趣祝福范文大全：我们听了一场关于“汉语言社会实践报告”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。通常来讲，有付出就会有收获，平常学习工作中。很多时候我们都需要去写一份报告，将结果整理成报告对我们来说更便于阅读和理解。
汉语言社会实践报告(篇1)
中国语言文学社会实践报告
四年大学时光已经过去了大半。对于很多学生来说，他们对熟悉的校园生活并不充满好奇，也不会热衷于参加各种社团生活。 ，不会对各种娱乐活动感兴趣，我们最关心的问题是大学获得了什么，未来的人生道路在哪里？
作为一个来自农村的普通学生，毕业后很大程度上要回到原来的地方就业。但是，毕业后能找到工作吗？答案是否定的。纵观我家乡近几年教育教师的发展，我们可以发现，目前的就业形势相当严峻。
我来自xx市xx区。寒假期间，我通过访谈和调查，将xx区教师的就业情况总结如下： 1、xx区教师专业的受欢迎程度
xx区位于秦川中段, 800 英里外。自古以来，天气一直很好，没有遭受过重大的自然灾害。人们习惯了平静安稳的生活。这种思维也深深影响了当代xx人的就业取向，医生和教师是这里最受欢迎的两个职业。这两个职业不怕风晒太阳，收入稳定，节假日休息时间充足。相比这两个职业，很多人都有我会选择老师，因为这个行业比较容易上手。老师比医生好。而且，在当前经济不景气的影响下，各行各业都在裁员、减薪。教师这个职业基本上是终身职业，不怕被裁员。近几年工资大涨，故乡人最看好这个职业也就顺理成章了。 2、xx区教师资源现状：
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文章来源网络，仅供参考。 xx区是xx市的一个大区县。数百所中小学，经过几年的外聘教师，现已基本满员。 XX年前，XX区教育局每年基本向全区公开招收100余名大专以上毕业生，支持西山。在落后地区中小学教育中，应届本科师范生可享受直接分配。据了解，该政策不一定从XX开始实施，教学岗位基本饱和。需求显着下降。除自然退休外，很难有空缺职位。随着符合条件的学生人数锐减，xx区乡镇的许多中小学校纷纷合并。教师工资与绩效挂钩，这使得许多学校在职教师竞争激烈。力度加大，对新入行教师提出更高要求。 3. xx区教师来源
现在在职教师大部分来自：凤翔师范学院和xx文科。这两所学校在xx地区影响很大。凤翔师范大学是上世纪xx年最著名的中学。专科师范院校，现在中小学、实验中学和部分高中的优秀骨干教师都从这里毕业，但现在它的作用明显被xx文理学院所取代，现在xx区的青年教师都是主要来自xx艺术和科学。因为他们在xx学习，所以比在其他地方学习的人更了解xx的教育现状。他们在当地学校做毕业实习，彼此很了解。同学们的复工带来了很大的压力。 4、如何在xx区顺利找到工作
首先，在校期间，要有比较丰富的知识储备，如果进入中小学任教，他不一定会成为他在大学学习的专业。老师们，学数学的有可能去2 / 3。
文章来源整理自网络，仅供学习教物理参考，而学生物的应该教化学，甚至一个人负责两门不同的课程，所以在校期间，你应该涉猎相当一部分与专业课程相关的知识，做好准备，在关键时刻成为自己的亮点。
其次，作为一名教师，你要掌握教师优秀的专业技能，如三招、普通话演讲、全方位讲课等，才能精通。 法律申请人。
最后要多和原实验中学的老师和班主任多交流，及时了解xx区师资资源的动态，向他们学习一些教学经验，保持在- 在条件允许的情况下与他们进行深度和长期接触。 ，并让他们在关键时刻为您提供指导。 如果没有条件，还必须作出规定，创造条件，这样才会产生事半功倍的效果。 以上是我对xx区教师就业情况的调查分析，不够全面，需要深入了解和分析。
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汉语言社会实践报告(篇2)
时间如梭，短短一个月的实习工作很快结束了，回首过去，感触颇深。从学校出来，再回到学校，不仅仅是身份发生了变化，更体验到教育的发展和作为一名教师的责任感。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量。
一、思想方面
教育因爱而辉煌，教师有爱而伟大!教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。在实习中，我最大的收获就是教师要拥有一颗爱心和责任心!有位教育家说过，对学生的教育是一种真诚教育，当我们自然而然地走进学生的心灵，而当他们也乐于向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便驶进了成功的港湾。作为教师，拥有爱心是我们的品质，奉献爱心是我们的追求，播撒爱的种子是我们的天职，让学生感受师爱是我们的责任。在实习的学校里，年老的教师仍不甘落后，他们发挥着夕阳的余热，到了退休的年龄还坚持在学校代课，给学生做思想工作;中年教师是学校的中流砥柱，他们奋斗在教学第一线，为提高学校教育教学质量做出了杰出贡献。他们任劳任怨，工作干在前，名利抛在后，真是“人生在勤，不索何获”，为年轻教师作出了榜样。而榜样的力量是无穷的。这极大影响了青年教师的工作积极性。因此，他们不甘示弱，做教学改革的领头人，一心扎在工作里，可谓“两眼一睁，忙到熄灯”!
感受到他们的工作热情，坚定了我终身从教的信念。因此，在工作中，我用崇高的师德约束自己，用文明的言行规范自己，用全新的知识武装自己，把自己的全部精力献给学生，在教育教学中体验劳动的艰辛，体会教育的甜蜜，使我感受到当教师的快乐和幸福。教师的幸福是辛勤劳动付出后收获的喜悦，是看着学生成才或成绩进步的愉悦心情，虽然教师的生活是清贫的，但教师的精神世界是充盈的，每一个教师都会体会到，那也是一种幸福。人们常说“教师是太阳底下最光辉的事业”、“教师是无私的和辛勤的园丁”从这些赞美中，我懂得了作为教师的责任，也找到了作为一名教师的心理坐标，我想：作为一个人类灵魂的工程师，最大的幸福莫过于桃李满天下!而我，正在播种。相信，会有属于我的硕果累累的金秋
二、教学工作
（1）激发学生语文兴趣，热爱中华悠久而灿烂的文化
“文章本天成，妙手偶得之”，“兴趣是最好的老师”，语文课堂可谓是包罗万象、异彩纷呈。我常常教育学生：语文的海洋博大而精深，只有深入其中，才可领略最美丽的风景；语文中的读、说、听、写与人们生活息息相关，一旦做到了“厚积而薄发”，那将是信手拈来、畅游其中、乐不思蜀。
更何况，中华文化源源流长，从《诗经》《离骚》到晋文汉赋，从唐诗宋词到元曲明清小说乃至近现代文学的百花齐放，中华文化一路走来，留下的是璀灿，带来的是文明。教学中，我和学生深深喜欢上了汉语言文学：从象形到形声，从甲骨文到正楷，从婉约到豪放，从诗歌到散文，从古文到白话，从文章到生活，可谓是“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
初中学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。深知“兴趣是最好的老师”的我，在“兴趣”两字下功夫，在传授知识、训练技能、开发智力的过程中，十分注意运用适合学生口味的生动形象的语言，组织有趣的教学活动，使他们易于接受，感受到学有所获，从而不断激发他们的求知欲望，增长他们的知识技能。为了培养学生的学习兴趣，我还积极引导他们到生活中、书的海洋里去，去寻找知识、经验、写作的素材；通过各种渠道和途径，让学生获得丰富的课外知识，使学生变得更聪明，更会思考。除此之外，我经常利用自习、课外时间给他们读报，讲些中外名人的故事，或者国家大事，让同学们更多的了解社会，从小树立远大的理想。学生进行课外阅读时，我要求学生写读书笔记或摘抄优美词句，积累词汇，不断丰富自己的语言。在具体的语文教学中，对不同的训练重点，采取灵活多样的教法，学生感到学得轻松，学得有趣，久而久之，学习语文的兴趣就不知不觉形成了。
（2）教会学生求知，培养学生能力
教学中，我注重对学生进行信息传播的全面教育，全方位地培养书面语言与口头语言的理解能力和表达能力，使学生善读善写，善说善听，成为言语的“全能型”人才；注重开发智力的创造性教育，每个语言训练的步骤，都要深入到思维价值中去衡量和设计，使学生掌握创造思维的技能，成为“创造性”人才；注重发扬“文道统一”的传统，善于在传授知识、训练技能、开发智力的过程中进行思想、政治、品德、和审美观念的教育；注重多要素、多渠道、多层次的立体教育，发挥语文的社会性特点，组织“大语文教育”；注重创造条件实行电化教育，不但熟悉自然语言，而且懂得人工语言，不但会使用教学硬件，而且能编写教学软件，自觉运用现代化电教手段；注重发挥语文课的基础教育特点，着力训练学生的自学能力，养成良好的听说读写习惯，使之终身受用。
（3）恪尽职守，落实过程教学
教学是一门艺术，而艺术的生命在于创造。因此，在实习中，认真做好“备、上、批、辅、考、析”等教学常规工作，才能强化教学常规各环节：在课前深入鉆研，细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，不放过每一个知识点。在此基础上，精心制作多媒体课件，为课堂教学服务。在课堂上，我能够运用先进教学方法，把传统教学手段与现代教学媒体相结合，积极开展郧西自主教育，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略;认真参加教研活动，积极参与听课、评课活动，虚心向老师们学习，博采众长，提高教学水平。
三、以人为本，落实素质教育
当今社会，日新月异，在教学中，我要求学生，对于传统教学，既要“吸其精华”，又要“去其糟粕”；不能“一心只读圣贤书”，而应“家事国事天下事，事事关心”。教学的过程，实质是教师教与学生学的相互过程，教师为主异学生为主体的过程，是一个师生互助、教学相长的过程；教学的过程，实质是“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的过程。因而在教学中，认真学习《新课程标准》、《走近新课程》，注重落实素质教育，着重训练学生的听说读写能力，教会学生求知、教会学生共处、教会学生做人、教会学生做事，增强积累、广泛阅读、用心去写作，逐步使学生形成大语文学习观。
总之，我通过电大学习，并自觉将理论运用实际教学中，做学生学习的引导者、参入者、合作者，探究者。我在电大学习期间，自身教学成绩逐步攀升，学生的学习兴趣日渐浓厚，语文视野逐步开阔，取得了很好的效果；但同时可以看到，“学无止境”，还要刻苦钻研，树立终身学习的理念，学生的全面教育落实的步伐相对滞后，理论联系教学联系实际还有差距，还需不断的努力，逐步提高，以便今后更好的服务于学生，作一位社会、家长、学生满意的教师。
汉语言社会实践报告(篇3)
