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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。水墨课件专题给大家汇集了大量关于水墨课件、水墨课件精选等，希望丰富的水墨课件内容能够对大家有所帮助！
教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。 教案和课件的制作应该能够体现出教师的创造性和智慧，老师在写教案课件的时候要注意什么？以下是趣祝福的编辑为您搜集的与“水墨画课件”有关的相关资料，欢迎大家一起来分享让更多人受益于我们的知识分享！
水墨画课件 篇1大班美术优质课教案及反思《水墨画紫藤》
活动目标：
1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。
2、继续练习手指点画花骨朵，能仔细地画出花蔓。
3、体验水墨画、合作画的乐趣。
活动过程：
1、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔。示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步，提醒：音乐停，毛笔就休息。
2、幼儿听音乐画粗细不同的线条。
3、教师示范画紫藤花：观察线条，像什么？（出示紫藤背景图）像我们幼儿园里的紫藤条。
春天到了，紫藤花开放了。紫藤花是什么样子的？（紫藤花一串串的，远远看过去，就像一片花的海洋。）走近了仔细看，紫藤花是什么颜色的？这些紫色一样吗？（淡紫、深紫）这一串串、有深有浅的紫藤花是怎么排列的？（左右）
教师示范：手指亲亲紫颜料，一朵两朵三四朵。亲亲淡紫一二三，亲亲深紫一二三，我的紫藤花开啦。黑笔轻轻画花蔓，细细长长点一点，紫藤花开一串串。
4、藏起浓墨和淡墨，拿出调色盘，幼儿点画紫藤花。
5、展出幼儿作品，共同欣赏。
6、一起欣赏欣赏画家笔下的紫藤。
《紫藤小猫》、《紫藤金鱼》，教师小结：静静的画面添上少许小生灵，就显得更有活力更有生机了。
教学反思：
1、玩
我们印象中的水墨画一定是有画家的风范，有一定的用笔技能，但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。
那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作品呢？于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画紫藤花，在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。如，点画紫藤花，运用了儿歌，轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的画法。
2、巧
两人组图：体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条，你中有我，我中有你；一起点画紫藤，错落有致。
多元化组合：语言简洁明了，赋予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅的乐句，班得瑞纯音乐的纯净，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受。
经验的逐层递加：活动环节清晰，逐步提高孩子画的技能。如，带着毛笔散步，在宣纸上留下线条，紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花，再欣赏大画家笔下的紫藤，看似简单，但是是老师的用心，旨在欣
阅读全文>>>师生：收集关于人与动物和谐相处的故事，海豚的图片和文字资料。
同学们，历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。你们想听吗？据古希腊历史学家希罗多德记述：有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时，一些贪财的水手想在船上杀死他。阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，然后跳进波涛汹涌的大海。谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到海岸上。这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难以置信。可是，近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。（出示课题）
1?自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺。
2?根据课后第一题的要求再读课文，思考课文主要内容。
（1）学生自读、讨论。
（2）学生交流，教师点拨。
（3）说说是怎样概括出来的。
方法：
1?小组合作，边读边议，根据课后题确定本节课要解决的问题，然后派代表汇报。
2?各组汇报提出的问题，师生共同归纳整理达成共识。
（1）课文几次提到“美丽的眼睛”？
（2）为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛？
