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教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是教学的策略关系到教学效果,优质教案课件是怎么写成的?趣祝福编辑为您梳理了“会走路的课件”的一些关键点和信息,希望我的文章能够精神上的支持和启发你!
会走路的课件【篇1】一、活动目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的9个生字,理解由生字组成的词语。
3、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
二、活动导入,揭示主题
1、播放百鸟欢叫的优美音乐,说说你听到了什么?想到了什么?
2、那你们想知道小鸟和树之间发生了什么故事吗?这棵“树”又是棵什么样的“树”?
3、板书课题,认读课题。
三、品读课文,感知领悟
1、精读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。
2、出示对话,请孩子们自读,然后同桌交流,再指名读。
3、老师:是呀。小树带着小鸟玩了好长时间,才把它安全地送回家,小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话,通过朗读把小树对小鸟的喜欢,关心表达出来。(齐读第2自然段)
4、老师:小树天天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些地方?看到了哪些有趣的东西?请孩子们开动小脑筋,大胆想像吧。(指名说)
5、老师:孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可是美好的时光总是那样的短暂,终于有一天,小鸟长大了,要飞走了,要飞往远方了……
小鸟与小树告别时会说什么呢?请在小组里说一说,比一比,看谁说得最棒。(学生小组交流)(全班交流)(师:小鸟好难过,他对小树说――小树,我要走了,谢谢你陪我度过的美好时光……那小树也会对小鸟说:你一定要回来,我还在这里等你……)
咱们拿起书来,一起读一读小树和小鸟依依不舍地告别。(指导读,轻柔点,特别是省略号)
6、老师:冬天过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到,小鸟便迫不及待地飞了回来。这时,一只美丽的小鹿走了过来。当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么?孩子们好好读读第五段到第九段,想一想你能从它们的对话中读出什么呢?(我读出了小鸟和小驯鹿都很激动)
7、老师范读。谁也能把激动的心情读出来?指名读,再齐读。
哪里看得出小驯鹿的激动?
8、老师领读:愿意和我一起读吗?
(当小鸟再次回来的时候,看到一头美丽的小鹿走了过来时,小鸟高兴地问……听到小鸟的话,小驯鹿很惊讶地说……听到这里,小鸟激动得叫了起来……哎呀,这眼前的小鸟竟然是
阅读全文>>>根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是教育教学改革的核心产物,大家是不是在为写教案课件发愁呢?今天编辑为大家整理了一个“小班走路课件”专题快来看看吧,请您继续往下阅读以了解更多相关内容!
小班走路课件(篇1)教学目标:
1.通过看看、说说、听听、学学理解儿歌内容,发展幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿的听、说能力,能手口一致进行表演。
3.对语言游戏产生兴趣,体验游戏的快乐。
教学准备:
实物玩具兔子、鸭子、乌龟和小猫。录音子磁带和录音机。
教学过程:
一、引起兴趣
老师请来了四个客人朋友,小朋友们想知道是谁吗?
二、分别出示四个动物,了解动物特征,学学儿歌。
1.师:长长的耳朵,红红的眼睛,爱吃萝卜爱吃菜,是什么动物呢?(小兔子)小兔子怎样走路呢?
2.包里故意只露出脚,让幼儿看看,猜猜是谁呢?第二位客人来了:嘴巴扁扁的,脚也是扁扁的。(小鸭子)小鸭子是怎么叫的?叫声真好听,那谁知道小鸭子怎么走路呢?谁愿意来学一学啊?
3.还想看看第三位客人吗?爬爬的,猜猜是谁?(小乌龟)
你看到小乌龟什么样的?学一学小乌龟吧。
4.我们还有一位客人,听听是谁呀?(喵喵喵)
小猫怎么走路的呢?老师也来学一学小猫了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"静悄悄"
5.小结:四位客人都来了,我们欢迎欢迎他们,拍拍手吧!
6.老师把四个小动物走路编成好听的话,跟老师说一说吧。
三、游戏
1.学小动物玩走路游戏。
小兔儿走路跳跳跳,小鸭子走路摇摇摇,
小乌龟走路爬爬爬,小花猫走路静--悄--悄。
2.听音乐学一学小动物走路。
小班走路课件(篇2)1、老师:“小朋友,今天有许多小动物想认识你们,你们想不想认识它们呀?”。出示大幅美丽的背景图,“你们看,谁来了?”
