老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。只要写好教案课件，才能更加清楚教学的重点难点，优秀的课件教案怎么写？出于您的需要，趣祝福小编为您提供“古文课件”，相信自己能找到对自己有益的东西！此外，关于范文大全，您还可以浏览研发述职报告十篇。
古文课件 篇1
《古文二则》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐
教学目标：
1、了解范晔及其《后汉书》；理解并掌握重点字词的含义。
2、了解人物性格特征，学习通过对话表现人物性格的方法。
3、《四知》，文章短小精悍，人物形象鲜明，语言刻画形象传神；主旨突出，事例典型。
4、《私心》，用反面衬托的手法突出人物性格；选择典型事例，刻画鲜明的人物形象；语言朴实，让读者扪心自省。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程： 第一课时：
一、创设情境，导入新课：
以目前的社会现状为楔子，列举贪官污吏的种种行径加以导入：
成克杰，男，出生年月：1933年11月，职务：原系全国人大常委会副委员长、中共广西壮族自治区委员会副书记、广西壮族自治区人民政府主席，触犯罪名：受贿罪，刑罚：2000年9月14日被执行死刑。（成克杰通过批项目、要贷款、提职级等多种方式，伙同李平或单独非法收受贿赂款、物合计人民币4109万余元。）
二、整体感知课文内容：
1、范晔（398～445），字尉宗，南朝宋顺阳人，南北朝时期著名史学家。
范晔早年曾任鼓城王刘义康的参军，后官至尚书吏部郎，宋文帝元嘉元年（424年）因事触怒刘义康，左迁为宣城郡（郡治在今安徽宣城）太守。后来他又几次升迁，官于左卫将军、太子詹事。元嘉二十二年（445年），因有人告发他密谋拥立刘义康，于是以谋反的罪名被处以死刑。
范晔一生对社会的最大贡献则是撰写了被后人称之为前四史之一的《后汉书》。范晔以《东观汉记》为蓝本，对其它各家撰著博采众长，斟酌取舍，并自定体例，订伪考异，删繁补略，写成《后汉书》。由于他的“后汉书”文约事详，逐渐取代了前人的著作。
《后汉书》继承了《史记》、《汉书》的纪传体例，叙事简明而周详，记事有重点而不遗漏。其叙事的特点是以类相从而不记年代的先后。有些篇目的内容颇有增益，如《东夷列传》就较详细的记述了当时朝鲜半岛诸国和日本（当时称倭国）的情况，又《南蛮传》也为前所未载。《后汉书》又新立了一些类传，如《逸民》、《列女》等。
2、杨震（？～124）中国东汉大臣。字伯起。弘农华阴（今陕西华阴东）人。少好学，明经博览，无不穷究，时人誉为关西夫子杨伯起。一直不答州郡的征召，年50，始仕于州郡。大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，迁荆州刺史、东莱太守。其廉洁最为人称道。后转为涿郡太守。元初四年（117），征为太仆，迁太常。永宁元年（120），代刘恺为司徒，后又代刘恺为太尉。皇亲国戚每每向他推荐自己的亲信，他都不准。中常侍樊丰等鼓动大兴土木，他极力反对。赵腾屡次上书，指陈得失，帝欲诛之，他劝谏。由于太过忠直，遭奸臣怨恨，交相诬毁，诏遣归故里。半途饮酖自尽。
第五伦，字伯鱼，东汉京兆长陵（今陕西咸阳东北）人。先世为战国田氏，后徙西汉园陵，便以迁徙次序为姓。东汉初，被京兆尹阎兴召为主簿，后任铸钱掾，领长安市，百姓悦服。建武二十七年（后51），举孝廉，补淮阳国医工长。光武帝召之，有政见，拜会稽太守。虽为二千万官，亲自锄草养马，妻子为炊。受俸禄仅留一月粮，其余皆助百姓之贫者。后任蜀郡太守。所至皆有政声，举荐贫者为属官，多至两千石。章帝初，代牟融为司空，奏请削弱马、窦等外戚权势。第五伦奉公尽节，言事不阿附；性质憨，少文采，任官以贞洁著称，当时人也比作西汉的贡禹。
3、学习生字：
骘（zhì）
邑（yì）
谒（yè）涿（zhuō）
辄（zhé）
悫（què）
征辟（bì）便（biàn）宜 辄（zhé）蕴藉（yùn）
4、教师范读课文，学生自由朗读课文。
三、古汉语知识：
1、古今异义：
