作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的四年级上册语文第五单元《交流平台 初试身手》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。此外，您还可以浏览范文大全栏目的销售部月工作计划。
四年级教案语文第五单元 篇1
教学目标
1.指导学习写一件事情的方法。
2.鼓励学生按照事情的“起因、经过、结果”认真完成习作。
3.看图写片段。
教学重难点
鼓励学生按照事情的“起因、经过、结果”认真完成习作。
教学准备 PPT课件
教学过程
一、交流平台
1.出示课文中的句段。
写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写，如《风筝》是按照做、放、找风筝的'顺序写的。
《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
2.读句段，想一想每一个句子的要求，在小组内交流自己的理解。
3.安排代表汇报交流情况。
4.师生进行评价。
二、初试身手
1.课件出示图。
2.学生观察两幅图后，想一想，画面呈现了什么内容。
3.小组内交流画面内容。
4.全班交流画面内容。
5.教师指导说出画面内容。
6.学生观察家人炒菜或擦玻璃的情景，然后把它写下来。
教学反思
1.在交流平台环节重点研讨写一件事的写作要求，让学生明白在写一件事时，要写清楚事情的起因、经过和结果，还要把时间、地点、人物交待明白。
2.教学初试身手环节，让学生先仔细观察图，再按照一定顺序说图中的内容，培养学生的观察、表达能力。让学生观察家人活动的场面后写一段话，使学生在写作中按照顺序有话可写。
四年级教案语文第五单元 篇2
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容和文章的叙述顺序，体会含义深刻的句子。
2、通过剖析描写角和腿的句子，了解梅花鹿对自己的角和腿的前后态度的不同，体会课文中所包含的寓意。
3、体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。教学重点：让学生通过学习课文内容，初步体会美与实用之间的关系，理解寓言的深刻含义。
教学难点：
体会故事中蕴涵的道理。
教学过程：
一、导入新课
1、这节课，我们继续学习爱美的梅花鹿。（板书课题爱美的梅花鹿）这是一篇什么题材的文章？（寓言）什么是寓言？（生说师补充百度搜索的资料）
2、生读课题，指导读课题（强调爱美）
3、这是一只什么样的梅花鹿？（爱美的）
二、理解课文，体会它对角的'赞美，对腿的抱怨
学习（1至10自然段）
1、默读课文划出描写梅花鹿爱美的句子。
2、深入交流探究。
3、汇报
（课件随机出示相应句子）：“咦！这是我吗？”
①“咦”是什么词？（感叹词）
②梅花鹿为自己的容貌感到惊讶。
③认为自己太漂亮
④朗读，读出梅花鹿说话时的语气。
（课件随机出示相应句子）：梅花鹿摆摆身子，果然是自己，但他从来没想到自己会这那么漂亮。
①抓住“摆摆”、 “果然”、“那么”来理解。
②从“摆摆”看出此时梅花鹿很骄傲，故意摆出姿势展示自己。
②“果然”表达出梅花鹿感到出乎意料的心情，认为自己太漂亮了，简直不是自己了。
③“那么”强调漂亮的程度。
四年级教案语文第五单元 篇3
课题：
“交流平台”“初试身手”课型语文园地
授课时间：
1课时
教学目标
1、学习交流“按照一定顺序写景物”的方法。
2、学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。
教学重点：
懂得怎样按照一定顺序写景物的方法。
教学难点：
学会按游览的顺序或景物变化的顺序写景物。
新课教学
（）分钟交流平台
1、怎样才能把自己参观的景物或看到的景物按照一定顺序写下来呢听听下面同学们是怎样讨论的吧：
出示：【出示课件3】
小敏：写游览过的一个地方，可以按照游览的顺序来写，如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。
小杰：可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。
小丽：如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如，《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太阳变化的.顺序来写的。
