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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。沧海作文专题给大家汇集了大量关于沧海作文、沧海作文精选等，希望丰富的沧海作文内容能够对大家有所帮助！
作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。我们听了一场关于“蝴蝶与沧海作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
蝴蝶与沧海作文 篇1梦中有一个小小的，带翅膀的“精灵”从我的眼前飞过，它有一个美丽而绚烂的名字――蝴蝶。
我见到的那只蝴蝶飞越了沧海，带着最美丽最奇异的色彩。
那个后半夜，空气弥漫着温暖的味道，湿湿的，有一种感觉正在酝酿。暖色的调子溢满了整个密闭的空间。花瓶里的那束紫色的玫瑰，正在等待，怒放的时刻。一个女孩坐在米色的、舒服的沙发上，玩着自己白皙修长的手指，水晶缠绕手腕，放射着闪耀的'光。我在这个世界里，像个发不出声音的旁观者，只能静静地观看着，静静地。
突然，一个闪着光的“精灵”闯进了这个气氛似乎有些暧昧的密闭空间，洒下一片的五彩缤纷。那束紫色的玫瑰突然盛放，在那一刻，我听到了花开的声音，像阳光一样漫长，像流水一样悠扬，是我一生中听到的最最美妙、无与伦比的声音。刹那间，在那个暖色空间里，薄蓝呼唤轻红，颜色暧昧纠缠，水晶的光芒也变得多彩。凡是那个精灵经过的地方，都放射出夺目的光。原来，那个精灵就是“蝴蝶”。
谁说“蝴蝶飞不过沧海”？当他飞过的时候，会带着最美丽、最绚烂的色彩。女孩站起来，随着蝴蝶翩翩起舞，连带着那股温暖、暧昧的也跟着活跃了起来。那个房间似乎被施展了最奇异的魔法，开始旋转，氤氲得美丽。
我在空间之外，看着这一切，那个房间成了一个色彩的混合，五颜六色，伴着水晶的闪亮光芒，但却能轻易地辨认出蝴蝶在哪儿。因为它的舞姿最动人，最能蛊惑人心。
蝴蝶是一张找不到地方投寄的漂亮信笺。曾经以为沧海那边的世界会与众不同。蝴蝶飞不过沧海，可当它飞过的时候，除了带上最美丽的色彩外，别无其他。
蝴蝶与沧海，一直一直相纠缠的情缘。说不破，道不明。原来假作真时真亦假，真作假时假亦真。
忽然我从梦中醒来，耳边传来faye那空灵如天籁般的声音：
给我一辈子，送你离开……”
原来，精灵般的物体就是它，蝴蝶，需要我们用一辈子去找寻那个永远只属于自己的“精灵”。
其实，那个“精灵”一直都在，从未离开……
蝴蝶与沧海作文 篇2蝴蝶，飞不过沧海的蝴蝶。但是因为宿命里的爱，所以蝴蝶总是飞向沧海。
蝴蝶：偶然相遇
我是蝴蝶，一只飞不过沧海的蝴蝶。沧海是妈妈永无休止的管制，我无能
阅读全文>>>通过作文学生可以用语言表达自己的内心世界，平时生活中我们可以多背诵一些优秀的作文，您知道写好作文的精髓吗？以下是我们为您准备的与您相关的“观沧海改写作文”，要了解更多相关内容请您继续向下阅读！
观沧海改写作文【篇1】建安xx年九月时，我带兵北征乌恒消灭了袁绍最后的残余兵力，胜利归国。途中，我路遇碣石山，这正是河朔一带的风土景物。我们远道而来，登上了碣石山顶。向东眺望茫茫沧海。
只见那浩淼无际的海面上突出了几座奇石耸立的山岛，煞是壮观。这时已是秋季，风已经有了寒意，刮在脸上，似冰刀刺刻。山上草木本该凋零，可是，我环视四周，却是树木繁茂，百草碧绿。
又是一阵萧瑟刺骨的海风，我望向远方，波涛汹涌，惊涛拍岸，树叶也沙沙作响。我想，即使是那太阳、月亮、银河、星辰也没有太多勇气与此匹敌。
我陶醉不已，在这如诗如画的情境中，我也只好选择用歌声来表达自己内心的喜悦之情。
新兴路学校六年级
观沧海改写作文【篇2】建安十二年，曹操北征乌桓，消灭了袁绍的残余队伍。
在返回的途中，他登上碣石山，眺望大海——此时的曹操，两鬓已冒出些许银丝，眼角的皱纹、犀利的眼神无不显示着曹操的威严。衣襟被风吹起，猎猎作响。
站在这块秦皇、汉武也曾登上过的碣石上，曹操的内心就想着波澜壮阔的大海一般，难以平息。“我终于成功了。”他心想。他看到海对岸的山岛耸立着，就像他那蒸蒸日上的帝国一般，又好像他那永无止境的对手一般，又像他那渴望统一天下的雄心壮志一般。
