语言的设计意图教案 篇1
幼儿园小班是孩子进入学前教育的起点，语言领域的教学对于幼儿的语言发展起着至关重要的作用。在小班语言教学中，教案设计是一个关键的环节，它能够帮助教师明确教学目标，规划教学内容和方法，从而更好地促进幼儿的语言能力发展。本文将就小班语言领域教案设计的意图进行详细的探讨。[88教案网 jaB88.Com]
首先，小班语言领域教案的设计意图是培养幼儿的语言表达能力。幼儿处于语言发展的关键期，而语言表达是人与人之间进行交流、沟通的基础。通过有针对性的教学活动，可以帮助幼儿学会用简单明了的语言表达自己的想法和需求。比如，在教案设计中可以设置角色扮演、歌唱和游戏等活动，让幼儿通过模仿和互动来练习语言表达，逐步提高他们的口头表达能力。
其次，教案设计的意图是促进幼儿的听力理解能力的发展。听力作为语言发展的基础，对于幼儿的语言习得非常重要。在教案设计中，可以通过短文、儿歌、故事等各种形式的听力材料，让幼儿通过倾听、理解和回答问题的方式来提高他们的听力水平。此外，还可以采用听力竞赛、听力拼图等活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们主动倾听的习惯。
再次，教案设计的意图是丰富幼儿的词汇量。词汇是语言的基础，也是语言表达的重要组成部分。在小班语言教学中，可以通过词语游戏、词语辨认等方式来扩充幼儿的词汇量。教师可以设计多种与幼儿生活相关的教学活动，让幼儿在实践中理解和使用词汇，提高他们的词汇记忆和应用能力。同时，也可以引导幼儿进行简单的词汇分类和联想，培养他们的思维能力。
此外，教案设计还可以培养幼儿的语言感知和语音准确性。语言感知是指幼儿对语言的敏感度和理解能力，而语音准确性则是指幼儿的发音和语调是否准确。在教案设计中，可以通过听与说的综合活动，如唱儿歌、朗读短文等，让幼儿感受语言的节奏和韵律，培养他们对语言的感知能力。同时，还可以进行发音练习，纠正幼儿的发音错误，提高他们的语音准确性。
最后，教案设计的意图还包括激发幼儿对语言学习的兴趣和积极性。幼儿是天生的好奇宝宝，他们对于新事物和新知识有着浓厚的兴趣。在教案设计中，可以融入幼儿喜欢的元素，如动画片、游戏等，让幼儿在愉快的氛围中学习和使用语言。同时，教师还可以鼓励幼儿进行自主的语言创造，如编故事、写句子等，激发他们对语言学习的积极性。
综上所述，小班语言领域教案设计意图十分丰富多样，旨在培养幼儿的语言表达能力、听力理解能力、词汇量、语言感知和语音准确性，同时激发幼儿对语言学习的兴趣和积极性。好的教案设计能够为幼儿提供一个良好的语言学习环境，促进他们全面发展，为日后的语言习得打下坚实的基础。
语言的设计意图教案 篇2
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中班作为幼儿园中的一个重要阶段，为孩子们的成长和发展提供了很大的支持和指导。语言教育在中班教学中占据着至关重要的地位，它既是培养孩子沟通能力和表达能力的重要手段，也是为以后学习其他学科打下基础的重要环节。因此，在中班教学中，我们需要设计有意义的课程来帮助孩子们在语言发展方面取得进步并达到预期目标。
一、教学目标:
1. 培养孩子们的口头表达能力和听觉理解能力。
2.引导孩子们在语言运用中体验快乐，表达自己的想法和感受。
3.激发孩子们的语言兴趣，培养他们的语感和语言创造力。
4.提高孩子们的语言思维能力，培养他们的逻辑思维和推理能力。
二、教学内容:
1. 孩子们的日常交流。
2. 对孩子们读书的引导和课堂小故事的讲解。
3. 唱歌和手指游戏。
4.角色扮演和戏剧表演。
三、教学步骤:
第一周：
一、 以日常交流为基础，通过活动和游戏，培养孩子们的口语交流能力。
1. 教师设计一些有趣的游戏，例如"我是谁"，鼓励孩子们用简单的语言描述自己的特征和喜好。同时，教师也用简单的语言回答孩子们的问题。
2. 教师引导孩子们进行互动交流，例如使用问题卡片进行问答，"我有几个手指?"孩子们通过观察教师的手指，回答问题。
二、 讲解读书和课堂小故事。
1. 教师选择适合中班的绘本和小故事，在阅读过程中引导孩子们观察图画，讲述故事情节，提问和回答问题。
2. 教师在读书后，与孩子们进行互动。例如："你最喜欢书中的哪个角色？为什么？"孩子们用简单的语言描述自己的想法和感受。
第二周：
一、 唱歌和手指游戏。
