趣祝福范文大全:我们听了一场关于“修改病句小学教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面!
修改病句小学教案(篇1)
标题:修改病句小学教案:让学生提升语言表达能力
导语:
病句是学生在语言表达中常常犯的错误,不仅影响文章的准确性,还影响了学生的语言表达能力的提升。本教案旨在引导学生学习如何发现和修改病句,并通过实践来提升他们的语言表达能力。通过学习本课,学生将更好地理解病句的概念,学会修改病句,并最终达到提高语言表达能力的目标。
一、教学目标:
1. 理解病句的概念,能够发现和改正病句。
2. 学会使用各种语句结构和词类,丰富语言表达。
3. 提高语言表达能力,使文章更加规范、准确。
二、教学过程:
(一)引入:
1. 激发学生对病句的兴趣:教师可用一些语法错误的句子作为例子展示给学生,并让他们找出错误之处。
2. 引导学生思考:为什么我们要学会改正病句?病句对于语言表达的重要性是什么?
(二)探究:
1. 学习病句的定义和种类:教师通过举例和解释,让学生了解什么是病句以及常见的病句类型,如主谓不一致、缺少主语或宾语、语序错误等。
2. 学习修改病句的原则和方法:
a. 保持主谓一致
b. 注意动词时态的一致性
c. 确保句子结构合理
d. 使用适当的标点符号等
(三)实践:
1. 示例训练:教师给学生提供一些句子,让他们在小组内找出其中的病句并修改,并请他们讲解修改病句的原则和方法。
2. 作业扩展:布置作业,要求学生自己找出一篇文章中的病句并改正,然后在下节课上互相分享。
(四)
1. 归纳病句修改的原则和方法:教师和学生一起总结之前学习过的内容,强调病句修改的重点和技巧。
2. 学生自我反思:学生针对本节课的学习内容进行回顾和自我评价,提出问题或困惑。
三、教学资源:
1. 教师准备病句示例和答案。
2. 学生配备纸和笔。
四、教学评估:
1. 教师观察学生在小组讨论中的参与度和理解程度。
2. 学生完成的作业中是否能够准确发现和修改病句。
典型的错误病句示例:
1. 我今天去了公园昨天。
2. 小明喜欢吃苹果,而他弟弟喜欢吃梨。
3. 在风雨中奔跑的我想起了你。
修改后的正确句子示例:
1. 今天我去了公园。
2. 小明喜欢吃苹果,而他弟弟喜欢吃梨子。
3. 在风雨中奔跑时,我想起了你。
通过本教案的学习,学生将会提高对病句的发现和修改的能力,懂得如何运用各种语句结构和词类,从而提高自己的语言表达能力。这将为他们今后的写作和语言表达打下良好的基础。
修改病句小学教案(篇2)
课题:修改病句
课 型:复习课
授课人:刘继娟 复习目标:
1、了解常见病句的类型。
2、掌握修改的方法。
3、会使用常用的修改符号。
4、懂得修改病句的原则。
复习重点:指导学生按正确的方法修改病句。复习难点:分析病句的病因。
复习方法:引导法 演示法 练习法 复习过程:
一、谈话导入,引起兴趣:
同学们,我们都知道,我们人需要有一个健康的身体,即使有一点点的不舒服,看起来也会少去很多活力。而我们的句子也是一样的,只有正确的句子才会让人读懂,看着也舒服,而错误的句子不仅会影响我们的阅读,而且还会闹出很多笑话。下面我们一起来看一下这段话你(用PPt展示出)
二、出示学习目标
1、了解常见病句的类型。
2、掌握修改的方法。
3、会使用常用的修改符号。
4、懂得修改病句的原则。
三、熟悉病句类型,掌握病句修改方法:
(一)、了解病句类型:
(1)、用ppt出示以下一组病句:
1、上课的时候,做小动作,被老师批评。
2、我忍不住不禁笑了起来。
3、经过努力,我的学习成绩水平不断改善。
4、我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
5、我估计他今天一定不会来了。
6、我们一定要紧密勾结,互相帮助。
7、菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
8、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
(2)、归纳总结常见的病句类型:分类不当、用词不当、指代不明、概念不清、前后矛盾、重复啰嗦、语序不当、搭配不当、成分残缺。
(二)掌握修改方法:
1、(师:一位好的医生不仅能够准确地判断病因,而且还要能对症下药。我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。)常见的有四种修改符号分别是:①删:②调:③换④补
2、运用修改符号对下面病句进行修改。①春天到了,林荫大道上的花草树木。②我的作业几乎全部做完了。
③我们要认真改正并找出作业中的错误。④因为我喜欢养花,而且养了许多花。学生做在导学案上
3、总结病句修改方法:通过以上的联系,带领学生总结病句修改的基本方法:①读:读懂句子表达的意思。②查:查出病因。③改:对表达不清楚的地方进行修改。④检查:检查修改后的句子是否完全正确。
4、根据总结的病句修改方法以及修改符号,让学生做第二组病句练习,要求学生首先能够判断病句的类型,然后改正。(学生做在导学案上)
1.经过老师的耐心教育,使我认识到自己的错误。2.泰山是我国的五大名山。
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
(三)、闯关题:
闯关要求:
一、判断下列病句的成因,并用修改符号修改。
1、我们从小要不吃零食的好习惯。
2、黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中。
3、语文课上,小红总是首先第一个举手回答老师的提问。
4、他穿着一件灰色上衣,一顶蓝布帽子。
闯关要求:
二、读下列句子,不是病句打“∨”,是病句的打“×”,并用修改符号进行改正。
(1)大家讲卫生,我们的健康和疾病就有了保障。()(2)无论遇到什么困难,他而且有办法解决。()(3)没有太阳,就没有我们美丽的地球。()(4)同学们都很珍惜今天幸福的学习生活。()
(四)眼疾手快比比看
1、大家讨论并听取了校长的报告。
2、在班队会上,张军首先第一个发言。
3、下课了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室.4、春天里,种子发芽、生根、长叶了。
5、在老师的帮助下,他终于改正了困难。
6、陈爷爷经常回忆过去的往事。
7、星期天,我们在学校运动会。
8、今天的比赛,我保障打出水平来。
9、只要具备了自学能力,才能掌握更多的知识。
10、我在文具店里买了铅笔、橡皮、笔记本和文具。
11、指南针是我国古代的四大发明。
12、小兴安岭的夏天真美丽。
13、《忆江南》这首诗的作者是白居易写的。
14、李梅和王强出席了这此奥林匹克数学竞赛。
15、我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。
四、学后总结,谈谈收获:
请学生谈谈在学习了病句修改这堂复习课后有什么收获,主要可以从掌握了病句修改方法、病句类型、病句修改符号这几方面进行讨论,以达到回顾课堂的效果。板书设计:
病句类型 修改方法 前后矛盾 删除其中一个 重复啰嗦 删除其中一个 语序不当 颠倒位置 搭配不当 搭配恰当 成分残缺 添加
修改病句小学教案(篇3)
复习课教案(修改病句)
陈带娣
教学目的:会修改病句,掌握一些常见的病句的类型;能指出句子中的毛病,并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。
教学重、难点:寻找病因,不改变原意,同时以最简要的方法修改。
教学过程:
一、复习导入
我们在平时说话和写文章的时候,往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病,我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确,表达清楚,我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。
二、复习修改病句
(一)、温故知新
1、回忆类型
请同学们回忆一下,我们以前常遇到的病句都有哪些类型?谁来说说。
成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。
2、修改病句的步骤
修改病句,如同医生给病人看病,要找准病因、对症下药,修改病句,一般可分四步:
读:默读原句,了解句子本来的意思。
找:找准病因。
改:针对病句的不同“病因”,可以采取方法进行修改,但在改时要对症下药,改动要少,切勿添枝加叶,要保持原意。
查:查句子语法、逻辑是否正确,查句子是否保持原意。