那高大的树木啊，那丰茂的绿草啊，绿的自然，绿的干净，绿的清新。我想，这时候的曹操内心必是百感交集的吧，他听着呼啸的秋风，又看着被风吹起的海浪，汹涌澎湃。这多么像他的一生啊！这秋风，又何尝不像他那一日不如一日的身体？那海浪，又何尝不像他那一生的壮举与雄心？
曹操俯瞰着这一望无垠的大海。广阔无垠的大海啊！日月星辰从中而出，璀璨银河诞生自此。不知此时知命之年的曹操，是否从眼前的景象里感受到了些什么？这点，我们已无从知晓了。不过，我想，他一定感受到了大海的波涛，又壮大又渺小，壮大到好像可以吞噬万物，渺小到好像只是世界上的冰山一角罢了。这不就像自己吗？！强大到可以统一北方，而又渺小到在大海面前可以被忽视一样！大海，如同一面明镜，照射万物，反映百态。
他看着太阳渐渐落下，最后只剩一轮残阳，血红血红的，就像他的一生——从小小的官吏，明升暗降
阅读全文>>>想瞭解“观沧海的课件”的一些資訊小編為您整理了，以下標準僅供參考實際操作中需要根據實際情況進行調整。老師職責的一部分是要設計自己的教案課件，當然教案課件裡的內容一定要很完善。學生反應的準確性可以幫助教師消除教學中的憂慮。
观沧海的课件【篇1】大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，今天我们阅读他的《观沧海》，也许你对这样一个历史人物会有更客观的认识。
1、根据拼音写出恰当的词语。
cāng（沧）海jié（碣）石sǒng zhì（竦峙）
水何dàn dàn（澹澹）xiāo sè（萧瑟）
2、借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。
澹澹：（水波）荡漾的样子。
竦峙：高高地挺立。竦，高耸。峙，挺立。
星汉：银河。
萧瑟：树木被秋风吹动的声音。
至：极点。
何：多么。
若：好像。
临：登上。
3、文体知识
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《观沧海》。而把唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定，限制了对仗，八句可分为四联。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语。如本课的《天净沙·秋思》。
4、作者简介
曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子以令诸侯”后，先后灭吕布、袁术，建安五年（200年），在官渡打败兵强地广的袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年（207年）北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，常借诗篇抒发自己的政治抱负。其诗气魄雄伟、慷慨悲壮，是文学史上建安文学的开创者。《步出夏门行》《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲壮。
5、背景链接
《观沧海》是曹操的名篇，他这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年（206年），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安
阅读全文>>>教案和课件是老师工作的部分内容，老师在书写教案和课件时不能马虎草率，须根据学生对教学内容的反应调整教案。而这篇被趣祝福小编精选的文章“观沧海教案”则是其中最值得一看的，仅供您参考！
观沧海教案【篇1】赏析名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
学生在小组内展示，然后在班上交流。
理解：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。是一种极其开阔博大的意境。
日月的起落，好像是在沧海中运行；夜空中灿烂的银河，好像是沧海映上去的。很明显，这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌丁大海所产生的奇特想象。诗人将自己这种昂扬奋发的精神融汇到诗里，表现了诗人博大的胸怀。
六、小结
师问：实景是一幅美丽的山水图画，虚景能把我们带进一个极其开阔，博大胸怀的境界，你能悟出诗人写实虚景的感情吗？
