祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。巨人花园课件专题给大家汇集了大量关于巨人花园课件、巨人花园课件精选等，希望丰富的巨人花园课件内容能够对大家有所帮助！
在平常的学习与工作中，许多人都写过祝福语吧，有趣的祝福语会让人眼前一亮，祝你路上有良人相伴，愿你所有无需假装。哪些场合会特别需要用到祝福语呢？以下由小编收集整理的《小学语文说课稿巨人花园汇总》，仅供参考，我们来看看吧！
小学语文说课稿巨人花园(篇1)一、教材内容
冀教版小学语文教材第六册《巨人的花园》一课是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个优美的花圃，由于他的自私却把在花圃里玩耍的孩子用高墙拒之门外，但是，春天也陪同着孩子们的拜别而脱离了人群，花圃里只留下冬天和荒芜，最后，在一个小男孩的开导下，巨人觉醒了，随即拆除了围墙，巨人生存在美丽的花圃和孩子们中心，感触无比的幸福。从这篇童话中，我们可以领会到，能和每个人一起分享的快乐才是真正的快乐。
二、联系实际，说策略
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，花园情景的对比，巨人态度和感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。针对教材特点，我以变为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。在设计教案时，我把朗读作为体验文本的手段和归宿。整个教学设计通过不同层面、多种形式的读，引领学生走进文本，探究文本的意蕴，体悟文本的情愫，感受文本的美妙，让学生在反复触摸文本语言的过程中，获得言语智慧的滋养，享受学习语文所带来的愉悦。
根据这一教学理念，我设计了一个心形的板书，(出示幻灯)即帮助学生理清了思路，有把握了文章重点。
三、循序渐进，说流程
这篇课文篇幅较长，故事情节赋予变化，学生读懂课文需要下一番功夫，因此，在初读课文时，我留给学生充分的时间读，朗读与默读相结合，并安排了复述，使学生充分读懂了课文。
在此基础上，我重点设计了两个问题，(出示幻灯)
为了使小组讨论不流于形式，我先让学生自己独立思考，再在小组交流意见，全班交流的同时，相机指导学生朗读，自读自悟，逐步体会出无私的分享才是真正的快乐。
课文最后，我安排了写话练习，(出示幻灯)
1同学们，从巨人的花园重新充满欢声笑语中，你明白了什么道理?
2请为这个美丽的花园起个名字并说明理由。
3我的警言送巨人。这一环节主要锻炼学生的表达及概括能力，形成自己的名言，告诫巨人的同时自己也受到教育。
通过这几个问题，使阅读与说话相结合，使人文教育融入学习中。为
阅读全文>>>学习目标
1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重点
想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点
体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备
1.多媒体课件。
2.学生搜集和阅读童话故事。
3.配乐曲《神秘花园》和歌曲《分享》。
第一课时
一、激发兴趣，引入新课。
1、教师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。同学们，你们读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?
(学生回答)
2、教师：原来同学们读过这么多的童话呢，今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话——《巨人的花园》。(贴板书课题)
3、介绍王尔德。(出示ppt看王尔德的照片和生平介绍)
4、读题想象。教师：请同学们闭上眼睛，大胆想象：在你的心目中，这个巨人的花园会是什么样的?
二、自主学习，初步感知。
要求：(1)借助拼音读准生字，读通读顺课文。
(2)思考：课文是按什么顺序写的?故事中出现了哪些人物?
学生自由读课文，边读边思考教师提出的问题。
2、了解字词学习情况。
(1) ppt出示词语：
洋溢允许围墙训斥冷酷
愉快隆冬孤独覆盖凝视
拆除增添告示牌火辣辣
狂风大作雪花飞舞
鲜花盛开草翠花开
绿树成阴鲜果飘香
(2)指名朗读，相机正音。(交流识字方法)
(3)给词语分类。
教师：童话故事中出现了哪些人物?(生：巨人、孩子)请同学们将以上词语归到有联系的类别里。
巨人：允许孤独训斥火辣辣冷酷拆除愉快
孩子：洋溢增添凝视
花园：围墙告示牌隆冬覆盖狂风大作雪花飞舞
鲜花盛开草翠花开绿树成阴鲜果飘香
(生：给词语分类。)
(4)词语理解，导学预设。
训斥: ①画出巨人训斥孩子的话。
“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。都滚出去!”
