【#范文大全# #最新西师版小学教案8篇#】这是编辑为您整理的有关“西师版小学教案”的最新信息。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。教案是有效解决教学问题的必要手段。想要了解更多相关资讯请您继续阅读下面的内容！
西师版小学教案 篇1
设计理念
本课教学以读为主，引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想象，关注学习情感，让学生在良好的、愉快的状态中读、想、说、议，从而提高理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。
教学目标
1、认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。
3、展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。
教学重点
认识12个生字，会写8个字，练习读好人物的对话。
教学准备
教师：生字卡片
学生：搜集黄莺、猫头鹰等动物图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、质疑，引入新课
1、质疑：谁让猫头鹰好好睡觉？什么时候睡觉？为什么要让它睡觉？
2、板书课题，引入新课。
二、初读课文，认读生字新词
1、自由朗读课文，勾出生字新词。
2、生字教学。
（1）认识生字。
特别要让学生读准翘舌音：“吵”；后鼻音：“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。
（2）齐读生字，给生字口头组词。
（3）请学生观察生字，介绍自己的记字方法。教师点拨较难的字。
3、分段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。
三、合作探研，理解课文内容
1、学生朗读第一段。
（1）学生汇报这一段的内容。
（2）抓住“一……就……”这个句子，体会小黄莺的活泼。
（3）指导学生带着高兴的感情朗读，突出小黄莺的活泼、群鸟的快乐。
2、齐读第二段，回答问题。
（1）老黄莺为什么“急得轻声叫”？（老黄莺见群鸟欢唱，怕打扰猫头鹰睡觉，所以很“急”；为了不打扰猫头鹰睡觉，所以“轻声叫”）
（2）引导学生明确：一个“急”，一个“轻声叫”写出了老黄莺时时替他人着想的品质。
（3）指名朗读，要求读出老黄莺轻声又着急的语气。
3、自由练读第三段。
（1）自由练读时，加上动作，带上表情。
（2）抓住“哼了一声”、“就是要”、“带头”等词语引导学生体会小黄莺顽皮、直率的性格。
（3）抽读，注意读出小黄莺因为不满意，坚持要闹醒猫头鹰的语气。
4、教师范读第四段。
（1）学生分组讨论，如果鸟儿们继续唱歌会产生什么后果？（利用学生搜集到的有关猫头鹰的资料进行交流，进一步了解猫头鹰的生活习性，了解它对人类的贡献）
（2）学生汇报讨论结果。（白天，猫头鹰睡不好觉，晚上就不能值夜班，田鼠就会越来越多，庄稼就会遭到更大的破坏）
（3）引导学生明白白天睡觉的原因：猫头鹰晚上值夜班，消灭田鼠，保护庄稼。
5、学生自读课文5、6段。
（1）质疑：“小黄莺听了，连连点头：哦，我明白了！”它明白了什么？这时会想些什么？
（2）学生带着问题读书，并在小组内交流自己的想法。
（3）教师适时点拨，引导学生明白小黄莺明事理，理解了猫头鹰。所以动员小伙伴们飞到远一些的地方去唱。
四、拓展活动，参与实践
指导学生分角色朗读课文，注意读出语气。
五、自主揣摸，识记字形
1、注意观察，“吵”、“挥”、“消”这3个字在书写上的特点。（左右结构、左窄右宽）
2、重点指导“晨”、“班”两个字。“晨”上下结构，上窄下宽；“班”字写紧凑，其中竖撇写在竖中线上，教师边讲边范写。
3、识记字形。
（1）利用“加一加”的方法记字：
一+火=灭、一+白=百、京+尤=就、口+少=吵
日+辰=晨、扌+军=挥、氵+肖=消
（2）写“灭”字时，引导学生想象将一层东西压在火上，火就会熄灭。
4、完成课后作业。
西师版小学教案 篇2
课题
教学内容：总复习1-6题
教学目标
1、经历复习过程，体验复习方法，感受复习的必要性。
2、能熟练地认、读、写20以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
教学重点：数的组成
教学难点：顺序的表述
教学时数
一课时
教具准备
教学过
一、回顾引入
回顾：我们已经学了哪些数学知识？
1、看目录相互说说；
2、全班交流；
3、教师概括。
二、沟通整理
（一）数数、基数、序数
以一个小组为例，进行以下活动：
1、数出全组人数：（1）按座次顺数，倒数。（2）全组人数无序地站在一起，再数。
2、他（她）的座位是第几？还可以是第几？
（二）数的大小比较：数序
1、根据一列数（13567）完成：
（1）说出3的相邻数，并按顺序填在这列数中，这两个数与3还可以是什么关系？
（2）什么数可以放在“1”的前面？它表示什么？
（3）把这列数接着数到20。
2、根据0-20这列数，请学生提出一些有关的数学问题，让同学回答。
（三）数的组成（16）
用小棒表示：
（1）一根一根地数
（2）拿出一捆和一根
（3）在计数器上表示：为什么这样表示？
三、综合练习
板书设计
西师版小学教案 篇3
二单元 分类，认识物体
教学目标：1、经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯
2、能对简单的几何形体和图形分类
通过实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形
借助 长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识
