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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿,在生活中许多不同场景都会用的上。古诗村居教案专题给大家汇集了大量关于古诗村居教案、古诗村居教案精选等,希望丰富的古诗村居教案内容能够对大家有所帮助!
在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,需要老师把每份课件都要设计更完善。 学生反应的客观性可以帮助教师更准确地调整教学策略。“古诗村居的教案”是趣祝福在网络上整理并加工的内容,希望我的分享能够让您拥有更加自由的人生!
古诗村居的教案(篇1)一、画面导入,揭题简介
1、出示图1:多漂亮的画面呀!谁知道这图上画的是什么季节?从哪看出?
3、春天的早晨多么美丽呀!今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。
(板书课题)
这个字读什么?日字旁表示与什么有关?“晓”是什么意思?师:在文中指“早晨”。
5、齐读“春晓”。“春晓”的意思就是──?
(出示卡片理解诗题)
二、初读课文,感知内容
1、听录音范读。
2、自读。
3、指读。
4、过渡:下面我们来理解诗句,在这基础上体会诗情。
三、理解诗意,体会诗情
前两句:
1、出示图2:诗人本在干什么?诗中哪个词表示睡觉的意思?
(眠)
正音。
你怎么看出来它表示睡觉?“春眠”是什么意思?春天的气候暖和,睡起来会睡得怎样?
(很香)
那“春眠”的意思就是____?
(春天的夜里睡得很香)
这个字读什么?
再读。
我们平时常用到这个字,谁来组词?这儿是什么意思?
(觉得)
3、“晓”呢?跟诗题中同一个字,是解释为“天亮”呢,还是“早晨”?
(天亮)
4、指说第一句的意思。
(春天的夜里睡得很香,不知不觉地天已亮了。)
5、指导读第一句:春眠/不觉晓。
(师范读、指读、齐读)
6、诗人睡得很香,朦朦胧胧中听到什么?
(鸟叫声)
你从哪句看出?“闻”什么意思?
(听到)
“啼”是一个生字,齐读。意思是什么?
(叫)
“啼鸟”解释的时候倒一下,为“鸟啼”,就是──?
(鸟叫)
这句话的大意是什么?
(到处听到鸟的叫声)
练说:()的鸟叫声
再来说说第填的词放进去。
练读:处处/闻啼鸟。
9、请大家把自己当作诗人,闭上眼,睡觉。
师述:“睡着,睡着,朦胧中听到鸟的叫声,一声,两声(放鸟声)你睡意全消,睁开眼睛,一看,天都亮了,天也晴了。你触景生情,于是哼出了两句诗:──?(读
后两句:
1、诗人坐在床上,听着窗外的鸟叫声,想起了什么呢?
2、“夜”指哪一夜?昨天夜里,诗人听到什么声音?
(刮风下雨的声音)
3、“花落知多少。”
“知”组词?这里就表示“知道”。诗人知道花落了有多少吗?
(不知道)
“知”
阅读全文>>>当老师新授课程时,通常都会准备教案和课件。然而,教案和课件中的知识点设计也是非常重要的。学生的反应可以反映出教师对课程安排的条理性和合理性。一个好的教案和课件应该具备以下特点:清晰明了的目标和教学步骤;合理有序的知识点安排;适应学生的学习风格和能力水平;生动活泼的多媒体资料和教具使用;丰富的实例和练习题;能够激发学生的学习兴趣和提高他们的思维能力。我相信,只要我的经验能够帮到至少一个人,我就会感到非常满足!今天小编为大家推荐一篇与“竹古诗教案”相关的文章,希望对大家有所启发。
竹古诗教案【篇1】一、复习导入
1、小组比赛背诵《赠刘景文》。
2、出示课题《山行》。
二、自主学习,感悟诗意
1、学生按自己喜欢的方式自主学习,老师巡视指导。
2、交流、分享、展示自己的学习所获。
3、集体讨论,解决学习中还没有弄懂的问题。
4、小组比赛朗读《山行》,老师针对学生情况相机进行指导。
三、趣味实践活动
1、卡片连词练背诵。
2、看图贴诗句练背诵。
3、赛诗会:
⑴每个小组出一个节目,集体背诵两首古诗,一首课内,一首课外。
⑵小组内先比赛,每一个小组派一名代表参加比赛。
四、指导写字
1、指名学生在黑板上的田字格中写“于、首”两个字,集体评议。
2、教师范写“枫”字,学生书空练习。
3、学生描红仿写,同桌交换评、改。
4、学生练习书写生字,教师巡视指导。
【教学后记】