3、修改病句的方法 加、换、删、调、改。
4、小结。
修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。
5、类型练习:
⑴看到老师们日夜辛苦地工作,使我很受教育。
⑵永春的春天是异常美丽的地方。
⑶我们为他的爱国热情深深地感动了。
⑷这本书对我很感兴趣。
⑸他说错了一句错话。
⑹参观了化工厂和造纸厂后,大家都说:“这个厂变化真大。”
⑺参加春游的同学基本上都到齐了。
⑻大家的眼睛都集中到主席台上。
6、师生讲评。
(二)巩固练习
1、判断题:下面病句哪一种改法最正确,请在括号里打“√”。
⑴病句:永春的名胜古迹很多,牛姆林是唯一的一处。
①永春的名胜古迹很多,牛姆林是最美的一处。…………()
②永春的名胜古迹不多,牛姆林是其中的一处。…………()
③永春的名胜古迹很少,牛姆林是其中的一处。…………()
④永春的名胜古迹很多,牛姆林是唯一的。………………()
⑵病句:面对着碧波荡漾的东张水库。wWW.ZFw152.cOm
①我面对着碧波荡漾的东张水库。……………………()
②面对着碧波荡漾的东张水库,我放声歌唱。………()
③碧波荡漾的东张水库多美啊!………………………()
④我面对着波涛汹涌的东张水库。……………………()
2、读句子,有错误的打“×”,并改正过来。
⑴大家讲卫生,我们的健康和疾病就有了保障。()
⑵无论遇到什么困难,他而且有办法解决。()
⑶这只小花猫浑身雪白,一根杂毛也没有。()
⑷听到我国又发射一颗人造卫星的消息,高兴得跳起来。(⑸没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。()
⑹太阳能发光,能发热,是一个大火球。()
(三)提高训练
1、综合练习:)
⑴夏天的晚上,常常卧在院子里看星星。
⑵在老师的帮助下,终于端正了学习习惯。
⑶英语对我很感兴趣,我特别喜欢。
⑷小明和小毛参观了化工厂,他受到了很大教育。
⑸昨天傍晚刮了一夜风雨。
⑹我的家乡是福建人。
⑺我不禁忍不住流出泪来。
⑻我一定改善不好的坏习惯。
⑼老师今天讲的知识我基本上全懂了。
⑽花园里,万紫千红的红花争相开放。
⑾王明从小爱学习,形成了动脑筋。
⑿《林海》的作者是老舍写的。
⒀李大钊与其牺牲生命,也决不向共产党屈服。
⒁尽管天气不好,总是按时到校。
2、师生讲评。
3、质疑问难:
我们已经复习了病句的各种类型,同学们还有其它地方不明白或不理解的请上来说说。
(三)修改符号
最基本的种几种修改符号:
用修改符号修改病句。
1、看到别人有困难,我总能帮助主动解决。
2、张容被评为三好学生,他感到非常荣誉。
3、我估计他这道题一定做错了。
4、他一看下雨了,就心急慌忙,手忙脚乱地收起衣服来。
5、同学们写字在教室里。
6、两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!
7、爷爷经常回忆过去的往事。
8、夜空中千千万万个数不清的星星。
9、他首先第一个上台发言。
10、我们要培养自己的写作兴趣和水平。
11、在老师的教育下,我端正了学习态度和方法。
12、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
13、不管天气十分炎热,大家还是坚持锻炼身体。
14、已经把连长交给我的任务顺利实行了。
15、同学们一定要遵守交通规则,防止不要发生事故。
16、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
17、同学们都说,昨天的活动是愉快的一天。
18、上课铃响了,同学们连续走进了教室,安安静静等老师来上课。
(四)综合训练。
⑴、用学过的修改符号,修改下面的一段话。
春天的一个星期日,爸爸妈妈带着我去春游黄浦公园。公园里络绎不绝的游人。各色各样的红花都开了,有一串红、月季花、腊梅花……红的像火,白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在花中飞舞。看到这生机勃勃的景象,情不自禁地说:“多么诱人的春色呀!”登上二层楼的亭子,我举目四望,只见浩浩荡荡的黄浦江水向东奔走,浦江上面烟囱林立,外白渡桥上车来人往,车水马龙……这一切,真叫人心慌意乱。
