趣祝福logo

目录

地图 > 祝福语 > 范文大全 > 高中课件 >

高中课件

高中课件

祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿,在生活中许多不同场景都会用的上。高中课件专题给大家汇集了大量关于高中课件、高中课件精选等,希望丰富的高中课件内容能够对大家有所帮助!

1高中函数课件合集

高中函数课件 篇1

一、教学目标:

了解可导函数的单调性与其导数的关系.掌握利用导数判断函数单调性的方法.

二、教学重点:

利用导数判断一个函数在其定义区间内的单调性.

教学难点:判断复合函数的单调区间及应用;利用导数的符号判断函数的单调性.

三、教学过程

(一)复习引入

1.增函数、减函数的定义

一般地,设函数f(x)的定义域为i:如果对于属于定义域i内某个区间上的任意两个自变量x1,x2,当x1<x2时,都有f(x1)<f(x2),那么就说f(x)在这个区间上是增函数.当x1<x2时,都有f(x1)>f(x2),那么就说f(x)在这个区间上是减函数.

2.函数的单调性

如果函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数,那么就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,这一区间叫做y=f(x)的单调区间.

在单调区间上增函数的图象是上升的,减函数的图象是下降的.

例1讨论函数y=x2-4x+3的单调性.

解:取x1<x2,x1、x2∈r,取值

f(x1)-f(x2)=(x12-4x1+3)-(x22-4x2+3)作差

=(x1-x2)(x1+x2-4)变形

当x1<x2<2时,x1+x2-4<0,f(x1)>f(x2),定号

∴y=f(x)在(-∞, 2)单调递减.判断

当2<x1<x2时,x1+x2-4>0,f(x1)<f(x2),

∴y=f(x)在(2,+∞)单调递增.综上所述y=f(x)在(-∞, 2)单调递减,y=f(x)在(2,+∞)单调递增。

能否利用导数的符号来判断函数单调性?

高中函数课件 篇2

教学目标:

1.理解两个函数的和(或差)的导数法则,学会用法则求一些函数的导数;

2.理解两个函数的积的导数法则,学会用法则求乘积形式的函数的导数;

3.能够综合运用各种法则求函数的导数.

教学重点:

函数的和、差、积、商的求导法则的推导与应用.

教学过程:

一、问题情境

1.问题情境.

(1)常见函数的导数公式:(默写)

(2)求下列函数的导数:; ; .

(3)由定义求导数的基本步骤(三步法).

2.探究活动.

例1 求的导数.

思考 已知,怎样求呢?

二、建构数学

函数的和差积

阅读全文>>>

2高中音乐课件集锦10篇

假如您对这个话题仍不很了解可考虑浏览“高中音乐课件”,每位教员上课前都要事先规划好教学案例与课件,因此制作教案也需要耗费不少时间。合符教学规范的教学案例是教师获胜的决定性因素。诚挚欢迎学习和借鉴,盼望为您供给一些帮助!

高中音乐课件 篇1

教材分析:

本课涉及的内容不光包括音乐,还涉及到了地理、历史等学科的知识,本人根据本节课的教学需要进行了合理的筛选,做了些简单的学科综合。在教学过程中采用不同的方法让学生去欣赏、鉴赏音乐。并让学生唱一唱、议一议,更直接地让学生体验感受亚洲民歌的特点、内涵。所以我确定了以下三个教学目标;

(一)通过鉴赏具有代表性的亚洲传统音乐,体验亚洲传统音乐的风格特征。了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系,加深对亚洲传统音乐风格的理解。

(二)通过比较聆听、合作演唱等实践活动,认识“呼麦”、“拉格”、“塔拉”,体会和区别不同文化背景下,各国家音乐的风格特点。

(三)学生通过了解不同的民族文化能够尊重多元文化。

教学重点:通过这节课的学习去尝试接受多元的民族文化,尊重多元文化。

教学难点:比较与分析不同文化背景下各个国家音乐的风格和特点。

教学过程:

一、导入:听三个音乐片段让学生说说分别是哪个国家的音乐。完成学生手中的第一张表格。

(设计意图:1、考考学生平时对音乐的积累。2、让学生对亚洲音乐有个有初步的感受。)

二、新课学习。通过学生新课完成本课的教学目标,以及突破教学重点和难点。所以我将对新课的学习设计为四个板块:

(一)音乐旅行第一站:东亚音乐文化区(蒙古)

1、通过视频短片认识呼麦,了解呼麦唱法的特点。

2、欣赏呼麦作品《四岁的红鬃马》。

23、学生对作品的风格进行讨论。

4、教师对学生的回答进行总结。旅行第一站结束。

(二)音乐旅行第二站:东南亚音乐文化区(印尼)

1、请学生指出印尼在地图上的位置,教师对印尼的地理位置做简单的介绍。

2、听赏印尼民歌《星星索》,注意歌中的伴唱。

3、学唱歌曲中的伴唱,要求学生注意歌唱的状态。在学生能比较熟练的演唱基础上教师演唱主旋律,和学生合作。

4、在歌声中结束音乐旅行的第二站。

(三)音乐旅行第三站:南亚音乐文化区(印度)

1、欣赏一段有关“祈雨”的印度歌舞表演,让同学们猜猜旅行第三站是哪里?请学生说说对印度和印度音乐的印象。

2、教师介绍印度音乐。

3、介绍印度民间

阅读全文>>>

3高中课件

根据教学的规定,老师必须在上课之前准备好教案和课件,因此老师会精心制定每份教案和课件的重点和难点。教案是为了帮助学生清楚地理解学习目标和教学内容的重要方式。为了帮助您更好地了解“高中课件”,在本文中趣祝福编辑为您提供了一些详细信息,希望对您有所帮助!

高中课件【篇1】

高中概率课件是为高中阶段的学生设计的一种教学资料,利用图表、视频等视觉化手段传授概率的相关知识和技能。概率是数学中一种非常重要的分支,其概念涵盖了所有自然科学、社会科学和工程科学的领域,如物理学、经济学、生物学等。

概率理论的核心是事件发生的可能性的量化,这在现实生活中非常常见。比如,一个人明天是否会有雨伞,一架飞机是否能按时抵达目的地,或是一个企业是否能获得利润。这些都是有概率判断的事情。因此,学习概率理论对于高中生来说非常有意义。

高中概率课件的设计包含了多种视觉化工具,例如模拟器、交互式动画、实时图表等等。这些工具能够让学生更加深入、更加具体地理解概率的知识和技能,从而提高学习效果。例如,模拟器可以模拟一些随机事件的发生,帮助学生直观地认识概率的变化;交互式动画可以通过切换场景和调整参数等方式让学生自己设计实验,并得到相应的概率计算结果;实时图表可以让学生动态观察概率分布变化,从而判断某一事件发生的可能性是否增大或减小。

高中概率课件的设计还充分考虑了学生的实际情况和教学需求。例如,调研显示,学生常常对于概率的公式和定义没有清晰的认识。因此,在高中概率课件中,除了图表和动画之外,还包括了部分数学公式和定义的讲解,从而为学生提供全面的理解。

除此之外,高中概率课件设计还注重了教学的灵活性和适应性。在不同的学习阶段,教师可以根据学生的学习进度和问题进行调整。在教学过程中,随时可以增加或者缩小特定的篇幅,引入新的例子,或是加深某个概念的讲解。

高中概率课件的使用可以使教与学相结合,同时提高教师的教学质量和学生的学习效果。通过高中概率课件的使用,学生可以充分体验科技与数学的交融之美,使得概率理论不再是一门枯燥、抽象的学科,而是成为高中学生更加美好的学习之旅中必不可少的一部分。

高中课件【篇2】

指导思想:身为高中生,思维已经成熟,是时候明确自己作为“大人”应尽的人生责任。

授课:

日子一天天过去,我们也一天天的长大。十几年过去,我们都长大成了“大人”。不能再像小孩子那样无忧无虑,身上的责任慢慢的多

阅读全文>>>

4高中英语课件

经过认真筛选趣祝福编辑选择了题目为“高中英语课件”的文章,感谢您阅读我们网页上的内容希望您有所收获。教学过程中教案课件是基本部分,又到了写教案课件的时候了。 学生反应可以帮助教师及时评估自己的教学效果。

高中英语课件【篇1】

(二)理论依据:

