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课题立项申请书 篇1
一、请实事求是、逐条、认真地填写申请书的各项内容。表达应明确、严谨、简洁。
二、外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词须注明全称。
三、申请书为a4本，页面空格不够时请自行加页，并于左侧装订成册。
四、申请者申请(含参与)的项目数为一项。
五、正式申请时需提交一式三份申请书(要求一律用打印稿件，并且至少一份为原件)及电子版。
六、凡格式不符合要求的申请书，不予接收。
我保证上述填报内容的真实性。如果获得资助，我与本项目其他成员将严格遵守《xx大学研究生科研基金项目管理办法》(试行)的有关规定，切实保证研究工作时间，按计划认真开展研究工作，按约定承诺及时报送有关材料。
课题立项申请书 篇2
该项目已取得****环 保局环境影响报告批复。预计建成厂房*幢占地面积***平方 米，**车间*幢*层占地面积约***平方，建筑面积约***平方； **车间*幢*层占地面积约***平方，建筑面积约***平方；** 仓库*幢*层占地面积约***平方，其它消防池及故事池占地 面积约***平方；总建筑面积约***平方米；项目总投资额增 加到****万人民币，建设资金由我公司自筹。 我司以生产和销售自产的*****（产品名）；生产规模为 年产***吨、***吨。计划 用工人数为*人左右。
主要生产工 艺：*************。 ()我司在*****年初以本身在国外拥有多年****生产的 技术优势，引进国外创新工艺，国内首创产品*******，主要以有*****主要生产材料，因******，并没有废水排污， 很好的保护了水自源；生产设备为*****机，对于电力设备 的并无特殊要求，为环境护保及节能做出贡献。目前我司已 取得环保部门对于该项目的环保意见书复函。 我司产品*********（公司经营状况） ，以积级创新、 规范管理、预防为主、安全第一的管理模式进行经营，但因 业务的不断发展， ，因为场地的不足已经出现安全、消防隐 患，希望在有关部门的大力支持下，企业得以更加健康、稳 步的发展。 现向贵局申请办理建设项目立项手续，恳请批准！
申请企业：******有限公司
申请日期：*****-**-**
课题立项申请书 篇3
幼儿园课题立项申请书怎么写？
一、项目背景
幼儿园是孩子们在成长过程中的第一个重要社交场所，对其发展起着至关重要的作用。然而，在当前社会背景下，幼儿园教育也面临着一些挑战和问题，如教育资源匮乏、教师培训不足以及教学方法老旧等。因此，我们有必要开展该课题的研究，以提升幼儿园教育的质量和效果。
二、研究内容
本课题旨在考察如何改善幼儿园教育，并以此为基础设计和实施一套行之有效的教学方法。在研究内容上，我们将聚焦以下几个方面：
1. 教育资源优化：通过对现有资源进行评估和分析，找出瓶颈，提出解决方案，以满足幼儿园发展需求。
2. 师资培训：建立一套完善的师资培训机制，提高教师的专业素养和教育水平，以更好地满足幼儿发展需求。
3. 教学方法创新：探索新的教学方法和途径，结合幼儿的认知特点和学习需求，设计出更加生动有趣、有效的教学方案。
4. 家长参与：有效引导家长参与幼儿教育，建立起幼儿园、教师和家长之间良好的合作机制，以促进幼儿全面发展。
三、研究方案
为了使该课题的研究成果得到客观评估和验证，我们计划采取以下研究方案：
1. 文献调研：对国内外幼儿园教育发展状况和相关研究成果进行梳理和总结，为后续研究提供参考和理论支持。
2. 实地调研：选择几所优秀的幼儿园作为研究样本，对其教育模式、师资培训和教学方法进行实地调研，并与常规幼儿园进行对比分析。
3. 设计试点项目：根据调研结果和理论支持，设计出一套实施方案，并在试点幼儿园中进行实施和评估。
4. 数据分析和总结：收集和分析试点项目的实施数据，评估其效果和可行性，并对研究结果进行总结和归纳。
四、预期成果
本课题的预期成果主要包括以下几个方面：
1. 教育资源优化方案：明确幼儿园教育现有资源的利用问题，并提出合理有效的解决方案。
2. 师资培训体系：建立一套科学合理的师资培训机制，提高教师的专业素养和教育水平。
