祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。讲课比赛课件专题给大家汇集了大量关于讲课比赛课件、讲课比赛课件精选等，希望丰富的讲课比赛课件内容能够对大家有所帮助！
下面是趣祝福编辑为您整理的一篇独家“比赛课件”。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。 制作有针对性的教学课件可以满足不同层次学生的需求。我相信这些技巧可以帮助您在职场上更自信地表现！
比赛课件(篇1)教师教学设计比赛方案
引言：
在现代教育领域中，教师的角色不再局限于传授知识，而是要扮演更多的角色，如引导者、激励者和启发者。为了提高教师的创造力和教学质量，许多学校和教育机构举办教师教学设计比赛。本文将详细介绍一次教师教学设计比赛的方案，以期激发教师们的创新思维和教学能力。
一、比赛目标：
1. 提高教师的教学设计能力：通过比赛，鼓励教师们深入思考和精心设计课程，提高他们的教学质量。
2. 增强教师的创新意识：比赛将鼓励教师们设计独特的教学内容和方法，以满足学习者多样化的需求。
3. 促进教师之间的交流与合作：比赛将提供一个教师们分享和交流教学设计经验的平台，以进一步加强师资队伍的合作与建设。
二、参赛要求：
1. 参赛教师须是经过资格认证且具备一定教学经验的专业教师。
2. 每位教师可以提交一份教学设计方案，包括课程目标、教学内容、教学方法和评估方式等。
3. 方案需符合教学大纲的要求，并能满足学生的学习需求。
三、比赛流程：
1. 征集：比赛主办方将在学校内部征集教师们的教学设计方案。截止日期为两个月后，以确保教师们有足够的时间进行设计和准备。
2. 评审：由一组专业评委组成的评审团将评估每份参赛作品的创意性、可行性和学习效果，选出一定数量的入围作品。
3. 决赛：入围作品的教师将被邀请到现场进行教学演示，并回答专家评委的问题。评委将根据教学演示和回答问题的表现，选出最佳教学设计方案。
4. 颁奖和宣传：最佳教学设计方案将被公布并获得相应的奖励。主办方还将举办座谈会，让获奖教师分享他们的教学设计经验和感悟。
四、比赛奖励：
1. 最佳教学设计奖：奖励获奖教师一定金额的奖金，以及在学校或教育机构颁发的荣誉证书。
2. 优秀教学设计奖：颁发给部分入围作品的教师，以表彰他们的努力和创新。
3. 参与奖：所有参赛教师都将获得纪念品和比赛证书，作为他们投入比赛的认可和鼓励。
五、比赛后续：
1. 教学设计分享会：主办方将邀请获奖教师在学校范围内举办分享会，与其他教师分享他们的教学设
阅读全文>>>教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教师制定和实施教案的过程是教师专业能力发展的重要体现，对于写教案课件有哪些疑问呢？不知道该看什么好文章我们推荐您看看“比赛课件”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
比赛课件【篇1】教学分析：
这篇课文是讲，一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。
全文共分3个自然段，第一自然段只一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛。第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技术高超的骑手对一个鲜花小姑娘提问的回答。理解的重点是骑手说的话。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
2、朗读体会第二自然段一次比赛的场面。
教学难点：
朗读体会第二自然段一次比赛的场面。
