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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。窦娥冤读后感专题给大家汇集了大量关于窦娥冤读后感、窦娥冤读后感精选等，希望丰富的窦娥冤读后感内容能够对大家有所帮助！
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窦娥冤读后感 篇1《窦娥冤》是元代著名杂剧作家关汉卿的杂剧代表作，《窦娥冤》是中国十大悲剧之一的传统剧目，是一出具有较高文化价值、广泛群众基础的名剧，约八十六个剧种上演过此剧。中国著名汉学家王国维被誉为元代乃至整个戏曲史上的悲剧典范。
作为《窦娥冤》中最悲惨的人物窦娥，是全剧中形象描写最深刻的人物，我对她的感触最为深刻。在我看来，窦娥的主要性格不是坚强而是柔韧。她拒婚、见官、弯腰、惩戒得性为，与其说是突出了她的叛逆精神，不如说是表现了她的妥协性格。当然，窦娥有一个强大和叛逆的一面，但我认为这只是次要和肤浅的。
窦娥三岁丧母，七岁被封为圣人，十七岁丧偶，依山傍水，依山傍水，千里迢迢，一个接一个的厄运几乎毁了她一生的希望。和那个时代所有遭此不幸的女子一样，窦娥只能在今生今世里苦熬苦握，只能将渺茫的希望寄托于虚无缥缈的来世。窦娥很明显的是在很大程度上把尽孝守节的精神支住支撑在了修来世的根基之上的。
她艰苦的岁月不是对今生的怀念，而是对末日的恐惧。为了避免在来世遭遇同样的厄运，她只有“言词应口”地尽孝守节。而今生的命运越是凶猛，她培育来生的想法就越坚定。
经历了诸多不幸的窦娥，苦熬苦守，度日如年; 醒时忧，梦时愁，见花流泪，望月伤心。她不能放弃的是来世最后一丝希望。
当张驴儿要做她的丈夫时，她毅然回绝，虽然这当中也含有对无赖张驴儿的鄙视和反抗的因素，但最重要的还是因为“我一马难将两鞍鞘，想男儿在日，曾两年匹配，却教我嫁别人，其实做不得”。她一再劝说蔡婆婆她不要再嫁的理由也仍然是这种贞节观，并且她将女子的不能守节看作是“可悲可耻”的行为。可见，即便不是张驴儿，而是换了一位痴情胜过张君瑞、豪贵可追陶朱公、才比子建、貌如潘安的人，她也一样不会嫁的。
窦娥信天信命、尽孝守节之外，还信官府。当张驴儿以命案相要挟时，她毫不扰豫地选择了“官了”。她本以为官府会“明如镜，清似水，照妾肝胆虚实”。
她在公堂上慷慨陈词、义正辞严地为自己辩白，显然也是将官府看成了是一个能够主持正义的地方。直到被问成死罪之后，她还执迷不悟地以为尚有“官吏们还覆勘”的可能
阅读全文>>>作文是伴随着我们成长并需要的练习的能力，通过写作文可以将我们的内心世界用文字表达出来，为了写好作文我们需要多加练习，你感觉对写作文毫无头绪吗？因此，栏目特意整理了窦娥冤观后感14篇，为防遗忘，建议你收藏本页！
窦娥冤观后感 篇1今天，一个难得的好天气，我校迎来了科技节。这可是一年一度的节日呀，同学们兴致勃勃，个个摩拳擦掌，准备大显身手。
上课铃一响，同学们搬着椅子朝后操场涌去。过了一会儿，操场上人山人海，一眼望去，只看到密密麻麻的人头。
一切就绪，吸管称重桥比赛开始了。我们班的同学都埋下头，自己忙自己的工作，他们的额头上布满了汗珠。在男生制作过程中，他们发生了争吵，“你快点呀!”“你那样错了，要这样串!”“这样更坚固，不容易倒，你那样不坚固!”……