教学时间：3课时
第1课时
]教学内容：54--57页。练习6
教学目的：1、通过实际操作感悟分类的方法
2、感悟在生活中的应用
养成良好的生活习惯
教学重难点：1、通过实际操作感悟分类的方法
2、在生活中的应用
教学过程：一、出示54页图
这幅图是什麽意思？
你准备怎麽办？
出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？
二、谈话引入
在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类
新授
那出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流
全班交流，并扮演 ：按颜色
按形状 既按颜色又按形状
每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分
说说你的方法
二、课堂活动
53页1
小朋友的书包是怎样整理的？
学生整理自己的书包
学生说方法
同桌交流
三、课堂练习
56--57页1--6
课后记：
第2课时
教学内容：58页例1例2，59页--60页课堂活动1、2、3，练习七1、3
教学目的：1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球
对简单的几何形体进行分类
养成良好的学习生活习惯
教学重难点：辨认长方体，正方体，圆柱体和球
教学过程：一、创设情景
请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分
二、探索
教学例1，认识长方体和正方体
出示教具
问：能将这些物体分成两堆吗？
学生上台分
讨论：他门是按什麽形状分的？
你知道他们是什麽形状？板书：长方体，正方体
老师画长方体和正方体图形
联系实际，巩固认识
你们带的里面有没有长方体，正方体？
生活中还有那些是长方体？正方体？
课堂活动1
学生先说每个图形的名称，在连线
学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？
回忆长方体，正方体的形状
教学例2
出示例2教具，学生分成两堆
讨论：他们按什麽分类的？
他们是什麽形状？板书：圆柱体，球
老师画圆柱体和球
联系实际，巩固认识
你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？
再观察圆柱体，求的形状，
小结
今天学习了什麽？三、课堂活动
练习七1、3
课后记
第3课时
教学内容：59页，例3，练习七2、4、5
教学目的：1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和求
利用这些物体搭积木
激发学生的学习兴趣
教学重难点：根据不同的形状，搭出不同的积木
教学过程：一、复习
出示长方体，正方体，求和圆柱体
学生辨认
分小组，把带来的物体分类
用橡皮泥做这些物体
二、教学例3
老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来塔各种物体
老师示范
分小组活动
全班展示
三、课堂活动
60页2
61页4
猜用几个小的正方体可以把一个大的正方体
小组交流
全班交流
课后记：
三单元 11--20各数的认识
教学目的: 1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会11--20各数在生活中的应用价值
认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成
能认读写11--20各数，用11--20各数表示物体的个数和事物的顺序。
能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述11--20个数。
能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。
知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感
教学时间：7课时
第1课时
教学内容：62--63页例1--例3，课堂活动1--3，练习八1
教学目标：1、通过实际操作认识11--20各数
2、认识感悟10个一是10
知道11--20各数的组成
会读11--20各数
理解个位，十位的意义
教学重难点：1、认识10个一是0
2、理解个位十位的意义
教学过程：一、出示图，你看到了什麽？
初步认识11-20
二、新授
学生那10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少跟？
10跟小棒叫做一个十
齐读：10个一是十，一个十就是10个一
教学例1
学生数12、13根小棒
捆小棒
怎样捆才能看出是多少根小棒呢？
学生操作
写12
认识数位
出示计数器
1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子
这个珠子表示多少？
还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作
个位的2表示什麽？合起来是多少？
读12
根据小棒写算是10+2=12
同理教13
教学例3
学生拿15、18根小棒，并捆一捆
在计数器上画
问：十位，个位上的珠子表示什麽？
写15、18
填算式
观察计数器图，你发现了什麽？小组讨论
老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十
教学例3
学生拿1捆和一根小棒，问：有几个十和几个一？