理解：诗人描写实景实际上在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。
这是一首以写景为主题的名作，通过对登山观海的描写，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。
七、拓展延伸
师问：这是一首写景抒情诗，但全诗却没有哪一句是写情的诗句，情寓于景中。你能说出古代即写景又写情的诗句吗？
理解：李白《赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还。张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。等等即写景又写情的诗句。
八、作业
1、背诵全诗。
2、课外阅读有关曹操诗句。
附录：《观沧海》扩写
步入观海的最佳地点，那是高高耸立在东边的碣石山上，登高俯视，欣赏大海的浩瀚美丽。看哪！碣石山上，虽然天气已经是深秋的的时候了，但是，山上却生机盎然，树木四处丛生，百草片片丰茂。时不时阵阵秋风吹来，树林愉快地召唤着，高山调皮地应和着，小草尽情地摇摆着，这种共鸣是无奇的美妙啊！
阅读全文>>>
《月都花落，沧海花开》读后感1000字：
这是一本，翻开又合上，再翻开又搁置一旁的书。原因是太长时间不看小说了，我很难进入一个全神贯注的状态。换而言之，越难记住一段新的故事了。
名字是《月都花落沧海花开》。作者是，君子以泽。一个女生。题材偏古风，讲述发生在灵界、九州与仙界的故事。分为两篇，上篇是女主人公，洛薇篇。下篇是男主人公的视角，胤泽篇。一个是溯昭辞，一个是曾经沧海。
故事是以溯昭小王姬洛薇，被蟠龙抓去给其夫人做滋补的安胎药，却被胤泽神尊救下，而开始。概括就是，溯昭小王姬洛薇与他的师尊胤泽神尊之间的爱情故事。可惜不是以皆大欢喜而落幕。
省去书中前半部分五分之三的两人日久生情片段。后五分之二是两个人在认清内心后，袒露心扉，坠入爱河。却在此时，胤泽发现心中爱慕多年的女人，尚烟，还活着。落于魔尊紫修手中。他便去救尚烟了。
可是，在看到尚烟的脸后，洛薇心慌了。洛薇与尚烟眉眼有六七分的相似。她等胤泽做选择，等他回来。值得一提的是，胤泽是司乾坤水，有青龙神的至高水神。大洛薇很多岁，却生的眸载星光，鼻若雪山，一副青年模样。洛薇也十分出挑，是个好看的小水灵。
胤泽曾经喜欢的尚烟，与魔尊紫修生了一个儿子。是洛薇父亲收养的，洛薇的哥哥，傅臣之。傅臣之，自幼便暗恋洛薇。是体贴的兄长，是温暖的哥哥。即便洛薇喜欢胤泽，还是默默付出他对洛薇的这份爱。胤泽去救尚烟，与紫修开战，臣之为父亲挡招数，被胤泽误伤而亡。
于是，胤泽一去未回。数月之后，洛薇盼来的是哥哥冰冷的尸体。她去找胤泽，胤泽冷漠的语气和令人恼火的态度，令洛薇心灰意冷。胤泽更坦言没有爱过洛薇。
万念俱灰的洛薇，回到溯昭，生下与胤泽的女儿，曦荷。几十年后，傅臣之复生。洛薇认清谁才是一生归宿，两人安稳余生。会有疑问吧，臣之怎么会复生呢？答案是，胤泽。胤泽是神，不进入六道轮回，归宿是天地和宇宙。恰逢当时，有一场旱灾降落于九州大地。作为水神，胤泽可以不作为，但是，洛薇是水灵。如果他不出手，四海将会枯竭，天数终尽。洛薇早就不复存在，烟消云散了。
天帝希望胤泽成为供奉天下苍生的祭品，化为万物水源，回归天地之中。胤泽，照做了。为了让洛薇伤心，忘掉自己，装作冷漠的样子。长痛不如短痛，一刀两断。而后，用自己永世的自由，换取臣之。让臣之陪在洛薇身边，只要她开心。
喜欢是执着，爱是放手。看似无情总有情，看似多情总无情。这是书里，放在
阅读全文>>>第二日，这邓智的死便被一件大事盖了过去，大秦王朝皇帝遗失在外十五年的沧海遗珠归家，已正确认，赐号“还珠”。~~这些句子适合你吗？下面是趣祝福的编辑为大家整理的“沧海的句子汇总”，仅供参考，我们来看看吧！
沧海的句子(篇1)1、但谁知亚梦，亚实和璃茉竟是沧海遗珠，亚梦，璃茉一朝回家，亚梦立志报复。
2、还是他?沧海横流，何处觅归舟?西岸逍遥给我一条路，我想回家。
3、悲哀的这个世界就好像是沧海之后，再无水了，那该怎麽办呢?人总不能在无水的海岸上坐以待毙吧。
4、弹指一挥间沧海桑田，祖国已发生了日新月异的变化。
5、箫声怨婉招尘雪，雁语呢喃点幻诀，这精灵世间唯此无双，岂有不为我所用而就此成为沧海遗珠的理!