2、探究讨论【出示课件4】
（1）谁能说出以上讨论中，提到几种描写景物的顺序
（2）指导：描写景物，可以按照游览的顺序或者景物变化的顺序写，还要抓住重点景物写，做到详略得当。
3、学生结合本单元课文说一说描写景物顺序的问题。【出示课件5】
（1）《海上日出》就是按照日出前、日出时、日出后太阳变化的顺序来写的。
（2）《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的：洞口——外洞—孔隙——内洞——出洞。
4、指导讲解【出示课件6】
（1）学生思考：按照一定顺序描写景物，还要注意什么
（2）教师指导：要抓住重要景物写，写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。如《记金华的双龙洞》就是抓住内洞的景物详细些的。
初试身手
（一）星期天，你要带一位同学参观植物园，根据下面的示意图，画出参观路线，再用一段话按顺序介绍。【出示课件7】
1、分组讨论
（1）学生分组讨论以上问题。
（2）小组推荐一名同学做汇报。教师把各组意见不一致的地方记下来，和全班同学一起来分析。
2、出示参观路线。【出示课件8】
①南门—芍药园—松林—天鹅湖—纪念馆—望湖亭—郁金香园—东南门
②东南门—郁金香园—望湖亭—天鹅湖—纪念馆—松林—芍药园—南门
③北门—纪念馆—望湖亭—郁金香园—松林—芍药园—南门
3、用一段话按顺序介绍。【出示课件9】
示例：①南门进入，往西北方向走，再往东走看到天鹅湖，沿着湖往北走，路过松林，绕过北门，往东走，来到纪念馆，继续往南走，到望湖亭，再往南走到郁金香园，继续往南走，从东南门出去。
（二）观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。想一想，按什么顺序说别人才能明白。【出示课件10】
1、观察一处景物，想好按照什么顺序介绍。（考试祝福网 692p.CoM）
2、相互交流，提出建议。
3、学生汇报，师生评价。
4、示例：【出示课件11、12、13】
我的家乡在新余，它是一座现代化新型崛起的工业城市，更是一个风景秀美的旅游胜地。在这里，拥有着一个景色秀丽、颇富神秘气息的天然湖泊——仙女湖。
仙女湖是国家级重点风景名胜区，总面积约298平方公里，其自然风光旖旎，人文气息浓厚。它的秀堪与庐山相比，它的美也不亚于浙江的千岛湖，你若不信，就跟随我去看看吧！
走进仙女湖，一路迎着春风，随着树木，坐着小舟来到“蛇岛”。映入眼帘的是一块块灰白的石头，上面刻着一条金灿灿的大蛇。怪不得叫蛇岛，可真吓人！那气势，乍看一眼一定会被吓得破了胆。还有一些不知名的小蛇在岛内也是随处可见，纪念馆内还陈列着各种名目的蛇标本，真可谓触目惊心呀，不愧为“蛇岛”的称号。
再接着往前走，我们就到达了“爱情岛”的“爱情林”。沿着一条又窄又长的石子路向前走，就到达了“爱情林”，一字排开的茂盛的树林绿的发光。微风吹过，树枝荡漾，给人无限的遐想。绿的树伴着绿得没有一丝杂色的草以及那五颜六色的小花儿给人一种清新爽朗的感觉，让人如入仙境。有时候，通过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在湖面上，照在石子路上，那碎碎的阳光就像一块块金币，让人目不暇接。
之后，我们还去了美丽的桃花岛，奇妙的龙王岛，神奇的仙来岛……在那里我还留下了漂亮的身影呢。
是啊，碧水环绕着绿树，绿树陪衬着红花，把这原本就秀丽明艳的仙女湖打扮得更加妖娆多姿。
（三）布置练笔【出示课件14】
以“美丽的”为题写一篇作文，注意选材合理，重点突出，中心明确。
出示交流内容，学生会随着学习的节奏，由浅入深地体会到按一定顺序写景物的好处，学习这种写法。
布置相关作业，巩固学生本课所学写作方法
教学反思
成功之处：
“交流平台”中主要讲了两层意思，一是学习交流“按照一定顺序写景物”的方法，二是要抓住重点景物去写。教学这一部分时，先让学生探究讨论提到几种描写景物的顺序，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义。
不足之处：
教学“初试身手”栏目时，放手让学生分组后讨论时，部分学生反应不积极，未参与到小组活动中去，我并未针对此现象及时给出解决的办法，后期我会引导学生积极参与小组活动，用鼓励性的语言给出正面的引导。
四年级教案语文第五单元 篇4
【教材分析】
“交流平台”和“初试身手”，是对本单元所学方法的归纳总结和初步实践。
