趣祝福范文大全：教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是教师教育管理与教学的重要桥梁，我们应该从什么方面写教案课件？希望这份“睡吧小田鼠教案”能够达到您的期望，我们会为您提供更加丰富具备实战性的内容以供实践和应用！
睡吧小田鼠教案 篇1
《纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在整个活动中，我始终以幼儿为主体的教育理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现，从而轻松掌握活动的重点、难点。在活动中我引导幼儿运用了讨论谈话法、学思考、学观察等学习方法来获得知识。具体如下：
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。活动中，我以老师首先揭示或引发讨论内容，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。如：我多次让幼儿讨论自己对小田鼠拖拉行为的看法，以“为什么”让幼儿深入思考问题，并让幼儿提出自己与别人不同看法，甚至让幼儿反过来向老师来发问。讨论法结合了《规程》的要求，为幼儿创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。
2、学观察：通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的画面中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知故事内容的涵义，从而调动幼儿学习的积极性。
3、学思考：教师以适当地提问，通过激发孩子们的想象、思考、感受来发展幼儿的想象力和思维能力。
总之，我始终坚持以幼儿发展为本的理念，鼓励多样性的学法，使幼儿得到全方位地发展。
睡吧小田鼠教案 篇2
快睡吧，小田鼠!
小田鼠喊道：“再等10分钟，我还要啃几口奶酪!”小田鼠在奶酪上足足啃了10个洞。
“这下满意了吧?现在去刷刷牙，赶紧上床睡觉。”田鼠爸爸说。
“再等9分钟!我要把我的跑车拿进来。”小田鼠叫道，说着跑出屋子，开着跑车整整转了9个圈，才开进家门。
“换好睡衣，快上床!”妈妈又在喊了。
“再等8分钟，我要给仙人掌浇浇水。”小田鼠跑到窗台上，给仙人掌浇了8滴水。
“马上睡觉，不要磨蹭!”爸爸催促道。
“来了，来了，我去给仓鼠大妈说声晚安，只要7分钟!”小田鼠跑到仓鼠大妈家。 “晚安、晚安……”小田鼠一连说了7遍，可仓鼠大妈一声也没听到，她已经睡着了。
“再不上床，我可要生气了!”妈妈喊道。小田鼠赶紧跳上了床。可是，突然他又想起了一件事。“妈妈，我想喝水，最多6分钟!”小田鼠跑进厨房，足足喝了6大口凉水。
“快睡觉吧!”爸爸说。
“晚安，我的小乖乖!”妈妈说。
“等等，再给我5分钟。”小田鼠想起他的玩具动物们还没有上床呢。妈妈在沙发下面找出了5个玩具动物，放在小田鼠的床上。
“晚安，做个好梦!”爸爸说。
“给我4分钟，我想上厕所!”刚才的水喝得太多了。上完厕所，小田鼠放水冲了4遍抽水马桶。
“好了好了，现在可以睡觉了!”爸爸妈妈一起说。
“等等，我还没有刷牙呢，只要3分钟就可以了。”小田鼠跑进卫生间，开始刷他仅有的三颗牙。
“现在总可以睡觉了吧?”爸爸说。
“不，还有一件事，只要2分钟!”小田鼠对着妈妈的耳朵说，“你是世界上最好的田鼠妈妈!”小田鼠对着爸爸的耳朵说：“你是世界上最好的田鼠爸爸!”
“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃!”爸爸妈妈齐声说，“好了，这下该睡了。”
“还有1分钟!”小田鼠恳求道，“你们要给我讲一个故事，否则我无论如何睡不着的。”
“好吧，”爸爸叹了口气，从书架上拿了一本书，开始念了：“从前，有一个小田鼠，他总是不肯睡觉，再等10分钟，再等9分钟……”
快点睡吧，小田鼠!做个美梦，睡个好觉!