2、(1)出示小兔图片,边操作边说:“是小兔,它是怎样走路的?”
老师将图片用磁铁贴在背景图上,教托儿用两手放头上,各伸出两个手指当耳朵,双腿半蹬,作跳的动 作。边跳边学短句:“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。
(2) 在背景图上出示小鸭图片,边操作边问:“它是怎样走路的?”
教托儿学小鸭走路,半蹲,两脚呈八字,胳膊向里弯,一前一后。学说短句:“小鸭走路摇呀摇呀摇”。
(3)出示小乌龟图片,问:“又有谁来了?”“小乌龟是怎样走路的?”
教托儿膝盖着地,用两手两脚
阅读全文>>>编制教案课件是教师日常职责的一部分,每名教师都相当熟悉编写教案课件的过程。在编写教案的时候,需要考虑教育方式和教育工具的多样性,那么什么才算是合格的教案课件呢?为了满足您的需求,趣祝福编辑整理了下列相关内容:“小班走路课件”,希望这些信息和数据能够为您提供一些参考和帮助!
小班走路课件 篇1活动目标:
1.在看看、听听、玩玩的过程中,感受歌曲音乐,大胆表现动物走路的不同形态,体验和同伴共同游戏的快乐。
2.特殊幼儿愿意参与音乐活动,体验音乐游戏的乐趣。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1.物质准备:动物走路的课件,歌曲音乐,小动物图片,小兔、小鸭、小乌龟、小猫的“家”放在活动室,设置为情景。
2.认知准备:孩子们平时有过模仿动物的经验。
活动过程:
一、游戏导入
1.导入:今天天气真好,好多动物朋友都出来玩了(出示动物图片),我们快点去迎接他们,欢迎他们的到来吧!
2.听音乐集体进行动物模仿游戏(两次)。
注:特殊幼儿能愿意参与模仿游戏。
二、音乐欣赏
1.欣赏感知音乐
幼儿欣赏伴有音乐的动物走路的动画,欣赏感知音乐和小动物走路的形态。
2.再次欣赏,跟着音乐拍拍手
师:好朋友们还在赶过来,马上就要到了,我们拍拍小手欢迎他们吧!
注:特殊幼儿能尝试跟着音乐拍手。
三、歌曲表演
1.讨论并学学不同动物走路的形态
(1)小兔子怎么走路的呀?
(2)走路摇摇摆摆的朋友,是谁呀?
(3)小乌龟走路是怎么样的?还有小花猫呢?他走路的时候能有声音吗?
2.教师小结:原来,小兔子走路跳跳跳,小鸭子走路摇摇摇,小乌龟走路爬爬爬,小花猫走路静悄悄。
3.集体游戏动物走路
(1)第一次集体游戏
重点讨论提升,幼儿进一步表现动作:
a、小兔子两个小脚并拢跳。
b、怎么样让小鸭子走的摇摇的又不摔跤呀?
c、小乌龟爬的时候是快快的还是慢慢的呀?
d、小花猫怎么走路才能抓到老鼠呢?
(2)第二次集体游戏
师:我们再来玩一次走路的游戏吧,这次要注意咯,走路的本领要更大。
4.尝试边唱边游戏
注:特殊幼儿能在老师的引导下乐意参与游戏。
活动延伸:
1.师:“小朋友们本领真大,今天一起和小动物们玩的好开心,小动物们的妈妈都在叫他们回家吃饭了,我们送他们回家好吗?”
2.幼儿随音乐再次表现,到各动物的小
阅读全文>>>一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,因此想要随便写的话老师们就要注意了。 教案和课件的完善体现了教育教学科研水平的高低。以下内容“路灯课件”是趣祝福的编辑从网络收集整理的,希望本页内容能帮助到您!
路灯课件 篇1(一)、参观小人国:
1、幼儿去小人国参观!
2、刚才小朋友在小人国里看到了什么呀?小矮人为何哭泣?