《赠刘景行》读起来非常拗口,学生在读上下了不少功夫。因为这首诗距离学生生活较远,学生不是很感兴趣,对于诗意的理解也比较生疏。这首古诗大部分同学已经背过,充分发挥学生的主动性,小组合作学习,互相帮助,学习效果较好。
竹古诗教案【篇2】目标:
知识:正确、流利、有感情的朗读古诗,认识4个生字。
能力:背诵三首古诗。
情感:体会诗中蕴含的思想感情,想象诗中描绘的优美诗境。
重点:朗读背诵三首古诗。
难点:想象诗中描绘的优美意境。
教法:读中领悟。学法:自主探究。
教具:挂图、课件、资料。
流程:
第一课时
一、组织教学:
二、读熟诗句:
1.读准字音。
2.把诗句读通顺,读流利。
3.让学生体会怎样才是读诗,为下一步诵诗奠定基础。
三、读懂诗意:
1.让学生自己对照时候的注释,想一想每句诗的大概意思,在想想哪些词语的意思还不理
阅读全文>>>当日常生活中有值得庆祝的事情时,当我们为别人送上祝福时,祝福语往往能增进人们的感情,我们不妨大胆的去送出祝福。你真正了解过祝福语吗?小编收集并整理了“江南古诗教案”,欢迎你参考,希望对你有所助益!
江南古诗教案【篇1】1.学会本课生字。
2.诵读、背诵并默写两首古诗。
3.用自己的话说说诗句的意思,想像诗句所描绘的景象,体会诗人表达的思想感情。
1.反复吟诵古诗,领悟诗句的内容,体会表达的思想感情。
2.感受古诗语言的凝炼、意境的深远,音韵的和谐,陶冶情操,激发对祖国的语言文字的热爱。
1.学会古诗中的生字同,理解其在古诗中的意思。
反复吟诵古诗,领悟诗句的内容,体会表达的思想感情。
1.说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。
2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗?今天我们就来学习两首古诗《惠崇春江晓景》和《清明》。
3.读题,简介苏轼和杜牧。
1.学生自读古诗,借助拼音认读生字。
2.多种形式反复朗读古诗,相机指导认读生字,纠正容易读错的字音。
1.多种形式背诵古诗,并交流自己的记忆方法。
2.指导学生书写生字。
1.复习上节课内容。
感受古诗语言的凝炼、意境的深远,音韵的和谐,陶冶情操,激发对祖国的语言文字的热爱。
指名释义文中的生字、新词。
1.示范引路,学会方法--学习《惠崇春江晓景》。
⑴想。自读古诗,想想有哪些不懂的地方,记下来。
⑵看。看课后注释,理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。
⑶猜。根据自己的理解猜一猜诗句的意思,并在小组内互相交流。
⑷议。师生对学生学习中普遍存在的问题进行讨论。
⑸说。学生说出诗句的意思。
⑹悟。感悟诗中包含的思想感情。
⑺诵。感情朗读并背诵。
2.小组合作,自学探究--学习《清明》。
⑴师生共同小结学习《惠崇春江晓景》的方法。
⑵学生小组内研读。
⑶全班交流汇报学习情况。师生共同评议。
1.说说自己知道的写春天的名句。
2.师生互相介绍自己知道的写春天的诗歌和文章。开展课外读书竞赛。
1.比一比,组词语。
芦( ) 借( ) 放( ) 蒌( )
户( ) 惜( ) 牧( ) 楼( )
2.先解释加点的字,再解释诗句的意思。
⑴竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
_____________
阅读全文>>>以下是趣祝福为您整理的关于“古诗四首教案”的相关信息,您可以在本文中找到您想要的任何信息。一般来说,在上课之前,老师会准备教案和课件,通常老师都会认真负责地设计教学内容。设计教案需要注重多元化课堂教学的实施和反馈。
古诗四首教案(篇1)教学目标
●知识与技能:
积累重要字词。流畅、有感情地诵读,感受诗词的音韵美。
●过程与方法:
1.以读促悟,品味诗词凝练、含蓄的语言美。
2.抓画面感,体味诗中蕴含的丰富情感美。
3.评点、欣赏“大漠孤烟直,长河落日圆”一联所描绘的意境美。
●情感态度价值观:
理解诗人写诗背景,感受诗人前后变化,培养学生乐观、豁达的人生观。
●教学重点:
1.流利、有感情地诵读,感受诗词的音韵美。
2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。
●教学难点:评点、欣赏“大漠孤烟直,长河落日圆”一联所描绘的意境美。
教学方法 朗读---鉴赏---感悟
教学过程
一.导入新课,激发兴趣
由书法作品《使至塞上》导入。教师配乐朗读。