鼠先生哈尔和鼠太太艾琳生活在一棵老槐树旁边的地洞里。
他们在地洞旁种了花生和玉米。这些，足够他俩从春天吃到冬天了。当然，有时候他们也吃草丛里生长出来的野浆果。
因为怕猫，怕蛇，怕猫头鹰，他们从来都没有去过草丛以外的地方。
一个春天的早上，他们的朋友田鼠太太带了儿子小田鼠来拜访。
“我得出趟门，拜托你们照看一下我的儿子。晚饭后，我会来带他回家的。”田鼠太太说。
“我们很愿意照顾他。”鼠先生和鼠太太爽快地说。
小田鼠是个小机灵，喜欢蹦跳，喜欢奔跑，喜欢咯吱咯吱乱咬东西。他好像从来都没有安静的时刻。
鼠先生和鼠太太自己没有孩子，他们很喜欢小田鼠。
“小家伙，来，我们一起去玉米地里除草。”
小田鼠当然不喜欢拔草了。他在玉米地里跳来跳去，跑来跑去。
一会儿工夫，他就没影了。
糟糕，小田鼠不见了。
鼠先生和鼠太太急坏了。他们在大槐树下、草丛里找了个遍，也没找到小田鼠。
鼠太太一直往西走。她来到了山谷里，好迷人的山谷啊，但是鼠太太根本就没有停下来欣赏的心思。除了找小田鼠，她还要提防山猫。
鼠先生一直往东走。他来到了一个池塘边，好迷人的池塘啊，但是鼠先生根本就没有停下来的心思。除了找小田鼠，他还要提防野猫。
鼠先生和鼠太太一路找过去。他们经过了原野，经过了花田，经过了果园……
一直都没有小田鼠的身影。
于是，他们也赶回了家。
果然，小田鼠蹲在老槐树下，又蹦又跳。
“你们去哪儿了?我找了你们好久。”小田鼠说。
“我们也在找你呢。”哈尔和艾琳说道。
晚饭后，田鼠太太带走了小田鼠。
“鼠太太，我刚才看到一个迷人的小池塘，好想吹吹那里潮湿的风，听听小蓝鸟的叫声。”鼠先生坐在老槐树下，吹着晚风。
“鼠先生，我刚才路过一个迷人的山谷，那里有成群的蝴蝶在飞，花朵开得太漂亮了，真想停下来好好地看看。”鼠太太坐在老槐树下，望着月亮。
“咱们以后不要再害怕什么山猫和野猫了，多出去走走，很美妙啊!”鼠太太说。wWw.zfw152.cOm
鼠先生完全同意。他们当天晚上就准备好了一些干粮，一个背袋，打算第二天就出发去旅行。
有一只猩猩生活在公园里的一个大铁笼中。
一天清晨，他正在散步，忽然看到墙角落里有个小洞“蛇?!”他这么一想不要紧，身子一哆嗦，紧接着就“阿嚏-阿嚏-’，打了两个喷嚏，然后大嘴一张怎么也合不拢了。这一连串毛病，是他小时候去掏鸟蛋时碰着
一条蛇吓出来的，后来一想到蛇就犯病。
“这是谁?打个喷嚏像打雷。”这时，一只田鼠跑出洞来。
一见不是蛇而是田鼠，猩猩心里一块石头落了地。当然，那大嘴也就合拢了。
“啊，猩猩大哥，原来是您呀!我还以为是……是一头雄狮呢。”田鼠走上前来，又是行礼，又是握手，嘴里还大哥长大哥短地叫个不停。这可把猩猩乐坏了，那脸上的皱纹儿少说又笑得增多了一倍，因为有生以来，他还是头一回受到别人如此地尊敬。
猩猩决定和田鼠交个朋友，他立刻拿出些花生米来作为见面礼，请田鼠尝尝。
“我，我怎能吃您的份儿呢?您每天分得的也不多。”
田鼠推辞不吃。猩猩几乎要急哭了。最后经再三推让，田鼠才拣了三粒最小的吃了，吃完之后，田鼠伸伸脖儿，拍拍肚皮说： “吃得太多，太多，肚皮快要胀破。”
天黑了，田鼠回小洞去了。猩猩躺在那里兴奋地想着：“真是个懂礼貌、有文化的田鼠哟，尤其那诗一般的语言，真令人羡慕。交往这么位朋友，我将学到很多东西……”猩猩好容易睡着了。可天亮醒来，他却发现花生米好像少了一些。为什么说“好像”呢?因为他从来不数。为什么他从来不数呢?因为他算术太差。为什么他算术太差呢?因为他小时候老逃学。
“莫非夜里被田鼠偷了?”猩猩自言自语地说，“不会，不会，博士还能当贼?”想到这里，他拍拍脑瓜笑起来。当他与田鼠见面时，便把自己的猜疑和想法全讲了，并快乐地说：“看，我也会作诗了。”
谁想田鼠听后瞪着小眼睛大喊：“这可不好，嗯，不好，背黑锅的滋味我受不了。猩猩大哥，我这就搬走，因为名誉比生命更重要。”
猩猩一听又羞又急，脸儿胀得通红，忙说，‘都怨我一时糊涂!可是我既然把一切都讲给您听了，不正说明我信任您吗?”
“不，还是把事情搞清楚好。只要您每天傍晚把花生米数一下，我就不搬走。嘻嘻，不搬走，不搬走，永远和您做朋友。”
“那，那多不礼貌，尤其对您这样一位博士。”
“不，不，俗话说：‘账目清，好弟兄。’不然，我还是搬走吧。唉，搬走，搬走，猩猩丢了朋友。”说完，田鼠就向小洞走去。
“我数，我数，”猩猩急忙拦住田鼠，结结巴巴地说，“可我、我的算术太、太差。”
“那怕啥，慢慢数嘛。对喽，慢慢数，一二三四五，花生米儿再多也数得出。”田鼠说完赶紧捂住嘴干咳了两声，其实他是在偷笑，因为他听人说过猩猩的算术连一年级小学生也不如。
这天傍晚，猩猩真的开始数花生米了，他数得很认真。“一、二、三、四……”
“呵。——好困，您快点数行吗?”田鼠在一旁一个，劲地催促。
“好的，好的。……四十八、四十九、二十、二十一……”猩猩头上淌汗了，心一急，他就数糊涂了，只得从头再来：“一、二……”
“怎么只用加法?用乘法多快呀!”
