教案课件是老师需要精心准备的东西,这就要老师好好去自己教案课件了。 教案和课件的不断完善是积累教学经验的过程。以下“快睡吧小田鼠教案”由栏目小编为大家收集整理,希望我的回答能够对你有所启发请别忘了收藏下来!此外,您还可以浏览范文大全栏目的课程实践活动总结11篇。
快睡吧小田鼠教案 篇1
活动目标:
1、欣赏故事,理解故事内容,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2、结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
活动准备:
1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
3、语言磁带、录音机。
活动过程:
(一)教师演示手偶,讲述故事《快睡吧,小田鼠》。
(二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师:故事里有谁?晚上该睡觉了,可小田鼠还不肯睡觉,他做了些什么?
教师:你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?
(三)引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容进行讨论。
组织幼儿讨论。
教师:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?
教师:睡觉前,小田鼠还要吃东西,小田鼠真的肚子饿了吗?
(四)播放语言磁带,再次欣赏故事。
(五)通过谈论“拖拉”,引导幼儿谈谈自己的习惯。
教师:小朋友,你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?
2、鼓励幼儿大胆交流,相互学习。
在语言区中提供相关头饰、图片、绘本,让幼儿边看边讲,并在熟悉的基础上节能型表演故事,进一步对故事内容让理解。
建议:
1、可以让幼儿在进行自主阅读,教师给予充分的鼓励。
2、活动的环节设计还可以稍加调整,重点调整放在讲述一方面。
3、在活动中,应充分给孩子机会,让孩子们自己找到问题,并解决问题。
活动反思:
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯,对于这个习惯要让孩子有所认识,有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢?我们不宜去直接去告诉幼儿,而是应该以适宜的方式去触动他们,让他们自己发现拖拉不是好习惯,帮助他们改正。
活动中,首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠,发现小田鼠种种拖拉行为的`可笑;进而,以“帮助者”的身份去帮助小田鼠;然后,又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下,比比看同伴之间谁的习惯最好。
活动后,请家长与幼儿一起阅读故事,并将幼儿的转变及时反馈给老师。谁在家中的进步最大,就将小田鼠指偶带回家,让小田鼠去向他学习。在活动的过程中,开始很好,但是由于时间有些超时了,也有三名幼儿表现的有些不耐烦了,这是需要改进的地方。
快睡吧小田鼠教案 篇2
在现代社会,人们的交往日益频繁,言语交际能力的重要性明显增强,它要求社会成员要有较高的口语表达水平。我班幼儿年龄在5-6岁之间,基本上会用简单句表达自己的意思,能简短地讲述自己经历的事情,使听者基本明白讲述的内容。但是,由于他们的生活和知识经验不够丰富,词汇的积累还少,所以在大众面前讲述的过程缺乏想象力和创造性,不能完整、连贯地叙述一件事情。
根据新《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求:“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受、尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”因此,我制定了本次的活动目标为:
1、在理解故事内容的基础上,能根据小田鼠的特点,分析并评价小田鼠睡前拖拉的行为,养成良好的行为习惯。
2、用完整连贯的语言清楚地表达自己的见解,体验语言交流的乐趣。
3、通过分组讨论,培养幼儿的合作能力。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养,体现了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“在理解故事内容的基础上,能根据小田鼠的特点,分析并评价小田鼠睡前拖拉的行为,养成良好的行为习惯。。”逐步深入,到最后帮小田鼠改掉拖拉行为的情感体验,将知识进行迁移,将重点逐渐攻破。当然,培养幼儿懂得判断对与错是需要一个漫长的累积过程的,因此,本次活动是先让幼儿获得情感体验,是一个累积良好体验的好机会,对幼儿有一定的教育意义。因为大班幼儿对故事的学习,已由喜欢听逐渐倾向想讲,但由于缺乏表达的经验,在说故事中常是说了前句连不了后句,难以完整复述。所以,我将活动难点定在“指导幼儿用完整连贯的语言清楚地表达自己的见解,体验语言交流的乐趣。”在这个过程当中,我主要是创设一种积极的语言环境,利用环境和积极的教具(课件)让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆地想象,让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。
快睡吧小田鼠教案 篇3
活动目标
1.认真观察情境表演,愿意在集体面前讲述自己的想法。
2.欣赏情境表演,感知活泼的小田鼠睡觉前磨磨蹭蹭的有趣故事。
3.提炼故事的内容,根据已有的经验,尝试访编诗歌
活动准备
挂图、音带、故事读本人手一册,情境表演的道具。头饰、
活动过程
一、预备活动
1.师幼互相问候,线上活动欣赏歌曲《摇篮曲》
2.教师发书
二、感知理解活动
小朋友们,你们每天晚上睡觉之前,一般都做些什么事情?有一只小田鼠和你们一样也做些有趣的事情,今天我们来欣赏情境表演《快睡吧小田鼠》
1.首先故事中的人物先出场---自我介绍,让幼儿认识故事中的角色
2.出示挂图,帮助幼儿初步了解故事的内容
你看到了谁?晚上该上床睡觉了,可是小田鼠还有许多事情,他都做了哪些事情?