（3）作者写这篇文章想要告诉我们什么？
3?小组合作学习，根据教师推荐的学习策略，各小组选择自己喜欢的策略学习。（教师可根据文章的特点，提供一些学习的策略供学生选择。
4?小组汇报，全班交流，教师点拨。
1?学生交流收集的资料，讲述有关人与动物之间互相关爱的故事。
2?把自己最深的感受写成几句话，送给可爱的海豚。
1?朗读课文，理解课文内容，感受人与动物之间相互关爱之情。
2?采用“读一读”“想一想”“勾一勾”“议一议”的方法合作学习。
引导学生自读自悟，在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处，感受人与自然的和谐。
[西师大：《美丽的眼睛》教学设计 (西师版四年级下册)]
水墨画课件 篇2教材分析：
水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。中国画中也常见水墨蔬果，许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果，传达生活情趣。教学目标：
2.技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。
3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。教学重点：
学习用水墨画蔬菜。
引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。(板书课题：写意蔬果)
1、欣赏大师
阅读全文>>>教师在学期开始前务必要事先准备好教案和课件，每位教师都需要制定自己的教案和准备课件。教师们需要认真准备教案和课件，以创造一个有趣的课堂氛围。接下来是趣祝福编辑为大家整理的“水墨画课件”，请相信本文的内容将给您带来很多收获和启示！
水墨画课件 篇1长征--一段震惊中外的历程，被誉为二十世纪人类创造的最伟大的奇迹。它不仅以独特的魅力震撼了所有的炎黄子孙，而且像完美的神话，超越国界，在世界上广为传扬。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地……《翻越大雪山》讲的就是中国工农红军翻越第一座大雪山--夹金山的故事。
这篇课文首先介绍了夹金山恶劣的自然环境及翻越大雪山即将面临的问题，接着写红军翻越大雪山时遇到的各种困难以及 红军将士互相关心、共同克服困难的经过，最后写红军战士翻越大雪山后高兴、激动的心情。歌颂了红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。
在这篇课文中，作者多次运用环境描写，如课文第五段中“一到山脚……摔下雪壁”等，这些描写突出了环境的险恶，条件的艰苦，从侧面表现出红军战士的精神风貌。在教学中，要引导学生找出相关语句，多读、多体会。引导学生结合搜集的相关资料和生活经验，进一步体会环境的险恶，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。
本课的教学重点是体会环境描写的作用，体会红军战士的精神品质。
第2段：介绍夹金山自然条件的恶劣。抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“呼吸十分困难”体会空气的稀薄，抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。
第3段：写红军战士翻越大雪山面临的问题。抓住“衣服”、“草鞋”、“老茧”、“既……也……”体会红军战士翻越大雪山面临的困难。“能走过去吗？”是啊，能走过去吗？这的确是一个大问号，引导学生从这一句问话中体会翻越雪山极其困难。教学时，可先让学生自读自悟，相互交流感受，为品读下文做好铺垫。
第5段：通过勾画、品读环境描写的句子，体会环境的险恶。环境描写的句子如：“一到山脚……到处都是雪，雪，雪。”“这里的地形…摔下雪壁。”这些险恶的环境与后文“被救出来的人……又归队继续前进”形成鲜明的对比，突出红军战士不怕困难、无所畏惧的革命精神。迤逦：曲折连绵。
第6段：教学时可抓住“拼尽”一词，
阅读全文>>>教案课件是老师上课做的提前准备，现在着手准备教案课件也不迟。 教学过程中注重创造的教师可以更好地实现教育目标。栏目小编写了一篇有关“墨梅课件”的文章希望大家会喜欢，还请你收藏本页以便后续阅读！
墨梅课件(篇1)【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、学会本课生字。
【重难点】背诵古诗，理解意思，体会古诗的意境
【教学时间】
两课时
【教学过程】
一、揭题
1、今天我们学习两首古诗《墨梅》、《石灰吟》
2、解题
吟，古典诗歌的一种名称，《石灰吟》是一首咏物诗。
二、初读课文
1、教师范读
2、借助拼音，自读课文
3、检查自读情况。
三、精读课文《石灰吟》
⑴千锤万击出深山：石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采出来的。
烈火焚烧若等闲：石头把烈火焚烧自己看作平平常常的事。
粉身碎骨全不怕：即使粉身碎骨变成了石灰，也不畏惧敲打撞击、烈火焚烧。
要留清白在人间：还要把清白干净的石灰留在人世间。
⑵指导朗读。
⑶小结板书。
四、自学《墨梅》。
⑴吾家洗砚池边树：我家洗砚池边有一棵梅树。