1、“小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。）“你们看这是野牛”野牛的脾气很暴躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。所以，南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。于是，他们便经常举行骑牛比赛，每次比赛时，家家户户，几乎所有的人都挤到赛场周围，想亲眼看到这惊险刺激的场面。你们想不想去看看这骑牛比赛？”（播放视频）
2、揭题：有一篇课文描写的就是这比赛的场面，现在让我们一起来学习它，谁来读一读这课题（齐读）
过渡:课文里是怎么写这骑牛比赛的?请小朋友自由读读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
小朋友们读得非常用心，读书就应该这样，请小朋友看大屏幕，读读这些词语宝宝，待会儿请你来读。
2、检查：先出示词语，再出示短语，带拼音读，去拼音读，做小老师领读（上千次要长点，只两三秒钟要短快点）
（给孩子自学的空间，通过各种形式的读，有层次地引导学生扫清字词障碍，读通句子，为感悟课文做好准备。）
过渡：课前我们已经读了课文，你们知道是哪里的人特别爱看骑牛比赛？
2．点红：特别，（指导读词）你能把“特别”换成其他词语，句子的意思不变吗？（很 十分 非常）谁来读好这词
阅读全文>>>一、指导思想
“说课”已经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。为了进一步优化教学过程，促进青年教师夯实教学基本功，提高教学水平，挖掘与培养我区骨干教师，同时为本学期广州市说课比赛选送人才，特在我区举办青年教师说课比赛活动。
二、参赛要求
1.说课的时间为12—13分钟，采取课前说课模式。
2.说课的内容不要抄袭，尽可能反映教师实践新课程的成果。
语言、教学设备操作等的真实反映。
教法、学法及教学程序方面要针对学生的实际情况进行合理设计，并重视对学生能力的培养。详略得当，重点突出，显示特色。语言准确、流畅，具有感染力。
三、说课课例
1.市推荐课例：
二年级下册：23页～24页 例1～例2《用2～6的乘法口诀求商》
三年级下册：月、日》
四年级下册：36页《乘法分配律》
五年级下册：65页～66页 例1～例2 《分数与除法的关系》
2.根据自己的实际情况自选课例(人教版下学期教学内容的新授课)
四、比赛过程：采用校、片推荐与选拔的方式进行。
1.第二周：各片进行选拔与推荐。
3月7日前按指定人数把说课与推荐表上传到区小数邮箱。
邮件名： x学校09下学期“说课比赛”资料(作者姓名)。
推荐人数要求： 新市、石井、永平片推荐人数为2人(两个学段各一人)，
其余四个片的人数是1人。
2.第三周周三(3月10日) 9：00——11：40 地点：谢家庄小学
▲参赛教师于当天上交说课稿一式8份，推荐表1份，均须用a4纸打印。
▲参赛教师于当天8：40前装好课件，8：50进行抽签决定说课顺序。
3.第四周：公布比赛结果及在网络展示各说课资料
五、 奖项设置
设置奖励：20%为一等奖，30%为二等奖，50%为三等奖(或参与奖)。
竞赛课件 篇2《急危重症护理学》是护理专业的主干课程之一，心脏骤停与心肺脑复苏是本课程的一个重要章节，是执业护士考证的重要内容，其中心肺脑复苏术是临床护士必备的操作技能，也是医院选拔护理人才的重要考试项目。流行病学调查显示心源性心脏骤停的发生率为每10万人中就有39.82人发生，那么全民普及心肺脑复苏术势在必行。
本章内容教学时数是3学时（理论学时2，实验学时1），在此之前学生已系统学习了基础护理学、健康评估、内科护理学等，对“
阅读全文>>>教案课件是每位教师上课必备的教学工具，因此需要花费老师不少时间进行准备。完善的教案编写是提高教师教育教学能力的关键所在。趣祝福的编辑特别为您推荐了一篇名为“比的课件”的优秀文章，相信您一定会从中受益匪浅。请记得收藏本页，方便您随时查阅哦！
比的课件 篇1一年级的孩子识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、能用“渐渐”说话
通过朗读，感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。。
