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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。壁虎逃生记作文专题给大家汇集了大量关于壁虎逃生记作文、壁虎逃生记作文精选等，希望丰富的壁虎逃生记作文内容能够对大家有所帮助！
我们听了一场关于“壁虎逃生记作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。
壁虎逃生记作文(篇1)每年夏天的晚上，都会有一两只壁虎趴在我的'窗户上。我总是发现看到壁虎趴在窗户上等待它们的猎物进入攻击区域，然后一口吃掉它们是非常有趣的。今天我终于下定决心要把它写下来。
黄昏时，两只壁虎出来参加活动。也许是因为天才刚刚天黑，蛾子还没有出来参加活动，两只壁虎变得有点不耐烦了。他们跑过来看一看，又跑过来看一看。他们似乎在心里想:为什么没有食物？这时，一只飞蛾慢慢地飞了起来，躺在窗户上，一动不动，好像有什么东西在她的脑海里。
壁虎看到飞蛾惊呆了，正要冲上去，却被飞蛾发现了。当飞蛾想要飞走的时候，另一只壁虎一只接一只地冲过来吃掉了它。我发现每次壁虎咀嚼食物时，它的身体总是在动，我觉得有人在它肚子里跳来跳去，这很有趣。我听到人们说壁虎会在逃跑时剪掉尾巴来拯救自己的生命。
虽然我很害怕晚上睡觉时壁虎会爬到我的床上，但壁虎毕竟是有益的昆虫，可以有效地帮助人类消灭蚊子。我喜欢壁虎。
壁虎逃生记作文(篇2)今天晚上，我在家的墙角下发现了一只小壁虎。它一看见我就瞪大了眼睛，表示出一种害怕的.神态。我看它多么可爱，鱼鳞似的波浪花纹，葡萄一样的眼睛又圆又黑，尾巴像一根细绳轻轻摆动，我就和它说起悄悄话来，我对它说：“你想回家是吗？我能帮助你吗？乖乖过来我送你回家吧！我们交个朋友好吗？”这时小壁虎已经爬到了楼梯口，正要爬墙回屋顶上。可是这只小壁虎好象爬不上墙，我想帮它，就跑进房间问妈妈：“妈妈，小壁虎爬不上墙，我该怎么帮它呢？”妈妈说：“孩子，你不要去帮它，你帮了它反而是害了它呀。它要长大就要经历风风雨雨，经受许许多多考验，才能成为一只成熟的壁虎。”
我明白了这个道理，原来很多时候妈妈不帮我，就是想让我自己的事情自己做，将来成为一个有价值的人才呀。人生之路必经考验，连动物也是一样啊！
我走出房间，依依不舍的对小壁虎说：“再见小壁虎，若是有缘我们会再见面的！”
壁虎逃生记作文(篇3)今天，我和伙伴们去城山沟玩。那里的油菜花金灿灿的，桃花粉红粉红的，好一片花的海洋啊！
我和伙伴们玩吹泡泡正玩得开心，忽然听到萱萱
阅读全文>>>明天就是冬至了，又是该祭奠外公的日子。听妈妈说，外公已经离开我们整整十二年了。我跟外公未碰过面，但我每年的`清明和冬至都要去看他。
我在墓碑上看过他的照片，他长的非常帅，也非常有才气，只可惜他英年早逝。他被病魔折磨近三年，最终还是离开了我们。我立志好好读书，能够学医，让亲人不要过早的离开我们。
2024冬至日记作文题目 篇2今天的天气还是阴沉沉的雾霾天气，早上上了围棋课，我下了一盘，赢了。中午，和爸爸的几个表弟一起吃饭，我把他们都叫大大，其中有一位大大还在上学，已经是博士生了，真厉害。他们都带着自己的女朋友。我们吃的'是鲜上鲜的鱼，可大了，像一条大蟒蛇那么大，妈妈说那是黑鱼，鱼刺不是很多。我吃的很快，我吃完后给大家讲故事。我们还吃了饺子，我吃了4个，妈妈说冬至吃饺子可以保护耳朵不冻坏。
我今天好快乐！
2024冬至日记作文题目 篇3今年冬至，我最大的感触，可以用两个词语来概括，那就是：来之不易，倍加珍惜！
傍晚，爸爸买回了许多美食，准备一家人热热闹闹地过个冬节。然而，天有不测风云，可能是线路故障，整栋楼都突然停电了，前来修理的叔叔又姗姗来迟，我们只能在黑暗中焦急地等待光明。
修理工叔叔爬上爬下，忙了好长时间也没有修好线路。家里又黑又冷，我又急又饿，本该是快乐的节日变成了漫长的等待。
晚上十点，故障终于排除，家里重现光明，我高兴得手舞足蹈。
爸爸马上动手烧开水，等到水沸腾以后，他把汤圆小心地放进锅里，煮了大约三分钟，一个个可爱的小汤圆从锅底漂浮到水面上来了，真好玩，真有趣！