一个十和一个一合起来是11，学生填算式
观察11，你发现了什麽？十位的1表示什麽。各位呢？
学生独立填16、17、19的算式
出示20根小棒
学生数，有多少根？有几个十？
在计数器上拨20，问：十位的2表示什麽/
写算式10+10=20
齐读11--20 的组成
三、课堂活动
66页1
67页2、3
练习八1
课后记
第2课时
教学内容：66页例4例5，练习八2--5、9、12
教学目的：1、进一步认识11--20各数
知道这些数的顺序和大小
正确书写11--20
进一步掌握11---20各数的组成
巩固数位顺序
教学重难点：1、知道这些数的顺序和大小
2、实际应用
教学过程：一、复习
出示卡片11--20各数
看卡片说数的组成
一个十，6个一 9个一1个十 一个十 3个一1个十 14个一
二、新授
（一）、教学例4
出示放大的直尺图
看图读0--20
问：0表示什麽？
观察：你发现了什麽？
小组讨论
从左往右，依次多1
15 在14 的后面，在16 的前面
…………………………
（二）教学11--20各数的书写
描红
田字格写
三、课堂练习
练习八2--5、9
第3课时
教学内容：练习八6--13
教学目的：1、进一步巩固掌握11--20各数的组成
巩固掌握数位的意义
联系生活应用
增进学习的兴趣几情感体验
教学过程：一、基训
对口令，说数和数的组成
二、指导练习
69页7
看数画珠子，并且说个位，十位表示什麽
69页8
出示图
小猪家新修了一座房子，小熊也修了一座房子，他门请自己的好朋友来完，小猪的好朋友小于13，小熊的朋友大于15，你能帮他们找朋友吗？
学生练习
69页10（10 分钟）
70页11
看图，弄懂图的意思
70页12
学生独立完成
出示图
小动物门出去玩，他们排着队伍，你知道山羊排第几吗？
你还能提那些问题
房子里有几个动物
房子外面有几个动物
一共有几个动物
可后记：
第4课时
教学内容：71--72页例1--例3，72页--73页课堂活动1、2
教学目的：1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性
2、认识加减法各部分名称
正确计算
教学重难点：计算方法多样化
教学过程：一、复习
3+2 5-2 10+7 10+9+
学生说计算方法
二、新授
教学例1
出示小棒图
看图写算式
认识各部分名称
我们每个人有自己的名字，加法算式也有自己的名字
板书：加数 加数 和
学生用小棒计算13+2 ，同桌交流，
把3喝合起来再加10
从13 接着往后数
………………………………..
教学例2
出示小棒图，学生说图的意思
列算式 15-2
认识减法各部分的名称
板书：被减数 减数 差
学生用小棒计算15-2，同桌交流
先算5-2，再算10+3
因为13+2=15，所以15-2=13
…………………………………
教学例3
学生蓝图写算式
小组交流计算方法
全班交流
三、课堂活动
72页1
口算卡片
课后记：
第5课时
教学内容：73页--76页1--9
教学目的；1、进一步巩固算法
正确计算
教学过程：一、基本练习
73页1题
73页2
二、指导练习
74页3题
学生先填空，在观察，你发现了什麽？小组讨论
得出：不进位加，个位相加，十位不变
不退位减，个位相减，十位不变
74页4
找朋友游戏
老师准备算式和数字卡片
学生游戏
如：那到14的学生说，我的朋友在那里，拿10+4的小朋友就说，你的朋友在这里
全班齐读：10+4=14
游戏：过河
（1）6+4 +8 -7 +5 -4 +6
（2）19-9 +7 -5 +6 -4 +3
76页7
76页8
76页9
先引导学生看图，明白图的意思
问：可以怎样租船？
小组讨论
课后记
第6课时
教学内容：77页整理和复习1--6
教学:目的：1|进一步巩固11--20各数的认识
能按一定的顺序数数
巩固个位，十位的意义
教学过程：一、引导学生看书，回忆本单元内容
二、复习
出示小棒，知道10个一是10
77页1
学生按顺序数数
一个一个数
两个两个数
五个五个数
77页2
出示图，学生独立完成
5、在圈子里填20以内的数
十位是1的数 个位是0的数
78页5
78页6
学生填空，你发现了什麽？
课后记
第7课时
教学内容：79页7、8、9
教学目的：1、进一步巩固不进位加法和不进位减法的计算过程
2、正确计算
教学过程
对口另
11--20各数的组成
而、出示图
（ ）○ （ ）=（ ）
（ ）○（ ）=（ ）
2、不进位加法和不退位减法怎样算嘴快？
79页7
出示卡片
如：一个十和4个一
学生答：一个十4个一组成14
10+4=14
4+10=14 14-4=10 14-10=4
79页9
学生拿1分，2分，5分币，小组合作，要1角2分，可以怎样拿？
可后记：
西师版小学教案 篇4
教学内容：
西师版数学教科书第69~71页的单元主题图，例1、例2以及相应的课堂活动第1题、第2题和练习十三第1，2题。
教学提示：
允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择。
教学目标：
1.在生活情境中理解“9加几”的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简单问题。
2.感受口算9加几有不同的方法，培养学生初步的多向思维能力，发展个性。。
教学难点：
使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法，并用完整的语言来概括其思考过程。
教具准备：
多媒体课件，学生准备小棒20根，(或小圆片20个)。学生每人准备20根小棒、(或20个小圆片)。
谈话法、主题图导入、复习回忆导入法等。
谈话法：同学们，今天起我们来学习第5单元的知识，有信心学好吗?