（1）便宜——古义：利益，好处，对国家有利的事情。
今义：方便合适，便利。（2）选举——古义：选贤任能。今义：用投票或举手等表决方式选出代表或负责人。（3）性质——古义：本性诚实
今义：一种事物区别其它事物的根本属性。
2、词类活用： 至夜怀金十斤以遗震（怀，这里用做动词，意思是：怀里揣着。）．
四、默读课文，感知大意：
《四知》中的杨震不慕仕途，以致“数十年不答州郡礼命”。50岁时被推荐，历任刺史、太守、司耕、太尉等职。本文通过对杨震遇故知的描写，赞扬了他那种“文官不爱钱”“官清民自安”的为官为民之道。他的“四知”精神，堪称为中外古今官吏的楷模。
《私心》一文评价了第五伦秉公办事，竭力保全节操，并以事例说明他没有私心，任职正直清廉的品质。通过第五伦对“您有私心吗”这一回答的描写，我们可以看出：一个人是有私心的，但私心有程度、大小之分，并且产生私心或引发的原因也不尽相同，关键是看自己怎样去对待和处理。
两则故事语言简洁，虚实清晰有条理，其蕴涵的哲理浅显易懂，但又发人深省。
五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：
一、复习导入：
中国史传文学是中国历史文学的一部分，它具有历史文学的一般特性，兼有历史科学与文学艺术两种成分。从文学的角度肯看它是以历史事件为题材，重在描写历史人物形象的文学作品；从史学的角度看，它是通过运用文学艺术的手段，借历史事件与历史人物的描述，来表达一定历史观的历史著作。史传文学的特点：
1、寓褒贬于叙事中，在记述历史时，暗含褒贬。
2、以人物为中心，强调人物在历史中的作用。
二、学习《四知》：
1、教师范读课文，学生默读并翻译课文。
2、《四知》一文可分为两层：第一层（开头到“后转诼郡太守”）：写杨震拒金。第二层（“性公廉”到结尾）：杨震拒为子孙“开产业”。
3、品味语言：
（1）、“大将军邓骘闻其贤而辟之···四迁荆州刺史、东莱太守。”——侧面描写，说明杨震声名远播；接着写他的官职得到不断提升，为后文王密夜访行贿作铺垫。
（2）、“天知，地知，我知，子知。”——短短八个字，鲜明地表现了杨震拒绝贿赂的坚决态度，刻画出一位光明磊落、清正廉洁的清官形象。
（3）、“使后世称为清官吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”——杨震认为让后代做清官的子孙是最丰厚的产业。表现了他视金钱如粪土、洁身自好的精神。
4、合作探究：
你怎样看待“杨震拒金”的意义？
明确：在封建社会，有一句俗语“三年清知府，十万雪花银”，说的就是封建官场上行贿受贿的事情的普遍性。也就是说，像文中王密这样下属贿赂上司的事情十分普遍，而送给上司好处的目的无非是要从上司那里得到更多的好处。而在这样的情况下，杨震却能义正词严，拒不收贿赂，足见其清正廉洁。更为可贵的是，他在拒绝贿赂的同时还批评教育行贿者。我们今天就要认识到：腐败之风，古已有之，反腐败任重道远，只有我们不断地以高要求对待自己和他人，才能走好每一步。
三、学习《私心》：
1、教师范读课文，学生默读并翻译课文。
2、《私心》一文可以分为两层：第一层（开头到“亦以此见轻”）：写第五伦奉公无私。第二层（“或问伦曰”到结尾）：写第五伦自己承认有私心。
3、品味语言：
（1）、“伦奉公尽节，言事无所依违。”——开篇交代第五伦奉公守法的优秀品质。接下来举了三个例子，具体说明第五伦奉公尽节的崇高品德。
（2）“昔人有与千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而终不用也。”——自我解剖，举出别人不知道的事例：有人送礼，虽拒收，但心里还是不能忘记他。
（3）、“若是者，岂可谓无私乎？”——作者宕开一笔，写第五伦有“私心”，反衬他的真无私，揭示他自省的优秀品质。
4、合作探究：
“时人”认为第五伦毫无私心，而他认为自己在哪些方面还有私心？你怎么看第五伦的这些“私心”？
明确：第五伦认为自己在举贤任能和私人感情方面还有私心。这些“私心”实属人之常情，他并没有 什么不对的地方，只是由于他严于自律，对自己是高标准严要求，敢于挖掘灵魂深处的小小私心。这也可看出他在大的方面没有值得谴责的地方。这种严于自律的精神正是值得我们学习的地方。