而另一组却截然不同，他们一声不吭，一个人固定，一个人做桥身，一个人做桥面，一个人串牙签，分工明确，提高了效率。当老师说还有四分钟时，我的心揪了起来，因为我们班的其中一座桥未完成。参加比赛的同学也慌了起来，乱了手脚，但很快他们静下心来，小心翼翼地做着每一个步骤。虽然我没有参与， 身为这个班的一份子，看到作品在他们的努力下逐渐成型，心里说不出的开心。我们都怀着期待的心情，看着作品被送到测试的地方。当我们得知我们的桥获得第二名时，心中充满喜悦和激动。前段时间，为了能在科技节中大显身手，我们花了不少时间，不停地练习，让我觉得这么多的辛苦都是值得的。
马上就要到我们六年级的生活技能赛了。我的心怦怦直跳，就像千万只小鹿在碰撞。我害怕会抽到我，虽然在平常几次练习中，我的速度很快，几乎每一次都过关了。但是，要在全校一千多个人的注视下整理，我未免有些紧张。并且我还怕在比赛过程中失误，让班级失分，成为班级的“千古罪人”。当赵老师宣布参赛名单时，我的心跳得更快了。在未听到我的名字。悬着的心终于落了下来，我高兴万分，觉得自己是幸运儿。而又犯起了愁，因为这次抽到的好几位同学都是平常练习不过关的，他们会为班级抹黑吗?我在心里为他们默默打气加油。在比赛开始了，他们个个快速开始了整理。比赛结束了，我们班因为孙婷鞋子没穿，扣了一分，与第一名失之交臂。
这次科技节，我不仅收获了满满的喜悦，还知道“世上无难事，只怕有心人”。只要同心协力，就会成功!
窦娥冤观后感 篇2窦娥冤读后感
窦娥冤读后感（一）
《窦娥冤》是元代着名杂居家关汉卿的杂居代表作，是一出
阅读全文>>>趣祝福小编为大家推荐一篇优秀的“窦娥冤教案”文章。每个老师为了上好课需要写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案的设计需要与时俱进。我们希望阅读本文后您能够找到更加适合自己的人生方式和理念！
窦娥冤教案 篇1第一课时
【学习目标】
1.了解元杂剧和关汉卿的基本知识;理解古白话跟现代汉语在词法上的一些异同
2.整体感知全剧，把握故事情节和结构
3.理清《窦娥冤》的戏剧冲突
【学习重难点】
1. 认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。
2.开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。
3.对[端正好][滚绣球]等曲子的理解，以及对全剧情节高潮的认识.
【学法点睛】诵读、探究。
【知识积累】
(一)有关元杂剧：
1.元杂剧的结构形式：“四折一楔子”
元杂剧的“折”相当于现代戏剧中的“幕”，由同一宫调的一套曲子组成，包括多场次。“楔子”相当于“序幕”或“过场戏”，多用在第一幕前的介绍剧情、人物，也有用在两幕之间的。
2.元杂剧的剧本构成：
唱词：按宫调、曲牌写成的韵文;
宾白：即说白。曲词为主，所以说白为宾。
科介：即现代戏剧中的“舞台提示”。
3.元杂剧的角色：
旦：女角色。包括正旦(女主角)、副旦(女配角)、外旦(老年女角色)、小旦(少年女角色)四类。
末：男角色。也包括正末、副末、外末、小末四类。
净：俗称“大花脸”，多扮相貌、性格上有特异之处者。
丑：俗称“小花脸”。多扮次要角色。
此外，还有“卜儿”(老妇人)、孛老(老头儿)、孤(官员)、徕儿(小厮)、细酸(读书人)等角色。
4.其他：元杂剧多一人主唱，因而又可分为“旦本戏”(女角色主唱)、和“末本戏”(男角色主唱)两类。
(二)有关作者，吴汉卿号斋叟，金末元初大都人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也是最伟大的戏剧作家，他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。
