提供各种便利的学习条件，营造民主、平等、和谐、积极向上的学习氛围
（8）探究性教学策略，体现知识的形成（建构）过程。教师能够引导学生形成良好的学习习惯，掌握科学的学习策略；引导学生通过自己动脑、动手去亲身经历获取知识的过程；对实验探究活动提供正确、有效的指导
（9）反馈性策略，信息反馈及时，有效地调整教学。能够帮助学生对学习过程和结果进行反思，学会对自己的学习进行评价和总结，把学生的学习困难、问题和经验作为生成性教学的起点
（10）教学环节得当，时间分配合理，媒体利用有效。能够科学设计教学环节，合理利用教学时间，教学效率高；对于媒体利用和直观教具的使用恰到好处，有利于学生更好的理解学习内容。 （二）学生学习质量（状态）评价
使学生达到和保持良好的学习状态，是教学目标达成的保障；学生的学习效果，是教学目标达成的具体体现。因此，学生学习状态和学习效果评价，是新课堂教学评价的核心，既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿点。
4、学习状态学生活动的质量主要通过学生的参与度和思维水平来体现
（11）学生参与教学活动的广度，即参与的人数和参与时间、各个层面学生参与活动的比例；
（12）学生参与教学活动的深度，是指提出问题和解决问题的质量、参与的是表面的问题还是深层次的问题、是主动参与还是被动地参与。
5、学生的学习效果 学习效果是教学效果的具体体现，表现在三个方面
（14）教学目标是否达成。学生是否掌握了新知识并纳入到自己原有的知识结构中，学生是否经历了过程与方法的培养，是否获得了情感态度与价值观的体验；
（15）学生解决问题的能力是否得到训练和提高。学生学习有困难时是否得到了帮助；学生取得成功的时候是否得到鼓励；学生的学习方法是否有变化；
（16）学生的精神状态是否饱满。是否体验到学习和成功的愉悦，是否有进一步学习的愿望，师生之间、生生之间是否能够彼此交流和分享见解。 （三）教师素养评价
6、教师素养 教师素养是一堂好课的重要因素，因此评价课堂教学必须对教师素养进行评价。教师素养包括教学基本功和创新课堂教学的能力
（17）教态自然大方、语言符合教学要求。教学语言清晰流畅、严谨、生动、准确,讲解深入浅出,逻辑性强,无科学性错误
（18）板书工整简练，中心突出、概括性强。板书板画规范,条理清晰,概括性强,重点突出,字迹工整 （19）实验操作规范，能熟练使用现代教学手段和直观教具 7、教学特色
（20）教学有特色，教学设计新颖，创新性突出 四、评价量表
初中物理课堂教学评价表
授课教师： 授课课题： 说明：（1）教学常规评价总分为95分，教学特色评价总分为5分，教学特色分专为鼓励教学创新而设立（2）评课人在阅读教案和听课基础上，根据以上项目和评价指标给出分数，并累计总分（3）得分在85分以上为a级，70～84分为b级，得分在60～69分为c级，得分在59分
（含59分）以下为d级。
【篇3：初中物理教学指导意见】
初中物理教学指导意见
（二〇一四至二〇一五学年度）
一、指导思想
认真贯彻落实科学发展观，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量；以教育创新为重点，切实改革课堂教学，构建自主互助高效课堂；以形式多样的教科研活动为载体，努力提高教师队伍整体素质；以研究实施新课程标准为核心，狠抓教师教育理念更新和教师角色、教学行为及学生学习方式的转变，努力提高学生的物理素养。
二、基本原则 1.因材施教原则
在物理教学中，必须“尊重差异，因材施教”。课堂教学要面向全体学生，既不能以学习能力低的学生为准，人为地降低教学要求、放慢教学进度；也不能以“学科尖子生”为准，随意拓展、拔高，加快教学进度；更不能用同一标准要求全体学生。 2.循序渐进原则
贯彻循序渐进原则的基本要求，按教科书的系统性进行教学，由浅入深、由易到难、由简到繁，螺旋式上升。 3.主体性原则
学生是学习的主体，教学是为了帮助学生学会学习。“教师替代”行为是造成课堂低效或无效的主要原因。要提高课堂教学的效率，教师首先要坚持“凡是学生能够自己完成的事，教师绝不替代；凡是属于学生自主学习的时间，教师绝不占用”。 4.趣味性原则
