趣祝福作文：每个人都应该写过作文，博大精深的文字表达着每一种细腻的感情，好的作文会让人身临其境，写作文应该从哪些方面入手？于是，小编为你收集整理了最新活动观后感合集。供大家借鉴和使用，希望大家分享！
活动观后感(篇1)
星期五的上午，幼儿园举办了家长半日活动，通过半日活动我们能更好地了解孩子在幼儿园的表现，及时与老师沟通。
早上，我跟儿子刚走到教室门口，老师在门口微笑的迎接我们。8:00-8:45晨间活动，小朋友们6个一桌的在玩游戏和搭积木，玩的不亦乐乎。早点时间到了，小朋友井然有序地排队拿点心和喝牛奶，每个小朋友都很积极的把垃圾扔到垃圾桶里，小朋友的表现不错哦！9:00-10:00早操时间，小朋友都很认真的做早操，一旁的家长也没闲着，个个拿着手机拍下每一个快乐的瞬间。回到教室之后，小朋友依次上完厕所，等待老师上课。老师很卖力的讲故事，小朋友配合老师，积极的回答老师的问题；10：00-10:30家长到二楼多功厅听关于《早教阅读》的讲座，给我们讲课的这个老师也是伟大的妈妈，她是有两个孩子的妈妈跟我们分享幼儿该不该早期阅读的问题，听到老师的讲解和分析，我们做家长的应该给自己的孩子培养早期阅读的习惯，为小学打下扎实的基础，每天花10-30分钟陪孩子阅读。一转眼，一个上午的时间就过去了，我们就去教室接孩子，儿子的中饭都已经吃好了，我们手拉手有说有笑的回家了。
通过半日活动，我看到了孩子的进步，也感受到了孩子的进步是离不开老师的辛勤付出。这里非常感谢孩子的三个老师，你们辛苦了！对于幼儿园，我想说：“我非常乐意参加幼儿园的半日活动，也希望幼儿园多组织其他户外活动，走出幼儿园，让孩子的知识面更宽更广！”
活动观后感(篇2)
“书中自有黄金屋，书中自有如玉”，“书是知识的海洋，是通往智慧的大门”。就在今天，我看了一本名叫《植物观察指南》的这本书，这本书主要介绍了植物的基础知识，图说植物识别技巧，详述常见植物特征，让读者更容易对大自然有进一步的了解。书中有个介绍到各种各样的植物，它们的特征和用途。例如：芒萁；芒萁属于古老的蕨类植物，由于蕨类植物的若干种类有细裂如羊齿的叶片，因此最早研究它们的科学家就把它们形象地称为“羊齿植物”。芒萁的特征是为多年草本，高达1.2米。叶柄长可达60多厘米，2～3回杈，叶片细裂如羊齿。孢子囊着生于叶片背面。芒萁的用途，人工栽培多用于高速公路边坡绿化。芒萁大量生长于酸性红壤的山坡上，是酸性土壤指示植物，也是水土保持及改良土壤的好帮手。根、茎、叶入药。也可以用叶柄编织手工品。这本书还介绍了一种大家很常见的植物 狗尾草。狗尾草是种常见的杂草，因花序形同狗尾，故名狗尾草。狗尾草的特征：高达1米，叶扁平长达30厘米。花序生长紧密，长达15厘米，外形似狗尾草。狗尾草用途：秆、叶可作饲料，也可入药，治痛瘀、面癣疥；全草加水煮沸20分钟后，滤出液可喷杀菜虫；小穗可提糠醛。像这样介绍得这么详细的书，难道还不能说读者更加深入大自然，去了解大自然吗？这本书不单只写了芒萁和狗尾草这两植物，其它还有很多植物很多知识都在这本书里呢！只要认真去看，就一定能知道更多的知识，了解到更多大自然的奥秘的！
读了《植物观察指南》这本书后，使我仿佛是走进了美丽的大自然中，看见了各种各样新颖的植物，深深地了解到了植物们的特征、用途，更进一步地深入大自然，了解大自然的奥秘。我一定更多读书，知道大自然更多的知识，了解大自然更多的奥秘。
活动观后感(篇3)
2010级学前教育***林珊p>
教学重难点：
