老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“看电影教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！此外，关于范文大全，您还可以浏览端午节安全出行手抄报。
看电影教案【篇1】
知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。
抓住关键句体会比较，知道球幕电影的特点。
一、复习引入
1、球幕电影院是什么样的？
（根据学生回答，板书相关内容）
球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色，而且还有香味呢。
二、学习3—7节
（一）轻声读3—7节
1、思考：球幕电影的特点是什么？它与一般电影不同在什么地方？
仔细读读课文，用括号括出相关的语句，与一般电影加以比较说明，然后到小组里说一说。
2、反馈交流zfw152.cOm
（四周的银幕上出现彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云，成队的大雁从上面飞过。
（简介：四周天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一画面，所以称它为“球幕电影”，又称“全景电影”。）
板书：全景、图象逼真
A、“飘浮”是什么意思？说明了什么？
（课文中指在蓝天下的白云随风轻轻地移动，成队的大雁从上面飞过，说明天花板上出现的像真的天空，图象逼真，让人产生身临其境的感觉）
B、齐读第三节
（小林觉得自己身前身后……洒落在自己身上。
（小林的感觉好似真的在森林一般。这是因为球幕电影中的镜头十分逼真，给人全新的感觉）
过渡：作者除了写视觉上感受到球幕电影的逼真外，球幕电影还有什么方面让读者感到逼真？
（
（简介：在观看球幕电影时，随着银幕上出现的物品，电影院还散发相应的味道）
A、那么这香味是从哪里来的呢？
（原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影院就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下）
B、指导朗读
（这句感叹句，要读出惊讶、赞叹的`语气）
C、齐读
（4）大厅四周同时传出各种动物的叫喊声。
（球幕电影的音响逼真，使人感觉身临其境）
板书：音响逼真
过渡：球幕电影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起来，一头撞在椅背上。
小虎见了，拉了一把，轻轻问……
出示句子：“唷，小林，你在干什么？”
指导朗读（这是一句问句，尾音上扬，读出惊讶、疑问的语气）
（二）、说话练习
1、以“球幕电影是一种新型电影”为开头，说说它新在哪里？
2、齐读3—7节
三、作业
1、选择最喜欢的内容背诵。
2、向爸爸妈妈介绍球幕电影，并请父母把听到的内容记录在自学本上。
附板书：
构造：半球形、反扣、拱形
亮堂堂、巨大的、蓝蓝的
新型电影
（球幕电影）特点：1、全景图象逼真
2、音响逼真
3、有味
新型电影（设计说明）
一、说教材
《新型电影》是一篇讲读课文，向人们介绍了一种新型电影——球幕电影。讲读课文是对学生进行语文基础知识教学和基本能力训练，培养学生听、说、读、写能力的主要教材。依据教学大纲，我把第二课时的重点定为：知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。考虑到课文内容与学生生活有一定的距离，就以“抓关键句，与一般电影比较体会”为突破口，增加学生的感性认识，以利于学生学习课文。
二、说教法
感悟有机结合。
2、《新型电影》是一篇有科技含量的文章，农村的孩子一般都无缘亲自观摩此类高新产品，对球幕电影的认识是有限的。本堂课中我有机穿插了一部分简介内容，老师在这里作为一名讲解员的身份参与其中，一方面融洽师生关系，体现师生互动，另一方面适时补充课外知识，使学生对球幕电影的特点了解得更为透彻，加大了课的容量。