①复习修改方法:Ⅰ、读通原文所要表达的意思。Ⅱ、修改不恰当的字、词。Ⅲ、修改语法、逻辑上有错误的我句子。Ⅳ、修改语段上用错的标点符号。
②尝试修改
③小组讨论
④汇报交流
找出需要修改的地方,并在原处改正。
三、总结。
这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子,明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查,因为有的病句不止一处有语病,还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法,只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时,千万不能改变句子的原意。总之,修改病句要认真开动脑筋,巧用修改方法。
修改病句小学教案(篇4)
标题:如何修改病句——小学生写作教案
导入部分(150字左右):
在小学阶段,培养学生的写作能力是非常重要的。很多小学生在写作过程中常常出现病句,影响了文章的质量。为了帮助学生改进写作技巧,本教案将以修改病句为主题,详细讲解如何修改病句,让学生的文章更加准确、流畅和生动。
一、什么是病句?(200字左右)
我们需要明确病句的概念。病句是指在文章中使用不准确、不通顺或者语法错误的句子。例如:她们在听音乐时笑了。这个句子中的“她们在听音乐时笑了”不够准确,应该改为“她们听音乐时笑了”。通过修改病句,我们可以使文章更加准确地表达出想要表达的意思。
二、常见的病句及修改方法(500字左右)
1. 主谓不一致
主谓不一致是一个常见的病句类型。例如:我今天去到公园。这句话中的“我今天去到公园”中的动词形式不正确,应该改为:“我今天去了公园”。
2. 单复数不一致
另一个常见的病句类型是单复数不一致。例如:我们喜欢看小说和看电影。这个句子中的“我们喜欢看小说和看电影”中的动词形式不正确,应该改为:“我们喜欢看小说和电影”。
3. 词序不正确
词序不正确是另一个常见的病句类型。例如:我是喜欢读书的。这个句子中的“我是喜欢读书的”中的词序不正确,应该改为:“我喜欢读书”。
4. 漏词或多词
漏词或多词也是病句中常见的问题。例如:我喜欢看电视和玩电脑游戏。这个句子中的“我喜欢看电视和玩电脑游戏”中有多词,应该改为:“我喜欢看电视,也喜欢玩电脑游戏”。
三、练习与扩展(300字左右)
为了帮助学生更好地掌握修改病句的方法,我们可以设计一些练习题。提供一些常见的病句,让学生自行修改。例如:
1. 今天我要去市场买菜。
2. 昨天我们在教室唱歌和跳舞。
3. 我们的学校有两个操场和一个游泳池。
4. 她妈妈带她买了一件漂亮的裙子。
扩展部分(100字左右):
通过修改病句练习,小学生可以更加理解病句的概念,并学会了如何修改它们。将这些知识应用到写作中,他们的文章将会更加准确、流畅和生动。同时,在日常学习中,教师要注意纠正学生的病句,鼓励他们积极改进写作技巧。
修改病句小学教案(篇5)
修改病句复习课教学设计
复习要求:
①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。复习重点:指导学生按正确的方法修改病句。复习难点:分析病句的病因。复习时间:一课时 复习过程:
一、教师讲故事引入
二、复习常见的病句类型
①成分残缺
②用词不当
③词序颠倒
④前后矛盾
⑤不合事理
⑥搭配不当
⑦重复啰嗦
⑧归类不当
三、老师提问,学生交流:说说修改病句的符号有哪些(删除符号,增添符号,交换符号,更换符号)
四、老师出示小黑板,学生分析小黑板上病句,找出不当之处应用自己学过的修改符号(删、补、调、换)进行 修改,说说自己是怎样进行修改的。小黑板练习题:
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了,只剩下最后一道题还没算出得数来。学生讨论交流,老师帮助学生归纳修改病句的方法: ①读:读懂句子,明确句子表达的意思 ②查:查出病因。
③改:对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查:检查句子是否改通顺,看看还有没有其它语病,是否改变了句子原意。
老师总结出方法之后,再出示几道练习题给学生按照以上方法进行修改。
五、老师出示小黑板已经修改好的病句,让学生说说这样修改好不好,为什么?