四、教师小结：
《论语》上说，曾子“吾日三省吾身”。这就是古人常说的修身。“私心”所讲的就是第五伦的一个修身的故事。自古以来，人们常常赞美“大公无私”“公而忘私”“不谋私利”“一心为公”的人。舆论上大都认为有私心是不好的，很少有人坦陈自己有私心。这个故事的引人之处和它的教育意义就在于第五伦能够从内心深处进行挖掘，坦然承认自己也有私心。这些事情他自己不说谁也不会知道，可他却主动说出来并且承认自己是有私心的，这是难能可贵的。
五、布置作业：研讨与练习二。
六、板书设计：
21、古文二则
1、四知：侧面描写——将军荐才、官职屡迁（清正廉洁）；
正面描写——杨震拒金、拒开产业。
2、《私心》：正面描写——辄叱诸子并遣之；奏记便宜并封上；
侧面描写——心不能忘昔人；子有疾，不省视竟夕不眠。
古文课件 篇2
小古文《雪》教学设计
原文：
冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。夜半，北风起，大雪飞。清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。 译文：
这个冬日非常寒冷，山上的树叶全都落了。天上布满了乌云，阴沉沉的笼罩住了天空。天上飞着成百上千的乌鸦，还没有天黑就回到栖息的树林。半夜的时候，刮起了北风，大雪纷纷扬扬的下了起来。第二天的早晨起来后，登上楼台向远处眺望，远处的树林和房屋，白茫茫的一片，就仿佛银装素裹的世界，真是好看极了！ 教学目标：
1、学习小古文《雪》，能够流利诵读，并试着背诵。
2、打节奏读古文。
教学重点：
学习小古文《雪》，能够流利诵读。
教学难点：
试着背诵小古文。
教学准备： PPT制作
教学过程：
一、感受雪景，导入。
1、说说自己印象中的雪。
2、出示雪的图片，学生欣赏。
二、学习《雪》
1、出示句子“冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。”
（1）出示生字：冬、脱、阴、群，认读生字并组词。
（2）教师教读，逐步指导学生连续流利诵读出来，最后能成句朗诵出来。对句子不可以做讲解，只针对学生主动提出的质疑处，进行简单解析。
2、出示图片配诗句：“夜半，北风起，大雪飞。”
通过图片雪夜，观察北风寒冷，大雪纷飞，进而理解句子，达到朗诵流利的目的。
3、出示句子：“清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。”
（1）出示生字：晨、屋、观，学生认读生字并组词。
（2）出示图片，感受银白世界的视觉效果。帮助学生理解句子所表达的意思，最终能够流利诵读句子。
4、出示整篇古文，学生流利朗读，达到熟读成诵。
5、以拍手的形式，学生练习边拍手边诵读古文。小组进行展示诵读。
三、完成课后练习。
古文课件 篇3
《小小少年大智慧》教学设计
课型：小古文教学 教学目标：
1、复习学过的小古文。
2、阅读两篇小古文，理解其意思。
3、积累古文中常用字的意思。
4、有感情，有节奏地朗读这两则小古文。教学重难点：
1、理解这两则小古文的意思。
2、诵读两则小古文。教学方法： 朗读法、讨论法 教具学具：
两则小古文的原文和注释 多媒体课件 教学过程：
一、复习导入： 齐背小古文《杨氏之子》。
师：这篇小古文，寥寥数字，就刻画了一个聪明、机智、思维敏捷、能言善辩的孩子的形象。小古文就是这样短短的，浅浅的，内容丰富，越读越有味。
二、学习第一篇小古文
1、师：今天，老师给大家带来两则小古文，这两则小古文中的少年也都很有智慧，请同学们读课题“小小少年大智慧”。
2、听故事，进行听力测试。问题：故事中这个聪明的孩子是谁？他的父亲是谁？
3、学生自由读小古文，揣摩小古文的意思，并思考：故事中提到了哪几个人物？
4、对照课下注释再读小古文。
5、指生说说自己对照课下注释读懂的句子。
6、指生提出自己没有读懂的句子。
7、检查学生对古文意思的理解。