3、这到底是为什么呢?让我们一起听小矮人说说吧。小矮人说:“因为我们小人国没有路灯,到了晚上全是黑黑的一大片,再美丽的风景也看不到了。”原来小人国缺少了路灯,那怎么办呀?我们小朋友帮帮小矮人吧,你们怎样帮助他们呀?
(二)、观看多媒体:
1、小朋友看到过路灯吗?你在哪里看到过路灯?路灯是怎么样的?
2、观看路灯展览会:你最喜欢哪盏路灯呀,为什么?
3、路灯真得很漂亮,其实呀路灯的种类可多了,在我们的周围你们还会发现其它类型的路灯,路灯给我们带来光明,是很有用的。
4、老师也做了几盏路灯,小朋友看看我是用什么材料来制作路灯的?(出示路灯)
5、老师给小朋友准备了很多制作路灯的材料,你们可以自己来选择不同的材料制作自己喜欢的路灯,谁做的路灯越特别越新颖,小矮人们就会更喜欢了。
(三)、幼儿制作路灯:
1、幼儿自由创造路灯,教师巡回指导。
2、鼓励幼儿用各种材料大胆制作路灯。
(四)、分享交流:
1、你做了什么样的路灯?是用什么材料做的。
2、现在我们把自己制作的路灯送给小人国吧。(幼儿把自己制作的路灯放到小人国的街道上去。)
3、小矮人们为了感谢小朋友给他们带来了路灯,带来了光明。想和你们一起念《路灯》的儿歌,那就让我们一起念儿歌来共同庆祝小人国有了路灯吧。
路灯课件 篇2一、教学目标
1、通过学习了解路灯的种类、形式和功能,了解设计路灯应从美观、实用和环境协调等方面进行综合考虑。
2、初步了解路灯造型的基本要素,能设计一组造型新颖、构思巧妙与环境协调的路灯。
3、感受路灯造型的美感,提高学生对生活物品和环境的关注,激发美化生活的愿望,培养设计意识。
二、教材分析
1、编写思路。
本课属于设计应用领域,随着社会的发展,路灯不断呈现在我们生活中,并从单纯的照明功能向欣赏和实用相结合发展。本课设计意图是将生活中的元素与美术相结合,让学生通过对生活中路灯的观察、欣赏,了解路灯造型设计的演变以及路灯的造型、色彩、功能与环境的关系。让学生关注生
阅读全文>>>教案课件在老师少不了一项工作事项,因此教案课件可能就需要每天都去写。教师在备课时应该制定与学生的需求相符的教案,你不是否正为教案课件而苦恼呢?为了满足您的需求趣祝福编辑为您准备了一篇《公路课件》,请继续阅读本文相关内容!
公路课件【篇1】设计背景:城市的公路变化万千,高架桥、十字路口、高速公路等等,在孩子的眼里已不再陌生,孩子几乎每天都要接触到公路。同时我们也发现,自主游戏中,许多孩子(尤其是男孩子)都比较热衷于玩公路上的游戏,我的马路是六车道,我的汽车是双层客车这样的语句常常从孩子口中传出。我们已意识到:对孩子来说生活就是教育,《纲要》中也提到:教育活动内容应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我们选择城市里的公路这一主题开展一系列的活动,旨在让孩子在丰富、真实的情境中唤起他们主动参与活动的热情。在与老师、同伴共同游戏的过程中获得有关公路、汽车的经验。
在整个活动中,教师更多的是鼓励幼儿按照自己的意愿大胆尝试,积极表达;更多的是关注、引导幼儿在与材料、同伴的交流中获得自主学习的能力和更多的知识经验。
活动一:公路大汇展
活动目标:学习从多种渠道搜集关于城市公路的资料,在收集中不断探索、积累经验、丰富语言。
活动准备:1、亲子作业:我所认识的公路(见活动后),请家长协助,共同收集有关公路的资料,给孩子介绍有关公路的小知识,并制作成公路的海报。
2、环境布置公路大汇展,将孩子们的海报张贴布置。
3、多媒体资料:城市里的公路。
活动建议:
1、参观公路大汇展,幼儿结伴介绍。
指导策略:教师不多干预,更多的是观察、倾听,了解孩子眼中的公路世界;对于孤单儿童,教师可帮助他结伴,或成为他的听众;对于跑题情况,教师可耐心了解原因,记录有价值的情况。
2、观看多媒体课件:城市里的公路。
指导策略:观察幼儿的表现,记录幼儿的言语,并作适当的讲解。
3、讨论:我喜爱的城市公路。
小组讨论,轻声交流。
指导策略:参与幼儿的讨论,鼓励幼儿大胆说出自己的认识。
附:亲子作业单:
亲爱的家长朋友:你们好!