1、进行测量验证时，幼儿对测量方法的发现和探索。
2。在测量过程中，注意培养孩子的操作意识。
优点：1、教师利用了“甜甜饼屋”这一情境设置，以招聘幼儿来当“甜甜饼屋”的员工为背景，来设计整个教学活动，增加了幼儿对教学内容的兴趣，教师要求让幼儿对蛋糕进行实际测量，让幼儿能够有兴趣的融入情境中，进行实际的探索和操作。
2。在整个教学过程中，教师一般采用操作的方法，让孩子自己动手操作。教师根据幼儿的实际情况，了解到大部分幼儿的现有经验大多从父母那获得，对测量的方法仅仅限于目测，或者是用手比划的方法。教师提供了许多可供选择的工具，不仅有尺子，还有纸筒、小棍和胶棒等，这些工具都是幼儿现实中常见到的工具，让幼儿探索和发现更多的测量的方法，培养幼儿探索和发现的能力，培养他们动手操作的意识。
三。教师在设计教学环节时，将测量过程细化，分为初始尝试、问题讨论和再尝试。即教师让幼儿首先自己先进行探索操作，教师再根据幼儿的探索情况来进行讨论——如何测量才是正确的，确定测量的位置和首尾相连的测量方法，接着让幼儿再进行尝试探索。让孩子在操作的基础上形成并掌握正确的测量方法。
4、在幼儿进行探索操作的过程中，教师有进行巡视，根据幼儿在测量过程中遇到的问题，对幼儿进行个别的指导，引导幼儿对测量方法的探索、发现和对测量结果的记录。
5个。教师在传达厚薄概念时，采用比较的方法，用两个蛋糕盒让孩子比较厚度。同时，在向孩子们传达厚和薄的概念时，同时引入了轻和重的概念，让孩子们想起了厚蛋糕重和薄蛋糕轻。
6。测量操作前，老师对孩子每次动手操作都有了新的要求，重点明确，让孩子明白在操作中应该做什么。
不足：1。在整个教学活动中，儿童的动手操作占据了教学活动的大部分，而且持续时间太长，有些孩子无法集中注意力。教学活动过程冗长，稍显乏味。
2。虽然教师在进行测量操作时会对孩子进行个别指导，但他们会引导孩子探索和发现测量方法，并记录测量结果。但是教师只能够顾及到部分的幼儿，同时，也忽略了另外一部分没有被关注的幼儿的情况。
3、在测量方法的探索和结果记录上，教师注重的是让幼儿用不同工具进行测量，但在结果记录上，教师并没有对其进行明确的说明，例如，在幼儿的个别指导过程中，幼儿测量得出蛋糕的厚度是第5根小棍少一点的长度。在结果记录上，对幼儿是有一定的难度。甚至，有的孩子还用不同的工具同时叠放在一起测量，如纸筒、小木棍和橡皮棍。
4、在测量过程中的再次尝试后，对于幼儿用的记录表的结果，教师没有让幼儿进行集体的讨论，讨论幼儿用了什么工具进行测量，比如说蛋糕有2个纸筒还差一点的长度。同时，老师们最终没有对其进行评估。
5、在幼儿制作饼干的环节，教师让幼儿制作厚薄不一样的饼干，教师在篮子里放了10个纸片，无形中有限制的让幼儿一定要制作出按1、2、3、4块纸片厚度的饼干。最后，教师要求对饼干的厚薄排序，教师也没有让幼儿进行讨论和展示，部分的幼儿还不知道该如何排序，而是直接进入了结束环节。
建议：1。教师应适当减少孩子动手操作的时间，根据教学内容设计并插入一个有趣的游戏环节，让孩子们能够集中注意力、产生兴趣。
2、在幼儿个别指导的问题上，教师可以在教学活动结束之后，询问没有顾及到的幼儿在活动中的测量探索的情况，对幼儿再进行个别指导，另外将活动延伸到活动区中，能够继续对幼儿起强化作用。
3、在测量结果记录上，教师可以选取两三个记录的比较好的幼儿的记录作展示，对幼儿的结果记录进行评价和总结，并且可以把幼儿的评价记录贴到活动区，展示他们的活动成果。
