我们听了一场关于“串联和并联课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。此外，关于范文大全，您还可以浏览大学班主任年度工作计划。
串联和并联课件 篇1
电路是电学的基础，无论是在学校的课堂上还是在现实生活中，电路都是我们经常会遇到的关键概念。而串联和并联电路作为电路中的两种常见连接方式，也是学生学习电路的基础。本节课将通过寓教于乐的方式，详细介绍串联和并联电路的原理和特点，帮助学生建立起对电路的基本认识。
1. 目标：
- 了解串联和并联电路的定义和特点；
- 掌握串联和并联电路的基本原理；
- 能够通过实验和计算来验证串联和并联电路的特性。
2. 教学内容：
- 串联电路的概念和特点；
- 并联电路的概念和特点；
- 串联和并联电路之间的区别和联系；
- 应用实例。
3. 教学过程：
（1）导入：
通过引入一个实际生活中的例子，如家庭用电，让学生思考：家庭用电时，为什么我们可以同时使用多个电器？又为什么某个电器断电时其他电器不受影响？
（2）正文：
a. 串联电路的概念和特点：
- 串联电路是指电阻、电容或电感依次连接在一起，电流只能顺流通过整个电路。
- 串联电路中元件的电流相同，电压在每个元件上的值之和等于总电压。
b. 并联电路的概念和特点：
- 并联电路是指电阻、电容或电感同时连接在一起，电流分流通过各个元件。
- 并联电路中元件的电压相同，电流在每个元件上的值之和等于总电流。
c. 串联和并联电路之间的区别和联系：
- 区别：串联电路中电流相同、电压分压，而并联电路中电流分流、电压相同；
- 联系：串联和并联电路都是由多个元件连接而成，只是连接方式不同。
c. 应用实例：
- 串联电路的应用：在家中的电路中，电器通常是串联连接的，这样可以确保每个电器都能得到相同的电流，例如灯泡、电视等。
- 并联电路的应用：交通信号灯是一个典型的并联电路，每个灯泡都能独立工作，当其中一个灯泡烧坏时，其他灯泡仍然正常工作。
（3）实验与验算：
组织学生进行一系列简单的实验，如用电压表和电流表测量串联和并联电路的电压和电流值，在黑板上进行验算，以加深学生对串联和并联电路特性的理解。
4. 总结与拓展：
通过对本节课的学习，每位学生都应该掌握串联和并联电路的概念、特点和应用。同时，也可引导学生思考，如何在实际生活中设计适合的串联和并联电路，以满足不同的需求。
5. 课后练习：
为了巩固学生对串联和并联电路的理解，布置一些习题，如选择题、填空题和计算题等。鼓励学生多做一些实践性的题目，培养他们解决实际问题的能力。
通过本节课的讲解和实验，相信学生对串联和并联电路有了更加深入的理解。只有建立了对电路基础概念的牢固认识，才能为后续更复杂的电路知识的学习打下坚实的基础。
串联和并联课件 篇2
一 、教学目标：
知识与技能
知道什么是串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；学会连接简单的串、并联电路。
过程与方法
1、掌握串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。
2、尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。
3、通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。
情感、态度和价值观
1、通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。
2、在解决问题的过程中，能与同学们交流与合作，有克服困难的信心和决心，培养学生严肃认真的科学精神。
二 、 教学重点：
认识串、并联电路，会画串、并联电路
三 、 教学难点：
根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。
四 、教学过程
板块一、认识串并联电路
1、认真观察课本59页图20和图21这两个电路的区别在哪儿？
讨论、归纳总结。
串联电路是——————————————————————————————————（励志的句子 wWW.DJz525.cOm）
并联电路是——————————————————————————————————
2、让学生根据展示的实物连接图画出其相应电路图。
3、提出问题：哪种电路只有一条路径？哪种电路有多条路径？
补充说明
识别电路串联、并联的.方法：
分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。