城市里的公路是孩子们生活中常见的建筑,我班将在最近丰富孩子有关此方面的经验,请您帮助孩子收集有关公路的信息(如:公路面貌、公路的发展、未来公路等等),并和孩子一起制作一份公路海报,于近日交到老师处。
非常感谢您的支持与配合!
中班
活动二
阅读全文>>>1、交流有关“人生之路”的感想,谈一谈自己对“人生之路”的理解和感受。
2、提出问题:试结合之前一定量的诗歌学习,归纳鉴赏诗歌的一般步骤。
明确:1、读懂大意;2、知人论诗、知世论诗;3、领悟情感;4、赏析技巧
《行路难》是乐府杂曲,本为汉代歌谣,晋人袁山松改变其音调,创制新词,流行一时。鲍照《拟行路难》共十八首,歌咏人生的种种忧患,寄寓悲愤。本文是第四首。
1、具体品味诗句,逐步理解情感。
①第一二句用了什么表现手法?说明了什么道理?
明确:运用了比兴手法。诗人拈出泻水流淌这一自然现象作为比兴,引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样,人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。
追问:我们之前还在那些诗中学到了比兴的手法,请具体讲解?
② 第三句中的“命”是指什么?结合全诗看,作者对此有怎样的看法?
明确:“命”指门第决定人生,有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平,但没法改变,这里只是表面上认命了,实是对不公平社会发出愤怒的控诉。
③ 第五、六句塑造了一个什么样的形象?
明确:以非常精练的笔法,生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。(提示:酌酒原为排遣愁绪,然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的?“抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁”,平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜,诗人趁着酒意击节高歌,唱起了悲怆的《行路难》,将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭,这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中,亦可想见其悲其愁的沉郁了。
④ 第七、八句写出了什么感情?
明确:第七句是对前面几句的总结,诗人对那驱不散的愁苦,实系于对世事的感慨,心并非无知无觉的木石,理的劝喻,酒的麻醉,都不能使心如槁木,用反问的句式,冲决了自我克制的堤防,使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心中的无奈,“岂无感”越是激昂,“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照,将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
学生讨论后定下结论:处在“认命”与“不认命”的矛盾中。先似乎“认命”了,后又似乎“不认命”,最后似乎还是“认命”了。
乍读之下,似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实。其实,他是用反嘲的笔法来抨击不合理的门阀制度:一个人的遭际如何,犹如泻水置地,不是也被出身的贵贱、家庭社会地位的高低所
阅读全文>>>想要阅读一篇优质的文章吗?不妨来看看“会计课件”。教案和课件是老师提前准备好的,而具体内容则需要老师自行设计和完善。只有准备充分的教案,才能实现完整的课堂教学。感谢您的关注,希望您能收藏我们的网站,获取更多有价值的信息!
会计课件【篇1】内容预览:
16.云南的歌会
沈从文
教学目的
1.分析本文结构,理解散文特点。
2.感知文章内容,体会云南少数民族的歌会习俗。
3.掌握本文的词语。
教学重点、难点
散文特点、结构。
以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。
教学时数:二课时。
教学过程
第一课时
一、预习
1.给下列加点字注音。
迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞
忌讳(hui4) 酬(chou2)和 铁箍(gu1) 熹(xi1)微
2.解释下列词语。
引经据典:引用经典中的语句或故事。
譬喻:打比方。
忌讳:忌怕而隐避。
扶摇而上:形容直往上升。
别开生面:另外开展新的局面。
酬和:本意敬酒,引申为交际往来。
悠游自在:快活的样子。
若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。
熹微:形容阳光不强(多指清晨的)。
淳朴:诚实朴素。
二、导人 ’
在云南一些少数民族聚居的地区,每逢集会或节日,人们聚集在一起,即兴歌唱,互相问答,游戏传情。这种古老的歌会形式,蕴涵着浓郁的民间文化气息,自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。
作者简介:
沈从文(1902~1988)苗族,湖南凤凰人,历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著。
三、阅读课文。整体感知
学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。
学生自评、互评。
四、学习课文
1.指定学生甲诵读1~3段。
指定学生乙诵读1~3段。
评议优劣。
2.归纳第一段:引出歌会地方。
3.讨论并归纳第二段的中心内容。
分析:“这是种别开生面的场所……却互不见面”
“唱的多是情歌酬和……随口而出。”
“在场的既多内行……解口渴去了”
争论后归纳:写歌会的场所、方式、胜负的情况。
引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,发表自己的看法。
五、小结
了解文章描写的别开生面的云南歌会,表现了云南人民无
阅读全文>>>老师每一堂上一般都需要一份教案课件,写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是教师面对不同情境的应对方案。下面是趣祝福小编为大家整理的“驿路梨花课件”,我希望我的经验能够为您提供一些有用的恢复性建议!