(三)东海孝妇的故事：东海有孝妇，少寡，亡子，养姑(婆婆)甚谨。姑欲嫁之，终于肯。姑谓邻人曰：“孝妇事
阅读全文>>>在备课前，认真查看教案，准备好所需的教学素材和课件非常重要。每位老师都应该尽力编写清晰明了的教案和有趣的课件，这对于教学效果至关重要。教案和课件应该详细、全面，能够引导学生深入理解知识，激发学生学习的兴趣。想要成为一位优秀的老师，就要时刻关注教学方法和内容，不断学习和提高自己的教学水平。如果想了解更多教学方法和技巧，可以阅读一下“窦娥冤教案”，这里收集了许多有用的教学资料，对未来充满好奇心的您一定会受益匪浅。建议您将该链接收藏起来，随时查看。
窦娥冤教案 篇1【三维目标】
1、知识与能力：
⑴了解元杂剧的特点及相关知识。
⑵把握全剧的故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥形象的社会意义，掌握戏剧的主题。
⑶理解剧中想象奇特的浪漫主义的表现手法。
2、过程与方法：
⑴实践活动，通过分角色饰演激发兴趣。
⑵品味鉴赏戏剧语语言。
3、情感态度与价值观：
正确认识窦娥的反抗精神。
【教学重点】
1、理解戏剧冲突的主要方面，分析人物形象。
2、理解浪漫主义的表现手法。
【教学难点】
窦娥对天地既斥骂又依赖的矛盾中透露出作者思想的复杂性。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学要点〗
整体感知课文，在熟悉戏曲知识的基础上，了解剧情，分析人物形象，理解文章的主题。
〖教学步骤〗
一、导语
欣赏一副对联：舞台小天地，天地大舞台──请同学谈一谈其中蕴含的道理。
明确：戏剧是生活的真实反映，它来源于生活，尽情地展现生活，使我们感受艺术熏陶的同时，也感悟生活的真谛。今天，让我们打开课本，学习一部真实反映当时社会生活、展现当时社会矛盾的现实主义作品：元代戏曲大师关汉卿的代表作──《窦娥冤》。
二、解题
1、元杂剧介绍：
⑴结构—楔子，一本四折。
⑵角色—末、旦、净、杂（上三类不能包括的杂角。
⑶剧本的构成──唱、（结合课本介绍宫调与曲牌）、科、白。
2、关汉卿介绍：元杂剧界的领袖，“躬践排场，面敷粉墨”、戏剧语言（本色派）
三、整体感知，概括剧情
请学生在课前预习的基础上概括楔子—第一折—第二折—第三折的剧情，教师补充第四折剧情、
四、把握窦娥形象
提问：在剧本中这位受了冤屈的窦娥到底是一个什么样的人呢？（学生讨论后发言）
提示：从人物语言入手把握人物性格
明确：坚贞刚烈，善良孝顺，反抗。（言之有据即可）
五、主题
谁之过也？
学生结合剧情思考并讨论；窦娥是一位善良，孝顺
阅读全文>>>一、设计依据
1.课标依据
以《普通高中语文课程标准（20xx年版）》中四大学科核心素养为依据，结合“新课标”第四部分“课程内容”中“学习任务群8中华传统文化经典研习”和教学实际，希望学生通过多种形式的探究学习后，能在感受到祖国语言文字独特之美的同时丰富自己的经验和语言表达，形成自己对语言和文学的认识，并表达自己的审美体验、情感态度和观念，同时也提升自身思维品质，增强民族文化自信。
2.教材依据
