我们听了一场关于“动物的花花衣的教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！此外，关于范文大全，您还可以浏览五年级跑教案。
动物的花花衣的教案【篇1】
课时：1课时
授课年级：一年级
授课教师：单苗苗
授课地点：广东省东莞市长安中心小学美术室
课型：造型表现
教具、学具：多媒体课件、手偶、小动物的头饰、衣服、蜡笔等。
教学目标：
比较、想象的学习方法。○线、色块绘出丰富的花纹、色彩。
线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感价值观：培养学生的爱心与环保意识。
教学要点：
线、色块大胆绘出动物的花纹。
2、难点：如何表现出自己喜爱的花纹。
教学过程：
一、创设情景，引入课题。
（一）闯三关：
第一关：请说出是谁的花衣裳（瓢虫）?从哪里看出来的？
第二关：听声音猜动物(老虎)，它们身上的花纹有什么不同？（学生观察、比较）（板书：点、线、色）
师生小结：动物身上的花纹都是由点、线和漂亮的颜色组成的。
第三关：动物身上的花纹、颜色有什么作用？（动物身体的颜色常与环境相仿,是为了保护自己,也方便自己捕捉猎物。）
（二）欣赏、思考（鱼、螃蟹、大象、狮子等）：
线、色的印象，感受花纹美。
：对学生进行爱心教育，并从中引出课题：动物的花衣裳。
二、教师示范，合作交流。
。
：让学生为其它动物设计花衣裳。
三、小组探索，完成作业。
1、播放课件，出示作业要求：小组合作给小动物设计花衣裳，花纹要和别人的不同，颜色要鲜艳。
教师巡视、指导。
四、师生评价，展示作品（上台展示、自评、互评、师评）。
五、师生总结本课，引导学生关爱动物，保护环境。
六、师生表演动物时装秀，在欢快的气氛中结束教学。
板书设计
动物的花衣裳
点线色
作业要求：小组合作给小动物添上
与众不同的花纹，色彩要鲜艳。
动物的花花衣的教案【篇2】
活动目标：
1、了解大自然中动物身上色彩、花纹和图案的多样性。
2、能运用已有经验，将大然中各种美丽的元素运动到美术创作活动中。
3、感受大自然中各种动物身上的色彩美、线条美，培养感受美创造美的能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、动物花纹的礼物及动物图片。
2、ppT课件及教师范例。
3、幼儿用纸、记号笔，彩笔。
活动过程：
一、开始部分
1、师幼共同讨论，引出活动。
●你们都过过生日吗？过生日的时候你会收到什么礼物？
2、创设生日情景，激发兴趣。
●今天森林里有许多小动物要过生日了，我也为他们准备了生日礼物，你们想看看我都准备了哪些礼物吗？
（教师出示带有斑马花纹的相框）
●这是什么？猜猜看我会把这个礼物送给哪个小动物？他会喜欢吗？为什么？
●斑马身上的花纹是什么样子的？
（教师出示带有奶牛花纹的礼物盒）
●猜猜看谁会喜欢这个礼物？为什么？
（教师出示带有豹子花纹的钟表）
●这是什么？这个钟表和你们平时见到的一样吗？它又什么特别的地方？谁会收到这个礼物？
（教师出示带有长颈鹿花纹的贺卡）
●最后这个是送给长颈鹿的生日卡，我相信他一定会喜欢，猜猜看为什么？
(教师小结：我们都猜对了礼物会送给谁，那是因为我利用了他们身上独特的花纹制作了相应的礼物。)
3、欣赏ppT，发散思维。
●其实，大自然中还有许多小动物身上也有着很特别、很漂亮的颜色和花纹，让我们一起看一看。
（教师播放ppT请幼儿欣赏老虎、瓢虫、鹦鹉、蝴蝶、鱼等图片）
●这是谁？他身上的花纹或颜色哪里比较特别？
4、互动讨论，延伸活动。
●在生活中你还见到什么东西上也有和这些动物身上相似的颜色或花纹?
