趣祝福范文大全：我们听了一场关于“修改病句小学教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！
修改病句小学教案(篇1)
标题：修改病句小学教案：让学生提升语言表达能力
导语：
病句是学生在语言表达中常常犯的错误，不仅影响文章的准确性，还影响了学生的语言表达能力的提升。本教案旨在引导学生学习如何发现和修改病句，并通过实践来提升他们的语言表达能力。通过学习本课，学生将更好地理解病句的概念，学会修改病句，并最终达到提高语言表达能力的目标。
一、教学目标：
1. 理解病句的概念，能够发现和改正病句。
2. 学会使用各种语句结构和词类，丰富语言表达。
3. 提高语言表达能力，使文章更加规范、准确。
二、教学过程：
（一）引入：
1. 激发学生对病句的兴趣：教师可用一些语法错误的句子作为例子展示给学生，并让他们找出错误之处。
2. 引导学生思考：为什么我们要学会改正病句？病句对于语言表达的重要性是什么？
（二）探究：
1. 学习病句的定义和种类：教师通过举例和解释，让学生了解什么是病句以及常见的病句类型，如主谓不一致、缺少主语或宾语、语序错误等。
2. 学习修改病句的原则和方法：
a. 保持主谓一致
b. 注意动词时态的一致性
c. 确保句子结构合理
d. 使用适当的标点符号等
（三）实践：
1. 示例训练：教师给学生提供一些句子，让他们在小组内找出其中的病句并修改，并请他们讲解修改病句的原则和方法。
2. 作业扩展：布置作业，要求学生自己找出一篇文章中的病句并改正，然后在下节课上互相分享。
（四）
1. 归纳病句修改的原则和方法：教师和学生一起总结之前学习过的内容，强调病句修改的重点和技巧。
2. 学生自我反思：学生针对本节课的学习内容进行回顾和自我评价，提出问题或困惑。
三、教学资源：
1. 教师准备病句示例和答案。
2. 学生配备纸和笔。
四、教学评估：
1. 教师观察学生在小组讨论中的参与度和理解程度。
2. 学生完成的作业中是否能够准确发现和修改病句。
典型的错误病句示例：
1. 我今天去了公园昨天。
2. 小明喜欢吃苹果，而他弟弟喜欢吃梨。
3. 在风雨中奔跑的我想起了你。
修改后的正确句子示例：
1. 今天我去了公园。
2. 小明喜欢吃苹果，而他弟弟喜欢吃梨子。
3. 在风雨中奔跑时，我想起了你。
通过本教案的学习，学生将会提高对病句的发现和修改的能力，懂得如何运用各种语句结构和词类，从而提高自己的语言表达能力。这将为他们今后的写作和语言表达打下良好的基础。
修改病句小学教案(篇2)
课题：修改病句
课 型：复习课
授课人：刘继娟 复习目标：
1、了解常见病句的类型。
2、掌握修改的方法。
3、会使用常用的修改符号。
4、懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。复习难点：分析病句的病因。
复习方法：引导法 演示法 练习法 复习过程：
一、谈话导入，引起兴趣：
同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会少去很多活力。而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。下面我们一起来看一下这段话你（用PPt展示出）
二、出示学习目标
1、了解常见病句的类型。
2、掌握修改的方法。
3、会使用常用的修改符号。
4、懂得修改病句的原则。
三、熟悉病句类型，掌握病句修改方法：
（一）、了解病句类型：
(1)、用ppt出示以下一组病句：
1、上课的时候，做小动作，被老师批评。
2、我忍不住不禁笑了起来。
3、经过努力，我的学习成绩水平不断改善。
4、我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
5、我估计他今天一定不会来了。
6、我们一定要紧密勾结，互相帮助。
7、菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
8、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
(2)、归纳总结常见的病句类型：分类不当、用词不当、指代不明、概念不清、前后矛盾、重复啰嗦、语序不当、搭配不当、成分残缺。
（二）掌握修改方法：
1、（师：一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。）常见的有四种修改符号分别是：①删：②调：③换④补
2、运用修改符号对下面病句进行修改。①春天到了，林荫大道上的花草树木。②我的作业几乎全部做完了。
③我们要认真改正并找出作业中的错误。④因为我喜欢养花，而且养了许多花。学生做在导学案上
3、总结病句修改方法：通过以上的联系，带领学生总结病句修改的基本方法：①读：读懂句子表达的意思。②查：查出病因。③改：对表达不清楚的地方进行修改。④检查：检查修改后的句子是否完全正确。
4、根据总结的病句修改方法以及修改符号，让学生做第二组病句练习，要求学生首先能够判断病句的类型，然后改正。（学生做在导学案上）
