趣祝福范文大全：每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案编写是教师进行教学投入的重要支持，如何写出让自己满意教案课件？经过长时间的整理和编辑小编终于准备好了今天的“石头书课件”，请关注我们的网站获得更多实用资讯！
石头书课件 篇1
设计意图：
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，根据《纲要》中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片，让每名幼儿都有机会参与尝试，运用多种感官、多种方式探索势头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。
活动目标：
1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片
活动过程：
一、猜石头。
通过猜猜的游戏，激发兴趣
二、找石头。
通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种和造型，生活中很多地方用到石头。
1、游戏一：从很多图画中找出有石头的图片。
讨论：石头是什么样的？在哪里？
2、游戏二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。（如：石头桥、石凳子等等）
三、玩石头。
通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性
1、引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等）。
2、给石头取名字，鼓励幼儿围绕石头的特性取名。
3、用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。
活动反思：
石头在我们身边随处可见，是一种十分容易获取的教育资源，在这个活动里我以“石头”为学习材料。以“玩石头”为脉络设计了活动过程。活动中，我让孩子们听石头的声音，看石头，摸石头，敲石头，充分调动孩子的各种感官认识，了解石头，激发幼儿对石头的兴趣。在活动组织中，我以游戏形式贯穿整个活动，让整个活动生动有趣，凸显了小班孩子活动的游戏性，让孩子的知识在游戏中得到积累和提升。整个活动中我与孩子们一起探索，一起敲，一起玩，共同体验学习的乐趣。我感到孩子们是快乐的，我也是快乐的。幼儿的参与度、参与热情高涨。
石头书课件 篇2
大班主题活动课程计划：石头课程计划（反思性教学）
大型主题活动石材教学计划（带教学反思）主要包括设计思想，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，并进行石材，石材，石材等一系列活动。石头，石头。幼儿园教师通过了解工作内容，掌握情节，参与大班主题活动课。
来看看石课计划吧。设计理念：
石头本质上是一种非常普通和微不足道的东西。《礼物》这个童话故事让孩子们意外地说了些什么。故事问'大象叔叔会带来什么样的礼物？
'引起了一系列心理变化，将一群小动物从期望变为失望，然后萌生了一个喜爱，塑造了一群可爱，爱好大脑，积极的小动物形象。
活动目标：
1开展一系列活动，如玩石头、画石头、粘石头、敲石头等。
2了解作品内容，掌握故事。
3.用语言沟通你的经验。
4.培养幼儿的敏锐观察能力。
5探索和发现生命的多样性和特征。
[活动1]玩石头（分发活动）
活动准备：
准备各种尺寸、类型的石材、密封盒，并布置活动角。
活动程序：
1展示一个装满各种宝石的盒子，让孩子们观察宝石本身的兴趣。
盒子里有很多东西。你猜怎么着？“
2讨论石头，了解孩子们的生活经历。
你碰到了什么石头？它是干什么用的？
