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班主任艺术读后感
祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。班主任艺术读后感专题给大家汇集了大量关于班主任艺术读后感、班主任艺术读后感精选等，希望丰富的班主任艺术读后感内容能够对大家有所帮助！
在考试过程中作文的表达可以看出看一个人的思想灵魂。平常写作文大致可分为采集、构思和表述三个阶段。想要写好作文脑海的写作“素材仓库”要丰富，你是不是正好也在寻求好的作文当参考呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“班主任可以做得这么有滋味读后感”，相信你能从中找到需要的内容！
班主任可以做得这么有滋味读后感 篇1最近学校举办读书活动，提供了一部分参考书目，当看到书名《班主任，可以做得这么有滋味》的时候就立刻吸引了我。说实话第一吸引我的是书的名字，因为我的角色就是班主任，初为人师的我，班主任工作不但没有让我感到有滋有味，而是五味杂陈。当班主任真的有滋有味吗？她又是如何做到有滋有味的呢？看看我身边的做班主任的同事们，只见他们个个神情憔悴，形如枯槁，像一个个随时待命的消防队员一样，哪里起火了，就往哪里狂奔，不管三七二十一，操起水枪或者灭火器就是一阵扫射。很多时候，不仅没有成功灭火，反而引火烧身，被学生气哭了，被家长投诉了，被领导批评了。每天早上进入办公室看到的是一个个精神焕发的形象，经过一天的工作，每一个人都是满脸的倦容，不想说话，疲倦中带有了一丝丝的厌烦。坦率的讲，中职学校的学生不同于传统意义上的小学、初中、高中，简单来说学生比较有想法比较有个性，很难做到循规蹈矩，再加上班主任老师除了日常的管理之外还会有不少于十节课的专科课程，班主任工作很难做，所以很多人都不想当班主任，不用说做到有滋有味，就算能和学生相处的相安无事那就算相当不错的了。
起读这本书的时候，就带着十分的兴趣，看完自序，不禁感叹这是一位小细致、大智慧的班主任，原以为只是简单的说教，可是还是怀着好奇心读了下去，不想书中的一个个生动的小故事、一个个小案例深深吸引了我，顿时发现，原来班主任工作真的可以做到有滋有味，也不难看出班主任生活在郑老师眼里真的是有滋有味的。
书中叙述的故事如书名一般，下面我节选一个小故事谈谈自己的感受。有一次班会课，她和那个差班的学生探讨自信心的问题。她说：“是金子总会发光的。”本来是很正常的交流，这时候有一个很天真的孩子举手发问了，她心里就在暗自转了一百个圈，估计要问什么意想不到的问题了。果然，那孩子问：“那我们学习不好，不是金子，是沙子，是不是就没有前途了？”谁知，郑老师这个人，思维快得不是一点点，她直接接到，沙子也可以用来盖楼房啊，再好一些的话，你可以钻进贝壳，成为珍珠，不也是在发光吗？
阅读全文>>>如何让自己的读后感更清晰呢？相信许多人读完作者的作品后，内心一定会受到其中哲思的震撼。此时，最好的方式是将自己的想法写进读后感中，认真品味，反复阅读。我写的“爱的艺术读后感”充满了想象力，期待能得到您的认同。
爱的艺术读后感【篇1】最近朋友推荐了一本弗洛姆所著的《爱的艺术》。我不敢以读懂爱的艺术自居，在这里仅是带着一种学习的态度梳理一下爱的艺术。
一、爱的知识
在作者弗洛姆的眼中，对爱情的定义是客观而全面的。客观是因为他对于爱的理解是符合人性的，而全面则是他将爱放在社会这个大环境中考量。在书中无论是对爱的定义，还是对各种不同类型爱的阐释都更侧重于社会这个维度。在他的眼中爱情可以解释为在特定社会环境中人们对于给与得的认知。我认为基于社会的角度去分析爱情是必要的。因为每一个人都不可能脱离社会而独活。爱是维持各种社会关系的纽带。从弗洛姆对个人到族群到国家到社会的进化这一过程的客观描述中，表述了人为什么需要爱。掌握爱的知识，人将更容易摆脱孤独、恐惧和自身的局限，达到完整和统一。
二、爱的给与得
