目录
祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。白兰教案专题给大家汇集了大量关于白兰教案、白兰教案精选等，希望丰富的白兰教案内容能够对大家有所帮助！
我们听了一场关于“白兰鸽音乐教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！
白兰鸽音乐教案【篇1】在音乐教育领域，教师常常需要为学生设计有趣且富有挑战性的教案，以激发学生学习音乐的兴趣和热情。本文将以《白兰鸽》音乐教案为例，详细、具体且生动地介绍如何为学生设计一堂富有创意和趣味性的音乐课。
一、教学目标
1. 学习和理解中国传统音乐中的古琴演奏技巧和曲调特点；
2. 学习分析音乐作品的形式和结构；
3. 培养学生的音乐欣赏能力和对中国传统音乐的兴趣；
4. 提高学生的合作能力和创造力。
二、教学内容
1. 介绍中国传统音乐中的古琴和其演奏技巧；
2. 分析《白兰鸽》古琴曲的曲调特点、节奏和结构；
3. 学习演奏《白兰鸽》的基本技巧；
4. 分组合奏《白兰鸽》。
三、教学流程
1. 导入环节
引入古琴的概念，并通过图片和视频介绍古琴的外观和演奏方式，让学生对古琴产生兴趣。
2. 知识讲解
详细讲解《白兰鸽》的曲调特点、节奏和结构，并展示古琴演奏的技巧。通过比对不同古琴演奏家的演奏录像，让学生感受到不同演奏风格的差异和魅力。
3. 演奏示范
由教师进行演奏示范，重点展示基本的弹奏技巧和表达要点。同时，教师可以选择几段旋律或节奏进行单独演奏，引发学生的音乐灵感。
4. 学生练习
学生分为小组，每个小组由3-5名学生组成。每个小组分配不同的乐器，如古琴、二胡、笛子等，各自负责演奏不同的音符或乐句。学生根据教师的示范进行练习，逐渐熟悉乐曲的演奏技巧和表达要点。鼓励学生进行创作，可以通过改变节奏、增加和弦伴奏等方式进行个性化演奏。
5. 合奏演练
每个小组完成个人部分的练习后，开始进行合奏。教师根据学生的水平和合作能力，适当调整乐器的分配和演奏角色，确保整个合奏过程平衡和谐。
6. 欣赏与分享
每个小组完成合奏后，邀请学生们进行欣赏和分享。学生们可以自由发表对他人演奏的评价和感受，教师及时给予鼓励和建议。
7. 总结与反思
教师与学生一起回顾教学过程，总结学习成果和经验。让学生反思自己在个人和团队中的表现，提出以后改进的建议。
8. 布置作业
要求学生回家继续练习和完善合奏曲目，鼓励他们寻找其他乐曲进行合奏创作。
四、教学评估
1. 观察学生在学习
阅读全文>>>栏目小编费尽心思制作的“木兰诗教案”绝对能够让您满意，欢迎参考愿您成为更好的自己。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案是构建课堂情景式教学的有效途径。
木兰诗教案【篇1】第一部分(1、2、3段)写出木兰代父从军、踏上征途。
第二部分(第4段)，写出木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。
第三部分(5、6段)，写出木兰，还朝辞官，功成身退，返回家乡，家人团聚。
第四部分(第7段)，吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰。
课堂问答：
1、表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
2、夸张的.表现木兰行进迅速，军情紧迫的句子是：
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。旦辞黄河去，暮至黑山头。
3、用环境衬托木兰思乡的句子是：
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅 溅。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
4、用夸张手法表现木兰身跨战马，矫健雄姿的句子是：
万里赴戎机，关山度若飞。
课堂练习：
1.选择对字词理解正确的项。
a.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。
b.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
c.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
d.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
木兰诗教案【篇2】教学目标：
1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
5、学习本文详细得当的叙事方法。
教学重点、难点：
1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
2、详略得当的写作特点。
3、重要文言词语的积累。
教学时间：二课时
教学设想：
1、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。
2、本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。
3、本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己翻译，教师适当点拨。
4、运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。
教学设计：
一、创设情景，影片引读
问：同学
阅读全文>>>教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。写好教案，课堂教学更完美，那有哪些值得参考教案课件呢？这份精心挑选的“木兰辞教案”一定能够满足您的品味，请您务必将本文收藏以便参考！