1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。2.泰山是我国的五大名山。
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
（三）、闯关题：
闯关要求：
一、判断下列病句的成因，并用修改符号修改。
1、我们从小要不吃零食的好习惯。
2、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
3、语文课上，小红总是首先第一个举手回答老师的提问。
4、他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。
闯关要求：
二、读下列句子，不是病句打“∨”，是病句的打“×”，并用修改符号进行改正。
（1）大家讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（）（2）无论遇到什么困难，他而且有办法解决。（）（3）没有太阳，就没有我们美丽的地球。（）（4）同学们都很珍惜今天幸福的学习生活。（）
（四）眼疾手快比比看
1、大家讨论并听取了校长的报告。
2、在班队会上，张军首先第一个发言。
3、下课了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室.4、春天里，种子发芽、生根、长叶了。
5、在老师的帮助下，他终于改正了困难。
6、陈爷爷经常回忆过去的往事。
7、星期天，我们在学校运动会。
8、今天的比赛，我保障打出水平来。
9、只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。
10、我在文具店里买了铅笔、橡皮、笔记本和文具。
11、指南针是我国古代的四大发明。
12、小兴安岭的夏天真美丽。
13、《忆江南》这首诗的作者是白居易写的。
14、李梅和王强出席了这此奥林匹克数学竞赛。
15、我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。
四、学后总结，谈谈收获：
请学生谈谈在学习了病句修改这堂复习课后有什么收获，主要可以从掌握了病句修改方法、病句类型、病句修改符号这几方面进行讨论，以达到回顾课堂的效果。板书设计：
病句类型 修改方法 前后矛盾 删除其中一个 重复啰嗦 删除其中一个 语序不当 颠倒位置 搭配不当 搭配恰当 成分残缺 添加
修改病句小学教案(篇3)
复习课教案（修改病句）
陈带娣
教学目的：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教学过程：
一、复习导入
我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。
二、复习修改病句
（一）、温故知新
1、回忆类型
请同学们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些类型？谁来说说。
成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。
2、修改病句的步骤
修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可分四步：
读：默读原句，了解句子本来的意思。
找：找准病因。
改：针对病句的不同“病因”，可以采取方法进行修改，但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。
查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。
3、修改病句的方法 加、换、删、调、改。
4、小结。
修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
5、类型练习：
⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。
⑵永春的春天是异常美丽的地方。
⑶我们为他的爱国热情深深地感动了。
⑷这本书对我很感兴趣。
⑸他说错了一句错话。
⑹参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。”
⑺参加春游的同学基本上都到齐了。
⑻大家的眼睛都集中到主席台上。
6、师生讲评。
（二）巩固练习
1、判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。
⑴病句：永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的一处。
①永春的名胜古迹很多，牛姆林是最美的一处。…………（）
②永春的名胜古迹不多，牛姆林是其中的一处。…………（）
③永春的名胜古迹很少，牛姆林是其中的一处。…………（）
④永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的。………………（）