弗洛姆说:爱情是一种积极的，而不是消极的情绪，是人内心生长的东西，而不是被俘的情绪，一般来说可以用另一个说法表达，即爱情首先是给而不是得。如果你读过这本书，你会发现给与得充满弗洛姆关于爱的每一个观点。对给与得的关系的阐述，让我们区分天真的爱同成熟的爱的不同原则。正如弗洛姆所说:天真的爱遵循我爱，因为我被人爱(得先于给)的原则，成熟的爱遵循我被人爱，因为我爱人(给先于得)。天真的爱源于需求，成熟的爱是基于贡献。对于爱的给于对象的不同，弗洛姆带我们领略了不同种类的爱:之于众生的博爱，之于孩子的母爱，之于爱人的性爱，之于自己的自爱，以之于神明的神爱。
三、爱的实践
如果爱是一门艺术，那就要求想掌握这门艺术的人有这方面的知识并付出努力。是的，不知道什么是爱的人是苍白的，不知道如何去爱的人是盲目的。从社会的维度去解读爱的动力，是人们为了摆分离、脱孤独和恐惧，达到同社会或者说自然的一种统一性。这种动力是我们爱的勇气，但同时也是对自我认知的局限。弗洛姆说，爱是实践就是对客观的认知自己的思想和情感体验的确认。他来源于你的的情感体验，投射于你的思想，经过一系列的加工和处理，这个东西变成了我们所认知的爱。体验需要客观的认识，投射需要理智的确认。
四、以爱之名
爱是一门艺术。它在每一个人的心中撒下
阅读全文>>>阅读一本好书后，我们通常会有很多独特的看法和观点。我们会欣赏作者的作品并深入感受人生的方方面面。读完古诗后，我们每个人一定会有自己的领悟，这时就可以写一篇读后感了。本文将会为您提供许多启示和思考，敬请查看“爱的艺术读后感”。
爱的艺术读后感【篇1】无论是哪一种方式都或多或少存在着消极的因素和不稳定的后果，而爱却可以满足人类这内心最强烈的追求，通过把人类、部落、家庭和社会集合起来，去克服内心的恐惧与孤独，在爱中实现人于人之间的统一。或许爱的本质便是解决人生存中孤独境遇的最好的方式吧。
在希腊神话中，人原本有四只手四只脚及两个头，但宙斯将人一分为二，因此人终其一生都在找寻遗失的另一半。人们很渴望爱情，悲欢离合的爱情电影可以百看不厌，百般无聊的爱情歌曲可以百听不烦，但他们却忽视了爱作为一门艺术是可以学习的。同时在现实生活当中，这一重要而神圣的爱情被很多事务所挤压。人们一方面渴望爱情，另一方面却把其他的东西：如成就、地位、名利和权力看得重于爱情。
因为对大多数人认为，只要获得了这些便有了被人爱的资本，也恰恰因此，很多人失去了爱人的能力。
那么如何呢获得爱呢？弗洛姆在这本书中告诉读者，爱情不仅仅是一种偶然产生的令人心荡神怡的感受，只有幸运儿才能获得，它是一门艺术，就像学习音乐、绘画、木工或者医疗艺术和技术一样，这门艺术的学习也可以分成两个部分：理论和实践。爱是一种积极的，在人内心生长的东西。
爱主要是给予而不是接受。给予比接受更快乐，因为给并不是放弃，被人夺走东西或者做出牺牲，而是把内心有生命力的东西给予别人，在给予的行为中表示了我们生命的存在。正是在给予的行为中，我们体验到我们的力量、我们的财富、我们的能力。给予自己的生命力，给予自己的爱的能力，亦即以自己的生命力去激发对方的生命力，以自己的全身心的爱的能力去引发另一个人的爱的能力。弗洛姆说：＂有没有能力把爱情作为一种给的行为取决于人的性格发展。取得这一能力的先决条件是人要有一种占主导地位的创造性倾向。＂
凡高说过：＂会爱的人才会生活，会生活的人才会工作。＂在我们的生活中也是如此，无论是父母之爱、异性之爱还是朋友之爱，如果你想拥有一份成熟的感情首先要做的就是让自己更加成熟。而关心、责任心、尊重和认识，是成熟的人态度上的集中表现。如果没有尊重和认识，那么关心和责任心就会变成对爱人的一种控制。在爱
阅读全文>>>自古不论将、相、王、候都要熟读兵法，而兵法中又以孙子兵法为首，在各行各业中有识之士将之运用得当，至使他们工作顺利，生意红火。而在教育教学中也有其兵法，那就是万玮老师的《班主任兵法》。如果我们能够合理地应用它，也会取得事半功倍的效果。
自从当了教师，就免不了与学生打交道。事实上，学生工作是教师最重要的工作。一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的。可是，随着时代的发展，现在的学生，的确是越来越难搞定了。