1. 教师选取一些简单、易学的儿歌，并使用手势和身体动作进行配合。
2. 教师设计手指游戏，例如"小拇指藏在哪里"，鼓励孩子们用语言和手势一起参与游戏。
二、 角色扮演和戏剧表演。
1. 教师为孩子们准备一些角色扮演的道具和服装，例如医生、护士、消防员等。孩子们可以根据自己的兴趣选择角色，然后用简单的语言表达角色的行为和特征。
2. 教师给孩子们一个简单的戏剧剧本，并邀请他们分角色进行表演。教师在表演中引导孩子们将书中的文字和情节转化为动作和语言。
四、教学评价:
教师通过观察孩子们在课堂上的表现和互动情况，评价他们在语言发展方面的进步。同时，通过一些小测试或练习，评估孩子们的听觉理解和口头表达能力。
这篇教案主要以中班语言设计的意图为中心，通过日常交流、读书、唱歌、角色扮演和戏剧表演等方式，促进孩子们在语言发展方面取得进步。通过这些设计，孩子们能够在愉快的环境中学习语言，培养他们的表达能力和逻辑思维能力，同时也激发他们对语言学习的兴趣和好奇心。中班语言设计意图的教案将为孩子们的综合发展打下坚实的基础。
语言的设计意图教案 篇3
《中班语言教案《小熊过桥》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动设计背景
根据中班幼儿语言发展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。
活动目标
1、感知、理解儿歌的内容。
2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点难点
教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。
教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。
活动准备
1、有走独木桥的经验
2、课件
3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
活动过程
一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。
1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2、根据图片学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。
三、朗诵儿歌，创编动作。
1、集体朗诵儿歌。
2、加上动作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗?为什么?
六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。
教学反思
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。
5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。
中班语言教案《小熊过桥》含反思这篇文章共3994字。
语言的设计意图教案 篇4
大班语言活动《好孩子》
活动时间:
执教者:沈美香
班级:大三班
指导老师：高春梅、林晓红活动目标:
1、喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品产生的幽默情调。
2、感受劳动带来的愉快心情。活动准备:PPT、图片活动过程:(一)以游戏“看谁说得又快又多”导入活动:
1、通过游戏导入，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，你们好！今天我们来玩一个看谁说得又快又多的游戏。老师准备了许多图片，请小朋友们仔细的看一看，你们把看见的记在心里面。待会儿，我看谁记得又快又多。小朋友们，准备好了吗？(按顺序播放图片：杯子、裙子、橘子、帽子)师：你们看到了什么呀？幼：杯子、裙子、橘子、帽子
师：杯子、裙子、橘子、帽子,你们有没有发现它们的最后一个字都有什么秘密呀？
幼：都有“子”字。
师：都有一个“子”字，“子”字在最后要念得轻又短。我们就按照这个方法再念一遍吧！
