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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。串联并联课件专题给大家汇集了大量关于串联并联课件、串联并联课件精选等，希望丰富的串联并联课件内容能够对大家有所帮助！
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串联和并联课件 篇1电路是电学的基础，无论是在学校的课堂上还是在现实生活中，电路都是我们经常会遇到的关键概念。而串联和并联电路作为电路中的两种常见连接方式，也是学生学习电路的基础。本节课将通过寓教于乐的方式，详细介绍串联和并联电路的原理和特点，帮助学生建立起对电路的基本认识。
1. 目标：
- 了解串联和并联电路的定义和特点；
- 掌握串联和并联电路的基本原理；
- 能够通过实验和计算来验证串联和并联电路的特性。
2. 教学内容：
- 串联电路的概念和特点；
- 并联电路的概念和特点；
- 串联和并联电路之间的区别和联系；
- 应用实例。
3. 教学过程：
（1）导入：
通过引入一个实际生活中的例子，如家庭用电，让学生思考：家庭用电时，为什么我们可以同时使用多个电器？又为什么某个电器断电时其他电器不受影响？
（2）正文：
a. 串联电路的概念和特点：
- 串联电路是指电阻、电容或电感依次连接在一起，电流只能顺流通过整个电路。
- 串联电路中元件的电流相同，电压在每个元件上的值之和等于总电压。
b. 并联电路的概念和特点：
- 并联电路是指电阻、电容或电感同时连接在一起，电流分流通过各个元件。
- 并联电路中元件的电压相同，电流在每个元件上的值之和等于总电流。
c. 串联和并联电路之间的区别和联系：
- 区别：串联电路中电流相同、电压分压，而并联电路中电流分流、电压相同；
- 联系：串联和并联电路都是由多个元件连接而成，只是连接方式不同。
c. 应用实例：
- 串联电路的应用：在家中的电路中，电器通常是串联连接的，这样可以确保每个电器都能得到相同的电流，例如灯泡、电视等。
- 并联电路的应用：交通信号灯是一个典型的并联电路，每个灯泡都能独立工作，当其中一个灯泡烧坏时，其他灯泡仍然正常工作。
（3）实验与验算：
组织学生进行一系列简单的实验，如用电压表和电流表测量串联和并联电路的电压和电流值，在黑板上进行验算，以加深学生对串联和并联电路特性的理解。
4. 总结与拓展：
通过对本节课的学习，每位学生都应该掌握串联和并联电路的概念、特点和应用。同时，也可引导学生思考，如
阅读全文>>>新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。 教案和课件能够帮助教师更好地传授知识和技能。本文主要介绍了一下“串联与并联电路教案”希望大家能够喜欢，感谢您来参考并认真阅读我们的文章！
串联与并联电路教案 篇1电路是电子学的基础，对于学习电子技术的学生来说，掌握电路的基本原理和运作方式至关重要。而串联电路和并联电路是最基本的两种电路连接方式。本篇文章将为您详细介绍串联与并联电路的教案，以帮助学生深入了解和掌握这两种电路类型。
一、教学目标：
1. 理解串联与并联电路的概念和特点；
2. 掌握串联与并联电路的基本原理；
3. 能够分析和计算串联与并联电路的电流和电压。
二、教学重点：
1. 串联电路和并联电路的定义与特点；
2. 串联电路和并联电路的分析方法；
3. 串联电路和并联电路的实际应用。
三、教学准备：
1. 幻灯片和多媒体设备；
2. 示波器和电压表；
3. 各类电子元件和实验仪器。
四、教学过程：
1. 引入（5分钟）：
通过引导学生回顾上节课所学的电路基础知识，激发学生对电路的兴趣，并提出串联与并联电路的概念。
2. 知识讲解（20分钟）：
通过讲授幻灯片和实例，详细介绍串联电路和并联电路的定义、特点和基本原理。重点包括：
- 串联电路：依次连接多个电子元件，电流恒定，电压累加；
- 并联电路：电子元件同时连接在一个节点上，电流累加，电压恒定。
3. 计算练习（30分钟）：
通过一系列实例，指导学生计算串联和并联电路的电流和电压。学生可以在幻灯片上进行实时演示和计算，并互相交流讨论，加深对电路原理的理解。
4. 实验操作（40分钟）：
安排学生分组进行实验操作，配合示波器和电压表进行串联和并联电路的实验测量。要求学生准确记录实验数据，并进行合理分析。实验设计可以包括：
- 串联电路：通过连接不同电阻的电子元件，测量电压和电流的分布情况；
- 并联电路：通过连接不同电阻的电子元件，测量电压和电流的分布情况。
5. 实验总结（10分钟）：
学生将自己的实验结果进行总结，并与理论分析进行对比。教师进行点评和讲解，强调实验与理论的联系，澄清可能存在的误区。
六、课堂练习（15分钟）：
通过一些问答等形式，对学生进行课堂练习，检查学生对串联和并联电路的理解和应用能力。
七、教学拓展（10分钟）：
通过举例介绍串并联电路在现实生活
阅读全文>>>老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“春联课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
春联课件(篇1)《对联》教学设计的范文
教学目标
1.初步认识对联这种文学形式，诵读对联，积累词语，丰富语言。
规范书写10个生字。
3.在识字写字过程中，进一步了解汉字的间架结构，通过书写表达汉字的形体美。
