祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。那树教案专题给大家汇集了大量关于那树教案、那树教案精选等，希望丰富的那树教案内容能够对大家有所帮助！
【学习目标】
1、了解作者王鼎钧及其散文创作成就。
2、有感情朗读课文，整体把握课文内容，了解树的生命历程，知道树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情。
【学习重点】
理解课文内容，探究课文主旨，体味作者情感，感受老树命运的悲剧色彩。
【学习流程】
自主预习
一、本文体裁是作者是，他是当代作家。
二、给加点字注音，并理解词语含义。
佝偻倒坍旋涡虬须引颈受戮周道如砥
三、有感情朗读课文，把握课文内容，补充填空。
第一部分（段--段）描写早期大树，写了大树的形象、经历和对人类友善的情况。
第二部分（段--段）描写近期大树，写大树防碍了道路发展，引起人们的议论，使人们置疑其存在的必要性。
第三部分（段--段）描写现时大树，作者对大树命运作了关键性描述，并含蓄表达了自己的情感。
合作交流
一、预习检测与交流。
1、交流你对散文这种体裁的认识及对作家作品的了解。
2、展示你对本文生字词的识记情况。
3、交流你对课文内容的理解〈作者想通过写树告诉人们一个什么道理〉。
二、再读课文，小组合作深入探究。
1、文中的树是一棵什么样的老树？它具有怎样的价值和品格？最
后命运怎样？〈先把文章每一部分总结一下，可小组合作，然后综合概述〉
2、体味作者情感。〈学会品味辨析〉
作者在描写老树形象时，注入了浓浓的感情。试揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感。
例如；“绿着生”。那树古老神奇、多情忠诚，作者对树怀有满腔的和之情，树的生存受到威胁，但“绿得更深沉”“依然绿着”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”
，平淡的言辞背后涌动着汹涌的激情。
“绿着死”〈仿照上面那些话自己品味辨析〉
三、小结；总的来说，作者似在表达一种思想或感受，那就是大树引发了他深沉地思考和感慨。作者的命意看似很简单，其实有一定的复杂性。作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价，你认为作者的命意是什么？谈谈你的看法。
《那树》教案【篇2】教 学 目 标 （ 知 识 ， 技 能 ， 情 感 态 度 、价 值 观 ）
（1）记忆本课中出现的新的生字、生词。
（2）了解王鼎钧及其散文创作。
（3）能够理清文章中的主要事
阅读全文>>>作文是学生生涯里很重要的一部分，写作可以提高自己的思辨能力。好的作文是你好文笔的显现，你是否正为写作文而犯难呢？在此，你不妨阅读一下那棵枣树作文，欢迎你的品鉴！
那棵枣树作文 篇1辞旧迎新之际，回首往事，不用细想，感慨颇多。有感动、感恩、温馨、幸福，也有伤怀、纠结、失落、遗憾。有些人和事可以让我们怀揣温暖回味恒久，有些憾缺却会让我们刻骨铭心无法释怀。二0一七年，我读小学时的方老师的仙逝了，留给我的诸多记忆和感受。
方老师七十年代就在我们大队小学堂里教书，我读二年级时，她教我们算术。方老师那时是个俊俏的女老师，但脾气不怎么好，动不动就训人，我们都害怕她。
那时候的物质生活相当清苦，年幼的学生娃们坐在教室里，空落落的肚子里常常发出“咕噜咕噜”的闹腾。记得教室窗外那棵枣树挂满青涩生枣时，我们便不再安稳了，觑觎顿生。到了枣子青皮微黄时，上课时间大家忍不住了频频窥视这一树吊人胃口的枣子。而此时，黑板前的方老师，便会将手中的粉笔头砸向定神张望窗外满树枣子的同学，并严厉地呵斥起来：“不学算术，给你们一兜枣子，你们也数不清几个！”挨了粉笔头的同学红着脸低下头，我和其他同学也都吓得不敢妄动出声。