三、说学法
重视学生的表达训练。语文教学中重理解轻表达的现象由来已久，似乎很难克服。本堂课，我竭力摆脱这种桎梏，阅读中穿插表达，表达中结合阅读，真正做到吸收与表达紧密结合。儿童的阅读活动，离不开固有的生活经验，离不开联想。儿童对于课文中的信息，只有在他的记忆储存中能够找到相似的信息组块后，才能够进行匹配与识别，从而理解这部分内容。在第划划，并说说的一系列活动，不仅理解了课文的内容，又为学生提供了一个重新组织语言的机会，最后，我又设计了“以球幕电影是一种新型电影”为开头的口头作文训练，介绍球幕电影，引导学生多角度、全面地思考，既培养学生的口头表达能力，又是对当堂所学知识的反馈。
四、说作业
作业是课堂教学的重要组成部分和延伸，但如今作业重量轻质，重书面轻口头，重知识轻能力，这不仅违反了作业本意，也挫伤了学生作业的积极性。这里我设计了两项作业，一是让学生选择自己最喜欢的内容背诵，让他们自主选择作业，把做作业的主动权交给学生，二是口头讲述球幕电影的特点，让学生转换角色，提高说的兴趣，又为了把说落实到实处，请家长把学生讲述的内容记录在自学本上，便于老师检查和评价。
看电影教案【篇2】
教学目标
1、情感态度价值观：在电影片段的欣赏中体会电影音乐在电影中的重要地位，激发学生挖掘探究优秀电影音乐的兴趣。
对比法等方法体会电影音乐的基本分类与类别特点。
3、知识与技能：简单了解主观音乐和客观音乐的概念并能分辨出客观音乐中原创音乐与经典音乐的不同特点。
教学重点、难点
了解主观音乐和客观音乐的概念并可以分辨两种音乐类型。
教学过程
一、组织教学
教师自我介绍
二、导入
抢答：音乐出自哪部电影？
1、第五元素。
2、假如爱有天意。
3、神话。
4、泰坦尼克号。
5、天空之城。
三、新授
1、电影音乐简介：电影音乐泛指电影中所用的一切音乐和歌曲，也专指作曲家为影片创作的音乐和歌曲。音乐是电影重要有机组成部分，是音乐艺术的一种新的体裁。
2、对比欣赏：两段电影片段中音乐的出现方式有何不同？按照电影音乐的出现方式分为：主观电影音乐：功能性的音乐，也叫做主观的音乐，这类音乐在画面上没有声音的来源。客观电影音乐：现实性的音乐，也叫做客观的音乐，这类音乐在画面上有声音的来源。
抒发人物内心情感或渲染环境气氛。
都是由剧作家、导演事先在文学剧本和分镜头剧本中安排的，为了体现电影音乐的艺术性以及更加真实的感受音乐的现场性。
5、对比分析：两段客观音乐有何不同？原创电影音乐：是由作曲家专为电影创作的，一般用来着重表现画面中所没有或不能表现的剧中主要人物的动作，特别是心理活动。经典电影音乐：运用经典的音乐运用于电影当中，提高电影的知名度。
6、原创电影音乐欣赏《放牛班的春天》《阿育王》《教父》《卧虎藏龙》等。
四、总结：
电影音乐突出影片的抒情性、戏剧性和气氛方面起着特殊作用。电影音乐已经成为一种新的现代音乐体裁。
看电影教案【篇3】
活动目标：
1. 在电影院座位排列中，学习横排座位的10以内单双数与竖排物体位置的5以内的序数。
图示摆放等方法创设情境。
提升相关经验，解决生活中面临的单双数及序数的数学问题。
活动准备：
物质准备：设置“电影院”的情境
(一)座位按照;“电影院”的情境
(二)具有单双数座位按顺序排列。电影票若干、相关电影院的图片。
经验准备：幼儿事先对电影院熟悉的，知道座位排列方式，对电影票也有初步的认识;幼儿大多数在成人的带领下寻找到电影票的座位，对序数(排数)和单双数缺乏一定的了解;幼儿在生活情境中，特别是在电影院中运用单双数和序数结合的数学知识有待关注和提高。
活动过程：
一、创设“电影院”
（一）的情境，让幼儿根据电影票对号入座
1.教师带领幼儿玩“看电影”的游戏，帮助幼儿回忆看电影的相关经验，如电影院的名称，买电影票等。
2.出示电影票，让幼儿根据电影票寻找座位，观察幼儿寻找座位过程中现象以及问题。