2、逐一出示诗歌中的人物角色图片，并向幼儿介绍，引导幼儿互相问好。师：我们刚刚念的那些“子”字也引来了四个好朋友，因为他们的名字里也都有个“子”字，我们来看看吧！（出示四位小朋友的图片）
师：这四位小朋友非常喜欢你们，想让你们给他们起个名字。首先，我们来说一说他们有什么特征呢？那你会给他(她)取什么名字？（引出小胖子、小柱子、小妮子、小豆子的名字。）师：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子他们都是非常能干的好孩子,我们一起来看看他们都有哪些本领吧！(二)欣赏并理解儿歌:
1、幼儿欣赏教师有表情朗读儿歌一遍。
师：张家有个小胖子……他们都是好孩子。小胖子是谁家的呀？他有什么本领？儿歌里是怎么讲的(小柱子、小妮子、小豆子)师：你们有没有发现这首儿歌每一句的最后一个字都有什么秘密？刚刚老师说过“子”字要念得轻又短。那我们一起用这个方法来念一遍吧！
2、分段学习儿歌:结合图谱，帮助幼儿记住儿歌内容。
师：这首儿歌里都有谁呀？那他们都有哪些本领呢？请小朋友们把它找出来。我们一起检查一下这位小朋友有没有找错？(三)学习儿歌，了解“子字歌”的特点。
3、幼儿看图谱朗诵儿歌，教师加入响板，感受念“子”字歌的顺口、有趣。师：:你们念这首儿歌有什么感受呀？(四)结束活动:请幼儿下课后学习好孩子为班级做力所能及的事。
师：今天的四位小朋友都是好孩子，他们都是我们的好榜样。
活动延伸：
师：儿歌里的小朋友你们喜欢吗？你们平时会做些什么事情呢？回家后，你们也来将你们的本领编入儿歌里，让爸爸妈妈写下来。
语言的设计意图教案 篇5
大班语言教案设计：我要讲故事作者：佚名资料来源：网络点击数：6744
大班语言教案设计：我要讲故事大班语言教案设计：我要讲故事
一、活动目标：
1、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。
2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，并且自己积极参与讲故事中。
3、学习理解故事，用自己的语言讲故事。
4、培养幼儿团队合作的意识。
二、活动准备
连环画若干（与幼儿组数相等）、图片、背景音乐、奖品
三、活动过程
1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出一个讲故事的代表。
2、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号，确定他们讲故事的次序。
3、出示图片，调动幼儿积极性。
——引导语：今天老师给大家带来了许多好听的故事，今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗
——感知连环画中的故事
4、拿出第一组连环画（龟兔赛跑），放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。——教师将故事再梳理，讲故事完整化。——用动作理解、体验动词的动态。
5、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。
——鼓励幼儿创新的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。
6、再由第二组幼儿讲故事。
四、活动结束
1、评价
2、总结
五、活动延伸
请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。附故事：
1、《龟兔赛跑》
兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，但是他笑了，说总有一天他会和她赛跑，并且赢他。“快点”，兔子说，“你很快会看到我是跑的多么的快。”他们打算马上就开始比赛。乌龟拼命的爬，一刻都不停止，兔子认为比赛太轻松了，他说他先打个盹，然后很快的可以追上乌龟。同时乌龟坚持爬行，当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。
2、《小猴子掰玉米》
有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回
语言的设计意图教案 篇6
1：新班级介绍