引导学生从文中感悟乌鸦的聪明能干，懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
1．通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化的过程，背诵课文。
2．感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化的过程。明白遇到困难的时候要动脑筋想办法，克服困难。能用“渐渐”说句子。
1.教师自制的生词卡片；
2.教师自制的多媒体课件；
3.乌鸦喝水的图片；
4.投影仪、视频展台和大屏幕。
1．这节课继续学习乌鸦喝水的故事。（教师板书课题）学生齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？（乌鸦，你为什么要喝水？你怎么找水喝的？最后你喝到水了吗？）
2．现在，小乌鸦可要考考大家呢。认读生字词。（出示生词卡片）口渴喝着水瓶子到处石子渐渐办法许多找水在这些生字中，有两个字很相像，你是怎么记住并区分它们呢？喝—渴（口“渴”需要水—三点水；“喝”水要用嘴—口字旁）
3．指名分节朗读课文，他生评议。
1、请小朋友们自由地、大声地朗读课文，注意要读准字音，读通句子。一边读一边想：乌鸦为什么要找谁喝？他是怎么找水喝的？最后它喝着水了吗？
2、学习第一自然段。
（一）学习第一句
（1）你知道，乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话。（课件出示第一句）
（2）乌鸦口渴了，你知道它渴到什么程度吗？
（3）你从哪里知道它特别渴？（到处找水喝）请你想象一下，乌鸦会飞到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一个什么词？说明乌鸦确实很渴，就像我们平时口渴了一样，是一种什么感觉？
（4）你能通过读把这种
阅读全文>>>上课前准备好课堂用到的教案和课件是非常重要的，这就需要我们的老师写好属于他们自己的教学课件。教案的设计需要与时俱进，如何才能算是一份好的教案和课件呢？最近发现一篇网络文章《比例课件》，内容非常实用，有很多值得借鉴的地方，相信会对你的学习和工作产生帮助！
比例课件 篇1教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第十二册p62——63
教学目标：
1、使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。
2、使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。
3、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。
教学重点：认识正比例的意义
教学难点：掌握成正比例量的变化规律及其特征
设计理念：课堂教学中从学生的已有的生活经验出发，引导学生观察、分析，从而发现成正比例量的规律，概括成正比例量的特征。课堂教学中给学生提供探究的平台，凡是能让学生自己发现的，就让学生亲自去探究。通过数学活动，让学生把所学的数学知识应用到解决实际问题中去，进一步培养学生的观察能力和发现规律的能力。
一、复习铺垫激情促思
1、说出下列每组数量之间的关系。
(1)速度时间路程
(2)单价数量总价
(3)工作效率工作时间工作总量
2、师：这些是我们已经学过的一些常见数量关系，每组数量之间是有联系的，存在着相依关系。当其中一种量变化时，另一种量也随着变化，而且这种变化是有一定的规律的，你想知道其中的奥秘吗？今天，我们就来研究和认识这种变化规律。
学生口答，相互补充
二、初步感知探究规律1、出示例1的表格（略）
说说表中列出了哪两种量。
（1）引导学生观察表中的数据，说一说这两种量的数值分别是怎样变化的。
初步感知两种量的变化情况，得出：路程和时间是两种相关联的量，时间变化，路程也随着变化。（板书：相关联的量）
（2）引导学生观察表中数据，寻找两种量的变化规律。