“交流平台”以精读课文为例回顾、总结了写景物的两个方法。一是“按顺序写”，以《记金华的双龙洞》为例，说明写一个游览过的地方，可以按游览的经过写下来:以《海上日出》为例，说明如果景物发生变化，可以按照变化顺序写。二是“有重点地写”，以《记金华的双龙洞》为例，说明可以把特别吸引人的、印象深的景物作为重点来写。
“初试身手”鼓励学生尝试运用在相互交流中归纳出的方法，进行口头和书面练习，为完成单元习作做铺垫。“初试身手”安排了两项练习活动。一是提供植物园的地形图，让学生画出参观路线，再按顺序说一说，图中的泡泡提示学生可以使用过渡句说清参观顺序。第二个活动要求学生观察附近一处景物，和同学交流观察所得，提示学生按一定顺序写下来这项练习强调“按顺序”写“一处景物”，这“顺序”既可以是定点观察的顺序，也可以是景物变化的顺序，为写好单元习作的重点景物做准备。
【学情分析】
四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。因此在日常的交际过程中，学生已有很强的表达欲，但是写作水平还需要加强。
【教学目标】
1.了解课文中按一定顺序写景物的方法。
2.能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
【教学重难点】
能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
【教学策略】
1.本次“交流平台”和“初试身手”教学，要紧密联系本组教材中的两篇课文，每讲一个知识点都要与课文内容相结合，做到知识点依托于教材中的相关词句。
2.力求讲练结合，学以致用，每讲解一个知识点都要有相应的训练方式，内容可以不同，但必须体现训练的意识。
3.要充分调动学生的主观能动性，相信学生，让他们通过自感自悟的方式理解相关内容，掌握知识点，这样学到的知识才是最深刻的。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
板块一
交流平台
1.名言导入。
（1）出示课件。
课件出示：
言有序，悔亡。——《周易·艮》
（2）明确句意。
①师：谁能说说这句话的意思？（预设：说话和写文章很有条理）
②成语释义。师：这句话用成语来形容就是——（预设：言之有序）
（3）引入新课。
师：怎样将你游览过的一个地方有顺序地向他人介绍呢？这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，和同学们一起交流，一起分享。
（板书：交流平台初试身手）
2.学习“交流平台”。
（1）课件出示“交流平台”的内容。
（2）交流感受。
①生默读“交流平台”的内容。（出示阅读要求：怎样写游览过的一个地方？在相关语句下画上横线）
②生交流。（相机出示课件）
课件出示：
可以按游览的顺序来写。
可以把特别吸引你的景物作为重点来写。
可以按照景物变化的顺序来写。
（相机板书：游览顺序景物特点变化顺序）
（3）回顾课文，受到启发。
①师：默读本单元2篇课文，想一想：作者分别是按怎样的顺序将景物的特点写清楚的？
②回顾《记金华的双龙洞》。
a.生回答，师相机指导。（出示《记金华的双龙洞》课文插图及游程图）
b.课件出示文中语句：我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
c.师指导：运用“要是……准……”的假设句式，准确地表达作者当时受“挤压”的感觉，读后仿佛身临其境。
③回顾《海上日出》，讨论写作顺序。
3.总结方法，学以致用。
师小结：通过学习“交流平台”和回顾本单元课文，我们学会了写游记的方法和按照一定顺序写景物的方法。写游记时可以按游览的顺序来写，在描写的过程中，不要“面面俱到”，要注意选取特别吸引你的景物重点写，突出景物的特点，通过真实地描写自己的感受将景物的特点写清楚。
【设计意图】回顾课文，意在引导学生回顾课文中写游记的'方法，为指导后面的“初试身手”与“习作”做铺垫。
板块二
初试身手
1.参观植物园。
（1）师过渡：人们常说“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，刚才同学们讨论得热火朝天，究竟有没有真正地掌握按一定顺序写景物的方法呢？我们去“初试身手”栏目看看大家的表现吧！
（2）课件出示植物园参观路线图。
（3）读一读，明确要求。
①师指名读题，引导思考：读了题目要求，你知道了什么?