教学重点
读文识字，会认13个生字，会写10个字。
教学难点
初步理解对联所表达的意思。
教学准备
老师：在黑板张贴一副完整的对联，课件一套，红纸，黑色彩色笔若干。
学生：课前搜集对联。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情境导入，揭示课题
1.请学生观看课件，感受过春节的热闹气氛。
2.谈话揭示课题。
孩子们，过年了，老师给你们带来了一份特殊的礼物——对联（教师指向张贴在黑板上的对联），学生齐读课题。
3.以形象的对联入手，初识对联。
（
（
二、初读课文，识字学词
词多读几遍。
2.同桌互读互评。
学词情况。
（1）将生字放在五颜六色的气球中逐一让学生认识。
联”、“六畜”、“财”、“茂盛”、“风调雨顺”，指导学生读准这些字的字音。“爆”、“财”：指导学生联系生活实际扩词。（当学生说到“爆炸”时，老师相机教育学生注意安全，远离爆炸，渗透安全教育。）
“稻米”、“六畜”，指导学生结合生活实际想想猜猜进行理解：“稻米”还可以叫什么？“六畜”指农民伯伯饲养的六种牲口，请孩子们猜一猜有哪些。（通过这一形式的教学，学生学习积极性骤然高涨，轻松理解了难点词的意思）
“茂盛”：结合窗外的那棵高大的黄桷树进行说话练习。
（。
过渡：对联中还有一些特殊的词语，藏在灯笼里，孩子们，想和它们交朋友吗？（将四字词、三字词分别放入灯笼 里让学生认读，在读中体会含义）
“爆竹声声”、“梅花点点”，读了这两个词语，结合课文插图看看你仿佛听到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了过年的热闹场面，听到了鞭炮噼噼啪啪的声音，看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美丽，散发着它的芳香）
“五谷丰登”、“六畜兴旺”，这组词语是农民伯伯给我们送来的，在读中体会农民伯伯给我们送来了什么？（丰收的.粮食、肥壮的牛羊）
“生意兴隆”、“财源茂盛”，读好了这些词语，你想把它们送给谁？（生：我想把它们送
阅读全文>>>通常老师在上课之前会带上教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是教师个性化服务的有效保障，网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？在本文中我们将从各个方面全面分析和探究“春联的课件”，希望您能从本文中获得所需的信息！
春联的课件 篇1一、教学背景：
“语文的外延等于生活的外延”，语文教师都熟悉这句话。但不幸的是，这句话还很大程度上停留在口头上，远未真正成为所有语文教师的自觉行为。为了适应“让学生学会学习”的新形势，积极倡导自主、合作、探究的学习方式便成为语文课程的基本理念之一。为此，《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的目标，目的在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性的要求。
综合性学习对语文教师提出了全新的挑战。接受之并在教育教学过程中实践之，便成为我们一线语文教师责无旁贷的任务。
二、教学目的：
通过教学，使学生了解对联的基本知识、对联的历史；品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学做一些简单的对联；增加学生的语言材料的积累，提高学生的语文素养。
三、教学准备：
1、由学生通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）搜集、查找有关对联的内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中有意义的对联等）。
2、自编一个反映对联内容的小品。
3、选出男、女主持人各一名（以下称男、女）。
四、教学过程：
男、女（合）：嗨，大家好！
女：今天我们这节课的主题是——
男、女（合）：对联天地，美不胜收。
男：从小学到现在，我们已经学过不少律诗了。大家还记得有哪些吗？
（《七律长征》。《过故人庄》。《钱塘湖春行》。《次北固山下》、《送杜少府之任蜀州》、《黄鹤楼》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《望岳》）。
女：回答得不错。不过，这些诗大家还记得吗？
生：记得。
女：好，我们就来背诵一下刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》吧。
（生齐背书）
男：这首诗里有一联非常有名，这一联是——
生（齐）：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
女：对了。假如我们把这两句诗摘抄在红纸上，贴在我们书房的两边，那么这就成了——
生：对联。
男：说
阅读全文>>>2、能按照顺序进行看图说话练习。
3、能用一定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。
教学重点：
1、今天,我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。
2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齐读课题。`