6、佛说五百次的回眸才换得来世的一次擦肩，那么前世的你我需要多深的眷恋才许今生一次姻缘……，风过，吹得白衣少年满身落花，朵朵都是前世的企盼。三千诗篇，也就只是反复吟唱着，千年前的沧海桑田。沧海遗墨。
7、雪夜里，若是一直这样走下去，会不会一路走到了白头，亦或者，曾经沧海，成为了一声叹息。如果在雪中一直走下去，是不是会走到了白头。
8、沧海横流，天风倒卷，四海之水在这一刻发出了狂怒的咆哮。
9、犹如江河融入沧海，劳动于安逸中求得完美。
10、当正道崩裂，沧海横流之时，你可敢扛起大旗，直面千夫所指?
11、沧海桑田，日新月异，五十年之间中国发生了翻天覆地的变化。
12、知微，你看，这些过，往，我让人仔仔细细的都刻在了这，里，百千年后所有的人都老去，唯殿，堂长在，不论沧海桑田，物是人非，江山更替、甚或人心游移，只有它们，总在这里，历光阴不老，永不磨，灭。”。天下归元。
13、百里君华：“因有个女子喜爱兰花，于是我便种了这一院的兰，想要侯她归来，纵是千年万年，沧海桑田。”。
14、我只能在徘徊在此岸，看沧海桑田，世事变迁。
15、把城市归类为幸福还是不幸福的是没有意义的。应该是另外两类：一类是历经沧海桑田而仍然让欲望决定面貌的城市，另一类是抹杀了欲望或者被欲望抹杀的城市。
16、沧海桑田的变化并非一朝一夕所致，它是地壳积年累月运动的结果。
17、林地不断缩小，城镇却不断扩大，这也是种沧海桑田的现象吧！
18、十年，绝不是一个短暂的时间，十年可以改变无数的事情，沧海桑田，可以让海誓山盟化为飞灰，让亲如骨肉反目成仇。
19、说着蓝色幽光一闪，到沧海遗珠深处修炼去了。
20、
阅读全文>>>这份“观沧海教案”是我不懈努力的成果，希望得到您的认可。学生们能够享受到生动有趣的课堂，离不开老师提前备好的教案和课件。现在，大家可以开始动手写自己的课堂教案和制作课件了。教师制定和实施教案是教师专业能力发展的重要体现之一。想要了解更多相关的信息，请务必访问我们的网站！
观沧海教案(篇1)1.准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。
2.学习通过朗读、想像阅读诗歌的方法。
1.准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。
2.学习阅读诗歌的方法—朗读、想像。
你们喜欢大海吗？……我也喜欢。从小，海就是我的梦。于是，读了很多描绘海的诗文。
“看那闪闪的白沙闪闪地明亮/是珠贝的摇篮/是星星的憩园/是珊瑚的梦乡/太阳的梦是红的/月亮的梦是白的/也曾有美人鱼在晒月光……”
边读边想着那些优美文字所描绘的情景，突然发现，原来，我与海贴得那么近。
今天，我们就用这种朗读方法一起来神游大海。
请同学们自由轻声诵读，要求读准确。
请同学们一齐朗读，并展开你的想像，在眼前展现诗所描绘的图景，感受意境。（配乐朗读）
我不知道你是否像我小时候一样，体会到了诗的画面和意境。如果是，那么将你最喜欢的诗句展开充分的想像，并把它描绘出来，喜欢图画的同学，画幅画；喜欢写作的同学，有三五个句子进行描绘。
四位同学一组，互相交流。然后各组推举1至2篇较好的作品。（教师巡视，预选。）
我们一起来欣赏和评点同学的作品，看看是否描绘出了诗所描绘的图景，表现出诗所表现的意境。
（老师选出第一种类型的作品一份---图画类，是否扣住诗歌文辞的描述。由本作品作者解说。）
xx同学，你为什么要画这些景物呢？……
是的，我们想像诗的意境，要能准确体现诗歌文辞本身的描述。
请同学们说说，这段文字在“以文辞为本”这一点上做得怎样？……