板块二、实验探究：连接串联和并联电路
自学实验过程并探究
探究一：
给你两盏灯、一个电源、一个开关和导线若干，你能同时使两盏灯同时发光吗？有几种接法？
要先设计电路，画出电路图，经过思考，正确后再动手连接电路，每一步都要认真．
2、讨论回答“交流与讨论”问题。对比串、并联电路有什么区别，总结串、并联电路特点。
交流讨论①、学生画电路图，老师指导，将不同的电路图展示在黑板上，让同学们讨论。
交流讨论②、学生连接电路，老师指导。根据课本中连接电路的步骤找自己连接时的缺点。
交流讨论③、串并连电路的用电器工作状态，串连电路开关控制作用与位置的关系。
串联和并联课件 篇3
(一)教学目的
学会串联电路和并联电路的连接方法，会根据电路图连接简单的串联电路和并联电路。
(二)教具
两只小灯泡，一个电铃，三个开关，两节干电池组成的电池组，导线若干条。
投影仪，投影片，有条件的学校可使用计算机。
(三)教学过程
1.复习
(1)什么叫串联？什么叫并联？
(并联电路各有哪些特点？
(
(并联电路的连接方法，也可用实物电路，教师一步步操作。让学生观察并进行归纳小结：
①首先将电池连接成串联电池组；②按电路图从电源正极开始，依电流的路径，把元件一个个连接起来（连接开关前，开关是断开的），最后连到电源的负极（也可反过来顺次连接）；③连线时要注意导线两端必须接在接线柱上，导线不要交叉，不要重叠。④连接并联电路时，可按串联的方法先连接一个支路，找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上。
（l）组成串联电路
①首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用。画出串联电路图。
②弄清使用的电源的正、负极。
③按课本中的步骤进行实验。注意电路连接过程中开关必须是断开的。
④若电路连接完毕，闭合开关后，灯泡不亮时注意检查发生故障的原因：检查电池之间是否连接正确；检查每个接线柱是否拧紧，导线是否连接好；检查小灯泡与灯座是否接触好（可用手向下轻轻按按）在自己解决问题有困难时，可请老师协助检查。
⑤积极动手，认真观察，深入思考，回答课本实验步骤中提出的问题。
(2)组成并联电路
①认真画好并联电路图。弄清电路的分、合点，用字母A、B标出。标出电路中的电流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。
②弄清电路中有几个开关；哪个开关是控制整个干路的；哪个开关是控制支路的。
③按电路图连接并联电路，并进行观察，回答实验步骤中提出的问题。
4.布置作业
1.完成实验报告。
2.完成本章习题4，7。
3.思考本节的“想想议议”。
备注：本教案依据的教材是人民教育出版社九年义务教育初中物理第二册第四章第七节。
串联和并联课件 篇4
[知识准备]
1．串联电路与并联电路的比较
项目 串联电路 并联电路
概念 把几个导体依次首尾相连，就组成串联电路． 把几个导体的一端连在一起，另一端也连在一起，然后把这两端接入电路形成．
电路图
电流关系 电路中各处的电流处处相等：
电路中总电流等于各支路的电流之和：
电压关系 总电压等于各部分电路两端电压之和：
电路各支路两端的电压相等：
电阻关系 电路的总电阻等于各个导体电阻之和：
电路的总电阻的倒数等于各个导体电阻倒数之和：
功率关系 共性 电路的总功率电压等于各部分电路的功率之和：
不同 各个电阻两端的电功率跟它们的阻值成正比： 各个电阻两端的电功率跟它们的阻值成反比：
2．电表的改装
项目 电流计G该装电压表 电流计G该装电流表
电流计G表头 电流计G的表头就是一个电阻，与其他电阻的不同仅在于通过表头的电流是可以从刻度盘上读出来的．设电表的内阻Rg、满偏电流Ig、满偏电压Ug，根据欧姆定律有Ug=
原理 联电阻分压． 联电阻分流．
该装电路
关系式
Rx(I-Ig)=IgRg,
所需电阻 Rx= （起分压作用）
Rx= （起分流作用）
电表总电阻 RV=Rg+Rx RA=
3．伏安法测电阻两种电路
项目 电流表外接法 电流表内接法
原理 根据欧姆定律有：Rx=
电路图
误差分析 表的测量值真实，表的测量值偏（大或小），由欧姆定律可知电阻Rx的测量值（R测=U/I）（大于或小于）真实值Rx． 表的测量值真实，表的测量值偏（大或小），由欧姆定律可知电阻Rx的测量值（R测=U/I）（大于或小于）真实值Rx．
误差来源 由于电压表分流造成的． 由于电流表分压造成的．
电路选择方法 比较法 当待测电阻Rx 时，视Rx为大电阻，应选用接法.
