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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。荷花教案专题给大家汇集了大量关于荷花教案、荷花教案精选等，希望丰富的荷花教案内容能够对大家有所帮助！
教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是教师走向专业化教学的必要手段之一。跟趣祝福的编辑一起深入了解“小学荷花教案”从不一样的角度去看待它，大家都可以试试看也许会有意想不到的收获！
小学荷花教案(篇1)一、设计理念（以人为本）
人，虽为血肉之躯，却因有情而显得血肉丰满。儿童，更是人小情多，可称得上情感的王子。我们的小学语文教材也是有情之物。中国的文学创作历来讲究一个情字。情者文之经、情动而辞发为情造文等阐述无不表明情乃文之脉。小学语文教材正是情景交融的产物。折射出作者丰富的情感。《荷花》是一篇写景记叙文，写我去公园赏荷，陶醉于白荷花的丰姿神韵，与荷融为一体的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。学生有情，文亦有情，课文――学生之间情感的桥梁就是教师的情感，要由老师去点燃、去传递、去深化化，让学生的情感随文波动起伏，与文共鸣，与景相融，物我两忘，达到润物细无声的熏陶效果。
二、设计思路（以情为轴）
1、未成曲调先有情
儿童的情怀是一湾浅浅的河，无风不起浪，无物不扬波，外力像一只蜻蜓在水上轻轻一点，或是像一阵微风悄悄地掠过水面，它就平静不下来。新课伊始，老师要放飞一群蜻蜓，要送过一阵微风，让孩子情感的河荡漾起来，使他们对新课的学习产生一种期盼的欲望、关注的心理。情感的酝酿有赖于情境的创设，为此我设计了如下环节入新课：
播放乐曲出水莲，学生闭眼欣赏，想象音乐带给他的画面，音乐拨动了学生的心弦，令学生展开想象的翅膀。并介绍从古自今荷花就是就是文人描写、喜爱的对象，赞美荷花的诗篇数不胜数，使学生产生对荷花的急切向往之情，很想看看荷花。此时，跟学生说：就让我们乘着音乐的翅膀，到荷花池边去看一看，听一听吧！
学生的视觉、听觉、想象、思维多频道运作，全身心感应，未成曲调先有情。
2、心有灵犀一点通
语言的学习，是学生与课文的对话。学生的情感总与他们对教材的认识相联，而作者的情感是寓于他们所描绘的对象之中的，如何让学生走进课文，入情入境，进而一下子揪住学生的心，这是进入课文的第一通道。导入新课后我是这样设计的：请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，一起来倾听《荷花》。听完后，荷花美景萦回于学生脑海，久
阅读全文>>>教师会将教材的主要教学内容整理到教案课件中，因此教师编写教案必须慎之又慎。教案是教师在教学过程中具体行动的基础。我们为您挑选整理了一篇非常优秀的“荷花淀教案”文章，希望这些课程能够为您带来新知！
荷花淀教案(篇1)一、教学目的:
1.学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情崐的写法。
2.了解白洋淀地区人民抗日斗争中的生活，学习他们的爱国主义和崐乐观主义的精神。
二、教学重点、难点:
重点: 水生女人等妇女形象的分析。
2.难点: 通过景物描写、细节描写来表现人物的感情。
三、教学时数:
课内自读课文 两课时
第一课时
导入语：
今天我们来讲孙犁的短篇小说《荷花淀》，这是一篇以战争为题材的小说。那么同样是描写战争。它与以往的战争有哪些不同？大家知道，以往的战争给我们展现的是硝烟弥漫、血肉横飞的残酷场面，而今天呈现在我们面前的一场战争却充满了欢声笑语和浓郁的生活气息，让我们一起走进被称为“诗体小说”的孙犁代表作《荷花淀》。
四．作家作品：
孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家，主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。
孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。它与赵树理为代表的山西作家群“山药蛋派”和以周立波为代表的湖南作家群“茶子花派”并称。
五、题目解说:荷花淀，在这里不仅是一个地理概念，更主要是一个文化概念-————
六、 情节梳理：
1、水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。
2、标题：①夫妻话别 ②、探夫遇敌 ③助夫杀敌故事情节：
3、夫妻话别（开端） 探夫遇敌（发展） 助夫杀敌（高潮、结局、尾声）
课文赏析
（一）人物角色分析：
1. 分角色朗读6――30段
揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。
体会人物对话所包含的细腻复杂的感情。
问：“今天回来得这么晚”，这句话对描写人物、
