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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。壁虎逃生记专题给大家汇集了大量关于壁虎逃生记、壁虎逃生记精选等，希望丰富的壁虎逃生记内容能够对大家有所帮助！
我们听了一场关于“壁虎逃生记作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。
壁虎逃生记作文(篇1)每年夏天的晚上，都会有一两只壁虎趴在我的'窗户上。我总是发现看到壁虎趴在窗户上等待它们的猎物进入攻击区域，然后一口吃掉它们是非常有趣的。今天我终于下定决心要把它写下来。
黄昏时，两只壁虎出来参加活动。也许是因为天才刚刚天黑，蛾子还没有出来参加活动，两只壁虎变得有点不耐烦了。他们跑过来看一看，又跑过来看一看。他们似乎在心里想:为什么没有食物？这时，一只飞蛾慢慢地飞了起来，躺在窗户上，一动不动，好像有什么东西在她的脑海里。
壁虎看到飞蛾惊呆了，正要冲上去，却被飞蛾发现了。当飞蛾想要飞走的时候，另一只壁虎一只接一只地冲过来吃掉了它。我发现每次壁虎咀嚼食物时，它的身体总是在动，我觉得有人在它肚子里跳来跳去，这很有趣。我听到人们说壁虎会在逃跑时剪掉尾巴来拯救自己的生命。
虽然我很害怕晚上睡觉时壁虎会爬到我的床上，但壁虎毕竟是有益的昆虫，可以有效地帮助人类消灭蚊子。我喜欢壁虎。
壁虎逃生记作文(篇2)今天晚上，我在家的墙角下发现了一只小壁虎。它一看见我就瞪大了眼睛，表示出一种害怕的.神态。我看它多么可爱，鱼鳞似的波浪花纹，葡萄一样的眼睛又圆又黑，尾巴像一根细绳轻轻摆动，我就和它说起悄悄话来，我对它说：“你想回家是吗？我能帮助你吗？乖乖过来我送你回家吧！我们交个朋友好吗？”这时小壁虎已经爬到了楼梯口，正要爬墙回屋顶上。可是这只小壁虎好象爬不上墙，我想帮它，就跑进房间问妈妈：“妈妈，小壁虎爬不上墙，我该怎么帮它呢？”妈妈说：“孩子，你不要去帮它，你帮了它反而是害了它呀。它要长大就要经历风风雨雨，经受许许多多考验，才能成为一只成熟的壁虎。”
我明白了这个道理，原来很多时候妈妈不帮我，就是想让我自己的事情自己做，将来成为一个有价值的人才呀。人生之路必经考验，连动物也是一样啊！
我走出房间，依依不舍的对小壁虎说：“再见小壁虎，若是有缘我们会再见面的！”
壁虎逃生记作文(篇3)今天，我和伙伴们去城山沟玩。那里的油菜花金灿灿的，桃花粉红粉红的，好一片花的海洋啊！
我和伙伴们玩吹泡泡正玩得开心，忽然听到萱萱
阅读全文>>>明天就是冬至了，又是该祭奠外公的日子。听妈妈说，外公已经离开我们整整十二年了。我跟外公未碰过面，但我每年的`清明和冬至都要去看他。
我在墓碑上看过他的照片，他长的非常帅，也非常有才气，只可惜他英年早逝。他被病魔折磨近三年，最终还是离开了我们。我立志好好读书，能够学医，让亲人不要过早的离开我们。
2024冬至日记作文题目 篇2今天的天气还是阴沉沉的雾霾天气，早上上了围棋课，我下了一盘，赢了。中午，和爸爸的几个表弟一起吃饭，我把他们都叫大大，其中有一位大大还在上学，已经是博士生了，真厉害。他们都带着自己的女朋友。我们吃的'是鲜上鲜的鱼，可大了，像一条大蟒蛇那么大，妈妈说那是黑鱼，鱼刺不是很多。我吃的很快，我吃完后给大家讲故事。我们还吃了饺子，我吃了4个，妈妈说冬至吃饺子可以保护耳朵不冻坏。
我今天好快乐！
2024冬至日记作文题目 篇3今年冬至，我最大的感触，可以用两个词语来概括，那就是：来之不易，倍加珍惜！
傍晚，爸爸买回了许多美食，准备一家人热热闹闹地过个冬节。然而，天有不测风云，可能是线路故障，整栋楼都突然停电了，前来修理的叔叔又姗姗来迟，我们只能在黑暗中焦急地等待光明。
修理工叔叔爬上爬下，忙了好长时间也没有修好线路。家里又黑又冷，我又急又饿，本该是快乐的节日变成了漫长的等待。
晚上十点，故障终于排除，家里重现光明，我高兴得手舞足蹈。
爸爸马上动手烧开水，等到水沸腾以后，他把汤圆小心地放进锅里，煮了大约三分钟，一个个可爱的小汤圆从锅底漂浮到水面上来了，真好玩，真有趣！