一、实习目的：
为了提高我们解决实际问的能力，以便于进入工作岗位后能够成为适应现代社会发展需要的高素质人才，为了巩固汉语言专业的知识，丰富实际工作经验，掌握好语文教学技能，并将所学知识贯穿于实际工作中，特安排本次实习。
二、实习时间：
20xx年10月12日至20年11月1日(3周)
三、实习地点：
兖州市镇中心小学六年级二班
四、实习内容：
本次实习的基本内容包括两部分，课堂教学和班主任工作，报告如下：
(一)、课堂教学
1、听课。在听课前我认真良好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思路，从中吸取指导老师的优点，同时也记下自己的疑惑，揣摩老师的讲课思路。听课以后我又仔细研究了新教材，教材总体上要求老师在教学中要充分发挥学生的主体性、创造性，要求执教者转变教学观念，从先前的应试教育转化为对学生语文水平和文化修养的提高上，所有这些都给我一个信息——要大胆创新，不能拘泥于传统的教学方式。
2、备课。在备课前，我认真了解了教材，并与指导老师的上课内容相联系。按自己的教学思路写出了教案，首先请指导老师提出修改意见，再根据自己准备的内容与指导老师的要求，对教案反复修改。为了克服上课时紧张，我不断进行试讲，同时也了评案，作了充分的准备。在备课中我还借鉴了指导老师的先进教学模式，所以我的备课较为新颖，颇具特点，深受实习班级学生的欢迎。
3讲课。对于实习期间该如何讲课，也有一些体会。首先我感觉应提前了解学生现有知识水平，理解能力，以便更好地把握授课的深度，不能一开始就对授课内容把握不清。另外在授课方法上我也有所体会，决不能再用以前那种陈旧的“灌输”式教学方法了，一定要积极吸取新课改的相关精神，通过知识迁移，层层推理，由浅入深等方式去做适当的引导，要让他们自己去寻找、查寻、探索问题的答案，充分发挥他们的积极性、主动性，决不能由老师轻易的给出答案，要靠老师引导、启发、点拨来调动学生，从而训练其分析能力和表达能力。
(二)、班主任工作
首先，我作为初一一班的实习班主任，向现任班主任老师学习了一些行之有效的管理经验。第一次站在讲台上，面对一张张好奇的面孔，真的有些紧张，于是我简要地做了自我介绍，并让他们也介绍自己，气氛一下子活跃起来。在随后的接触中我渐渐熟悉了每位学生，也大体了解了每位个性特征。
在班主任实习工作中，我在班上开展了“我爱我的祖国”的主题班会活动，为了办好这个班会，我努力为每位同学创造自我展示的机会，为他们提供展现自我的平台，使每位学生都能够体验到成功的愉悦，感受到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的活动中，同学们都很积极、踊跃。另外，为了体现这次班会的主题，普及知识，我还在班上举行了一次声势浩大的“我爱我的祖国”诗歌朗诵活动，每位反映都很浓烈，热情也很高涨。
通过班主任工作的实习，我对这个工作有了全新的认识。我深深地体会到作一位合格班主任的不易。班级事无小事，班主任都要来新自过问，对每一位学生，都要深入地了解他们的性格、家庭、学习状况，生活状况。班主任要从早到晚操持着班级的一切向钱看，有时还要为一引起棘手的问题大伤脑筋，甚至还会得到其他一些人的不理解，这些佬为班主任，都要默默地承受。由此，我由衷地想对班主任老师说一声：你们辛苦了!
汉语言社会实践报告(篇4)
电大汉语言文学社会调查报告
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篇1：电大汉语言文学专业社会实践调查报告 电大汉语言文学专业社会实践调查报告 1实践题目：小学生厌学”现象
2调查方式：调查法、谈话法、辅导教育法。 3调查时间： 4月14日至4月16日 4调查地点：毕节地区小吉场镇中心校
5调查过程： 经历了对学生家庭及周边环境的调查走访，和学生的谈话交流，对学生的辅导教育等环节。
（1）选题：学生“厌”学现象
（2）计划：曾有学者指出，学生“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问题,而是教育中的普遍存在的问题。每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒。 如果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。从而促使学生对于学习没有了兴趣及崇高的理想，没有崇高的目标理想的催发，学习对于学生就成了一件很普通的“日常”生活。为了不使学生不把学习仅仅当作一件普通的“日常”生活，作为教师就应该充分发挥主导作用，把这个“日常”的学习生活，创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发学生的学习热情。为了让学生在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛，寻觅理想的路径，从
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而激发学生学习的热情。为此，我对学生的厌学心理进行了研究。
（3）个案描述：苏鹏，男，小吉场镇中心校小学四年级三班的学生，身体健康，学习能力差，第一次离家，不适应学校生活，导致不爱跟同学交流，不喜欢上课及完成作业，经常谎称生病而不去上学。进一步了解，该同学在家父母比较娇生惯养，作为家里唯一的男孩很受家人溺爱，从小比较依赖父母，没养成独立生活的习惯。 （4）地点：小吉场镇中心校
（5）方式及方法：调查法、谈话法、疏导教育法
（6）调查了解分析：心理学研究表明，情绪和行为的产生，依赖于个体对环境情况的认知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行为。学生厌学，古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说能够分为自身因素和外部因素这两类。 厌学的一方面原因在于学生本身，学生对学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。学生本身的内在因素对学习的影响虽然很重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。学生厌学的三大外部因素主要
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有：家庭因素、学校因素、社会因素。今天着重从这几个方面进行分析。 6提出问题：
（1）家庭因素的影响有哪些？ （2）学校因素的影响是哪些？ （3）社会因素的影响是哪些？ 7分析问题： （一）家庭因素[零思考方案网 03kKk.com]
1、过分溺爱。生活中孩子在家时父母的过分溺爱使她们习以为常，认为自己天生就应该过“小皇帝”的生活，不但没有感恩心理，而且稍有不满意，就对父母发脾气，甚至逆反顶撞。有时父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，使一些学生对于生活中的小常识一无所知，生活自理能力极差，回家也不愿意写作业、学习成绩老是跟不上，久而久之，学生便习以为常，形成了恶性循环。学习中孩子在遇到困难和挫折就轻言放弃。失去了一次次的锻炼机会，也养成了逃避或喜欢找人代劳的依赖感。来到寄宿制学校首先脱离了无微不至的关心、照顾，心理上没了安全感。造成了厌学心理。 2、放任自流。部分家长有时觉得孩子对学习厌烦而导致学习很累，自己很心疼，自己没有什么文化却照样赚钱，孩子读不读书无所谓；导致学生对个人将来的前途不太关心，没有远大的志向，没有向
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上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常逃避学习，以至厌学。
3、家长期望值过高。有的家长都信奉高标准、严要求这一信条，认为只有如此，孩子才能有出息。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长的要求。但在家长的眼里，她们只看到成绩不理想、没有达到她们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。这使得学生整天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的情绪围困着。特别是家长期望值过高，总是对学生的学习成绩百般挑剔，孩子的学习只要稍不如愿，就迁怒于学生。久而久之，把原来有乐趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。
（二）学校因素。
老师为追求教学质量，对学生的要求过高。大部分的老师的作业布置超过国家的有关规定，使学生的作业量增多，加重学生的课业负担。而且，老师以成败论英雄的考核标准，不但容易让孩子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。
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对于部分寄宿式学校，第一次离开父母很多孩子不适应，又加上学生不熟悉环境不熟悉导致学生不愿呆在学校里，学习跟不上，长此以往便造成了学生的厌学心理。 （三）社会因素
社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑，一些不良的思想，如“读书无用”、“金钱至上”、享乐主义、哥儿们义气等很容易侵蚀她们纯真的心灵，使她们对学习产生迷惘，不知为什么而学，学什么，最终厌学。再就是随着电子产品的普及运用，特别是电脑的诱惑。由于在那个虚拟的世界里不像在家里和学校里受到各种各样的约束，能够随心所欲地做任何事。有越来越多的小学生沉迷于网络，家长和老师是拔也拔不出来。 农村信息闭塞，缺乏理想。在农村里，孩子接触到信息渠道很窄。她们主要靠教师和家长知道信息。传统的教育加之教师本身的信息问题，难以满足孩子们信息的需要。更难以帮助学生树立远大的理想。
8原因与对策：
（一）希望家长配合，形成教育合力
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1、父母是孩子的第一任老师。 家长要关注孩子在学习过程当中遇到的问题和苦恼，随时掌握孩子的心理变化。平时多抽出时间与孩子进行交流与辅导，不要让孩子养成饭来张口、衣来伸手的不良习惯。要多听听孩子是如何思考的，看看她的想法。如果发现孩子的想法有不正确的地方，家长再加以讲解和辅导。对孩子的关爱和体贴会减弱孩子的厌学现象