试触法 如图将电压表的左端接a点，而将右端第一次接b点，第二次接c点，观察电流表和电压表示数的变化．若电流表示数变化大，说明被测电阻是大电阻，应该用
接法测量；若电压表读数变化大，说明被测电阻是小电阻，应该用接法测量．
4．滑动变阻器的两种连接方法
项目 限流式接法 分压式接法
电路图
调节范围 电压： ～U
电流： ～
电压：0～U，用此接法被测电阻RX上的电压调节范围较大。
电流：0～
电路选择方法 （电阻Rx远大于滑动变阻器总电阻R，须用分压式接法，此时若采用限流式接法对电路基本起不到调节作用．（仍超过电流表的量程或超过用电器的额定电流（电压）时，应采用变阻器的分压式接法（两种电路均可使用时应优先用限流式接法，因为限流式接法总功率较小．
[同步导学]
例1如图，已知R1=6Ω，R2=3Ω，R3=4Ω，则接入电路后这三只电阻的实际功率之比为_________．
例
例4如图所示，已知R1=3kΩ，R2=6kΩ，电压表的内阻为9kΩ，当电压表接在R1两端时，读数为2V，而当电压表接在R2两端时读数为3.6V，试求电路两端(AB间的)的电压和电阻R的阻值．
例电压调节范围．
【同步检测】
A．电流表烧坏 B．电压表烧坏
C．灯泡烧坏 D．灯泡不亮
第1题第2题第3题
A．L1变亮，L2和L3皆变暗B． 变亮， 不能确定， 变暗
C． 变亮， 变亮， 也变亮D． 变亮， 变亮， 变暗
和电压表（内阻约测量电阻R的阻值．分别将图甲和图乙两种测量电路连到电路中，进行多次测量．按照图甲所示电路某次的测量情况：电流表的示数是
A．电阻的真实值更接近543Ω，且大于543Ω
B．电阻的真实值更接近543Ω，且小于543Ω
C．电阻的真实值更接近460Ω，且大于460Ω
D．电阻的真实值更接近460Ω，且小于460Ω
4．在右图四个电路中，能利用滑动变阻器较好地完成对灯泡分压作用的是 ( )
A．如图甲电路B．如图乙电路
C．如图丙电路D．如图丁电路
5．在图中，A．B两图分别为测灯泡电阻R的电路图，下述说法正确的是()
A．A图的接法叫电流表外接法，B图的接法叫电流表的内接法
B．A中R测＜R真，B中R测＞R真
C．A中误差由电压表分流引起，为了减小误差，就使R
D．B中误差由电流表分压引起，为了减小误差，应使R>>RA，故此法测较小大电阻好
A．两个电流表串联接入电路后，它们的读数之比是1:1
B．两个电流表串联接入电路后，它们的指针偏转的角度是5:1
C．两个电流表并联接入电路后，它们的读数之比是1:5
D．两个电流表并联接入电路后，它们的指针偏转的角度是1:1
7．两个完全相同的电流表G，分别改装成0～3V和0～15V的电压表．则下列正确的是()
A．两个电压表串联接入电路后，它们的读数之比是1:1
B．两个电压表串联接入电路后，它们的指针偏转的角度是1:5
C．两个电压表并联接入电路后，它们的读数之比是1:1
D．两个电压表并联接入电路后，它们的指针偏转的角度是1:5
RR2和R3两端的电压之比U1：U2：U3=．
为Ig=50μA，表头电阻Rg=1kΩ，若改装成量程为Im=1mA的电流表，应并联的电阻阻值为Ω．若将改装后的电流表再改装成量程为Um=10V的电压表，应再串联一个阻值为Ω的电阻．
10．如图所示是一个双量程电压表，表头是一个内阻Rg=500Ω，满刻度电流为Ig=1A的毫安表，现接成量程分别为10V和100V的两个量程，则所串联的电阻R1=______Ω，R2=______Ω．
第10题第11题第12题
Rb端输入电压为d端接电流表时，其示数为_______A；当c、d端接电压表时，其示数为_______V．
12．一量程为100μA的电流表,内阻为100Ω，现串联一个9900Ω的电阻将它改装成电压表．该电压表的量程是V．用它来测量电压，表盘指针位置如图所示．该电压的大小是V．
串联和并联课件 篇5
知识与技能：1会读会画简单的电路图。2知道是串联电路和并联电路。3、会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法：1体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。2探究，用实验的方法串联电路和并联电路的区别。
情感与价值观1能说出日常生活中采用简单的`串、并联电路的实例，发展观察能力。2意识科学之路是崎岖的，认识科技社会发展和人类生活的。认识串、并联电路
一、引入新课
教师展示串、并联电路实物连接图。（教材插图）
1问题：在电路中，用电器常常不止，用电器之间的连接也不尽相同，请同学们一下这两种连接各有特点？
2组织学生、归纳。
3教师检查各组结果，归纳。然后引出串、并联电路的概念。
串联：把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路
并联：把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路
（板书课题，引入新课）
（学生观察思考）
4让学生展示的实物连接图画出其电路图。教师巡视。
5教师选三个有代表性的电路图，讲评，并示范画法，强调注意。