“喂!你赶快滚出去!”
(学生：读文画出巨人训斥孩子的句子)
②读中想象：巨人在“训斥”孩子们时是什么样子的?他的声音、表情如何?
(学生：边读边想象)
③抓住“训斥”前后的
阅读全文>>>每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 教学过程中学生的表现同样重要，写教案课件时有哪些方面需要注意？您是否想掌握有关《浪花课件》的最新情况小编为您整理了，希望本文能给您提供借鉴！
浪花课件 篇1教学内容：
《浪花》是义务教育课程标准实验教科书（语文版）一年级上册的一篇课文。
教材分析：
《浪花》是一篇精美的散文。课文用诗一般的语言描绘了大海特有的景致：沙滩、浪花、贝壳、小虾。其中，最逗人的是浪花，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。课文语言优美，音律和谐，运用拟人的修辞手法，以儿童的口吻，描述海边的景物，具有很强的亲和力，有利于激发学生热爱大自然的情感，给学生以美的熏陶。
设计理念：
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。
教学目标：
1、知识目标：理解词语“迈着”“搔痒”“捧来”“轻轻的”“悄悄地”等。
2、能力目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生自主探究的学习能力。
3、情感目标：体会海边玩耍的乐趣。让学生受到美的熏陶。
教学重点：
感悟理解“迈着”“搔痒”“捧着”等词语，有感情朗读课文。
教学难点：
体会海边玩耍的乐趣，让学生受到美的熏陶。
教学准备：
为扩大课堂容量，拓宽学生的视野，我准备了多媒体教学课件。
教法学法：
基于本课教材持点、学生的年龄持点及新课标的要求，我在教学中采用情景教学法、变式教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。
教学流程图：
教师活动
学生活动
教学流程图
创设情境 激发兴趣
引导探究
引导表达
自读自悟
品读感悟 细细体味
赏 品 读 练
品读感悟 细细体味
拓展视野 情感升华
寓学于练 积累语言
课堂小结 分享快乐
教学程序：
（一）创设情景，激发兴趣。
1、请学生趴在桌面上,闭上眼晴仔细倾听,感受一下,我们现在来到了什么地方?(放海浪声)
2、放课件让学生欣赏大海风光。
小朋友，海美吗？（美）沙滩美吗？（美）浪花美吗？（美）想到海边去吗?（想）那今天我们就一起进入课文，一起看美的大海、美的沙滩和美的浪花。（板书课题）齐读课题。
设计
阅读全文>>>期望这份“花卉课件”可以给您带来更多的回报。每位老师授课都要准备教案和课件，而现在立刻开始准备教案也不为晚。“教案”是有效实践培养复合型人才目标的途径。相信您一定在参考后受益匪浅！
花卉课件 篇1教学目标：
通过白描花卉的学习，了解工笔画的特点与用笔方法，以及以线造型的特点，对工笔花卉产生进一步的认识与了解。
教学重点：
运用勾线笔勾勒线条，画一幅白描花卉
教学难点
掌握工笔画的用笔用线特点，用线勾勒花头、枝叶结构时，起笔、运笔、收笔的技法。
教具准备
多媒体课件、工笔花卉作品、笔墨纸砚等
教学过程
组织课堂，活跃课堂气氛。
一、导入
师：“上课，同学们好，大家都知道老师今天让你们准备了........生：“国画材料"师：“同学们肯定猜出了我们这节课啊要画一幅国画，国画是我国的国粹，是中华民族的艺术瑰宝，也是中国文化的表现。艺术都是源于生活的，大家抬头看这是我拍的一张荷花图，我想用国画的形式把它表现出来。”（师示范写意荷花）展示问生这个国画技法中的？生“写意”。在课下我还画了一幅荷花图，同学们看看这幅画是什么？生“工笔”。同学们知道的可真多，今天就让我们一起来研究工笔花卉。（板书课题《工笔花卉》）。
这一环节通过我们国画的两种表现技法，引起学生的兴趣，一起走进工笔绘画。
二、新授
1.特点。
