趣祝福范文大全（编辑 飞翔的鱼）我们听了一场关于“初中英语课件教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。
初中英语课件教案(篇1)
《牛津初中英语》7A教案 Unit 3 Let’s celebrate! 一、本单元的教学目标： 1、能听、说、读、写单词festival, as, why,……等，并了解其含义；能听懂，会说，celebrate, ghost, king ……等单词以及dress up, the Mid-Autumn Festival ……等短语，能理解dragon, Halloween……等单词和the Dragon Boat Festival ……等短语。 2、掌握介词at, on, in表达时间的用法及其在不同交际情景中的运用。 3、运用wh-questions互相交流有关的人或事物的信息。 4、理解和掌握some与any的基本用法。 5、了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式、培养学生对中外文化的理解能力，提高学生对中外文化异同的鉴别能力，培养学生的世界文化意识，增强学生对民族文化的自豪感。 二、本单元的教学重点： 1、日常交际用语的运用以及单词的正确读音。 2、能运用介词at, on, in谈论时刻、月份、年份、季节并能相互进行信息交流。 3、理解掌握what, which, who, whose, when, where, why, how等疑问词的不同含义，及其用法。 4、掌握some与any在不同句式中的使用。 三、本单元的教学难点： 1、能运用本单元所学的交际用语。 2、理解并掌握特殊疑问句的语序。 3、理解并掌握some 在疑问句中的特殊含义。 第 一 教 时 Comic strip+ Welcome to the unit+vocabulary 一、教学目标 1. 能听、说、读、写单词holiday, monkey, why, mooncake, May, card, rice 并了解其含义。能听懂、会说单词celebrate, ghost, king, festival, Christmas, Easter, monkey短语dress up, as the Mid-Autumn Festival, National Day能理解单词dragon, Halloween,短语the Dragon Boat Festival, rice, dumplings。 2. 能了解中外一些重要的节假日，节假日的背景及主要庆祝方式，从而激发对本单元的学习兴趣，并初步培养自己的世界文化意识。 3. 能掌握一年中几个主要节日的名称并了解其日期。 4. 能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答。 5. 能在教师的指导下，参与简单的角色扮演活动。 二、教学重点 1. 日常交际用语和生词的正确读音； 2. 能模仿第35页Part B的对话，简单谈论个人对节假日的喜好情况。 三、教学难点 1. 能根据相关情景，正确地理解，区分相应的节假日名称； 2. 能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语。 四、课前准备 1. 教具准备：实物投影仪，幕布、四幅卡通漫画图片(34页)、六幅图片(第35页Part A)、一张人物图片，(《西游记》中孙悟空的形象的'面具)。台历，贺卡，四幅图片（第40页PartB）。 2. 教学准备：请学生准备一张白纸并两人一组讨论写出他们所知道的节日名称(中文)及台历，贺卡等本课所需实物或图片。 3. 板书准备：黑板上预先写好课题Unit 3 Let’s celebrate! 五、教学步骤 Task 1(第34页 Comic strip) 1. 教师用实物投影出示第34页卡通图片，指着图片说Look! We can see Eddie and Hobo again.(图片1)问：What are they doing? Can you guess? 帮助学生回答：I think they’re celebrating their holiday.学习并操练单词：celebrate, holiday。 Holiday―the day you don’t have to go to school. Celebrate―do something for the day. (图片3)问：What is Eddie doing? (He’s dressing up as a ghost)用手势或其它动作、表情教学生短语dress up as……和单词ghost。然后问：Do you like dressing up as a ghost? (No, we don’t). Eddie doesn’t like, either. (图片4)问：What’s Hobo dressing up as now?(He is dressing up as Monkey King).学习单词monkey和king.教师出示孙悟空图片，Do you know him? We often call him Monkey King.(可以让喜欢孙悟空的学生利用面具模仿其造型)Who can dress up as Monkey King? 2. 教师领读，学生跟读。学生两人一组练习对话，并轮流扮作Eddie和Hobo,几分钟后，让一些小组到前面表演，鼓励学生自由发挥，尽量用自己的造型。 Task 2 (第35页Welcome to the unit) 1. 老师让学生展示事先准备好的节日清单并称赞：Very good! 介绍课本内容：In this unit, I will help you to learn more about the Festivals in English.学习单词festival(s),并写在黑板上。用实物投影出示第35页Part A图片(按以下顺序介绍) 图片2―→图片4―→图片6―→图片5―→图片3―→图片1 中国节日：直接用英语教短语Mid-Autumn Festival, Chinese New Year, Dragon Boat Festival,并写在黑板上。 