4、在制作饼干的环节，教师可以在篮子中放超过10个的纸片，并且形状可以增加，不局限在只是正方形，还有长方形、圆形等等，让活动更有生动和趣味。另外，对饼干的厚薄排序上也要有个结果的评价。
5个。教师应增加孩子们的讨论时间，让孩子们大胆地交流和分享自己的测量方法和结果。
活动观后感(篇4)
简报第一期：生物本科13级，2014年10月10日
10月10号的下午，由于是单周，我们班没课，所以去毕节博物馆与毕节科技馆参加了市里举办的一系列活动，除此之外，还有去**了有关文朝荣的话剧演出。
在绣山生命博物馆门口，在老师的陪同下，我们12:30出发上学，转了几圈，穿过几条街，一个小时后终于到达毕节大剧院。大剧院前陈列着许多古玩，这让我们的眼睛很忙，但由于活动的需要，我们不得不离开。在领队的简单介绍之后，我们首先进入大剧院，在那里演出了**文朝荣的戏剧表演。
短暂的40多分钟的一场话剧，演绎了文朝荣的一生，向我们传达了文朝荣的坚持不懈的精神和为人民无私奉献的情操……演员的入情的演出及生动的**，向我们展现着文朝荣为人民服务的一幕一幕。在热烈的掌声之后，我们离开大剧院，朝着第二个目标前进。
在老师和领导的安排下，我们正向毕节科技馆进发。我们一进去，最引人注目的是地质构造图、煤的形成等，当然还有很多科技展览，比如人体器官的构造、声音的传播等。我们参观了科技馆一个小时，然后直接去了博物馆。
在博物馆里，我们参观了毕节出土的文物和几件毕节有代表性的民族服饰。当然，博物馆里有很多红色文化，还有很多关于毕节地区发展和规划的**。在评论员和老师的指导下，从一楼到二楼，我们沉浸在文化氛围中。
报生态工程学院团支部
13生物本科班朱娟
观后感三部曲
第一部曲文朝荣
文朝荣的事迹让我感触颇深，这在我们**的戏剧中更为明显。虽然他现在已经去世了，但他将永远活在我们心中！文朝荣，赫章县海雀村原党支部书记，自上世纪80年代起任海雀村党支部书记。面对贫困的现实和群众的期待，他带领群众与自然抗争，在村里的荒山上植数造林，使森林覆盖率由不足5%提高到70%
4％。他模范抓好人口控制和素质提升工作，是人口自然增长率下降到2‰，他让大儿子带头办理独生子女证；适龄儿童如入学率达到100％，在村里成立教育**，对考上大学的学生进行奖励，让村里走出了两名大学生。他还提出“有山有林才能保山下，有林才有草，有草就能养牲口，有牲口就又肥，有肥就有粮”的朴实构思。
在他的领导下，海雀村发生了翻天覆地的变化，带领群众改善生态环境，控制人口，兴办教育，脱贫致富，与群众共同生活，致力于海雀村的发展。他为群众着想，为群众着想，坐在平凡的岗位上干着不平凡的事情。
第二部曲博物馆
参观博物馆让我们看到毕节的发展和红色文化，让我们对毕节有更深的了解。毕节历史悠久，是中国南方人类的发祥地之一。这里有36个民族，汉族文化和少数民族文化
交融渗透，形成一个团结和谐的大家庭。毕节市博物馆新馆位于毕节洪南新区，市行政中心对面，是毕节科技文化中心的重要组成部分之一，馆内有藏品2000余件，其中珍惜藏品500余件，馆内具有收藏，研究，宣传的三个功能。博物院内部共有三层，一楼和二楼为常设展厅，三楼为临时展厅，展览主要突出历史文化、民族文化和“毕节实验区”建设成就“三大主题”。
馆内设有包括：史前文化展、青铜文化展、土司文化展、汉代文化展、明清文化展、红色文化展、非物质文化遗产展、实验区精神展、少数民族文化展等九个展区，涉及石器、青铜器、瓷器、书画、服饰等门类。全方位、多角度展示毕节文化和社会主义现代化建设成就。