3. 教学方法创新成果：探索和验证一套有效的幼儿园教学方法，并提供教师培训教材和学习资源。
4. 家长参与机制：建立家长与幼儿园之间良好的沟通机制，促进家长的积极参与和支持。
五、研究计划与时间安排
本课题的研究计划为期十二个月，按以下时间节点进行安排：
1. 第一个月：完成文献调研和实地调研，并制定研究方案。
2. 第二至第六个月：设计试点项目，并在选定的幼儿园中实施。
3. 第七至第十个月：收集和分析试点项目的数据，评估效果。
4. 第十一个至第十二个月：总结研究成果，编写课题报告，并进行成果交流和推广。
六、预算
本课题的预算主要涵盖实地调研、试点项目实施、数据分析、课题报告编写以及结果通报等方面的费用。预计总预算为XXX万元。
七、团队成员
本课题研究团队由专业教育研究人员、幼儿园教师和教育专家组成，旨在集智慧之力，共同推动幼儿园教育的发展。
八、研究推广与应用价值
本课题的研究成果将为幼儿园教育改革与发展提供有力的理论和实践依据，对于提升幼儿园教育的质量与效果具有重要意义。预计成果将被广泛推广与应用，并通过学术交流、研讨会和媒体宣传等方式传播，为更多的幼儿园教育机构和教育者提供借鉴和参考。
课题立项申请书 篇4
立项号 HXXKT-YJ044 课题名称 如何潜移默化的对幼儿进行德育教育的研究 负责人 xxx 所在单位 xx幼儿园 课
义
德育是教育中最古老的话题之一，历来被人们所关注，尤其是在素质教育已成为各级各类学校主旋律的今天，德育更是引起人们的高度重视。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，目前，在我国的家庭教育中，父母望子成龙心切，多重视的是孩子的智力开发、只要求孩子学习好，家务事等一并包办，众星捧月般的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所，作为老师我们有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。”也就是说，幼儿园的德育内容主要是发现幼儿情感，培养幼儿良好的行为习惯，而一日活动是实施幼儿园德育的主要途径。我认为对幼儿实施德育活动是贯穿幼儿游戏、学习劳动、娱乐和日常生活的整个过程之中的，贯穿于他们与同伴以及成年人的交往关系之中。简而言之，幼儿园的一日活动以及其各个环节都可以用来对幼儿实施德育教育。
因此有目的、有计划的探索在幼儿园对幼儿进行良好行为习惯的培养的途径和方法，为幼儿良好的生活习惯和学习习惯的养成提供新思路和新方法。我们以本课题为突破口，通过研究，探索在幼儿园一日生活中培养幼儿良好行为习惯的手段和方法，以及如何改变家长观念，通过家园合作，共同为幼儿良好行为习惯的形成创造一个积极的环境 课
读 （1）德育是教育者按一定幼儿社会道德要求和需要，遵循品德形成的规律，采取言传、身教、践行等方式，发展幼儿品德、思想、政治、法制等方面素质的教育活动。幼儿德育是教师根据幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地把传统的文化思想、当代社会的道德规范、行为准则转化为幼儿的道德品质的过程。
（2）德育生活化：让幼儿思想道德品质的形成过程回归生活、回归真实、尊重幼儿的个性发展，尊重幼儿的现实生活、兴趣爱好、价值取向、思维方式，培养幼儿的道德情感。幼儿园德育教育的生活化，更多地注重幼儿的生活世界，它让幼儿的品德培养回归生活，回归真实，回归自我。
（3）瑞士心理学家皮亚杰指出：“同伴关系是儿童道德发展的基础，同伴之间的交往有助于发展儿童的自我概念。”在幼儿生活中，我们应在社会实践中，使幼儿学会与同伴交往。使社会生活成为幼儿最好的课堂。 课
措
在选择和运用研究的方法上，我们的指导思想是把学习思辨和行动调节这两种方法交融、循环，成为交织在一起的二条循环主线，贯穿在整个研究过程的具体方法之中，发挥引导具体研究方法的主导作用，为此，我们根据不同阶段、不同任务的特点选择具体的研究方法。
搜集有关德育方面的资料，收集德育教育中存在的问题，并做记录及实验方案。
(2）初步实施阶段：（2014.4.1---2014.7.15）
向幼儿讲解有关德育教育的故事，设计德育教育课程、情景剧、舞蹈等，并初步通过活动向幼儿渗透生活中的德育教育。