驿路梨花课件 篇1一、学习以梨花为代表的青年一代的优秀品质。
二、学习本文在立意、构思、描写等方面的特点。
一、这是一篇小说,但根据初一册的教学要求和学生的实际,仍按记叙文教学。因此不必象分析小说那样重点放在故事情节和人物形象等方面,而应着重放在对有关事物具体生动的描写,反映几个人物的精神面貌方面。
二、预习时要求学生事先完成课后习题一,填好表格以熟悉并掌握课文的基本内容,然后引导学生体会文章在立意、构思、写景、标题等方面的特点。
教学要点:
1.理清文章线索,整体上把握课文内容。
2.揭示文章主题,明确写景的作用及标题设立的巧妙。
今天这节课,我们一起上新课第二十一课《驿路梨花》。
同学们是否有这样的生活体验:我们到一座深山去玩或到荒无人烟的野外去玩,就在我们玩得十分开心而肚子开始饿起来、腿开始酸起来时,天已不知不觉地暗了下来,这个时候你们最渴望的是什么呢?(有个落脚点,哪怕是一座破旧的小茅屋供休息也好。)要是没有怎么办?(只好露宿山林或野外了。)
刚才我们所说的情况与今天要学的课文《驿路梨花》中的谁的遭遇相似?(我和老余)他们的问题是否得到圆满的解决?(遇到小茅屋美美地过了一夜)通过预习,有谁知道小茅屋的主人到底是谁呢?
⑴提问:谁是小屋的主人?你是如何得出这一结论的呢?
(幻灯出示)板书:
归纳:解放军盖小屋,梨花和妹妹照料小屋,过路者也为小屋做贡献,小屋不属于某个特定的人所有,它属于共同建设小屋的人们。从这个意义上讲,建造者解放军、照料者梨花和梨花妹妹、瑶族老人、“我”和老余等都是小屋的主人。
⑵提问:作者在解决这一问题时,是否把答案一下子就告诉我们?他运用了什么样的写作方法?(可作如下提示:“谁是小屋的主人”这一问题,文中出现过几次?分别由谁在什么情况下提出的?)