同学们看看我这幅工笔荷花，也可以起身看看周围张挂的工笔画，也可以欣赏课本上的工笔画，一起研究一个问题工笔画的特点。给大家两分钟的时间，也可同学间相互讨论一下。我们从线条、造型、设色以及画面感觉等方面进行总结。生说自己的观点。
2.用笔方法
不同的画会给大家不同的感受，工笔讲求勾线和填色。今天我们主要来研究勾线，拿起我们的勾线笔，请同学们用正确的执笔姿势握笔。嗯，这个同学拿笔姿势很准确，请你给大家展示一下。为什么这样拿笔呢？请同学们根据老师的解说一起感受一下吧！在画线时，大拇指往前推，食指中指往后勾，无名指小拇指向前抵。指实掌虚，中锋用笔，让笔与纸面保持垂直。
3.用线方法。
我们蘸一下淡墨，在我们的熟宣纸上感受一下，熟宣纸的特性吸水性不强，我们感受一下用线，画短线时手腕用力，画中线时胳膊用力，画长线时肩用力。勾线时，要用力均匀，气韵流畅。起笔要顿笔，行笔要稳，收笔要虚。要注意线条粗细的变化。师指导生练习，找几个同学的练习放大屏幕指点学习。
同学们看看这个容器好看吗？是不
阅读全文>>>下面让我们一起探索“花婆婆课件”的奥秘。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是完整课堂教学的基础。希望大家认真阅读以下仅供参考的信息！
花婆婆课件 篇1目标：
1、通过哼鸣摇篮曲初步感受歌曲的旋律，通过字卡和游戏等初步理解、记忆歌词，初步学唱歌曲。
2、通过唱衬词学习简单的二声部唱法，体验合作的快乐。
3、感受傣族歌曲独特的风格。
准备：
字卡一套（月亮婆婆、喜欢我、洒、摸、走和停各三张）
星星卡片七张，每张两个小星星。
磁带、录音机、钢琴
过程：
一、哼鸣摇篮曲，，感受傣族风格歌曲的旋律。
1、 我想做你们的妈妈，你们愿意做我的宝宝吗？（愿意）妈妈的手就是摇篮，摇篮摇，宝宝要随着妈妈的摇篮怎样啊？（摇）妈妈的手摇到哪里你的身体就要晃到哪边。
2、 睡在妈妈摇篮里舒服吗？可是妈妈看到宝宝的眼睛还睁着呢，妈妈的手摸到谁，谁就要睡着。
3、妈妈摇摇篮时，你听到什么声音了？请宝宝们也来唱摇篮曲哄妈妈睡觉。
二、 用字卡引出歌曲，学唱歌曲。
1、 刚才我们睡着了，想想谁会透过窗户来看我们睡觉呢？我们假装睡着，听听是谁来看我们？（老师清唱）
2、提问：
（1）谁来看我们了呢？为什么要来看我们？出示字卡“月亮婆婆”、“喜欢我”。
（2）怎么喜欢我的呢？唱第二句，幼儿回答，出示“洒”、“摸”，并做动作帮助理解和掌握。
（3）月亮婆婆这么喜欢我们，还和我们做游戏了，做了什么游戏？仔细听，唱歌曲后半部分，问：玩什么游戏了？走和停算一次，玩了几次呢？边唱边贴。
3、我们来唱一唱，用歌声表达月亮婆婆对我们的喜欢。
4、月亮婆婆说你们真能干，现在晚上要用什么声音唱？
5、真好！一点也没影响到别人，那白天用什么声音唱呢？
6、月亮婆婆说谁唱的好听，她就去摸摸谁？
7、小朋友唱得真动听，月亮婆婆想要和我们做游戏了，交代游戏规则：被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排队，月亮婆婆做什么动作你就跟着做什么动作。
三、用唱衬词的方法学习简单的二声部演唱
1、刚才声音大了点，把谁吵醒了？出示卡片“星星”，问：星星会干吗？
2、你听听星星会在歌里的什么地方眨眼睛？老师的手会在相应的地方做眨眼的动作。
3、你听到星星在什么地方眨眼睛了，就把星星送到哪里？
错误时再听一遍，问：有没有发现问题？
4、 我们遇到小星星的地方做什么动作？（眨眼）每一次连续眨几次眼？
阅读全文>>>通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是实现课程教学目标的重要保障。趣祝福为您整理了一些有用的信息：“七色花课件”，为了更方便地访问请将本网页的链接添加至浏览器收藏！
七色花课件 篇1一、 教材分析
本课内容是根据《信息技术基础》教材的演示文稿部分进行设计的。学生在前面的课程中已经学习了插入图片、艺术字、文本框、动画效果、切换效果等ppt的基本操作。本节课的主要任务是通过对超级链接的认识和应用，更好的使用幻灯片，到达放映效果。通过由七色花来许不同的愿望，不仅引发她们的学习兴趣，更让她们有了一份责任感和感恩的心。