兴趣对学习有着强大的内驱作用，能变无效为有效，化低效为高效。学生的学习一旦扩展到情感领域，学习过程就不仅仅是知识的增长过程，同时也是身心、人格健全发展的过程。 5.启发性原则 孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，“不愤不启，不悱不发”。只有把学习和思考结合起来，才能学以致用。 6.实效性原则
实效是实用、高效之意。任何课堂教学都要适合学生，能够使学生利用较短的时间掌握更多的知识，提升更高的能力，实效性要求教学内容明确、具体，但不能面面俱到。 三、教学建议
1.加强责任意识，树立爱岗敬业的精神ZFw152.com
爱岗敬业是教师做好教育工作的思想前提，没有爱岗敬业，就谈不上热爱学生，为人师表也不可能实现。只有具备了爱岗敬业精神，才能把教育当作一项事业来完成，才能全身心的投入到教育事业中，以培养人才为乐趣和幸福，使“苦教”变“乐教”。 2.加强自身学习，树立科学教学的新理念
“流水不腐，户枢不蠹”，教师也是一样，只有不断学习新的教学方法、教学理念、教改经验，更新自己的思想，才能保持清醒的头脑，才能与时代同步发展，才能应对新的问题和挑战，才能满足学生发展的需要，可以说学习是教师成长的保鲜剂。 3.加强对基础知识和基本技能的教学
物理的基本规律和基本原理是学好物理的基础，在教学中，要注意物理概念、物理规律的本质特征，要注重知识的形成过程，培养学生从实验观察、分析和总结中形成物理要领和物理规律的能力。 4.重视对学生应用物理知识解决实际问题能力的培养
关注生活、关注社会、关注科学是物理课程改革的方向，在教学中应注意与学生的生活实际相联系，培养学生通过对熟悉的自然现象来理解所蕴含的物理规律，学会用所学的物理知识解释生产生活中一些简单的现象。
5.要加强科学探究和实验教学
注重观察能力和实验能力的培养，认真做好演示实验，学会各种基本实验仪器使用。可适当增加设计性实验，因地制宜地开展小实验，培养学生的创新意识。
6.改变教学方式，激发学生兴趣
在教学中，我们应采用激励性的语言，肯定学生微小的进步和成绩，帮助学生树立自信心和克服困难的决心。教师与学生应该是平等、合作、交流的关系。教师应创设一种轻松和谐的课堂气氛，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，充分挖掘学生的潜能。在教师的帮助下，让学生与知识建立联系，建立学习知识的兴趣，使学生自觉担负起学习的责任，自觉的投入到学习当中。 7.面向全体学生，注重全体学生的发展
作为新课程改革中的教师，应学会对学生的关注、理解与沟通。要面向全体学生，注重全体学生的发展。在教学过程中，教师要尊重学生的个性与学生的心理需求，设计适合学生发展的教学情境与模式，要把三维目
标渗透到教学中，使每一个学生都能学到终身发展必备的基础知识与基本技能。
8.加强集体备课，加大教学研究
集体备课要注重实效，要将个人备课和集体备课相结合，老师要有纸质备课本，年轻教师应写详案；要加强教学研究，暑假远程研修的一个重要课题就是基于问题解决的课例研究，潍坊教科院也把这一课题当做本学年的工作重点，我们要善于从教学的细节中挖掘问题并通过研究得到解决问题的方法，提升我们的教研水平。另外要加大初高中衔接的研究，抓住教学重点、热点，防止平均用力。
四、初三教学指导意见
1.认真研究《课标》《考试说明》和教材，做到有的放矢
《课标》《考试说明》是中考命题的依据，教师要细化出知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的各项要求，使我们能在复习时做到有的放矢、提高效率、脱离题海战术，而且可以在平时新课教学过程中把握住难度，减轻学生负担，少走弯路。 2.精心分析近年中考试题，把握中考脉动