二、基本部分
●你们想不想也设计一样有动物花纹的东西送给小动物做生日礼物？
（教师在幼儿操作的过程中进行观察、评价和指导。根据不同程度的幼儿给予不同的指导和帮助。鼓励幼儿大胆想象，尝试运用已有经验进行设计，并用自己喜欢的动物花纹和颜色进行装饰。鼓励幼儿进行大胆创意装饰，能力强的孩子可以进行多种花纹或颜色的组合创意装饰。）
三、结束部分
●你设计的是什么？你要把它送给谁？
(幼儿之间进行作品欣赏和评价)
动物的花花衣的教案【篇3】
教学目标
1、知识与能力：让学生观察、感受各种动物斑纹的自然美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线、面，色彩、机理等，学会表现迷彩服的美术语言。
2、过程与方法：学生学会利用颜料、彩纸等工具材料，通过绘画、剪贴等方法，有创新的自由创作动物的迷彩服，培养学生的综合学习能力和创造精神。
3、情感态度价值观：培养学生热爱大自然，爱护动物的意识；体验合作、探索、想象和创作的乐趣；激发学生的自信心和美术学习的兴趣。
学情分析
本课是人教版小学美术三年级下册的教学内容，属“造型表现”和“设计应用”综合性的课业。以“迷彩服”为主线进行联想和创作，为动物设计漂亮的衣服。动物身上的斑纹也是人类文化的缩影，人们受到动物斑纹的启迪，在人类的文化生活中得到充分的发挥和运用。选择为动物设计迷彩服，让学生通过各种媒材，利用点、线、面、形状、色彩、机理等美术语言，创造性的设计制作，表现出不同动物的斑纹。这是对以前学习的美术方法和技巧的一种总结，能够很好的检测学生基本技能技法的掌握程度，贴近学生的生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
重点难点
教学重点：发挥创意想象，利用点、线、面，形状、色彩、机理等造型元素，通过绘画、剪贴等方法，有创新的为小动物设计迷彩服图案。
教学难点：为小动物们创作出有新意的迷彩服，通过活动发现动物花衣裳的美。
教学过程
一、情景导入：
森林里要召开魔法秀“百变之星”的擂台赛。
请同学们闭上眼睛，教师为同学们请出一位特别的小客人——要去参加百变之星评选的小乌龟，欣赏小乌龟变出的几件不同的迷彩盛装。
（设计意图：通过欣赏小乌龟的百变的魔法，引起学生好奇心，在小乌龟三次衣服的变化过程中，使学生初步感受用点、线、面装饰的图案之美，激发学生学习兴趣。）
师：“你们想不想为自己喜欢的小动物也设计一件这样的迷彩盛装呢？”
今天老师就和大家一起走进迷彩的世界。板书课题——迷彩服
（设计意图：整个课程以森林召开魔法秀“百变之星”活动贯穿课堂，学生对整个游戏活动充满期待，激发学生学习兴趣，使学生以饱满的热情完成本节课的学习任务。）
二、发展阶段
1.课件出示动物图片，学生随音乐欣赏动物的美丽斑纹。
（设计意图：在轻松的氛围中，通过视频欣赏动物的美丽斑纹，了解自然界中美的色彩及图案。）
2、认识了解斑纹的艺术元素（点、线、面）
师：“同学们，你们刚才在动物身上都找到了那些图案啊？喜欢哪种小动物身上的斑纹？”（播放动物斑纹图片）
生说一说。
教师根据学生回答总结（点状、条状、块状）并随即在黑板上演示：“点、线、面”表现方法及排列美。
学生交流后小结：
A这些小元素重复有序的排列会有整齐之美。
B、当小元素随意排列时又有自由活泼之美。
C、当小元素由大到小、有宽到窄、由疏到密的排列时又会有变化之美。
（设计意图：通过看、说、想，使学生明白斑纹构成的艺术元素——点、线、面，这些元素组合在一起时，会变化出无穷的美丽图案。）
3、引入迷彩图案在生活中的运用。
A、师问：“你知道动物身上问什么会有这样绚丽的图案和色彩吗？
生说说（略）
师小结：“动物为了保护自己，经过长期的进化身上形成了和周围环境相似的图案和色彩，来伪装自己保护自己。”
B、师问：“你知道生活中哪里会有这样的保护服啊？”
生答：“军人叔叔的迷彩服…….”