“可我，我不会呀。”
“这样吧，如果您不嫌弃，我来教您。”
“那太感谢了，不过太劳累您了。”
”哪里话?为朋友嘛!学乘法首先要背口诀。这样吧，每天我教您一句。来，您先把花生米摆成行。”
猩猩恭恭敬敬地照办了。他每行摆八粒，共摆了九行。他激动得手都颤抖起来。
“八九五十六，老虎爱吃肉。”田鼠开始教第一句。他倒背着手踱来踱去，可真像一位教师，不过每走几步总要捂着嘴干咳两声。当然，是在偷笑。
“八九五十六，老虎爱吃肉。八九五十六……”猩猩在田鼠回洞后，便开始背诵。虽然田鼠讲过，那后面的一句，是为了顺口、押韵，背不背都行，但他还是全背下来。他把这口诀整整背了一夜，连做梦也在咕哝。但在天亮后，他怎么也摆不出八粒一行、共九行的花生米了。心一急，他就只记住了“老虎爱吃肉”，对前一句就模糊了。他把花生米一粒粒慢慢数了数，正好五十六。
这时正巧乌鸦飞过上空，他便请教乌鸦究竟几乘几是五十六。
“真没羞，真没羞，不懂七八五十六。鸣鸦说完哇哇地笑着飞走了。
猩猩听了拍拍脑瓜笑了』‘对啊，七八五十六，老虎爱吃肉。是这样的。”
正在这时，田鼠打着呵欠出洞了。“呵——真乏死了!教别人算术可真是苦差使。”
“田鼠老弟，快听我背得对不对——七八五十六，老虎爱吃肉。”猩猩开心地说。
“啊呀!天才，少有的天才!”田鼠夸奖说。随后他又在猩猩的推让下，拣了三粒小花生米吃，并嚷道：“吃得太多，太多，肚皮快要胀破。”
傍晚，田鼠把猩猩当天吃剩的花生米摆了七行，每行六粒。“来，记住。六七二十八，抓匹大洋马。”说着他又倒背手开始踱步，当然，每踱几步照例要捂起嘴来干咳两声。
于是，“六七二十八，抓匹大洋马’哒口诀又跟着猩猩睡了一宿。可第二天他摆不出每行六粒、共七行的花生米了。在请教过乌鸦后，他又拍拍脑瓜笑了。因为乌鸦说：“大傻瓜，大傻瓜，不知四七二十八。”他听了不但没生气，还补上了一句“抓匹大洋马”。
几天过去了，田鼠天天教猩猩学乘法，而猩猩呢，每天在请教过乌鸦之后，都要拍拍脑瓜笑一阵。不过终于有一天，猩猩感到有点不对头了，他决心侦察一下。
这天，在学完乘法后，他咕哝着背了一阵，便倒在地上发出鼾声，其实他的眼皮间留了一道小缝在偷看。不多会儿，只见田鼠钻出洞来轻轻喊道。‘‘猩猩大哥，睡着了吗?”见猩猩不作声，田鼠又将尾巴放在猩猩鼻子下面摆动，猩猩虽痒得难受，但还是忍住了，并故意大声地打呼噜。
这时田鼠一个高儿蹦到地上又跳又唱：好笑，嘻嘻，好笑，我的乘法真妙，嘻嘻，真妙，猩猩大哥在睡觉，嘻嘻，睡觉，香喷喷的花生米儿我吃掉，嘻嘻，吃掉。
唱完之后，他跑到存放花生米的地方大吞起来。他不是一粒粒地嚼碎吃下肚，而是囫囵吞枣地含到嘴里，然后跑回洞中。等他回来时，那鼓鼓的腮已经凹下去了。他数了数剩下的花生米，又含了几粒，最后捋了捋胡子朝猩猩扮了个鬼脸，便回洞去了。这一切的一切，猩猩全看了个明明白白。
第二天傍晚，田鼠又开始教乘法了。他装模作样地说：“听好，记住。六九三十五，猴子敲花鼓。”当他正要倒背起手转身踱步时，忽然感到有只手用力地捏住了他。
“别闹，别闹，我可是正经人，从来不喜欢开玩笑。”田鼠挣扎着说。
“对，我也从不开玩笑。田鼠老弟，你的乘法教得真不赖呀!”猩猩笑着说。
“不好，说不上好，马马虎虎。”为了表示镇静，田鼠又说道，“猩猩大哥快撒手，今天咱学完小九九。”
“嘿嘿，你还在做诗呢!说实话，我见你乘法教得不错，还会做诗，所以想再给你介绍个学生，怎么样?”