戏剧文学是中国文学史上一个重要的文学样式，产生过许多激动人心、影响深远的作品。为了培养学生初步的文学鉴赏能力和阅读古代戏曲作品的能力，华师大版高中语文教科书在第一册学习古典诗歌和古代小说，第二册学习乐府叙事诗的基础上，在第三册设计了第六单元即“词曲及鉴赏”单元。其中《窦娥冤》、《长亭送别》作为元杂剧，可算是中国古代戏曲文学的经典范例，而《窦娥冤（节选）》作为高中阶段唯一一篇古代戏曲文学必修篇目，在教学上有其标本意义。
3.单元依据
本单元主题为“宋词元曲及其鉴赏”，共五篇课文，其中关汉卿《窦娥冤（节选）》和王实甫《西厢记﹒长亭送别》是元杂剧。本单元作为高中阶段唯一涉及中国古代戏曲的单元，在该方面的教学重点是使学生通过学习和思考，了解中国古代戏曲发展的大致脉络和线索；能够借助对戏曲剧本情节的梳理，以及对人物语言的分析把握人物性格特征，进而体会作品情节设计的匠心；使学生掌握阅读古代戏曲文学的基本方法，感受文学经典的魅力。
4.文本特点
《感天动地窦娥冤》是中国古代悲剧成熟的标志和中国古代悲剧的典范作品。《窦娥冤（节选）》作为该剧的高潮部分，其张弛有度的情节安排、鲜明突出的人物形象、本色自然的语言唱词，浪漫主义的表现手法、深刻入髓的主题思想都是值得细品探究的。以其强烈的悲剧性为切入口，紧扣悲剧故事情节、悲剧人物形象、悲剧产生根源、悲剧艺术效果逐层深入地去体味鉴赏探究，以期加深剧作带给我们的审美感受，为今后的学习和生活奠基引趣。
5.学生情况
高二（17）班学生思维活跃、求知欲望强烈、自身知识杂而无序，特别是对中国古代戏曲知识，无论是兴趣还是相关知识点，都不成体系。又因时空距离、概念差异，学生到高二才第一次接触中国古代戏曲。学生在阅读和欣赏上会有较大障碍，存在相关知识背景、文化背景的缺失。在前期整合必要的知识以激发其兴趣基础上，利用学生已有的课本剧排演经验，
阅读全文>>>教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是为加强学校与社会联系和合作提供的必要途径，有没有好的教案课件可资借鉴呢？阅读“窦娥冤课件”或许能够为您解决一些疑问，请认真思考本文中的启示和经验！
窦娥冤课件【篇1】一、教学目的
通过课文教学，深刻认识元代社会的恶人横行、官吏贪暴、法制黑暗、政治腐败
理解窦娥正直善良、宁死不屈的性格
使学生领会戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧
初步认识我国古代杂剧形式上的一些特点
二、教学重点
窦娥正直善良、宁死不屈的性格
戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧
古代杂剧形式上的一些特点
三、教学难点
初步认识我国古代杂剧形式上的一些特点
唱词、科白
四、教学方法
诵读、解析、鉴赏
五、教学过程
[一]点拨——元杂剧知识
1、构成要素：唱词：①宫调、曲牌。②韵文
科：戏剧动作的总称。
白(宾白)：①对白;②独白;③旁白;④带白。
2、形式：四折(四幕)一楔子(序幕)。
3、角色：末(生;外末─老生;正末─小生。扮演剧中主要男性人物角色。)
旦(正旦;卜儿─老妇人。扮演剧中主要女性人物角色)
净(大花脸。扮演剧中性格品质或相貌上有物异之点的男性人物。)
丑(小花脸;二花脸;三花脸。扮演剧中男性次要人物角色。这些人物有的语言幽默，行动滑稽，心地善良;有的奸诈可恶，吝啬卑鄙。)
[二]、点拨——作者