西方节日：允许学生先用中文猜测，然后告诉他们：In English, we call it Christmas/Easter/Halloween,并逐词写在黑板上。 领读数遍单词、短语后，再用实物投影出示第35页Part A图片，询问学生：What’s the name of the festival? 然后学生两人一组活动，互相问答。让他们有充分的感知。 2. 告诉学生：My favourite festival is Mid-Autumn Festival. Do you know why? Because I like to eat mooncakes.学习单词mooncake,可用简笔画来表示，相信学生能猜出其含义。 板书：My favourite festival is…… Because I like to ……要求学生仿照黑板上的例句介绍自己的喜好情况，展开小组交流活动。老师可巡视，进行必要帮助。 3. 打开书，带领学生富有感情地朗读Part B,采用男女生分组分角色方式朗读。学生两人一组练习对话，再进行表演。 4. 让学生用自己的信息替换划线部分，鼓励他们用真实情况来表演对话，可四人一组活动。为方便学生自如地表达，老师可提供以下词汇并板书： eat chocolate/make pumpkin Lanterns. eat rice dumplings/get Christmas presents/（此举也为以后的阅读教学带来方便。） 5. 选出几组同学到前面表演，可让他们看黑板上的选用词汇。鼓励他们增加动作，提高表演欲望。在表演以后，领着其他同学给予掌声鼓励。 Don’t you think they’re very good?(Yes) Let’s give them a big hand. Task 3（第40 页Vocabulary） 1. 教师问：Which special days of the year do you know? 把days of the year写在黑板上，学生两人一组讨论。然后将搜集到的信息如New Year’s Day, May Day,Children’s Day,Teachers’ Day,National Day,Chirsmas Day等写在days of the year下面。然后在节日右边用阿拉伯数字表达法写出一些日期顺序打乱，让学生上黑板用线连接相应的节日名称，并学习短语： National Day, May Day, New Year’s Day. 2．用台历呈现句型：问学生：What day is it? Do we have to go to school? 让学生用Yes or No回答. 并让学生用自备的台历进行问答。然后让学生分组讨论，完成课本第40页Part A。 3．主学生看黑板上的节日名称，问：Whose favourite festival is …?Why do you like it?当呈现到Christmas时，出示贺卡，学习单词card并板书。Look. Here are different kinds of Christmas card, I like Christmas because I can get the cards. 接着用实物或图片教短语rice dumplings,并用the Dragon Boat Festival联系：Why do you like the Dragon Boat Festival?(Because I like to eat rice dumplings.)并操练。打开书本，要求学生完成Part B的笔头填空。全班校对答案并分组朗读四个句子。 六. 家庭作业 1．熟读第34页、35页对话。 2．抄写本课所学节日名称。 3．鼓励有条件、特长的学生课外制作南瓜灯剪纸、手提灯笼及面具等，或画出相应的图片也可。 七、板书设计（略） 第 二 教 时 Reading: A Getting ready for Halloween 一、教学目标 1. 听、说、读、写单词USA，special, shout, if, face, own, cut, sharp(adj), tooth, chocolate, winter, drink,短语cut out并了解其含义。能听懂、会说单词trick, treat, knock, candy, mask, paint, lantern, sharp(n)短语trick or treat，play a trick。能理解单词costume, pumpkin。 2. 能正确理解本课课文，就获取的信息进行相互询问及回答。 3. 能通过本课学习，对英语国家的文化习俗产生兴趣。 二、教学重点 1. 生词和短语的正确读音。 2. 能通过阅读准确获取信息并能基本正确地朗读课文。 三、教学难点 1. 能在教师的指导下，简单地复述故事。 2. 能通过对西方节日及庆祝方式的进一步了解和中外文化对比，加深对中国文化的理解。 四、课前准备 1. 教具准备：磁带、录音机、实物投影仪幕布、图片（自制的关于万圣节的道具）。 2. 教学准备：请学生准备事先制作好的道具或图片。 3. 板书准备：黑板上预先写好课题Unit 3 Let’s celebrate! 五、教学步骤 Task （第36―37页） 1. 教师用实物投影展示第35 页Part A 图2，问：What’s the name of the festival?(It’s Mid-Autumn Festival)指着图中男孩提着的灯笼，教单词Lantern: This is a lantern in English.教师说：Show me your lanterns, please! 让学生出示他们制作的实物或图片。接着，展示图片1：What’s the name of the festival?(It’s Halloween).告诉学生：This is a pumpkin lantern.把lantern写在黑板上。最后展示图片3。让一学生用第35页Part B的对话发问：Which is your favourite festival?(Easter)Why do you like it?