①星期天,我穿上洁净的衣服,把脏衣服脱下来。
(修改为:星期天,我穿上洁净的衣服。)
②大家的眼睛都集中到主席台上。
(修改为:大家都集中到主席台上。)
学生讨论之后,老师进行总结:修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。
六、总结复习内容、方法。
七、练习、巩固。修改下面病句。(附练习)
1.许多附近的老人和小孩都跑来看节目。2.在小刚和小明的意见中,我们都同意他的方案。
3.她戴着一副眼镜和一条蓝色的围巾。4.我们要学习他刻苦钻研认真学习。5.听了刘志讲的故事,我不约而同地笑起来。6.黄娜的学习成绩大大增加了。
7.上课时,全班同学积极地、认真地、聚精会神地思考问题。8.我们要勇于改正和承认错误。
9.代秀秀光荣得被评为“优秀少先队员”。
10、《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦作家安徒生写的。11.我养的花虽然多,所以没有奇花异草。12.即使这部电影拍得好,但也不能获奖。13.我断定肖宁这次数学考试大概能得满分。14.读了这个故事,使我深受教育。15.现代信息技术这门功课对我很感兴趣。16.改革开放以来,人们的生活得到了提高。
修改病句小学教案(篇6)
西师版三年级语文复习课教案
修改病句
一、知识点分析
所谓“病句”是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段,修改病句是句子练习的重要内容,是语文试卷上常出现的考题,也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改,可以使学生认识什么是正确的句子,什么是错误的句子。这样不但可以提高学生语言表达能力,分析判断能力,而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学常见的病句主要有10种类型,修改病句的关键是找出病因。找到病因,才能“对症下药”。所以在分类复习时,对病句这个知识点很有必要进行系统的复习,在学生的思维里建立起总体印象。
二、学情分析
平时学生的造句与写作中发现,学生的句子存在不少语病,而且在刚结束的小学语文单元测试中,其中一道修改病句的题目,两小题病句,错误率竟然是90%。为此,特设计这次的“修改病句”专题复习,以提高学生的语言组织和写作能力。
三、教学目标
1、通过系统的复习,了解小学阶段常见的10种病句类型。
2、遵循病句修改的原则,掌握修改的方法。
3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。
四、重点难点
1、掌握病句修改的原则和方法。
2、能根据病句“对症下药”。
五、教学准备
导学案;课件;练习题
六、教学安排
一课时
七、教学过程
(一)激趣导入
1、同学们,人生病了有什么感觉?(头痛、浑身不舒服、没精神„„)那该怎么办呢?(看医生、打针、吃药„„)是呀,生病时会让人浑身难受,失去活力,甚至很痛苦。这个时候,我们就不得不去找医生,医生会给我们找到病因,然后对症下药,从而还你一个健康的身体!而我们平时说话或者写文章也是一样的,只有正确的句子才会让人读懂,看着也舒服,而错误的句子不仅会影响我们的理解,而且还会闹出很多笑话。下面请同学们欣赏小明写的一则日记:下午放学后,我高高兴兴地快乐地跑回家。由于跑得快,我的衣服湿透了汗水。晚上,我和弟弟正在看电视,突然电闪雷鸣,弟弟吓得花容失色。直笑他肚子太小了。
2、这篇日记为什么这么搞笑?(生交流)
3、师小结:是啊,小明写的日记因为出现了许多语病,所以闹出了这么多笑话。那么,接下来请同学们想一想什么是病句呢?所谓“病句”是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。病句在我们日常交际中,在我们的习作中一不留意就会出现,影响了我们的正常表达。考虑到病句的严重性,病句医院将招聘一批技术过硬的专科医生以解燃眉之急。请同学们看他们的招聘启事:
(黑板出示)①了解常见病句的类型
②掌握修改病句的方法和原则
③会使用常用的修改符号修改病句
