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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿,在生活中许多不同场景都会用的上。四格课件专题给大家汇集了大量关于四格课件、四格课件精选等,希望丰富的四格课件内容能够对大家有所帮助!
四格画课件是指一种通过四格漫画形式来设计并制作的课件。这种课件结合了图文并茂的特点,通过生动形象的漫画插画和简洁明了的文字说明,能够吸引学生的注意力,使学习更加有趣。下面我将详细介绍这种课件的制作过程和应用场景。
首先,制作四格画课件需要准备相关素材。可以选择合适的漫画人物形象或者自行绘制,并准备与课题相关的背景素材。素材准备完毕后,可以使用电脑上的专业绘图软件或者手机上的漫画制作app进行绘制。绘制时需要注意插画的风格和色彩搭配,使其与所讲课题相匹配,并能够起到生动形象的效果。
制作好插画后,需要进行排版和文字说明的添加。在每个漫画格中添加适当的文字说明,可以是对话形式或者简短的文字说明。文字说明要简洁明了,力求表达出课题的要点,同时要与插图配合,形成一个完整的四格漫画。
制作好的四格画课件可以用于各个学科的教学。比如在语文课中,可以制作一个讲述寓言故事的四格画课件,通过漫画形式展示动物之间的对话和行动,帮助学生理解寓言故事的寓意;在数学课中,可以制作一个解决实际问题的四格画课件,通过漫画形式展示问题情境,并引导学生进行思考和计算;在英语课中,可以制作一个对话交际的四格画课件,通过漫画形式展示日常对话,帮助学生掌握常用口语表达。
四格画课件在教学中的应用有以下几个优势。首先,四格画课件以图文并茂的形式呈现,能够吸引学生的注意力,减轻课堂学习的厌烦感。其次,通过四格漫画的形式,能够将抽象的概念转化为形象的表达,更容易让学生理解和记忆。再次,四格画课件可以调动学生的积极性和参与度,学生可以通过观察和分析漫画中的情境,进行思考和讨论。最后,四格画课件可用于拓展学生的想象力和创造力,学生在欣赏漫画的同时,可以发挥自己的创意,设计自己的四格画课件。
总之,四格画课件通过生动形象的漫画插画和简洁明了的文字说明,能够增加学生对课堂内容的兴趣和理解。它不仅仅是一种教学工具,更是一种激发学生学习热情和培养学生创造力的方法。希望在未来的教育教学中,四格画课件能够得到更广泛的应用。
四格画课件 篇2《四格画》教学设计教案
教学目标:
1、了解四连环的绘画形式,能用四格画的形式表现一个过程。
2、发展有意观察和记录的习惯,培养归纳整理、循序渐进的思维。
3、关心身边事物的发展变化,善于总结记录,启发对生命、生活的热爱。
教学重点:学习四格画的形式,表现一个过程
阅读全文>>>教学目标:
1、认识9个生字。
2、正确地朗读课文,掌握文中各反义词。
教学重难点:
认识9个生字。
一、谈话对对子导入
师:我说上
生:我说下
……
二、初读课文,随文识字
1、学生自由读对子歌。
2、指名读,检查读书情况。
3、观看教学视频。
4、学生自己读文,找出文中的反义词。
5、谁能领着大家读一读这些反义词。
6、师生对对读反义词,借机引出文中的生字。
三、正音、记形。
(一)读准字音
。
2、学生齐读生字。
4、再读这些易错的字音。
(二)认清字形:
1、你用什么方法记住哪个字?还有比他更好的方法吗?
2、出示字谜,学生猜。
3、师生玩词卡游戏(互对反义词)。
4、同桌玩词卡游戏。
摘苹果。
6、齐读词语,并选择自己喜欢的词语说话。
四、再读课文,巩固生字。
1、全班齐读。
2、同桌互读。
3、填空读。
4、拍手读。
五、总结:通过本节课的学习,你收获到了什么呢?
识字四课件【篇2】一、谈话导入
小朋友,你们喜欢旅游吗?你们跟着爸爸妈妈到过哪些地方?