待到礼拜天时，经不住枣子的诱惑，我和几个同学相约来到空荡荡的小学堂，先是悄悄观察方老师在不在宿舍里。见宿舍大门紧闭，没有一点声响，料定方老师肯定回城里家里了，于是我们便放开胆子欢快地奔向枣树，几个人先是一起奋力摇枣树，希望将枣子摇晃下来，结果因枣树粗壮得很，我们根本摇摆不动它，既而又纷纷拾起石块土疙瘩抡上去，企图将枣子砸下来，结果因枣子还处在半熟状态，和枝条相依牢固得很，砸落下来的`寥寥无几。随即，忍不住嘴馋，我们几个争抢着爬上枣树，也不顾枝桠上的刺扎和刺毛花蜇咬。上得树上，先是大把采摘一把枣子，不断地塞入嘴巴过瘾，最后将衣兜装得鼓鼓的溜下树来。不曾想到下树后待紧张和兴奋劲稍停之际，脖子和手臂等处开始痛痒难忍起来，原来是被刺毛花沾蜇处开始发作了。正在我和小伙伴们抓挠难忍时，方老师突然出现在我们面前，我们骤停下咀嚼枣子的嘴巴，蔫巴下头来，手却不由自主地继续抓挠着开始红肿痛痒难忍的患处。方老师铁板着脸，一言不发地瞪视着我们许久。然后，她愤愤地命令我们都呆在原地不许动，自己即刻转身离开了。我们吓坏了，猜想方老师一定是去叫校长或我们各自的家长来收拾我们了。
出人意料的是，方老师并没有去告状，而是
阅读全文>>>教师的某些职责包括设计自己的课件和课程大纲，这就需要教师把每个课件都精心设计。编写课程大纲需要重视知识和能力的综合提高，一个优秀的教案课件应该具备哪些特点呢？在“那树课件”方面，趣祝福的编辑为您收集了一些相关资料，欲知更多详情请持续关注我们的网站！
那树课件 篇1教学目标：
1、正确认识人与自然的关系
2、理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
3、揣摩语言，体味关键语句的深层含义。
教学重点：
1了解那树的生命历程，把握树的价值、品味其命运，理解作者的情感。
2掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
教学难点：
揣摩关键语句，体味其痛苦、悲悯、愤激之情，感受老树命运的悲剧色彩。
课时安排：
二课时
教学设想：
1、授课时，应引导学生感知老树的形象，把握作者的思想感情；体会托物寓意的手法，理解课文的主旨；探究文章打动人心的奥秘，品析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩、奇幻色彩，深层体会王鼎钧散文的艺术魅力。另外，还应引导学生联系生活实际，关注身边的绿色，增强环保意识，树立科学的发展观。
2、课堂教学采用朗读法、讨论点拨法，延伸拓展法等教学方法。
第一课时
教学要点：
朗读课文，整体感知；理清行文思路，把握树的生命历程；感知树的形象，体会作者的情感。
教学步骤：
一、创设情境，导入新课
以地球上的森林资源正在随着现代化工业的发展而日益减少，人类的生存受到环境的威胁，导入本课。
二、朗读课文，整体感知
1、选一位朗读水平高的同学范读课文，同学们认真听读，把读不准的字词和不理解的词语标示出来。
2、学生提问字音、词义，师生共同解决。
3、学生大声朗读课文，初步体味作者的感情。
4、学生用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。
三、梳理结构
要求：自读课文，划分文章的结构层次，理清思路。四人一组讨论交流。
学生回答后指导：
本文按大树生命历程的顺序叙事，越是久远的叙述就得越简略，相反，越是近期的叙述就得越详细。
写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的语言标志。如……
四、合作交流，解读探究
1、感知那树的形象
提问：文中的树是一棵什么样的老树？它具有怎样的价值、品格？最后遭遇怎样的命运？
学生活动：速读课文，自由组合四人小组讨论、分析并概括树的特征。
要点：
第一部分概括写了三方面的内容：大树有奇特的容貌
阅读全文>>>撰写文章是解放思想的沃土，自由地阐述自己的想法和观点，写作有助于我们理清思绪，更加明确地思考。精美的作文不仅能够赢得高分，也助力我们提升文笔。趣祝福的编辑倾尽大量时间为您打造了这篇“那棵槐树作文”，我们将持续努力，为您提供更优质的服务和内容，敬请您密切关注我们的网站！
那棵槐树作文 篇1是一条由美好的回忆铺成的路。
依稀记得在我很小很小的时候，我去过一趟我太姥姥的老家。那是一个小小的村子，但它却承载着我童年那份最纯朴与美好的回忆。
在村子中那条蜿蜒曲折的小路尽头，是一株古老的大槐树。这棵大槐树的身上满是经过了风吹日晒而留下的一条条疤痕，就像是上天为见证它经过了这么多风风雨雨而留下的烙印。小小的路，大大的树，很是有趣。它生生地伫立在那里，同时又多了几分严肃。最重要的还应属它那庞大的的树冠了吧。它大到几乎要承包了整片天空一样!但却并不显得突兀，反倒很是和谐。