3.教师扮演电影院的工作人员，检查幼儿的“对号入座”的正确性，引导幼儿发现问题。
4.教师启发幼儿谈谈对号入座中遇到的困难和困惑。
游戏问题之一：电影票的结构
解决方法：观察电影票，对号入座
电影票的认识(展示电影票)，了解电影票的结构(电影院的名称、序号和座位号)
认识电影票的“排”和“座位号”含义
分享经验，根据电影票对号入座
幼儿自己验证，调整座位，巩固“排”和“座位号”得含义
二、再次情境巩固，运用相关知识解决问题
幼儿和同伴或者教师现场玩游戏“看电影”，巩固数字认识，运用按顺序排列的方法解决模拟现实情境中的问题，锻炼数学思维、提高数学能力。
看电影教案【篇4】
教案目的：
复习巩固“许多”和“1”，许多个“1”合起来是“许多”，而“许多”有可以分成许多个“1”。
教案准备：
一幅画：一只母鸭子带着一群小鸭子，其中一只是白色的鸭子，其他的都是黄色的；印有花儿形状的印章、水彩笔、印尼、颜料、小贴纸等若干个；最后还要有两个贴着1多花和许多花的拱形门两个。
教案过程：
1、老师告诉小朋友，今天咱们要一块看电影。清点一下人数，引导小朋友发现并且说出有许多小朋友和一个老师去看电影。
2、老师发给每个小朋友一张“电影票”，上面有的是1朵花，有的是许多朵花，让小朋友说出自己的“电影票”上印的是1朵花还是许多朵花。
3、把小朋友引导拱形门的“电影院”门口，引导小朋友观察：有几扇门？门上有什么？是一样多的吗？一个门上有几朵花？另外一个门上有几朵花？然后让小朋友根据自己票上的花进入对应的门进入“电影院”。
4、到了放映厅，让小朋友找到和自己票面一样的椅子入座。
有几只鸭妈妈？（那有几只小鸭子呢？（许多只小鸭子）那这些小鸭子有什么地方不同的`吗？（他们颜色不一样）有哪些颜色呢？（白色和黄色），那有几只白色的小鸭子啊？（有几只黄色的小鸭子呢？（有许多只黄色的小鸭子）
6、现在小鸭子饿了，我们请一个小朋友给小鸭子喂“虫子”问剩下的小朋友们，有几个小朋友来喂鸭子了？喂了几条虫子？然后在让许多小朋友来喂鸭子，继续询问小朋友，这个时候小朋友就会进一步加深了1和许多的认识。
活动结束之后，老师和小朋友一块来制作电影票，送给爸爸妈妈，并且邀请他们下来一块来看电影；把准备好的材料在老师的指导下进行制作。
教案拓展：
让小朋友把自己制作好的“电影票”送给自己的爸爸妈妈，并且给自己的爸爸妈妈说一下自己做的电影票是可以进入哪扇门的电影院的。这样不仅可以增加父母和孩子之间的亲密关系，也可以让孩子复习回顾一些今天所学的内容。
看电影教案【篇5】
一、活动目标：
1、记住影片内容，并在理解内容的基础上，学习其中的对话。
用心。
3、让幼儿养成良好的观看习惯。
二、活动准备：
电视机、影碟机、《小熊猫学木匠》vcd、熊猫玩具一个。
三、活动过程：
（一）、观前导语，出示熊猫玩具。
小熊猫是大家的好朋友，他跟熊猫爷爷学木匠，他会成为一个好木匠吗？我们一起来看看吧！（幼儿教师教育网 YJS21.CoM）
（二）、观看影片中：
，教师插入提问：小熊猫跟熊猫爷爷学做木匠活，他做的凳子是怎样的？他去做木匠会成功吗？
教师插入提问：
（小熊猫很热心地去帮助长颈鹿阿姨修桌子，可是桌子怎么变成凳子呢？
（他是怎样修的？
（他们是怎样对话的？
教师插入提问：
（大象伯伯家的澡盆为什么散了架？
（大象伯伯和小熊猫说了什么话？
提问：
（小熊猫帮小猴做什么？
（他为什么被关进箱子里？
（他和小猴说过什么话？
5、幼儿继续观看影片后半部分。
四、观看后，讨论。
小熊猫学木匠本来是去帮助别人的，可是为什么一件事都没做好呢？
教师总结：小朋友不能象小熊猫那样做事急于求成、粗心大意，学习应该用心去学，那样才会成功的。
五、延伸活动：
看电影教案【篇6】
情书导演 编剧： 岩井俊二
演员： 中山美穗 藤井树/渡边博子 丰川悦司 秋叶茂 柏原崇 男藤井树 酒井美纪.少女藤井树
上映 日期：日本 1995年3月25日
《情书》是岩井俊二指导的第一部在电影院公映的剧情长片，上映后立即在日本等各国引起轰动，至今仍然有着简单纯净的艺术内涵，成为九十年代最为脍炙人口的日本爱情文艺片。