第三部曲科技馆
通过参观毕节科技馆，我们感受到了科学的魅力，这让我意识到，我们应该培养对科学的兴趣，养成讲科学、爱科学、用科学的良好习惯。尽管毕节地处乌蒙山区，经济发展受制于公众科学文化素质不高，科普资源匮乏，发展较为之后。但是毕节科技馆就是实验区科学文化发展的里程碑，馆内共配置126件展品，展品具有“小而精，精而特，唯我独有、与众不同”等特点。
馆内配置了用高科技手段展示和涵盖基础方面的科学和知识的常规展品，其展厅共由六个常设展厅、一个临时展厅、一个四维影院和一个学术报告厅组成，其中有生态之源，聚能之源，万物之源，宇宙之源，智慧之源，儿童希望之源六个常设主题展厅。馆内设有磁悬浮地球仪，法拉第牢笼，电磁炮等123件用高科技手段展示和涵盖勾股定理等基础学科知识的展品，以及“数码毕节”、“水钟”、“气泡成像”等三个标志性创新型展品，其中“数码毕节”、“煤炭成因”是由专业单位研发具有创新性、为毕节科技馆量身定做的、展示毕节实验区生态和建设成就的特色展项。
科技馆可以说是实施科教兴国战略和人才强国战略的重要基础设施，是科普工作主要阵地，对弘扬科学精神，普及科普知识，传播科学思想，建设先进文化，提高公众科学文化素养，形成科学、健康、文明的生活方式具有独特而重要的作用。增强观众探索科学的兴趣，启发公众的科学思维，激发青少年对数学、物理等方面的好奇心。一纸具有千金、转快、龙卷风等特点的数学物理相关展品，让年轻人在动手实践的过程中增加知识，体会学习的乐趣。
13生物本科班张蓉
毕节市“三馆一院”参后感
话剧《文朝荣》以叙事方式为主，讲诉了近几十年来发生在赫章县海雀村党支部书记文朝荣身上的真实的故事。他带领全村植树造林，科技兴农，送留守儿童上学，他的一举一动都在海雀村人民的眼里和心中。海雀村是一个少数民族社区，舞台上的演员都穿着民族服装，这不仅体现了海雀的特点，也反映了海雀的民族性。
毕节科技馆主要展是毕节市个县区的民族风情文化和具有毕节特色的发展成果。在科技展中，我们参观了“煤炭的成因”、“月球安家”等展区，亲身的体验了“倾斜小屋”的神奇与“一纸千金”等奇观。这一系列的奇观让我们惊叹不已，这体现了毕节的科学技术发展水平在不断的提高，并在一些方面取得很好的成就。
在毕节市博物馆，我们参观了史前文化、青铜器文化、土司文化等几个展区，让我们对贵州、对毕节从古至今的发展有了深刻的认识，领略了历史发展进程的重要意义，对毕节的发展有了更清晰的了解，毕节的发展在很多方面都倍受青睐。例如，毕节的红色文化和非物质文化遗产对21世纪的我们有着深远的影响。我们在发展科技文化的同时，也与毕节过去的发展息息相关，密不可分。
这些发展和成就，反映了实验区伟大的民族精神和丰富的历史文化。实验区的发展始终坚持党的领导，遵循实验区发展的道路，为实验区建设美好明天奠定更坚实的基础。
活动观后感(篇5)
记得有句话，叫“失败乃成功之母。”是啊，没有一次次从失败中吸取教训，哪儿来的成功？《剥豆》中的母亲也说，“对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。”即使是失败，去体验一下，去承受一下，去经历一下，又何妨？一棵小树只有经历过日晒雨淋，风吹雨打才能长成一棵参天大树，如果我们的成长没有经受一点儿困难、挫折、失败，那么我们只能像温室里的花朵，稍受打击就会一蹶不振，垂头丧气，失去生活的勇气。