1.认知学习理论: 布鲁纳在认知发现说中强调指出学习过程是一种积极的认知过程。他认为学习的实质在于主动地形成认知结构。他非常重视人的主动性和己有经验的作用,重视学习的内在动机与发展学生的思维,提倡知识的发现学习。他说:“发现不限于那种寻求人类尚未知晓的事物之行为,正确地说,发现包括着用自己的头脑亲自获得知识的一切形式或方法。”他认为发现学习具有以下一些优点:(1)有利于激发学生的潜力;(2)有利于加强学生的内在学习动机;(3)有助于学生学会学习; (4)有利于知识的保持与提取。

2.语言习得理论:美国语言学家克拉申(s. d. krashen)在二十世纪七十年代提出了“语言习得”理论。该理论认为,人们掌握某一种语言所通过的方式主要有两种:一种是习得 (acquisition),另外一种是学习(learning)。所谓“习得”是指学习者通过与外界的交际实践,无意识地吸收到该种语言,并在无意识的情况下,流利、正确地使用该语言。在英语课堂教学中,笔者认为应通过学生之间和师生之间的交流获得思维的碰撞,在这种潜移默化的语言习得中促进学生英语的学习。而“学习”是指有意识地研究且以理智的方式来理解某种语言(一般指母语之外的第二语言)的过程。学生只有在大量接触和使用真实、自然的语言中,才能养成运用英语的能力

(三)设计特色:以计算机为话题,遵循学中用,用中学的原则。创设情景让学生发现,体验而习得语言,并在学生的博客上运用语言,学生学得快乐,有效果。

1.新颁布的《英语课程标准》明确指出此次英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法和词法知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的倾向。强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力。因此,在教授语法时,我们教师不应采取满堂灌的教学模式,而应将语言的形式与意义和真实情景结合起来,使学生在实际语言运用中内化语言规则。本课的设计即以此为本,旨在给学生提供一个观察,发现,体验、实践而习得语言的平台。

2.本课学习的内容

阅读全文>>>

5高中数学课件

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,需要我们认真写好每一份教案课件。 良好的教案和课件能够促进教学内容的深入学习。我们今天要分享的是一篇关于“高中数学课件”的文章,希望阅读此文可以拓展您的思维!

高中数学课件 篇1

高中数学教学设计

《等比数列的前n项和(第一课时)》

淮口中学 沈友胜

等比数列的前n项和

(第一课时)

一. 教材分析。

(1)教材的地位与作用:《等比数列的前n项和》选自《普通高中课程标准数学教科书·数学(5)》(人教a版)第二章第5节第一课时,是数列这一章中的一个重要内容,它不仅在现实生活中有着广泛的实际应用,如储蓄、分期付款的有关计算等等,而且公式推导过程中所渗透的类比、化归、分类讨论、整体变换和方程等思想方法,都是学生今后学习和工作中必备的数学素养。

(2)从知识的体系来看:“等比数列的前n项和”是“等差数列及其前n项和”与“等比数列”内容的延续、不仅加深对函数思想的理解,也为以后学数列的求和,数学归纳法等做好铺垫。

二.学情分析。

(1)学生的已有的知识结构:掌握了等差数列的概念,等差数列的通项公式和求和公式与方法,等比数列的概念与通项公式。

(2)教学对象:高二理科班的学生,学习兴趣比较浓,表现欲较强, 逻辑思维能力也初步形成,具有一定的分析问题和解决问题的能力,但由于年龄的原因,思维尽管活跃、敏捷,却缺乏冷静、深刻,因而片面、不够严谨。

(3)从学生的认知角度来看:学生很容易把本节内容与等差数列前n项和从公式的形成、特点等方面进行类比,这是积极因素,应因势

利导。不利因素是:本节公式的推导与等差数列前n项和公式的推导有着本质的不同,这对学生的思维是一个突破,另外,对于q = 1这一特殊情况,学生往往容易忽视,尤其是在后面使用的过程中容易出错。

三.教学目标。

根据教学大纲的要求、本节教材的特点和本班学生的认知规律,本节课的教学目标确定为:

(1)知识技能目标————理解并掌握等比数列前n项和公式的推导过程、公式的特点,在此基础上,并能初步应用公式解决与之有关的问题。

(2)过程与方法目标————通过对公式推导方法的探索与发现,向学生渗透特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想,培养学生观察、比较、抽象、概括等逻辑思维能力和逆向思维的能力.

