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辅导员述职 篇1
大家好，我是**，目前担任医学院三个年级、四个专业分布在五所医院实习的本科生，以及研究生总计748名学生的辅导员。我不得不思考的问题就是：“怎么完成工作？”
请看我院团委网站。它肯定不是最好的，但却是我花了三个月时间参考研究了16个学院相关网站的优点和长处，利用暑假克服资金、技术困难和学生搭建起来的。在线咨询栏目的部分留言！它为工作提供了一个良好的平台！
编定《医学院学生工作制度汇编》，使工作在一个规范的框架内开展。编订《医殿园》年度合订本，用以更好的回顾、反思过往经验和不足。这为工作的开展提供了标尺。
加强与班主任、校区辅导员的交流。学生会换届六月启动，频繁往校区臻选人才，经过三个月的磨合、调整，九月底正式任命。这为工作打造了一个高效的团队。
在完成工作的基础上，经常思考的另一个问题是“怎么做好工作？”
台湾学生我院占到六成，我非常注意统战工作。年初台生**在家意外身亡，我三次登门了解情况，慰问家长。部分台生学习落后，主动联系中医系给他们单独加课。班委、学生会中公平选拔，大胆任用台籍学生，促进交流加强好感。在敏感时间投票前召开座谈会，了解交流看法。校运会台生也没少拿分、两岸各有一个名学生做为志愿者服务奥运会。
虽然没时间看书，但我还是积极利用专业所学以及和相关医院的交流便利。如多角度全方位的跟踪、关注两个仍在接受治疗的学生，而不建议他们休学回到没有相应医疗条件的家乡。
工作努力贴近学生，大陆本科寝室没有哪个我没有去过，这是春节学生写的贺卡。营造平等讨论的氛围：主席团会多在学生寝室、清洁及咖啡厅，而极少会在办公室里。**电台还为此制作“**”节目在校电台播放。当然，高老师提供免费茶水或咖啡的话，我们就把基地移过来！
一条短信我保留至今，是在看望一个打球受伤的学生后收到的。我用以提醒自己：虽然没有房子、虽然工作量很大、虽然也有委屈、虽然找个发牢骚的地方也不容易。但只要我们努力，就总会有看的见的结果出现！
我的博客叫“**”，记录了从校区到本部工作中的一点一滴。我们都在一条船上的，希望大家也一起努力。当然更希望能得到大家的支持，**会继续努力！
谢谢大家！
辅导员述职 篇2
9月24日，由我校学生工作处主办、土木工程学院承办的20xx年第五期辅导员沙龙活动在土木工程学院丁2—205会议室举行，本次沙龙主题为“如何做好年级和班级管理建设工作”。学生处相关工作负责人、土木学院学生工作负责人以及各学院辅导员20余人参加了本次活动。
活动中，设计艺术学院辅导员以“设计艺术学院特色班级建设”为主题，介绍建设思路、特色模块和取得成果；管理学院辅导员以“管理学院20xx级学生干部队伍建设”为主题，分享“不要急、不要等、不阻拦”学生干部培养理念，为学生自我提升提供更加广阔的平台；土木工程学院辅导员以“土木工程学院20xx级年级和班级建设”为题，介绍年级委员会的职能和考核机制，分享创建特色管理模式的经验和取得的成果。学生处相关负责人围绕学风建设和日常管理工作提出了具体的工作要求。
本次沙龙活动取得了良好的效果，为辅导员搭建了学习交流平台，为切实加强年级和班级管理建设工作提供了新思路和新方法，为推动我校学生工作高质量开展打下了良好的基础。
辅导员述职 篇3
“你若想自己有价值，你就得给世界创造价值。”一学期的教学工作中，每当遇到挫折，我总会想起歌德这句话。20xx年的9月，当布置完了教室，开了学，站在明亮的教室里，看着那忽闪着的44双眼睛时，我的心里真的有一种说不出的感动，这就是未来我将朝夕相对的可爱的孩子们，我将去培养他们，让他们个个成为有用的人才。突然间，我更加坚信，我所站着的工作岗位是崇高的，我的工作应该是无私的。
和孩子们一起的学习，生活，真的是很快乐，很难忘的。上课时我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台；下课了，我们在一起畅谈生活的经历，分享生活的乐趣。我发现，小学辅导员真的应该把自己培养成艺术家，因为他们是真的在和生命交流，完成的是和灵魂沟通的大事。而我自己，也在努力朝这个方向发展。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：
在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高少先队员的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力 的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。
1、创设平等、和谐的课堂氛围。辅导员在新课程中最大的是角色的变化，辅导员将不再只是知识的传授者和管理者，更是少先队员发展的促进者和引导者。在新课程中，少先队员的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而辅导员的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道少先队员养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发少先队员的学习动机和学习兴趣，充分调动少先队员的学习积极性。
在教学活动中，辅导员与少先队员是平等的，不是服从与被服从的关系，辅导员应尊重每一个少先队员，多一些鼓励， 促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，少先队员的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“辅导员，我有个问题。”“***，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得……。”辅导员的语言也成了：“**你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？” 生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使少先队员从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。比如在教学《九月九日忆xx兄弟》一课时，我采用了生活导入课堂的方法，在复习了生字以后，用真诚的语言询问：“小朋友你到五羊学校多久了？还记得你的妈妈每天早上是怎么送你来的吗？”孩子们回忆，自由发表意见。然后加深难度：“当中秋节到来时你思念你的爸爸妈妈吗？你都想了他们什么？”引导孩子们表演，说话。最后，引入课文内容：“书上也有一位少年，他远离家乡，在重阳节的那天他也思念家中的亲人，你去读一读好吗？”有了前面的练习，孩子们自然而然地把自己当成是王维的角色，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。