那么，你们喜欢他哪些语句的描述呢？请说说理由。（老师引导同学着重赏评修辞的运用、描写的角度等，体会语句的生动形象性。）
……
这些句子诗中有没有写到？……
xx同学，你怎么会想出这个情景来的？
……
我们还可以通过哪些方法去丰富我们的想像世界？……
是的，我们想像诗的意境，要会调动自己的经验积累去拓展想像。这种经验积累，可以是自己亲身经历的，也可以是以电视、书籍、网络等其他渠道获得的。如果我们把这些积累写进你的想像，这段文字、这幅画面会不会更丰富呢？……拓展想像，才能使诗的画面成为立体感强、色彩
阅读全文>>>每位教师在授课之前都会准备好自己的教案课件，因此他们会精心设计每个教案课件的重点和难点内容。教师在上课时会依据教案课件进行教学。小编已经整理好了标题为“《观沧海》教案”的全部课件，希望您能够收到并觉得有所帮助，还请收藏备用哦！
《观沧海》教案(篇1)第一方面：说教材
《观沧海》是省编教材九年级下册第三单元中的第三篇课文，该单元展现的是几位作者对生命的不同体验。《观沧海》是一首古体诗，主要写了曹操登上东边的碣石山上去观看大海。表达了曹操的雄心壮志、博大的胸怀、远大的抱负。
第二方面：说目标
结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：
一、知识和能力目标：
1、品味诗句，感悟诗歌的意境，培养赏读诗歌的能力。
2、了解诗歌情境交融的特点，培养学生读古代诗歌的节奏感。
3、揣摩诗歌表达的思想感情。
二、过程和方法目标
1、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。体会宏伟壮丽的景象。
2、写实与想象。
3、教学方法：朗读法;联想、想象法;讨论、点拨法。
三、情感态度和价值观目标：
1、在反复朗读中领会诗歌的意境美、语言美、受到美的熏陶和感染。
2、启发学生热爱祖国古代文化，提高文化品位和审美情趣。
3、培养学生的远大的志向教学重点：
诵读诗歌，引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。
教学难点：
揣摩诗歌中所表达的作者的思想感情。
第三方面：说学法
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是以朗读为主‘让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学
第四方面：说教学设计(课堂教学我准备按以下七个环节展开。)
环节1导入新课，预计用时3分钟。
我设计的导语是当你面对大海时，你想干什么呢?
此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2作者简介预计用时2分钟。
地——沛国谯(今安徽省亳州市谯城)人。字——孟德，小名阿瞒。封号——魏武帝。成就——东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。著有《孙子略解》、《兵书接要》等军事著作和《蒿里行》、《观沧海》、《短歌行》、《碣石篇》、《龟虽寿》等不朽诗
阅读全文>>>每一位教师都必须在课前准备好自己的教案和课件。现在，又到了写教案和课件的时候了，教案是教学过程中不可或缺的一部分。我们应该从哪个角度来写教案和课件呢？趣祝福的编辑为大家准备了与“观沧海教案”相关的内容，真诚地邀请您浏览本页！
观沧海教案【篇1】引言：《观沧海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。下面就是小编整理的《观沧海》教学设计参考，欢迎大家阅读!