出示几种不同迷彩服图片，引导学生认真观察了解迷彩服的重要作用，以及迷彩服的设计灵感来自于自然的启迪。
4.视觉盛宴——欣赏艺术家运用点、线、面创作的艺术作品。
课件欣赏——草间弥生的作品。
（设计意图：带给学生强烈的视觉刺激，让学生明白简简单单的小元素就可以使作品如此震撼。为后期的大胆创作打下基础。）
5、欣赏老师及同学们用斑纹绘制的艺术作品。
6、欣赏同学们用点线面创作的艺术作品以及课本P10、P11中的作品。
师：“你发现了哪种有趣的表现形式？”
生说一说。
师小结：线描、剪贴、绘画、拓印等等，还可以制作立体的作品呢！
（设计意图：通过欣赏老师及同学们的作品，使学生了解艺术的多种表现形式。也使学生消除畏难情绪，敢于想象敢于动手。）
三、操作阶段
1、请每小组组长取出老师在桌下提前为同学们准备的纸箱、纸板、纸筒等材料。
学生惊喜、好奇…….
教师宣布：“接下来最激动人心的时刻就要到来了，请同学们根据本组得到的材料商量、合作，绘制出漂亮的迷彩图案，并将其穿戴在身上，创意成可爱的小动物形象，到森林里去参加森林魔法秀“百变之星”的评选。
2、师示范演示，生观察对比：
A、如何正确使用水粉颜料。（颜色厚重、水分少、不反复涂抹等）
B、怎样绘制出有美感的图案。（有规律、图案重重复复等）
3、带领学生看看今天的“创意小贴士”：
A、小组成员共同轻声商量、讨论，利用老师事先给各小组准备的纸箱、纸筒、纸板为最喜欢的小动物制作迷彩盛装，完成后请出一位同学穿上进行表演、展示。
B、每组成员要合理分工（如：谁来画、谁来剪、谁来演……）、团结协作，争取最先让你们的小动物来到魔法秀现场。
C、制作的美观、有创意、表演精彩的小组将会成为今天的“百变之星”。
4、生动手操作，争当设计师。
分小组合作，为小动物绘制迷彩服，并创意出小动物的形象。
师：“同学们，小动物们都等不及了，快快帮你喜欢的小动物创意它的迷彩盛装吧！看看谁的小动物会最先来到魔法秀现场，今天哪位小小设计师最受欢迎。”
教师巡视辅导。
（设计意图：创设优美的学习环境，充分放手让学生学会与伙伴合作，鼓励学生大胆创意，培养学生创作大型作品的能力与胆量，使学生畅快的体会艺术创作的乐趣，发展多种能力。）
四、收拾与整理
提醒学生整理好自己的学习用品。并检查课桌周围的环境卫生，捡拾遗落在桌上和地面上的纸屑和其它垃圾。有序坐好。
五、展示与评价
1 、请每小组身着迷彩盛装的可爱小动物伴随着音乐来到魔法秀现场，参加百变之星的评选。
2、多生说说喜欢哪只小动物的迷彩盛装，为什么
评选出森林魔法秀的创意之星。
（设计意图：通过游戏活动，展示了学生的作品，使学生体会到成功的喜悦，并在交流中增强了评价艺术作品的能力。）
六、课堂小结与拓展
1、学生说说本节课的感受。
2、教师对学生的学习给以肯定，鼓励同学们的大胆创意。
3、鼓励大家课后尝试拓印、粘贴、镂空等更多的方法来制作。
动物的花花衣的教案【篇4】
学习领域：造型表现
教学目标：
1、知识与技能：
学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；
运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块
2、过程与方法：
在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；
态度、价值观：
关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
教学重点：
能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点：
如何表现独特的花纹图案。
教学时数：1课时
教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法
教学准备：、评价语汇卡等。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。
1、师讲故事：《小刺猬的衣服》
二、启发引导，课堂发展。
1、找一找：谁的花衣裳？
①、引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？
②、指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。
③、师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。
2、看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。
①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。）
②、“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。
。
①、引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（出示关键词：点、线、色块）
②、师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？