(由学生的生活经验导入激发学生学习兴趣)
二、激情感知,朗读词串
1、 多媒体出示“塞北,江南,高原,海岛”图,认读这四个生词,
2、这些美丽的地方你最想去哪儿呢?带上你们的耳机出发吧!
3、自主学习,要求:选择一个地方游玩,游玩时好好欣赏一下那里的风光,并且美美地读一下
4、汇报交流
(倡导学生自主学习,在图文并茂的情境中引导学生有感情的朗读,并能够给予学生一些旅游景地的奖品来激发学生的朗读欲望,充分让学生感受到各地的奇妙风光)
三、学习生字“骄,骏”(看电脑老师写字,练习描红)
指名说说在田字格注意哪一笔
四、课外拓展延伸
多媒体出示地图(有江苏,北京,西藏,四川)
(以地图的方式让学生对各城市的地理位置有个初步印象)
1、其实我国地大物博,著名的旅游城市可多了,大家可以结伴而行去你们最想旅游的地方走一走
2、小组活动
3、小组内的同学把你自己看到想到的和小组的同学分享一下
4、小组汇报交流
(通过拓展延伸拓宽学生的知识面,使学生走出课堂走向生活。小组合作学习更有效的加强了学生与学生间的交流)
教学反思:
《识字识字,进而体会到祖国各地的美丽风光并且了解到祖国各地的风情,激发学生对祖国大好河山的热爱。在时间、空间不允许的情况下,我借助多媒体让学生在课堂上去祖国各地尽情游览
阅读全文>>>考虑到您的需求我们编辑了“讲课比赛课件”。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。 学生课堂反应的不同可以帮助教师制定不同的教学策略。以下信息仅供参考!
讲课比赛课件 篇1乌兰县讲课比赛教学设计
主讲:乌兰县第五中学小学部
林红兵
2012-6-20
数学广角—重叠问题教学设计
教学内容:三年级下册数学教科书第108页例1 教学目标:
1.使学生借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2.使学生解决实际问题的过程中体会集合的思想。 3.培养学生善于观察、善于思考,养成良好的学习习惯。
教学重难点:借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 教学准备:练习纸、ppt 教学过程及设计意图:
一、课前交流,介绍韦恩图。
1.我们先来猜脑筋急转弯,好吗?请听:
两对父子一起到餐厅吃饭,服务员只给了他们3个饭碗,为什么? 【围绕本课教学内容,让学生猜一个有重叠问题的脑筋急转弯为交流内容,为下面的教学打下基础。】
二、探究新知
(一)巧妙设题,直观感悟
1、上学期我班有8人参加了语文知识竞赛,有9人参加了数学知识竞赛,我班一共有几人参加了语文和数学知识竞赛? 生:8+9=17(人)
师:可实际参加的人数只有14人。这是为什么呢?(产生认知冲突) 请学生描述:
(1)参加语文知识竞赛的有8人。 (2)参加数学知识竞赛的有9人。 (3)既参加语文又参加数学竞赛的有3人。 (4)只参加语文竞赛的有5人。 (5)只参加数学竞赛的有6人。
(二)小组用集合图表示,加深理解 乌兰县讲课比赛教学设计
主讲:乌兰县第五中学小学部
林红兵
2012-6-20 出示ppt
(三)掌握算法
算我班一共有几人参加了语文和数学知识竞赛?你会怎样列式? 1.师:同学们,利用上面这些数据,能列式计算参加了语文和数学知识竞赛的人数吗?
生:列式计算:(1)8+9-3=6(人) (2)6+5+3=14(人)
师生反馈交流,理解各种计算方法的意义(先教师说,再让学生说。)
2、.归纳揭题
师:同学们,今天我们研究的就是数学广角中的一个重叠问题(师板书:数学广角重叠问题)我们可以通过画一画这样的重叠圈,帮助理解。
三、巩固练习: 出示ppt中的练习题。
四、归纳总结
通过这节课的学
阅读全文>>>为了您的最大利益趣祝福编辑特别修改了这篇“村居课件”。每位教师都需要在上课前认真准备教案和课件,如果还没有完成的教师就需加快进度。教案在学生学习过程中起着重要的指导作用。希望这篇文章能够帮助您更好地应对工作和生活中的挑战!