那时正值春天，槐树开花了。我的太姥姥也就趁着这如梦似幻的季节带我去树下嬉戏和玩耍。雪白而小巧的花瓣和清幽且迷人的鲜花香，让任何一个观赏者都不住地啧啧称赞。这阵淡雅的香气似乎也迷住了春风。于是春风便载上了几缕，向四处传递，暗香便在小村的四处飘散开来。大槐树就像深深扎根在了我的心里一样，即使这么多年过去了，它的样子及它所散发出来的花香依然经常在我的眼前和鼻里浮现与飘过。我想我看它时，也就像看着我的太姥姥一样，心怀感激，敬爱有加。
后来，太姥姥去世了，我就再也没见过它了。
又后来，我做了一个梦。梦中的我再次闻见了那沁人心脾的香气，身边还时不时飘来两三片纯白的花瓣。我便随着它们寻找源头，迷离中，有一位老人，站在一棵槐树下
那棵槐树作文 篇2门前那棵老槐树
我家门前有一棵古老的槐树，已经伴随着我们家数十年。每当我走出家门，这棵树总是矗立在那里，给我一种安宁和温暖的感觉。
槐树是一棵高大挺拔的树，枝繁叶茂，像一个巨大的绿色伞盖，给整个大院增添了一片绿意。夏天，树上的叶子簇簇成荫，遮挡了刺眼的阳光，为家人提供了一片凉爽的休息地。人们总是会在树下摆一张竹椅，坐在那里，享受微风的拂面和树叶的沙沙声。当然，大家还会拿着冰凉的饮料，聊天打闹，度过一个悠闲的夏日午后。
秋天是槐树最美的季节。当天空渐渐转凉时，树上的叶子也由绿转黄。每当微风吹过，满树的黄叶像金色的雨滴一样飘落下来，地面上铺满了一层金黄的地毯。此时的槐树仿佛
阅读全文>>>为了满足您的要求趣祝福编辑查询了关于“花树教案”的信息，为方便日后阅读建议将此页和我们的网站加入收藏夹。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是促进学生素质全面提升的有效方式。
花树教案【篇1】活动目标：
1、探索在一定范围内通过纸的变化印画装饰树。
2、尝试选择自己喜欢的颜色印画，并在指定范围内印花。
3、乐于参加印画活动，并从中体会到成功的乐趣。
活动准备：
1、红、黄、蓝、绿颜料各四盆，报纸剪成纸片若干及抹布、纸等等。
2、已经画好的树的轮廓图若干张。
活动过程：
1、通过观察春天的树，引起幼儿参与活动的兴趣。
现在已经是春天了，小朋友你看到大树怎么了？（长出叶子了。）
2、引导幼儿谈谈如何用纸装饰树。
（1）春天到了大树都长出了各种各样的叶子。瞧，这棵树他的叶子是怎样的，猜猜他衣服上的花纹是怎么做出来的？（幼儿猜猜并发表自己的观点）
（2）知道吗？这些小花、小点是用我们的纸变出来的，那他是怎么变的呢？让我们自己动手来试试把纸变一变，变出这些小花、小点来印吗？
3、探索用纸团印画的方法。
（1）幼儿自由探索。
（2）交代要求，我们小朋友在试的时候如果想换一种颜色、换一种方法的话就先把刚才试过的纸扔到桌下的纸篓里，再那一张变一变来试。（用纸捏成团印花，用纸搓成棒印花……）提醒幼儿换色了就把纸团送回家即纸篓里。
（3）说说看他是把纸怎么变的，印出是什么样的花？（并请个别幼儿上台试一试）纸用要捏的紧……
4、幼儿操作，用自己喜欢的方法印花。
（1）小朋友真聪明，把纸变一变还能印出这么多美丽的花呀！大树可高兴了，让我们选择自己喜欢的一种印花方法，给大树去穿新衣服吧？
（2）幼儿操作，给予指导。
指导幼儿换色等。（4人一组）
5、评价、欣赏“大树的衣裳”。
让我们一起来看看每组的大树都穿的是什么衣服呀？
花树教案【篇2】知识与技能：
1、学习本课的生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的诗句。
过程与方法：
1、引导学生独立识字。
2、以读为主，读悟结合，体会诗意。
情感、态度、价值观：
1、体会诗中周总理对各族人民的祝福与期待，感受文中的我对总理的深切怀念。
2、激发学生对周总理的热爱，并树立勤奋学习建设祖国的信念。
重点、难点关键
1、朗读诗歌、谈话诗意。
2、感悟文中由数及人的写法，激发学
阅读全文>>>就那么一年又一年，时间飞逝。一晃啊，十几个年头就那么离奇的失踪。不过还好，记忆还在，所以人和事，都埋在记忆里的。有一棵树，却是站立在上头的。为什么不用“矗立”之类看起来高大威猛的词语呢？因为那样原的好疏远，虽然更愿意用“溶”字，但有不够突出，无法显示它的重要和特别。