这些宝石是什么形状的？你怎么看这件事？'
三。玩石头，鼓励孩子们进行活动。
[事件2]石头的故事
活动准备：
三张**和几本书。
活动程序：
1.使用故事设置“悬疑”来引导孩子进入故事。
让孩子们自由地猜测和猜测：在小**之后，小鸭子，小松鼠，小鸟和猴子希望得到礼物，问：“大象叔叔带来什么礼物？”孩子们喜欢听故事。
2.小动物怎么看石头？他们喜欢吗？他们为什么不喜欢它？
这块石头怎么会变成小男孩？成为一条鱼？成为螃蟹？探索沟通。
4欣赏和感受情节和生动的语言。
是大象叔叔的礼物吗？为什么？你喜欢它吗？
扩展活动：
1.提供《礼物》书籍，引导幼儿在**时**。
你想用石头做什么？
[活动3]制作礼物（团体活动）
活动准备：
石头、纸、习惯、海绵、油灰等
活动程序：
1收集一些你生活中喜欢的宝石。各种彩色纸，日历纸。
2孩子们拿出他们收集的材料，与同龄人交流和分享。
让孩子们谈谈这块石头长什么样？什么可以做？需要什么材料？
4.儿童的操作互动。
5孩子们有自己的作品，互相交谈3-4分钟。
扩展活动：
1在小作品展上放一个好礼物让大家欣赏。
2展览结束后，可以向好友或家人、兄弟姐妹、客座教师等赠送礼品，也可以作为个人物品赠送。
活动反映：
石头在孩子们的生活中随处可见。在让孩子们欣赏故事的过程中，这项活动让孩子们通过尝试一些“邀请石头”，“思考石头”和“玩石头”来体验故事。生动，并根据石头的形状和颜色，引导孩子观察周围的事物，回忆现有的外观，扩大想象力，并操作它，使石头成为一个可爱和有趣的小礼物，从而有效地刺激幼儿的主动性和热情，学习语言，开展操作和想象。
石头书课件 篇3
《荷花池》选自幼儿园大班数学领域活动。本次活动以图片为基础，可以在引导幼儿进行点数的基础上拓展简单的加减法运算，同时，以故事为穿插，还能够激发他们充分发挥自己的想象力。正如《纲要》所要求：大班数学领域活动应当引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
针对本次活动的特点，我制订了如下三维活动目标：
2.能力目标：熟练掌握20以内的自然数，并能进行简单的加减运算。
3.认知目标：认识数与数直接存在的对应关系，并能进行相应的匹配，学会寻找初步等量关系。
其中，熟练掌握20以内的自然数，并能进行简单的加减运算式本次活动的重点，认识数与数直接存在的对应关系，并能进行相应的匹配，学会寻找初步等量关系是本次活动的难点。
幼儿园大班的`孩子们，好奇心和求知欲强，对于新信息的学习兴趣浓厚;随着他们逐步掌握自我认知和评价的能力，正确地积极地引导他们进行自我认识和评价，再加之他们的思维方式由纯粹的以行动引发思维和形象性思维转变为抽象和逻辑思维萌芽，本次活动中，我将提供机会以供幼儿们充分展示和提升自我。
我将引入多种活动方法来丰富本次活动。以直观感受法、视听讲结合法、观察法和表演法，以多样化的形式和内容给幼儿们创造一个宽松的学习环境，巩固活动成果。
为了使孩子们获得完整、直观的活动体验，我特意从以下两个方面进行活动准备，活动经验准备：视频《荷塘月色》，荷叶、荷花、莲蓬实物，讨论分享生活经验;活动物质准备：挂图，地标(荷叶、荷花道具)，青蛙、蝴蝶头饰。
以“小朋友们都见过荷花和荷叶吗?”的提问导入活动，进而展示实物，组织观察与触摸活动，以帮助孩子们获得直观感受。
播放一段视频后，带领孩子们获得美的视觉体验，以具体形象思维为基点，针对荷叶和荷花的形状、颜色以及生长环境进行启发式的提问，调动幼儿情绪。
然后以讲故事的方式引导孩子们数数，如：有一天，几只小青蛙来到荷塘边，大青蛙对小青蛙说：“快看，快看，池塘里有好多荷叶，快去叫伙伴们来这边乘凉，于是，小青蛙喊来了一群青蛙。小朋友们，快来帮忙数一数，这里一下来了多少只青蛙，荷叶够它们乘凉的吗?在讲述的基础上开展角色扮演游戏《找荷叶》，启发他们领会与人分享的乐趣!