阅读全文>>>作品是一部不可多得的好作品。 阅读是人生中不可或缺的一部分，写读后感是加强阅读体验的重要步骤，以下是趣祝福的编辑为大家整理的“荷花荷花读后感”类希望能帮助到您，希望本文能够为您的工作和生活注入更多的创新和创意！
荷花荷花读后感 篇1《荷花淀》
大船追的很紧。
幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇的小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！
后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！
"往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。"
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！
她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！
整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了?那不是我们的水生吗?又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！
但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。
手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西，是一包用精致纸盒装着的饼干。
妇女们带着浑身水，又坐到她们的小船上去了。
水生追回那个纸盒，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去。对着荷花淀吆喝：
"出来吧，你们！"
好像带着很大的气。
她们只好摇着船出来。忽然从她们的船底下冒出一个人来，只有水生的女人认的那是区小队的队长。这个人抹一把脸上的水问她们：
"你们干什
阅读全文>>>【应知应会】
1．通过观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽。
2．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。
3．学习本课生字新词，练习用有的有的有的写几句话。
【重点难点例析】
1．理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这一大幅活的画。
2．体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
例如，如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。这句话有两层意思。一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画。这幅画不仅美丽，而且是活的。从白荷花在圆盘之间冒出来、花瓣儿展开、花骨朵儿饱胀得马上要破裂等词句中，我们可以感受到白荷花竞相开放的生机和活力。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。画家是谁？是大自然。那画家的本领可真了不起，表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生人在画中游的感觉。
【课课练】
a组
一、给下列加粗字注音。
（） （）（）（）
花骨朵舞蹈 告诉觉得
二、看拼音写汉字。
b lǜ lin pngzī sh i i jǐ jǐ
（）（）（）（ ）
piāo dng bǎo zhng p li piān piān qǐ n jiǜwn do y zhn qīng xiāng。
________________________________________________________________________________________________________
二、选词填空。
就要正在已经
1．荷花（）开了不少了。
2．荷叶（）风中舞蹈。
3．（）开学了，我们要提前做好开学前的准备工作。
三、仔细看图，再读课文，回答问题。
1．从课文中找出描写荷叶多、绿、圆的句子，抄在下面的横线上。
_______________________________________________________
2．我看到的荷花是什么样儿的？
刚开的白荷花_________________________________
全开的白荷花_________________________________
将要开的花骨朵儿________________________________
三年级《荷花》教案【篇2】《荷花》是人教版小学第六册的一篇看图学文，是叶圣陶
阅读全文>>>这篇题为“三年级荷花的教案”的文章真是文笔流畅，观点也独到，我们被深深吸引了。希望本页的内容能对您有所帮助。每位教师在上课前都需要认真规划好教案和课件，所以在撰写时要花费一些时间。精心制作的教案是促进学生学习的重要举措之一。