2、重视、关心孩子的学习。就每天都应该过问、关心一下孩子的学习情况，比如今天学了什么，做什么作业；完成了没有？会做吗？对比较懒惰的就要督促严点。对孩子多表扬、鼓励。采取正确的方法。也不能听到孩子犯了什么错误就打。打是不能解决问题的啊。
3、多与学校、老师沟通，随时了解自己的孩子的在校情况，发现问题及时解决。
（二）减轻学习负担，加强学生意志力
相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。学生要加强自身的意志能力，抵挡社会上的不良风气。如果在学习当中遇到难题，要随时向同学和老师请教。和同学之间遇到矛盾，要及时化解，不要产生对班级、对集体的厌恶和排斥，要积极参与学校组织的有意义的活动。 学校要从根本上转变教育观念，树立全面发展的人才观，经过适当降低教学难
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度、减少作业量，来减轻学生的学习负担。让学生有充分的时间去从事自己喜欢干的事，参加各种有益于身心健康和个性发展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精力，能够情绪饱满地投入到学习中。能够根据不同的基础布置不同的作业。让学生都能轻松完成。不把学习看成包袱。
（三）建立师生关系，培养学习兴趣
1、赞可夫曾说过：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。” 教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。要正确地选择教学方法，在课堂上不能简单地告诉学生答案，而应该提示解决问题的方法，进行学习方法指导，使学生学会自己思考，自己消化吸收。特别对学习有偏差的学生，教师更应常投以关爱的目光，以证实教师对她们格外重视，激励她们奋发向上。同伴的热情与快乐感染了她，让她的情绪得到调节，心理达到平衡保持了良好的心态，厌学心理也就逐渐消失。
2、开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。让学生参加各种课外兴趣小组，不但能 使她们学到既动脑，又动手的本事，而且能进一步激发她们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔
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的学习兴趣。特别是一些成绩差的学生，由于种种原因对学习不感兴趣，但她们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才。如果能组织她们参加这类活动，就可逐步把她们在这方面的兴趣迁移到学习中来。老师要提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种乏味的心理状态，致使学生感到学习成了一种负担。因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣。在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发她们的自尊心，使她们看到希望，树立信心。 9结论：
排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只要教师能对症下药地耐心细致地做好厌学心理的辅导，并得到家长的积极配合，就能够调节她们的心理状态，排除她们的心理障碍有效矫治地其厌学心理，让其以健康的积极向上的心理对待学习和生活。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人材的社会大环境，深化
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改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，注重心理辅导，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康地发展。篇2：电大本科汉语言文学教育实习报告 教育实习报告
xx电大汉语言本科 王 一、实习概况 （一）实习目的
1、经过教学实践，能把课本中学到的理论知识与教学实际相结合，增强教学意识，进一步锻炼、提高自身的教育教学工作能力和独立分析、解决与教学相关的问题，找出教学中存在的不足。
2、初步掌握初中语文的教学方法和技能及初中班主任工作管理的方法，达到学以致用，更好地“立德树人”。
（二）实习时间
9月5日至 10月8日 （三）实习地点 泉港区山腰中学 （四）实习内容 1、课堂教学实习 2、实习班主任工作
（五）实习学校的简单情况
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xx中学创办于1996年，座落在湄洲湾南岸、xx城市中心区内。办学十五年来，学校按区委、区政府提出的把xx中学办成一所省级实施素质教育先进校的近期办学目标，实施“整体规划，适度超前，分步实施，逐年推进”的原则，先后投入资金近1800万元，以高标准规划建成校大门、教学楼、实验综合楼、行政办公楼、师生食堂、师生宿舍楼，拥有400米标准运动场和各种功能场（室），校园教学、运动、生活等“三区”布局合理，绿化面积逐年增加，道路硬化面积不断扩大，育人环境逐渐优化。近年来，学校教育教学成绩显著，先后被评为省级读书示范校、省级控烟先进单位、市级“文明学校”、市级达标初中校、市级实施素质教育先进校、市级课程改革实验基地校、市级绿色学校、市级文明礼仪示范校等。 二、实习收获与体会
为期一个月的教学实习，让我不但充实了自己，学会了如何进行中学的语文教学，如何处理师生关系，也感受到了新时期教师肩上的重任，更深切地体会到了教师工作的艰辛和不易，90后的中学生领悟能力、信息接收能力和对新事物的认知能力都远远地超过我们这一代人，这对新时期的教师提出了越来越高的要求：如熟练的教学技能和丰富的知识蕴含等。
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（一）教学工作方面
我实习的班级——初二(5)班，是一个很优秀的班级，她们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是年段长，颇受关注，她们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为她们的实习老师，总是要给她们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好她们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。
思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习她的方法、吸收她的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，认真做好笔记，揣摩她的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用她的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，我注意到了，老师主要就是采用点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。经过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特
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点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让她们参与课堂，给予她们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生从多方面思考，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，有助于学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来，设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表示能力、应变能力以及学生的主动性，不失为一种实效可行的课堂教学方法。
在备课方面，指导老师也给我讲述了一些注意事项。比如备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习。无疑，新教材的指导思想是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余，就教我如何去研究教材，
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如何去备课。她要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与考试相关的文章，去编写教学案。在备课时，不要过于追求形式上的多样性。备课前既要备教材也要备学生。熟读教材、尊重教材，将教材中透漏出的信息传递给学生。备课时要结合学生的认知水平将教学重点和难点用学生能读懂的语言简明扼要地呈现给学生。上课的时候不要照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。同时上课前一定要熟悉教案，理顺教学思路，从整体上把握教学设计的框架，提高教学条理性和逻辑感染力，另外也要多方面确定教学细节，避免上课时无法应对各种状况外的事情。
两周以后，我正式走上讲台。我想小学如此，中学也应该是这样的，只有精心选择课堂教学最佳的方法，教学才会有实效。
所谓方法包括教法与学法两方面的内容。因此，教师要根据不同体裁的教材，不同层次的教育对象，做到每一堂课都要精心选择最佳的教法与学法，了解学生，吃透教材，设问析疑，努力引导学生主动参与课堂，调动学生的思维，积极发言，从而获得最佳的教学效果，于是，我在课堂教学中坚决废除“注入式”，坚持启发式，“不在全盘授与，在于相机诱发”；二是 “授之以鱼，不如授之以渔”，传