根据学生交流的实际情况，及时肯定并确认这一规律，特别是有意识地从后一种角度突出这一规律。
根据发现的规律启发学生思考：这个比值表示什么？上面的规律能否用一个式子表示？
根据学生的回答，板书关系式：路程/时间=速度（一定）
（3）揭示概括成正
阅读全文>>>为了帮助学生掌握上课的知识点，教师需要提前准备教案。在编写教案课件时，教师还需要下一些功夫。只有做好教案课件的前期准备工作，才能达到预期的教学目标。对于对“比例尺课件”感兴趣的读者来说，一定不能错过这篇趣祝福编辑精选的文章，相信会找到适合自己的内容！
比例尺课件 篇11、出示一幅中国地图，这幅中国地图是怎样绘制出来的？（没有学生回答）
同样是祖国的版土，画出来的地图却有大有小呢？（没有学生能够回答）
过了会儿，一个学生说是按比例画的。
今天我们就来学习比例的应用。
1、我们也来应用比例绘制一幅图，已知教室的长是9米，宽是6米，请你画出教室的平面图。
引出比例尺的概念。并抓住一个画得不象的同学，分析其原因。（随手画的，长和宽缩小的比例不同，从而告诉学生：同一幅图的比例尺应该是相同的）
学生通过看书作记号，进一步理解比例尺的意义，然后在先前的中国地图上找到这幅地图的比例尺，并说明这个比例尺意义。
1、说明前面我们学习的都是数值比例尺，还有一种线段比例尺。
2、学生看教材第48面，自学线段比例尺。
3、请学生汇报线段比例意义。
4、应用线段比例尺，测量北京站到天津站之间的距离大约是多少千米？
5、把线段比例尺改成数值比例尺。
1、老师出示一个小宝贝，大家看得清楚吗？
怎样利用比例尺的知识，让大家都看清这个宝贝的真面目？
二、学生汇报，教师根据学生的回答板书多种解法。
三、补充问题：如果地铁2号线的长度为65千米，那么，在这幅图应该画多长？（学生独立完成）
四、教师总结：
求图上距离和实际距离的方法，重点提示，用比例解法的过程。
五、学生独立在作业本上，绘制学校操场平面图。
然后，全班汇报，如何在黑板上规定的区域内把这个操场画出来？
比例尺课件 篇2教学目的：1、认识比例尺，理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法；
2、培养学生的解决问题能力和自学能力；
3、体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学习的兴趣，培养学生的探究意识。
1、要想知道我们教室的长和宽各是多少米，怎么办？师生合作测量，记录数据。
2、按照实际的长和宽把教室的平面图画在我们的作业本上，能行吗？怎么办？组织学生交流。
3、教师指出：在绘制地图和其他平面图时，常常需要把实际距离按照一定的比缩小或放大，再画在图纸上，这个比就叫做这幅图的比例尺（板书课题）
（1） 你能说说什么是比例尺吗？
（2） 出
阅读全文>>>在正式上课之前，老师需要提前准备好本学期的教学教案和课件。现在开始准备教案和课件还来得及。教案是推动课程改革的重要工具，所以，什么样的教学课件才算是优秀的呢？经过趣祝福的编辑反复斟酌和修改，这篇“比例的课件”已经达到最佳状态。如果这篇内容对你有所帮助，请保存下来以备查阅！
比例的课件(篇1)教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第十二册p64——65
教学目标：
1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。
2、使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。
3、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。
教学重点：
认识反比例的意义
教学难点：
掌握成反比例量的变化规律及其特征
设计理念：
课堂教学中注重从学生的已有的生活经验出发，引导学生观察、分析，从而发现成反比例量的规律，概括成反比例量的特征。努力为学生提供探究的时空，让学生自己发现、自己探究。通过数学活动，让学生把所学的数学知识应用到解决实际问题中去。
教学步骤教师活动学生活动
一、复习铺垫