二、 学情分析
ppt这个内容有一部分同学已经在初中的学习中有所接触，所以学生们的掌握情况都不错。通过前几节课的学习，我们已经把之前的基本操作都掌握了，并且能够进行简单的运用。10学前4班的学生学习热情大，每节课都能积极参与，但是由于来自不同的初中，所以在计算机操作、理解能力，创作能力上都有很大的差异。各个水平参差不齐，所以针对这种情况也设置了分层任务。
三、 教学任务
知识与技能：
1.掌握超级链接的各种操作
2.动作按钮的设置
3.超级链接颜色的设置
过程与方法：通过情景引入，自身思考和教师引导，学习并掌握本节课的知识点。
情感、态度与价值观：通过“七色”不同的愿望，使学生向朋友、家人以及社会抱有积极向上的乐观态度。也使她们通过这个的形式，唤起她们一份责任感和感恩的心。
四、 教学重点
掌握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。
五、 教学难点
正确设置超级链接和运用超级链接。
六、 教法分析
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以演示教学法，以期达到教学效果的最优化。本课教学让学生带着一个个任务通过自主探究、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的
阅读全文>>>薄雾浓云愁永画，
瑞脑消金兽。
佳节又重阳，
玉枕纱厨，
半夜凉初透。
东离把酒黄昏后，
有暗香盈袖。
莫道不消魂，
帘卷西风，
人比黄花瘦。
我只在清晨时刻绽放……
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注释：
醉花阴：此词调首见于北宋毛滂词，词中有“人在翠阴中”、“劝君对客杯须覆”等句。因据其意，取作调名。双调，五十二字，仄韵。
东篱：陶渊明《饮酒》诗：“采菊东篱下，悠悠见南山”。后即以东篱指代赏菊之处。
这是一首著名的重阳词，是李清照寄给她丈夫赵明诚的。元伊世珍《琅环（左应为女旁）记》卷中引《外传》：“易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之。一切谢客，忘食寝者三日夜，得五十阕。杂易安作，以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：‘只有三句绝佳’。明诚诘之，答曰：‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦’。政（正）是易安作也。”这则轶闻说明此词歇拍三句极为脍炙人口，李清照论词鄙薄柳永“词语尘下”，这三句采取自我反观的笔法，用西风吹卷帘幕，露现出比黄花更为憔悴的少妇面容，形象地抒写了相思之苦，其意实同于柳永词中的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。但表达时屏绝浮花浪蕊，而选择不求浓丽、自甘素淡的菊花加以自比，这既是就眼前取景，又反衬出作者不同凡俗的高标逸韵，确乎无“词语尘下”之嫌。
作者在自然景物的描写中，加入自己浓重的感情色彩，使客观环境和人物内心的情绪融和交织。用黄花比喻人的憔悴；以瘦暗示相思之深。
上片咏节令，“半夜凉初透”句，尖新在一“透”字。“薄雾浓云愁永昼”，“永昼”多用以形容夏日，而时下已是昼短夜长的深秋季节，可知“永昼”当是一种对时间的心理错觉，作者借此点出了她独守空闺时的度日如年之感。“瑞脑消金兽”，枯坐铜香炉旁，看那炉中的香料一点点地消融，岂不见出作者的寂寞无聊？“半夜凉初透”，分明暗示了她的辗转反侧，难以成眠。
下片“帘卷西风”两句，千古艳传；不惟句意秀颖，且以“东篱”、“暗香”，为“黄花”预作照应，有水到渠成之妙。“有暗香盈袖”，则既烘染了雅淡如菊的情怀，也隐含了“声香盈怀袖，路远莫致之”（《古诗．庭中有奇树》）的夫妇睽离之感。凡此，都有玩赏不尽的底蕴
醉花阴课件(篇2)不知此时是什