村居课件【篇1】一、教材分析
《村居》是冀教版小学二年级下册的一篇课文,是清代诗人高鼎所作。全诗如一幅美丽的风景画,诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“春景图”:景、人、事融为一体,充满了生活情趣,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
二、设计理念
1.充分依托文本,在咬文嚼字中引导学生想象意境。
2.倾听——描绘——诵读——吟唱,各环节循序渐进,对文本的理解梯次加深。
三、教学目标
1.有感情的朗读全诗,试着吟诵本诗。
2.在想象中理解诗词的意境。
3.懂得春天的美好及自己所处年级的美好。
四、教学重点、难点:
重点:利用多种形式理解诗歌意境。
难点:吟诵本诗。
五、教学过程:
一、复习导入
1.我们学过许多描写儿童的诗词,谁能给大家说一说?
2.今天我们再来学习一首描写儿童的诗---《村居》,从题目中你发现了什么吗?村居:在乡村里居住时见到的景象。
二、聚精会神学古诗
1.齐读古诗
2.作者高鼎简介
高鼎,清代后期诗人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后,大约在咸丰年间(1851~1861),其人无甚事迹,其诗也多不合那个时代,一般人提到他,只是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。著作有《拙吾诗稿》等。
3.美读全诗,深化理解
(1)草长莺飞二月天
a.这句诗告诉我们了什么信息?时间?事物?草儿怎样生长?黄莺怎么在天上飞?
(农历二月,村子前后青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。春的使者已经来到人间,它们在说什么呢?“春天来啦,春天来啦”)
(2)拂堤杨柳醉春烟
拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸。
醉:迷醉,陶醉。春烟:春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
a.什么是拂?你能做一下拂的动作吗?在这里是杨柳自己抚摸堤岸吗?是风。什么样的风?春天里的温暖的风。这里是把杨柳怎么化了?拟人化了!
b.我们还学过哪些描写柳树的诗句?
(诗意:村的原野上的杨柳,枝条柔软而细长,轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照,烟雾迷蒙,微风中杨柳左右摇摆。)
c.我们小孩子都
阅读全文>>>钠是碱金属中的典型代表,是学生在高中学习的第一个金属元素,把它编排在高一教材
中第三章讨论,是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识,为高中钠元素的系统学习奠定了基础,可以使学生感觉相对更简单,有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感;还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识,通过对钠元素的学习,总结出学习金属元素的学习方法和模式,这将有利于今后其它金属元素的学习。
三、学情分析 刚进高一的学生,在初中已经学习过金属元素(如铁),同时还学习过钠的某些化合物
(如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠)的一些知识,他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣,这使得他们对于钠的学习将更轻松;另外,在初中他们已看过教师的演示实验,也做过一些简单的学生实验,具有了一定的实验操作技能;这些都会成为本节课教学的有利支撑点。
1、掌握金属钠的主要物理及化学性质; 2、了解金属钠的保存方法及用途;
3、掌握钠的氧化物的重要性质,了解它们的用途。 【过程与方法】 1、通过引导学生观察、分析实验现象,让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究; 2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究,让学生体会实验方法在化学研究中的作用,并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。 【情感态度与价值观】
1、通过学生小组探究实验活动,培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神;
2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。
1、金属钠和过氧化钠的化学性质; 2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。 【难点】
1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用,初步掌握研究物质的基本方法; 2、钠在空气中加热的实验现象的解释
实验仪器:小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片 实验药品:钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸
1、钠的物理性质:颜色_________,熔点________(高、低),密度________(大、小),硬度________(大、小)。
2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会出现的现象是( ) a、溶液中出现白色浑浊物b、有金属钙被还原出来 c、反应过程中钠浮在液面熔成小球 d、钠熔成小球在液面上迅速游动
教师资格证课件(篇2)一、首先我来
阅读全文>>>教案课件是老师上课的重要部分,准备教案课件的时刻到来了。教案是推进教学质量改进的有效工具,如何写一篇优质的教案?基于您的需求,趣祝福编辑为您整理一篇“鲸课文课件”,我们会持续更新和改进网站为您提供更多值得关注的内容!