6教师学生所画电路图连接实物图，教师巡视。
7教师示范连接电路图，并强调注意：连接过程中开关要断开；连接时，要的顺序；注意电源短路。是对并联电路要讲解、示范
8问题：哪种电路电流一条路径？哪种电路电流有多条路径？
二、实验探究：连接串联和并联电路
1实验探究的目的：用你想到的连接把灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的控制电灯泡的工作。
2组织学生分组，实验。
先让学生画电路图，然后在连接电路。
3教师把学生设计的可行电路图汇总，分成三类：
类：1只开关控制两盏电灯的通断。
类：电路中有两只开关，每只开关控制一盏灯的通断而不另一盏灯的通断。
类：设计电路。
类和类电路图如图所示。
4组织学生回答教材“交流与”问题。学生串、并联电路特点。
串联电路特点：电流路径一条，开关只需，开关的作用与位置无关。
并联电路特点：电流路径有多条，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不。
5教师投影教室的照明灯泡连接，让学生先判断连接，再画出其电路图。
三、出示，让学生
四、练习：课堂练习，反馈矫正
五、作业：《九年级同步提速训练》P32-35
串联和并联课件 篇6
教学目标
1.理解的连接特点.
2.会连接简单的.
并联电路图.
4.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力.
教材分析
本节的教学内容有：的连接特点、连接简单的、画简单的串、并联电路图.教材首先提出了"如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭"以及"两个灯泡，要求各自开关、互不影响"两个问题，作为讨论两种最基本的电路：的出发点.初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始.能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的.教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能.要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度.演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作.教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性.
教法建议
教学中不要引入混联电路知识.对于串联电路及并联电路的定义，不必追求严谨，只要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件的电流，同时也通过另一个;把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分(两路并联的情况)，一部分流过第一条支路中的元件，另一部分流过第二条支路的元件.对于串联电路要强调"逐个顺次"，对于并联电路要强调"并联在两分支处".不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接.教材中介绍的电流的流向特点，是判断串联或是并联的重要依据，要多举实例介绍.
电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了节日装饰用的小彩灯、家用电器及电冰箱内的压缩机和照明灯泡.如果这些实例在当地不常见，教师应联系当地的常见实例来讲解，不要硬讲一些学生不熟悉的实例.
对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的.因此建议把教师的.讲述和学生自己的动手紧密结合起来，如介绍串联电路后，就让学生做串联电路的实验，画串联电路的实物连接图和电路图;介绍完并联后，就让学生做并联电路的实验，画并联电路的实物连接图和电路图，使学生有较多的在教师指导下自己动手练习的机会
教学设计方案
1.复习提问：
(1)用磁性黑板上如图4-6的电路，复习上一节电路的知识.
(投影胶片，复习电路元件的符号.
(3)请同学画图4-6的电路图.
(4)找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方.
2.引入新课
(三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?
(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路.要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在玻璃纸上，以便于在投影仪上进行分析和订正).
(3)分析几位学生所画的电路图，引出""课题
3.进行新课
串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来.