那是一颗逐渐老去的树啊。枝也被劈下许多。但是，它依旧坚定的立在那里。树是伴着我长大的。
树是伴着我长大的。
从小，父母基本都不怎么在身边，是爷爷陪我生活的——饭是爷爷煮的，学费是爷爷带我去缴的，衣服是爷爷帮我穿好的。记得有一次，很俗套可是很真实。停电，风雨交加，而且我发烧。我睡得很沉，在很实很温暖的怀抱里。第二天，我退烧。爷爷很开心的笑着，眼里的血丝在我的视线里成雾弥漫开来，红红的一大片，令人心疼。
坐在树下，靠着树，会很有安全感，很舒服。
我已经小学，几年级不记得，有一个男生跘我一跤，我摔倒。知道吗？好痛，破好大一块皮——想来应该是好痛。总之我哭得很凶，一瘸一拐终于到家。爷爷小心翼翼地帮我上药，我则边流泪边诉苦。爷爷没说什么，他只是摸摸我的头，把我揽在怀里，轻轻的拍我的背。安心的力量一股一股由手掌传进我的身体里。我哭累，就睡过去。我想那时我应该在笑。
可是树年岁本就大，生命里也在流逝。残破的树枝中看见的是苍老。
初中注销，要搬的家当很多。别指望，就我那点破力气？不过爷爷总是可以轻松地搬到我不能搬到的事。可是鬓角的白发，额边的皱纹，还有嘴角我看到的吃力。像有一天，一个重物，我搬不动。嗯，爷爷来把。爷爷玩起袖子帮我。呀，真厉害，可是，不一会儿便吃不消。青筋一直在爆出。爷爷笑着摇摇头说，老不行啦，转身去找帮手。我也转身——哽咽，你知道你的背多佝偻嘛？
那棵老树依旧在门口。爷爷也依旧在身边。很好，很幸福。爷爷和树都在为我遮风挡雨，为我的生命注入美好的温柔。不像太阳的，说它温暖人心？把你灼伤的时候自己叫痛去吧。
谢谢，十分感谢。门口的老树以及心中的老树。不，永远也不会老的树！
心中那棵树作文【篇2】老家院子里有一株大桂花树，枝干笨笨拙拙，叶片油亮油亮。每到金秋时节，还没瞧见枝叶间细小的花朵，老远就能闻到清甜的芳香。
“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。”我用力摇晃院中的桂花树，嘴里哼唱着歌谣。奶奶呢，用小毛刷子，小心翼翼地将落在树下白纸上的桂花轻轻拢到一起，捡拾干净，然后到厨房里做我最
阅读全文>>>作文有助于学生更好地理解语言和文化，写作是了解生活中细微差别的必备途径。想要提高语文分数，作文首先就要把握好，如何才能写出让人过目不忘的作文？一起追求卓越共同实现梦想。
门前那棵树作文(篇1)我家门口的那棵椿树，虽然不是名贵的树，但是她陪伴着我走过了十几个春秋。
在我四五岁的时候，我喜欢往外跑，发现了一棵小小的野生的椿树，她就生长在家门口石头的后边。刚见到她时，我就喜欢摇她，当时她还是一棵只有一米多高，树干上只有几片叶子的小椿树。
在我上小学二年级的时候，我无意中打破了家中的一个玻璃瓶，妈妈批评了我，我十分伤心，但不敢在家中哭，就躲在树旁。我蹲在她的旁边，向她倾诉着我的苦衷，她好像能听懂我说话一样，摇了摇她那稀少的树叶在安慰我，让我开心一点。有一次，我心爱的小鱼“与世长辞”了，我便把小鱼埋在她的旁边，让小鱼陪着她一同长大。
随着年龄地增长，学业负担加重，每天学校和家两点一线，来来往往，渐渐的忽略了她，但我知道她在默默地陪伴着我。
步入了初中，我的闲暇时间更少了，每天早出晚归。有一天晚上回到家门口，发现今晚的夜色格外美丽，就抬头看天空，竟然发现了一大簇茂盛的树叶。向下看，才发现是她，我心想几年不见，它竟然长得这么高了，高的都比这房子还高，就这样，她便又出现在了我的生活中。
回想小时候为她浇水，在她身旁哭泣，在这里玩耍，现在我长大了，她也长大了，让我们用心灵来对话吧！当我遇到困难想放弃的时候，站在她的面前，她就会安慰我，告诉我要坚强，不要放弃。当我有了成绩，站在她面前沾沾自喜时，她好像在提醒我，不要骄傲，要再接再厉。
我喜欢家门口的那棵椿树，虽然她比不上梧桐树，比不上柳树，比不上桑葚树，但她也是独一无二的，因为她是独属于我的一棵树，愿她可以一直陪伴着我！
门前那棵树作文(篇2)在我很小的时候，爷爷带着我在老家门前种了一棵小树，那时不懂事，动不动就用脚去踢那棵树，把它当作了要来攻打我们家的敌人，要不是爷爷及时阻止了我，那树早就死了。
随着时间的推移，我和树都渐渐长大，我变成了一名六年级的小学生，而树也长成了参天大树，但爷爷那一头乌黑的头发却变成了满头银白，爷爷的身体一日不如一日，最后住院了，到现在为止，大约八九个月了，还一直躺在医院里，只有门前的那可树还一直挺拔在那里，越发地茂盛。