鲸课文课件 篇1教学要求:
1、巩固7个生字,掌握“有——无”“远——近”等反义词。
2、能用自己的话说出诗的意思,并猜出谜底。
3、会正确朗读、背诵课文。
1、以前我们学过谜语吗?背背看,对,背的是谜面,那谜底是什么?
2、今天我们再来学一首谜语诗,诗的名字叫“画”(板书)。
3、出示画。
二、导入新课。
1、师:老师这儿也有一张画,是一张我们中国传统的山水画。
2、指导观察画、理解诗的前两句。
(1)山是什么颜色?(先请前排一位学生说,再请后排一位学生说。)远看也看得清楚,我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢?
(2)为什么这儿山的'颜色站得很远都看得清呢?(因为这是“画”)
(3)听山上流水的声音,仔细听。
(4)如果到九溪去玩,水的声音听得到吗?水声音是怎么样的,学学看。
(5)看,这儿的水从那么高的山上流下来,声音是很大的,可我们都听不见,为什么呢?(因为那是画!)
三、朗读指导。
1、这两句诗里,有两对意思相反的词,请每一个小朋友都找一找,用笔把它们圈出来,指名回答。
2、看,听,都是可以做出动作来的。
山和水,都在大自然中找得到。
3、古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有一对反义词,动词对动词,名词对名词,多整齐。
4、看手势,朗读。
(手势打高,语调升高,手势打低,语调放轻,把诗的美念出来。)远看/山有色,近听/水无声。
鲸课文课件 篇2一、设计意图:
新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习过程,并抓住了颇具玩味的两句话:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着”和“看来,你的玫瑰没有白栽”,学生从无疑到有疑,从有疑到解疑,随着思考、感受的加深,情感的体验也在不断地生成。
二、学习目标
1 、认读 8 个生字,会写“谢、渐、微”等 12 个生字。积累“我会读”中的词语,培养积累词语的兴趣和习惯。
2 、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有
阅读全文>>>从学习语文开始,作文就一直伴随着我们,通过写作文能锻炼我们的语文的能力。一篇优秀的作文一定是经过反复衡量才写出来的,如何让自己的作文在众多人中亮点纷呈呢?根据你的需要,小编精心整理了四年级作文课件,仅供参考,欢迎大家阅读。
四年级作文课件 篇1一 教学目标
1引导学生观察、了解乡村的风光及生活。激发对乡村生活的热爱之情。
2、运用拟人和比喻的修辞手法,描写乡村生活和风景,
二 教学难点
通过学生的观察,课上进行习作指导,提高学生的书面表达能力。
三 教学过程
导入:
1 通过优美的歌曲《走在乡间的小路上》,唤起激发学生对乡村生活热爱的共鸣。
2欣赏几幅田园风光的图片
第一幅图片(一望无际的麦田)
绿油油的麦田,一望无际,微风吹过,麦苗轻轻晃动,好像抖擞精神,使出全身力气往上窜呢。(教师示范)
第二幅图片(金色油菜花)
春暖花开的季节田间的油菜花烂漫开放。远远望去,好像一片金色的海洋。(学生尝试用比喻句来描述图片)
第三幅图片(草原上的羊群)
青青草原上漫步的羊群,就像蓝蓝天空中飘着的朵朵白云。(找同学来描述图片)
出示 “世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。” 罗丹
设计意图:通过欣赏田园风光的图片,让学生感受自然带给人们的亲切,心情舒畅,激发学生对自然风光的喜爱,尝试用比喻和拟人的修辞手法描述图片
四年级作文课件 篇2一、学生基本情况
通过三年级的作文起步教学,本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书,做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看,仍存在立意不新,选材不典型,层次不清楚,表达不详细,语句不通顺,错别字多等不足之处。
二、教学内容分析
本册“习作”共安排了8次。这8次习作,有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习,安排了4次小练笔。其特点是:
1,在习作的类型上,兼顾的写实和写想象。
2,注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由。
3,重视习作以后的交流和展示。
4,注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
三、教学目标
1、留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的
阅读全文>>>教师在正式开课前,应提前准备好本学期的教学教案和课件。现在开始准备教案和课件也不晚。在设计教案时,要注重对学生的关心和支持。如果需要,我们可以提供一些好的教案和课件供您参考。我们已编辑了一个名为“雨点儿课件”的教案和课件,以满足您的需求。让我们一起探索文字的海洋,感受阅读的智慧和魅力!