串联和并联课件 篇7
(一)教学目的
学会串联电路和并联电路的连接方法，会根据电路图连接简单的串联电路和并联电路。
(二)教具
两只小灯泡，一个电铃，三个开关，两节干电池组成的电池组，导线若干条。
投影仪，投影片，有条件的学校可使用计算机。
(三)教学过程
1.复习
(1)什么叫串联？什么叫并联？
(2)串联电路、并联电路各有哪些特点？
(3)怎样判断电路的连接形式？试判断下面电路的连接形式。（投影片）
(4)可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法，也可用实物电路，教师一步步操作。让学生观察并进行归纳小结：
①首先将电池连接成串联电池组；②按电路图从电源正极开始，依电流的路径，把元件一个个连接起来（连接开关前，开关是断开的），最后连到电源的负极（也可反过来顺次连接）；③连线时要注意导线两端必须接在接线柱上，导线不要交叉，不要重叠。④连接并联电路时，可按串联的方法先连接一个支路，找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上。
（l）组成串联电路
①首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的'器材对照，检查器材是否够用。画出串联电路图。
②弄清使用的电源的正、负极。
③按课本中的步骤进行实验。注意电路连接过程中开关必须是断开的。
④若电路连接完毕，闭合开关后，灯泡不亮时注意检查发生故障的原因：检查电池之间是否连接正确；检查每个接线柱是否拧紧，导线是否连接好；检查小灯泡与灯座是否接触好（可用手向下轻轻按按）在自己解决问题有困难时，可请老师协助检查。
⑤积极动手，认真观察，深入思考，回答课本实验步骤中提出的问题。
(2)组成并联电路
①认真画好并联电路图。弄清电路的分、合点，用字母A、B标出。标出电路中的电流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。
②弄清电路中有几个开关；哪个开关是控制整个干路的；哪个开关是控制支路的。
③按电路图连接并联电路，并进行观察，回答实验步骤中提出的问题。
3.小结（略）
4.布置作业
1.完成实验报告。
2.完成本章习题4，7。
3.思考本节的“想想议议”。
备注：本教案依据的教材是人民教育出版社九年义务教育初中物理第二册第四章第七节。
串联和并联课件 篇8
电路是电子学的基础，对于学习电子技术的学生来说，掌握电路的基本原理和运作方式至关重要。而串联电路和并联电路是最基本的两种电路连接方式。本篇文章将为您详细介绍串联与并联电路的教案，以帮助学生深入了解和掌握这两种电路类型。
一、教学目标：
1. 理解串联与并联电路的概念和特点；
2. 掌握串联与并联电路的基本原理；
3. 能够分析和计算串联与并联电路的电流和电压。
二、教学重点：
1. 串联电路和并联电路的定义与特点；
2. 串联电路和并联电路的分析方法；
3. 串联电路和并联电路的实际应用。
三、教学准备：
1. 幻灯片和多媒体设备；
2. 示波器和电压表；
3. 各类电子元件和实验仪器。
四、教学过程：
1. 引入（5分钟）：
通过引导学生回顾上节课所学的电路基础知识，激发学生对电路的兴趣，并提出串联与并联电路的概念。
2. 知识讲解（20分钟）：
通过讲授幻灯片和实例，详细介绍串联电路和并联电路的定义、特点和基本原理。重点包括：
- 串联电路：依次连接多个电子元件，电流恒定，电压累加；
- 并联电路：电子元件同时连接在一个节点上，电流累加，电压恒定。
3. 计算练习（30分钟）：
通过一系列实例，指导学生计算串联和并联电路的电流和电压。学生可以在幻灯片上进行实时演示和计算，并互相交流讨论，加深对电路原理的理解。
4. 实验操作（40分钟）：
安排学生分组进行实验操作，配合示波器和电压表进行串联和并联电路的实验测量。要求学生准确记录实验数据，并进行合理分析。实验设计可以包括：
- 串联电路：通过连接不同电阻的电子元件，测量电压和电流的分布情况；
- 并联电路：通过连接不同电阻的电子元件，测量电压和电流的分布情况。
5. 实验总结（10分钟）：
学生将自己的实验结果进行总结，并与理论分析进行对比。教师进行点评和讲解，强调实验与理论的联系，澄清可能存在的误区。
六、课堂练习（15分钟）：
通过一些问答等形式，对学生进行课堂练习，检查学生对串联和并联电路的理解和应用能力。
七、教学拓展（10分钟）：
通过举例介绍串并联电路在现实生活和实际工程中的应用，激发学生对电子技术的兴趣，拓宽学生的知识广度和深度。
八、总结与作业布置（5分钟）：
对本节课的内容进行总结，并布置相关作业，要求学生能够根据所学知识，自主设计并组装一个串联或并联电路并进行测试。
通过本节课的教学，学生将能够全面了解串联与并联电路的概念、特点和基本原理，能够进行串联与并联电路的分析和计算，同时也能够通过实验操作来验证所学知识。掌握串联与并联电路的基本原理对于学习更复杂的电路类型以及实际电子工程的设计与维修都具有重要的意义。
串联和并联课件 篇9
一、教学内容分析
本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。
二、学习者特征分析
八年级学生的认知水平和学习能力还处于初级阶段
三、教学目标
知识目标：