二.作者介绍:
字摩诘,曾任尚书右丞等官职,世称王右丞。著《王右丞集》。太原祁(今山西祁县)人,唐朝著名诗人。王维的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色,尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”
(大屏展示)
三.反复诵读,以读促悟
(一)解一解
了解背景:开元二十四年(736年)吐番发兵攻打唐属小国小勃律(在今克什米尔北)。737年春,可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。
王维奉使出塞宣慰,并在灯西节度使幕兼为判官。本诗即写出塞时沿途景色。察访军情,这实际是将王维排挤出朝迁。
(二)读一读
单车/欲/问边,属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。
要求: 读准字音,读出节奏,读出情感。
朗读:
1. 教师范读 2.学生试读 4.学生个读 5.学生齐读
(三)释义
单车:一辆车,这里形容这次出使时随从不多。
属国:典属国简称。唐代人有时以“属国”代指使臣。这里“属国”指往吐蕃的使者,王维奉使问边,所以自称属国。
征蓬:飘飞的蓬草。言蓬草遇秋,随风远去。
烟:烽烟,报警时点的烟火。
长河:黄河。
萧关:在今宁夏回族自治区固原县东南。
候骑:骑马的侦察兵。
都护:当时边疆重镇都护府的长官、首将。
燕然:山名
阅读全文>>>教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会6个生字,田字格上面的3个只识不写。
3.能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能定出《望洞庭》一诗年描绘的景色。
4.理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
教学重点:
有感情地朗读古诗,在反复诵读中逐步领悟诗中表达的意境和流露的情思,达到熟读成诵。
教学难点:
在反复诵读中逐步领悟诗中表达的意境和流露和情思。
一、揭题导入:
今天,我们学习《古诗两首》,这两首诗都是唐代著名诗人写的。
二、学习《望洞庭》。
1.板书课题,齐读。
3.简介作者及写作背景:
这首诗唐代诗人刘禹锡写的。那年秋天,刘禹锡转任和州,行以洞庭湖,月夜遥望,洞庭山水美妙绝伦。于是,刘禹锡写下了这首《望洞庭》。
三、初读诗句,说说理解了哪些词义及诗句的意思。
1.自由读诗句,读准“未”“螺”“磨”这几个生字的字音。
2.结合查字典,说说理解了哪些词义及诗句的意思。
四、精读诗句,想象画面。
1.学习第一、二两行诗句。
①轻声自由读,说说不有哪些不理解的词语。
“镜未磨”:形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。
②对照画面,说说这两行诗的意思:秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清光交相辉映,显得十分宁静、和谐;湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未以磨拭的铜镜一样。
③指导朗读:语速稍缓,语调平和,读出月光下湖面风平浪静的柔美安详。
2.学习第三、四行诗句。
②提出不懂的词语,师生共同讨论。
③对照画面说说这两行诗意:在皓月银辉下,青翠的眉山,清澈的湖水,浑然一体,远远望去,如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。
④指导朗读。小结:这两句诗想象丰富,比喻恰当,色调淡雅,令人神往。诗人笔下的月夜洞庭山水变成了一种精美绝伦的工艺珍品,给人以莫大的艺术享受。
3.朗读全诗,体会意境。
五、想象《望洞庭》这首诗描绘的景色,说一说,再写下来。
秋夜,月光如水,水映月光,那么的柔静、和谐;无风的湖面,只有一点细微的水波,就像一面尚未磨平的铜镜。月色中,这里的山水更绿,山更青;最可爱的是山,远远望去,就像一只白银盘里,放着一颗小巧玲珑的青螺。
六、指名朗读,练习背诵。
八、作业:
1.完成习字册上的习字任务。
2.课后习题3、4、5。
2.《望洞庭》表达了诗人怎样的思想感情?