不一会儿，一碗紫色的汤圆出现在我的面前。我立刻拿起筷子，夹起一个滑溜溜的汤圆送进嘴里，轻轻一咬，香甜的汁水瞬间溢满嘴里，多么美味啊！再咬一口，软软的，糯糯的，甜滋滋的，舌头和牙齿都非常满意，味蕾也表示很幸福。夹了一个又一个，一碗汤圆很快就被我消灭干净了，连汤也喝了个底朝天。真的，这一碗汤圆，我觉得比任何时候任何地方的汤圆都好吃，有味！
其实，何止是这一碗汤圆呢，父母的养育之恩、健康的身体，世界的光明、美好的生活……。所有来之不易的事物，我们都要倍加珍惜！
2024冬至日记作文题目 篇4可想而知，每个地方的冬至节的风俗都不同。今天是冬至，我就来说说南北方的习俗吧。
北方有个冬至小传说：冬至节如果不吃面食，耳朵
阅读全文>>>学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，要是还没写的话就要注意了。教案是教育教学工作中的“先决条件”必须得到充分重视。趣祝福通过您的要求为您整理了以下相关资讯：“小壁虎借尾巴教案”，仅供参考，欢迎大家阅读！
小壁虎借尾巴教案 篇1教学理念：
1、注重信息技术和语文学科的整合，激发学生的学习主动性，体现新课程的理念;
2、注重学生自主学习能力的培养，促进学生主动探究知识，把课堂还给学生，让学生学会质疑，主动探究；
3、学用结合，培养学生的表达能力，能模仿课文续写故事。
教材分析：小壁虎借尾巴是一篇童话故事，这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明了，其中三四五自然段结构相似，人物对话角色鲜明，是进行朗读训练的最佳范例。
学习目标：
1、会认“壁、虎”等9个字，会写“河、姐”等6个字。
2、分角色有感情的朗读课文。
3、自主探索，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途，培养学生的自学能力和阅读能力。
4、能按事情的先后顺序说一段完整的话。
教学重点、难点：
读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。能按事情的先后顺序说一段完整的话。
教学时间：
三课时
教学准备：
1、课件：生字迷宫、小壁虎借尾巴经过的动画、提问题的小壁虎。
2、有关动物尾巴的网站。
教学过程：
一、复习导入
（1）引言：同学们，这节课我们继续学习小壁虎借尾巴。（板书）上节课我们认识了这篇课文的生字，你掌握了吗？让小壁虎来检查大家吧。
（2）演示课件：走迷宫。谁能读准生字，就能跟着小壁虎顺利走出迷宫。
二、学生质疑
教师引导学生从题目入手质疑：看到这个题目你有什么问题要问吗？（小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借尾巴？借到没有呢？）
三、理解课文（根据学生的问题，引导学生读书解决问题）。
（一）小壁虎为什么借尾巴？
教师引导学生读课文一、二自然段。学生读课文，了解小壁虎借尾巴的原因：它的尾巴被蛇咬断；它觉得没有尾巴难看。
（二）小壁虎向谁去借尾巴？
1、指名读三、四、五自然段。（教师板书：小鱼，老牛，燕子）
2、教师引导：这三个自然段写了小壁虎借尾巴的经过。是我们要学习的重点，同学们自己读读这三段，要仔细读，认真
阅读全文>>>经过收集，我们整理了“小壁虎借尾巴课件”，建议您将此页加入收藏以便随时学习。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案应该依据学生的基础情况和需求制定。
小壁虎借尾巴课件 篇1《小壁虎借尾巴》说课稿
一、说教材 １、教材分析：
《小壁虎借尾巴》是冀教版 小学一年级语文 下册第 五组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。２、教学目标：
根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标： ⑴
正确认读本课十六个生字，会写六个生字。
⑵ 通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。
⑶ 能正确、流利的朗读课文，能够表演这个故事。３、教学重难点： ⑴ 教学重点：
学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。⑵ 教学难点：