播放录音引导幼儿欣赏,进一步感知故事的内容。
A.教师:妈妈让小田鼠睡觉,小田鼠要等几分钟?他做了什么?
B.教师:后来爸爸让小田鼠睡觉,小田鼠说在等几分钟?他要做什么?
C.教师用同样的方法提问幼儿后面的问题。
D.重点理解最后两幅图,小田鼠道出了爱的秘密,你们是世界上最好的爸爸妈妈时,爸爸妈妈是怎样的感受。你们对自己的爸爸妈妈说过这样的话吗
三、体验活动
1.引导幼儿结合自己的生活经验说一说睡觉之前应该做什么,爸爸妈妈是怎样对自己的?
请幼儿将述,引导幼儿感受爸爸妈妈对自己的爱和宽容,并鼓励幼儿回家后大胆表达自己对爸爸妈妈及家人的爱
2.引导幼儿讨论:你喜欢小田鼠吗?为什么?
四、结束活动
师幼共同阅读。教师小结,教师收书及整理物品。
快睡吧小田鼠教案 篇4
活动目标:
1、倾听故事,发现小田鼠种种拖拉行为的可笑。
2、萌生转变拖拉习惯的行为,期待小田鼠来向自己学习。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备:
《快睡吧,小田鼠》故事的课件;鼠爸爸、鼠妈妈、小田鼠形象的指偶各一个。
活动进程:
一、田鼠爸爸和妈妈的烦恼。
老师演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠妈妈的口吻讲述“烦恼”。
——鼠妈妈:我家小田鼠什么都好,就是有一样不好,拖拖拉拉不肯睡觉。谁能帮帮他?(WWW.Zw5000.coM 作文5000网)
——鼠爸爸:哦,我先把小田鼠不愿睡觉的事儿讲给小朋友听一听,再请你们来帮帮他吧。
二、拖拖拉拉的小田鼠。
1、幼儿观看故事《快睡吧,小田鼠》的课件。
2、小田鼠睡觉之前,一会儿吃东西,一会儿玩玩具,他的爸爸、妈妈生气吗?
3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?
三、帮助小田鼠。
1、我们再来看一遍故事。想一想,应该怎样帮助小田鼠,让他睡觉前不要拖拖拉拉。
2、幼儿根据《快睡吧,小田鼠》故事课件讨论。如:睡觉之前,不应该再吃东西了,因为,小田鼠并不是真正饿了,他只是在饼干上啃了十个洞;小田鼠不应该再拍皮球了,因为,妈妈已经帮他洗完脸,洗完手了;仙人掌也不用浇水;灰鼠大妈早已睡着了……
3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气,他应该怎么做,才不会惹得爸爸、妈妈生气呢?(按时上床睡觉,不要磨磨蹭蹭)
4、感谢小朋友的帮助,我们一定把小朋友的话告诉小田鼠。还要请爸爸、妈妈吧你们的好习惯告诉老师,谁的习惯最好,老师就会叫小田鼠到谁的家里去向他学习。小田鼠改掉坏习惯以后,还要来和你们比一比呢。
四、活动延伸。
请家长与小朋友一起阅读《快睡吧,小田鼠》,并将孩子的转变反馈老师。比一比谁的进步最大,让小田鼠向他学习。
活动反思:
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯,对于这个习惯要让孩子有所认识,有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢?我们不宜去直接去告诉幼儿,而是应该以适宜的方式去触动他们,让他们自己发现拖拉不是好习惯,帮助他们改正。
活动中,首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠,发现小田鼠种种拖拉行为的可笑;进而,以“帮助者”的身份去帮助小田鼠;然后,又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下,比比看同伴之间谁的习惯最好。
活动后,请家长与幼儿一起阅读故事,并将幼儿的转变及时反馈给老师。谁在家中的进步最大,就将小田鼠指偶带回家,让小田鼠去向他学习。在活动的过程中,开始很好,但是由于时间有些超时了,也有三名幼儿表现的有些不耐烦了,这是需要改进的地方。
快睡吧小田鼠教案 篇5
新《纲要》指出:“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”,有效的教学方法能有效地激发孩子的兴趣,使其自主主动的探究学习提供了更多的可能,因此,我将教学方法中的互动式的动静交替灵活应用于其中,具体如下:
1、启发提问法:这是语言活动常用到的方法。在教学中,我运用了多样性、启发式、开放式的提问。如“小田鼠这样做对吗?为什么呢?田鼠爸爸、田鼠妈妈原谅小田鼠了吗?为什么?”等等这样的问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的见解。
2、角色转换法:故事中的小田鼠是幼儿所熟悉的,特别是它的活泼、调皮的性格特征,深受大班幼儿的喜欢,让他们自己来转换表演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣,还能充分让他们表现自我、大胆说话的机会。
3、多媒体演示法:在活动中运用多媒体教学,符合幼儿爱看动画的特点。通过鲜明、生动的形象,容易吸引幼儿的注意力,激发学习兴趣和热情,帮助幼儿理解和记忆,使幼儿展开想象的翅膀,更好地理解故事的内容和所表达的情感。
此外,在活动中我还采用了角色游戏法,动静交替法,这些方法的应用,克服了教师传统的说教形式,在活动中,我力求扮演好“引导者”的角色,用启发,引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,让幼儿在学习中获得知识和快乐,同时使幼儿的合作能力得到进一步的发展。