（1）重视对“双基”的复习。（2）强调过程与方法，考查探究过程的细节。近年的试题体现的一大趋势是突出考查探究活动的细节，考查学生对基本探究方法、探究能力的掌握情况，以此体现平时教学中科学探究的落实情况。（3）联系实际，注重应用。教学中要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去，要密切关注社会生活热点、最新科技成果，要培养学生能将物理知识情景化，物理情景理性化。（4）重视开放探究型物理题，体现新课程理念。
3.科学设计复习策略，注重非智力因素
模拟练习要系统化、规范化，要在练中指导学生读题、审题、解题、答题。读题要抓助关键的字词，正确把握试题情景；审题要注重试题的物理思想，抓助物理过程；解题要以已知的事实数据为运用知识的依据，寻找突破口；答题要清晰、明确、规范。
4.着眼能力，抓好应用题、开放题（探索题）的训练，增强学生的实践意识和创新意识。
5.精选习题，强化审题和分析，联系地运动地观察、分析、思考问题，提高学生解决问题的能力。
6.分类指导，加强复习的针对性；关注社会热点，避免复习的因循守旧。
教学评语(篇7)
XX县特殊教育学校简介
XX县特殊教育学校原名XX县聋哑学校，始建于1991年，是XX县唯一一所承担“三残”适龄少年儿童教育教学的全免费、全封闭、寄宿制学校。学校位于XX镇照旺台村，XX中学西侧，占地面积4550平方米， 建筑面积2700平方米。
学校现有培智班2个，听障班2个，学生54名。现有专业教师20人，均为大专以上学历；其中中学高级教师1人，小教高级教师15人。
学校现拥有一座综合教学楼、两座宿舍楼和一排单独浴室，配有伙房餐厅等。学校建有4个培智教室，2个聋教教室，均配备完善的多媒体教学设施，课堂布置符合学生的心理发展和认知水平，具有浓郁的文化气息。学校还投资近100万元装配了现代化的语训室、律动室、音乐教室、康复训练室、门特梭利教室、微机室、情景教室、青少年活动室等专业及辅助教室。完善的教学设施、优雅学习环境为听语障和智障少年儿童提供了理想的就学场所。
学校以“启迪智慧、激发潜能、有效补偿、全面发展”为办学理念，以培养学生“自尊、自信、自立、自强”的优秀品质、改变学生的生活生存质量为目标，从生活实际出发，强化个别教育，不断拓展学生的发展空间，力争实现让每名学生进得来、留得住、天天有进步、月月见成长。
XX特殊教育学校全体教职员工将在社会各界的热心关注支持下，团结奋进、不断进取，全面提升教育教学质量，将学校真正办成一所学生开心、家长称心，领导放心，社会满意的优质学校。
教学评语(篇8)
教师说课评语反馈
时代的发展要求教师实现自我角色的转变，由实践者转向研究者，由知识传授者转向知识批判性分析者，由课程实施者转向课程开发者，由教案执行者转向教学智慧的创造者。要实现这些转变，说课是一条重要的途径。
说课的根本精神是“反思、合作与创造”。
反思——经常性地对自己的教学活动本身进行反省和思考，从中得出经验乃至理论； 合作——形成良好的交流、讨论氛围，构建教师专业共同体，相互借鉴、共同提高； 创造——在教育教学理论的指导下，创新教育方法、形式、内容等。
将“反思、合作与创造” 融入自己的课堂教学行为中，并形成经验、生成理论，教师的教学才能在对自我的不断突破中成熟。
下面是汇总形成的对您说课的综合评价，希望能够体现说课的根本精神——“反思、合作与创造”。
1、说课环节完整，思路清晰，讲解清楚；但对过程的解说过细，在教理、教例上没有鲜明的观点及实证。另外“说课”不要成为“读课”。
2、说课稿较规范，有学情分析；但对“为何教” 解说不足，没有说清本堂课的教学目标及教学重难点以及确立的依据，说课中的“说教学过程”要有别于教学过程的实施过程。缺乏教学课件及板书，影响了说课的效果。
3、教学步骤的展开中体现了个人思路的独到、视野开阔的特色；但对教学过程的解说有些像日常讲课，要注意调整说课视角，以体现说课的研究性、反思性。
4、说课的开始部分流程规范，有很好的个人设想并提出了可行性教理；但中间教学环节的叙述过细，且结束显仓促，这些使说课的后半部分特色不鲜明。
5、说课整体思路清晰，能够针对学生特点设计教法体现了教师在教材处理上的创新；不足之处：教学过程的解说有些流程化，要注意教例与教理的水乳交融。另外语速应适当放慢会有利于呈现说课效果。