任务：各年龄段针对某一大类内容选择相应的教材，确定相应的办法，并加以实验论证。
方法：主要采用实验法、行动反思法、经验总结法，个案法，通过这些方法来验证确定的内容、选用的教材、运用的方法是否恰当，及时调整、总结，从而完善下一次的实验论证。
(3)调查，寻找问题阶段：（2014.7.15---2014.8.31）
进一步调查幼儿家庭生活中德育方面存在的问题，并根据问题制定新的研究计划。
任务：对幼儿园德育教育的内容进行分类整理、调整补充，同时根据家庭中幼儿德育教育的问题进行整合，并进行分析、论证。
方法：采用文献法和小组研讨法，组织教师阅读有关文献资料和专业理论，并召开研讨会，对幼儿园德育教育的内容进行分析讨论。
(4)深入研究阶段：（2014.9.1----2014.11.15）
全面深入研究幼儿园教育中存在的问题，并根据前一阶段的观察、研究，为幼儿创设良好的物质与心理环境。并指导幼儿参与班级环境设计，参与收集和准备材料，从而达到环境与幼儿的互动。
任务：对前阶段的研究过程进行回顾，对存在的问题进行纠正，补充或减少研究内容，继续进行实验论证。
方法：主要采用行动反思法，经验总结法等进一步深入研究。
(5)总结阶段：（2014.11.15---2014.12.31）
对整个研究过程的资料、信息、音像等进行综合归纳、概括总结、撰写工作报告及实验报告、结题报告
任务：收集整理资料，分析相关材料，得出研究结论。
方法：分析归纳法、经验总结法等，通过这些方法，分析、显示研究的效果。 课
现 研究的预见和呈现：
1、 通过活动设计、组织和实施让幼儿懂得感恩父母、感恩教师，感恩身边的人。（通过设计稿、幼儿活动照片和活动总结等文字和图片形式呈现。）
2、 通过教学活动让幼儿学会关心他人、热爱劳动、热爱祖国等良好的道德品质。（通过班级教学教案、随笔、论文等新式呈现。）
3、 通过调查解决幼儿园、家庭中一些常见的德育问题。（通过问卷调查、论文等形式呈现）（wWW.fw76.CoM 76范文网）
课题立项申请书 篇5
一个项目在落实之前,相关部门要根据项目的实际情况向相关单位提交项目申请报告。但是很多人不太清楚申请报告要提交什么资料,提交资料的形式是什么样子的。今天小编整理了1篇关于省级课题立项申请报告,希望可以帮到有需求的人。
1、选题背景
在留守儿童人数较多的农村小学,我们平时组织阅读、作文教学发现:学生知识面过窄,视野不够开阔,口语表达能力欠缺,作文选材中明显存在着选材范围狭小,内容单薄等问题。我们通过对五所农村小学语文学习的问卷调查发现:50%-70%的学生藏书在10本以下,每学期课外阅读量达一万字的学生不到50%。长期以来,上述现象困扰着农村的学生和教师。学生情感不够丰富,缺少语文思维整合和构建的有效素材,老师挖空心思地教,将课文条分缕析;而学生词语选择范围非常有限,常常挖空心思去“挤”,生活语言或作文语言却依然枯燥无味,而且内容贫乏、空洞,缺少真情流露,作文题材虚假、单一。究其原因,与农村学生阅读面窄,信息量小,语言积累相对不足,语言运用能力偏低有很大的关系。
一是农村图书市场贫乏,农村小学藏书量不足、配书比例失调,使学生阅读条件受限,阅读数量不多;
二是农村学校大部分是留守儿童,学校之外缺少家长有效阅读督促,学生阅读的主动性不够;三是农村学校老师在课本教学上下足了功夫,但对课外阅读不够重视,也缺少有效的课外阅读指导策略,导致学生阅读兴趣不浓,阅读期待不强,阅读方法不活,阅读收获不丰。四是对语文教育的评价标准相对滞后,重结果不重过程,教师专业化发展后劲不足。在地方各种以质量检测成绩为老师排名的影响下,不少老师不惜违背语文教学的规律,唯分数是从,仍未从题海中脱身,让学生花费很多宝贵时间在狭窄的知识层面上进行无效的重复,忽视了通过大量阅读积累语言这个“冰山下的基础”;老师也未能从繁重的工作压力下解脱出来去读书、研究,从而影响到当地教师的专业化发展。
在上述因素的影响下,农村小学的学生知识面窄,积累度小,感悟力差,发展后劲不足,直接影响到农村学生教育层次的提升,影响到农村学校教学质量的提高。而新课标指定阅读书目属教育部推荐,系统、权威,多属童话、寓言、民间故事、成语故事等,能够激发小学学生的阅读兴趣,满足他们的阅读要求。调查显示,70%以上的农村同学对童话寓言民间故事类的读物很感兴趣。因此,让新课标指定阅读书目走进农村小学语文课堂,不仅可以有效地解决上述问题,而且能够极大地促进农村小学语文课堂教学的改革,提高语文教学的有效性。