(3)情感,态度与价值观————培养学生勇于探索、敢于创新的精神,从探索中获得成功

阅读全文>>>

6高中地理课件

老师们写教案课件是非常重要的,因此需要花一些时间来完成。只有做好每份教案课件,老师在教学过程中才能更加游刃有余。如果您想了解“高中地理课件”,我可以帮助您解决,阅读本文可能会对您有所帮助!

高中地理课件 篇1

尊敬的各位评委老师:

你们好!我今天要进行说课的课题是鲁教版高中地理必修一第二单元第三节——水圈和水循环第一课时(水循环及其地理意义)

下面,我将从教材、教学目标、教学重点与难点、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面进行说课。 一、说教材

本节课是高中地理必修一第二章第三节的内容,本节内容首先介绍水圈的构成及其特点,水循环的过程和意义两个知识点。第一个知识点浅显易懂,是学生学习的基础知识,是为第二个知识点的学习作铺垫;第二个知识点是本节课的重点内容。紧紧围绕 “水循环示意图”以海陆间循环(又称大循环)为主介绍了水循环的过程和主要环节,分析了水循环的地理意义。 二、说教学目标:

课标中对本节的要求是“学生运用示意图,说出水循环的主要过程和主要环节,说明水循环的地理意义。”分析这条标准,要注意把握如下几点:

1.教学重点应引导学生通过绘图方式加深理解认识水在自然界的循环过程与环节。 2.水循环的地理意义是本条标准要求的重点,对水循环意义的学习应注意形成一些基本的认识,如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来;水是自然界最富动力作用的因子之一;水资源处在不断更新知中,但并不是取之不尽,用之不竭的等。

根据课标要求,讲本节课细化为以下几个目标:

⑴知识与技能 通过学习使学生了解陆地水体的组成及主要类型,能够分析掌握陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系,掌握陆地水体的运动更新过程和规律,明确水循环对整个地理环境的作用和意义。

⑵过程与方法 通过学习使学生进一步掌握判读地理原理示意图的方法,培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力。

⑶情感态度与价值观 通过学习使学生认识陆地水体对于人类生存的重要性,从而使学生明确在人类生产生活中应合理利用水资源使之能够可持续利用下去,使学生树立节约用水的意识,逐步树立人地协调的观点。 (三)说教学重点与难点:

(一)说教学重点:水循环的过程和意义

教学重点的确定,能使学生树立事物之间相互联系的观点,从而对我国的“黄河小浪底工程”、“南水北调工程”有更深层次的认识

阅读全文>>>

7高中物理课件7篇

本文将带您通过多种分析角度全面探究“高中物理课件”。一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,因此就需要老师自己花点时间去写。教案是教师自我完善与发展的有效途径。希望我的建议能够帮助您更好地解决问题!

高中物理课件 篇1

教学过程

一、导入新课

讲解、设问:初中,我们已经学习了很多的物理知识,高中物理会有哪些新的内容和要求,我们怎样来学好高中物理呢?通过本节课的学习,同学们便会知道。

二、新课教学

1、演示实验

【教师活动】

①、板书课题

②、投影本节课的教学目标

③、分别介绍、指导演示几个小实验:鸡蛋开砖

高压电火花下的小鸟

【学生活动】

两个学生上台亲自做实验,其余学生观察

④问:怎么会出现这些现象呢?

2、物理学的研究范围

物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科

【教师活动】

①板书

②巡回指导

③投影思考题:

⑴物理学有哪几个分支学科?

⑵物理学研究的内容从时间尺度上看从xx秒到xx秒,共跨越xx个数量级;从空间尺度上看从xx米到xx米,共跨越xx个数量级

⑶你知道当今物理学研究的前沿吗?

④总结并板书

3、学习物理学的重要意义

物理学是自然科学的基础之一,它的研究成果和方法被应用于自然科学的各个领域;物理学是现代技术的重要基础;物理学对推动社会发展有重要作用

【教师活动】

①板书

②巡回指导

③投影思考题:

⑴物理学与其他学科相互联系、交叉产生了哪些交叉学科?

⑵许多高新技术的发展都与物理学密不可分你能举例说明吗?