看着与自己一同工作的同事，个个都很优秀，不免想向他们请教一下，是怎样把工作做得如此，是怎样代班的。其实从班主任和科任来说，班主任是累了许多，但科任的工作更加的不容易，班主任可以通过长时间与学生接触来了解他们；而科任要做到对每个学生都有了解，那可是要花费许久的。这都不是主要的，最主要的是班主任和科任的配合，这样才能更有效的培养全面发展的人才。
不论班任，科任，只要能做到以下这些，那对于教育工作或教育以外的一切都会有帮助的。两强相遇勇者胜；一切学生工作的最基本原则；攻城为下，攻心为上；战略战术的最高原则；阵地战；运动战；游击战；谋攻篇；形篇；势篇；捭阖之术；手段与目的；掌握时机；虚实篇；赏罚分明；班主任的素养；无形篇；刚柔篇；应变篇；天时篇；地利篇；人和篇；个体篇；集体篇；预篇；气篇；轻重篇。
教育是爱的艺术。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。在教育工作实践中我特别注意变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变一暴十寒为细水长流，变简单粗暴为精雕细刻，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为循循善诱，以言外之意弦外之音代替逆耳的训斥。我不是阳光，但我会用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴，让他们在阳光下闪着熠熠的光，透着浓浓的绿，让我们的教育焕发勃勃的生机！
《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻的思想和观念上给
阅读全文>>>我在互联网上发现了一篇非常适合大家阅读的“鲁班学艺读后感”文章，这篇作品令人印象深刻，是一位著名作者的杰作。读完之后，我们应该认真反思并总结自己的思路和感受，希望我们都能成为更出色的自己！
鲁班学艺读后感【篇1】暑假中，我读了《鲁班学艺》这篇文章。文章通过记叙鲁班为了学艺拜别父母，千里迢迢，历尽艰辛到终南山拜师学艺，并经过不断的努力再终获得成功的故事。读完文章，我懂得了我们在学习和生活中要想成功必需要经过自己努力，要不怕困难、吃苦耐劳才能获得成功。
文章中有以下两点是非常值得我借鉴学习的：
一是鲁班学艺的时候非常刻苦，当师父收他做徒弟以后，他全神贯注、废寝忘食地去学。而给合我们现实生活学习中我们存在很多不足的地方，例如：我在学习过程中过于贪玩，老师在堂上讲课时我没集中精神听课，老师布置的作业都是马马虎虎完成。读了《鲁班学艺》这篇文章后，我决心向鲁班学习，学习他全神贯注、废寝忘食的精神。
二是要学习鲁班那种不怕困难，绝不半途而废的精神。未读《鲁班学艺》这篇文章前，我在学习过程中欠缺与困难作斗争的精神，搞到每次考试成绩都不怎么好。读完这文章后，我希望自己能克服所有学习中的困难，要勇于与学习困难作斗争，对于自己搞不明白的问题，要多向老师请教或与同学交流，也可以借助课外书去思考。
总之，读了《鲁班学艺》这篇文章，我受益匪浅。在以后的学习中，我一定要以鲁班伟榜样，迎着困难上！
鲁班学艺读后感【篇2】读完《鲁班学艺》这则民间故事，我深深地被鲁班那种刻苦学习、吃苦耐劳的精神所感动，这则故事通过描述鲁班为了学艺，辞别父母、千里迢迢、历尽艰难险阻，在终南山拜师学艺的经过，教育我们只有勤奋好学，不怕困难，吃苦耐劳，才能学到真正的本领。
通过阅读这则故事，我认为鲁班有两点很值得学习：
一是鲁班学艺的时候非常刻苦，当师傅收他做徒弟以后，他一学起来就全神贯注、废寝忘食。我是一名小学，只有现在搞好学习，将来才能为祖国、家乡建设贡献自己的力量。在学习上，我就是要学习鲁班这种精神，学，就一心一意地学，不能三心二意；也不能以为自己有点小聪明，就不勤奋学习。学习必须踏踏实实，一步一个脚樱通过我的努力，我的学习成绩在班里一直名列前茅。
二是要学习鲁班那种不怕困难，不达目的决不罢休的精神。让得上学期，中心校举行庆国庆诗歌朗诵比赛，我想我得参加啊！于是我就努力的背诵稿子。结果在学校的筛选赛中，我