教学目的
一、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。
二、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。
三、学习一点诗的韵律知识。
教学设想
一、教学重点是引导学生体味各首诗中作者所创造的意境，难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会。
二、以多种形式加强诵读，在熟读的基础上适当分析、点拨，加深对诗的理解。
教学过程
一、导入 课文。
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远;它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今天，我们学习五首古代诗词，主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。
二、学习课文。观沧海教案
1.解题：题目是什么意思?“沧海”的“沧”字怎么解释?题目能不能换成“观大海”?
明确：沧，是暗绿色。“沧海”有色彩，比“大海”形象，所以不能换。
2.教师范读后学生诵读。
3.理解内容。
提问：开头两句交代了什么情况?“东临碣石”的“临”作何解释?
明确：交代了作者所处的地方和来此的目的。“临”作“登临”讲。
提问：根据这个开头我们可以判断，下文将要写什么内容了?
回答：写观海所见的情景。
提问：下文到哪一句为止是写作者所见的情景?
回答：到“洪波涌起”为止。(如有同学答到“若出其里”为止，就要引导学生明白：以下四句并非作者眼前所见的实景。)
提问：实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同?
明确：“水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立。接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百
阅读全文>>>什么东西圆圆的，两头尖尖的，不大也不小？是橄榄？是杏子？no，no，no都不是，它是胖大海。
今天的第二节是郭老师的语文课，“咦，这节课有点不一样呢！”老师手里似乎拿着一个小袋子，袋子里放的东西是什么呢？大家百思不得其解。这时老师把手放在袋子里拿出几个胖大海。“哇！”全班同学议论纷纷，老师带着灿烂的微笔把胖大海放到一个杯子里，它十分安静地躺在里面，似乎在思索什么问题。老师往杯子里倒了一百度的开水，胖大海浮到水面上，开始吐泡泡，水的颜色由透明变淡黄，再从淡黄变到金黄，最后变成褐色，胖大海也有了变化，呈半透明的海绵状，像一簇簇锦绣的花仙子，争奇斗艳。不一会儿，整个杯子占满了棉絮，老师还说胖大海还可以润喉，治咳嗽、咽喉干痛等功效，我一下子就喜欢上它了。
大海作文 篇2“大海”听说是一个蓝色的天堂；“大海”听说是圣洁的教堂；“大海”听说是海鲜的母亲“大海”听说是我的向往。
初见大海是晚上，因而看不到它的蓝，看不到哪张像个孩童般稚嫩，又像花甲白叟般沧桑的脸，取而代之的是一张安静的睡脸，但却布满了气愤。那浪就是鼻子里呼出来的气，有时很有节奏，像个安眠曲；有时又很急促，像小鸭子的步伐。听呀！大海在向你打招呼呢！它时而变成一个花甲白叟，时而又像个温柔的妙龄女子，时而又像个奶声奶气的孩子，但他们都说着统一句话“欢迎来到我家”。呀！可爱的“大海”！看！海花像个可爱的怪兽，张着大嘴跑过来讨拥抱，它的“牙齿”很白，像极了黑人牙膏里的黑人，无论在多么黯黑的环境下，仍是能看见那一条沸腾的白线。他很神秘，老是能从“肚子”里拿出良多好玩、有趣、可爱的礼物，他又很平庸，由于他始终都是水。它是一个画家，装点着整片大海；它是一个魔术家，让世界布满神秘和惊喜；它是一个小娃娃，平凡又可爱。呵！神秘的“大海”。
初摸大海感觉很凉，比白开水凉，比冰块暖，又像个谜一样，吸引着人投入他的怀抱，又像朵花一样，让人迷恋，更像一瓶高兴*，让人无由的快乐。我以为浪花是大海的心，不仅仅是由于浪花很暖，而是由于当大海兴奋的时候又是那么温顺，像东风一样，让人有种心花荡漾之感，也吸引着人们，让人们去接受它；当他不兴奋的时候，就会掀起一个大浪，让人措手不及，让人瞬间感触感染到它的威力和严肃；与其说他是一个多变的孩子，还不如说他是奸诈桀黠的人，由于每当人们去接受他，并越来越投入他的怀抱时，他就会送给你一个措手不
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