8、思考：恪续其下曰：“。”这里应该填写什么？
9、指生回答，并说说理由。10、11、12、13、14、你认为诸葛恪加的两个字妙在何处？ 诸葛恪是个什么样的孩子。指导学生诵读小古文。对照图片提示，试背小古文。去掉提示，再背小古文。
三、学习第二篇小古文。
1、自由读《道边苦李》。
2、对照课下注释理解小古文意思。
3、同位互相说说小古文的意思。
4、指生交流小古文的意思。
5、指导学生诵读小古文。
6、试背小古文。
7、如果你是王戎的朋友，在尝过李子之后，你会对他说什么呢？老师给你开个头。取之，信然，儿曰：“。”你可以用小古文的语言写，也可以用现代文来写。
四、总结，推荐读物。
小古文中，还有很多介绍古代智慧少年的故事，如“破瓮救友、曹冲称象、咏雪、陈太丘与友期”等。学习小古文对于学习文言文也很有帮助，所以，同学们可以读一读《小学生小古文100篇》。
古文课件 篇4
内容预览：
《古文二则》教案
教学目标：
1、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中四知、私心的寓意。
2、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。
教学重难点：教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词。教学难点为文章的写法。
教学时数：二课时
教学过程和内容：
一、导入：以目前的社会现状为楔子，列举贪官污吏的种种行径加以导入
成克杰，男，出生年月：1933年11月，职务：原系全国人大常委会副委员长、中共广西壮族自治区委员会副书记、广西壮族自治区人民政府主席，触犯罪名：受贿罪，刑罚：2000年9月14日被执行死刑。（成克杰通过批项目、要贷款、提职级等多种方式，伙同李平或单独非法收受贿赂款、物合计人民币4109万余元。）
二、作者、作品简介：
范晔（398-445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名
史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。《宋书》本传称他：博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。名篇有《班超传》、《张衡传》等。
《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共一百二十卷。本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范被杀。南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的八志与之配合，北宋时将两书合刻为一书。文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。学者们誉为兼有一代文章总集的性质。
三、讲解《四知》
1、杨震简介：杨震（？一124），东汉大臣，弘农华阴（属今陕西）人，字伯起。少好学，博览群经，当世誉关西孔子。历任荆州刺史、涿郡太守、司徒、大尉等职。安帝乳母及中常侍樊丰等贪侈骄横，他多次上疏劝谏，樊丰诬之罢官，自杀。
2、题目解说：四知即天知、神知、我知、子知。题目是编者加的。
3、文章注释：大将军邓骘听说杨震德才兼备就征召他，举荐他为茂才。经过四次的升迁，做了荆州刺史、东莱太守，当他去东莱上任的时候，路过昌邑，原来由杨震所推荐为茂才的王密现任昌邑县的县令，（为了感谢杨震的知遇之恩）前来拜见，深夜带着十斤黄金用来赠送给杨震。杨震说：老朋友我了解你是怎么样的人，你不了解老朋友我，为什么呢？王密说：深夜，不会有知道的人，（您就放心收下吧）。杨震（严肃地）说：天知，地知，我知，子知。怎么能说没有人知道呢！王密羞愧地走了。后来调动为涿州太守。品性公正廉洁，不接受私下的拜见。子孙常常只食用蔬食，出行步行，以前的长辈有人想要让他为子孙开办产业，杨震不肯，说：使后世的人称他们为清白官吏的子孙，把这个节操留给他们，不是很宝贵的财富吗！