不一会儿，一碗紫色的汤圆出现在我的面前。我立刻拿起筷子，夹起一个滑溜溜的汤圆送进嘴里，轻轻一咬，香甜的汁水瞬间溢满嘴里，多么美味啊！再咬一口，软软的，糯糯的，甜滋滋的，舌头和牙齿都非常满意，味蕾也表示很幸福。夹了一个又一个，一碗汤圆很快就被我消灭干净了，连汤也喝了个底朝天。真的，这一碗汤圆，我觉得比任何时候任何地方的汤圆都好吃，有味！
其实，何止是这一碗汤圆呢，父母的养育之恩、健康的身体，世界的光明、美好的生活……。所有来之不易的事物，我们都要倍加珍惜！
2024冬至日记作文题目 篇4可想而知，每个地方的冬至节的风俗都不同。今天是冬至，我就来说说南北方的习俗吧。
北方有个冬至小传说：冬至节如果不吃面食，耳朵
阅读全文>>>作文是一种训练逻辑思考的能力，写作可以加强我们对事物的观察能力和理解能力。优秀的作文它的标题能够瞬间吸引眼球。我们为大家精选了与“描写壁虎的作文”相关的十个知识点，将本文保存好方便日后参考！
描写壁虎的作文(篇1)晚上，吃了晚饭，我就到凉台乘凉。突然，我发现了一只壁虎，我平时最喜欢小动物了，便叫表弟把壁虎抓下来玩。
壁虎的眼睛很大，脚下面还有吸盘，尾巴又粗又长。它的身体是浅黄色的，可以粘住灰尘，它张开大嘴，露出小米一样的牙齿来。这时爸爸过来了，对我说：“壁虎是益虫，我们把它放了吧！”我听了，就把壁虎放了，以后每天我都能在凉台上见到它。过了几天，我了解了这只可爱的小东西。壁虎通常住在山岩缝中和碎石堆里。白天，它们躲在阴暗的角落；晚上，它们便出来活动，吃蚊子、飞蛾等害虫。一只飞虫正在空中飞时，壁虎把舌头一伸，小飞虫就进到壁虎的肚中了。
有一次，我逮住了一只壁虎，可是，壁虎却挣断尾巴逃跑了。爸爸给我讲了一些关于壁虎的知识；壁虎的尾巴还会长，这只是它逃脱的一种方法。我听了，非常吃惊，没想到壁虎还有这一招。果然，我一个月后又看到那只尾巴已经长好的壁虎。
从此，我知道了一个新知识，更觉得壁虎特别神奇。
描写壁虎的作文(篇2)月光下，我们家客厅的灯仍然没有消失，我正独自一人靠在老家的床上，开着空调，津津有味地看着电视，舒服极了！突然，一只长相怪异的东西从我后脑勺的墙壁上迅速地爬过。呀！我尖叫了一声，打破了夜晚的宁静，天不怕地不怕的哥哥听见了叫声，匆匆忙忙地赶了过来。
怎么啦？
我吓得说不出话来，指着天花板，支支吾吾地说：上上面是什么啊？
哥哥看了一下，松了一口气，微笑着说：原来是这只壁虎把你吓的
壁虎？我之前有听说过壁虎，但却未亲眼见过。
咦？那壁虎怎么能黏在墙上呢？我百思不得其解，还是去问了问哥哥：哥哥，壁虎为什么会黏在墙上不会掉下来呢？它的脚下
描写壁虎的作文(篇3)一天傍晚，一只小壁虎悄悄地爬到我家的纱窗上，我便站在那里，仰着头观察。小壁虎的小头呈三角形，尖尖的，很像蛇的脑袋。头上一双乌黑发光的眼睛向外鼓着。它还有长长的身体。小壁虎总爱把它的脚和身体贴在墙上，头和尾巴抬起来。我想，这样大概能迅速地转换方向吧。这时，一只小飞蛾停在纱窗上。小壁虎发现了目标，迅速地爬向飞蛾。离飞蛾有一两尺远的时候，小壁虎小心翼翼地娜动着身体靠近飞蛾。快大祸临头了，那只飞蛾却没有一点感
阅读全文>>>以下是我们为您整理的“四年级壁虎作文”相关资料，希望可以帮助到您。我们非常高兴能够为您提供参考。作文是提升个人的文字表达能力、文化素养和人文修养的重要手段之一，通过写作，我们能够拓宽自己的想象力。写好一篇作文，除了运用华丽的辞藻，表达真实的情感也非常重要。
四年级壁虎作文(篇1)我觉得最有趣的动物是小壁虎，长长的尾巴、扁扁的头、又长又细地身体、有能爬在墙壁上面的脚。
我认为，小壁虎最有趣的地方就是它的尾巴，这个尾巴可是很特别的哦！这个尾巴可以在危险的时候断掉，为小壁虎保住自己的性命。
也不知道什么时候，我们家来了只小壁虎，我妈妈既害怕又喜欢那只小壁虎，害怕是因为我妈妈很怕小动物爬来爬去，喜欢是因为小壁虎会吃蚊子。
有一次，小壁虎在厕所里出现了，我妈妈害怕得不敢进门，我和妈妈一起合作，把小壁虎抓住了。我和妈妈一起把小壁虎装进了桶里面。我往里一看，小壁虎还活蹦乱跳着呢。我把手伸进去摸了摸小壁虎的身体，感觉滑滑油油的，我把它放在手心里，发现小壁虎有一条腿为瘸了。原来，它受伤了，我就小心翼翼的把它放在了桶里面。
老师说过，小壁虎的尾巴可以断掉，我想试试，我就把手指压在小壁虎的尾巴上，小壁虎用力挣，断掉尾巴爬走了。我看到后就想写一句歇后语：壁虎断尾---忍痛求生，想完这一句，我想说，这一次让我亲手触碰小壁虎的日子，是令我非常难忘的一天。