阅读全文>>>教案课件是我们老师工作的一部分，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 新老师要认真对待教案课件，这有助于课堂活跃。在翻阅中栏目小编找到了一篇非常有用的“圆明园课件”，不妨参考一下本文，希望你喜欢！
圆明园课件(篇1)《圆明园的毁灭》是五上第七组“勿忘国耻”专题的开篇课文，课文记载了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，笔墨之间饱含着浓浓的痛惜、悲愤之情。本课设计紧扣文章的情感基调和语言特色展开，努力体现“着意精神，着力语言”的理念，在感悟课文内容的同时，通过大量的语言实践，培养第三学段学生语言的感悟品析能力、阅读的理解和概括能力，揣摩作者的表达方法。根据文本的特点，作者要写的是“毁灭”，却用大量的笔墨写了圆明园昔日的辉煌，为痛惜的感情增加了具体的内容。而在写“昔日的辉煌”时运用了高度概括的词语和叙述性的语言进行介绍，用多个“有”进行连接，语言简洁、严密，并没有通过形象的语言进行铺陈描写，这与一般的写景文章有很大的区别，正与本文作者要抒发的悲愤、痛惜的情感相辅相成。因此，在第一课时的设计中，着力通过朗读感受、语段比较让学生初步体会用概括的叙述性语言表达对凸显文章情感的效果，感受作者强烈的爱国热情与民族精神，这也是本堂课的教学重难点。
1．学会本课生字，能用联系上下文、读句想象的方法理解“众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、不可估量、”等词语。
2．通过勾画关键词句，了解组段特点，把握课文的主要内容。
3．通过朗读感受、语段比较初步体会用概括的叙述性语言表达对凸显文章情感的效果，感受作者强烈的爱国热情与民族精神。
4．通过对语言文字的朗读体悟，借助视频、图片等资源的整合利用，了解昔日圆明园的辉煌及对圆明园毁灭的痛惜，增强民族责任感。
教学重点：通过对语言文字的朗读体悟，了解昔日圆明园的辉煌，体会用概括的叙述性语言表达对凸显文章情感的效果。
教学难点：体会用概括的叙述性语言表达对凸显文章情感的效果。
1．圆明园的毁灭是我国近代史上的耻辱，离学生的实际很远。因此，课始需要播放圆明园昔日的辉煌景观和火烧圆明园的情景给学生直观的印象，为走进课文，体会语言文字奠定了基础。
2．在具体学习课文时，准备描写性的语段与文中的语言进行对比，多种形式的朗读来达成本节课的教学目标。
一、对比导入，直面“毁灭”
1．“圆明园”导入：在北京西北郊，有一座举世闻名的皇家园林。
阅读全文>>>老师在上课前需要有教案课件，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是教学成功的关键，网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？您的需求是我们最大的关注点所以我们编辑了“菜园里课件”，可能你会喜欢，欢迎分享！
菜园里课件(篇1)教学目标
1、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。
2、会认菜、园等14个生字，会写心、风2个字。认识1个新笔画卧钩和新偏旁风字框。
3、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。
教学重点
认识14个生字，会写心、风。
教学难点
写好心、风两个字。
教学准备
1、在教室四周设置四个菜园，每个菜园摆放好蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿，每种蔬菜上贴有表示蔬菜名称的卡片（要注拼音）。
2、多媒体课件一组。
3、让学生画一张或多张自己喜欢的蔬菜画，并写上蔬菜的名称，贴于教室四面墙上。
教学过程
一、激趣导入
（出示课件）小朋友们，瞧，这是什么地方？（随生的回答指导读好菜园两个字，特别是菜的平舌音）认识菜园里的这些蔬菜吗？