二、学习《峨眉山月
阅读全文>>>每个老师上课需要准备的东西是教案课件,我们需要静下心来写教案课件。教案是教学过程的有效监控。下面是趣祝福为你推荐的“竹古诗教案”,为了方便日后浏览请将本篇文章保存!
竹古诗教案【篇1】第一课时
教学内容:学习古诗《春雨》
教学过程:
一、导入新课
1、小朋友们,春天到了,春风拂面,百花齐放,人们心情舒畅。今天,我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。
2、板书课题:1古诗两首
二、揭示《春雨》
1、今天,我们先来学习第一首。
你们知道这首诗是谁写的吗?
2、简介:
杜甫:字子美,是唐代伟大的现实主义诗人,其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实,被后人称为“诗史”。《春雨》原题《春夜喜雨》课文节选了前四句。
三、精读《春雨》
1、师范读,领读两遍。
2、指导看图,说说春雨的特点。
3、理解第一句:
时节:时令,季节。当:正当,就在。
乃:就。
这一句诗的意思是:这真是一场“好雨”,像知道什么季节需要什么雨水,春天一到,就下起来了。
为什么说春雨是好雨呢?
4、理解第二句:
潜:暗中,悄悄地。润物:滋润万物。
这句诗的意思是:春雨在夜间,趁人们不注意的时候,随着春风轻轻地洒落,无声地滋润着万物。
5、指导朗读、背诵。
教师范读,强调节奏。
学生练习朗读:指名读,齐读。
6、总结:这首诗赞美了春雨及时而下,无声地滋润着万物,反映了诗人对春雨的喜爱之情。
四、作业
课堂:背诵古诗。
课外:临写生字
第二课时
教学内容:学习古诗《春晓》
教学过程:
一、复习
1、指名有感情地背诵《春雨》。
2、用自己的话说说《春雨》的诗意。
二、揭题
1、今天,我们再来学习一首描写春天的诗。板书课题:春晓。
2、解题。晓:指早晨。春晓就是指什么呢?(春天的早晨)
3、你们知道这首诗是谁写的吗?
4、简介孟浩然。
三、精读《春晓》
1、指导看图。图上画的是什么人,他在干什么?
2、练习朗读古诗。
3、学习古诗。
学习第一句:
眠:睡觉。晓:天亮。
闻:听到。啼鸟:鸟的鸣叫。
这句诗的意思是:一觉醒来,不知不觉天已亮了,听到四处都有鸟的动听的叫声。
学习第二句:
这句写得是什么时候
阅读全文>>>教案课件是老师不可缺少的课件,我们需要静下心来写教案课件。教案是教学中非常重要的教学资料,教案课件应该从哪些角度来写?希望这份“古诗《画》教案”能够达到您的期望让您感到满足,祝你在未来的学习和工作中能够越来越出色!