木兰辞教案(篇1)公元424年，北方游牧民族柔然族不断侵犯我国边境，疆域与尊严受到极大威胁，北魏政权要求每家出一名力壮男子出征战斗，且不得违令。
木兰家中，父亲年事已高、两鬓如霜，且体弱多病，而弟弟也仍尚年幼，都无法参军。木兰跪在父亲病榻前，握着父亲苍老的手，喃喃细语道:“父亲，您已无法征战沙场，木兰自做主张，愿替父从军，欲血沙场！”明明很小声，但父亲竟听到了木兰的话，他虚弱地伏起身体，长叹道:“木兰啊，你可知战场之危险？自古以来征战凶便险无比，都是些年轻力壮的男子上场，又岂是一个女子可胜任也？”父亲的话中透着怜爱，严厉的`面容中带着不舍。木兰的眼睛充盈着泪水，道:“可不去从军可是要杀头的啊！”木兰说完，房中一片死寂。
良久，木兰肯定地说道:“父亲，我想好了，我一定要参军！”从她那斩钉截铁的语气与坚决的神情中，父亲明白已经没有退路了，轻声道:“好，你去吧！路途遥远，你带上些许盘缠，记得好生照顾自己！”父亲饱经风霜的脸上流露着不舍……
临走前，父亲望着木兰远去的背影，说道:“木兰，千万记住，征战，远永是为了国家的安危！”木兰回首，向父亲行礼，随后向远方走去，渐行渐远……
于是，木兰就此踏上征程，替父从军十余年载。战场上兵荒马乱，能活下来本就并非易事，多年来，她隐姓埋名，女扮男装，在战场中殊死拼搏，歼敌无数，奋战斗场，可畏战功赫赫，一代女武神的故事成了一支悲壮的史诗，就此名垂青史，被后人传为美谈。
多年的战斗终于结束了，木兰独自坐在营帐中，凝望着远方的一弯月牙，柔和的清光洒在床头，木兰的思绪飘回了远方的家乡，曾经那心存大志的丫头，如今已长大成人了。木兰端起身旁的酒杯，对月饮酒相叹道:“父亲，你…还好吗？……”清晨，木兰终于凯旋回乡，妇老乡亲们心中大喜，为她摆酒设宴，敲锣打鼓庆祝三天。
魏王得知木兰女扮男装，隐瞒了大家，但征战有大功，免去了其欺君之罪，并派人召她回宫接受封赏。但在木兰心中，一直萦绕着父亲当年的那句话:“征战，永远是为了国家的安危！”于是不愿受赏，而魏王非让她接受，木兰宁死不从，当即拔剑自刎。魏王心中大惊，追赠木兰“将军”称号。
木兰虽死，但人
阅读全文>>>教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，又到了写教案课件的时候了。写好教案课件，可以避免重要内容被忘记。探索“木兰辞教案”的内涵让我们一起看看背后的故事，点击进入了解更多关于我们的信息！
木兰辞教案 篇1知识与技能：
体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用。过程与方法：自主合作探究情感态度价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。教学重点：理清故事情节、把握木兰形象。教学难点：体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现作用。
第一课时：
教学内容：熟读课文、释词、分析层次
教学过程：
一、创设情景：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）在历史上，有许多巾帼不让须眉的女英雄，她们横刀跃马，慷慨赴难，像穆桂英，梁红玉，她们是女中豪杰，而花木兰更是她们的楷模。今节课就让我们穿透历史的烟云，一睹这位金戈铁马的女英雄吧！
是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。
可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。
《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。
《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。
二、诗歌诵读，整体感悟
阅读全文>>>教学目标：
1． 了解兰亭宴集的起因，经过，认识作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2． 了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
3． 背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。
教学重点；
1． 了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
2． 背诵全文。
教学难点：
1． 认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
2． 对文中多义词的确定。
课时安排: 一课时
教学内容与步骤
一、导入新课
神舟六号已经升空，英雄们已经凯旋归回。大家都很感觉很高兴，中国的很多贫困学生更是感到兴奋。为什么他们也那么兴奋？因为，我们国家将又有一批款项投入到希望工程中来！钱是从哪里来的呢？答案是：从神州6号中来。原来，这次随着神州6号一起升空和返回的的还有一幅国画。这幅国画可谓书法、画艺双绝！它是由毛笔书法和泼墨山水画两部分组成。现在这件艺术品即将用来拍卖，所得到的款项都将全部用来资助希望工程，专家们估计这件作品价值将上千万！！
为什么这次选择的是这样的一件艺术品，而不是其他的东西呢？其实只要我们细想了一下就不难其中的原因了！“物以稀为贵”，书法和山水画是我们中国的国粹，在世界这么多的国度中是独一无二的。所以，选择国画也就名正言顺，理所当然了。
相比中国的山水画一直受到西方油画挑战的状况，中国毛笔书法的表现更是优异！我国书法有着比山水画更加悠久的历史，在这么的一段遥远漫长的历史中，明星、巨星更是璀璨纷呈。
问：有哪位同学可以罗列出几位这样的人物？
答：……（导出王曦之，再导出《兰亭集序》）。
（若无，则如下继续）……
问:其实还有一些大人物居然让你们给忽略了,有哪位可以补充一下?