3、在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班交流)
4、大家的收获还真不少。这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。
二、范读课文,指导看图。
2、同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。
（1）我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?(……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……)板书：天空:
（2）秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。)
（3）你们在草地上玩了什么呢？
春联课件【篇2】一、教学目标：
1、 了解对联的有关知识，如起源、特点、种类等。
2、 学会拟写简单的对联。
3、 了解对联的有关题型，基本上学会做。
二、教学重点：
1、学会拟写简单的对联。
2、了解对联的有关题型，基本上学会做。
三、教学过程：
（一）导入：
（宋）王安石的《元日》诗：爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
桃、符就是对联，今天我们学习对联的有关知识，并学会写简单的对联。
（二）、教学目标展示：今天我们要学习：
1、对联起源
2、对联特点
3、学对歌诀
4、对联种类
（三）、讲析目标：
1、对联起源：要求筛选出要点：
对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年，学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。’”
阅读全文>>>在这里，我想向大家强烈推荐一篇关于“春联课件”的文章，相信它能够给您带来长久的益处。教案课件是教师上课时非常关键的一个辅助工具，因此需要老师用心地设计好每一份教案课件。而教案，则是教师成功教学的基石。
春联课件 篇1《狱中联欢》是人教版第十一册中的课文，节选自《红岩》。当时，国民党反动派兵败如山倒，不得不玩弄停战之把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力量反扑。在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。我们的革命前辈就利用这个机会举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内的革命胜利。课文按照狱中联欢的过程，分为四部分，其中第3部分写贴对联。在教学过程中，我借助文章中对联的学习，让学生了解对联的特点、含义，进而理解课文内容，领会革命前辈在狱中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，令每一个学生都受了一次生动的爱国主义教育。我的具体做法为：
一、从找一找到想一想
学生通过课前预习，发现课文中有多幅对联。教学时，我便让学生仔细找一找这贴对联部分中有几幅对联，分别在每幅对联旁注上标号。不少同学找到古人的诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来，是不是对联，产生了疑问。于是，我让学生明确：用结构相同，字数相等来表达相关内容的两个句子组成的对句就称之为对联。这样一明确，很显然春色满园关不住，一枝红杏出墙来横额大地春回是对联，同时又很快找到了蕴含课文中的另一幅对联两个天窗出气，一扇风门伸头，横额乐在其中。在找到全部对联5幅的基础上，又让学生先自己想一想，每幅对联是什么意思，写在对联旁或画在书上。
二、从读一读到议一议
学生在思考对联含着的意思时，必须先自己将对联读一读或读对联的上下文。在读的过程里，我就指导学生要恰当地运用音调，停顿，议议个别词的读音、词义。如第二道中乾坤一词，原指天地，但在洞中才数月，世上已千年这首对联的横额扭转乾坤里，扭转乾坤就是形容革命形势发展迅速。通过这样从读一读到议一议的过程，监狱里被囚禁的生活和全国范围内的迅猛发展的革命形势得到了很好的表现。
三、从读一读到背一背
狱中的革命者运用对联这一特殊形式，作为新年联欢会的重要内容。我让学生读一读自己的想法，为什么要开展贴对联这一特殊的活动，用这些对联有什么好处，你对革命者有什么认识，又对敌人有什么想法，让学生发表看法，各抒己见。教师从对联的内容和形式两个角度出发，联系当时
阅读全文>>>老师上课前准备教案和课件是展现工作责任的一种方式，现在又到了准备课件的时间了。教案是教学经验的宝贵积累，什么样的教学课件才算是优秀的呢？趣祝福编辑发现了一篇非常有帮助的“对联课件”，现在与大家分享，请仔细阅读本页的内容！
对联课件(篇1)环节一、认识----自主阅读，整体把握
(一)情境导入，揭示课题
1.同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听到它。 放录音(《恭喜恭喜》)
2.谁来回答老师刚才提出的问题?(春节)春节是中华民族的传统节日，家家户户都要吃饺子，还要在大门口张贴大红的——春联。(板书课题：24. 春联，生齐读课题)。
(二)初读课文，了解春联内容
1.春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢?