上一个周末，我回到了老家。站在树前，不由自主地想起了小
阅读全文>>>教师会按照教科书中的主要教学内容来编写教案课件，因此我们需要认真撰写每一份教案课件。要知道，教案课件写得越充分、越好，教师的教学水平也不会很差。那么如何撰写一篇出色的教案呢？以下是趣祝福为您搜集了大量关于“小枣树小柳树教案”的资料，希望这篇文章能够激发您的思考，并建议您将其保存下来！
小枣树小柳树教案【篇1】一、看图揭示课题。
１、课件出示柳树和枣树，学生说两种树的特点。教师板书课题。
２、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的。
初读感知。
１、自由读课文，找出藏在课文中的生字，运用学过的方法记忆生字的读音和字型。同桌互相检查字音是否读准。
2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。
3、哪些在在读的时候需要注意？请小老师带领多读几遍。
4、出示带有生字的句子，请学生读一读。
5、选择自己最喜欢的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
朗读感悟。
１、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
２、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？
3、从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。
4、b、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字4”中的成语：尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰。
5、分角色读课文，同学评议语气是否合适。
扩展活动。将课文改编成课本剧。最后加各结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。
小枣树小柳树教案【篇2】教学内容：
认“枣、浅”等8个生字；写“怎、思、穿、窄”等4个字；初读课文。
教学重点：
认识“枣、浅”等8个生字；会写“怎、思、穿、窄”等4个字；正确、流利地朗读课文。
教学难点：
正确书写“怎、思、穿、窄”等4个字。
教学流程：
一、激情导课
1、交流搜集的资料。
（1）教师（用多媒体出示柳树和枣树图片）：谁认识这两棵树？（出示词语“柳树”、“枣树”）哪个小朋友来跟它们打声招呼？（指名读。会读的一起读。）说说你准备怎么记住生字“枣”。
（2）师：老师知道同学们课前通过观察、看书、上网等方法搜集了不少关于柳树和枣树的知识，谁愿意为大家介绍介绍？
（3）你喜爱柳树还是枣树？为什么？
2、引出新课。
今天，我们来学习一个关于小
阅读全文>>>如果您在寻找优质文章建议您阅读“树剪纸教案”，感谢你来体味这篇文章的香气。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，因此就需要老师自己花点时间去写。只有制定好教案才能做到教学目标的实现。
树剪纸教案 篇1大班社会领域教案《爱笑的鲨鱼》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受，通过观察、交流、讨论，理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被接受的故事情节，懂得只要真心微笑，真诚助人，就能得到更多的朋友和快乐，养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质，快来看看幼儿园大班社会领域《爱笑的鲨鱼》含反思教案吧。
教学目标：
通过观察、交流、讨论，理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被接受的故事情节，懂得只要真心微笑，真诚助人，就能得到更多的朋友和快乐。
积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重难点：