开始，学骑自行车的时候，我总是跌倒。不仅是身体跌倒，自行车跌倒，更是信心跌倒。每当我跌倒之时，就一屁股赖在地上号啕大哭。可父母一次又一次地鼓励我，一次又一次地帮我分析失败原因，我就一次又一次坚强地站起来继续练。最后，经过无数次的跌倒和失败，我终于征服了不听话的自行车。
暑假里，爸爸教我下中国象棋，刚开始，没下几步我就输了，我急得常常掉眼泪，有时还赌气摔棋子。但渐渐地，随着爸爸教我的招式越来越多，只要他饶我几颗，我还能和他抗衡。偶尔他大意，还能摆出杀招，让他悔之晚矣。这就是一次次失败和痛苦给我来的成绩。读过《剥豆》以后，我觉得以后无论学什么，无论多么艰难，我都要像那儿子一样，“没有赌气，没有沮丧”，因为赌气和沮丧并不能助我成长，助我成熟。
生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。但我知道，磨练，自有它的价值。
活动观后感(篇6)
家长是幼儿的第一位老师，家庭是幼儿的第一所学校，幼儿园的保教工作是否取得良好的效果与家长工作是密不可分的。本次家长半日活动，也是幼儿入园四年的一次总结汇报。还有就是探讨接下去哪些工作需要家长和老师积极配合，是孩子们健康发展，顺利入小学。
活动中，我们向家长朋友们介绍了每位幼儿在前一段时间的的发展情况，以及本学期的班级情况和学习目标。另外，本次活动的重点我们向家长朋友们介绍了幼小衔接的重要性，以及家园配合的重要性。我们用事例向家长证明了幼小衔接的重要性以及幼儿园和家庭行动要一致，在向幼儿提要求的时候也要做到志同道合，要始终从同样的原则出发，在教育目的、过程、手段上都尽量不要发生分歧。家长朋友们也纷纷发表了自己的见解，许多家长表示自己由于工作繁忙忽视了对幼儿园工作的配合，以后一定努力。最后，我们又和家长朋友们共同欣赏了幼儿在园四年的照片，回顾了幼儿在园的成长瞬间，给家长们留下了无限感慨。
三点钟，我们向家长展示了教学活动《学习20以内的相邻数》，幼儿表现积极，与老师的互动也较好，幼儿在玩的过程中学会了数学知识。
通过本次活动的开展，我们使家长更系统的了解了我们的工作，使家长意识到了幼小衔接的重要性，家园配合的重要性以及发现了自己的孩子和同年龄段孩子的差异。活动结束时，许多家长纷纷向我们的工作表示感谢，相信有了家长朋友们的感谢和支持我们的工作会更加顺利的进行。
活动观后感(篇7)
在南京市教研室和下关区教研室的精心组织下，2010年10月9日上午下关区第十二中学高二年级的陆宗琳老师和俞小卫老师就《牛津高中英语》模块五第三单元的阅读内容分步开设了两节精彩纷呈的公开课。从整体上看，两位教师的教学设计科学合理，颇具特色。教学过程自然流畅，如流水潺潺，引人入胜，渐入佳境。
陆宗琳先生介绍了阅读教学的第一个环节，即引导学生掌握整篇文章，加强对课文结构的理解。陆老师给人的印象是，课堂设计不需要全面，但它是现实的，有目的地注重培养学生的阅读和写作能力。整个阅读教学过程中，陆老师并没有像以往一样全面推介听说读写能力的培养，没有在训练方式上全面开花，训练目的十分明确集中。
陆老师一直能够保持清醒的头脑，确保教学理念的清晰和完整。这一流行观点分析了人们对克隆现象的两种观点，即明确、明确、充分、合理和不极端。陆老师不仅在分析两种观点时头绪很清，坚持对比正反两方面的主线不变，甚至在后面的理解性的t/f练习中都能够注意到将题目分成两派，使学生头脑中印象深刻，渐渐形成议**的正反观点的表达方式。
这一点确实是难能可贵的。