古诗《画》教案 篇1学习目标
1.会认7个生字,会写9个字。
2.正确、流利、在感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3.有背诵古诗的兴趣。
教学流程
第一课时
一、导入:
小朋友们,大家从小到现在一定会背不少诗吧,今天我们就来比比谁会背的多,指名背古诗,不能重复。
二、在语境中整体认读,自主识字。
(1)自由朗读课文,圈画不认识或容易读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读情况,随机纠正读音。注意“荣”不要读成yóng;“宿”是多音字,在本课读sù;“疏”要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。
2.联系生活实际识字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
(2)如果班上有姓徐的同学,或者有的同学认识姓徐的人,就请他教大家识记“徐”这个了。
3.组词识字。如,宿,住宿、宿舍。
4.以熟字带生字识字,如,离—篱、味—未。
5.写字指导。
(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多,翘舌音;追(zhuī)烧(shāo)荣(róng);平舌音:菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。
(2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构,要引导学生仔细观察、发现,引导学生正确书写。
独体字:未
左右结构:枯、徐、烧
上下结构:宿、菜
上中下结构:荣
半包围结构:追、店
(3)重点讲解。
未:可以先复习一下“味”字,再指导书写。上横要短、下横要长;撇捺要舒展。
荣:草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸展开。
宿:宝盖不宜太宽。
烧:火字旁捺要变点;右上部不要写成“戈”,第二笔斜钩要有弯度;下面的“兀”字横要短,竖弯钩的拐弯处要圆润。
第二课时
一、导入
1、汇报学生查找的资料,了解唐朝大诗人白居易的情况;让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》。
二、朗读感悟
2.学生自读古诗,借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。教师随机解决学生学习
阅读全文>>>希望这份“古诗赠汪伦教案”能够帮助您解决问题,希望这些分析能够为你的决策提供一些辅助和指导。对于新入职的老师而言,教案课件还是很重要的,因此教案课件不是随便写写就可以的。只有写出好的教案才能充分展现出教学意图。
古诗赠汪伦教案 篇1古诗赠汪伦教案
【导语】本文以标题“古诗赠汪伦教案”为基础,详细阐述如何教授这首名句文中所写的古诗《赠汪伦》。通过生动的描述和具体的案例,旨在帮助教师们有效地传授古诗赏析的技巧,引导学生深入理解和感悟古人的智慧与情感。
【关键词】古诗赠汪伦、教案、赏析、技巧、学生、智慧、情感
古诗赠汪伦教案
一、教学内容及目标
1. 教学内容:古诗《赠汪伦》赏析
2. 教学目标:
a. 学生能够理解古诗中表达的主题和情感;
b. 学生能够运用合适的方法进行古诗的赏析;
c. 学生能够体会古人对友谊的珍重与深情。
二、教学步骤
1. 前导:导入话题,引起学生的兴趣(5分钟)
引导学生分享他们对友情的理解和感受,并简要介绍古代诗人杜甫和他的朋友汪伦。
2. 导论:介绍古诗《赠汪伦》的背景和作者 (10分钟)
a. 通过简短的介绍,激发学生对诗歌的兴趣;
b. 向学生介绍杜甫和他与汪伦的友谊;
c. 提醒学生注意诗歌中字句的含义和修辞手法。
3. 初步阅读、理解和体会 (10分钟)
a. 教师朗读全诗,让学生跟读;
b. 学生自主阅读诗歌,通过字句理解诗人的情感;
c. 学生就自己对诗歌的理解和感受进行简短的分享。
4. 深入赏析:注重赏识诗中表达的思想和情感 (15分钟)
a. 针对诗歌中出现的关键字句,引导学生进行集体讨论;
b. 引导学生分析诗歌中的隐喻、夸张和对比等修辞手法的运用;
c. 通过多角度的思考和对比分析,帮助学生进一步深入理解诗人的意图。
5. 形式与写作:自由发挥,表达对友情的思考和感悟 (20分钟)
a. 向学生介绍古代赠予礼物的方式和文化背景;
b. 提供几个写作思路,引导学生用自己的语言和表达方式,写一篇赞美友情的作文;
c. 鼓励学生分享自己的作文,并进行互相欣赏、交流和讨论。
6. 总结回顾:巩固和评价学生的学习成果 (10分钟)
a. 向学生提供总结回顾的问题,让他们回顾学习中的收获和感受;
b. 鼓励学生互相评价,给出对他人分享的作文的建议和赞许。
三、教学手段
1. 教师朗读和示范阅读;