(Because I like to eat chocolate eggs .(用手指着图片中的chocolate eggs),再板书chocolate。 2. 介绍课本内容：Today we’re going to learn something about Halloween .In China, we do not celebrate Halloween. But in the USA , people celebrate it. They have a special party on that day. And they play a game called “trick or treat”, They also wear different costumes with masks. They even paint their faces. People do not know each other. They make pumpkin lanterns, eat a lot of chocolates and candies. Don’t you think how interesting it is?(Yes).教师伴着手势、表情，借助于学生手中的实物或图片，给学生简单描述，并将上文的划线部分写在黑板上，然后让学生分组展开讨论：What do people in the USA do for Halloween? 组织学生收集信息，
初中英语课件教案(篇2)
基于课文的英汉互译，适合短小的篇章或者长篇阅读的某些段落，以课堂竞赛或按学生语言水平分层次等形式进行翻译，增强学生运用语言表达意义的准确性，帮助他们了解汉英差异，发现语言输出中的问题。
（2）半控制性活动
半控制性活动指教师对学生的回答给予较宽松的选择余地，学生的回答既有教师的可**部分，又有学生根据自己的实际情况和想法作出的回应。主要有基于文本的访谈问答和基于文本的写作。
访谈与问答：要求学生根据课文分组进行访谈和回答，但不限于课文内容。他们可以根据实际情况提问和回答问题。加深学生对课文的理解，培养学生的提问能力，发展口头表达能力，提高学生的思维能力。
基于文本的写作是让学生对阅读内容进行缩略或改写，但必须运用所学的关键语言知识。
（3）开放性活动
这意味着教师完全放开对问题答案的限制，学生根据自己的意愿回答问题。答案是无法**的。主要形式有角色扮演、新闻采访、海报广告设计、故事结尾、调查采访、辩论、延伸讨论、主题写作等。开放活动是学生综合能力的展示，有利于提高学生的综合语言能力。
招贴和广告设计通常是通过小组活动进行的，根据小组成员的特殊性可以分为小组活动和广告设计。
故事的结尾是让学生想象文章的结尾，这更适合有故事的文本。
调查走访，让学生集体活动，也可以让学生在课堂上免费调查，调查结束后，做一份调查总结报告。
扩大讨论是语言知识内化和运用所学知识参与课堂教学的有效形式之一。在学生讨论的同时，教师要加强组织和控制，及时、妥善地进行反馈和评价。
主题写作是提高学生阅读能力的一种常见活动，但在评价中，应改变以往只改变语言错误的方式。要以鼓励为主，先评价学生思想内容，在评价学生语言的准确性。
综上所述，控制性练***动主要目的是让学生总结课文中学***识，为之后综合能力训练的活动做好语言上的铺垫。半控制活动使学生既有成就感，又有学习的挑战性。它们都是围绕着文本内容的语言形式发展起来的。
当学生熟悉课文的语言形式和意义时，应在课堂上开展开放式活动，结合日常生活情景设计主题和话题，让学生尝试用所学的语言表达特定的意义，从而达到学以致用的目的。
第三部分开展读后教学的主意事项【928D.COm 策划书范文网】
1. 练***动的指令要清晰。
2. 练***动要紧扣主题。
3. 练***动时间的把握要到位。
四。培训要面向全体学生，让不同层次的学生在活动中有所收获。
5. 练***动后要进行适当评价。
二、 评论
本文所讨论的后阅读阶段的教学设计具有很高的实用性，对一线英语教师的教学具有很强的指导作用，能够解决当前英语教学中后阅读活动中的常见问题。笔者深入教学一线，通过试验总结了英语阅读后阶段各种活动的特点、实施要点和注意事项。在每一个教学活动的介绍中，都用教学实例加以说明，清晰易懂。
在阅读的过程中，我也发现了一些问题。比如说，在论述控制性练***动中提到了基于课文的英汉互译，在说明这项活动中，作者举例说明按学生的语言水平分层次进行翻译，根据学生的语言水平把学生分为a、b两组，安排不同的练***。在我看来，这种分组分级的方法是不实用的。
首先，在教学实践中很难界定学生的英语水平属于哪一类。没有完美的定义标准，这是不公平的。其次，这种分组会打击b组学生的自信心，笔者认为b组是语言水平较差的一组，会挫伤学生的学习积极性，产生自卑感。
三、 研究问题
一。如何提高开放式教学活动的有效性。
2。论小学英语阅读后阶段的教学设计。
初中英语课件教案(篇3)
一、 说教材：
1．教材分析：本单元是一个非常有趣的单元，它也是能调动学生学习英语的积极性和兴趣的一个单元，本课也是本单元中的重点阅读课，它的核心教学是__________,通过本课的学习，可以使英语教学更贴近生活，也可以让学生在反复操练中提高学生的听说读写的综合能力。
2．教学目标：《课标》中说，英语教学的目标就是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用，因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标
（1）知识目标：掌握一些重要的单词，短语和句子，例如——-
（2）能力目标：提高学生的听说读写的综合能力，使学生能熟练地运用——————句型。
（3）情感目标：通过形象生动的教学，让学生掌握如何使用交际用语，——————。培养学生学习英语的强烈兴趣。
3．教学的重点和难点：
根据课程标准的要求和本课所呈现的知识及学生在学习本课已掌握的语言知识能力，我设计的教学重点和难点是：
重点：学会掌握和熟练运用词汇，日常用语和句型。
难点：——————
二、说教学方法：
1．教学理念：我的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的英语学习兴趣，尽量使用幽默生动的教学语言吸引学生。