主题图导入法：教师出示主题图，引导学生提出数学问题。教师：同学们，这是一节体育课上学生活动的场景，请大家观察，图中小朋友们都在干什么呢?
学生会说有踢足球的，有做游戏的，还有跳绳的。教师进一步问：大家能不能根据这幅图提出不同的数学问题?然后指名回答。
教师对学生的回答分别给予肯定，然后点题。同学们所提的这些问题中多数都要用到我们第五章“20以内的进位加法”的知识，这节课我们首先来学习“9加几”。
由主题图的情境引入，既有利于学生体会所学知识与现实生活的联系，又为新课的讲授做好铺垫。
师：学新内容之前，我出几道题目考考你们，看谁完成得又准又快。
10+1=10+4=10+2=
10+5=10+9=8+10=
9+10=
指名回答，回答正确后教师点出答案。如果学生回答不上来，给予鼓励指导。新课标第一网
启发谈话：我们把9+1等于10换一种说法，可以说成是9和1凑成10.这节课我们要用9和1凑成10的方法，也就是“凑十法”来计算9加几的题。(板书课题：9+几)
【设计意图】复习巩固导入法适合班级情况不太好的情况或者计算练习不够的班级。有教师提出“在课前复习阶段可以先行练习让学生圈出10朵红花等活动”，目的是渗透“凑十法”。我以为不是很妥。仔细分析本课教材，我们可以发现，教材主题图中明显突出了“算法多样化”这一思想，这很符合新课标的理念。所以在下面新课教学中，让学生用小棒代替饮料，摆一摆，想一想9加4等于几，其目的也是让学生用自己的方法探究，预设的目的是让学生出现“从1数起”、“接着9数”、“凑十”等多种方法，如果课前过于强调“圈十”，学生有了这一强烈刺激，恐怕在探究9加4等?的环节中很难出现多种方法了，这与新课程及教材意图不符。当然，当学生在探究中得出“凑十”方法后，教师确实应该强调“圈十”这一过程，并指导学生动手圈一圈，让学生有个明确的表象。
1.教学例题1.
教师：大家所提的数学问题中有2个涉及“9加几”，我们就先解决饮料瓶数问题(课件呈现主题图中饮料图)盒子内有9瓶饮料，盒子外有3瓶饮料，如何求饮料的总瓶数?请同学们想想怎么列算式。
教师：你是怎么知道9加3等于12的?请同学们用小棒代替饮料瓶，摆一摆，看看你能用哪些方法计算9加3。
学生独立思考后同桌或者小组交流自己的思考过程。
(1)把9看作10,10+3=12,3—1=12。多媒体课件显示教科书上红衣服小女孩的方法。
(2)：接着往后数3个，10,11,12。多媒体课件显示教科书上蓝衣服小女孩的方法。
(3)9和1组成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒体课件显示教科书上小男孩的方法。
鼓励学生大胆说。
教师：刚才大家介绍了很多方法，都很好，翻到教科书第70页，看看你的方法和书上哪个小朋友算的一样?