2、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。少先队员的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量少先队员的能力，而要切切实实地去培养和开发少先队员的多元智力，使教育教学真正地面向全体少先队员，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以辅导员的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥辅导员的主导作用，在短时间里使少先队员掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如少先队员个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多辅导员的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。
a、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让少先队员搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使少先队员觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，三年级少先队员理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让少先队员既觉得活泼，又变得生动。少先队员不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让少先队员以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。
b、几千年来，知识通过歌唱和吟诵的方式代代流传说明音乐可以帮助人们记忆。在课堂教学中，辅导员一味地讲解将使少先队员感到枯燥乏味，而适时地穿插些音乐，不仅可以创设情境，引起少先队员共鸣，而且便于少先队员学习和记忆。
c、爱因斯坦认为 “ 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟 ” 。在语文教学中，辅导员不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让少先队员联系自身回答问题，提高内省智能，同时让少先队员善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，少先队员的内省智能、交际智能得到了培养。
以上只是我对多元智能的粗浅、片面的认识，还有待于在以后的教学过程中不断更新，提高。总之，单一学科的培养，并不能培养出高质量的人才，只有学科的综合，在综合的基础上进行分化，才可能提高效率，完成整个基础教育阶段的总体目标。
3、新课程 “以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。辅导员应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是少先队员我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对少先队员的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给少先队员，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。
在新课程的体系下，阅读教学更重要的是强调少先队员的朗读、感悟，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，把文本内容内化成为自己的东西。比如，在教学《每逢佳节倍思亲》一课时，我就觉得不必给三年级的孩子讲如何思念家乡道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“以前是怎么欢度佳节的”这个问题，引导孩子们去读书体会，逐步培养孩子读出神，读出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来，阅读教学要把阅读课上成真正意义的“读书课”，但是要在多读基础上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位辅导员“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。当初我自己选择了这个职业，选择了华杰，选择了华杰的孩子们。假如还有一次机会，我还会选择他们，我还要在这美丽的岗位上，作为一位朋友和我可爱的孩子们一起走过风风雨雨，一起看朝霞，看日落；作为辅导员，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
辅导员述职 篇4
本次辅导员实习的经历对我来说是一次非常宝贵和难忘的经历。通过这段时间的实践，我深刻体会到了辅导员这个角色的重要性，也更加明确了自己未来的发展方向。下面我将详细叙述一下这次实习的体会和收获。
作为一名辅导员实习生，我主要负责协助学校的正式辅导员完成各项工作。在实习的第一天，我就感受到了辅导员的工作并不轻松，需要处理的事务琐碎而繁多。所以，我坚持以积极的工作态度对待每一项任务，勤奋努力地完成每一个工作。
在这次实习中，我主要参与了学生活动的组织和辅导工作。通过参与班会、承办学生活动、开展主题讲座等活动，我与学生们建立了深厚的感情。我会关心学生的学习和生活情况，并给予他们必要的帮助和指导。同时，我也积极与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，以便更全面地帮助学生解决问题。