4、接下来,欢迎符合上述条件的“小医生”们前来迎应聘。
(二)创设情境,指导修改 受病句医院的委托,刘老师特举办了为期一节课的病句医生训练营,培训成绩优秀的,将直接应聘成为病句医院的专科医生。在座的各位将是训练营的第一批学员,你们有信心直接应聘成功吗?好,我们马上进入训练营。请看—— 培训课题一:常见病句的类型
医生看病要号脉诊断,才能对症下药。修改病句也是同样,先要了解病句的类型,寻找病因,才能对症修改病句。那么,你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢?谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。这里介绍小学阶段常见的10中病句类型:
一、成份残缺。指句子不完整,缺少“谁”,“怎么样”“做什么”(也就是缺少主语,谓语或宾语等必要成份)。如“前几天,送给小玲五本课外书。”这句话,缺少“谁”(主语),应该在“送给”的前面加上“我”或“老师”等,句子才完整;又如“我最尊敬的人是”,缺少“谁”“什么人”(谓语),可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等”。
二、重复累赘。指句子中用的词重复啰嗦,应删去其中的一个或几个。如“王老师多次反复教育小明要遵守纪律。”这句话中“多次”和“反复”重复了,要删去其中一个就对了。
三、前后矛盾。指句子中前面和后面的意思有矛盾,不统一。如“昨天傍晚刮起了一夜大风。”这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾,应改为“昨天傍晚刮起了大风。”
四、词序颠倒。指句子中词语的位置前后颠倒。如“刘老师认真修改阅读了张华同学的作文。”这句话中“修改”“阅读”的词序混乱,颠倒,应该把“修改”和“阅读”调换一下位置,改为“刘老师认真阅读修改了张华同学的作文。”
五、搭配不当。指句子中相关的成份不符合语言习惯,在意思上不能配合,搭配不当。如“王丽十分爱护时间。”这句话中“爱护”与“时间”搭配不当,应改为“爱惜”。
六、用词不当。指句子中某个词语运用得不恰当。如“看到这风景如画的田野,我们的心情非常高兴。”这句话中“高兴”一词用得不当,应改为“愉快”。
七、概念不清。指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
八、指代不明。指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清。如“小明和小刚一起去爬石柱山,他比他爬得快,他先登上石柱山顶峰。”句子中的“他”有两个,到底是小明爬得快,还是小刚爬得快呢?指代不明。应改为“„„他比小刚爬得快,他先登上石柱山顶峰。”或“„„小明比他爬得快,小明先登上石柱山顶峰。”
九、不符合事实。指所描写的情况和事实不符合。如“秋天,校园里盛开着桃花、梨花、一串红、菊花和芙蓉花。”句子中的“桃花”、“梨花”不是秋天开的,是春天开的。不符合季节的事实,应该删去。
十、关联词误用。指句子中的关联词误用,或搭配不当。如“不但黄山是个风景优美的地方,而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此,要把关联词“不但„„而且„„”改为“因为„„所以„„”;又如“你只有认真刻苦地学习,就能取得良好成绩。”句子中“只有„„就„„”关联词搭配不当,应改为“只有„„才„„”。
课件出示: 病症类型(条件限制,导学案展示)①成分残缺
②重复累赘
③前后矛盾
④词序颠倒
⑤搭配不当
⑥用词不当
⑦概念不清
⑧指代不明
⑨不符合事实
⑩关联词误用
为了了解各位学员的培训效果,病句医院诊断室的专家们拟定了一套病句类型诊断题,同时也是我们的第一次通关考试题,请学员们慎重对待。请看规则:(课件出示)
通关测试一:见习医生(组内共同完成下面练习)(导学案展示)通关规则:诊断下列病句的病因,请将正确答案的序号填到括号里。(每题3分,共24分)病症类型 :
①成分残缺
②重复累赘
③前后矛盾
④词序颠倒
⑤搭配不当
⑥用词不当
⑦概念不清
⑧指代不明
⑨不符合事实
⑩关联词误用