引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）
三、想象造型，创作表现。
①、布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。
②、明确作业要求：（星级作业）
给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。
花纹精致、色彩丰富。
构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。
③、学生自主创作，教师辅导。
四、评价与发展
1、与同学交换作品，进行交流与分享。
2、评价方式：自评和互评相结合。
评价点：对比星级作业标准进行评价。
3、情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友。
板书设计：
动物的画衣裳
花纹
色彩
点、线、色块
动物的花花衣的教案【篇5】
学习领域：造型表现
教学目标：
1、知识与技能：
学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；
运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块
2、过程与方法：
在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；
3、情感、态度、价值观：
关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
教学重点：
能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点：
如何表现独特的花纹图案。
教学时数：1课时
教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法
教学准备：、评价语汇卡等。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。
1、师讲故事：《小刺猬的衣服》
2、师：小朋友，有一些动物，它们和小刺猬一样粗心，把衣服弄乱了。让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）
二、启发引导，课堂发展。
1、找一找：谁的花衣裳？
①、引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？
②、指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。
③、师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。
2、看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。
①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。）
②、“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。
3、学一学：欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。（解决教学重点、难点）。
①、引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（出示关键词：点、线、色块）
②、师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？
引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）
三、想象造型，创作表现。
①、布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。
②、明确作业要求：（星级作业）
给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。
花纹精致、色彩丰富。
构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。
③、学生自主创作，教师辅导。
四、评价与发展
1、与同学交换作品，进行交流与分享。
2、评价方式：自评和互评相结合。
评价点：对比星级作业标准进行评价。
3、情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友。
板书设计：
动物的画衣裳
花纹
色彩
点、线、色块
动物的花花衣的教案【篇6】
小班动物的花衣教案
对于小班幼儿来说，动物总是一个充满魅力和趣味的主题。通过动物，幼儿能够拓展对自然的认识，培养观察、分类和表述的能力。为了激发幼儿对动物的兴趣，并帮助幼儿学习动物的特点和身体构造，我们设计了“小班动物的花衣”教案。在这个教案中，幼儿将通过亲身体验和创作，学习到丰富的动物知识，并通过绘画和手工制作展示自己的想象力和创造力。