通过学生的例子，展示日常生活中落下的身体动作（如落叶、雨滴、苹果落下等），通过相对较轻的树叶和重的苹果速度不同，让学生误以为“物体越重，它下落的速度越快”，进而基于“物理学中的所有概念和定律都需要通过实验来验证，只有被实验反复验证的规律，我们能不能承认”的基本原理，自然引出了接下来的两个探究实验。二：新课堂教学
（1）重物一定会很快落下吗？
进行两组探索实验（
1.轻纸球和重纸片同时下落； p> 第二，等重的纸球和纸片同时落下），每组两名学生，一名演示，一名观察实验现象。 老师指导对以上两个实验的分析，得出“一个物体的下落速度不能仅凭它的重量来判断”，然后提出一个猜想纸片和纸球的重量可能与空气阻力有关。为了验证猜想，下一步要做的是货币毛细管实验。如果没有空气阻力，不同重量的物体下落速度相同，说明确实是空气阻力造成的。
(2)是不是空气阻力造成的物体以不同的速度下落？
金钱毛细管实验
由于时间关系，首次进行了真空毛细管实验的演示。这个时候，里面的空气相当稀薄，轻薄的羽毛和重重的铁片几乎是同时出现的。落地后，让管子充满空气，然后羽毛落地。通过分析可以得出结论，如果没有空气阻力的影响，物体的下落速度是一样的。
（设计意图：通过自我实验探索，一方面让学生运用控制变量法分析研究实际物理问题，了解探究的方法和步骤，另一方面让学生分工发挥不同学生的优势，逐步培养学生团结协作的精神，激发学生学习物理的兴趣。） “钱毛管”（在真空环境中）并以慢动作播放。
（设计意图：由于“牛顿管”内物体下落速度快，学生观察困难，普通高中实验室的牛顿管大多不准，演示效果差，不方便所有学生观察分析，得出正确结论，并借助多媒体（动画视频），让所有学生同时更直观地看到羽毛和铁片的去向，加深学生'感性理解。这样结合图像和视频，学生更容易理解和掌握。）
然后展示在真空中拍摄的苹果和羽毛的频闪照片，重申如果有没有空气阻力，物体下落的速度也一样快。教师引导学生分析真空中的物体只受重力作用，初速度为0。
（设计意图：自然引出自由落体运动的定义）
（3）再现伽利略对自由落体运动规律的探索 p>
（设计意图：让学生在科学探究的一般过程中，做个好人（4）探索自由落体的运动 在完成第三个实验后，学生们明确了自由落体运动是一种匀加速直线运动，初速度为“0”。在此基础上，引导学生进行有效的知识迁移，结合匀加速度直线运动的知识（速度方向和加速度方向相同，逐差法），加速度的大小和方向获得自由落体运动的大小
为了了解自由落体的加速度（重力加速度），我们除了使用频闪照片初步确定其大小外，还利用多媒体展示“重力加速度”不同纬度的地球”图表，让学生通过观察图表来分析和总结重力加速度随纬度变化的规律。
（5）总结
（设计意图：之前得出的结论比较零散，学生印象不深，本节的教学目的(6) 应用整合
利用自由落体运动的相关定律估计南一高中建筑的高度。（设计意图：让学生灵活运用自由落体运动来分析和解决实际问题，培养学生科学的思维方式，让学生感觉物理就在我们身边）。
语言的设计意图教案 篇7
教案设计意图
《旅行者之树》是第八卷第一组的阅读课文。旨在让学生通过阅读课文了解课文内容，学习旅行树的种类。高尚的品质，为世界各地的人类造福。
本组的训练重点是在上一卷的基础上，继续培养观察和理解的能力，学会专注于按一定的顺序观察事物。继续培养分割和总结文本含义的能力。因此，我在设计教案时，围绕本组的培养重点，确定了教学目标、重点、难点、教法、学法，深入教学过程。
首先，课前安排预习，让学生使用老师教的预习方法，了解课文内容，培养预习习惯。其次，通过课文的初读，培养边读边读的好习惯，引导学生学习方法。第三，细读课文，默读和朗读相结合，可以提高边读边思考的能力，渗透学员学法。同时，通过查字典、速写句子，培养学生动手、动脑的能力。最后，把握中心句，理解中心句，突破难关。在达标考核中，让学生开始对段落的意思进行分段和总结，检查学生对课文的理解，培养分段和总结段落意思的能力。作业旨在让学生积累词汇，进一步掌握隐喻的相关知识。板书设计时，重点关注板书的形状、生长部位、用途、性格四点。黑板上的字很漂亮，简洁。
这堂课后的写作练习叫做“小作文”，就是检查本组观察训练重点的掌握情况。在设计教案时，要让写作的练习不同于“大作文”。帮助学生总结观察方法，按一定顺序引导观察，注重教学方法。