理解小壁虎尾巴的用处和特点。４、教具准备： ｃａｉ课件 ５、课时安排：
整课计划2课时完成。第１课时初读课文，认识生字，学习课文１、２自然段。第２课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。识记生字的形，指导书写，完成课后练习。
二、说教法、学法
本课的教学以“突出一个特色，遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢？
１、“三为主”原则：
教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线。２、直观性原则：
充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。３、文道统一原则：
在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。４、课内外联系原则：
让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实两个结合，即把学习语文与认识事物结合起来，把握科普童话教学特点，又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。
在这样的指导思想下，本课的教法主要用导学法即“讲──扶──放”、直观法、朗读式教学法。学法是自读、读中思
阅读全文>>>作文是一种训练逻辑思考的能力，写作可以加强我们对事物的观察能力和理解能力。优秀的作文它的标题能够瞬间吸引眼球。我们为大家精选了与“描写壁虎的作文”相关的十个知识点，将本文保存好方便日后参考！
描写壁虎的作文(篇1)晚上，吃了晚饭，我就到凉台乘凉。突然，我发现了一只壁虎，我平时最喜欢小动物了，便叫表弟把壁虎抓下来玩。
壁虎的眼睛很大，脚下面还有吸盘，尾巴又粗又长。它的身体是浅黄色的，可以粘住灰尘，它张开大嘴，露出小米一样的牙齿来。这时爸爸过来了，对我说：“壁虎是益虫，我们把它放了吧！”我听了，就把壁虎放了，以后每天我都能在凉台上见到它。过了几天，我了解了这只可爱的小东西。壁虎通常住在山岩缝中和碎石堆里。白天，它们躲在阴暗的角落；晚上，它们便出来活动，吃蚊子、飞蛾等害虫。一只飞虫正在空中飞时，壁虎把舌头一伸，小飞虫就进到壁虎的肚中了。
有一次，我逮住了一只壁虎，可是，壁虎却挣断尾巴逃跑了。爸爸给我讲了一些关于壁虎的知识；壁虎的尾巴还会长，这只是它逃脱的一种方法。我听了，非常吃惊，没想到壁虎还有这一招。果然，我一个月后又看到那只尾巴已经长好的壁虎。
从此，我知道了一个新知识，更觉得壁虎特别神奇。
描写壁虎的作文(篇2)月光下，我们家客厅的灯仍然没有消失，我正独自一人靠在老家的床上，开着空调，津津有味地看着电视，舒服极了！突然，一只长相怪异的东西从我后脑勺的墙壁上迅速地爬过。呀！我尖叫了一声，打破了夜晚的宁静，天不怕地不怕的哥哥听见了叫声，匆匆忙忙地赶了过来。
怎么啦？
我吓得说不出话来，指着天花板，支支吾吾地说：上上面是什么啊？
哥哥看了一下，松了一口气，微笑着说：原来是这只壁虎把你吓的
壁虎？我之前有听说过壁虎，但却未亲眼见过。
咦？那壁虎怎么能黏在墙上呢？我百思不得其解，还是去问了问哥哥：哥哥，壁虎为什么会黏在墙上不会掉下来呢？它的脚下
描写壁虎的作文(篇3)一天傍晚，一只小壁虎悄悄地爬到我家的纱窗上，我便站在那里，仰着头观察。小壁虎的小头呈三角形，尖尖的，很像蛇的脑袋。头上一双乌黑发光的眼睛向外鼓着。它还有长长的身体。小壁虎总爱把它的脚和身体贴在墙上，头和尾巴抬起来。我想，这样大概能迅速地转换方向吧。这时，一只小飞蛾停在纱窗上。小壁虎发现了目标，迅速地爬向飞蛾。离飞蛾有一两尺远的时候，小壁虎小心翼翼地娜动着身体靠近飞蛾。快大祸临头了，那只飞蛾却没有一点感
阅读全文>>>我们这次特地为您准备了“小壁虎借尾巴教案”的相关内容。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 学生反应可以帮助教师更加关注学生的需求和兴趣。要是您需要再次查看此页请尽快收藏！
小壁虎借尾巴教案 篇1教学准备
教学目标
1.会认9个生字，会写6个生字。
2.理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教学重难点