一、目标：
1.培养幼儿对动物的兴趣和热爱；
2.学习动物的特点和身体构造；
3.培养幼儿的观察、分类和表达能力；
4.鼓励幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容：
1.动物特点的观察和描述；
2.动物身体构造的探究；
3.动物的花衣绘画和手工制作。
三、教学步骤：
第一节：动物特点的观察和描述（30分钟）
1.老师带领幼儿观察各种动物图片或真实动物，引导幼儿发现动物的不同特点，并进行简单描述。
2.老师鼓励幼儿用手指指向自己身体和动物图片上相同或不同的部位，并提问幼儿这些部位的功能和用途。
3.老师通过游戏的方式，让幼儿模仿动物的动作和声音，进一步加深对动物的理解和认知。
第二节：动物身体构造的探究（30分钟）
1.老师组织幼儿进行小组活动，每个小组研究一个动物的身体构造。
2.每个小组成员负责观察和描述动物的不同部位，例如头部、四肢、尾巴等。
3.每个小组根据观察结果，用纸板、彩纸等材料制作一个动物的模型，展示动物的身体构造。
第三节：动物的花衣绘画和手工制作（40分钟）
1.老师通过图片或故事，向幼儿展示各种动物的花衣样式和颜色。
2.老师提供彩色纸、毛笔、颜料等材料，让幼儿用想象力和创造力绘制自己喜欢的动物花衣。
3.幼儿在绘画完成后，可以使用剪刀、胶水等工具，将绘制好的花衣和动物身体粘贴在一起，制作出立体的花衣动物。
四、教学目标的评估：
1.观察幼儿在观察和描述动物特点时的表现，看是否掌握了一定的动物知识；
2.观察幼儿在制作动物模型时的合作和创造能力；
3.观察幼儿在绘画和手工制作花衣动物时的想象力和创造力。
五、教学延伸：
1.幼儿可用所学的动物知识和技能制作一个动物图鉴，收集各种动物的图片和描述；
2.幼儿可用所学的动物知识和技能创作一段小故事，将动物的特点和花衣融入其中；
3.幼儿可通过室外活动，观察并记录动物的生活习性和行为特点。
通过“小班动物的花衣”教案的实施，我们旨在培养幼儿对动物的兴趣和热爱，并通过观察、描述、绘画和手工制作等方式，丰富幼儿的动物知识和技能，提高幼儿的观察、分类和表述能力。同时，通过激发幼儿的想象力和创造力，在动物绘画和手工制作中展示幼儿的个性和艺术才能。我们相信，这个教案将为小班幼儿带来丰富的学习体验，并为他们在幼儿园生活中留下美好的回忆。
动物的花花衣的教案【篇7】
活动目标：
1。在说说、猜猜、做做的情景中，区分动物皮毛的特征。
2。尝试给动物制作花花衣，体验帮助他人的快乐。
活动准备：
小动物（斑点狗、斑马、奶牛）、胶棒、贴纸、PPT
重点难点：
区分不同动物的皮毛特征
活动过程：
一、情景导入
师：小朋友们，你们知道吗圣诞节就要来了，有三个动物小朋友邀请我们去参加他们的圣诞舞会，你们想去吗？好的，那我们一起出发吧！你们看到了什么呀，那我们一起来猜一猜都是哪些动物的家吧！我发现了一个线索，我们可以根据动物的衣服来猜一猜！（播放PPT）
二、看看、猜猜
1。（在窗口露出一块皮毛）用“猜猜我是谁”引出斑点狗。
提问：斑点狗身上的花纹是怎么样的？（一点一点）像什么？
小结：斑点狗身上的花纹是一点一点的。
2。谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。
提问：小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么？
小结：斑马身上的花纹是一条一条的。
（播放牛的叫声）用“听听我是谁”引出奶牛。
提问：奶牛身上的花纹是怎么样的？（一块一块）像什么？
小结：奶牛身上的花纹是一块一块的。
三、制作、体验
1。师：我们一起把小动物从屋子里请出来好吗？咦？我们要去参加舞会了这些小动物怎么衣服都还没穿好呀！
我们一起来给这些小动物穿上好看的衣服，然后一起去参加舞会吧！
2。师：斑点狗给你穿上一点一点的衣服，小斑马给你穿上一条一条的衣服，奶牛给你穿上一块一块像云朵形状的衣服！请小朋友们自己找一个动物好朋友，动动小手给他穿上好看的衣服吧！
3。幼儿选择一种动物进行操作。
四、交流、分享
1。师：小朋友们把你们穿好衣服的小动物们请到舞台上来吧！让他们一起快乐地跟着音乐跳舞吧！
2。在音乐声中，幼儿与小动物们一起跳舞，感受节日的快乐。
动物的花花衣的教案【篇8】
1、 培养学生能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。
2、 营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达对小动物的爱护之情。
3、 通过各种音乐活动，鼓励学生创造性的参与，发挥学生的想象力和创造力和表现力。
1、 学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、 唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。
3、 启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
一堂快乐的音乐课又开始了，同学们，今天老师准备了一首非常欢快的音乐，让我们踏着欢快的节奏，带着最快乐的心情，一起走进音乐的课堂吧！音乐：《我是草原小骑手》