⑵病句：面对着碧波荡漾的东张水库。wWW.ZFw152.cOm
①我面对着碧波荡漾的东张水库。……………………（）
②面对着碧波荡漾的东张水库，我放声歌唱。………（）
③碧波荡漾的东张水库多美啊！………………………（）
④我面对着波涛汹涌的东张水库。……………………（）
2、读句子，有错误的打“×”，并改正过来。
⑴大家讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（）
⑵无论遇到什么困难，他而且有办法解决。（）
⑶这只小花猫浑身雪白，一根杂毛也没有。（）
⑷听到我国又发射一颗人造卫星的消息，高兴得跳起来。（⑸没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（）
⑹太阳能发光，能发热，是一个大火球。（）
（三）提高训练
1、综合练习：）
⑴夏天的晚上，常常卧在院子里看星星。
⑵在老师的帮助下，终于端正了学习习惯。
⑶英语对我很感兴趣，我特别喜欢。
⑷小明和小毛参观了化工厂，他受到了很大教育。
⑸昨天傍晚刮了一夜风雨。
⑹我的家乡是福建人。
⑺我不禁忍不住流出泪来。
⑻我一定改善不好的坏习惯。
⑼老师今天讲的知识我基本上全懂了。
⑽花园里，万紫千红的红花争相开放。
⑾王明从小爱学习，形成了动脑筋。
⑿《林海》的作者是老舍写的。
⒀李大钊与其牺牲生命，也决不向共产党屈服。
⒁尽管天气不好，总是按时到校。
2、师生讲评。
3、质疑问难：
我们已经复习了病句的各种类型，同学们还有其它地方不明白或不理解的请上来说说。
（三）修改符号
最基本的种几种修改符号：
用修改符号修改病句。
1、看到别人有困难，我总能帮助主动解决。
2、张容被评为三好学生，他感到非常荣誉。
3、我估计他这道题一定做错了。
4、他一看下雨了，就心急慌忙，手忙脚乱地收起衣服来。
5、同学们写字在教室里。
6、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
7、爷爷经常回忆过去的往事。
8、夜空中千千万万个数不清的星星。
9、他首先第一个上台发言。
10、我们要培养自己的写作兴趣和水平。
11、在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。
12、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
13、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
14、已经把连长交给我的任务顺利实行了。
15、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
16、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
17、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。
18、上课铃响了，同学们连续走进了教室，安安静静等老师来上课。
（四）综合训练。
⑴、用学过的修改符号，修改下面的一段话。
春天的一个星期日，爸爸妈妈带着我去春游黄浦公园。公园里络绎不绝的游人。各色各样的红花都开了，有一串红、月季花、腊梅花……红的像火，白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在花中飞舞。看到这生机勃勃的景象，情不自禁地说：“多么诱人的春色呀！”登上二层楼的亭子，我举目四望，只见浩浩荡荡的黄浦江水向东奔走，浦江上面烟囱林立，外白渡桥上车来人往，车水马龙……这一切，真叫人心慌意乱。
①复习修改方法：Ⅰ、读通原文所要表达的意思。Ⅱ、修改不恰当的字、词。Ⅲ、修改语法、逻辑上有错误的我句子。Ⅳ、修改语段上用错的标点符号。
②尝试修改
③小组讨论
④汇报交流
找出需要修改的地方，并在原处改正。
三、总结。
这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
修改病句小学教案(篇4)
标题：如何修改病句——小学生写作教案
导入部分（150字左右）：
在小学阶段，培养学生的写作能力是非常重要的。很多小学生在写作过程中常常出现病句，影响了文章的质量。为了帮助学生改进写作技巧，本教案将以修改病句为主题，详细讲解如何修改病句，让学生的文章更加准确、流畅和生动。
一、什么是病句？（200字左右）
我们需要明确病句的概念。病句是指在文章中使用不准确、不通顺或者语法错误的句子。例如：她们在听音乐时笑了。这个句子中的“她们在听音乐时笑了”不够准确，应该改为“她们听音乐时笑了”。通过修改病句，我们可以使文章更加准确地表达出想要表达的意思。
二、常见的病句及修改方法（500字左右）
1. 主谓不一致
主谓不一致是一个常见的病句类型。例如：我今天去到公园。这句话中的“我今天去到公园”中的动词形式不正确，应该改为：“我今天去了公园”。
2. 单复数不一致