⑶试结合实例说明物理学对推动社会发展所起的重要作用。

④引导总结

4、怎样学好高中物理

⑴重视观察和实验

⑵重在理解

⑶学会应用知识

⑷做好练习

【教师活动】

①板书

②巡回指导

③投影要点:

④讲解并提出具体要求

⑤组织讨论后提问

【学生活动】

①听讲记录

②分组讨论

③表态发言

后记:

①本节课的最主要作用是激发学生的学习积极性做好几个演示实验是关键②少讲思想准备,明确具体要求更有效

5、有趣性。仅举几个生活中的例子来说明

1)远处崩山,轰隆隆的声音足以让窗户振颤,甚至把酒杯震碎。一次海上大风暴来临之前,曾使一船乘客竟毫无外伤地死去,解剖结果发现均为心脏破裂——这是声波惹的祸!

2)小实验。将收音机调准某电台,正常播音,用一铁盒罩住收音机,声音机小,拿离铁盒,声音又恢复原来音量——电磁屏蔽现象。

3)小实验。做教材p151

阅读全文>>>

8高中生物课件汇编

依据您的要求,我们精心编辑了“高中生物课件”,感谢您的阅读与赞赏,同时也希望您能把这篇文章推荐给周围的朋友。为了让教学过程更加流畅,教师已经提前做好了教案课件的准备,每一份课件都被精心设计得更加完整。教案是实现教学目标的重要方法。

高中生物课件【篇1】

一、教学目标

1.说明自由扩散、协助扩散的方式和特点;能够判断不同物质进出细胞的方式。

2.学习运用类比和对比的方法进行总结,提升分析图表的能力。

3.调动自觉发现问题,积极思考的学习热情;同时体会结构和功能相适应的生物学思想。

二、教学重难点

重点:物质进出细胞的方式。

难点:不同物质进出细胞方式的判断。

三、教学过程

(一)新课导入

复习导入,提问:细胞膜的作用?学生思考作答:细胞膜将细胞内的物质和细胞外的环境分隔开来,具有选择透过性和流动性。继续提问:细胞要生活下去就必须从外界吸收所需要的营养物质,同时将代谢过程中产生的废物排出,从而维持细胞正常的什么活动。那么物质怎样通过细胞膜呢?导入新课。

(二)新课教学

1.跨膜运输的物质分类

细胞膜的选择透过性具体的内容是什么?

回顾一下初中物理学过的扩散现象。

2.被动运输

教师演示蓝墨水在清水中的扩散实验,提问:这种现象叫什么?

学生观察并根据所学物理知识可以得出:这是简单的扩散现象。

提问:人体内水分子进出细胞是不是与上述扩散相似?

学生思考回答:二者原理相同。

教师列举氧气和二氧化碳进出细胞的现象,提问:这些物质进出细胞有什么特点?

学生讨论总结:物质由高浓度扩散到低浓度区域,直接穿过细胞膜脂双层。

教师明确自由扩散的概念,多媒体展示自由扩散示意图。并且教师绘画示意图在副板书上。

提问:离子和大分子葡萄糖无法通过自由扩散进出细胞,它们是怎样跨膜的呢?

学生自由阅读课本相关知识,回答:借助载体蛋白,从高浓度扩散到低浓度区域。

教师明确协助扩散概念,多媒体展示协助扩散示意图,并出示空白表格,要求学生对比自由扩散和协助扩散。通过提问是否消耗能量引出被动运输的概念。

(三)巩固提高

给出实例判断物质进出细胞哪些属于自由扩散和协助扩散,说明区别。

(四)课堂小结

师生共同总结本课的知识点。

(五)布置作业

预习主动运输的相关内容。

四、板书设计

高中生物课件【篇2】

各位领导、老师们,你们好!欢迎大家指导我的说课,今天我要进行说课的内容是《细胞的能量“通货”——a

阅读全文>>>

9高中信息技术课件

高中信息技术课件 篇1

在任务驱动与分组协作中体验和掌握网络信息检索的方法和搜索引擎的使用技巧,提升学生获取网络信息的能力。能够借助网络解决日常生活和学习中所碰到的问题,为后续学习奠定基础。

①掌握各类网络信息检索方法;

②培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣;

③培养学生合作学习的意识和能力;

④使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息。

①网络电脑教室(与internet相连);

②易思多媒体网络教室软件;

③office、ie浏览器等软件;