2. 学生个人阅读和分享讨论
阅读全文>>>教师在备课之前要提前规划好每节课的教学课件,这是非常重要的。每个老师都需要将教案课件设计得更加完善,以提高教学质量。教案的编写是决定教师课堂教学效果的关键因素之一。想要写好教案课件,需要注意以下几个方面:一是教学目标要明确,确保学生能够明确知道课堂学习的重点与目标。二是教学内容要有层次感,按照学生的认知规律和难易程度进行有序展开。三是教学过程要灵活多样,采用多种教学方法和手段,使学生能够积极参与、主动探究。四是教学资源要充分利用,在课程设计中合理运用多媒体、互联网等现代化教学工具,提高教学效果。总之,“古诗元日教案”对于教师来说是非常有参考价值的,希望您能够认真研读。
古诗元日教案 篇1【教学目标】
1、会认“古、诗”等13个字,会写“古、声”等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。
【教学重点】
识字、写字和朗读背诵。
【教学难点】
正确认读本课的生字;在田字格里规范的书写生字。
【用具准备】
多媒体课件 小学生古诗词网站。
【教学设想】
本课两首古诗,教学重点是识字写字和朗读背诵。教学时,首先出示课件的精美画面,感受春天,从视觉上抓住学生,为诗文的理解做好铺垫。教学时不要对诗句作过多的分析。诗的内容和意境,结合课件,在反复朗读的过程中自己理解、感悟。充分利用网络资源,向学生展示更多的古诗文,激起他们学习的兴趣。在熟知诗文的基础上进行生字的细致学习,可引导学生根据新旧字的联系,让他们自己开动脑筋,想出识记的方法,在小组内实行,比一比看那个小组识记的快,选出最好的识记方法,激发学生动脑、自学的意识。《春晓》一课,生字较少,且部分学生可能已会,可以先学习古诗,在处理生字;《村居》一课生字较多,课先学习生字,后学习古诗。
【教学过程】
第一课时
一、课件播放引入课题
1、请学生观看画面:春天的景象,用自己的语言说说所看到的,引出要学的古诗《春晓》。
2、古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天我们将学习两首描写春天的古诗,先来学习第一首(板书课题:春晓)认读生字“古、诗、首”。
3、第一首古诗的题目是什么?谁能读准?
二、诵读古诗
1、初读古诗,正确流利:
⑴ 课件出示古诗。
⑵ 询问班级内有没有会背诵的。如有,就请会背诵的同学先展示一下自己,然后同学教
阅读全文>>>每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,相信老师对写教案课件也并不陌生。教案需要注意不同学生对教学内容的接受能力,如何才算是写好一份教案课件呢?以下是趣祝福为您收集的最新有关“古诗牧童教案”的范文,欢迎加入我们的阅读圈子让我们共同分享和交流!
古诗牧童教案(篇1)古诗牧童的教案
一、教学目标
1.了解并背诵古诗《牧童》。
2.理解古诗《牧童》所表达的意境。
3.学会用诗歌表达内心的情感。
二、教学重难点
1.理解古诗《牧童》所表达的意境。
2.了解古诗的韵律并运用到自己的作品中。
三、教学过程
1.导入
教师拿出一段歌曲《草原之夜》,并向学生介绍这首歌曲是描绘草原上的美丽景色和牧民的生活习俗,引导学生想象草原上的美景,涌动的人群和各种动物。
2.学习
教师将《牧童》一诗展示给学生,让学生自己读一读,听完学生读诗后再简单地讲解一下诗句含义,让学生理解作者的情感用意、意境和修辞手法。
3.讲解
学生通过阅读和讲解理解古诗《牧童》。这首诗是作者李商隐所作的一首七绝诗,共四句,是作者在泛舟长沙浏览岳阳楼时,看到湖面上的牧童和水牛,感慨自己不如这些天真而自在的牧童,想要抛却尘世的扰攘,寻找内心的宁静。
4.朗读
通过学生的理解和朗读,让学生对这首诗留下深刻印象,并抓住古诗的韵律和情感用意。
5.创作
学生通过理解和朗读自创同样的七绝诗,让学生体验写诗带来的乐趣,表达内心的情感和宁静。
6.总结
教师向学生总结本节课的教学,在学生的实际创作中检验学生对古诗的理解和应用能力。
四、教学评价
本课案教学目标清晰,针对性强,教师以多角度引导学生对古诗《牧童》的理解和朗读,合理设置了实际创作环节。能够有效提高学生的诗歌欣赏能力,并具有一定的实践性和可操作性,对学生的创新精神、语言表达能力有着积极的促进作用。
古诗牧童教案(篇2)今天我说课的题目是古诗《牧童》。孔子曰:"不学诗,无以言。"学习古诗,不仅让学生了解了丰富多彩的祖国文化,丰富学生的语言,发展想象,还可以培养学生的诗学素养。今天我将以浅薄而又真诚的见解,谈谈我对《牧童》这一课的教学构想。我将从"说教材"、"说学情"、"说教学法"、"说教学过程"、"说板书设计""说教学预期和反思"这六个方面来说课。
一、说教材
(一)说教学内容
《牧童》是人教版五年级下册第二组第五课《古诗词三首》中的一首诗。本组教材是以童年为专题来
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