重点
反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
难点
读第一段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、导言激趣，交代学习任务
1.教师先请同学们看一幅图(出示壁虎图)，图上画的是什么小动物呀?(学生回答)
2.介绍壁虎的外形、习性。
爬行动物，身体扁平、四肢短，趾端扩展有黏附能力，倉g在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。
3.(出示没有尾巴的壁虎)老师这里有一个关于一只断尾巴的壁虎的小故事，大家想听吗?(听故事《小壁虎借尾巴》)
4.问:小壁虎的.尾巴没了，他怎么做的呢?(借尾巴)他借到了吗?今天我们就来学习这一课——《小壁虎借尾巴》。(板书:小壁虎借尾巴)
二、初读课文，了解课文大意
1.老师范读:大家仔细听，注意一下课文里面你不认识的字的读音。
2.看课本自由读课文。要求:要读准字音，特别是田字格里的6个字，用笔标出来、注上音节。
3.看看课文有几个自然段，用笔标上序号。
4.指名读全文，边听边想:这篇课文写了谁的什么事?
三、检查自学情况
同学们读了课文，老师这里有几个字，大家认识吗?
1.识记生字。
壁虎借蚊蛇逃难姐新
(1)出示:①出示不带拼音的生字。
②加上拼音再拼读生字。
(2)出示词语(认读带生字的词语)。
(3)你怎么记住这些字的?用的什么方法?
(4)教师提示学生注意多音字“难”。
2.课件展示:河姐借呢呀哪
(1)认读生字。
①指名读。②开火车读。③男女生赛读。
(2)识记生字。
①出示生字卡片。②抽读大字卡。
(3)书写生字。
①观察生字在田字格位置。
②教师指导书写要领。
③学生书写，教师巡回指导。
3.朗读练习。
同学们认识了生字，下面我们再来读读课文。
(1)分段指名读课文。
(2)小组分角色朗读。
4.小结
阅读全文>>>根据您的要求，我找到了如下内容：“小壁虎借尾巴教案”。为了让教学更加顺利，老师需要提前准备教案和课件，确保每份课件的设计更加完善。教案和课件对老师在课堂上的表现有非常重要的影响。阅读完此文后，请务必收藏以便今后查阅！
小壁虎借尾巴教案 篇1一、教学目标
（一）说一说你最喜欢的一种小动物的样子，能够说几句语句通顺，意思完整的话。
（二）然后把你说的话写下来。
二、教学重点
（一）引导学生仔细观察，只有认真观察，才能按观察的顺序说一说你喜欢的动物的样子。
（二）练习写话。
三、教学难点
按顺序、有条理地说一说某种动物的样子。
四、教学过程
（一）读题目，明确这次说话、写话的要求。
1．点出你最喜欢的一种小动物。
2．说它的样子。
3．把它的样子写下来，不会写的字用音节代替。
（二）可以把你最喜欢的一种动物玩具拿出来，先仔细观察（按一定的顺序），再说一说它的样子。
1．自己观察，练习说一说。
（给学生充足的时间，让学生观察、练习说话。）
2．小组内互相说一说自己最喜爱的小动物的样子（注意抓特点）。
3．小组选派代表，向全体同学说一说。
（老师带领同学们讲评每人说的情况，表扬好的，并且说明好在哪儿。）
（三）引导学生写话。
把刚才说的一段话写在本子上。
不会写的字用音节代替。
举例：
我最喜欢小白兔了。你看它那一双长长的耳朵总是竖着。一双红红的眼睛，简直像一对红宝石。它一身洁白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可爱极了。
小壁虎借尾巴教案 篇2《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。
根据本课在教材中所处的位置，以及学生的知识水平和思维能力，我从三个维度设定了本课的教学目标：
能力目标：了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。
正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
认识生字，让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点；让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。