答:王曦之……(继续追问,导出他的作品兰亭序)
(若无,则如下继续)……
提醒:其实他就是王----曦----之(语气停顿,缓慢,起到提示作用)
问：有谁可以简单介绍一下王曦之的有关作品？
答：……(导出兰亭序)
这就是我们今天要和大家一起欣赏的人物,一起欣赏的作品。
（板书：作品：《兰亭集序》 作者：王羲之）结束导入部分。
二、作者题目介绍
刚刚同学们讲到了王羲之的书法，他是魏晋时期的书法家。魏晋是中国书法史
阅读全文>>>一、复习检查
1．师：昨天我们学习了第18课《广玉兰》，请用你积累到的文中的词语说说广玉兰给你留下的印象。如：（ ）的广玉兰
生：生生不息的广玉兰
生：洁净、高雅的广玉兰
生：散发幽香的广玉兰
生：柔韧而有弹性的广玉兰
生：玉琢冰雕的广玉兰
生：皎洁、清丽的广玉兰
生：生命力旺盛的广玉兰
生：含羞待发的广玉兰
生：刚刚绽放的广玉兰
师：老师把同学们刚才说的词语都放在一首诗，一起来看。
2．出示诗歌，学生情不自禁地一起诵读起来：
她幽香清丽、洁净高雅
她玉琢冰雕、生生不息
她的美 无法用文字准确形容
含羞待放是她的甜柔
挺立枝头是她的刚劲
终年不败是她的豪放
始终透着生气，透着活泼
向世人展示着
无比旺盛的生命力
[这一复习巩固环节，既检查了学生前一天熟读课文的情况，又巩固了学生对本课词语的积累和运用。而由本课词语串连的诗句，则将停留在学生脑海中零散的广玉兰形象加以整合、提升，在不约而同的诵读中，激发了学生对广玉兰花的喜爱之情。]
二、精读感悟（3—5自然段）
师：通过昨天的学习，我们认识了幽香、纯洁的广玉兰，但比起它的幽香与纯洁，作者更爱它无比旺盛的生命力。这节课，就让我们一起来感受广玉兰那无比旺盛的生命力吧。
同学们默读课文，思考：作者从哪几个方面表现广玉兰旺盛的生命力？
交流：花，叶（相机板书：花叶）
1．师：哪个部分最能表现广玉兰旺盛的生命力？
生：写叶子的部分。
师：广玉兰的叶子有什么特点呢？默读第4、5自然段。
师：哪些词句最能表现广玉兰旺盛的生命力？
生：富有光泽，密集油亮，终年不败，透着生气，透着活泼（相机板书：富有光泽 终年不败）
生：还有：秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。
师：这是用了什么手法？
生：对比衬托。用许多树的叶子凋落来衬托广玉兰和松柏一样不畏严寒、四季常青。
2．师：老师这里就有一片广玉兰的叶子，谁能用课文中的词句向大家介绍它？指名上台演示叶子并介绍。
3.出示或远或近的广玉兰树图片，展示广玉兰叶子的生命力。
4.齐读第4、5自然段，在朗读中感受广玉兰旺盛的生命力。
[这部分内容语言浅显，加之叶子实物的展示对照，学生
阅读全文>>>教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事方法。教学重点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2、重要文言词语的积累。3、体会课文的语言特色。教学难点：体会详略得当的写作特点。教学方法：诵读法、讨论点拨法、情境教学法教学过程：一、复习旧知，导入新课：(一)填空。1、《木兰诗》讲述了木兰 _______ 的故事。2、《木兰诗》选自 (朝代) 编的 。这是南北朝时期 的一首乐府民歌。(二)解释下列加点词的含义。朔气传金析 (朔：北方) .策勋十二转 (转：次) .出郭相扶将 (郭:外城) .愿为市鞍马 (市：买) .对镜贴花黄 (贴：通“帖”，粘住) .(三)翻译下列句子。1、万里赴戎机，关山度若飞：不远万里，奔赴战场，过关越山，飞速而行。2、朔气传金柝，寒光照铁衣：北方寒气传送着打更的声音，白色的月光与雪光交织着，映照着明晃晃的铠甲。3、将军百战死，壮士二年归：(互文)“将军壮士百战死，将军壮士十年归”当窗理云鬓，对镜帖花黄：“当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄。”4、双兔傍地走，安能辨我是雄雌：雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔?二、人物赏析，品读探究1、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出?