2．教学方法：就本课的教学，我主要采取以下几种教学方法：
（1）听力训练法：在听中感知，模仿，通过问题的回答提高听力能力（2）提问引入法：通过提问，分组或个别学生回答开展教学，检查和巩固新知识（3）情景教学法：我利用课文，创设典型的场景，激起学生的学习兴趣，把认知活动与情感相结合，学生一旦进入情景，就会联想到课文中的知识点，可以激起他们学习新句型的兴趣，对教材语言的感受也随之敏锐起来。（4）任务型教学法：以学生完成任务为动力，把知识与技能融为一体，提倡学生主动参与，体现教与学的互动交往。（5）竞赛教学法：通过提问抢答给学生以真实感，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，为学习新知识打好基础。
三、教学程序：
1．利用————激情导入：————————
设计意图：引出课题，缩短师生之间的距离，抓住学生的注意力，将学生自然引入学习情境之中，贴近学生。
2．引入生词
3．Ask and anwer
4.Drill反复操练，巩固应用
5.Game
6.Exercises in class
7.Summary
8.Homework
四、教学反思及评价
在本节课中我努力运用现代化的教育手段，为学生创设引人入胜的情境，充分调动他们学习积极性，激发他们对新知识的探求欲望，多次组织孩子质疑问难，合作学习，使不同层次的
孩子获得成功的体验，让学生在自信放松的良好学习状态下突破重点，掌握难点。当然，在我的设计过程中也存在很多不足，希望各位领导老师不吝赐教。
初中英语课件教案(篇4)
Good afternoon, my dear judges, I am ______, from ______, it is my great honor to have this opportunity to talk about my teaching ideas. My presentation consists of five parts.
Part 1 The analysis of the teaching material
This lesson is a reading passage, which focused on the topic of __________________, such a topic is related to our daily life, so it is easy to arouse the Ss’ learning interests.
My teaching objectives include the following parts.
First, the knowledge objective :By the end of this lesson, Ss can learn the new words and new phrases:______________________________________ 其他参考活动：Debate----当话题有矛盾双面
Discussion——当话题是讨论解决问题
Do a survey——调查
Understand the main idea of the article;
And master the usage of ___________________(某个语法点)
Second, the Ability objective:
skim for the main idea of the article and
scan for the specific information,
predict some information and
understand the whole article, and
enlarge the relative knowledge by reading more materials in library or from internet, write a report of the topic, etc. Third， the emotional objective:
to develop the spirit of cooperation through teamwork and pair-discussion;
arouse Ss’ interest in English learning
Forth, the Cultural awareness
Fifth， the Important points:
to get an overall understanding of the whole text,
and develop their reading skills such as anticipating, skimming, scanning, summarizing language points…..… (具体课型用具体例子阐述)
the usage of the______________________( 语法或句型)
While the Difficult points:
Are enable the Ss to use the new words and phrases to express their ideas in daily life, and develop the ability of skimming and scanning.
master the usage of ____________________________( 语法或句型)
根据教学过程设计内容来决定)
Part 2 The analysis of students
The Ss have learned English for some years. They understand some words and simple sentences. They are curious, active, and fond of game, competition, and various activities. They enjoy learning through cooperation in a relaxing atmosphere.
