人教版高中必修三英语教案第一单元 篇1
一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)教学内容主要以《名师伴你行》这本教学用书为主,教师应根据各班学生的情况穿插必要的课外练习。并加强对英语语法专项的复习,在一定时间内穿插高考试卷的练习和讲解。
二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)
本届学生虽然已经过两年半的高中英语学习,但情况仍不乐观,文理科仍有一定距离,体现在基础欠扎实,完形填空、阅读理解、书面表达等综合能力堪忧,学生花在英语学科上的时间还是甚少,尤其是理科班学生。所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,提高讲和练的效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、教学目的要求
根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题,我们备课组的老师将群策群力,不断寻找新途径,去解决备考过程中出现的问题,从而提高高三年级复习课的效率和学生英语语言的综合运用能力。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
1.狠抓词汇教学。对考纲要求的词汇要学生多记背,并在句子中运用。我们打算把词汇复习穿插在单词、词组的默写中进行,并进行词汇与短语的'选择练习。
2.夯实语法基础。重视语法基础知识,紧扣高考考点,既要注重语言形式,也要注重语意内容和运用。重点放在情态动词,冠词,时态,五大基本句型,名词性从句,定语从句,状语从句,非谓语动词的专项指导,提高单项选择的解题技巧。计划在授课时结合《名师伴你行》进行语法复习。
3.加强语篇训练,进行限时阅读。高考十分注重考查学生的阅读能力,完型填空和阅读理解比分较大。培养学生的阅读能力,要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下功夫。每天要求学生在十分钟内完成一篇限时阅读并及时评讲。
4.重视书面表达。书面表达要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养。如仔细审题,要点齐全,语言恰当,卷面清楚,字数相当。平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每一周分体裁进行训练,提高写作能力。
5.加强英语听力英语听力再次进入高考试卷,加强学生的英语听力理解尤为重要。学校将利用周二至周五第五节课对学生进行统一的训练。
人教版高中必修三英语教案第一单元 篇2
一、指导思想
根据《听力通》和《高考词汇》,根据学生实际,密切关注20年英语高考走势,及时采取对策;认真学习教学方法,优化教学过程,通过各种有效的教学活动,帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练,学生综合语言运用能力得到显著提高,逐步达到高考要求;通过对各类学生做好深入细致的思想工作,可以培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学
(1)加强研究
1.研究《38套高考模拟试题》、《38套高考模拟试题》和《高考英语考试说明》,明确复习教学的要求。关注《学海导航》到《学海导航》的变化,20-高考英语听力考试的变化,20-高考英语命题分数的变化。
2.研究高考试题,把握考试动态。对近年来新课改实验区的高考英语试题和20年高考英语试题,尤其是宁夏卷、全国卷、北京、上海、山东等课改区的试卷进行了细致的分析。
3.研究高考信息和考试趋势。紧跟20-高考动态,及时调整复习计划。
4.研究分析我校的英语教学情况,尤其是该班高三学生的学习情况。有针对性地制定切实可行的复习计划。
(2)继续夯实基础
1.注意词汇教学的复习。研究《全国各省市试题汇编45套试题》和《学海导航》中词汇的内涵和外延,尤其是动词的用法。注意词汇分类,区别对待。优化词汇教学方法不能以单词听写代替词汇训练。通过造句和写作文训练学生使用词汇的能力。注意20年新单词的记忆和运用。培养学生在语境中辨别词语、猜测词义的能力,重点培养学生综合语言运用能力。
2.注重语法的复习教学。帮助学生有效总结、归纳、梳理语法。第二轮复习主要完成语法项目的.复习和训练。
(3)培养应试能力
1.通过阅读实践加强语篇阅读理解能力的训练和培养。坚持有限的阅读训练,保证一定的阅读量,指导阅读方法和技巧,不断提高阅读理解能力。
2.通过写作训练和背诵优秀作品,加强书面表达能力的.训练和培养。引导学生的写作方法,注重热点话题和漫画的写作训练,提高写作能力。研究在线阅卷对学生答案的影响,规范学生书面表达的写作。