四年级壁虎作文(篇2)在一个明媚的春天早晨，奶奶正在打扫衣柜。突然，一只大约15厘米长的壁虎映入眼帘。我和奶奶都惊呆了，连壁虎都没动，仿佛在说“什么情况？”这是谁？我不知道。“我仔细观察，壁虎是淡黑色的，尾巴细长。突然，壁虎从震惊中反应过来，转身离开，抓起墙就飞快地跑了。
看着壁虎迅猛矫健的身影，不禁提出一个问题：壁虎为什么不掉墙上？是不是也像漫画里的蜘蛛侠？还是会飞？想到这个问题，我有一种强烈的好奇心去寻找答案。原来壁虎脚上有一种毛，有两种不同的发育状态：毛囊细胞和毛囊的退化刚毛。它能使壁虎脚上的毛粘粘的，粘住东西，让壁虎在墙上自由行走。
如果科学家能设计出壁虎脚这样的技术，那就太好了！这样，人们就可以在地震时直接爬出墙外，不会再有生命死于灾难。消防队员在发生火灾时可以迅速爬上墙，营救被困人员。
如果我是一名科学家，我会尽最大努力为人类的利益而发明创造，让生活变得更美好！为祖国做出贡献！
四年级壁虎作文(篇3)去年暑假，我们去奶奶
阅读全文>>>探索“小壁虎借尾巴教案”的内涵让我们了解更多有趣的事情，所列举信息仅供参考请依据实际情况做出判断。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是构建课堂教学和学校教育教学品牌的重要途径。
小壁虎借尾巴教案 篇1教学目标：
1、会认壁、虎等9个生字。会写河、姐等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点：
1、认识9个生字，会写6个生字。
2、感情朗读课文。
教学难点：初步了解一些动物的尾巴。
第一课时
教学过程
（一）交流展示，检查复习
1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题。质疑：读读这个题目你想知道什么呢？学生回答
2、借助图画初读课文，认识生字
1）为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家打开17课，看看有什么新发现？（学生回答）
2）大家的本领真大，请自读课文，如果遇到不认识的汉字自己解决，一会儿向大家交流。
3）全班交流：你认识了哪个字？是用什么方法认识的？（学生进行交流）
（二）分析记忆生字
1、利用识字方法记忆字形。
（1）熟字带生字：准———难祖———姐桃———逃
错———借
（2）熟字加偏旁：几———虎文———蚊它———蛇
亲———新
（3）想象字义记忆：壁
2、拿出自己的卡片读字记词。
3、指名读字扩词。
（三）书写指导
1、读一读要求写好的汉字。
2、观察描红寻找关键的笔画。
3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。
4、自己临写。
5、同桌互换。
6、展示交流。
（四）课堂作业设计
1、写出下列汉字的笔顺。
在：变：
条：有：
2、比一比，口头组成词语。
蚊（）难（）桃（）蛇（）推（）逃（）
第二课时
（一）故事导入，揭示课题
1、讲这个故事。你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗？
4、听老师读，标出自然段。指名读课文，要求正确。检查反馈。
（二）、感知课文内容，朗读课文
1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？谁来表演一下？（教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演）
2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读第二段。
3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？（教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片）
4、为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来表演