【设计意图】用独立思考、合作交流的方式学习例1，充分发挥学生学习的主动性和积极性，在培养学生多向思维能力的同时使学生获得成功体验。
师：你们觉得哪一种算法算起来又快又准?同桌之间或者小组之间说一说。(师注意组织课堂中的小组讨论，避免一个孩子说其余的都在玩的情况出现)
谁到展示台上演示这种算法?
指名演示，根据学生完成的情况适时评议。
师：我们可以把这种算法写出来，大家注意看。(有的教师认为应该让学生自己思考写出算法，这个观点我不同意，费时费力难度不是一点的大)
师：先把3分成1和2，再把9和1凑成10，最后10+2得12.师边写边示范。
师：这个方法就是叫做“凑十法”。你们学会了这种方法吗?下面再来试着解决另外一个问题吧。
1只青蛙跳下水，2只眼睛4条腿。
2只青蛙跳下水，4只眼睛8条腿。
3只青蛙跳下水，6只眼睛12条腿。
4只青蛙跳下水，8只眼睛16条腿。
【设计意图】消除课中的疲惫现象，增加数学课的趣味性，利于学习后面内容。
教师：解决了饮料瓶数问题，我们又来看小朋友的游戏图(出示主题图中小朋友游戏部分)，谁来说说图的意思?
指名回答：有9个小朋友在做游戏，又来了5个，一共有多少个?
因为9和1凑成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14
因为5和5凑成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14
方法四：把9看成10,10+5=15,多加了1,所以要从15里把多的1减去，即15-1=14
教师：大家真聪明，想出了这么多的方法，看来学得不错。用凑十法计算的同学请举手。看，这么多同学喜欢凑十法，说明这种方法确实很好，大家要多多使用这种方法，而且凑十法，也有两种凑法，被同学们都发现了，你们真聪明。
【设计意图】让学生叙述自己的算法，既巩固了所学知识，又培养了学生的口头表达能力。
1.完成课堂活动第1题。学生计算后摆一摆并写出得数后集体订正。学生可能有多种摆法，如摆成两行，下面一行7个，上面一行6个，然后采用跳数的方法，2，4，6，8，10，12，用加上多出的1个，共13个。教学时应鼓励学生多种摆法，根据摆的方法所对应计算思路进行计算。
【设计意图】计算9加几时，辅以摆一摆的操作活动，加深学生对9加几的计算方法，特别是“凑十法”的理解。
2.完成课堂活动第2题。让同桌的两位学生对着9加几的算式，按照图中提供的方式，进行计算，强化算理。学生计算后集体订正。集体订正时还应引导发现规律：横着看，第一排都是连加，都有9+1,第二排，都是一步计算;竖着看，结果都相同。都是9+几
教师：这节课学习了什么内容，从中你知道些什么?你觉得你的收获是什么?还有什么问题，说出来大家一起探讨。
学生回答。
【设计意图】回忆本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放，既可以巩固所学知识，也能帮助学习注意到本节课的学习过程、学习方法，从而帮助学生养成良好的学习习惯。
西师版小学教案 篇5
教学内容：
教材93-94页例1-2
教学目的：
1、简单的单位换算
2、会计算经过时间
教学过程：
一、复习
1分=（）秒1时=（）分
二、新课
1、教学例1
森林里，动物们正举行运动会，现在是小动物门在举行赛跑，你们想知道谁得了第一吗？
学生看图，你都看到了什么？
乌龟跑了2小时，小兔跑了1小时20分小狗跑了180秒
你知道谁最快吗？
小组讨论后回答
学生集体讨论
2、教学例2
现在我们在来看，小朋友去游乐场，从下午2：50一直完到3：40，他们玩得可高兴了，他们玩了多久了，你会计算吗？
学生思考后小组讨论
集体汇报
三、课堂活动
1题
第一节课8：45分上，9：25分下，用了多少分？
小名下午2时到校，4：20离开，在学校多少小时？
四、课后记：
西师版小学教案 篇6
教学目标：
1、通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。
2、初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。
3、养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。