理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。
感受微笑的魅力。
教学准备：
1、经验基础：熟知海底的动物
2、材料准备：ppt课件，微笑的各种图片
教学课时：一课时
教育理论依据：《幼儿园教育指导纲要》明确指出："树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康；活动既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。"指导纲要为我们的教学提供了理论依据；教师引导幼儿在已有知识经验的基础上，从认知、能力、情感态度等多方面向更高、更深的层次发展，体现了维果茨基的"最近发展区"理论。
教学过程：
●意图：通过快乐的微笑和鲨鱼笑笑丑陋的微笑的图片对比，初步感受微笑能给人带来快乐。
1、微笑对比引出活动师：用你们最灿烂的微笑向老师、小朋友问个好。
2、师：你们的微笑真动人。今天，我还请来了很多朋友，看看，他们在干什么？
3、师：他们脸上有个共同的表情--微笑。你喜欢这些微笑吗？为什么？
小结：我们都喜欢甜蜜温馨的快乐！微笑能给我们带来快乐。
过度：我还带来一位动物朋友的微笑，（播放图片）这是谁？（鲨鱼），这条鲨鱼最爱笑，所以它的名字叫笑笑，你们喜欢它的微笑吗？笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗？我们一起跟着笑笑去看一看吧！
●意图：通过观察理解故事《爱笑的鲨鱼》，初步懂得微笑的真正含义。
1、（波浪声）天使鱼和笑笑做朋友了吗?（没有
阅读全文>>>教学目标
1、认识8个生字，会写10个字。重点教学“浅，弯两个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
重点：通过小柳树和小枣树外形上的对比，理解小柳树展现出的优点，及她的性格
难点：指导朗读，通过比较，体会，把小柳树的语言读得深动。
一、谈话导入
1、小朋友们喜欢交朋友吗？
2、那今天老师带了两个新朋友和你们来认识，他们可喜欢你们啦，想和你们交朋友，想不想知道他们是谁？
3、课件出示：小柳树（单独）
师：还有一个朋友，谁？
4、出示课件：小枣树（同上）
师：来，我们一起叫叫他的名字。
生：小枣树。
5、师：今天小柳树和小枣树是第一次和小朋友们见面，他们感到很高兴，看到大家
又这么爱学习，所以准备带着大家去森林里面寻宝。
二、授课
（1）、出示课件：森林画面。
师：这个宝物在这森林里一棵大树洞里，小朋友们想不想找到他呀。
生：想。
师：这森林里面住着好多小动物。今天我们去找宝物，就得经过三个小动物的家。还得经受他们对我们的考验呢！通过了才能找到宝物，大家有没有信心一一过关呢？
1、师：那我们先来看第一个小动物家，是谁的家呢？
生：小白兔。（看他让我们考什么呢？）
小白兔旁白出示：你们知道小柳树和小枣树这个故事讲了什么吗？
2、师：原来是小白兔想听小柳树和枣树让的故事呢。那请小朋友们打开书本，听老师读，呆会请你来告诉小白兔这个故事你读懂了什么？
师配乐范读课文。
师：听完故事，你都知道了什么？
（2）、师：同学们听得很认真讲得也不错，小柳树小枣树向我们点头呢。我们通过小白兔啦。来到了小猴子的家。
1、看看小猴子，想对我们进行怎么样的考验呢！
师：不过说小猴子说了要先给我们一些时间，再来考考我们，先请准备好读故事的小朋友做好读故事的姿势，用你们喜欢的方式来读一读这个故事，遇到不认识的字借助我们下面的小枫叶来认识。开始读吧！
生读。
2、师：大家读得很认真，那咱们赶快去看看小猴子留了什么难题给我们？
小猴子旁白：你们会读了吗？
课件出示：a、光秃秃忍不住虽然乘凉
b、出示：小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……”
师：奖励大家几个词语宝宝
大青枣红枣枣树
c、浅绿色（出示柳树图和两种颜色）
师：用哪种颜色。
生：浅绿色。（板书浅教生字的输写）
d、曲弯弯曲曲歌曲（教生字的；输写）
师：我们的小朋友可真
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