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授给学生以学习方法，讲清学习规律；三是培养学生“学贵有疑”的精神，让学生真正从单纯的“记忆型”的桎梏中解脱出来，跃入“思维型”的新天地。第一次上课后，刘老师给我的评议是：教案设计得不错，有很多亮点，但没有调动全班学生的注意力，让她们看到你的亮点。我猛然发现了自己的不足，只想着将教学内容传授给学生就完成任务，没有留意学生有没有开小差，这样一来，老师讲得再精彩也是徒劳的。此后，我每次上课，除了用心将知识传授给学生，还注意细心观察学生的课堂表现，注重调动学生的注意力，特别是在讲重难点的时候。经过这次教学实践，我更进步明白，一个教师最主要的基本功还是体现在课堂的控制上，我应该朝着这个目标不断努力。
课后，我还能及时进行教学反思。为了实现有效的教育、教学，在指导老师的帮助下，对每节课进行积极、周密、深入的思考，而且在思考过程中发现问题，并积极寻求多种方法来解决。我总是及时做好课后的反思和总结，在实践中发现自己的不足，纠正错误，完善自己，使自己的教学水平得到发展。 当然，作为老师还应认真对待学生的作业。作业折射出的是学生的课堂学习情况。批改作业，有利于我们了解学生的学习情况，并及时给予纠正。在及时认真的批改之后，一发现学生作业完成情况不理
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想，我就会在课余或课后找她们补习。有进步的，我会写上激励性的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励、开导。我想，身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。
总之，在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习能够说还是成功的。 （二）班主任工作方面
班主任工作是实习的另一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面。 1、制定科学的执行计划，坚持正面引导
实习时间短暂，班主任工作却让人头疼。处于生理、心理断乳期的学生个性张扬，班级管理异常困难。对实习老师来说，怎样提高管理的有效性是摆在面前的重要问题。为此，我根据学生的实际情况，主动与原班主任交流，与班干部协商探讨，科学制定执行计划，在各项主题活动中，才能做到心中有数，不至于临场慌乱，手足无措。对于偶发事
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件，我首先沉着应对，一时想不到应对策略，以拖待变，事后再向别人请教。活动过程中，我坚持正面引导，激发学生的自尊心、自信心，激发学生创先进集体的热情和积极性。
2、组织活动，营造良好班风良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动能够产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，营造良好班风。这时对学生进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，如校运会的报名与训练，班主任与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练，并让每一个人都有事做，告诉她们不用把名次的好坏放在第一位，只要我们参与了，尽力了就行了。因为心理学理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。
3、客观评价，促进学生健康成长
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对学生的客观评价，是学生成长过程中的重要方向盘。在实习期间，我能认真组织做好学生的综合素质评价工作，对学生的进步正面鼓励宣扬，对学生的过失及时纠正帮扶。学生课堂积极回答问题，你给她个赞许的目光，就会给她带来无穷的信心；学生考试成绩进步，你给她来个当众表扬，为她赢来了众多的青睐；学生遇到困难，陷入学习或生活的困境中，你坐到她身边，为她排除了前路中的恍惚与迷茫以心换心，以真诚换真心，客观评价，换来的将是学生成功的微笑。
“路漫漫，其修远兮！”短暂的一个月教学实习，是我人生中一个精彩的驿站，它为我积累了中文教学的宝贵经验，体验到班主任工作的“精彩”内涵。今后我将更加努力，以饱满的工作热情，以愉快乐观、奋发向上的精神状态扎扎实实进行教学，为教育事业作出应有的贡献。篇3：电大汉语语言文学调查报告
河北广播电视大学社会实践考核表 实 践 课 题灵活多样的语文课堂教学 姓 名 教育层次 本 科 学 号分 校 邯郸电大
专 业汉语言文学 教 学 点 指导教师 日 期
河北广播电视大学学生社会实践考核表
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灵活多样的语文课堂教学 实习基本情况：
为将自己所学的教育理论与中学语文教学实际相结合，初步掌握初中语文的教学方法和技能，为做一名合格的语文教师打下坚实的基础，本人 2月—3月在馆陶县路桥中学初二教学实习。本次实习目 的是经过教育实践，充分发挥主观能动性，把在电大远教课堂上所学的理论知识和实际教学相结 合，初步掌握初中语文的教学方法和技能，了解现今初中生和教育的现状。实习内容是语文课堂 教学，包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做的事情。在整个实习期间， 我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢 怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，获取了很多宝贵的教学经验。 具体的实施过程和效果： 一、认真听课，虚心求教
怎样上好语文课，这是实习的重点。头两个星期在教师的带领下我开始听课，认真学
习 别人的教学经验，我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使她们在快乐中主动地学习。我 听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些。传统的教学方法注重分析，
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而这个学生的素质普遍比较差，对抽象分析较难理解继而引发对语文学习缺乏兴趣。即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析，也违背了教育面向全体学生的原则。对于这些十四岁左右的初二学生来说，最容易接受、最需要的是丰富的感性体验。正如一位老师对 我说的，像《听潮》这样的抒情散文，只要老师读好了，把文中的感情读出来了，课就上好了一 大半。心理暗示的作用很大，老师讲课有激情，学生不会不受感染。 二、在备课中探索活泼的教学方法
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。 因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还 不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 1、备教材 要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到 学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时，我往往是凌晨五六点就起床备课，查资料，写教案， 直到上课前还在考虑各种细节问题。例如我在讲授“安塞腰鼓”的时候，这课的主题是“认识和理 解安塞腰鼓” ，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这
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堂课， 我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此 准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。我觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。 老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认为男老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问 后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语 速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的 适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。 2、备学生 一方面，农村的学生听、说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。 另一方面，我班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。 因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不很理想。从此可 以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有 直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 3、备教法 教学中，备
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课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得 不好，会严重影堂气氛和积极性，有一位前辈对我说： “备课备不好，倒不如不上课，否则就 是白费心机。 ”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，有的课用讲读方法比较好，有的课自读老师进行引导比较好，有的用电教手段比较直观形象等等，每节课都 有比较适宜的方法，在备课时我都认真的进行研究。 4、备课的体会 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果 就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。语文 是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生 喜爱语文，让她们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。 为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让她们更了解语文，更喜欢学习语文。 因为只有语文水平提高，她们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