其它作品：《燕尾蝶》《关于莉莉周的一切》《梦旅人》《烟花》、《爱的捆绑》
1.唯美含蓄的爱情故事。
影片其实是在讲述两个故事，一个是博子怀念死去的未婚夫藤井树，又要面对善良的老师的追求，她处于失去爱喝被爱的矛盾境地，只好借助死去的未婚夫来寄托哀思；另一个故事时讲述中学时期的暗恋。通过一场误会，逐渐揭示了三个人物之间的内在关系，也将男藤井树对女藤井树的暗恋呈现出来。这个暗恋是在影片最后才揭示出来的，也就是那封女藤井树没有勇气寄出的信。 由此导演揭示出男藤井树真爱的是少年女藤井树。而他对于博子的爱只是一种无法实现的暗恋的寄托。
两段爱情中，博子的爱浓烈深沉，藤井树却如此内敛羞涩。影片以以含情脉脉的笔触舒缓地展现了两段可贵的爱情。女主角博子对藤井树的眷恋，两个藤井树之间朦胧的情感，这两段爱情都没有由于藤井树的意外死亡而枯萎，而通过细腻感人的影象深深地印在心里。
是女藤井树的回忆让博子终于走出了自我情感的深渊，也是博子让藤井树了解到从未深究过的记忆中的自己。彼此照亮却从未相逢，似乎没有人为她们遗憾。在影片中两人已然融为了一体，成为爱与记忆的印象。
主题：爱 记忆与遗忘 孤独和离丧
2.一人饰演两个角色的精妙之处。
影片成功的让一个演员扮演两个不同的角色，而这两个角色是结束影片主题的关键。通过成年女藤井树和博子极为相似的长相，来表现中学时期男藤井树对女藤井树的暗恋。
3.对岁月的怀念
在精心描绘爱情的同时，岩井俊二还着意表现了对逝去岁月的怀念和追忆。尘封的爱情和青春在主人公的回忆中逐渐清晰、复活。与现实相比，影片中的过去更为明快优美。在那一幅幅唯美的画面中，漫天飞舞的片片樱花，暗生情愫的少男少女，都唤起我们的无限遐想。
4.对死者的悼念，对死亡的看待。
《情书》的故事情节始终是围绕着生死而展开的，但与众不同的是，它并没有刻意去表现死亡的恐怖与残酷。
例如：男性藤井树的遇难、少女藤井树父亲的去逝、成年女藤井树因患重感冒而险些丧生。影片中将死亡淡化为一种哀思和怀念。
男藤井树的死亡，片子一开始便是他离世两周年的悼念会，死亡本应给片子笼上灰暗的色调，但导演却将他的死处理得十分平和。在他死后，身边所有人的生活又走上了正常温馨的轨道。连他的父母都已经从哀伤中走出，唯独博子却一直耿耿于怀无法自拔。
少女藤井树父亲的死亡，那一段回忆的镜头和而后在冬季结冰的湖面被冻死的蜻蜓，一切的一切都是对死亡沉重的怀念。
尤其是在女藤井树生病，爷爷背着她在大雪中奔跑，不放弃一分一秒抢救时间的镜头叙述，用大量镜头来表现女藤井树的病，则意在通过这种生死较量的情节衬托出生命的珍贵。
病的预示。在博子和女藤井树两人通信期间，女藤井树一直患着感冒，直到影片结尾真相大白，通信和回忆终于停止，此时春暖花开，她的感冒也痊愈了。这里的病构成了隐喻蒙太奇：对逝去之人的不断回忆如同一场病症，如果你一直深陷在其中那么面对的只有无情的病症。只有走出这场梦魇，才能重新过上快乐的正常生活。
5．释怀。
整个电影的内容只是单纯的两段逝去的纯纯感情；一段是埋藏在男藤井树心底的`旧爱-对于同班同学从未表白的暗恋；另一段是渡边博子对逝者表达的无尽的追念。
从影片开头博子对男藤井树过分的怀念，到后来知道未婚夫爱上她的原因只是因为女藤井树与自己长得神似之后的悲伤，再到最后终于走出了这段感情的阴影，寻得自己心灵上最终的解脱。影片结尾当博子再一次出现在雪地中泪流满面地一遍遍呼喊——“你好吗？我很好。”的时候，她是用尽全力将自己最后一次对恋人的怀念包含进去。是最真诚深情的心意流露。
影片讲述了博子心灵轨迹的演变过程。拉康的镜像学说理论，过分的他恋就是绝对的自恋，所以博子的爱最终是为了完成对自我的自恋。她的意识中无法容忍恋人对自己爱情的不纯净，因而当她慢慢了解到事情真相时心中是无法言说的痛。
6.雪。