总之，在设计教案的时候，我注重体现阅读课文教学的特点：以粗线为重，同时粗而细；以自学为主，教师讲解为辅。根据阅读课文的教学要求，不做逐段讲课，让学生有问题独立思考，在阅读中提高阅读方法。以预习、学习指导、学习方法渗透、谈话、动手实践、小组讨论等准备形式，将语言训练付诸实践。在阅读中结合阅读和写作，在写作中结合写作和阅读。让学生掌握学习方法，养成良好的学习习惯。
1。教学目标
1．注重自学，在老师的指导下阅读课文，培养阅读能力。
2.在理解课文内容的基础上，学习旅人树的高贵品质，无论身处何地，都能造福人类。
3.情绪化地大声朗读课文。
4.在老师的指导下，完成课后的写作练习。
二、教学重点
了解旅人树的形状和生长特点，了解作者通过旅人表达的感受树，即：不管它在哪里，一定是为了人类的利益。
三、教学难点
使用作者的重点关注、观察的写作方法，完成课后的写作练习。
4.教学方法
以自读为主，让学生独立思考问题，培养阅读能力。注意写读结合，提高写作水平。
V.学生学法
用听、想、读、想的方法自学课文。
六。教具的准备电脑、课件
七．教学时间两小时
【课前预习】
阅读本课“预习要求，有目的地阅读课文，想一想旅人树在哪里生长，为什么叫旅人树。画一个描述旅人树形状的语句。查字典，理解以下词语的上下文：别墅、沃土、烤、贫瘠、荒凉、徒步、通都大邑。第一课时间
1.上课时间的教学目标
1.在老师的指导下阅读课文，理解课文内容
2. 了解旅人树的高贵品质，无论在何处都能造福人类。
3. 使用合并的方法将文本分成段落，总结段落的意思。
4. 情绪化地朗读课文。
2.教学重点和难点 理解正文最后一句：“我认为：不如将旅人树的品质移植到你的心里。”的意思。
3.教学过程
板书题目：4*旅人树
1.先决条件评估
查看生词和单词的预览
（展示课件）阅读以下单词，注意正确阅读舌音和后鼻音，并根据课文用横线解释单词。 zhuō dí yā zhái shù yǎ
非洲布隆迪分部别墅优雅 rǎng jìng máng yǎng shì
土壤肥沃，沙海仰望说明 jí zhì kǎo yì báshè y?u 贫瘠荒凉 烤通都大邑徒步苗
2.确定目标
明确学习目标并引入新课程。
3.指南达标
（1）讲解题目（查看预览）
【问】什么是旅行者树？什么样的植物？你在哪里找到答案？ （
18页预览中的1和2句）
【学习方法指南】在做预览作业之前，请阅读“预览要求，它（2）第一次阅读课文
按名字分别朗读课文，其余学生边听边思考下列问题，画出相关单词和短语（课件演示）：①旅人树长在哪里？②为什么叫旅人树？
【教师指导】别人说话或阅读课文时，你应该养成良好的习惯听、思、专心。阅读情境。课件展示了生长在别墅前和茫茫沙海中的旅人树，引导学生以“既……又……”的句型回答问题。 ."①. 用"because ??所以？？” ②（3）仔细阅读课文
自读课文，边读边思考以下问题（课件演示）：
①查字典找出以下词语的含义：腹地、挺拔、别致、威风凛凛、朴实芬芳。②旅人树长什么样？作者是如何观察和描述的？
③文中有哪些不同的环境？这些地方的特点是什么？④不同环境的旅人树如何造福人？用笔画画出相关句子。【学习方法渗透】“读而思”是下一个训练组的训练重点。学会准备地。
小组讨论后，按名字回答以上问题，检查阅读情况。
即读出关于旅行树形状的句子。课件展示了树的优美姿态，阅读句子d一起描写树的样子，感受树的美。
引导学生回答问题③（文中“异境”指富饶的通都城和贫瘠荒凉的沙地海，前者有优越的植物生长条件，后者则相反。）【板书】（生长地点）通都大邑广阔的沙海，引导学生答题④（旅人树是一个姿势美丽、绿色、充满活力。可见行者外柔内刚，生命力顽强。）【黑板】（外观）姿态优美，绿色
按姓名朗读旅行 一个关于家谱如何在不同环境中造福他人的句子。 【板书】（目的）为旅人增添风采和趣味，解渴（4）突破困难
【问】作者是如何赞美旅人树的？找到相关的句子并阅读。这句话中的“它”指的是谁？ “性格”是什么意思？ 【板书】（人物）充满活力，造福他人
结合上下文谈谈你对课文最后一句的理解。 （“我”认为把树搬到院子里只是一种形式，并不重要。重要的是让旅人树的优良品质在我心中生根发芽，让自己成为一个意志坚强、奋发图强的人为了人类的利益，不因环境不同而改变信仰的人。作者的愿望表达了他对旅人树优良品质的追求和向往。）即，谈谈你是如何仔细阅读文本的。
【学习方法总结】阅读文章时，要边读边思考，边读边问，结合阅读和思考，从文章的文字中学会理解问题和理解文本.