雨点儿课件【篇1】【学习目标】
1、认识11个生字,会写3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入
1、学生齐唱《小雨沙沙》的歌曲(课件出示歌曲的歌词、画面)。
2、你从这首歌中知道了什么?
3、学生汇报,从歌词中初步感知雨水与种子的关系。
4、我们不仅要唱“小雨”的歌,还要读读写“小雨”的课文。
(刚开始上课,利用唱歌来缓解学生的紧张情绪,结合歌词,联系已有的生活体验来说说“雨水”。导入课题时轻松、自然。)
二、初读课文,整体感知
1、学生以自己喜欢的方式读课文。
2、老师巡视指导、帮助。
(看过生动有趣的动画,唱过轻快活泼的歌曲,学生会产生读的愿望和兴趣。)
三、认读生字,自主识字
1、多媒体出示带生字的句子。
2、四人小组汇报读句子,教师及时纠正读不准的字音。
3、多媒体出示去掉拼音的生字词。
4、游戏巩固,做“小猫钓鱼”的游戏。
(在具体的语言环境中认识生字,反复强化认读,巩固识字,这一环节的识字由扶到放,符合低年级学生认知规律。)
四、读悟结合,积累语言
1、学习第1自然段
⑴ 播放课件。(下雨的情景画面)
⑵ 你觉得雨点儿多吗?能数得了吗?相机引出“数不清”。
⑶ 说话训练:数不清的 。
(学生在课文的句子中理解词语,又用词语拓展思维,进行说话,做到了对语言的积累、内化和吸收。)
2、学习2~4自然段
⑴ 继续播放下雨的课件。
⑵ 听,雨娃娃们在说话呢?你听到了什么了?
⑶ 学生想象发言,教师赏评。
⑷ 我们来看看课文是怎么描写他们的对话。
⑸ 全班齐读。
⑹ 同桌互相合作,找一找,哪些是“问”的语言?哪些是“回答”的语言?
⑺ 指导同桌两人合作汇报。
(通过同桌间的分工合作,找出问答的语言,为练习角色朗读作好铺垫,培养学生初步的理解能力。)
⑻ 指导读好“问”语气。
⑼ 师生互问互答,学生互问互答,同桌两人互问互答,男女生互问互答,全班齐读。
(朗读训练是语文教学中不可缺少的一
阅读全文>>>本文将详细讲解关于“蝴蝶结课件”的方方面面,请您耐心阅读。对于初次就职的教师而言,教案和课件都是非常重要的工具,因此不能草率地编写教案课件。教案是教师在教学过程中具体操作的依据。
蝴蝶结课件 篇1活动目标:
1.初步学习系鞋带的方法。
2.培养基本的生活自理能力,感受自我服务的快乐。
3.不怕困难,愿意尝试学习新的生活技能。
活动准备:
1.教师示范用的大纸板做的鞋面、长鞋带1根。
2.幼儿鞋带人手1根。
3.幼儿用书:《鞋带蝴蝶结》。
活动过程:
(一)教师讲述故事,引起幼儿兴趣。
教师:爸爸给小强买了一双很酷的运动鞋,鞋子上还系着好看的“蝴蝶结”呢!小强说“这下我可以跑得更快了,脚更有力了。”第二天,小强穿着这双鞋去踢球了,可踢着踢着,“蝴蝶结”不见了,小强一脚出去,踢跑的不是球,而是一只鞋。
(二)讨论鞋带松散了带来的不便和危险。
1.教师:鞋带散了,如果自己不会系鞋带会怎样?