②预设：要求我们先根据示意图，画出植物园的参观路线图，再按顺序说一说。
（4）看一看，知晓图片内容。
①师指导：弄清植物园的方位，有几个大门，园内有哪些景点，分别在什么位置。
②同桌互相讨论，重点弄清景点的方位。
（5）想一想，怎样参观更合理。
①师引导：你打算从哪个门进入植物园？你打算先参观哪个景点，再参观哪儿，最后参观哪儿？从哪个门离开植物园？你认为怎么安排路线最科学、最合理？
②小组讨论，轮流发言，互相提出建议。
（6）画一画参观路线。
①师指导：同学们，要带领同学参观美丽的植物园，必须得有一定的顺序。刚才在小组交流参观路线时，同学们提了不少好的建议。需要注意的是，即便是介绍同一个植物园，每个人的思路都是不一样的，大家在下笔之前要考虑周全哟！那么，赶紧拿起你手中的笔，画一画你设计的参观路线吧！
②生根据示意图，画参观路线。（板书：画一画）
③生展示参观路线。
预设1：南门→郁金香园→天鹅湖→芍药园→松林→纪念馆→望湖亭→东南门。
预设2：北门→天鹅湖→纪念馆→望湖亭→郁金香园→芍药园→松林→北门。
（7）说一说参观顺序。
①师指导：同学们，现在你们就是一名小导游了，准备带领同学去参观植物园。要想成为优秀的小导游，首先得按照所画参观路线说清楚先参观什么，再参观什么，最后参观什么；特别吸引你的景点要重点介绍，有些景点可以用一两句话带过，这样介绍景点就做到了详略结合。每到一处景点时要说清楚方位，要用过渡句来连接，这样，别人才会听得更明白。（相机板书：说一说）
②出示课件。
课件出示：
有一定的顺序。
介绍景点时有详有略。
景物之间转换运用过渡句。
③生交流，师生评议。
2.观察附近的一处景物。
（1）出示课件。
课件出示：
观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。想一想，按什么顺序说别人才能听明白。
（2）明确要求。
①师指名读题，相机引导：读了题目后，你知道了什么？
②预设：按一定顺序与同学交流附近的一处景物。
（3）说话指导。zFW152.COm
①确定内容。
a.师：有人说“风景要到大自然中去体会”。可我却不这么认为，其实最美丽的风景就在我们身边。到我们周围熟悉的地方去走一走，看一看，你一定会发现美丽的风景。想一想：哪一处景物最吸引你？
b.生确定要介绍的景物。
c.师点拨指导：可以是人文景物，如附近的风景名胜、公园、小区、学校……也可以是自然景物，如山川湖泊、花草树木、日出日落……
②确定顺序。
a.师：怎样介绍景物才能让别人听明白呢？交流时必须要按一定的顺序。你要按照什么顺序向他人介绍景物呢？
b.生讨论后交流。
c.师小结：人文景物可以按游览的先后顺序说，自然景物可以按照景物变化的顺序来写。
（4）生交流，教师巡视指导。
3.课堂总结。
师：通过本节课的学习，我们对按一定顺序描写景物的方法有了更全面、更深刻的认识，希望同学们能将这些方法运用到后面的写作中去。
【教学反思】
“交流平台”中主要讲了三层意思：一是按照游览顺序写游记的好处;二是可以把特别吸引你的景物作为重点来写；三是如果景物发生变化，可以按照景物变化的顺序来写。教学这一部分时，我先让学生探讨怎样写游览过的一个地方，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义。
“初试身手”栏目中，老师指导后放手让学生分组讨论，各小组汇报，然后师生评价，教师指点。后面是学生实际练习，巩固学生当节课所学到的内容。这一部分的教学让学生真正掌握了游记类文章的写作方法。