(学生四人一小组分组讨论、探究。之后，统一结论。)例：(1)唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。(勤劳孝顺。)(2)愿为市鞍马，从此替爷征。(“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。)(3)“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”(勇敢坚强的英雄气慨。)(4)木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。(不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。)(5)出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。(机智、谨慎。) 师总结木兰形象特点，并一边分析，一边板书：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不
阅读全文>>>优秀的文章要具备生动的描写和丰富的想象力，通过写作可以展示出个人的职业素养和价值观念。在写作时，我们应该善于运用写作技巧，努力用真情实感去打动读者。然而，如果只能写出一个开头，我们该怎么办呢？希望这些资料可以对你有所帮助，祝一切顺利。
白玉兰作文 篇1外公是一个热爱植物的人，也许说他“嗜树如命”更为妥当。
外公在家里，总是把阳台上能种观景树的地方都种上。有一次，我半开玩笑的对外公说：“外公，您老那烟，对树的危害老大的咧！”已经有近五十年烟龄的`外公一听这话，立刻掐灭烟头，笑盈盈地说：“不抽了，不抽了！”开始，家里人都以为外公只不过是说着玩玩的(不能怪我们！因为以前也发生过类似情况。说不抽了，结果还没到两个月，那烟引诱上来了！)，谁知，外公从此之后竟然一根烟也没抽过。
外公说他最好白玉兰，所以阳台上种的也多是白玉兰。我曾天真地问外公：“您为什么这么爱白玉兰啊！就不怕外婆吃醋？”(事实是，外公花在白玉兰上的心血比花在外婆身上的心血多得多得多！)外公哈哈大笑说：“梦梦啊！树给人带来的不仅仅是视觉上的享受，更是一种心灵的净化！”心灵的净化！？我实在不懂，便跑去和同学玩了！
现在我懂了。外公喜爱白玉兰，是因为它的白，白得如此耀眼，如此纯洁；因为她的亭亭玉立，站在那枝头，向远处眺望着，实在等什么人吗？更是因为她的竞相开放！那一个个含苞待放的花儿啊，显得那么饱满，似乎要给世人展现最婀娜的舞姿。他们要向武则天那样，让世人为他们歌颂，为他们感叹！
我们的人生该如何去走？是要像小草那样庸庸碌碌，还是像白玉兰那样傲然挺立？白玉兰等的不是别人，等的正是那些善于发现她们的人。但是，我们不能只知道一味的等待伯乐，而不把自己变成千里马。
人来到世间，不能像行尸走肉那般得过且过，而要同社会作竞争。竞争必有淘汰，不是每一朵白玉兰都会被人发现，只有开的最大，最想的那多，才能catcheveryone’seyes！
我发现，我也渐渐爱上白玉兰了。
白玉兰作文 篇2春天到了，千树万树梨花开，玉兰花也不甘示弱，朵朵玉兰白如玉，花香似兰，开得比梨花更绚烂。
每天行走在马路边，漫步在公园里，路过居住小区，满眼尽是一片洁白。一棵棵白玉兰树上，仿佛是片片云朵在聚众开会，又如棉花刚从梦中醒来，兴奋得跳上了树枝。在琉璃蓝天空的衬托下，它比白云更圣洁，比棉花更有气质，美得让人屏住呼吸失了神。
冬去春来，被淡灰绿色
阅读全文>>>我们与作文的频次随着教学的深入变得越来越密切。写作文的目的在于提高我们的表达能力。写作文时缺少词汇量是很难接着继续进行下去的，有没有更好的办法让自己的作文有一定的深度呢？以下是小编收集整理的“白玉兰之城作文9篇”，更多相关信息请继续关注本网站。
白玉兰之城作文【篇1】这是一棵很普通的白玉兰，虽没有玫瑰那样的艳丽，也没有君子兰那样的秀气，但一到夏天，它的树干却开出了香飘十里的花朵。
我家对面的公园里最引人注目的还是那高大的白玉兰，我特别喜欢它，因为它蕴含这一个刻骨铭心的故事。这棵白玉兰是爸爸妈妈在结婚前买的，一直到我五六岁的时候，这棵白玉兰也不见长大了多少，倒像是一个病入膏肓的老人，奄奄一息。爸爸便想想一个办法救活它，最后才决定把它种到公园里去。那一天，我和爸爸带着白玉兰来到公园，把它和它的植物朋友种在了一起，我心想：这样你就不会孤单了，现在的你虽然平凡，但我相信终有一日，你会绽放出绚丽的花朵。在朋友的陪伴，阳光的滋润下，那颗白玉兰也渐渐精神了起来。