三年级荷花的教案【篇1】1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗？
2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。
3、给“阳”口头组词。
1、观看课件，听录音范读。
2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的'翘舌音。
4、名学生逐段试读课文，评议。
1、学生在文中圈画生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
1、学习第1自然段：
⑴指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。
⑶这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？
⑷出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。
⑸阳光多像金子啊！所以我们常说“金色的阳光”。
⑹指导朗读。
①出示两组句子比较：
“田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。”
“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”
②学生自由读，说说对句子的理解。
③师生对读。点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了（课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。）
④学生个别朗读，突出“更”字。
⑤全班齐读。
⑥小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练习读第三句。
⑦观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你觉得此时的小河还像什么。
⑧再读第三句，读出小河的美。
⑨全班齐读第一、二自然段。
⑵学习第3、4自然段：
①学生运用学法，自读3、4两段。
②观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。
3、有感情地朗读课文1～4自然段。
1、指名学生朗读，评议。
3、全班交流、评议。
1、齐读课文。
3、个别表演读。
1、学习新笔画。
2、教师范写。
3、学生练写。
1、读读说说：
⑴小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。
⑵开火车读。
⑶给这些字组词，说句子。
2、围绕“假如没有阳光，世界会是什
阅读全文>>>荷花的神奇和美丽，是一种给我们唤醒内心力量和信仰的力量和魔力。~~句子虽短，却意味深长。为此，你可能需要看看“正能量荷花文案”，更多信息请继续关注本网站。
1、看了雨后公园荷花的美好和独特性，我们会领悟到生命无尽的价值和光彩。
2、在荷花的世界里，我们可以感受到自然的美好和生命的奇迹。
3、荷花的美丽和坚韧，是一种让我们充满信心和决心的力量和魔力。
4、荷花在雨后公园里绽放，让我们从中感受到生命的美好和多彩，这也是正能量的一种体现。
5、在荷花对雨后的公园中，有种说不出的力量，让人们感到无尽的美丽和希望。
6、荷花的坚韧和美丽，是一种激励人们前进的力量。
7、雨后公园荷花的美貌在于其独特性，就像每个人都有着自己独特的个性和魅力一样。
8、在这个花香四溢的大自然中，我们才能真正感受到生命的色彩和美好。
9、荷花优美的造型，能够体现出艺术的魅力和精髓。
10、雨后公园荷花的美好和活泼，让我们感受到生命的无限闲适和轻松自如。
11、雨后公园荷花的美丽不仅来自外在的形态，更在于内在的品性。
12、在这个荷花的世界里，我感到自己获得了一种天然和超越性的品格和人格。
13、荷花的美丽是无法言喻的，它给予我们的只有美丽和感动，这也是正能量的一种表现。
14、雨后公园里的荷花是一种自然而美丽的存在，它让我们感受到生命的美好和幸福，这也是正能量的一种表现。
15、每一朵荷花都是一种独特的存在，它们以自己的方式演绎浪漫的爱情故事。
16、无论你是谁，你在雨后公园都能感受到这个世界的美好。荷花就是这个世界的代表之一。
17、荷花的精神和实力，让我们在充分发挥自己的同时，也能更好地融入生活和社会。
18、在这片荷塘里，荷花散发出独特的美丽和清新气息，这是一个让人沉醉于自然之美的好场所。
19、在公园里，荷花的美丽和生命力量给人们带来了超越常人的魅力和力量。
20、雨后荷花的对自然、对人类、对社会的重要意义，深化了人们对生命和人生境界的深刻思考和追求。
21、雨后公园的荷花给人们带来了一份清新的气息和美好，她们的美丽和姿态让人眼花缭乱。
22、荷花的美丽和坚韧，是一种给我们追求美好生活的魔力和动力。
23、雨后公园荷花，让人感受到了生命的无限变化和奇妙。