谈话：同学们，今天老师的心情真好啊！老师决定带领你们到大森林去玩，你们想去吗？在出发以前，老师先给你们介绍一下美丽的大森林。（课件上出示美丽的大森林的画面，老师再边画边介绍美丽的大森林）。
同学们，大森林美吗？好，让我们踏着欢快的音乐，向着美丽的大森林出发吧！音乐：《星光恰恰恰》
谈话：同学们，我们刚走进大森林，就来了三位动物小伙伴，它们告诉我，一年级一班的'小朋友真可爱，它们想跟你们交朋友，你们看，它们分别是哪三位动物小伙伴呢？（出示：小鸡、小鸭、青蛙图片）让学生学着动物的声音给老师问好。
叽、叽、叽老师好！
嘎、嘎、嘎老师好！
呱、呱、呱老师好！
现在三位动物小伙伴要对你们说说话，让我们想象一下初次见面的好朋友，它们将对你们说什么呢？
谈话：动物小伙伴邀请我们参加它们一年一度的动物狂欢节，我们是不是应该准备一个节目呢？下面，就让我们一起来学唱《动物说话》吧！
2、 讲解间奏并做节奏游戏（学生到公园玩）引出节奏：X X XX X
3、 引导学生间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃头表示节奏。
4、 边唱边用各种方式练习间奏处的节奏。
5、 引导学生用动作表演三种小动物，并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏练习。
1、 老师和学生讨论，如何将自己喜欢的小动物请进我们的歌曲中，并讨论怎样用动作表现它们。
2、 将小狗、小猫分别请进第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。
教师：动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，保护动物，同时也要爱护环境，维护生态平衡。好，现在让我们一起去参加动物狂欢节吧！音乐：《星光恰恰恰》走出教室。
动物的花花衣的教案【篇9】
一、学习领域：
造型。表现
二、学习课时：
1课时
三、教具、学具：
多媒体、图片。
四、教学设想：
1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进行简单的装饰设计。
2、鼓励学生通过观察、讨论、发现等方法大胆的画出动物的花纹。
五、教学目标：
1、知识目标：了解花纹在日常生活中的重要作用。
2、技能目标：学习花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。
3、审美目标：学习欣赏动物添画中美丽的花纹。提高学生的观察、装饰美化、形象思维及创造能力。
六、教学重点：[精选范文网 WWw.547118.COm]
运用点、线、色块大胆的绘出动物的花纹。
七、教学难点：
画出更新颖有趣的动物花纹。
难点突破的措施：采用启发、对比教学，引导学生给动物设计美丽的花纹。以形象生动的动物图片和多媒体课件，采用发散思维的方式来启发学生，用各种绘画形式表现动物的花纹。
八、教学过程：
（一）导课
1、故事导入：
今天，老师要和你们上一节非常有趣的美术课。首先，让我们一起来看个动物时装表演，请看屏幕来到动物乐园（出示PPT）
这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。
（二）新授
1、教师主导，学生畅想：
欣赏讨论，分析体会动物花纹的美。我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）
小组学习：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？先说给小组的同学们听一听，再将讨论的结果告诉全班同学和老师。
观察、体会动物花纹的作用。
教师小结：在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们就会变得可爱、漂亮！可是它们身上的花纹已经几千年了，能不能用你的聪明才智给他们换一换漂亮的花纹。就请同学们为它们设计好吗？
2、发散思维，用点、线、面的知识表现出美丽的花纹。
屏幕显示
教师小结：我们可不可以用小花、树木、动物、人物、汉字等为它添加花纹？
我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。还可以用一些具体的形象与点、线、面结合的方法为动物添加花纹。
教师：无论颜色多么鲜艳，都要有一个主体色，再加上少量的其它颜色：“颜色丰富多彩”、“颜色涂的均匀”。这样花纹颜色看起来才美丽。
3、欣赏绘画作品，激发学生的表现欲。
屏幕显示学生的作品：作品中动物身上的花纹、色彩有什么特点。
4、示范绘画步骤
现在就把你们喜欢的动物选出来为它们添加有个性的花纹，大家都动起来吧！
（三）作业布置
1、给自己喜欢的动物添上合适的花纹、色彩。
2、作业要求：①根据动物的外形特征，设计花纹，构图饱满，填涂上色彩。
②能创作出与众不同的动物花纹。
（四）巡视辅导：
根据教学目标的要求，巡视两到三遍。对学生一些共同存在的问题进行指导、纠正；教师在个别指导时，要尊重儿童的想法。不要轻易的否认，鼓励学生大胆创新，对作品的闪光点要及时启发，激发创作兴趣。