3.通过听读词汇、跟读课文、模拟听力试题等方式加强听力训练。听力训练靠的是坚持。集中训练与分散训练相结合,精听与泛听相结合,培养学生的耳感。
(4)提高评审的有效性
1.选择复习资料,提高复习效率。加强训练,帮助学生熟悉和掌握高考词汇的用法,教会学生如何解题,养成规范答题的习惯,为学生打好基础,努力提高学生的综合语言能力。练习的时候要检查有没有练习,检查有没有评价,出错了就改正。
2.付费电视
(5)综合训练阶段为4月中旬至5月中旬
综合模拟训练应贯穿高三英语教学。这一阶段的重点是培养学生综合运用语言的能力和应试能力,帮助学生积累考试经验。考试后注意反馈和反思。教学方法要帮助学生克服答题中的主要问题,积累解题经验,保证分数不丢失。
(6)5月中旬以后,是高考前的冲刺调整阶段
每天细化复习考试的安排,精选精考题型,引导学生复习备考方法,调整心态和生物钟,保证以最佳状态参加高考。
人教版高中必修三英语教案第一单元 篇3
一、指导思想
根据现行中考的教学大纲和考试说明,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依据,以“32”模式为依托,必须制定全面、科学、系统、有针对性的复习计划,全面提高学生的英语基础水平。并狠抓今年高考,联系学生实际情况,充分发挥学生潜能、学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎实做好双基,通过综合训练培养学生运用知识的能力,努力提高学生综合素质和解题技能,以适应高考新形式和新要求。
二、形势分析
虽然今年的学生已经接受了两年的高中英语培训,但情况仍然不容乐观,基础不够扎实,完形填空、阅读理解、纠错和书面表达等综合能力令人担忧,相当一部分学生不重视英语。因此,在全面加强对学生的督导的同时,如何有针对性地抓基础、增强针对性、提高说练的方法和效益,成为专项和整体复习中的重大挑战。
三、总体安排
第一轮复习:这学期我们完成了高中第三册第一册和第二册的教学,复习了课文第一册和第二册的知识点,进行了词汇复习,为第二阶段复习打好基础。并且每两周进行一次综合测试。数据来自世纪黄金榜《高中全程复习方略》及其配套练习《导与学》和《高考词汇手册》。
第二轮复习:自己粘贴阅读文章,加强阅读能力的培养。同时,学生在语法技能方面得到指导。数据采集自世纪黄金榜《高考英语专题辅导和训练》。后期要加强综合训练,提高学生的问题解决能力和思维能力。
第三轮复习:查漏补缺,挖掘学生能力。
四、教学安排和措施
1.安排高三英语第三册的教学
高三英语与总复习有一定关系,总复习教材丰富,知识性强,实用性强,交际性强,课文数量增多,词汇量显著增加。是提高学生阅读能力的好材料。加快了课文教学的速度,用两个课时分析课文结构、中心思想等。主要是允许学生自己分析,老师在指导。
2.做好词汇复习
词汇是高中英语最基本的要素。它就像人体的肉,而语法是人体的骨架,它们共同构成了人体。所以词汇复习是高中英语复习的关键。我们准备在高三新课中穿插词汇复习,主要根据《高考词汇手册》。
3.巩固语法知识基础,进一步提高。
给学生专门的语法指导,分解,逐一掌握。单项选择的解题技巧可以提高学生分析问题和回答问题的能力。我们计划在新课中结合《世纪金榜》复习语法,然后在第二轮复习中对语法进行专门的指导和练习。
4.听力训练总是不懈的
高考英语听力成绩30分,在试卷中占有相当大的比重。为了获得高分,学生需要多练习英语,多做听力练习,多听英语广播和电视节目。每天至少听10分钟,对学生提出一定要求。教师通常被要求尽可能多地用英语讲课,以创造一个听的语言环境。材料基于《世纪金榜》和《高三听力课程》上的听力理解。
5.加强语篇训练,限时阅读
有专家说过,英语高考在某种程度上是一场速度竞赛。因此,把语篇训练作为贯穿高三英语的主线是非常重要的,这也是新教材、新大纲、新大纲所要求的.。课文训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空、短文改错和书面表达。在这四项专项训练中,阅读理解是最重要的。当学生做阅读理解练习时,他们必须限制时间。根据NMT对阅读理解的要求,我们应该把小问题的选择限制在40分钟以内。在选择正确答案时,我们应该充分利用我们平时学到的阅读技巧。比如找主题句,猜词,推理,跳过,略读等。获取自己需要的信息,对比答案,可以反复揣摩作者的意图和想法,并要求自己每天在单位时间内做一次完形填空或阅读理解,坚持坚持不懈的自我阅读训练,这样阅读速度和正确率会一天比一天提高。所以,学生每天一定要有阅读材料及时阅读和评论。
6.注意书面表达
书面表达大约需要-25分钟。建议学生每两周选择一两种体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看他们文章的要点是否完整,语言是否使用得当,并有针对性地记住参考译文中的一些句子和好短语。只要他们坚持写作,不断修改,他们的写作能力就会得到提高。每两周至少一篇作文,通过面批、自批、画批相结合,加强写作方法的指导和写作习惯的培养。