4.标准评估
（1）根据自己对课文的理解，用merge的方法对课文进行切分，总结段落意思，解释段落原因。 (2) 情绪化地朗读全文【作业】
(1) 抽取课文中的四字词，积累词汇量。 （2）抄写文中带有“like”和“as if”的句子，阅读，思考这些句子是否是隐喻，为什么？比喻成什么比喻？比喻什么？ 【板书设计】4*旅人树
（外观）（生长地点）（目的）（性格）婀娜多姿的通都大奕为旅人增添了充满活力、绿色和浩瀚的沙海的优雅与品位解渴造福他人
第二课时间
1.课时教学目标
1．复习《旅人树》第一个自然段，学习作者的观察和写作方法。
2.观察《地上的金莲》，重点关注，有序观察，完成课后写作练习。
2.教学重点
学会聚焦重点，依次观察“地上金莲”，先写后写。
3.教学过程
1．先决条件考核
【问】本组培训的重点是什么？ （按顺序观察，重点关注）
阅读《行者之树》第一自然段，说说作者观察的顺序是什么？写的重点是什么？具体怎么写？ （按→上、茎→叶的顺序，把握其区别于一般树的特点，用优美的文字、想象、比喻来写细节。）
2。确定目标ZfW152.Com
显示目标并明确学习目标。
3.符合学习指南的标准
（1）阅读“练习写作”的要求，明确题目的意思。 (2)介绍观察的必要性和要求。
【板书】观察要实事求是，观察要有条不紊
观察要重点突出，仔细观察（3）把盆花“金莲满地”接地”并按要求观察。 ①确定观察顺序
【板书】由远→近（观察）的茎叶花果（观察） ②确定观察方法和重点【板书】看、手、鼻、嗅 ③引导学生远观
一句话形容“金莲花”的远观，突出“绿叶黄花”的特点。 ④ 引导学生近距离观察，重点观察树叶和花朵。观察茎
告诉我茎是什么形状的？什么颜色？ （细长，嫩，翠绿色） 用手摸“茎”，说说感觉。 （流畅细腻）一句话简述“茎”。
关注叶子（课件演示大叶子和小叶子的特写图片））
思考与讨论：它的叶子有什么特点？叶子是什么颜色的？可以用什么词来形容颜色？ （翠绿、绿、青、青、绿）用比喻来形容“叶子”。用连贯的词说“叶子”，观察果实
用一个词简述果实的特征句子。
(4)总结观察植物的方法，指导写作。
4.标准评价
把握金莲花的茎、叶、花、果的特点，用优美的词汇，依次说一段话，突出叶、花的特点，记下来。
【作业】用同样的方法观察其他植物，写一个片段，按顺序，重点突出，具体写。植物的形状可以写，植物的生长过程和用途也可以写。 【板书设计】
观察要实事求是，观察要有序，重点观察，远观茎干仔细观察
近闻果味更细一点鼻子
语言的设计意图教案 篇8
语言是孩子与世界沟通和理解的桥梁，在幼儿园中，作为老师，我们要在孩子中培养良好的语言能力和表达能力，帮助他们发展出富有表达力的语言技巧。本文将详细介绍一份中班语言设计意图教案，旨在帮助幼儿园老师们更好地教导孩子们，让他们从中获得更多的语言发展机会。
一、教学目标
1. 培养孩子们的听力和理解能力，通过日常对话和听故事的方式，使孩子们能理解简单的信息和指令。
2. 发展孩子们的表达能力，培养他们口头表达的能力，提高听说能力的良性循环。
3. 培养孩子们的词汇量和文化素养，通过引入丰富多样的材料和故事，让孩子们了解不同的文化和世界。
4. 培养孩子们的社交能力，通过小组合作和角色扮演的方式，让孩子们主动参与讨论和互动。
二、教学内容及活动设计
1. 听力训练活动
活动1：听故事
选取简单的绘本故事，教师用生动的语言和表情讲述，并提出相关问题，引导孩子们思考和回答问题。
活动2：听指令游戏
用简单明了的指令，如“请摸摸头”、“请张大嘴巴”，鼓励孩子们积极参与，听从指令执行动作。
2. 口头表达活动
活动1：情景模拟
创建小组角色扮演的情景，如在超市购物、在学校上课等。引导孩子们模拟对话和场景，提高他们的口头表达能力。
活动2：故事编排
鼓励孩子们将所听到的故事进行编排和重新讲述，可以利用图片和道具辅助记忆和表达。
3. 词汇和文化素养培养活动
活动1：主题词汇