阅读全文>>>学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，要是还没写的话就要注意了。教案是教育教学工作中的“先决条件”必须得到充分重视。趣祝福通过您的要求为您整理了以下相关资讯：“小壁虎借尾巴教案”，仅供参考，欢迎大家阅读！
小壁虎借尾巴教案 篇1教学理念：
1、注重信息技术和语文学科的整合，激发学生的学习主动性，体现新课程的理念;
2、注重学生自主学习能力的培养，促进学生主动探究知识，把课堂还给学生，让学生学会质疑，主动探究；
3、学用结合，培养学生的表达能力，能模仿课文续写故事。
教材分析：小壁虎借尾巴是一篇童话故事，这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明了，其中三四五自然段结构相似，人物对话角色鲜明，是进行朗读训练的最佳范例。
学习目标：
1、会认“壁、虎”等9个字，会写“河、姐”等6个字。
2、分角色有感情的朗读课文。
3、自主探索，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途，培养学生的自学能力和阅读能力。
4、能按事情的先后顺序说一段完整的话。
教学重点、难点：
读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。能按事情的先后顺序说一段完整的话。
教学时间：
三课时
教学准备：
1、课件：生字迷宫、小壁虎借尾巴经过的动画、提问题的小壁虎。
2、有关动物尾巴的网站。
教学过程：
一、复习导入
（1）引言：同学们，这节课我们继续学习小壁虎借尾巴。（板书）上节课我们认识了这篇课文的生字，你掌握了吗？让小壁虎来检查大家吧。
（2）演示课件：走迷宫。谁能读准生字，就能跟着小壁虎顺利走出迷宫。
二、学生质疑
教师引导学生从题目入手质疑：看到这个题目你有什么问题要问吗？（小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借尾巴？借到没有呢？）
三、理解课文（根据学生的问题，引导学生读书解决问题）。
（一）小壁虎为什么借尾巴？
教师引导学生读课文一、二自然段。学生读课文，了解小壁虎借尾巴的原因：它的尾巴被蛇咬断；它觉得没有尾巴难看。
（二）小壁虎向谁去借尾巴？
1、指名读三、四、五自然段。（教师板书：小鱼，老牛，燕子）
2、教师引导：这三个自然段写了小壁虎借尾巴的经过。是我们要学习的重点，同学们自己读读这三段，要仔细读，认真
阅读全文>>>经过收集，我们整理了“小壁虎借尾巴课件”，建议您将此页加入收藏以便随时学习。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案应该依据学生的基础情况和需求制定。
小壁虎借尾巴课件 篇1《小壁虎借尾巴》说课稿
一、说教材 １、教材分析：
《小壁虎借尾巴》是冀教版 小学一年级语文 下册第 五组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。２、教学目标：
根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标： ⑴
正确认读本课十六个生字，会写六个生字。
⑵ 通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。
⑶ 能正确、流利的朗读课文，能够表演这个故事。３、教学重难点： ⑴ 教学重点：
学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。⑵ 教学难点：
理解小壁虎尾巴的用处和特点。４、教具准备： ｃａｉ课件 ５、课时安排：
整课计划2课时完成。第１课时初读课文，认识生字，学习课文１、２自然段。第２课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。识记生字的形，指导书写，完成课后练习。
二、说教法、学法
本课的教学以“突出一个特色，遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢？