快睡吧小田鼠教案 篇6
一、教材分析
《快睡吧,小田鼠》是一充满浓郁儿童情趣的童话故事,作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡觉的,一连串具有捉狭性的睡前行为,会使孩子提起阅读的兴趣,针对我班幼儿的认知水平,他们在日常生活中也存在磨蹭,拖拉的行为习惯,而本故事中主人公也有这样的习惯,阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象,展开回忆、联想和心灵共鸣,是一蕴涵着深刻哲理的好教材。同时,在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值,体现了活动的多元化与整合。
二、活动及修改意见
大班:快睡吧小田鼠(第一研)
活动目标:
1.欣赏故事,理解故事内容,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2.结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
活动准备:
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2.幼儿用书:《快睡吧,小田鼠》。
3.语言磁带、录音机。
活动过程:
(一)教师演示手偶,讲述故事《快睡吧,小田鼠》。
教师:这是谁?晚上,它会做什么?
(二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师:故事里有谁?晚上该睡觉了,可小田鼠还不肯睡觉,他做了些什么?
教师:你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?
(三)引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容进行讨论。
组织幼儿讨论。
教师:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?
教师:睡觉前,小田鼠还要吃东西,小田鼠真的`肚子饿了吗?
教师:它应该怎样做,爸爸妈妈才不会生气?
(四)播放语言磁带,再次欣赏故事。
(五)通过谈论"拖拉",引导幼儿谈谈自己的习惯。
教师:小朋友,你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?
教师:今后你想怎样做?
2.鼓励幼儿大胆交流,相互学习。
活动延伸:
区域活动:在语言区中相关头饰、图片、绘本,让幼儿边看边讲,并在熟悉的基础上节能型表演故事,进一步对故事内容让理解。
第一次讨论意见:
(优点略)
建议:
1.可以让幼儿在进行自主阅读,教师给予充分的鼓励。
2.活动的环节设计还可以稍加调整,重点调整放在讲述一方面。
3.在活动中,应充分给孩子机会,让孩子们自己找到问题,并解决问题。
大班:快睡吧小田鼠(第二研) 活动目标:
1.欣赏故事,理解故事内容,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2.结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
3.改变拖拉习惯,学会自我管理。
活动准备:
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2.幼儿用书:《快睡吧,小田鼠》。
3.语言磁带、录音机。
活动过程:
(一)教师演示手偶,讲述故事《快睡吧,小田鼠》。
1.导入故事。
教师:晚上,天黑了,爸爸、妈妈会让小朋友做什么?
2.出示手偶小田鼠。
教师:这是谁?晚上,它会做什么?
(二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师:故事里有谁?晚上该睡觉了,可小田鼠还不肯睡觉,他做了些什么?
教师:你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?
(三)引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容进行讨论。
1.幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。
2.组织幼儿讨论。
教师:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?它真的需要做这些事吗?
教师:睡觉前,小田鼠还要吃东西,小田鼠真的肚子饿了吗?
教师:它应该怎样做,爸爸妈妈才不会生气?谁来帮帮小田鼠?
(四)播放语言磁带,再次欣赏故事。
(五)通过谈论"拖拉",引导幼儿谈谈自己的习惯。
教师:小朋友,你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?
教师:今后你想怎样做?
2.鼓励幼儿大胆交流,相互学习。
活动延伸:
区域活动:在语言区中相关头饰、图片、绘本,让幼儿边看边讲,并在熟悉的基础上节能型表演故事,进一步对故事内容让理解。
第二次讨论意见:
(优点略)
建议:
1.活动过程日益完美,活动组织自然流畅,活动效果有一定提高。
2.教师提问比较到位,问题富有针对性。
3.教师讲述故事的速度适中,表情生动,深受幼儿喜爱。