1、怎样判断两种相关联的量是否成正比例？用字母怎样表示正比例关系？
2、判断下面两种量是否成正比例？为什么？
时间一定，行驶的路程和速度
除数一定，被除数和商
3、单价、数量和总价之间有怎样的关系？在什么条件下，两种量成正比例？
4、导入新课：
如果总价一定，单价和数量的变化有什么规律？这两种量又存在什么关系？今天，我们就来研究和认识这种变化规律。
学生口答，相互补充
二、探究新知1、出示例3的表格（略）
学生填表
2、小组讨论：
（1）表中列出的是哪两种相关联的量？它们分别是怎样变化的？
（2）你能找出它们变化的规律吗？
（3）猜一猜，这两种量成什么关系？
3、全班交流
学生初步概括反比例的意义（根据学生回答，板书）
4、完成“试一试”
学生独立填表
思考题中所提出的问题
组织交流，再次感知成反比例的量
5、抽象表达反比例的意义
引导学生观察例
阅读全文>>>教学目标 ：
理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。懂得怎样理清课文的条理。培养学生认真观察、分析、综合的能力。
1、一个小小的游戏，一次精彩的比赛，往往都会给人深深的启迪。今天，就让我们回到两千年前的战国时期，去看看齐国贵族非常喜爱的一项运动--赛马，看看从这次比赛中，我们又能受到怎样的启迪？
2、看了这个课题，你想知道些什么？（田忌为什么赛马？跟谁赛马？赛了几次？结果怎样？）
（二）初读课文，整体感知。
1、请同学们打开课文，自由快速朗读课文，思考刚才提出的问题。
2、交流。
3、你现在还想知道些什么呢？（田忌第一次为什么会输？而第二次又为什么会赢？）
（三）理清课文条理，学习二次赛马的经过。
1、过渡：大家想要了解的问题也就是今天这节课我们将要学习解决的重要问题。要想解决这个问题，我们得去看看他们是如何比赛的？
2、首先请同学们找出两次赛马分别在课文的哪几小节？
3、下面请同学们自读二次赛马的部分，按课文内容边说边用你们准备的小马摆一摆，说说比赛的经过，并联系上下文思考两个问题。
4、学生自读，边说边演示。
5、交流。
（1）第一次赛马。
a.请一生上台摆演并解说第一次比赛的经过。
b.教师板书（上--上，中--中，下--下，0：3败，齐威王赢了）。
理解并朗读这句话。
d.田忌输了，他的心情怎样？
e.小结：短短的四句话，既交待了如何比赛，又分析了失败的原因，还写出了当时人物的表现。
(2)第二次赛马。
a.请学生上台摆（两名），并请一名学生解说。教师板书。
b.师：齐威王的马都比田忌的强，可只是调换了一下出场顺序，就转败为胜，这是为什么？请同学们联系上下文找答案。
（1） 分析理解这句话。
（3） 除了观察到马，还观察到了什么？
（他不仅观察到了马，而且观察到了人，齐威王的个性不但不可能高换出场顺序，也不可能想到别的对策。）
师：从这里可以看出，孙膑想出这个办法是有充分的理由的：一是他仔细观察发现齐威王的虽然强，但快不了多少！二是认真思考了能够取胜的科学方法。另稳步，更重要的是他敏锐地观察了齐威王的为人个性，所以（出示）
师：方法看似简单，田忌却想不到，你觉得孙膑是个怎样的人？（足智多谋）
(3)理解三句话的联系。
我们刚才了解了田忌与齐二次赛马的经过，并知道了胜负的原因，下面请同学们用一组关联词来说说这三句话之间的关系。
(四)学习3
阅读全文>>>教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。要知道教案课件写的越好越充分，老师教学水平也不会很差。想要了解比的意义课件趣祝福的编辑为您整理出详细资讯，敬请浏览以下网页内容！
比的意义课件(篇1)一、说教材
教材地位：
分数的意义和性质这部分内容是在学生对分数已经有了初步的认识、掌握了约数和倍数、最大公约数、最小公倍数等知识的基础上进行教学的。关于分数的意义，学生在四年级时，已借助操作，直观初步认识了分数的基础上教学的。要通过教学使学生从感性上升到理性认识。根据出分数的意义，理解单位“1”和分数单位，这是学生系统学习分数的开始，是本单元的重点，它是解答分数四则运算和应用题的重要基础。