2、理论依据
《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书,教学挂图,工具书,其他图书,报刊,电影,电视,广播,网络,报告会,演讲会,辩论会,研讨会,戏剧表演,图书馆,博物馆,纪念馆,展览馆,布告栏,报廊,各种标牌广告,等等。
“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。
“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。”
《课程标准》要求小学阶段课外阅读总量不少于145万字。阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。并提出如下阅读建议:
童话:《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等; 寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等;
故事:成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等。
3、课题研究的目的与假设
(一)研究的目和假设
(1)研究的总目标
根据农村小学学生的阅读基础,让新课标指定阅读书目走进农村小语课堂,同时改革以前的课堂教学模式,提高教学效率,保证课堂教学的有效性,增强学生阅读、写作、口语交际的能力,全面提高学生的语文素养。
(2)研究假设
①通过本课题的研究,构建一种动态的、开放的、多元的语文阅读和课堂教学体系。
②通过本课题的研究与实施,促使学生语文素养的全面提升。
A、让学生学会运用所学的语文知识,乐于表达,善于表达。
B、提升学生的阅读兴趣,学会阅读方法,养成阅读习惯。
C、保持和激发学生的收集写作素材的敏感和热情,培养学生读写结合能力
③通过课题研究,促进教师的专业化发展
A、教师要成为教材资源的开发者、运用者。
B、转变教学行为,努力使教师成为学生学习的促进者、组织者、引导者、参与者。zfW152.coM
(二)本课题研究的主要内容
1、新课标指定阅读书目课内指导策略的研究
2、新课标指定阅读书目进课堂后的语文教材的教学改革研究
3、新课标指定书目课内阅读指导与语文教材的阅读教学之间的关系研究
4、新课标指定阅读书目阅读效果评价方法研究
5、新课标指定阅读书目走进课堂后语文教材教学改革效果评价方法的研究
(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破
近年来,世界各国都兴起了以培养学生阅读能力为核心的教学改革,各国都非常重视儿童的阅读问题。在一些国家和地区,已经将儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。其中最典型的便是1997年2月克林顿提出的“美国教育行动”。该计划的目标是让每一位儿童都能阅读,使每一位成年美国人都能进行终身学习。克林顿依据相关研究指出:小学三年级之前必须具备良好的阅读能力,这是未来学习成功与否的关键。因此,美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”“卓越阅读方案”。布什总统上任后,提出“不让一个孩子掉队”的教育改革方案,并且将“阅读优先”作为政策主轴,希望在五年内,让美国所有学童在小学三年级以前具备基本阅读能力。2003年,英国教育部发出号召,要把儿童阅读进行到底。日本文部省把2000年定为“儿童阅读年”,拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动。中国台湾也把2000年定为“儿童阅读年”,近年来主要是通过学校中的班级读书会推广儿童文学的阅读。