四年级教案语文第五单元 篇5
教材分析：
交流本单元学习的收获，了解如何将一件事写清楚。用一段话把事情的过程写清楚、明白。
学情分析：
通过本单元的学习，学生已明白写一件事要把事情的起因、经过和结束写清楚，但在表达真情实感方面会有欠缺。
教学准备：
“交流平台”以学生自主交流为主，为让交流有实效，可指导学生把交流的内容用简单的提纲先写下来，交流时再围绕提纲发挥。“初试身手”要不限字数，鼓励学生把图片内容说清楚。
教学目标：
知识与技能
1、能结合课文内容，进一步体会作者如何把事情写清楚。
2、初步了解写一件事，要把起因、经过和结束写清楚。
3、能用几句话把一件事的过程写清楚，并和同学交流。
过程与方法
以小组合作，对着提纲发言的形式，培养学生勇于交流的习惯。
情感、态度与价值观
对一件事进行讲述，享受分享的乐趣。
教学重难点：
重点
能将如何写一件事的收获和同学交流。
难点
文从字顺地把一件事写清楚。
教学准备：
教师：本单元学习内容汇总的课件。
学生：梳理本单元自己学习的`收获。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、交流平台
1、回顾课文，说说学完课文后的发现。
2、学生讲述自己的发现。
3、学生围绕“如何写一件事”进行交流。教师指导学生从以下几个方面来说说写一件事的要点。
(1)交流明白时间、地点、人物。
(2)写清事情起因、经过和结束。
(3)按照一定的顺序来写。
(4)把看到的、听到的、想到的都写下来。
4、教师小结记事几个要素。
二、初试身手
(一)看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
1、分组交流图片内容，并尝试把图片内容讲清楚。
2、教师指导学生说内容。
(1)先说图片上画的内容，再发挥想象把内容说清楚明白。
(2)想象要在图片的内容上展开，要合理。
3、学生上台发言，教师适时点评、指导。
(二)观察家人烧菜、擦玻璃或做事其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
1、刚才同学们学习展开学习把图片内容说清楚，现在我们来观察家人做家务的过程，动作写下来。
2、回想家人做某个家务时顺序，用上恰当的表示细作的词语把这个过程写出来。
3、学生动手写，教师适时指导、点评。
4、教师小结用一段话写做某家务过程注意事项。
(1)用上表先后顺序的连词。
(2)用上恰当的表示动作的词语。
(3)写清做家务的过程。
(4)写完后认真修改，看是否写清楚明白了。
四年级教案语文第五单元 篇6
一、教学目标
认知目标：
让学生了解寓言的定义、特点及其重要性。
掌握并理解几则常见的寓言故事，包括故事的主要内容和蕴含的道理。
学会正确、流畅、有感情地朗读寓言故事。
能力目标：
培养学生的阅读理解能力，能够通过寓言故事分析出其中的道理。
提升学生的语言表达能力，能够用自己的话复述故事并阐述其中的道理。
情感目标：
激发学生对寓言故事的兴趣，培养学生追求真理、理解人生的意识。
启发学生的智慧和创造性，培养感恩和珍惜的价值观。
二、教学重点
掌握寓言的定义及特点。
理解并阐述寓言故事中蕴含的道理。
能够准确、流畅地朗读寓言故事，并表达其中的情感。
三、教学难点
引导学生深入理解寓言故事背后的.深层含义，并能在现实生活中加以应用。
四、教学准备
寓言故事PPT（包含图片、文字及音频）。
寓言故事相关书籍和资料。
小组讨论问题卡片。
五、教学过程