同学知道的春联还真不少，那春联所表现的内容到底有哪几个方面呢?下面我们一起去看课文第一自然段。
板书：内容
2.轻声朗读第一自然段，用“ ”画出春联，用“ ”画出春联的内容。
3.谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。(指名)
我们一起把画出的句子读一读。(齐读)
4.描绘美丽春光的是哪一副春联?
指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红
从哪几个词中看出春光是美好的?
你能来读好它吗?(个别集体)
这么美的景色请同学们快速把它记在脑海里。(指名背)
5.接下来我们一起去看表现第二种内容的春联。
出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴
从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?
你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗?个别集体
这里的“神州”指的是什么?
谁来试着读好它。(个别集体)
快速把它记在脑子里。(指名背齐背)
6.课文中还有表现其他两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读
出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
梅开春烂漫，竹报岁平安
下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。
出示幻灯片，围绕以下问题进行讨论：
(1)这副春联讲的是书上哪方面的内容?
(2)从哪几个词中可以看出?
7.谁来讲讲你们的讨论结果?(教师可适当地点拨)
提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)
“岁”在这里指的是一年。
阅读全文>>>
教师在正式上课前需认真编写本学期教学教案课件，每位教师都需精心准备教案课件。教案课件能准确体现教学过程中的创新和智慧。如果想深入了解“对联课件”，不妨先阅读这份详尽介绍。阅读本文后，相信您会有所收获！
对联课件【篇1】设计意图：
爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《箩筐》描写了一位温柔的父亲形象，温暖得像太阳。本活动设计中，首先让幼儿通过分段欣赏，再结合自己的生活经验谈论自己和爸爸之间的故事，并尝试用语句来赞美自己的爸爸，从而激发对自己爸爸深深的爱。
活动目标：
1.根据绘本中出现的生活情景，敢于表达自己的想法;
2.在理解故事基础上，大胆讲述自己和爸爸的故事;
3.感受爸爸对我们的爱，萌发爱爸爸的情感。
4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。
5.愿意向别人介绍自己的爸爸。
活动准备：
材料准备：《箩筐》绘本、ppt、爸爸的照片
经验准备：幼儿与爸爸之间的故事
活动过程：
一、谈话导入
教师介绍《箩筐》绘本。
师：小朋友，看看这是什么
二、幼儿自主阅读，谈谈自己的想法
师：这本书上你看到了什么
三、出示典型的ppt图片
师：你看到爸爸的箩筐里装了什么——ppt1
师：那现在箩筐里又装了什么——ppt2
小结：爸爸把满箩筐的萝卜、芹菜、土豆卖了，又买回来了家里所需要的东西。
师：空了的箩筐又变成了什么——ppt3
师：你觉得这是个什么样的爸爸
四、说说自己和爸爸的故事
师：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之间的故事(并说说自己的感受)。
师：你想对你的爸爸说些什么呢
总结：在成长的过程中，爸爸总是给予我们无微不至的关怀，给予我们帮助和鼓励，时刻陪伴在我们身边与我们共同成长，宝贝们，你们爱你们的爸爸吗
对联课件【篇2】课前谈话：
1.你们知道我叫什么名字？来自什么地方？
2.读读名字
3.谢谢大家
一、谈话导入
1.上午我请我们的班的朱老师，把春联这一课读正确，读流利，同时还要把生字词进行掌握，杨老师想看看你们掌握得怎么样？生字词还记得吗？自己读读。
2.指名读
3.这位同学哪个词语读错了，请大家纠正一下
4.我们把所有的词语读一遍，声音响亮。
5.学生齐读。
6.从这些词语，你们知道什么？（师生交流）
7.学生说：从抑扬顿挫这个词语，我们知道春联读起来很有味道很有感情。
8.看来，同学们上节课的学习是很扎实的。
9.春联不但带来喜庆的气氛，还能让我们感到生活充满
阅读全文>>>每个老师在上课前会带上自己教案课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。 完善的教案和课件能促进质量和效益的全面提升。这份“春联的课件”是趣祝福为您筛选和编辑出来的高品质资讯，或许在您阅读本文以后有一点收获！