另一个常见的病句类型是单复数不一致。例如：我们喜欢看小说和看电影。这个句子中的“我们喜欢看小说和看电影”中的动词形式不正确，应该改为：“我们喜欢看小说和电影”。
3. 词序不正确
词序不正确是另一个常见的病句类型。例如：我是喜欢读书的。这个句子中的“我是喜欢读书的”中的词序不正确，应该改为：“我喜欢读书”。
4. 漏词或多词
漏词或多词也是病句中常见的问题。例如：我喜欢看电视和玩电脑游戏。这个句子中的“我喜欢看电视和玩电脑游戏”中有多词，应该改为：“我喜欢看电视，也喜欢玩电脑游戏”。
三、练习与扩展（300字左右）
为了帮助学生更好地掌握修改病句的方法，我们可以设计一些练习题。提供一些常见的病句，让学生自行修改。例如：
1. 今天我要去市场买菜。
2. 昨天我们在教室唱歌和跳舞。
3. 我们的学校有两个操场和一个游泳池。
4. 她妈妈带她买了一件漂亮的裙子。
扩展部分（100字左右）：
通过修改病句练习，小学生可以更加理解病句的概念，并学会了如何修改它们。将这些知识应用到写作中，他们的文章将会更加准确、流畅和生动。同时，在日常学习中，教师要注意纠正学生的病句，鼓励他们积极改进写作技巧。
修改病句小学教案(篇5)
修改病句复习课教学设计
复习要求：
①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。复习难点：分析病句的病因。复习时间：一课时 复习过程：
一、教师讲故事引入
二、复习常见的病句类型
①成分残缺
②用词不当
③词序颠倒
④前后矛盾
⑤不合事理
⑥搭配不当
⑦重复啰嗦
⑧归类不当
三、老师提问，学生交流：说说修改病句的符号有哪些（删除符号，增添符号，交换符号，更换符号）
四、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行 修改，说说自己是怎样进行修改的。小黑板练习题：
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。学生讨论交流，老师帮助学生归纳修改病句的方法： ①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示几道练习题给学生按照以上方法进行修改。
五、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
六、总结复习内容、方法。
七、练习、巩固。修改下面病句。（附练习）
1.许多附近的老人和小孩都跑来看节目。2.在小刚和小明的意见中,我们都同意他的方案。
3.她戴着一副眼镜和一条蓝色的围巾。4.我们要学习他刻苦钻研认真学习。5.听了刘志讲的故事,我不约而同地笑起来。6.黄娜的学习成绩大大增加了。
7.上课时,全班同学积极地、认真地、聚精会神地思考问题。8.我们要勇于改正和承认错误。
9.代秀秀光荣得被评为“优秀少先队员”。
10、《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦作家安徒生写的。11.我养的花虽然多,所以没有奇花异草。12.即使这部电影拍得好,但也不能获奖。13.我断定肖宁这次数学考试大概能得满分。14.读了这个故事，使我深受教育。15.现代信息技术这门功课对我很感兴趣。16.改革开放以来，人们的生活得到了提高。
修改病句小学教案(篇6)
西师版三年级语文复习课教案
修改病句
一、知识点分析
所谓“病句”是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样不但可以提高学生语言表达能力，分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学常见的病句主要有10种类型，修改病句的关键是找出病因。找到病因，才能“对症下药”。所以在分类复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。
二、学情分析
平时学生的造句与写作中发现，学生的句子存在不少语病，而且在刚结束的小学语文单元测试中，其中一道修改病句的题目，两小题病句，错误率竟然是90%。为此，特设计这次的“修改病句”专题复习，以提高学生的语言组织和写作能力。
三、教学目标
1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的10种病句类型。
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。
3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。
四、重点难点
1、掌握病句修改的原则和方法。
2、能根据病句“对症下药”。
五、教学准备
导学案；课件；练习题
六、教学安排
一课时
七、教学过程
（一）激趣导入