三、在授课中，启发兴趣，创新方法1、课堂教学 因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班 内的
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学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计 划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些 同学，我采取集体辅导，给她们分配固定任务，不让她们有偷懒的机会，让她们发挥应有水平；第 二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高她们的成绩， 不能操之过急，且要多鼓励。只要她们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真， 基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受 干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就 会更好。散文单元，我上的是《白杨礼赞》第一课时，由于准备不充分，文章线索没有讲清楚，但 是我注意到自己的朗读。有课文朗读的磁带，但我还是在课堂上自己读了一遍课文，虽然没有 专业朗读人员读的好，但我尽了自己的全力。老师应该自己读，这样让学生感到 亲切，不能自己不读，又说学生读的这不好那不好。 在启发学生课堂兴趣时我采用如下方法：以良好的态势激发兴趣，这是指教师在教学过程中所适用 的身体语言，包括教师讲课中的态度、表情、姿态等；以优美感人的语言
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激发兴趣， “辞不可不修， 说不可不善” 。闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力；以生动形象的比喻激发兴趣， 诚然， 中学生思想品德教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号；以形象幽默的漫画激发兴 趣，不但生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。
2、课后辅导语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时， 我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚， 让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高她们的能力。 因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
四、在作业批改中采用多样的形式 批改作业，我纠正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在其作业本上写明，为了不浪费时间、精力、感情，我不改这次作业。我的指导思想是要不断给学生改正错误的机会，要允许学生在改正错误， 追求上进的过程中有重复，但不能 “苦口婆心” ，说来说去就那么几句，要根据学生的变化，相应 地调整措施。改
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作文，我花的心血更多，我注重经过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章形式。我认为表示的通顺与否、有无错字和内容的分量对初
汉语言社会实践报告(篇5)
一、实习目的
本次实习主要是为了积累工作经验，将课本中的理论付诸于实践，增加我们在社会的竞争力。我根据自己所学的知识及兴趣爱好寻找单位实习，进一步运用所学知识分析和解决实际专业问题,提高我的实际工作能力，为毕业以后更好地投入工作奠定基矗
二、实习单位及时间
江苏华兰药用新材料股份有限公司(原江阴兰陵瓶塞有限公司)位于江苏省江阴市临港新城申港镇澄路1488号，成立于1992年，现已发展成为一家实力雄厚、品种齐全、技术领先、规模优势显著的专业生产直接或间接接触药物包装材料的现代化国家级高新技术企业。公司主要从事输液、冻干、粉针、小水针、采血、中药复方制剂用各类“华兰”牌胶塞和软袋接口三组件、塑瓶接口三组件、塑料输液容器用聚异戊二烯橡胶垫片等的制造和销售。20xx年4月10日—20xx年4月24日我在此单位实习。
三、实习内容
在为期两周的实习中，我的主要工作是协助办公室人员做好各项人事及日常工作。在这一过程中，我采用了看、问、学等方式，初步了解了公司办公室文员的具体业务知识，拓展了所学的专业知识，学到了很多在课堂上学不到的东西，使我受益菲浅。下面总结一下我的具体工作内容：
1、处理文件，考验耐心
文件处理，是办公室文秘的看家本事了，我进入办公室后，也跟着同事们处理一些简单的文件。文件处理有很多种，例如公文的收文、拟办、批办、承办、催办、办复。我现在能办的只限于收文、催办和办复环节。
进入办公室的第一个工作就是文字录入。录入，简单的说就是打字，把手写的东西输入电脑，保存成一份文件。打字是个很简单的工作，但是特别不容易做好。首先，你要有恒心有毅力地把长长的文件打完;其次，你要足够细心，不能有打错、打漏、看错行之类的错误，否则会给单位甚至是自己惹上麻烦。我常常坐到那里，一打就是三个小时，累的腰酸背疼，但是我可以肯定的是，我打字的速度有了明显的提高。通过这些，有效地锻炼了我的耐心、恒心和抗干扰能力，使我在能力上有了很大的提高。其次就是收发文件，主要是把文件送至各部门领导，并负责接收、整理其他部门的来件。在此过程接触很多领导，对他们的接人待物、为人处事、解决问的能力深表佩服，同时也在他们身上学到了很多东西。
2、领导开会，忙前忙后
会务工作也是办公室工作的重要环节。会务，简单地说就是会前准备，会上服务，会后总结善后。但凡会议都具有如下特点：有时间限定;人员集中;务集中，矛盾集中。所以会议准备工作做不好，不但会影响会议顺利进行，还有可能得罪领导，给自己惹上不必要的麻烦。
在实习期间，我们单位每周一开例会，布置会场的工作就交给了办公室。我很荣幸的参与其中，摆椅子，印资料，做名牌等，交给我的每一项工作我都能保质保量的完成。会议中的工作主要是会议文件的印制、分发等。会后主要是管理工作，包括收拾会场卫生，处理各类会议文件(整理、销毁、立卷)等等。
3、接打电话，讲究技巧
通过我的学习和实践体会，我认为，在接电话方面，拿起话筒，首先说声“您好”，然后再自报家门，说自己是哪个单位的，有什么可以为您服务的等。然后注意倾听对方的讲话，不能在对方说话的时候插嘴，以免打断对方思路，造成不好的影响。如果有没有听清的地方，要在对方说完话后集中地询问，并重复对方的话，以免出错。
在打电话时，首先应该礼貌的向对方问好，并确认没有拨错号码，接着阐述自己的事情，注意说话时要用普通话，吐字要清楚，声音尽量适中，并且要时刻注意内部保密工作。如果在接打电话时多使用礼貌用语，不仅电话另一边的人会觉得如沐春风，办公室的同事、领导也会对你另眼相看，一句简单的“谢谢”、“劳驾”、“麻烦您了”确有一箭双雕的作用。
汉语言社会实践报告(篇6)
中国语言文学社会实践报告
四年大学时光已经过去了大半。对于很多学生来说，他们对熟悉的校园生活并不好奇，对各种社团也不感兴趣。我们热衷于参与生活，不会谈论各种娱乐活动。我们目前最关心的问题是大学获得了什么，未来的人生道路是什么？
作为一个来自农村的普通学生，毕业后很大程度上要回到原来的地方就业。但是，毕业后能找到工作吗？答案是否定的。纵观我家乡近几年教育教师的发展，我们可以发现，目前的就业形势相当严峻。
本人来自XX市XX区，寒假期间通过面试总结XX区教师就业情况。就业状况总结如下：
I. XX区人气
XX区位于秦川中部，八百里外。这种意识形态也深深影响着当代XX人的就业方向。医生和教师是这里最受欢迎的两个职业。这两个职业不怕风吹日晒，收入稳定，假期休息充足。时间，和这两个职业相比，很多人选择教师，因为这个行业比较容易上手，而且教师比医生好，加上当前经济不景气的影响，各行各业都在裁员减薪。教师这个职业基本是终身职业，不怕下岗，而且近几年工资涨幅明显，故乡人最看好这个职业也就顺理成章了。
二、XX区教师资源现状：
XX区是XX市的一个大区县，拥有数百名中、小学。经过连续几年的外聘教师，目前教师岗位基本饱和。 2008年以前，XX区教育局每年基本向全区公开招收100余名大专以上毕业生，支持西山等落后地区的初高中生。在初等教育中，应届本科师范生可享受直接分配。据了解，2009年开始这项政策不一定会实施，教师岗位基本饱和。此后，对师范生的需求将大大减少。身外难有空缺，随着符合条件的学生人数锐减，XX区多所村镇小学纷纷合并，教师工资与业绩挂钩，这加剧了许多学校对在职教师的竞争。更高的要求。
三、XX区师资来源
现在在教的大部分老师来自：凤翔师范学院和XX文理学院，这两所学校在XX区都有很大的影响力。凤翔师范学院是上世纪XX年最著名的中专。现在小学、中学和部分高中的优秀骨干教师都从这里毕业，但现在它的作用明显被XX文理学院所取代。现在XX区的年轻教师大部分来自XX文科。因为他们在XX学习，所以他们比在其他地方学习的人更了解XX的教育状况。他们在当地学校做毕业实习，彼此很了解。同学们的复工带来了很大的压力。
四、如何在XX区顺利就业
首先，在校期间，你应该有更丰富的知识储备，进入中小学任教和受教，大学里学什么专业，他不一定会当老师。有可能学数学的应该教物理，学生物的应该教化学，甚至一个人负责两门不同的课程，所以他在学校应该涉足。专业课程相关的相当一部分知识要做好充分准备，在关键时刻成为亮点。
其次，作为一名教师，要掌握教师优秀的专业技能，如三招、国语演讲、全方位讲课等，才能精通。法律申请人。