朵朵花开淡墨痕：朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。
不要人夸好颜色：不需要别人夸赞梅花的颜色好看。
只留清气满乾坤：只要留下梅花的香气弥漫在天地之间。
⑵指名朗读
⑶朗读体会
⑷小结板书
千锤万击粉身碎骨若等闲
烈火焚烧全不怕
素净池边树朵朵淡墨痕（写实）
清香不要只留（明志）
墨梅课件(篇2)教材分析：
《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。
教学目标：
1、学会本课生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文
3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
教学重点、难点：
指导学生有感情地朗读本首诗，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？1、岁寒三友是哪三友？2、你能背出有关岁寒三友的诗句吗？（指生背）
今天，咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作《墨梅》
读课题
二、读诗
1、打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。
检查读。
2、古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。这首诗写出来，不
阅读全文>>>一看日历都到新学期开学的日子，好记性不如烂笔头，教师们可以准备一份教学计划。教学计划能更好地安排新学期教学，让效率更加高，是否在为写学科教学计划而焦虑呢？趣祝福编辑特意为大家收集整理了“如何写学科教学计划的技巧和建议”，请带着开放的心态认真阅读以下内容！
水墨课程教学计划(篇1)水墨课程教学计划
一、课程背景及目标
随着中国传统文化的逐渐流失，越来越多的年轻人对于中国传统文化的认识越来越模糊。同时，随着泥土教育的普及，越来越多的人开始关注手工艺术的发展。在这个背景下，水墨画作为中国传统文化的一种艺术形式，逐渐受到人们的关注，成为一种新兴的时尚艺术。
为了帮助更多的人了解和认识水墨画，本课程将介绍水墨画的基础知识、技巧和创作方法。同时，通过实践操作，学习者将可提升其对中国传统文化的认识和理解，提高其艺术鉴赏能力和创作水平。
二、教学内容的设置和安排
1. 基础理论知识：讲解水墨画的基础知识，包括水墨画的起源、发展、特点、分类等。
2. 画材与工具的选用：介绍常用的水墨画工具、画材的选购与使用方法。
3.线条结构的讲解：介绍水墨画中的线条结构，包括笔法、线条的粗细、纹理、透视等。
4.色彩运用的技巧：介绍水墨画中的色彩运用技巧，包括色彩的搭配、调配、层次关系，以及如何利用灰色调和明暗均衡，营造出神韵十足的画面。
5.组图感知：讲解水墨画组图的构图法则、透视原理等，让学习者从组图的角度来深入掌握水墨画的创作技巧。
6.实战创作教学：通过实践操作，让学生独立完成一幅水墨画作品，并进行赏析和点评。
三、教学方法和手段
本课程采用注重实践、提高学生的操作技能的教学方法。教学过程中，学习者将参与到课堂中的学习和练习中，通过学习和实践，充分掌握水墨画的基本理论和技巧。教学方法包括：讲授、实例分析、实现演示、创作指导、课堂互动等。
四、教学评估
1. 考试评估：即学习者在课堂中完成的考试测评，主要考察学习者对知识的理解和掌握程度。考试评估的内容包括基础知识和技能的测试、画材和工具的选用、线条结构的讲解、色彩运用的技巧，组图感知等。
2. 实践评估：学习者将在课堂上进行实践操作，并分享自己的创作经验、收获和不足。教师将对学习者的作品进行评估，评估标准包括：造型、色彩、构图、灵动和神韵等方面。
五、教学团队
本课程教师团队由有丰富的教学研究和实践经验、华语文化传播背景背景或文化研究
阅读全文>>>对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教学效果的可视化呈现。我们已经帮您搜集了一些和“水乡歌课件”相关的实用资料，愿这些参考资料能够让你事半功倍披荆斩棘达成目标！
水乡歌课件 篇1教材简析：本 文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰 富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀 美的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，上次我们一起欣赏了美丽的水乡风光，今天让我们再一起走进水乡，唱一唱优美、动听的——《水乡歌》——齐读课题。
2、要唱好这首动听的水乡歌啊，先要把歌词读准了。（个别学生读词语，男女生赛读，齐读。）
3、小朋友们的歌词读的真美呀，下面我们赶紧去欣赏一下美丽的水乡吧。
4、播放放，欣赏水乡美景。
5、小朋友，你们看到了些什么呀？
6、让我们来看看小作者是怎样来写水乡的，打开书本，自己读读课文，看看水乡到底美在哪里？
二、再读课文
（一）、学习第一段“水多”。
1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2、交流：你觉得水乡美在哪儿？
学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。