1、同学们，人生病了有什么感觉？（头痛、浑身不舒服、没精神„„）那该怎么办呢？（看医生、打针、吃药„„）是呀，生病时会让人浑身难受，失去活力，甚至很痛苦。这个时候，我们就不得不去找医生，医生会给我们找到病因，然后对症下药，从而还你一个健康的身体！而我们平时说话或者写文章也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的理解，而且还会闹出很多笑话。下面请同学们欣赏小明写的一则日记：下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。由于跑得快，我的衣服湿透了汗水。晚上，我和弟弟正在看电视，突然电闪雷鸣，弟弟吓得花容失色。直笑他肚子太小了。
2、这篇日记为什么这么搞笑？（生交流）
3、师小结：是啊，小明写的日记因为出现了许多语病，所以闹出了这么多笑话。那么，接下来请同学们想一想什么是病句呢？所谓“病句”是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。病句在我们日常交际中，在我们的习作中一不留意就会出现，影响了我们的正常表达。考虑到病句的严重性，病句医院将招聘一批技术过硬的专科医生以解燃眉之急。请同学们看他们的招聘启事：
（黑板出示）①了解常见病句的类型
②掌握修改病句的方法和原则
③会使用常用的修改符号修改病句
4、接下来，欢迎符合上述条件的“小医生”们前来迎应聘。
（二）创设情境，指导修改 受病句医院的委托，刘老师特举办了为期一节课的病句医生训练营，培训成绩优秀的，将直接应聘成为病句医院的专科医生。在座的各位将是训练营的第一批学员，你们有信心直接应聘成功吗？好，我们马上进入训练营。请看—— 培训课题一：常见病句的类型
医生看病要号脉诊断，才能对症下药。修改病句也是同样，先要了解病句的类型，寻找病因，才能对症修改病句。那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。这里介绍小学阶段常见的10中病句类型：
一、成份残缺。指句子不完整，缺少“谁”，“怎么样”“做什么”（也就是缺少主语，谓语或宾语等必要成份）。如“前几天，送给小玲五本课外书。”这句话，缺少“谁”（主语），应该在“送给”的前面加上“我”或“老师”等，句子才完整；又如“我最尊敬的人是”，缺少“谁”“什么人”（谓语），可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等”。
二、重复累赘。指句子中用的词重复啰嗦，应删去其中的一个或几个。如“王老师多次反复教育小明要遵守纪律。”这句话中“多次”和“反复”重复了，要删去其中一个就对了。
三、前后矛盾。指句子中前面和后面的意思有矛盾，不统一。如“昨天傍晚刮起了一夜大风。”这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾，应改为“昨天傍晚刮起了大风。”
四、词序颠倒。指句子中词语的位置前后颠倒。如“刘老师认真修改阅读了张华同学的作文。”这句话中“修改”“阅读”的词序混乱，颠倒，应该把“修改”和“阅读”调换一下位置，改为“刘老师认真阅读修改了张华同学的作文。”
五、搭配不当。指句子中相关的成份不符合语言习惯，在意思上不能配合，搭配不当。如“王丽十分爱护时间。”这句话中“爱护”与“时间”搭配不当，应改为“爱惜”。
六、用词不当。指句子中某个词语运用得不恰当。如“看到这风景如画的田野，我们的心情非常高兴。”这句话中“高兴”一词用得不当，应改为“愉快”。
七、概念不清。指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
八、指代不明。指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。如“小明和小刚一起去爬石柱山，他比他爬得快，他先登上石柱山顶峰。”句子中的“他”有两个，到底是小明爬得快，还是小刚爬得快呢？指代不明。应改为“„„他比小刚爬得快，他先登上石柱山顶峰。”或“„„小明比他爬得快，小明先登上石柱山顶峰。”
九、不符合事实。指所描写的情况和事实不符合。如“秋天，校园里盛开着桃花、梨花、一串红、菊花和芙蓉花。”句子中的“桃花”、“梨花”不是秋天开的，是春天开的。不符合季节的事实，应该删去。
十、关联词误用。指句子中的关联词误用，或搭配不当。如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但„„而且„„”改为“因为„„所以„„”；又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有„„就„„”关联词搭配不当，应改为“只有„„才„„”。
课件出示： 病症类型（条件限制，导学案展示）①成分残缺
②重复累赘
③前后矛盾
④词序颠倒
⑤搭配不当
⑥用词不当
⑦概念不清
⑧指代不明
⑨不符合事实
⑩关联词误用
为了了解各位学员的培训效果，病句医院诊断室的专家们拟定了一套病句类型诊断题，同时也是我们的第一次通关考试题，请学员们慎重对待。请看规则：（课件出示）
通关测试一：见习医生（组内共同完成下面练习）（导学案展示）通关规则：诊断下列病句的病因，请将正确答案的序号填到括号里。（每题3分，共24分）病症类型 ：