1．知道串联电路和并联电路连接的特点。
2．会动手连接串联电路和并联电路。
3．会画简单的串联、并联的电路图。
能力目标：
1．通过讨论交流学会区分串并联电路。
2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
情感目标：
1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
四、教学重点和难点
教学重点：
探究发现串并联电路的特点。
教学难点：
规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。
五、教学环境要求
1、教学媒体：多媒体教学设备
2、教学资源：两只规格不同的小灯泡、电源、开关、导线若干。
3、其他：
六、教学策略选择
教法选择：讨论法、谈话法、总结归纳法、实验法
学法指导：讨论法、总结归纳法、实验法
七、教学媒体（资源）选择
Ppt课件，串并联电路的特点，实物投影，学生动手连接电路
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；c.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；f.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；j.自定义。
八、课堂教学过程设计
一、引入（5分钟）
教师活动学生活动备注
师展示一个小灯泡，提问：
“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来吗？” 分成四人学习小组，画出电路图开始连接基本电路。让学生学习基本电路的设计和连接，为后面连接串并联电路做准备。
二、初识串并联（8分钟）
教师活动学生活动备注
1．师提问，让学生设计电路图：“如果想让两个小灯泡同时亮，你能想出什么办法吗？”
2．展示学生所画的电路图，请学生充分思考，将电路图进行修正。
3．请学生讨论，对所有电路图进行分类。
4．小结：引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面区分串并联电路。 1．以组为单位设计电路，画在白纸上。
2．反思如何正确规范地画出电路图。
3．小组讨论，交流，区分串并联电路。
4．自己总结出串并联的“连接特点”、“电流路径”两方面的区别。 画在白纸上便于展示，而且不需要切换投影，节省了课堂时间，提高了实际效率。
展示后让学生评价，可充分暴露学生问题，同时又可加深印象。
让学生学会从基本形式上区分串并联电路。
初步认识串并联电路的区别，为后续学习奠基。
三、探究串并联特点（20分钟）
教师活动学生活动备注
1．连接串并联：
组织学生分别连接串并联电路。
2．引导探究：
提问：“在你所连接的电路中，你想探究些什么呢？”
3．开关的作用：
如果学生没有提出新问题，师可以提问：“在你们小组的电路中，把开关的位置换几下，你发现了什么？它的作用还一样吗？”
4．用电器之间：
提问：“在你们所连接的电路中，试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？”
5．交流和评价：
师组织学生交换实验探究报告，对两种电路的区别加以强调，对学生提出了质疑的地方，可让学生再次进行交换探究。对于学生发现的新问题，给予充分的肯定。
6．总结：
提问：“在‘开关作用’和‘用电器之间关系’上，串并联电路有什么区别？”
1．选择串并联电路进行连接；
2．学生讨论，思考想要探究的问题；
3．针对所选择的电路中开关的特点进行探究，总结开关的特点，并记录。
4．通过观察，总结用电器间的相互影响作用。
5．不同探究小组的学生间相互交流，体会串联和并联的区别。并对有疑问的地方进行交换探究。
6．学生自己总结出实验探究的结论。从“开关作用”和“用电器之间关系”两方面再次认识两种电路。分成不同的探究小组进行研究，可以节省课堂时间，
开放课堂内容，给学生自主探究的机会；鼓励学生学会自主学习！
通过动手操作，自主探究，可加深印象。
交流中培养了科学研究的方法和合作中体现了科学研究的精神。
让学生学习总结和归纳。
四、总结对比（2分钟）
教师活动学生活动备注
展示串并联电路区别表格，让学生整理思路，记录笔记。 通过填写表格，再次总结本课的内容， 对串并联电路的特点进行再次强化。
五、物理与生活（5分钟）
教师活动学生活动备注
结合生活，引导学生判别串并联电路。
利用串并联电路特点设计简单电路。 思考，讨论，完成必要的练习。 对本课学习内容的反馈，试学生问题的充分暴露，便于及时评价纠正。
九、板书设计
第三节串联和并联
串联电路并联电路
1、定义：
2、电路图：
3、特点：
4、应用：
十、教学反思
从内容上看，本节内容是学生们首次接触大型的电路实验，是对前面的电路图进行巩固的作用。本节课中所涉及的实验都已经分别进行了分组实验，培养了学生兴趣，观察实验现象，初步掌握串并联电路的特点。通过实验我们认识到，将尝试教学理论应用到物理教学中有利于课堂教学、实验教学和活动课的相互结合；有利于激发学生的学习兴趣，开拓知识领域、发展个性、培养创造能力；有利于增强参与竞争意识，对于提高学生的科学素质显示出强大的生命力。
串联和并联课件 篇10
教学目标
1.理解的连接特点.