最后，要多和原中学的老师和班主任多交流，及时了解XX区的师资资源，向他们学习一些教学经验，保持深入和长期——条件允许的情况下与他们长期联系。让他们在关键时刻
你指点迷津。如果没有条件，就必须想办法创造条件，这样才会产生事半功倍的效果。以上是我对XX区教师就业情况的调查分析，不够全面，有待进一步了解和分析。
2005年暑假，在学校团委的号召下，我为社会建设做出了贡献，为的是全面提高自己的能力，加深对社会的了解，我去了秦皇岛青少年活动中心。我有一个半月的实习。实习项目是作为科普实验班的老师，给30多名小学生讲课。听课的时候，我觉得我学到了很多东西。我将介绍我在过去半个月的经历。我是 7 月 15 日去的，8 月 6 日结束。期间，我一共上了15节课。讲座内容为电子积木、物理世界、生物世界、天文世界，共四门课程。我是文科学生。这些课程我早就忘记了，更别说教别人了。为了抓住这个难得的修炼机会，我一边讲课一边自学。虽然有点累，但我觉得很充实。 ，尤其是看到那些天真烂漫的孩子们盯着我问我问题的时候，心里很是欣慰，毕竟这也是一种经历，一种当老师的经历，也许以后我都不会从事这方面的工作了。工作，但回想起来，对自己来说也是一笔宝贵的财富。
讲座中，我与很多孩子的家长进行了交流。从他们身上，我看到了父母对孩子成龙的强烈渴望，以及父母对孩子无私的爱，让我想起了自己。在家努力工作的父母，不禁有一种尊重感。在和家长的交流中，其中一个孩子的妈妈跟我说了很多。她说她把孩子给了我，这让我很感动，也感受到了自己。责任是巨大的。我现在的身份是老师。既然是老师，就应该对学生负责。虽然我现在的身份更准确地说是一名大学生，但我迟早要走向社会，现在我学会了做我对自己做的事情。唯有勇于担当，才能为几年后真正走出校门打下良好的基础。 7月15日下午3点，我第一次走上了讲台。那天我在谈论生物世界。我刚踏上讲台，瞥了一眼观景台的底部。那么多眼睛都在看着自己。我感到有点紧张。好的“台词”全都忘记了，脑子一片空白，去家教的时候感觉这么多，为什么一上大课就觉得不知所措？我和学生们“对峙”了几分钟。我想既然到了这个位置，就可以当场打了。这种感觉又回来了，也许是因为我没有任何意识形态包袱。下课后，同学们和听课的老师给了我热烈的掌声，试讲很顺利。还有很多潜力可以挖掘，我不禁笑了。
接下来的日子里，讲课逐渐正式，第一次踏上讲台的谨慎也没有了，我也敢放手了。在这短短的十五天里，我了解了很多。孩子们和他们的父母建立了更真诚的友谊。
最后一节课，在家长会的时候，我看到了小学生们天真的脸，也看到了家长们满意的笑容。我觉得我的努力并没有白费，因为我被别人认可了，没有什么比别人认可自己更让我开心，我坚信这一点，也有信心在未来的日子里我会做得更好。
经过实践，我觉得收获颇丰：
先以诚待人，踏入办公室，只见几张陌生的面孔。 我微笑着向他们打招呼。从那天起，我养成了每天早上见到他们时微笑着说“早安”或“早安”的习惯，这是我发自内心的真诚问候。我总觉得，往往有一些微妙的东西很容易被我们忽略，比如一句温柔的问候，但它表达了对同事和朋友的关心，也让别人感到被重视和关心。短短几天，我和同事打成一片，我的心变成了一个“透明人”
根本没有发生。我想，应该是我的诚意，换来同事的信任。他们把我当作朋友，愿意把工作分配给我。
二、善于沟通
沟通是一项重要的技能和能力，任何时候都必须熟练运用。想认识一个人，首先要记住他们的名字。了解一个人需要深入的沟通。这些必须由他们主动完成。
三、要有热情和自信
其实不管你从事什么行业，热情和自信都是缺一不可的。热情使我们对工作充满热情，愿意为共同的目标而奋斗；耐心让我们对待工作一丝不苟，努力做好每一个细节，精益求精。只有激情与耐心相得益彰，才能碰撞出最美的火花，才能做到最好。
5.积极主动
当你有选择的时候，把主动权掌握在自己手中。我想很多人和我一样，刚进实习单位的时候，都会做复印、打字等“家务活”。也许你的同事认为你是一个小学生，你必须从小处着手，但有时是因为他们不知道你能做什么。做“家务”是这份工作所必需的，但它并没有教给我太多东西。我决定改变我的命运。有些东西不能选择，有些东西可以选择。当然，你要认真做好自己的工作，但勇敢地“主动出击”可以为你赢得更多的机会。只要你努力要求，努力学习，努力工作，你就会有意想不到的结果。
六，有条理
如果你不想让自己在紧急情况下手忙脚乱，你必须养成一个良好的习惯有组织的。 “做事要井井有条”，这是刘经理给我的建议。其他工作也是如此，有条理可以让你事半功倍。一位在美国电视界颇有建树的高三师兄讲了一个故事：当他当部门经理的时候，总裁很惊讶他每天都能处理成山的信件，而其他经理的办公桌却总是堆满了信件。.哥哥说：“虽然每天来信很多，但我还是按照紧急程度和重要程度来分类，然后一一处理。”总裁随后将这种做法推广到整个公司，整个公司的运作变得有序，效率得到了提高。养成良好的有条理的习惯可以使我们在工作中受益匪浅。
大学生一毕业就创业并不是一个明智的选择。毕竟，大学生的社会经验还不是很成熟。很多事情并不平静。应对各种情况，除了自己的能力之外，还要在各个方面依靠人和事。学会与人合作。毕竟路是人走的，所以我觉得大学生毕业后去上班最好。在工作中，可以了解这个社会的发展，认识更多的人，接触更多的东西，了解各种事物的发展。这种信息，打好基础，等时机成熟，再创业。
在大学生创业充满金钱和功利倾向的今天，我们不能再任由他们随市场经济的潮流而漂泊。作为学校和政府以及社会，应该给创业者创造足够广阔的空间，让大学生有更理性、更广阔的创业选择，让他们知道创业不完全等同于创业。 .重要的是要学会管理生活和事业。
“纸上谈兵太肤浅了，我从来不知道我必须这样做。”社会实践使学生能够找到理论与实践的最佳结合。尤其是我们的学生，只注重理论学习，忽视实践方面，在实际工作岗位上往往表现不佳。通过实践学到的专业理论知识得到巩固和提高。就是要紧密结合自己的专业特点，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，巩固了原本在理论上模糊不清的东西，在实践中弥补了理论上的不足，加深了对基本原理的理解和消化。
短暂的社会实践，一晃而过，让我领悟了很多东西，这些东西对我的余生都会有帮助。社会实践加深了我与各界人士的关系，缩短了我与社会的距离，也让我在社会实践中开阔了眼界，增长了才能，进一步明确了成功之路和我们的责任。年轻学生。历史使命。社会是学习和教育的大课堂。在那广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，也为未来更加激烈的竞争奠定了更加坚实的基础。我希望以后有这样的机会让我在实??践中得到锻炼。
知识转化为能力——论汉语言文学专业特色建设
论文关键词：专业特色文学审美能力语言交际能力写作能力
摘要：顺应发展需要，在汉语言文学特色建设中，要贯彻“化知识为能力”的办学理念。调整课程体系，由原来重视知识点教学、注重培养知识型人才的汉语言文学专业调整为注重培养学生文学审美的能力型教学模式能力、语言沟通能力和写作能力。 .遵循汉语言文学专业教学规律，设计新的专业教学计划和课程大纲，转变教学方式，配置相关教学资源。
我。汉语言文学专业建设的时代背景
汉语言文学专业是一门与时俱进的专业。活力。在传统的知识型人才培养模式中，知识的讲解与传授成为教学与考核的主题。学生下课记笔记、课后抄笔记、考试死记硬背等现象十分普遍，导致学生高分低能现象严重。在市场经济和社会背景下，本专业遇到了前所未有的新挑战。汉语言文学专业毕业生就业创业普遍困难。经济社会要求中国语言文学专业人才具备发现美、创造美的能力，在谈判、公关、策划、教学、写作等活动中，运用优美、得体、雄辩的语言进行交流。广告和企业形象设计。因此，专业课堂教学中文学和语言的概念发生了变化。文学的认知功能、宣传教育功能正在减弱，而微妙的心理咨询功能、娱乐功能、审美功能等却在增加。社会要求通过文学培养人才的主要目标不再是了解社会历史或某一群体的利益。 ，而是要培养和培育人的品格，提高人的审美情趣。在专业教学中，语言的符号本质得到了确认，它不再只是工具性的，它更具有意识形态性。全国职业汉语水平考试（ZHC）越来越普及，社会对语言交际的实践能力要求越来越高，对母语交际的要求也越来越高。同时，社会对写作人才的需求在数量和质量上都提出了前所未有的新要求。
根据汉语言文学专业的教学规律，转变语文教育理念，只有通过能力教育，才能提高办学质量，形成办学特色。在全面培养汉语言文学专业能力的基础上，紧密结合时代和社会发展要求，对传统汉语言文学教学模式和人才培养模式进行结构调整和转变，设计适应经济社会发展的新产品。社会发展和时代进步提出了汉语言文学专业人才完成从知识型人才向能力型人才的突破和转变所需的培养模式，是中国传统语言文学专业的必然要求。人才培养模式。
汉语言文学专业是一门历史悠久的传统专业。由于社会经济发展和意识形态的巨大影响，改革从1980年代和1990年代开始不断进行。文学和语言观念的变化导致了课程内容的巨大变化。为适应市场经济发展的需要，课程体系也在进行调整。新闻类课程、影视艺术类课程普遍增加，实践课程比重增加，注重毕业论文的撰写和指导，删除了一些过时的课程。 , 在提高本专业学生素质方面，进行了大量的实验探索，也取得了一定的成绩。例如，武汉大学于克训主持的“拓展教学空间，构建多维平台，全面提升学生人文素质——中国现当代文学素质教育教学改革实践”。但是，这个专业的基本内涵是在“五四”时代初步确立的。 1950年代和1960年代借鉴苏联模式，形成了迄今公认的课程体系。由于时代的限制，其基本的人才培养模式是以知识为基础的。能力培养只是知识传授的衍生，能力本身并不是其目的。目前的教材、考试方式、教学方式等，仍然将人才培养模式的主要内容局限在知识点的传授上，死记硬背、掉书包、写剧本的传统书呆子式教学模式依然存在。存在。这种培养模式已经不能适应现阶段时代的需要，显然不适合培养适应经济社会发展需要的专业人才。改革势在必行，但中国语言文学的传统却相当深厚，是一股强大的保守力量。历史悠久的大型重点大学中国院系大多意识到本专业改革的必然趋势，但由于历史传统包袱重，整体专业调整难度较大，尾巴不能丢，一般地方高校没有实力（师资不足、教学经验不足、学术储备不足）从事这方面的专业调整和转型。根据我校中文系实际情况，对汉语言文学专业进行整体改革，从文学审美能力、语言交际能力的培养入手，对该专业进行结构调整和转型。以及当今社会急需的写作能力。全面提高专业人才适应经济社会发展的能力，形成自己的鲜明特色，既实用又与时俱进。
二、汉语言文学专业特色建设思路
根据经济社会发展需要和我国教育教学规律本专业，本专业特色建设的基本思路可以确定如下：