（对学生的回答给予客观性、激励性评价，就是对的要具体，有分寸地赞赏，错的要委婉地引导，积极强化)
这节课，我们就一起到菜园里认识更多的蔬菜。
二、认读生字
1、创设情景，自主认字：
瞧，这里是天天菜园，圆圆菜园，青青菜园，里面有许多新鲜的蔬菜，我们一组去一个菜园参观参观。怎么参观呢？我有个建议：（课件出示要求）
⑴仔细观察，（可以看一看，摸一摸，或者抱一抱）这是些什么菜？你觉得它们长得怎么样？
⑵它们的名字就在卡片上，读一读，看谁读得准，记得快。
下面就和你的好伙伴一起去吧，会读会记了就回到座位上。
评：学生是学习的主人，在教学中应激发学生的学习兴趣，创设良好的自主学习情景。教师把课堂设置成几个菜园，摆设出贴上词语卡片的蔬菜，孩子们在自读词语卡片的同时，也达到了抽象思维与直观形象的统一。
2、反馈自读效果：
（课件出示带拼音的词语）指名读，每次师指一生读5～6个，生评。老师对学生易错的字做到心中有数，随错随纠。
3、认读词语中的生字。
⑴（课件出示生字），自己读一读，看谁读得准，记得快。
⑵指名读，可抽学习速度慢一点的学生，节奏可快一点。
4、小结：小朋友们读得准，记得快，真不错。
5、认读不带拼音的词语。
去掉了拼音还会读吗？试一试，看谁读得好。（指导读出语感）
6、读
阅读全文>>>下面是我为大家精选的一篇关于“幼儿园优质课课件”的文章，希望大家能够收藏本页，以备后续阅读之需。教案和课件是老师教学工作的第一步，也是上好课的必要条件，每位老师都需要认真准备自己的教案和课件。教案是帮助教师组织教学活动的重要工具。
幼儿园优质课课件(篇1)大班音乐活动设计方案：
活动名称：大班音乐——捏面人
活动对象：大班幼儿
活动目标：
1.掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。
2.能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个 xx 干什么”的歌词。
3.感受说唱的乐趣，萌发对捏面人传统民间艺术的喜爱。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
活动重点：
掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。
活动难点：
能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个 xx 干什么”的歌词。
活动准备：
1.经验准备：幼儿欣赏过京剧，并尝试模仿过京剧人物的动作。
2.物质准备：京剧入场音乐、课件、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片、附点音符节奏图、钢琴伴奏
活动过程：
一、以模仿“京剧小演员”的情境导入活动，激发幼儿兴趣。
1.听音乐模仿京剧人物上场，变换动作造型
提问：这是一首京剧的歌曲，京剧是我国传统文化艺术，除了京剧还有哪些是我国传统的文化艺术?(皮影、泥塑、捏面人…)
2.教师出示课件，并有层次提问
提问：(1)这位老爷爷在干什么?都捏了哪些面人?
小结：捏面人也是我国民间传统的文化艺术。捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼睛看花。
(2)除了这些面人，猜一猜老爷爷还会捏什么样的面人?
二、创设“老爷爷收徒弟”情境，难点前置，掌握念白部分的节奏和内容
1.教师边唱歌边做动作，请小朋友猜老爷爷捏了哪些面人?
(念白中人物名称教师只做动作不唱，请幼儿根据动作来猜人物)提问：老爷爷捏了谁?他们在干什么?老爷爷是按照怎样的顺序来捏的?
(2)教师清唱歌曲第二遍，运用图片引导幼儿学习念白部分，帮助幼儿掌握念白部分的节奏。
提问：老爷爷是怎样捏的?(鼓励幼儿探索学习念白部分的节奏x.xx.....)
(3)教师根据幼儿说出的面人出示相应的图片和节奏图，引导幼儿跟随老爷爷
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