2.教师小结:鞋带散了,鞋子会松或掉下来,活动不方便,如果不小心踩到鞋带还会跌跤,所以要及时系好鞋带。如果自己不会系鞋带,等着别人来帮忙,那样会给别人添麻烦,也浪费自己活动的时间。
(三)教师边示范边讲解系鞋带的方法。
1.教师边念儿歌边示范系蝴蝶式鞋带的方法。
教师:两个好朋友,交叉握握手,变成兔子耳,交叉拉拉手。
2.教师边念儿歌边示范手枪式鞋带的方法。
教师:啪!朝里打一枪,啪!朝外打一枪,两把手枪对手枪,你拉我来我拉你,嘿!只见蝴蝶不见枪。
(四)根据幼儿用书《鞋带蝴蝶结》的图示,指导幼儿练习系鞋带。
幼儿可反坐在椅子上,在椅背上练习系鞋带;也可鼓励幼儿在自己穿的鞋子上练习,教师可进行个别指导。
蝴蝶结课件 篇2教学目标
1.学习单线、双线交叉系鞋带(蝴蝶结)的方法。
2.体验自我服务带来的快乐。
3.提高自主解决问题的能力。
教学准备
幼儿穿有鞋带的鞋上幼儿园;巧虎及系鞋带流程图片;短绸带人手一根,每人一个礼品盒;系有蝴蝶结的礼品盒(教师用):与幼儿人数相同的鞋子模具各一对;“小猴交朋友”和“小兔交朋友”视频;儿歌《交朋友》录音。
教学内容
一、初步感知系鞋带的方法
1.出示巧虎图片,以送礼物为由引出给鞋子系鞋带。
师:今天巧虎邀请我们去他家和他一起过生日,他最喜欢系有漂亮鞋带的鞋子。昨天老师买了一大堆鞋子准备送给巧虎,可是鞋子都没有系鞋带,你们知道鞋带怎样系吗?
阅读全文>>>教案课件也是老师工作中的一部分,就需要我们老师要认认真真对待。教案是课堂氛围调动的重要方法。趣祝福为您特意收集整理了“四年级下册课件”,请您认真细读以下内容!
四年级下册课件 篇11.欣赏未来世界的影像片断和图片。
2.引导提问:你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。
3.想像一下,明天的我是什么样子的?你的理想是什么?
4.引入新课:好好计划明天是每人的理想,引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想,让我们好好计划明天吧!
课件出示:未来世界影像片断和图片
尝试训练 探索方法
1.欣赏职业人物图片,感受认知职业特征。引导思考:“未来的我”从形象上来说.具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业,看看教案频道 /jiaoan/图片中的这些职业人物有哪些特征?
2.尝试与发现。提问:哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找,说一说,画一画。学生讨论,尝试用线描进行细节表现的练习,展示尝试练习作业,自由评述。
3.画法指导。针对学生的尝试作业指出不足,肯定优点。
4.小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。
5.范式分析。获得方法,欣赏三种范式的学生作业,引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流,自由发言。
6.小结:三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体,细节表现为辅,但不可少。人物活动与环境描绘相统一。
课件出示:职业人物图片
课件出示:暗示职业性质的细节图片归类
课件出示:三种范式的学生作业
学生作业
1.提出要求:计划明天的理想,想像“未来的我”的职业形象,用绘画的方式表达出来。说给大家听听。
2.学生作业。
作业展示 自我评述
1.学生展示自己的作业,述说自己的理想,自我评价画面表现教案频道 /jiaoan/效果与要表达的想法。
2.学生互评,评选最有个性和创造性的表达方式。
3. 教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演,进行采访等活动。
学生习作
教师小结,提出希望。
四年级下册课件 篇23、了解鲸的特点,进化过程种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的动起,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感。
1、在理解课文内容的基础上,
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