（1）调整课程体系新时代的要求和当前社会发展的实际需要，原有汉语言文学专业注重知识点教学，培养知识型人才，调整教学模式培养学生的文学审美能力和语言交流能力。和写作能力为本的能力为本的教学模式。遵循汉语言文学专业教学规律，设计新的专业教学计划和课程大纲，转变教学方式，配置相关教学资源。调整后，本专业课程体系将以文学类课程为主，语言与写作类课程具体落实本专业能力培养目标。具体操作方法是： 1、在文学课程的教学中，注重培养学生的文学审美能力。和谐社会的核心是人与人之间的和谐。根据新时代的要求，文学观念要转变，以提高人文素质、塑造完美人为目标。以学生的完美人格为目标，注重培养学生的艺术感知、艺术鉴赏和审美判断能力，使学生对文学的把握从强调理解抽象的、概念性的社会历史转变为强调理解生动形象。在课程设置上，根据课程性质，将过去的现代文学与当代文学结合为现当代文学，并相应设置特定作家作品研究的选修课；以小说、戏剧、诗歌、散文等文体形式的发展为线索进行阐释，重点考察文学自身发展的规律，辅以开设一系列针对具体作家的选修课。作品;外国文学主要是对作家作品的阐释；文学理论课程和美学课程以专题形式开设。 2.在语言课程的教学中，注重培养学生的语言交际能力。根据ZHC的精神和要求，注重书面语言和口语交际能力的培养，使学生的自我表达能力和听力理解能力得到协调发展。语言学课程将过去现代汉语和古代汉语合二为一，以应用语言学为主。 3.在写作课的教学中，注重培养学生的写作能力。由于社会整体文化水平的提高，急需一个“笔筒”，能说会写也是毕业生就业的最佳标签。写作课将着重培养学生的实践写作能力。根据学生的个性化需求，开设文学写作、公文写作、新闻写作等相应课程。聘请著名作家、记者、编辑、秘书等进行专题讲座，负责学生课外写作。辅导可以全面提高学生的写作能力，从根本上改变原来写作课以理论为主的性质，使写作课的实践性能够落到实处。 4.其他专业教材要根据实践原则适当设置，围绕三项能力增设哲学、历史、宗教、音乐、艺术、影视等相关选修课。
（2）传统教学内容的调整根据三种能力培养的设计，运用新的历史知识、历史观、观察、过滤和解读文本，调整和建立新的教学方法。课程内容。调整后，文学、语言、写作等不同课程类型的教学内容各有侧重，相互关联。
文学史课程选用真实的文学名著作为教学内容，删去文学和文学史观念过时的作家作品及相关内容。在汉语课程中，围绕现实生活中思想交流的需要，按照ZHC的要求，加强书面语和口语交际能力的培养。教学内容着重培养学生的文学审美能力、语言交际能力和写作能力，确立三种能力的心理基础以及各自在人才综合素质发展中的地位。审美能力反映人才的基本素质，是教学的重点，语言能力和写作能力是人才基本素质的具体体现。注重文学审美能力的培养，根据人才个性的发展需要，在教学中有针对性地培养不同的人才。
（3）改变传统的教学方式和方法 改变传统的“一字班”教学方式，增加师生互动，引导学生提问和提问分析问题，培养学生的思维能力和艺术感知能力、仔细观察事物的书写和口头表达的敏感性、应变能力等。根据时代的发展、社会的需要和人才的个体差异，确定本专业三种能力的结构形式，培养这三种能力的方法、方法和具体措施，是形成本专业特色的关键。需要平衡的关系是：
1.三种能力全面协调发展。以培养完善的人的文学审美能力为核心，在扎实的人文素养基础上，建立具有实际应用价值的语言交际能力和写作能力的提高。
2.三种能力各自的等级。比如在写作能力的层面上，观察能力是第一位的，其次是语言应用能力，其次是形象思维能力，最高层次是创造性思维能力。
3.培养三种能力的主要渠道是课堂教学。在课堂教学中，要落实培养学生思维能力的意识，加强素质教育和创新教育。
4.教学方法应相应转变为研讨式教学。在师生互动中，充分调动学生的学习积极性，让学生在愉悦中充分展示提问、分析问题、解决问题的能力。
5.课外辅导将成为教学过程的重要组成部分。不仅系内的教师需要加大课外辅导的力度，还有著名作家、记者、编辑、秘书等的辅导力量。开设写作实验班，培养学生的写作兴趣；建立一个写作办公室，与社会交流广泛的联系。
这种特色建设思路具有以下优点：
1、与时俱进：人才能力的培养与时代进步和社会发展息息相关，能适应社会。发展需要体现了与时俱进、因地制宜、锐意进取的精神。
2.全面、系统性：本次教育改革是系统性、全面性的改革。人才能力的培养贯穿于本专业的所有课程中，可以保证人才培养的质量。
3.新：专业人才培养模式的重点由知识型教学向能力型教学转变。
4. 现实：将汉语言文学专业的培养目标具体化为文学审美能力、语言交际能力、写作能力，确立汉语言文学专业每门课程教学改革的子课题。汉语言文学专业并建立实用有效的汉语言文学教学评价体系。
三、课程、学科和专业特色建设协调发展
专业发展目标的基本原则是社会发展的需要。这是考虑专业建设的前提。离开社会实际的设计专业发展规划，只能是空中楼阁，终将毁于一旦。关于本专业培养目标的确立，历来有两种不同的看法：有人认为，汉语专业应该是文化素质高、专业基础扎实、能够从事高水平文学创作或汉语言文字工作的人才。文献研究。但也有人坚持认为，汉语专业的人才应该是会写报告、会整理材料、会搞人际关系、会做家务的应用型人才。这是一种“下里巴”式的定位。这两种立场都不是虚构的，对于社会的实际需要都有一定的实践依据。但问题是，他们都没有把握时代和社会发展的主导方向。无论是“春天的白雪”、“夏立巴人”，还是两者都“适度”，在现实社会生活中，都存在适应范围相对狭窄的困境。我认为本专业人才的培养应该定位在三种能力的培养上，即文学审美能力的培养、语言交际能力的培养和写作能力的培养。
社会发展的现实对本领域专业人才的需求及时。文学审美能力注重人才人文素质的培养，语言交际能力符合国家ZHC的要求，写作能力的培养可以为社会提供大量急需的“笔”。高校专??业学科建设与课程建设密切相关。专业发展的目标和方向一旦确定，就必须体现在课堂教学中。因此，课堂教学改革与专业建设息息相关，势在必行。课堂教学改革涉及本专业的各个学科，学科建设是其内在基础。学科水平直接关系到课堂教学改革的质量。没有学科研究的基础，教育改革只能流于形式。形式上的翻新可能会产生一时的兴奋，但不可能持续很长时间，也很难取得实质性的成果。专业建设的基本态势应该是“金字塔”：以课程建设为基石、学科建设为骨架、专业建设为目标。课程、学科和专业的最终目标是培养社会需要的独特人才。教学是我们的中心任务，必须坚持以教学为中心。
每堂课的教学，理论上都必须改革。没有老师教每一堂课都一样。我们认为，教育改革的基础是科学研究。对一门课程或学科的观念、判断和观点的改变涉及到课程或学科的整个系统，往往是教学改革的核心内容。多媒体、导师制等教学方式的转变固然重要，但也只是一种形式。如果没有扎实的科研基础，观念、判断、观点的改变一定是无稽之谈。
“化知识为能力”应成为汉语言文学专业特色的基本理念。在“知识转化为能力”的过程中，最重要的媒介是学生的心理感知和体验语言魅力的能力。也就是说，我们不仅要求他们背诵、朗读、背诵需要背诵的学习内容，还要求他们理解、感知、洞察其中蕴含的自然、生活、社会和艺术的奥秘。这些知识，并将其应用到现实生活中。它。在课程教学中必须落实三方面能力的培养。审美能力是中国学生的基本素质，也是他们未来职业发展最重要的人文基础。负责审美能力培养的学科主要是文学史、文学理论、美学等课程，而语言交际能力培养主要依靠古今汉语、语言学、逻辑学等课程。写作能力的培养是语言文学学科教学在学生实践中的具体体现。是对本专业各学科能力培养成果的综合检验。在一定程度上可以说，中国专业人才的培养质量可以从写作能力的水平上得到验证。为此，可以设立写作实验班和社会化写作办公室。一方面，聘请外部作家、记者、编辑教授学生，教授实用的写作技巧；另一方面，为社会打开一扇窗口，通过写作办公室，收集社会对写作人才的需求，锻炼学生的写作实践能力，同时也为教师的教学提供社会反馈信息。
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汉语言文学本科毕业论文范文一：语文以及汉语言文学关系
引言
语文教育是弘扬我国汉语言文学精髓的主要途径，汉语言文学属于语文教学内容的一部分，应试教育模式下的语文教学更多的是为考试而学习而不是为文学而学习，语文教育没有满足新时代汉语言文学的教育要求。汉语言文学要实现语言教育和汉语言文学的对接性教育，就要从多个方面综合考虑，在教学理念越来越开放的情况下，引导学生以积极的心态来正确理解语文教学中汉语言文学的教育问题。
1汉语言文学教育的特点
汉语言文学的作用很大，而且不是仅仅局限在某一方面。汉语言文学在反映我国历史和文化语言传统的同时，也可以将一个民族的气质风貌展现出来，并承载着一个民族的文化。语言文学是人类的财富，汉语言文学更是中华民族的财富，作为中华儿女，我们应该将其继承和发扬起来。汉语言本身就是一门我国特有的专业，这门专业的目标就是培养人文素质、培养专业的从事汉语言文学的人才。在现如今的社会中，衡量教育是否合格的标准是看其能否适应社会的发展需求。汉语言文学教育过程中并没有直接体现出实用性，而是通过人文观念等展现的，不能用经济指标进行衡量。
2语文以及汉语言文学之间的关系
教学目标相同：
语文以及汉语言文学教育的目标是一致的，其最终目的都是为了给社会培养更多的专业人才，同时保证学生可以更快的适应社会生活;语文教育的一部分就是汉语言文学，两者在理论以及教学内容上存在一致的地方，但是在教学过程中会根据各自的特点，培养学生的各项兴趣爱好。
表达形式不同：
汉语言文学在教学过程中强调，通过语言体现出作者的感情、对事物的看法分析，读者通过阅读文字来了解作者的情感波动。汉语言文学的生动性则主要体现在可以用语言进行灵活表达。虽说两者表达形式上存在差异，但语文教育是汉语言文学教育的基础，两者之间存在着相互影响。
专业性的差异：
汉语言文学教学要比语文教学更加专业，一般情况下，在高等院校教学过程中，汉语言文学都会涉及到很多的专业知识，这就需要学生进行探究。汉语言文学教学过程中，需要学生不断加深自身的文学知识，发自内心的原因学习，和汉语之间培养深厚的感情;语文教学相比就简单的多，只需要对学生进行简单的教学，在教学过程中提高学生的学习积极性。所以说两者专业性之间存在着差异。
3语文和汉语言文学教学衔接的问题
实践能力衔接薄弱：
在进行汉语言文学教学过程中，对于学生语文教育实践能力
的培养却有些忽视，这造成的现实情况就是很多学生有着扎实的理论知识基础，但实践上的经验却几乎是空白的;有些汉语言文学老师的教育理念并没有随着时代的发展而进步，教学过程中只重视专业理论知识的传授，对于汉语言文学实践的重要性却几乎不谈，这就造成课堂上只进行枯燥的理论知识灌输，学生长此以往，对课堂学习会逐渐失去兴趣。这也是现如今教学过程中存在的一个主要问题。
教学缺乏针对性：