1.听说要进行抽考,都认真复习。()2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校。()3.我断定这道题可能是小明算错了。()4.考试结束了,他首先第一个走出教室。()5.英语对我很感兴趣。()6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。()7.因为天气这么冷,所以他仍然坚持长跑。()8.《竹石》的作者是郑燮写的。()然后全班汇报,说出病因,对的打“√”,算出总分,总结完成情况。
总结:看来,第一次培训效果明显,学员们都能准确诊断出句子的病因,离医生又近了一步。病因找到了,接下来,我们就要对症下药,给病句动手术了,也就是修改病句。要动手术,我们首先要掌握手术的步骤和原则,以提高手术的成功率。那么,我们马上进入快乐训练营,进行第二关培训。请看:(课件出示)培训课题二:“手术”的步骤和原则
谁能根据以往修改病句的经验说一说修改病句的步骤?结合学生的交流,相机板书。课件出示,并读一读。修改病句的方法:
①读:读懂句子,明确句子表达的意思 ②找:找出病因。
③改:对没有表达清楚的部分进行修改。
④查:检查句子是否改通顺,看看还有没有其它语病,是否改变了句子原意。
有些学员可能会说,只要能让病句变通顺,其他什么都可以不管?修改病句难道就没有原则,想怎么改就怎么改吗?想怎么动手术就怎么懂? 生交流修改的原则。
不管怎么修改,有一个必须遵循的原则,那就是:原意要保,改动要少,改法要巧。
按照惯例,病句医院培训机构委托我进行本关过关测试,请看 通关测试二:实习医生(共15分)(导学案展示)判断题:下面病句哪一种改法最正确,请在括号里打“√”。⑪病句:南阳的名胜古迹很多,武侯祠是唯一的一处。①南阳的名胜古迹很多,武侯祠是最美的一处。…………()②南阳的名胜古迹很多,武侯祠是其中的一处。…………()③南阳的名胜古迹很少,武侯祠是其中的一处。…………()⑫病句:面对着迎风飘扬的五星红旗。
①我面对着迎风飘扬的五星红旗。……………………()②面对着迎风飘扬的五星红旗,我放声歌唱。………()③迎风飘扬的五星红旗多美啊!………………………()(3)病句:花园里,万紫千红的红花竞相开放。①花园里,红花竞相开放,多美呀!··················()②花园里真美!各种各样的红花竞相开放。············()③花园里,万紫千红的鲜花竞相开放。·················()学生修改及汇报时,提醒注意步骤和原则。汇报时,紧紧围绕步骤和原则说出判断理由。
培训课题三:给病句动“手术”
学员们,谁来说一说给病句动手术,我们通常会用到哪几种方法?(相机板书:增、删、调、换)
这时,我们通常会用到一些特殊的修改符号,也就是我们的“手术刀”,谁愿意上来将这几把特殊的手术刀画下来。(生上台板演修改符号)
现在,我们即将进行第三次通关考试,考试的结果和前两次一样,成绩会带入最终的决赛,请看: 通关测试三:专科医生(导学案展示)
通关规则:请用修改符号修改下面的病句(每句4分,共32分)(提示学员小心使用手术刀)1.晚会上,表演了精彩的节目。2.早上,我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。3.我有一次看到小军经常去网吧上网。4.他经常回忆过去有趣的往事。5.我有漂亮的一双鞋。
6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。7.只要多读多写,才能学好语文。8.《竹石》的作者是郑燮写的。
组内合作交流,接着上台汇报,针对学生的修改,恰当点拨修改符号的运用。
总结:每位学员都能根据不同的病因,选择不同的手术刀进行手术,很快的解决了病人的痛苦。非常好!不过我有一个提醒:有时,修改病句时,没有要求我们用修改符号进行修改,而是在病句下给出了一条横线,就应把病句改在横线上。所以,做题之前,一定要仔细审题。
经过三关培训,相信每位学员都能正确地修改病句了。我们将要面对的是非常关键的总决赛,谁去谁留,答案即将揭晓。提醒刚才培训成绩不佳的学员,本次决赛一定要超水平发挥,每位学员有信心获胜吗?