关汉卿，号已斋，元代大都人，约生于十三世纪初叶，卒于十三世纪末，比莎士比亚早出生三个世纪。他一生共创作了60多个剧本。比莎士比亚多出将近一倍。关汉卿的才能是多方面的：他的悲剧，写得一腔怨气喷如火，感天动地惊鬼神;他的喜剧，写得嘻笑怒骂多辛辣，妙趣横生满屋春;他的历史剧，写得历史人物如再现，豪气逼人真雄健。郭沫若说过，关汉卿能够“爱人民之所爱，憎人民之所憎”。他的杂剧全面而深刻地反映了元代的社会现实，又关于把现实和理想结合起来，赋予他所肯定的人物以理想的光辉，表达出人民的美好愿望。
[三]、概括情节
1、了解全剧剧情
2、概括情节(先读后议)
【明确】
(一)绑赴刑场──指天斥地
┏1、绕过后街怕见婆婆
(二)婆媳告别┃2、婆媳见面补叙原委
┗3、婆媳离别悲声动地
┏血浅白练
┏1、指天发誓┃六月飞雪
(三)刑场受戮┃┗亢旱三年
┗2、誓愿应验
【作业】选出不同类的项
1、a、外;
阅读全文>>>读书的艺术，在很大程度上，就是在书中重新发现生活，更准确地理解生活的艺术，读了作品后，可谓是字字珠玑，句句经典。读后感如何写得好？编辑的精心打造“窦桂梅读后感”让您受益终身。
窦桂梅读后感 篇1而窦老师的评课让我深深地感到“评课”是促进教师成长的方式，印象最深的一句话：盲目听十节课不如认真剖析一节课。这就要求我们在听课的时候改变听课的方式，从听者到参与者，知道听什么，怎么听？
听前听后要思考什么。我认为在听力的过程中，只有积极参与教学活动，做好听力的准备，才能听到效率和成长。因为只有确定了听力的方向和自己的研究方向，才能深入到听力过程中问题的核心。
就好像上学期我们开展的语文教研活动一样，每个人都围绕执教者的教案进行解读、分析，说一说自己想怎样上，给执教者提出建议，然后在听的过程中选择自己的观课点进行听课，听课后进行细致的分析，这样我感觉才能真正地在听的过程中获得成长。而我们在听课后的评课中也要注意自身发展的需要和执教老师优势和不足之处，从建议上着手，真正地起到学习和促进作用。窦桂梅老师告诉我，“真正的评课应该给予教师超越他原有水平的营养。
我感觉其实还应该说一句话，那就是“真正的评课应该给予自己超越原有水平的营养。”这样才能在在评课的过程中建立一种思维方式，站在被评课教师的角度想问题，不能听了就评，信口开河，而应该想清楚，被评课的这位教师最需要的是什么，你评课的重点是什么。而且，不能仅仅用‘耳’听，用‘笔’记，用‘嘴’说，它还应该是专业上的引领与带动。
”纵观窦老师的评课，她都是这样“缺点不漏，优点说尽，方法给够”，给每一位被评课教师传递最真实的心声。可是，反观我以前的许多的评课，很多的是流于形式，有时不知从而说起，有时被动发言，却因为种种原因忽视应该怎样才能正确的评课。在评价教师的课时时时，窦老师树立了一个重要的理念，即课堂评价不是批评，也不是不必要的表扬。课堂评价就是在课堂上发现问题，问题是老师的朋友，问题是老师的朋友。
课堂评价的重要目的是正视问题，发现不足，有助于教师找到方向和目标。
窦桂梅读后感 篇2一位什么样的老师才是真正的语文教师呢？窦桂梅老师认为：“作为语文教师，要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的藩篱，超越教材，超越课堂，超越教师，引导学生进行语言的积累，生活的积累、情感的积累，为学生生命奠基，为中华民族的文化复兴奠基，是语文
阅读全文>>>阅读对于我们探索真理和追寻知识起到了很大的帮助。我读过几本书，其中最让我印象深刻的是作品《这本书》。这本书给我带来了很多启发和收获，让我深受感动。
读后感是我们思考作品内涵的方式，通过读后感，我们可以更好地理解作品所传达的情感和思想。写一篇有价值的读后感需要注意以下几点：
1. 概括作品内容：首先，我们需要简要概括一下这本书的内容，让读者对作品有一个整体的了解。