2.会连接简单的.
3.会画简单的串、并联电路图.
4.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力.
教学建议
教材分析
本节的教学内容有：的连接特点、连接简单的、画简单的串、并联电路图.教材首先提出了如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：的出发点.初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始.能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的.教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能.要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度.演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作.教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性.
教法建议
教学中不要引入混联电路知识.对于串联电路及并联电路的定义，不必追求严谨，只要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件的电流，同时也通过另一个;把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分(两路并联的情况)，一部分流过第一条支路中的元件，另一部分流过第二条支路的元件.对于串联电路要强调逐个顺次，对于并联电路要强调并联在两分支处.不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接.教材中介绍的电流的流向特点，是判断串联或是并联的重要依据，要多举实例介绍.
电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了节日装饰用的小彩灯、家用电器及电冰箱内的压缩机和照明灯泡.如果这些实例在当地不常见，教师应联系当地的常见实例来讲解，不要硬讲一些学生不熟悉的实例.
对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的.因此建议把教师的讲述和学生自己的动手紧密结合起来，如介绍串联电路后，就让学生做串联电路的实验，画串联电路的实物连接图和电路图;介绍完并联后，就让学生做并联电路的实验，画并联电路的实物连接图和电路图，使学生有较多的在教师指导下自己动手练习的机会
教学设计方案
1.复习提问：
(1) 用磁性黑板上如图4-6的电路，复习上一节电路的知识.
(2) 利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号.
(3) 请同学画图4-6的电路图.
(4) 找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方.
2.引入新课
(1) 提出问题：在图4-6的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?
(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路.要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在玻璃纸上，以便于在投影仪上进行分析和订正).
(3) 分析几位学生所画的电路图，引出课题
3.进行新课
(1) ：
串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来.
并联电路：把电路元件并列连接起来.
练习1：如图4-19(事先复印在投影胶片上).请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的.连接图，并画出它的电路图.
(2) 讨论串联电路的特点
实验：请一位同学在磁性黑板上把图4-19中的元件连成串联电路.
① 合上、打开开关S，观察现象.
② 提问：看到什么现象了?--两灯同时亮，同时熄灭.
③ 调换开关S的位置对串联电路有无影响?可能有学生说：开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了.这种说法对吗?为什么?让学生实验操作证明一下?.
小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响.
想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?
(3)讨论并联电路：
练习2：将图4-19中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图.(可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析.)
练习3：找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图，指出电路连接图中的错误和不足.
实验：找一位同学到磁性黑板上连接课本上图4-20的并联电路.
①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯?
②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况.
③分析电流有几条路径.
④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点.在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路.观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示)
小结：并联电路的特点：
①电流有两条(或多条)路径;
②各元件可以独立工作;
③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路.
试分析教室里的灯是怎样连接的?
指导学生看①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图.
探究活动
有一个电路，电路连接有电灯L1和L2，开关S1和S2.已知当开关S1和S2都断开时，L1和L2都不亮;当开关S1闭合，S2断开时，L1亮L2不亮;当开关S2闭合，S1断开时，L1和L2都不亮;当开关S1和S2都闭合时，L1亮L2不亮.试根据上面的情况，画出该电路的电路图.