24、荷花的存在让我感到自己有了更加清晰和高尚的目标和理想。
25、雨后公园荷花花茎昂扬，花瓣婉转，散发出一种无声的美丽力量。
26、
阅读全文>>>小编根据您的要求为您整合了一份“荷花课件”的完整指南，希望这些书籍可供你参考和使用帮助你学习和成长。教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是提高学生学习效果的重要手段。
荷花课件 篇1【教学目的】
1.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情，重视汲取传统教学精华。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累优美语言。
【教学重难点】
理解荷花开放的种种姿态，想象出“一大幅活的画”的景象；体会作者“忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象”的思想感情。
【教学策略】
利用信息技术进行形象展示，通过“自主自学，合作探究”达到教学目标。
【教学准备】
教学课件、投影仪
【教学过程】
一、创设情境课题导入
1.猜谜游戏：“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衬衫，绿裙水中漾，初中三年级语文教案《重视汲取传统教学精华》。”
2.观看《荷花》录像片段，试用优美的语言来描述画面上美景，引出课文；通过画片简单介绍作者叶圣陶。
3.初读课文：如果有特别喜欢的部分可多读几遍，想想喜欢的理由。
二、自主自学合作探究
(一)自由选读课文有关章节，并说出选读的理由。(可让喜欢同一部分的学生齐读，然后评一评。)
(二)重点学习第二、三自然段
1.选择学法：在教师提供的学法资源库中了解学习的几种方法，让学生选择自己认为合适的方法自学。
2.合作交流：组内交流段中最欣赏的语句，说明原因，把自己的体会向全班同学讲解。
3.朗读指导：引导学生读出重点语句，通过教师分析句子结构和范读、领读、引读等手段指导学生有感情地朗读。
4.理清文章叙述顺序：在课件画面的引领下，学生进一步理清文章叙述的前后顺序，体会文字的优美。
5.指导背诵：根据下列学习提示，背诵文章的这一部分。
先写荷花开了不少____；再写荷叶____；最后写三种荷花：刚开时____，全部绽开时____，未开时____。
6.教师引导学生小结：教师：荷花的形象是那么美丽动人！荷花的清香是那么幽浓迷人！荷花的魅力是那么令人难忘！这么多的荷，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。这时，作者情不自禁地赞叹到：
师生齐读：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
教师：是谁用她温柔的风，温柔的阳光雨露抚摸着大地，滋养着万物生灵，是谁造就了这活生生的美丽的画卷？
阅读全文>>>经过持续的努力，笔者终于完成了当天的“荷花作文”。作文是评判学生语文素养的重要指标，写作有助于提高我们整合信息的能力。每天坚持写一些东西，写作文时基础就会变得稳固。有兴趣尝试的话，可以参考一下，也许会取得良好的成果！
荷花作文(篇1)梅花有不怕冰冷，在风雪中耸立，不与其他花争奇斗艳的质量；茉莉花的香气怡人；鸡冠花色彩艳丽…。。而在这么多的贵重花中，我愈加喜爱荷花。
荷花长成后，大片大片粉红色彩的花瓣上透出一点淡白，让人看上去那么美丽，那么动听。荷花的花瓣不只看上去美丽，并且摸上去也是一种享用。那柔滑的外表透出亮丽的光泽，花瓣条索纤纤，摸了后让人有沉醉的感觉。
清晨，向阳初生，荷花又迎来了新的一天。荷花上粘满了露水，在阳光映照下，一颗颗的水珠像粒粒通明的珍珠嵌在花瓣上，透亮欲滴。
荷花代表正派、光亮磊落。当年包公的官府壁画上也画着一幅荷花图，上面也有“光亮磊落”几个字。
荷花还代表仁慈、真挚的意思。相传远古有如来佛祖和观世音，他们坐的就是荷花宝座。
荷花不只美丽，其果实莲子还能够食用，莲子的果肉养分丰厚，果肉香甜，中医上称可补气养血。俗语说的好“红花还得绿叶衬”，假如没有荷叶，荷花也就不会是这样朝气蓬勃了。荷叶广大，呈深绿色，让人看了有沉醉在大自然的感觉。
荷花从不好其他花争奇斗艳，也不好其他花比美，仅仅孤单地立在水中，默默无闻地站着，站在水里，站在风里，站在雨里。送走一个晚霞，又迎来一个朝霞。但是，它的生命是很时间短的，只能过一个夏日。可人们都会记住它代表正派、光亮、仁慈与真挚。
梅花、茉莉花等虽美，但荷花更美，由于它代表纯真让人感觉美。我喜爱你，荷花！纯真的荷花！
荷花作文(篇2)公园里有许多花，其中我最喜欢的是荷花。
荷花千姿百态，颜色也不一样，有的白中带粉，有的粉中带红，还有的只带一点点粉色形状也各不相同：有的微微弯曲，像低头的少女；有的藏在荷叶后面，只露出半边脸，像羞怯的孩子；还有的仰起粉嘟嘟的脸庞，像是迎接客人的到来这不由得让我想起了杨万里的诗：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