作为奖励，老师将故事情节进一步深入，在阐明自然规律的基础上，引入小蝴蝶的对话，从减法运算的角度启发孩子们再次开展游戏《找伙伴》，巩固活动成果。
最后，以拟人化的蝴蝶角色扮演合唱儿歌《蝴蝶蝴蝶真美丽》，伴随律动，整个活动最终达到高潮。
石头书课件 篇4
主要领域：
游戏
相关领域：
无
活动目标：
发展幼儿弹跳的能力
喜欢参与游戏，体验。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
主要形式：
集体
课时安排：
一课时，30分钟
活动准备：
平坦场地一块
玩法：
幼儿两人或三人一组，面对面战立，游戏开始，同时用力向上跳，落地时两脚可任意成三种姿势：
（1）脚并拢表示“石头”
（2）两脚左右开立表示“布”
（3）两脚前后开立表示“剪子”。
注意：石头胜剪子，布胜石头，剪子胜布。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家整理的6篇《《石头》幼儿园小班教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在一秘。
石头书课件 篇5
手指游戏剪刀石头布是儿童常见、易行、有趣的游戏之一，通过这个游戏可以培养儿童的观察力、判断力和反应能力。在教学中，我们应该如何设计教案，使学生在玩游戏的同时，也能从中获取教育的收获呢？今天，我将对手指游戏剪刀石头布的教案进行反思，探讨如何更好地开展这个游戏的教学。
首先，教案设计要结合儿童的年龄特点和认知水平。手指游戏剪刀石头布适合3-6岁的幼儿，他们正处于认识世界的探索阶段，喜欢模仿和学习新事物。因此，在设计教案时，要考虑到他们的认知能力，选择简单易懂的语言和方法。比如，可以用图片和动作示范的方式教授游戏规则和手势动作，通过直观的方式帮助幼儿理解和记忆。
其次，教案设计要注重游戏与教育相结合。手指游戏剪刀石头布不仅仅是一种娱乐方式，更是一种教育工具，可以帮助儿童学习数学、逻辑思维和判断力。在教学中，可以通过举例、讨论和对比等方式，引导幼儿思考和分析。比如，在介绍游戏规则时，可以问幼儿：“如果你看到对方伸出石头，你应该出什么手势？”通过这样的引导，帮助幼儿思考对手的出拳规律，培养他们的观察力和推理能力。另外，在游戏过程中，可以利用数学概念，比如“输赢的比例”、“出某种手势的频率”等，帮助幼儿学习和应用数学知识。
再次，教案设计要注意游戏的趣味性和互动性。儿童喜欢新鲜、有趣的事物，而且他们的注意力易分散，教学中要引起他们的兴趣和主动参与。在教学中，可以引入一些小故事、歌曲或手指游戏变种，增加游戏的趣味性。同时，要注重游戏的互动性，让幼儿参与到教学中来，可以分成小组进行游戏比赛，或者让幼儿自己担任游戏主持人，设计游戏规则和出拳次序，培养他们的自主学习和组织能力。
最后，教案设计要多样化，充分发挥游戏的灵活性。手指游戏剪刀石头布的手势动作是固定的，但是游戏的变化方式很多。在教学中，可以设置不同的游戏模式和规则，增加游戏的难度和挑战性，让幼儿在游戏中不断探索和学习。比如，可以增加同时出拳的人数、增加出拳种类的数量，或者引入“变拳”、“猜拳”等变化元素，提高游戏的趣味性和学习效果。
总之，手指游戏剪刀石头布是一种简单而有趣的游戏，通过合理的教案设计，可以将其转化为一种有效的教育工具，帮助幼儿培养观察力、判断力和反应能力。在教学过程中，我们应该根据幼儿的年龄特点和认知水平，结合游戏和教育的特点，设计多样化、趣味性和互动性强的教案，让幼儿在玩游戏的同时也能获取到丰富的教育收益。
石头书课件 篇6
石头是大自然的杰作，它们无声无息地存在于我们周围，但却蕴含着无限的奥秘和价值。在中班科学教学中，我们可以利用石头作为教具，让孩子们亲自去探索和体验石头的神奇之处。通过这节课，孩子们不仅可以学习到关于石头的知识，还可以培养他们的观察力和动手能力，激发他们对自然的好奇心和探索欲望。
一、观察与比较不同种类的石头
我们可以给孩子们准备一些不同种类的石头，如火山岩、河卵石、石英等。让孩子们仔细观察每种石头的外观和特点，比较它们的颜色、形状、硬度等。通过观察和比较，让孩子们了解到不同种类的石头具有不同的特点和用途。
二、探究石头的来源和形成过程
我们可以向孩子们介绍一些关于石头的知识，如石头是如何形成的，它们来自于哪里等。通过展示图片或视频，让孩子们了解到石头是由岩石经过长时间的风化和磨蚀形成的，每一块石头都蕴含着大自然的力量和智慧。
三、利用石头做实验
在教学中，我们还可以利用石头进行一些实验，让孩子们亲自动手去探索石头的神奇之处。比如，我们可以让孩子们用石头敲击另一块石头，听听它们发出的声音，让孩子们感受到石头的硬度和坚固性；或者让孩子们在石头上绘画，感受石头的质感和特点。
四、探索石头的用途和价值
我们可以让孩子们一起讨论石头的用途和价值，例如石头可以用来建造房屋、修路、雕刻艺术品等。通过讨论，让孩子们意识到石头在我们生活中的重要性和不可替代性，激发他们保护环境和珍惜资源的意识。
通过这节课的学习，孩子们不仅可以了解到关于石头的知识，还可以培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识，让他们在探索自然的过程中获得成长和认知。希望每一位孩子都能从这节课中收获知识和快乐，在大自然的怀抱中茁壮成长。
石头书课件 篇7
作品赏析：
(一)内容简介
一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?