4、在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理。
5、形成用数学的意识，初步了解事物间相互联系的观点。
教具准备：
教师准备：小棒，小黑板
学生准备：11根小棒（10根1捆）。
教学重点：
初步掌握计算11减几的思维过程，正确计算11减几。
教学难点：正确计算11减几。
教学过程：
一、复习旧知
1、师：你们能从11倒着数到0吗？
2、板书9+（）=118+（）=117+（）=116+（）=11让同学们口头计算。
3、师：大家看，黑板上有几根小棒呢？（8根）如果老师要拿走5根小棒，可以怎么做。（直接拿走）用算式怎么表示呢，请一位同学来回答。
二、探究新知
1、教学方法1
（1）创设情境，提出问题。
师：老师手里拿着几根小棒呢？（一捆加一根小棒）
生：11根
师：老师想从这11根中拿走5根，和刚才有些什么不同呢？
生：捆起来了。
师：我们这里零的一根可不可以直接拿走5根呢？
生：不能。
师：哦，那我们就遇到新问题了，今天，我们就来一起研究这个新问题。（板书：11减几）同学们一起来把课题说一遍。
（2）引导操作，探索解决问题的思路。
师：刚才同学们说了，零的一根不够拿出5根，那我们该怎么办呢？请同学们开动脑筋，举手回答。
学生甲：我们建议用1捆零1支小棒来分一分，可以解决。
学生乙：我们认为可以用列算式来算出结果。
学生丙：我们更愿意先分小棒，再把分的办法用算式记录下来。
师：好，就按同学们的意见，先分小棒。比一比，看谁的办法又多又巧！（学生积极思考后，分小棒并进行热烈的交流，教师给予必要的指导）
师：请介绍你们的分法，注意倾听别人的发言，完善自己的思路。
学生甲：先拿出这零的1根，然后把1捆打开。从10根里拿出4根，4根加1根合起来是5根，剩下6根。
学生乙：先把1捆打开，从10根中拿出5根，把零的1根和剩下5根合起来，就是剩下的6根。
师：真不错，同学们想的这些分法都是正确的。但同学们觉得那种方法更简单呢？（第2种）现在就请全班同学一起来做一遍。把一捆小棒打开，变成10根，从10根里拿出5根还有几根呢？（5根）这5根和原来的一根合起来就是（6根）
所以，我们的方法是：先打开一捆成10根，减5根剩5根，剩下的5根还要加上原来的1根，这样我们就能算出11-5=（6）
同学们做得都很认真，现在请你们把小棒放起来。
2、探索多种算法。
师：刚才我们用分小棒的方法算出了11-5，同学们想一想，还有没有其他的方法呢？再开动脑筋想一想，举手回答。
引导同学们：
（1）想加法算减法。因为6+5=11，所以11-5=6
（2）倒着数数。减一个是，减二个是
师：我们一共用了几种方法来计算11-5呢。（3种）
无论那种方法都能算出11-5=6.那老师现在就来考考大家，你能用自己喜欢的方法计算11-6吗？（除了讲过的3种方法外，还有一种方法：因为11-5=6，所以11-6=5.）
三、结合图形，列式计算
师：请同学们看一看老师小黑板上的图形，一共有多少个呢？
生：11个
师：那老师现在遮住了3个，用算式表示是请同学们举手回答。
学生甲：11-3
师：如果老师遮住了8个，用算式表示是举手回答。
学生乙：11-8师：你们会算吗？用得的那种方法呢？
学生甲：
学生乙：
师：我们用一副图形就能说出两个减法算式。现在我们就来练习一下。
四、小游戏：分小棒，说算式
同桌的同学分一组小棒，随意分，分成两组后，一人说一个减法算式。（例如：将11根小棒分成5根和6根后，就可以一个说11-5=6，另一个说11-6=5.）
五、课堂小结
我们这节课学了什么？（11减几）有几种方法？
六、课堂练习
西师版小学教案 篇7
教学内容：
西师版一年级数学上期教材第88页例2及完成练习14相应内容。
教学目标：
1.结合具体情景，体会20以内退位减法的意义，并注重与加法的联系。
2.积极参加合作学习探究计算方法，经历与他人交流各自算法的过程。
3.体会算法多样化，能获得一些初步的解决简单数学问题的方法。
4.在数学学习活动中获得成功的体验，从面产生学习数学的兴趣。
教学重点：
1.结合具体情景，体会20以内退位减法的意义，并注重与加法的联系。
2.体会算法多样化，能获得一些初步的解决简单数学问题的方法。