4、结构分析：本文分成两层，一、杨震拒金二、杨震的清廉及对子孙的教育
5、写法全解：课文以杨、王二人的对白勾勒人物形象，寥寥数语，却将人物描写的有血有肉。并以对比和衬托的手法来刻画人物形象。表现出杨震的公正廉洁，自律慎独的清官形象。为后人所敬仰。
四、讲解《私心》
1、第五伦简介：第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。他的祖先是战国时齐国的田氏。田氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的很多，所以以迁徙的次序作为姓氏。
2、课文注释：第五伦一心奉公，尽守节操，上书论说政事从不阿附违心。他的儿子们经常劝他不要这样，他就予以训斥并赶走他们，吏员们的上奏及对国家有利的上奏之事，也一并封好上报，第五伦就是这样公正无私。他天性质朴诚实，没有文采雕饰，任职以贞洁清白著称，当时的人把他比作前代的贡禹。然而他对人对事不太宽容，缺少威严仪表，也因为这样而受人轻视。有人问第五伦说：您有私心吗？回答道：先前有人送我一匹千里马，我虽未接受，每次三公选拔举荐官员时，我心里都无法忘记此事，但始终没有任用此人。我哥哥的儿子常常生病，我一夜前去看望十次，回来后就安然入睡；我的儿子生病，虽然没去看望，却整夜难眠。像这样，怎么可以说没有私心呢？
3、结构分析：全文分成两层，一、（自伦奉公尽节亦以此见轻）写第五伦一心奉公，清洁廉明。二、（自或问伦曰岂可以谓无私乎？）写第五伦向别人解释私心。
4、主题分析：通过第五伦一心奉公，尽守节操，公正无私，来赞扬其高尚的无私的品质，进而以其私心反衬第五伦的情操。
5、写法分析：语言简洁，朴素无华。以人物对白来表现性格。第五伦的私心是人天生具有的，属人之常情，人皆有之。
五、拓展迁移
附：《后汉书》之传世名篇
乐羊子妻【题解】《乐羊子妻》出自《后汉书列女传》。《列女传》为范晔新创体例，主要记载历史上杰出女子的生平事迹。本文主要颂扬乐羊子妻品行高洁、具有毅力和远见的事迹。
【原文】河南乐羊子妻者，不知何氏之女也。羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎！羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。
一年来归，妻跪问其故，羊子曰：久行怀思，无它异也。妻乃引刀趋机而言曰：此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？羊子感其言，复还终业。
附：杨震故事《毁屋留名》
官至京都司徒的杨震从蒲州巡视完毕，顺路渡过黄河，准备到故土杨家村看看。为了避免州县官吏的前呼后拥、设宴接风，他不穿官服，不带随从，一个人风尘仆仆地来到湖县境内。已是正午时分，路边的田地里空荡荡的，不见一个人影。前边不远处，一位老人赶着一头老黄牛，慢悠悠地朝这边走来。杨震顿感亲切，急步上前深揖一礼：这位老哥请留步，请问杨家村距此还有多远？老人仔细打量他一番，惊喜地握住他的手说：这不是大名鼎鼎的关西夫子杨伯起吗？杨震也欣喜地叫道：你是村东头的杨贵杨老汉嘛。多年不见，您老还是那么精神！谁知他这么一说，杨老汉反而抽回了自己的手，自嘲地拍了一下自己的脑袋：瞧我这记性，都忘了您已经在京城作了大官了，再也不是当年的杨伯起喽。杨震心头一颤，不解地问道：老哥，此话怎讲？老汉脖子一梗，说你装什么糊涂，你们家前不久才盖了一所大宅子，足有十几亩地，上百间房，气派着呢。杨震简直不敢相信自己的耳朵：此话当真？杨老汉拍拍胸口：我还会骗你不成？你若不信，我可以和你一同前往，咱们眼见为实。杨老汉领着杨震来到村中他们家的旧址前，杨震呆住了。他们原来的那两间破房子早已不见踪影，取而代之的是一座雕梁画栋，气势非凡的大宅院。杨震恼怒地把门拍得震天响，应声出来一位管家模样的中年男子。杨震劈手揪住他的衣襟，问道：我乃杨震，这是怎么回事？管家战战兢兢地说：大人息怒，小人只知道这宅子是大人的几位朋友出资盖的，说是给您子孙后代留下的一份基业。杨震从怀中掏出玉环，叹道：想我杨震一生清白，有如此环。此环留与子孙足矣，岂容这宅院污我清白！说完抓起墙角的铁锤，发疯似得朝墙上砸去。在杨震的坚持下，几天之后，这座宅院化为乌有。而杨震清正廉洁的名声却在乡亲们中间广为传颂。