田鼠松了口气，得意地说：“行啊，您介绍的学生我还能不教!说吧，是谁?”
“看!在那里!’’猩猩指着铁笼顶部说。
田鼠一看，只见一只猫头鹰正瞪着大眼在冷笑哩。他立刻明白了，全身瘫成一堆。在临死前，他迷迷糊糊地听到猫头鹰在说：田鼠“老师”来吧，哈哈，来吧，请来我肚里教乘法，哈哈，教乘法，有句口诀我已背熟，哈哈，背熟，五五二十五，哈哈，吃只坏田鼠。
睡吧小田鼠教案 篇3
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1、看懂故事画面，大胆用完整的语言表达对故事的理解。
2、愿意养成良好的睡前生活习惯。
活动重点：
知道睡前不该做些什么，有良好睡前生活习惯。
活动难点：
能大胆用语言讲述故事画面，体验与同伴一起合作、讲述故事的快乐。
活动准备：
故事《快睡吧，小田鼠》***、故事**每组一套。
活动过程：
一、情境引入。
1、（出示小田鼠**）有只小田鼠快上一年级了，每到晚上该睡觉的时候，田鼠爸爸和田鼠妈妈就开始发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢？（幼儿自由猜讲）
2、田鼠爸爸和妈妈到底为什么要发愁呢？请小朋友们看看这个**故事，就知道了。
3、（出示1）我们先来看看这张图，图上有谁？在干什么？数字10代表什么？
【说明：通过情境引入让幼儿对故事产生欣赏的兴趣，并在老师的示范讲述中，让幼儿了解讲述故事的规律。】
二、生生互动。
1、（出示2）请个别幼儿说说图中的内容。
2、每组都有一份故事，需要一组的小朋友一起看，边看边讲一讲故事。
重点：教师巡回观察引导，帮助幼儿看懂图画，发现小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。
【说明：幼儿分组进行故事**的欣赏和讲述，大概了解故事内容。在此过程中，提高幼儿的完整表达能力。】
三、互动交流。
1、幼儿自由选择一张**按照故事**顺序进行讲述。
2、请2组幼儿进行故事理解后的讲述。
小结：你们的故事讲得真好听，能有很优美的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事，请你们仔细听，可以小声地跟着老师一起说一说。
师*****，讲述故事。
【说明：由幼儿自愿性地讲述故事内容，体现合作性和创造性。在老师的故事讲述中，对故事有个完整的认识。】
睡吧小田鼠教案 篇4
绘本中心思想：
故事讲述了田鼠太太在冬天来临之前，辛勤地储存了足以过冬的粮食，然而 在捡到一条项链之后，她的命运就发生了翻天覆地的变化。田鼠太太为了项链用粮食换来了新衣服、新裤子、新鞋子;就在这时，冬天到了，田鼠太太只能戴着高贵的项链，穿着漂亮的衣服，饥肠辘辘地在雪地中寻找食物……听完这个故事不知是否为你带来心灵上的震撼呢?这个故事它的核心价值在于告诉幼儿不能拿不属于自己的东西。
融入的数学元素
如何从文学作品蕴含的价值中解读出数学元素，并创造性地运用于数学教育中呢?在阅读理解优秀文学作品的同时，我发现了大量的数学元素，如数数、分 类、加法、减法、0的意义等内容。能否借助于数学活动形式，帮助孩子学习运用数学 知识，理解文学作品中蕴涵的意义呢?
活动一：加法活动，重点落在能按一些特征寻找出相匹配的加法算式题。感受田鼠太太储存粮食的艰辛，粮食的来之不易。
活动二：减法活动，重点落在物物交换，粮食逐步减少，最后归零。孩子有了一 定的分类概念，对0的意义有进一步的理解。
活动的设计：
年龄段：大班上学期
活动名称：
田鼠太太的项链(一)(加法活动)
活动目标：
1.通过故事情节能按物体的一些特征寻找出相匹配的算式题，进一步理解加法算式的意义。
2.了解储存粮食是动物过冬的一种方法。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备
背景图一张
活动过程：
一、区别特征、寻找相应的算式题
今天为小朋友介绍一位朋友，她就是田鼠太太。
1.田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示我储存的每种粮
食的算式题吗?”
2.幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。
1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6
二、尝试理解算式题中符号的意义
田鼠太太找到6瓶花生仁，本来她很开心，可是过了几天她却皱起了眉头，犯起了愁。
活动4
她在想冬天那么长，过了这个月，还有下个月，还有下下个月……家里还有个小宝宝呢，怎么办呀，这些粮食够吗?你们觉得6瓶花生仁够他们过完整个冬天吗?对，不够，田鼠太太也是这样觉得的，她要准备更多的粮食。于是她又去地里找粮食了。田鼠太太找呀找呀，在找粮食的时候弄脏了衣服、挂破了裤子，虽然这样，但田鼠太太还是觉得很开心，因为她找回了几个玉米(苞谷)，她把这几个玉米也放进了柜子。田鼠太太想现在一共找到了几个玉米呢?(提示：7)
1.田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示的算式题吗?”