总决赛:主治医师
决赛规则:请为以下这位病情复杂的“病人”诊断,并用恰当的手术刀——修改符号,修改下面的一段话。(找到一处加6分,最多可加30分)
今年暑假,回老家看望爷爷。爷爷不仅七十多岁了,但是身体十分非常结实。他每天桃水、喂猪、下地干活,忙个不停。我让爷爷注意休息,不要让自己太累,他却笑眯眯地总是说:“不累,不累!” 汇报交流。
(三)总结
最激动人心的时刻就要到了,请每组学员马上算出本次培训的总分,包括三次通关测试分和决赛总分。总分95以上的请举手,90分以上的请举手,恭喜你们被录取了!没录取的也不要灰心,你们将继续接受第二期培训,直到全部录取为止!不用担心,我不会收你们的培训费的。
板书设计
病句医院
步骤
原则 读 原意保留找
改 改动要少查
方法
增 删 调 换
三年级语文复习修改病句导学案
小组:
得分:
家长鼓励:
一、我知道什么是病句。
病句是指结构()或意思表达()、不明确甚至()的句子。
二、我知道常用的修改符号:
(添加)符号:()
(删除)符号:()
(颠倒)符号:()
(改换)符号:()
三、我知道修改一个病句的步骤:
1、():读懂句子,理清内容。
2、():找出病因,要有根据。
3、():动笔修改,保留原意。
4、():改后检查,通顺流利。
四、我知道病句的病因类型
句
子
病
因
1、听说要进行作文竞赛,纷纷报名参加。
——(成分残缺)
2、今天的大扫除,我们小组负责整理桌椅和门窗。——(搭配不当)
3、我断定小明可能不会背诵这篇课文。
——(前后矛盾)
4、在我们的要求下,张爷爷给我们讲起了过去战争年代的往事。
——(重复啰嗦)每当过去的事情回想起来,妈妈总是非常激动。——(词序颠倒)
6、在同学们的帮助下,我改进了错误,学习成绩也提高了。
——(用词不当)
7、虽然天气这么冷,所以他仍然坚持长跑。” ——(误用关联词语)
8、市场里摆满了冬瓜、南瓜、丝瓜、白菜和蔬菜。——(不合事理)
9、随地吐痰的人,是一种不文明的习惯。
——(概念不清)
10小红和小英约好,明天到她家一起做功课。
——(指代不明)
11、我昨天看了电影“闪闪的红星”。
——(标点错误)
五、修改病句的几种方法: 增(增添残缺成分,使句子完整)删(删去多余字词,使句子简洁)调(调整字词顺序,使句子合乎规范)
换(对误用、搭配不当、指代不明的词语,进行改换)
六、闯关练习: 培训课题一:查找病因
通关测试一:见习医生(组内共同完成下面练习)
通关规则:诊断下列病句的病因,请将正确答案的序号填到括号里。(每题3分,共24分)
①成分残缺
②重复累赘
③前后矛盾
④词序颠倒
⑤搭配不当
⑥用词不当
⑦概念不清
⑧指代不明 ⑨不符合事实
⑩关联词误用
1.听说要进行抽考,都认真复习。()2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校。()3.我断定这道题可能是小明算错了。()4.考试结束了,他首先第一个走出教室。()5.英语对我很感兴趣。()6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。7.因为天气这么冷,所以他仍然坚持长跑。()8.《竹石》的作者是郑燮写的。()培训课题二:“手术”的步骤和原则 通关测试二:实习医生(共15分)
判断题:下面病句哪一种改法最正确,请在括号里打“√”。⑪病句:南阳的名胜古迹很多,武侯祠是唯一的一处。①南阳的名胜古迹很多,武侯祠是最美的一处。…………(②南阳的名胜古迹很多,武侯祠是其中的一处。…………(③南阳的名胜古迹很少,武侯祠是其中的一处。…………(⑫病句:面对着迎风飘扬的五星红旗。
())))①我面对着迎风飘扬的五星红旗。……………………()②面对着迎风飘扬的五星红旗,我放声歌唱。………()③迎风飘扬的五星红旗多美啊!………………………()(3)病句:花园里,万紫千红的红花竞相开放。①花园里,红花竞相开放,多美呀!··················()②花园里真美!各种各样的红花竞相开放。············()③花园里,万紫千红的鲜花竞相开放。·················()培训课题三:给病句动“手术” 通关测试三:专科医生
通关规则:请用修改符号修改下面的病句(每句4分,共32分)(提示学员小心使用手术刀)1.晚会上,表演了精彩的节目。2.早上,我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。3.我有一次看到小军经常去网吧上网。4.他经常回忆过去有趣的往事。5.我有漂亮的一双鞋。
6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。7.只要多读多写,才能学好语文。8.《竹石》的作者是郑燮写的。总决赛:主治医师
决赛规则:请为以下这位病情复杂的“病人”诊断,并用恰当的手术刀——修改符号,修改下面的一段话。(找到一处加6分,最多可加30分)今年暑假,回老家看望爷爷。爷爷不仅七十多岁了,但是身体十分非常结实。他每天桃水、喂猪、下地干活,忙个不停。我让爷爷注意休息,不要让自己太累,他却笑眯眯地总是说:“不累,不累!”