④ftp服务器(在教师机架设一台ftp服务器)。

教材选用广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》(必修)模块第二章第二节第一课时的内容,本模块强调学生在经历信息获取的过程中,掌握信息获取的策略与方法。今天网络已成为人们获取信息主要渠道之一,如何借助网络有效地获取信息,是高中学生必须学习的重要内容之一。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法,归纳网络搜索引擎的使用技巧,这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定重要基础。

本节学习内容分为两部分:第一部分学习网络信息检索的方法。该部分设置了任务,要求小组协作、借助网络检索自己想获取的信息,初步了解学生的网络检索水平,并通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点,得出网络信息检索的策略,学会根据遇到的具体问题来选择适当的方法。第二部分学习使用搜索引擎,在众多的网络信息检索方法中,利用搜索引擎使网络信息高效检索成为可能,但是不同类型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率。该部分设置了搜索小比赛活动,引导学生归纳总结搜索引擎的使用技巧。

在信息爆炸的当今社会,面对纷繁复杂的信息,高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作,是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。高中学生原本应该具备使用网络获取信息的能力,但由于地区的差异,高一只有少数学生有使用网络搜索信息的历史和感性经验,大多数学生对通过网络获取信息存在一定的难度,甚至少数学生由于家庭的原因(如家长担心子女沉迷于网络游戏等响影学习,排斥子女上网)从未接触信息网络,给课堂的教学实施造成一定的难度。因此课堂教学应从学生实际情况出发,实行分组协作(在新学期第一课已对学生进行摸底调查,分组过程中强调优势互补的协作方式,每五位学生为一组),充分发挥学生集体“原动力”。

1.情

阅读全文>>>

10高中生课件十四篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“高中生课件”的演讲让我们思考了很多,经过阅读本页你的认识会更加全面!

高中生课件(篇1)

1、通过分析甲状腺的调节过程,说明甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节的机制。

2、通过分级调节和反馈调节的机制体会生命的结构是有层次的,各层次之间是有联系的。

3、尝试运用反馈调节的原理,解释缺碘性地方性甲状腺肿的致病机理。

4、学会合理膳食,形成健康的生活状态。

【重点】甲状腺激素分泌的调节机制。

【难点】运用甲状腺激素分泌的'调节机制来分析生活实例。

创设情境导入,展示地方性甲状腺肿患者图片,提问:地方性甲状腺肿的患病机理是什么?

(食物中缺碘)。

讲解碘与甲状腺激素的合成有关,追问:甲状腺激素在体内是如何分泌调节的?引出课题。

教师讲解甲状腺激素可以促进细胞代谢速率加快,增加产热,抵御寒冷。

引导学生思考:当你站在寒风中瑟瑟发抖时,你的机体为了抵御寒冷做了哪些反应?

复习与甲状腺分泌甲状腺激素有关的激素和腺体。

(下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,垂体分泌促甲状腺激素,甲状腺分泌甲状腺激素。)

教师讲解甲状腺激素的调节过程以及甲状腺激素的调节方式属于分级调节。

(当血液中甲状腺激素含量过高时,会反过来作用于垂体和下丘脑,抑制促甲状腺激素和促甲状腺激素释放的合成释放,从而体内调节甲状腺含量。)

地方性甲状腺肿的患病机理是什么?

(甲状腺激素分泌的量减少,对促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的反馈作用,使其分泌量增加。引起甲状腺增生,造成甲状腺肿。)

师生共同总结,并提示在日常饮食中要合理膳食。

课下思考如果甲状腺激素分泌过多,又会引起人体什么疾病呢?

高中生课件(篇2)

1、 开展“工匠精神”宣传学习。了解“工匠精神”主题活动内容及相关的活动 安排,启动本次主题教育;宣传“工匠精神”提出的背景及内涵等,营造活动氛 围。

2、 开展“工匠精神”视频教育活动。

3、 开展“工匠精神”讨论活动。

4、 开展“工匠精神”征文大赛活动。

四、活动说明:

3. 通过交流心得, 希望学生在日后将 “工匠精神” 作为一种信念, 付诸实际行动

4.收集有关工匠精神的资料、之前实习的影像资料,并制作 ppt 课 件,积极动员全体同学重视并认真参与本次主题班会, 认可

阅读全文>>>