2.幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。
1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7
3.田鼠太太问：“在你们找到的算式题里除了数字还有两个符号：“+”、“：”。它们分别表示什么意思呢?”
4.幼儿说说“+”、“=”的含义。
三、感受一个答案，多个解决的方法
虽然田鼠太太找到了一些粮食。可是她觉得光有花生仁与苞谷还不够，这些粮食的品种太少了，光吃这些肯定会营养不良的，还得再去找更丰富的粮食。于是田鼠太太又出门去找粮食了，这一次她把鞋也走破了，脚上还磨出了讦多泡，疼得田鼠太太直掉眼泪，可是她还在继续寻找粮食，最后她终于找到了几袋谷子。她把这几袋谷子也放进了柜子，田鼠太太想现在一共找到了几袋谷子呢?
1.田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示的算式题吗?”
2.幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。
1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8
3.田鼠太太问：“8袋谷子，你们用了几道算式题来表示?”
4.你们真棒，8袋谷子你们找出了7种不同的算式题来表示。
现在田鼠太太已经准备好了过冬的粮食。趁天气还没有冷，她在树林里散步。突然，她拾到了一串项链，田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上……后来又发生了什么事呢?
活动名称：
田鼠太太的项链(二)(减法活动)
活动目标：
1.初步理解物物交换，物品会逐渐减少，并最后归零等数学现象。
2.了解故事情节，懂得不是自己的东西不能要。
活动准备：
故事大书一本;谷子、玉米、花生仁的实物及图片;数字卡;算式题幼儿人手一份
活动过程：
一、听故事引起兴趣
提问：
1.田鼠太太找到了哪些过冬的粮食?分别有多少?(幼儿在数字卡里找到数字，复习数物对应。)
2.田鼠太太为什么很早就要准备好过冬的粮食?
二、听故事理解归零
●田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上。田鼠太太在大街上遇见了花母鸡，花母鸡看了项链对她说：“可惜你的衣服太旧了，配不上这串高贵的项链。”于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出准备过冬的谷子，用谷子换来了一件崭新的时装穿在身上，项链立刻显得高贵了。
1.田鼠太太准备过冬用的8袋谷子没有了，我们能不能用一道减法算式题给她一个提醒呢?(8—8=0)
2.你想对田鼠太太说什么?
o田鼠太太在大街上遇见了兔子，兔子对着田鼠太太说：“哎呀呀!你的裤腿上裂
了一个口子，跟这串高贵的项链和美丽的时装一点也不配。”田鼠太太马上回家，
拿出准备过冬的苞谷，换到了一条漂亮的裤子。
1.田鼠太太准备过冬的玉米还有吗?
2.她该不该这样做?我们能不能再送她一道臧法算式题?( 7-7=0)
活动4
●“嘻嘻，瞧她，鞋头破了一个洞，脚趾都露出来了。”刺猬对小乌龟说。田鼠太太 听见了，立即回家拿出了准备过冬吃的花生仁，换来了一双新鞋，穿在脚上。
1.田鼠太太能不能用花生仁去换新鞋?
2.我们再送她一道减法算式题吧。( 6-6=0)
●田鼠太太准备过冬用的谷子、玉米、花生仁都没了，你能用一道减法算式题告诉
她吗?(3-3=0)
三、听故事引发思考
秋天过去了，冬天来到了。北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，天冷极了。田鼠太太只好戴着高贵的项链，穿着新衣和新鞋，在雪地里寻找吃的东西。
1.北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，还能找到粮食吗?
2.田鼠太太十分地后悔，她后悔什么事情呢，为什么?