3、下面请小朋友们再读读课文，这回呀选择自己喜欢的水乡特点来读一读，然后跟大家一起分享下。
4、下面先请喜欢水的小朋友来跟大家分享下，说说水乡的水有什么特点呀？（水多水清）
5、从哪些词语可以看出水乡的水多？赶紧在书本中找一找（学生找词语 读一读 读出水的多）。
6、谁能把词语放到句子中读好的？
7、是啊，这里是池塘，那里是池塘，池塘——（引读池塘一个连一个），踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水清澈见底！——（引读处处绿水荡清波）
阅读全文>>>此次趣祝福编辑为大家整理的是一篇关于“认识水课件”的文章。教案课件是老师上课预先准备好的，教案课件里的内容是老师自己去完善的。 制作生动有趣的教学课件可以增强学生的学习兴趣。非常感谢您来读这篇文章希望它能为您提供一些有价值的信息！
认识水课件【篇1】各位领导、各位老师：
大家好！
我今天说课的内容是《千米的认识》，我准备从以下这几个方面展开说课。
一、说教材
这部分内容是小学数学西师版教材二年级下册第四单元《测量长度》中的第一课时，它是本单元单元的重点，也是小学阶段《测量认识》中的一个重要内容。从教材编排看，是在学生上学期认识了米、厘米，知道了分米的基础上进行的。“千米”是最大的长度单位，为了让学生建立1千米的长度观念，教材安排了两个例题。例1主要是通过“8个人站成一排”的实践活动，推测出800个人站成一排大约是1000米，由此引出“计量比较长的距离通常用千米作单位”。例2在例1的基础上，通过创设实践活动的情境，让学生在“走”的过程中去进一步体验、感受1千米的长度，从而主动构建1km的长度观念。
1、教学目标
【知识目标】在具体的情景中感受、体验、认识千米，建立1千米的长度观念；使学生通过观察，明确米与千米的关系1千米=1000米。
【能力目标】在认识千米的过程中，联系生活实际，培养学生的估测、抽象能力及空间想象能力，能用千米进行恰当的估测。
【情感目标】通过教学，让学生体会数学知识与生活的密切联系；在情境中获得成功的体验。
2、重点难点
根据教材特点和学生的年龄特征，我将“在具体的情景中感受、体验直至认识千米，建立1千米的长度观念”定为本节课的重点。而如何“建立1千米的观念”则是这节课的难点。
二、说学生
我们班的孩子，在上一册的学习中，已经认识了米、分米、厘米，能在实践活动中体会米、厘米的含义，会进行简单的单位换算。在坐出租车、看路边的交通警示牌、路标等具体的生活环境中，也已见到过千米。但“1千米”到底有多长，在学生的头脑中是没有具体概念的。那如何给抽象思维和空间想象能力都相对较差的二年级孩子建立1千米的观念呢？这就需要学生在大量的生活实践中去感悟，逐步构建“1千米”的长度观念。
三、说教法与学法
1、在游戏中学习。好动、好玩是小学生的天性，让学生在玩耍中学习知识。本节课，我就准备将“捕鱼”的游戏与例1结合起来进行教学，让学生在愉快的游戏中学习。
2、在
阅读全文>>>每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。做好教案对于教师具有非决定性的作用，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？栏目小编从众多文章中挑选出了颇有价值的《水循环课件》，欢迎你阅读与收藏！
水循环课件 篇1一、导入设计
水，在我国的文化中具有阴柔之美。古人云：上善若水。从其自然属性而言，又有人说“水无常形”，形状百变取决于其容器。从它的位置来讲，我们又可以说“水是那样的飘忽不定”。它也许是太平洋的一滴水，但转眼就在太阳的曝晒下变成了轻盈的水蒸气飘散在空中。而后，它又在天空中变成晶莹剔透的雪花，翩翩落于高山之巅。日光渐强，小精灵化身为滴滴清泉渗出石缝，欢快地跃入小溪，或到胡杨体内周游一遭又升腾上天；抑或奔腾而下通江达海。
承转：水在四大圈层中循环往复，那么在不同的空间和时间，都是以什么形式存在呢？
二、主要教学过程设计
（一）相互联系的水体
1．水体的类型
陆地上的水体及其相互关系
活动：①指出图中主要的水体类型。
②按照水体的存在形态、空间分布对图中的水体进行分类。
③说明图中所显示的陆地水体的主要类型。
2．陆地上的水体
陆地上的水体及其相互关系
活动：①指出冰川水与河流水之间的关系。
②水位是指河流、湖泊、海洋及水库等水体水面的海拔。那么，河流水、湖泊水、地下水之间存在什么关系？请同学们用图像加以说明(在上图箭头上填注该过程成立的条件，在下图字母处填注该过程成立的条件)。
承转：河流如同大地的血脉，在陆地环境中不可或缺。在人类社会消耗的水资源中，河水又占很大一部分。那么，滔滔河水来自于何处呢？
河流径流与降雨量关系图
活动：①图中河流的流量变化呈现出什么样的规律？
②指出该河流域降雨量的时间变化规律。
③推测河流流量变化和降雨量之间的关系，总结该类河流补给的一般规律。
学生讨论后，教师小结。以降水补给为主的河流，河流流量变化与降水量相一致。在我国，这类河流主要分布在东部季风区。这类河流的丰水期多出现在夏季，原因是我国大多数地区都是夏季降水比重大。
引申：那么，有没有不是在夏季流量最大的河流呢？
教师引导学生从各种气候类型的降水季节分配特点分析，从而找到答案。
承转：河流水除了直接来自于大气降水，还有哪些主要来源呢？
冰川补给的河流流量与气温关系图
活动：①指出该河流量与气温的关系。
②简述该类补给的一般规律，并说明此类河