①成分残缺
②重复累赘
③前后矛盾
④词序颠倒
⑤搭配不当
⑥用词不当
⑦概念不清
⑧指代不明
⑨不符合事实
⑩关联词误用
1.听说要进行抽考，都认真复习。（）2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校。（）3.我断定这道题可能是小明算错了。()4.考试结束了，他首先第一个走出教室。（）5.英语对我很感兴趣。()6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。()7.因为天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。（）8.《竹石》的作者是郑燮写的。()然后全班汇报，说出病因，对的打“√”，算出总分，总结完成情况。
总结：看来，第一次培训效果明显，学员们都能准确诊断出句子的病因，离医生又近了一步。病因找到了，接下来，我们就要对症下药，给病句动手术了，也就是修改病句。要动手术，我们首先要掌握手术的步骤和原则，以提高手术的成功率。那么，我们马上进入快乐训练营，进行第二关培训。请看：（课件出示）培训课题二：“手术”的步骤和原则
谁能根据以往修改病句的经验说一说修改病句的步骤？结合学生的交流，相机板书。课件出示，并读一读。修改病句的方法：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②找：找出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
有些学员可能会说，只要能让病句变通顺，其他什么都可以不管？修改病句难道就没有原则，想怎么改就怎么改吗？想怎么动手术就怎么懂？ 生交流修改的原则。
不管怎么修改，有一个必须遵循的原则，那就是：原意要保，改动要少，改法要巧。
按照惯例，病句医院培训机构委托我进行本关过关测试，请看 通关测试二：实习医生（共15分）（导学案展示）判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。⑪病句：南阳的名胜古迹很多，武侯祠是唯一的一处。①南阳的名胜古迹很多，武侯祠是最美的一处。…………（）②南阳的名胜古迹很多，武侯祠是其中的一处。…………（）③南阳的名胜古迹很少，武侯祠是其中的一处。…………（）⑫病句：面对着迎风飘扬的五星红旗。
①我面对着迎风飘扬的五星红旗。……………………（）②面对着迎风飘扬的五星红旗，我放声歌唱。………（）③迎风飘扬的五星红旗多美啊！………………………（）（3）病句：花园里，万紫千红的红花竞相开放。①花园里，红花竞相开放，多美呀！··················（）②花园里真美！各种各样的红花竞相开放。············（）③花园里，万紫千红的鲜花竞相开放。·················（）学生修改及汇报时，提醒注意步骤和原则。汇报时，紧紧围绕步骤和原则说出判断理由。
培训课题三：给病句动“手术”
学员们，谁来说一说给病句动手术，我们通常会用到哪几种方法？（相机板书：增、删、调、换）
这时，我们通常会用到一些特殊的修改符号，也就是我们的“手术刀”，谁愿意上来将这几把特殊的手术刀画下来。（生上台板演修改符号）
现在，我们即将进行第三次通关考试，考试的结果和前两次一样，成绩会带入最终的决赛，请看： 通关测试三：专科医生（导学案展示）
通关规则：请用修改符号修改下面的病句（每句4分，共32分）（提示学员小心使用手术刀）1.晚会上，表演了精彩的节目。2.早上，我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。3.我有一次看到小军经常去网吧上网。4.他经常回忆过去有趣的往事。5.我有漂亮的一双鞋。
6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。7.只要多读多写，才能学好语文。8.《竹石》的作者是郑燮写的。
组内合作交流，接着上台汇报，针对学生的修改，恰当点拨修改符号的运用。
总结：每位学员都能根据不同的病因，选择不同的手术刀进行手术，很快的解决了病人的痛苦。非常好！不过我有一个提醒：有时，修改病句时，没有要求我们用修改符号进行修改，而是在病句下给出了一条横线，就应把病句改在横线上。所以，做题之前，一定要仔细审题。
经过三关培训，相信每位学员都能正确地修改病句了。我们将要面对的是非常关键的总决赛，谁去谁留，答案即将揭晓。提醒刚才培训成绩不佳的学员，本次决赛一定要超水平发挥，每位学员有信心获胜吗？
总决赛：主治医师
决赛规则：请为以下这位病情复杂的“病人”诊断，并用恰当的手术刀——修改符号，修改下面的一段话。（找到一处加6分，最多可加30分）
今年暑假，回老家看望爷爷。爷爷不仅七十多岁了，但是身体十分非常结实。他每天桃水、喂猪、下地干活，忙个不停。我让爷爷注意休息，不要让自己太累，他却笑眯眯地总是说：“不累，不累！” 汇报交流。
（三）总结