......
古文课件 篇5
单元是战争为主题的叙事性文章组合。学习时要注意以下几点：
1、了解课文涉及的各种战争，了解与之相关的历史背景。关注战争，关注历史，关注现实，从正义与非正义战争中区分善恶美丑，进而获得有益的启示。
2、本单元的课文以叙事作品为主，学习本单元的课文，要注意复习记叙文要素的有关知识，学会在阅读过程中迅速抓住课文中的时间、地点、人物、事件，整体把握文章内容。
3、要注意体会不同课文的不同风格。有的以惊心动魄的情节见长，有的以语言见长，有的以感人的形象打动读者，要根据课文特点确定学习重点：或以揣摩语言为主，或以分析人物为主，或以体会情节为主。
4、关注战争，认识战争的危害。通过拓展学习，了解战争，了解历史，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。以“战争”为话题，写一篇文章，可发表自己的看法，可预测未来战争的形式，可就历史上某次重要战争发表评论，也可自选其他内容，谈要有自己的独立见解。
第二单元学习指导
本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，学习时要注意以下几点：
1、感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。
2、熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。叙述，是写事情的前后经过；描写，是对事物作具体的刻画和描绘。要了解叙述、描写两种表达方式的区别和功能，要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写能力。
3、揣摩记叙文语言的特点，初步感受语言风格。语言特点要从比较中体会。语言特点是作者文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质的表现，又是由作品的题材、描写的对象决定的。要明白，用什么语言要看写什么人、什么事。总结五篇课文语言的共同特点，领会使用语言要在朴素自然的基础上，吸收融进典雅的书面语，这是提高语言能力的正道。
4、以“让世界充满爱”为主题开展综合性学习。以“一起走过的日子”为题，写一篇写人的记叙文。
第三单元学习指导
本单元以建筑园林、名胜古迹为主题，学习时要注意以下几点：
1、了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。
2、了解什么是说明文。拿记叙类文章与说明类文章作比较，初步认识说明文的特点，以及读写说明文应注意的问题。
3、认识到说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。
4、理清文章的说明顺序。一般说来，说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
5、了解常用的说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。能说出采用了什么说明方法，并能说出其作用。
6、体会说明文准确、周密的语言。说明文不求以情动人、以理服人，而重在给读者以知识，所以说明文的语言讲求科学性。
7、本单元写作训练主要是写作说明文，综合性学习《说不尽的桥》里以及《苏州园林》的课后练习中都有写作说明性文章的要求。
第四单元学习指导
本单元前四篇都是科普文，第五篇是随感式的小品，学习时要注意以下几点：
1、本单元以“科学”为主题，所以，学习时应加强培养科学精神、科学态度和科学思维方法，提高科学素养，形成科学正确的世界观。
2、本单元所选课文与现代科技和现代生活关系密切，应学会关注现代科学技术的新进展，关注现代科技对人类生活带来的影响和变化，留意观察身边生活，养成科学观察和科学思维的能力与习惯。