１、“三为主”原则：
教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线。２、直观性原则：
充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。３、文道统一原则：
在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。４、课内外联系原则：
让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实两个结合，即把学习语文与认识事物结合起来，把握科普童话教学特点，又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。
在这样的指导思想下，本课的教法主要用导学法即“讲──扶──放”、直观法、朗读式教学法。学法是自读、读中思
阅读全文>>>作为学生的我们，经常需要接触作文，作文的撰写就是情感表露于卷面的过程，好的作文是需要长时间的思考和反复琢磨的。我们可以参考哪些优秀高分作文呢？小编花时间特意编辑了隔壁班的男生作文，更多信息请继续关注本网站。
隔壁班的男生作文(篇1)如约而至是多么美好的词，等得辛苦，却也不辜负。——题记
人生若只如初相见，多希望你我就停留在初见那时候，第一次见面的我们彼此脸上都带着青涩懵懂，你可否还记得，不是说好要带我去游乐场的吗？我可一直在等，可你什么时候会来呢？
“啊……呀……”一场尖叫声把我和周公的约会都破坏了，我很生气，对她们说：“你们干嘛啊，见鬼了，叫什么叫”。正在这里，鬼出现了，嗅不；不，不，不，不是鬼，是个帅哥，我从未见过如此漂亮的男生，这个男生眉毛细细的淡淡的，眼睛闪闪地像星辰一般，一切都恰到好处，就在我被你的美艳所迷惑时，你突然向我走近，走近又走近，你来到我的身旁，用那迷人的声音问：“同学，这里可以坐吗？”我回道：“当然可以啊”。当然在这时候，我也同样感受了许多炙热的眼光都在注视着我，就在我感觉要被这场炙火烧没时，班主任来了。
真是说巧，说不巧也巧，班主任来了后，刚刚还嚣张的她们，顿时像老鼠见了猫似的，乖乖地回到座位上去了，上课之后不久我就有点犯困了。你看到我昏昏欲睡的样子不禁笑了，但你并没有告诉老师，而是用你的半个身子帮我挡住了老师，这下好了，啪的一下就又和周公约会付出了，次日，你说你想和我换个位置，起初我还不明所以，但之后我明白了，原来你是嫌老师上课太无聊找了本小说看，我当然和你一样为你打起了掩护，就这样，我们结下了深厚的革命友谊。
在近几天的相处下，你完全打破了我对你的想象。本来我以为你是个很斯文的人，但没想到你话特别多，也特别问东问西，而且老是像有多动症一样，静不下来，你虽然话多，却让我不嫌弃，你虽然有时像多动症患者，但在我需要帮助你依然会静下心来帮我解惑同，也正是这样的你才深深的吸引了我。
好景不长，一个礼拜后，你突然告诉我你要转到隔壁班，我问：“为什么呢，这里不好吗？”你说：“没能，这里很好，但我妈妈好像知道我和你上课互相打掩护的事，她不放心我，于是便想出了把转到隔壁班在她的眼皮底学习的，我也没办法只好听从了。”
就这样同桌变成了隔壁班的男生，每每我从你班前经过，你总是能看到我且微微点头，我也对你笑笑，还记得最后一次在你班前经过，你跑出来对我说：“我
阅读全文>>>我们这次特地为您准备了“小壁虎借尾巴教案”的相关内容。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 学生反应可以帮助教师更加关注学生的需求和兴趣。要是您需要再次查看此页请尽快收藏！
小壁虎借尾巴教案 篇1教学准备
教学目标
1.会认9个生字，会写6个生字。
2.理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教学重难点
重点
反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
难点
读第一段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、导言激趣，交代学习任务
1.教师先请同学们看一幅图(出示壁虎图)，图上画的是什么小动物呀?(学生回答)