明确:提出三次悬念、二次误会。(可依据板书加以归纳。)这样写使得文章层层设疑,又层层误会,于是悬念叠起,文章曲折生动,引人入胜。
⑶这个故事前后跨越十几年时间,可作者却先讲了现在所发生的事,即我和老余发现茅屋并住宿,再讲茅屋的由来,这种的写作顺序叫什么?(倒叙)在写到梨花姑娘照管房子一
阅读全文>>>以下是对“电路课件”的全面解析,建议您收藏本页和本站以便日后查阅。教案课件是老师在授课前预先准备好的。通常,老师会认真负责地设计教案,以确保课程的条理性和合理性。学生的反应可以反映出教师课程安排的质量。
电路课件 篇1一、说教材
本课是教科版小学科学四年级下第一单元《电》学的第三个教学内容。在前两节的教学中,学生们已经获得了一定的电路经验,能够用一根导线、一节电池使小灯泡发光了。在操作的过程中他们会发现:这样用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接,太不方便了,有什么办法能解决这个问题呢?在本课中,一开始就来解决这个问题。认识了一些装置后,就引导学生探究用更多的材料来组装电路,让小灯泡亮起来,从而加深学生对电学的认识。
二、说学生
学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路。在这一课中,他们将学会使用新的装置一小灯座和电池盒,用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中,学生将获得更多的建立电路的经验。一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端,就组成了一个完整的电路。使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。
三、说学法、说教法
教师介绍必要的设备使用方法,学生自主探究电路的不同连接方法。
四、说过程
整节课分两大部分进行。
第一部分:带灯座和电池盒的电路
关于电路,学生们已经获得了一定的经验,能够用一根导线、一节电池使小灯泡发光了。在操作的过程中他们会发现:这样用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接,太不方便了,有什么办法能解决这个问题呢?在本课中,一开始就来解决这个问题。
给每个小组一个小灯座、一个电池盒,引导学生仔细观察这些元件的构造。电池盒内的两端分别装有铜片,并连接外面的两个接头,应让学生注意观察接头的弹簧夹、小灯座的螺口,以及旁边的两个接线头,想想这些构造的用处。
了解了这些元件的构造后,能用这些元件使小灯泡亮起来吗?我引导学生用三个步骤进行安装。
1.在电池盒的两端各连接好一根导线,把电池安装在电池盒里。
2.用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡,确定能使小灯泡发光。
3.把小灯泡安装在小灯座上,再连接上导线一我们的小灯泡亮了!
这样的安装步骤,特别是第二步,可以强化学生对前一课学到的知识的理解。
对实验结果进行记录是科学学习的一种方法。小灯泡亮了以后,
阅读全文>>>"编辑为您带来最新的关于“拟行路难课件”的详细介绍"。老师每一堂上一般都需要一份教案课件,写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是教师思想与行动的有机统一有助于提高教学水平。我相信这个建议会有所帮助!
拟行路难课件 篇1教学重难点:
1、以意逆志,知人论世(理解主旨),体会作者思想感情的变化过程。
2、“比兴”手法的运用。
3、对比阅读
课时安排:1课时
教学步骤:
一、导入新课
《行路难》为乐府旧题,主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字拟,摹仿《行路难》,是乐府杂曲,本为汉代歌谣。鲍照《拟行路难》共十八首,歌咏人生种种忧患,寄寓悲愤之情。
二、知人论世:
(一)时代背景
我国魏晋南北朝时期,实行门阀制度,造成“上品无寒门,下品无世族”的局面门阀制度阻塞了寒士的进仕之路,一些才高的寒士自然心怀不平,寒士的不平反映在文学作品中,就成为这个时期文学的一个特色
(二)作者简介:
1、鲍照的生平
鲍照出身寒微,自称“家世贫贱”,是“负锸下农”。二十多岁时,在临川王刘义庆门下,因献诗被赏识,擢为王国侍郎,以后担任过太学博士及县令等低级官职,最后任临海王刘子顼参军,在刘子顼举兵叛乱失败时,死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。钟嵘《诗品》说鲍照“才秀人微,取湮当代”
2、鲍照的人生道路
鲍照的人生的道路,充满着悲剧色彩,这悲剧色彩来源于他生存的时代、出身和他的志向的冲突两晋南北朝,实行的是士族门阀制度,但是鲍照出身寒微,这两者之间的冲突只是鲍照悲剧形成的前提,形成鲍照悲剧的决定性因素是他个人的抱负和志向,鲍照是一个性格和人生欲望都非常强烈的人,毫不掩饰自己对富贵荣华、及时享乐、建功立业等种种目标的追求,并且认为以自己的才华理应得到这一切,他不顾一切地要以自己的才能实现个人的价值,而当他的努力受到社会现实的压制、世俗偏见的阻碍时,心灵中就激起冲腾不息的波澜,表现出愤世疾俗的深沉忧愤。这种忧愤的情感发于作品之中,形成他诗歌独特风格。
3、鲍照的诗歌创作
鲍照的文学成就是多方面的,他的诗、赋、散文皆不乏名篇,但成就最高的还是诗歌。《拟行路难》18首为其代表。这组诗主要表现其建功立业的愿望,抒发寒门志士备遭压抑的痛苦,传达出寒士们慷慨不平的呼声,充满了对门
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