最激动人心的时刻就要到了，请每组学员马上算出本次培训的总分，包括三次通关测试分和决赛总分。总分95以上的请举手，90分以上的请举手，恭喜你们被录取了！没录取的也不要灰心，你们将继续接受第二期培训，直到全部录取为止！不用担心，我不会收你们的培训费的。
板书设计
病句医院
步骤
原则 读 原意保留找
改 改动要少查
方法
增 删 调 换
三年级语文复习修改病句导学案
小组：
得分：
家长鼓励：
一、我知道什么是病句。
病句是指结构（）或意思表达（）、不明确甚至（）的句子。
二、我知道常用的修改符号：
（添加）符号：（）
（删除）符号：（）
（颠倒）符号：（）
（改换）符号：（）
三、我知道修改一个病句的步骤：
1、（）：读懂句子，理清内容。
2、（）：找出病因，要有根据。
3、（）：动笔修改，保留原意。
4、（）：改后检查，通顺流利。
四、我知道病句的病因类型
句
子
病
因
1、听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。
——（成分残缺）
2、今天的大扫除，我们小组负责整理桌椅和门窗。——（搭配不当）
3、我断定小明可能不会背诵这篇课文。
——（前后矛盾）
4、在我们的要求下，张爷爷给我们讲起了过去战争年代的往事。
——（重复啰嗦）每当过去的事情回想起来，妈妈总是非常激动。——（词序颠倒）
6、在同学们的帮助下，我改进了错误，学习成绩也提高了。
——（用词不当）
7、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。” ——（误用关联词语）
8、市场里摆满了冬瓜、南瓜、丝瓜、白菜和蔬菜。——（不合事理）
9、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
——（概念不清）
10小红和小英约好，明天到她家一起做功课。
——（指代不明）
11、我昨天看了电影“闪闪的红星”。
——（标点错误）
五、修改病句的几种方法： 增（增添残缺成分，使句子完整）删(删去多余字词，使句子简洁）调（调整字词顺序，使句子合乎规范）
换（对误用、搭配不当、指代不明的词语，进行改换）
六、闯关练习： 培训课题一：查找病因
通关测试一：见习医生（组内共同完成下面练习）
通关规则：诊断下列病句的病因，请将正确答案的序号填到括号里。（每题3分，共24分）
①成分残缺
②重复累赘
③前后矛盾
④词序颠倒
⑤搭配不当
⑥用词不当
⑦概念不清
⑧指代不明 ⑨不符合事实
⑩关联词误用
1.听说要进行抽考，都认真复习。（）2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校。（）3.我断定这道题可能是小明算错了。()4.考试结束了，他首先第一个走出教室。（）5.英语对我很感兴趣。()6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。7.因为天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。（）8.《竹石》的作者是郑燮写的。()培训课题二：“手术”的步骤和原则 通关测试二：实习医生（共15分）
判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。⑪病句：南阳的名胜古迹很多，武侯祠是唯一的一处。①南阳的名胜古迹很多，武侯祠是最美的一处。…………（②南阳的名胜古迹很多，武侯祠是其中的一处。…………（③南阳的名胜古迹很少，武侯祠是其中的一处。…………（⑫病句：面对着迎风飘扬的五星红旗。
()）））①我面对着迎风飘扬的五星红旗。……………………（）②面对着迎风飘扬的五星红旗，我放声歌唱。………（）③迎风飘扬的五星红旗多美啊！………………………（）（3）病句：花园里，万紫千红的红花竞相开放。①花园里，红花竞相开放，多美呀！··················（）②花园里真美！各种各样的红花竞相开放。············（）③花园里，万紫千红的鲜花竞相开放。·················（）培训课题三：给病句动“手术” 通关测试三：专科医生
通关规则：请用修改符号修改下面的病句（每句4分，共32分）（提示学员小心使用手术刀）1.晚会上，表演了精彩的节目。2.早上，我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。3.我有一次看到小军经常去网吧上网。4.他经常回忆过去有趣的往事。5.我有漂亮的一双鞋。
6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。7.只要多读多写，才能学好语文。8.《竹石》的作者是郑燮写的。总决赛：主治医师
决赛规则：请为以下这位病情复杂的“病人”诊断，并用恰当的手术刀——修改符号，修改下面的一段话。（找到一处加6分，最多可加30分）今年暑假，回老家看望爷爷。爷爷不仅七十多岁了，但是身体十分非常结实。他每天桃水、喂猪、下地干活，忙个不停。我让爷爷注意休息，不要让自己太累，他却笑眯眯地总是说：“不累，不累！”