汉语言文学目前已经形成了相对完善的教育体系，但是却没有具有针对性的教育模式和方法。在实际教学过程中，对于因材施教的教学理念也没有完全领会，这就造成一个非常尴尬的问题：制定的教育目标和方法与现实情况脱节，无法满足学生发展以及课改的需求。在进行汉语言文学教学的时候，需要根据实际情况随时调整课程和教学目标的设定，教师可以根据教学阶段的变化，结合教学情况，在了解学生掌握程度的基础上，对教学方法和技巧进行更新。只有这样，才能确保汉语言文学教学可以达到预期的目标。
4促进语文以及汉语言文学的教学衔接的措施
做好人文素养培养：
在进行汉语言文学以及语文教育的时候，要注重对学生人文素养的培养，做好人文素养的教育，促使专业学生身上具备人文色彩。在教学过程中如何进行学生人文素养的培养，可以从两方面入手：老师除了正常教学之外，还需要对学生进行关心和关怀，了解学生的思想处境以及情感波动，从这方面入手，培养学生的
素养和人格;教学过程中注意培养和维护良好的师生关系，良好的师生关系可以提高课堂教学效率，帮助教师更好的完成教学计划及任务;与此同时，完善汉语言体系可以做好文化传承。
注重实践能力对接：
要想更好的将语文和汉语言文学教育进行融合，就必须和现如今的实际情况结合起来，在分析已有发展模式的基础上，做好两者融合的工作。要想将两者完美的融合起来，就需要找到两者的相同点，汉语言文学和语文教育都是围绕汉语言文学展开的，在教学过程中若想融入实践知识，就必须了解两者共有的知识和理论，最终实现培养学生语文实践能力的目的;在进行实践教学过程中，应该对教学模式和方式进行创新，让学生在了解相关知识的基础上，进一步激发实践潜力。
加强技术指导：
随着科学技术的快速发展，信息技术在教学过程中发挥着越来越重要的作用。现在有很多高校采取了远程教学的方式，这样把现代科学技术和课程完美的结合起来。语文和汉语言文学教育的目的是为了提高学生的综合能力，让学生拥有敢于实践、敢于创新的精神。汉语言文学教育专业的培养目标是开阔学生的视野，让学生在创作过程中可以品尝创作带来的乐趣，提高学生的创新思维能力，最终让学生具备较强的文学鉴赏分析能力。
结束语
在进行语文教育和汉语言文学教学对接的过程中，需要坚持语文终身教育的观念，这样才能确保两者之间实现合理对接。语文以及汉语言文学的关系是相互联系却相互独立的，汉语言文学
作为语文教育中的一个重要组成部分，两者之间本身在教育目标上就是一致的，所以在实际教学过程中，应该充分结合实际情况，不生搬硬套，切实做好教育工作。
汉语言文学本科毕业论文范文二：汉语言文学发展困境探究
在当前，汉语言文学在实际生活中的实用性和应用性很强。为此，在新媒体环境下，我们一定要逐步加强对汉语言文学发展过程中的问题分析，在不断地实践过程中，完善我国汉语言文学教育体系，积极寻求有效对策，以此来提升学生的汉语言文学素养。
一、当前网络环境下汉语言文学发展的瓶颈
1.网络流行语的冲击
从某种程度上看，新媒体环境下，汉语言文学发展遇到全新的挑战和机遇，这是汉语言文学发展的必然趋势。从网络流行语所达到的目的上看，网络语言的丰富能够在很大程度上促进和丰富现代汉语的词汇量和表现方式，对现阶段我国汉语的发展带来全新的变化。而另外一方面，网络所流行的语言展现其独特的个性化，方式上也是独具匠心。网络语言在表现形式相比传统的语言来说，其语言表现形式更加独特，符合人物内心的情绪，极容易受到广大受众的关注，有利于促进现代汉语言文学的发展。例如，“校内体”和“咆哮体”等诸多的语言表现形式的出现，这就是表现出网络流行语内涵的丰富性和多样性。但是，网络流行语作为一种不规范的语言形态，在给予受众欢乐的同时，还在一定程度上对社会意识形态造成极大的冲击，尤其是体现在传统的道德观念、历史文化和群体观念等秩序方面造成严重的破坏。它是
对中国传统文化内涵的一种异化，改变了受众对中国传统汉语的使用习惯，例如“肿么了”、“偶”等此类的流行语，这不仅仅是对汉语用语习惯的改变和颠覆，给中国传统汉语发展造成严重的影响，还是对正确的汉语语序和用语习惯等方面的发展造成不利。同样的，新媒体环境下，网络流行语的传播具有传统媒体所不具备的独特优势，这通常体现在其具有无边界、超媒体、跨时空和数字化的特点。为激发受众写作欲望，通过这种“超文本结构”可大大拓展文字创作表现空间和个性化的表达空间。而且，在受众方面，人们更愿意使用网络平台来进行咨询，进一步接收信息，之后便进行交流，这样对纸质媒体的使用程度也就逐渐减少。从网络发展阶段来看，人们在早期的网络邮件、手机短信逐渐过渡到sns社区网站的交流，到现在为止，人们更愿意使用微博和微信等方式来传达自身的看法，在交流方式上也更加复杂和多样化。
2.受众地位和作用的变化
在网络时代的今天，网络语言的发展给受众的地位和作用带来全新的变化，这也就在一定程度上改变了网络平台的传统角色。并且，在传统的汉语言文学科学发展下，受众总是在一定程度上接受大众传媒所传递的信息，并没有很好地同传媒主体进行平等的交流，这样就使得受众没有发声的权利。从另外一方面来看，随着网络流行语的快速发展，使得人们的用语习惯和书写习惯也发生了巨大的改变，人们更多使用电子方式来进行书写，对于传统的纸质传媒逐渐淡化，这样就会造成人们一提笔就忘字，如“稀饭”等一些网络用语就是人们利用电脑打字错误而流传出来的。同样的，正是由于对电子媒介的依赖程度越大，使得汉语言文学
发展受到严重的阻碍，没有从纸质媒介中真正探究到汉语言文学的内涵，从而忽略了汉字独特的魅力。从长期来看，这样就会严重影响汉语言文学的健康发展。而且，随着媒体表达缺乏把关，网络传播现在日益变得自媒体化，希望每个人都有发言的权利，从目前的情况来看，网络传播言语内容碎片化、谣言化。而且其传播短时间可能给受众造成影响，带来了信息上的垃圾，同样的，长久的碎片化信息可能形成一种碎片化的思维方式，显得缺乏深入的逻辑思考和思维形式，明显不利于汉语言文学思维方式的发展。从新媒体环境下的角度看，新媒体的受众群体主要是年轻人，并已经逐渐成为中坚力量。这种碎片化的思维方式，对于培养新时期的汉语言文学人才是非常不利的。
3.汉语言文学教学知识脱离现实生活
在当前我国汉语言文学教学过程中，我们可以进一步发现，汉语言文学专业在教学上只是作为一种平面知识的传授模式。这种模式的出现，就必然决定着汉语言文学教学只注重理论知识，却忽视了汉语言文学的本质，即要从生活中来到生活中去，汉语言文学专业就是对人们生活词语总结过程，因而也就更没有重视新一代学生对汉语言独特的感知方式。我们都知道，当前的学生都是在新媒体环境中逐渐成长起来的，这就在一定程度上影响了他们的阅读习惯、感知方式和趣味性，而在面对新一代的媒体时代中，我们唯有保持汉语言文学理论教学的传统性和理论性，若没有实现汉语言文学和新媒体之间的融合，也就无法很好地实现发展汉语言文学专业的目标。所以，只有要充分融合汉语言文学和新媒体技术，才能更好地推动我国汉语言文学的健康发展。wWW.zFw152.cOM
二、汉语言文学传播在网络平台资源中的特征
1.网络教学资源的多样性和便捷性
新媒体环境下，汉语言文学的发展必须要依赖网络教学资源。通过互联网的连接，使得各种资源在网络上进行共享，这样就能够助力汉语言文学的发展。我们可以充分利用网络，找到一切所需要的资料，这样就能够通过光盘、录像等媒介载体进行汉语言文学的学习，极大降低了寻找资料和保存资料的时间。更为重要的是，可以充分利用自己所需要的资料，按照自身学习的方式进行有效整理，融合自身的知识体系，从而可以打造出独特的汉语言文学体系。
2.网络教学资源的可塑性
目前，我们可以通过网络上的教学资源，严格按照教学大纲来进行编排，这样就可以打破一定的结构顺序进行整合。换种角度看，就是可以作为一个汉语言文学知识的数据库而存在。如，我们可以加强汉语言文学口语知识的练习，将诸多名家口语集锦放在专门的地方，通过网络平台将自身所需的资料进行整合，最后才能更好地变成自身的知识库。在教学过程中，可以在汉语言文学课堂上进行相关的练习解读。
3.网络教学资源中实现对汉语言文学的互动性
通过新媒体的发展，人们之间的关系变得更加微妙，同样也对汉语言文学的发展产生了深远持久的影响。汉语言文学的发展必然要依托网络教学资源，教师可以将任务逐一分配下去，这样不仅仅能够节约大量的课堂教学时间，而且对于实现汉语言文学未来发展具有决定性的作用。
三、如何解决新媒体环境下的汉语言文学发展问题
1.对汉语言文学教学上的规范，逐步引导学生更好地看待网络流行语
随着时代的进一步发展和社会的不断进步，汉语言文学也在不断追求发展，使得人们在对汉语使用习惯进行不断变化。在对待网络流行语上，我们一定要辩证看待其对汉语言文学的发展，即产生了一系列新的用法，衍生出新的语义，同样的，网络流行语能够为汉语发展创新了发展形势。但是从目前情况来看，网络流行语的发展水平和程度完成不在同一个的档次上，在有些网络流行语上，可能符合汉语的发展规律，但是也有的不一样。在网络流行语受众主体上看，基本上都是以学生为主，但是学生知识水平不高，对网络流行语没有科学的认识，这样就使得网络上流传的语言没有形成规范性，严重违背了汉语言文学词语的发展。为此，教师在进行教学时，一定要适当地加强汉语规范化知识的教学，逐步引导学生正确认识到网络流行语的重要性，及时帮助学生，尤其是要加强初高生对网络流行语的全面认识。只有这样，才能让学生更好地学会控制和吸收相应的网络流行语，主动让网络流行语符合当前汉语言文学发展的规范。
2.基于网络平台提升学生对汉语言文学的主观能动性
现阶段要想更好地促进汉语言文学专业的稳健发展，我们就必须要紧密依靠网络平台，打造现代化的汉语言文学。而且，汉语言文学教学模式的变化就充分说明了这一点，所以，当务之急，便是如何来促进多媒体网络技术为汉语言文学发展奠定基础，如何来促进学生知识的建构，这些方面都是显得越来越重要。众所
周知，多媒体网络技术最主要的优势在于信息资源库非常庞大，如果能够有效地利用起来，便可以进一步满足学生自身个性化的要求，最大限度地发挥好学生的潜能。进一步开发汉语言文学的主观能动性和学习潜能，而身为汉语言文学教师，就必然要能够灵活地运用互联网和校园局域网，为汉语言文学的发展提供崭新的平台，为校园主动营造良好的汉语言文学气氛。与此同时，我们还应该充分利用课堂上的讲解、个性化的辅导等多种方式进行知识的构建。3.合作教育的运用在传统的汉语言文学教学过程中，一般都是采用老师为主导，同时进行单方面的知识传播，这样对这门应用型很强的学科是非常不利的，在一定程度上影响汉语言文学的发展。为此，只有在网络环境开放的情况下，逐步建立一个多元性和多样化的合作式教育，学生才可以通过网上将自身所遇到的问题反馈给老师，并在教师的指导下进行学习。尤其要注重开展多样性的合作学习活动，其中就包括辩论、评论等一些话题性活动，进而可以为学生创造出良好的汉语言文学环境。
电大社会实践报告汉语言文学（共10篇）
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