阅读全文>>>你是否正为写作品读后感而犯难呢？由{作者人名}写的读后感书名一定在我们心中深深埋下了一颗种子。作品中不容易理解的画面、情感都需要我们用读后感记录，趣祝福的精心打造“班主任工作漫谈读后感”让您受益终身，希望这些信息能够让你更好地掌握某些技能！
班主任工作漫谈读后感 篇1三、凡事讲效率
时间是生命的原材料。我们取得了多少成就取决于我们如何利用时间。凡事讲效率就可以更好的利用时间做更多的事。只有在更短的时间做更多的事才能更好的利用好时间。
我们的小学也经常要求学生坐着。读了魏先生关于效率的一章，我想，虽然是小学，但我们能用他的方法来尝试一下吗？这样既能培养学生的团结合作意识，又能培养学生的效率意识。而有学生收钱的例子，我想到：
我们可以在要求学生打扫卫生、做作业、写作等时使用这种方法。
总之，通过读魏老师的书，打开了思路，开阔了眼界。正如他所说：“做一件事至少有一百种方法。
”只有博取众长，通过不断的总结、实践，取其精华，去其糟粕，才能找到一条真正适合的路。读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化修养和深邃的哲学气质是我们所钦佩和无法企及的。
自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在体味魏老师的感受和收获时，有些地方让我联系实际，也引起了很多困惑和思考，但给了我更多的心灵净化和启迪。
班主任工作漫谈读后感 篇2走上工作岗位才一年多的我，对于教学和班级管理缺乏一定的经验，为了弥补教学和管理重的不足，提升自己的管理水平，我和书交上了朋友，最近我读了《班主任工作漫谈》，《班主任工作漫谈》是一本好书，在工作中给予我很多的帮助。
魏老师的《班主任工作漫谈》，它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我把它读完。魏老师在书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的精神世界中培养出来的一份工作，应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话，我真的觉得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对“班主任”这三个神圣的字眼。
书中“尊人者,
阅读全文>>>阅读能给人以灵感，带来自信。在读完一本作品之后，我们对策略和故事情节总是很热捧。读书心得能让我们更深入地理解作品的细节和深意，你知道一篇出色的读书心得需要包含哪些内容吗？接下来是我们为你整理的“李镇西做最好的班主任读后感”的经验分享，同样的，好玩的游戏也要与朋友分享，对吧！
李镇西做最好的班主任读后感(篇1)每个学生的心中都有一颗种子，这颗种子随着年龄的增长生根发芽，茁壮成长，而我们每一位老师，是阳光，是雨露，是土壤，是微风，时时刻刻陪伴着这颗种子，呵护着每一颗处于萌芽的童心。
与孩子们在一起的三个月，我感受到了许多，每个孩子天真烂漫的笑脸都是他们童心的绽放，每个孩子稚嫩无邪的言语都是他们童心的吐露。李镇西老师说，乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这是一个教师，更是一个班主任产生真诚情感的心理基础，教师与学生最好的关系莫过于朋友，当学生毫无保留的相信你，毫无保留的与你嬉戏，这个过程也是学生童心和教师童心靠近的过程。随着时间的推移，我逐渐在一颗颗童心的贴近下，内心慢慢发生了改变，是他们的童心唤醒了我的童心。
有一次工作闲暇，我和几位同事在学校操场上踢毽子。下课的时候，一个个学生围过来，像是在看一场精彩的比赛。不同班级的学生为自己班的老师加油，一声声稚嫩的童声回荡在我耳边，在阳光下跳跃，在微风里穿行，在校园里荡漾。一瞬间，我感觉自己就是一个孩子，是一个与我的学生一样天真烂漫的孩子。童年在我的身体里不断积聚，慢慢发散，孩子们的童心感染了我！