阅读全文>>>【说教材内容】
《小桥流水人家》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第８课。这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水与流水相和喝，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。接着话题一转，写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。无闹市之乱耳，无疲劳之劳形，犹如世外桃源。结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象我一辈子也不会忘记”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
本文教学重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
【说教学目标】
１、认识６个生字。
２、有感情地朗读课文。
３、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。
【说教学重难点】
１、理解文中的重点句，体会作者的情感。
２、理解课文，体会作者是怎样表达四乡之情的。
【说教法和学法】
１、说教法：
朗读体会法：
通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者的思乡之情，同时对学生进行有效的语感训练。
２、说学法：
培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。
【说教学程序】
一、谈话激情导入
１、板书课题。
２、看到“小桥流水人家”你有什么感觉？
３、这是一篇文章的题目，它选自马致远的《天净沙·秋思》
二、初读课文，出示自学提示
分段读课文，相信课外表达了作者什么情感？
再读课文，看看课文从哪几方面来表达自己的四乡之情的？
精读课文，画出你喜欢的段落，并说说你为什么喜欢？
齐读课文最后两个自然段，感受家乡人民太平安定的日子。
“读──找──品──诵”的学习方法，让学生通过朗读课文，自渎课文，理解课文内容。通过小组交流解决疑难问题，指导学生感情地朗读，加深对故乡美景的热爱。
三、根据自学提示，探究课文内容
１、朗读课文，找出描写的美丽景物，思考：
大家想想作者具体写了什么景物？
２、朗读课文二、三、四自然段，看作者怎么通过回忆自己童年的往事来表达自己对家乡的热爱，思考：
⑴作者回忆了自己童年的什么事？
⑵作者对童年往事的心情如何，应如何去体会？
３、朗读四五自然段，思考：
⑴老家那么平凡，为什么作者那么留恋？
⑵故乡的家人过着什么样的生活？
４、有感情地朗读课文，体会作者的思乡之情。
阅读全文>>>教案课件是教师教学工作的首要步骤，每位教师都应该按要求准备教案课件。设计精良的教案能够提升教学效果。希望这份"海水课件"能够给您带来更多的利益，如果您觉得这个小技巧非常实用，请毫不犹豫地与您的朋友和家人分享！
海水课件【篇1】教学目标
1． 了解海水运动的主要形式及其对 地理环境的影响。
2． 了解洋流的类型及其成因，大洋表层环流的分布规律以及洋流的 地理环境的影响。
教学建议
关于表层洋流的分布的 教学建议
在 教学中， 教师可引导学生读《世界表层洋流的分布》，以太平洋和大西洋洋流为例，对比两大洋洋流的分布，找出分布的规律。然后， 教师引导学生读《世界洋流模式》，归纳出世界大洋中低纬度和中高纬度环流分布规律。
关于海水运动形式的 教学建议
在课堂 教学中， 教师可让学生根据对海洋的了解说明海水运动形式。然后， 教师归纳出海水运动的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在讲解波浪和潮汐运动时，可从能量来源、形成过程、产生的影响和驱利避害的措施几方面进行讲述。
关于洋流的形成的 教学建议
教材的这部分内容，主要讲的是洋流按形成原因分类，既风海流、密度流和补偿流。在课堂 教学中， 教师可首先介绍风海流的形成，这是一个重点内容，然后介绍密度流和补偿流。在 教学中，要讲清三类洋流的概念、成因，补偿流的分类等。在洋流形成原因的分析中，要联系行星风系、海水的温度和盐度分布、海陆分布、地转偏向力等诸多影响因素。
关于洋流对 地理环境的影响的 教学建议
洋流对 地理环境的影响，主要表现在沿岸气候、海洋生物分布和渔业生产、海洋航运、海水净化等方面。关于洋流对流经海区的沿岸气候的影响，可以澳大利亚大陆东西两岸的气候类型进行对比，说明寒暖流对气候的影响；关于洋流对海洋生物及渔业资源的影响，可从寒暖流的交汇和补偿流的上升说明；关于洋流对海洋航运的影响，可以北印度洋的季风洋流为例，说明在冬夏不同季节，洋流的流向的变化对海洋航运的影响。最后，联系海洋污染物的扩散和加速自净，说明洋流的作用。
教学设计方案
〖引入新课〗
1． 提问：在同学们中可能有不少人去过海滨，你知道海水运动有哪些形式吗？
2． 归纳：海水运动有多种表现形式，主要是波浪、潮汐和洋流三种。
〖海水运动形式的 教学〗
1． 读：课本《波浪》景观
2． 讲解：海水的波浪运动，就能量来源和产生原因来说，有其能量来自风能形成的风浪，有其能
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