2.介绍壁虎的外形、习性。
爬行动物，身体扁平、四肢短，趾端扩展有黏附能力，倉g在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。
3.(出示没有尾巴的壁虎)老师这里有一个关于一只断尾巴的壁虎的小故事，大家想听吗?(听故事《小壁虎借尾巴》)
4.问:小壁虎的.尾巴没了，他怎么做的呢?(借尾巴)他借到了吗?今天我们就来学习这一课——《小壁虎借尾巴》。(板书:小壁虎借尾巴)
二、初读课文，了解课文大意
1.老师范读:大家仔细听，注意一下课文里面你不认识的字的读音。
2.看课本自由读课文。要求:要读准字音，特别是田字格里的6个字，用笔标出来、注上音节。
3.看看课文有几个自然段，用笔标上序号。
4.指名读全文，边听边想:这篇课文写了谁的什么事?
三、检查自学情况
同学们读了课文，老师这里有几个字，大家认识吗?
1.识记生字。
壁虎借蚊蛇逃难姐新
(1)出示:①出示不带拼音的生字。
②加上拼音再拼读生字。
(2)出示词语(认读带生字的词语)。
(3)你怎么记住这些字的?用的什么方法?
(4)教师提示学生注意多音字“难”。
2.课件展示:河姐借呢呀哪
(1)认读生字。
①指名读。②开火车读。③男女生赛读。
(2)识记生字。
①出示生字卡片。②抽读大字卡。
(3)书写生字。
①观察生字在田字格位置。
②教师指导书写要领。
③学生书写，教师巡回指导。
3.朗读练习。
同学们认识了生字，下面我们再来读读课文。
(1)分段指名读课文。
(2)小组分角色朗读。
4.小结
阅读全文>>>根据您的要求，我找到了如下内容：“小壁虎借尾巴教案”。为了让教学更加顺利，老师需要提前准备教案和课件，确保每份课件的设计更加完善。教案和课件对老师在课堂上的表现有非常重要的影响。阅读完此文后，请务必收藏以便今后查阅！
小壁虎借尾巴教案 篇1一、教学目标
（一）说一说你最喜欢的一种小动物的样子，能够说几句语句通顺，意思完整的话。
（二）然后把你说的话写下来。
二、教学重点
（一）引导学生仔细观察，只有认真观察，才能按观察的顺序说一说你喜欢的动物的样子。
（二）练习写话。
三、教学难点
按顺序、有条理地说一说某种动物的样子。
四、教学过程
（一）读题目，明确这次说话、写话的要求。
1．点出你最喜欢的一种小动物。
2．说它的样子。
3．把它的样子写下来，不会写的字用音节代替。
（二）可以把你最喜欢的一种动物玩具拿出来，先仔细观察（按一定的顺序），再说一说它的样子。
1．自己观察，练习说一说。
（给学生充足的时间，让学生观察、练习说话。）
2．小组内互相说一说自己最喜爱的小动物的样子（注意抓特点）。
3．小组选派代表，向全体同学说一说。
（老师带领同学们讲评每人说的情况，表扬好的，并且说明好在哪儿。）
（三）引导学生写话。
把刚才说的一段话写在本子上。
不会写的字用音节代替。
举例：
我最喜欢小白兔了。你看它那一双长长的耳朵总是竖着。一双红红的眼睛，简直像一对红宝石。它一身洁白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可爱极了。
小壁虎借尾巴教案 篇2《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。
根据本课在教材中所处的位置，以及学生的知识水平和思维能力，我从三个维度设定了本课的教学目标：
能力目标：了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。
正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
认识生字，让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点；让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。
本课教学用两课时。今天我要说的是第一课时。
根据本课的课型特点及语言特色，我将采用情景教学法，以读促悟。学习中采
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