Part 3 Teaching methods
In this lesson, My teaching methods include
audio-visual teaching method, communicative teaching method, and task-based teaching methods. Besides, a computer, blackboard, a tape recorder, a projector are needed as the teaching aids.
Part 4 Teaching procedures
There are five steps in my teaching procedures. But before teaching, I will divide the whole class into 4 groups to
do competitions while finish different tasks in this lesson.
Step 1 Warming-up and leading in (3mins)
Free talk; talk something related the topic of the article.
初中英语课件教案(篇5)
牛津初中英语词组something to drink / eat 一些喝/吃的东西 2 have some more food 再来点食物 3 in your bowl 在你的碗里 a bowl of rice 一碗米饭 4 share sth with sb 与某人分享某物 5 nothing else 没什么别的东西 6 an honest boy 一位诚实的男孩 7 keep secrets / keep a secret 保守秘密 8 make me happy 使我快乐 9 share my joy 分享我快乐 10 hold(join)a writing competition 举行（参加）写作比赛 11 have problems（with sth / in doing sth）某方面有问题/做某事有问题 12 qualities of a good friend 一位好朋友的品质 13 as slim as 与……一样苗条 not as/so difficult as… 不如……难 14 have been best friends for a long time 成为好朋友有好长一段时间了 15 be generous to sb 对某人大方 16 be willing to do sth 愿意做某事 17 be ready to do sth 准备做某事 /愿意做某事 18 help people any time 在任何时候帮助人们 19 give seats to people in need 给需要的人们让座 20 travel around the world 周游世界 21 grow up 长大 grow well 长势好 grow fast 增长快 22 have poor eyesight 视力差 have good eyesight 有好视力 23 because of(sth / doing sth)因为（某事/做某事）because +从句 24 wear small, round glasses 戴着小而圆的眼镜 25 make him look smart 使得他看起来聪明/ make sb do sth 让某人做某事 26 a good sense of humour 好的幽默感 / a good sense of 有……的感觉 27 feel bored / unhappy 感到（厌烦/不快乐）28 tell funny jokes 讲笑话 29 walk fast 走得快 walk past(the desks)走过（课桌）30work on the computer too much = do a lot of computer work 过多地使用电脑 31 knock over sth 撞翻某物 knock sth.off some place 把某物从某地撞落 32 be so funny 如此滑稽 have fun doing sth.做某事有乐趣 33 think of 想起 think about 思考 think over仔细考虑 34 read your advertisement 看你的广告 35 straight , shoulder-length hair 长长的披肩发 36 worry me 使我烦恼 worry about sb./ sth.担心某人/某事 37 say a bad word about sb = speak ill of sb 说某人的坏话 38 say a good word about sb = speak highly /well of sb 赞扬某人 39 vote for sb / sth 投票赞成某人/某物vote against sb /sth 投票反对某人/某物 40 more interesting 更加有趣 / more and more interesting 越来越有趣 41 longer and longer 越来越长 much longer 长得多 42 the tallest student of the six students 六位学生中最高的学生 43 the most expensive printer 最贵的打印机 44 not as /so ……as 与……不一样 45 both…and 两者都…… neither …nor… 既不……也不…… 46 outdoor activities 户外活动 47 sing for people 为人们唱歌 48.listen to people’s problems 听取民声/听取人们的问题 try to sovle the problems尽力解决问题 49 help people solve problems 帮助人们解决问题 50 make friends(with sb)（与某人）交朋友 51 be a social worker 成为社会工作者 52 be happy to do sth 很高兴做某事 53 my future plans 我的未来计划 54 become a famous singer 成为出名的歌唱家 55 be famous for 因……而著名 be famous as 以……（身份）出名 56 in the future 未来，将来 in the past 过去 at present 现在 57 the boy on the left 坐边的男孩 58 agree with sb 同意某人的意见 agree to sth.同意某事 59 one of the nicest boys 最英俊的男孩之一 60 have no friends = don’t have any friends 没有朋友 61 give me some advice 给我一些建议/ a piece of advice 一条意见 62 feel(really)uncomfortable 感觉（真的）不舒适 63 her bright , smiling eyes 她的明亮的笑眼 64 wear a smile on her face 她面带微笑 65 answer questions correctly 正确回答问题 66 the most difficult activity of all 所有活动中最难的活动 67 ‘Teenagers’ magazine 《青少年》杂志 68 a Grade Eight student 一位八年级学生 69 believe one’s words = what sb.says 相信某人的话 70 describe one’s appearance = describe the appearance of sb.描述某人的外貌 71 any of three after-school activities 这些课外活动中的任何一种 any shop in the street 街上的任何一家店 72 look like / be like 长得像 73 much healthier food 健康得多的食物 eat healthily吃得更健康 74 feel nervous 感