活动结束，我回到班里，几个小姑娘围在我的身边，无拘无束地拉着我的手：“老师，我们看见你在踢毽子呢，啥时候咱们一块踢呀？”望着他们眼睛里透着的光亮，我毫不犹豫接受了他们的期待，把一颗颗最真的童心揽入怀中。
李镇西做最好的班主任读后感(篇2)利用寒假的时间，我读了当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书，感触颇深。未打开书本前我以为这仍是一本以理论为主的书，但是慢慢的阅读我发现自己走进了李镇西老师的世界，如同学生一般融进的李镇西老师的班级，一次次的被感动，被激励，被启发。书中李镇西老师利用自己的亲身经历阐述着关于班主任工作应该怎么做的更好，日常班主任工作中遇到的难题，被李镇西老师一一分析，好像困扰我已久的问题并没有那么可怕，还是有很多方法一一化解的，下面我就谈谈从这本书中我学到的一些东西。
做有成长
阅读全文>>>许多时候，读书可以帮助我们成长。书籍就像是开启智慧之门的钥匙，而优秀的书籍更能在我们阅读之后，让我们满怀力量。因此，我们需要抓住当前的灵感，尽快写好一篇读后感。趣祝福根据你的需要为你找到了一篇名为“旅行的艺术读后感”的文章，希望你能将此页添加到你的浏览器收藏夹中。
旅行的艺术读后感(篇1)作家的才能——《旅行的艺术》读后感400字：最近在看《旅行的艺术》这本书，看完之后有以下感悟！
一、对大家都熟悉的场景观察更细致
1.作家能够变换角度看问题。
如同摄影一样，要想打动读者，得对稀松平常的事情有不同的感受，作家的角度新颖独特，令人耳目一新。
2，描绘出常人不易察觉的细节。
既能有场面壮观的景象描写，又能对小细节观察到位，作家的笔普通放大镜一样，让读者欣赏到平常看不到的风景。
3.采用新颖的表达方法，比如用心理语言描写自然现象，建筑物等。这样常常渲染出不同的气氛。
二、作家具备哲学思想，看到事物的本质，并客观分析，表达。传达出我们想不到，想不明白的道理。能够帮助大众解决问题。好的作家具备一眼就看透的本领，却不一语道破，用婉转的方式温和地，有趣地道出真相。
三，情绪的渲染有力。他能让阅读者哭，一会儿又笑，把读者变成傻子，比如《浮生六记》这本书，看着看着我就心里难受，作者巧妙地将他的不幸人生诉诸笔端，读完全书，我们各个都觉得人生不易。
旅行的艺术读后感(篇2)《旅行的艺术》读后感1000字：
没有无缘无故的开始，也没有随便跌撞的巧合。之所以阅读这本书，是在自己即将毕业之际，在正式踏入社会之前，可以抽出时间出去走走，去做一个毕业旅行。至于为什么去旅行，从旅行中可以收获点什么，我想从这本书中，已经找到了我想要的答案。
旅行的出发点很简单，可能仅仅是因为一幅画中美丽景色的吸引，恰好这时也厌倦了现在的生活与环境，在严冬里想象夏日，在《冬日艳阳》的画册封面中找到了向往的地方，那便决定去吧。或是好奇心驱使我们一探究竟，亦或是认为自己目前的生活有违自己逻辑，去寻求与自己性情与逻辑必然的契合。总之，我们有很多种原因促使旅行，但必须了解自己是为什么去旅行，这很重要，接下来会解释重要的原因，说走就走的旅行是不现实也不可取，极少部分人可以将旅行作为生活的全部，绝大多数人旅行之后还是要回归原本的生活，如果可以，在不打扰目前生活的情况下出去走一走，未尝不可。
影响旅行的因素很多，心态，情
阅读全文>>>在寒假中我阅读的书是李镇西老师的《我这样做班主任》，书中记录了李镇西老师30年班级管理的精华，是李镇西老师爱心智慧的结晶。在阅读的过程中，我深深的被李镇西老师的个人魅力所感染，他是真的在用“心”做教育。
整本书读下来给我的感觉是，如果说只是当班主任，不难；当合格的班主任，也不难，但会很累，是我们平时说的“保姆式”和“警察式”班主任，盯着学生早读、出操、卫生等等，事无巨细，亲力亲为，累身；想要成为优秀的班主任，难！需要用心的去付出，爱心、耐心、童心、责任心等等，还要有班级管理的技巧、艺术等，累心；但若想要成为像李镇西老师这样的班主任，那是难上加难，因为他是在真正的从事着“人类灵魂工程师”的工作。
因为平时自己也不是爱读书，爱写点东西的人，文采欠佳，简单谈点在书中给我感触较深的几个地方：