（五）结课
1、作业评述：评价方法：小组评价和自己评结合。请各小组同学评价小组作品为什么这样画？好在哪里？小组选出优秀作品展示在黑板上。
在评价的活动中使学生认识到生活中的美，关注大自然，形成自觉保护、爱护动物生存环境的责任感。
作业展示，学生代表评述：小组选出优秀作品展示在黑板上，学生可以随意地欣赏他人的作品，指出不足和优点。
学生代表评述选出的作品。
2、教师小结：
这节课同学们通过给动物画花纹，学会了什么？发现了什么？
教师评画要鼓励学生的创新精神，对学生作品中的“新”“奇”“特”的闪光点加以科学准确的评价。
希望同学们在以后的生活中运用七彩画笔绘出更好的未来。同时，我们通过这节课也了解到了大自然生态环境的美。因此我们要好好保护环境，与动物友好相处，担当起保护、爱护生态环境的责任。
3、课后拓展：
了解带花纹的小动物在生活中的应用；爱护动物，为它们创造良好的环境。
动物的花花衣的教案【篇10】
教学目的：
1、能够分清几种动物的皮毛花纹，进行匹配。
2、激发幼儿关心、爱护小动物的情感。
3、体会同小伙伴们一起做游戏的乐趣。
教学准备：
1、布置森林背景图、背景音乐。
2、画有动物头像的图片以及相匹配的动物皮毛花纹卡片。
教学过程：
一、初步感受动物的皮毛花纹
1、老师：“小朋友们今天我们一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小动物，他们在等着我们和我们一起做游戏呢！”在森林背景图上插上斑马、猎豹、老虎、奶牛、斑点狗。“我们一起来看一看都是哪些小动物呀，他们身上的花纹是什么样子的？”引导幼儿与小动物们打招呼，增近幼儿与小动物的距离，以便更好地融入到场景当中。
总结：引导幼儿说出猎豹和斑点狗身上的花纹类似，都是一点一点的；斑马和老虎身上的花纹相似，是一条一条的；奶牛身上的花纹则是一块一块的。
2、老师：“我们一起来瞧一瞧这些小动物身上的花纹哪些地方相同，哪些地方不同呢？”引导幼儿仔细观察发现小动物身上皮毛花纹的异同。
二、小动物捉迷藏
老师：“小动物们要和我们一起玩捉迷藏的游戏，斑马、老虎、猎豹、奶牛、斑点狗都藏在森林里了，小朋友们赶快把他们找出来吧！"找到小动物后，引导幼儿用”我在……找到了……“，”……躲在了……“进行表达。
三、进行匹配
1、老师：“老师现在给每位小朋友一件小动物动物的花衣裳，请你们来帮一帮小动物穿上花衣服吧！大家一起来玩“找朋友”的游戏，你找到的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一模一样。”
2、伴随背景音乐，幼儿玩“找朋友”的游戏，找到和自己颜色和花纹相同的同伴碰碰，抱抱。
3、（1）老师拿出一个动物的头部图片，请个幼儿上前找正确的衣服，并请幼儿说一说为什么。
“大家听一听，是谁在哭呀？原来是小斑马呀。我们一起来问一问小斑马你为什么哭呀？”
老师（扮演的小斑马）：“今天我和小伙伴们一起去森林里做游戏，一不小心漂亮的花衣服被树枝钩破了，小朋友们，我该怎么办呀？”
老师：“小斑马真可怜，我们一起来想想办法吧？请幼儿讨论，让幼儿送一件合适的衣服给小斑马，并且说一说为什么？
活动中，如果幼儿都很关心小斑马，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，老师可提出问题：接收到不合适的衣服（错误图片），小斑马做出不开心的表情说：“谢谢你，但是我不喜欢这件衣裳！”再次提问：“请小朋友们想一想为什么小斑马不喜欢这件衣裳？”引发幼儿思考。
（2）老师：“小斑马穿上了合适的新衣服，可开心了，但是还有其它小动物没有找到合适的衣服，我们来帮它们找到合适的衣服好不好？
幼儿自由选择动物，并匹配的相对应的衣服。
4、请幼儿看一看自己的小动物和朋友的小动物同衣服是不是相匹配，并且说一说“为什么”，如果有错的，请帮助找到合适的。
四、活动结束
老师：“小朋友们帮助小动物们找到了合适的衣服，他们都非常开心，十分感谢我们。可是天不早了，小朋友们该回家了，我们一起和小动物们再见吧！
活动反思：
教师在设计活动时要充分考虑到幼儿的兴趣，要与幼儿的生活息息相关。本次活动中小动物是孩子们熟悉的、喜爱的，幼儿只有产生了兴趣，才能激发他们探索的欲望。
活动中，幼儿通过看一看、说一说、比一比，了解到不同动物有不同的皮毛花纹并且能够用短句完整的表达出来。我们采取由易到难，层层递进方式，首先让幼儿观察图片，找出拥有相似皮毛的动物，在这一环节幼儿动物身上花纹异同；在小动物捉迷藏环节当中，幼儿学会了通过观察动物的局部来推断整体，小朋友们都很喜欢，很多幼儿都找到了异同。在“找朋友”的过程中，幼儿“穿”着不同动物的花衣服去找与自己衣服颜色和花纹相同的朋友，加深印象，巩固了认识。最后提问题环节，幼儿学会了小动物和花纹的相匹配，进一步深化知识。
当然，活动中也有不足之处，如：在描述小动物的毛皮花纹和捉迷藏的时候，有些幼儿不能用一句话完整的表达出来，幼儿的语言表达能力还有待提高。在给小动物送衣服时，有些幼儿还不能正确的认清楚小动物花纹衣服，导致送错衣服，最终在其他小朋友的帮助下，选对了衣服。整个活动过程中，孩子们都踊跃参加