6、对说课框架结构的把握较为合理，思路清楚，叙述流畅，有恰当的例证。不足之处是过于尊重教材，应注意对教材的把握和挖掘要体现创新性。能够体现个人观点的教学内容才有吸引力和生命力。
7、教材把握有高度，教材挖掘有亮点，做到了针对教学对象的特点确定教学内容，设计教学环节，体现了教师教学的独到之处；不足之处：应添加“说教学反思”，以体现说课的研究性。
8、说课步骤清晰，教学目标、教学重难点的确定明确突出，教学内容的把握到位；但缺乏实施措施，教学过程的解说应再细化，否则会使说课内容显得空洞。
9、说课环节完整，教学目标、教学重难点确定准确，特别注意了教法的分析，教学程序、设计理念合理、科学、有创意。不足之处：说课内容略显细碎；要注意教学反思，以体现说课的研究性；课件制作再细致些。
10、教材分析、学情分析等说课环节把握较为准确，教态自然大方；应进一步注意对教学内容、课堂形式等的丰富拓展、深入挖掘，以体现教师的教学特色。
教学质量评语
对教学质量评语
教师教学质量评语
学科 教学质量评语
学校教学质量评语
教学评语(篇9)
自我评价
惠安小学班杨可安
大家好；我是惠安小学三年级的学生
我先做一下自我评价，我觉得我比上一学期更进步了，我在学校至少会对老师、同学说一句话，以后我会变得更加活泼。谢谢老师同学细心教我变活泼，这是我的一个缺点。还有一个缺点，回家总是先看电视，并且我背课文总是落下、不背，做数学题很马虎，以后我会更加努力改正缺点
不过，我也不只有缺点，还有优点，现在的的我总要作完作业，再吃饭。很喜欢看书，学习争取期末拿到好成绩。
家 长 评 语
惠安小学班杨可安
1、外貌
诚实、热情，尊敬师长，关心集体。从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子；从你对老师们毕恭毕敬的话语中，可以看出你是个有教养、懂礼貌的好孩子。对师长有礼貌，能和同学们友好地相处，虽然不爱言语，却有自己的见解。
2、性格
从前那个办事拖泥带水的你不见了，聪明活波，热情大方给做父亲的我留下很好的印象。内心与外表一样忠厚、热情。正直勇敢是你最大的优点，相信你会成为班中优秀的一员。一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事，能干，明事理的好孩子。胖胖的小脸上充满稚气，十分可爱。
3、语言
语言表达能力较差，不能很顺利的完成作文上的一句完美的话语。
4、学习
对于学习来讲，虽然你每天都在刻苦的学习，但是就是不见你的进步，甚至有落后的现象。字体写的很差，每次对你写字的纠正和对你学习的鞭策好象没有记在心里。作业本还是比较干净，但是书包里是一片狼藉，每个学期都是书没有学完，书本早已破烂不堪。上课听讲不认真，经常在搞小动作，难道是你坐在最后面而老师没有照顾到你的原因吗？我想应该不是，我知道是金子在哪里都会发光这句话的道理。不能做到不耻下问是你最大的缺点。写作业、做卷子的速度比较快，可是做完了不知道检查，错误连片，我真受不了你这个学习方法。遇到难题不去思考，拿过来就问家长，家长讲过了接受能力较差，不会举一反三。
5、班务
班务比较认真负责，积极组织各种活动。每天都积极的来到学校打扫卫生，热爱班集体，热爱劳动。
6、特长
无，没有办法，只好把玩电脑当作你的特长吧，大人不会的电脑小游戏你却非常精通，这种能力要是用在学习上该多好。从这个方面来看你是比较聪明，可是从学习上来讲，你还是很笨拙的，我真的不知道是聪明还是用笨拙来形容你。
7、优点
有爱心、团结同学、孝敬父母、尊敬他人，希望你能够发扬你这个仅有的优点。
8、缺点
贪玩、粗心、马虎、学习上没有脚踏实地，不能真正掌握，希望你能"江山易改"，莫要"本性难移"。
2010年1月4日
教学评语(篇10)
学生对教师教学工作的评语
教师的工作质量直接关系到学生们学习的质量，那么教师开展完一段时间的教学工作之后，相关的教师教学工作评语要怎么写呢?接下来是小编为你带来工作评语，大家可以参考一下!