国内许多学校也开始对小学生课外阅读实践活动进行相关的研究与实践,取得了一些研究成果。如,厦门师范第一附属小学设计的课外阅读目标根据各年级学生认知水平的发展和识字量、学生的兴趣、思维能力等来制定不同目标。南昌市珠市小学为学生提供课外读物内容。山东省烟台市牟平区教研室根据各地课外阅读的情况,将课外阅读指导课的类型归纳为:推荐读物、读书方法指导、读后叙述、交流评论和读书笔记辅导等。山东潍坊北海学校的韩兴娥老师倡导海量阅读。华南师范大学附小陈琴老师的经典素读的'探讨,使学生小学毕业前基本上达到“背诵十万字,读破百部书,手写千万言”的目标。国内的这些实践与研究都收到了良好的效果,达到了预期的目标。
我们的实践不仅让学生在课内大量阅读,而且要在课内进行展示,通过各种方式给学生展示的机会,并建立合适的评价标准来检测学生的阅读效果和老师的课堂教学改革成果。
(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)
1、领导重视,经费落实。县教育局教研室参与,五所学校领导对此项课题十分重视,选派年富力强、有热情、有勇气的教师参与课题研究。五校还优先考虑安排课题研究经费。
2、课题组有一支敢于探索、勤于钻研的教师队伍,本课题负责人为县教研室小学语文教研员,是我市的小学语文学科带头人,有着丰富的教学教研经验。参与本项课题的老师,是五所学校的骨干教师,充满探索精神和锐意进取的勇气。其中王吉学老师是市级小学语文骨干教师、崔玉华老师是阜阳市教坛新星,他们业务水平高,科研能力强。
3、研究所用的资料由有关子课题组准备,做到资源共享。阅读资料采用教育部新课标指定书目。
4、五校均是在当地有较高口碑的小学,语文教学质量于所在乡镇位居前列,在课堂教学改革方面有一定的经验,这为本课题的顺利开展打下了较好的基础。
5、五所学校分布在我县的东西南北中五个方位,很有代表性,能够对周围学校的教学改革起着辐射和带动作用。
课 题 组 分 工 情 况
课题负责人:全面负责课题的组织、研究工作
江店孜镇爱心小学:承担新课标指定阅读书目课内指导策略的研究
十八里铺镇中心小学:承担新课标指定阅读书目进课堂后的语文教材的教学改革研究
润河镇回民小学:承担新课标指定书目课内阅读指导与语文教材的阅读教学之间的关系研究
五十铺乡金汇希望小学:承担新课标指定阅读书目阅读效果评价方法研究
谢桥镇明德小学:承担新课标指定阅读书目走进课堂后语文教材教学改革效果评价方法的研究
主 要 研 究 阶 段
1、准备阶段(2010年1月—2010年2月) 问卷分析,酝酿方案
2、起始阶段(2010年3月——2010年4月) 搜集资料,制定方案,组建课题组
3、实施阶段(2010年5月—2012年3月) 实验探究,发现问题,调整方案
4、总结结题阶段(2012年4月—2012年5月)
对实验过程中的资料进行汇总分类,写出课题论文,汇编论文集
阶 段 成 果 形 式
1、阶段性阅读(新课标指定书目)指导案例及分析;
2、阶段性课堂教材教学改革案例及分析;
3、各子课题的阶段性研究论文
最 终 完 成 时 间
2012年5月
最 终 成 果 形 式
课题论文集一本
课题优秀案例一本
学生作文集一本
阅读成果展示光碟一盘
课题立项申请书 篇6
县发展和改革局：
近年来，随着农业产业结构调整的深化，我镇农村富余劳动力增长较快，为切实抓好农村富余劳动力的转移工作，加大农村富余劳动力培训力度，我镇拟建设农村劳动力培训楼，解决农村劳动力培训无场地的问题。
一、建设选址。培训楼建设选址在***。
二、建设规模：培训楼占地面积***平方米，建筑面积***平方米。培训楼主要包括职业培训中心、行政办公、服务大厅等。
三、资金来源。工程总投资***万元，其中主体工程***万元，附属工程***万元，装修及水电安装工程***万。资金来源主要有自筹资金和申请上级部门拨款。
劳动力培训楼的建成，必将使我镇农村劳动力掌握一定的技术特长，提高农村劳动力的整体素质，提高农村劳动力的创业能力，进一步促进我镇的农村富余劳动力转移工作。因此，特请县发展和改革局给予立项。
以上请示当否，请批复。
申请人：***
申请日期：****
以上就是为大家整理的2篇《市级课题立项申请书》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在。
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