(二)主题分析
故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。
(三)情节分析
故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最后，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。
(四)角色分析
故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。
(五)图画分析
1、画面的构图和颜色
故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。
故事的`构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。
2、图画中蕴藏的细节
故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。
(六)语言分析
本故事的语言简单精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子模仿这些话。
教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。
活动设计：
(一)活动设计1
1、设计意图
对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。
2、活动目标
(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
3、活动准备
图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)
4、活动过程
(1)观察封面，引出故事
一画面上有什么?
一这是在什么季节?
一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜)
小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
(2)倾听故事，理解故事内容
①出示第2～9面：
一老爷爷给小兔们送来了什么?
一小兔们表现得怎样? (观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)
小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
②出示第10～1 1面：
一小兔们在干什么?
一它们可能会说些什么?
③出示第1 2～1 9面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：
一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
⑤出示第26面～结束：
一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
一你喜欢老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关心他人)
小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
(3)排排队
一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队)
一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队) 一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识)
(4)活动延伸
一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?
(二)活动设计2
1、设计思路
在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!
一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。
2、活动目标
(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、活动准备
《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)
彩泥，泥工板，泥工刀等
绿色皱纹纸，小塑料棍
4、活动过程
(1)回忆故事
出示一堆萝卜：
一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?
一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?
一你喜欢故事里的谁?为什么?
(2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说
一故事中小兔们是怎么分萝的? (巩固排队的重要性)
一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗? (引出主题“做萝卜")
(3)学做胡萝卜
一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么? (重点认识锥形)
一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?
示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。
一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?
示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
(4)送胡萝卜
一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)
一现在我们一起去给小兔送萝卜吧? (继续引导幼儿有序排队)
一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。
(三)活动的拓展
1、活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队
2、活动意图：引导幼儿根据物体的大小排列。
3、活动准备：各种大小不同的水果、蔬菜。
4、活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。如果色彩和品种有混合，但大小有序即为完成任务。
(四)阅读区的活动
在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同(最好是本班孩子的照片)
然后提供一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。
引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们(或谁和谁)排队(干什么)，或在(地点)我们(或谁和谁)排队(干什么)。
石头书课件 篇8
活动目标：
1、认识石头种类的多样性，知道他们各有特性。
2、通过作画活动增强对石头的浓厚兴趣。
活动准备：
各种各样的石头若干、石头图片、电视机、视频议、有图案的石头。
活动过程：
(一)参观石头展览会。
1、师：今天老师带你们去参观一个展览会，展览会上有各种各样的石头，请你看一看、摸一摸，与好朋友说一说。
2、幼儿交流自己的发现。
(二)石头的种类，知道石头的用处。
1、石头的特性。(幼儿说一说)
2、石头的用处。
师：除了我们刚才看到的石头，在我们生活中还有各种各样的石头，请你看一看，他们有什么用?(出示图片)
(假山、盆景、石路、凳子等)
3、用鹅卵石铺小路。
4、教师小结。
(三)用石头作画。
1、师：石头的用处可真大，石头不光有这些用处，我们还可以在上面画图画呢。
2、出示石头图。让幼儿欣赏。
(四)幼儿作画。
(五)活动结束小结。
师：小朋友带上我们的石头画，我们去开一个石头画展，好吗?
活动延伸：
让幼儿了解石头还有许多种，如：水晶石、雨花石、岩石、宝石、钻石等。
活动反思：
石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。