3、本单元基本上是说明文，因此在要学习说明文的基本写法和说明的常用技巧，如作诠释、打比方、作比较、列数字、举例子等。
4、关于本单元的阅读学习要注意两点，一是要学会筛选信息，二是要加强语言的积累，在积累语言的过程中注意体会说明语言的表达方式与语体特点。
5、综合性学习安排讨论“事物的正确答案只有一个吗”，设置这一主题，意在突破思维定势，培养良好的思维品质。
第五单元学习指导
本单元选有五篇文言文，学习时要注意以下几点：
1、从本单元所选的课文和古诗中，了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感体验。
2、在整体感知课文的前提下，仔细体会诗歌的思想意义，提高文学欣赏水平。
3、熟读或背诵古诗文，培养诵读文言文的良好习惯，在诵读中加深对课文的理解，增强对文言文这种古代书面语的直接感受。
4、理解《陋室铭》、《爱莲说》所表现的作者的情操以及托物言志的写法。
5、学习文言实词、虚词在文中的具体意义和用法，积累一些文言词汇。
6、综合性学习《莲文化的魅力》，了解一些关于莲的科学知识，阅读背诵有关莲的诗文。
第六单元学习指导
本单元所选的诗文都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章，学习时要注意以下几点：
1、通过本单元的学习，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
养成细致观察景物的好习惯，学习本单元课文抓住景物特点多角度、多方面写景状物的方法。
2、仔细体会“景语皆情语”这一特点，通过作者所描写的景物揣摩其中蕴含的思想感情。
3、从语言文字的运用上，体会古人叙事写景时，言简意赅，文辞优美，详略得当的这一特点，提高自己锤炼语言的能力。
4、积累文言词语，逐步提高阅读理解文言文和古代诗歌的能力，增强自己鉴赏古代诗歌的能力。
5、综合性学习《怎样搜集资料》，学习搜集资料的三种常用方法，以“春节”为题搜集资料，写一篇专题论文。
板书设计：
第一单元战争关注战争，认识战争的危害
注意体会不同课文的不同风格
要根据课文特点确定学习重点：或以揣摩语言为主，或以分析人物为主，或以体会情节为主。
注意复习记叙文要素的有关知识，学会在阅读过程中迅速抓住课文中的时间、地点、人物、事件，整体把握文章内容。
第二单元叙事性作品（普通人）熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点
要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写能力
揣摩记叙文语言的特点，初步感受语言风格
总结五篇课文语言的共同特点，领会使用语言要在朴素自然的基础上，吸收融进典雅的书面语，这是提高语言能力的正道。
以“让世界充满爱”为主题开展综合性学习。以“一起走过的日子”为题，写一篇写人的记叙文。
感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。
第三单元建筑园林、名胜古迹了解什么是说明文，初步认识说明文的特点，以及读写说明文应注意的问题。
认识到说明事物要抓住事物的特征
理清文章的说明顺序
了解常用的说明方法
体会说明文准确、周密的语言
写作训练主要是写作说明文
了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。
第四单元前四篇都是科普文第五篇是随感式的小品
一是要学会筛选信息，二是要加强语言的积累，在积累语言的过程中注意体会说明语言的表达方式与语体特点。
学习说明文的基本写法和说明的常用技巧
加强培养科学精神、科学态度和科学思维方法，提高科学素养，形成科学正确的世界观。
突破思维定势，培养良好的思维品质。
第五单元文言文学习文言实词、虚词在文中的具体意义和用法，积累一些文言词汇。
理解托物言志的写法
熟读或背诵古诗文，培养诵读文言文的良好习惯
了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感