活动的反思 ：
在主题活动“寒冷的冬天”中，大多数幼儿都会对“动物如何过冬”这个问题感兴趣。教师比较常见的做法是为幼儿提供一些相关的图书、图片或多媒体资料，让幼儿通过自主学习找寻问题的答案。
以上两个活动都有各自的重点，能很好地融人数学教育的内容，很适合大班孩子的学习需求。但两个活动中都存在一定的问题，前者割裂了故事的整体性。在讨论“拾到了项链，该不该拿?”的问题时，有孩子说“我拾到就是我的”;有孩子说“我先带回家戴载，然后再还给别人”;有孩子说“拿到项链后，放在家里等过了冬天再拿出来戴”。从孩子的言辞中我们发现《田鼠太太的项链》这个故事要告诉人们的道理——不拿不属于自己的东西，孩子并没有理解。文学作品内在的价值也没有体现。经过研讨调整活动设计，使文学作品中的道德启迪和思想教育融人其中。
针对以上两个活动，我们以孩子的情感体验为基础，以数学元素为依据，以文学作品的内在价值为核心，对活动进行了再调整。我们主要从以下几方面进行调整：
内容调整——强调减法，突出“0”的实际意义，以此作为孩子理解作品的催化剂，凸显文学作品《田鼠太太的项链》的内涵。
教学形式——我们将故事情景融人数学活动的始终。让孩子边听故事边寻找算式题。教师运用情景性的语言进行提问，如：“我们能不能用一道减法算式题给田鼠太太提个醒粮食要没有了?”“谷子要没有了我们能不能用一道减法算式题来告诉田鼠太太 呢?…‘能不能用一道减法算式题告诉田鼠太太什么都没有了呢?”在这样的情景中老师和孩子的情感体验始终系在田鼠太太的心理变化上。
情感体验——当粮食慢慢地变多，孩子与田鼠太太一起体验着收获粮食的满足，他们的开心与安心显露无遗;当漂亮而高贵的项链出现在孩子的眼前时，孩子是十分的惊讶与欣喜的;当家中储存的粮食慢慢减少时孩子又变得担心、害怕了。从开心安心——惊讶欣喜——担心害怕，伴随着这样的情感体验，孩子悟出了不拿不属于自己的东西。
以上是在进行《田鼠太太的项链》这个活动中的一些体会，希望与大家一起分享，文学作品与数学活动的有机融合关键在于教师准确解读文学作品中的教育价值、准确判断孩子已有的数经验，确定适度的挑战目标，并体现该文学作品独有的价值。
附故事内容：
秋天到来的时候，田鼠太太就已经开始准备粮食了。 田鼠太太每天一大早就来到田地里找粮食，找啊找啊，一直找到天黑才回家。衣服弄脏了，裤子被树枝钩出了洞，连鞋予都走破了。可田鼠太太心里还是很高兴，因为她找到了很多粮食。
秋天快过去的时候，田鼠太太已经准备好了过冬的粮食，有谷子、有苞米，还有花生仁。她想：这些粮食足够我和孩子们过冬啦!
一天，趁天气还不是特别冷，田鼠太太在树林里散步，突然，她看到了一串项链：“哇，多么高贵的项链啊!”田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上。田鼠太太在大街上遇见了花母鸡，花母鸡看了项链对她说：“可惜你的衣服太旧了，配不上这串高贵的项链。” 于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出准备过冬的谷子，用谷子换来了一件崭新的时装穿在身上，项链立刻显得高贵了。
田鼠太太在大街上遇见了兔子，兔子对着田鼠太太说：“哎呀呀!你的裤腿上裂了一个口子，跟这串高贵的项链和美丽的时装一点也不配。”田鼠太太马上回家，拿出准备过冬的苞米，换到了一条漂亮的裤子。田鼠太太走到大街上，头抬得高高的，好让大家能看到她脖子上的项链。“嘻嘻，瞧她，鞋头破了一个洞，脚趾都露出来了。”刺猬对小乌龟说。田鼠太太听见了，立即回家拿出了准备过冬吃的花生仁，换来了一双新鞋，穿在脚上。现在，田鼠太太是多么的美丽和高贵啊!
秋天过去了，冬天来到了。北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，天冷极了。田鼠太太饿得“咕咕、咕咕”直叫，她的孩子们也哭着直叫：“妈妈，肚子饿、肚子饿……”田鼠太太说：“别哭别哭，妈妈去找吃的。”没办法了，田鼠太太只好戴着高贵的项链，穿着新衣和新鞋，在雪地里寻找吃的东西。
可是，什么东西都找不到。最后，田鼠太太又饿又累，晕倒在雪地里。
课后反思：
大班幼儿目测的能力已经比较的强，从一个个数，一行行数，最后再提出要求的来数，这对他们的数数也有了一个很大的提升。本次活动中通过故事的形式让幼儿看图片来理解减法算式和如何来运用减法算式，这似乎对本次活动中的幼儿来说是个难点，因为在活动中大部分的幼儿并不能理解。通过此次教学，作为教师可能更多的是要先对幼儿的认知度和学习程度有一个大的理解才能设计好一堂好的课程。当然课前教师的准备必然也是十分重要的!