教学难点：
体会算法多样化，能获得一些初步的解决简单数学问题的方法。
教学准备：
口算卡片、钥匙卡片（上面有11、12、13减几的算式）、课件。
教学过程：
一、口算练习
出示口算卡片用开火车的形式进行口算练习，最后一题让学生说说是算法。（通过复习旧知，为新知的学习打下基础）
二、创设情况、探讨新知
1.激励谈话。师：今天老师给小朋友们带来了美丽的卡片（出示钥匙卡片），这些卡片有什么用呢？它可以帮助同学们打开通向数学王国的大门，那么老师要发给谁呢？要发给坐的最好，上课最认真，回答问题最积极的小朋友。教师将在下面的活动中根据学生的情况奖给学生，下面的环节不再强调。
此谈话具有以下作用：
（1）激励学生的学习兴趣。
（2）为游戏活动作准备。
（3）增大学生的参与面。
（4）复习11、12减几，巩固13减几。
2.创设情境。师：天气渐渐变冷，小动物们为了让自己的身体变得更棒，于是动物王国举行了一次别开生面的运动会。（出于课件情境图）
3.先让学生观察，再引导：让我们来数一数一共有多少只小熊？有这么多的小熊，它们都在做什么动力？看着这么可爱的小熊你能提出哪些数学问题？（学生自由提问题）
4.师引导：小朋友们提的数学问题真好，看着小朋友们提得这么认真，我们有两位好朋友也提出了数学问题，让我们一起来看一看。（在情境图下面出示问题）
5.师：那么根据这两个问题，同学们想想应该怎么列式？写在练习本上。
6.指名学生回答，并板书：13-413-9
7.让学生自己尝试计算13-4后，说说自已是怎么想的，师板书计算的方法。（探讨算法的多样化）
8.师：其实在小朋友在想的时候我们小动物们也在想，我们一起来看一看它们是怎么想的。[课件出示三种想法：⑴10-4=66+3=9⑵4+9=1313-4=9⑶13-3-1=9]看一看每一种想法，并让喜欢这种方法的小朋友举手，老师也可说说自己喜欢的方法（算法的优化）
9.师：小朋友们都有自己喜欢的方法，那么就用你喜欢的方法来计算13-9（学生完成后指名学生说说想法）
10.巩固练习：算一算13-5、13-6、13-8、13-7.（学生完成后观察每一竖两题有什么关系）
11.小结。师：今天我们完成了这么多的题，我们给这些题取一个名字（板书课题：13减几）
三、活动练习
师：同学们已经会做13减几的题了，想不想为所学的知识来进行闯关游戏？（游戏介绍：每关有一个题目当学生完成后，就会出现关口：一把锁，锁上有一个数字，孩子们将算出钥匙上的题目，找到能打开锁的钥匙才能过关）
第一关：照样子对口令（课堂活动1题根据6+7=13说出13-6=713-7=6）
第二关：看图写算式教材练习18第1题第2幅图（学生在书上完成，完成后让说说是根据什么写的算式）
第三关：只要学生能找钥匙就过关。
第四关：教材练习18第5题（学生完成后，问一问：你发现了什么？）
第五关：口算练习，用比赛的形式完成
四、总结
学习了这节课，你有什么收获？你还想知道什么吗？
五、课后练习
让学生在练习本上按一定的顺序写出13减几的算式，并找找有什么规律。
西师版小学教案 篇8
课题
教学内容：
教学目标
1、复习20以内各数字进位加法和退位减法的计算方法。
2、进一步熟悉整理的方法，学习整理的思路。
3、培养学生养成关于总结的习惯。
教学重点：掌握本单元所学的知识
教学难点：学习总结的思路和方法
教学时数
一课时
教具准备
教学过
列出本单元的复习脉络
引导学生复习，板书：
9加几
进位加法的计算8加几
7、6加几
导学生复习本单元的内容，把学生的思路串起来。
复习进位加法的计算方法
1、指导学生复习进位加法，让学生参照前面所学的不进位加法表，试着列出进位加法表。
2、提示学生找出加法表的特点来。
3、板书进位加法表，让学生跟着自己的思路一起列表。
4、启发学生找出加法表的规律来，可以横行和竖行两个方向来寻找规律。
5、总结加法表的特点，鼓励学生应该我注意观察。
练习巩固
1、引导学生分成两个一组做游戏：从箱子里边拿出写有数字的卡片，组成数字算式，共同说出计算的结果，要求两个学生采用不同的计算方法。
2、让学生集体讨论计算的方法，加深学生的印象，说出计算步骤。
3、总结进位加法的计算方法，纠正学生中出现的错误，表扬做得好的小组，鼓励学生应该善于观察、认真思考。
板书设计