在开展学生活动的过程中，我学会了如何协调师生之间的关系，如何激发学生的积极性。我发现每个学生都是独特的个体，需要因材施教。因此，在与学生交流的过程中，我学会了倾听，开放自己的心扉，让学生感受到师生之间的信任和互动。这样才能更好地调动学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
作为一名辅导员实习生，我也积极参与了辅导员工作的培训。通过这些培训，我了解了辅导员职责的更多细节以及如何处理学生问题的方法。我也与其他辅导员进行交流，分享彼此的经验和教训。这种互相学习的机会让我获益匪浅，并且对自己的职业发展有了更明确的规划。
在实习的过程中，我也遇到了不少挑战和困难。有时候面对学生的问题，我感到无从下手。但是，通过与正式辅导员的交流和请教，我逐渐提高了自己的解决问题的能力。我相信，在实践中学习才是最有效的方法，只有不断充实自己才能更好地帮助他人。（范文资源网 Zy185.CoM）
通过这次辅导员实习，我不仅更加深入地了解了辅导员的职业特点和工作方法，也明确了自己在这个领域的发展方向。我深信，作为一名辅导员，我们不仅仅是解答学生的问题，更应该是给予他们更多的关心和支持，帮助他们变得更强大。
我也学会了如何与学生和家长建立良好的沟通渠道，理解他们的需求，给予他们最合适的帮助。这样的经历让我更加成熟和自信，也为我的未来职业发展打下了坚实的基础。
通过这次实习，我也意识到辅导员的工作并不是一帆风顺的。有时候会遇到一些棘手的问题和困难。但是，只要我们坚持真心为学生着想，不断提高自己的能力，相信我们一定能够战胜困难，做出更大的贡献。
这次辅导员实习带给我非常多的收获和成长。我深刻体会到了辅导员这个角色的重要性，也更加明确了自己未来的发展方向。我将坚持不懈地努力提升自己的专业技能，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。希望在不久的将来，我能够成为一名合格的辅导员，为更多的学生带去关爱和希望。
辅导员述职 篇5
"捧着一颗心来，不带半根草去。"从事辅导员工作的我一直以陶行知的这句话勉励自己。
虽然辅导员工作没有班主任工作那样常常被领导提起，但那份职责却从来没有被忽视过。时光的车轮辗过夏、辗过秋、辗过冬，又将迎来一个新的春天，回顾这一学期，稍作回忆，本学期主要做了以下几方面工作：
一、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。
１、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈；通过大肆表扬，个别谈话的方式肯定队员的进步，逐步带着队员走上规范。对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，队员干部之间每周进行不定期的检查，并公布检查结果，让队干部充分地认识自己，警示自己，了解他人。20xx少先队中队辅导员工作总结
３、通过国旗下的讲话、班会课、中队活动和邀请学校共建单位丹灶交警中队和公安分局的同志对队员作法制、安全教育的专题报告等形式，组织队员学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。强化队员的法制观念和交通安全观念，培养安全的法制意识，交通安全意识，使队员学法、知法、懂法、守法、用法。
二、 利用好少先队标志，抓住教育良机
建队节前夕，我花了大量的时间向学生介绍少先队的来历，红领巾的由来，激发他们争带红领巾的热情。当上少先队员后，我又针对如何保证不忘带红领巾、保护红领巾、会系红领巾等方面细致的指导、督促、落实，并派专人每天检查队员们佩带红领巾的情况。
除此以外，我还利用了中队委员标志和小队长标志，树立榜样意识，激发学榜样、作榜样的斗志。
辅导员述职 篇6
在大学期间，我有幸担任学校辅导员部门的实习生，这段实习经历不仅让我深刻体会到辅导员的工作内容和责任，更让我在与学生的沟通与帮助中找到了自己的成就感。以下是我对这次实习的详细总结。
在实习期间，我从一位经验丰富且富有耐心的辅导员那里学到了很多知识和技能。我们每周都有例会，辅导员会和我们分享他们的经验和教训。在这些例会中，我们讨论了学生的常见问题和挑战，辅导员分享了他们的解决办法，帮助我们更好地理解如何帮助学生解决问题。同时，他们还教给了我们一些沟通技巧和心理辅导的方法，这些技能不仅在实习中发挥了巨大作用，还在以后的生活中对我个人的成长也产生了积极影响。
实习期间最令我印象深刻的一点是，我有机会与学生进行沟通和交流。作为一名辅导员实习生，我负责协助辅导员组织一些学生活动和讲座，这些活动提供了一个良好的机会，让我能够与学生建立起信任和互动的关系。通过参与这些活动，我能够更好地了解学生的需求和问题，并为他们提供适当的帮助和支持。在一次谈话会上，一个学生向我倾诉她的压力和困惑，我主动问她一些关于自我管理和学业规划方面的问题，并分享一些自己的经验和建议。通过这次交流，我不仅帮助了这位学生解决了她的困惑，同时也让我意识到，作为一名辅导员，我具备影响和帮助学生的能力，这成为我继续从事这个领域的动力。
我还参与了一些创新项目的研发和实施。例如，我们开设了一个在线咨询平台，为学生提供在线咨询和支持服务。我负责管理这个平台，为学生提供及时有效的回复和建议。通过这个项目，我不仅学到了很多与学生在线沟通的技巧，还了解到现代科技如何为学生提供更加便捷的帮助和支持。同时，这个项目也意味着我需要与来自不同背景和问题的学生进行沟通和合作，这锻炼了我的团队合作和跨文化交流能力。
我学到了辅导员的工作不仅仅是在学校为学生提供咨询和支持服务，更是一个关注学生全面发展和帮助他们实现自身潜力的工作。作为一名辅导员，我们需要不断学习和了解学生的需求，积极寻找解决问题的方法，并与学生一起成长。这个过程既有挑战性，又充满了乐趣和满足感。
小编认为，这次辅导员实习给了我很好的机会，使我更深入地了解和体验了辅导员的工作内容和责任。通过与学生的交流和帮助，我不仅帮助他们解决了问题，也找到了自己的成就感。我相信，在将来的工作中，我将继续努力，为学生提供更好的服务和支持。同时，我也会继续学习和提升自己的专业知识和技能，成为一名更出色的辅导员。
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