2. 表达感受和体会：接下来，我们可以表达自己对作品的感受和体会。可以分享一些自己在阅读过程中的思考和感动之处。
3. 探讨作品的意义：除了个人感受，我们也可以探讨一下作品的意义。作品中所传达的情感和思想对我们的生活有何启示和指引？可以通过引用作品中的经典语句或者角色的言行来进行探讨。
4. 分享阅读心得：最后，我们可以分享一下自己在阅读这本书时的一些心得体会。这可以是对于人物性格的思考，对于故事情节的理解，或者是对于作者写作风格的赞赏等等。
这些是写一篇言之有物的读后感所需要注意的几个方面。希望以上信息对您有所帮助！
同桌冤家读后感(篇1)课件****5yk
我最近读了一本书，名字叫《我的同桌是上帝》。里面的故事深深地吸引了我，里面讲了很多故事，虽然都是童话，但有很多原因。
其中一个故事是，上帝已经成为一个寻求自由的小学生，条件是他可以在一天之内和他的同桌交上一年的朋友。于是上帝成了一个叫尚第的小学生，进了学校。但由于同桌的冯离离的嫉妒，她认为这个叫尚第的学生不好。如果不同意与上帝交朋友，上帝就没有机会获得自由。
事实上，这在我们的生活中是一样的。我们就像笼中的鸟儿，没有自由，因为父母总是让我们学习这个和那个，没有自由。但自由中也要学***，不能浪费大好时光，不然等我们长大了就后悔也来不及了。正如唐代的颜真卿的的《劝学》所说“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”所以我们一定要努力学***和知识，做一个对国家，对社会有用的人，长大后回报祖国。
上帝因为冯离的嫉妒离开了。如果不是因为冯离的嫉妒，上帝已经和她成为朋友，在这个世界上休息，享受美好时光。
在现实生活中，情况是一样的：有很多学生羡慕别人的好成绩，或者总是有矛盾。我们不应该为这些小事小题大做。
课件****5yk
同桌冤家读后感(篇2)高尔基经说过：书是人类进步的阶梯。很多人都喜欢看书，我最喜欢看杨红樱写的`《淘气包马小跳—同桌冤家》。
阅读全文>>>
在阅读这部作品之前，我对它的剧情是一无所知的，然而，当我开始阅读之时，我被作者所描绘的故事情节深深地震撼了。整个故事引人入胜，每一个情节都充满了激动人心的元素。而在我读完之后，我最深刻地感受到的是故事中主人公的奋斗与成长。
通过认真研究以及对自己感受最深的情节和内容的思考，我为您制作了这份“嫦娥奔月读后感”。这份读后感旨在向大家展示我对作品的真实感受和深度解读。然而，这只是一份辅助材料，供大家参考和查阅。欢迎大家阅读并发表自己的见解！
嫦娥奔月读后感【篇1】大意是这样的：相传天上突然升起十个太阳，把老百姓们的庄稼都晒死了，人们度日如年，煎熬的过着每一天。英勇的后羿看不惯了，他脚踩昆仑山，手拿龙弓搭箭运足气力，朝着天上的太阳，手中的弦一松，顿时九只箭从空中滑过，将九个太阳射了下来。后羿为人民排忧解难，从此，人们过上了幸福的生活上仙被后羿感动，上仙被后羿感动了，并送他一颗仙丹，但是这事被心术不正的小人得知，并在后羿远行时闯入他家，正巧被后羿的娘子——嫦娥看见了。
嫦娥与那小人搏斗了一番，她想：如果小人吃到了仙丹，它肯定会借用仙丹的力量危害人间的，所以，我一定不能让他吃到仙丹!说罢，嫦娥敏捷的跑到藏仙丹的百宝匣前，取出仙丹，自己服下了，嫦娥便飞向了天宫……我看到这，心想：我们每个人做事都不能只想着自己，也应该想想被人，我们不能像《嫦娥奔月》故事里的小人一样，应该像故事里的后羿、嫦娥一样，为民着想，不要为了自私而去当“小人”!