我如此喜欢荷花也是有原因的。有一次，妈妈让我出去给弟弟买些吃的，我就去了离家最近的超市。我买完东西，刚走出超市没几步，就下起了小雨。这时，我看到旁边有一个池塘，里面长满了荷叶和荷花，于是，我就用荷叶来挡雨。可买的东西怎么办呢？我急中生智，
阅读全文>>>有人喜欢香气扑鼻的桂花，有人喜欢“大家闺秀”的牡丹花，有人喜欢清香淡雅的茉莉花，还有人喜欢五颜六色的菊花。而我却对那婀娜多姿、亭亭玉立的荷花情有独钟。
我爱荷之花。荷花千姿百态，有的荷花完全盛开了，远看如观音的莲花宝座，近看又似沉香的宝莲灯；有的还是含苞待放的花骨朵儿，饱胀得好像马上要炸裂似的。最吸引人的还是那才展开两三片花瓣，咧着嘴呵呵直笑的荷花。也许是小鱼正给它挠痒，又或是看到我们在赞美她害羞地笑了。清纯淡雅的荷花有粉红的、紫红的，还有雪白的，楚楚动人。一阵风吹来，我闻到了淡淡的清香。
荷花的品质更是高贵，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”就是它的真实写照。
我爱荷花，更爱荷花无私奉献的精神和品质！
荷花赞作文(篇2)开花浊水中，抱性一何洁！朱槛明月中，清香为谁发。——题记
多少文人赞美过她留下了一首首脍炙人口的诗句。多少墨客描绘过她流下了一幅幅精美绝伦的画卷。多少干部学习她留下一生清廉、高尚。
荷花是纯洁的。千姿百态，各不相相同。有的花全开了，好像河面上的一叶叶小舟；有的才绽开几朵花瓣，好像一个害羞的小姑娘向路人微笑；有的还含苞欲放的花朵，饱胀得马上要破裂似的。那一片片雪白的花瓣，象征着和平的颜色，一尘不染，白里夹杂着粉红色的花蕊，真是天下一绝，再没有能和这纯洁的荷花向媲美的！
荷花是高尚的。“出淤泥而不染”是从古至今人们对荷花的高度评价。荷花圣洁美丽，出污泥而洁白无瑕，洒清香而天然独秀，亭亭玉立惹人喜爱。有的一枝独放，有的三五枝开放，有的成千上百簇拥着竞相开放，开出的花，白的似雪，红的似火，粉的似霞。她无私地把清香洒遍人间，用那艳丽的丰姿装点了人们的生活，美化了人们的生活。荷花不仅高尚美丽，而且很有用处：她的叶子能泡茶，做中药，莲藕能食用，全身是宝。
荷花是清廉的象征，这不正是为了国家做奉献而不求回报的杨善洲吗？他是一位国家干部，本应在退休后好好让在家享享清福，可他却说：“没有劳动的来的回报是不道德的，天下没有免费的午餐！”他植树造林，为国家的绿地面积做了十分大的贡献。这不正是我们可亲可敬的周总理吗？他清贫一世，在死后，也没有留下一分钱的遗产。这不正是雷锋叔叔吗？他不求回报地为人民做好事，我们也要把雷锋精神传承下去！
荷花不好像牡丹一样雍容华贵，不好像梅花那样迎寒吐芳，也不好像兰花那样小巧清秀。然而，她默默无闻地为酷暑散发阵阵芳香，
阅读全文>>>春节祝福语荷花篇1
1、一缕情思，一棵红豆，一勺蜜糖，元宵时分我会让玉兔送去我特制的元宵!
2、又一轮美丽月亮，又一个元宵佳节，又一段幸福时光，又一次真诚祝福，祝你：团团圆圆!
3、花灯，不如做个大元宵;你是灯我是纸，不如做个大灯笼;你情我愿庆佳节!
4、3, the full moon, guanding, i am waiting for you!
5、心愿，情愿，祝你理想天随人愿! 元宵节做一盏红彤大灯笼，红彩绸写上：十五灯节美满幸福。
6、雄狮高跷闹十五，密密匝匝挤成团；朋是汤圆友是水，要把味道来勾兑；祝福是豆沙牵挂是芝麻，颗颗粒粒不分家；汤圆多圆生活就有多美满。
7、正月里来是新春，十五花灯闹乾坤，汤圆味美香喷喷，祝你佳节福满身，好运和你不离分，万事如意永开心!
8、你是馅我是面，不如做个大元宵;你是灯我是纸，不如做个大灯笼;你情我愿庆佳节!
9、圆圆成功圆圆逢，圆圆健康圆圆梦。 元宵佳节祝福你，做个元宵送给你!
10、圆圆如意圆圆连，圆圆祝福祝团圆。元宵节快乐! 元宵节到，猫儿跳狗儿叫 ，树上的小鸟喳喳叫，各路财神帮我把祝愿送， fang yu could be a beacon multicolored lights, moving drag you happy heart lakeripples; knock一声acoustic festival wanzhong, let me love in your heart jidong!
7、欢欢喜喜闹花灯! 吃元宵，品元宵，元宵佳节香气飘;猜灯谜，耍龙灯，喜气洋洋好心情;踩高跷，划旱船，多彩生活展笑颜;短信传，友情暖，对你祝福到永远!
8、正月十五月儿圆那，祝福的话倍儿甜啊，愿你漂亮一年胜一年呀，好运好事常连连啊，元宵节快乐!
9、你也圆圆，我也圆圆，事也圆圆，人也圆圆，愿此元宵佳节，大家都能好梦圆圆!
10、元宵甜甜口中品，丝丝甜蜜心头绕。汤圆一碗，胜似神仙。祝元宵节圆源缘愿!
春节祝福语荷花篇3
1、今天是元宵节，啥也不想说了……今天下班后俺空腹去找你!官源，财源，祝你事业左右逢源!
2、甜甜蜜蜜!祝你全家，身体康健。 dynamism happy!
3、一个汤圆一份情，万千情意蕴其中。 春天已经悄悄来到我们身边，元宵佳节，春风熏陶着沉醉的夜晚，圆圆元宵圆圆福。
4、元宵节到，花灯到处照
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