串联和并联课件 篇11
串联和并联是电学基础中重要的概念，它们是指电路中元件的连接方式。串联和并联都是为了实现特定的电路功能和性能要求而采取的一种电路连接方法。
首先，我们来了解一下串联电路。串联电路是指电路中元件按照顺序连接的方式。在串联电路中，电流只有一条路径可以流动，这意味着电流大小在各个元件中是相等的。根据基尔霍夫电压定律，电压在串联电路中是分压的，即总电压等于各个元件电压的代数和。串联电路的一个典型应用是电池组，多个电池按照串联的方式连接，可以使整个电池组的电压增加。
与串联电路相对应的是并联电路。并联电路是指电路中元件同时连接在电流源的两个端点上的方式。在并联电路中，电流可以分流到各个元件中，各个元件中的电流之和等于总电流。根据基尔霍夫电流定律，电压在并联电路中是相等的，即各个元件的电压相同。并联电路的一个典型应用是家庭用电插座，插座上的多个孔位可以同时接入不同的电器设备，每个设备都能够获得相同的电压。
串联和并联电路的连接方式直接影响了电路的性能和工作特性。串联电路可以增加电路的电压，但是电流受限于最小的元件。并联电路可以增加电路的电流，但是电压受限于最小的元件。因此，在实际电路设计中，需要根据具体的电路要求和元件特性来选择串联还是并联的连接方式。
此外，串联和并联电路还有一些应用上的特点。串联电路通常用于需要多个元件的连接，以实现特定功能的电路中。例如，电子设备中的多个电阻、电容和电感经常按照串联的方式连接，以满足电路的工作要求。而并联电路则适用于需要提供更大电流的情况，例如家庭用电插座和电源供应的设计中，为了满足各个设备对电力的需求，可以采用并联电路的方式。
综上所述，串联和并联是电学基础中的重要概念，它们是指电路中元件的连接方式。串联电路是按顺序连接，电流相等，电压分压；并联电路是同时连接，电流分流，电压相等。串联和并联电路的连接方式直接影响了电路的性能和工作特性，在电路设计中需要根据具体需求来选择连接方式。同时，串联和并联电路在实际应用中也有不同的特点和优势。了解串联和并联电路的原理和应用，对于电学基础的学习和工程实践具有重要意义。
串联和并联课件 篇12
本教案旨在通过生动有趣的介绍，帮助学生理解串联电路和并联电路的概念与特点，并通过实践操作，让学生能够掌握串联与并联电路的基本原理以及应用。
一、串联电路部分：
1. 导入：
教师可以先向学生提问：“你们知道什么是电路吗？电路有几种类型？”引导学生回顾电路的基本概念。
2. 理论讲解：
教师简洁明了地解释串联电路的定义和特点。可以通过电环路的概念来引导学生理解。
3. 示范操作：
教师可现场操作搭建一个简单的串联电路，例如使用两个灯泡和一串导线搭建一个串联电路。
4. 小组合作：
将学生分成小组，每个小组负责组建一个串联电路。可以提供不同的元件供学生选择，如灯泡、电池、开关等。教师可以提前让学生列出所需元件的清单，并分发给每个小组。
5. 实践探究：
让学生根据自己组建的串联电路，观察灯泡亮起的情况。教师可以引导学生思考并记录实验现象，并让学生总结串联电路的特点。
6. 文字
让学生通过写下所观察到的实验现象，总结串联电路的特点，并进行文本输出。
二、并联电路部分：
1. 导入：
教师可以通过提问：“你们觉得与串联电路相比，并联电路会有什么不同？”引发学生思考，并让学生表达自己的观点。
2. 理论讲解：
教师简单扼要地解释并联电路的定义和特点，并与串联电路进行比较。
3. 示范操作：
教师现场操作搭建一个简单的并联电路，例如使用两个灯泡和一组导线搭建一个并联电路。
4. 小组合作：
学生再次分组，每个小组负责组建一个并联电路。同样，教师可以提前给每个小组发放所需元件的清单，并让学生根据要求进行选择。
5. 实践探究：
让学生观察并记录灯泡的亮起情况，并与串联电路进行对比。引导学生总结并联电路的特点。
6. 文字
让学生通过书面整理的方式，总结并联电路的特点，并进行文本输出。
三、拓展练习：
为了巩固学生对串联与并联电路的掌握，可以设计一些拓展练习题，包括填空、选择题等。教师可以根据学生的水平和课堂进度来确定练习题的难度。
四、实际应用：
通过介绍现实生活中串联与并联电路的应用，如家庭中的电路、电脑的内部电路等，帮助学生了解电路在日常生活和科技领域中的实际应用。
五、课堂
教师可以回顾串联与并联电路的定义、特点以及应用，并鼓励学生积极提问和思考。
六、作业布置：
教师可以布置一些与串联与并联电路相关的作业，包括练习题、实践操作等。激发学生的学习兴趣和主动性。
本教案通过理论讲解、示范操作和实践探究的方式，帮助学生深入理解串联与并联电路的概念与特点，并培养学生的动手能力和实践探究的精神，从而提高学生对电路知识的掌握水平，为未来的学习打下坚实的基础。