到不安 Don’t be nervous 别紧张 75 get to know each other 逐渐互相认识 76 write to the editor about his best friend 写信给编辑（谈）他最好的朋友的事情 77 a wonderful friend named Max 一个名叫Max的很好的朋友 78 a square face and a long nose 方脸、长鼻子 a round face and small eyes圆脸Chapter2 Expressions: 1.be made into 被制作成 2.be made of 由……制成（看得见原材料）3.be made from由……制成（看不见原材料）4.be made in 在……制造 5.make an appeal 呼吁 6.add……to 把……添加到 e to life 显得生动 8.in trouble 处于困境中 e across 给人以……印象 10.the first thing to do is to do 第一件要做的事是做…… 11.an exciting finish 一个激动人心的结局 12.be full of 充满 13.search for 搜寻 14.shut up 闭嘴 15.fool sb 愚弄某人 paraphrase 1.I don’t feel like getting up.= I wouldn’t like to get up.2.Will you please make breakfast for me? = Would you mind making breakfast for me? 3.What do you think about comics? = How do you like comics? 4.We think the bag belongs to the professor’s son.= In our opinion, the owner of the bag is the professor’s son..5.The first thing to do when creating a comic strip is to think of a plot.= When creating a comic strip, we should think of a plot first.Chapter 3 Expressions: 1.quarrel with sb 与某人争吵 2.feel sorry for sb 同情某人 3.be worried about 担心…… 4.be different from 与……不同 5.go to university 上大学 6.a part-time job 一份兼职工作 7.believe in 信任 8.an only child 独生子 9.help sb with sth 在某方面帮助某人 10.help sb(to)do sth 帮助某人做某事 11.in the future 在将来 12.get on well with sb 与某人相处融洽 13.at the moment 目前 14.the older generation 老一辈 15.a speaking competiton 演讲比赛 paraphrase 1.They don’t have as much fun as I do.= I have more fun than them.2.Will you please tell us sth sbout your family? = Would you mind telling us sth sbout your family? 3.I am very confident.= I am full of confidence.Chapter 4 Expressions: 1．in the wild 在野生环境中 2．on one’s own—by oneself/ alone 独自地，独立地 3．drinking water 饮用水 4．except for 除……以外
5．give birth to 产生 6．take care of / look after照顾 7．at birth 出生 8．endangered species 濒于灭绝的物种 9．so that 以便； 结果 10．in order that以便 11．so as to do…/in order to do…为了；以便 12．so…that… 如此……以致 13．such…that…如此……以致 14．in case 以防；万一； 15．in the mountains 在山林中;in thick forests 在茂盛的森林里 16．so many/few + C that…如此……以致 17．so much /little +U that… 如此 以致 18．as much as 多达…… 19．less than 少于…… 20．more than 多于……/ 不仅仅 21．feel like + n/doing 感觉象…… ； 喜欢做/想做…… 22．be away from…远离…… / be far away from..离…… 很远 23．used to do… 过去常常做…… 24．spend(time, money, spirit…)on sth /(in)doing sth 25．in the south-west of… 在…西南 26．help sb(to)do … 帮助…… 做…..paraphrase 1．Get up early, or you’ll miss the early train.---If you don’t get early, you will miss the early train.If you get up late, you will miss the early train.You will miss the early train unless you get up early.2．We should try to protect the panda’s habitat so that we can save the panda.