影片的开头定格在日本神户这一沿海港口，大远景中白雪皑皑的天地仿佛连成一片，缓缓流动的钢琴曲中的博子辛苦地呼吸。她独自躺在雪地上，双目似闭非闭。随后的镜头中她从雪地中挣扎地站起来，然后深一脚浅一脚的往山下的墓地走去。镜头将其缩成一个小灰点，慢慢的在白布上蠕动。正值藤井树的忌日典礼。博子此时的心情正如这片片白雪一般寒彻，悲凉。
女藤井树在风雪夜中病危抢救大雪纷飞的场景作为影片的一个线索，雪自始至终地贯穿于整部影片。它落在现实，也落在回忆中。它是一种满载着隐喻、符号和媒介意义的事物，它承载着心灵，雕琢着情感。雪在影片中暗示两颗纯真羞涩、腼腆的心灵；暗示绵延不绝的思念；暗示稍纵即逝却有真实无比的时间，又暗示内心深处的每一份至真至纯的情感。
7.镜头游走在现实和回忆中。
一次又一次的镜头剪切，在回忆和现实中为我们交代了两个同叫藤井树的青年男女中学时代被隐藏的爱情。这样的镜头穿插，将尘封的记忆层层打开。 违反连续时空连续原则的剪辑---非连贯性剪辑。打破时间的连续性，打破空间的完整性，创造连续时空的假象。
当博子去拜访女藤井树时，两人在路上擦肩而过。博子正打算搭乘飞机离开，在路边第一次看到了和自己长得一模一样、但从未谋面得女藤井树骑自行车从自己身边经过，她失口叫了一声“藤井小姐”。这时观众看到女藤井树蓦然回首，向着博子的方向观望。接下来是一连四组不同景别的目光对视，也就是建立在二人空间的沟通，他们处在同一个封闭空间内。但是，接下来女藤井树的目光却开始游移，然后一脸茫然地骑车离去，这时我们才知道这一切全是误解。
到这里导演似乎还觉得意犹未尽，紧接着的镜头又做出了相同的处理。接着树离去的镜头的是博子坐的飞机起飞。接下来我们看到女藤井树在为博子送行的错觉。但是接下来的镜头中再次证实了我们的这种误解，原来女藤井树只是在和她的妈妈一起看新公寓。这里是再一次对目光顺接原则的玩弄，我们以为前后两个镜头处在同一个空间里，但事实上已经转移了空间。在这个段落中，导演对空间连续性原则的有意违反并不是为了造成悬念的目的，在这里，两个命运有着神秘联系又从未谋面的女孩通过目光的顺接建立了某种沟通，她们似乎曾经处在同一个空间，但这事实上却是误解，他们依然擦肩而过。导演通过这种方式建立了两个女孩若即若离的微妙空间关系，从而给观众带去了深深的喟叹。
8.音乐。
《情书》自始至终流淌着美妙缠绵的钢琴曲，洋溢着哀而不伤的感情和漫无边际的思绪。
9.简单的话语和沉默。
女藤井树和博子的书信交谈。
回忆篇幅中男女藤井树最后一次会面是女藤井树父亲刚去世后，男藤井树来找女藤井树代还一本普鲁斯特的《追忆似水年华》。她看着他认真地说出“请你节哀”，在父亲去世后第一次会心地露出了笑容。最后的画面，留给他的是站在雪地中笑脸嫣然的她，留给她的是在自行车上单脚支地羞涩地看了她最后一眼的他。后来她回到学校，得知的却是他已经转学的消息。在图书馆她微微踮起脚把那本《追忆似水年华》插入书架中，离开图书馆前转过身久久望着他曾经立着读书的窗户，她知道这一转身就是对这段感情的永诀了。 影片开头在男藤井树三周年祭礼上，大雪纷飞，依旧苦恋着逝去的男藤井树的博子躺在雪地上，呼吸急促，仰望漫天雪花在天空中祭出的回旋舞。和影片结尾处博子站在铺满皑皑白雪的群山面前的呼唤“你好吗？我很好”作对比和照应。 “你好么？”“我很好” 这已经远远超越的问话本身，而成为了对生命的叩问。前一幕代表着博子依然深陷于对逝者的思恋的话，后一幕则代表博子从这段感情阴影中，这纠缠已久的郁结中走了出来。思念的持续与终结仅用这简单的6个字就诠释得淋漓尽致。
10.干净的镜头语言。
当女藤井树回忆起中学时代的男藤井树时，有一个镜头:
一个宁静的下午，阳光灿烂，穿过透明的玻璃，打在地板上，图书馆内白色窗帘飞舞。昏沉的图书馆里，同为理事的藤井树在一起值班。男藤井树似乎什么都不愿意做，只是一言不发地看书，这引起女藤井树的小小抱怨。当少年藤井树拿着书站在窗边时，微风轻轻地撩起白色的纱帘，半掩着他清秀的侧脸，秀目似闭非闭。少女藤井树抬眼望去，少年藤井树的侧影在金色的流光中若隐若现。
导演用干净唯美的镜头语言否映照着男女藤井树之间的那段懵懂青涩的爱情。男藤井树的害羞，女藤井树的木讷，这样懵懂的画面让人不忍打破。