这个故事告诉我们无论做什么事都要心系他人只有这样一家才会跟一样充满正义充满正如文中的嫦娥心地善良，在与小人搏斗中无奈之下只好吃下仙丹，忽然身体轻轻飘走渐渐地，她身体朝天，向天空飞奔而去，时时不望关心人间的事情为人造福。
嫦娥奔月读后感【篇2】大意是这样的：相传天上突然升起十个太阳，把老百姓们的庄稼都晒死了，人们度日如年，煎熬的过着每一天。英勇的后羿看不惯了，他脚踩昆仑山，手拿龙弓搭箭运足气力，朝着天上的太阳，手中的弦一松，顿时九只箭从空中滑过，将九个太阳射了下来。后羿为人民排忧解难，从此，人们过上了幸福的生活上仙被后羿感动，上仙被后羿感动了，并送他一颗仙丹，但是这事被心术不正的小人得知，并在后羿远行时闯入他家，正巧被后羿的娘子――嫦娥看见了。
嫦娥与那小人搏斗了一番，她想：如果小人吃到了仙丹，它肯定会借用仙丹的力量危害人间的，所以，我一定不
阅读全文>>>读书让我们的生活更加的充实丰满，在阅读作者写的作品的过程中，偶然出现产生感悟的情况。 读后感反映作者在作品中的观点和经验上的反思。趣祝福为您搜罗的“背后读后感”，请认真阅读同时也不要忘记将其收藏！
背后读后感 篇1近日我院组织全体职工集中****电视台焦点访谈“药单背后的秘密”视屏，看完该段**后，心中感触挺多，药品回扣问题查处是卫生系统反腐倡廉工作重要一项，也是各级**常抓不懈的工作，但回扣是越查越多，涉及人员也是越来越多，为什么会出现这样的情况的呢？个人认为除了医务人员个人利益驱使外，国家现有医药体制与**管理不到位是造成这种现象最主要的原因。
一。国家施行基本药物制度，药品采购由**统一招标采购，为什么给药品**留下这么大的利润空间？
2、国家一而再的降低药品**，目的说的是减轻老百姓的就医贵的问题，但药品出厂时**与用到老百姓身上时的**发生了翻天覆地的变化，其**以数倍甚至数十倍增长，而降价的幅度却是按市场**的百分比下调，挠皮蹭痒的没多大变化，老百姓落到的实惠根本就寥寥无几，为什么就不能从根本上解决**高的问题呢？国家是在保护谁的利益呢？
三。既然药品是国家统一招标采购的，那么药品代表的存在又起到了什么样的作用，药品代表为谁服务？
四。**中提到医生的回扣不能超过总金额的20%，所医生下的80%都去了**，为什么**只提到医生的问题？我相信剩下的部会用在医疗单位！
5、药品回扣问题很长时间内都存在着，新闻**也经常报道，仅焦点访谈节目就不止一次的报道，但为什么在所有的报道中都看不到监管部门的身影呢？这个问题应该由哪个部门负责？老百姓对此一无所知。如果只有卫生系统的纪检部门来监督，那么就会形成自己的管理？还能起到监管的作用吗？
6、**反映的仅仅是药品问题，那么其它的呢？手术材料如骨折钢板、心脏搭桥材料等，这些差异远远高于药品**差异，而返利率又是多少？
以上种种造成的原因归根结底还是医药体制的问题，体制不改，问题只能越来越多，没有专一的监管部门，会有越来越多的人铤而走险，老百姓看病难、看病贵的问题就不能从根本上解决。
一句话：“回扣问题”——是有中国特色的卫生事业所特有的现象！！
背后读后感 篇2相反，现代管理不允许推卸责任、抱怨、拖延和执行不力。现代管理者需要的是积极思考，敢于承担责任，积极行动，有效解决问题。不是要求别人为你做点什么，而是改变
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