教学目标：
（1）通过直观教学和操作等活动引导学生经历探究分数意义的过程，理解单位“1”的含义，初步掌握分数的概念
（2）在活动中培养学生分析、综合、比较、抽象、根据等初步的逻辑思维能力
（3）体验学习数学的成功和愉悦，培养学生学习数学的积极情感
教学重点：
分数意义的归纳与单位“1”的理解
教学难点：
把多个物体组成的一个整体看作单位“1”
教学准备：
每小组一张圆形纸片，一条一分米长的线段，6个正方体，8个苹果图
二、 说教法学法
1、教法
“分数的意义”一课，是小学数学概念教学比较抽象，学生较难理解的特点，为能使学生较好地理解掌握这一内容，采用启发式教学。教学中充分利用直观演示，遵循概念教学的原则，启发引导学生由感性认识到理解认识，由具体到抽象，充分调动学生学习的积极性、主动性、发展学生的思维能力。
2、学法
古人云：“授人一鱼，仅供一饭之需，授人一渔，则终身受用无穷”。现代教学认为教学的任务不仅是传授知识，而重要的是教给学生获取知识的方法。因此，在教学中特别注重加强对学生学法指导。
（1） 通过教学使学生掌握从具体直观到抽象概括的思维方法，为了使学生建立清晰的分数意义概念，为学生提供了丰富的感性材料。
（2） 引导多种感官参与学习，培养学生良好的观察能力、分析能力。
三、 说教学程序
（一）谈话导入，由旧引新
首先，通过激趣谈话问学生：把蛋糕分给4个学生，怎样分大家才满意？根据学生的已有经验，很快回答是14，然后出示一个不平均分的蛋糕图，问：这样的一份能用14表示吗?两幅图进行比较，得出：分数是建立在平均分的基础上。
阅读全文>>>教学内容：解比例
教学目标：
1、使学生掌握解比例的方法，能正确解比例。
2、体现数学服务于生活的思想。
教学重点：掌握解比例的方法
教具：实物投影
教学过程：
一、复习
1、口答，说出下列方程的解答过程：
2x=8x91/2=1/5x1/4。
2什么是比例？比例的基本性质是什么？
3把下面比例改写成两个数相乘的形式
3：8=15：40，9/1.6=4.5/0.8
二、新课
1、出示图片，介绍这是法国著名上午埃菲尔铁塔，塔高320米，在北京世界公园里有一座塔的模型，高度32米，问模型与原来塔高度的比是多少？并化简成最简整数比。
2、出事例题，读题并观察，两道题有什么相同点和不同点
3、讨论，研究解题办法
4、汇报分析不同的解法（此时揭示课题并说明什么是解比例）
5、注意强调列式是两个比前后的一致性
6、出示例31.5/2.5=6/x比较与例2的不同，明确解题思路
7、小结：说明解比例的方法，解比例也就是解方程
三练习
1、求x的值1/2x=1/4x1/57.8：x=8.2：10
2、书上练习第8题
3、团结路图上距离与实际距离的比是1：30000，它的图上距离是六厘米，它的实际距离是多少米？
4、小兰说她只用一把尺子，一根竹竿就能量出操场上旗杆的高度，你信吗？为什么？下课后尝试去测量。
总结：这节课你收获了什么？怎样解比例？
比和比例课件 篇2教学目标
使学生进一步理解和掌握比例的基本性质，知道什么叫做解比例，掌握解比例的方法，并运用解比例的方法解决简单的问题。
教学重点:
进一步掌握和理解比例的基本性质。
教学难点：
掌握解比例的方法。
教学过程
一、复习准备
1、比例的意义是什么?比例的基本性质呢?
2、运用比例的意义和比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例。
3:4和1.5:2 1/4 ：1/3和9：12 72：8和1.2:0.13 3:8和12:32
二、导入新课
今天我们要学习的知识——解比例
三、1、教学例2
这样知道比例中的任意三项，求另外一个未知项叫做比例，同学们能运用原来学习的知识求出3:8=15:x中x的值吗?
学生讨论交流后，并让学生自己介绍这种解法的思路，请其他学生补充完。
2、教学例2
这道题和例2相比，有哪些地方不同?想一想，怎样解?学生讨论解答。“做一做”第2题中的比例。
四、巩固练习
学
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