在文章的导入部分，陆老师通过两**片，简明扼要而又直接明了地迅速导出the twins和the cloned的区别，引入本文所要介绍的主题概念，牵出克隆之父。在几秒钟内，通常需要几分钟才能完成的导入程序就完成了。
在以培养主旨大意的理解为目的的主题阅读中，陆老师并没有让学生一下子通过全文再逐步分析各个段落的主题句，而是别出心裁地将学生分组，每组就一个段落的主题展开合作讨论。这大大降低了学生在阅读科普文章时需要记住大量信息的难度。这不仅有利于培养学生总结和分析语言的能力，而且在很大程度上提高了学生的合作能力，为学生将来与他人合作打下了坚实的基础。
在整个教学过程中，陆老师非常关注学生的大声朗读。这种做法不仅弥补了南京市中学生早期阅读时间的不足，增强了他们的语感，而且有助于趁热打铁，增强记忆。通过这一苛刻的教学过程，学生的注意力不易分散，这非常有利于提高课堂教学的有效性。
除了朗读外，陆老师更能够注重以学生输出为主，老师补充为辅，启发学生分析事物的正反两个方面，在无形中有意识地培养学生写作议**的水平。
陆老师的课题设计到位，具有一定的深度和水平。仅以她在理解性训练题中将save her daughter和clone her daughter进行对比就可窥一斑。
俞小卫老师接着陆宗琳老师的课，不仅复习巩固了文章的内容，还继续分析文章中出现的一些重要的语言现象。值得一提的是，作为年轻教师，俞小卫老师教师勇于挑战自我，主动出击去讲授众说纷纭、褒贬不一的语言点教学应该说是值得嘉奖的。因为只有在这种极端的挑战中，问题才能暴露出来，只有在这种可能的批判中，我们才能达到凤凰涅槃，达到完美的新境界。
俞小卫老师不仅英语发音口齿清晰、语音雄浑，极具磁性，而且中文功底深厚，风趣幽默，使课堂充满一浪又一浪的笑声。
与陆宗琳先生相比，俞小卫先生的课有不同的味道。除了注重输入与输出并举，双管齐下，既灌输知识又反复强化记忆外，俞小卫老师更注重训练题型的多样化，以填空、单项选择、句子翻译、选词填空等形式交替出现，使本为枯燥的语言点的学习变得多样精彩。教师授课及提问的难度逐渐递增也是对学生的挑战，刺激了学生的每一根神经，整个课堂教学过程中，学生参与性强，气氛极为活跃，在语言点教学展示课中还算是佼佼者的。
在语言知识的教学过程中，俞小卫善于运用简洁、生动、生动的语言来比较或类比枯燥的知识。比如，俞小卫老师一边教书，一边伸出两只手，生动地讲解了另一只手的用法，很容易理解。再如将vs和pk对比教学，贴近生活，区别明显，令人久久难忘。
对于讲解到位的单词，先回到课本上，让学生反复记忆，然后补充用法，再进行训练。程序清晰自然。俞小卫先生也可以关注教学梯度，而不必试图一次性完成。如在分析consider的用法时，俞小卫老师没有讲consider的名词形式，更没有牵出take…into consideration等用法，以防学生一下子接受太多而挫伤英语学习的积极性。
俞小卫善于发现语境中一个词的多义现象，让学生通过阅读句子来猜测和分析语境中一个词的意义变化。
开课时，俞小卫老师编了一个中文故事，罗列了这门课要教的所有语言现象，具有很强的独创性。下课前，我们应该花一点时间翻译这篇文章，检查并巩固这节课的教学重点。
如陆宗琳老师的课还可以将部分稍显重复的教学内容进行整合，挤出时间将最后的一项操练部分搞得更从容自如些。如俞小卫老师完全可以让自己的语言再简洁些，少一些不必要的重复，还给学生一点清净的思考时间。