转眼过去了好多年，我也长大了。那棵相伴我成长的白玉兰，也有三层楼这样高大了，每次我一有心事都会和它说，它就成了一个我可以倾诉的朋友。
每逢夏季，它一开花，从我家的阳台上就能闻到香味。那树冠上的一朵朵小小的，白白的花朵就像是亭亭玉立的少女，是被大树哥哥托在手中的明珠，而那树叶则像一叶扁舟。风儿吹过，就奏起了动听的鸣奏曲——“沙沙，沙沙”。
那棵白玉兰，虽然在花中并不是最美丽的，但它也有绚丽的一面。
白玉兰之城作文【篇2】走进学校大门，一眼就能看到路两旁一棵棵粗壮、挺拔的玉兰树。它们就像一位位勇敢的卫兵守卫着我们的校园。春天到了，大地每个角落都充满了春的气息，玉兰树也不例外。在温暖阳光的照耀下，白玉兰树的枝头已经热闹起来了。有的白玉兰已完全开放，洁白如玉的花瓣全部展开，露出了嫩黄的花蕊；有的才展开两三片花瓣；有的还是花骨朵，从枝干上探出小脑袋，毛茸茸的，含苞待放。 ( )
风儿吹来，我站在玉兰树下，看见枝头朵朵花儿迎风摇摆翩翩起舞，绽开的笑脸，好像在迎接我呢！
延伸阅读： 留言条作文200字（热）、画作文200字（新）、生气作文200字（新）、生日快乐作文200字（好）、理想作文200字（新） ，感谢查阅，欢迎交流！
白玉兰之城作文【篇3】白玉兰的花香
从前，在一座森林里，住着许多美丽的花姑娘。漂亮的白
阅读全文>>>在这里我向大家推荐一下关于“兰亭集序教案”的一篇文章，希望本文能够为您的工作和生活带来更多的成功和成就。教师在工作中写教案课件是很重要的一部分，但却不能随意草率。只有精心编制的教学教案才能更好地展示知识点，使教师的教学更有效果。
兰亭集序教案 篇1一、说教材
1、教材简析王羲之的〈〈兰亭集序〉〉不仅是书法艺术的瑰宝，而且其文在思想、语言上也具有独特的价值，二者相得益彰，共同确立了它在中国文化史上的重要地位。作为一篇书序，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。
2、本课所处的地位和作用《语文课程标准》中对语文学习有这样的要求“通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、渊远流长，陶冶性情，全面提高语文素养”，此文入选新教材正体现了这一理念，学生若能很好的理解文章的内容，就能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，对树立积极的人生观很有帮助，同时又能感受我国书法艺术的博大精深，对提高语文素养大有益处。
3、教学目标第五单元的文言文学习魏晋散文，这一时期的散文抒情色彩浓郁，尤其是王羲之的文章文风清淡，这篇《兰亭集序》中的写景句子更是美不胜收，“崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右”，如此简洁雅净的语言是极好的诵读材料，所以我把背诵本文定为教学目标之一；另外，我所执教的是一个平行班，学生虽有一定的文言学习基础但仍很薄弱，且本学期文言文难度较之上学期有很大提升，学生还需要积累一定的文言知识，根据该课的特点和学生的实际情况，我制订了如下教学目标：
（1）知识目标：了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等词的意义；背诵全文。
（2）能力目标：体会文章精练优美、自然清新的语言；借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力；（3）情感目标：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
4、说教学重点与难点
〈〈语文课程标准〉〉中对高中阶段的文言文教学只要求具有阅读浅易文言文的能力，而《兰亭集序》是一篇自读课文，文下有注释，学生可自己借助注释和工具，理解词句含义，教师只需对个别难句略做点拨即可，据此我将该课的教学重点定为：（1）了解课文中的词类活用以及归纳“修、期、致、临、次”等词的义项；（2）背诵全文
阅读全文>>>
相关栏目