1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!
4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。
10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
11、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。
12、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。
13、李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
14、上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。
15、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。
1、孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。
2、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。
3、你不仅教给了孩子知识，还教给孩子做人的道理，帮孩子养成良好的习惯，是家长心目中的好老师。天涯海角有尽处，只有师恩无穷，感谢你老师。
4、孩子的进步，你付出了大量的心血，我们感谢你。
5、你比我们家长的责任心更强，你给了孩子父母般的爱。
6、孩子的好习惯，离不开你的引导教育。
7、孩子在你的教育下，我们家长放心。
8、你的温柔善良，让孩子愿意与你接近乐学善学。
9、在你的培育下，孩子健康的成长。
10、你像播种机，为孩子撒下爱的种子。
11、你的课堂气氛民主,活跃,学生学习有兴趣，参与面试，能愉快地学习，思考，交流。
12、你的课堂语言，表情，动作充分体现民主平等的和谐的师生关系。
13、你教学严谨，认真，不断的机理学深
14、××老师，我的孩子近日来，在你的引导下，敢与人交流了。
15、××老师，感谢你和我们一样关爱着孩子!
16、××老师，感谢你对孩子的鼓励，在你的上赏识下他变的自信多了。
17、××老师，你用什么办法激励着孩子不断进步，孩子交给你，我放心。
18、会员限时特惠最后一天，文档免下载券特权立即送
19、××老师，我的孩子在你的引导下，变得有礼貌了，懂事了!
20、从你对孩子的要求严格看，你对孩子的爱太多。我和孩子都很爱你。
21、你工作负责，责任心强，干工作样样出色。
22、你是一个知识丰富的老师。
23、你说话的水平很有特色，很吸引学生。
24、你时刻提醒学生注意安全，学生的身心健康，快乐成长。
25、你爱岗敬业，对工作认真负责。
26、你对学生体贴入微，从不因私事面不顾学生的安危。
27、你的形象时刻影响着孩子们，促使孩子们不断进步。
28、是你们的培育让孩子茁壮成长。
29、孩子知道孝敬我，这都是你的功劳。
30、你和我们一样关心孩子，谢谢你老师。
31、你教出的孩子真的很听话，也很懂礼貌。
32、×老师，把课堂还给学生，自主合作探究。注意以学生为主，个性教学合作学习。
33、你不时生动讲课，风趣的比喻，细心负责的工作使我的女儿的语文水平有了一个提升，成绩有所提高，感谢你。
34、你是我女儿崇拜的偶像。你的独特的教育方式，使我女儿对语文课的兴趣增加了很多。成绩提高了。你的平易近人和他们都成了知心朋友，非常感谢你。
35、××你好，我儿子的语文成绩进步很快乐，我感到很满意。
36、家长会上，你的言谈和行动真值得我们信赖，谢谢你老师。
37、×老师你好，我儿子的字很差，但自从你教他以后，他的变化很大，我们做家长的深深地感谢你。
38、这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。
39、你经常教育关心我的孩子，我们做家长的很感激。
40、老师你好，我女儿的成绩在你的教育下，起色很大，谢谢你。
41、谢谢老师的培育，使我的孩子有了很大的改观。
42、老师的教育，让我从孩子的身上看到了希望，看到了孩子的未来。
43、你是一位认真负责，关爱孩子的好老师，我很欣赏你。
44、从孩子点滴的进步中，我感到你在我这个差生孩子的身上下了很大的功夫，衷心的感谢你，老师。
教师对学生的评语
教师对学生教学工作评语
对教师教学评语
学生对任课教师教学评比表评语
对帮教学生评语
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