本课教学用两课时。今天我要说的是第一课时。
根据本课的课型特点及语言特色，我将采用情景教学法，以读促悟。学习中采
阅读全文>>>探索“小壁虎借尾巴教案”的内涵让我们了解更多有趣的事情，所列举信息仅供参考请依据实际情况做出判断。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是构建课堂教学和学校教育教学品牌的重要途径。
小壁虎借尾巴教案 篇1教学目标：
1、会认壁、虎等9个生字。会写河、姐等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点：
1、认识9个生字，会写6个生字。
2、感情朗读课文。
教学难点：初步了解一些动物的尾巴。
第一课时
教学过程
（一）交流展示，检查复习
1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题。质疑：读读这个题目你想知道什么呢？学生回答
2、借助图画初读课文，认识生字
1）为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家打开17课，看看有什么新发现？（学生回答）
2）大家的本领真大，请自读课文，如果遇到不认识的汉字自己解决，一会儿向大家交流。
3）全班交流：你认识了哪个字？是用什么方法认识的？（学生进行交流）
（二）分析记忆生字
1、利用识字方法记忆字形。
（1）熟字带生字：准———难祖———姐桃———逃
错———借
（2）熟字加偏旁：几———虎文———蚊它———蛇
亲———新
（3）想象字义记忆：壁
2、拿出自己的卡片读字记词。
3、指名读字扩词。
（三）书写指导
1、读一读要求写好的汉字。
2、观察描红寻找关键的笔画。
3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。
4、自己临写。
5、同桌互换。
6、展示交流。
（四）课堂作业设计
1、写出下列汉字的笔顺。
在：变：
条：有：
2、比一比，口头组成词语。
蚊（）难（）桃（）蛇（）推（）逃（）
第二课时
（一）故事导入，揭示课题
1、讲这个故事。你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗？
4、听老师读，标出自然段。指名读课文，要求正确。检查反馈。
（二）、感知课文内容，朗读课文
1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？谁来表演一下？（教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演）
2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读第二段。
3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？（教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片）
4、为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来表演
阅读全文>>>老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。 设计优秀的课件能够增加教学效率和教学成果。趣祝福小编为您准备了一份关于“小壁虎借尾巴教案”的详细解读，我们为您提供最新的消息敬请关注！
小壁虎借尾巴教案【篇1】一、教学目的
1.认读本课8个生字，掌握“难看、姐姐、拨水、吃草、伯伯、空中、方向、难过”等词语。学写“河、姐、借、呢、呀、哪”6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
二、教学重点、难点
1．教学重点：准确掌握生字的读音和字形，结合词语、句子理解字义；正确流利地朗读课文，并能读出适当的语气。
2.教学难点：运用适当的语气分角色朗读课文。
二、教材说明