根据每周园所主题，选择相关的词汇并设计相应的活动，如通过游戏、绘画等方式学习和运用这些词汇。
活动2：文化日
每月安排一次文化日活动，介绍不同的国家和文化，通过展示相关文化特色和制作手工艺品等活动，让孩子们了解更多的世界。
4. 社交能力培养活动
活动1：小组讨论
将孩子们分成小组，给予简单的问题，鼓励孩子们在小组内进行讨论和分享，培养他们的合作精神和表达能力。
活动2：角色扮演
鼓励孩子们在角色扮演中学习如何合理地表达自己的意见和想法，通过角色扮演游戏培养他们的社交能力和互动能力。
三、教学评估与反馈
教学评估
教师可以通过观察孩子在听、说、读、写中的表现，以及课堂参与的积极性、课后作业的完成情况来评估孩子的语言发展和掌握情况。
教学反馈
教师根据评估结果，提供针对性的反馈和建议，鼓励孩子们继续努力并指导他们克服困难，及时纠正错误的语言使用。
结语
通过这份中班语言设计意图教案，我们可以看到，通过丰富多样的活动和启发性的教学方法，可以有效地培养幼儿园中班孩子们的语言能力。通过合理的教学目标、精心设计的活动和有效的评估与反馈，我们可以帮助孩子们更好地理解和运用语言，培养他们的表达能力和社交能力，为他们的学习和成长打下坚实的基础。
语言的设计意图教案 篇9
《中班语言设计意图教案》是为了帮助中班幼儿在语言发展方面制定的一项教学计划。这个教案通过设计有趣而生动的学习活动，旨在培养幼儿的语言能力，包括听，说，读，写等方面。下面将详细介绍这个教案的内容和实施方法。
一、教学目标
1. 帮助幼儿发展良好的听力技能，能够聆听并理解简单的指令和故事。
2. 培养幼儿的口语表达能力，能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
3. 培养幼儿对书籍和阅读的兴趣，能够欣赏和理解简单的图画书和故事书。
4. 帮助幼儿逐步掌握正确的书写规范，培养一定的书写能力。
二、教学活动
1. 聆听和模仿：教师会播放各种生活场景的声音，如动物叫声，交通工具的声音等，幼儿需要聆听并模仿这些声音。这个活动可以帮助幼儿培养听的能力和语音模仿的能力。
2. 故事时间：每天安排一定时间给幼儿讲故事，故事内容包括童话故事，生活中的小故事等。通过听故事，幼儿可以拓展词汇量，同时培养对故事的理解能力和想象力。
3. 讲述和描述：教师会给幼儿展示一张图片，然后让他们用简单的语言描述图片中的内容。这个活动可以帮助幼儿提高口语表达能力和对细节的观察力。
4. 图画书阅读：教师会给幼儿提供一些简单的图画书，帮助他们理解图片中的故事，并鼓励他们用简单的语言表达自己对图画的理解和感受。
5. 字母和数字认知：教师会利用游戏和音乐等方式教授幼儿认识字母和数字，并帮助他们掌握字母和数字的书写规范。
三、教学方法
1. 情景模拟法：通过模拟生活中的各种情景，让幼儿在情境中学习语言。例如，在超市购物的情景里，教师可以给幼儿一些购物清单，让他们用语言指导教师找到正确的商品。
2. 听说结合：在每个活动中，鼓励幼儿先聆听，然后用简单的语言表达自己的想法和感受。通过听与说的结合，帮助幼儿将所听到的知识转化为自己的语言表达。
3. 个别辅导：针对每个幼儿的不同语言水平和发展需求，教师可以进行个别辅导，提供针对性的帮助和指导，确保每个幼儿都能够得到适合自己的学习机会。
四、教学评估
1. 观察法：教师在教学过程中进行观察，记录幼儿的语言表达情况，包括词汇量，语法准确性等方面。通过观察，可以了解幼儿的语言发展情况，并及时调整教学方法和内容。
2. 游戏和活动评估：在一些游戏和活动中，可以设置评估环节，例如，让幼儿说出教师用手势提示的单词或句子。通过这种方式，可以检验幼儿的听说能力和表达能力。
《中班语言设计意图教案》的实施可以帮助中班幼儿在语言发展方面得到全面而系统的培养。通过丰富多样的活动和方法，幼儿可以在有趣的学习氛围中提高语言能力，并建立对语言的兴趣和自信心。这个教案的实施需要教师的耐心和关爱，以及家庭和学校的积极配合，共同为幼儿的语言发展创造良好的环境和条件。