导入新课（5分钟）
通过提问导入：“同学们，你们知道什么是寓言吗？为什么我们需要学习寓言呢？”
简要介绍寓言的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。
新知讲授（20分钟）
利用PPT展示几则典型的寓言故事，如《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》等。
引导学生阅读故事，并思考故事的主要内容和蕴含的道理。
教师讲解寓言的特点和写作手法，帮助学生更好地理解故事。
小组讨论（15分钟）
分组讨论：“你最喜欢的寓言故事是什么？它告诉了我们什么道理？”
学生分享讨论结果，教师适时点评和引导。
朗读与表达（10分钟）
学生自由朗读寓言故事，注意语音、语调和情感表达。
邀请几名学生上台朗读，并进行点评和指导。
总结与拓展（10分钟）
总结本课所学内容，强调寓言故事的重要性和应用价值。
布置课后作业：要求学生写一篇短文，讲述自己从寓言故事中学到的道理，并尝试应用到生活中。
四年级教案语文第五单元 篇7
教学目标：
知识与技能：学生能够了解小狗的基本特征和生活习性，学会用具体事例和细节描写自己的动物朋友。
过程与方法：通过回忆、讨论和写作练习，培养学生的观察力和书面表达能力。
情感态度与价值观：增进学生对动物的爱护之情，培养责任感和同情心。
教学重点：
掌握描写小动物的`基本要素（外貌、习性、与人的互动等）。
学会通过具体事例展现小动物的可爱之处。
教学难点：
如何捕捉并准确表达小狗的独特个性和与主人的深厚情感。
教学准备：
小狗的图片、视频资料，展示不同种类小狗的特点。
学生自己准备的小狗照片或画作，用于分享。
写作指导材料，包括描写动物的常用词汇和句型。
教学过程：
激趣导入（5分钟）
展示小狗的图片和视频，引导学生回忆自己与小狗相处的经历，激发写作欲望。
新知讲授（10分钟）
介绍小狗的基本特征（如体型、毛色、耳朵、眼睛等）和生活习性（如喜欢玩耍、忠诚主人等）。
讲解如何通过具体事例来展现小狗的个性特点。
个人回忆（10分钟）
学生独自思考，回忆自己与小狗之间的有趣故事或感人瞬间。
小组分享（15分钟）
分组交流，学生轮流分享自己的回忆，其他同学认真倾听并提出问题或补充。
四年级教案语文第五单元 篇8
教学目标：
1、理解诗句的内容，体会诗人表达的思想感情。
2、有感情的朗读古诗，并背诵古诗。
3、简单了解山水田园诗。
教学重点：
1、理解词、句，明确内容。
2、体会作者表达的泊舟暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情三、教学过程：揭题解题：介绍作者及作诗背景。
教授新课：
1、朗读古诗。
2、借助注解理解词句的意思。
问题一：诗中点题兼写环境的诗句是什么？有什么作用？
答：第一句“移舟泊烟渚”。“移舟”点出将星，“泊”字点出题面上的“宿”字，而“泊烟”二字，既写出了江边烟雾茫茫的时空环境，也体现了日暮无归的莫名惆怅，又为下面描写羁旅客愁作了铺垫。
问题二：“新”字的涵义？
答：一方面说明“日暮”引发了“新”的客愁，即无归之愁。另一方面，有暗示了“新愁”之外，自己的心中还有许多旧忧。
问题三：赏析后两句诗。
答：后两句诗是对偶句，并列写景。一个是写远眺，一个是写近观给人既辽远又逼真之感。描写的是景物是精美的、万籁俱静的，随意点染的景物与情淡的情思相融，浑然一体。
复习巩固：
运用联想，用第一人称描述古诗的内容。
布置作业：
背诵课文。