本课是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文用拟人的手法，给小动物们安排不同的身份，运用对话，使文章生动形象。
三、教学准备
1.准备小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的图片以及相关的资料；
（参考资料：壁虎爬行动物，身体扁平，四肢短，脚趾上有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在黄昏和夜间出来活动，吃蚊、蝇、蛾等昆虫，并不咬人，是人类的朋友。壁虎的断尾是一种“自卫”，当它受到外力牵引或者遇到敌害时，能用力使尾部断落，过一段时间，尾巴又会长出来。）
2.准备生字卡片、活动幻灯片或课件。
四、课时安排
教学本课用2课时
五、教学过程
(第一课时)
一、导入新课（1）猜谜语引出“壁虎”
师：小朋友们，我们来猜谜语好不好？
生：……
师：（壁虎的谜语）
生：……
（2）通过图片、生字词学习以及壁虎的基本情况介绍让学生认识壁虎
师：对了，小朋友们真聪明。那么壁虎是什么样子的呢？（出示壁虎图片，让学生观察并说说）……
生：……（师补充介绍壁虎的情况）
师：跟老师读bihu(出示“壁虎”生字卡片，并教读)
（3）（小壁虎遇到危险），引出新课
师：小朋友你们看，小壁虎遇到危险了。它遇到什么危险了呢？
生：……
师：今天，我们学习《小壁虎借尾巴》。（板书课题，教读并分析）
“题目的中心词是什么呢？小壁虎为什么要借尾巴？它遇到什么危险了？”
（学习第一段）
师：让我们来听听（放录音，然后让学生回答以上的问题）
生：……
师：小壁虎去借尾巴了，那到底结果怎样呢？
阅读全文>>>一、说教材
《小壁虎借尾巴》是新课标人教版六年制小学语文第二册第十七课。课文用拟人的手法，揭示了“动物尾巴各有各的用”这样一个道理，以及小壁虎的尾巴能再生的特点。本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。根据教材特点，我认为本课的教学目标为：
（知识目标）初步了解一些动物尾巴的作用，会认“壁”、“虎”等个字。
（能力目标）能有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，并能创造性地进行个性表演。
（情感目标）获得文明礼貌教育，并能运用到生活实践中去。
其中学习小壁虎借尾巴的经过是教学重点，理解小壁虎尾巴的用处和特点是教学难点。
二、说教法学法
《小壁虎借尾巴》是一篇老教材，老材要新上，重在出“新”。“新”的亮点在哪呢？根据教材特点，在教学中我主要采用让学生给动画片配音表演的形式，将教学内容表演化，教学过程活动化，让学生在参与配音、表演的活动中，带着兴趣自主生动地进行学习，展示自己独特的学习感受和创造性的学习思维，充分享受自主学习的乐趣。
三、说教学手段
本课是一篇非常有趣的童话，小动物之间的对话和形象栩栩如生，抓住这个教材优势，我借助多媒体动画创设情境，把课本朗读和配音表演结合起来，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，从而轻松地进行学习和获得知识。
四、说教学过程
心理学认为，兴趣是学生获得知识和技能的一种有效驱动力，孩子们对新鲜事物充满好奇，好奇心能驱使他们进行深入的学习、求知。
因此在课堂上，我设计了“演练剧本，创新剧本，续演剧本”三个活动和孩子们一起学习、体验。
在上课一开始，我就设置了一个孩子们感兴趣的问题：“你们喜欢看动画片吗？”大部分孩子都会热烈地回应。然后我再播放《小壁虎借尾巴》的动画，但没有声音，孩子们发现这个问题后，老师就顺势抛出想请孩子们做配音演员这一“诱饵”，造成学习的悬念，孩子们自然兴趣高涨。
当孩子们的好奇心与表现欲都被调动起来后，开始准备演练剧本，但是，怎样才能当一个好的配音演员呢？那就必须练好剧本，也就是读好课文。
在这样的激励下，孩子们通过自由读、赛读、分组读、分角色读等多种形式，把这个故事读出情、读出味。
以读代讲，去除繁琐的提问，让学生在充分地多形式的读中感知课文的内容，感受课文的语言，为了能使孩子在正式进入对白配音时，做到“胸有成竹
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