一、平等。这里的平等不仅是指的平等的对待每一个学生，生生平等，还包括师生平等。每个班都有自己的《班级管理制度》，其他班不知，单就我们班的《班级管理制度》中都是从给方面对学生的行为、规范、成绩等等提出了要求和量化，没有涉及到老师的范围。而李镇西老师和学生们共同制定的《班级管理条例》中对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批评学生，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。”并且在《条例》实施不久，李老师便因错批评学生而“犯规”，当天放学后，二话不说，拿起扫把，一个人在教室里干得大汗淋漓。当看完这些后，我反思自己的班级管理工作，如果把这些规定放在我们班的《班级管理制度》中会是什么样子，我马上想到的是教室卫生会被我承包。
二、童心。李镇西老师说童心是师爱之源。作为一名班主任，要用童心理解童心，用童心报答童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。正是因为李老师保持着这份童心，才有了他“永远的未来班”和“浪漫的高95级一班”。才有了在我看来只有在电视电影中才会出现的情境，而他们却真实的发生在他和他的学生之间。
三、态度。做为一名老师，对待教育，我们要以什么心态对待自己的职业？李镇西老师在书中提出四种态度：第
阅读全文>>>如何为作品构思一篇优秀的读后感呢？在认真品味作品之后，我们会感受到作者的价值观带给我们的深刻震撼。写一篇读后感，能够让自己更好地理解书中的内容和思想。建议你阅读“给班主任的建议读后感”，它是一篇很不错的文章，通过阅读可以获得很多收获。同时，我也建议你把这个网站分享给你的朋友，这样更多的人可以受益。
给班主任的建议读后感 篇1作为班主任，我总觉得肩上的担子很重：班主任是孩子们每天在学校接触越来越多的人，是和孩子们分不开的人。班主任的一言一行都影响着我身边的孩子。我当了近三年的班主任，但对于如何当班主任，如何管理班级，如何教育每一个学生，我还是有很多疑问。
这学期，我上了四年级四班。这是一个特殊的班级。男女比例不协调。有许多淘气的男孩。许多学生自控能力差。我像在一年级教一个班。我需要在有经验的班主任的指导下，掌握一些好的教育方法，使班级纪律、表现和行为规范得到更新和改变，促进班级成长。理论方面的学习是必须的，读了由德育特级教师张万祥主编的《给年轻班主任的建议》一书，看了里面收集的全国各地优秀班主任的佳作：
如何做一个好班主任，一个好班主任有什么条件，应该是什么样的班主任？既有成功的案例，也有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度，又有实鉴的指导，这对我真的很有好处。
一、在班级管理方面
作为班主任，我们应该了解学生，特别是在工作的初期，我们应该尽可能熟悉学生的特点，尽可能多地阅读学生的个人档案，尽可能多地与新生交谈，建立一个相互信任的交融点，这样可以为学生的成长打下良好的基础做好班级工作的良好基础。
班级管理贵在反复和坚持，在班级管理中应当积极调动学生的主人翁意识，发挥其内在的潜力，为班级建设献计、献策并人人参与管理。班主任的工作重点是培养和用好班干部，大胆下放权力，做班主任和班主任的顾问。当他们在工作中出现错误时，我们要多分析、多引导，充分信任、理解、支持他们，让班委发挥智慧、出谋划策。
班级管理是一门艺术，蕴涵着学生思想教育的无穷智慧。在学生教育中，爱的运用贯穿于整个过程。爱有方法，爱有智慧。当学生有过错时，教师要有“海纳百川，有容乃大”的度量，要千方百计多想办法，而不是一味地指责学生。
我们应该用儿童的眼睛观察世界。对于有特殊心理生理的孩子，我们应该宽容，努力寻求适合他们的教育，为他们的发展提供一个合适的平台。我尝试了在家校互动网上给学生和家长发充满温情的短信息
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