了解一些关于莲的科学知识，阅读背诵有关莲的诗文
第六单元古代歌咏自然山水抓住景物特点多角度、多方面写景状物的方法。
通过作者所描写的景物揣摩其中蕴含的思想感情。
体会古人叙事写景时，言简意赅，文辞优美，详略得当的这一特点。积累文言词语。学习搜集资料的三种常用方法
一、八年级语文基础知识、文体等学法指导
（一）基础知识
1、字词句训练
方法：①“念”紧箍咒控制孙悟空——多音字
（字音根据所在词语的意思来确定）
②火眼金睛识别千面妖魔——错别字
（字形根据偏旁表示的意义来确定）
③七十二变方显神通广大——句式转换
（句式根据场合对象的不同来确定）
2、标点的妙用
方法：①完整引用，点号放在引号里
②部分引用，点号放在引号外
③特指问句，有几个问句用几个问号
④选择问句，句间用逗号句末用问号
⑤陈述句中有疑问词，句末仍用句号
⑥标点和文字不要重复使用
3、修辞的巧用
①比喻：本体喻体有相似点且不属于同类
②拟人：注意运用贴切，符合生活真实
③夸张：区别文体，运用自然，力求明显
④排比：三个或三个以上结构相同的句子
⑤设问与反问
⑥对偶：上下两句字数相等，形式整齐
（二）现代文阅读
1、记叙文阅读
①记叙文：以写人、记事、写景、状物为主要内容来反映社会生活，表达作者思想感情的一种文体。
②记叙六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
③记叙线索：人物、事件、行踪、思想感情
④记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙
⑤材料和中心：中心分析应从材料入手，从首段尾段入手，从议论抒情语句入手。
⑥表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明
⑦语言特点：具体、生动、形象
2、说明文阅读
①说明文：以说明为主要表达方式，向我们介绍解释事物的形状、性质、构造、功用等的文章。
②抓住说明对象的特征：看题目、抓首段，关键词语莫小看，过渡总结是重点。
③说明方法及作用：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、列图表、引言论、作诠释
④语言特点：准确、简明
3、议论文阅读
①议论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实讲道理等方法，表达作者的见解或主张的文章。
②议论文三要素：论点、论据、论证
（三）文言文初探
1、一探文言文：文言实词中的几种特殊现象
①通假字（借用其他字来代替本字）
②古今异义（词语古代意义和现代意义不同）
③一词多义（一个词在古代有几种不同的意义）
④词类活用（词语的性质发生了变化）
2、二探文言文：从“之乎者也”看文言虚词
方法：善抠字眼，勤查字典，书读百遍，其义自见
3、古诗词欣赏：古体诗、律诗、绝句、词、曲
（四）话题作文
1、如何破题：看清要求，选择角度，确定文体
2、如何选材：典型新颖，服从中心，有序安排
（五）研究性学习
1、确立课题：实际需要、量力而行、标新立异
2、学会研究：搜索资料、交流提高
二、八年级语文的学习程序和学习方法
（一）预习环节的学习方法
①借助字典词典来解决字、词障碍。
②运用圈点读书法加深对有关知识的认识。
③运用写预习笔记的方法对有关知识加以归纳、整理。
（二）听课环节的学习方法
①分析教师语言，会在听中抓要点，抓重点。
②带着问题听课，在听中求解。
③在听中动笔，变“只听不记”为“听记结合”。
（三）作业环节的学习方法
先复习再作业，规范书写，注意格式。
（四）复习环节的学习方法
①复读、辩析、抓要点
②把握知识结构、建立知识联系
③运用多种学习方法，建立知识体系，搞好整体复习。
三、总结
（一）学会用分析法学习语文
（二）学会用归纳法学习语文
（三）运用提要勾玄的歌诀背诵法加强对知识的记忆，运用联想记忆法和遗忘作斗争
（四）字要规规矩矩地写
话要清清楚楚地说
课文要仔仔细细地读
练习要踏踏实实地做
作文要认认真真地完成