---We should try to protect the panda’s habitat in order that we can save the panda.3．He is old enough to join the army.---He is so old that he can join the army.4．There are not many pandas left in the world.---There are only a few pandas left in the world.5．Let’s support the campaign, shall we?---Why not support the campaign?、小眼睛1 外出一天 a day out 2 爬山 climb the hill / mountain 3 需要锻炼 need to exercise 4 保持健康 keep fit / healthy 5 乘船进行一次旅行 take a boat trip = have a trip by boat 6 在河边 by the river 7 美国总统 the President of the USA 8 白宫 the White House 9 一次去……(地方)的旅行 a trip to …..10 世界公园 the World Park 11 参加……活动 join in ……（主要用于小型活动）= take part in……(主要用于大型活动)起初；在开始 in the beginning = at first 最后 in the end = at last = finally 13 在……的开始 at the beginning of… 在……的末尾 at the end of… 14 在学校大门口 at the school gate 15 感到恶心 feel sick 16 交通拥挤 a lot of / much / lots of traffic 17 上….车(公共汽车，火车等)get on …..下….车 get off …..18 到达 arrive at / in = get to = reach 19 不再 not…any more = no more 不再 not…any longer = no longer 20 名胜古迹 places of(great)interest a place of(great)interest 21 遍及全世界 all over the world 22 歌舞游行 a song and dance parade 23 自学某事 teach oneself sth.= learn sth.by oneself（我）自学英语teach myself English = learn English by myself 24 制作主页 make a home page 25 制定……的清单 make a list of…..26 由……制成（看出材料）be made of 由….制成（看不出材料）be made from 27 亲自 for oneself = oneself 28 看一看……take a look at = have a look at = look at… 29 回来 return = come/go back 归还 return = give… back 30 欣赏精彩的北京京剧 enjoy wonderful Beijing opera 31 红色枫叶 the red maple leaves 32 沿着湖慢慢的散步 walk slowly around the lake 33 感受老公园的美 feel the beauty of the old park 34 呆在家 stay at home = stay home 35 了解更多关于…….learn /know more about…….36 在下半场 in the second half 37 去骑马 go horse riding 38 拍…….的照片 take photos of …… 39 有了你的支持/在你的支持下 with your support 40 每人10元 10 yuan per person 41 写下，记下….write …..down(代词放中间)42 为我们的队喝彩 cheer for our team 43 举行；发生 take place = happen 44 打进决赛 go to the final = be in the final 45 暗自保守秘密 keep one’s secrets to oneself 46 奋力向岩石上爬 pull oneself up on the rocks 47 玩捉迷藏 play hide-and-seek 48 伤了自己 hurt oneself 49 给某人看某物 show sth.to sb.= show sb.sth.50 来吧，快点, 加油 come on 51 在….前面（外部）in front of 在…..前部（内部）in/at the front of 52 人民英雄纪念碑 the Monument to the People’s Heroes 53 一个接一个地方旅行 travel from one place to another 54 常见的一些动词后跟动词不定式 plan to do sth./decide to do sth./agree to do sth.choose to do sth./prepare to do sth.want to do sth./hope to do sth./learn to do sth.55 收拾我的行李 pack my bags
初中英语课件教案(篇6)
一、说教学理念：
英语新课程标准要求教师要从教学实践者转为教学的研究者……
二、说教材
㈠教材概述：本单元……
㈡三维目标设立：
1、知识与技能
⑴学会单词、短语：……；句型：……
⑵提高学生交际，探究能力，培养创新精神。
2、过程与方法：
以学生自主学习为基础，以一幅……图引入，……
3、情感态度与价值观
⑴引导学生充分认识到必须……
⑵培养学生的学习英语兴趣，……
⑶培养团结协作精神。
㈢重点、难点
基于以上分析，确定本课重点：……
难点：
⑴……
⑵……
三、说教法
1、学生分析：……
2、教学方法：⑴游戏教学法；⑵任务型教学法；⑶多媒体辅助教学。
四、说学法
1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。
2、积极参与，善于合作，培养团队精神。
3、为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。
依据：新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。
五、说流程
1、总体设计及依据
在任务型活动中热身（8分钟）……
2、教具准备：
3、分步设计及依据（多媒体课件制作）
Step1：在任务活动中热身
活动一：chant
活动二：Guessing games
活动三：利用挂图……
活动四：学生俩俩合作，……
Step2 在任务活动中认知
……
Step3 在任务活动中巩固
6个活动
Step4 Summary
……