睡吧小田鼠教案 篇5
设计意图
《田鼠偷瓜》是一个体育活动。在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，并用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。因此，怎样让大班幼儿有兴趣地练习正面钻，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固钻的技能，成为当前大班钻爬类体育活动所需要解决的问题。并且，大班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，钻爬能力增强了很多，钻爬的高度、宽度和连续钻的持久性有了明显的提高。但是他们身体的控制能力还比较薄弱，在屈膝钻时会手脚着地爬，身体蜷缩不充分，钻“洞”时经常会碰到障碍物的现象。为此，本次活动加入“椅子”这一媒介，通过对椅子的探索引导幼儿发现钻的方法，并加入游戏“田鼠偷瓜”，以扮演田鼠的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的钻爬能力，从而有效地锻炼幼儿协调能力和身体控制能力。
活动构思
本活动重点是要练习幼儿正面屈膝钻的正确姿势。作为大班的幼儿，对钻的动作应是不陌生的。根据他们的身体发展情况，此时他们身体的各个机能已逐渐趋于完善，大脑皮质兴奋和抑制过程逐渐集中，内抑制加强，特别是分化抑制有了发展，已初步建立了动力定型，但还不巩固。肌肉感觉有了发展，控制能力有了加强，大、小肌肉群也发展地较好。在平时日常生活中，我经常发现有许多幼儿非常爱钻洞。虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和准确，但是多为手脚并用贴地爬行，或者横冲直撞不管不顾，很少去注意对身体的控制，并运用技巧爬行。所以我将本活动重点定位于：探索正面屈膝钻的动作。把难点定为：能有意识地控制身体，保持身体蜷缩状态钻过山洞。
活动目标：
1.练习正面屈膝钻的动作，提高幼儿身体的控制力。
2.体验活动的惊险与快乐。
3.提高动作的协调性与灵敏性。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5.让幼儿知道运动有益于身体健康。
活动准备：
《纲要》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的年龄特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。如何使活动生动有趣，并且吸引幼儿，活动准备起到了非常关键的作用。
1、材料准备：皮球若干，猫头鹰头饰一个，田鼠胸饰若干，椅子人手一把。
2、场地准备：人手一把椅子，皮球若干，皮筋若干。
3、知识经验准备：幼儿认识田鼠，对田鼠的外形特征和生活习惯有大概的了解。幼儿已有一些钻爬动作的经验和对田鼠的了解，有助于教师迁移新的动作经验，也有利于幼儿更快地学习。教师也要熟悉如何模仿田鼠钻洞的姿势，以便更有目的地对活动进行引导，及时纠正幼儿的错误动作。
活动过程
在整个活动我主要设计了三个部分，包括开始部分——基本部分——结束部分，每个部分有若干环节。
一、开始部分
热身活动：椅子总动员
师：点头，抬头，往右转，往左转，往前伸，伸一伸，往下蹲，蹲一蹲。绕一圈，跳一跳，跳一跳。(对头部、腰部、腿部进行热身运动。)
此环节中，教师有针对性地对头部、肩、腰及四肢进行了热身，充分保证幼儿将身体活动开，从而让活动变得安全顺利。
二、基本部分
基本部分主要分为四个环节：
1.椅子找朋友
幼儿两两合作将皮筋粘在椅子上围成大圈，形成不同高度的障碍线。
此环节应引导幼儿正确将椅子围成大圈，并引导幼儿将皮筋练成不同高度的障碍线。此环节中主要通过讲解与提问，引发幼儿的自主探索。
2.椅洞大探秘
1)引导幼儿探索不同高度“钻”的方法。
此环节中，教师应尽量启发鼓励自主探索钻的方法，同时关注幼儿的动作情况，根据幼儿的个体差异，因人施教。此环节中主要为幼儿的主动探索活动为主，教师间接引导。
2)幼儿集中讲述自己通过障碍的方法。
此环节重点关注幼儿的动作是否协调灵活，对钻爬这一动作是否存在较大的个体差异，了解幼儿的整体水平，以便更有针对性地进行动作指导。
3.椅洞大冲关
1)将障碍线放置70厘米，提问：这个山洞，用哪个方法通过较好?师：刚才，这几个小朋友跟我们介绍他们穿过山洞的方法，真好!那你们觉得哪种钻的方法不容易碰到山洞的石壁呀?那让我们一起来试一试。
此环节中，教师引导幼儿对动作进行比较对比，主动选择最优方法，即正面屈膝钻，自然地引出动作重点。
2)幼儿自由尝试钻过山洞，教师提示动作要领：身体和头都要弯下去，不要碰到山洞的石壁。
正面屈膝钻是本次体育活动的重点和难点，教师及时地总结及提示动作要领，可以巩固幼儿的动作经验。
3)教师逐步降低山洞的高度，直至50厘米，引导幼儿不断压低自己的身体去钻。
4)检验幼儿掌握的程度，并进行相应指导。
此时幼儿开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意钻的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。此环节我主要采用了重复练习法。
4、游戏——田鼠偷瓜
1)教师讲解玩法：请一名幼儿扮演猫头鹰，蹲在瓜地周围假装睡觉。其他幼儿扮田鼠，一边钻进瓜地抱起一个西瓜慢慢钻出去，放到仓库里。猫头鹰听到铃铛声音就醒来抓田鼠，站起来的田鼠就要被抓。蹲下来的田鼠就可以继续往外钻!被抓住的田鼠成为仓库保管员，运出果实的田鼠可以继续跑回游戏，直至果实运完。
2)请个别幼儿来尝试游戏一次。
3)集体分角色进行游戏。
游戏可以使整个体育活动变得更加有趣味，从而激发幼儿的兴趣，使其积极热情地参与到体育活动中，所以我加入了“田鼠偷瓜”这个游戏。此环节的目的旨在巩固幼儿正面屈膝钻的动作。在开始游戏前教师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以我采用了个别幼儿先尝试，具体演示游戏方法，并及时提醒幼儿纠正错误动作，在确认大部分孩子都了解游戏方法以后，再进行集体游戏，以便游戏顺利有序地进行。当然在游戏前，还要提醒幼儿注意安全，防止碰撞，同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。在此主要采用演示法，让幼儿直观地感受游戏方法，方便幼儿理解运用。