春联的课件 篇1教学目标：
1、了解春联的内容和方法，懂得诵读春联也是一种很好的学习方法。
2、学会赏读春联，并练习创作春联，领略祖国语言的无穷奥妙。
教学重点：
在赏读和揣摩春联中领会春联的对仗美和声律美，激发学生的学习兴趣。
教学难点：
尝试写春联
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入激趣
1、播放《春节序曲》：昨天，我们初步学习了《春联》，置身于今天的课堂，你有什么感受？让我们在这欢乐祥和的气氛中继续学习这一课。齐读课题：23、春联。
二、学习第一自然段
1、出示一二两句话。请大家先来读读这两句话。
2、指名读。指导读出节日的欢乐祥和，读出春联的多和美。
3、同样一句话，不同的读法，就会产生不同的效果。把你的心融入这欢乐祥和的气氛中一起读好这两句话。
4、春联是诗，蕴含着丰富的哲理，春联是歌，吟诵着幸福的生活，春联是画，描绘着美丽的春光，春联是梦，寄托着美好的祝愿。春联到底多在哪美在哪呢？让我们一起走进各种各样、万紫千红的春联中，共同去发现，用心去揣摩祖国语言的无穷奥妙。请大家接着读第一小节，找找这里蕴含了哪四幅春联？每一幅春联写了什么内容？
5、逐一揭开春联，理解内容，指导感情朗读，体会春联的声律美。
a、又是一年芳草绿，依然十里杏花红
（指名读。这幅春联表现了什么内容？读着这幅春联，你的眼前浮现出了怎样的画面？能把这美丽的春光读出来吗？再指名读。你读得抑扬顿挫、和谐动听，这就是春联的声律美。女生齐读）
b、春回大地千山秀，日照神州百业兴
（这幅春联写的是什么内容？看着祖国欣欣向荣的景象，你会联想到哪些成语来赞美？读读练习7上的8条成语。指名领读。看着神州大地一派兴旺的景象，令我们炎黄子孙感到无比的骄傲和自豪呀！注入这样的感情到春联中去，相信你会读得更好。再指名读，男生齐读。）
c、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
（这幅春联写的又是什么内容？指名读。是呀，勤劳能致富，劳动最光荣，家和万事兴！一起读好这幅春联。）[
d、梅开春烂漫，竹报岁平安
（这幅春联写的是什么内容？读着这幅春联，你似乎听到了什么？仿佛看到了什么？在明媚的春光中，在热烈的
阅读全文>>>一.歌曲导入
1.上课前播放歌曲：《恭喜发财》
2.在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的……齐读(春联)。这节课啊，我们就继续来学习《春联》这一课。
3.通过上一节课的学习，顾老师相信大家对春联都有了一定的了解，那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢?
(上联——右手边;下联——左手边;有的上面还有横批)
二.新授
(一)插图中的春联
1.那我们课文中的插图上就有这样一副春联，我们一起来看一下。(出示课件)
2.谁来为大家读一读这副春联?(先读上联，再读下联，最后读横批)
指名读、齐读
3.自己再读一读，想一想从这副春联中，你仿佛看到了什么?(红桃，绿柳)这副春联描绘的是什么景象?(春天的景象)
4.横批是：春回大地，它在这里起到了什么作用?(对这副春联内容的总结和概括)
5.让我们再来感受一下这副春联。(齐读)
(二)第一小节，第三小节
1.课文中啊，还为我们带来了好几副春联，下面请大家大声地朗读一下第一小节，读完以后，用横线画出其中的几副春联，用曲线画出春联的内容。
2.再选你最喜欢的一副春联读一读，想一想从中你仿佛看到了什么?
交流四副春联。(顺序按学生选择而定)(课件出示)
(1)“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”
指名读。
从这副春联中你仿佛看到了什么?
这副春联向我们展示了什么?(美丽的春光)你能给它加的横批吗?(春意盎然)
(2)“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”
指名读。“神州”指什么?(祖国大地)
从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?(千山秀 百业兴) 你能给它加的横批吗?(欣欣向荣)
那就我们泗阳来说，这几年发生了那些新变化?
(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”
“门第”指的是人家。
这副春联歌颂的是什么?(人们幸福美满的生活)
指名读好它。你能给它加的横批吗?(幸福美满)
(4)“梅开春烂漫，竹报岁平安。”
指名读。“竹”指的是爆竹。
这副春联表达了什么?(人们对新一年的美好祝愿)
齐读。
3.刚才啊，我们学习了四副春联，那你们能不能来说一说我们怎样才能把一副春联读好呢?
4.书上第
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