三、结束部分
整理放松运动：朋友真好。
放松你的头，揉揉揉;放松你的手臂，捏捏捏;放松你的腿，抖抖抖;放松你的腰，敲敲敲。
此环节为活动的结束部分，主要内容为整理放松运动，让幼儿放松身体和情绪。
整个教学过程我始终遵循大班幼儿的生理及心理发展特点，科学地制定各个环节，贯彻启发性教学原则，激发幼儿自主探索的兴趣，通过示范法、情境创设法、游戏法等方法引导幼儿主动发现并练习正面钻的动作，在此基础上，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。
活动反思
幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身体和谐发展。它将“体”放在首位，强调了“体育”对幼儿全面发展的重要性。体育活动：猫头鹰和田鼠是让幼儿在游戏中学会快跑、钻和躲闪，提高动作的灵敏性。锻炼小朋友躲闪、追逐，敏捷的协调性。整堂课以猫头鹰和田鼠两只幼儿喜欢的小动物贯穿：和幼儿一起讨论庄稼地里来了许多偷粮食田鼠，怎么办呢?(叫猫来吧)我解释说，在庄稼地里捉田鼠的是猫头鹰，我赶紧拿出猫头鹰的图片给孩子们看，让幼儿认识猫头鹰，再让幼儿扮演猫头鹰和田鼠进行的游戏，幼儿都很喜欢。
1、创设宽松的氛围，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动——激活幼儿的自信心。
在活动中，我和幼儿是朋友关系，让幼儿信赖老师，使幼儿在活动中获得成功的体验并得到教师的肯定更有益于幼儿产生自信心。
2、扮演角色，激发幼儿活动的兴趣。
当幼儿一听到要做游戏时，都兴奋不已。被请到的幼儿马上把猫头鹰的胸前贴在胸前，变成了一只只猫头鹰。被请到扮田鼠的幼儿马上戴上头饰，也变成了一只只了田鼠。
3、通过游戏，让幼儿从中体验到活动的乐趣和责任感、成功感。
在游戏中，我让猫头鹰站在小椅子上，表示猫头鹰在树上，看守着场地中间的稻谷边念儿歌：田鼠田鼠真正坏，偷吃稻谷搞破坏，机智勇敢的猫头鹰，抓住田鼠大家欢。扮演田鼠的幼儿从洞里迅速跑出来，来来去去地把稻谷偷回洞里。当念到儿歌的最后一个字时，猫头鹰迅速从“树”上跳下来，去抓田鼠。田鼠则赶快逃回自己的洞里躲好，未及时进洞、被抓到的田鼠与猫头鹰互换角色，游戏继续进行。游戏时，猫头鹰都很投入，抓到了好多好多的田鼠。还出现了温馨的一幕，有一个鼠洞里住着两只田鼠，一个女生、一个男生，男的小朋友很照顾女生，一直自己出去偷粮食，让女的小朋友呆在家里，当他被猫头鹰抓住时，他也不忘把手里刚偷来的粮食抛进洞里给鼠朋友。
整个教学过程我始终遵循大班幼儿的生理及心理发展特点，科学地制定各个环节，贯彻启发性教学原则，激发幼儿自主探索的兴趣，通过示范法、情境创设法、游戏法等方法引导幼儿主动发现并练习正面钻的动作，在此基础上，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。孩子玩得还比较尽兴，只是自己参与的意识不够浓。规则意识仍需加强，一活跃常规就有点难把控。自己一个很大的问题是细节方面总是考虑不周全。
整个活动，幼儿兴趣很高，注意力非常集中，活动过程中，我以饱满的热情去感染、带动孩子，使每个孩子都能积极主动地参与到活动中，他们始终是快乐的、高兴的。
睡吧小田鼠教案 篇6
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2、结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
活动准备：
1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
3、语言磁带、录音机。
活动过程：
（一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。
（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？
教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？
（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。
组织幼儿讨论。
教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？
（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。
（五）通过谈论“拖拉”，引导幼儿谈谈自己的习惯。
教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？
2、鼓励幼儿大胆交流，相互学习。
在语言区中提供相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。
建议：
1、可以让幼儿在进行自主阅读，教师给予充分的鼓励。
2、活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲述一方面。
3、在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。
活动反思：
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所认识，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢？我们不宜去直接去告诉幼儿，而是应该以适宜的方式去触动他们，让他们自己发现拖拉不是好习惯，帮助他们改正。
活动中，首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的`可笑；进而，以“帮助者”的身份去帮助小田鼠；然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。
活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变及时反馈给老师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开始很好，但是由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这是需要改进的地方。
